一份好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)的教學(xué)步驟和合適的教學(xué)資源。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和實(shí)際需求，進(jìn)行個性化的設(shè)置和調(diào)整。小編為大家整理了一些精選教案范本，供大家參考借鑒。
練習(xí)四教案篇一
（1）生練習(xí)描紅。
（2）據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
6．反饋。
（1）展示寫得好的字，評點(diǎn)好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)行矯正性的練習(xí)。
（二）．教學(xué)第二題。
1．審題。
（1）指名讀題目要求。
（2）教師進(jìn)一步明確要求。
2．指導(dǎo)。
（1）分別讀一讀這4個詞語。
（2）找出4個詞語的相同及不同之處。
練習(xí)四教案篇二
1.處處留心，講故事，記短語。明白“成信”的可貴與重要。
2.讀讀背背。
3.做做說說，了解一些兵器的有關(guān)知識。
重難點(diǎn)：
處處留心與做做說說。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、教學(xué)“處處留心”
1.閱讀短文，完成文后練習(xí)。
2.學(xué)短語，理解意思，反復(fù)誦讀短語。
二、讀讀背背。
1.審題。
2.自由讀成語，想想成語意思。
3.交流。
4.齊讀成語，說說看這些成語都和什么有關(guān)呢？
5.反復(fù)誦讀。
6.練習(xí)背誦。
第二課時。
一、做做說說。
1.審題。
2.教師出示圖片，介紹核潛艇的有關(guān)知識。
3.學(xué)生復(fù)述教師所述內(nèi)容。
現(xiàn)代兵器資料：
練習(xí)四教案篇三
（1）請同學(xué)輕讀句子，理解句子的意思。
（2）同座位的同學(xué)討論省略號在句中的作用。
4．反饋。
（1）請同學(xué)讀句子并說出省略號的作用。
（2）集體評議。
（二）教學(xué)第五題。
1．審題。
（1）請學(xué)生讀題。
（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀12條成語，不認(rèn)識的字可查字典，或問老師。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解12條成語的意思。
練習(xí)四教案篇四
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．照樣子寫疊詞。
3．照樣子擴(kuò)寫句子。
4．讀句子并說說句中的省略號的用法。
5．熟記12條成語。
6．讀背兩句名人名言。
7．口語交際：設(shè)計(jì)一條公益用語。
8．學(xué)寫毛筆字。
二．教學(xué)時間：3課時。
第一課時。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．照樣子寫疊詞。
3．照樣子擴(kuò)寫句子。
二．教學(xué)過程：
（一）教學(xué)第一題。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
（1）指名朗讀這一段話。
（2）要求學(xué)生觀察字的行間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。
（3）這些字在書寫時你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)引起注意的？
（4）教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“滴“、“微“兩個字。
練習(xí)四教案篇五
(1)用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運(yùn)筆方法與技巧.
(2)朗讀對比,初步感知語氣詞啊的語音變化.
(3)對對子練習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
(4)按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.
(5)熟記12條成語.朗讀、背誦兩句名人名言，知道什么是真正的友誼和知音。
(6)根據(jù)話題要求，進(jìn)行口語交際。
(7)學(xué)寫毛筆字。
一、明確任務(wù)：
二、學(xué)生自練。
1、審題。指名讀，明確各題訓(xùn)練要求。
2、學(xué)生自練，第三、四兩題可在書上作嘗試性填空，教師巡視指導(dǎo)。
三、交流檢查。
1、第一題。
（1）齊讀這段文字。
（2）觀察整幅字的行款與布局。
（3）練習(xí)描紅，提出要求。
（4）反饋交流。
2、第二題。
（1）投影出示四句話，教師范讀，圈點(diǎn)“啊”
（2）逐句指名讀，教師評議、糾正。
（3）小結(jié)：
（4）學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)。
3、第三題。
（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的對子。
（3）出示同學(xué)的練習(xí)，師生評議。
4、第四題。
（1）指名讀文中7句話。
（3）師生評議，充分說明排序理由。
（4）師小結(jié)：
（5）學(xué)生練讀。
一、明確任務(wù)。
二、教學(xué)第五題。
1、復(fù)習(xí)，背誦本學(xué)期學(xué)過的成語。
2、讀準(zhǔn)字音。
（1）學(xué)生自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。
(2)指名讀，及時正音。
（3）教師范讀正音，集體讀。
3、了解詞義。
（1）自由讀，邊讀邊想。
（2）誰能用自己的話說說你讀懂了哪些詞語？教師相機(jī)點(diǎn)撥下列成語的意思。
高山流水：比喻知音或樂曲高妙。
筆走龍蛇：形容書法雄偉灑脫，氣運(yùn)生動。
生花妙筆：比喻杰出的寫作才能。
栩栩如生：生動活潑的樣子。
4、熟讀成語。
（1）自由誦讀、記憶，想想運(yùn)用什么方法記憶比較方便。
（2）同桌交流記憶方法。
(3)檢查背誦方法。
(4)尋找成語的共同點(diǎn)和相互的聯(lián)系，總結(jié)，協(xié)助記憶。這里的成語大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說一個人具有多方面的才能，三、四、五、六行分別說了琴、棋、書、畫。
三、教學(xué)第六題。
（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（2）讀準(zhǔn)字音。
（1）讓學(xué)生自瀆兩句名言。
（2）指名試讀正音。
（3）讀懂句意。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
（4）熟讀成誦。
（1）給學(xué)生充分的時間練讀。
（2）練習(xí)背誦，同座互背。
（3）指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，及時表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。
（4）指名背誦，表揚(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生。
（5）課外延伸。
請同學(xué)們課外搜集培根和盧梭的名言。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。
（1）指名讀要求。
（2）教師進(jìn)一步明確本次要求。
2、指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀察，看懂圖意。
（2）組織討論：四幅圖分別畫的是什么內(nèi)容？
（1）清晨的馬路上車輛不多，叫寧靜。
（2）一位中學(xué)生闖紅燈，橫穿馬路。
（3）一輛小汽車把中學(xué)生撞倒。
（4）趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過。
（3）繼續(xù)討論：趙玲目擊了這一起交通事故，她是怎樣向交警陳述的？
（1）自由練說]。
（2）指名練說。
（3）同桌互相練說。
（4）每組推代表當(dāng)眾講述。
4、反饋。
（1）教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評點(diǎn)，提醒學(xué)生要求真實(shí)、具體，不能展開想象。
（2）擴(kuò)展到最近看到的事情，把自己目擊到的一件事講給同學(xué)聽。
練習(xí)四教案篇六
（1）思考設(shè)計(jì)一條公益用語。
（2）集體討論交流，并說說自己是怎么想到要這樣設(shè)計(jì)。
（3）集體評價補(bǔ)充，互相完善。
4．反饋。
（1）教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評。
（2）鼓勵學(xué)生關(guān)注公益事業(yè)，大膽設(shè)計(jì)公益用語，并在學(xué)校、家庭等地進(jìn)行宣傳。
（二）教學(xué)第八題。
1．教師指導(dǎo)。
2．學(xué)寫毛筆字。
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練習(xí)四教案篇七
4、照樣子寫句；
5、熟記成語；
6、讀背古詩《望岳》。
7、說話：漫話奇思妙想。
8、學(xué)寫毛筆字。
目標(biāo)中的3、4、5（重點(diǎn)）。
目標(biāo)中的7（難點(diǎn)）。
奇思妙想。
發(fā)現(xiàn)的源泉。
口語交際：說說奇思妙想。
課外：收奇思妙想寫在日記里。
用鋼筆描紅；
認(rèn)識繁體字；
選詞填空；
照樣子寫句；
熟記成語；：
一、教學(xué)第一題。
1、審題，復(fù)習(xí)描紅要求。
2、指導(dǎo)描紅。
3、描紅。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、讀對照，認(rèn)識繁體字。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
三、教學(xué)第三題。
1、審題明確要求（選詞填空）。
2、學(xué)生自讀。
3、交流反饋。
四、教學(xué)第四題。
1、審題明確要求（照樣子寫句）。
2、例句指導(dǎo)，例句：”幾乎不假思索地”（說）寫清了說時的神情。
3、學(xué)生照例寫句子。
4、反饋交流。
五、教學(xué)第五題。
1、審題明確要求（熟記成語）。
2、讓學(xué)生反復(fù)讀。
3、熟讀記憶并說說成語大體意思。
六、作業(yè)：
練習(xí)3、4做在2號本上。
說話：漫話奇思妙想。
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程：
一、學(xué)第六題。
1、審題明確要求（口語交際：漫話奇思妙想）；
2、說說”奇思妙想”有什么意義；
3、在小組里全合作說說自己的奇思妙想；
4、在班上交流奇思妙想；
5、鼓勵收奇思妙想寫在日記里。
二、學(xué)寫毛筆字（略）。
練習(xí)四教案篇八
進(jìn)一步感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要，加深對平均數(shù)的意義的理解，學(xué)會計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果使整數(shù)）。在運(yùn)用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識解決問題的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
一、基本訓(xùn)練。
1、p95.1。
引導(dǎo)學(xué)生理解圖意和題意。
討論平均水深的含義，使學(xué)生認(rèn)識到平均水深并不是處處水深都11厘米，有的地方可能比110厘米深，而且深的多，所以還是可能會有危險的。
2、p95.2。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
組織學(xué)生充分討論，進(jìn)行交流，判斷正誤。
3、p95.3。
引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，明確每人捐書的本數(shù)，并比較出多少，回答題中的問題。
分組交流：你還想到了什么？
指名匯報(bào)，并小結(jié)。
4、p96.4。
引導(dǎo)學(xué)生讀題，并理解題意。
問：從表中哪組植樹棵數(shù)最多？是多少？哪組植樹棵數(shù)最少？是多少？
猜一猜：平均數(shù)會在一個怎樣數(shù)據(jù)范圍之間？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各平均數(shù)。
討論：你還能怎樣說明三年級的植樹情況？
小結(jié)。
二、拓展練習(xí)。
三、全課總結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：p96~97第5~8。
進(jìn)一步感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要，加深對平均數(shù)的意義的理解，學(xué)會計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果使整數(shù)）。在運(yùn)用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識解決問題的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
一、基本訓(xùn)練。
1、p96.5。
要求學(xué)生出示記錄的本周內(nèi)完成家庭作業(yè)所用的.時間。
組織學(xué)生對做作業(yè)的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解各自利用時間，引導(dǎo)他們體會統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用價值，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)利用時間的經(jīng)驗(yàn)。
2、p96.6。
引導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)表。
先估計(jì)平均身高，再計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)平均數(shù)的能力。
并讓學(xué)生介紹是怎樣估計(jì)的，提高學(xué)生的估計(jì)能力。
3、p97.7。
觀察統(tǒng)計(jì)表，理解表格中數(shù)據(jù)的意義。
組織討論，并反饋交流。
小結(jié)：你統(tǒng)計(jì)表中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
4、p97.8。
讓學(xué)生課前先收集數(shù)據(jù)。
課中分組計(jì)算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
討論：你從平均數(shù)的計(jì)算中還想說些什么？
二、課內(nèi)練習(xí)。
1、閱讀p97“你知道嗎？”
4、敬老院中老人的平均年齡是81歲，王奶奶今年71歲，可能嗎？
5、
6、下面是聰聰調(diào)查統(tǒng)計(jì)了一個星期內(nèi)他們家扔掉了多少個塑料袋。
聰聰家平均每天扔掉多少個塑料袋？哪兩天扔掉的塑料袋個數(shù)相同？哪一天扔掉得最多？
你還能提出什么問題？說一說你對塑料袋有哪些自己的想法呢？
練習(xí)四教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
通過加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法.
進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問題.
教學(xué)過程（）:。
一、計(jì)算練習(xí)。
先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的?
口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正。
練習(xí)四教案篇十
1、用鋼筆描紅，努力寫得入體。
2、讀讀每組詞語，了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
3、選詞填空，辨別一些意思相近的詞。
4、給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號。
一、鋼筆描紅。
這次鋼筆描紅的一段話選自課文《秦兵馬俑》。我們先來讀一讀，從“惟妙惟肖的模擬”、“生動地再現(xiàn)”、“形象地展示”中，充分展示了古代勞動人民的無窮智慧和非凡創(chuàng)造力，字里行間流溢著贊頌、自豪之情。我們再來觀察一下這些鋼筆字的特點(diǎn)，細(xì)細(xì)揣摩一下運(yùn)筆方法。同學(xué)們要從每個字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成。
二、了解普通話里輕聲有區(qū)別詞義的作用。
同學(xué)們，我們來讀一讀每組的詞語，想想他們的意思有什么不同嗎？原來，我們發(fā)現(xiàn)普通話中的輕聲還有區(qū)別詞義的作用呢！說一說，他們有什么不同的意思。讓我們再讀一讀，想一想。
三、辨析詞義。
讀一讀每個句子，再進(jìn)行嘗試性填寫。你填的合適嗎？
關(guān)于對于為了由于自從經(jīng)過。
（1）（關(guān)于）灰椋鳥的電視錄像，我一連看了好幾遍。
（2）（經(jīng)過）二十幾年的不懈努力，李時珍終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。
（3）（對于）這個問題大家的意見是一致的。
（4）（為了）彌補(bǔ)身體條件的不足，鄧亞萍常在雙腳上綁上沙袋練習(xí)打球。
（5）陸地上的煤、石油等礦藏，（由于）長期開采，已經(jīng)越來越少。
（6）我（自從）參加了體育鍛煉，身體強(qiáng)壯多了。
（練一練）為了由于關(guān)于對于自從經(jīng)過。
寫好字每個學(xué)生來說都是十分必要的。但種種原因，這個問題，學(xué)校過去一直沒能引起足夠重視。這學(xué)期，提高學(xué)生的寫字水平，學(xué)校組織開展了寫字“大比拼”活動。開展活動以來，同學(xué)們寫字的積極性十分高漲。同學(xué)們近一學(xué)期的努力，大家寫字的水平明顯得到了提高。
同學(xué)們，我們還可以用這些詞造句呢！試試看。
四、[標(biāo)點(diǎn)符號]。
讀一讀書中的一段話，試著給它點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)。
去年暑假，爸爸帶我游覽了黃山。黃山上的怪石千姿百態(tài)，有趣極了。其中比較奇特的有“猴子觀?！?、“仙人踩高蹺”、“夢筆生花”、“金雞叫天門”……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是惟妙惟肖?；貋砗?，我寫了一篇作文，題目是《黃山怪石》。每想到，這篇作文竟在《小學(xué)生作文》上發(fā)表了。我高興極了！
（練一練）。
教學(xué)要求：
1、熟記12個成語。
2、讀背一段選自《三字經(jīng)》的話。
3、口語交際：暢想未來。
4、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程。
一、熟記12個成語。
它的要求是：熟記，大概了解成語的意思，能適當(dāng)運(yùn)用。
1、把握成語之間的聯(lián)系蘇教版教材中每個練習(xí)有12個成語，表達(dá)著相同或相近的主題，這就給同學(xué)們很好的學(xué)習(xí)切入口。如：高朋滿座賓客盈門一見如故一見傾心情投意合心心相印相見恨晚交淺言深形影不離難舍難分情同骨肉十指連心在學(xué)習(xí)時，我們先來讀一讀，再想一想這12個成語有什么共同的地方，先從從整體上感知這12個成語都是表達(dá)朋友多、情誼深的，而且每一組的兩個成語意思相近。接著，們再逐一了解成語大意。
二、讀讀《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》是古時候一部流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物。從內(nèi)容上看，它提倡尊敬、孝順父母、友愛兄弟，這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。其中，又用較長篇幅告訴了自三皇五帝到宋代的史事，還講了許多我國歷史上發(fā)奮求學(xué)、終至成才的名人故事，內(nèi)容廣博，非常豐富。特別是它采用三言韻語的形式，讀起來瑯瑯上口，不信，試試看。
昔仲尼師項(xiàng)橐。
古圣賢尚勤學(xué)。
披蒲編削竹簡。
彼無書且知勉。
——摘自《三字經(jīng)》。
三、口語交際。
暢想未來。
（老師想對你們說：）只要我們有夢想，我們就能實(shí)現(xiàn)。
想象使我們的生活變得豐富多彩。
四、毛筆字。
本次毛筆臨寫的“司”、“氧”都是右上半包圍結(jié)構(gòu)的字?！八尽钡摹啊涂凇币蠓?，右上、右中、右下要多留白，以求整個字的重心平穩(wěn)?！把酢弊种鼐毢脵M折斜鉤這一筆：露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢向下，作背彎后回峰向上輕快挑出。
練習(xí)四教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)--教材第57頁練習(xí)十二9-13題。
教學(xué)目的：通過混合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、口算。
做第9題。
這是接近整百數(shù)的口算，口算時著重讓學(xué)生思考多加了的要減去，多減了的要加上。
二、求未知數(shù)。
1.做第10題。
學(xué)生做完后，要讓他們說一說各根據(jù)加、減法中哪個關(guān)系式來計(jì)算的，以加深學(xué)生對這些關(guān)系的理解。
2.做第11題。
這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答，也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示，列出含有未知數(shù)x的等式來解答。
三、簡便算法。
做第12題。
在計(jì)算前，注意提醒學(xué)生怎樣簡便就怎樣算。
四、解答應(yīng)用題。
做第13題。
指名讀題，并說出題目說的是一件什么事，告訴了哪幾個條件，問題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。訂正時，提問：
這兩種方法的結(jié)果怎樣？[相等。]。
哪種方法簡便？[用265-（35＋100＋85）比較簡便。]。
在計(jì)算（35＋100＋85）時應(yīng)用了什么知識？[應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。]。
練習(xí)四教案篇十二
2、進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.信心。
在運(yùn)用平均數(shù)的知識解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
投影。
1、學(xué)生讀題并判斷是否正確。
2、反饋交流并說理由。
1、學(xué)生獨(dú)立判斷。
2、反饋交流并說明理由。
1、投影出示題目，讓學(xué)生理解題意。
2、根據(jù)題意回答下列問題：
（1）哪位同學(xué)捐的圖書本數(shù)最多？
（2）平均每位同學(xué)捐的多少本圖書？
3、根據(jù)所給的信息你還想到了什么？與同學(xué)說一說。
4、交流反饋。
1、學(xué)生看圖讀題，了解題中提供了哪些信息。
2、學(xué)生回答問題：
（1）你能算出三年級平均每組植樹的棵數(shù)嗎？
（2）哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)多，哪些組植樹棵數(shù)比平均棵數(shù)少？
3、你還能怎樣說明三年級的棵數(shù)情況？同桌交流。
4、交流反饋。
1、學(xué)生讀題并回答下列問題。
（1）最高的同學(xué)身高是多少厘米？最矮的呢？
（2）估計(jì)一下，他們的平均身高大約是多少厘米？
2、算出他們的平均身高，看看你估計(jì)得怎么樣？
3、同桌交流還能說出這個小組同學(xué)身高的哪些情況？
4、交流反饋。
1、根據(jù)所給信學(xué)生獨(dú)立思考。
（1）上星期平均每天的最低氣溫是多少攝氏度？最高氣溫呢？
（2從上面的記錄表中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
2、反饋交流。
練習(xí)四教案篇十三
1語文與生活，糾正錯別字。
2誦讀與積累8個來自寓言故事的成語。
3寫好鋼筆字。
4口語交際：小小新聞發(fā)布會。
5學(xué)寫毛筆字。
重難點(diǎn),關(guān)鍵。
誦讀與背誦,口語交際。
課時劃分。
3課時。
課前準(zhǔn)備。
查找來自寓言故事的成語,并閱讀讀書中提到的8個成語的故事.
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時。
1學(xué)習(xí)改正錯別字,能夠在了解詞義的基礎(chǔ)上來辨析。
2讀背8個成語,通過查成語詞典來了解成語故事。
教學(xué)重點(diǎn)。
一語文與生活。
1教學(xué)第一部分：糾正錯別字，不規(guī)范用字。
（1）??????觀察圖畫，自由讀課文，思考：爸爸說的是否有道理？
（2）??????指名讀后回答問題。
（3）?介紹“蘭.藍(lán).籃”的來源。
2教學(xué)第二部分：改正錯別字。
（1）???????指名讀題。
（2）???????自由讀句子，找找有無錯別字。
（3）???????試著改正句子中的錯別字。
（4）???????集體交流，并說出改正的理由。
（5）???????小結(jié)：只有了解詞義的來源才不會出錯，這樣才能正確使用漢字。
3教學(xué)第三部分。
（1）???????指名讀題，了解要求。
（2）???????這4個成語中都有因不了解詞義而寫錯的字，你能只出錯誤在哪里嗎？再想一想為什么會出錯。
（3）???????交流：“金壁輝煌”中的“壁”應(yīng)是“碧”，是形容建筑等異常華麗，光彩奪目。
“臥心嘗膽”中的“心”應(yīng)是“薪”，來自一個歷史故事。
“手屈一指”中的“手”應(yīng)是“首”，表示第一的意思。
“川流不息”中的“穿”應(yīng)是“川”，指像水流一樣連續(xù)不斷的意思。
（4）??小結(jié)：我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。
二.誦讀與積累。
1出示8個成語,讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2指名讀詞，正音，齊讀。
4聽故事，想一想從每個故事中你能明白什么？
5練習(xí)背誦成語。
6指名背誦，集體背誦。
課后札記：
第二課時。
1寫好鋼筆字，繼續(xù)提高學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)。
寫好鋼筆字，注意行款的整齊及間架結(jié)構(gòu)的勻稱。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程。
一.寫好鋼筆字。
1讀題，明確要求，
2指名讀這段話，點(diǎn)明這段話出自?在大海中永生?。
3細(xì)細(xì)觀察這一段文字的整體布局，體會行款整齊的重要性。
4觀察難寫字的間架結(jié)構(gòu)，如“撒”、“衷”、“戴”。
5學(xué)生了。練習(xí)描紅，注意寫字姿勢，每一筆都一筆描成，筆筆到位。
6反饋。
二.學(xué)寫毛筆字。
1審題,明確本次學(xué)寫的偏旁為”身字旁、舟字旁”,例字為“射、船”。
2指導(dǎo)觀察。這兩個偏旁有什么共同特點(diǎn)？
（都有橫折鉤這一筆畫，作為偏旁，外行都略窄，中間一筆撇、橫都不穿過右邊的豎）。
3逐字指導(dǎo)。
“射”：第一筆短撇不要寫的太大，在撇尖處起筆寫第二筆豎畫，第三筆橫折鉤，橫短，豎要寫得挺直有力，中間一長橫有點(diǎn)上斜，里面短橫之間留白均勻，最后一撇注意起筆的位置，不能寫出頭。右邊結(jié)構(gòu)上緊下松，左右底部可以對齊。
“船”：舟字旁與身字旁寫放相似，注意第二筆豎撇，第四筆點(diǎn)畫略靠上方，中間的一橫有點(diǎn)上斜，為右尖橫，收筆不穿越右邊的豎，最后在這一橫下寫一點(diǎn)。右邊第一筆也是豎撇，不過不能寫長，注意與左邊的避讓，第二筆為橫折彎，下面的“口”與上部差不多大，整個右邊略扁一些，從底部看左低右高。
4范寫。
5練習(xí)。
6反饋。
課后札記：
第三課時。
口語交際:小小新聞發(fā)布會,培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心國內(nèi)外大事和周圍發(fā)生的事的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)關(guān)心國內(nèi)外大事和周圍的事,發(fā)展口語交際能力.
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)在別人面前流暢地表達(dá)和提問.
教學(xué)過程。
一.??審問。
1指名讀題.
2弄清本次口語交際的要求.
二.??創(chuàng)設(shè)情境。
課前,同學(xué)們都留心了電視、廣播、報(bào)刊以及周圍發(fā)生的事,每人都搜集了一些有價值的新聞.這一節(jié)課,我們就來開一個”小小新聞發(fā)布會”。
三.組推薦“發(fā)言人”上臺發(fā)布新聞。
四人小組內(nèi)交流，民主推薦“發(fā)言人”，教師提示，要求推薦出的發(fā)言人發(fā)布的希望要有一定價值，要說得通順、流暢。
四.新聞發(fā)布會。
1發(fā)言人發(fā)布新聞。
2“聽眾”現(xiàn)場提問。“發(fā)言人”當(dāng)場給予回答。
五.總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)4。
口語交際：小小新聞發(fā)布會。
練習(xí)四教案篇十四
第6課時練習(xí)課。
教材第88、89頁練習(xí)十七相關(guān)內(nèi)容。
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)不同類型數(shù)的讀法和寫法，并能正確地、熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
2.進(jìn)一步加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的意義的理解。
中間或末尾有0的數(shù)的讀寫。按規(guī)律填數(shù)。
多媒體課件、投影儀。課前調(diào)查數(shù)據(jù)，算盤，練習(xí)本。
1.課件出示教材練習(xí)十七第4題填空題。
學(xué)生根據(jù)題目，說出數(shù)位順序表，并填寫在書上。
2.出示課前調(diào)查的數(shù)據(jù)，完成教材練習(xí)十七第14題。
3導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
1.完成教材練習(xí)十七第3題。
出示算盤圖。問：你能讀出這是什么數(shù)嗎？
學(xué)生讀書，說出數(shù)的組成。
2.完成教材練習(xí)十七第7題。
出示情境圖。
回答：25張100元的，一共師（）元。
小組討論，指名匯報(bào)，說說自己的想法。
指名回答，說說理由。
4.完成教材練習(xí)十七第9題。
齊讀這段話，將數(shù)寫在橫線下面，教師檢查書寫情況，注意檢查有0的數(shù)的寫法。
5.完成該教材練習(xí)十七第10題。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
教師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，以及他們的讀法和寫法。
練習(xí)四教案篇十五
知識目標(biāo)：
1.認(rèn)識戲劇中常見的幾種臉譜，了解它們所表示的意義，運(yùn)用各種手段，收集有關(guān)人物的故事。
2.讀八個成語和一篇賢文，通過查詞典等方法去了解它們的意義。
3.練習(xí)寫好捺變點(diǎn)的字，并知道捺變點(diǎn)的原因。
4.試著介紹某些物品，介紹時抓住該物品的特點(diǎn)，要介紹得使他人喜歡。
能力目標(biāo)：
在指導(dǎo)學(xué)生完成目標(biāo)的過程中，組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，教師隨時點(diǎn)撥并適當(dāng)教給一些方法、要點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。
情感目標(biāo)：
1.了解祖國戲劇文化及書法知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情。
2.了解戰(zhàn)斗英雄的故事及古人刻苦學(xué)習(xí)的事跡，激勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。
3.向別人介紹物品時態(tài)度大方，語言親切、簡潔。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
重點(diǎn)。
讀讀背背。
難點(diǎn)。
口語交際。
【教具準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備。
戲劇臉譜圖象及有關(guān)知識。
學(xué)生準(zhǔn)備。
1.查閱資料或請教別人，收集有關(guān)戲劇臉譜的知識及代表人物的故事。
2.帶幾種圖書、玩具，并標(biāo)出價格，準(zhǔn)備參加展銷會。
【教學(xué)過程】。
第一課時?。
教學(xué)要求：
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識臉譜。
2.展示教材128頁的四個臉譜，指導(dǎo)學(xué)生觀察說話。
3.出示人物：關(guān)羽、包公、孫悟空、秦檜。
4.指名講有關(guān)的故事，適當(dāng)補(bǔ)充。
5.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紅臉、黑臉、白臉及所代表的意義。
6.請學(xué)生填空，然后交流。
7.分組講自己喜歡的人物故事。
第二課時?。
教學(xué)要求：
1、讀八個成語和一篇賢文，通過查詞典等方法去了解它們的意義。
2.練習(xí)寫好捺變點(diǎn)的字，并知道捺變點(diǎn)的原因。?。
教學(xué)過程：
一、讀讀背背。
1.導(dǎo)入：成語我們積累了不少，今天我們又要學(xué)習(xí)8個新成語，看看它們都表示什么？展示劉伯承在馬背上的畫面。
3.講述“刮骨療毒”的故事，引出“傳為美談”這一成語。
4.談話：我們剛剛領(lǐng)略了將士們英勇善戰(zhàn)的風(fēng)采，現(xiàn)在再來體驗(yàn)古人勤奮好學(xué)的品質(zhì)。
5.展示畫面，體會“囊螢映雪”的意思。
6.引導(dǎo)自讀：我們再來學(xué)習(xí)這篇。
7.組織全班交流，適時點(diǎn)撥。
8.讓學(xué)生交流體會，討論。
9.讓學(xué)生熟讀背誦。
二、寫好鋼筆字。
1.出示字卡：述、談、趣。
2.小結(jié)提問：這幾個字中原來的捺都改成了點(diǎn)，想想主這是為什么？
3.范寫。說說這三個字書寫時需要注意的筆畫。觀察比較，形成共識。
第三課時?。
教學(xué)要求：
試著介紹某些物品，介紹時抓住該物品的特點(diǎn)，要介紹得使他人喜歡。?。
教學(xué)過程：
一、口語交際。
1.組織討論：大家一定看過廣告或去商店買過東西，回憶一睛，哪則廣告或者哪次買東西給你的印象最深。
2.說說廣告是怎樣介紹產(chǎn)品的？營業(yè)員給你介紹了什么？
3.提出任務(wù)：平時我們經(jīng)常接受營業(yè)員的服務(wù)。今天，我們也來當(dāng)一回小小營業(yè)員，推銷你的物品。根據(jù)板書內(nèi)容，想想應(yīng)該怎么介紹。
4.指名“推銷”，聽了他的介紹，想買這種物品了嗎？
5.總結(jié)學(xué)生的“推銷”及“建議”，幫助學(xué)生形成共識。
6.巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)“優(yōu)秀推銷員”。
板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)7。
小小展銷會。
名稱。
展銷產(chǎn)品 外觀。
用途。
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)。
田字格中書寫“淡、述、趣”。背誦8個成語及一段賢文。
1.選擇一個自己喜歡的戲劇人物，講講有關(guān)的故事。
2.為“推銷”一種物品寫一段“推銷詞”。
練習(xí)四教案篇十六
教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生掌握聯(lián)系上下文正確理解字詞意思的方法，并在預(yù)習(xí)中加以運(yùn)用。
2、誦讀《古今賢文（真理篇）》，幫助學(xué)生誦讀、感悟并積累傳統(tǒng)文化知識。
3、寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字排列在一起時的位置和大小。
4、練習(xí)口語交際。要求學(xué)生對未來作大膽的猜測和想象，并進(jìn)行口語表達(dá)。
5、學(xué)寫毛筆字。
一、教學(xué)第一題（語文與生活）。
1、教學(xué)第一部分。
（2）學(xué)生讀這段文字。思考：究竟該取哪一種？又是根據(jù)什么來確定的？
（3）指名回答。
（4）教師簡單小結(jié)：聯(lián)系具體的詞來確定。
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生讀四個句子，想想句子大致的意思是什么。
（2）學(xué)生試著說出加點(diǎn)字的意思。（可以查字典）。
（3）學(xué)生再讀句子，看看哪種解釋更適合句意思。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生說出確定詞義的方法。
（5）小結(jié)：遇到不認(rèn)識、不理解的字，有時光查字典不行，還要聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會。
3、教學(xué)第三部分。
（1）教師提問：預(yù)習(xí)課文有哪些方法？
（2）學(xué)生思考并回答。
（3）師生共同小結(jié)：在預(yù)習(xí)課文時，可以用今天學(xué)習(xí)的這種方法弄懂不理解的字或詞。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）。
1、誦讀《古今賢文（真理篇）》。
（1）請同學(xué)自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通舉句子。
（2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生說出大致意思：都是闡發(fā)為人處世的一些道理的。
（4）學(xué)生反復(fù)誦讀。
（5）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累與反饋。
（1）指名讀，集體練讀。
（2）鼓勵學(xué)生說出賢文蘊(yùn)含的道理，正確而有感情、有節(jié)奏地背誦。
（3）拓展（關(guān)于古代修身養(yǎng)性的人和事）。
第二教時。
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）。
1、指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《學(xué)會合作》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個字在一行中的位置。
（4）讓學(xué)生說出哪些相鄰的字的繁簡相差較大，指出筆畫的間架要勻稱。
（5）教師重點(diǎn)指點(diǎn)“競爭、需要”等詞的間架機(jī)構(gòu)和整體布局。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）。
（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對寫得不好的字，加以糾正并講話訓(xùn)練。
四、教學(xué)第四題（口語交際）。
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：穿過時空隧道，我們步入未來，出現(xiàn)在我們周圍的將會是什么景象？
（2）全體學(xué)生大膽猜測和幻想。
（3）同桌互相把自己的奇思妙想說出來。
（4）分組推選同學(xué)上臺和大家分享自己的奇思妙想。
（5）師生評議。
3、反饋。
五、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）。
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
明確本次學(xué)寫的字是“醫(yī)、匪”。
4、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生觀察“醫(yī)、匪”的書寫方法。
（2）教師講解兩個字的寫法，學(xué)生練寫。
（3）教師查看學(xué)生練寫情況，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
（1）學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。
6、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。
練習(xí)四教案篇十七
1.認(rèn)識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。
2.誦讀積累十二個和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。
3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4.學(xué)會在遇到被別人誤會的時候，冷靜、誠懇地解釋。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間。
根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)時間安排課時。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)第一題（語文和生活）。
1.教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀題，問：這句俗話是什么意思？
（2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中獲得的知識來回答。（教師：有具體的含義）。
（3）教師提問：這句話在日常生活中用得多不多？（使用廣泛）。
（4）小結(jié)。像這樣的句子叫俗語，它是為群眾所喜愛并廣泛使用的語句，有著具體的含義）。
2.教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生讀五個俗語，看看各自是講什么的。（有的講自然風(fēng)光，有的講鄉(xiāng)土特產(chǎn)，有的是講民風(fēng)民俗的）。
（2）師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？（都是比較有名的，學(xué)生大部分應(yīng)該聽說過）。
（3）聽說過的同學(xué)試著說說他們的意思。（教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充）。
（4）教師小結(jié)。
2.教學(xué)第三部分。
（1）教師憂傷一部分的教學(xué)導(dǎo)入俗語的地域性。（本地也有這樣的俗語）。
（2）要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中知道的當(dāng)?shù)厮渍Z。（學(xué)生交流、討論）。
（3）指明說一說。（師生評議，看是不是當(dāng)?shù)氐?，是不是俗語）。
（4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)、處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）。
1.誦讀詞語。
（1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。
（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）同座的同學(xué)討論每條詞語的大概意思。
（4）學(xué)生連說這些詞語的意思。（讓學(xué)生知道這些都是和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語）。
（5）通過讀講詞語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。
（6）學(xué)生練習(xí)背誦。
2.積累反饋。
（1）指明讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
（4）指明背。
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）。
1.指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生亮度這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（4）讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握整體布局和“清清爽爽、剪枝、夢境”等詞的間架結(jié)構(gòu)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）。
（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3.反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
四、教學(xué)第四題（口語交際）。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本次的口語交際的要求。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。（思考怎樣去解釋）。
（2）分組分問題練說。（教師引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時態(tài)度要誠懇，心平氣和地把事情的原委說清楚）。
（4）每組推薦代表表演，師生評議。
3.反饋。
（1）評議后，讓同學(xué)自由上講臺說說自己被誤會時是怎樣解釋的。
（2）推選一名同學(xué)上臺談?wù)勛约罕敬慰谡Z訓(xùn)練的收獲。（可以從材料準(zhǔn)備、語言組織、表達(dá)時的經(jīng)驗(yàn)等幾個方面談）。
（3）評議小結(jié)。（說話的語氣和態(tài)度要得體，說話要通順連貫，聲音要響亮，速度要適中）。
五、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）。
1.出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓大家欣賞。
2.學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。
3.審題。
明確本次學(xué)寫的字是“即、吹”。
4.指導(dǎo)。
（1）教師邊范寫邊講解“即、吹”的書寫方法。
（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
（3）學(xué)生練寫。
（1）學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)這兩個字的位置和大小。
6.反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。
練習(xí)四教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、語文與生活，學(xué)會聯(lián)系劇情領(lǐng)會唱詞的弦外之音，了解與戲曲有關(guān)的諺語。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
3、誦讀與感悟，通過朗讀與續(xù)寫增加語言積累。
4、口語交際，學(xué)會拒絕。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
語文與生活、口語交際。
教學(xué)課時：
三課時。
課前準(zhǔn)備：
《紅燈記》唱段。
學(xué)情分析：
同學(xué)現(xiàn)在更多地接觸的是流行音樂，對于我們的戲曲缺乏了解，再加上對抗日時期的一些特殊的時代背景不太了解，所以我想在教學(xué)已教師講述為主，穿插學(xué)生的交流，希望讓他們盡可能地多了解和熱愛我們的國粹?！靶腋！钡暮x對學(xué)生來講并不陌生，我在這個環(huán)節(jié)希望學(xué)生能發(fā)揮自己的想象力?？谡Z交際的環(huán)節(jié)，我想學(xué)生都能拒絕別人，只是方式上可能需要教師給予一些指導(dǎo)。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、語文與生活，學(xué)會聯(lián)系劇情，領(lǐng)會李玉和這段唱詞的弦外之音。聽一聽，學(xué)一學(xué)這個唱段，讀一讀，抄一抄跟戲曲有關(guān)的一些諺語。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會聯(lián)系劇情，領(lǐng)會李玉和這段唱詞的弦外之音，了解與戲曲有關(guān)的諺語。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會李玉和這段唱詞的弦外之音。
一、語文與生活。
1、學(xué)習(xí)第一部分：聯(lián)系劇情，領(lǐng)會李玉和這段唱詞的弦外之音。
（1）同學(xué)們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對傳統(tǒng)京劇進(jìn)行了變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。
（2）出示〈〈紅燈記〉〉中李玉和的一段京劇唱段。
（3）簡介〈〈紅燈記〉〉的劇情，把這唱詞的前因后果講清楚。
（4）認(rèn)真看唱詞，了解大意，有不懂的地方提出來交流討論。
（5）聯(lián)系劇情來想一想這段唱詞的弦外之音。
“渾身是膽雄糾糾”、“千杯萬盞會應(yīng)酬”意思是不管敵人如何兇殘狡猾、詭計(jì)多端，他都會冷靜應(yīng)付。
“時令不好風(fēng)雪來得驟，比喻形勢險惡，敵人越來越瘋狂。
“把冷暖時刻記心頭”，提醒母親時刻提高警惕，不可大意。
“出門賣貨看氣候”，“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下同志聯(lián)系時一定要謹(jǐn)慎小心，切記對準(zhǔn)暗號，不可稍有疏忽。
“防野狗”指警惕敵人特務(wù)爪牙?；ㄕ?，面對白色恐怖，要學(xué)會斗爭。
“喜鵲唱枝頭”指革命取得勝利。
（6）小結(jié)：這段唱詞充分表現(xiàn)了李玉和對革命事業(yè)的赤膽忠心和堅(jiān)定的必勝信念。
（7）在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)細(xì)讀這段唱詞。
2.學(xué)習(xí)第二部分：聽一聽，學(xué)一學(xué)這個唱段。
（1）再次放唱段，讓學(xué)生對照唱詞聽。感悟其內(nèi)在情感。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
3.學(xué)習(xí)第三部分：讀一讀、抄一抄跟戲曲有關(guān)的一些諺語。
（1）指名讀諺語。
（2）想一想這些諺語的意思，再交流。
（3）練習(xí)誦讀這些諺語。
（4）抄寫這些諺語。
二、寫好鋼筆字。
1、審題，明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，欣賞這段話的行款布局的美觀。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：越、輪、嫦娥。
5、反饋。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀與感悟，讀背《幸福》，練習(xí)續(xù)寫，體會“幸?！钡恼嬷B。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀背《幸?！罚M(jìn)行續(xù)寫，體會“幸?！闭嬷B。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會“幸福”真諦。
一、誦讀與感悟。
1、讀背〈幸?！?。
（1）、讀題，明確要求。
（2）、學(xué)生自由讀文，不認(rèn)識的字可以查字典或向別人請教。
（3）師范讀。
（4）指名讀，齊讀。
（5）思考：在柯原的散文中，“幸?！本烤故鞘裁矗?/p>
（6）交流討論。
（7）練習(xí)背誦。
（8）指名背誦。
2、續(xù)寫。
（1）指名讀題，明確續(xù)寫要求。
（3）自由續(xù)寫。
（4）將自己續(xù)寫的部分與原文連起來一起誦讀。
（5）交流誦讀后的感受。
（6）小結(jié)。
二、學(xué)寫毛筆字。
1、審題，明確本次練習(xí)“虎字頭”和“病字頭”的寫法。例字為“虎”、“病”。
2、指導(dǎo)寫“虎”。
3、指導(dǎo)寫“病”。
4、自由練寫，指導(dǎo)。
5、反饋。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)：
口語交際，學(xué)會拒絕，培養(yǎng)學(xué)生敢說“不”字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會拒絕別人。
教學(xué)難點(diǎn)：
拒絕別人的語氣要委婉，要明辨是非。
一、審題。
2、對，我們應(yīng)該學(xué)會拒絕。板書：學(xué)會拒絕。
3、指名讀本次口語交際的要求。
二、學(xué)會思考：為什么要拒絕。
1、指名分別讀題中所列的三種情況。
2、認(rèn)真思考，為什么要拒絕？
3、交流，指出三種情況不合理的原因所在。
4、對，我們要是非分明，要會思考，要弄清別人提出的要求什么地方不合理。
三、學(xué)會拒絕。
1、面對這三種不合理的情況，我們該如何拒絕呢？這兒并不是簡單地說一個“不”字，而是要婉轉(zhuǎn)、誠懇地說出充分的理由，力求使對方心服口服地接受你的“拒絕”。
2、小組討論怎樣去拒絕，并試著分角色表演。
3、小組推薦代表表演，師生共同評議。
4、除了這三種情況，還有什么情況下你也會拒絕別人的要求呢？
自由創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)拒絕。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)3。
口語交際：學(xué)會拒絕。
教學(xué)反思：同學(xué)們能很投入地深入到戲曲學(xué)習(xí)的部分，很有新鮮感，但是在學(xué)唱的部分，同學(xué)們的紀(jì)律就出現(xiàn)了問題，有搗亂的現(xiàn)象。對于幸福的理解同學(xué)們各抒己見，有的同學(xué)寫到“醫(yī)生的幸?！?、“老師的幸?！钡?，從同學(xué)的字里行間，我感受到同學(xué)純潔的心靈世界。在決絕他人的環(huán)節(jié)，在這堂課上，我沒有特別強(qiáng)調(diào)拒絕的方式和語氣，很多同學(xué)會拒絕，但是方式方法不太好，以后上這堂課的時候要注意強(qiáng)調(diào)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女的多，說話都很霸道，需要引導(dǎo)他們一些說話的技巧。
練習(xí)四教案篇十九
1、認(rèn)真讀短文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，補(bǔ)充短文中所缺的內(nèi)容，理解文中蘊(yùn)含的道理，并讀背有關(guān)名言警句，加深理解。
2、熟背八個詞語。
3、照樣子，練習(xí)寫好帶“廣”的字。
4、口語交際：介紹現(xiàn)代兵器。
教學(xué)時間。
三課時。
第一課時。
課時目標(biāo)。
學(xué)習(xí)“處處留心”
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入激趣。
同學(xué)們，你們喜歡讀故事嗎？讀過哪些故事？
二、初讀故事，了解大意。
1、自由讀，讀得正確、流利。
2、指名讀，評價。
3、練習(xí)用簡潔的話說說文章的主要內(nèi)容。
三、再讀故事，完成練習(xí)。
1、默讀故事，思考書后三個練習(xí)。
2、小組交流。
3、代表發(fā)言，組織評價。
四、拓展讀背，加強(qiáng)積累。
1、讀讀這些名言警句。
2、交流讀后感受。
第二課時。
課時目標(biāo)。
學(xué)習(xí)“讀讀背背”和“寫好鋼筆字”
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1、導(dǎo)入激趣。
2、自由練讀，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀。
4、齊讀，邊讀邊思：讀懂了哪個詞語的意思？
5、交流。
肝膽相照：比喻以真心相見。
開誠相見：開誠，敞開胸懷，顯示誠意。
形容待人誠懇，顯示出真心實(shí)意。
同舟共濟(jì)：比喻團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。
心照不宣：彼此心里明白，而不公開說出來。
唇亡齒寒：嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會感到寒冷。比喻關(guān)系密切，利害相關(guān)。
志同道合：志向相同，意見相合。
6、多種形式練讀，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？
7、熟讀成誦。
8、拓展補(bǔ)充：你還知道相關(guān)的詞語嗎？
二、學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）出示“龐”“磨”“府”三字，認(rèn)讀。
（2）指導(dǎo)觀察：這個三個字有什么特點(diǎn)？
（3）交流。
（4）指導(dǎo)廣字頭的寫法：提醒學(xué)生注意廣字的一橫要寫得短一些，豎撇則要寫得長一點(diǎn)。
（5）教師示范書寫。
4、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，教師小結(jié)。
第三課時。
課時目標(biāo)。
學(xué)習(xí)“做做說說”
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入激趣。
同學(xué)們，在科技迅猛發(fā)展的今天，兩軍交戰(zhàn)已不再是昔日的短兵相接，而是變成了軍事武器的交戰(zhàn)。（板書：現(xiàn)代兵器）。
二、指導(dǎo)復(fù)述。
1、教師簡要介紹核潛艇的有關(guān)知識，要求學(xué)生仔細(xì)聽，并能抓住要點(diǎn)。
2、學(xué)生回顧要點(diǎn)，練習(xí)復(fù)述。
3、指名學(xué)生練說，引導(dǎo)評價。
4、師相機(jī)總結(jié)復(fù)述三要點(diǎn)：
（1）能抓住講話要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。
（2）復(fù)述要有條理。
（3）復(fù)述時神態(tài)自然，表情大方。
5、小組內(nèi)進(jìn)行復(fù)述。
6、再指名復(fù)述，評價是否有進(jìn)步。
三、拓展延伸。
1、你還知道其他現(xiàn)代兵器嗎？結(jié)合自己課前的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流。
3、交流、小結(jié)。
四、布置課后作業(yè)。
繼續(xù)搜集相關(guān)文字或圖片資料，準(zhǔn)備舉辦一次“現(xiàn)代兵器圖文展”。
練習(xí)四教案篇二十
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
3、能看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書寫，能區(qū)別形近字并組詞，理解詞義。
2、能按要求把句子寫具體，會用“稱贊、能手”各寫一句話。
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評議糾正。
3、獨(dú)立看拼音寫詞語。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生對七個不同結(jié)構(gòu)的字逐個書空說筆順。
2、把七個字分別寫到田字格中，要求寫得正確、端正、整潔。
三、教學(xué)第三題。
1、對四組形近字近形口頭組詞。
2、說說各組上下兩個字有什么共同的特點(diǎn)。
3、書面組詞。
四、教學(xué)第四題。
1、先讓學(xué)生輕聲讀一、二兩個句子，明確括號中提示的要求。
2、按提示的要求，分別給句子加上表示事件和地點(diǎn)的詞語。
3、反饋、訂正。
4、指名說說加與不加表示時間和地點(diǎn)的句子有什么不同。
五、教學(xué)第五題。
1、指名讀例句，說說句子的意思。
2、看清句式。
誰稱贊誰是什么。什么是干什么的能手。獨(dú)立造句。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、看連續(xù)圖說幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第六題
1、按順序看連續(xù)圖，說說圖上有誰，在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說：
(1)說說誰在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位？老爺爺是怎么想的？
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的？
3、把三幅圖意思連起來說一說。
二、教學(xué)第七題。
1、指名讀題，讓學(xué)生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說，要求說清楚：你幫助了誰？是一件什么事？你是怎樣幫助的?
3、指名說師生共同評議、補(bǔ)充。
4、小結(jié)：表揚(yáng)和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺關(guān)心幫助有困難的人。
練習(xí)四教案篇二十一
1、認(rèn)識大寫的數(shù)字，并學(xué)習(xí)填寫匯款單。
2、熟記四條成語并朗讀、背誦兩句名人名言。
3、觀察一幅“買文具”的圖畫，練習(xí)說話。?。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、填寫匯款單。
2、看圖說話，訓(xùn)練學(xué)生觀察、表達(dá)、想象能力。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、教學(xué)第一題 學(xué)習(xí)字詞句。
1、辨認(rèn)大寫字母。
2、描紅。
（1）根據(jù)教材所創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)習(xí)填寫匯款單。
（2）用大寫字母填寫匯款單。
4、反饋。
二、學(xué)寫鉛筆字。
1、審題。
（1）讓學(xué)生清楚本題要求。
（2）復(fù)習(xí)寫字要求。
2、指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀“熱盤想”3個字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說說字的結(jié)構(gòu)方式及寫字式要注意什么？
（3）指導(dǎo)寫出“熱”。
出示“想”字，學(xué)生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。
（4）指導(dǎo)學(xué)生寫“想盤”。
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，教師個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。
4、反饋。
第二課時。
一、讀讀背背。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）教師范讀。
（2）學(xué)生自由讀。
（3）理解四條成語的意思。
4、反饋。
二、讀名人名言。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。
（2）指名試讀。
（3）教師幫助學(xué)生理解名人名言。
（4）教師再次范讀。
練習(xí)背誦，指名試讀。
4、反饋。
第三課時口語交際4《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)要求：
1、通過親歷和課堂的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、使學(xué)生在購物中領(lǐng)會交際要說話清楚，注意禮貌。
3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的市場經(jīng)濟(jì)意識。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生：自由結(jié)伴幫一位需要文具的同學(xué)到超市或文具店購。
買文具，親歷購物過程。
教師：制作課件；為營造文具店的氛圍，準(zhǔn)備部分文具、人民幣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望，感受購物的交際要求。
引導(dǎo)學(xué)生在談話中初步感受購物時的交際要點(diǎn)：
（1）把要購的物品式樣、用途等介紹清楚。
（2）禮貌地與售貨員打招呼，請他（她）做參謀。（你好、請問、麻煩、對不起、謝謝、再見）。
二、情境再現(xiàn)，匯報(bào)、評議中落實(shí)交際要點(diǎn)。
1、小朋友們，你們昨天結(jié)伴到了超市或文具店，你們怎樣和售貨員對話的？準(zhǔn)備一下，再匯報(bào)給大家看。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
3、匯報(bào)表演：有哪一組愿意把昨天購物的經(jīng)過表演給大家看。其他的同學(xué)準(zhǔn)備表揚(yáng)他們或?yàn)樗麄兲醾€小建議。
4、師生評議（圍繞交際要求進(jìn)行）進(jìn)一步落實(shí)購物的交際要求。
三、再創(chuàng)情境，現(xiàn)場感受，提高購物的交際能力。
1、同學(xué)們，數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)備表獎幾位口算能力最強(qiáng)的同學(xué)，他準(zhǔn)備出10元錢，去買10本能適合我們二年級同學(xué)用的日記本，可是他晚上還要備課，哪組同學(xué)愿意幫老師這個忙。
2、都愿意去買，看來咱們班的同學(xué)真熱心?？墒枪庥袩嵝倪€不行，日記本的種類繁多，我聽說有的店還可以打折，怎么才能用這有限的錢去辦讓老師和受獎同學(xué)都滿意的事呢？你們分組準(zhǔn)備，咱們現(xiàn)場評選，哪一組得到了大家的認(rèn)可，就讓哪一組去購買。
3、小組分頭準(zhǔn)備。
4、競選開始。
（1）把講桌布置成文具柜臺。
（2）其他的小朋友你們要做一位文明小顧客，小觀眾，先說說你們打算怎樣做？
（3）表演開始：
教師可參與，親自或輔助扮演售貨員，隨機(jī)“刁難”顧客，（尺度以學(xué)生能接受能應(yīng)對為宜）提高交際質(zhì)量。
四、推薦最佳小組。
現(xiàn)在你來推薦一下由哪一組去購買，說說你的推薦理由。
推薦的過程就是購物交際能力提高的過程。
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