人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
月亮的心愿答案篇一
1、認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
:認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“亮”字。有感情地朗讀課文。
領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
:一猜字謎導(dǎo)入,據(jù)圖質(zhì)疑
1、猜謎語(yǔ)
師:今天老師為你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)。“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢, 有時(shí)象面圓鏡,有時(shí)象把鐮刀?!保ò鍟?shū):月亮)
師:現(xiàn)在小手指豎起來(lái)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)亮字。(板書(shū)課題中的亮字。)請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本32頁(yè),把亮字寫(xiě)一寫(xiě)。
展示學(xué)生的生字。
師:還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《 》。(學(xué)生齊背)誰(shuí)能畫(huà)出彎彎的月亮?
師:看老師幫月亮畫(huà)上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說(shuō)會(huì)想,會(huì)感受,會(huì)開(kāi)心和憂(yōu)愁了。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話(huà),講的就是月亮的故事。(板書(shū):的心愿)誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀課題。強(qiáng)調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀,齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿,并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示兩幅圖
師:請(qǐng)你細(xì)心觀(guān)察,這兩幅圖中,月亮的表情有什么不同?(指名說(shuō))
師:從“開(kāi)心”到“不開(kāi)心”這中間發(fā)生了什么事呢?讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、要求學(xué)生自讀一遍課文,遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀圈畫(huà)的生字,比比誰(shuí)得最準(zhǔn)確。
3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ):窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫(yī)生 悄悄 離開(kāi) 窗戶(hù)
1)出示帶拼音的詞語(yǔ),指名讀,跟讀 自由讀
2)出示不帶拼音的詞 自由讀,開(kāi)火車(chē)讀
4、去掉組詞的生字
師:生字寶寶的朋友去玩去了,余下的生字你還認(rèn)識(shí)嗎?不著急,先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你能用什么方法記住哪個(gè)字。
小組交流識(shí)字方法
指名匯報(bào)
全班開(kāi)火車(chē)認(rèn)字
5、自由讀課文,劃分自然段。
師:用心的孩子一下子就闖過(guò)老師設(shè)下的字詞關(guān),你們真棒。相信接下來(lái)的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文,感悟語(yǔ)言
(一)學(xué)習(xí)1-2自然段
師:夜深了,月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來(lái)到一家窗前,透過(guò)窗簾,月亮姐姐看到了什么?(指名說(shuō))
師:透過(guò)小女孩甜甜的睡臉,早早準(zhǔn)備好的水果和點(diǎn)心,我們知道小女孩對(duì)明天的郊游充滿(mǎn)了(期待、盼望……)月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師:因此月亮自言自語(yǔ)地說(shuō):……(引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說(shuō)的話(huà))
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”
師:此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么?
交流匯報(bào)
帶著自己的體會(huì)讀第1、2自然段。
(二)學(xué)習(xí)3-8自然段
1、(對(duì)照第二幅圖)
師:月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家,她看到第二個(gè)女孩在干什么呢?(自由讀第3-8自然段)
師:月亮姐姐不但看見(jiàn)小女孩照顧生病的媽媽?zhuān)€聽(tīng)見(jiàn)了她們間的.對(duì)話(huà)。
師生分角色朗讀對(duì)話(huà)。
師:珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?
師:對(duì)照第二幅圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的?在你媽媽生病的時(shí)候,你又是怎樣做的呢?
師:其實(shí)珍珍和大家一樣也非常想去郊游,可是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的。你猜猜看,當(dāng)珍珍心里是怎樣想的?
師小結(jié):媽媽盡管生病了,正需要?jiǎng)e人照顧。為了孩子快樂(lè),所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽?zhuān)瑢幵阜艞壠谂我丫玫慕加?。多么真摯的感情啊。?qǐng)帶著這份感動(dòng),再讀一讀她們間的對(duì)話(huà)。
男女生分角色朗讀。
2、師:這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了, 她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù),心里想:……(引生說(shuō):“我去跟太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧!”)
師:誰(shuí)能悄悄告訴我,你知道月亮姐姐的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō) ,悄悄把想法告訴同桌)
聯(lián)系實(shí)際,用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
3、師:月亮姐姐悄悄離開(kāi)了窗戶(hù),怕打擾窗內(nèi)溫馨的畫(huà)面。那么最后結(jié)果到底怎樣呢?請(qǐng)齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽(yáng)天”。
師:請(qǐng)問(wèn)月亮姐姐的心愿到底是什么?
四、拓展
1、多有孝心的孩子,是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木,誰(shuí)能無(wú)情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2、生唱童謠
3、課件出示:幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢?
師總結(jié):我們因愛(ài)而生,我們的生活因愛(ài)而越發(fā)精彩。我們?cè)跄懿缓煤玫厝?ài)和被愛(ài)呢。家愛(ài)我,我愛(ài)家,好孩子,人人夸。
4、就讓我們隨著音樂(lè)的響起,再次朗讀課文,感受那份愛(ài)的真摯。
月亮的心愿答案篇二
1、認(rèn)識(shí)生字“簾、顧、累”運(yùn)用字理識(shí)字,“女,背,裝、病、離”結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字,“另,,醫(yī),戶(hù)”結(jié)合課文認(rèn)識(shí)生字,“悄”運(yùn)用拆分的方法識(shí)字。
2、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女,氣這2個(gè)字。
3、細(xì)讀課文,圖文結(jié)合理解詞語(yǔ)“夜深了、照顧、自言自語(yǔ)、太累”了解兩個(gè)女孩的心愿,明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游!
4、有感情的朗讀課文,感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。
1、理解詞語(yǔ)心愿,自言自語(yǔ),商量商量,照顧,太累,悄悄,愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達(dá)心愿的作用。
2、隨文識(shí)字,理解詞語(yǔ)、體會(huì)月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀,積累詞語(yǔ)自言自語(yǔ)、心愿。
一、.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
板書(shū)“心愿”。
師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?齊讀"心愿”,解釋愿字,在詞典中,愿,解釋為愿意,愿望,都是心里所想,“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。
同學(xué)們,誰(shuí)能談一談你們有什么心愿呢?
(設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)識(shí)“愿”,討論心愿,讓學(xué)生理解什么是心愿,結(jié)合自己談想法,培養(yǎng)語(yǔ)言的組織能力)
每個(gè)人都有自己的愿望,(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個(gè)愿望,你們想知道嗎?
(板書(shū):月亮的心愿)齊讀課題。
師:好,那么,我們就來(lái)讀讀這篇課文,找一找月亮姐姐的心愿是什么。
二.初讀課文,了解課文大意。
師:同學(xué)們大聲的讀課文,并圈出文中不認(rèn)識(shí)的字。標(biāo)出自然段。
師:同學(xué)們,通過(guò)我們剛才的初讀,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)月亮姐姐看到了幾個(gè)小女孩?(兩個(gè))那么接下來(lái)讓我們?cè)僮x課文,看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢?
三、精讀感悟,結(jié)合課文理解字義詞義,讀懂月亮的心愿。
1、讀第一、二自然段
(1)理解生字“簾、背、裝”。
(簾,原字是簾,是形聲字。從竹,廉聲。本義:門(mén)簾,簾子,遮蔽門(mén)窗的用具。)(背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背,原意是在脊背上放東西,裝,把東西放進(jìn)背包就是裝。)
(2)書(shū)寫(xiě)“女”字,要求第一筆是撇點(diǎn),首先教師示范,其次書(shū)空、描紅,最后書(shū)寫(xiě)。
師:請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么?(板書(shū):小女孩 睡覺(jué) 背包)小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準(zhǔn)備。
(3)看到小女孩準(zhǔn)備好了,月亮姐姐的表情是什么樣的?(高興)
(設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對(duì)比,更能突出月亮的善良。)
師:大家想不想知道月亮姐姐此時(shí)在想什么呢?讀第二自然段。
(4)體會(huì)詞語(yǔ)(自言自語(yǔ)、商量商量,郊游)的意思。
(自言自語(yǔ),就是自己跟自己說(shuō)。這里,自言自語(yǔ)的聲音就不會(huì)很大,而且,大家都睡了,月亮只能自己跟自己說(shuō)。自言自語(yǔ)的內(nèi)容,表現(xiàn)了月亮的美好心愿。自言自語(yǔ)與內(nèi)容聯(lián)系,也與課題有了聯(lián)系。)
(郊游,結(jié)合上文準(zhǔn)備行裝,到效區(qū)或人少的地方游玩。)
(商量,不是生字詞,但是,跟商量商量,意思有區(qū)別,區(qū)別在于商量本身,是一種動(dòng)作狀態(tài),商量商量,則表示一種意愿,說(shuō)明事情還沒(méi)發(fā)生。商量則可能沒(méi)發(fā)生也可能發(fā)生過(guò)了。這里,用口語(yǔ)化的商量商量,表達(dá)的是月亮的“心愿”——讓明天有個(gè)好天氣,孩子們好能夠更好地郊游。這里,商量商量,跟自言自語(yǔ),跟心愿,跟郊游,需要結(jié)合在一起來(lái)體會(huì)。)
(5)讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)此時(shí)月亮的心愿。
(板書(shū)“好天氣”)
教學(xué)書(shū)寫(xiě)“氣”強(qiáng)調(diào)最后一筆是橫斜鉤,示范寫(xiě),書(shū)空寫(xiě)。區(qū)分“氣”與“汽”的不同。
(6)請(qǐng)同學(xué)們也帶著高興的心情,美美的把這一段讀一下吧。
2、讀3-8段,體會(huì)月亮姐姐的第二個(gè)心愿。
(出示課件第二幅圖)
師:你看到了什么?(小女孩正在照顧生病的媽媽?zhuān)铝两憬愕谋砬楹懿桓吲d。)
師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?
(1)請(qǐng)同學(xué)們接著讀,讀第三段,結(jié)合課文和圖畫(huà)理解“另”和“照顧”意思。
(“另”是區(qū)別前一個(gè),這一個(gè)的意思。書(shū)寫(xiě)“另”,強(qiáng)調(diào)口+力=另)
(“照顧”是用心看護(hù)的意思。介紹顧的字形演變及部件變化,體會(huì)顧,原來(lái)的左半部分是“雇”,是形旁,還是聲旁,在家中養(yǎng)鳥(niǎo),有看護(hù)的意思;右半部分,頭的意思,表示關(guān)注。這個(gè)字本身,就是用心看護(hù)。照顧,就是用心看護(hù)。結(jié)合圖畫(huà),小女孩正在在端著水準(zhǔn)備給媽媽洗臉洗腳,床邊還放著水杯和藥-----這就是照顧。)
(2)這個(gè)小女孩去不去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,讀第四到七段,理解“太累”。
(“累”字上面是田,田和小中間那部分好像重疊的,那么小孩在田里干很多的活感覺(jué)很累。累了,是因?yàn)楦傻氖虑樘嗔?,所以感覺(jué)到累了,干得很多了還在干,于是就太累了。為什么這么累?。拷Y(jié)合第三段的“照顧”理解:因?yàn)閶寢屔×?,小女孩一直都在照顧媽媽?zhuān)蕴哿恕?shū)寫(xiě)太。)
(板書(shū):小女孩 照顧 太累 不去郊游)
分角色朗讀4-7段(請(qǐng)同學(xué)們帶著小女孩對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài),媽媽對(duì)孩子疼愛(ài)的心情來(lái)讀)
(3)這時(shí)月亮姐姐又在想什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀第八段。
結(jié)合課文理解“悄悄”
(悄,是個(gè)生字。左邊是心,右邊表示小,悄悄地,這里指的是動(dòng)作,可以從字理開(kāi)始分析,過(guò)渡到悄悄這個(gè)詞語(yǔ)表示的動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)出者月亮的心情:這是一個(gè)表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動(dòng)詞,動(dòng)作小而輕緩,別人不會(huì)察覺(jué),這里,是月亮怕驚動(dòng)了孩子和母親,表現(xiàn)了月亮對(duì)小女孩的媽媽的同情,對(duì)小女孩的憐愛(ài)。 )
指出詞語(yǔ)中讀輕聲的字(窗戶(hù),雷公公,說(shuō)說(shuō))。
師:我們一起來(lái)看一看月亮姐姐看到的兩幅畫(huà)面,找不同,月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了,她的心愿又是什么呢?和第一個(gè)心愿還一樣嗎?
學(xué)生答:不,是下雨。(板書(shū):下雨)
好,那我們一起來(lái)帶著月亮姐姐失落的心情來(lái)讀一讀第八段。體會(huì)此時(shí)月亮的心愿。
3、精讀第九段。
師:月亮姐姐一會(huì)一個(gè)心愿,這個(gè)照顧生病媽媽的小女孩有沒(méi)有去郊游呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。
師:這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”,今天是艷陽(yáng)天嗎?(出示幻燈片) 這就是艷陽(yáng)天,就是好天氣。愉快,就是高興。
讀到這里,我們知道了月亮的最終心愿是什么?
(幻燈片:一個(gè)都不少的去郊游。)(板書(shū))
4.總結(jié)全文
月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個(gè)都不少都去郊游。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中再把課文美美的讀一遍吧!
月亮的心愿答案篇三
1.認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“女、氣”等6個(gè)生字。
2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。
3.結(jié)合圖片,在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。
4.感受珍珍照顧媽媽?zhuān)P(guān)心家人的完美行為。
一、詩(shī)歌導(dǎo)入,設(shè)疑激情
1.朗讀詩(shī)歌,設(shè)置懸念。
師:小朋友,我們以前讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)《明天要遠(yuǎn)足》,還記得嗎?我們一齊來(lái)讀一讀。(出示小詩(shī),齊讀)
師:詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢?
師:對(duì)呀!如果明天要去郊游,你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué),但是有個(gè)小朋友──珍珍(板書(shū))卻對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)也幌肴チ??!边@是怎樣回事呢?(板書(shū):?)學(xué)了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)
2.教學(xué)課題中的生字。
師:請(qǐng)大家看老師寫(xiě)課題,仔細(xì)看老師是怎樣把“亮”字寫(xiě)漂亮的。(板書(shū)課題)
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,告訴大家要把“亮”字寫(xiě)漂亮就應(yīng)注意什么?
二、初讀感知,認(rèn)讀生字新詞
1.自主識(shí)字。
師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確。此刻就請(qǐng)大家自己讀課文,聽(tīng)清老師的要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
(2)有困難的地方可請(qǐng)教他人(同學(xué)、老師)。
(3)請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
2.交流檢查生字、新詞。
(1)生字:
師:小朋友讀得好認(rèn)真,此刻生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(老師用課件出示生字,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,其間正音)
(2)新詞:
師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語(yǔ),先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)
(3)帶輕聲的詞:
師:課文中還有些特殊的詞語(yǔ),你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語(yǔ),抽讀正音,齊讀)
點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶(hù)
三、讀、悟3―8小節(jié),在詞境中理解詞語(yǔ)
師:大家讀得真好,此刻請(qǐng)你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時(shí),請(qǐng)你在課文中找一找,珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?(生回答)
師:你從課文的哪一小節(jié)明白的,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(出示第二節(jié))
師:(出示插圖2)誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的?(板書(shū):照顧)如果你的媽媽生病了,你會(huì)怎樣照顧她呢?
師:珍珍和大家一樣也十分想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的,那你猜猜看,珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí),心里是怎樣想的?(生回答)
師:多好的孩子呀,你能用一句話(huà)來(lái)夸夸她嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū)重點(diǎn)詞)
師:大家說(shuō)得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!(朗讀指導(dǎo))
師:這一切剛好被窗外的月亮看見(jiàn)了,她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù),心里想:我去跟雷公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧!
師:誰(shuí)能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你明白月亮的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案)
師:把你想的悄悄地告訴你的同桌。
師:誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)?
師:“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中明白了什么?
四、小結(jié)設(shè)疑
師:月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。
五、學(xué)生自主指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師:這天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí),老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫(xiě)得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),開(kāi)始吧!(老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤)
師:先來(lái)看看我寫(xiě)得怎樣樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫(xiě)的不足)此刻我糾正了,謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫忙,的確比剛才好看多了。此刻請(qǐng)大家看看自己寫(xiě)的字,有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧!沒(méi)有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹?xiě)一個(gè)。
月亮的心愿
珍珍—媽媽我不想去了?
照顧—懂事—有孝心—愛(ài)媽媽
月亮的心愿答案篇四
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
認(rèn)字、寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
課件
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、出示“心愿”,小朋友們認(rèn)識(shí)嗎?一起讀,生齊讀。(你們的聲音可真響亮。)
2、同學(xué)們王老師也有一個(gè)心愿就是希望你們都能健健康康,快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。你們有什么心愿嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生自由談心愿。)
過(guò)渡:多么美好的心愿啊。
二、齊讀課題,質(zhì)疑。
1、出示課題
師:老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn),看,深藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月亮,跟它來(lái)打個(gè)招呼,板書(shū):“月亮”指名讀,這個(gè)“亮”字可調(diào)皮了,平常的時(shí)候讀第四聲生齊讀“亮”,在這里看看它(課件出示輕聲)有什么變化嗎?
生:聲調(diào)去掉了變輕聲。
師:你觀(guān)察的真仔細(xì),跟老師讀。生齊讀
師:讀的真好,把課題讀完整。板書(shū)“的”
師:你們想知道她的心愿是什么嗎?
生:想!
三、初讀課文認(rèn)讀生字
1、那么我們就趕快走進(jìn)課文吧,請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文,在好朋友拼音的幫助下讀準(zhǔn)字音、讀通課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。(端起書(shū)讀)
交流結(jié)果。大家用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
2、師:剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確,課前預(yù)習(xí)了課文,剛才又讀了一遍課文,相信大家一定有了很大收獲,現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前,能叫出他們的名字嗎?
出示帶拼音的字詞,先自讀,指名讀(誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?),老師請(qǐng)一名小老師領(lǐng)讀,再一起讀讀吧
出示去拼音的字詞,詞語(yǔ)寶寶摘掉拼音小帽子,誰(shuí)想讀讀試試?一起讀。男生女聲比賽讀,同桌間互相檢查讀。(老師要檢查一下了,請(qǐng)一排同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀)
課文中還有一些特殊的詞語(yǔ),你能把他們讀正確嗎?(出示:點(diǎn)心、孩子們、商量、窗戶(hù))誰(shuí)會(huì)讀?下面跟老師讀,后面一個(gè)字要讀輕聲。齊讀
出示單字,難度增加了,誰(shuí)有信心讀準(zhǔn)確?齊讀。
下面老師請(qǐng)大家玩?zhèn)€游戲“你讀我拼”,需要同桌配合,快來(lái)商量一下誰(shuí)讀誰(shuí)拼。
過(guò)渡:看來(lái)大家掌握的都很好。
3、這些生字寶寶你是怎么記住的?把記字方法告訴大家?
過(guò)渡:同學(xué)們的記字方法真多真好,課后一定要復(fù)習(xí)鞏固生字啊!
四、細(xì)讀感悟
師:生字我們已經(jīng)掌握了,課文一定會(huì)讀的更好。誰(shuí)愿意來(lái)試試?指名讀分段讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方,給他們指出來(lái)。
適時(shí)評(píng)價(jià):
過(guò)渡:讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽(tīng)的同學(xué)也很仔細(xì),想快點(diǎn)去看看月亮姐姐在干什么嗎?
(一)指導(dǎo)朗讀第一段
1、(出示圖)仔細(xì)觀(guān)察圖,月亮姐姐看到了什么?
2、能找到課文中的哪個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅圖的嗎?①教師引導(dǎo):小女孩睡的多香呀!這段怎么讀?誰(shuí)有好建議?(輕輕地讀)先自己讀讀試試。指名讀②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎?
提問(wèn):小女孩的背包里為什么裝滿(mǎn)了水果和點(diǎn)心?因?yàn)橐ソ加巍#ò鍟?shū):去郊游)
(二)指導(dǎo)第二段朗讀
此時(shí)此刻月亮姐姐看著正在熟睡的小女孩已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備,它說(shuō)了些什么?(出示第二段)生:讓明天有個(gè)好天氣(板書(shū):好天氣)它是怎么說(shuō)的?文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)?什么是“自言自語(yǔ)”呢?(自己跟自己說(shuō)話(huà))那自己跟自己說(shuō)話(huà)聲音和語(yǔ)氣是什么樣的?(低聲的,輕輕的)
①同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。 ②指名讀。
③老師也想自言自語(yǔ)的讀,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?一起讀讀試試。低聲
(三)指導(dǎo)第三—七段朗讀
1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái),滿(mǎn)足那個(gè)熟睡的小女孩的心愿,可是就在這時(shí)候,月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前,它看到了什么呢?(出示圖)
①生說(shuō)圖
②擴(kuò)展:你照顧過(guò)自己的媽媽嗎?那你為什么要這樣做?
小結(jié):平時(shí)媽媽無(wú)微不至照顧我們,你們也要關(guān)心媽媽?zhuān)蚁嘈旁谧耐瑢W(xué)們?cè)趮寢屝枰獛椭臅r(shí)候一定會(huì)用自己最大努力去關(guān)心,愛(ài)護(hù)她的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色讀一讀4—7自然段,爭(zhēng)取讀出感情。
展示:王老師試讀媽媽?zhuān)l(shuí)試讀珍珍?誰(shuí)試讀旁白?
老師想采訪(fǎng)采訪(fǎng)珍珍:珍珍你好!明天咱們班去郊游,可正巧媽媽生病了,你現(xiàn)在的心情是什么樣的?那就用你的朗讀來(lái)表達(dá)這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對(duì)話(huà),下面咱們以小組合作的形式來(lái)讀一讀,組員之間可以快速確定你的角色,然后試著讀一讀,看看哪個(gè)小組不僅讀的好,合作的也好。
①小組展示、評(píng)價(jià),教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。讀到這里你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子?
(四)指導(dǎo)讀第八自然段
同學(xué)們讀的真好,聽(tīng)了珍珍和媽媽的話(huà),月亮悄悄的離開(kāi)了窗戶(hù),心里想:——引讀
板書(shū):明天還是下雨吧
齊讀(出示第八自然段)
提問(wèn):月亮姐姐有幾個(gè)心愿?說(shuō)說(shuō)你的理由。
(五)齊讀第九自然段
最后月亮姐姐的心愿是否實(shí)現(xiàn)了呢?請(qǐng)大家趕快讀一讀最后一個(gè)自然段吧。
師:(書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”,今天是艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天是艷陽(yáng)天?)
(3)師:想想最后一段里講得什么讓你感到高興?
1、(都去郊游了),哪里知道都去了呢?板書(shū):(一個(gè)都不少)
2、媽媽的病好了。
(讀到這里,你們知道了月亮的心愿到底是什么嗎?(大家都去郊游)師指著板書(shū):是啊,月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里,大家一個(gè)都不少地快快樂(lè)樂(lè)地去郊游。)
五、課外擴(kuò)展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢?為什么?小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂(lè)中,飽含深情的讀讀課文吧!
師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,珍珍的心愿是照顧生病的媽媽?zhuān)?,給大家布置一個(gè)小作業(yè),用幾句話(huà)寫(xiě)出你的心愿;回家后為父母做一件力所能及的事。
板書(shū):好天氣
一個(gè)都不少郊游艷下雨陽(yáng)天
月亮的心愿答案篇五
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道月亮的心愿是什么。
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
生字卡、月亮掛圖、
識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、分散難點(diǎn):所有要求會(huì)認(rèn)的字在第一節(jié)課認(rèn)會(huì);特別是要求會(huì)寫(xiě)的六個(gè)字在第一節(jié)課會(huì)寫(xiě),在第二節(jié)課練習(xí)寫(xiě)好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對(duì)話(huà),針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn),注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
一、了解學(xué)生識(shí)字情況,以便有針對(duì)性地展開(kāi)識(shí)字教學(xué),使力用在刀刃上
采用認(rèn)讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì)認(rèn)的字,并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話(huà)激情,導(dǎo)情入境
小朋友們,每個(gè)人都有自己的心愿,老師小時(shí)候的心愿呀,是當(dāng)一名人民教師,現(xiàn)在老師的愿望實(shí)現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書(shū):月亮的心愿(注意輕聲)
齊讀課題
初讀課文,自學(xué)生字:
師:你們課前自己學(xué)會(huì)了很多生字,那些不會(huì)的生字需要老師幫忙嗎?
生:不需要。
自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字或不熟的字圈出來(lái),然后對(duì)照拼音讀三遍,邊圈邊讀。
再出示生字認(rèn)讀,并試著組詞。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀──讀字,偏旁,組詞。老師相機(jī)指導(dǎo)。
三、再讀課文,賞析全文
(一)初略感知,形成表象。
錄音范讀:你有信心和錄音機(jī)比一比嗎?
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
(二)品析全文,感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說(shuō)話(huà):你看到了什么?
學(xué)生自由找讀。
齊讀(不要吵醒了小女孩)。
你們現(xiàn)在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前,你們的`心愿是怎樣的?為什么你會(huì)有這個(gè)心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
(1)我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?
(2)同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
(3)用“商量”說(shuō)話(huà)。
5.你們真能干,都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
1.投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準(zhǔn)備好了,指名讀。
2.注意對(duì)話(huà)。
3.指名分角色讀。
4.你聽(tīng)后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
5.現(xiàn)在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
(這個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行:第一課時(shí)初讀感知,知道課文說(shuō)了些什么,第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解。)
四、擴(kuò)展小結(jié)體會(huì)深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天,孩子們一個(gè)都不少,排著隊(duì),愉快地走在郊游的路上。”
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言
小結(jié):月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣
后來(lái)呢?──下雨
最后呢?──一起郊游
練習(xí)說(shuō)話(huà):這是一個(gè)────的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,對(duì)著月亮許個(gè)心愿吧。
五、小操練
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們給你畫(huà)顆星
2、你有什么心愿,說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng),準(zhǔn)備在晨會(huì)課上交流。
月亮的心愿
天晴下雨
一個(gè)也不少
月亮的心愿答案篇六
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣?!笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、太”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿;在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌詞,初步體會(huì)童話(huà)和詩(shī)歌不同的表達(dá)方式。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
閱讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 導(dǎo)讀法
一、談話(huà)激情,導(dǎo)情入境。
1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿,天上的月亮也有自己的心愿?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。(板書(shū)課題)
2、孩子們我們昨天認(rèn)識(shí)了14個(gè)“好朋友”,現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。
﹙認(rèn)讀生字,選擇自己喜歡的字組詞,并引導(dǎo)學(xué)生用所組的詞說(shuō)句話(huà)。復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課,識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重,通過(guò)反復(fù)呈現(xiàn)來(lái)強(qiáng)化識(shí)記,這樣學(xué)生才能在反復(fù)識(shí)記中加強(qiáng)印象﹚
二、品析全文
1、學(xué)習(xí)課文(第一、二自然段)
1)小朋友們可真能干,生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫(huà)了一幅美麗的畫(huà),快來(lái)看看上面都畫(huà)了些什么。(課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言)快快打開(kāi)書(shū)它畫(huà)的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰(shuí)原意用聲音做畫(huà)筆,把這幅美麗的畫(huà)面讀給大家。(指導(dǎo)朗讀)
2)這個(gè)小女孩明天想去郊游,看著她睡得這么香甜,又為明天的郊游準(zhǔn)備的這樣停當(dāng),你會(huì)有什么樣的心愿?
3)月亮來(lái)到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿,他的心愿是什么呢?答案就藏在課文的第二自然段,等待愛(ài)思考和愛(ài)讀書(shū)的孩子去發(fā)現(xiàn)。(自由讀課文第二自然段)
誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么?(板書(shū):好天氣)
月亮為什么會(huì)有這樣地心愿?
這是一個(gè) ﹙ ﹚月亮。
2、學(xué)習(xí)課文(第3-8自然段)
1)月亮又悄悄來(lái)到另一個(gè)小女孩窗前,它看到了什么?(課件)
2)讓我們?nèi)フn文中聽(tīng)聽(tīng)珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)吧,看看月亮聽(tīng)了他們的對(duì)話(huà)心里是怎么想的?(分角色朗讀,指導(dǎo)朗讀)
3)分小組表演課文。
4)采訪(fǎng)小明星(月亮的心愿是什么,板書(shū):下雨吧)
5)課件出示兩幅圖對(duì)比月亮的心愿,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 (月亮的心愿為什么變了?)這是一個(gè)﹙ ﹚月亮。
6)采訪(fǎng)學(xué)生(珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的?你們覺(jué)得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她)那你想為媽媽做些什么?老師被你們的孝心感動(dòng)了,你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧,多么令人感動(dòng)的歌曲,總有一天爸爸媽媽會(huì)變老,不能在為我們支撐起一片無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的.天空,當(dāng)我們的小手變成大,那么你們能為爸爸媽媽做些什么?
3、學(xué)習(xí)課文(第9自然段)月亮最終的心愿是什么,珍珍最終有沒(méi)有和大家一起去郊游呢?
(圖文對(duì)照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀(guān)察的習(xí)慣,也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá),教育學(xué)生應(yīng)潤(rùn)物無(wú)聲,牽引無(wú)痕。)
三、總結(jié)拓展,情感熏陶
1、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧!
2、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的,誰(shuí)知道?師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話(huà),但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》(播放flash歌曲)。聽(tīng)了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。
(1)小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)?
(2)讀詩(shī)歌和讀童話(huà)有什么不一樣?
3、上天總是偏向董事的孩子,我們都在爸爸媽媽的愛(ài)中孕育成長(zhǎng),他們的愛(ài)帶給你無(wú)限溫暖,也帶給你快樂(lè)和健康。父母把愛(ài)全部給了我們,真誠(chéng)祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍里,讓我們閉上眼睛,為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿,并貼在心愿樹(shù)上。
(課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感,又體會(huì)到了文學(xué)表達(dá)的多樣性)
月亮的心愿答案篇七
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、太”6個(gè)生字。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿,也正是孩子們的心愿:在父母生病或有困難時(shí),有體貼,照顧父母的愿望和行動(dòng)。
識(shí)字,有感情地朗讀課文,感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
有感情地朗讀課文。
一、談話(huà)揭題
二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
三、朗讀感悟
1、范讀課文:
聽(tīng)后,學(xué)生評(píng)價(jià)一下,同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。
2、給課文分段。
3、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、從課文中找生字讀:
⑴ 我當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
⑵ 互說(shuō)一下識(shí)字的方法。
2、讀生字卡片,練習(xí)口頭組詞和造句。
3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)的字。
鞏固識(shí)字的能力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí),對(duì)較難的字,老師幫助記憶
1、把生字卡片打亂順序,再請(qǐng)同學(xué)讀。
2、口頭組詞,說(shuō)話(huà)。
鞏固識(shí)字的能力,從字義上加深印象。
六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱(chēng)。
2、同位互相說(shuō)一說(shuō),比一比看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快。
七、朗讀指導(dǎo)
1、小組分角色朗讀課文:
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。
2、老師指導(dǎo)一下,點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
1、鞏固性: 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)。
2、漸近性: 口頭組詞,造句訓(xùn)練。
3、綜合性: 有感情朗讀課文,體會(huì)課文內(nèi)容。
8、月亮的心愿
月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天
1、優(yōu)生: 有感情地講故事。
2、中等生: 有感情讀課文。
3、學(xué)困生: 熟讀課文。
自己說(shuō)出月亮的心愿是什么,基本能體會(huì)到短文中心。
月亮的心愿答案篇八
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
課前準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板
1.師板書(shū)“心愿”,理解“心愿”,說(shuō)說(shuō)你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿嗎?
出示圖一,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
出示圖二,這幅圖上又畫(huà)了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō),初步感知課文)
3.師總結(jié):老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個(gè)小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)
1.自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。
2.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等)
3.檢查生字詞掌握情況
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。
(2)擦拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
4.小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”
1.指名讀自己喜歡的自然段。
2.讀了課文,你有什么想問(wèn)的?
請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)
小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ杂勺x課文。)
1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
(1)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。
(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話(huà))
(1)用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽(yáng)天”
5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?
兩個(gè)小女孩走在郊游的`路上,心里會(huì)想些什么呢?
在課文的開(kāi)頭,我板書(shū)“心愿”,采用提問(wèn)型的方式,先是問(wèn)他們“心愿”的意思,再讓他們具體說(shuō)一說(shuō)自己的心愿有哪些?這種結(jié)合實(shí)際的問(wèn)題會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生愿意去思考問(wèn)題,我覺(jué)得這種教學(xué)的引導(dǎo)方式在以后的教學(xué)實(shí)踐中是可以再運(yùn)用的。之后,我貫穿新課標(biāo)的理念,把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力和觀(guān)察能力。在觀(guān)察之前,我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,學(xué)生忽然就覺(jué)得特別的驚奇,他們會(huì)忙著問(wèn)我發(fā)現(xiàn)了什么,我就順勢(shì)讓他們自己去找答案,他們就顯得很積極,很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文,并初步認(rèn)識(shí)課文中的生字詞,并用自己喜愛(ài)的方式去想一想該如何記住這些字,通過(guò)加一加、減一減、換一換等方式,學(xué)生能很快地想出了多種的方式去識(shí)記生字,這樣學(xué)生對(duì)字自然能印象深刻的多,我讓認(rèn)的最快的學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師,去教全班的學(xué)生,這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性就忽然提高了,進(jìn)一步鞏固了生字詞,之后我讓學(xué)生讀一讀自己喜歡的自然段,讓他們暢所欲言,說(shuō)一說(shuō)自己想問(wèn)的問(wèn)題,這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)于文章便有了初步的認(rèn)識(shí)。
月亮的心愿答案篇九
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
⑴ 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶ 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望,指導(dǎo)自己的行為。
⑷ 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入,放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運(yùn)用方法自主識(shí)字;在課中合作探究,朗讀感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):
培養(yǎng)愛(ài)父母,愛(ài)家里每一個(gè)人的情感,在行動(dòng)上學(xué)會(huì)體貼、照顧父母。
1、認(rèn)字寫(xiě)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的3個(gè)。
2、初讀課文,了解大意。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題
出示詞語(yǔ)“心愿”(讀準(zhǔn)字音)
我們每個(gè)人都有自己的心愿,能說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么嗎?
補(bǔ)充課題“月亮的心愿”(哪個(gè)生字讀輕聲?讀準(zhǔn)字音)
質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?
二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文: 我們都是第一次讀這篇課文,你能給大家提提要求嗎?
(要讀正確)
2、課文里有很多生字,我們先跟它們見(jiàn)見(jiàn)面,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí):
⑴ 學(xué)生自由拼讀生字。
⑵ 生生互相提醒難讀字音
⑶ 去掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。
⑷ 老師把生字詞藏在句子里,你能找出來(lái)讀好嗎?
① 月亮透過(guò)窗簾,看見(jiàn)小女孩睡在床上。
② 背包里面裝著水果和點(diǎn)心。
⑺ 珍珍正在照顧生病的媽媽?zhuān)?/p>
理解“照顧”。
⑻ 月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù):
理解“悄悄地”。
3、你已經(jīng)記住了哪些字,是怎樣記住的?
跟同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。難記的生字,互相想想方法,如:
加一加:
背(北+月) 另(口+力) 太(大+、) 裝(壯+衣)
減一減:
耍──女 護(hù)──戶(hù) 汽──氣
換一換:
梢──悄 紫──累 柄──病
猜一猜:
掛在洞口的大毛巾。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
三、指名分段讀課文
要求:
讀正確流利。
四、再讀感知,形成表象
1、自由讀課文:
找一找,劃一劃月亮的心愿是什么。
2、根據(jù)學(xué)生的`匯報(bào)出示句子:
“明天孩子們?nèi)ソ加?,得去跟太?yáng)公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣”。
“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō),明天還是下雨吧”!
五、問(wèn)題延伸
為什么月亮開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量,讓明天有個(gè)好天氣,可是后來(lái)月亮卻想讓明天下雨?下節(jié)課我們?cè)偃プx文探究。
《月亮的心愿》是一篇童話(huà)故事,故事以月亮的內(nèi)心變化為線(xiàn)索,借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì),既有童趣,有極富人情味,寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識(shí)字能力,他們學(xué)會(huì)了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認(rèn)識(shí)生字,同學(xué)間能互相交流、合作,運(yùn)用方法自主識(shí)字。但對(duì)于那些字形復(fù)雜、不規(guī)則的字,學(xué)生就容易出現(xiàn)困難,需要老師加以指導(dǎo)。學(xué)生基本能借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確、讀流利,在情感方面還需多加引導(dǎo)。
月亮的心愿答案篇十
1、板書(shū):心愿
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題,你們的心愿是什么呢?生自由回答,同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開(kāi)了,郊外的景色一定很美,在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個(gè)班的小朋友也要去郊游了,我們?nèi)タ纯窗桑拷裉煲黄鸷臀覀內(nèi)サ倪€有月亮姐姐喲!
1、出示圖1、圖上畫(huà)了什么?
出示圖2、圖上有畫(huà)了什么?
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀,一定要讀準(zhǔn)字音,不掉字,不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,如果老師把詞語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)考考大家怎么樣?出示詞語(yǔ):
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄(輕聲)離開(kāi)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語(yǔ))。抽讀——評(píng)議
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時(shí)候呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。(師范讀)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。
1、一天,月亮姐姐在空中散步,她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前,看到了什么呢?
(1)男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來(lái)到第一個(gè)小女孩的家,她有什么心愿?是從哪里看出來(lái)的,能讀一讀嗎?
(2)什么是自言自語(yǔ)?誰(shuí)來(lái)表演一下?練習(xí)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)一句話(huà)。
2、思考:月亮為什么要跟太陽(yáng)商量,讓明天的天氣好起來(lái)?
3、情景再現(xiàn):月亮找到太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢?太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢?(學(xué)生表演)
(二)角色表演,理解體驗(yàn)。
1、可是,當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí),又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?女生讀3——8段。
2、引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢?
3、此時(shí)的珍珍是怎么想的?如果你是珍珍,你會(huì)怎么樣決定?(老師渲染:一年就這么一次郊游,我們盼了多少個(gè)日日夜夜,終于盼來(lái)了春游的`這一天,東西我老早就準(zhǔn)備好了,可是媽媽卻病了。)
過(guò)渡:是啊,珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽(tīng)到了珍珍與媽媽的對(duì)話(huà),你會(huì)更感動(dòng)的。(師范讀對(duì)話(huà))
4、聽(tīng)了以后,你有什么感想?珍珍她真的不想去嗎?她的哪一句話(huà)可以泄露了她心里的秘密?(可是)
聽(tīng)到珍珍說(shuō)的這些話(huà),相信大家更了解珍珍了。現(xiàn)在,你們想讀一讀嗎?(小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)。)
5、學(xué)生表演讀
6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,用一句話(huà)夸夸她。
7、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽?zhuān)绻闶窃铝劣謺?huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來(lái)讀一讀。齊讀月亮的想法。
師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。
8、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶(hù)的?(悄悄地)誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話(huà)?我們一起悄悄地讀第八自然段。
師:月亮姐姐聽(tīng)了珍珍的話(huà),心里很感動(dòng),于是她準(zhǔn)備找雷公公說(shuō)說(shuō)去。假如你是月亮姐姐,你準(zhǔn)備跟雷公公說(shuō)什么呢?
9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話(huà)。
(三)合作討論,聯(lián)系實(shí)踐。
1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣,又希望下雨,那結(jié)果到底是怎么樣呢?
齊讀課文最后一段,理解“艷陽(yáng)天”。(書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”,今天是艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天是艷陽(yáng)天?)
2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興?
a、(都去郊游了),哪里知道都去了呢?板書(shū):(一個(gè)都不少)
b、媽媽的病好了。
3、月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?讀到這里,我們知道了月亮的心愿是什么?(大家都去郊游)板書(shū)課題:月亮的心愿
師指著板書(shū):是啊,月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里,大家一個(gè)都不少地快快樂(lè)樂(lè)地去郊游。
(四)配樂(lè)朗讀,升華認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)完了這一課,你有什么感受呢?
2、說(shuō)一說(shuō)自己孝敬父母的事。今后你會(huì)怎樣做?
3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩(shī)。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)朗讀課文明白了月亮的心愿是什么,還認(rèn)識(shí)了不少的生字,更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子,老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。
月亮的心愿答案篇十一
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文,感悟課文資料。有關(guān)愛(ài)、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
分課時(shí)分散教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn);透過(guò)自主識(shí)字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文;圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入課文描述的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文資料并適度擴(kuò)展,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。
教學(xué)資料:初讀感知,識(shí)字寫(xiě)字
一、談話(huà)導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣
1.談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望,老師小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師,這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。此刻,我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師,讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。能告訴老師你有什么心愿嗎?
師:每個(gè)孩子都有自己的愿望,明白么,天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢!(板書(shū)課題)
2.課題質(zhì)疑:
(1)讀課題,注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法,老師范寫(xiě)“亮”,學(xué)生觀(guān)察并交流寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么,在田字格中書(shū)寫(xiě)。(亮的“冖”托住上部分,蓋住下部分,而且寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。)
(2)讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)?(梳理出主要問(wèn)題,如:月亮有什么心愿?她為什么會(huì)有這們的心愿?她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?)
二、感知閱讀,識(shí)字解疑
1.嘗試讀:借助拼音讀課文,用――畫(huà)出“我會(huì)認(rèn)”的生字,不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍,把課文讀正確。
2.交流讀:指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍,直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字:“得”[děi]、背[bèi]包,女:聲母是鼻音n,另、病:后鼻韻母,輕聲的讀法:太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶(hù)、雷公公、說(shuō)說(shuō)等。
3.識(shí)字:
(1)自主識(shí)字:出示“我會(huì)認(rèn)”的生字,采用自己喜歡的方式自主識(shí)字,比一比誰(shuí)的方法好,識(shí)的字多。
(2)交流識(shí)字:交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字,同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。(采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。)
(3)出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4.再讀解疑:輕聲朗讀課文,結(jié)合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想:讀了課文明白了些什么,還有什么疑問(wèn)?然后交流。
三、再現(xiàn)生字,鞏固書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)每個(gè)字的要點(diǎn)。
2.教師范寫(xiě),學(xué)生跟老師一齊書(shū)空。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好一些重點(diǎn)筆畫(huà),即把主筆寫(xiě)到位:“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別?!疤敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“豎撇”?!皻狻敝攸c(diǎn)寫(xiě)好最后一筆,彎處要寫(xiě)得像一張弓,鉤處要有力。
3.學(xué)生描紅并在田字格中寫(xiě)字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要集中糾正再指導(dǎo)。
教學(xué)資料:朗讀感悟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字卡片:
(1)開(kāi)火車(chē)讀。
(2)誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2.認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)
3.教師配樂(lè)朗讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊想:故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿?
二、圖文結(jié)合,朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)1、2自然段(月亮的第一個(gè)心愿)
a、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來(lái)散步,她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前,請(qǐng)同學(xué)們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話(huà)是寫(xiě)這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)
b、看,小女孩睡得多香啊!這段我們就應(yīng)怎樣讀呢?誰(shuí)有好的推薦?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事?。∥覀円积R高興的輕輕地讀這一自然段。
c、假如此刻我們就是月亮,明白小女孩明天要去郊游,你會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么會(huì)有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話(huà)里有這樣一個(gè)詞“商量”,誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話(huà)?
師:月亮是怎樣說(shuō)這段話(huà)的?書(shū)上用了一個(gè)詞:自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢?聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話(huà)。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話(huà)說(shuō)一遍。
2.學(xué)習(xí)4-8自然段(月亮的第二個(gè)心愿)
師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個(gè)完美的心愿:明天有個(gè)好天氣,然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎樣了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)
a、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了?媽媽病了,珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么?
指導(dǎo)讀對(duì)話(huà):月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話(huà)呢,想聽(tīng)嗎?(播放媽媽和珍珍的對(duì)話(huà)。)你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話(huà)有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)嗎?同桌互讀。指名讀,大家評(píng)議,在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分主角朗讀對(duì)話(huà)。
b、猜一猜:媽媽叫珍珍明天和大家一齊郊游時(shí),珍珍心里可能是怎樣想的?你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子?
c、明天別的孩子都能夠去郊游了,但是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽?zhuān)绻闶窃铝劣謺?huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來(lái)讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)
d、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶(hù)的?(悄悄地)誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話(huà)?我們一齊悄悄地讀第八自然段。
3.學(xué)習(xí)第9自然段(揭曉改變心愿的原因)
師:月亮的`心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”,這天是艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天是艷陽(yáng)天?)讀到那里,我們明白了月亮的最大心愿是什么?(板書(shū):一個(gè)都不少。)月亮的心愿為什么會(huì)改變呢?(她想幫忙別人,讓每個(gè)孩子都去郊游)
三、總結(jié)拓展,情感熏陶
a、師:月亮姐姐的心愿真完美,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧!
b、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你明白課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子,昨日老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的,誰(shuí)明白?
師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話(huà),但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事,我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》(播放flash歌曲)。聽(tīng)了歌曲,我們一齊讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢?讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示:我的心愿是:____________________________________。
月亮的心愿答案篇十二
1、認(rèn)識(shí)簾、女等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)女、太6個(gè)生字。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿,也正是孩子們的心愿:在父母生病或有困難時(shí),有體貼,照顧父母的愿望和行動(dòng)。
識(shí)字,有感情地朗讀課文,感情課文蘊(yùn)含的思想感情。
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
有感情地朗讀課文。
一、談話(huà)揭題
二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
三、朗讀感悟
1、范讀課文:
聽(tīng)后,學(xué)生評(píng)價(jià)一下,同位互相評(píng)價(jià)讀的好壞。
培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、為他人評(píng)價(jià)的能力。
2、給課文分段。
3、總結(jié)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、從課文中找生字讀:
⑴ 我當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
⑵ 互說(shuō)一下識(shí)字的方法。
2、讀生字卡片,練習(xí)口頭組詞和造句。
3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯(cuò)的字。
鞏固識(shí)字的能力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。
五、鞏固練習(xí),對(duì)較難的字,老師幫助記憶
1、把生字卡片打亂順序,再請(qǐng)同學(xué)讀。
2、口頭組詞,說(shuō)話(huà)。
鞏固識(shí)字的`能力,從字義上加深印象。
六、書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的名稱(chēng)。
2、同位互相說(shuō)一說(shuō),比一比看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)又快。
七、朗讀指導(dǎo)
1、小組分角色朗讀課文:
在感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。
2、老師指導(dǎo)一下,點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
1、鞏固性:
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)練習(xí)。
2、漸近性:
口頭組詞,造句訓(xùn)練。
3、綜合性:
有感情朗讀課文,體會(huì)課文內(nèi)容。
8、月亮的心愿
月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天
1、優(yōu)生:
有感情地講故事。
2、中等生:
有感情讀課文。
3、學(xué)困生:
熟讀課文。
月亮的心愿答案篇十三
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
小黑板 生字卡片
2課時(shí)
師在黑板班上畫(huà)好一顆心
師:請(qǐng)孩子們看黑板,老師在黑板上畫(huà)了一顆什么?(心)
誰(shuí)能到前面寫(xiě)出這個(gè)字?(找學(xué)生寫(xiě))
誰(shuí)能用心子組詞?
生1:開(kāi)心
生2:心愿
師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么?
生1:我的心愿是努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)。
師評(píng)價(jià)
生2:我的心愿是現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大有個(gè)好工作。
生3:我的心愿是每個(gè)人的身體都健康。
師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評(píng)價(jià)
師:我們每個(gè)人都有自己的心愿,月亮姐姐也有自己的心愿,今天我們就一起走進(jìn)《月亮的心愿》。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手,跟老師一起寫(xiě)課題。
師邊寫(xiě)邊讀,寫(xiě)到“亮”時(shí)強(qiáng)調(diào):“亮”這個(gè)字單個(gè)讀的時(shí)候讀四聲,和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀(強(qiáng)調(diào)讀)這個(gè)字也是今天我們需要會(huì)寫(xiě)的字,觀(guān)察這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?
生:上中下結(jié)構(gòu)的字。
師:這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)字相近?
生:高
師:這兩個(gè)字什么地方相同?
師重點(diǎn)講解下半部分
師:誰(shuí)能用“亮”字組詞?
生:月亮 漂亮 亮光
師:一起讀課題,讀完課題你想知道什么?
生1:月亮的心愿是什么?
生2:月亮有幾個(gè)心愿?
師:我們打開(kāi)書(shū)30頁(yè),找同學(xué)一段一段的讀給大家聽(tīng),老師找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)讀呢?
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況
師:學(xué)生讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)她什么地方讀的和你讀的不一樣,用筆在邊上畫(huà)個(gè)“?”。
(一段一段的讀,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,隨時(shí)叫到不聽(tīng)講的學(xué)生讀,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣)
師:課前老師讓孩子們?nèi)Τ錾趾驮~,現(xiàn)在自己先讀一讀,然后讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
師:現(xiàn)在老師把生字寶寶請(qǐng)到前面來(lái)了,誰(shuí)愿意讀一讀,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),她什么地方讀的和你讀的.不一樣?(培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他什么地方讀的和你讀的不一樣?
生:背包,他讀一聲了,應(yīng)該讀四聲
師進(jìn)行評(píng)價(jià):你真是個(gè)會(huì)聽(tīng)講的好學(xué)生,這個(gè)字是個(gè)多音字,師板書(shū),并讓學(xué)生組詞,再讀。
師:你是怎樣記住這個(gè)字的?
生:我用猜謎的形式認(rèn)識(shí)的:月亮的上邊是北京。
師評(píng)價(jià):你真是個(gè)會(huì)思考的好學(xué)生。
(再找學(xué)生讀,一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么字不會(huì)讀,教師相繼解決)
師:這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?(?。┠阒啦∽挚騿幔繋煱鍟?shū)病字框。病字框與有病有關(guān)系。跟老師讀病字框。(多讀,因?yàn)椴∽挚蚴沁@節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首)
生:顧讀錯(cuò)。
師:打開(kāi)書(shū)看第二附圖,圖中是誰(shuí)照顧誰(shuí)?
生:珍珍照顧媽媽
師:你還遇到過(guò)誰(shuí)照顧誰(shuí)的事嗎?
生1:媽媽照顧小弟弟。
生2:我照顧生病的爺爺。
你真是個(gè)孝順的孫女呀!
師:誰(shuí)會(huì)用“照顧”說(shuō)一句話(huà)?
生:悄悄地
師:課文中誰(shuí)悄悄地干什么?
生:月亮悄悄的離開(kāi)窗戶(hù)。
師:誰(shuí)會(huì)給大家做個(gè)動(dòng)作:悄悄地走到前面來(lái)
師:“女”字我們都認(rèn)識(shí),這個(gè)字怎么寫(xiě)呢?跟老師一起寫(xiě)。(注意第一筆是撇點(diǎn),第二筆是撇,第三筆是橫)。(“氣”字的最后一筆是橫斜勾,多寫(xiě)幾遍)
師:這些詞我們會(huì)認(rèn)了,如果去掉熟悉的字你還認(rèn)識(shí)嗎?出示單字學(xué)生強(qiáng)讀,隨時(shí)叫到不讀的學(xué)生,叫學(xué)生讀。
師:老師想考考大家這些字是否真的會(huì)了,打亂生字的順序來(lái)讀
師:如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會(huì)更好,自己讀一讀,然后把這個(gè)童話(huà)故事將給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
月亮的心愿答案篇十四
1、 認(rèn)識(shí)“簾”、“女”等十四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)字。
2、 正確流利,有感情地朗讀課文。
3、 通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿,在父母生病或有困難時(shí),有體貼照顧父母的愿望和行為。
重點(diǎn):識(shí)記生字并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、
第一課時(shí)
1、板書(shū)“心愿”,生齊讀。
2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康,快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。你們有什么心愿嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
1、出示課題
老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn),就在此時(shí)此刻,月亮姐姐也有心愿,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課。(出示課題)
2、齊讀課題
3、讀了課題,你們有什么要問(wèn)的嗎?
過(guò)渡:看小朋友的問(wèn)題真不少,咱們就一起讀讀課文,問(wèn)問(wèn)課文里的月亮姐姐好嗎?
1請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
讀完的同學(xué)可以快速地勾畫(huà)出本文的自然段。
2、大家用手勢(shì)告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
3、剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確,讀了一便課文,相信大家一定有了很大收獲,現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前,誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字?
① 指名讀
4、這里的生字寶寶哪個(gè)是你以前就認(rèn)識(shí)的呢?怎么記住的?
5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫,誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒?(小老師領(lǐng)讀)
6、這些字我想很快地記住它們,誰(shuí)有好辦法?小組同學(xué)可以互相商量商量,說(shuō)一說(shuō)記一記。重點(diǎn)指導(dǎo):“女”,區(qū)別“女”與女子旁;“氣”擴(kuò)詞。
7、做游戲,鞏固識(shí)字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?
咱們做一個(gè)“我說(shuō)你找”的游戲好嗎?聽(tīng)老師說(shuō)游戲規(guī)則:把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上,最好一眼就找到某一個(gè)字,然后老師說(shuō)一個(gè)字的讀音你也相應(yīng)的找到這個(gè)字并舉起來(lái),說(shuō)出它的讀音。看一看誰(shuí)找的快,說(shuō)的準(zhǔn)?
8、詞語(yǔ)練習(xí)(出示課件)深藍(lán)色的天空中有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮就像小小的船,誰(shuí)想登上這小小的船?別著急,月亮旁邊有許多可愛(ài)的星星,每個(gè)星星的背后都有一個(gè)詞,只要你答對(duì)了小星星就會(huì)帶著你飛進(jìn)這小小的船。
(指名搶讀、同桌搶讀)
過(guò)渡:許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的懷抱,那想知道月亮姐姐在干什么呢?
(一) 指導(dǎo)朗讀第一段
1、(出示圖)你們看到了什么?
2、能找到課文中的哪些話(huà)是描寫(xiě)這幅圖的呢?①指名讀,教師引導(dǎo):小孩子睡的多香呀!這段怎么讀?誰(shuí)有好建議?你能試著讀好嗎?②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎?
提問(wèn):小女孩的背包里為什么裝滿(mǎn)了水果和點(diǎn)心?
(二)指導(dǎo)第二段朗讀
此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘,已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備,它是怎么說(shuō)的?文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)?什么是“自言自語(yǔ)”呢?
① 同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。
② 指名讀。
(三)指導(dǎo)第三段朗讀
1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái),滿(mǎn)足正在熟睡的小女孩的心愿,可是就在這時(shí)候,月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前,它看到了什么呢?(出示圖)
① 生說(shuō)圖
② 擴(kuò)展:你照顧過(guò)自己的媽媽嗎?那你為什么要這樣做?心里怎么想的?媽媽照顧過(guò)你嗎?
小結(jié):媽媽照顧我們,我們也關(guān)心媽媽?zhuān)笎?ài)是世界上最偉大的愛(ài),媽媽對(duì)我們的恩情我們是報(bào)答不了的,但我相信在坐的同學(xué)們?cè)趮寢屝枰獛椭臅r(shí)候一定會(huì)用自己最大努力去關(guān)心,愛(ài)護(hù)它的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀,爭(zhēng)取讀出感情。
展示:杜老師試讀媽媽?zhuān)l(shuí)試讀珍珍?誰(shuí)試讀旁白?
老師采訪(fǎng)想采訪(fǎng)珍珍:珍珍你好!明天咱們班去郊游,可正巧媽媽生病了,你現(xiàn)在的心情是什么樣的?那就用你的朗讀來(lái)表達(dá)這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對(duì)話(huà),下面咱們以小組的形式來(lái)讀一讀,組員之間可以快速確定你的角色,然后試著讀一讀,看看哪個(gè)小組不僅讀的好,合作的也好。
① 小組展示、評(píng)價(jià),教師是時(shí)機(jī)的指導(dǎo)朗讀。
(四)指導(dǎo)讀第八自然段
同學(xué)們說(shuō)得都挺好,聽(tīng)了珍珍和媽媽的話(huà),月亮姐姐心里怎么想的呢?齊讀
提問(wèn):月亮姐姐到底有幾個(gè)心愿?為什么?
(五)齊讀第九自然段
最終月亮姐姐是怎么做的呢?
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢?
下面我們就在美妙的音樂(lè)中,飽含深情的讀讀課文吧?
設(shè)計(jì)意圖:
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà),既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力
有目的的引導(dǎo)學(xué)生讀課文,提高自讀效率。
講女子旁與女字的區(qū)別,滲透寫(xiě)法。
既能讓學(xué)生很快的掌握生字,又能激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中記。
圖片沖擊學(xué)生的視野,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
在體會(huì)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)朗讀。
聯(lián)系生活實(shí)際談,以此韻育情感,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
啟發(fā)學(xué)生對(duì)所讀對(duì)話(huà)的確定,教師適時(shí)范讀,指導(dǎo)語(yǔ)氣,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
由學(xué)生評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上鞏固朗讀。
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