小班語言離群的小雞教案(模板19篇)

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小班語言離群的小雞教案(模板19篇)
時間:2023-11-30 16:50:07     小編:書香墨

教案的編寫需要教師對所教授的知識有深入的理解和把握,能夠合理安排課堂時間和教學(xué)方法。教案中的教學(xué)目標(biāo)要明確具體,能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是一份編寫精心的教案,希望能對大家的教學(xué)有所啟發(fā)

小班語言離群的小雞教案篇一

能夠理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)念兒歌。

能夠理解游戲規(guī)則,喜歡和同伴玩游戲。

活動準(zhǔn)備。

課件準(zhǔn)備:《小雞吃米》兒歌音頻及圖片。

紙面教具:《雞媽媽頭飾》;《米粒》。

活動過程。

教師佩戴紙面教具《雞媽媽頭飾》,扮演雞媽媽,導(dǎo)入主題。

——嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小朋友們你們好,你們知道我是誰嗎?

——我是雞媽媽,今天我要帶我的小雞寶寶去吃米,一起去看看吧。

播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》,引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)念兒歌。

1、播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》第1遍,引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容。

——小雞們是怎么吃米的?

——它們吃飽了嗎?

——小雞們吃飽后心情怎么樣?

2、再次播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》2—3遍,帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

出示紙面教具《米?!?,將“米?!比鲈诮淌抑醒氲?地板上,帶領(lǐng)幼兒玩游戲“小雞吃米”。

1介紹游戲規(guī)則:

1)教師扮演“雞媽媽”,幼兒扮演“小雞”?!半u媽媽”和“小雞”一起念兒歌前兩句,邊念邊走去教室中央吃米。

2)接著“雞媽媽”反復(fù)念兒歌第三句“吃一粒,又一?!?,“小雞”開始吃米,即撿起地上的“米粒”。

3)當(dāng)“雞媽媽”念兒歌最后一句時,“小雞”趕緊停止吃米,跑回“雞媽媽”身邊。吃的米最多的“小雞”獲勝。

2邀請兩位幼兒演示玩法。

——小雞們,你們吃飽了嗎?

——吃了幾粒米?

小班語言離群的小雞教案篇二

小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏安全意識。因此設(shè)計此課題《愛玩的小雞》,將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié),并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒,讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié),在模仿動作的過程中,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識。

1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。

3、幫助幼兒樹立安全意識。

動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。

一、導(dǎo)入。

(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語:“今天老師請來了一位客人,你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。

二、基本過程。

1、欣賞課件第二段,我們一起去看看小雞上哪兒去了?

2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險?為什么?”教師小結(jié):樹林里有很多動物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小,沒辦法保護(hù)自己。

3、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小雞的'游戲。”

4、欣賞課件第三段?!罢l救了小雞?它怎么會來救它的?(聽到聲音)”

三、完整欣賞故事。講述故事《愛玩的小雞》。

四、結(jié)合幼兒實際,對幼兒進(jìn)行危險意識的教育。

五、活動延伸:

1、畫小雞或棉簽畫小雞。

附:自編故事:《愛玩的小雞》。

一天,天氣真好,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上找蟲子吃。突然,蝴蝶飛過來了,小雞看見了,就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快,小雞追呀追,一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽。媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了,心里很著急。小雞上哪兒去了呢?原來,它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然,從樹林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說:“小雞,你怎么啦?”小雞說:“我媽媽不見了?!苯苹暮傄宦?,眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn),不懷好意地說:“我知道你媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠??!毙‰u就跟狐貍走了。不一會兒,狐貍把小雞帶到了自己的家門口。小雞一看是狐貍的家,就嚇得哭起來。這一哭被獅子爺爺聽到了。獅子爺爺趕緊從樹林里跑出來救小雞。狐貍一看見獅子爺爺,連忙躲進(jìn)了家,把門關(guān)得緊緊地。就這樣,獅子爺爺把愛玩的小雞救了回來,并幫小雞找到了媽媽。以后,小雞再也不敢隨便離開媽媽了。

小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識。

小班語言離群的小雞教案篇三

活動目標(biāo):

1.觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

2.懂得不能隨便離開大人或集體。

活動準(zhǔn)備:

四幅圖片,母雞頭飾一個,小雞頭飾若干。

活動過程:

一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。

1.小朋友,今天,老師給你們請來了幾位客人,想不想知道它們是誰?

2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲,讓小朋友猜。

“咯咯咯”聽是誰在說話?

“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰?

3.引出看圖講述的名稱。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊提問邊講述。

(一)出示圖片一。

1.圖片上有誰?

2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?

3.雞媽媽對小雞們怎么說?

4.小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?

(二)出示圖二。

1.小黃雞來到了什么地方?突然誰來了?

2.大野貓想干什么?

3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?

(三)出示圖三。

1.誰趕來救小黃雞?

2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

(四)出示圖四。

1.雞媽媽對小黃雞說了什么?

2.小黃雞怎么說?

三、結(jié)合圖片,跟述圖片內(nèi)容。

小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。

四、分角色游戲五游戲:“母雞和小雞”

教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃,請幼兒主動跟隨,并招呼未及時跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來。

小班語言離群的小雞教案篇四

活動名稱。

小雞逛超市。

備課人。

活動目標(biāo):

1.觀察畫面,根據(jù)自己逛超市的經(jīng)驗進(jìn)行理解。

2.通過閱讀繪本,感受親子逛超市最真實逗趣的場景。

活動準(zhǔn)備:

繪本故事圖片見空間。

幼兒活動案。

教師導(dǎo)學(xué)案。

修改案。

活動一:觀察封面,了解故事名字及主人公。

活動二:逐頁觀察畫面,感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場景。

活動三:討論。

1.說一說雞媽媽買的是?雞寶寶買的是?她們買的東西一樣嗎?有什么不同?

2.說說自己去超市非常想買一樣?xùn)|西,但媽媽不同意,你會怎么辦?

活動一:出示封面,介紹故事名字及主人公。(將封面的故事名字作處理)。

1.你看到了什么?

2.這可能是在哪里呢?

3.雞媽媽帶著她的五只雞寶寶準(zhǔn)備去哪里呢?

活動二:和幼兒一起逐頁觀察畫面,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會畫面內(nèi)容,感受雞媽媽和寶寶逛超市逗趣的場景。(根據(jù)故事情節(jié),教師自然轉(zhuǎn)變角色)。

1.第1頁:今天我們?nèi)コ幸I些什么東西呢?(強(qiáng)調(diào):每個人買的東西都不一樣。)。

2.第2、3頁:他們進(jìn)入超市遇到了誰?雞媽媽和豬媽媽在干什么?這時孩子們在想什么呢?(孩子此時不耐煩,自己走開)。

3.第4頁:不好,我的孩子們都跑到哪里去了?

4.第5、6、7、8頁:雞媽媽被什么吸引過去了?雞寶寶去干什么了?

5.第9、10頁:雞寶寶到了收銀臺了,媽媽來干什么?雞寶寶為什么哭呢?(強(qiáng)調(diào)雞媽媽買的都是生活必需品)。

活動三:討論。

1.雞媽媽買的是?雞寶寶買的是?她們買的東西一樣嗎?有什么不同?

2.假如你去超市非常想買一樣?xùn)|西,但媽媽不同意,你會怎么辦?

(教師根據(jù)實際情況適當(dāng)總結(jié))。

活動反思:

和日常生活現(xiàn)象有著很多共鳴方面的一個繪本故事,跟幼兒開展起來還是很有意義的,特別是對于后面將要開展的去大潤發(fā)超市的實踐活動機(jī)會來說,更是需要有一個這樣的故事文本來作指導(dǎo)上的鋪墊,才能使外出的實踐活動收獲到安全而又優(yōu)效的效果。

由于貫穿進(jìn)的是傾聽課題的研究,因此在孩子們養(yǎng)成的良好傾聽習(xí)慣的支撐下,閱讀效果還是挺好的。

小班語言離群的小雞教案篇五

1、觀察圖片,理解圖片的.內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

2、懂得不能隨便離開大人或集體。

活動準(zhǔn)備:

四幅圖片,母雞頭飾一個,小雞頭飾若干。

活動過程。

一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。

1、小朋友,今天,老師給你們請來了幾位客人,想不想知道它們是誰?

2、教師學(xué)(母雞、小雞)的叫聲,讓小朋友猜。

“咯咯咯”聽是誰在說話?

“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰?

3、引出看圖講述的名稱。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊提問邊講述。

(一)出示圖片一。

1、圖片上有誰?

2、雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?

3、雞媽媽對小雞們怎么說?

4、小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?

(二)出示圖二。

1、小黃雞來到了什么地方?突然誰來了?

2、大野貓想干什么?

3、小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?

(三)出示圖三。

1、誰趕來救小黃雞?

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

(四)出示圖四。

1、雞媽媽對小黃雞說了什么?

2、小黃雞怎么說?

三、結(jié)合圖片,跟述圖片內(nèi)容。

小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。

四、分角色游戲。

五、游戲:“母雞和小雞”

教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃,請幼兒主動跟隨,并招呼未及時跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來。

小班語言離群的小雞教案篇六

1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。

2.通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。

3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

圖片四幅。

一.引出課題。

1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)。

二.看圖講述。

2.小黃雞不聽話,離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)。

3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)。

4.圖片3:誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。

兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。

師小結(jié):雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4:想一想,雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。(表揚講得好的'幼兒)。

三.討論。

1.平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。

小班語言離群的小雞教案篇七

1、通過游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

2、感受模仿小雞的動作的樂趣。

教學(xué)掛圖一幅;自制圖片3幅。

一、談話引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

有一只雞媽媽帶著她的小雞們出來做游戲了,讓我們看看他們都在做些什么吧?

二、出示教學(xué)掛圖,幼兒理解畫面內(nèi)容。

1、出示掛圖:讓我們先來數(shù)數(shù)雞媽媽一共有幾只小雞?

2、幼兒觀察并模仿圖片上小雞的動作。

(1)你們看見小雞都在干什么?(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片。如:一只小雞在吃米的圖片)。

(2)你能用動作做出來嗎?(幼兒示范)我們一起來做做看?。ㄈw幼兒重復(fù)動作)。

(3)除了x只小雞在xx,你還看到了別的小雞在干什么?(根據(jù)回答出示相應(yīng)圖片。請個別幼兒回答示范動作后,全體幼兒重復(fù)動作)。

三、幼兒欣賞詩歌一遍:

1、教師示范念兒歌一遍,幼兒傾聽。

老師還把這些小雞編成了一首好聽的兒歌呢!請你仔細(xì)聽聽看!

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌:

(1)這首兒歌好聽嗎?讓我們一起念一念。

(2)你會給這首兒歌加上動作嗎?(師幼加上動作一起念兒歌一遍)。

四、以游戲的形式鞏固對兒歌的學(xué)習(xí)。

1。教師扮演雞媽媽,個別幼兒扮演小雞進(jìn)行游戲。

2.全體幼兒游戲一遍。

五、活動結(jié)束。

小雞們都累壞了,請小雞們?nèi)ズ赛c水,休息一會兒吧!

小班語言離群的小雞教案篇八

1、能看懂故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié);豐富詞匯“著急”。

動畫課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。),狐貍頭飾一只。

一、導(dǎo)入。

(出示動畫課件)請幼兒欣賞動畫課件第一段。提示語:“今天老師請來了一位客人,你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想,雞媽媽找不到孩子,心里怎么樣?(著急)”請幼兒模仿著急的樣子。

二、基本過程。

1、欣賞課件第二段,我們一起去看看小雞上哪兒去了?

2、“小雞在森林里會不會發(fā)生危險?為什么?”

教師小結(jié):樹林里有很多動物,老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小,沒辦法保護(hù)自己。

3、“看誰來了?

(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來救救小雞。(找個棍子、挖個洞、躲起來、設(shè)置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞,老師扮演狐貍,我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲?!?/p>

4、欣賞課件第三段?!罢l救了小雞?它怎么會來救它的.?(聽到聲音)”

四、結(jié)合幼兒實際,對幼兒進(jìn)行危險意識的教育。

五、活動延伸:

1、畫小雞或棉簽畫小雞。

小班幼兒年齡小,語言發(fā)展參差不齊,有的膽小,不敢講;有的喜歡講方言,不習(xí)慣講普通話;有的還不能講完整的句子。另外,小班幼兒的規(guī)則意識較差,任性自由,缺乏安全意識。通過故事《愛玩的小雞》,潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人,幫助幼兒樹立安全意識。

小班語言離群的小雞教案篇九

活動目標(biāo):

1、在為小雞購物的故事情景中,初步嘗試運用觀察、比較、思考推理等方法,準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。

2、體驗不同識別、比較的方法為生活帶來的方便。

活動準(zhǔn)備:圖片若干、ppt、超市場景。

活動過程:

一、引導(dǎo)討論、激發(fā)情感。

1、過幾天就是新年了,小雞想在新年來到之即舉辦一個聚會,它會怎樣對媽媽說呢?媽媽又會怎么做呢?(ppt1-3)。

2、媽媽為小雞開了一張購物清單,請小雞自己試著到超市去買東西。(ppt4)。

3、小雞到了超市買到東西嗎?從那里看出來?

二、按購物單的提示購相應(yīng)物品。

1、小雞到了超市被那么多東西搞得暈頭轉(zhuǎn)向,什么也沒買,想請小朋友來幫忙,你們愿意嗎?(請小朋友領(lǐng)任務(wù)卡,同時去超市購買)。

2、牛奶你們買了嗎?買了幾號。為什么?

3、奧利奧難不倒你們,你們買了幾號?

4、誰為小雞買了幫棒糖,媽媽的購物清單是12根,你們?yōu)樗I的是幾號棒棒糖?(ppt8)。

5、你們買到香蕉了嗎?怎樣才能買到9根香蕉?(ppt12)。

6、我們?nèi)ベI雞蛋好嗎?媽媽的購物清單要買多少個雞蛋?你買的是那一種?這幾盒雞蛋分別有幾個?你是怎么數(shù)出來的?(ppt14)。

7、剛才買綠豆糕是出現(xiàn)了不同意見,媽媽的購物清單上讓我們買多少塊,我們因該買幾號的呢?讓我們分別來數(shù)數(shù)看。(ppt19)。

8、買到東西了真開心,可以舉辦聚會嘍,看看來了誰?來了多少?

9、又來了誰?來了多少?

三、尾聲。

1、新年聚會要開始嘍!除了動物朋友小雞還想邀請一些人,你們知道是誰嗎?(幼兒猜測并說出理由)。

2、伴著新年音樂結(jié)束活動。

小班語言離群的小雞教案篇十

1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。

2.通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。

3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過視聽講結(jié)合的'互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

圖片四幅。

一.引出課題。

1.師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

3.師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)。

二.看圖講述。

2.小黃雞不聽話,離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)。

3.圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)。

4.圖片3:誰趕來救小黃雞的?雞媽媽是怎樣來救小黃雞的?請幼。

兒做動作。誰能把這幅圖的意思完整的講出來的?幼兒講述。

師小結(jié):雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5.圖片4:想一想,雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。

三.討論。

1.平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

4.幼兒用繪畫表示出來。

小班語言離群的小雞教案篇十一

1.觀察圖片,理解圖片的內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

2.懂得不能隨便離開大人或集體。

四幅圖片,母雞頭飾一個,小雞頭飾若干。

一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意,并提出看圖講述的名稱。

1.小朋友,今天,老師給你們請來了幾位客人,想不想知道它們是誰?

2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲,讓小朋友猜。

“咯咯咯”聽是誰在說話?

“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰?

3.引出看圖講述的名稱。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊提問邊講述。

(一)出示圖片一。

1.圖片上有誰?

2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?

3.雞媽媽對小雞們怎么說?

4.小雞們跟著雞媽媽,小黃雞又是怎么做的呢?

(二)出示圖二。

1.小黃雞來到了什么地方?突然誰來了?

2.大野貓想干什么?

3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?

(三)出示圖三。

1.誰趕來救小黃雞?

2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

(四)出示圖四。

1.雞媽媽對小黃雞說了什么?

2.小黃雞怎么說?

三、結(jié)合圖片,跟述圖片內(nèi)容。

小朋友,根據(jù)出示的圖片,同老師一起講述圖片內(nèi)容。

四、分角色游戲五游戲:“母雞和小雞”

教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)小雞,“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃,請幼兒主動跟隨,并招呼未及時跟隨的幼兒,媽媽在這兒,寶寶快過來。

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小班語言離群的小雞教案篇十二

“快跑啊,快跑啊。.。.。.”操場上怎么這么熱鬧啊,這是在干什么呢?哦,原來是在玩老鷹捉小雞!

我們也來玩吧!規(guī)則是這樣的:在玩之前,我們先問一下誰要當(dāng)“老鷹”,誰要當(dāng)“母雞”和“小雞”。分出來了,詹泓是“母雞",倪高樂是"老鷹”,其余的都是“小雞”?!袄销棥睈汉莺莸囟⒅靶‰u”猛撲了過去,不過“母雞”也不甘示弱,拼命地保護(hù)著“小雞”,“老鷹”左撲右閃,“小雞”東躲西藏,這時候,“母雞”放松了警惕,“老鷹”趁這個機(jī)會,抓住了一只掉隊的“小雞”。不過“小雞”一直在掙扎,終于死里逃生,“老鷹”氣得火冒三丈?!澳鸽u”努力地保護(hù)著自己的“小雞”。“小雞”和“老鷹”你追我趕,防不勝防?!袄销棥毕窭现\深算的家伙,用調(diào)虎離山之計把“母雞”引到了左邊,自然“小雞”就在右邊,“小雞”四處逃竄?!袄销棥睔饧睌模譄o策,不過“老鷹”沒有灰心,張牙舞爪地使向“小雞”撲去。小雞們亂成一團(tuán)?!袄销棥蓖易?,“母雞”就往右跑,都變成轉(zhuǎn)圈圈小游戲了。不過最后功夫不負(fù)有心人,“老鷹”終于捉到了一只又大又肥的,名叫“謝凱鑫”的小雞。真是一場緊張激烈老鷹捉小雞呀!

叮鈴鈴。.。.。.下課了,我們依依不舍地回了教室,下次一定還要再玩。

小班語言離群的小雞教案篇十三

1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情感。

2、學(xué)習(xí)觀察圖片,能對圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測想象并進(jìn)行講述。

3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述,豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。

活動重點:1、能夠通過觀察,大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進(jìn)行講述。

2、幼兒分組講述圖片故事

活動難點:幼兒對第二、三張圖片的猜測,并用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的,需要多引導(dǎo)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞、小鴨圖片,教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》,課件《小雞和小鴨》(見教學(xué)參考dvd),操作小圖片。

1、出示小雞、小鴨圖片,導(dǎo)入活動。

提問:今天,老師請來了兩位小客人,猜猜他們是誰?小雞和小鴨有什么本領(lǐng)?

2、逐幅出示教學(xué)掛圖的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。

提問:圖片上有誰?他們要去哪里?猜猜小鴨會怎么幫助小雞過河?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。

出示圖片(擋住小雞),提問:看看這張圖片發(fā)生了什么事情?小雞到哪里去了?幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。

將小雞展現(xiàn)出來,觀察。提問:小鴨是怎么幫助小雞的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”,并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。

幼兒分組扮演小雞和小鴨,進(jìn)行表演。

引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。

鼓勵幼兒完整講述圖片內(nèi)容。

(4)引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。

提問:小鴨得救了,他們的心情會怎么樣?猜猜他們會說些什么?

3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。

(1)將幼兒分成若干小組,每組分發(fā)一套小圖片。

(2)幼兒操作小圖片,鼓勵幼兒編出不一樣的故事,并給故事取好聽的名字。

(3)請每組派一名幼兒到面前講故事。

4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。

提問:你的朋友是誰?你們遇到困難時是怎么樣互幫互助的?

五、活動提示及附錄:

活動提示:引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色,表演故事內(nèi)容。鼓勵幼兒嘗試給圖片排列不同順心,創(chuàng)編不一樣的故事。

小雞和小鴨:

圖片一:一天,小雞和小鴨一起出去玩,他們走到一條小河邊,小雞不會游泳,過不了河。

圖片二:小鴨說:“我來馱你過河?!彼麄冞^了河,走到小山坡上,玩得很開心。

圖片三:小鴨不小心掉進(jìn)坑里去了,土坑太深,小鴨怎么爬也爬不上來,小雞說:“別著急,我來想辦法。”小雞走到河邊用小桶盛水,再回到坑邊,把水倒進(jìn)坑里。小雞一次又一次把水倒進(jìn)坑里,坑里的水多起來了,小鴨浮上來啦!

圖片四:小雞,小鴨又在一起玩啦,他們高興的說:“你幫我,我?guī)湍?,我們是好朋友。?/p>

小班語言離群的小雞教案篇十四

動物是人類的好朋友,尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物,小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物,所以我選擇了科學(xué)活動《小雞和小鴨》。設(shè)計這節(jié)活動,是從幼兒的興趣出發(fā),讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上,了解其特點的生活習(xí)性,并通過模仿、操作,激發(fā)幼兒積極思考的愿望,讓幼兒在獲得知識的同時,情感也得到熏陶。

1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要特征。

2、會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

3、教育幼兒熱愛小動物,與它們友好相處。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動重點:能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的.主要外形特征和習(xí)性。

活動難點:會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識各一個。

5、小雞小鴨的實物圖片若干。

一、音樂導(dǎo)入。

師播放《小雞和小鴨》的音樂,提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?

師:小鴨、小雞玩得正開心,忘記回家。天快黑了,它們的媽媽急壞了,我們一起來把他們送回家,好么?(出示圖標(biāo)和房子)。

師:哪個是小雞的家,哪個是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)。

師:我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)。

幼:尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)。

師:請你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)。

師:我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?

幼:扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳。

師:老師告訴你們一個小秘密,小鴨子的腳趾中間有肉連著,連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

師:小雞、小鴨都餓了,媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐,你知道他們都喜歡吃什么食物么?

幼:小米、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)。

三、比較小雞小鴨的不同。

師:今天我們認(rèn)識了小雞和小鴨,他們長得有什么不同?我們再把他們請出來,

請你仔細(xì)看看他們哪里長得不一樣?

幼:從頭至尾一一對比,說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)。

幼:模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)。

四、通過游戲結(jié)束活動。

師小結(jié):小朋友學(xué)得可真像,小雞、小鴨它們實在太可愛了,我們一定要愛護(hù)、關(guān)心他們,現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾,我們和小雞,小鴨一起去草地上找食物吧!

小班語言離群的小雞教案篇十五

1、幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象,表達(dá)自己的見解。

2、通過畫面內(nèi)容,教育幼兒不要隨便離開集體。

3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

圖片四幅。

一、引出課題。

1、師:雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃,小朋友你們猜會發(fā)生什么事呢?

2、幼兒自由想象講述。

3、師:那我們來看看,到底發(fā)生了什么事?(相機(jī)出示圖片1)。

二、看圖講述。

2、小黃雞不聽話,離開了大家。它會走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)。

3、圖片2:小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它,它表現(xiàn)怎么樣?誰會來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)。

師小結(jié):雞媽媽趕來了,老貓?zhí)幼吡恕?/p>

5、圖片4:想一想,雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6、看圖完整地把故事講述一遍。

個別講。集體講。(表揚講得好的幼兒)。

三、討論。

1、平時我們外出活動時,可以離開集體嗎?為什么?

2、離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

3、幼兒討論并講述。

4、幼兒用繪畫表示出來。

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黑雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。這次的選材我自己覺得太陳舊了,選材太注重教育意義,不新穎,孩子不是很感興趣。

小班語言離群的小雞教案篇十六

1、在情境對話中正確運用禮貌用語,并能在交談中注意傾聽他人的話。

2、初步嘗試運用不同的祝福語,體會同伴間互相關(guān)心的美好情感。

3、愿意欣賞散文,感知散文語言的.優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

場景布置:草地、山羊家、小牛家、小ji頭飾、音樂等重難點:重點:能在與他人交談中正確運用禮貌用語如:“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。

難點:初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。

解決:情景創(chuàng)設(shè)法、示范引導(dǎo)法活動過程:

(教師扮演ji媽媽、小朋友扮演小ji、兩名幼兒分別扮演山羊和小牛)一、問聲好1、小ji們在草地上玩耍,互相問好。

2、得知山羊生日,一起為他采青草。

二、過生日1、到山羊家:問好并嘗試說說祝福的話2、發(fā)現(xiàn)小牛沒有來,打電話詢問。

三、探病友1、到小牛家:問好并嘗試說說祝福的話2、互相道別。

這節(jié)活動課幼兒非常積極,表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式,讓幼兒主動融入繪畫活動中,主宰一切時,它們對繪畫的興趣會很濃厚,觀察力敏銳,記憶力增強(qiáng),許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富,活動時積極且具有創(chuàng)造性。

詩畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā),打開了幼兒的思維和想象力的大門,促進(jìn)了幼兒的繪畫興趣,讓他們在繪畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。

小班語言離群的小雞教案篇十七

1、在教師的引導(dǎo)下,通過對圖片觀察,大膽想象,并進(jìn)行表達(dá)。

2、知道不能一個人亂跑,不隨便離開集體。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

圖片。

一、讓幼兒聽聲音引起興趣。

今天,老師給小朋友帶來了一位新朋友,請你聽一聽是誰來了。嘰嘰嘰嘰。是誰來啦?

二、教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問。

1、出示圖片二:

這是一只什么顏色的小雞?那我們就叫它小黃雞。

這只小黃雞張開著翅膀,它在干什么?它為什么要跑?

小黃雞在干什么?(出示老貓)

這是誰?貓咪在干什么?

小黃雞邊逃嘴里還會怎么說?我們一起來學(xué)一學(xué)。

貓咪看見小黃雞逃跑,它會怎么說?我們一起來學(xué)一學(xué),連上小雞說的話。

這只小黃雞怎么會在這里玩?它的媽媽在哪里?

我們一起來找找小黃雞的媽媽。

2、出示圖片一:

小黃雞的媽媽和其他的雞寶寶在哪里?在干什么?

你們看小黃雞在做什么?

你們說雞媽媽能聽見嗎?它會來救小黃雞嗎?

雞媽媽會怎么做?

3、圖片三:

雞媽媽來了嗎?噢,它真的聽見了。

雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請幼兒表演。)

你們說這只小黃雞聽話嗎?

雞媽媽會怎么樣?

4、出示圖片四:

雞媽媽會對小黃雞說什么話?

三、教師總結(jié)性講述。

1、這四幅圖畫組成了一個故事,叫《不聽話的小雞》。我們一起來聽一聽。

2、完整講述。

3、小結(jié)。

這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說,然后完整的講述故事,同時還明白一個道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體,否則會發(fā)生危險,要學(xué)會保護(hù)自己。這節(jié)活動,語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話,離開集體自己獨自出去玩遇到了危險,大花貓差點把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體,否則會有危險。以后要聽媽媽的`話,做個聽話的好孩子。

小班語言離群的小雞教案篇十八

由于是山區(qū)幼兒園,又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒,所以我選用的是小班教材。

1、通過這個故事使小朋友認(rèn)識到:小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1、小鴨怎樣幫助小雞過河。

2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。

3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。

1、出示小雞的圖片:問小朋友:“這是誰?”讓小朋友認(rèn)識小雞的外形特征和生活習(xí)性,問小朋友:“小雞會不會游水?”

2、出示小鴨的圖片,讓小朋友認(rèn)識小鴨外形特征和生活習(xí)性。問小朋友:“小鴨會不會游水?”

3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友,有一天,他們要到河對岸去玩。

4、小雞不會游水,怎樣過河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片,讓小朋友認(rèn)識小朋友之間要互相幫助。

5、在河對岸上玩會怎么樣呢?出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看,自己說。

6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來?出示圖片,讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水,倒進(jìn)土坑里,坑里的水滿了,小鴨得救了。

7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片,再次讓小朋友認(rèn)識到:小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。

8、故事小結(jié):小朋友,你們在一起玩耍,要像小雞和小鴨一樣:互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

能利用直觀教學(xué)法,讓幼兒邊看邊聽,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。

小班語言離群的小雞教案篇十九

前幾年,我家養(yǎng)了兩只小雞。一只是黃色的,另一只是黑色的;兩只小雞都有一身軟軟的毛,跑起來就象兩只小絨球在滾動;它們還有一雙黑寶石似的眼睛,晶瑩透亮;尖尖的嘴巴在我手上啄來啄去,弄得我癢癢的;它們在雨后的泥地上跑過,就象在地上撒滿了小梧桐葉。

后來,因為我的疏忽,有一只小雞死了,我特別傷心,把它埋在了花圃里。我怕另一只也會死去,就把它寄養(yǎng)到農(nóng)村的婆婆家。

在一天,媽媽帶來了一些雞蛋,她告訴我這是我的雞生的蛋,這時,我腦中浮現(xiàn)出兩只小雞的模樣,我開心地笑了。

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