教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)編寫的一種具體指導(dǎo)教學(xué)的工具。那么我們應(yīng)該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教授的知識(shí)點(diǎn)、能力和情感態(tài)度目標(biāo)。其次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。還需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)有趣、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。編寫教案要注意語言簡潔明了，結(jié)構(gòu)合理，操作性強(qiáng)。希望通過這些努力，我們能夠編寫出一份完美的教案。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，編寫教案是非常重要的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案的分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
中班綜合教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少;。
3、能按照出生月份進(jìn)行分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、事先向爸爸媽媽詢問自己出生的日期;
2、事先制作12朵向日葵(花心分別貼有1-12的數(shù)字);。
3、葉片形的小紙條、筆。
活動(dòng)過程：
1、講述自己出生的日期。
(1)指導(dǎo)語：我們每個(gè)人都有自己的生日，你們知道自己是哪月出生的嗎?
(2)幼兒講述自己的出生日期。
(3)教師出示12朵向日葵(不排序)，引導(dǎo)幼兒觀察。
(4)引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀10、11、12。
指導(dǎo)語：我們一起來把沒有學(xué)過的數(shù)字來認(rèn)一認(rèn)。
(5)知道數(shù)字不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示時(shí)間。
2、引導(dǎo)幼兒按出生月份的`不同統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
(1)請(qǐng)幼兒將自己的名字寫在紙條上，并按照生日的月份將紙條貼在相應(yīng)的花里。
指導(dǎo)語：老師的生日呢是在9月份的，現(xiàn)在老師把名字寫在紙條上然后貼在寫有數(shù)字9的向日葵上。你的生日是在幾月份的?那你應(yīng)該貼在哪個(gè)向日葵上?你們現(xiàn)在也去把自己的學(xué)號(hào)寫在紙條上，然后貼在向日葵上，記住自己是幾月的就貼在寫有數(shù)字幾的向日葵上。
(2)指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友看一看，每個(gè)月有幾個(gè)小朋友過生日?
(3)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字在葉片上統(tǒng)計(jì)每月過生日的人數(shù)。
3、比較人數(shù)的多少。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
4、策劃生日活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
樂意與同伴共同參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，知道數(shù)字1-12不僅能表示物體的數(shù)量，還能表示月份;。
學(xué)習(xí)比較人數(shù)的多少;能按照出生月份進(jìn)行分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量作為活動(dòng)的目標(biāo)我組織了這一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過這堂活動(dòng)發(fā)現(xiàn)師幼互動(dòng)的還行，可我還是不太管住幼兒的紀(jì)錄，，幼兒都喜歡上我的組織的活動(dòng)，因我是實(shí)習(xí)生而在活動(dòng)高潮部分時(shí)就他們靜不下來，也不太我的話，就以為我是實(shí)習(xí)生而幼兒故意這么做的吧。
中班綜合教案篇二
1、和爸爸媽媽一起收集旅游資料，并通過交流分享，進(jìn)一步了解祖國的風(fēng)景名勝，激發(fā)愛國熱情。
2、嘗試安排自己的旅游活動(dòng)，和爸爸媽媽一起制訂“旅游計(jì)劃”。
幼兒旅游紀(jì)念照片、門票等資料、多媒體課件、“20xx年旅游計(jì)劃書”、筆。
一、幼兒介紹自帶旅游景點(diǎn)照片或門票。
1．同伴間相互介紹；
你去過哪些地方，那里有什么，你是怎么去的？
2、個(gè)別幼兒介紹。
結(jié)合自己收集到的照片、門票、特產(chǎn)等向同伴介紹。
二、游戲——“去旅游”
1、幼兒選擇交通工具去北京上海旅游，了解兩大旅游城市及其標(biāo)志性建筑；
（1）“乘飛機(jī)”游覽北京，了解北京的著名景點(diǎn)長城、天安門廣場、天壇、鳥巢、水立方等。
b．師：那，怎么去？游戲“開飛機(jī)”
c．投影北京景點(diǎn)照片師：我們到了哪里？你是怎么知道的？
（2）“開汽車”游覽上海，觀光東方明珠、金茂大廈、外灘等標(biāo)志性建筑。
b．師：坐什么交通工具呢？“自駕游上海”
c．投影東方明珠內(nèi)景照片師：戴上望遠(yuǎn)鏡，透過東方明珠的玻璃窗，你看到了什么？
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，瀏覽其他旅游景點(diǎn)和風(fēng)景名勝。
師：我們?nèi)ミ^了北京和上海，你還想去哪些地方旅游？
你為什么想去那里？
你覺得那里怎么樣？
你知道那里有什么？
將幼兒說出的旅游景點(diǎn)或風(fēng)景名勝顯示在投影幕上，加深直觀印象。
三、回家和爸爸媽媽一起嘗試安排自己的旅游活動(dòng)，制訂“20xx年旅游計(jì)劃書”
1、了解計(jì)劃書的內(nèi)容；
（1）時(shí)間：這是你想去旅游的時(shí)間，一年12個(gè)月，寫上你想出去玩的那個(gè)月的數(shù)字；
（2）地點(diǎn)、交通工具：請(qǐng)幼兒討論回答畫上你想去的地方，畫簡單一點(diǎn)，只要我們能看懂就可以。
（3）所需物品：這里是你要帶的東西。你想帶些什么？怎么畫？
（4）人數(shù)：你和誰去，幾個(gè)人去，用數(shù)字記錄、表示。
在制定計(jì)劃的時(shí)候，時(shí)間、地點(diǎn)、交通工具、所需物品和人數(shù)一個(gè)都不能少，把五個(gè)空格都填滿了，你的計(jì)劃才算完整。如果你還想去別的地方，可以在下面的空格里做第二次安排。最后，再寫上你的名字或?qū)W號(hào)，讓大家知道這是誰的計(jì)劃書。
2、回家嘗試制訂旅游計(jì)劃書。
第二天請(qǐng)幼兒拿著自己制定的旅游計(jì)劃書和同伴交流。
中班綜合教案篇三
1、簡單了解種子、蝌蚪、毛毛蟲等動(dòng)植物成長變化的過程，增強(qiáng)對(duì)自然物生長變化的探索興趣。
2、借助生動(dòng)的故事情節(jié)，在歌曲《我愛我的幼兒園》旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，并能大膽地演唱。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、在春天主題背景下已陸續(xù)開展了有關(guān)種子、春天里的小動(dòng)物等活動(dòng)內(nèi)容；
2、已熟悉《我愛我的幼兒園》歌曲旋律。
1、小葵花子指偶、紅房子（紙箱制作）、故事背景圖；
2、葵花子——向日葵生長變化圖、蝌蚪——青蛙生長變化圖；
3、作畫用紙、筆；
4、食物種子等。
三、活動(dòng)過程：
（一）出示紅房子，引起幼兒興趣。
師：這可是一幢神奇的紅房子，為什么說它是一幢神奇的房子呢？下面讓我們來聽一個(gè)發(fā)生在紅房子里的故事。
（二）講述故事，了解物體生長變化的過程。
1、了解"葵花子——向日葵"的生長變化過程。
（1）邊講述故事第一段，邊演示葵花子住進(jìn)紅房子，出來變成向日葵，提問："誰住進(jìn)了紅房子？""究竟又發(fā)生了什么事呢？"。
（2）出示圖（一），根據(jù)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，逐步豐富圖（一）的提問：你們猜小葵花子陷進(jìn)了哪里？從體內(nèi)拼命往上竄的是什么？神奇的紅房子里肯定有哪些東西會(huì)讓小葵花子發(fā)芽？小葵花子睡的時(shí)候，它其實(shí)在怎樣的'變化呢？（在該過程中，教師根據(jù)與幼兒的共同討論，逐步完善圖畫）。
（3）唱一唱：我是一?？ㄗ樱∵M(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來變成向日葵（結(jié)合肢體語言的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受種子的不斷生長）。
中班綜合教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解叫賣聲對(duì)人們生活的作用，引導(dǎo)幼兒對(duì)溫州的風(fēng)俗民情產(chǎn)生興趣。
2、感受溫州街頭叫賣聲的濃郁地方腔，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)習(xí)用溫州話模仿叫賣聲。
3、通過模仿叫賣游戲，初步學(xué)習(xí)自我推銷的簡單技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種水果(甌柑、葡萄、枇杷、香蕉、楊梅、蘋果、梨子)，裝入與幼兒人數(shù)相同的筐內(nèi)。
2、街頭叫賣的錄像。
3、紙幣若干，分給聽課的教師。
活動(dòng)過程：
一、通過觀看錄像，了解叫賣。
師：今天老師帶來了一段錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這是什么地方?錄像里的人都在干什么?(放錄像)。
提問：這是些什么地方?錄像里的人在干什么?
師：他們到底在賣些什么，他們都是怎么叫賣的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽。(放錄像)。
二、初步掌握叫賣的特點(diǎn)。
1、他們都在賣些什么?
2、對(duì)，他們一邊賣，還一邊怎么樣呀?
3、老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來學(xué)一學(xué)。(現(xiàn)個(gè)別，后集體)。
5、真奇怪，為什么他們都用溫州話叫賣呢?
師：溫州話是我們溫州的方言，溫州人都能聽懂溫州話，用溫州話來叫賣，大家都能聽得懂，就會(huì)有更多的人來買。
三、嘗試用溫州話練習(xí)叫賣。
1、你們會(huì)說溫州話嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)。
請(qǐng)小朋友相互說一說，試一試，用溫州話來與小朋友交流一下。(教師巡回輔導(dǎo))誰愿意說給大家聽一聽?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說)。
2、除了剛才在錄像中播放的叫賣聲以外，平時(shí)你在生活中還聽到過哪些叫賣聲?
四、學(xué)習(xí)叫賣的基本特點(diǎn)。
以(出示甌柑)這是什么?溫州話怎么說?甌柑是我們溫州的特產(chǎn)，誰愿意用溫州話來叫賣一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒，教師引導(dǎo)幼兒說出叫賣聲的特點(diǎn))提示語：誰能叫得更響一點(diǎn)，把腔調(diào)拉開長一點(diǎn)更好，誰來試一試?(或者教師示范，幼兒比較。)。
教師小結(jié)：為了吸引更多的人來買你的東西，除了可以吧聲音叫得響一點(diǎn)以外，我們還可以把聲音拉長，加上“唉——”這樣一些有趣的話，比如“買甌柑唉——”。
錄像里的小販很多都在邊走邊賣，這是為什么呢?(更好推銷，方便顧客)那我們也來試試吧!
五、嘗試推銷物品。
1、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多水果(出示水果)，有什么呀?
2、老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫我一起賣水果。怎么買呢?小朋友選一樣自己喜歡的水果，把我們學(xué)到的叫賣本領(lǐng)，把水果賣給后面的客人老師，你們可要?jiǎng)幽X筋想辦法，把自己的水果推銷出去。
這么多水果都賣出去了，真能干，我們帶著剩下的水果再賣給別的客人好嗎!
中班綜合教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極主動(dòng)尋找生活中用紙做的東西。
2、了解紙的制作過程，嘗試做再生紙。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛惜身邊的每一張紙。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。2、空瓶子、廢紙、吸水布。
活動(dòng)過程：
一、游戲。找找書中的紙，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。
教師：今天，我們來比比賽，請(qǐng)你們找找這頁書上什么東西是使用紙做的，它們?cè)谑裁吹胤?把它圈出來。規(guī)定時(shí)間為一分鐘，預(yù)備開始!
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，其余幼兒補(bǔ)充。
教師：時(shí)間到!誰來告訴老師你做的結(jié)果。他們有哪些用呢?
教師小結(jié)：書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品，為我們的生活提供了方便。
二、遷移幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過的紙，鼓勵(lì)他們大膽表述自己的想法。
教師：平時(shí)你見過什么東西是用紙做的?它有什么用?我們想象一下，如果生活中沒有紙會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表意見。)。
教師小結(jié)：我們的生活中如果沒有紙，會(huì)特別的不方便，我們也沒有書看了。
三、通過教學(xué)掛圖，了解紙的制作過程。
1、出示掛圖。
教師：你們知道紙是怎么來的嗎?紙的制作過程簡單嗎?它需要幾道工序呢?我們一起來看一看!
2、帶著孩子觀看教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。
四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓勵(lì)幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
1、引導(dǎo)的幼兒說一說自己是怎樣愛惜紙的。
教師：小朋友們都知道紙是來之不易的，平時(shí)應(yīng)該怎樣愛惜紙呢?
教師小結(jié)：平日里我們要愛惜紙，不浪費(fèi)紙。
2、激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
教師小結(jié)：我們生活中的廢紙的用處可大了，有的紙箱可以回收利用制作手工作品，還有專門回收廢紙等，經(jīng)過專門的加工廠加工以后再變成新的紙呢!
五、教師和幼兒制作再生紙。
1、師幼一起制作再生紙。
教師：今天我們也知道了一個(gè)簡單的方法自己可以動(dòng)手來制作再生紙，現(xiàn)在我們一起來跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧!。
2、活動(dòng)延伸。
教師：再生紙制作好了，但是要過一天瓶里的紙?jiān)倌苘浕?，那我們先放在區(qū)角，明天我們一起再來看看!孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。
中班綜合教案篇六
1、初步了解故事內(nèi)容，理解小熊和朋友們互相關(guān)心的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，愿意在集體面前大方地表述自己的見解。
3、感受關(guān)心親人、朋友的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、課件。
2、故事磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小熊和朋友們相互關(guān)心的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遷移作品，想象用不同的方式表達(dá)對(duì)生日的祝賀。
一、出示最后一幅圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
教師邊出示圖片邊提問：這是誰呀?她為什么笑呢?
幼兒大膽說出自己的猜想。
師：我們一起來聽一個(gè)故事，名叫《會(huì)唱歌的生日蛋糕》。
二、欣賞故事，初步了解故事情節(jié)。
提問：故事里有誰?說了一件什么事情?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語言簡單地說一說?)。
三、出示小圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
教師借助圖片再次講述故事。
提問：小熊為什么要做生日蛋糕?
這塊蛋糕與平時(shí)小朋友看到的一樣嗎?
這塊會(huì)唱歌的蛋糕是怎么做出來的?
四、遷移作品。
討論：你們喜歡小熊嗎?為什么?
熊奶奶喜歡小熊的禮物嗎?小熊自己高興嗎?為什么?
你過生日的時(shí)候收到什么禮物?
朋友過生日，你想送什么禮物給他?
附故事內(nèi)容：
會(huì)唱歌的生日蛋糕。
小熊很愛唱歌，他常常邊干活邊唱歌。
外婆的生日到了，小熊心想：我給外婆送點(diǎn)什么呢?他決定做一些好吃的小蛋糕給外婆送去。小狗、小羊、小豬聽了也都趕來幫忙。小熊邊和面邊唱起了歌：“祝你生日快樂……”不一會(huì)兒，烤箱里飄出一陣陣誘人的香味?！暗案庹嫦惆?”小狗說著，打開烤箱拿出蛋糕。小熊走過來問：“不知甜不甜?”說著就咬了一口嘗嘗。吃著吃著，忽然，小熊的肚臍眼里冒出了他剛才唱的歌兒：“祝你生日快樂……”
小熊給小狗一塊，小羊一塊，小豬一塊。大家高興地吃起蛋糕。頓時(shí)，三個(gè)小伙伴的肚臍眼里冒出了他剛才唱的歌兒：“祝你生日快樂……”的歌聲。“妙極了!”小熊說“我們來做一個(gè)蛋糕，里面可以裝許多許多歌呢?！贝蠹液土藗€(gè)大面團(tuán)，他們齊聲歌唱：“祝你生日快樂……”大蛋糕終于做好了，他們把它送往小熊的外婆家。
外婆很開心地收下了生日蛋糕。她吃著美味的蛋糕，還聽到了《祝你生日快樂》的動(dòng)人歌聲。
活動(dòng)開始，我讓孩子們聽生日快樂的音樂導(dǎo)入活動(dòng)，就把孩子帶入了過生日的.活動(dòng)氛圍中，接著讓孩子們完整的欣賞故事，然后分段欣賞，再分段欣賞，最后看一段視頻，整個(gè)活動(dòng)過程清晰，孩子們的興致較高，特別是模仿小熊做蛋糕，一邊和面一邊唱歌，孩子們表演的很開心，表演蛋糕很誘人時(shí)，眼睛一閉，嘴巴里還說：“蛋糕好香啊!”特別的投入，活動(dòng)中，我讓孩子們盡情的表演，效果很好。這次的教研活動(dòng)，我通過與老師的交流，了解到了上課還有許多的不足。比如講故事的語言不夠生動(dòng)，小熊聲音的特點(diǎn)沒有表現(xiàn)出來，導(dǎo)致上課的時(shí)候小朋友的注意力沒有能夠很好的吸引過來，今后的從工作中，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待，爭取更好。
中班綜合教案篇七
1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容，能大膽地用語言表達(dá)故事內(nèi)容。 2、知道肥胖帶來的麻煩，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，圖片每人5幅。
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們?cè)谏钪心銈冇袥]有見過肥胖的人？那你們知道他們?yōu)槭裁催@么胖嗎？
師：是呀，這是一位胖國王。
2、通過課件了解故事的前半段，知道肥胖給人們帶來的不便。
（1）幼兒想象，激發(fā)閱讀的興趣。
提問：國王那么胖，在生活中他會(huì)遇到哪些麻煩呢？做哪些事情會(huì)很不方便？（幼兒自由回答）
（2）欣賞故事，了解故事前半段。
師：大家呀都覺得胖國王會(huì)遇到各種各樣的麻煩，到底胖國王會(huì)遇到哪些麻煩呢？我們一起去看看故事吧。（播放課件）
3、了解國王的心情與心愿。
二、了解故事的后半段，感受胖國王變瘦的過程。
1、是呀，國王想——變瘦，要減肥。你們有什么好辦法嗎？怎樣才能變瘦呢？快給他出出主意吧，誰先來？（真是一群熱心的小朋友，想出了這么多的好辦法）
2、胖國王身邊也有熱心幫助他的人呢，看，她們是誰？對(duì)啦，她們是皇宮里的廚師、醫(yī)生、公主、皇后，他們也來給國王出主意呢，我們一起來看看她們會(huì)想出什么好辦法來幫助胖國王減肥。
3、幼兒觀察圖片，講述觀察到的方法。
師：主意呀都在你們椅子背后的袋子里，請(qǐng)你們把這些注意拿出來看一看，說一說，有不明白的地方呀，可以問我或者和好朋友討論一下。教師巡回指導(dǎo)（圖片上是誰？她幫國王想了什么好辦法？看明白了嗎？有沒有什么地方不懂？）
4、觀看課件，了解減肥的方法。
師：你們都看明白了嗎？誰來說說你看到了誰給胖國王出了什么主意？（下面的順序可以根據(jù)孩子的反應(yīng)調(diào)換）
圖一：（公主）公主想了什么辦法？同意嗎？（原來公主讓國王一邊轉(zhuǎn)呼啦圈，一邊聽音樂，好主意。）
圖二：還有誰來說說，你看到的是誰？廚師想了什么好辦法？圖上有什么？（很多食物）還有字（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多和少）這是什么意思呢？（哦，廚師說要多吃蔬菜水果，魚類，少吃葷菜、冰激凌等食物）
圖三：那誰再來說說皇后想的是什么辦法？她在做什么？（讓人把床搬到高的地方）為什么要這樣做？（皇后讓大家把床搬到很高的地方，這樣每天睡覺都要走很多臺(tái)階）
圖四：最后還有醫(yī)生，想的什么辦法？誰看懂了？這是什么（時(shí)鐘）時(shí)鐘有什么用？可以告訴我們時(shí)間，這是告訴我們什么時(shí)間呢（吃飯），按時(shí)吃飯，沒到吃飯時(shí)間，不要吃零食，這些都看懂了吧？對(duì)了，游泳，跑步，轉(zhuǎn)圈，要多運(yùn)動(dòng)。教師根據(jù)課件總結(jié)：她們呀想了這么多的辦法，你們覺得這些辦法好不好？是呀，國王也覺得很好，然后就開始實(shí)行減肥計(jì)劃啦，每天聽著音樂轉(zhuǎn)呼啦圈，按時(shí)吃飯，少吃甜食和葷菜，多吃蔬菜水果，爬很多的臺(tái)階去睡覺，然后還要做很多的運(yùn)動(dòng)呢。
5、師：你們想了這么多好主意來鼓勵(lì)國王，我是胖的話國王肯定會(huì)堅(jiān)持下去的，這回，公主他們四個(gè)人又會(huì)出什么主意呢？（觀看課件）
三、聯(lián)系生活，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
1、師：我們幼兒園里也有一些小朋友很胖，他們的生活方便嗎？
是呀，在我們身邊也有很多像胖國王這樣肥胖的人，他們?yōu)槭裁磿?huì)那么胖呢？（吃的不健康，缺少運(yùn)動(dòng)）
師生小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，要想擁有健康的身體，我們要少吃垃圾食品，比如。。。多吃綠色食品和粗糧，比如。。。。。。我們幼兒園的午餐和點(diǎn)心可都是保健老師按照最健康的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)的呢，所以我們不能挑食，都要吃完。另外，除了飲食要健康，還要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。
四、延伸活動(dòng)
（出示瘦皇后圖片）看這是誰？對(duì)了，這是瘦皇后，太胖不健康，那太瘦呢？師：原來太胖或者太瘦都不好，那瘦皇后怎么會(huì)這么瘦的呢？我們回班級(jí)去看一看她的故事吧。
活動(dòng)反思：這是我第一次上公開活動(dòng)，表現(xiàn)的比較緊張。對(duì)于這節(jié)語言活動(dòng)，我講故事語速過快，畫面內(nèi)容不清楚，圖片模糊。提問也不是抑揚(yáng)頓挫，重點(diǎn)突出，有時(shí)幼兒答非所問，對(duì)于幼兒回答的反饋給的不到位，比較表面。希望以后教學(xué)活動(dòng)能不斷進(jìn)步和完善，爭取每次有更好的表現(xiàn)。
中班綜合教案篇八
2、初步掌握正確刷牙的方法;。
3、養(yǎng)成刷牙、漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
1、怎樣保護(hù)牙寶寶。
2、刷牙的方法。
課件、牙模型、幼兒餅干、紙杯、小老虎頭飾、小狐貍頭飾、棒棒糖一顆、糕點(diǎn)一袋、一把大牙刷、水桶3個(gè)、20把小牙刷。
音樂入場：師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂舞蹈入場，有序入座。
一，故事導(dǎo)入，《老虎拔牙》。
大老虎的牙齒是怎么變成這樣的?
二、齲齒的形成(播放課件)。
1、觀看視頻，明白齲齒是怎樣形成的。
2、牙齒的重要性。
如果沒有了牙齒，什么東西也吃不了了。所以，保護(hù)牙齒很重要。
三、怎樣保護(hù)牙齒。
1、嘗一嘗(吃餅干)。
2、看一看，做一做：請(qǐng)小朋友們互相觀察同伴的牙齒。餅干留在我們的牙齒縫兒里，就有小蟲子來吃我們的`牙齒(漱口)。
3、說一說。(保護(hù)牙齒的方法)。
不要吃太多零食和糖、早晚刷牙、漱口、定期檢查。
四、學(xué)習(xí)刷牙的方法。
1、請(qǐng)小朋友說一說自己的刷牙方法。
2、借助牙模，學(xué)習(xí)正確刷牙方法。
3、練兒歌學(xué)刷牙的方法。
師邊念兒歌邊示范正確的刷牙方法。
兒歌：小牙刷，手中拿，
每天早晚要刷牙。
上牙往下刷，
下牙往上刷，
咬合面來回刷。
刷完牙齒笑哈哈，
露出牙齒白花花。
4、請(qǐng)幼兒跟著老師一起做一做。
五、游戲結(jié)束。
請(qǐng)小老虎和我們一起玩《刷牙歌》的音樂游戲。
六、活動(dòng)延伸。
在由教室扮演的小老虎的帶領(lǐng)下一起去盥洗間刷牙，鞏固幼兒刷牙的方法。
我覺得我這次活動(dòng)針對(duì)了幼兒生活中的問題確定主題。貼近幼兒生活設(shè)計(jì)活動(dòng)。在生活中強(qiáng)化主題，讓主題為生活服務(wù)。以幼兒為主體,注重全員參與。通過故事、吃東西、漱口、音樂游戲等使孩子們?cè)谟淇熘畜w會(huì)到了護(hù)牙的樂趣，在輕松的環(huán)境下學(xué)會(huì)了刷牙的基本方法。
活動(dòng)中也還有許多不足的地方，例如：在請(qǐng)小朋友互相觀察牙齒健不健康的時(shí)候，我們班有個(gè)叫姚夢琪的小朋友因?yàn)橐豢谘廊呛诘?，其他小朋友都說：“老師，劉浩然的牙齒被小蟲蟲都吃光了，變成了黑色?！蔽艺f：“是嘛，讓老師看看”看過之后，我說：“你一定是沒認(rèn)真刷牙。以后千萬要認(rèn)真刷牙喲!”剛剛說完我馬上就后悔了，姚夢琪也馬上把嘴巴緊緊閉上不笑了。往往老師的一句無心的話就會(huì)傷了孩子的自尊心，我以后一定要用孩子能接受的語言教育他們，不要給他們的心靈留下傷害。
中班綜合教案篇九
1、熟悉上下、左右等空間概念發(fā)展空間方位知覺。
2、養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣。
故事《麗麗的玩具櫥》、幼兒用書《玩具找家》。
養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣。
左右空間概念的形成。
1、傾聽故事，理解內(nèi)容。
故事中的小麗麗是個(gè)怎樣的孩子？
如果現(xiàn)在你是小麗麗，你應(yīng)該怎樣做？
2、實(shí)踐操作，整理玩具櫥：
許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的忙？
（出示掛圖：玩具櫥、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）。
幼兒將玩具合理地?cái)[放進(jìn)玩具櫥。
講述玩具擺放的.位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來講述）。
幼兒整理活動(dòng)室的玩具櫥：
我們活動(dòng)室的玩具寶寶說，小朋友整理玩具玩具的本領(lǐng)可真大，他們請(qǐng)你們也來幫忙。
幼兒整理活動(dòng)室玩具。
幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。（如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。）。
3、總結(jié)交流、培養(yǎng)好習(xí)慣：
為什么要幫玩具寶寶找家？
我們?cè)撛鯓訉?duì)待自己的玩具？
游戲練習(xí)、給玩具找家：
運(yùn)用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進(jìn)行練習(xí)。
中班綜合教案篇十
1、了解自己所居住的小鎮(zhèn)的名稱及環(huán)境設(shè)施，了解它們給人們生活帶來的方便。
2、培養(yǎng)愛護(hù)自己的居住環(huán)境的意識(shí)和情感。
1、請(qǐng)家長向孩子介紹自己所居住小鎮(zhèn)的名稱，認(rèn)識(shí)小鎮(zhèn)的周圍環(huán)境、設(shè)施，以及各種設(shè)施的作用。
2、教師事先做好辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施的ppt。
1、導(dǎo)入。
師：小朋友們，你住在哪里?那個(gè)地方叫什么名字?
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師：基馮村、東彪村、沿街村……它們都屬于辛豐鎮(zhèn)，可以說辛豐鎮(zhèn)就是我們的家鄉(xiāng)。
2、出示教學(xué)ppt，了解辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施及其作用。
1)師：今天老師帶來了辛豐鎮(zhèn)的許多照片，我們來看看這些地方我們有沒有去過，它們?cè)谌藗兊纳钪邪l(fā)揮了什么作用。
2)幼兒欣賞ppt。
師：誰來告訴我剛才看到了辛豐哪些地方的照片?它的作用是什么?
“請(qǐng)小朋友們先相互討論一下，然后再告訴大家?！?/p>
教師總結(jié)：小吃店可以為人們提供飯菜;菜場有許多葷、素菜，人們下班后可以去買菜，不必到農(nóng)民伯伯的田間去采摘，節(jié)約了時(shí)間;超市里的東西更是豐富多樣，人們可以隨意挑選、購買;醫(yī)院可以為人們看病;還有幼兒園和中、小學(xué)，讓孩子們接受教育……總之，小鎮(zhèn)中的各種設(shè)施都為人們的日常生活帶來了方便。
3、幫助幼兒了解經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了生活質(zhì)量的改善。
1)介紹各種軸承廠，了解經(jīng)濟(jì)條件的提高給人們的生活質(zhì)量帶來了變化。
出示農(nóng)民公園圖片，介紹其中的設(shè)施設(shè)備，讓幼兒感受到農(nóng)村也像城市一樣在飛速發(fā)展，生活在這樣的'環(huán)境中讓人覺得很舒服。
2)培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和情感。
教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，不隨手亂扔垃圾，愛護(hù)辛豐鎮(zhèn)的花草樹木，還要多植樹、多栽花，美化環(huán)境。此外，還要督促家長們也要這么做。
5、畫畫我們?cè)O(shè)想的新辛豐。
師：小朋友們都來愛護(hù)、美化環(huán)境，我們辛豐鎮(zhèn)會(huì)越變?cè)矫?，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們將我們想象中的美麗辛豐畫下來吧!
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理構(gòu)圖，均勻著色。
6、展示幼兒作品，請(qǐng)小朋友們相互欣賞。
提問：你最喜歡哪個(gè)作品?為什么?
7、教師小結(jié)。
總結(jié)一些幼兒生活中的非環(huán)保行為，教育幼兒要時(shí)時(shí)事事愛護(hù)我們的環(huán)境，美化我們生活的辛豐鎮(zhèn)。
中班綜合教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行排序的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
珠子（顏色和形狀各異）、繩子、展示架2塊、教師自制的項(xiàng)鏈一條（按顏色排序）、貼絨彩色卡片（與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng)）、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈（按顏色排序），引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興趣。
教師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈，先把繩子的一頭打個(gè)結(jié)，保證穿好的珠子不會(huì)掉，然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結(jié)在一起。
幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀察指導(dǎo)，同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)鏈。
2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。
請(qǐng)幼兒比一比誰制作的項(xiàng)鏈最漂亮。
3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上，請(qǐng)幼兒說一說：“為什么你覺得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”
教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律（按顏色、形狀排序）每當(dāng)幼兒說出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志，與幼兒一起分析排序規(guī)律，并進(jìn)行接龍。
4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈（幼兒可根據(jù)自己能能力選用一種或兩種方法）教師巡回觀察指導(dǎo)，并適當(dāng)提問：“你是按什么規(guī)律來穿的?！?/p>
幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對(duì)同伴說一說自己是按什么規(guī)律穿的，并和原來的項(xiàng)鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項(xiàng)鏈更漂亮好看。
5、幼兒帶上自制的項(xiàng)鏈在優(yōu)美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。
中班綜合教案篇十二
《我是小圓》是一本內(nèi)容較為簡單的繪本，主要呈現(xiàn)了圓圈在生活中無處不在，糖葫蘆里、自行車?yán)铩釟馇蚶铩鋵?shí)，這些物體都是生活中常見的東西，圓圈是它們組成的一部分。如果僅僅將內(nèi)容局限于繪本的欣賞，那相對(duì)比較乏味，而且缺乏與實(shí)際的關(guān)聯(lián)。因此，我想到將繪本教學(xué)與美術(shù)活動(dòng)綜合起來，將觀察到的繪本運(yùn)用于美術(shù)活動(dòng)中，既能將繪本內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，又將其與生活打通，實(shí)現(xiàn)繪畫的外化，將自己觀察到的或想象到的事物躍然紙上，實(shí)現(xiàn)真正的互通。
1.通過閱讀繪本，知道在我們的日常生活中，很多物體都是由圓圈組成的。
2.能將自己觀察到的或想象到的帶有圓圈的物體畫下來，并嘗試用語言說說畫面內(nèi)容。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的.觀察能力和想象能力，以及樂于接受挑戰(zhàn)的不服輸精神。
教學(xué)ppt、記號(hào)筆等。
一、激趣導(dǎo)入。
1.小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小客人，（點(diǎn)擊ppt，出示圓圈）你們看，它是誰呀？（生：圓圈）。
2.對(duì)的，它是一個(gè)圓圈，它還有個(gè)好聽的名字叫“小圓”，我們一起跟小圓打個(gè)招呼吧！（生：小圓，你好?。?。
3.小圓看到大家這么熱情，也很高興，它要對(duì)大家說：小朋友們好，很高興見到你們！我想跟你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ涸敢猓?/p>
二、分享繪本。
1.小朋友們，現(xiàn)在小圓要躲起來了，我們閉上眼睛一起數(shù)1、2、3，讓小圓趕緊躲躲好，好嗎？（生：1、2、3）。
2.（ppt出示第一幅圖）好，睜開眼睛找一找小圓在哪兒呀？（幼兒交流）。
3.原來，小圓就躲在小朋友的嘴上和射箭的靶子上，都被小朋友們找到了，你們真是太厲害了。
4.看來，雖然小圓的本領(lǐng)很強(qiáng)，但也沒有難倒大家。現(xiàn)在，小圓要增加難度了，它要拿出自己新學(xué)的本領(lǐng)——分身術(shù)來考驗(yàn)大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？（生：愿意）。
5.好，那我們一起閉上小眼睛，接受挑戰(zhàn)吧！1、2、3（ppt出示二、三幅圖），你們能找到小圓嗎？（幼兒交流）。
6.雖然小圓使用了分身術(shù)，變出了很多的圓圈，還讓自己變得有大有小，但還是被大家發(fā)現(xiàn)了，看來你們都有一雙火眼金睛呀！
7.這回，小圓要使出自己的殺手锏了，它要請(qǐng)來它的許多朋友來迷惑我們的雙眼，你們怕嗎？（生：不怕）。
8.好，那讓我們一起接受挑戰(zhàn)吧！1、2、3（ppt出示四、五、六、七幅圖）你們能找到小圓和它的朋友躲在哪里嗎？（幼兒交流）（重點(diǎn)指導(dǎo)觀察六、七幅圖，感受畫面的連貫性和趣味性）。
9.看來，雖然小圓和它的朋友們捉迷藏的本領(lǐng)很高，但還是沒有逃過我們大家的火眼金睛，你們真是太厲害了，老師要把大拇指送給你們！
三、繪畫創(chuàng)造。
1.小朋友們，小圓剛才都躲到了哪些地方呀？（幼兒交流）。
2.是呀，小圓躲到了糖葫蘆里、自行車?yán)铩釟馇蚶铩@些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西。其實(shí)，在我們的教室里也藏著許多小圓，你們能找到嗎？（幼兒尋找教室里帶有圓圈的物體）。
3.除了我們的教室里，小圓還會(huì)躲到許多好玩的地方，你們能把它找出來，并且畫下來嗎？（生：能）。
4.那請(qǐng)你找一找、想一想小圓還會(huì)躲到哪里，發(fā)生什么有趣的事情，然后把它畫下來，畫好后可以和好朋友說一說。
5.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，畫完后提醒幼兒交流畫面內(nèi)容。
四、交流講評(píng)。
1.誰來說說你找到的小圓在哪里？發(fā)生了什么有趣的故事？（指名兩名幼兒交流）。
2.小朋友們真棒，你們不僅找到了很多獨(dú)一無二的小圓，而且編成了好聽的故事，把我們的作品合起來就又是一本有趣的書了，這本書的名字就叫“我們都是小圓”，好嗎？（生：好）。
3.其實(shí)，在我們的生活中處處都有小圓的身影，只要我們仔細(xì)觀察，就一定會(huì)找到它們。下面，讓我們一起去外面找找小圓吧！
中班綜合教案篇十三
1、調(diào)動(dòng)多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索，會(huì)關(guān)注比較生活中事物的特征。
一、謎語導(dǎo)出，幼兒自由探索有關(guān)南瓜的信息
師：老師帶來了一種秋天的果實(shí)，請(qǐng)大家來猜一猜它是什么?
幼兒自由感知獲取有關(guān)南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導(dǎo)幼兒避免無關(guān)事物的干擾。
二、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)、協(xié)助幼兒梳理信息，使之更為完整。
師：剛才大家和大南瓜一起做了游戲，請(qǐng)你來說說你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?
整理：
1、顏色：(哦!某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的顏色是紅的，還有其他顏色嗎?)
2、形狀:(某某小朋友發(fā)現(xiàn)了南瓜的形狀是彎彎的，還有其他樣子的南瓜嗎?)
3、大小：(比比哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?請(qǐng)某個(gè)孩子去抱一抱最大或最小的'。)
三、了解南瓜內(nèi)里有些什么?
師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢?
(引導(dǎo)幼兒猜一猜，然后教師當(dāng)場打開南瓜讓幼兒觀察。)
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
你們知道南瓜可以用來干什么的?
它的肉是什么味道呢?可以怎樣知道呢?(幼兒回答嘗一嘗、舔一舔)
一組一組切在盆里，放到組上，每組孩子依次去看一看、聞一聞、舔一舔。
(交流聞到的味道怎么樣?)
四、分享生活經(jīng)驗(yàn)、了解南瓜食品。
師：你吃過用南瓜做的食品嗎?它們是什么?(結(jié)合播放實(shí)物或照片)
今天我們有這么多的南瓜你們想用它們做什么呢?(幼兒回答，老師根據(jù)他們需要分組、規(guī)定每組的內(nèi)容)
1、生活區(qū)：切、刨南瓜;制作南瓜餅;收集南瓜籽。重點(diǎn)：各種切、刨的工具運(yùn)用中引導(dǎo)幼兒注意安全。
2、操作區(qū)：南瓜裝飾重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng);富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
中班綜合教案篇十四
春天，萬物蘇醒，生機(jī)勃勃，到處一片新的景象，我?guī)е⒆觽円黄鹑ヌご骸Ｔ谥黝}《春天》里，大家一起找《綠色》，觸摸了《草地》，觀察了《迎春花》，欣賞《桃花開了》，還一起動(dòng)手做了《郁金香》。孩子們興奮地探索著、發(fā)現(xiàn)著春天的秘密，用各種語言講述著自己看到的春天，表達(dá)著快樂的心情。在這些活動(dòng)的背景下，我設(shè)計(jì)了《巨人的花園》這一活動(dòng)，首先我充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的認(rèn)知來梳理春天的經(jīng)驗(yàn)，大膽地用自己的語言進(jìn)行表述，提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。其次通過分析巨人難過的原因，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法幫助巨人找回春天，找回快樂，來感受助人的喜悅之情。
：在幫助巨人的情境中，梳理春天的經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)幫助別人的快樂。培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1. 巨人花園的場景布置。
2. 小朋友有做花（2~3種）以及做柳條的經(jīng)驗(yàn)。
師：“瞧！圖上畫的是什么季節(jié)？”_
師：“春天的景色真美??！誰來用好聽的話來說一說你看到了什么？”
師小結(jié)：“春天到了，小草偷偷地從土里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的，一大片一大片綠油油的，花兒也開放了，嫩黃嫩黃的迎春花，粉紅粉紅的桃花，五彩繽紛，漂亮極了。大樹上的芽寶寶迫不及待的鉆了出來，露出它青翠的小腦袋，瞧著這個(gè)美麗的春天。勤勞的小蜜蜂嗡嗡的趕來了，忙著給花兒采蜜。小蝴蝶張開五顏六色的翅膀，在花朵里跳起舞來。小鳥呢，高興的在天上飛來飛去，嘰嘰喳喳的唱著動(dòng)聽的歌曲。春天的景色真美啊！你們看了這么美麗的景色，心里覺得怎么樣呢？可是有個(gè)巨人很不高興，為什么呢？”
師：“巨人還有個(gè)很大的花園，讓我們來看他的花園是怎么樣的？”
師：“他的花園里沒有綠油油的小草，花不開，到處都是光禿禿的。蜜蜂、蝴蝶、小鳥也不來這里玩耍、唱歌，花園里冷冷清清的。巨人長得很難看，沒有人喜歡他，可是巨人的心地很善良，你們有辦法幫助幫助他快樂起來嗎？”
師：“想一想，你們做的東西放在什么地方，才能把他的花園打扮得漂漂亮亮的。我們一起來幫助巨人吧！” )
2、小朋友開始打扮花園。（邊放故事，邊操作）操作：
（1）.把幼兒分成5組在各地方進(jìn)行操作。
（2）.教師巡回指導(dǎo)，并指導(dǎo)幼兒分開進(jìn)行操作。
師：“剛才，我們一起幫助巨人布置了花園，看一看，現(xiàn)在巨人的花園變成什么樣了？（幼兒回答）巨人的花園真美啊，不知巨人有什么感受，讓我們一起來問一問吧：‘巨人，巨人，你覺得怎么樣？’?！本奕苏f話：“我很開心，謝謝你們！歡迎你們來我的花園做客！”
師：“你們高興嗎？好！讓我們和巨人一起跳個(gè)舞吧！”
跳舞：“春天天氣真好，花兒都開了……”
中班綜合教案篇十五
課題生成：
建構(gòu)游戲是幼兒利用不同的建構(gòu)材料，通過思維和創(chuàng)作反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心，還能使幼兒體驗(yàn)到合作的快樂和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛。
建構(gòu)游戲中，孩子們是快樂而自信的，“瞧，我造的飛機(jī)起飛嘣“這是我們建的兒童樂園，大家快來玩吧!”在這充滿喜悅的聲音里，我們也感受到了孩子們的快樂和滿足。然而，在建構(gòu)游戲中常出現(xiàn)這樣一些不和諧的音符：游戲中，孩子們各自都在忙著建自己的兒童樂園，可到了游戲結(jié)束時(shí)，每個(gè)小小的兒童樂園都只是剛“破土動(dòng)工”;“老師，我想造一輛小汽車，可我少一個(gè)輪子，有圓形的工具，他不肯給我”，“老師，我也在造小汽車，把輪子給他，我的汽車就造不出來了”。針對(duì)這樣的情況，我們多次建議孩子子合作游戲，但教育效果不明顯。于是，我們嘗試著讓幼兒通過游戲體驗(yàn)獨(dú)自玩和合作玩的不同感受，進(jìn)而自發(fā)產(chǎn)生合作游戲。
活動(dòng)一：我們的兒童樂園(中班建構(gòu)活動(dòng))。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)獨(dú)自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同感受。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
3、鼓勵(lì)幼兒積極愉快地參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構(gòu)材料若干，設(shè)有四個(gè)獨(dú)自游戲的活動(dòng)區(qū)域和兩個(gè)合作游戲的活動(dòng)區(qū)域。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
教師：小朋友都很喜歡到兒童樂園去吧!今天，我們就要用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個(gè)人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個(gè)兒童樂園建得最好!
2、引導(dǎo)幼兒合作建構(gòu)兒童樂園。
幼兒自由選擇活動(dòng)形式，并進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域。在活動(dòng)中教師發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構(gòu)游樂場，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個(gè)木馬。”其他小朋友也都跑著來搭木馬;看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時(shí)，教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導(dǎo)合作游戲的幼兒在建構(gòu)前先協(xié)商選擇好各自建構(gòu)的內(nèi)容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務(wù)后，再操作，作品建好后，再協(xié)商討論擺放的位置。
3、觀摩評(píng)價(jià)建構(gòu)作品。
4、老師小結(jié)。
一個(gè)人建構(gòu)兒童樂園時(shí)，因人少力量小，不能造出很，而合作建構(gòu)兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。
活動(dòng)二：造汽車(建構(gòu)活動(dòng))。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過“造汽車”的建構(gòu)活動(dòng)，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)力量的道理。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極、愉快地參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
每人一份拼搭材料，“動(dòng)物汽車?yán)悺钡亩嗝襟w軟件。
活動(dòng)過程:。
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師生共同觀看“動(dòng)物汽車?yán)悺彪娔X動(dòng)畫，邊看邊聽：介紹汽車?yán)惓ＷR(shí)。
觀看結(jié)束后，教師：“貝貝樂園”也要舉行“汽車?yán)悺毙∨笥严氩幌雲(yún)⒓?我們沒有汽車怎么辦呢?通過提問激發(fā)造汽車的愿望。
2、幼兒合作造“汽車”。
在造“汽車”的過程中，殷如陽首先發(fā)現(xiàn)自己的不夠拼搭一輛汽車，她跑過來對(duì)老師說：“老師，我沒有‘方向盤’你能不能給我一個(gè)?”當(dāng)她得知教師也沒有“方向盤”時(shí)，就去周圍找一個(gè)物品替代，但她沒有找到，只好看著那輛“半成品車”。這時(shí)周賽齡發(fā)現(xiàn)自己少一只車輪，韓聰也說少一個(gè)車窗，賽齡請(qǐng)韓聰借一只車輪給她，韓聰則說：“我用車輪跟你換：他們剛準(zhǔn)備交換，周賽齡又發(fā)現(xiàn)用車窗換回車輪，自己就少了一個(gè)車窗，還是不能造好一輛“汽車”，這時(shí)，教師及時(shí)地給他們以引導(dǎo)：“既然你們不能用車輪換車窗的方法造出兩輛汽車，那么造一輛汽車怎么樣?”在教師的啟發(fā)下，周賽齡主動(dòng)捧出自己的材料說：“我們合在一起就能造出一輛小汽車了!”受他們的行為的影響和啟發(fā)，周圍的一些幼兒也都紛紛尋找合作伙伴造出了一輛一輛較為完整，結(jié)構(gòu)較合理的汽車。
3、請(qǐng)幼兒介紹操作過程。
(1)請(qǐng)通過合作造出汽車的幼兒介紹制造汽車的過程。
(2)請(qǐng)未完成操作任務(wù)的幼兒說明不能造出汽車的原因，并請(qǐng)其他幼兒幫助該幼兒想辦法完成操作任務(wù)。
4、教師小結(jié)。
今天，小朋友都沒有辦法用老師給一個(gè)人準(zhǔn)備的材料造一輛小汽車，但是我們小朋友很愛動(dòng)腦筋，想出了團(tuán)結(jié)合作制造汽車的辦法。我們以后遇到這樣的困難，也應(yīng)該像今天這樣團(tuán)結(jié)起來，戰(zhàn)勝困難。
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析。
以上兩個(gè)活動(dòng)均以游戲的形式進(jìn)行，在整個(gè)活動(dòng)中教師始終以啟發(fā)誘導(dǎo)的'方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索不同游戲形式所產(chǎn)生的不同的結(jié)果，體驗(yàn)獨(dú)自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同感受，進(jìn)而使幼兒自覺產(chǎn)生合作的愿望。在整個(gè)活動(dòng)中，沒有空洞的說教，幼兒是在感性實(shí)踐的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了合作意識(shí)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，教學(xué)效果較好。
建構(gòu)游戲是幼兒對(duì)社會(huì)生活的一種再現(xiàn)，是融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的活動(dòng)。幼兒通過自己或與同伴的共同活動(dòng)，把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來，從中學(xué)會(huì)相處，因此，建構(gòu)游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動(dòng)。
開朋友，體驗(yàn)到了合作游戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較性的合作意識(shí)。
二、專家點(diǎn)評(píng)。
在孩子們玩結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，為什么老師多次提出要求小朋作游戲而效果卻不明顯?為什么孩子們總為爭搶玩具而沖斷?這可能是困撓許多幼兒園老師的共性問題。
用類似于“自然后果”的方法讓孩子們自己去體驗(yàn)和比較合作游戲與獨(dú)自游戲的不同結(jié)果，因此，幼兒園的活動(dòng)更應(yīng)重視孩子自己的體驗(yàn)和感受。
三、反思與討論。
在建構(gòu)游戲中，怎樣激發(fā)幼兒產(chǎn)生合作游戲的愿望?合作游戲和獨(dú)自游戲的結(jié)果有何不同?
中班綜合教案篇十六
1、了解圖書的結(jié)構(gòu)和用途，知道書能給我們?cè)S多有趣、有用的信息，懂得多看書。
2、掌握閱讀圖書的正確方法。
3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
各種內(nèi)容、大小、厚薄、形狀不同的書。
一、歌曲導(dǎo)入。
1、教師：小朋友，你們會(huì)不會(huì)唱《讀書郎》這首歌呢？我們大家一起來唱一遍好嗎？
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下演唱歌曲。
3、教師：小朋友唱得真棒！
二、認(rèn)識(shí)各種各樣的書。
1、今天，老師給小朋友帶來一個(gè)神秘箱子，箱子里裝著各種各樣的書，你們想不想看看？
2、教師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來，從箱子里拿出一本書。
3、請(qǐng)幼兒說說，這本書的書名叫什么，書是什么形狀的？
4、教師簡單的介紹幼兒拿出的這本書。
再請(qǐng)幼兒上來，依次拿出幾本書說說。
5、教師帶領(lǐng)全體幼兒了解一本書有封面、封底、文字或圖畫、頁碼等。封面有書名、作者的姓名和出版社的名稱等，封底有編輯、設(shè)計(jì)者的姓名、定價(jià)，條形碼等。
6、教師：除了內(nèi)容不一樣，這些書還有什么不一樣的地方？教師引導(dǎo)幼兒觀察書的形狀、厚薄、新舊程度、是否有插圖等方面的異同。
三、說一說：書的本領(lǐng)大。
1、教師：書有什么用？書能告訴我們什么呢？
2、幼兒自由發(fā)言。
3、教師：我們一起看看書告訴我們什么？書是不是能告訴我們很多的東西？
4、教師簡要向幼兒介紹各種書的內(nèi)容，讓幼兒初步了解書包含豐富多彩、有趣、有用的信息。書本有各種各樣的內(nèi)容，有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫的，有的書是告訴我們新知識(shí)的`。
5、教師請(qǐng)幼兒出示自己喜歡的圖書，請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己喜歡的書的名稱及內(nèi)容，并說說為什么喜歡這本書。
6、教師小結(jié)：書的本領(lǐng)真大，它能讓小朋友知道好多好多有趣有用的東西，多看書，能讓小朋友越來越有知識(shí)，越來越聰明。
四、我會(huì)看書。
2、幼兒自由發(fā)言。
3、教師小結(jié)：我們平時(shí)讀書時(shí)，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。閱讀圖書時(shí)，身體要坐正，不能躺在床上看書，不能在太強(qiáng)或太暗的燈光下看書，眼睛要與書保持一定的距離，不能離得太近?？赐陼蠓藕脮?huì)書架上，不能亂扔圖書，看到書角有些爛的要及時(shí)貼補(bǔ)等等。
4、請(qǐng)一名幼兒上來以正確的姿勢看書。
5、教師給幼兒每人發(fā)一本書，幼兒以正確的姿勢自由翻看圖書。
中班綜合教案篇十七
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏原地跳，體驗(yàn)側(cè)翻滾的樂趣。
2、能大膽發(fā)揮想象，嘗試用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉下落的形態(tài)。
課件、小標(biāo)識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、雙腳并攏原地跳。
2、能嘗試用各種肢體表現(xiàn)樹葉下落的形態(tài)。
出示課件，逐步引出“頑皮的葉子”。
1、展示課件，引導(dǎo)觀察畫面（葉子上、下跳動(dòng)），并組織討論及鼓勵(lì)個(gè)別演示。
（2）示范雙腳并攏原地跳動(dòng)作。
（3）繼續(xù)演示課件（葉子轉(zhuǎn)動(dòng)），并組織討論及鼓勵(lì)集體演示轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
（4）引導(dǎo)想象葉子的下一個(gè)動(dòng)作，示范側(cè)翻滾。
（5）給予相應(yīng)背景（大風(fēng)/小風(fēng)），組織反復(fù)練習(xí)雙腳并攏原地跳-轉(zhuǎn)-側(cè)翻滾的動(dòng)作。
結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，鼓勵(lì)用各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)葉子下落時(shí)的形態(tài)。
中班綜合教案篇十八
引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對(duì)靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式，交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結(jié)果，并用完整的語句進(jìn)行表達(dá)與描述?？茖W(xué)《會(huì)飛的紙屑》活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強(qiáng)其自信心。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
一、引出探究問題。
1、回顧會(huì)飛的東西。
教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃?huì)飛的東西，你知道有哪些熊熊哦會(huì)飛嗎?
這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來?
2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。
3、介紹操作材料。
教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請(qǐng)你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
二、分組探究。
分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
三、教師演示，幼兒實(shí)驗(yàn)與討論。
1、教師演示。
教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行?你們?cè)囈辉?
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。
這次實(shí)驗(yàn)，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你來說一說，并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。
4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。
教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。
四、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
原來是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的.游戲。
通過這次活動(dòng)小朋友們認(rèn)識(shí)了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理?；顒?dòng)孩子們非常感興趣，探索欲望很強(qiáng)烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動(dòng)時(shí)，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對(duì)此，我沒有給予否定，而是在活動(dòng)區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實(shí)驗(yàn)操作，自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時(shí)，我又及時(shí)向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識(shí)，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育活動(dòng)中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活，為孩子獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
一、選材貼近幼兒生活《綱要》指出：
科學(xué)教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)上，從身邊的事入手。本活動(dòng)以幼兒熟悉的水彩筆、紙屑及幾種常見的生活材料為載體，讓幼兒在操作擺弄材料過程中體驗(yàn)紙屑“飛”起來的心動(dòng)感覺，感知摩擦生電這種科學(xué)現(xiàn)象。讓幼兒邊玩邊學(xué)體驗(yàn)成功的樂趣，獲得一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。王老師對(duì)教材分析比較透徹，明確重難點(diǎn)，以及活動(dòng)中的三個(gè)環(huán)節(jié)也是一目了然。
二、目標(biāo)表述明確。
操作性強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度，從王老師對(duì)此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)制定來看，是全面、具體的，也具有科學(xué)性，并符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
三、活動(dòng)結(jié)構(gòu)合理。
本次活動(dòng)中教師立足于幼兒的原有概念，環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，讓幼兒體驗(yàn)了“提出問題—嘗試操作—表達(dá)交流—加深提問—再次操作—總結(jié)提升”的活動(dòng)流程，感受了紙屑“飛”起來的樂趣，并通過兩個(gè)幼兒的演示引出摩擦用力的大小、時(shí)間的長短對(duì)電的影響。教師通過這個(gè)小小的切入口，加以引導(dǎo)、質(zhì)疑、促進(jìn)幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上主動(dòng)構(gòu)建新的知識(shí)。
四、教師巧妙的指導(dǎo)。
活動(dòng)中老師精煉、簡潔的講解、提問、引導(dǎo)試該活動(dòng)的亮點(diǎn)之一，在提問語的設(shè)計(jì)方面，教師始終堅(jiān)持開放性的追問。如：“他們成功了嗎?誰的筆上的紙屑多?你知道為什么嗎?”在活動(dòng)最后也有延伸性的提問，這些提問啟發(fā)了幼兒好奇心和求知欲，遵循了科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)與要求。
在組織形式的安排方面，活動(dòng)主要采用了教師演示，幼兒自由操作和請(qǐng)兩個(gè)幼兒操作的形式，從對(duì)比的角度得出：原來摩擦?xí)r候用的力氣大，擦得時(shí)間唱，筆上產(chǎn)生的電就多，吸的紙屑就多。
五、教師教態(tài)自然。
教學(xué)風(fēng)格平實(shí)老師在整個(gè)活動(dòng)中都表現(xiàn)出一種從容和淡定，這種從容和淡定能讓老師在課堂種根絕幼兒的反應(yīng)及時(shí)選擇相應(yīng)的教育策略，靈活處理隨堂的各種狀況，順利完成與孩子間語言和思維的交流，從而使幼兒生成構(gòu)建新的知識(shí)。王老師上課時(shí)教態(tài)的親切、莊重，自然營造出了一種寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，這點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。
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