人際關(guān)系是指?jìng)€(gè)人與他人之間相互聯(lián)系和互動(dòng)的關(guān)系，良好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。在總結(jié)中可以添加一些關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，以幫助讀者更好地理解文章的重點(diǎn)。以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文章，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇一
1、教學(xué)內(nèi)容：晝夜的形成。
2、教學(xué)內(nèi)容的地位和意義：
本課在小學(xué)中年級(jí)初步直觀了解地球、太陽(yáng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等方法認(rèn)識(shí)探究晝夜交替現(xiàn)象和原因，同時(shí)幫助學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)地球認(rèn)識(shí)的歷程，引導(dǎo)學(xué)生感受到科學(xué)是不斷發(fā)展的，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)在探索地球奧秘方面發(fā)揮的巨大作用。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用地球儀、手電筒、蠟燭，紙人，遮光窗簾等模擬晝夜的形成，形成直觀地球晝夜現(xiàn)象。
（2）搜集有關(guān)地球的資料，通過(guò)學(xué)生開(kāi)學(xué)術(shù)小組討論會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理和初步的空間觀念。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)：觀察地球儀，弄清楚地球自轉(zhuǎn)方向、周期、晝夜形成過(guò)程。
1、教法提示。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并初步了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史，觀察了地球儀，知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的，并試制作地球模型，初步了解太陽(yáng)對(duì)地球的影響及通過(guò)太陽(yáng)觀察地面影子、溫度、方向等知識(shí)。教學(xué)晝夜的形成同樣采用直觀教具演示，以生動(dòng)、形象、直觀的實(shí)驗(yàn)，富于啟發(fā)地提示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，明白太陽(yáng)、地球之間的關(guān)系，地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需要24小時(shí)這些知識(shí)通過(guò)直觀教具演示和學(xué)生活動(dòng)小組的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，富于啟發(fā)地揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)生明白發(fā)生晝夜的形成與地球自轉(zhuǎn)的必然聯(lián)系，這樣，不僅使學(xué)生理解和掌握晝夜的形成，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖臻g觀念和抽象思維能力。
2、學(xué)法提示：
教師須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論、實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)中，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知。故本節(jié)課先是采用了操作實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親手發(fā)現(xiàn)新知，感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣；其次采用演示法，激活學(xué)生思維，使其形象、逼真地體驗(yàn)到晝夜變化的產(chǎn)生；最后在拓展思考練習(xí)中，采用討論輔導(dǎo)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課已學(xué)過(guò)的地球知識(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、根據(jù)課題，學(xué)生分組研究探索，小組長(zhǎng)到教師處領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材，教師發(fā)研究記錄卡，教師到各小組輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究，從而為學(xué)生動(dòng)手操作和理解“晝夜的變化”作好鋪墊，小組長(zhǎng)記錄研究成果。
3、各小組上臺(tái)展示研究成果，臺(tái)下學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，教師注意點(diǎn)評(píng)。
4、教師示范實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)解釋地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。
5、再次讓學(xué)生按教師實(shí)驗(yàn)過(guò)程摸擬實(shí)驗(yàn)，注意思考理解方向、周期、速度。
6、質(zhì)疑問(wèn)難，課堂小結(jié)。
7、為加深學(xué)生對(duì)“晝夜的變化”的理解，根據(jù)實(shí)驗(yàn)拓展：在同一天中，上海和烏魯木齊、中國(guó)和美國(guó)，哪個(gè)地方先被太陽(yáng)照到？（把握地球自東向西自轉(zhuǎn)）。
晝夜的形成。
地球正向太陽(yáng)面——光明。
地球背向太陽(yáng)面——黑暗。
地球自轉(zhuǎn)——光明黑暗交替。
——晝夜形成。
這樣的板書(shū)，能突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。有利于學(xué)生迅速直觀理解課文內(nèi)容。
1、課前搜集信息；
2、實(shí)驗(yàn)；
3、討論辯論；
1、討論法；
2、探究法；
3、實(shí)驗(yàn)法；
4、暗示法；
5、演示法。
1、地球儀；
2、電筒；
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生搜集有關(guān)地球的資料、開(kāi)學(xué)術(shù)小組討論會(huì)、學(xué)會(huì)使用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成，能形成直觀地球晝夜現(xiàn)象，培養(yǎng)了他們觀察、推理及初步的空間概觀念。
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇二
一.節(jié)目概況：
開(kāi)播日期：19xx年6月1日
開(kāi)播電視臺(tái)：cctv-10。
地位：中國(guó)電視科普的一面旗幟。
播出時(shí)間：首播：20：30—20：58。
重播：次日09：00—09：28。
播出頻率：周一至周日每天一期。
播出頻道：10套、1套、9套、7套。
欄目宗旨：
1.弘揚(yáng)科學(xué)精神;。
2.宣傳科學(xué)思想;。
3.提倡科學(xué)方法;。
4.傳播科學(xué)知識(shí)。
節(jié)目改版：
1.20xx年，取消原有的版塊式解構(gòu)，代之以每期通版解構(gòu)。
2.20xx年，由于收視率較低，又回到版塊式解構(gòu)。
3.20xx年，由于末位淘汰制的出臺(tái)，該節(jié)目面臨停播，開(kāi)始采用故事化的敘事方式。
節(jié)目?jī)?nèi)容創(chuàng)新：
以戲劇變化的.故事為載體，用故事的元素解構(gòu)節(jié)目，力求情節(jié)引人入勝，分析細(xì)致入微，把科學(xué)道理拆解開(kāi)來(lái)，用淺顯、通俗、直白的故事來(lái)展現(xiàn)。
二.節(jié)目分析。
1.選題：新穎，預(yù)見(jiàn)性強(qiáng)，出奇制勝，。
a.趣味性例如：《她一覺(jué)能睡六年?》。
b.接近性例如：《手下油鍋不怕?tīng)C》。
a.科技大事不漏，選擇國(guó)內(nèi)外近期發(fā)生或?qū)l(fā)生的、突出的科學(xué)事件或有科學(xué)背景的社會(huì)事件(新聞)。
b.準(zhǔn)確、及時(shí)展開(kāi)其與科學(xué)相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行科普宣傳。
a.視覺(jué)光線、色彩、鏡頭制造出特定效果。
b.聽(tīng)覺(jué)音效、語(yǔ)言進(jìn)行渲染。
2.結(jié)構(gòu)(懸念)合理，詳略得當(dāng)。
a.提出：吸引觀眾。
b.發(fā)展：觀眾求解心理。
c.解決：揭示謎底。
a.利用各種猜測(cè)增加曲折感。
b.利用真實(shí)再現(xiàn)增加曲折感。
c.強(qiáng)化心理預(yù)期增強(qiáng)曲折感。
a.模型演示。
b.真人表演。
3.用紀(jì)錄片的方式經(jīng)營(yíng)畫(huà)面和聲音。
a.主持人開(kāi)頭引出懸念。
b.中間及后期加入同期聲。
a.主要用語(yǔ)言、音效、燈光等進(jìn)行渲染。
b.主觀性地加入一些情景再現(xiàn)。
4.形式：讓故事拔動(dòng)觀眾心弦。
a.把科學(xué)的道理拆解開(kāi)來(lái)，用淺顯、通俗、直白的形式展現(xiàn)給觀眾。b.易于觀眾理解。
a.人的加入使得科學(xué)節(jié)目更有人性氣息。
b.表現(xiàn)也變得生動(dòng)。
5.靈魂：從疑問(wèn)開(kāi)始。
a.錄制的節(jié)目，往往能找到最新奇的實(shí)例。
b.能夠輕易吸引人的眼球。
a.用科學(xué)的方法來(lái)分析奇妙背后的科學(xué)常識(shí)。
b.“試貴有新意，文貴在曲折”懸念感是《走近科學(xué)》主要追求的目標(biāo)。三.節(jié)目評(píng)價(jià)。
1.正面。
a.各類(lèi)節(jié)目評(píng)獎(jiǎng)中屢次獲獎(jiǎng)，多次受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的表?yè)P(yáng).
b.已成為中國(guó)電視科普的一面旗幟。
2.負(fù)面質(zhì)疑。
a.開(kāi)始的時(shí)候故弄玄虛，充分運(yùn)用陰森的畫(huà)面、詭秘的音樂(lè)、深沉的解說(shuō)、鬼片的手法，吊你胃口。
b.最后1分鐘里，自說(shuō)自話，得出一個(gè)莫名其妙的結(jié)論。
《走近科學(xué)》播出的節(jié)目，主要分為4類(lèi)：
a、古跡探蹤，如“盜墓迷蹤”;。
b、奇聞趣事，如“吃農(nóng)藥上癮的人”;。
c、怪力亂神，如“夜半‘鬼’聲”;。
d、科考探究，如“機(jī)器人醒來(lái)”等。
如此選題，激起了人本能的探索欲，加上節(jié)目的剪輯、解說(shuō)“故弄玄虛”，節(jié)目配置的相關(guān)音樂(lè)“更是一種空闊神秘的聲音，讓人毛骨悚然”。結(jié)局卻讓人大跌眼鏡。
四.節(jié)目延伸---走進(jìn)科學(xué)體。
走近科學(xué)體：模仿自中央電視臺(tái)科教頻道同名節(jié)目解說(shuō)詞。
2.文體特點(diǎn)：故弄玄虛，先吊足讀者胃口，然后呈現(xiàn)一個(gè)再平常不過(guò)的結(jié)果。
3.簡(jiǎn)單教程:“打呼?！辈唤小按蚝魢！?，叫“深夜里的恐怖怪音”;“神經(jīng)病”不叫“神經(jīng)病”，叫“靈魂出竅”或“僵尸附體”。
全文需大量使用“然而，意想不到的事發(fā)生了”、“事情遠(yuǎn)非這樣簡(jiǎn)單……”等這樣的語(yǔ)句。
4.引發(fā)的創(chuàng)作高潮：蠟筆小新篇《走近科學(xué)：成年的幼兒》、白雪公主篇《走近科學(xué)：探秘叢林矮人》、多啦a夢(mèng)篇《走近科學(xué)：人貓傳說(shuō)》等奇文競(jìng)相出籠。為了表達(dá)對(duì)《走近科學(xué)》的“敬意”，晉江文學(xué)網(wǎng)網(wǎng)友“飯卡”，寫(xiě)了一部目前“最長(zhǎng)科學(xué)體”小說(shuō)《千妖百魅》，以女大學(xué)生江珧應(yīng)聘入《非?？茖W(xué)》欄目組上班為開(kāi)端，采取《走近科學(xué)》的著名調(diào)查事件進(jìn)行充分揭秘。
視節(jié)目受到電視制度、收視率、迎合觀眾對(duì)懸念偏愛(ài)的受眾心理以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等方面的因素制約。在節(jié)目中設(shè)置懸念無(wú)可厚非，但是要把握好“度”。懸念的線索能做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，更能有效傳達(dá)作品的內(nèi)涵;再者節(jié)目的結(jié)果在讓人出乎意料的同時(shí)，也應(yīng)讓觀眾覺(jué)得又在情理之中，不隨意夸大、捏造事實(shí)。
總之，科教欄目應(yīng)做到電視特性與科學(xué)精神地有機(jī)統(tǒng)一，樹(shù)立科學(xué)精神。
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇三
一天，一位考古隊(duì)員無(wú)意中發(fā)現(xiàn)山上有一處石頭與其他地明顯不同，便報(bào)告給了塔拉，申請(qǐng)過(guò)后，挖掘便開(kāi)始了。經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間后，一座未被盜掘的契丹女子墓出現(xiàn)在了人們的眼前。而令人驚奇的是，這座未經(jīng)盜掘的墓棺上同時(shí)出現(xiàn)了龍鳳，這是考古學(xué)上鮮見(jiàn)的。而更令人驚訝的是，這個(gè)身份高貴的人的.墓室，竟然處處顯現(xiàn)著急促的痕跡，并且這個(gè)尊貴的女子竟然沒(méi)有墓志銘，她的神秘身份又蒙上了一層面紗，于是人們決定開(kāi)棺。而棺內(nèi)又有一個(gè)內(nèi)棺，人們運(yùn)到了內(nèi)蒙古大學(xué)后進(jìn)行研究。隨后，在木棺中各種各樣的陪葬品都顯露出來(lái)，而有一些小東西竟神秘地隱藏起來(lái)，原來(lái)，這個(gè)契丹女人骨中含有大量的水銀，生前得過(guò)病，使人懷疑這是一位契丹公主，又與那位國(guó)王作dna鑒定，卻因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，不能確定身份，塔拉感慨地說(shuō)：“這就是科學(xué)探索的無(wú)奈”。
現(xiàn)在，各種科學(xué)探索儀器已經(jīng)很完善了，而有些古代的謎團(tuán)仍未解開(kāi)。我覺(jué)得，如果人類(lèi)的知識(shí)可以變成一本厚厚的書(shū)，那人類(lèi)不知道的東西可以變成一本更厚的書(shū)，等待我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)是永無(wú)止境的，永遠(yuǎn)也不可能到它的頂峰，就像這位契丹女子一樣，她身上的謎早晚會(huì)揭開(kāi)，各種謎團(tuán)也會(huì)揭曉。
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇四
本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。
1[工具和機(jī)械]單元介紹了常用工具杠桿輪軸滑輪斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
2[形狀和結(jié)構(gòu)]單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
3[能量]單元介紹了電能水的三態(tài)變化太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4[生物的多樣性]單元讓學(xué)生知道生物的種類(lèi)是多種多樣的;知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)，知道分類(lèi)是鉆研生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類(lèi)。
二、學(xué)生情況分析。
本教學(xué)班有40人，其中女19人。通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)四面世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。
不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。有的學(xué)生發(fā)言不夠積極，應(yīng)特殊注重培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)到科學(xué)知識(shí)提高探究能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。
2觀察和鉆研常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。
3鉆研熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
(二)過(guò)程與方法。
1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題想問(wèn)題。
3繼續(xù)指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)四面世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心注重?cái)?shù)據(jù)敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的情感。
2培養(yǎng)學(xué)生親近自然欣賞自然珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展。
3培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。
四、教學(xué)措施。
1了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中呈現(xiàn)的想法。
2指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)進(jìn)行操縱變量的實(shí)驗(yàn)。(操縱變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo))。
3悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
4引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、教學(xué)要害。
1把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
2用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
3讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇五
男:有人說(shuō)，科學(xué)，能為人類(lèi)插上翅膀。
女:有人說(shuō)，科學(xué)，是照亮未來(lái)的光。
男:有人說(shuō)，科學(xué)，是造錢(qián)的機(jī)器。
女:有人說(shuō)，科學(xué)，是占卜未來(lái)的祖?zhèn)髅胤健?/p>
男:同學(xué)們，你心目中的科學(xué)是什么?
女:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他們心目中的科學(xué)是什么樣!
合:*****(演講比賽)(什么比賽可以自己改)，《。。。。。?！番F(xiàn)在開(kāi)始。
男:讓我們掌聲歡迎第一位演講者····。
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇六
今天，我們?cè)趯W(xué)校觀看了陳爺爺?shù)闹v座，同學(xué)們都被這別開(kāi)生面的科技講座所吸引，我也聽(tīng)得入了迷。原來(lái)科技與我們的生活是息息相關(guān)的。我們平時(shí)所用的日用品都是科學(xué)家用他們的智慧創(chuàng)造出來(lái)的。像我們最熟悉的(粘不沾)也叫尼龍搭扣，它是根據(jù)蒼耳和牛蒡發(fā)明的?？茖W(xué)家為什么要研究它呢?那就要從一個(gè)故事說(shuō)起，一位跑步選手要跑到終點(diǎn)時(shí)，自己的鞋帶開(kāi)了，所以他不得不蹲下來(lái)把鞋帶系好，當(dāng)系好時(shí)自己已經(jīng)是最后一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的了?？茖W(xué)家就想：有什么東西不妨礙跑步呢?有一次他上山的時(shí)候褲腿上粘了好多蒼耳的種子。科學(xué)家拿出顯微鏡看了看后才知道，蒼耳的種子上面長(zhǎng)有細(xì)而密的小鉤子，因此發(fā)明出了方便的尼龍搭扣。
有人說(shuō)沙漠能變成綠洲，海水能澆灌稻田，還能培育彩色棉花。偉大的科學(xué)家用想象力和創(chuàng)造力證實(shí)了這些科研成果。不僅為人類(lèi)造福，還為人們提供了便利。
通過(guò)這次講座，使我明白了科學(xué)的重要性，有了科學(xué)，人類(lèi)才能進(jìn)步;有了科學(xué)，社會(huì)才能發(fā)展;有了科學(xué)，我們才能獲取知識(shí)。來(lái)吧!讓我們一起走進(jìn)科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，讓我們的生活處處有科學(xué)。
作者：趙梓壹。
公眾號(hào)：二十小學(xué)語(yǔ)文天地。
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇七
校園科技節(jié)來(lái)啦！做什么作品呢？地鐵即將登入廈門(mén)……有啦！就做磁懸浮鉛筆。
我把自己的設(shè)想跟爸爸講解了一遍，爸爸夸我很有創(chuàng)意。我們立即準(zhǔn)備好制作材料：“爸爸負(fù)責(zé)鉆洞，剩下的我來(lái)負(fù)責(zé)。”
爸爸拿起工具刀和尺子在盒子比劃著，一下子四個(gè)洞刻好了。
“接下來(lái)就看你啦！”爸爸把磁鐵等材料扔給我。我經(jīng)過(guò)仔細(xì)測(cè)量，把磁鐵裝到四個(gè)洞里，再把紙板粘在盒子的一頭。制作好了，我拿起套好磁鐵的鉛筆放在四個(gè)磁鐵的中間，手一放，“啪”鉛筆被磁鐵吸住了，沒(méi)有懸浮起來(lái)?！般U筆怎么浮不起來(lái)呢？”我氣餒了。
爸爸拉著我邊檢查邊調(diào)整，“你看，這個(gè)磁鐵高了一點(diǎn)……這邊……”
“再試一下。”我重新拿起了鉛筆輕輕一放。
“天啊，鉛筆浮起來(lái)了！”鉛筆為什么會(huì)懸空浮在上面呢？
我拿起百科全書(shū)翻了起來(lái)，找到了。原來(lái)磁懸浮是利用“同性相斥，異性相吸”的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，從而實(shí)現(xiàn)懸浮。
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇八
《生活萬(wàn)歲》是一部以寫(xiě)實(shí)為拍攝手法的紀(jì)錄片，記錄了十四個(gè)真實(shí)的故事，呈現(xiàn)了給觀眾生活圈以外所發(fā)生的真實(shí)故事。這是一部正能量的影片，推薦給所有人。
片頭拍攝的十八個(gè)鏡頭，是普通人的相處現(xiàn)狀，其中穿插著后面故事中的人物。將這些鏡頭放在一起，并不會(huì)覺(jué)得很突兀，看似平淡的生活，每個(gè)人的經(jīng)歷卻大不相同。仔細(xì)觀察其中的人物，我在里面看到了相似的影子，我的生活也是如此，平淡無(wú)奇。
第一遍看得時(shí)候會(huì)覺(jué)得故事穿插的有些亂，等到第二遍就會(huì)理解這樣剪輯的原因，沒(méi)有事先放出他們的故事，而是先將他們的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)。他們的工作有的艱辛，有的不體面，有的犧牲了自己的生活。他們會(huì)被人不理解不尊重，當(dāng)?shù)弥怂麄兊慕?jīng)歷，會(huì)被震撼到。他們做著常人做不了的工作，經(jīng)歷著常人不會(huì)經(jīng)歷的事，但他們?nèi)耘f為生活努力打拼著，他們很真實(shí)很熱愛(ài)生活。
回歸片頭，其實(shí)他們跟所有人一樣都是普通人。只要稍作留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“他們”。收起看法，收起同情，多一些包容，他們值得被理解尊重?？赐旰笪议_(kāi)始審視自己的生活，反省自己曾經(jīng)對(duì)生活的不滿(mǎn)。明白了真正的酸甜苦辣，明白了我比每個(gè)人都幸福！
該影片不僅僅展現(xiàn)了生活百態(tài)，最主要的是啟示所有人熱愛(ài)生活，如果你過(guò)的不幸福，縮小你的滿(mǎn)足感，為自己而活。
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇九
今年是紅軍長(zhǎng)征勝利**周年。長(zhǎng)征的勝利，實(shí)現(xiàn)了我黨北上抗日的戰(zhàn)略方針，宣傳了黨的主張，播撒了革命火種，鍛造了革命力量，譜寫(xiě)了我們黨、軍隊(duì)和中華民族歷史上的壯麗篇章。
在毛**的詩(shī)詞里，有這樣幾句話：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸……”這幾句詩(shī)，是紅軍在過(guò)草地，爬雪山的過(guò)程中，不因自然阻礙而終止前進(jìn)道路的精神。
最近迷上一部電視劇《彝海結(jié)盟》，是為了紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利暨“彝海結(jié)盟”80周年而創(chuàng)作的。講述1935年5月，長(zhǎng)征途中紅軍渡過(guò)金沙江進(jìn)入四川涼山地區(qū)，這一帶是少數(shù)民族聚集的地區(qū)。蔣介石為了剿滅紅軍，調(diào)動(dòng)了幾十萬(wàn)大軍妄圖把紅軍圍堵在大渡河以南，為了能順利前進(jìn)，中共黨中央委派劉伯承、聶榮臻帶領(lǐng)紅軍先遣隊(duì)為大部隊(duì)開(kāi)路。一路上先遣隊(duì)英勇作戰(zhàn)，同時(shí)沿途宣傳黨的民族政策。
涼山地區(qū)，由于國(guó)民黨反動(dòng)派長(zhǎng)期對(duì)彝族人民實(shí)行殘酷壓迫，民族隔閡較深。紅軍進(jìn)入彝族區(qū)后，彝族群眾受到蒙蔽，不明真相，對(duì)紅軍實(shí)行處處阻擋的政策。
紅軍堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行黨的民族政策，無(wú)論受到何種困難和刁難，都堅(jiān)持不向窮苦的彝族同胞開(kāi)槍。這一切，彝族同胞都看在眼里，頭人小葉丹深受感動(dòng)，紅軍申明大義，決心軍民結(jié)盟一起抗擊國(guó)民黨反動(dòng)派。當(dāng)時(shí)的紅軍參謀長(zhǎng)劉伯承和小葉丹在彝海歃血為盟，先遣隊(duì)勝利地完成了任務(wù)，彝族人民送紅軍踏上新的征途。
《彝海結(jié)盟》這部電視劇以藝術(shù)形式全面、真實(shí)地反映了史實(shí)，歌頌了信仰和信念的力量，歌頌了黨的民族政策，歌頌了民族團(tuán)結(jié)的勝利，歌頌了毛澤東、周恩來(lái)、朱德、劉伯承、聶榮臻等老一輩革命家和小葉丹等優(yōu)秀少數(shù)民族代表人物的不朽業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)。
我們作為21世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，一定會(huì)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，向世人寫(xiě)好一份圓滿(mǎn)的“中國(guó)人民走向世界”的宣言書(shū)，做偉大中國(guó)邁向21世紀(jì)的宣傳隊(duì)，成為播種社會(huì)主頁(yè)祖國(guó)繁榮昌盛勝利種子的播種機(jī)，讓長(zhǎng)征精神代代相傳。
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇十
在我國(guó)古代的典籍當(dāng)中，有關(guān)于聲學(xué)的文獻(xiàn)相當(dāng)豐富，這些文獻(xiàn)資料同時(shí)也是音樂(lè)文化的典籍。內(nèi)容主要有音樂(lè)史、音樂(lè)理論、樂(lè)器史、樂(lè)律學(xué)、樂(lè)器制造及演奏等方面?！端牟咳珪?shū)》中經(jīng)部的《書(shū)》、《詩(shī)》、《周禮》、《禮記》、《春秋左傳》等都能在其中找到與聲學(xué)有關(guān)的早期內(nèi)容；史部中的《律歷志》或《音樂(lè)志》是必讀的聲學(xué)史料；子部藝術(shù)類(lèi)的音樂(lè)之屬是與律學(xué)、樂(lè)器學(xué)、音樂(lè)聲學(xué)關(guān)系密切的著作。
樂(lè)器的制作離不開(kāi)聲學(xué)原理，我們都知道，凡是聲音都具有高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色等特性，一件樂(lè)器所使用的物質(zhì)材料不同，那么它所發(fā)出的音色也就不同。在物理學(xué)上，音色與發(fā)聲頻譜、波形、振幅有關(guān)?！抖Y記?樂(lè)記》中敘述了金、石、絲、竹、革五種物質(zhì)材料做成的樂(lè)器音色：“鐘聲i”，“石聲磬”，“絲聲哀”，“竹聲濫”，“鼓鼙之聲”。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有人對(duì)“中聲”進(jìn)行過(guò)討論，“中聲”其實(shí)就相當(dāng)于我們現(xiàn)代鋼琴中央?yún)^(qū)的發(fā)音問(wèn)題。在戰(zhàn)國(guó)末期成書(shū)的《呂氏春秋?仲夏紀(jì)?適音》中有這樣的觀點(diǎn)：“夫音亦有適”；“太鉅、太小、太清、太濁”，“皆非適也”。只有高、低、強(qiáng)、弱適中的音才能稱(chēng)之為“中聲”。從這些記載來(lái)看，我們可以知道當(dāng)時(shí)的人們規(guī)定“中聲”有兩個(gè)必備因素：高低、強(qiáng)弱。
二、樂(lè)器制作中的選材。
北宋的沈括在《夢(mèng)溪筆談》中總結(jié)了琴材特性與琴的音色密切相關(guān)，同時(shí)他也第一個(gè)認(rèn)識(shí)到材料的傳聲沒(méi)有選擇性，它可以傳播任意音調(diào)的聲音。他的“材中自有五音”，是指物質(zhì)材料本身能發(fā)出諸多樂(lè)音?！坝謶?yīng)諸調(diào)”是指該材料能夠傳播各種調(diào)式的聲音。任何一種天然材料都有能傳播聲音的特點(diǎn)，如果沒(méi)有這一特點(diǎn)，琴弦發(fā)出了聲音，而它的面板材料不予傳播，共鳴箱體不與之呼應(yīng)，那這種聲音將是音樂(lè)欣賞中的一大悲哀。在沈括后，宋王室之子趙希鵠在其著《洞天清錄集》中詳細(xì)敘述了琴材與其發(fā)聲的關(guān)系。琴聲效果與其選用的木料的關(guān)系，就像今天選購(gòu)鋼琴，總要仔細(xì)挑選鋼琴各方的面板是否“紋理?xiàng)l條如絲線密達(dá)而不邪曲”。如果面板好，琴槌和琴弦又沒(méi)毛病，那么這鋼琴的音質(zhì)、音色就屬上乘。
不同的樂(lè)器都有其所要求的不同材料，沈括和班固都注意到了這一問(wèn)題，為什么古人制樂(lè)器，用銅制鐘、用石制磬？在《漢書(shū)?律歷志》中，該書(shū)作者班固征引劉歆的話：“銅為物之至精，不為燥濕寒溫變其節(jié)，不為風(fēng)雨暴露改其形。”這句話前半句意思是：銅不因溫度和濕度的變化而發(fā)生脹縮現(xiàn)象。這顯然不對(duì)，因?yàn)殂~的膨脹系數(shù)比鐵大，按此原理，應(yīng)該是“鐵為物之至精”。然而當(dāng)時(shí)的科學(xué)家們正確地看到，鐵容易生銹，其危害要大于銅的熱脹冷縮。同理，現(xiàn)代鋼琴中的高、中音琴弦都由鋼絲制成，低音琴弦由鋼絲加紫銅纏絲制成，而非選用其他金屬制。
三、樂(lè)器與振動(dòng)。
我們從分析樂(lè)器入手，從物理學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)一下物體的振動(dòng)。古代中國(guó)人早在春秋末期已經(jīng)知道聲音的來(lái)源及音調(diào)的高低是由振動(dòng)決定的。《考工記?鳧氏》在述及鐘體的設(shè)計(jì)與制造時(shí)，曾寫(xiě)道：“薄厚之所振動(dòng)，清濁之所由出。”這說(shuō)明最晚在公元前6世紀(jì)下半葉到公元前5世紀(jì)初已有“振動(dòng)”一詞，而且人們已將“振動(dòng)”現(xiàn)象與鐘壁厚薄、音調(diào)的高低聯(lián)系起來(lái)，正確地認(rèn)識(shí)到它們?nèi)咧g的關(guān)系：鐘壁的厚薄決定了其振動(dòng)的緩與烈或振幅的大與小，而這又是音調(diào)高低的依據(jù)。由此可見(jiàn)，振動(dòng)產(chǎn)生聲音的看法，對(duì)古代中國(guó)人來(lái)說(shuō)并不陌生。
古代人們創(chuàng)制了很多弦樂(lè)器，他們都有著豐富的調(diào)音經(jīng)驗(yàn)，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，他們都遵循一個(gè)弦振動(dòng)原理，弦長(zhǎng)、張力、絲線的密度與弦振動(dòng)的頻率密切相關(guān)，改變弦長(zhǎng)、張力、絲線密度中的任何一個(gè)因素，弦振動(dòng)的頻率都會(huì)發(fā)生變化。尤其是對(duì)同一弦線來(lái)說(shuō)，當(dāng)張力固定不變時(shí)，弦上音調(diào)的高低僅僅決定于所取弦長(zhǎng)。這正是古代樂(lè)律學(xué)和定律法的物理依據(jù)。宋代何e《春渚紀(jì)聞》說(shuō)：“緩其商弦，c宮同音?！备淖兿业膹埩涂梢愿淖兤湟?。古代文獻(xiàn)中大量的有關(guān)記載，表明古人在演奏實(shí)踐與理論中都認(rèn)識(shí)到張力與音調(diào)的比例關(guān)系，準(zhǔn)確地說(shuō)，音調(diào)與張力平方根成正比。他們還直接將線密度看做弦粗細(xì)，并做了一系列的規(guī)定，以組成弦線的絲數(shù)保證其粗細(xì)有序。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們就以文字的形式記錄了音調(diào)與線密度的比例關(guān)系，準(zhǔn)確地說(shuō)，音調(diào)與線密度平方根成反比。唐代司馬貞指出：“宮弦最大，用八十一絲”；商弦“用七十二絲”；角弦“用六十四絲”；徵弦“用五十四絲”；羽弦“用四十八絲”。他所記述的是古代傳統(tǒng)定弦粗細(xì)的方法，各音所在弦的絲數(shù)與其三分損相生的長(zhǎng)度值相同。此外，古人還以“纏弦”法解決線密度問(wèn)題。沈括曾指出：“琴中宮、商、角皆用纏弦，至徵則改用平弦”，“琴雖增少宮、少商，然其用絲各半本律”。纏弦即指在弦線外再用線纏繞之；平弦指不再外加纏弦的弦。弦樂(lè)器的低音用纏弦，這個(gè)方法被今天的鋼琴等弦樂(lè)器所普遍使用。
四、鋼琴的發(fā)聲原理。
眾所周知，鋼琴是一種擊弦打擊樂(lè)器，在它的制作過(guò)程當(dāng)中，很好的把科學(xué)性和音樂(lè)性融合在一起。鋼琴制作師在鋼琴上采用了以弦槌擊弦發(fā)音的機(jī)械裝置，這一裝置是手指通過(guò)觸鍵來(lái)直接控制琴聲的變化，使鋼琴的聲音更富有表現(xiàn)力，同時(shí)極大地豐富了鋼琴的音響效果。所以早期鋼琴的標(biāo)志與象征便是弦槌擊弦發(fā)音。后來(lái)制造師對(duì)擊弦機(jī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入的改革，在原來(lái)的機(jī)械當(dāng)中，安裝了一種起動(dòng)杠桿，這種裝置與現(xiàn)代擊弦機(jī)的復(fù)震杠桿系統(tǒng)幾乎是一樣的，它可以使擊弦的速度提高到原來(lái)的10倍，可以連續(xù)的快速?gòu)椬啵徊⑶覕U(kuò)大了音域，增加為4組。我們可以把它看作是現(xiàn)代鋼琴的雛形。簡(jiǎn)單的說(shuō)，鋼琴的發(fā)聲原理就是用手操作鍵盤(pán)驅(qū)動(dòng)打擊鋼絲線產(chǎn)生聲音，可以通過(guò)踏板的方式調(diào)輕聲音或使之持續(xù)不斷。
鋼琴發(fā)音原理最簡(jiǎn)單的解釋便是，手指觸鍵通過(guò)機(jī)械傳導(dǎo)的榔頭去擊弦而發(fā)音。在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，當(dāng)我們彈某一個(gè)鋼琴鍵時(shí)，和它相對(duì)應(yīng)的弦槌則會(huì)被帶動(dòng)去敲擊相對(duì)應(yīng)的琴弦，從而引起琴弦的振動(dòng)。這一振動(dòng)通過(guò)弦碼，傳遞到音板和響板上，響板是鋼琴琴體內(nèi)最后面的一塊大的金屬鋼板，它會(huì)使聲音產(chǎn)生雙重共鳴，聲音通過(guò)響板反射并且擴(kuò)大出來(lái)。音板是一塊比較大的薄木板，當(dāng)琴弦振動(dòng)時(shí)，音板表里兩面的空氣就會(huì)形成疏密不均的波，這就產(chǎn)生了我們感官上所能聽(tīng)到的音。琴弦振動(dòng)包括全弦振動(dòng)與分段振動(dòng)兩種，全弦振動(dòng)所產(chǎn)生的是基音，分段振動(dòng)所產(chǎn)生的是諧音。諧音的多少以及其相對(duì)的強(qiáng)度決定著一架鋼琴音色的優(yōu)劣。
弦槌對(duì)鋼琴音色來(lái)說(shuō)也是極為重要的，一副好的弦槌可以在很大程度上改善鋼琴的音色。弦槌的作用是使鋼琴上的共振系統(tǒng)，由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，鋼琴的音色在很大程度上取決于槌頭擊弦的位置。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)師們對(duì)中音以下的琴弦的擊弦點(diǎn)做了規(guī)定，他們通常把擊弦點(diǎn)定在弦長(zhǎng)的1/8處。這個(gè)擊弦點(diǎn)并不適用于較高的音，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中音向高音，擊弦點(diǎn)這個(gè)數(shù)字應(yīng)該逐漸成為一個(gè)較小的分?jǐn)?shù)，在最高音的時(shí)候，一般會(huì)采用1/14到1/16的點(diǎn)位。
我們都知道琴弦是鋼琴的聲源，但是音板的作用也是不容忽視的，如果沒(méi)有音板對(duì)琴聲的共鳴和反射，我們聽(tīng)到的聲音將會(huì)是微弱的鋼絲振動(dòng)的聲音。正是因?yàn)橛幸舭澹慕Y(jié)構(gòu)、選材以及制作工藝才使鋼琴發(fā)出美的聲音。例如：古箏和古琴、長(zhǎng)笛和竹笛音色完全不一樣，就是因?yàn)樗鼈冇兄煌牧系墓舱耋w。世界上沒(méi)有兩塊完全相同的材質(zhì)，同樣也就不可能有兩件音色完全一樣的樂(lè)器。而就手工制作來(lái)說(shuō)，更不可能有完全一樣的手工工藝。因此，音板的好壞決定著鋼琴音色的優(yōu)劣。而音板的好壞則取決于它的材質(zhì)和加工過(guò)程的制作工藝。
我們前面說(shuō)過(guò)，鋼琴的音色要受琴弦分段振動(dòng)所產(chǎn)生的諧音的影響，而這個(gè)諧音也同時(shí)受到音板和弦碼的影響，比如音板各部位的薄厚、框架的固定程度，肋木的安裝位置、粗細(xì)、數(shù)量、以及兩端的形狀，弦碼材質(zhì)的軟硬、形狀、高度、銜接部位的連接方式等等，都影響著音色。由于弦碼、肋木、音板振動(dòng)、手工制作的復(fù)雜性，導(dǎo)致世界上沒(méi)有一架音色完全相同的鋼琴。
五、關(guān)于新型鋼琴聲源結(jié)構(gòu)的探索。
當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外都普遍采用在碼橋上使用的弦碼釘，鋼絲經(jīng)過(guò)弦碼釘處會(huì)形成一個(gè)角度，鋼絲經(jīng)過(guò)弦碼時(shí)有一個(gè)向下的壓力來(lái)達(dá)到發(fā)聲。比如在一個(gè)名稱(chēng)為“立式鋼琴音源系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”的申請(qǐng)文件中，描述了這樣一個(gè)技術(shù)方案：包括鐵排、琴弦、弦軸釘、弦軸板、音板、肋木和碼橋，218個(gè)弦軸釘分別固定在弦軸板上，弦枕包括高音上弦枕、高音下弦枕、中音上弦枕、中音下弦枕i、中音下弦枕ii、低音上弦枕，碼橋包括中高音區(qū)碼橋和低音區(qū)碼橋，中高音區(qū)碼橋和低音區(qū)碼橋上共設(shè)有上下兩排釘，琴弦的一端固定在弦軸釘上，另一端固定在鐵排下弦釘上，琴鍵標(biāo)號(hào)1號(hào)至琴鍵標(biāo)號(hào)30號(hào)對(duì)應(yīng)的弦軸釘位于低音區(qū)，琴鍵標(biāo)號(hào)31號(hào)至琴鍵標(biāo)號(hào)58號(hào)對(duì)應(yīng)的弦軸釘位于中音區(qū)，琴鍵標(biāo)號(hào)59號(hào)至琴鍵標(biāo)號(hào)88號(hào)對(duì)應(yīng)的弦軸釘位于高音區(qū)。
在實(shí)際安裝過(guò)程中，由于發(fā)音板震動(dòng)頻率有限，使鋼琴的發(fā)聲無(wú)法完全釋放出來(lái)，限制了鋼琴的音色。
為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一種用于鋼琴的聲源結(jié)構(gòu)，可以減少低音琴弦對(duì)聲源音板所產(chǎn)生的壓力，從而使鋼琴的音板得到更充分的震動(dòng)。這種聲源結(jié)構(gòu)的技術(shù)方案為：碼橋下端安裝有一彈簧層，彈簧層由若干彈簧構(gòu)成，每個(gè)彈簧的鋼絲外均套接有硅膠套，每個(gè)彈簧都豎直安裝，上端通過(guò)上螺紋桿與碼橋下底面螺紋連接，下端通過(guò)下螺紋桿與音板上地面螺紋連接，碼橋上端設(shè)有弦碼和琴弦，琴弦通過(guò)過(guò)橋結(jié)構(gòu)與弦碼相連，過(guò)橋結(jié)構(gòu)包括支架、琴弦固定軸和卡扣，支架通過(guò)螺栓固定在弦碼上，支架為弧形結(jié)構(gòu)，兩端設(shè)有凸起的弧形支點(diǎn)，卡扣位于支架上方，琴弦固定軸外套接有軟膠套，卡扣內(nèi)設(shè)有琴弦固定軸，琴弦設(shè)置于內(nèi)卡扣并通過(guò)琴弦固定軸進(jìn)行固定。軟膠套上設(shè)有琴弦固定槽，與琴弦大小相匹配。卡扣為金屬構(gòu)件，呈彎鉤狀。
這樣的聲源結(jié)構(gòu)可以減少低音琴弦對(duì)聲源音板所產(chǎn)生的壓力，使鋼琴的音板得到更充分的震動(dòng)。在實(shí)際制作過(guò)程當(dāng)中，還可以進(jìn)行一些合理的改進(jìn)。
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇十一
這一期，講述了一個(gè)小山村里，汛期剛過(guò)，村民在河邊發(fā)現(xiàn)一些特別美麗的石頭，它門(mén)通體金黃，呈葫蘆狀，發(fā)出燦燦的光，看上去就像一大塊金子，村民們非常高興，把石頭送到研究所研究，可最終，結(jié)果卻是這種金光閃閃的石頭，為黃鐵礦，到處可見(jiàn)。但讓我感到驚奇的是，研究人員竟然能研究出這種石頭形成于5億年前！看，科技的力量是多么的偉大！這使我對(duì)科技著了迷。
我想，在這個(gè)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的年代，我們作為青少年，作為祖國(guó)的接班人和建設(shè)者，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)，只有這樣，我們作為中華民族的下一代才能使中華民族屹立在世界民族之林，同時(shí)，只有懂得科學(xué)，才能不被時(shí)代所淘汰，我們才能走在世界的前列，只有這樣，我們才能不辜負(fù)老師和家人的期盼。
為了我的理想，為了我的祖國(guó)，為了中華民族的未來(lái)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，豐富自己，在未來(lái)的高科技競(jìng)爭(zhēng)中努力拼搏！
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇十二
新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，中國(guó)政府和人民全力以赴抗擊疫情。全國(guó)動(dòng)員、全面部署、快速反應(yīng)，采取了最全面、最嚴(yán)格的防控舉措，打響了一場(chǎng)疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)前，疫情防控正處于膠著對(duì)壘狀態(tài)，廣大黨員干部一定要堅(jiān)持下去，發(fā)揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神，發(fā)揮火線上的中流砥柱作用，繪濃戰(zhàn)“yi”色彩，心無(wú)旁騖把每一項(xiàng)工作、每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到位。
努力構(gòu)建滴水不漏、密不透風(fēng)的防護(hù)網(wǎng)，繪濃戰(zhàn)“疫“色彩。堅(jiān)持“寧可十防九空，不可失防萬(wàn)一”，把問(wèn)題想得嚴(yán)重一些，把風(fēng)險(xiǎn)想得大一些，把措施定得更周密一些，制定出全面系統(tǒng)的防控方案，筑起疫情防控的嚴(yán)密防線。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)充分發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”作用，聞令而動(dòng)、沖鋒在前，勇挑重?fù)?dān)、攻堅(jiān)克難。要善于溝通上下、互通有無(wú)、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，深入考察調(diào)研，研究防控策略，打通防疫瓶頸，推動(dòng)解決問(wèn)題，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé);要結(jié)合實(shí)際出臺(tái)配套措施，從制度層面構(gòu)建起結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、有序運(yùn)作的疫情防控法治機(jī)制，有效保證疫情防控時(shí)的社會(huì)穩(wěn)定、安寧有序;要堅(jiān)守崗位，靠前指揮，謀劃部署，落實(shí)責(zé)任，把戰(zhàn)斗進(jìn)行到底，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，以能打勝仗的“硬核擔(dān)當(dāng)”向黨和人民交出勝利答卷。
嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)只說(shuō)不干、填表防疫的偽干部，繪濃戰(zhàn)“義”色彩。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們的敵人是狡猾的新型冠狀病毒。當(dāng)前，疫情防控中的一些形式主義、官僚主義問(wèn)題，看似是落實(shí)責(zé)任、處處“留痕”，實(shí)則是裝腔作勢(shì)、有名無(wú)實(shí)，不僅背離了工作初衷，而且影響了防控措施的落實(shí)。要把糾治疫情防控工作中的形式主義、官僚主義作為當(dāng)前重要任務(wù)。要加強(qiáng)明察暗訪，對(duì)履職不力、玩忽職守、違紀(jì)違規(guī)的，加大通報(bào)曝光力度;對(duì)貫徹落實(shí)***總書(shū)記關(guān)于疫情防控工作重要指示批示精神不用心不用力問(wèn)題，對(duì)只說(shuō)不干、填表報(bào)數(shù)而不解決實(shí)際困難等問(wèn)題堅(jiān)決查處、嚴(yán)肅處理。切實(shí)把各項(xiàng)紀(jì)律要求立起來(lái)、嚴(yán)起來(lái)，為做好疫情防控工作提供堅(jiān)強(qiáng)有力的紀(jì)律保障。
堅(jiān)決打贏用心防疫、人文關(guān)懷的心理戰(zhàn)，繪濃戰(zhàn)“抑”色彩。新冠肺炎不僅對(duì)群眾生活造成重大影響，也讓不少人陷入心理焦慮中?，F(xiàn)在不僅戰(zhàn)“疫”一線的醫(yī)生護(hù)士、工作人員、確診病例承受著巨大的壓力，與疫情沒(méi)有直接關(guān)系的普通人，近期的心理壓力也遠(yuǎn)超平常。加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)，有針對(duì)性做好人文關(guān)懷，迫在眉睫。要將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署中，在疫情期間分層分類(lèi)為群眾提供專(zhuān)業(yè)心理援助服務(wù)，做到分類(lèi)處置、精準(zhǔn)援助，共同搭建“線上心理援助平臺(tái)”，助力打贏心理戰(zhàn)“抑”。切實(shí)讓廣大群眾和一線抗疫工作人員感受到細(xì)致的關(guān)愛(ài)、家庭的溫暖，有信心、能安心同時(shí)間賽跑、與病魔較量。
當(dāng)前，正是抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，讓我們眾志成城、共克時(shí)艱、全力以赴，繪濃戰(zhàn)“yi”色彩，抗“yi”到底，打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)!
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇十三
在這個(gè)暑假我收看了很多中央十套的“走近科學(xué)”。
其中有一集的開(kāi)場(chǎng)白非常奇怪，是一個(gè)女生走在路上看到“煙酒”兩個(gè)字，屏幕上就浮現(xiàn)出兩個(gè)阿拉伯的數(shù)字[篇10]。我看了也非常的迷惘，到底是什么意思，后來(lái)主持人解釋說(shuō)：“這個(gè)數(shù)字代表的是‘煙酒’二字的筆畫(huà)數(shù)。有一個(gè)女孩叫做程婷婷，這個(gè)女孩一看到漢字就可以快速的反映出這個(gè)字的筆畫(huà)?！?/p>
這個(gè)叫做程婷婷的女孩擔(dān)任的是導(dǎo)游工作，他每次帶團(tuán)都會(huì)讓團(tuán)員隨便抽幾個(gè)字，讓她說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)，團(tuán)員就拿出自己隨身攜帶的報(bào)紙考程婷婷，結(jié)果完全無(wú)誤!這讓她的團(tuán)員都嚇了一跳，還有些人捂住嘴巴笑了笑?？吹竭@里，我覺(jué)得很奇怪，為什么她能夠看到字就說(shuō)出筆畫(huà)呢?我覺(jué)得有以下幾種可能：一、她把字典背的滾瓜爛熟。二、通過(guò)偏旁組合的方法快速說(shuō)出筆畫(huà)。三、特異功能。其中一和二是不可能的，因?yàn)樵?jīng)有個(gè)人為程婷婷做了個(gè)測(cè)試，靠他的記憶力，一般般，跟正常人差不多。再考她圖形識(shí)別能力，結(jié)果是比常人快一些，離超常還有一點(diǎn)距離。所以第一二種假設(shè)是不成立的，難道莫非她真的有特異功能。專(zhuān)家又靠名叫眼動(dòng)儀的設(shè)備來(lái)測(cè)試。所謂眼動(dòng)儀就是可以通過(guò)機(jī)器來(lái)觀察眼睛的動(dòng)作，結(jié)果也不是很好，程婷婷觀察她已熟悉的漢字的時(shí)候眼睛是看這個(gè)字的輪廓的，看生僻字的時(shí)候是看偏旁的，所以也說(shuō)明不了什么。
最后科學(xué)人員作出了一種假設(shè)，程婷婷不停的在開(kāi)發(fā)腦中語(yǔ)文的部分，所以她能看字說(shuō)筆畫(huà)，要是以后這種技術(shù)又在別的方面上的話，對(duì)國(guó)家的發(fā)展也會(huì)有極大的好處。
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇十四
從我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我媽媽就給我買(mǎi)了很多關(guān)于科學(xué)的光盤(pán)和書(shū)籍。這些光盤(pán)和書(shū)籍讓我進(jìn)入了數(shù)千個(gè)沒(méi)有研究的世界，也培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)的興趣?，F(xiàn)在，每天晚上9點(diǎn)，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)在電視前等著看《走近科學(xué)》。
讀完發(fā)明的故事后，我的思維得到了拓展，想象力也得到豐富。也許有一天我會(huì)發(fā)明一些服務(wù)人類(lèi)生活的東西。
“最高的建筑從地面升起”。我一定會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)和文化知識(shí)，為我的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，在20年后，我的努力將使我的理想成為現(xiàn)實(shí)。
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇十五
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，學(xué)生自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識(shí)上的準(zhǔn)備工作。所以，預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)的一種良好形式。
在21世紀(jì)，信息激增，日新月異。因此，為了不成為功能性文盲，幫助孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是極為重要的，而預(yù)習(xí)便能使孩子的自學(xué)能力得以增強(qiáng)。另外，預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，可以帶著問(wèn)題去聽(tīng)講。
孩子也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。家長(zhǎng)要抓一下孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)習(xí)首先是通覽教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識(shí)欠缺或遺忘，就查閱、補(bǔ)習(xí)?？稍囎隽?xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽(tīng)課時(shí)用。
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇十六
這部《生活萬(wàn)歲》讓我想起這個(gè)世界上我最?lèi)?ài)的親人，三妹趙媛媛。
昨天晚上，三妹跟我說(shuō)她失眠了，因?yàn)橐獊?lái)北京看我，因?yàn)樯眢w不舒服到必須看醫(yī)生，因?yàn)橐荒昝Φ筋^，年三十下午初一上午才能休息一天的店里需要她，而她因?yàn)榭床】梢钥次矣中菹⒁恢?。她說(shuō)她一想到要看見(jiàn)我眼淚就下來(lái)。我打趣說(shuō)，“你是掙脫封建牢籠的黎明前的黑暗的興奮”。
因?yàn)?，在她的世界里，照顧公婆、孩子，起早貪黑地看著店里的生意，不舍得為自己添置，希望自己多干點(diǎn)少花點(diǎn)，給孩子留一點(diǎn)是正常。
而我相信，在那個(gè)縣城里、和在北京這座城里，處處都是用自己的方式努力生活的三妹。就像《生活萬(wàn)歲》中的阿明，喝酒后哭著喊，“怎么了?有人能掃垃圾，有人能擦廁所，我賣(mài)唱為生怎么了！”
科學(xué)的小學(xué)走近科學(xué)篇十七
昨晚看了《走近科學(xué)》感觸挺大的，故事是這樣的：一天，一個(gè)農(nóng)民在趕牛時(shí)，用鞭子抽了下牛；就在這時(shí)，他的頭腦突然很痛，原先他腦傷了；當(dāng)他到醫(yī)院檢查出有個(gè)異物，當(dāng)醫(yī)生把異物取出來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)異物是一截鋼絲；警察檢查了現(xiàn)場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)楸拮佑幸欢问怯描F做的，抽打時(shí)，地上正好有石頭；鐵的碰到石頭斷了一截，那一截有反彈回去沖進(jìn)了大腦所以這樣了；可是，他很幸運(yùn)，沒(méi)有后遺癥。
這件事，都是因?yàn)椴僮鲿r(shí)不細(xì)心而引起的，它們給了我深刻的教訓(xùn)。我覺(jué)得，只要做事細(xì)心、認(rèn)真，它們完全是能夠避免的。于是我決定，以后做任何事，即便是一件小事，我都要細(xì)心認(rèn)真得完成它們。
《走近科學(xué)》是我十分喜歡的一檔電視節(jié)目，所以，我自然看過(guò)許多。然而，不曾有一次，我像這次一樣的認(rèn)真；也是長(zhǎng)久以來(lái)唯獨(dú)一次，得到了如此豐厚的.收獲。
本期節(jié)目講述的是古時(shí)的作戰(zhàn)兵器----三弓床弩。顧名思義，三弓床弩由三張弓組成，其中第三張弓方向與其它兩張弓相反，目的是為了加大弦的行程，以增大箭鏃的射程，而上弦則是由絞盤(pán)旋轉(zhuǎn)拉動(dòng)掛鉤來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這些無(wú)不體現(xiàn)了古人的智慧。然而，這件冷兵器時(shí)代的攻城利器從我們的視野中消失已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了。本期節(jié)目中介紹的“能人”又讓我們領(lǐng)教了三弓床弩的風(fēng)采。
“能人”名叫吳景剛，是一個(gè)著名的木雕工藝師。他以往成功復(fù)原出了諸葛連奴等很多古代兵器。但對(duì)床弩測(cè)試歷程，卻是一波三折。
床弩第一次發(fā)射，僅有29米遠(yuǎn)，實(shí)在令人大失所望。隨后的幾次測(cè)試，箭鏃都是無(wú)力般的矮矮的飛出幾十米一頭栽下來(lái)。難道三弓床弩只是一個(gè)傳說(shuō)?吳景剛不相信，經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)兩弓之間的弦卡在了滑輪上?？墒羌词辜m正了失誤，床駑也不肯認(rèn)真“工作”。吳景剛仔細(xì)推敲，認(rèn)定是弓的張力不夠，于是重新設(shè)計(jì)、疊加了三層竹片，又對(duì)弩箭進(jìn)行了改良。功夫不負(fù)有心人，床弩射程接近200米，不禁令我拍手稱(chēng)好。
世界上每個(gè)人都犯過(guò)錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)楹ε率д`而放棄實(shí)踐的機(jī)會(huì)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！边@也是我們中學(xué)生所缺乏的?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)努力提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，更要進(jìn)取的學(xué)習(xí)科學(xué)文化只是，為自己插上夢(mèng)想的翅膀，真正去“走近科學(xué)”，去證明自己。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16750258.html】
