通過(guò)編寫教案，教師可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深入思考。教師編寫教案時(shí)可以參考各類教學(xué)參考資料和同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)案例。針對(duì)教案編寫中的常見(jiàn)問(wèn)題，小編整理了一些教案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，供大家參考。
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇一
活動(dòng)背景：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長(zhǎng)們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂(lè)。可越來(lái)越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂(lè)?！犊鞓?lè)口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物快樂(lè)的“神奇口袋”不但讓小動(dòng)物們充滿友愛(ài)、快樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克服困難、重新找回快樂(lè)，它生動(dòng)、有趣、充滿愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、思考問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂(lè)是什么，快樂(lè)究竟在哪兒?活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂(lè)。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作一實(shí)物“快樂(lè)口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂(lè)主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽(tīng))。
2、與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)一問(wèn)------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。老師通過(guò)展示實(shí)物教具“快樂(lè)口袋”，提問(wèn)并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂(lè)口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。教師用語(yǔ)參考：“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂(lè)的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開(kāi)心、都很快樂(lè)，這是個(gè)快樂(lè)口袋?！澳强诖镅b了些什么呢?”老師打開(kāi)錄音，幼兒欣賞。如：“今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂(lè)!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂(lè)!”“媽媽生病了，我端杯開(kāi)水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂(lè)!”教師：你們聽(tīng)到了什么?那快樂(lè)口袋里裝的都是什么?(快樂(lè))“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底發(fā)生了哪些事?！?/p>
二、聽(tīng)一聽(tīng)------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。教師打開(kāi)多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫，聽(tīng)完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫。
(二)、逐圖出示，分析故事內(nèi)容教師：“森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呢?”“小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋，我們把它叫做什么口袋?”(快樂(lè)口袋)“哪些小動(dòng)物跑來(lái)對(duì)著口袋說(shuō)話的?它們分別說(shuō)了什么?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！?幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥(niǎo)、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)。)。
“突然森林里發(fā)生了一件什么事?”
“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
“最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿?是誰(shuí)讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?”
(三)、完整欣賞故事教師：“這只快樂(lè)口袋真是太神奇了，我們一起再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的話。”
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?！?快樂(lè)口袋)三、玩一玩-----把快樂(lè)告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。教師通過(guò)游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具“快樂(lè)口袋”講講自己感到快樂(lè)的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓?lè))，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)。
教師用語(yǔ)參考：“故事中小動(dòng)物們有許多快樂(lè)的事兒，你們平時(shí)遇到過(guò)哪些快樂(lè)的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂(lè)起來(lái)呢?和你的好朋友一起去說(shuō)說(shuō)吧。”“誰(shuí)愿意將自己的快樂(lè)事情對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)說(shuō)?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)事兒)。
四、談一談------什么叫快樂(lè)，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。教師：“小朋友們對(duì)著快樂(lè)口袋說(shuō)了很多自己的快樂(lè)事兒，那到底什么才是真正的快樂(lè)呢?和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧?！苯處熜〗Y(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并與別人共同分享快樂(lè)，使大家都快樂(lè)起來(lái)那才是真正的快樂(lè)。音樂(lè)聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂(lè)。
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大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)相反的概念。
2、通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語(yǔ)速，并運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？磨磨說(shuō)話的特點(diǎn)呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說(shuō)話快，磨磨說(shuō)話慢等）。
3、故事表演：請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少、大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)）（長(zhǎng)尾巴、短尾巴，高個(gè)子、矮個(gè)子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點(diǎn)，）。
5、相反詞游戲：
運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答游戲。（可以先從大和小的事物開(kāi)始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很清楚。
吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點(diǎn)，磨磨跑得稍微快一點(diǎn)，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動(dòng)反思：
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇三
1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
手偶玩具、故事背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。
一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請(qǐng)幼兒為他們起個(gè)名字。
二、展開(kāi)：
1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
2、提問(wèn)：故事的.名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教師再次講故事。請(qǐng)幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。
3、請(qǐng)幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)故事中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少，大和小）。
三、結(jié)束：
游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很清楚。
吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)、大書一本、字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽(tīng)。教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽(tīng)幼兒的講述。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”，把你看到的講給大家聽(tīng)。
4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
展示故事大書，教師用輕松、歡快的語(yǔ)調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。
教師提問(wèn)：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語(yǔ)寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇五
1、通過(guò)有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示，膽講述故事中相的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、、小。
3、初步獲得相的'概念，感受事物相的特性。
幼兒用書人手一冊(cè)、書一本、字卡。
1、通過(guò)談話，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽(tīng)。
教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽(tīng)幼兒的講述。
3、鼓勵(lì)幼兒膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”，把你看到的講給家聽(tīng)。
4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
展示故事書，教師用輕松、歡快的語(yǔ)調(diào)講述故事。理解故事的發(fā)展線索。教師提問(wèn)：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相的現(xiàn)象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少，和小)教師將幼兒找出的詞語(yǔ)寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相的詞語(yǔ)。
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇六
1、通過(guò)有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
幼兒用書人手一冊(cè)、大書一本、字卡。
1、通過(guò)談話，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽(tīng)。
教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽(tīng)幼兒的講述。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
把你看到的講給大家聽(tīng)。
4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
展示故事大書，教師用輕松、歡快的語(yǔ)調(diào)講述故事。理解故事的`發(fā)展線索。
教師提問(wèn)：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少，大和小)教師將幼兒找出的詞語(yǔ)寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很清楚。
吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢!但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢?他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)!
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名!
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步獲得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友誼。
3、用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）聽(tīng)故事《吉吉和磨磨》，感受故事情節(jié)的加快和放慢。
1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引導(dǎo)幼兒思考。
要求：
（1）安靜地聽(tīng)。
（2）帶著問(wèn)題聽(tīng)：故事里有誰(shuí)？他們有什么不一樣？師：故事聽(tīng)完了，請(qǐng)問(wèn)故事里有誰(shuí)？幼：吉吉和磨磨。
師：那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們倆什么不一樣的呢？幼：吉吉做事比較快，磨磨做事比較慢。
2、讓幼兒感受快、慢的節(jié)奏不同。
師：吉吉和磨磨之間發(fā)生了什么事？他們哪些地方是相反的？（幼兒回答出一個(gè)地方就播放對(duì)應(yīng)ppt及故事錄音，幼兒復(fù)述，幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解）。
3、教師總結(jié)：故事中有許多地方是相反的意思。例如：吉吉講話快，磨磨講話慢，吉吉喜歡種長(zhǎng)得快的花，磨磨喜歡種長(zhǎng)得慢的花等。
4、介紹自己好朋友的性格特點(diǎn)。
師：你們有自己的好朋友嗎？你們的好朋友是什么樣的？最喜歡他什么地方？
（二）讓幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象，如：多和少、大和小、高和矮等。
師：剛剛我們學(xué)習(xí)了快和慢這個(gè)相反的詞，大家想想我們生活中有什么也是相反的。
（注：可以結(jié)合教室里的東西或幼兒身邊的事物。）。
（三）教師拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答的游戲。師：我們剛剛發(fā)現(xiàn)了那么多相反的東西，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！如：教師說(shuō)：大什么大，大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼兒說(shuō)：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小，小嘴巴。當(dāng)幼兒熟悉玩以后，可以自由的結(jié)伴來(lái)玩。
師：那我們回到班級(jí)里找個(gè)好朋友一起來(lái)做這個(gè)游戲吧！
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇八
玩法：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把幼兒認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚讓幼兒釣。讀一個(gè)字，幼兒必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了"魚"。也可以幾個(gè)幼兒比賽看誰(shuí)換釣到"魚"。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。
玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當(dāng)小夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那，用一聽(tīng)筒在聽(tīng)，開(kāi)藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會(huì)太難。
玩法：幼兒在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教"菠"、"蘿"，切西瓜時(shí)教"西"、"瓜"，吃棒冰或帖時(shí)近糖紙上的那些字。
玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。
玩法：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開(kāi)哪個(gè)門進(jìn)去呢?看門人說(shuō)走"鬃"門進(jìn)去安全，如果開(kāi)錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要幼兒去"鬃"門，開(kāi)對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開(kāi)錯(cuò)了重開(kāi)。進(jìn)了"動(dòng)物園"讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn)："媽媽，這是什么呀?"媽媽說(shuō)："唷，好的老虎的.虎'字…"如果場(chǎng)地，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。
玩法：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作"橋"，幼兒要從"橋"上"過(guò)"河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了"河"還要從"橋"上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要表?yè)P(yáng)。
玩法：讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，當(dāng)班長(zhǎng)喊"起立、坐下"識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。
玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)"兒童公園"四個(gè)字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)"外婆"兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。
準(zhǔn)備：寫有"紅燈"、"綠燈"的字卡。
玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開(kāi)去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續(xù)開(kāi)動(dòng)，先到終點(diǎn)者勝。
準(zhǔn)備：字卡及相應(yīng)圖片若干張。
玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，教師(或幼兒)隨意抽取一張字卡，請(qǐng)幼兒迅速讀出。如果是動(dòng)詞，就做出相應(yīng)動(dòng)作。如果是象聲詞，則模仿相應(yīng)聲音。
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)有序地觀看圖書，閱讀畫面，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示，大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)、大書一本、字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話，使幼兒對(duì)故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師：“吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們都做了些什么？結(jié)果一樣嗎？”
2、幼兒自己閱讀圖書，并輕聲地講給旁邊的同伴聽(tīng)。
教師個(gè)別指導(dǎo)并傾聽(tīng)幼兒的講述。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都做了些什么？“本，文來(lái)源：屈；老。師教；案網(wǎng)”結(jié)果一樣嗎？”
把你看到的講給大家聽(tīng)。
4、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
展示故事大書，教師用輕松、歡快的語(yǔ)調(diào)講述故事。理解故事的'發(fā)展線索。教師提問(wèn)：
1）故事的名字是什么？
2）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少，大和?。┙處煂⒂變赫页龅脑~語(yǔ)寫在黑板上。游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很清楚。
吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵?！！！?。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動(dòng)反思：
在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)相反的概念。
2、通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語(yǔ)速，并運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？磨磨說(shuō)話的特點(diǎn)呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說(shuō)話快，磨磨說(shuō)話慢等）。
3、故事表演：請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少、大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)）（長(zhǎng)尾巴、短尾巴，高個(gè)子、矮個(gè)子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點(diǎn)，）。
5、相反詞游戲：
運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答游戲。（可以先從大和小的事物開(kāi)始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇十一
1、他們彼此深信，是瞬間迸發(fā)的熱情讓他們相遇。這樣的確定是美麗的，但變幻無(wú)常更為美麗。
3、我再也不想對(duì)別人提起自己的過(guò)往，那些掙扎在夢(mèng)魘中的寂寞，荒蕪，還是交給時(shí)間，慢慢淡漠。
4、刻下愛(ài)的見(jiàn)證的小樹(shù)，已長(zhǎng)成大樹(shù)。而我們狂烈的戀情，早已隨風(fēng)消逝。
5、我能感覺(jué)到你的心痛，你有你說(shuō)不出的無(wú)奈但是你做出一副無(wú)所謂的樣子，你越是這樣我就越難受。
6、有時(shí)候，我喜歡眼睜睜地看著時(shí)間，一秒一秒一秒一秒……地流逝，我無(wú)所謂，我無(wú)能為力。
7、看了一場(chǎng)看不懂的電影，四處張望，發(fā)現(xiàn)別人專注而陶醉，才忽然明白孤獨(dú)是什么。
8、為何魚只要有一種表情就可以面對(duì)世界?為何我卻不能只用一種表情來(lái)面對(duì)全世界?
9、那一夜，滿天繁星，我確定你沒(méi)有喊我。你為什么不喊我?再遠(yuǎn)，我都聽(tīng)得見(jiàn)。
10、每次都這樣，迷迷糊糊就站在自己完全無(wú)法掌握的位置。后悔也來(lái)不及了。
11、肚子餓了，開(kāi)始吃飯;吃的飽飽，開(kāi)始想你;覺(jué)得困了，開(kāi)始睡覺(jué);睜開(kāi)眼睛，開(kāi)始想你。
12、我知道我不是一個(gè)完美的小孩，但你們從來(lái)也不是完美的父母。所以我們必須相互容忍，辛苦且堅(jiān)強(qiáng)地活下去。
13、我停不下來(lái)，我也聽(tīng)到自己在哈哈大笑，我停不下來(lái)，我不停地流動(dòng)。不停地笑。
14、記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。我守護(hù)如泡沫般燦爛的童話，快樂(lè)才剛剛開(kāi)始悲傷卻早已潛伏而來(lái)。
15、或者是因?yàn)槟銗?ài)我時(shí)，我才喜歡你。你離開(kāi)我時(shí)，我才愛(ài)上你，是你走得太快，還是我趕不上你的腳步。
16、大人自以為能分辨夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)，小孩們卻都覺(jué)得，分辨夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是全天下最無(wú)聊的事兒。
17、月光清冷的那個(gè)晚上我爬上高樹(shù)，森林一片寂靜，我真想坐在樹(shù)上慢慢等待直到青澀的果子轉(zhuǎn)為艷紅。
18、我心里有一個(gè)小孩，她每一次躲進(jìn)角落，都只是暫時(shí)的缺席。因?yàn)椋枰稽c(diǎn)時(shí)間，重新找到她在世界的位置。
19、有人浮起來(lái)，有人沈下去。樓頂?shù)娘L(fēng)景與樓底的風(fēng)景，永遠(yuǎn)不會(huì)一樣，誰(shuí)也別羨慕誰(shuí)。
21、風(fēng)還是一樣地吹，花還是一樣地開(kāi)，太陽(yáng)還是一樣地升起，可是有些事情已經(jīng)變得不一樣了。
22、大人希望自己孩子的腦袋里，開(kāi)出智慧美麗的花朵，而希望別人孩子的腦袋里，最好只是一堆雜草。
23、我努力地爬上一顆不斷滾動(dòng)的圓球，卻始終站不穩(wěn)，常常跌落……你說(shuō)男孩別哭!
24、一艘小紙船，悠悠地飄過(guò)來(lái)，吸收水分，漸漸沉沒(méi)，世上美好的東西，都有有效期限。
25、每次都這樣，閉緊雙眼，帶著相當(dāng)程度痛苦的微笑，奮力的往下跳。只有在墜落的那一刻，才會(huì)大聲說(shuō)不。
26、窗外放晴了，屋內(nèi)仍繼續(xù)下雨。我微笑，并不等于我快樂(lè)。我撐傘，并非只是為了避雨。
27、人生總有許多巧合，兩條平行線也可能會(huì)有交匯的一天。人生總有許多意外，握在手里面的風(fēng)箏也會(huì)突然斷了線。
29、在我最接近月亮的那一天，月亮跟我說(shuō)了一個(gè)秘密，他說(shuō)其實(shí)他是太陽(yáng)。是呀，我早該想到的!
30、記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記?我守護(hù)如泡沫般燦爛的童話，快樂(lè)才剛剛開(kāi)始，悲傷卻早已潛伏而來(lái)。
31、看了一場(chǎng)看不懂的電影，四處張望，發(fā)現(xiàn)別人專注而陶醉，才忽然明白，孤獨(dú)是什么。
33、我擁有一條像狗一樣忠心，像貓一樣貼心，像愛(ài)人一樣深情的魚。她始終帶著微笑的表情。
34、我們錯(cuò)過(guò)了諾亞方舟，錯(cuò)過(guò)了泰坦尼克號(hào)，錯(cuò)過(guò)了一切的驚險(xiǎn)與不驚險(xiǎn)，而我們還將繼續(xù)錯(cuò)過(guò)。
35、“美麗的公主就要親吻我了，怎么辦?”“你不想變成英俊的王子嗎?”“我還是比較喜歡我的癩蛤蟆小女朋友?！?/p>
38、掉落深井，我大聲呼喊，等待救援。天黑了，黯然低頭，才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光。我總在最深的絕望里，遇見(jiàn)最美麗的驚喜。
39、親愛(ài)的，你不必為了誰(shuí)而改變，如果要成為更好的人，請(qǐng)為了自己。真正愛(ài)你的人會(huì)一直愛(ài)你，無(wú)論怎樣的你。
40、厭倦解釋，我們來(lái)到海邊，收起悲傷，輕聲地唱歌，鯨魚還在睡覺(jué)呢。噓，別吵。你看，太陽(yáng)出來(lái)了。
41、我們太年輕，以致都不知道以后的時(shí)光，竟然那么長(zhǎng)，長(zhǎng)得足夠讓我忘記你，足夠讓我重新喜歡一個(gè)人，就像當(dāng)初喜歡你那樣。
42、她一直堅(jiān)持寧缺毋濫，相信最好的值得耐心等待。偏偏最后掉落的紅蘋果，通常是酸的，而驚心動(dòng)魄的偉大愛(ài)情，通常不是等來(lái)的。
43、我不了解我的寂寞來(lái)自何方，但我真的感到寂寞。你也寂寞，世界上每個(gè)人都寂寞，只是大家的寂寞都不同吧!
44、在這個(gè)城市里，我不斷地迷路，不斷地坐錯(cuò)車，并一再下錯(cuò)車，常常不知道自己在哪里，要去什么地方。
46、看不見(jiàn)的，是不是就等于不存在?也許只是被濃云遮住，也許剛巧風(fēng)沙飛入眼簾，我看不見(jiàn)你，卻依然感到溫暖。
47、我喜歡四十五度地靠著你，不論在世界的任何角落，都要感到幸福。在即將九十度墜落前，請(qǐng)用一百八十度溫柔地抱抱我。
48、我時(shí)常會(huì)告訴自己，雖然在最低的位置，看不到花朵綻放時(shí)的艷麗，然而卻不會(huì)錯(cuò)過(guò)，花瓣飄落時(shí)在風(fēng)中悠揚(yáng)飛舞的浪漫。
49、你聞到我的氣息，我聽(tīng)到你的叫聲。你知道我在流淚，我心疼你的焦急。我們?nèi)绱速N近又如此遙遠(yuǎn)。但是不要怕啊!不要怕!
51、摘不到的星星，總是最閃亮的。溜掉的小魚，總是最美麗的。錯(cuò)過(guò)的電影，總是最好看的。失去的情人，總是最懂我的。
52、人不是魚，怎會(huì)了解魚的憂愁。魚不是鳥(niǎo)，怎會(huì)了解鳥(niǎo)的快樂(lè)。鳥(niǎo)不是人，怎會(huì)了解人的荒唐。你不是我，怎會(huì)了解我。
53、我想我總是不知道要如何去學(xué)會(huì)放棄，現(xiàn)在我知道。其實(shí)，有些是你根本就無(wú)法掌控的，不是你不去放棄，而是你根本就抓不住。
54、我騎的旋轉(zhuǎn)木馬逃跑了。但這可憐的木馬，雖掙脫了束縛，卻任在繞著原地打轉(zhuǎn)。他旋轉(zhuǎn)了一輩子，竟不知該一路往前狂奔，才能真正奔向自由。
55、我不是真的想踩著你的頭往上爬。我也沒(méi)有辦法，他踩我，我踩你，踩來(lái)踩去大家也就習(xí)慣了。真高興往上爬的人是我，被踩的扁扁的人是你。
56、遇見(jiàn)一個(gè)人要一秒鐘時(shí)間，認(rèn)識(shí)一個(gè)人要一分鐘時(shí)間，喜歡一個(gè)人要一小時(shí)時(shí)間，愛(ài)上一個(gè)人要一天時(shí)間，忘記一個(gè)人卻要用一輩子的時(shí)間。
57、總在快樂(lè)的時(shí)候，感到微微的惶恐。在開(kāi)懷大笑時(shí)，流下感動(dòng)的淚水。我無(wú)法相信單純的幸福。對(duì)人生的起伏悲喜，既坦然又不安。。
58、清晨，我們微笑出發(fā)。正午，我們?cè)谠乩@圈圈，堅(jiān)強(qiáng)地保持風(fēng)度。黃昏，我們看到相同的風(fēng)景及日落。夜晚，我們安慰自己，相信努力沒(méi)白費(fèi)。
59、我一定不是這城市里唯一的怪人，一定有一個(gè)人和我一樣，空虛時(shí)對(duì)著夜空唱歌到天明，也許我永遠(yuǎn)也遇不到他，但我熟悉他的心情。
60、一樣的眼睛有不一樣的看法。一樣的耳朵有不一樣的聽(tīng)法。一樣的嘴巴有不一樣的說(shuō)法。一樣的心有不一樣的想法。一樣的人生有不一樣的哀愁。
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇十二
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很清楚。
吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚―咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活動(dòng)反思：
在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇十三
多吉,聽(tīng)名字就能知道是位藏族男兒.每次與中國(guó)工程院院士多吉接觸都有一種敬仰感,倒不是因?yàn)樗谖覈?guó)兩院院士中屬少壯派,也不因?yàn)樗俏鞑匚ㄒ坏脑菏?而在于他的`博學(xué)和對(duì)西藏高原地質(zhì)礦產(chǎn)的研究和所做的貢獻(xiàn),包括對(duì)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的思考.
作者：劉承國(guó)作者單位：刊名：國(guó)土資源英文刊名：land&resources年，卷(期)：2005“”(9)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、和較完整表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手偶玩具、故事背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請(qǐng)幼兒為他們起個(gè)名字。
二、展開(kāi)：
1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的'情節(jié)加快或放慢速度。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
2、提問(wèn)：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教師再次講故事。請(qǐng)幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。
3、請(qǐng)幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)故事中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少，大和小）。
三、結(jié)束：
游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很清楚。
吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！
活動(dòng)反思：
在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩“相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇十五
浙江吉奧汽車有限公司坐落于浙江省臺(tái)州市路橋中心工業(yè)園區(qū)，吉奧汽車是一家全資的民營(yíng)企業(yè)，總投資4.5億元人民幣興建皮卡和suv汽車制造基地，被列為浙江省a類重點(diǎn)項(xiàng)目。一期工程建設(shè)用地26.8萬(wàn)平方米，設(shè)計(jì)年生產(chǎn)能力6萬(wàn)輛皮卡和suv汽車，6萬(wàn)臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。公司具備沖壓、焊裝、涂裝、總裝四大工藝車間，設(shè)有完整的汽車道路試車場(chǎng)以及國(guó)家汽車強(qiáng)制檢驗(yàn)項(xiàng)目和零部件質(zhì)量控制手段。二期規(guī)劃用地1500畝，設(shè)計(jì)年生產(chǎn)能力20萬(wàn)輛。
目錄簡(jiǎn)介標(biāo)志釋義主要產(chǎn)品gs50簡(jiǎn)介。
吉奧集團(tuán)是一家生產(chǎn)皮卡、微面、suv的整車廠家，創(chuàng)建于209月27日。吉奧現(xiàn)有員工余人（其中高新技術(shù)、管理人才200余人），一期投資4.5億元興建皮卡和suv汽車制造基地。該基地工程建設(shè)用地26.8萬(wàn)平方米，設(shè)計(jì)年生產(chǎn)能力6萬(wàn)輛皮卡和suv汽車，6萬(wàn)臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)?，F(xiàn)已建成沖壓、焊裝、涂裝、總裝四大工藝生產(chǎn)車間，建筑面積超過(guò)10萬(wàn)平方米，發(fā)動(dòng)機(jī)廠、車架廠、模具中心已全部投入運(yùn)轉(zhuǎn)。二期規(guī)劃用地1500畝，設(shè)計(jì)年生產(chǎn)能力為25萬(wàn)輛微型面包車。集團(tuán)總部坐落于浙江省臺(tái)州市，地理位置優(yōu)越、交通便捷，國(guó)家沿海高速公路、104國(guó)道、75省道橫貫而過(guò)，與著名的海門港和中國(guó)第一家縣級(jí)民航機(jī)場(chǎng)――黃巖（路橋）相鄰。當(dāng)?shù)孛褓Y豐裕，汽配資源發(fā)達(dá)，商業(yè)氣氛濃烈，地方黨委、政府歷來(lái)重視汽車產(chǎn)業(yè)地建設(shè)與發(fā)展。目前吉奧集團(tuán)共生產(chǎn)皮卡、微面、suv三大系列幾十種車型。第一款吉奧汽車3月18日正式下線，同年7月3日，首批商品車正式投放市場(chǎng)。皮卡、suv銷售超萬(wàn)輛，進(jìn)入中國(guó)經(jīng)濟(jì)型suv前三甲，與此同時(shí)，吉奧汽車頻頻出口海外。206月，161輛吉奧汽車作為中國(guó)自主品牌首次出口歐洲；1月7日，2050輛吉奧汽車成功出口非洲，贏得當(dāng)年中國(guó)汽車出口單筆第一大單，實(shí)現(xiàn)了中華民族品牌汽車征戰(zhàn)國(guó)際市場(chǎng)的夢(mèng)想。公司的跨國(guó)合作戰(zhàn)略也在逐步推進(jìn)，205月，吉奧與韓國(guó)大宇國(guó)際貿(mào)易株式會(huì)社正式簽署戰(zhàn)略協(xié)議，標(biāo)志著吉奧已從自主單純的研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造模式開(kāi)始向與國(guó)際接軌新模式的轉(zhuǎn)型，從此拉開(kāi)了吉奧汽車對(duì)外合作的帷幕。年8月17日，吉奧被商務(wù)部、國(guó)家發(fā)改委評(píng)為“國(guó)家汽車整車出口基地企業(yè)”。2006年11月18日，吉奧與瑞典凱曼集團(tuán)北歐合作項(xiàng)目正式簽約。2006年12月，吉奧汽車通過(guò)歐洲國(guó)家認(rèn)證，作為中國(guó)自主品牌汽車首批進(jìn)入歐洲市場(chǎng)。2006年12月8日，吉奧五款車型以850平方米展位進(jìn)軍意大利博洛尼亞車展，其中兩款新車，屬全球首發(fā)。3月1日，商務(wù)部等國(guó)家五部委聯(lián)合發(fā)文，公布了符合申領(lǐng)汽車出口許可證條件企業(yè)名單，吉奧集團(tuán)旗下的浙江吉奧汽車有限公司、浙江吉奧汽車進(jìn)出口有限公司位列其中。207月，吉奧商標(biāo)被認(rèn)定為中國(guó)馳名商標(biāo)。隨著出口戰(zhàn)略的推進(jìn)，吉奧目前正著力打造全球最大的皮卡生產(chǎn)基地。同時(shí)公司計(jì)劃，產(chǎn)銷10萬(wàn)輛皮卡、suv汽車和25萬(wàn)輛微型面包車及20萬(wàn)臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。
標(biāo)志釋義。
永恒的天體運(yùn)行，是吉奧人永不停息的創(chuàng)業(yè)軌跡；給我一個(gè)支點(diǎn)，我將把地球撬起。gonow,let’sgonow,讓我們立即行動(dòng)；只有立即行動(dòng)，才能掌握發(fā)展的命運(yùn)；只有立即行動(dòng)，才能推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展；只有立即行動(dòng)，才能與時(shí)俱進(jìn)；只有立即行動(dòng)，才能與世界同步。企業(yè)愿景以市場(chǎng)為中心，為用戶提供滿意的高性價(jià)比產(chǎn)品。追求效益，讓企業(yè)永續(xù)發(fā)展，為員工謀取福利，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。企業(yè)目標(biāo)：放眼全球，進(jìn)入行業(yè)前三名。企業(yè)理念：信、和、勤、廉企業(yè)精神：立即行動(dòng)----gonow。企業(yè)口號(hào)：只要我們努力，一定會(huì)有機(jī)會(huì)。企業(yè)人才觀：管理以人為本，用人以德為先。企業(yè)價(jià)值觀：凡是有利于共同發(fā)展的事，我們要積極努力。
主要產(chǎn)品。
目前吉奧集團(tuán)共生產(chǎn)皮卡、微面、suv三大系列幾十種車型。第一款吉奧汽車203月18日正式下線，同年7月3日，首批商品車正式投放市場(chǎng)。年皮卡、suv銷售超萬(wàn)輛，進(jìn)入中國(guó)經(jīng)濟(jì)型suv前三甲，與此同時(shí)，吉奧汽車頻頻出口海外。2005年6月，161輛吉奧汽車作為中國(guó)自主品牌首次出口歐洲；2006年1月7日，2050輛吉奧汽車成功出口非洲，贏得當(dāng)年中國(guó)汽車出口單筆第一大單，實(shí)現(xiàn)了中華民族品牌汽車征戰(zhàn)國(guó)際市場(chǎng)的夢(mèng)想。公司的跨國(guó)合作戰(zhàn)略也在逐步推進(jìn)，2006年5月，吉奧與韓國(guó)大宇國(guó)際貿(mào)易株式會(huì)社正式簽署戰(zhàn)略協(xié)議，標(biāo)志著吉奧已從自主單純的研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造模式開(kāi)始向與國(guó)際接軌新模式的'轉(zhuǎn)型，從此拉開(kāi)了吉奧汽車對(duì)外合作的帷幕。2006年8月17日，吉奧被商務(wù)部、國(guó)家發(fā)改委評(píng)為“國(guó)家汽車整車出口基地企業(yè)”。2006年11月18日，吉奧與瑞典凱曼集團(tuán)北歐合作項(xiàng)目正式簽約。2006年12月，吉奧汽車通過(guò)歐洲國(guó)家認(rèn)證，作為中國(guó)自主品牌汽車首批進(jìn)入歐洲市場(chǎng)。2006年12月8日，吉奧五款車型以850平方米展位進(jìn)軍意大利博洛尼亞車展，其中兩款新車，屬全球首發(fā)。年3月1日，商務(wù)部等國(guó)家五部委聯(lián)合發(fā)文，公布了20符合申領(lǐng)汽車出口許可證條件企業(yè)名單，吉奧集團(tuán)旗下的浙江吉奧汽車有限公司、浙江吉奧汽車進(jìn)出口有限公司位列其中。2007年7月，吉奧商標(biāo)被認(rèn)定為中國(guó)馳名商標(biāo)。隨著出口戰(zhàn)略的推進(jìn)，吉奧目前正著力打造全球最大的皮卡生產(chǎn)基地。同時(shí)公司計(jì)劃20，產(chǎn)銷10萬(wàn)輛皮卡、suv汽車和25萬(wàn)輛微型面包車及20萬(wàn)臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)。
gs50。
吉奧suv是吉奧公司精心打造的一款多功能運(yùn)動(dòng)車。它采用五十鈴專用suv底盤，235超寬超大輪胎，穩(wěn)健氣派。威猛的外型，保證有足夠地回頭率。1200*1350*900mm的超大容積空間形成一個(gè)特大的行李倉(cāng)，是您的出行旅游的好伙伴。
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇十六
3、懂得朋友之間要互相幫助、同心協(xié)力，保持良好的友誼。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一本；
2、與故事相關(guān)的幻燈片、視頻；
3、小兔子和烏龜?shù)氖峙既舾伞?/p>
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示烏龜和小兔子的`手偶，吸引幼兒的注意。
教師：“小朋友們，今天王老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友，你們想不想來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們呀？”“那我們邊拍手邊一起說(shuō)：’歡迎你們！’好嗎？”（教師出示手偶，并告知幼兒他們的名字）。
2、通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)故事的興趣。
教師：“小兔子吉吉和小烏龜磨磨是一對(duì)好朋友?？墒?，他們倆的個(gè)性卻一點(diǎn)也不同?！薄澳撬麄兊降撞煌谀睦锬?，我們一起分別來(lái)看幾幅圖畫，看完你們就知道了！”（分別看圖畫）。
教師：“我們先來(lái)看第一幅畫，看看他們?cè)诟墒裁?？”（適當(dāng)引導(dǎo)幼兒了解故事中說(shuō)話的符號(hào)）。
3、初步感知故事，理解畫面內(nèi)容。
教師用不同的語(yǔ)調(diào)講述故事，引導(dǎo)幼兒感知吉吉和磨磨的兩種個(gè)性。
教師提問(wèn)：
1）這個(gè)故事里講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的事情？
2）他們分別都做了些什么？做出來(lái)的結(jié)果一樣嗎？不一樣在哪里？
3）吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
4、幼兒看視頻欣賞聽(tīng)故事，并引導(dǎo)幼兒討論。
教師：“故事中有哪些詞是表示相反意思的？”（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）“吉吉和磨磨通過(guò)哪件事學(xué)會(huì)了朋友間要互相幫助、同心協(xié)力的？”
“那我們小朋友自己平時(shí)與好朋友之間遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該怎樣做呢？
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，探討生活中的相反現(xiàn)象。
教師：“請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，在我們生活中還有哪些相反的現(xiàn)象？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多和少等相反詞）。
6、組織幼兒進(jìn)行分角色表演：小烏龜和小兔子。
最后以復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容（幼兒人手一本書自主閱讀）并分角色表演，體驗(yàn)吉吉和磨磨的不同個(gè)性。
大班語(yǔ)言教案吉吉和磨磨篇十七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)，懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。
2、通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
難點(diǎn)：初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）傾聽(tīng)故事，感受快慢節(jié)奏。
――吉吉和磨磨是一對(duì)好朋友。吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（教師講述時(shí)注意根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)加快或放慢語(yǔ)速，并用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人公不同的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。）。
（二）自主閱讀，初步獲得相反的概念并感受故事中的友誼。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并說(shuō)一說(shuō)：
――故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉講話快，磨磨講話慢等）。
――吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助、鼓勵(lì)？
（三）表演故事，用動(dòng)作表情表現(xiàn)相反的人物性格。
教師講述故事，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情大膽的表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
（四）集體討論，遷移生活。
――除了快和慢意外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？
――可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少、長(zhǎng)和短、大和小、粗和細(xì)等。）。
（五）相反詞游戲，鞏固相反的概念。
1、運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答游戲。
（可先從大和小的事物開(kāi)始，讓幼兒熟悉游戲的玩法。如大公雞和小公雞、大門牙和小門牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。）。
2、教師可視具體情況改變拍打節(jié)奏的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
3、鼓勵(lì)幼兒自己變換游戲的方式，繼續(xù)玩問(wèn)答游戲。
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