我的物理老師高三范文（17篇）

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決方案。完美的總結(jié)應(yīng)該在表達(dá)上具有邏輯性和連貫性，讓讀者能夠深入理解。下面是一些總結(jié)寫(xiě)作的經(jīng)典句型和表達(dá)方式，幫助大家提高寫(xiě)作水平。

我的物理老師高三篇一

大家都說(shuō)老師是辛勤的園丁，是指引我們?nèi)松返匿伮肥?，“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)”，他們?yōu)榱宋覀儯瑸⑾铝藷o(wú)數(shù)的辛勤的汗水。

初二，可是最關(guān)鍵的一年，無(wú)論是學(xué)業(yè)知識(shí)量還是課程難度，都比初一年級(jí)提升了一大塊兒，老師對(duì)學(xué)生們的要求也變得嚴(yán)格多了，特別是我們上初二后新接觸到的物理老師劉老師。

一開(kāi)始的時(shí)候，劉老師擔(dān)心我們剛剛接觸物理這門(mén)新學(xué)科，怕我們認(rèn)為物理很難，就循循誘導(dǎo)我們：“物理是一門(mén)很有意思也很有趣味的學(xué)科，它并不是很難，只要你們理解透了，并在理解過(guò)程中多思考，多聯(lián)想，你們會(huì)很快喜歡上物理課程的?！本瓦@樣，在一開(kāi)始講解物理知識(shí)時(shí)，劉老師講得很慢、很細(xì)致，她那充滿(mǎn)了趣味性的語(yǔ)言加上深入淺出的講解，讓我很快就喜歡上了這門(mén)既樸質(zhì)而又神秘的學(xué)科。

《物理伴你學(xué)》一直是我們作業(yè)的主要內(nèi)容，《伴你學(xué)》改錯(cuò)更不是一件輕松的事兒，老師判作業(yè)很?chē)?yán)格，很少有同學(xué)會(huì)一次性改錯(cuò)過(guò)關(guān)，基本上都是課后找劉老師“面批面改”，到了考試的前幾天，劉老師會(huì)要求我們改正《伴你學(xué)》所有試卷里的錯(cuò)誤，記得有一天，已經(jīng)很晚了，很多同學(xué)都在劉老師辦公室修改《伴你學(xué)》錯(cuò)題，劉老師又一次非?！拜^真”地為每一位同學(xué)講解了改錯(cuò)的關(guān)鍵點(diǎn)。我遇到了一個(gè)不會(huì)的實(shí)踐題，劉老師不僅在我的課本上進(jìn)行了標(biāo)注，還給我進(jìn)行了詳盡的講解，偶爾還用手在空中比劃，見(jiàn)我還沒(méi)有能完全理解實(shí)踐的內(nèi)容，劉老師干脆騰開(kāi)了辦公桌的一角，端上旁邊的學(xué)習(xí)器材，一邊講一邊將實(shí)踐題的過(guò)程簡(jiǎn)單地做了一遍，讓我從她那耐心的解說(shuō)、加快的語(yǔ)速和著急的神情中，深深地體會(huì)到了她對(duì)我的期待。聯(lián)想到課堂上我們經(jīng)常聽(tīng)到劉老師總是說(shuō)的“注意細(xì)節(jié)”、“重新做一次”、“盡快補(bǔ)上”等“較真”的叮囑，更能深深地體會(huì)到她對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)的期待。

每一次上課，劉老師總是帶著自制的、和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材為我們做認(rèn)真詳細(xì)的演示，也會(huì)經(jīng)常帶我們?nèi)ノ锢韺?shí)驗(yàn)室，手把手地教我們?nèi)ンw會(huì)物理學(xué)帶來(lái)的趣味體驗(yàn)。這總是引起我們拿物理老師高端大氣的實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)老師經(jīng)典草圖相比較開(kāi)著“物理與數(shù)學(xué)”的玩笑，的確，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，不僅加強(qiáng)了我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，實(shí)驗(yàn)還給物理增添了不少有趣的魅力呢！

初中二年級(jí)，我們認(rèn)識(shí)了幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師、知識(shí)淵博談笑風(fēng)生的英語(yǔ)老師，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)又能平易近人的班主任老師，但在這里邊，最“較真”的、最認(rèn)真的，還屬我們的物理劉老師。

我的物理老師高三篇二

通過(guò)這學(xué)期的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。

2、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早。

3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要形成系列，形成書(shū)面文字，老師要圍繞主線(xiàn)適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線(xiàn)設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對(duì)能力的考核放在首要位置，通過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低?？荚囌f(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對(duì)稱(chēng)法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。3。重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?，F(xiàn)在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?。每一章?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。

總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。

我的物理老師高三篇三

“假設(shè)我是受平衡力保持靜止?fàn)顟B(tài)，重力與支持力一定是相等的……怎么是重力大哪？我不得鉆地里去了！你們就見(jiàn)不著我啦？……”聽(tīng)聽(tīng)這話(huà)，不猜也知道，肯定是俺們那位崇拜牛頓到五體投地的物理“老獅”。

雖然相處還不到一年，但身為課代表，我已對(duì)他老人家相當(dāng)了解，想知道的就點(diǎn)擊進(jìn)入吧！說(shuō)實(shí)話(huà)吧，他長(zhǎng)相一般，個(gè)子中等，體型微胖，表情“桑滄”，中老年人一個(gè)。記得第一節(jié)物理課前，同學(xué)們滿(mǎn)懷欣喜的想象著物理老師的樣子，“聽(tīng)說(shuō)還是一位很帥的大哥哥呢！”“會(huì)不會(huì)是85后呢？我一定把他當(dāng)偶像！”……他老人家卻悠哉悠哉的從后門(mén)走了進(jìn)來(lái)，拎著裝書(shū)的小袋子（那可是他的寶貝啊?。?，環(huán)顧教室一周，又優(yōu)雅的整理了一下那件白色短衫的衣領(lǐng)，緩緩的走上講臺(tái)。“他？走錯(cuò)門(mén)了吧？”“老頭子??？還教我們這些花朵，會(huì)凋謝的！”……“好了好了上物理了，別再說(shuō)話(huà)了，學(xué)好物理那要做到……”本以為會(huì)先來(lái)個(gè)自我介紹啥的，他卻轉(zhuǎn)身在黑板上鏗鏘有力寫(xiě)下一串龍飛鳳舞的大字。他的高效率在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)我們這群“懶蟲(chóng)”身上起了很大的“作用效果”呢！對(duì)了，在這里說(shuō)一下，啥是“桑滄”哪？這是他老人家的專(zhuān)屬詞匯了。

某日，隔壁班里的同學(xué)說(shuō)他很滄桑，他又來(lái)到我們班上課時(shí)，表情很?chē)?yán)肅，說(shuō)：“快要期中考試了，如果你們沒(méi)有盡力的話(huà)……”“老師要?dú)⑷税?？”“物理啊，我的命??！”他嘴角一咧，露出陰險(xiǎn)的微笑，“我會(huì)讓你們變得---很“桑滄”，哈哈。”看見(jiàn)沒(méi)，就這招是他的拿手戲了，后果可想而知啦，我們都讓他變“桑滄”了，于是乎，他變成了我們最恐怖的“桑滄”老師----錯(cuò)題要抄五十遍?。?！他卻稱(chēng)之為?“練字”！（仿佛還為語(yǔ)文老師報(bào)了仇，一箭雙雕?。。o(wú)語(yǔ)了吧？無(wú)奈了吧？有種想哭的欲望吧？但還沒(méi)時(shí)間哭吧？去“練字”吧！在這里，我還非得抱怨一下了，老師怎么能這么“小孩”呢？“喝醉酒后去上班，錯(cuò)把班長(zhǎng)當(dāng)成俺。自言自語(yǔ)“收學(xué)案”，沒(méi)送到還批評(píng)俺！”看見(jiàn)沒(méi)？這是我自作的“苦命歌”，看明白了吧？他老人家就是這么糊涂，等到火燒眉毛之際，還怨我沒(méi)干好工作“崔宇馨??！咱部里就抽查物理和數(shù)學(xué)學(xué)案，物理你得給我弄好了，加不了分就怨你啦??！快給我寫(xiě)批語(yǔ)去！看我多忙?。　钡?！我再放棄背歷史的時(shí)間，不顧個(gè)人期末的成績(jī)“安?！?，屁顛屁顛去給他改學(xué)案了……你說(shuō)這老師咋還和小孩一樣?他雖然已經(jīng)“年過(guò)半百”，但仍擁有一顆童心。批改作業(yè)時(shí)為我們寫(xiě)上“帶著夢(mèng)想一起飛”“給力”的批語(yǔ)，讓人期待著作業(yè)本被打開(kāi)的那一瞬間；他雖然“逼”我們預(yù)習(xí)難懂的新課，讓他變成我們“最討厭而又最無(wú)奈”的老師，卻讓我們的物理成績(jī)有了新的突破。

我仍記得他在教室里為同學(xué)們解答一個(gè)又一個(gè)難題，直至完全明白為止；他雖然不是像班主任那樣每天在我們耳邊噓寒問(wèn)暖，但每個(gè)同學(xué)的成績(jī)他都牽掛每一天……有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得我寫(xiě)得不太真實(shí)，但是事實(shí)就是這樣，咱也得體諒體諒他老人家的一片苦心??！可別忘了，是他說(shuō)，牛頓站在巨人的肩膀上，我們站在牛頓的肩膀上。他想讓我們飛的更高啊！最后，給他老人家說(shuō)一聲：“以后要少喝酒，你是俺們心中的好老師，挺你！”，對(duì)咱班同學(xué)說(shuō)一聲：“他老人家?guī)膫€(gè)班的物理挺不容易的，為了咱盡心盡力的，雖然布置的作業(yè)有點(diǎn)多，脾氣有時(shí)會(huì)上來(lái)，但都是為咱好嘛！初二下學(xué)期的物理很難，comeon！好好學(xué)，再創(chuàng)輝煌??！”

我的物理老師高三篇四

初識(shí)，是在首夏猶清和的六月天，窗外天光如瀑，室內(nèi)的我們翹首以盼。這時(shí)卻見(jiàn)門(mén)前晃出一個(gè)人影：瘦削個(gè)、橫寬額、汗絲發(fā)。他踏入教室，一步又退出，確認(rèn)了班牌后又進(jìn)入。他進(jìn)來(lái)，帶著一身風(fēng)塵，額發(fā)上銜著滴滴汗珠，卻不見(jiàn)他擦，就聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“我就是你們這幾天的帶班主任，我是你們的物理老師”他說(shuō)一句話(huà)，末了總是帶上一兩個(gè)語(yǔ)氣詞，還微微拉長(zhǎng)，緊接著就又是下一句話(huà)就好像綿綿的雨絲。我坐在臺(tái)下，看著他一手扶著話(huà)筒說(shuō)話(huà)，說(shuō)時(shí)半蹙眉，挺身板，一字一句念著。

再識(shí)，是在物理課上。因他不茍言笑，每當(dāng)他步入教室，大家總會(huì)自覺(jué)地安靜。當(dāng)一班四五十雙眼睛注視著他時(shí)，他往往會(huì)怯出一笑，復(fù)而嚴(yán)肅開(kāi)講。記得有一節(jié)關(guān)于重力的課，他竟從由樹(shù)上裊娜落下的樹(shù)葉講起，講到一半他無(wú)不傷感地講道：“樹(shù)葉的落下，不是樹(shù)不挽留，而是葉的執(zhí)著。”話(huà)經(jīng)他的口出來(lái)，使我們霎時(shí)一愣，不禁會(huì)心一笑，嘆于此話(huà)的非常。還有一次，當(dāng)論及彈性形變和塑性形變時(shí)，只見(jiàn)他雙手相對(duì)，置于胸前，好似那里有一根彈簧，并模仿著向內(nèi)擠壓，略帶些吃力的意味，還邊說(shuō)著：“像這種形變后能夠恢復(fù)原樣的形變，就是彈性形變，也就是哪里有壓迫，哪里就有反抗對(duì)吧？”說(shuō)著說(shuō)著他自己就笑了。隨即收拾好笑容，右手托出，假想那里有塊橡皮泥，左手便使勁去壓，還在旁白說(shuō)：“你們可以假設(shè)這里有塊橡皮泥吽，我這么去壓，它可以變成任何形狀，這就是范性形變，也就是逆來(lái)順受，不癢不痛?！蔽覀円粫r(shí)失語(yǔ)，報(bào)以一笑。

物師就是這樣的一個(gè)人吶，他會(huì)在課堂變得死氣沉沉的時(shí)候出歡喜之言，會(huì)在自習(xí)課里不厭其煩地解答問(wèn)題，會(huì)在某次相遇時(shí)親切地問(wèn)詢(xún)，會(huì)在不經(jīng)意的一句話(huà)間透出絲絲哲思，會(huì)在改作業(yè)的時(shí)候并攏雙腿，會(huì)在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候身子前傾，會(huì)在檢查頭發(fā)時(shí)拿著筆挨個(gè)比過(guò)去，會(huì)在考前翻遍教材挑重點(diǎn)，會(huì)在朝朝夕夕的陪伴里做一個(gè)稱(chēng)職的老師。

當(dāng)銜接課程落幕，最后一次班會(huì)課上，物師無(wú)不細(xì)致地對(duì)我們講著開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備，至今別的都不記得了，只記得他的最后一句話(huà)：“記得！八月十九號(hào)上午8：30，對(duì)，這是個(gè)時(shí)刻！”一月過(guò)后正式開(kāi)學(xué)，當(dāng)物師踏著輕快的步伐走進(jìn)教室，我心中悠悠浮起了一種久違之感，就看著他爽朗一笑，揭開(kāi)書(shū)開(kāi)始了一天的課程。

我的物理老師高三篇五

初識(shí)，是在首夏猶清和的六月天，窗外天光如瀑，室內(nèi)的我們翹首以盼。這時(shí)卻見(jiàn)門(mén)前晃出一個(gè)人影：瘦削個(gè)、橫寬額、汗絲發(fā)。他踏入教室，一步又退出，確認(rèn)了班牌后又進(jìn)入。他進(jìn)來(lái)，帶著一身風(fēng)塵，額發(fā)上銜著滴滴汗珠，卻不見(jiàn)他擦，就聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“我就是你們這幾天的帶班主任，我是你們的物理老師……”他說(shuō)一句話(huà)，末了總是帶上一兩個(gè)語(yǔ)氣詞，還微微拉長(zhǎng)，緊接著就又是下一句話(huà)——就好像綿綿的

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再識(shí)，是在物理課上。因他不茍言笑，每當(dāng)他步入教室，大家總會(huì)自覺(jué)地安靜。當(dāng)一班四五十雙眼睛注視著他時(shí)，他往往會(huì)怯出一笑，復(fù)而嚴(yán)肅開(kāi)講。記得有一節(jié)

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物師就是這樣的一個(gè)人吶，他會(huì)在課堂變得死氣沉沉的`時(shí)候出歡喜之言，會(huì)在自習(xí)課里不厭其煩地解答問(wèn)題，會(huì)在某次相遇時(shí)親切地問(wèn)詢(xún)，會(huì)在不經(jīng)意的一句話(huà)間透出絲絲哲思，會(huì)在改作業(yè)的時(shí)候并攏雙腿，會(huì)在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候身子前傾，會(huì)在檢查頭發(fā)時(shí)拿著筆挨個(gè)比過(guò)去，會(huì)在考前翻遍教材挑重點(diǎn)，會(huì)在朝朝夕夕的陪伴里做一個(gè)稱(chēng)職的老師。

當(dāng)銜接課程落幕，最后一次班會(huì)課上，物師無(wú)不細(xì)致地對(duì)我們講著開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備，至今別的都不記得了，只記得他的最后一句話(huà)：“記得！八月十九號(hào)上午8：30，對(duì)，這是個(gè)時(shí)刻！”一月過(guò)后正式開(kāi)學(xué)，當(dāng)物師踏著輕快的步伐走進(jìn)教室，我心中悠悠浮起了一種久違之感，就看著他爽朗一笑，揭開(kāi)書(shū)開(kāi)始了一天的課程。

我的物理老師高三篇六

新學(xué)期如期而至，我的心無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)槲覀円黾右婚T(mén)物理課，而且教物理的是男老師。

開(kāi)學(xué)第一天，我都在期待中度過(guò)，物理講的是什么呢？什么是物理呢？上課鈴響了，年輕而充滿(mǎn)朝氣的李老師走了進(jìn)來(lái)，他的身上似乎綻放著光芒，吸引著所有同學(xué)的眼球。他的一舉一動(dòng)，似乎在牽動(dòng)著所有同學(xué)的心。開(kāi)始上課了，老師并沒(méi)有直接打開(kāi)課本，而是像聊天一樣講他成為老師的經(jīng)歷。雖然沒(méi)有稿子，但他仍然思路清晰，很有條理。李老師的兩只大眼睛里放射著星星般的光芒，似乎所有的智慧都集中在那里，吸引著我們一起跟隨著他走進(jìn)物理世界，去探索其中的奧秘。

李老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)格。第一次家庭作業(yè)我們做得很不認(rèn)真，他大發(fā)雷霆，我們坐在椅子上，一動(dòng)不敢動(dòng)，周?chē)目諝夥路鸲寄塘?，誰(shuí)也不敢出聲。那是開(kāi)學(xué)以來(lái)，我第一次見(jiàn)老師發(fā)那么大的火，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到一個(gè)和藹可親、幽默風(fēng)趣的老師也會(huì)有這么大的脾氣。作業(yè)發(fā)了下來(lái)，難怪老師發(fā)這么大火，我不是不會(huì)做，居然全是因?yàn)閱挝怀隽藛?wèn)題。為了給我們講清楚，老師的收斂了自己的暴脾氣，那個(gè)和藹的老師又回來(lái)，只是沒(méi)有那么幽默了。那節(jié)課，有史以來(lái)我聽(tīng)得最為認(rèn)真的一節(jié)課。也許是因?yàn)槲曳噶瞬粦?yīng)該犯的錯(cuò)誤，更因?yàn)槔罾蠋煹谋┢馓@天動(dòng)地了，反正從此以后，我做題更細(xì)心了，按照老師說(shuō)的方法把單位全部圈出來(lái)，類(lèi)似的錯(cuò)誤也少多了。

上學(xué)以來(lái)，我一直就盼望著能夠遇到一位風(fēng)趣幽默的男老師，沒(méi)想到今天我夢(mèng)想成真了，更讓我驚喜的是他竟然對(duì)我們要求如此嚴(yán)格，這樣我的懶癌就有得治了。雖然我們才剛剛認(rèn)識(shí)半個(gè)月，但是我已經(jīng)深深地喜歡上了他。

我的物理老師高三篇七

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)教學(xué)大綱和各年級(jí)教材，盡快熟悉教材，掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用及保養(yǎng)方法，為教師和學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課提供必要保證。

二、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)》，努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握各類(lèi)儀器原理、構(gòu)造、使用和維修，保證儀器良好狀態(tài)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開(kāi)展。

三、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)儀器管理制度，杜絕教學(xué)儀器非教學(xué)之用。

四、及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。

五、配合任課教師做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)要求配備好儀器，出現(xiàn)故障及時(shí)排除。

六、清理各類(lèi)教學(xué)儀器和儀表。搞好儀器入柜、編號(hào)、造冊(cè)工作，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考。并為學(xué)校建好、建全實(shí)驗(yàn)室提供理論依據(jù)。

七、認(rèn)真填寫(xiě)“實(shí)驗(yàn)通知單”，積極協(xié)助教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)搞好儀器收發(fā)、借還及清理衛(wèi)生等工作。

八、積極創(chuàng)造條件自制、改進(jìn)教具，并做好水、電節(jié)約及儀器安全工作。

九、根據(jù)要求做好高二年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)考查工作，并保證實(shí)驗(yàn)考查工作順利完成。

十、平常多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，并征求各方意見(jiàn)，為后期改進(jìn)工作提供依據(jù)。

我的物理老師高三篇八

上周，我們班的高三物理老師開(kāi)展了一次關(guān)于“光的衍射和干涉”的講座。這次講座旨在幫助我們更深入地理解光學(xué)知識(shí)，提高我們的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)也為我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和考試打下基礎(chǔ)。

第二段：講座內(nèi)容回顧及個(gè)人體會(huì)。

在講座中，老師詳細(xì)地講解了“光的衍射和干涉”的相關(guān)知識(shí)，并配合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了展示。他通過(guò)生動(dòng)形象的例子，將抽象的知識(shí)呈現(xiàn)在我們面前，讓我們更加容易理解。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師還指導(dǎo)我們親自操作，讓我們更加深入地了解物理規(guī)律，感受到科學(xué)的魅力。整個(gè)講座充分展示了物理的奧妙之處，讓我重新對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第三段：講座對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的啟發(fā)。

在這次講座中，我對(duì)光學(xué)的認(rèn)識(shí)有了更深入的了解。我的知識(shí)面得到了進(jìn)一步擴(kuò)展，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的不足之處。通過(guò)老師的引導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)光學(xué)知識(shí)的緊迫性和必要性。我將更加努力地學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和考試中不斷提高自己的水平。

第四段：對(duì)老師的評(píng)價(jià)。

老師是一位充滿(mǎn)熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育工作者。他具有深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)學(xué)生，并注重提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。他的生動(dòng)講解，連貫性強(qiáng)的思路，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿(mǎn)了樂(lè)趣。在他的影響下，我更深地了解到了物理學(xué)科的重要性，也更加堅(jiān)定了我的學(xué)習(xí)信念。

第五段：總結(jié)與展望。

這次講座為我打開(kāi)了新的視野，讓我更加深入地了解了物理學(xué)科的奧秘。我相信，在老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)取得更好的成績(jī)。相信通過(guò)我們的不斷努力與探索，我們的學(xué)術(shù)水平會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階，讓我們?cè)谖磥?lái)不斷邁向更高的學(xué)術(shù)、職業(yè)和人生的成就。

我的物理老師高三篇九

第二學(xué)期很快進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段的復(fù)習(xí)，學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題，反思近一段的教學(xué)，自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手：

獨(dú)立審題，獨(dú)立地弄清物理情景、獨(dú)立地提取信息，這是學(xué)生必須具備的基本的解題能力，也是近幾年高考命題所看重的熱點(diǎn)問(wèn)題。近幾年信息題為高頻考點(diǎn)，目的就是考查學(xué)生是否具備獨(dú)立審題能力、是否能夠通過(guò)自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進(jìn)行求解。因此，在復(fù)習(xí)中，在分析例題或者講評(píng)試題的時(shí)候，教師要把審題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)具體物理過(guò)程作具體分析的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型的思維方法，從讀題開(kāi)始，獨(dú)立完成解題全過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

1、文字說(shuō)明要清楚，說(shuō)明研究的對(duì)象、研究對(duì)象、所處狀態(tài)、所描述物理過(guò)程或物理情境要點(diǎn)，關(guān)健的條件作必要的分析判斷，說(shuō)明所列方程的依據(jù)及名稱(chēng)敘述應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性、條理性，要簡(jiǎn)明、扼要，直奔主題。若計(jì)算結(jié)果有負(fù)號(hào)要說(shuō)明負(fù)號(hào)的物理意義，說(shuō)明矢量的方向。

3書(shū)寫(xiě)布局要規(guī)范，文字說(shuō)明的字體要書(shū)寫(xiě)工整、版面布局合理整齊、詳略得當(dāng)、言簡(jiǎn)意賅、邏輯性強(qiáng)，就是要用最少的字符，最小的篇幅，表達(dá)出最完整的解答，使評(píng)卷老師能在最短的時(shí)間內(nèi)把握你的答題信息。

1、充分發(fā)揮小組的作用，。在物理課的教學(xué)上，我在把問(wèn)題交給學(xué)生的時(shí)候，常常會(huì)提這樣的要求：“這個(gè)問(wèn)題等一下，我會(huì)找同學(xué)來(lái)說(shuō)出它的解題思路（或答案），前提是這個(gè)組的同學(xué)必須要認(rèn)同他！如果答案不正確，所有成員要一起受罰。結(jié)果任務(wù)一布置下去，教室內(nèi)馬上就積極討論起來(lái)，結(jié)果往往都是他們能給在定的時(shí)間內(nèi)得到統(tǒng)一的正確答案，這不但可以提高學(xué)生們的合作能力，還能提高他們的思維能力。

2、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生上臺(tái)講課，面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的解決方式也會(huì)是獨(dú)特的，往往是有很多種方法，這樣既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且學(xué)生學(xué)會(huì)了更多解決物理問(wèn)題的方法，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)物理的興趣。

我的物理老師高三篇十

(一)教材分析：

高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)了《導(dǎo)學(xué)》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書(shū)以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20__年湖南省普通高考考試說(shuō)明》為依據(jù)編寫(xiě)，作為本學(xué)年參考用書(shū)，本學(xué)期擬定完成本書(shū)的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。

(二)學(xué)情分析：

1、課堂情況：由于是高三年級(jí)，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的求知__比較強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較認(rèn)真地聽(tīng)課，自覺(jué)地與老師互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。

2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握：高三208c為理科班，雖然相對(duì)來(lái)說(shuō)物理基礎(chǔ)較好些，但學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，根據(jù)前段時(shí)間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識(shí)解決相應(yīng)的基本問(wèn)題，所以對(duì)知識(shí)的了解和掌握有待地提高。

3、解題技能：利用物理知識(shí)解決有關(guān)綜合問(wèn)題的能力很差，學(xué)生解決問(wèn)題的技能還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

加強(qiáng)和利用知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識(shí)點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的思維方法，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題的技能。具體地說(shuō)：

2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時(shí)，要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。

3、情感與價(jià)值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而達(dá)到全面育人的目的。

三、方法與措施：

1、面向全體，分類(lèi)指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。

2、抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，研究高考理綜能力測(cè)試中物理部分的試題難度和特點(diǎn)，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計(jì)對(duì)性，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解。掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法。同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型，獨(dú)立分析物理過(guò)程、獨(dú)立解決物理問(wèn)題的能力。

3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨(dú)立完成。精心設(shè)計(jì)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

我的物理老師高三篇十一

她有平凡的長(zhǎng)相，低調(diào)的著裝，溫暖的笑容，這位樸實(shí)的女老師，就是，蘇老師。

她不僅僅是我的老師，還是我的鄰居，小時(shí)候每次在樓道碰見(jiàn)她都會(huì)叫一聲阿姨，當(dāng)初二開(kāi)始，她就做了，她終于讓我明白了，什么叫認(rèn)真，什么叫負(fù)責(zé)。

實(shí)話(huà)說(shuō)，我的物理成績(jī)并不好，尤其是電學(xué)，讓老師操了很多心卻沒(méi)有什么提高，主要原因就是我自己對(duì)物理沒(méi)有一點(diǎn)興趣，而且整天偷工減料應(yīng)付老師，所以成績(jī)也就大幅度下滑，老師看在眼里急在心里，于是經(jīng)常給我打電話(huà)讓我去她家補(bǔ)習(xí)物理，一補(bǔ)就是兩三個(gè)小時(shí)不停歇，她不停的講啊講，我都累了，她還興致盎然，最后，直到我把這些問(wèn)題全都理解透徹后，才肯放我回家，我深深為這種敬業(yè)樂(lè)業(yè)的精神而深深感動(dòng)，于是我也開(kāi)始努力，可是成績(jī)就是沒(méi)有好轉(zhuǎn)。

初二的期末考試在我不經(jīng)意間到來(lái)，雖然提前幾個(gè)月我就知道考試時(shí)間，但是真的快考試時(shí)還是手忙腳亂，措手不及，到了考場(chǎng)后，我就如還沒(méi)熟透的玉米棒子，還流著水兒，而其他同學(xué)，斗志昂揚(yáng)的，就像已經(jīng)熟透了的、顆顆飽滿(mǎn)的玉米，我心里無(wú)限的傷心，尤其是考完物理之后，我知道，期末考試又?jǐn)≡谖锢砩狭恕?/p>

果然，成績(jī)?nèi)匀荒敲磻K不忍睹，我一個(gè)暑假都沒(méi)臉見(jiàn)老師，在樓道偶爾碰到也不敢打招呼，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，直到開(kāi)學(xué)后被迫見(jiàn)面。

老師似乎能才偷我的心思，并沒(méi)有批評(píng)我，只是把我叫去分析物理卷子，終于我知道了我的錯(cuò)誤在哪里，應(yīng)該如何改正，老師耐心的講，我認(rèn)真地聽(tīng)，不知不覺(jué)，一個(gè)多小時(shí)又過(guò)去了。

我準(zhǔn)備好好的去學(xué)物理，至少要對(duì)得起老師，不能辜負(fù)老師的期望啊！初三以來(lái)，我確實(shí)做到了，物理成績(jī)有了好轉(zhuǎn)，最終把成績(jī)保持到了90多分，老師很高興，每個(gè)星期的進(jìn)步之星都寫(xiě)上我的名字，看到自己的耕耘有了收獲，我高興極了。

我的物理老師高三篇十二

高三是中學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為重要和緊張的時(shí)期，對(duì)于教師而言同樣如此。作為高三物理老師，面對(duì)著即將到來(lái)的學(xué)期末考試，我深感考試對(duì)于學(xué)生的重要性，因此我精心準(zhǔn)備了這次考試。下面我將談一談我個(gè)人的考試心得和體會(huì)。

第二段：考試的準(zhǔn)備。

首先，作為一名高中物理老師，我在備課過(guò)程中注重提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理知識(shí)。同時(shí)，在講解內(nèi)容時(shí)，我常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力。其次，我注重學(xué)生的綜合能力提升，如注意力、思維、記憶力等。前期，我組織學(xué)生進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)、單元考試和月考，幫助他們不斷檢查自己的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和步伐。為了讓學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)，同時(shí)可以在消除壓力的情況下調(diào)整心態(tài)，我還組織了一些物理實(shí)驗(yàn)游戲，提高學(xué)生對(duì)于物理的興趣和愛(ài)好，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第三段：考試的方法。

在準(zhǔn)備學(xué)生考試的同時(shí)，我同樣致力于考試的方法。為了讓學(xué)生更加了解考試形式和內(nèi)容，我在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)積累，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行集體討論和個(gè)別輔導(dǎo)，消除學(xué)生對(duì)于考試的偏差心態(tài)和壓力。我還在考試中注重了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和語(yǔ)言規(guī)范，提高了學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解和表達(dá)。除此之外，我們還組織了一些形式多樣、內(nèi)容豐富的物理游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們對(duì)于物理知識(shí)的理解和應(yīng)用。

第四段：考試的結(jié)果。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力備課和考試方案的實(shí)施，終于迎來(lái)了這次考試。學(xué)生們面對(duì)考試表現(xiàn)出了卓越的精神面貌，我也看到了他們?cè)谶@一段時(shí)間內(nèi)的實(shí)際成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)考試后，學(xué)生們對(duì)我和課堂教學(xué)也都有了更深刻的理解和認(rèn)同。他們更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)和思考，對(duì)于物理知識(shí)的掌握也越來(lái)越好，同時(shí)還養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的方法。

第五段：總結(jié)。

本次考試經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)豐富，對(duì)于日后的教學(xué)和備課也有著很好的指導(dǎo)意義。我相信在今后的教學(xué)生涯中，通過(guò)這一次考試的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)更好地發(fā)揮教師職責(zé)，在推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí)，也提升自身的教學(xué)水平，產(chǎn)生更多的教育價(jià)值。

我的物理老師高三篇十三

在高三物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師的教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)起著至關(guān)重要的影響。因此，每個(gè)學(xué)生都需要認(rèn)真對(duì)待老師的教學(xué)，并在老師的考試中獲得好成績(jī)。在我身處高三期間，我有一個(gè)非常優(yōu)秀的物理老師，他的考試讓我深深地體會(huì)到了一些學(xué)習(xí)方法和策略。

1.掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，最重要的就是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。高三物理老師在備課時(shí)會(huì)注重講解物理的基礎(chǔ)知識(shí)，這也為我在考試時(shí)提供了很大的幫助。由于我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，因此在考試中我能較為輕松地回答老師的問(wèn)題。我的老師曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“高樓大廈要從基礎(chǔ)做起”，同樣，“物理學(xué)習(xí)也需要從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始”，這讓我印象非常深刻。

2.增強(qiáng)實(shí)踐能力。

物理學(xué)習(xí)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)是一個(gè)非常重要的部分，因?yàn)樗軒椭覀儗⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。因此，我在備考期間花費(fèi)很多時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室里，嘗試了各種實(shí)驗(yàn)操作，并進(jìn)行了一些模擬實(shí)驗(yàn)。在考試中，老師往往會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)操作的問(wèn)題，而由于我平時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富，我能較好地完成這部分的試題。

3.多做習(xí)題。

物理學(xué)習(xí)中，通過(guò)多做習(xí)題來(lái)提升自己的解題能力是非常必要的一步。我在考試準(zhǔn)備期間更加注重做習(xí)題。我嘗試解決各種類(lèi)型的問(wèn)題，并在解答過(guò)程中探討哪些地方可能會(huì)出現(xiàn)偏差，以及如何避免它們。這讓我對(duì)物理學(xué)習(xí)有了更深刻的領(lǐng)悟，并更好地應(yīng)對(duì)考試。

4.寫(xiě)筆記。

在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，寫(xiě)筆記是非常重要的，因?yàn)樗梢宰屛覀兏玫乩斫庵R(shí)點(diǎn)。我在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，記錄老師的講解以及對(duì)問(wèn)題的解答。在每個(gè)學(xué)期末，我總會(huì)重新翻看一遍這些筆記，并整理成一個(gè)大綱用于復(fù)習(xí)。這一方法不僅幫助我更好地理解物理知識(shí)，還讓我的復(fù)習(xí)效果直線(xiàn)提升。

5.學(xué)會(huì)總結(jié)。

考試結(jié)束后，我總是會(huì)在自己的筆記本上總結(jié)本次考試的知識(shí)點(diǎn)和考題難點(diǎn)，并總結(jié)出自己發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，并在下一次考試中加以改變。這些總結(jié)也能幫助我更好地規(guī)劃后續(xù)學(xué)習(xí)的安排。我認(rèn)為這一學(xué)習(xí)方法更像是一個(gè)自我提升的循環(huán)模式，然后才可能達(dá)到更高的學(xué)習(xí)成就。

在高三物理學(xué)習(xí)中，老師的講解和要求是非常關(guān)鍵的。但對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生，要取得好成績(jī)，重點(diǎn)還是要在自己的學(xué)習(xí)和思考上。同時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，總結(jié)過(guò)往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且不斷進(jìn)步?？傊?，通過(guò)不斷總結(jié)，自我檢查和反思，我們可以更好地提高自己的物理水平。

我的物理老師高三篇十四

物理是一門(mén)非常重要的學(xué)科，也是高中學(xué)生不可避免的一門(mén)科目。對(duì)于高三學(xué)生而言，物理學(xué)科非常關(guān)鍵，這是因?yàn)槲锢硎歉呖嫉囊婚T(mén)必修科目。在高三物理學(xué)習(xí)中，物理老師的考試教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。在這篇文章中，我們將探討高三物理老師考試心得體會(huì)。

第二段：聽(tīng)取老師的意見(jiàn)。

在高三物理考試中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡可能聽(tīng)取物理老師的意見(jiàn)。這些意見(jiàn)涵蓋了老師對(duì)學(xué)科的理解，經(jīng)驗(yàn)和方法。老師可以指導(dǎo)學(xué)生如何處理不同類(lèi)型的題目，掌握解題技巧和方法。高三的學(xué)生很容易陷入焦慮和壓力中，從而影響他們的考試表現(xiàn)。老師的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)考試。

第三段：針對(duì)不同難度和章節(jié)的策略。

在高三物理考試中，要應(yīng)對(duì)不同難度的題目，我們需要不同的策略。一般而言，物理中分為三個(gè)章節(jié)，分別是力學(xué)、電學(xué)和熱學(xué)。在考試中，我們應(yīng)當(dāng)掌握如何在這三個(gè)章節(jié)之間切換。對(duì)于難度較大的題目，我們應(yīng)當(dāng)將原理和公式應(yīng)用到題目中。當(dāng)考試遇到很多公式和定義時(shí)，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解和記憶。除此之外，我們還需要應(yīng)對(duì)一些稍微有難度的題目，嘗試想辦法縮小誤差和提高獨(dú)立思考的水平。

第四段：評(píng)論老師的考試教學(xué)方法。

高三物理老師的考試教學(xué)方法非常關(guān)鍵，它們會(huì)直接影響到學(xué)生的考試表現(xiàn)。在物理老師的教學(xué)方法中，最好的教師不只是將題目講得清晰和簡(jiǎn)單明了，而是讓學(xué)生充滿(mǎn)自信和勇氣，積極思考和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷敕椒ā＿@樣的老師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，深化學(xué)生的理解能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生提高自己的成績(jī)。

第五段：結(jié)論。

總而言之，在高三物理學(xué)習(xí)中，掌握好考試技巧、聽(tīng)取老師的意見(jiàn)以及使用不同的策略，都對(duì)學(xué)生非常重要。如果學(xué)生不斷學(xué)習(xí)并實(shí)踐，老師的指導(dǎo)和教育也會(huì)更有效。我們應(yīng)該明白，提高物理成績(jī)并不是一件輕松的事情。我們需要付出更多的努力和時(shí)間。只有這樣，我們的努力和付出才會(huì)得到回報(bào)，讓我們?cè)诟呷锢砜荚囍蝎@得好成績(jī)。

我的物理老師高三篇十五

作為一名高中生，學(xué)習(xí)物理是我必須面對(duì)的課程。為了更好地掌握物理知識(shí)，我參加了高三物理老師的講座，并從中獲得了許多收獲。下面是我的心得體會(huì)。

第一段：講座的開(kāi)頭。

在講座一開(kāi)始，老師就強(qiáng)調(diào)了“思考”的重要性。他說(shuō)，物理學(xué)習(xí)最基本的就是思考，因此我們需要以“思考”為基礎(chǔ)，逐漸提高對(duì)物理知識(shí)的理解。他還分享了他自己在物理學(xué)習(xí)中的體會(huì)，提醒我們不要只記憶公式，而要注重理解物理規(guī)律。

第二段：講座的重點(diǎn)。

在講座的重點(diǎn)部分，老師詳細(xì)講解了機(jī)械波、電磁波等物理知識(shí)，并結(jié)合了生活中的實(shí)際例子進(jìn)行了講解。在他的講解過(guò)程中，我們學(xué)生不斷地提問(wèn)，老師也會(huì)非常認(rèn)真地回答我們的問(wèn)題，并且在回答過(guò)程中不斷引導(dǎo)我們思考。

第三段：講座的互動(dòng)。

講座中有許多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，更能讓我們理解和記住知識(shí)。比如，老師會(huì)安排小組競(jìng)賽等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，更好地吸收知識(shí)，并互相學(xué)習(xí)。

第四段：講座的收獲。

通過(guò)聽(tīng)高三物理老師的講座，我對(duì)許多物理知識(shí)有了更深入的理解，同時(shí)也更加認(rèn)識(shí)到了物理學(xué)習(xí)的重要性。在整個(gè)講座中，老師對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)，同時(shí)也幫助我們矯正了一些學(xué)習(xí)上的偏差。我感覺(jué)到可持續(xù)性的思考和交流非常重要，而這些都是在講座上得到的啟發(fā)。

第五段：講座的結(jié)束。

講座的結(jié)尾，老師給我們提出了一些鼓勵(lì)和未來(lái)的建議。他告訴我們，在復(fù)習(xí)和考試中，最重要的是要堅(jiān)持不懈地去思考，并要多去了解實(shí)際應(yīng)用的例子。這也是我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中一直以來(lái)堅(jiān)持的原則。

總的來(lái)說(shuō)，高三物理老師的講座讓我認(rèn)識(shí)到物理學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也讓我更加深刻地理解了物理知識(shí)的本質(zhì)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)路上，我會(huì)一直堅(jiān)持這樣的理念和思考方式，用真正的理解去支配我的學(xué)習(xí)。

我的物理老師高三篇十六

看不出年齡。一是因?yàn)槟樕?，有歷史的厚重感，二是眼睛，黝黑的臉龐上有著一雙炯炯有神的眼睛，常盈滿(mǎn)笑意，上課時(shí)還不時(shí)的眨呀眨，真像老頑童。因此說(shuō)老師四十亦可，二十無(wú)妨！要是他的眼睛瞪大了，真可謂銅鈴啊，還有幾分嚇人呢！稀疏的頭發(fā)似波浪溫順地爬在小島上，使人乍一看，以為是一喜劇演員呢！

每次看到物理老師，一絲喜悅便盈滿(mǎn)心間。

這不，今晚物理晚自習(xí)，要上實(shí)驗(yàn)課。老師站在講臺(tái)上，用那攝像頭般的眼睛掃射全班，然后大聲宣布：“晚自習(xí)第一節(jié)給你們做實(shí)驗(yàn)，我要去開(kāi)會(huì)，不許亂說(shuō)話(huà)?！彼徽f(shuō)完，教室就蠢蠢欲動(dòng)了，許多同學(xué)又在策劃著怎么著這一節(jié)才有意義！

老師一走，同學(xué)們七手八腳的開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，教室里吵吵嚷嚷，熱鬧的不行。有的同學(xué)一會(huì)竄門(mén)子，一會(huì)把玩著那些實(shí)驗(yàn)儀器?？傊淌依镨尮男欤瑹狒[非凡。同學(xué)們那個(gè)樂(lè)啊，真是做實(shí)驗(yàn)也，則有寵辱偕忘，心曠神怡，其喜洋洋則矣。

第二節(jié)課，物理老師黑著臉回到了教室。哎，老師臉原來(lái)顏色暗，現(xiàn)在更暗了，真是嚇煞我們了。同學(xué)們知道大事不妙，都擺著一副很乖的樣子。難道老師是千里眼？正想著，就看見(jiàn)老師的招牌動(dòng)作：“哧”吸溜一下鼻子，嘴角往左撇了撇，看不出任何表情地說(shuō)：“你們帝一節(jié)課可真熱鬧呀！就跟山上的土匪搶到了東西在喝慶功宴一樣！”話(huà)音一落，全班又爆炸了。老師呀，你這到底是批評(píng)還是搞笑？批評(píng)，搞笑，傻傻的，分布清！

“咳咳”隨即老師長(zhǎng)咳了兩聲，一本正經(jīng)地說(shuō)：“如果你們今天學(xué)習(xí)部給力，明天神馬都是浮云！”全班同學(xué)若有所思地看看天，黑的；看看書(shū)本，白的。是啊，若真這樣下去，我們的天空豈不一團(tuán)漆黑？老師見(jiàn)我們低頭沉思，又露出了久違的笑容，趁熱打鐵道：“你學(xué)，或者不學(xué)習(xí)，考試就在那里，不早不晚；你愿，或者不愿意，分?jǐn)?shù)就在那里，不多不少；你掛，或者不掛科，命運(yùn)就在那里，不悲不喜。上我的自習(xí)，或者，讓題住進(jìn)我腦袋里，默然，復(fù)習(xí)。寂靜，背題?！?/p>

你們一定被雷到了吧，hold住哦！這就是我們的物理老師，有他的地方就有笑聲！

我的物理老師高三篇十七

就是我的班主任，有了這么一層原因，我班的物理成績(jī)一直都不錯(cuò)。但是很失望的是，我的物理成績(jī)卻不怎么行。

有一段時(shí)間，每到物理考試，我的心就是懸著的，不是因?yàn)閯e的，而是因?yàn)槲以愀獾奈锢沓煽?jī)拉了我班成績(jī)的后退。其實(shí)，那時(shí)候在我心里還有更深層次的一個(gè)原因，那就是我很怕我的班主任找我談話(huà)。

可是，往往是我們怕什么，然后就來(lái)什么。果不其然，在一次物理單元測(cè)試后，我被老師叫去了辦公室。從教室走去辦公室的路程很短，以往三分鐘的路程，可那次偏偏被我走了十分鐘。不管我心里有多么的忐忑，最終，我還是走進(jìn)了老師的辦公室。

那天，，也就是我的班主任，他拿著我的物理單元測(cè)試為我講解了每一道題。我站在一旁認(rèn)真的聽(tīng)著，每到老師講到最關(guān)鍵的時(shí)刻時(shí)，我都在心里默默的記著。沒(méi)想到的是，這一次，老師向我講完了這張物理試卷后，什么都沒(méi)有說(shuō)，然后就讓我退下了。

我原本以為這件事就這樣結(jié)束了，可是我沒(méi)有想到的是，幾天后，老師足足拿了一沓物理試卷遞給我。只一個(gè)眼神，我就明白了老師的意圖，老師是希望我利用課后時(shí)間，將這些試卷全都做完。

后來(lái)，每天放學(xué)后，我就將做好的試卷拿給老師，讓老師去審閱。一些天堅(jiān)持下來(lái)，我明顯感覺(jué)自己的物理成績(jī)提高了不少。

雖然從來(lái)沒(méi)有向我說(shuō)過(guò)鼓勵(lì)我之類(lèi)的話(huà)，但是永遠(yuǎn)都注重在實(shí)際的行為上。就是一個(gè)用事實(shí)說(shuō)話(huà)的人，不管面對(duì)什么，只要他行動(dòng)了起來(lái)，我們都會(huì)感到很心安，這就是。

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