教案的重要性不可忽視，它對于教學的成功起到關鍵作用。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的批判思維和問題解決能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過學習這些教案范例，能提高我們的教學設計水平。
大班郊游教案篇一
活動目標：
1、鼓勵幼兒積極地參與活動，在游戲中獲得愉快地情感體驗。
2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。
活動準備：錄音機、錄音磁帶。
活動過程：
一、引出課題。
提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。
二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。
三、提出問題，并進行表演。
1、你們放過風箏嗎？都見過怎樣的風箏？（幼兒自由回答）。
2、風箏是怎樣放的？（請個別幼兒上來表演）。
3、教師與幼兒一起合作放風箏。
4、教師與全體幼兒配合放風箏。
四、根據(jù)自己的經(jīng)驗，通過想象表演發(fā)生各種情況的風箏。
提問：風箏在天空中飛，有時候會發(fā)生一些情況，都會發(fā)生什么情況呢？（幼兒自由回答）。
同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。（例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點）。
五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風箏的游戲。
延伸活動：
1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。
2、小組合作來裝飾大風箏。
課后反思：
聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師，在教學過程中師生關系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導創(chuàng)新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長?，F(xiàn)在我主要從以下幾方面談談我的感受。
激勵幼兒主動自信地參與活動。
在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機會參與活動，而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。張老師為他們設計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學個別化，使每個幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什么？孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風箏的.情景，把個體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學習“擺脫自我”，而從“他我”關系中獲得最初的人生經(jīng)驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、配合和協(xié)調(diào)，并學會被人接受自我，獲得成就感。
正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養(yǎng)人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂才能，培養(yǎng)其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術趣味，所以應著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創(chuàng)造性地表達自己的情感與體驗，而不應過分強調(diào)技巧訓練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂，最終獲得全面發(fā)展?！倍鴱埨蠋煹幕顒泳褪桥囵B(yǎng)幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。
大班郊游教案篇二
1、練習用單腳、雙腳跳過障礙物。
2、會和同伴合作游戲。
廢紙箱(小溝)、小紙板(小河)。
1、準備活動：
幼兒邊唱《去郊游》的歌曲，邊隨著音樂節(jié)奏做劃船、蹺蹺板等律動，活動身體。
2、交代任務：
——“今天我們要去交游了，去郊游的路上，我們會遇到許多寬窄不一的小溝和小河，為了我們能順利到達郊游目的地，先讓我們一起來練習跨過‘小溝’和小河吧!”
(1)、教師演示：小溝要雙腳并攏跳，小河要單腿跨跳。
(2)、幼兒每人選擇小河、小溝活動，教師鼓勵幼兒用自己喜歡地方法進行跳躍。
(3)、請部分幼兒為大家演示幾種不同的跳躍方法。
——“小朋友，我們要去郊游啦!”
(1)、幼兒聽著《去郊游》地音樂，隨著教師魚貫地沿著場地四周拼成一條長長的“小溝”“小河”游戲。
(2)、教師帶領幼兒在“小溝”里蹲著走，在“小河”里游著走。
——“要下雨了，怎么辦?”“刮大風了，怎么辦?”“打雷了，該怎么辦?”
游戲結束：
(1)、幼兒整理紙板。
(2)、幼兒聽音樂做放松動作。
大班郊游教案篇三
2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
(1)這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
(2)第二段音樂怎么樣？
2、創(chuàng)編動作。
(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的`適合用雙響筒。
(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模莂ba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
大班郊游教案篇四
1、在選購營養(yǎng)午餐的活動中，提升幼兒對營養(yǎng)、新鮮、合理的飲食與健康身體關系的理解，豐富健康飲食的經(jīng)驗。
2、感受合作分享的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
超市貨架、食品（標有價格和保質(zhì)期）、購物盤、評判牌。
一、引起興趣，導入主題
時間過得真快，一轉眼三年過去了，你們就要畢業(yè)了，老師真舍不得你們，為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂時光，老師想和你們一起舉行一次畢業(yè)郊游活動，你們說好嗎？（好）
1。今天我們就進行一個健康郊游餐比賽，為我們的畢業(yè)郊游配一份健康郊游餐！
2。那怎樣的郊游午餐才是健康的呢？
幼兒自由的講述，教師作相應的歸納：剛才小朋友們說了很多，要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營養(yǎng)。還有選的食品要新鮮、要安全，這樣才健康。
3。接下來，我們就進行健康郊游餐比賽，請每組小朋友，拿著桌上的盤子，到超市挑選健康郊游餐，在挑選前請聽清規(guī)則，在五分鐘內(nèi)挑選一份夠一個人吃的午餐，選購的食品不能超過十元錢，選購時要注意營養(yǎng)、新鮮、安全。
幼兒選購時老師做適時的觀察，觀察每組幼兒選購時的側重點，以便老師做觀察。
二、評選健康郊游餐
1、小小檢察員
你們本領真大，這么快就選好了郊游午餐，四組的午餐哪一個最健康呢？就請你們四組相互檢查，剛才你們說了健康的郊游餐要營養(yǎng)、新鮮、安全、我們就從健康營養(yǎng)、新鮮、安全、合理使用十元錢，來評選，我這里有四種顏色的評比牌，有笑臉和不高興的臉，你覺得好的就插一個笑臉，覺得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊游午餐的健康營養(yǎng)，第二組檢查食品是否新鮮，第三組檢查每組選的郊游午餐是否安全，第四組檢查每組購買的午餐是否超過十元錢，幼兒檢查，老師做總體觀察。
2、健康郊游午餐
老師就檢查結果作具體的分析問答。如：黃顏色的牌子都是笑臉，每一組都沒有超過十元錢。每組各得一分，紅顏色的牌子有一個是不高興的臉，為什么是不高心的臉？請檢查的幼兒回答理由。
歸納各組幼兒的笑臉數(shù)，笑臉數(shù)最多的作為健康郊游午餐。
我們選出了健康郊游午餐，我們把這個好消息去告訴所有的小朋友。
大班郊游教案篇五
活動目標：
1、嘗試運用漁網(wǎng)練習漁網(wǎng)的拋撒動作，鍛煉手臂肌肉，發(fā)展幼兒全身協(xié)調(diào)性。
2、體驗捕魚的樂趣。
活動重點：
掌握漁網(wǎng)的拋撒動作技能。
活動難點：
將漁網(wǎng)灑的又遠又準。
活動準備：
漁網(wǎng)若干，小魚若干、運動場地一塊。
活動過程：
一、游戲導入。
(透過游戲活動全身各個關節(jié)，達到熱身的目的。)。
1、游戲：過漁網(wǎng)。
布置一塊魚塘，將漁網(wǎng)撒在魚塘上，布置成遠近，疏密不同的陷阱，幼兒扮演小魚，在魚塘中或快或慢，或跑，或跳地躲開陷阱。
2、過渡語：漁網(wǎng)真好玩，你們想想看，漁網(wǎng)除了玩這個游戲外還可以怎么玩呢?
二、好玩的漁網(wǎng)。
(探索漁網(wǎng)的不同玩法，掌握漁網(wǎng)的拋撒動作技能，感受漁網(wǎng)的有趣。)。
1、自由探索漁網(wǎng)的不同玩法。
(夾腿跳、旋轉漁網(wǎng)、拋接漁網(wǎng)、間隔跳漁網(wǎng)等。)。
2、師幼共同體驗探索出來的好玩的漁網(wǎng)動作。
3、探索將漁網(wǎng)拋撒得遠、準的方法。
第一次探索：你是怎樣將漁網(wǎng)撒出去的呢?
動作要領：雙手握住漁網(wǎng)的兩邊，兩腳蹬地，將漁網(wǎng)由后至前拋出。
第二次探索：怎樣才能將漁網(wǎng)撒得又遠又準?
動作要領：全身協(xié)調(diào)用力，兩腳用力蹬地。
第三次探索：請用正確的方法將漁網(wǎng)撒遠，看誰撒得遠。
3、游戲鞏固。
(1)捕不游動的魚。
導入語：你們看，魚塘里有好多的魚呀!大家快去捕魚去。
要求：在池塘外面撒網(wǎng)，不要掉到魚塘里去了。記得嘗試捕遠一點的魚哦!
(2)捕四處游動的魚。
導入語：池塘里的小魚都是游動的，現(xiàn)在誰來當小魚，誰來當漁夫，我們一起玩捕魚的游戲咯。
要求：扮演小魚的人可以在池塘內(nèi)四處游動，漁夫在池塘岸上撒網(wǎng)捕魚，若被漁網(wǎng)套中就要回到岸上。
三、放松運動(放松身心)。
1、放松游戲：曬漁網(wǎng)。
2、集體整理道具，回教室。
反思。
本學期的第一節(jié)美術活動開始了，今天我們要做回小貓去捕魚吃。我們在討論怎樣幫助小花貓抓魚時，提出了很多建議。有的說直接下水抓;有的說用魚鉤釣;還有的說讓小花貓把尾巴伸到水里釣魚……后來，曹一凡小朋友說“那就用漁網(wǎng)吧!”我們看到范圖的漁網(wǎng)很漂亮，最后都說用漁網(wǎng)好。
在老師的帶領下，孩子們開始織漁網(wǎng)了。不一會兒，一張張漂亮的漁網(wǎng)就織好了。爸爸媽媽快看看我們的作品吧!
大班郊游教案篇六
目標：
1、欣賞名畫《向日葵》，感受畫面的美。
2、了解葵花向陽開放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索此現(xiàn)象的興趣。
3、觀察葵花的形態(tài)特征，學習用顏料畫表現(xiàn)向日葵。
重點：
通過觀察葵花，學習用顏料畫表現(xiàn)葵花。
難點：
大膽作畫，色彩搭配協(xié)調(diào)。
準備：
掛圖、作畫工具。
過程：
1、欣賞名畫《向日葵》。
請幼兒說說畫上有什么，向幼兒介紹作者。引導幼兒從向日葵的造型、色彩、線條等方面感受畫面的美。
2、引導幼兒觀察向日葵的外形特征：葵花的花頭有圓盤狀的花序，里面結子，就是我們常吃的葵花子，成熟后顏色較重。周圍長有舌狀的黃色花瓣。
3、幼兒交流關于葵花向陽開的經(jīng)驗。
4、出示范畫，教師示范作畫。
（1）用各種彩色線勾畫輪廓。先畫幾朵不同大小的花頭，花頭有前有后，被擋住的花頭只能看到一部分，再把花插到一個大花瓶里。線要勾的粗壯有力。
（2）填色。選擇好自己認為合適的好看的顏色進行涂色。先畫淺色，后畫深色，花瓣用淺色，花序就涂深色。背景色根據(jù)花的色彩考慮，當花的顏色重的時候，背景的色彩就亮，當花的顏色亮的時候，背景色就濃重。
5、幼兒作畫，教師指導。啟發(fā)幼兒大膽勾畫向日葵的輪廓，大膽使用顏色。
6、欣賞交流，展示幼兒的畫，引導幼兒互相欣賞。
大班郊游教案篇七
1、感受a段音樂的歡快b段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣。
2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
（2）第二段音樂怎么樣？
2、創(chuàng)編動作。
（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的`部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
本次音樂活動是一個歌唱活動?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模莂ba結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景?；顒娱_始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
大班郊游教案篇八
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過身體模仿動作、圖形總譜，學習演奏打擊樂。
2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性，合作意識，張揚個性。
3、要求幼兒在教師指揮的基礎上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
節(jié)奏圖譜，音樂，樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍)若干。
1、音樂律動《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂和老師一起做律。
2、節(jié)奏訓練游戲，導入課題。
教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽音，模仿拍出相應節(jié)奏。
上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪。
3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學習興趣。
1)、初步欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的情緒。
教師提問：聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?
在聽這首曲子的時候你們想干什么?
2)、再次欣賞音樂，要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節(jié)奏，了解樂曲的基本節(jié)拍。
引導幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。
3)、教師哼唱樂曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強弱。
4、認識圖譜。
出示圖譜卡：xxx|xxx|xxx|xxx|。
xxxx|xxxx|xxxx|。
x///--|x///--|x///--|x///--|。
2)小音符要考考你們咯，看看哪隊小朋友反應最快，教師錯開出示三種節(jié)奏卡分別請幼兒打節(jié)奏。
出示總譜掛圖：
3)教師將幼兒分成紅、黃、藍三組跟同顏色的音符寶寶進行節(jié)奏練習。
5、樂器演奏。
1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏。
2)、交換樂器再次演奏一遍。
要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說課。
反思：
《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個活動的意圖。
一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對我自己來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。
本次活動的重點是根據(jù)樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學習狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表先和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)腵方式應答，形成合作探究的師生互動?；顒又?，我努力創(chuàng)造機會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設計配器方案，這都是孩子主動參與、主動學習的過程。
2、注重教給幼兒學習的方法，當幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時我引導幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學習找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。
同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處：
1、時間偏長，由于前面的學習圖譜環(huán)節(jié)時間用的過長，后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。
3、在學習圖譜的時候對強弱拍沒有加以強調(diào)，準備還是不夠充分，少準備了一根指揮棒。
4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。
大班郊游教案篇九
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂，b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的.情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。
錄音帶，錄音機，歌詞圖譜，節(jié)奏型卡：xxxxx。
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》;復習節(jié)奏：xxxxx。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
大班郊游教案篇十
人教版小學音樂二年級下冊第一單元《到郊外去》中的最后一課時《郊游》。
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱，《郊游》教案。
2、激發(fā)學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養(yǎng)學生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學生的音樂表現(xiàn)力。
3、通過歌曲教學和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。
1、重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
2、難點：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。教學準備：電子琴、錄音帶、多媒體課件。
1、導語：親愛的同學們，“五·一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒有計劃到野外去游玩？學生回答，教案《《郊游》教案》。
過渡語：今天老師就提前帶領同學們?nèi)ヮI略郊外的美景。
教師操作：播放課件。
(一)郊外美景圖教師引導：
誰能用語言描述一下這美麗的景色呢？學生回答，教師對學生的回答表示贊賞。過渡語：同學們說的`非常好，老師把同學們的描述總結成了一首歌謠。
教師操作：出示課件。
(二)歌詞師生活動：
1、請一名學生朗讀，教師帶領學生聆聽，并為他鼓掌。
2、學生集體有感情的朗讀。
1、聆聽歌曲，體驗感受過渡語：剛才我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到郊游的快樂場面，同學們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》學生活動：隨音樂哼唱。
教師講解：這個樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點，但也是最好聽的地方，我相信同學們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點部分的歌詞和旋律線師生活動：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。
3、歌曲處理教師設疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風吹在身上是什么樣的，我們應該用怎樣的聲音來歌唱呢？”學生討論，共同探究得出結論。教師找出一兩名學生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲過渡語：讓我們用最美好最快樂的歌聲來演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。
學生活動：隨音樂演唱歌曲。
教師操作：播放課件。
（1）郊外美景圖過渡語：伴著我們美妙歌聲，現(xiàn)在我們大家來到了美麗的郊外，同學們想在這做點什么呢？學生回答。教師組織：根據(jù)學生的回答組織學生準備活動過渡語：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！
學生活動：隨音樂即興的表演。
過渡語：同學們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！
教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律學生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。
大班郊游教案篇十一
1.能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的'意見。
2.在交談中能尊重、理解對方;能認真傾聽;并能就不同的意見與人商討。
3.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當，努力用語言打動他人。
4.過討論交流，設計出組織郊游的。
1.面向右.正立。
2.向前走，手擺動。
3.向前走，手擺動。
4.向前跑，手隨著擺動。
5.翹僻，雙手向前推。
6.右手上揚，左右平伸，與肩齊平。
7.左手背后，右手掌罩于額上。
8.原地走動。
9.雙手交叉于頭頂。
10.雙手伸展開。
11.雙手向下斜伸。身體左右擺動。
郊游包括曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。
大班郊游教案篇十二
通過統(tǒng)計，討論，辯論，記錄等多種方式，發(fā)展選擇決定、解決問題的能力；懂得做出合理決定需要考慮諸多方面的因素。
1、陽山風景區(qū)主要景點自拍錄像，投影儀。
2、每人一張郊游計劃表，卡片制小背包，人手一份。
3、郊游所需物品卡片若干，展板一塊。
一、觀看錄像，自主選擇郊游地點。
（1）春天來了，小朋友們想不想去郊游??？你們?nèi)ツ睦锝加芜^？
（2）我們將要去郊游，現(xiàn)在我們商量一下郊游地點。（幼兒自由討論）。
（3）出示表決表，聽取幼兒的意見，進行統(tǒng)計。（將選擇權交給幼兒，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念，同時，表決統(tǒng)計方法的使用對幼兒滲透了解決問題的民主思維。）。
二、舉行辯論賽，決定郊游的方式：步行還是乘車。
（1）大家是想步行到桃文化廣場還是想坐車去呢？
（3）幼兒按各自觀點自發(fā)分成紅綠隊進行辯論，教師提醒幼兒認真傾聽別人發(fā)言。第一輪辯論：分別講講步行去和乘車去的好處。第二輪辯論：請雙方分別談談對方所選方式有什么不好。（引領幼兒從一個問題進入另一個問題，積極探討，各抒己見，將傳統(tǒng)的我聽你說得師生關系轉變?yōu)楹献魈骄渴降膸熒樱變旱闹黝}地位得到充分體現(xiàn)。）。
三、討論并選擇性操作，明確合理攜帶郊游物品。
（1）郊游時，大家應該帶哪些物品？
（2）郊游時帶多少食品適宜，除了食品還可以或還必須需要帶哪些物品？
（3）老師給大家都準備了一個小背包（卡片），請你們從椅子下面拿出來，到后面的展板上去選擇你想帶的郊游物品。（自主選擇）。
（4）和旁邊的小朋友交換小背包看一看，互相檢查帶的物品合理不合理？如果你覺得不合理，請講出你的理由。
則的把握，將外在的規(guī)則逐步內(nèi)化為幼兒的自覺行為。）。
四、用自己的方法記錄郊游時的具體內(nèi)容，懂得合理安排活動。
（1）到了桃文化廣場，你想干些什么？
（2）把你先想干什么后干什么記下來，記得時候要動腦筋想一想，怎樣記才清楚，人家一看就明白。
（3）選擇一些有代表性的記錄紙，利用投影儀進行展示，讓幼兒集體評議，從時間角度引導幼兒討論如何設計安排自己的郊游內(nèi)容更合理。
活動延伸：
圍繞郊游這一主線，我們還可開展“郊游中的安全”：組織幼兒討論郊游時應該注意哪些安全、如何過馬路，走散了怎么辦？遇到壞人怎么辦？哪些地方不能去等等，充分挖掘郊游中所蘊含的社會性教育因素，鍛煉和培養(yǎng)孩子多方面的能力。
大班郊游教案篇十三
1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。
2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。
1、經(jīng)驗準備：了解日月潭風景區(qū)相關知識。
2、物質(zhì)準備：音樂cd、背景圖一幅。
一、以去郊游引入，帶領幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。
2、教師結合動作，引導幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結構。
4、分段欣賞音樂。
（2）引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂。
1、引導幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的`肢體動作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設計的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。
大班郊游教案篇十四
2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
3、討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的`情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
（2）第二段音樂怎么樣？
2、創(chuàng)編動作。
（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和發(fā)展。
小百科：郊游，到郊野休閑以散心健體。俗也稱"踏青游百病"，尤為婦女所喜愛，她們穿紅著綠、三三兩兩，到野外"游百病"，以"將晦氣擲之外邊"，稱"十五十六游百病，老牛老馬歇三天"。郊游也有"玩十五，逛十六"的講究，即在十六日上午方郊游踏青。
大班郊游教案篇十五
1、學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來表現(xiàn)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
3、在游戲情景中學唱歌曲，并從中體驗到與同伴共同游戲的快樂。
1、經(jīng)驗準備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2、材料準備：閱讀材料《郊游》，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽，水的圖片各一張。
活動過程。
1、教師組織幼兒練聲。
2、教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉并理解歌曲。
教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導幼兒帶著教師的問題來欣賞。
提問：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們在郊游的時候看到了什么樣的風景？
教師重點引導幼兒熟悉歌詞，適當?shù)囊龑в變豪首x幾次。
3、幼兒學唱歌曲，感受和探索出歌曲的結構。
提問：現(xiàn)在請小朋友再聽老師唱一次這首歌，注意聽歌曲中有沒有相同的地方。
通過交流的方式，引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風格有什么不同？
4、創(chuàng)設游戲情景，教師當導游，帶領幼兒完整地學唱歌曲。
提問：在歌曲前后重復的部分你做了什么動作？能再和你的同伴一起做嗎？
教師鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動作，同時，引導幼兒小結。
教師給予幼兒一段較長的音樂旋律，引導幼兒自主選擇角色。
本次活動的重點是學習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來表現(xiàn)歌曲，難點是嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點，并能再集體面前大膽表現(xiàn)。
教師在帶領幼兒幼兒學唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導幼兒熟悉郊游場所。
教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現(xiàn)幼兒的自主性。
大班郊游教案篇十六
1、幼兒學會認真聽故事，對閱讀產(chǎn)生感興趣。
2、敢于在同伴面前講述故事。
1、毛絨玩具兔一個。
2、故事《汽車一路開》及相關圖片。
1、教師出示毛絨玩具兔，引起幼兒興趣。
老師：小兔司機要帶大家去郊游，大家想一想在路上會發(fā)生什么？
幼兒發(fā)揮想象力，自由討論。
2、教師出示圖片，請幼兒觀察。
畫面一：請幼兒回答誰是司機？車上還有哪些小動物？
畫面二：小動物們?nèi)ツ睦锝加危磕闶窃趺粗赖腵呢？
3、教師一邊指著圖片內(nèi)容一邊講故事。
故事《汽車一路開》。
小兔當司機，邀請小動物們?nèi)ス珗@郊游?！班粥粥帧毙∑囬_動了。大家透過玻璃窗，看見外面美麗的風景。一、二、三、四，小汽車有四個圓圓的輪子，轉得可快了。突然汽車停下來，是到公園了嗎？原來是到了加油站。
汽車加完油就像吃飽了飯，一會兒工夫就到了公園。公園里真美啊，有綠綠的草地，五顏六色的花，還有各式各樣的游樂玩具，大家玩得很開心?？墒瞧囬_了很遠的路，身上有點臟了，我們大家一起給汽車洗個澡。到了晚上，小動物們都回家了，小汽車也回到了停車場。
這個是一篇不錯的托班語言教案，主要描述汽車、公園、故事、兒童、司機、圖片、大家、活動等內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。
大班郊游教案篇十七
每年，幼兒園都會組織中、大班幼兒開展春游、秋游活動、孩子們非常感興趣。如今，家庭選擇節(jié)假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準備工作基本都由家長獨自承擔了，孩子參與的很少?？紤]到為出游做準備這一環(huán)節(jié)中蘊含了自主選擇、計劃活動等社會領域部分的內(nèi)容與要求。于是，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一個自己選擇的機會，并讓幼兒在活動中充分體驗同伴間協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重和合作的過程。
1、樂意在活動中主動與同伴討論、交流，會表達自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗同伴間的關愛。
2、初步學會根據(jù)實際情況，制定合理的選物計劃，將接觸到的物品分類、記錄，根據(jù)計劃挑選合適的物品。
3、培養(yǎng)幼兒初步的責任感，做事有始有終，主動為集體、他人服務。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒曾參與過旅游，具備簡單的旅游經(jīng)驗。
2、準備與幼兒人數(shù)相等的購物籃和書包，布置貨柜和旅游所需的各類物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品（比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng)可貼）等。
1、導人部分。
教師介紹郊游地點和游玩的時間安排，激發(fā)幼兒自己準備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準備郊游物品的要求。
2、嘗試選物。
（1）幼兒嘗試選物，教師主要觀察幼兒選物的種類是否合適、全面，展示個別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。
（2）啟發(fā)幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒有想到。
（3）觀看課件，請幼兒仔細觀察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。
（4）幼兒進行討論，相互檢查物品并歸類小結。
3、分小組制定選物計劃表。
（1）講解計劃表，提出計劃要求：明天全班出門郊游，上午出發(fā)，中午吃小朋友自己帶的食物，下午回家。
（2）幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。
（3）小組長按小組成員的需求填寫計劃表。
4、集體討論計劃表。
教師引導幼兒討論以下幾點：
（1）小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動，玩起來也不方便，要不多不少剛剛好。
（2）每個小組選擇的是什么玩具？可以幾個人一起玩？
（3）常用物品都選了哪些？雨傘、相機、桌布等帶多少合適？
（4）你的好朋友喜歡吃什么？教師引導幼兒修改計劃表。
5、根據(jù)各組制定的計劃表，小組成員分工取物品。
6、小組長組織小組成員按計劃表檢查所選物品。
郊游前的物品準備真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個計劃表，事情就會做得更快更好。
隨著孩子年齡的增長，他們自我服務的意識越來越強烈?？墒牵议L經(jīng)常包辦代替，讓孩子參與的機會越來越少。因此，我選擇“郊游”這一幼兒感興趣的活動主題，希望讓幼兒學做力所能及的事，知道如何做合理的規(guī)劃。
我設置了物品超市的場景。讓幼兒自由選物，大膽表達自己的意愿，通過觀察、比較、討論，歸納出正確選物的方法，讓孩子們在玩中學，學中玩。在活動中，注重培養(yǎng)幼兒的自主選擇和自我計劃能力，鼓勵他們自己解決問題，更多體現(xiàn)了孩子們的想法。另外，我有意在準備的物品中增加玩具的種類，增加對孩子選物的干擾，自然引導孩子體會分享。比如，最好選擇攜帶能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要帶一部照相機等。通過體會分享，我力圖使幼兒初步具有集體和團隊活動的意識。整個活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童”的原則。以“分享經(jīng)驗、教師引導、相互交流、發(fā)現(xiàn)問題、自己動手、解決問題”的方式，不斷滿足幼兒的需要，有利于培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和自主能力。
此外，利用活動中的一些情景，整合其他領域的知識和能力要求。比如，為每名幼兒準備一個購物籃、限定了選擇物品的量的范圍，讓幼兒對量有了初步的認識；讓幼兒分組制定選物計劃，將選擇的物品進行分類、記錄，并能根據(jù)實際情況選擇適量、適當?shù)奈锲?，整合了科學領域的目標；最后，引導幼兒根據(jù)計劃表分工取物，讓幼兒主動為集體、為他人服務，體驗同伴間的關愛之情。多領域整合恰恰是組織社會領域活動的特點。
“社會領域的教育具有潛移默化的特點?！蔽易⒁饬烁鱾€環(huán)節(jié)中的隨機教育，比如每次幼兒自主活動之前，我會明確提出這一環(huán)節(jié)的目標和要求，讓幼兒帶著目標去活動。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和學習習慣：讓幼兒為朋友選擇物品，引導幼兒體會別人的需求，體驗同伴間的關愛等。
大班郊游教案篇十八
活動目標：
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線索和已知條件對人物進行點數(shù)，提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動準備：
教師教具：ppt課件。
幼兒學具：幼兒操作材料、水彩筆。
重難點：
嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
利用線索和已知條件進行分析和推理。
活動過程：
一、在游戲場景中進行點數(shù)。
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹后1個、房子里3個、草叢里2個）。
2、演示ppt2：
（1）、引導幼兒根據(jù)露出來的部分確定人數(shù)。
（2）、幼兒找到一個，在這個人躲藏的地方畫個圈――作為標記。
（3）、引導幼兒先數(shù)目測數(shù)群再接著數(shù)。）。
小結：先數(shù)大樹后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會漏掉了。
（二）一共找到6個小朋友，可以用數(shù)字幾來表示？（6）。
小結：人物（東西）多的時候或者看不清楚的時候，可以一邊數(shù)一邊做一個標記，這樣就不會多數(shù)，也不會漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會數(shù)錯了。
觀察重點：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測、點數(shù)、接著數(shù)），知道標記的作用。
二、利用線索對人物進行點數(shù)。
（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來到游樂場里，看看他們在玩什么？
2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對對齊）。
3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個人？
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？
小結：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。
（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個人。演示ppt4（海洋球場景）。
觀察要點：知道一雙鞋子對應一個人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認人數(shù)。
（一）郊游真開心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪里拍了照片？（熊貓館ppt5）。
1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個拍了照片？（點擊熊貓館前的照片，共二張照片。）。
3、有的人說3個人有的人說4個人，到底有幾個人去了熊貓館呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（演示ppt分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標記。）。
小結：小蘭分別跟兩個同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個人，用數(shù)字做標記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
（二）幼兒操作：
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個人嗎？想一想重復出現(xiàn)的人物應該數(shù)幾次？（請你在方框里寫上數(shù)字，也可以用點點來表示）。
2、人手一張操作練習的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個人。
3、分享交流：到底是4個、5個還是6個人呢？說說你的理由。（點擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認有4個人。）。
小結：數(shù)照片的時候要看清楚，重復出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數(shù)字或點點進行記錄？
（三）小結：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開心，知道了數(shù)數(shù)的時候要仔細不能多也不能少，學會了通過放著的鞋子推算出有幾個人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個小朋友，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領越來越大了。
大班郊游教案篇十九
教學目的：
1、幼兒學會認真聽故事，對閱讀產(chǎn)生感興趣。
2、敢于在同伴面前講述故事。
教學準備：
1、毛絨玩具兔一個。
2、故事《汽車一路開》及相關圖片。
教學過程：
1、教師出示毛絨玩具兔，引起幼兒興趣。
老師：小兔司機要帶大家去郊游，大家想一想在路上會發(fā)生什么？
幼兒發(fā)揮想象力，自由討論。
2、教師出示圖片，請幼兒觀察。
畫面一：請幼兒回答誰是司機？車上還有哪些小動物？
畫面二：小動物們?nèi)ツ睦锝加?？你是怎么知道的呢?/p>
3、教師一邊指著圖片內(nèi)容一邊講故事。
故事《汽車一路開》。
小兔當司機，邀請小動物們?nèi)ス珗@郊游?！班粥粥帧毙∑囬_動了。大家透過玻璃窗，看見外面美麗的風景。一、二、三、四，小汽車有四個圓圓的輪子，轉得可快了。突然汽車停下來，是到公園了嗎？原來是到了加油站。
汽車加完油就像吃飽了飯，一會兒工夫就到了公園。公園里真美啊，有綠綠的草地，五顏六色的花，還有各式各樣的游樂玩具，大家玩得很開心。可是汽車開了很遠的路，身上有點臟了，我們大家一起給汽車洗個澡。到了晚上，小動物們都回家了，小汽車也回到了停車場。
大班郊游教案篇二十
健康能創(chuàng)造效益，帶來巨大財富。合理膳食、均衡營養(yǎng)是保證人們健康的重要因素。我國人民生活水平日益改善，但由于營養(yǎng)知識不普及，又面臨著營養(yǎng)結構失衡的問題。特別是早期基礎營養(yǎng)對孩子的生長發(fā)育和智力發(fā)育都是不可逆轉的，早期奠定的膳食習慣以及營養(yǎng)觀念等問題也將極大地影響人的一生發(fā)展。
《綱要》明確指出："培養(yǎng)幼兒良好的飲食等生活習慣……密切結合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育……"3-6歲的幼兒與外界接觸愈來愈多，體力消耗逐漸增多，腦發(fā)育快，為此必須提供充足的膳食營養(yǎng)，同時要認真培養(yǎng)良好飲食習慣。當前，挑食、亂吃零食、不好好吃飯等幼兒膳食營養(yǎng)問題普遍存在，而且隨著食品工業(yè)化、商業(yè)化的迅猛發(fā)展，營銷大戰(zhàn)、廣告誘導，使得食品色、香、味、形的誘惑越來越多，特別是偏食某些"垃圾食品"，幼兒稚嫩的生命從小就開始受到摧殘。許多孩子都有一些不良的飲食習慣，如：不喜歡喝水愛喝飲料、不喜歡吃主食一天到晚零食不離口。
為了在幼兒教育實際工作中對這項問題加以足夠的重視，我園于20xx年12月成立了"均衡膳食營養(yǎng)，促進幼兒健康的實踐研究"課題組，開展較為深入的行動研究。
又是三月春風拂面，正是春游踏青的好時節(jié)。很多家庭都會外出踏青、郊游，如何選配健康營養(yǎng)的郊游食品正是本次活動的主要內(nèi)容。怎樣將理性的營養(yǎng)知識轉化為幼兒易接受的感性經(jīng)驗？怎樣引導幼兒自主投入活動，提高活動效率？結合孩子已經(jīng)初步熟悉平衡膳食寶塔的經(jīng)驗，醞釀產(chǎn)生了"選配健康郊游餐"的活動設計。
1、運用已有經(jīng)驗，對二份郊游餐進行評價分析，加深對平衡膳食寶塔的認識。
2、學習選配健康郊游餐，提升運用平衡膳食寶塔的實際能力。
3、培養(yǎng)科學健康的營養(yǎng)觀念，感受合作分享的快樂。
4、鞏固和加深對眼睛作用的認識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。
5、引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。
依據(jù)幼兒健康教育的要求和活動背景，提煉以上三個目標。其中目標一和目標二側重于課程目標的過程與方法、知識與技能，在本次活動中對應相關環(huán)節(jié)可以直接檢測；目標三側重于課程目標的情感態(tài)度與價值觀，指向于為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎。
二份郊游餐、平衡膳食寶塔圖片、模擬超市簡易貨架、食品圖片、購物盤、星星評價牌。
小朋友們，又是陽春三月，草長鶯飛。我們班準備星期六去郊游，開心嗎？
陳鶴琴先生指出，"兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機"。眼下正是孩子和爸爸媽媽周末一起踏青、賞梅的好時節(jié)，如何選配健康營養(yǎng)的郊游食品正是非常合適的教育內(nèi)容。
1、幼兒對兩份郊游餐進行評價分析，啟發(fā)引導幼兒能夠運用平衡膳食寶塔作為評價分析的依據(jù)。
2、鞏固對平衡膳食寶塔主要內(nèi)容的認識。
出示平衡膳食寶塔圖片，提問加深理解：
第一層多吃主食是什么意思？
豆制品有哪些？
麻團、烤肉、炸雞腿，可香啦，我特別愛吃，你對我有意見嗎？
中國居民平衡膳食寶塔是根據(jù)中國居民膳食指南，結合中國居民的膳食結構特點，把平衡膳食的原則轉化為各類食物的重量，便于在日常生活中實行。平衡膳食寶塔提出了改善中國居民膳食營養(yǎng)狀況的奮斗目標，早期營養(yǎng)觀念的教育具有非常重要的意義。教師引導孩子們創(chuàng)編的"平衡膳食寶塔歌"形象易懂，朗朗上口，便于記憶和運用。
（三）分組選配，實踐提高。
1、三人一組挑選健康郊游餐。
選配前討論一個問題：郊游餐怎么解決蔬菜的問題？
選配前提醒兩點要求：
（1）挑選一份夠一個人吃的搭配合理有營養(yǎng)的郊游餐。
（2）多吃糖有增加齲齒的危險，所以很甜的食物要少選。
老師適時觀察每組幼兒選購時的側重點，以便評價。
2、評價健康郊游餐。
評價--幼兒互評，給郊游餐插上相應的星星評價牌。
討論--老師就幼兒評價結果作分析提問。（如：某某組你們真棒！得到的都是三星評價牌，某某組得到的是一星評價牌，請評價的幼兒說說理由。（啟發(fā)幼兒能依據(jù)平衡膳食寶塔分析）如果出現(xiàn)個別幼兒的特殊營養(yǎng)問題，教師用營養(yǎng)知識作適當?shù)难a充引導。（如可能有個別幼兒的腸胃對新鮮牛奶有乳糖不耐情況，可以選擇酸奶）"食育"就是加強營養(yǎng)健康教育，也就是良好飲食習慣的培養(yǎng)教育。有效的食育不僅是營養(yǎng)健康知識的學習，還包括滿足身心需要的愉快實踐。只有通過親身體驗、嘗試所得到的有關健康的知識，才是孩子最感興趣的.，也是他們最容易記住并內(nèi)化的。幼兒在活動中變被動的接受者為主動的參與者、享受者。三人一組使不同能力的幼兒在合作中互補優(yōu)勢，分享喜悅，提高了活動效益。
以身引導，多吃蔬菜?！吨改稀方】殿I域中指出：“幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料”，本次活動中發(fā)現(xiàn)孩子對各種常見的蔬菜還是有一定的了解，他們能說出蔬菜的名稱以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動前孩子們和家長一起制作菜肴積累的經(jīng)驗。整個活動中孩子們學會了按蔬菜的制作方法分類，另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動中體驗到與同伴分享的快樂，從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜，這樣我們的身體才會更加的健康。通過活動的引導，孩子們對蔬菜的營養(yǎng)價值有了更多的了解，一些平時挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時不太敢不愛吃的食物，對他們來說也是一次改進的機會吧。同時我們也希望家長平時在家也要多多鼓勵孩子們?nèi)プ⒁獬允卟?，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣還要家長以身作則，樹立好榜樣。
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