中班語言肚子里的家教案(熱門17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 16:49:15
中班語言肚子里的家教案(熱門17篇)
時間:2023-11-30 16:49:15     小編:靈魂曲

教案包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等內(nèi)容。教案應注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維,促進他們?nèi)姘l(fā)展。以下是一些優(yōu)秀校本教研成果的展示教案,值得廣大教師借鑒和學習。

中班語言肚子里的家教案篇一

活動目標:

1、在看看、說說、扮扮中,知道媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)愛媽媽的情感。

2、能大膽表達,說出自己的想法。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動重難點:

知道媽媽懷孕時的辛苦,進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

能在活動中大膽表達,說出自己的想法。

活動準備:

樹源課件。

活動過程:

一、直接導入。

你們知道在你們還沒有出生之前,住在哪里嗎?

小結:很多小朋友都知道自己還沒出生前,是住在媽媽的肚子里的。

過渡語:有位老師,她的肚子里也有一個家,是誰住在她肚子里的家呢?讓我們一起來聽聽這個故事。

二、欣賞故事。

1、欣賞故事第一段:(樹林里有——不見縮小呀?。?。

小朋友看見老師的大肚子,他們在說什么呀?

小結:感到很奇怪,老師的肚子怎么越來越大了。

為什么老師的肚子只在長大,不見縮小呀?

小結:你們猜的都很有可能。

2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)。

過渡語:讓我們來聽聽老師怎么說。

老師的肚子越來越大,是怎么回事?

小結:原來老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家!

3、欣賞故事第三段:(小白說——半天沒合攏)。

那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢,聽聽故事里是怎么說的。

小結:原來小時候都在媽媽肚子里,媽媽的肚子就是我們的家。

4、欣賞故事第四段:(老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了)。

老師的肚子越來越大,小寶寶快住不下了,怎么辦?

小結:寶寶住不下肚子里的家了,老師就要去醫(yī)院里生寶寶。

三、交流討論,感受媽媽對寶寶的情感。

我們住在媽媽肚子里的時候媽媽辛苦嗎?

小結:我們住在媽媽的肚子里的時候,媽媽做很多事情都不方便,很辛苦。

媽媽那么辛苦,感覺開心嗎?

小結:我們在媽媽肚子里時,媽媽就很愛我們,為我們做很多事情,雖然辛苦但媽媽很開心,因為她很愛寶寶。

樹林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。

女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原來她們很奇怪:老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說:“老師準是多吃了東西,把肚子撐大了?!毙∩f:“如果是吃的,那么餓了的時候,肚子會癟下去的',可老師的肚子只在長大,不見縮小呀!”

老師奇怪了:“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜?!有什么不高興嗎?”小白說:“我們擔心你的大肚子。”老師摸著肚子哈哈大笑起來:“孩子們,謝謝你們的關心,我是有小寶寶了。”

小白說:“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧?”“對呀,你們小時候也有一個這樣的家》”“??!“小白她們驚訝地張大了嘴,半天沒合攏。

咦,小白她們怎么又在咬耳朵啦?噢,原來,小白她們在商量:要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。

活動延伸:

1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子媽媽,體會媽媽懷孕的辛苦。

2、在愉快的交流中結束此次活動。

活動反思:

本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎,沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學習是幸福的。

小百科:肚子,指人和其它動物的胃,也是腹部的俗稱。

中班語言肚子里的家教案篇二

設計思路:

主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展,幼兒從本來對家的點滴認識,發(fā)展到“爸爸本領大”知道了爸爸的許多本領,進而對爸爸產(chǎn)生景仰,視他為自己的偶像。活動“肚子里的家”是對前一個活動的延伸,讓幼兒介紹自己的媽媽,進而讓幼兒產(chǎn)生好奇:自己是從哪里來的,因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑,讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家,感知媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)對媽媽的熱愛。

活動目標:

1、幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。

2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講說說,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動重難點:

重點:幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的情況。

難點:把收集到的資料告訴同伴和老師,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

活動準備:

幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子里的家》。

活動過程:

一、介紹自己的媽媽。

1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的…….

2、教師予以指導,介紹好的給予表揚。

二、出示圖片,導入活動。

2、那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

3、教師出示媽媽懷孕的圖片,請幼兒仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

1、教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字,邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。

2、教師講述故事,幼兒仔細傾聽。講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。

四、提出問題,了解故事大致內(nèi)容。

1、故事的名稱是什么?

2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?

3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的啊?

4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?

5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

6、教師再次講訴故事,加深印象。

7、我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?

8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。

五、擴展延伸。

1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

2、在愉快的交流中結束此次活動。

活動反思:

本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎,沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學習是幸福的。

中班語言肚子里的家教案篇三

1、幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。

2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講說說,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

重點:幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的情況。

難點:把收集到的資料告訴同伴和老師,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子里的家》。

一:介紹自己的媽媽。

1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的…….

2、教師予以指導,介紹好的給予表揚。

二:出示圖片,導入活動。

2、那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

3、教師出示媽媽懷孕的圖片,請幼兒仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

1、教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字,邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。

2、教師講述故事,幼兒仔細傾聽。講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。

四:提出問題,了解故事大致內(nèi)容。

1、故事的名稱是什么?

2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?

3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的???

4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?

5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

6、教師再次講訴故事,加深印象。

7、我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?

8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。

五:擴展延伸。

1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

2、在愉快的交流中結束此次活動。

中班語言肚子里的家教案篇四

1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。

2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講說說,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備。

1、課件—胎兒的發(fā)育過程。

2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片。

活動過程。

一、介紹自己的媽媽。

1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。

“我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的。”

2、教師予以指導,介紹好的給予表揚。

二、出示圖片。

你們的媽媽關心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?

2、提問:小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

3、請幼兒觀看媽媽懷孕的圖片,仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、教師:小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

1、教師以寶寶的.語氣講述故事。

2、講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。

四、提出問題,了解故事大概內(nèi)容。

1、故事的名字是什么?

2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?

3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的???

4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?

5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

6、教師再次講故事,加深印象。

7、課件演示。

我們小朋友n在媽媽的肚子里是怎么樣的?

8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。

五、擴展延伸。

1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

2、在愉快的交流中結束活動。

活動反思:

本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎,沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學習是幸福的。

中班語言肚子里的家教案篇五

1、通過照片介紹自己的媽媽的情況。

2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講說說,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

【活動準備】。

1、課件—胎兒的發(fā)育過程。

2、幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片。

【活動過程】。

一、介紹自己的媽媽。

1、幼兒拿著照片向同伴和老師介紹自己的媽媽。

“我的'媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的?!?/p>

2、教師予以指導,介紹好的給予表揚。

二、出示圖片。

你們的媽媽關心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?

2、提問:小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

3、請幼兒觀看媽媽懷孕的圖片,仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、師:小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

1、教師以寶寶的語氣講述故事。

2、講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。

四、提出問題,了解故事大概內(nèi)容。

1、故事的名字是什么?

2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?

3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的?。?/p>

4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?

5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

6、教師再次講故事,加深印象。

7、課件演示。

我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?

8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。

五、擴展延伸。

1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

2、在愉快的交流中結束活動。

中班語言肚子里的家教案篇六

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,感受小房子的情緒變化,體驗家的甜蜜與快樂;。

2、學習故事中的對話表達方式,大膽參與語言表達,體驗表達的快樂。

3、理解散文的內(nèi)容,初步學習朗誦散文。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

活動準備:

課件、音樂《我有一個家》,表演用的小房子、小鳥、小老鼠、大象圖片各一張。

活動過程:

1、出示課件,小房子,談話引題。

(1)師:看呀!這是一間多么可愛的小房子,仔細聽,它怎么了?(播放哭聲的聲效)(2)師:小房子為什么哭呢?(幼兒自由討論)(3)師:小朋友猜的對不對呢,讓我們一起走進小房子的故事里找找答案吧!

2、結合媒體,分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師:我們一起幫小房子著急地喊一喊。

師小結:小老鼠睡在軟軟的、暖暖的小床上感覺很快樂、很甜蜜。

師:這些小動物們都有一個家,這個時候你覺得小房子的心情會怎么樣?

師:那么小房子有沒有成為一個甜蜜的家呢,我們繼續(xù)往下看。

教師接著講故事至“開始充滿各種各樣的氣味和聲響”。

(五)教師繼續(xù)講故事到最后。

3、師幼共同講述故事,(對話部分都留給幼兒講述)。

(1)師:現(xiàn)在讓我們一起連起來來講一講小房子的故事吧!故事的名字叫《甜蜜的家》。

師:熊的一家搬進來之后成了一個家,成了一個家后小房子感覺很溫暖、開心。

4、師幼分角色表演故事,感受故事的溫馨。

(1)分組分角色表演,每組分別是:小鳥、小老鼠、大象。老師來當小房子。

(2)根據(jù)實際情況表演一到二次。

5、幼兒討論:

觀看視頻我們一起來看看幾個小朋友的家,也來聽聽我們的爸爸媽媽有什么話要對我們說。

7、小結:我們每個人都有一個家,在家里有許多人關心、愛護我們,大家心里覺得暖暖的、甜甜地,很幸福、很甜蜜?,F(xiàn)在我們也用自己的方式去向家人表達自己的愛吧!

故事:

從前有座小房子,它的樣子很可愛,但是它一點也不開心。因為它還沒有成為一個家,它的心里面空空的?!靶▲B小鳥,”小房子喊道,“你要不要一個家?”“我有家,”小鳥快樂地回答,“我的家在高高的大樹上?!毙±鲜笮±鲜?,“小房子喊道,”你要不要一個家?“”我有家,“小老鼠快樂地回答,”我的家在深深的地底下?!啊贝笙蟠笙?,“小房子喊道,”你要不要一個家?“”我有家,“大象快樂地回答,”我的家在綠色的森林里。“小房子好傷心好傷心,它多想成為一個家!一天早晨,小房子還在睡夢中,忽然被一陣汽車聲吵醒了。小房子從此不再是空空的了,它開始充滿各種各樣的氣味和聲響…小房子的心里暖暖的、甜甜的,”哦,這就是成為一個家的感覺!“小房子幸福地說。

教學反思:

《甜蜜的家》就是以家這個現(xiàn)實為基礎,通過想象,把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家,它向好幾只小動物詢問要不要一個家,但結果都被拒絕了。直到有一天,北極熊一家搬進了小房子,終于讓它擁有了一個甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單,但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,正是通過小房子的情緒變化,蘊涵著一個教育價值:家是甜甜的、暖暖的,是我們每個小朋友幸福的港灣,我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的.,自然也不懂得去愛家,甚至關愛自己的家人。因此,這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。

中班語言肚子里的家教案篇七

主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展,幼兒從本來對家的點滴認識,發(fā)展到“爸爸本領大”知道了爸爸的許多本領,進而對爸爸產(chǎn)生景仰,視他為自己的偶像。活動“肚子里的家”是對前一個活動的延伸,讓幼兒介紹自己的媽媽,進而讓幼兒產(chǎn)生好奇:自己是從哪里來的,因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑,讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家,感知媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)對媽媽的熱愛。

1、幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。

2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

3、通過講講說說,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

重點:幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的.情況。

難點:把收集到的資料告訴同伴和老師,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

活動準備:幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子里的家》。

一:介紹自己的媽媽。

1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的…….

2、教師予以指導,介紹好的給予表揚。

二:出示圖片,導入活動。

2、那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

3、教師出示媽媽懷孕的圖片,請幼兒仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

1、教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字,邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。

2、教師講述故事,幼兒仔細傾聽。講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。

四:提出問題,了解故事大致內(nèi)容。

1、故事的名稱是什么?

2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?

3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的???

4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?

5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

6、教師再次講訴故事,加深印象。

7、我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?

8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。

五:擴展延伸。

1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

2、在愉快的交流中結束此次活動。

中班語言肚子里的家教案篇八

教學目標:

指導學生認識、了解交通標志和交通規(guī)則,使他們樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識,珍愛生命,熱愛生活。

教學重點:

1、認識最基本的交通安全標志和交通設施,確定自立、自衛(wèi)的安全保護意識。

2、知道交警手勢的含義,并自覺服從交警指揮。

教學準備:

教學課件、個別學生課前學習交警手語等。

一、創(chuàng)設情境,引出話題。

1、播放一組交通事故圖片。

問:圖片中你看到了什么?交流。

2、在生活中,你聽說過或見到過交通事故嗎?交流、板書:交通事故(慘)。

3、播文字。

5、小結:是啊,注意交通安全是多么重要!只有注意交通安全才能平平安安回家啊!今天,咱們就一起來聊聊平安回家這個話題。(貼板書:平安回家)。

6、我們每天都要穿越馬路上學、放學,我們該怎么做才可以平安回家呢?(學生自由回答,教師相機板書:交通標志、交通規(guī)則)。

二、學習交通安全知識。

2、老師也準備了一些交通標志,我們一起來認識一下吧。出示交通標志圖標。

3、下面老師來考考大家:出示p34連線題,學生自主完成、全班交流(實物投影)。

4、這就是馬路上的一些特殊交警,一天要站24小時的崗,不吃、不喝、不會說話,卻一樣指揮交通,幫助我們平安回家。在馬路上,還有那么一群人,為了他人的安全,風里來,雨里去,一年四季,不辭辛勞地忙碌著,他們是——交警叔叔。(板書:交警)。

下面讓我們來一睹交警叔叔指揮交通的風采吧。(播放錄像,定格出示交警的三個動作)他的這些動作,各代表什么意思呢?(學生自由答)。

5、學生交流,同時跟老師一起模擬交警手勢。

小結:這些都是交通規(guī)則,平時,我們必須嚴格遵守。

三、辨一辨。

1、出示圖畫,說說這樣做安全嗎?為什么?

2、討論,交流。

四、總結提升,指導實踐。

1、違反交通規(guī)則,將會給自己和家人帶來巨大的痛苦。可是在我們身邊就有這樣一些人,缺乏規(guī)則意識,一念之差,釀成大禍,請看大屏幕:(播放錄像)。

2、這觸目驚心的畫面,是血淋淋的教訓。同學們,生命是寶貴的,人的生命只有一次,為了你、我、他的安全,讓我們行動起來,從敬畏交通標志開始,遵守一切交通法規(guī),永做文明交通的小使者吧!

板書:

中班語言肚子里的家教案篇九

1、通過小熊引起幼兒的興趣。

老師給小朋友們念一首兒歌,兒歌的名字叫:小熊過橋。

好今天老師帶來了一個小熊,你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊,我來給你們念這首兒歌。

2、教師一邊做動作一邊念兒歌。

3、出示背景圖,一邊結合背景圖一邊念兒歌。

我們再來聽一遍,這次和剛才不一樣了,可以看圖念兒歌,請小朋友小聲的跟老師念。

現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念,·你們有那些地方不會或不懂的?

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

教學反思:

1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?;顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的準備中,教師做了充分的準備,除了恰倒好處的運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中,教師設計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。

5、本次活動的設計比較完整,教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會更加明顯。

中班語言肚子里的家教案篇十

教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容,教學步驟的安排,教學方法的選擇,板書設計,教具或現(xiàn)代化教學手段的應用,各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性。下面是中班語言小兔搬家教案,請參考!

活動目標:

1、仔細觀察圖片,學習確切的動詞,較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、懂得遇事要動腦筋想辦法。

3、學習詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式:又……又……。

重點:

仔細觀察圖片,較連貫的語句講出兔子搬家的過程,懂得遇事要動腦筋想辦法。

難點:

學習詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式:又……又……。

活動準備:

1、圖片四幅。

2、小兔頭飾四個,小桌一張,小凳二張。

活動過程:

一、以猜謎導入。

我出一道謎,請你們來猜是什么動物?

長耳朵,紅眼睛,短尾巴。三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜。

二、逐一出示圖片,引導幼兒仔細觀察并回答問題。

今天我們就來學習一個關于小兔子的故事。

提問:

1、你在圖片上看到什么?小兔子為什么要搬家?

2、它們是怎樣搬家的?(學習詞:抬、搬)。

出示圖2提問:

1、路上,天氣怎么樣了,一只兔子想了個什么辦法躲雨?(學習詞:躲、鉆)。

2、它對伙伴們說了什么?

3、雨下個不停,怎么搬家呢?(引導幼兒討論)。

出示圖3提問:

1、小兔子們都怎么做了?

2、雨下個不停,小兔子們心里是怎么想的?

3、假如你是小兔子,你會怎么辦?

出示圖4提問:

我們一起來看看小兔子是怎么做的.?

三、教師完整講述故事一遍。

四、指導幼兒學習連貫講述。

1、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。

小朋友剛才在講述圖片的時候?qū)W習了一些很好聽的詞語,如擋、鉆、躲、抬、搬,還有一句很好聽的句子:又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講,如果你們能把這些詞句都用到講達中去,那我們聽的人就一定會覺得你講得很好!

2、請幼兒學習連貫講述。

五、表演搬家的過程,鞏固講述經(jīng)驗。

六、小結。

搬新家是一折很高興的事,但雙很麻煩,而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法,這些事都是可以解決的。

活動評析:

活動中較多的運用了開放式提問,很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,能過觀察來講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時,幼兒較好的結合了自己以知的感性知識,想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。

中班語言肚子里的家教案篇十一

活動目標:

1.仔細觀察畫面,大膽清楚地表達自己對故事的理解。

2.懂得關心、關愛他人,有愛才有家。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

ppt、頭飾。

活動過程:

一、出示圖片,引起幼兒興趣。

1.(封面圖)孩子們,你看到了什么?

2.是呀,一只青蛙拉著老鼠的手,另一只青蛙依偎在老鼠的懷里,就像抱著自己的媽媽一樣,這可真奇怪,他們發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。

二、看ppt,理解故事。

1.“呱呱......呱呱呱!媽媽,媽媽,爸爸什么時候回家呀?”

“呱呱......我也不知道呀,”青蛙媽媽很擔心,“孩子們,我要去找你們的爸爸。我不在家的時候,你們可要乖乖的哦?!?/p>

青蛙媽媽親了親寶寶們,就跳著出門了。

兩只青蛙寶寶等呀等,等呀等,可是,青蛙爸爸和青蛙媽媽卻再也沒有回來。

2.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”

黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生聽見青蛙寶寶們哭個不停。

“發(fā)生什么事啦?”他們問青蛙寶寶們。

“呱呱!呱呱!”青蛙寶寶們哭著告訴了他們事情的經(jīng)過。

“哎......這真實太不幸了?!彼麄冃南?。

(1)孩子們,誰聽見了青蛙寶寶的哭聲?青蛙寶寶為什么哭?(黑鳥太太、鼴鼠先生和刺猬先生,青蛙寶寶們的爸爸媽媽沒有回家,找不到了)。

3.“咱們應該做點兒什么呢?”黑鳥太太問,“青蛙寶寶們總不能住在鳥窩里呀?!?/p>

“肯定不行?!饼B鼠先生說,“可是我的小洞太黑了,不適合青蛙寶寶啊。”

“而我總在搬家,”刺猬先生說,“怎么可能好好地照顧青蛙寶寶呢?”

(1)黑鳥太太、鼴鼠和刺猬先生的住處適合青蛙寶寶嗎?為什么?

4.“呱呱!呱呱呱!呱呱呱!”老鼠媽媽急急忙忙地跑了過來,還有五只小老鼠跟在她身后,扯著她的尾巴呢........“青蛙寶寶跟我們完全不同,這可不是那么簡單的事情......”

(1)他們都覺得養(yǎng)青蛙寶寶不是一件簡單的事情,你覺得收養(yǎng)青蛙簡單嗎?為什么?

5.太可笑了!”老鼠媽媽喊道,“這再簡單不過了,他們都是小孩子。孩子們需要的不過是一個溫暖的、可以玩耍的地方,還有好吃的東西和愛他們的人?!?/p>

(1)青蛙媽媽怎么說的?是呀,青蛙寶寶和你們一樣都只是一個孩子,我們要的很簡單,只需要........

三、照顧青蛙的游戲。

(1)請兩位小朋友扮演小青蛙,其他小朋友來照顧他。

2.小青蛙喜歡他們這樣照顧你嗎?只要簡單的陪我玩,給我吃的,我就很滿足了!

四、讓孩子們知道,給予別人關懷和溫暖是極為重要的事情,每個人之間都需要愛,愛才是一個完整的家,有愛家才是家。

3.所以孩子們,當我們或者別人遇到困難的時候,身邊除了爸爸媽媽,還有一群親人、朋友在幫助我們,因為大家心中都有愛,有愛才有家。小青蛙找不到爸爸媽媽心里肯定是難過的,所以小動物都在熱情地幫助小青蛙,除了給他一個溫暖的家。

4.你看,“鼴鼠先生給青蛙寶寶挖了一間寬敞的臥室,刺猬先生.........舒舒服服的睡在這里”

5.孩子們,你們看,青蛙爸爸和媽媽一起回來了,他們?nèi)ツ牧四?當他們看到了青蛙寶寶在吱吱叫和奔跑,會有什么反應呢?還會發(fā)生什么事呢?靠你們的想象我們以后再來說一說吧!

活動反思:

以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設計了層層遞進式的提問,將幼兒的注意導向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展,情感得到了培養(yǎng),語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

中班語言肚子里的家教案篇十二

1.愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色,嘗試復合節(jié)奏。

2.通過游戲體驗同伴分組合作的快樂。

二、活動準備。

公雞、母雞、小雞的圖片。

三、活動過程。

(一)可愛的小雞。

t:(出示小雞圖片)春天到了,小雞來到草地上唱起快樂的歌!(嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰)。

t:小雞怎么唱?

(二)母雞找小雞。

1.母雞叫。

t:(出示母雞圖片)雞媽媽也來到草地上找她的寶寶,它是怎么唱呢?(咯咯噠、咯喀噠)。

2.找小雞。(老師扮演母雞,小朋友做小雞,節(jié)奏對答)。

t:母雞邊走邊唱:咯咯噠,咯喀噠,想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說:嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,媽媽我在這。

3.幼兒交換角色再次游戲。

(三)小雞、母雞一起唱歌。

1.幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復合節(jié)奏。

t:現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌,一起開始一起結束。

2.交換角色再次游戲,引導幼兒堅持自己的節(jié)奏。

3.選擇自己喜歡的角色再次游戲,引導幼兒表現(xiàn)強弱。

(四)雞的一家。

t:(出示公雞圖片)公雞聽到了歌聲也想來參加,公雞怎么叫?(喔喔喔),老師扮演公雞,與孩子配合一起唱,分3組分別扮演角色嘗試復合節(jié)奏。

操作提示。

當語言與音樂相結合時,就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語言。這種節(jié)奏性的指導語言在律動中被較多地運用,它能幫助幼兒感受音樂節(jié)奏,理解記憶動作。在活動中,老師層層深入,從兩個角色的節(jié)奏復合到三個角色的合唱,由淺入深,為孩子搭建上升的階梯。

另外,為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏,老師可突出旋律節(jié)奏與動作的配合,例如:語言輔助:左一下,右一下,咯咯噠,咯咯噠,為節(jié)奏做暗示,使孩子更明確動作要符合節(jié)奏的進行。這比起“你們動作要聽好節(jié)奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中,最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表x。

中班語言肚子里的家教案篇十三

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡。

2、引導幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關系。

3、初步學習仿編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣。

4、提高幼兒的口語表達能力和思維能力。

課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞,引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關系。

白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾,教學掛圖一張。

場地四周分別布置成藍天、樹林、草地、小河和花園。

1。游戲:《找家》。

〈2〉游戲后,教師提問:你幫誰找到了家?為什么這么找?[引導幼兒互相交流]。

2。理解學習詩歌內(nèi)容。

〈1〉教師出示教學掛圖,有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。

〈2、〉教幼兒整體朗讀詩歌,進一步理解詩歌內(nèi)容,并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。

〈3〉請小朋友按意愿分別扮演各角色,大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

3。仿編詩歌。

〈1〉教師提問:藍天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家?[引導幼兒大膽想象]。

〈2〉學習仿編,請幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進詩歌里,注意詩歌的準確性。

〈3〉請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時給予肯定]。

4、幼兒自由創(chuàng)編,結束活動。

中班語言肚子里的家教案篇十四

活動目標:

1、幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。

2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。

活動重難點:

重點:幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的情況。

難點:把收集到的資料告訴同伴和老師,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

活動準備:

幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子里的家》。

活動過程:

一:介紹自己的媽媽。

1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的……。

2、教師予以指導,介紹好的給予表揚。

二:出示圖片,導入活動。

2、那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?

3、教師出示媽媽懷孕的圖片,請幼兒仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。

4、哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?

1、教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字,邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。

2、教師講述故事,幼兒仔細傾聽。講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內(nèi)容有個大致的`了解。

四:提出問題,了解故事大致內(nèi)容。

1、故事的名稱是什么?

2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?

3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的啊?

4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?

5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?

6、教師再次講訴故事,加深印象。

7、我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?

8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。

五:擴展延伸。

1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。

2、在愉快的交流中結束此次活動。

中班語言肚子里的家教案篇十五

1、使幼兒理解重疊詞的含義,并能運用這些重疊詞。

2、學習兒歌中的重疊詞:黑黑的,深深的,密密的、紅紅的、快快樂樂的。

3、根據(jù)兒歌的結構特點正確運用疊詞,續(xù)編兒歌。

課件。

1、出示兩個一模一樣的字,引導幼兒觀察重疊詞,知道它們長的一模一樣。

引導語:“你們看,這兩兄弟長的一模一樣,兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞?!?/p>

2、再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

1、師:剛才老師來這里的時候帶來了許多迷路的小客人,他們想讓小朋友。

送他們回家。你們愿意幫它們嗎?

幼:愿意。

師:那讓我們來看看他們是誰?

2、教師出示魚兒,大雨,小鳥,蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。

師:你們知道魚兒的家在哪里嗎?

幼兒:大海。

教師出示大海(圖)。

師:有誰能告訴我,大海是什么樣子的?

引導幼兒說出深深的。教師小結,深深的大海是魚兒的家。

引導語:剛才小朋友們都把這些客人送回了家,而且還編出了一首很好聽的詩歌,我來讀給你們聽。

你們編的這首詩歌真好聽,我們就叫它《家》,讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

師,這些小客人的家原來都這么漂亮,那你們想不想自己的家也這么美麗?

幼,是。

師,那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。

中班語言肚子里的家教案篇十六

活動目標:

1、理解詩歌《大家都愛這個家》,嘗試用詩句仿編。

2、懂得每個家庭成員都不可缺少,萌發(fā)愛父母、愛家庭的情感。

活動準備:

圖片兩張、錄音機人物木偶三個(爸爸、媽媽、娃娃)。

經(jīng)驗準備:

活動前期引導幼兒家中有意觀察過父母長輩在家庭中所做過的事情。

活動過程:

一、說說家里的趣事。

(環(huán)節(jié)意圖:引發(fā)幼兒活動的興趣)。

1、我們每個人都有自己的家,每天晚上一家人會做些什么事情?

2、你能用個好聽的詞形容一下你的家嗎?(如:溫馨、快樂、美麗)。

小結:對,我們每個小朋友都有自己幸福的家,每天晚上一家人都會自由自在地看電視、看書呵,真開心。

二、欣賞詩歌《大家都愛這個家》。

(環(huán)節(jié)意圖:理解詩歌,嘗試創(chuàng)編)。

1、詩歌欣賞,幼兒邊看圖片邊欣賞詩歌。

重點提問:媽媽做了什么事?爸爸又做了什么事?

為什么要做這些事?

你能做什么事?爸爸、媽媽會說些什么?

小結:爸爸媽媽為了家的幸福,為了小朋友的身體健康,必須每天要燒新鮮的飯菜,做好多家務。小朋友會整理玩具、幫媽媽捶捶背,爸爸媽媽一定會說“你真是個懂事的好孩子”。

2、老師再有表情地用木偶將詩歌朗讀一遍。

3、幼兒邊觀察圖片,邊跟著老師有表情地學念詩歌2——3遍。

4、在你家里,爸爸媽媽還做哪些事?

幼兒討論后,請幼兒參照畫面進行仿編,重點嘗試引用詩歌中自問自答的形式進行詩歌前面四句的仿編;對于幼兒的仿編老師及時地進行幫助和肯定。

5、幼兒按詩歌的結構仿編詩歌,教師用錄音機錄制幼兒仿編的詩歌。

三、結束部分。

幼兒欣賞自己仿編的詩歌,體驗成功的樂趣。

四、鼓勵幼兒三人一組進行詩歌的情景朗讀。

中班語言肚子里的家教案篇十七

1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。

1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;

一、初步感知理解作品階段。

1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反復作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。

詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?

2.表演游戲。

教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

(注:藍天也由幼兒扮演)。

3.出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。

詩歌里說:“藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,

藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。

例:

藍藍的天空是小烏的家,

密密的.樹林是蘑菇的家,

綠綠的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

紅紅的花兒是蜜蜂的家,

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

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