教案需結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)要注意教學(xué)資源的充分利用，提升教學(xué)效益。借鑒他人的教案經(jīng)驗(yàn)可以提升自己的教學(xué)水平。
聲音的游戲教案篇一
跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)跳繩十分感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，如：將繩子兩頭扣在一齊，可做套圈游戲?？傊死K的玩法多種多樣，本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索出繩子更多的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
1、能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
1、錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一跟繩子。
2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。
1、聽(tīng)教師口令，練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。
（1）師：跳、跳、跳，跟著教師跳、跳、跳，（原地）問(wèn)：“還能夠怎樣跳？”引導(dǎo)幼兒：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳。
（2）師：繞繞臂，繞繞臂，跟著教師繞繞臂。問(wèn)：“還可怎樣繞？”引導(dǎo)幼兒向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。
2、游戲：與我說(shuō)的相反。
玩法：師說(shuō)向上跳，幼則蹲跳，師說(shuō)向前跳，幼則后跳，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。
1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣。
2、在教師的引導(dǎo)下，相互交流示范各自的'玩法。
（1）練習(xí)套和跳的玩法。
將繩子的兩頭扣在一齊套圈，將繩圈擺在地上練習(xí)單、雙腳跳圈，或?qū)筛K子平行擺好練習(xí)單、雙腳跳過(guò)小河。
（2）練習(xí)走和平衡的玩法。
再一跟繩子上走鋼絲，在兩跟繩子中間走小橋。
（3）練習(xí)跑的玩法。
游戲：揪尾巴、騎馬。
（4）練習(xí)上肢的玩法。
單、雙手繞繩、手臂舉起繞繩，將許多根跳繩連接在一齊做舞龍游戲等。
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
（1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
（2）請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
（3）幼兒自愿組合成若干小組，做自我喜歡的游戲。
聲音的游戲教案篇二
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。
3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒生活中的聲音音頻。
2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、生活中的聲音。
聽(tīng)聲音（以幼兒早晨的生活背景）笑聲――雞鳴――盥洗――汽車――問(wèn)候（老師好）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
二、讓空瓶子發(fā)出聲音。
（教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）。
1、師：看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的桌子上面，把瓶子拿起來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你的瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。
小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
瓶子有聲音了嗎？我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小）怎么回事？幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）。
三、游戲《大鼓和小鼓》。
師：知道了瓶子的這個(gè)秘密，我們一起來(lái)表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？（伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚可進(jìn)行兩次）大鼓的聲音用黃豆多的瓶子用力搖，小鼓的聲音用黃豆少的瓶子輕輕搖。
聲音的游戲教案篇三
1．能把皺紙撕成長(zhǎng)條狀，并在老師的幫助下做成飛標(biāo)。
2．學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
3．體驗(yàn)做飛標(biāo)、玩飛標(biāo)的快樂(lè)。
皺紙、木夾。
1．出示彩色飛標(biāo)：你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)嗎？它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。
2．教師玩飛標(biāo)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3．教師示范做飛標(biāo)：先把皺紙撕成一條條，再把它們整齊地疊在一起，最后用夾子夾住，一個(gè)彩色飛標(biāo)做好了。
4．幼兒分組操作，教師幫助幼兒夾飛標(biāo)。
5．戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)幼兒用力把飛標(biāo)拋向空中。
可當(dāng)戶外活動(dòng)玩具，教師拋飛標(biāo)，幼兒撿飛標(biāo)。
聲音的游戲教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>
教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？”
1、教師設(shè)問(wèn)：
你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）。
“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)?！保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。）。
“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）。
它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體）。
這個(gè)聲音像什么？
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的'套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”
讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干?！?/p>
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）。
得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
聲音的游戲教案篇五
1、知識(shí)與技能。
（1）知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
（2）知道聲音的傳播是需要介質(zhì)的，氣體、液體、固體都是傳聲的介質(zhì)；知道聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。
2、過(guò)程與方法。
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)觀察并思考聲音的產(chǎn)生和傳播的條件。（2）通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力并感受“觀察”在探究規(guī)律中的重要作用。
3、態(tài)度、情感與價(jià)值觀。
（1）通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于觀察和發(fā)現(xiàn)日常生活中自然現(xiàn)象和物理學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）在教學(xué)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生參與、交流、合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。難點(diǎn)：會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究解釋簡(jiǎn)單的聲現(xiàn)象。
教學(xué)用具。
尺子，音叉，燒杯，水等。教學(xué)過(guò)程。
一．設(shè)疑自探。
1．通過(guò)大屏幕播放一組聲音。
（一）聲音是怎樣產(chǎn)生的？
1．提問(wèn)學(xué)生的猜想。2．引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)：
（1）摸著自己的聲帶，說(shuō)一句話。體會(huì)手上的感覺(jué)，說(shuō)出感覺(jué)。（2）將尺的一端用手緊壓在桌邊，另一端用手去撥動(dòng)，使其發(fā)聲。（3）發(fā)聲的音叉激起水花。
學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)觀察，分析總結(jié)得出結(jié)論。聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
3．師播放“鼓面上的小球跳動(dòng)”，進(jìn)一步得出：振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。
4．讓學(xué)生思考：在日常生活中有哪些“振動(dòng)發(fā)聲”的例子？
（二）聲音是如何傳播的？1．學(xué)生猜想。
2．學(xué)生活動(dòng)：兩個(gè)學(xué)生合作，一個(gè)學(xué)生輕敲桌面或抓桌子，另一個(gè)學(xué)生把耳朵貼在桌面上聽(tīng)。感受聽(tīng)到的聲音。分析得出結(jié)論：固體可以傳聲。
水中的魚(yú)被岸上的說(shuō)話聲嚇跑，說(shuō)明液體可以傳聲。
同學(xué)們坐在教室里可以聽(tīng)到老師的說(shuō)話聲，說(shuō)明聲音可以在氣體中傳播。
分析總結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)。聲音可以在固體，液體和氣體中傳播。
（一）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，自編一道練習(xí)題考考你的同桌?？凑l(shuí)編得又快又好。
（二）課堂練習(xí)。
]a．酒精。
b．氫氣。
c．棉花。
d．真空。
]a．空氣。
b．土地。
c．土地和水。
d．水。
6.伏下身用耳貼著鐵軌的人總比站著的人先聽(tīng)到火車撞擊鐵軌的聲音，這是因?yàn)閇。
]a．聲音不能在空氣中傳播。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
丹水二中。
王鵬。
聲音的游戲教案篇六
1能辨別不同的聲音，對(duì)聲音有濃厚興趣。
2能根據(jù)不同的聲音進(jìn)行聯(lián)想、想象、用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
3懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。
集中。
1投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。
2字卡（笑、哭、車）若干。
(一)感知聲音：
1播放錄音：清晨鳥(niǎo)叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你還聽(tīng)過(guò)什么聲音？
小結(jié)：自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。
2制造聲音提問(wèn)：誰(shuí)能讓屋里充滿聲音？
引導(dǎo)小朋友四散，拍打市內(nèi)的.各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來(lái)。
(二)辨別聲音記憶排序。
1請(qǐng)小朋友聽(tīng)一組聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？（哭、小、火車聲）。
2請(qǐng)小朋友拿出字卡，聽(tīng)清三種聲音的順序，用字卡排出順序。
例：
（1）笑—哭—車（2）哭—笑—車（3）車—笑—哭（4）哭—車—笑。
漸次縮短每種聲音的時(shí)段，加快速度。要求幼兒聽(tīng)完再排序。
(三)聽(tīng)聲音聯(lián)想：
1播放笑、哭、火車三種聲音。
提問(wèn)：聽(tīng)到這三種聲音，你想到了什么？你笑過(guò)嗎？為什么笑呢？
依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
(四)聽(tīng)聲音想象：
1播放許多小動(dòng)物的聲音（牛、羊、狗、貓等）。
提問(wèn)你聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音（幼兒回答的同時(shí)教師出示投影圖片）。
猜猜它為什么叫嗎？說(shuō)出它的心理話？
（如：小羊咩咩……我獨(dú)自好餓呀，哎，前面有青草，太好了！）。
2播放小牛、小羊交替的叫聲。
提問(wèn)：它們?cè)谡f(shuō)什么？
聲音的游戲教案篇七
1、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂(lè)游戲的選材來(lái)源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事，我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險(xiǎn)故事一段來(lái)貫穿整個(gè)音樂(lè)游戲的主要情節(jié)，以卡梅拉教打敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條，展開(kāi)三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂(lè)游戲。
2、從音樂(lè)的選材上，我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及整個(gè)音樂(lè)游戲?qū)τ變禾岢龅膶訉犹魬?zhàn)，我們節(jié)選了三種不同類型，但同一節(jié)奏型的音樂(lè)，幼兒可以通過(guò)音樂(lè)的變化和起伏來(lái)分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。
繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
整個(gè)游戲過(guò)程，都用輪流交替的形式進(jìn)行，老師做動(dòng)作的時(shí)候，幼兒不做，仔細(xì)觀察，老師做完一短樂(lè)句后，幼兒模仿，跟老師做一模一樣的動(dòng)作。
1、初步感受歌曲2/4的旋律特點(diǎn)，熟悉歌曲的ab結(jié)構(gòu)。
2、能通過(guò)觀察模仿怪獸的各種動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編卡梅拉的`各種形態(tài)，與怪獸進(jìn)行斗舞。
3、知道斗舞時(shí)，要仔細(xì)觀察，輪到自己做動(dòng)作時(shí)，要做與對(duì)方一模一樣的動(dòng)作。
你們開(kāi)始做和我一模一樣的動(dòng)作，一定要記住哦！好，我們開(kāi)始練本領(lǐng)了：
1、以游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒熟悉節(jié)奏，學(xué)會(huì)輪流。
(1)念節(jié)奏：（坐）。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
提問(wèn)：
師：你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的？
幼兒：雞媽媽做動(dòng)作的時(shí)候，我們不做，仔細(xì)觀察，雞媽媽做完以后，我們開(kāi)始做和雞媽媽一樣的動(dòng)作。
師：咦，雞媽媽想不起來(lái)還有什么動(dòng)作了，你們來(lái)幫我想想？（幼兒坐著創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，教師提念）。
(2)唱節(jié)奏：（坐）。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
(3)、合音樂(lè)：（站）。
師：接下來(lái)雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了，有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)？
2、老師和幼兒合音樂(lè)進(jìn)行“輪流交替”做動(dòng)作練習(xí)。
l、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
師：剛才是你們跟我學(xué)，現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了，這樣吧，跟著音樂(lè)來(lái)做一做，每位卡梅利多要想兩個(gè)不一樣的動(dòng)作哦?。ǚ乓魱|，幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)編）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)，教師分別從動(dòng)作、表情、方位等方面進(jìn)行引導(dǎo)。
師：好，現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來(lái)，你們先做，我來(lái)跟你這樣做。
3、幼兒合音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行動(dòng)作展示，觀察教師模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作。
師：我剛才做的誰(shuí)的動(dòng)作？知道我為什么學(xué)他的動(dòng)作嗎？（動(dòng)作合著音樂(lè)的節(jié)奏，有兩個(gè)不一樣的動(dòng)作）。
師：我又來(lái)跟你們做動(dòng)作了，這次我要學(xué)不僅合著音樂(lè)節(jié)奏，動(dòng)作變化多，而且還要上下左右的變化，這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦！
l、教師用情境引出b段音樂(lè)，讓被模仿的幼兒大膽上來(lái)進(jìn)行斗舞比賽。
2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則，并示范。
4、幼兒評(píng)判出輸贏結(jié)果。
評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：
a、對(duì)方在做動(dòng)作的時(shí)候，另—方動(dòng)沒(méi)有？
b、誰(shuí)的動(dòng)作合上音樂(lè)的節(jié)奏變化沒(méi)有？各自做了幾個(gè)動(dòng)作!
c、雙方的動(dòng)作有沒(méi)有上下左右的變化？
怪獸出現(xiàn)，和卡梅里多決斗。
（怪獸出現(xiàn)，直接從圈上部分開(kāi)始，不重復(fù)a段音樂(lè)）。
1、課前幼兒需閱讀過(guò)繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中，教師可以從動(dòng)作的疊加，動(dòng)作的方位上來(lái)遞進(jìn)增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣，幼兒先準(zhǔn)備的一個(gè)挑戰(zhàn)動(dòng)作，結(jié)果怪獸做了兩個(gè)，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)挑戰(zhàn)怪獸動(dòng)作時(shí)，怪獸又有方位的變化了，這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強(qiáng)。
聲音的游戲教案篇八
多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時(shí)提高他們的分析決定力、思考力和創(chuàng)想潛力。
平衡凳10個(gè)。
一、幼兒坐成一行，應(yīng)對(duì)教師，玩《搶位》游戲。
1、當(dāng)聽(tīng)到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長(zhǎng)凳上。
2、聽(tīng)到語(yǔ)言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽(tīng)到擊掌聲時(shí)，換位。
4、區(qū)分有效和無(wú)效口令，拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。
5、用眼睛來(lái)區(qū)分，三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。
6、請(qǐng)幼兒用眼看，耳朵聽(tīng)，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號(hào)，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個(gè)手指等，但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。
7、綜合運(yùn)用各種信號(hào)，但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。
二、幼兒仍持續(xù)原對(duì)形，繼續(xù)玩平衡凳游戲。
將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
1）每次換位后，均減少一個(gè)平衡凳，鼓勵(lì)幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來(lái)。
2）僅剩一個(gè)平衡凳時(shí)，要求全體幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋。
開(kāi)始不提示，讓全體幼兒嘗試。
適度提示，以站立姿勢(shì)來(lái)嘗試。
提示幼兒應(yīng)多想到同伴，采取緊貼和側(cè)站的方式，增加空間，完成任務(wù)。
三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。
1、幼兒以行走的姿勢(shì)跨越障礙。
2、幼兒以小跑的姿勢(shì)跨越障礙。
3、幼兒以快跑的姿勢(shì)跨越障礙。
4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛(ài)的'動(dòng)作過(guò)障礙。
四、幼兒繞場(chǎng)慢跑放松后回班。
聲音的游戲教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
自由探索，用自己的方式制造不同的聲音。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、筆、積木。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、塑料杯、小木棒若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）介紹過(guò)程：介紹材料、引起幼兒興趣。
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，看看有些什么？
2、東西安靜地呆在桌子上，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，那你能想辦法讓它們發(fā)出聲音來(lái)嗎？（幼兒回答，可以讓其上來(lái)試試。）。
（二）分組制造聲音。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去試試，看看哪些東西能發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒分組自由探索，教師指導(dǎo)。
2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒圍坐在教師身邊。你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么使它發(fā)出聲音的？幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行操作演示。
（三）再次操作制造聲音。
1、小朋友想出了這么多辦法，真棒！可是有些東西小朋友還沒(méi)去試過(guò)，現(xiàn)在小朋友再去試試，看看能不能使它們發(fā)出聲音來(lái)，有沒(méi)有別的辦法了。
幼兒再次操作，探索。教師巡回指導(dǎo)。
2、說(shuō)說(shuō)自己的辦法。
（1）你是怎么玩的，你是怎么讓它發(fā)出聲音來(lái)的？
（2）你用了幾種方法？
(四)小結(jié)：
今天，小朋友們通過(guò)玩一玩，發(fā)現(xiàn)了聲音的很多小秘密，讓很多沒(méi)有聲音的東西發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，你們真棒呀！
五、活動(dòng)延伸：還有哪些東西也能發(fā)出聲音呢？請(qǐng)你們回家找一找、試一試！
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聲音的游戲教案篇十
叫兩個(gè)學(xué)生到講桌前表演。
2師：是誰(shuí)在說(shuō)話？你是如何知道是哪位同學(xué)在說(shuō)話的。學(xué)：聽(tīng)出聲音。
這些樂(lè)器都可以發(fā)出聲音，那么誰(shuí)能告訴我發(fā)音的部位在那里呢？大家討論一下。
6：老師這里就有一個(gè)小吉他和一個(gè)小鼓，我們來(lái)看看他們的發(fā)音部位在那里？學(xué)生上臺(tái)展示。
學(xué)生回答。
7：我們知道了樂(lè)器的發(fā)音部位了，你能告訴我它們是如何發(fā)聲的呢？學(xué)生回答。
8；下面我們做三組實(shí)驗(yàn)，看看聲音是怎樣產(chǎn)生的？
橡皮筋摸一摸有什么感覺(jué)，你看到什么？聽(tīng)到了什么。
尺子摸一摸有什么感覺(jué)，你看到什么？聽(tīng)到了什么。
小鼓（放上黃豆）摸一摸有什么感覺(jué)，你看到什么？聽(tīng)到了什么總結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
9、我們平時(shí)說(shuō)話，我們身體有沒(méi)有振動(dòng)呢，跟老師摸著嗓子一起說(shuō)，我真棒。
10、你對(duì)聲音還有那些問(wèn)題。
聲音的游戲教案篇十一
1、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2、展開(kāi)想象，制造和體驗(yàn)美妙的大自然聲音。
1、聲音：雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等。
2、搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊等。
一、感受大自然中的聲音
1、播放聲音
—樹(shù)林里的鳥(niǎo)
—蟬（知了）
—打雷
—下雨
2、提問(wèn)
（1）你聽(tīng)到了什么聲音？
（2）你在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音？
（3）夏天里，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？
這些都告訴我們夏天到了。
二、探索、創(chuàng)造聲音
1、用各種材料制造聲音。
教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音呢。
2、出示一些物品
教師：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？
請(qǐng)小朋友選擇一樣?xùn)|西試一試。
3、分享制造聲音的不同方法。
教師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？
你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？
4、教師小結(jié)：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。
比如，用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。
用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。
真是很神奇喲！
5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音
提問(wèn)：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？
這種聲音像什么？
啟發(fā)幼兒大膽聯(lián)想
—用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，
—敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，
—拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。
教師小結(jié)：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音，
大自然真是奇妙。
只要我們多留意：多看、多聽(tīng)、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
三、欣賞散文《夏天的聲音》。
1、教師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。）
2、提問(wèn)：這篇散文里也有很多有趣的聲音，你們都聽(tīng)到了哪些聲音？
四、音樂(lè)之聲
1、教師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來(lái)模仿里面的聲音。
演奏出了那么多動(dòng)聽(tīng)的聲音！在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè)之外，
大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。
只要你做個(gè)有心人，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的音樂(lè)。
附：夏天的聲音
夏天的池塘邊，美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞。紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然，一片烏云從遠(yuǎn)處飄來(lái)。你聽(tīng)，滴答滴答，漸淅瀝瀝，下小雨了！再聽(tīng)——轟隆轟隆。轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來(lái)了！雨越下越大，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……不一會(huì)兒，天空亮起來(lái)，烏云不見(jiàn)了！看，一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過(guò)澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥(niǎo)在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗！
聲音的游戲教案篇十二
1、自主尋找周圍環(huán)境中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)用同一“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音不同。
能夠自己探索同一物品所發(fā)出的不同聲音。
人手一個(gè)勺子作為敲擊物。
（一）開(kāi)始部分：
發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)小勺，引起幼兒的興趣。
（二）基本部分：玩勺子樂(lè)器
1、教師手拿勺子敲敲自己的手心，發(fā)出“啪啪”聲，再用勺子敲敲桌桌子，“篤篤”聲。聽(tīng)勺子能在我們的身上發(fā)出不同的聲音。
2、幼兒自由敲擊勺子樂(lè)器，感受勺子與不同物體碰觸所產(chǎn)生的不同聲音效果。
尋找特別的聲音
（1）、小朋友們勺子想去外面找聲音，你們能幫助他嗎？
（2）、帶領(lǐng)幼兒在園子內(nèi)用勺子“尋找”不同的聲音，仔聽(tīng)一聽(tīng)他發(fā)出的聲音。
（3）、提問(wèn)幼兒敲不同的東西，聲音一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些聲音。
（4）、引導(dǎo)幼兒演示幾種自認(rèn)為最特別的聲音。
〈三〉結(jié)束部分：教師講評(píng)。
讓幼兒回家后，用勺子敲擊不同的東西，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音是不是一樣的來(lái)園后告訴老師。
聲音的游戲教案篇十三
1、了解聲音的產(chǎn)生，能自由選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索。
2、通過(guò)討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有一定的做實(shí)驗(yàn)記錄的能力。
2、實(shí)物準(zhǔn)備：錄像機(jī)、大音響、ppt課件、大鼓、砂紙(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個(gè))、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。
一、情境導(dǎo)入：
1、播放ppt，用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測(cè)三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門(mén)的聲音，從而引出“聲音”這一主題。
2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動(dòng)產(chǎn)生聲音。
1、敲打撒滿豆子的鼓面，請(qǐng)幼兒觀察，討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié)：物體相碰撞產(chǎn)生震動(dòng)，就發(fā)出聲音了。
2、請(qǐng)幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音，感受其震動(dòng)，討論聲音是如何產(chǎn)生的。
小結(jié)：物體相互摩擦產(chǎn)生震動(dòng)，就發(fā)出聲音了。
3、討論：這兩次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點(diǎn)。
總結(jié)：物體震動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。
4、延伸：如果不想讓物體發(fā)出聲音，那么就是物體停止震動(dòng)。
三、請(qǐng)幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。
1、出示三個(gè)水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個(gè)水杯，如何讓它們發(fā)出的聲音不同?
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，找出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。
3、每組幼兒派一名代表說(shuō)出小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂(lè))。
4、延伸：說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè)時(shí)和聽(tīng)噪音時(shí)的感受，讓幼兒了解噪音對(duì)身體有害，引導(dǎo)幼兒平時(shí)要輕聲說(shuō)話、玩玩具等，不要制造噪音。
四、討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?
2、觀看ppt，初步了解聲音的以下作用：
(1)辨析熟悉的人。
(2)挑西瓜。
(3)用聽(tīng)診器看病。
3、請(qǐng)幼兒回家搜集相關(guān)資料，和大家一起分享。
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
聲音的游戲教案篇十四
1、感受用常見(jiàn)物品制造聲音的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)通過(guò)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。
3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)使用"搖"、"敲"、"碰"等動(dòng)詞。
故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。
1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。
2、提問(wèn)："你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎？為什么"；"熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會(huì)發(fā)出聲音？"；"你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢？"。
1、觀察材料，提問(wèn)幼兒材料的名稱。
"老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？"。
2、引導(dǎo)幼兒探究"用他們?cè)鯓又圃斐龊寐?tīng)的聲音？"。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師觀察、指導(dǎo)"用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？""你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？""試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？"。
1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。
"你們真能干，制造出了那么多好聽(tīng)的聲音，哪個(gè)小朋友給大家表現(xiàn)一下，你是怎樣制造出好聽(tīng)的'聲音的？"。
2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽(tīng)的聲音。聽(tīng)的聲音一二一。
聲音的游戲教案篇十五
1、讓小朋友對(duì)身邊的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，關(guān)注周圍的事物。
2、聲音產(chǎn)生和轉(zhuǎn)播的原理，并有保護(hù)耳朵的意識(shí)。
小股和鼓槌，小提琴，三角鐵，水槽，水，白紙，少許沙粒
在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)小朋友提出要求，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)，細(xì)心的看：
1、 你看到什么？
2、你聽(tīng)到什么？
實(shí)驗(yàn)一、聲音的產(chǎn)生
1、 先請(qǐng)小朋友看清楚在老師沒(méi)有拉響小提琴的時(shí)候琴弦是怎樣，然后老師拉響小提琴的.時(shí)候請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)到什么，看到什么？（如果小朋友回答不出來(lái)，可以提示觀察琴弦）。
2、 把一些小物體，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聲音，觀察鼓面的小豆顆粒有什么現(xiàn)象發(fā)生？（小豆都在跳動(dòng)，原因是鼓面的振動(dòng)引起小豆的跳動(dòng)）
3、 老師敲響三角鐵，然后請(qǐng)一兩個(gè)小朋友觸摸三角鐵，然后告訴小朋友們有什么感覺(jué)（有震動(dòng)）在請(qǐng)小朋友用手摸之前說(shuō)清楚要求：“請(qǐng)你摸摸三角鐵，有什么樣的感覺(jué)。”然后老師再敲響三角鐵，請(qǐng)小朋友用力按住三角鐵，阻止它的振動(dòng)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)還有沒(méi)有聲音？（沒(méi)有）
告訴小朋友，聲音是因?yàn)檎饎?dòng)而產(chǎn)生的，如果阻止物體振動(dòng)聲音就馬上消失了。
實(shí)驗(yàn)二、聲音的傳播
1、 請(qǐng)小朋友所有把耳朵都趴在桌子上，然后用手撓桌底或者敲桌面，請(qǐng)問(wèn)小朋友有什么發(fā)現(xiàn)？（聲音可以在桌子這樣的固體傳播）
2、 老師在水中敲響三角鐵然后請(qǐng)一兩個(gè)小朋友把耳朵貼住水槽，然后問(wèn)他能不能聽(tīng)到聲音，請(qǐng)他把結(jié)果告訴所有小朋友；老師再在水中敲響三角鐵，請(qǐng)所有小朋友傾聽(tīng)，能不能聽(tīng)到聲音？（告訴小朋友聲音可以在水這樣的液體傳播）
3、 老師播放一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)，能不能聽(tīng)到聲音？（聲音可以在空氣中傳播）可以提示小朋友，我們周圍有什么是看不見(jiàn)的？（空氣）
4、 引導(dǎo)小朋友思考聲音在空氣中是向什么方向傳播的——老師講話是不是只有前面或者后面的小朋友才能聽(tīng)見(jiàn)啊？我們平時(shí)起床的鈴聲是不是在所有角落都能夠聽(tīng)到??？那么聲音是響什么方向傳播的呢？（四面八方）
實(shí)驗(yàn)三、聲音怎樣在物體中的傳播
把一個(gè)小鼓立在桌面上，然后在鼓的右面（或者左面）立一個(gè)紙屏，在紙屏上吊一個(gè)小球，老師敲鼓的左面，請(qǐng)小朋友觀察紙屏和小球有什么現(xiàn)象發(fā)生？（告訴小朋友，當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，會(huì)引起周圍空氣的振動(dòng)形成聲音的波浪，聲波從鼓的左面?zhèn)鞯接颐嬉鸸挠颐娴恼駝?dòng)，又傳到紙屏從而引起小求的振動(dòng)，所以就看到這樣的現(xiàn)象了）。
最后，請(qǐng)小朋友注意保護(hù)我們的耳朵，因?yàn)槁曇魝鞯轿覀兊亩?，我們才能?tīng)到。
聲音的游戲教案篇十六
1.通過(guò)探索，感知不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.激發(fā)探索聲音的興趣，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
內(nèi)裝硬幣、紙團(tuán)、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干，各種容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶)、黃豆若干。
一、感知相同容器、不同材料發(fā)出的聲音
1.請(qǐng)幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。 聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
2.引導(dǎo)幼兒猜一猜罐子里裝的是什么?
(1)幼兒自由討論
(2)幼兒打開(kāi)罐子封口檢驗(yàn)。
3.小結(jié)：同樣的瓶罐，裝不一樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。
二、探索比較不同的容器，相同的材料發(fā)出的聲音
1.出示各種容器，引導(dǎo)幼兒自由探索
2.同伴自由比較、交流
3.集體感知、討論
4.小結(jié)：不同的瓶罐，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣
三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數(shù)量不同發(fā)出的聲音
1.教師演示，幼兒比較
2.幼兒嘗試探索，自由比較、交流。
3.小結(jié)：同樣的瓶罐，裝同樣的東西，裝的數(shù)量不一樣，聲音也不一樣。
四、用自制響罐為歌曲伴奏
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