自我提升是個(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的一部分，我們需要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)。在寫總結(jié)之前，我們可以參考一些相關(guān)的范文和案例，以便更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)?？偨Y(jié)范文可以給我們提供一些建議和思考的方向。
思維的拓展論文篇一
近年來(lái)出現(xiàn)了“先銷售管理”的銷售新理念，更加拓寬了銷售管理創(chuàng)新思維，豐富了銷售管理思想與內(nèi)容?！昂箐N售管理”是企業(yè)以維持現(xiàn)有客戶為目標(biāo)并不斷擴(kuò)展市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)行為，其特征是以維持為基本出發(fā)點(diǎn)，把銷售側(cè)重點(diǎn)放在現(xiàn)有顧客身上，滿足現(xiàn)有顧客的要求，從而達(dá)到低銷售成本、高銷售效率擴(kuò)大市場(chǎng)的目的;“先銷售管理”是企業(yè)把銷售放到制造產(chǎn)品之前的服務(wù)創(chuàng)新行為。經(jīng)濟(jì)學(xué)家指出，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了兩大方面的顯著變化：
另一方面，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與提升，使得市場(chǎng)個(gè)性化需求日益增多，顧客需求已成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的最高目標(biāo)。企業(yè)要適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的新要求，必須跳出傳統(tǒng)的先制造、再銷售、后跟蹤服務(wù)的銷售方式，實(shí)行“先銷售管理”與“后銷售管理”相結(jié)合的新銷售策略。海爾公司推出的“市場(chǎng)鏈”經(jīng)營(yíng)新模式，突出了“先服務(wù)后制造”的重要銷售新理念。這種新理念創(chuàng)出企業(yè)對(duì)商家、企業(yè)對(duì)用戶的b2x定制產(chǎn)品生產(chǎn)線，圍繞消費(fèi)者實(shí)行企業(yè)瞬時(shí)轉(zhuǎn)產(chǎn)，及時(shí)滿足消費(fèi)者的特殊需求。我們的企業(yè)要加快銷售觀念更新，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、信息、知識(shí)經(jīng)營(yíng)等現(xiàn)代化手段，創(chuàng)新企業(yè)“先銷售管理”，把握個(gè)性化市場(chǎng)需求的脈動(dòng)，圍繞顧客需求不斷延伸創(chuàng)新技術(shù)、產(chǎn)品和服務(wù)，從而不斷鞏固和擴(kuò)大國(guó)際市場(chǎng)。
思維的拓展論文篇二
醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，已逐步成為國(guó)內(nèi)外眾多高校的共識(shí)。醫(yī)學(xué)院校在數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)中，許多醫(yī)學(xué)院校已開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建模課等豐富的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)課程，收到了較好的教學(xué)效果，但存在師生數(shù)學(xué)思維重視程度輕，必修課比例低，課程量過(guò)少，設(shè)置實(shí)用性弱，課程內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和形式都過(guò)于簡(jiǎn)單等問(wèn)題。數(shù)學(xué)建模在我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)中存在內(nèi)容單一、學(xué)生不重視、教師熱情不高、教材不規(guī)范、數(shù)學(xué)軟件和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)跟不上教學(xué)需求等問(wèn)題[2]。
醫(yī)學(xué)院校有必要通過(guò)改進(jìn)現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，建立與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究相適應(yīng)的內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)課程體系，將數(shù)學(xué)思維素質(zhì)培養(yǎng)和數(shù)學(xué)方法融入醫(yī)用數(shù)學(xué)類課程。首先，應(yīng)當(dāng)對(duì)高等數(shù)學(xué)、醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法等醫(yī)學(xué)院校廣泛開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)類數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)課程的趣味性和實(shí)踐性，在提高醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更加感受到數(shù)學(xué)思維在學(xué)科學(xué)習(xí)中的實(shí)用性，進(jìn)而逐漸改變個(gè)別的數(shù)學(xué)無(wú)用論的觀點(diǎn)，有助于學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。其次，通過(guò)將數(shù)學(xué)建模選修課作為各醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修選修課，擴(kuò)大在學(xué)生中的影響力，讓學(xué)生感到建模課程的重要性，并在課程內(nèi)容方面加強(qiáng)與各個(gè)專業(yè)進(jìn)行融合，通過(guò)加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)建模案例教學(xué)，讓學(xué)生更深刻的了解到數(shù)學(xué)建模的思維對(duì)醫(yī)學(xué)科研探索的指引和幫助，并在了解簡(jiǎn)單的建模方法的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒔?yīng)用到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和科研中。最后，對(duì)僅針對(duì)個(gè)別專業(yè)開(kāi)設(shè)的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性代數(shù)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算方法等課程加大在各專業(yè)的覆蓋力度，或者通過(guò)選修課等方式，讓更多的專業(yè)接觸、了解該課程。
4小結(jié)。
醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)思維課程在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校尚未引起足夠的重視，如果在醫(yī)學(xué)院校中加大數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)力度，提升對(duì)數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的重視程度，讓學(xué)生提升用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題，必將有利于培養(yǎng)其創(chuàng)造力和解決醫(yī)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的提升有助于醫(yī)學(xué)生便捷的取得具有獨(dú)創(chuàng)性、開(kāi)拓性的成果。
思維的拓展論文篇三
從目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)看，我國(guó)企業(yè)銷售工作面臨的主要是全球化問(wèn)題。銷售策略也需要全球化，銷售理念創(chuàng)新是開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)成功的關(guān)鍵。近年來(lái)，世界知名企業(yè)不斷創(chuàng)新銷售策略與實(shí)踐，在全球化銷售管理、銷售競(jìng)爭(zhēng)、銷售指導(dǎo)思想與目標(biāo)鎖定等方面，加快銷售理念辯證創(chuàng)新。剖析知名企業(yè)的做法，對(duì)于我們的企業(yè)不斷拓展銷售創(chuàng)新思維是頗有指導(dǎo)價(jià)值的。
思維的拓展論文篇四
西方經(jīng)典的、主流的銷售理論以科特勒的銷售理論傳播最為廣泛，影響最為深遠(yuǎn)。它真能“放之天下而皆準(zhǔn)”嗎?在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，科特勒一再?gòu)?qiáng)調(diào)“銷售無(wú)國(guó)界”、“銷售基本的觀念方法是通用的”，然而事實(shí)果真如此嗎?事實(shí)并非如此。
(1)“科特勒銷售”未必適合于發(fā)展中國(guó)家。我們知道，西方經(jīng)典銷售理論源自美國(guó)，它帶有深刻的美國(guó)特色和文化烙印。從某種意義上說(shuō)，西方銷售實(shí)際上是“中產(chǎn)階級(jí)銷售”，而在中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)尚處發(fā)育之中，這注定了“科特勒銷售”不可能像美國(guó)一樣成為主流銷售;另外，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)整體性和文化統(tǒng)一性非常強(qiáng)，而中國(guó)則存在著更為多元的結(jié)構(gòu)，發(fā)達(dá)市場(chǎng)、欠發(fā)達(dá)市場(chǎng)、不發(fā)達(dá)市場(chǎng)并存，產(chǎn)品導(dǎo)向、銷售導(dǎo)向同在，“馬斯洛的五種需求”不僅存在于不同群體而且同時(shí)存在于同一個(gè)人身上，相對(duì)而言，西方銷售過(guò)于簡(jiǎn)單以致不能套用于如此復(fù)雜的場(chǎng)合。
(2)“科特勒銷售”未必適合于我國(guó)所有的行業(yè)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，像服務(wù)業(yè)銷售就與產(chǎn)品銷售大相徑庭。產(chǎn)品銷售是4p而服務(wù)銷售是7p，產(chǎn)品銷售通常是外部銷售而服務(wù)銷售除此之外還有內(nèi)部銷售和交互銷售，產(chǎn)品銷售強(qiáng)調(diào)物流管理而服務(wù)銷售基本沒(méi)有，服務(wù)銷售注重排隊(duì)管理而產(chǎn)品銷售根本不存在。此外，盡管科特勒論述過(guò)產(chǎn)品生命周期不同階段的銷售戰(zhàn)略，但行業(yè)不同發(fā)展階段的銷售戰(zhàn)略卻若有若無(wú)，更令人吃驚的是不同屬性的產(chǎn)業(yè)(如零散型產(chǎn)業(yè)、集中型產(chǎn)業(yè)等)理所應(yīng)當(dāng)有著不同的戰(zhàn)略和組合，然而科特勒似乎沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。
(3)“科特勒銷售”未必適合于不同資源稟賦的企業(yè)。在“科特勒銷售”里面，你看不到領(lǐng)導(dǎo)者、挑戰(zhàn)者、跟隨者和補(bǔ)缺者應(yīng)該采取和不應(yīng)該采取何種銷售組合(戰(zhàn)略有而銷售組合沒(méi)有)，你也看不到資源充裕的企業(yè)和資源匱乏的企業(yè)應(yīng)該采取和不應(yīng)該采取何種銷售組合，你更看不到執(zhí)行能力強(qiáng)和執(zhí)行能力差的企業(yè)應(yīng)該采取和不應(yīng)該采取何種銷售組合。一句話，“任你千般計(jì)，我自一條理”，這不能不說(shuō)是銷售理論的一種蒼白。
銷售理論的直接顧客是企業(yè)，如果連企業(yè)都無(wú)法滿意的話，哪里談得上讓企業(yè)的顧客滿意。
思維的拓展論文篇五
問(wèn)題很簡(jiǎn)單，企業(yè)管理者在管理方式上，在給員工定制目標(biāo)的時(shí)候，沒(méi)有把市場(chǎng)的可變性考慮進(jìn)去，可能年初定的計(jì)劃，定的方向，因?yàn)槭袌?chǎng)的調(diào)節(jié)，產(chǎn)品的更新?lián)Q代，可能導(dǎo)致之前定的計(jì)劃都泡湯了。
網(wǎng)絡(luò)發(fā)展這么快，b2b、b2c、等等的營(yíng)銷策劃模式層出不窮，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)走這些路是必定的，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)把每個(gè)人的距離都拉近了，并且個(gè)人信息在網(wǎng)上交易也是越來(lái)越透明，更多的人會(huì)選擇去網(wǎng)上買東西，便利，真實(shí)，可信度都是影響消費(fèi)者的去網(wǎng)上買東西的因素，對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，這些因素讓他們?cè)诮灰椎倪^(guò)程當(dāng)中真正的享受到了上帝的服務(wù)體驗(yàn)，因?yàn)樗麄兛赡茉谫I的過(guò)程中不僅僅了解了使用效果，可能連產(chǎn)品是如何生產(chǎn)，從哪里來(lái)都有一定的認(rèn)知。
當(dāng)然銷售創(chuàng)新也是一條危險(xiǎn)的路，因?yàn)橄胭嶅X必須要和其他人不一樣，但是成功了你可能就是萬(wàn)人敬仰的銷售大師，有自己的風(fēng)格，有自己的理論，讓人佩服你，認(rèn)可你的方式，如果失敗了，別人會(huì)認(rèn)為你循規(guī)蹈矩，浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)銷售的創(chuàng)新與否最最重要的還是在銷售人員自己，自己想成功，想要生活過(guò)的和其他人不一樣，就需要付出比別人更多的汗水，扛別人扛不住的壓力。
還有一點(diǎn)，銷售人員也必須記住，銷售的模式的不斷創(chuàng)新，如果前面的路錯(cuò)了，并不是放下而去走另外一條路，必須懂的堅(jiān)持，機(jī)會(huì)大家多是公平的，很多人的機(jī)會(huì)都是在眼皮底下溜沒(méi)有去抓住，然后抱怨自己。
還有一點(diǎn)，創(chuàng)新的過(guò)程當(dāng)中遇事需要有自己的主觀思想，因?yàn)槭悄氵x擇了創(chuàng)新，選擇了這條路，不要因?yàn)閯e人的意見(jiàn)而左右，很多朋友都是和我說(shuō)，他已經(jīng)和老板說(shuō)過(guò)了，這個(gè)方法不可行，但是被老板否決了，當(dāng)結(jié)果擺在老板面前，顯示老板的決定真的是錯(cuò)的，老板又回來(lái)職責(zé)我朋友當(dāng)初為什么沒(méi)有說(shuō)清楚，這就是一種責(zé)任心，選擇了，就不要去放棄，除非你覺(jué)得即使結(jié)果如你所愿，但是意義對(duì)你來(lái)說(shuō)已經(jīng)不大的時(shí)候，你可以不去管。
銷售員的意義對(duì)于社會(huì)總是那么巨大，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，平平常常的一個(gè)動(dòng)作，可能都是一種銷售過(guò)程，其中的銷售技巧不是我們所簡(jiǎn)單了解的。
思維的拓展論文篇六
首先思維基本層上有積極和消極之分，思維積極的人遇事想辦法，消極的人遇事先抱怨。
思維的層次上而言，低層次的遇事就事論事，甚至遇事就頭大，茫然不知所措，具體操作起來(lái)就只能丈二和尚摸不著頭腦或者只解決眼前問(wèn)題不顧將來(lái)，甚至為將來(lái)埋下更大的隱患。有一定思維的高度的人，遇事能夠全面考慮問(wèn)題，了解問(wèn)題的歷史和原因，顧及現(xiàn)在和將來(lái)，把問(wèn)題涉及的方方面面納入考慮范圍之中，能夠系統(tǒng)性地提出解決方案。這就是思維層次所導(dǎo)致的問(wèn)題，要提高思維層次就要養(yǎng)成好的思維習(xí)慣，在不斷思考中提高自己。
那么養(yǎng)成什么樣的思維習(xí)慣呢？《第五項(xiàng)修煉-系統(tǒng)性思考》是我推薦的一本好書，它給了我們一個(gè)很好的目標(biāo)：系統(tǒng)性思考。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是變線性思維為環(huán)形思維（系統(tǒng)思維），在思考問(wèn)題時(shí)考慮這個(gè)問(wèn)題涉及的方方面面，并且把這些方面跟問(wèn)題本身聯(lián)系起來(lái)形成閉合性環(huán)路，弄清楚哪些方面是起積極作用哪些方面是起消極作用的，從而由結(jié)果需要出發(fā)尋找解決問(wèn)題的根本解（即實(shí)質(zhì)性解決問(wèn)題，既考慮目前狀況又考慮將來(lái)情形）。
在日常工作學(xué)習(xí)生活中，遇到問(wèn)題要先了解問(wèn)題的真相，接著要調(diào)查清楚問(wèn)題發(fā)生的原因，然后要考慮類似問(wèn)題存在的隱患，接下來(lái)要考慮解決這些問(wèn)題所能采取的措施并且根據(jù)實(shí)際情況選擇方案，最后一步要好好，也許問(wèn)題發(fā)生在別人身上，但對(duì)自己是有借鑒意義的，多想想這些東西跟自己的相關(guān)性。相信不久的將來(lái)你的思維層次就會(huì)有明顯的提高。
注意提高思維力要遵循的原理。
(1)簡(jiǎn)單與復(fù)雜。
從多角度、多層次、多種方式去分析問(wèn)題(即使是簡(jiǎn)單的小問(wèn)題)的思維叫做復(fù)雜的思維模式。只能從一個(gè)角度、一個(gè)層次、一種方式去看問(wèn)題的思維叫做簡(jiǎn)單模式。
思維訓(xùn)練的目的不是為了尋找到答案，而是要使思維模式由簡(jiǎn)單向復(fù)雜轉(zhuǎn)化，即培養(yǎng)多角度、多層次、多方式看問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的思維習(xí)慣。復(fù)雜的思維模式可以使我們?cè)谟龅綇?fù)雜問(wèn)題時(shí)能簡(jiǎn)便快捷地有效處理。能以小見(jiàn)大，從簡(jiǎn)單中看出復(fù)雜，從司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，看到真諦。達(dá)到這種水平的思維能力才算是一流敏銳的頭腦。
思維訓(xùn)練題的簡(jiǎn)單與復(fù)雜并不是訓(xùn)練的關(guān)鍵，關(guān)鍵在于大腦的思維模式是復(fù)雜的模式還是簡(jiǎn)單的模式。所以在思維訓(xùn)練中，我們要仔細(xì)區(qū)別思維模式的簡(jiǎn)單與復(fù)雜和思維訓(xùn)練題的簡(jiǎn)單與復(fù)雜。如果不進(jìn)行這種有效的訓(xùn)練，即使知識(shí)淵博、閱歷豐富的人，也會(huì)出現(xiàn)用簡(jiǎn)單的思維模式，去分析處理解決復(fù)雜的問(wèn)題的情況。
(2)低級(jí)與高級(jí)。
高級(jí)思維與低級(jí)思維是層次上的不同，具有相對(duì)性的特點(diǎn)。
思維的高級(jí)與低級(jí)主要體現(xiàn)在采用何種思維方式。比較而言，抽象思維方式比形象思維方式高級(jí)，創(chuàng)造性思維方式比模仿性思維方式高級(jí)，立體思維方式比平面思維方式高級(jí)，橫向思維方式比縱向思維方式高級(jí)等等。
在思維訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)該辯證地看待低級(jí)思維方式與高級(jí)思維方式的關(guān)系。不能因?yàn)樽非蟾呒?jí)思維方式而拋棄低級(jí)思維方式。因?yàn)榈图?jí)思維方式是高級(jí)思維方式的基礎(chǔ),高級(jí)思維方式是低級(jí)思維方式的發(fā)展。兩者是相互依存、相互聯(lián)系的關(guān)系。為了達(dá)到高級(jí)思維方式而跨越低級(jí)思維方式是不可取的，也是不可能的。
在思維訓(xùn)練過(guò)程中,應(yīng)該讓思維由低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展,低級(jí)思維方式的訓(xùn)練有助于拓寬夯實(shí)根基,為思維向高層次發(fā)展創(chuàng)造條件。而高級(jí)思維方式有利于迅速提高思維的層次,開(kāi)闊眼界。只有進(jìn)行兩者之間的依次訓(xùn)練和交叉訓(xùn)練，才能在思維訓(xùn)練中握準(zhǔn)尺度，取得最佳的訓(xùn)練效果。
(3)過(guò)程與結(jié)果。
人們往往會(huì)出現(xiàn)重視結(jié)果而輕視過(guò)程的思維傾向。但在思維訓(xùn)練中要關(guān)注的重點(diǎn)卻是思維的過(guò)程。
一般的學(xué)校教育，通常采用兩種方式，一類教學(xué)方式是把問(wèn)題的結(jié)果直接告訴學(xué)生，另一種方式是把獲得結(jié)果的過(guò)程傳授給學(xué)生。前一種方式很省事，但對(duì)學(xué)生并無(wú)好處，后一種方式很麻煩，學(xué)生卻可以受益終生。
當(dāng)然，并不是說(shuō)思維訓(xùn)練就不應(yīng)該注重結(jié)果，這里強(qiáng)調(diào)過(guò)程是為了使接受訓(xùn)練的.人學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確地觀察問(wèn)題，更高效地分析問(wèn)題，更科學(xué)地解決問(wèn)題。訓(xùn)練的目的不是只滿足于獲得一個(gè)答案。答案并不是問(wèn)題的關(guān)鍵，如何去找答案才是最重要的。
抽象思維與具象思維互換的艱難困境。
個(gè)人覺(jué)得抽象動(dòng)畫更應(yīng)該注重對(duì)運(yùn)動(dòng)的抽象表達(dá)，而不是造型的抽象。
抽象可以是個(gè)動(dòng)詞，用來(lái)從日常事物中提取某些運(yùn)動(dòng)的模式化特征。
可以設(shè)想用一些現(xiàn)實(shí)的物品，比如一個(gè)茶壺，讓它做各種反常的運(yùn)動(dòng)軌跡，而這些軌跡又是有簡(jiǎn)單規(guī)律可循的。
抽象不是再是一種高尚的風(fēng)格，其標(biāo)榜的現(xiàn)代主義風(fēng)格的審美神話已經(jīng)過(guò)時(shí)了，成為一種商業(yè)標(biāo)簽。抽象的表達(dá)方法專向了一種有效表達(dá)信息的功能主義，即信息可視化。
21世紀(jì)的新技術(shù)，為過(guò)去電影時(shí)代的線性語(yǔ)言，注入了非線性網(wǎng)絡(luò)交互的新語(yǔ)言要素，從而為抽象動(dòng)畫提供了新的可能性。
抽象創(chuàng)作應(yīng)該更注重模式的設(shè)計(jì)與派生，在這一點(diǎn)上mit的10多年的新媒體交互動(dòng)畫研究，對(duì)抽象動(dòng)畫作出了重要貢獻(xiàn)，目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有廣泛關(guān)注。
目前抽象動(dòng)畫的創(chuàng)作，已經(jīng)進(jìn)入到程序算法模式設(shè)計(jì)的抽象高度，藝術(shù)家要考慮的，首先是設(shè)計(jì)什么模式來(lái)表達(dá)自己的概念，然后用程序代碼表達(dá)出來(lái)。
寫程序就涉及到，抽象思維與具象思維互換的艱難困境。
在設(shè)計(jì)模式的同時(shí)，如何保證程序模塊具有可擴(kuò)展性，以及保持直覺(jué)處于最佳的靈動(dòng)狀態(tài)，不會(huì)陷入過(guò)多的邏輯性思維中。讓直覺(jué)始終作為后臺(tái)，控制著程序設(shè)計(jì)的表達(dá)。這一系列的反復(fù)思考將對(duì)創(chuàng)作過(guò)程提出新的要求。
有一點(diǎn)是可以肯定的，對(duì)漢語(yǔ)的思維是無(wú)法應(yīng)用到互動(dòng)創(chuàng)作中的，因?yàn)閜rocessing的java代碼是用英文的。
發(fā)散思維(自由思維)訓(xùn)練。
圍繞一些事物展開(kāi)聯(lián)想，讓大腦自由思維，這種訓(xùn)練無(wú)論對(duì)記憶還是對(duì)搞文學(xué)、藝術(shù)、科研、發(fā)明創(chuàng)造等均有益處，能夠使人開(kāi)闊思維。
思維的拓展論文篇七
長(zhǎng)期以來(lái)，企業(yè)追求市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的“銷售獨(dú)占”利益，以取得更大的市場(chǎng)獨(dú)有利潤(rùn)。針對(duì)全球化競(jìng)爭(zhēng)和微利時(shí)代的新情況，知名企業(yè)家提出并實(shí)行“銷售共享”新理念，尋求銷售業(yè)績(jī)和效益的不斷擴(kuò)大。
“銷售共享”就是企業(yè)把市場(chǎng)視為一個(gè)生態(tài)體系，企業(yè)與市場(chǎng)之間、企業(yè)與消費(fèi)者之間是相互依存、相互發(fā)展的關(guān)系。企業(yè)要取得市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)效益，必須促進(jìn)壯大和發(fā)展市場(chǎng)，充分考慮供應(yīng)商、消費(fèi)者的利益，從市場(chǎng)“銷售共享”中求得企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的不斷增長(zhǎng)。如果一味追求企業(yè)一方的利益，必定會(huì)影響甚至侵占供應(yīng)商和消費(fèi)者的利益，最終損壞企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)確立尋求企業(yè)銷售“共贏”的競(jìng)爭(zhēng)思維，將消費(fèi)者、供應(yīng)商、銷售商和企業(yè)內(nèi)部員工都視為市場(chǎng)生態(tài)體系中的組成部分，共同組成企業(yè)市場(chǎng)利益的生成源泉和利益循環(huán)系統(tǒng)，謀求市場(chǎng)銷售長(zhǎng)遠(yuǎn)的效益增長(zhǎng)。美國(guó)科用公司在國(guó)際化經(jīng)營(yíng)中，提出“三贏經(jīng)營(yíng)”新策略，他們把經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)分為三部分：一部分讓給消費(fèi)者，一部分劃歸銷售商和供應(yīng)商，一部分留給自己。由于堅(jiān)持“三贏”原則，使企業(yè)迅速成長(zhǎng)為全美排名第41位的私營(yíng)企業(yè)。
思維的拓展論文篇八
游戲目的：
檢測(cè)人們?cè)谀骋粋€(gè)方面的思維優(yōu)勢(shì)。想要發(fā)展這一方面的能力，人們首先要認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)。
游戲準(zhǔn)備：
人數(shù)：不限。
時(shí)間：不限。
場(chǎng)地：不限。
材料：游戲卡和筆。
游戲步驟：
參與者每人一張游戲卡，根據(jù)自己的實(shí)際情況，用“是”或“否”在游戲卡上判斷下列說(shuō)法。
1、別人有時(shí)會(huì)詢問(wèn)我，要我解釋我所說(shuō)的話，或我所寫的文章的含意。
2、我對(duì)文字游戲，譬如拼字游戲、填字游戲等，都很感興趣。
3、我最近寫了些東西，自己覺(jué)得很不錯(cuò)，或是別人覺(jué)得很不錯(cuò)。
4、當(dāng)我在高速公路上開(kāi)車時(shí)，比較注意巨幅看板上的文字，而不太注意風(fēng)景。
5、我從聽(tīng)收音機(jī)或錄音機(jī)所吸收的，要比我從看電視或電影所吸收的多。
6、我在談話時(shí)，經(jīng)常會(huì)提到我讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事情。
7、在我未讀、未說(shuō)、未寫之前，我可在腦中先聽(tīng)到這些字。
8、我很喜歡以繞口令、打油詩(shī)或是雙關(guān)語(yǔ)來(lái)自?shī)驶蚺c人同樂(lè)。
9、書籍對(duì)我非常重要。
10、對(duì)我而言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文和歷史要比學(xué)習(xí)數(shù)理化容易。
11、我喜歡嘗試“如果……會(huì)如何”的小實(shí)驗(yàn)。(例如：如果我澆花時(shí)將水量增為兩倍的`話，結(jié)果會(huì)如何?)。
12、我相信所有的事物都有合理的解釋。
13、當(dāng)事物經(jīng)過(guò)度量、分類、分析或計(jì)量之后，我才覺(jué)得比較安心。
14、我最喜歡數(shù)理學(xué)科。
15、有時(shí)，我的頭腦里出現(xiàn)一些抽象的觀念。
16、我可以在腦中輕而易舉地計(jì)算數(shù)目。
17、我會(huì)思索各種事物所蘊(yùn)含的規(guī)則、周期或邏輯關(guān)系。
18、我喜歡指出人們?cè)谌粘Ｑ孕兄械牟缓侠?、矛盾之處?/p>
19、我對(duì)科學(xué)的新發(fā)展很感興趣。
20、我喜歡玩需要邏輯思考的游戲。
21、每晚，我的夢(mèng)境都很逼真。
22、我覺(jué)得幾何比代數(shù)容易學(xué)。
23、我比較喜歡看有很多圖畫的讀物。
24、當(dāng)閉上雙眼時(shí)，我?？匆?jiàn)清楚的影像。
25、我喜歡隨意涂寫。
26、我常用相機(jī)或攝影機(jī)拍攝身邊的事物。
27、我很喜歡玩拼圖游戲、迷宮游戲和其他的視覺(jué)猜謎游戲。
28、我很能想象當(dāng)我臨空鳥瞰某一事物時(shí)，該事物將呈現(xiàn)何種形象。
29、我對(duì)色彩反應(yīng)靈敏。
30、在上不熟悉的地方。我不太會(huì)迷失方向。
以上各題答“是”得1分，答“否”得0分。
l-10題考察文字方面的智慧。
【游戲心理分析】。
得分的高低并不代表智力的高下，只是通過(guò)這個(gè)游戲明確自己思維在哪些方面有優(yōu)勢(shì)，哪些方面還存在欠缺，從而有針對(duì)性地進(jìn)行后天訓(xùn)練加以提高。
思維的拓展論文篇九
隨著科技互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體時(shí)代已經(jīng)悄然到來(lái)。在與傳統(tǒng)媒體相比，數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這類的新媒體越來(lái)越受到大家的關(guān)注。基于新媒體時(shí)代變化所帶來(lái)的沖擊，記者新聞采訪等工作的展開(kāi)也陸續(xù)面臨著一些問(wèn)題。為了適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，記者們的采訪方式及采訪思維已經(jīng)隨之變化。
一、新媒體時(shí)代采訪面臨的問(wèn)題。
第一，新媒體時(shí)代使獨(dú)家報(bào)道難度加大。隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為傳播信息最快捷的媒介。一個(gè)新聞出現(xiàn)以后，短短幾分鐘就會(huì)被各家媒體爭(zhēng)相報(bào)道。記者不必親自到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪，也更不容易挖掘到更多的獨(dú)家內(nèi)幕消息，這就導(dǎo)致記者獲得獨(dú)家報(bào)道的難度越來(lái)越大。況且異地報(bào)道也不便于深度采訪和挖掘，就此很多消息流于表面，缺少深度。第二，新聞質(zhì)量下降，報(bào)道失真。新聞除了時(shí)效性以外，其對(duì)真實(shí)事件的精確分析和獨(dú)到見(jiàn)解才是采訪最重要的內(nèi)容[1]。然而現(xiàn)在很多媒體工作者為了追求時(shí)效性，而忽略了調(diào)查的深度和廣度。僅靠簡(jiǎn)單采訪和片面理解就草率將新聞采訪報(bào)道，這使得采訪質(zhì)量大大下降。再之后憑借互聯(lián)網(wǎng)讓這些新聞最快速的傳播，以訛傳訛。導(dǎo)致事件失去了真實(shí)性和可靠性，很多消息流于片面，報(bào)道重復(fù)甚至報(bào)道錯(cuò)誤。長(zhǎng)此以往下去，新聞采訪的可信性和權(quán)威性下降，非常不利于媒體行業(yè)的發(fā)展。
二、新媒體時(shí)代采訪方式的變化。
(一)采訪專業(yè)性變化。
如今，新媒體的發(fā)展不得不引起大家的重視，面對(duì)新媒體的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，許多媒體工作者的采訪方式都做出了調(diào)整，首先是在新聞采訪的專業(yè)性進(jìn)行創(chuàng)新。目前，記者采訪的時(shí)效性已經(jīng)不能與新媒體進(jìn)行抗衡，那么很多記者就更加重視自己的專業(yè)技能，希望自身的采訪更專業(yè)，更具價(jià)值，能在內(nèi)容的深度和廣度方面達(dá)到突破，給大眾帶來(lái)優(yōu)質(zhì)有內(nèi)涵的信息。例如，很多記者采訪時(shí)側(cè)重于服務(wù)性，采訪實(shí)用價(jià)值，能在過(guò)程中向大眾傳遞出實(shí)用的商業(yè)信息。還有的記者會(huì)增強(qiáng)采訪的獨(dú)家性，會(huì)在采訪中發(fā)揮自身的專業(yè)性，引導(dǎo)被采訪者透露有價(jià)值的獨(dú)家信息。之后記者會(huì)對(duì)信息進(jìn)一步整合、加工，將報(bào)道的側(cè)中點(diǎn)放在新聞解釋的深度和追蹤報(bào)道的歷程上面，這樣一個(gè)專業(yè)的采訪稿就完成了。
(二)采訪來(lái)源變化。
新聞采訪的來(lái)源非常重要，來(lái)源單一就意味著產(chǎn)出的新聞不容易受到全民的關(guān)注。所以，豐富新聞來(lái)源，也是基于新媒體時(shí)代下的有效變革。目前，記者的采訪來(lái)源變得更加多樣化了，采取各種渠道進(jìn)行新聞消息的獲取顯得至關(guān)重要。有些記者借助新媒體平臺(tái)來(lái)獲得采訪來(lái)源，例如，可以借助大型交互平臺(tái)來(lái)獲取新聞源，包括時(shí)下流行的貓撲、微信、微博、知乎、天涯等等。這類平臺(tái)往往包含很多熱點(diǎn)爆點(diǎn)信息，涵蓋當(dāng)下人們最關(guān)注的信息。記者可以從中選取資料來(lái)拓展自己新聞采訪的來(lái)源，從而開(kāi)展采訪。還有些記者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變身份，轉(zhuǎn)換為參與者去和網(wǎng)民交流互動(dòng)，多途徑的了解收集大眾意見(jiàn)，從讀者的視角出發(fā)，了解受眾群體的思維價(jià)值觀念。這樣一來(lái)，把握住大眾的心理，記者的采訪就會(huì)得到更多人的關(guān)注及青睞。
(三)采訪手段變化。
在新媒體還沒(méi)有發(fā)展成熟之前，采訪的手段方式還比較單一，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。現(xiàn)場(chǎng)采訪居多，有時(shí)還會(huì)因?yàn)樾谐?、時(shí)間等問(wèn)題延誤或取消采訪[2]。目前，基于新媒體時(shí)代下，記者運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿浇?，可以使自己的采訪效率提升。記者的采訪手段發(fā)生了創(chuàng)新性的變化。例如，記者選擇運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線遠(yuǎn)程訪談，不用籌備人員親到現(xiàn)場(chǎng)。就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線實(shí)時(shí)的與被采訪人面對(duì)面溝通交流，進(jìn)行問(wèn)答。這樣的方式十分靈活方便，省時(shí)省力。如果被采訪人行程匆忙，沒(méi)有大段時(shí)間，還可以利用郵件、微信等方式，將已經(jīng)考慮好的問(wèn)題發(fā)給被采訪人。這樣被采訪者也有時(shí)間去整理自己的回答，最大的避免了各自的錯(cuò)誤。這樣的采訪手段極大的提升了采訪效率，可以同時(shí)進(jìn)行多次采訪。
(一)深化創(chuàng)新思維。
在對(duì)新媒體時(shí)代采訪的研究過(guò)程中，目前的媒體人都在不斷地尋求創(chuàng)新和變化。除了在采訪方式尋求了創(chuàng)新和突破，其在采訪思維上也是發(fā)生了變化。媒體人的深化原創(chuàng)思維是十分重要的一點(diǎn)。記者們很難做到新聞的時(shí)效性，就要求更加注重采訪的深度，注重采訪內(nèi)容的創(chuàng)新性。深化創(chuàng)新思維，實(shí)際上也是采訪思維的一種革新。它不再是最客觀新聞事件的照搬復(fù)述，而是要求記者從獨(dú)特的角度出發(fā)，挖掘出不為人知的內(nèi)在的具有深度的'消息，提出辛辣刺骨的創(chuàng)新見(jiàn)解。這就意味著記者的專業(yè)能力要強(qiáng)，思維敏捷，見(jiàn)解獨(dú)到。例如，有的記者，為了把新聞做得有深度，就在采訪之前對(duì)新聞事件本身進(jìn)行大量了解，在接觸相關(guān)人員過(guò)程中換位思考，從大眾的角度去考慮提出問(wèn)題，找到新聞的爆點(diǎn)，切中根源，滿足大眾的心理需求。然后記者在創(chuàng)新這一點(diǎn)上還往往發(fā)動(dòng)社會(huì)群體的力量，采訪多元化，將反饋收集、篩選和整合，最后將創(chuàng)新的觀點(diǎn)融入到新聞采訪的后續(xù)報(bào)道之中。
(二)立體動(dòng)態(tài)思維。
很多記者能在新聞采訪中運(yùn)用立體動(dòng)態(tài)思維，這是要求媒體人通過(guò)味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等來(lái)獲得信息，并且運(yùn)用動(dòng)態(tài)化的理念來(lái)分析事件。切記不可聽(tīng)信當(dāng)事人貨真旁觀者的一面之詞就妄下斷論，否則很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤報(bào)道。要找到事件發(fā)展的內(nèi)外因素，將整個(gè)事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)邏輯分析來(lái)全面的還原事件本身。例如，柴靜在進(jìn)行采訪時(shí)，立體動(dòng)態(tài)思維就能夠表現(xiàn)出來(lái)。她曾經(jīng)做過(guò)一篇針對(duì)于中國(guó)霧霾的報(bào)道-《穹頂之下》，這篇報(bào)道就是運(yùn)用了視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等視角進(jìn)行采訪的[3]。它不單單是闡述現(xiàn)狀，更是把霧霾的成因，內(nèi)外因素、不良結(jié)果等很多方面聯(lián)合在一起來(lái)進(jìn)行分析，揭示出了事件的緣由，最終報(bào)道直擊人心，獲得了很多人的共鳴。這可以稱得上是一篇具有立體動(dòng)態(tài)思維的深度報(bào)道，值得所有媒體人學(xué)習(xí)。
(三)求異原創(chuàng)思維。
如今，新媒體時(shí)代下也產(chǎn)生了弊端，那就是抄襲之氣的蔓延。只要一篇新聞報(bào)道出現(xiàn)，幾分鐘之內(nèi)多篇相近的報(bào)道也會(huì)隨之產(chǎn)生。這樣的跟風(fēng)抄襲現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重的影響了新聞的質(zhì)量。很多媒體人為了做出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱?bào)道，重新樹(shù)立傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性，都生出了強(qiáng)烈的求異原創(chuàng)思維。這要首先就要求新聞采訪內(nèi)容是原創(chuàng)的，其次要求新聞獨(dú)特性要突出，要與眾不同，不斷的融入新的觀點(diǎn)或元素。例如，某地又發(fā)生了一起新聞事故，很多記者去采訪新聞的當(dāng)事人王先生。但是作為有求異思維的記者，就可以轉(zhuǎn)換采訪角度，把重點(diǎn)落在旁觀者那里?？梢圆稍L王先生的家人、朋友或者鄰居，甚至可以問(wèn)過(guò)路人的看法。這樣的報(bào)道也許比那些重復(fù)的來(lái)自于當(dāng)事人的報(bào)道具有更大的可看性。另外，采訪過(guò)后，要想讓新聞內(nèi)容與眾不同，還可以加入豐富的元素。比如，在新聞稿中加入h5特效或ash動(dòng)畫等，讓采訪更能吸引大眾眼球，真正做到在原創(chuàng)中求異。
四、結(jié)束語(yǔ)。
新媒體時(shí)代下，記者們的工作不斷面臨新的挑戰(zhàn)，這也是對(duì)新媒體時(shí)代的記者提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。那么，轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新采訪方式和采訪思維對(duì)于所有媒體人都是至關(guān)重要的。希望所有媒體人都能利用好互聯(lián)網(wǎng)等媒體媒介，不斷完善自己的采訪方式和采訪思維，謹(jǐn)遵職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，更好的促進(jìn)采訪報(bào)道事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[2]任志飛.新媒體時(shí)代電視臺(tái)記者采訪方式創(chuàng)新研究[j].傳播力研究，，1(12)：109.
[3]李慶玲.新媒體時(shí)代采訪方式及采訪理念的轉(zhuǎn)變[j].新聞研究導(dǎo)刊，，7(05)：157.
思維的拓展論文篇十
音樂(lè)在學(xué)校的美育教育中有著舉足輕重的地位，它以其獨(dú)特功能，如樂(lè)曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美、意境美等來(lái)陶冶人的情操，凈化人的心靈，從而在實(shí)踐中形成行為美。下面，我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劺秒娊堂襟w對(duì)音樂(lè)課堂中“美”的傳輸?shù)膬?yōu)化。
一、運(yùn)用電教媒體喚起學(xué)生的美感。
音樂(lè)是美育范疇。藝術(shù)教育是對(duì)藝術(shù)作品的認(rèn)識(shí)、接納的過(guò)程。小學(xué)音樂(lè)課中要使學(xué)生（學(xué)習(xí)的主體）認(rèn)識(shí)接納樂(lè)曲（藝術(shù)的客體），通過(guò)電教媒體就方便多了。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，可以營(yíng)造與音樂(lè)主題相匹配的教學(xué)情境，有助于喚起學(xué)生的美感，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，為教學(xué)打下良好的.基礎(chǔ)。
一股暖流緩緩流入孩子們的心田，激發(fā)孩子們對(duì)美的感受。
二、運(yùn)用電教媒體增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)。
音樂(lè)教材中有雄壯、激昂的樂(lè)曲，也有輕松、詼諧的樂(lè)曲；有歡樂(lè)、愉悅的旋律，也有悲傷、憤怒的旋律……音樂(lè)情感所表現(xiàn)的多態(tài)美對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染作用，教學(xué)時(shí)要充分利用多媒體教學(xué)手段挖掘教材的內(nèi)在美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受和體驗(yàn)。如在教二年級(jí)藏族歌曲《我的家在日喀則》和《多么快樂(lè)，多么幸福》時(shí)，我選用了一些反映祖國(guó)秀麗山河的鏡頭，如珠穆朗瑪峰、大草原、藏舞場(chǎng)面等，配上幾段優(yōu)美的音樂(lè)制作成的多媒體教學(xué)課件。在學(xué)生欣賞畫面聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，老師配以聲情并茂的朗誦：“我的家在哪里，就在日喀則呀……”在學(xué)生的眼前勾勒出一幅幅高原美景，再引導(dǎo)他們展開(kāi)聯(lián)想和想象，使其直觀地感受到祖國(guó)大地的美麗、富饒，增強(qiáng)對(duì)美的體驗(yàn)，加深熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這樣的教學(xué)方式形象、生動(dòng)、賞心悅目，較好地達(dá)到了教學(xué)目的，使孩子幼小的心靈變得更豐富、更完美。
三、運(yùn)用電教手段提高對(duì)美的表現(xiàn)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)對(duì)美的表達(dá)比較抽象，主要依賴于對(duì)聲音（樂(lè)曲、歌聲）的感覺(jué)。學(xué)生一般只注意準(zhǔn)確的演唱而往往忽略歌唱的音響效果和感情表達(dá)。采用電教手段輔助教學(xué)，可以做到有聲有色、形象直觀，化抽象為具體提高對(duì)美的表現(xiàn)。
在教二年級(jí)《愛(ài)勞動(dòng)》這一單元時(shí)，其中要欣賞童話片《白雪公主》中的插曲《勞動(dòng)歌》，由于歌詞都是英文，學(xué)生感性理解不夠，因而無(wú)法想象是怎樣的場(chǎng)面。我在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生看《白雪公主》錄像片段，讓學(xué)生加深了對(duì)樂(lè)曲的理解，再親自隨《勞動(dòng)歌》來(lái)做勞動(dòng)的動(dòng)作。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)時(shí)，他們的心靈已經(jīng)升華了。
總的來(lái)說(shuō)，運(yùn)用電教手段教學(xué)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，強(qiáng)化刺激，豐富音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更深刻地感受到音樂(lè)的美，并積極地體驗(yàn)美，真誠(chéng)的表現(xiàn)美，從而得到美的藝術(shù)享受，塑造美的心靈。
思維的拓展論文篇十一
從東西文化整合到企業(yè)的文化滲入，無(wú)不彰顯了文化對(duì)現(xiàn)代文明發(fā)展的巨大潛力。我們現(xiàn)在所處的時(shí)代不再以科技為寵，文化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，從許多企業(yè)大打“文化”這張牌可窺見(jiàn)一斑?！捌囄幕薄ⅰ熬幼∥幕薄ⅰ奥糜挝幕?、“服飾文化”、“飲食文化”、“中西藥文化”等，都凸顯了文化厚積薄發(fā)的巨大力量。一個(gè)國(guó)家的政策制定需要文化的沉淀，一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)決策需要文化的滲透，一個(gè)家庭的建立需要文化的包容。不容置疑，文化對(duì)營(yíng)銷領(lǐng)域的影響更為深遠(yuǎn)和巨大。
思維的拓展論文篇十二
1．1大數(shù)據(jù)的概念釋義。
對(duì)于大數(shù)據(jù)，維基百科給出了這樣的定義：大數(shù)據(jù)是指利用常用軟件工具捕獲、管理和處理數(shù)據(jù)所耗時(shí)間超過(guò)可容忍時(shí)間的數(shù)據(jù)集。由于對(duì)大數(shù)據(jù)的研究處于初步階段，人們目前尚沒(méi)有得到一個(gè)公認(rèn)的定義，對(duì)于大數(shù)據(jù)的定義有許多，但它們都有一個(gè)共同特征，即根據(jù)大數(shù)據(jù)的特征來(lái)進(jìn)行闡釋與歸納。
1．2大數(shù)據(jù)的基本特征。
大數(shù)據(jù)特征可以為4個(gè)v，即volume（規(guī)模巨大）、variety（模態(tài)多樣）、velocity（生成飛速）、value（價(jià)值無(wú)限但密度也低）。首先大數(shù)據(jù)以計(jì)量單位p，甚至e或z來(lái)計(jì)數(shù)。據(jù)idc的一份研究報(bào)告顯示，自2012年以來(lái)10年里全球大數(shù)據(jù)將增加50倍。其次，大數(shù)據(jù)種類繁多，包含著結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，而且近年半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)大幅度增長(zhǎng)，占據(jù)了整個(gè)數(shù)據(jù)量的絕大部分。再次，人、機(jī)、物的高度融合使得數(shù)據(jù)爆炸式增長(zhǎng)，日常生活是大數(shù)據(jù)飆升的主要來(lái)源。例如截止2014年淘寶網(wǎng)會(huì)員數(shù)量已超過(guò)5億，在線商品數(shù)達(dá)到10億件，淘寶網(wǎng)和天貓的交易總額超過(guò)1．5萬(wàn)億。最后，數(shù)據(jù)復(fù)雜相關(guān)而又頻繁交互，從海量的數(shù)據(jù)中剝離出有用的信息就好比深海里淘金，稀疏而又珍貴，價(jià)值的密度很低也是大數(shù)據(jù)的一個(gè)重要特征。
2大數(shù)據(jù)的社會(huì)價(jià)值挖掘。
2．1大數(shù)據(jù)為政府管理和科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)信息支撐。
在“全面深化改革，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的時(shí)代背景與要求下，大數(shù)據(jù)在政府管理中扮演著重要的角色，對(duì)于實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)治國(guó)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。河北省目前正面臨著京津冀協(xié)同發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇，2016年11月在河北大學(xué)管理學(xué)院召開(kāi)的“2016年京津冀信息資源管理高峰論壇”就是一次在大數(shù)據(jù)背景下，將大數(shù)據(jù)、信息資源建設(shè)運(yùn)用于政府治理的研究論壇，是大數(shù)據(jù)與政府管理結(jié)合的大討論、大結(jié)合。這可以充分證明大數(shù)據(jù)對(duì)于政府治理和信息建設(shè)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)它的研究可以有效提升科學(xué)決策水平，能夠有效地整合來(lái)自政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律，生態(tài)等各個(gè)領(lǐng)域的信息資源，為國(guó)家治理提供重要決策依據(jù)。
2．2大數(shù)據(jù)與新媒體的融合推動(dòng)社會(huì)智能化。
大數(shù)據(jù)與微信、微博等新興媒體的多元世界高度融合，可以突破時(shí)空的限制，促進(jìn)政府與民眾之間良性互動(dòng)，形成公眾參與政府管理的新格局，增強(qiáng)國(guó)家治理能力。另外，大數(shù)據(jù)在云計(jì)算的配合下，加快了智能醫(yī)療、智能教育、智能交通、智能物流發(fā)展的步伐，加速了我國(guó)的城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、信息化、生態(tài)化建設(shè)進(jìn)程，有效提高了社會(huì)服務(wù)效能，促進(jìn)社會(huì)的智能化和信息化。
2．3大數(shù)據(jù)應(yīng)用廣泛性推動(dòng)信息社會(huì)化。
大數(shù)據(jù)在越來(lái)越多的行業(yè)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，其應(yīng)用廣泛性已經(jīng)彰顯在方方面面，影響著人們生活和社會(huì)發(fā)展的各領(lǐng)域，逐步讓信息走向社會(huì)化。從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域來(lái)看大數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供較為準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)功能。在2008年的金融危機(jī)中，阿里平臺(tái)通過(guò)海量交易記錄預(yù)測(cè)出經(jīng)濟(jì)指數(shù)的下滑，提醒廣大的中小制造商提前做好準(zhǔn)備，預(yù)防經(jīng)濟(jì)危機(jī)。大數(shù)據(jù)分析也成為了市場(chǎng)營(yíng)銷的重要手段，不再需要抽取部分?jǐn)?shù)據(jù)，而是基于海量幾近完整的數(shù)據(jù)做出高度準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，進(jìn)行精準(zhǔn)營(yíng)銷。正如亞馬遜的最終期望那樣：“最成功的書籍推薦應(yīng)該只有一本書，就是用戶要買的下一本書”。在體育競(jìng)技中運(yùn)動(dòng)健兒甚至可以運(yùn)用數(shù)據(jù)取得成功，利用數(shù)據(jù)建模定量分析不同隊(duì)員特點(diǎn)，合理調(diào)整，科學(xué)組隊(duì)。2016年里約奧運(yùn)會(huì)中，中國(guó)女排再次奪得世界冠軍，這成功離不開(kāi)總教練郎平的正確指導(dǎo)，也離不開(kāi)袁靈犀的數(shù)據(jù)分析。賽中每個(gè)回合他都利用代碼將有價(jià)值的細(xì)節(jié)錄入系統(tǒng)，實(shí)時(shí)提供技術(shù)分析數(shù)據(jù)，幫助郎平做到知己知彼，及時(shí)調(diào)整隊(duì)員布局。
3大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
大數(shù)據(jù)在造福人類社會(huì)的同時(shí)，也給人們帶來(lái)安諸多方面的挑戰(zhàn)。從理論研究視閾來(lái)看，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)于社會(huì)進(jìn)步尤其是科技發(fā)展產(chǎn)生巨大的支撐與推動(dòng)作用，但從實(shí)際應(yīng)用研究的角度來(lái)說(shuō)其根本挑戰(zhàn)在于其安全保密性、不確定性和預(yù)測(cè)涌現(xiàn)性對(duì)社會(huì)行為產(chǎn)生的威脅和隱患，這也影響著大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)研究進(jìn)展和應(yīng)用前景。大數(shù)據(jù)的`研究需要一套全新的理論和方法來(lái)進(jìn)行方向性的指導(dǎo)，需要一個(gè)完備的新的理論體系來(lái)指導(dǎo)該學(xué)科的發(fā)展和研究。
3．1大數(shù)據(jù)的安全性存在信息泄露隱患。
“棱鏡門”事件更加劇了人們對(duì)大數(shù)據(jù)安全的恐慌。即使經(jīng)過(guò)匿名處理，個(gè)人隱私仍會(huì)有泄露的風(fēng)險(xiǎn)。租賃商netflix曾為提高電影推薦系統(tǒng)的準(zhǔn)確度，公布了約50萬(wàn)用戶的信息，這些信息與其它數(shù)據(jù)源結(jié)合時(shí)，部分用戶竟被識(shí)別出來(lái)。大數(shù)據(jù)帶來(lái)的新的安全問(wèn)題也終將由大數(shù)據(jù)來(lái)解決，而今天對(duì)于大數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)的相關(guān)研究處于初級(jí)階段，技術(shù)手段與法律法規(guī)相結(jié)合才是解決問(wèn)題的根本之道。
3．2大數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)涌現(xiàn)性引起隱私恐慌。
大數(shù)據(jù)在沒(méi)有全局控制和預(yù)先定義的情況下，通過(guò)對(duì)來(lái)自大量自發(fā)個(gè)體的語(yǔ)義進(jìn)行互相融合和連接而形成語(yǔ)義，整個(gè)過(guò)程隨著數(shù)據(jù)的變化而持續(xù)演進(jìn)，從而形成大數(shù)據(jù)的涌現(xiàn)語(yǔ)義，也可以稱之為預(yù)測(cè)涌現(xiàn)。大數(shù)據(jù)這種預(yù)測(cè)涌現(xiàn)性對(duì)人們行為進(jìn)行預(yù)測(cè)也構(gòu)成了所面臨的威脅。一個(gè)較為典型的案例即是北美target數(shù)據(jù)營(yíng)銷事件，銷售商通過(guò)分析歷史記錄，捕捉用戶懷孕的事實(shí)，并向其推薦嬰幼兒優(yōu)惠券，引起了《大數(shù)據(jù)功力：比父親更了解女兒沖進(jìn)大賣場(chǎng)》的深刻反思。
3．3大數(shù)據(jù)的不確定性影響社會(huì)穩(wěn)定。
原始數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確以及數(shù)據(jù)采集處理粒度、應(yīng)用需求與數(shù)據(jù)集成與展示等因素使得數(shù)據(jù)在不用維度、不同尺度上都有不同程度的不確定性。也就是說(shuō)，這些本身帶有不確定性的數(shù)據(jù)并非可以說(shuō)明事實(shí)，因?yàn)榭赡軘?shù)據(jù)本身就是虛假的。存在需要核實(shí)、考證與分析，不確定性的數(shù)據(jù)一旦進(jìn)入公眾社圈就會(huì)引發(fā)一系列社會(huì)問(wèn)題，危害社會(huì)穩(wěn)定。諸如在點(diǎn)評(píng)網(wǎng)站中的虛假評(píng)論有目的地誘導(dǎo)民眾接受并傳播某種思想或服務(wù)的例子不勝枚舉。
4關(guān)于大數(shù)據(jù)未來(lái)發(fā)展的展望與對(duì)策設(shè)計(jì)。
4．1完善大數(shù)據(jù)的頂層設(shè)計(jì)，建立良性大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)。
國(guó)家應(yīng)在宏觀層面上做出全面系統(tǒng)的長(zhǎng)期規(guī)劃和短期目標(biāo)。國(guó)家應(yīng)在大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)，平臺(tái)構(gòu)建以及行業(yè)應(yīng)用方面提供人財(cái)物多方面深層次的資源支持，同時(shí)給予積極的政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，同社會(huì)各界建立起良性的大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)。2015年8月國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，契合當(dāng)下，放眼未來(lái)，內(nèi)容全面涉及范圍廣，而要保證其貫徹落實(shí)，更要及時(shí)跟進(jìn)，制定配套制度予以配合，做到及時(shí)反饋、及時(shí)糾正；同時(shí)在新的國(guó)際背景下也應(yīng)注重信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升信息作戰(zhàn)能力，加強(qiáng)國(guó)家信息安全，贏得新科技競(jìng)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。
4．2加強(qiáng)政企合作，搭建準(zhǔn)確高效的大數(shù)據(jù)合作平臺(tái)。
大數(shù)據(jù)企業(yè)應(yīng)積極主動(dòng)加強(qiáng)與政府之間的戰(zhàn)略合作。大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)源以企業(yè)為主，政府利用企業(yè)數(shù)據(jù)可以完善補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提高統(tǒng)計(jì)信息質(zhì)量，為社會(huì)治理謀求最大利益；企業(yè)則可以根據(jù)更為準(zhǔn)確的大數(shù)據(jù)把握市場(chǎng)信息，占據(jù)市場(chǎng)份額，贏得發(fā)展機(jī)遇，政企合作是當(dāng)代在大數(shù)據(jù)背景下一個(gè)必然選擇。2013年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局與阿里、百度等11家企業(yè)一同啟動(dòng)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局大數(shù)據(jù)合作平臺(tái)便是政企合作的一個(gè)縮影。
4．3深化大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)理論研究，提升數(shù)據(jù)收集與分析能力。
注重大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)理論研究，提高數(shù)據(jù)收集與分析能力，是解決大數(shù)據(jù)信息安全的關(guān)鍵途徑。數(shù)據(jù)是分析的基礎(chǔ)，只有全面而真實(shí)的數(shù)據(jù)才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值，片面的數(shù)據(jù)分析出的結(jié)果往往有較大的偏差；深度發(fā)展大數(shù)據(jù)分析能力，包括：大數(shù)據(jù)認(rèn)證技術(shù)、威脅發(fā)現(xiàn)技術(shù)、水印技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)匿名保護(hù)技術(shù)等等，這些技術(shù)在部分領(lǐng)域已有所應(yīng)用，但同時(shí)存在反應(yīng)速度慢、缺乏安全性、用戶負(fù)擔(dān)重等某些方面的不足，只有克服相關(guān)技術(shù)的不足，才能更好的解決大數(shù)據(jù)信息安全問(wèn)題。
5結(jié)語(yǔ)。
大數(shù)據(jù)既是時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物，也是推動(dòng)時(shí)代飛速發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。它給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。迎接這項(xiàng)挑戰(zhàn)不只是政府，企業(yè)或其他組織的責(zé)任，而是時(shí)代賦予我們整個(gè)社會(huì)每位公民的責(zé)任。大數(shù)據(jù)沒(méi)有那么神秘，真正擁有力量的也不是數(shù)據(jù)本身，而是擁有數(shù)據(jù)掌握技術(shù)的我們。今后應(yīng)不斷加強(qiáng)大數(shù)據(jù)理論研究，完善學(xué)科發(fā)展方向和體系，為大數(shù)據(jù)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展提供理論支撐和技術(shù)支持，持續(xù)切實(shí)加強(qiáng)政企合作，搭建大數(shù)據(jù)合作平臺(tái)，建立良性大數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)，使大數(shù)據(jù)真正推動(dòng)科技繁榮、社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步。
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思維的拓展論文篇十三
大家有沒(méi)有想過(guò)，生活中最常見(jiàn)的物品，其實(shí)是孩子最熟悉的，也是最適合做智力開(kāi)發(fā)的教具。我們把一個(gè)蘋果、一個(gè)橙子、一個(gè)香蕉擺在孩子面前時(shí)，允許孩子自己撥弄玩一會(huì)。然后我們要用實(shí)驗(yàn)科學(xué)的觀察法去接觸每一個(gè)水果。讓孩子去認(rèn)真看一看每一個(gè)水果，認(rèn)真摸一摸整個(gè)水果，認(rèn)真聞一聞每一個(gè)水果……這些感覺(jué)是人生經(jīng)驗(yàn)的基石，是復(fù)雜思維的組成材料。思維高遠(yuǎn)的人一定在早期有過(guò)很深入、很豐富的感性思維體驗(yàn)。而且抓住每一個(gè)“第一次”，第一次吃某種水果，第一次去海邊、第一次吃海鮮……讓孩子愛(ài)上觀察，美好的生活需要欣賞的心態(tài)，欣賞的心態(tài)來(lái)源于感性的觀察。
我?guī)е议L(zhǎng)和孩子們來(lái)到窗邊，我在推薦一種非常有趣的游戲。如果我們把窗戶看做是畫框的話，那么窗外一幅動(dòng)態(tài)的繪本。簡(jiǎn)單的玩法是讓孩子說(shuō)出自己看到這幅“畫”中的內(nèi)容，和他比較感興趣的景色，比如一棵樹(shù)、一個(gè)長(zhǎng)椅或者一個(gè)路燈。升級(jí)的游戲是這樣的，我們選擇一個(gè)出現(xiàn)的人作為故事的主角，他的行動(dòng)軌跡可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。在描述的過(guò)程中，唯一需要注意的是不落下每一個(gè)“動(dòng)作”，鼓勵(lì)孩子從頭到尾描述全程。我提出了動(dòng)作就是細(xì)節(jié)，動(dòng)作就是過(guò)程，動(dòng)作就是。
作文。
我的這個(gè)游戲也被廣泛運(yùn)用到作文教學(xué)當(dāng)中形象思維不是形容一個(gè)事情，而是具體展現(xiàn)一個(gè)事情，這種思維是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)與前奏。
去一個(gè)地方游玩我們總喜歡拍照留念，看到很多家長(zhǎng)強(qiáng)拉硬拽，非要讓孩子與名勝古跡來(lái)張合影，讓人感到哭笑不得。其實(shí)旅游是一個(gè)學(xué)生自主體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、自主思考的過(guò)程。我經(jīng)常說(shuō)在親子游，孩子是主角，而景色是配角。我們?cè)诔鲂兄?，最好能和孩子有一些“預(yù)習(xí)：一下出行景觀線路，旅行中鼓勵(lì)孩子們多觀察、多接觸、多體驗(yàn)。親子旅游最重要的環(huán)節(jié)，不是預(yù)習(xí)、不是出行，而是出行之后的分享與交流。我們鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己印象最深和最喜歡的景色，讓孩子有意識(shí)的學(xué)會(huì)收集整理生活資料。我提出了一種叫做“親子游紀(jì)念圖”的游戲：家長(zhǎng)和孩子共同在白紙上畫在旅行中接觸到的景觀，交替進(jìn)行，把所有記住的景觀都“畫”出來(lái)，形成一幅《親子游紀(jì)念圖》。
比較是最好的教育方式，也是最好的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)比較更容易理解，也更容易記憶。當(dāng)然，比較本身也是實(shí)驗(yàn)科學(xué)的方法之一。比較什么呢？比較外在的顏色、大小、數(shù)量、短粗……，比較內(nèi)心感受的不同，比較本質(zhì)與規(guī)律性。我問(wèn)了家長(zhǎng)一個(gè)有意思的問(wèn)題：我經(jīng)常講親子互動(dòng)要充分了解孩子們的興趣點(diǎn)，孩子們肯定感興趣的是什么呢？有些家長(zhǎng)答小汽車、小裙子、小薯?xiàng)l……我說(shuō)我們過(guò)于看重外面的世界，卻忘了我們的陪伴是孩子的第一需要。孩子愿意和家長(zhǎng)在一起互動(dòng)，“比較父母”讓我們從新看待我們自己?；顒?dòng)之前，爸爸媽媽與寶寶面對(duì)面做好，寶寶依次撫摸兩個(gè)人的頭發(fā)、撫摸兩個(gè)人的眉毛，撫摸兩個(gè)人的手，撫摸兩個(gè)人的耳朵……在比較過(guò)程中，說(shuō)出兩次的不同體驗(yàn)。會(huì)比較也就會(huì)學(xué)習(xí)，這位學(xué)校學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
迷宮是我小時(shí)候最喜歡的游戲，如今的迷宮加大“游樂(lè)項(xiàng)目”，讓孩子在不知不覺(jué)中，提升了判斷力和思考辨別力。迷宮是一個(gè)模擬人生，里面蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。小孩子雖然看不懂，但是會(huì)非常愿意參與新鮮事物，從而得到很好的思維訓(xùn)練。在床上利用靠枕與枕頭進(jìn)行道路設(shè)計(jì)，里面包括死胡同與活胡同，在結(jié)尾處放一個(gè)孩子最喜歡的玩具。當(dāng)孩子走錯(cuò)路的時(shí)候要告訴他這里不能同行，可以換一條路，而不是直接了當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)：“來(lái)，你看正確的做法是什么?！笔聦?shí)上，試錯(cuò)的過(guò)程由助于思維邏輯的訓(xùn)練。
思維的拓展論文篇十四
近年來(lái)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們的生活變得越來(lái)越依賴于電子設(shè)備和人工智能。這種便利的生活方式，使得人們的思維方式趨向于單一化，并逐漸失去了思考的習(xí)慣。為了培養(yǎng)人的多元化思維和解決問(wèn)題的能力，思維拓展課程應(yīng)運(yùn)而生。該課程不僅可以幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)，掌握更加靈活多變的思考方式，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。
第二段：我的學(xué)習(xí)心得。
在思維拓展課程中，我受益匪淺。在老師的帶領(lǐng)下，我發(fā)現(xiàn)了自己固有的思維模式，并開(kāi)始逐漸拓展我的思考領(lǐng)域。課程中豐富有趣的案例，讓我領(lǐng)略到了多元化思考的魅力。我不再只是從我的角度去看待問(wèn)題，而是可以從不同的角度去思考，并設(shè)計(jì)出更多的解決方案。這讓我更加自信，解決問(wèn)題的能力得到了極大的提升。
第三段：課程的教學(xué)方式。
思維拓展課程的授課方式非常獨(dú)特。老師并不是像普通課程那樣在黑板前講解，而是通過(guò)互動(dòng)的方式，與學(xué)生們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流，讓學(xué)生自主探索。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生們更加積極進(jìn)取，從而真正學(xué)到知識(shí)，發(fā)揚(yáng)實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。同時(shí)，教師還通過(guò)多媒體技術(shù)，讓學(xué)生更加深入地理解案例，增強(qiáng)了學(xué)生們的信息感知能力。這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，增強(qiáng)了課程的視覺(jué)效果。
第四段：應(yīng)用到實(shí)踐。
思維拓展課程的講解并不是空泛的理論知識(shí)，而是真實(shí)存在于人們生活中的實(shí)際問(wèn)題。在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們憑借提出的新思路和改進(jìn)方案，成功地解決了許多校園內(nèi)生活常見(jiàn)的困難。我們提出的建議和方案，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，取得了實(shí)際的成果，讓我深刻地體會(huì)到了思維拓展課程的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
第五段：展望未來(lái)。
思維拓展課程雖然只是一個(gè)課程，但它卻是一個(gè)開(kāi)啟多元化思維、解決問(wèn)題、創(chuàng)新的關(guān)鍵之門。隨著科技的日新月異，未來(lái)無(wú)疑將面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們需要有一種能力來(lái)適應(yīng)并主導(dǎo)這樣的時(shí)代，而思維拓展課程能夠幫助我們?cè)谶@種環(huán)境下更好地成長(zhǎng)。因此，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，將思維拓展課程中的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中，展望未來(lái)，并逐步成長(zhǎng)為一個(gè)能夠適應(yīng)未來(lái)的人。
思維的拓展論文篇十五
思維是人類思考、判斷、推理、想象和解決問(wèn)題的能力的總稱，是人類思維能力的核心。拓展思維意味著超越常規(guī)思維模式，開(kāi)拓新的思路，提高問(wèn)題解決的效率和創(chuàng)新能力。在我長(zhǎng)期的思維拓展實(shí)踐中，我深深感受到思維拓展的重要性。以下將從思維拓展的定義、拓展思維的意義、拓展思維的方法、拓展思維的困難和拓展思維的應(yīng)用等五個(gè)方面進(jìn)行探討和體會(huì)。
首先，思維拓展是指為了解決問(wèn)題和創(chuàng)新而開(kāi)拓思維的一種方法。傳統(tǒng)思維往往受限于既定的觀念、固定的思維模式和狹窄的視野，很難發(fā)現(xiàn)新的解決方法和視角。而思維拓展能夠突破這種束縛，幫助我們走出思維的固定軌道，找到全新的思考方式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，并尋找創(chuàng)新的解決方案。
其次，拓展思維對(duì)個(gè)人的意義重大。首先，拓展思維能夠增強(qiáng)個(gè)人的問(wèn)題解決能力。當(dāng)我們陷入瓶頸時(shí)，只有拓展思維，面對(duì)相同的問(wèn)題，我們才能夠有更多的解決方案。其次，拓展思維還可以提高個(gè)人的創(chuàng)新能力，使我們更有可能發(fā)現(xiàn)新的機(jī)會(huì)和解決現(xiàn)有問(wèn)題的全新方法。拓展思維不僅可以應(yīng)對(duì)當(dāng)前的任務(wù)和問(wèn)題，還可以為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
再次，拓展思維有很多方法。首先，閱讀是拓展思維的重要途徑之一。通過(guò)廣泛閱讀，我們可以了解到各種不同的觀點(diǎn)和理論，培養(yǎng)多元化的思維模式。其次，思維導(dǎo)圖是一種常用的思維拓展方法，可以將我們的思維進(jìn)行框架化，幫助我們更好地理清思路和關(guān)系。還有思維游戲、頭腦風(fēng)暴、思維訓(xùn)練等方法，都可以幫助我們打破思維的局限，并提升思維的靈活性和創(chuàng)造力。
然而，拓展思維也存在一些困難。首先，拓展思維需要花費(fèi)時(shí)間和精力。思維拓展并非一蹴而就的過(guò)程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐。其次，拓展思維需要跳出自己的舒適區(qū)。當(dāng)我們習(xí)慣了某種思考方式時(shí)，很難意識(shí)到思維的局限性，也很難跳出舒適區(qū)去拓展思維。我們需要不斷發(fā)掘自己的盲點(diǎn)，并且愿意接受不同的思維方式和觀點(diǎn)。
最后，拓展思維的應(yīng)用是多樣化的。拓展思維可以在個(gè)人生活中應(yīng)用，幫助我們更好地解決生活中的各種問(wèn)題，改善我們的生活質(zhì)量。拓展思維也可以在工作中應(yīng)用，幫助我們面對(duì)各種復(fù)雜的業(yè)務(wù)問(wèn)題，提高工作效率和創(chuàng)新能力。此外，拓展思維還可以在教育中應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，思維拓展是一項(xiàng)重要的能力，能夠提高我們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)閱讀、思維導(dǎo)圖、思維游戲等方法，我們可以不斷拓展思維。雖然拓展思維過(guò)程中會(huì)遇到困難，但經(jīng)過(guò)努力，我們能夠克服這些困難，并將拓展思維的成果應(yīng)用到個(gè)人生活和工作中。拓展思維不僅僅是提高個(gè)人能力的手段，更是讓我們從更廣闊的視野去看待問(wèn)題和世界的一種方式。只有拓展思維，我們才能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
思維的拓展論文篇十六
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代人的工作和生活方式都在發(fā)生巨大的變化，這也使得人們對(duì)于教育的需求發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的教育方式越來(lái)越難以滿足人們對(duì)于知識(shí)和思維的需要，針對(duì)這種情況，拓展思維課程應(yīng)運(yùn)而生。在近期的拓思課程學(xué)習(xí)中，我感受頗深，覺(jué)得這種課程的思維拓展效果是非常顯著的。
第一段：課程介紹。
拓展思維課程是一種基于學(xué)生個(gè)人思維體驗(yàn)的課程，它把課堂思維監(jiān)控、思維激發(fā)、思維培養(yǎng)和思維成果整合等環(huán)節(jié)統(tǒng)一設(shè)定在一個(gè)課程中，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為具有高思維力的人才。在拓思課堂中，學(xué)生既可以拓展知識(shí)，又能夠鍛煉自己的思維能力，這種課程旨在為學(xué)生提供多元的知識(shí)和思考方法。
第二段：多元化的授課方式。
在拓思課堂中，老師會(huì)使用多種多樣的授課方法，比如中英文講解、語(yǔ)音控制、互動(dòng)教學(xué)、播放視頻、組講課題等等，從而讓學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容。這樣的授課方式可以更好的滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和多種需求，同時(shí)也能夠讓他們?cè)谡n程中感受到知識(shí)的樂(lè)趣，從而更好地吸收知識(shí)。
第三段：課程帶來(lái)的收獲。
拓展思維課程的一個(gè)重要成果就是思維拓展，特別是針對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和思維力的培養(yǎng)效果顯著。在拓思課堂中，學(xué)生們不僅可以拓展知識(shí)，而且訓(xùn)練了各種思維方式和創(chuàng)新能力，這樣可以讓他們更好地掌握知識(shí)和技能，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。
思維拓展課程之所以受到越來(lái)越多學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞，一方面是因?yàn)檎n程可以在拓展思維、提升能力方面達(dá)到很好的效果，另一方面是因?yàn)檫@樣的課程培養(yǎng)了孩子的“終身學(xué)習(xí)能力”，這些能力對(duì)未來(lái)的職場(chǎng)和生活都具有非常重要的意義。
第五段：總結(jié)。
總之，拓展思維課程思維拓展效果非常顯著，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)很有利。在課程中多元化的授課方式和多種思維模式的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生的思維成為更加具有多元化的特點(diǎn)，同時(shí)也能為他們走向職場(chǎng)和人生之路打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣的思維拓展課程，可以幫助孩子迅速提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力，也是家長(zhǎng)們現(xiàn)在非常應(yīng)該重視的課程之一。
思維的拓展論文篇十七
活動(dòng)地點(diǎn)：長(zhǎng)豐草莓基地。
活動(dòng)對(duì)象：集團(tuán)公司全體成員。
活動(dòng)組織者：綜合部及策劃部。
活動(dòng)目的：通過(guò)春季野外拓展的活動(dòng)，增進(jìn)員工之間的溝通交流，調(diào)動(dòng)員工工作積極性，緩解工作壓力，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，體現(xiàn)公司對(duì)廣大員工的關(guān)愛(ài)。同時(shí)也為了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間合作的集體榮譽(yù)感，調(diào)節(jié)緊張的工作學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到快樂(lè)工作，團(tuán)結(jié)和諧的目的。
活動(dòng)過(guò)程：
1、9:00集合，出發(fā)。
2、10:00抵達(dá)長(zhǎng)豐草莓基地。
3、上午游戲活動(dòng)：
(1)開(kāi)心摘草莓。
5、游戲活動(dòng)：
1、五毛和一塊。
規(guī)則：在游戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。
游戲開(kāi)始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣布游戲開(kāi)始，并喊出一個(gè)錢數(shù)(比如3塊5、6塊或8快5這樣的`)，裁判一旦喊出錢數(shù)，游戲中的人就要在最短的時(shí)間內(nèi)組成那個(gè)數(shù)的小團(tuán)隊(duì)，打比方說(shuō)喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團(tuán)隊(duì)。請(qǐng)記住動(dòng)作要快，因?yàn)橘Y源是有限的，人員也很少有機(jī)會(huì)能平均分配，所以動(dòng)作慢的同志可能會(huì)因?yàn)樯賻讐K或幾毛錢而慘敗，所以該出手時(shí)就出手，看見(jiàn)五毛(mm)先下手為強(qiáng);當(dāng)然動(dòng)作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團(tuán)隊(duì)里已經(jīng)變成5塊了，這時(shí)候你就需要踢人了，該狠心時(shí)就狠心，一般被無(wú)情踹出去的都是可憐的一塊。反應(yīng)要快，裁判一說(shuō)出來(lái)錢數(shù)，就要立刻知道分別由幾男幾女的團(tuán)隊(duì)可以達(dá)到要求;動(dòng)作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。
2、一反常態(tài)。
規(guī)則：上場(chǎng)的隊(duì)員聽(tīng)主持人的號(hào)令，作出與號(hào)令相反的動(dòng)作。比如，主持人說(shuō)舉右手，隊(duì)員則舉左手。
3、占領(lǐng)陣地。
規(guī)則：每隊(duì)六人要求游戲開(kāi)始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。
6、留影返回。
活動(dòng)預(yù)算：
1、草莓一箱4斤，每斤7.5元按實(shí)際所需購(gòu)買;。
2、午餐按人員數(shù)量安排。
3、其他。
思維的拓展論文篇十八
一、活動(dòng)目的：
利用本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)職工的積極性;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)參與者的團(tuán)隊(duì)向心力;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。
二、時(shí)間：4月底，具體時(shí)間根據(jù)生產(chǎn)情況而定。
三、地點(diǎn)：公司籃球場(chǎng)。
四、參加人員：
1、廠領(lǐng)導(dǎo)為本次活動(dòng)的總負(fù)責(zé);廠辦人員具體組織實(shí)施;。
2、共分大夜、白班生產(chǎn)工段，電工段，鉗工段四個(gè)團(tuán)隊(duì);。
3、每個(gè)團(tuán)隊(duì)暫定16人，廠辦、尾礦庫(kù)人員臨時(shí)補(bǔ)充，每個(gè)團(tuán)隊(duì)男女職工比例不限，具體根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
五、游戲規(guī)則：
1、每個(gè)團(tuán)隊(duì)由工段長(zhǎng)任隊(duì)長(zhǎng)，為本工段的人員及秩序的組織協(xié)調(diào)者。
2、比賽次序：賽前由隊(duì)長(zhǎng)猜拳決定比賽次序。
3、游戲規(guī)則：
(1)、比賽開(kāi)始前，16名隊(duì)員蹲在地上排成一列縱隊(duì)在起跑線后待命，后一名隊(duì)員雙手搭在前一名隊(duì)員肩上，待裁判發(fā)令后，16名隊(duì)員通過(guò)協(xié)調(diào)配合在跑道上雙膝彎曲半蹲走。
(2)、賽程往返60米，參賽隊(duì)由起點(diǎn)至終點(diǎn)繞過(guò)標(biāo)桿折回到起點(diǎn)后，以各參賽隊(duì)最后一名隊(duì)員走過(guò)終點(diǎn)及終點(diǎn)線所在垂直平面為計(jì)時(shí)停止，用時(shí)少著名次列前。
(3)、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，隊(duì)員必須雙腿彎曲半蹲走，雙手不得離開(kāi)前一名隊(duì)員的雙肩，中途不能有隊(duì)員退場(chǎng)，否則以犯規(guī)計(jì)算。
(4)、冠軍角逐：完成游戲用時(shí)最短者，為冠軍。
六、游戲注意：
1、按照軍訓(xùn)要求，以工段為單位成縱隊(duì)集合并報(bào)數(shù)。廠辦根據(jù)人數(shù)合理分配人員。
2、一個(gè)團(tuán)隊(duì)參賽時(shí)，其余團(tuán)隊(duì)必須在廠辦規(guī)定區(qū)域外進(jìn)行觀看比賽。
3、必須聽(tīng)從裁判的指揮，遵守比賽紀(jì)律。
4、違反以上規(guī)定取消比賽資格。
七、準(zhǔn)備及后期工作：
1、前期準(zhǔn)備：經(jīng)費(fèi)申請(qǐng);獎(jiǎng)品購(gòu)買。
2、道具準(zhǔn)備：懸掛條幅;口哨一個(gè);照相機(jī)一臺(tái);攝像機(jī)一臺(tái)。
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