教案是教師為了開展教學(xué)活動而編制的一種系統(tǒng)化的文件，它記錄了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程以及評價方式等信息。教案的編寫能夠有效指導(dǎo)教師教學(xué)，提高教學(xué)效果，因此我們需要認(rèn)真對待教案編寫的工作。教案編寫要注重教學(xué)資源的利用，包括多媒體、教具、實物等。這里有一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇一
1認(rèn)識生活中常見的公用設(shè)施，調(diào)查現(xiàn)狀及其使用、維護(hù)情況，體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便。
2能主動、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。
認(rèn)識生活中常見的公用設(shè)施，調(diào)查現(xiàn)狀及其使用、維護(hù)情況，體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便。能主動、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。
調(diào)查表格，勞動工具或修理工具。
（一）活動動員。
2、動員：我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護(hù)公共設(shè)施的活動。
（二）看看周圍的公用設(shè)施。
1、布置活動任務(wù)：觀察學(xué)?；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施，了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒有破壞。
2、分小組進(jìn)行調(diào)查，制定計劃，填寫好記錄表。
名稱。
數(shù)量。
使用情況及現(xiàn)狀。
危害及原因。
3、分組調(diào)查。
4、班級交流調(diào)查的結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？
（三）說說我們的好點子。
1、讀讀書上的小組建議的范例：我們應(yīng)該從哪些地方入手提出建議？
2、分組討論：通過公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好的建議？
3、班上交流。評評最佳點子，總結(jié)好的點子，投遞給有關(guān)部門。
（四）我給公用設(shè)施“洗洗澡”
1、分組討論：除了提建議，我們還可以開展什么具體的活動？
2、小組確定活動內(nèi)容，并作好活動準(zhǔn)備。
3、分小組活動。
4、活動總結(jié)，寫日記。
（五）拓展活動。
組織警察小分隊，開展假日活動，比如雙休日上街做宣傳，檢查公用設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問題可以向街道辦事處和派出所反映。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇二
（一）情感與態(tài)度：
讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會遇到各種困難和挫折，激發(fā)學(xué)生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。
（二）行為與習(xí)慣：
認(rèn)識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態(tài)度去面對，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅持。：
（三）知識與技能：
使學(xué)生提高承受困難和挫折的意志與能力。
（四）過程與方法：
在體驗中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、生活中會遇到很多困難，要有信心去克服；在交流中，讓學(xué)生掌握克服困難的方法，引導(dǎo)學(xué)生像榜樣學(xué)習(xí)，辛勤付出，體會成功的樂趣。
1、教學(xué)配套光盤。
2、讓學(xué)生課前去搜集些勇于克服困難的故事和名言。
（一）游戲激趣，體驗困難。
游戲規(guī)則：
（1）抬頭挺胸，兩臂前舉。
（2）兩腳分開，腿部半蹲。
（3）能堅持三分鐘即為游戲勝利者。
師：哪些同學(xué)愿意來做這個游戲？不參加這個游戲的同學(xué)，老師也要分配給你一個艱巨的任務(wù)，那就是請你當(dāng)回小裁判，如果哪位同學(xué)不遵守游戲規(guī)則，你就有權(quán)把他淘汰出局。
師：準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始，小裁判請履行起你的職責(zé)。
師：好，游戲到此結(jié)束，能堅持到最后的同學(xué)，他們真了不起！
請勝利者上臺，老師獎給他們勝利的獎?wù)?，大家為他們鼓掌。采訪勝利者和放棄者，讓他們說說遇到了什么困難，出現(xiàn)困難時是怎么想怎么做的。并讓成功者說說成功后的感覺。
（二）談?wù)勆磉叺睦щy。
師：那么我們就展開一下困難大搜索，說說自己生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難。誰來說說呢？
師：對，我們要取得進(jìn)步，快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——板書《我要攀登》。有信心攀登困難山嗎？一起大聲地說出來。讀題。
（三）小組討論，共出金點子。
師：請每個小組圍繞一個困難展開討論，找到解決這個困難的金鑰匙！如果這座困難山是你以前攀登過的，你可以向同學(xué)們介紹一下你的“登山”經(jīng)驗。請小組長安排好討論，組員踴躍發(fā)言，仔細(xì)傾聽，組長做好記錄，準(zhǔn)備匯報！
學(xué)生四人為一小組，在組長組織下選擇身邊的困難，共同討論解決。
請學(xué)生上臺交流。
師點評。其他小組還有補(bǔ)充的嗎？
師：還有哪個小組也要把你們的金點子說出來和大家分享一下？
師：同學(xué)們，通過討論，我們解決了很多生活中和學(xué)習(xí)中的困難，收獲可真大。相信如果我們今后再遇到這些困難時，這些金點子肯定能發(fā)揮作用。
（四）樹立榜樣，讀讀故事。
師：讓我們一起去讀讀一個同齡人的故事。
學(xué)生自由讀文。
師：你有什么感受嗎？張朋是怎樣面對困難的？
交流感受，師相機(jī)點評引導(dǎo)。
師：其實，古今中外，勇敢攀登困難山的人是數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們知道的還有誰？
學(xué)生介紹自己知道的“登山”故事，可以說別人的，也可以說自己的。
（五）欣賞，激發(fā)勇氣。
在這里，老師突然想起了春節(jié)聯(lián)歡晚會中的節(jié)目《千手觀音》，他們給你留下了怎樣的印象？播放殘疾人、戰(zhàn)士、運動健兒讓學(xué)生談?wù)劯惺?。交流?/p>
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點嗎？
師：正是因為他們有勇于克服困難的信心，堅強(qiáng)的毅力和科學(xué)的方法，所以他們都取得了成功。當(dāng)有困難山阻擋在你的面前的時候，你不要慌張，相信自己能行，勇敢地面對它們，你就會克服困難，攀登上勝利的頂峰！在這里，老師有句話送給同學(xué)們。
出示：
困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
（機(jī)動：同學(xué)之間互贈格言）。
師：相信同學(xué)們都能戰(zhàn)勝困難，有沒有信心？
師：老師相信同學(xué)們都能勇敢地攀登困難山，成為生活的強(qiáng)者，品嘗到成功的樂趣！
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇三
3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。
知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面；
懂得要遵循自然規(guī)律、愛護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。
兩課時。
可怕的大自然。
2、知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。
1、學(xué)生收集有關(guān)自然災(zāi)害的圖片、文字資料。
2、投影儀、錄音機(jī)、展示板。
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受災(zāi)害：
1、錄音播放家鄉(xiāng)暴雨狂風(fēng)等自然災(zāi)害的聲音場景。
2、教師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？有可能出現(xiàn)什么樣的情景？
3、教師小結(jié)：多么可怕的臺風(fēng)，多么可怕的自然災(zāi)害——（出示課題：可怕的大自然）。
4、你還知道哪些自然災(zāi)害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災(zāi)害？它給人帶來了哪些損失？
二、記者特別報道。
1、教師過渡：
2、請出小記者全班介紹，自己小組收集的資料。
3、教師協(xié)助學(xué)生出示相關(guān)圖片和資料，相機(jī)點出我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害，啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來了哪些損失。
三、自然災(zāi)害剪報。
1、教師過渡：
2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報、收集的圖文資料以及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災(zāi)害報”
3、教師巡回指導(dǎo)。
剪報展評。
反思。
自然，請你息怒。
1、知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面；
2、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。
收集有關(guān)自然災(zāi)害的圖片、資料；收集人與大自然和諧相處的照片。
一、激情激趣。
古時候，人們?nèi)狈Υ笞匀坏恼J(rèn)識，對自然災(zāi)害無能為力，往往只能寄希望于虛幻的神靈，甚至發(fā)生“給河伯娶媳婦”的故事。但人們從未停止過與自然災(zāi)害的斗爭隨著人類對自然的認(rèn)識進(jìn)一步加深，人們與大自然的相處將越來越和諧。
二、主動探索。
1、請同學(xué)們看圖，思考：在人們與自然災(zāi)害的斗爭中，做了哪些工作？
2、組織同學(xué)展開討論。
3、過渡：
三、拓展延伸。
1、家鄉(xiāng)還有哪些事是不尊重大自然的表現(xiàn)，是和大自然不和諧的？
2、請同學(xué)們以“大自然，請息怒”為題，寫一篇作文。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇四
1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
教學(xué)重點初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學(xué)難點感受體驗動植物的生命的美麗。
增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動植物生命的習(xí)慣。
多媒體課件、小動物、小獎品等教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（板書）動植物的畫面。認(rèn)識他就大聲的說出來。
（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個___，你會說些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學(xué)生交流）。
今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實踐和體會。）。
（三）、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的.花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚〉谝徽n美麗的生命（2）。
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻槭裁磫?？（學(xué)生討論交流）。
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）。
（學(xué)生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）。
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）。
7、、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護(hù)自己。（師做簡單講解）。
而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流?/p>
我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）。
8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；
看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動手種花。師示范種花過程?！獙W(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設(shè)計生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)第二課我們的生命（1）。
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。
關(guān)鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）。
2、實物投影。
3、錄音機(jī)。
4、簡單的課件。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇五
3、通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用信息的能力。
通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用信息的能力。
：洪水來了地震發(fā)生時——絕處求生。
1、習(xí)在洪災(zāi)、地震面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力；
2、體會到在危難中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，還應(yīng)有堅強(qiáng)的意志。
1、收集國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)、地震的資料；
2、去圖書館、上網(wǎng)收集或向家人了解洪災(zāi)地震時的自護(hù)自救的方法；
3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等。
四、故事導(dǎo)入。
師講故事：1998年------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時，最后終于得救。
聽了這個故事，你有什么樣的感受？
小結(jié)過渡。
五、看漫畫，學(xué)經(jīng)驗。
組織學(xué)生小組合作總結(jié)經(jīng)驗。
你還知道哪些洪災(zāi)時的自護(hù)自救方法？
六、演一演，談一談。
1、小組合作，選擇一個情景表演。
2、小組匯報表演。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生出示有關(guān)地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？
組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰得分最多？
七、從剛才的游戲中你學(xué)到了哪些地震時求生避險的經(jīng)驗和求生手段？
八、我們這里遇到地震怎么辦？
九、遇到其他自然災(zāi)害怎么辦？我們也來設(shè)計一個“避險求生進(jìn)退棋”游戲。
十、續(xù)編叮叮歷險記。
總結(jié)。
十一、教學(xué)后記：
我們的生存手冊。
1、學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力；
3、通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用信息的能力。
1、用自己喜歡的方式收集資料。
2、白色卡片若干。
十二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、當(dāng)大自然發(fā)怒的時候，會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如上課時發(fā)生地震，我們該怎樣保護(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險演習(xí)。
2、利用錄音機(jī)等模擬地震時的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習(xí)開始。
3、演習(xí)完后，學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、師生共同總結(jié)出正確的避險方法（寫在卡片上）。
5、出示卡片，導(dǎo)入主題。
十三、分組合作，初步設(shè)計生存卡。
1、學(xué)生將收集的各種自然災(zāi)害的避險求生資料、采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板上。
2、對某種自然災(zāi)害感興趣，擰樂于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
4、教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生。
十四、匯報合作成果，展示生存卡。
1、過渡：
2、舉行經(jīng)驗交流會。
3、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
4、展示生存卡。引進(jìn)評價機(jī)制，師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。
5、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊。
十五、野外避險訓(xùn)練。
十六、總結(jié)拓展：
從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學(xué)會避險的方法。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇六
1.了解學(xué)校的過去，通過探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。
2.在了解和研究學(xué)校變化的活動中增進(jìn)對學(xué)校生活的情感。
3.從對學(xué)校過去和現(xiàn)在的對比中理解家鄉(xiāng)的變化。
4.嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對事物的看法。
第29—31頁。
有關(guān)學(xué)校新、舊面貌的照片。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師講講私塾的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
二、揭示問題，進(jìn)行探究。
1.教師引出問題：前節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。那對我們的學(xué)校過去是什么樣子的、過去的學(xué)校生活又是怎樣的，這節(jié)課我們就一起來探究一下家鄉(xiāng)的學(xué)校。
2.學(xué)生討論。
學(xué)生拿出事先搜集到的學(xué)校新、舊面貌的照片，進(jìn)行分組討論。
3.教師適時點撥，研究學(xué)校的歷史發(fā)展，要了解學(xué)校過去及現(xiàn)在真實情況，并且加以對照，得出自己的認(rèn)識，要善于進(jìn)行比較。
4.學(xué)生交流、小結(jié)看法。
三、制作活動：
合作完成學(xué)校變化年表。
教師對于制作完成得較好的加以肯定。
四、總結(jié)課文，激發(fā)情感。
現(xiàn)在，我們提倡科教興國，國家和社會都十分重視教育的發(fā)展，我們的學(xué)校面貌煥然一新，我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書，應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，珍惜幸福的學(xué)校生活。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇七
1、知識與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。
2、過程與方法：通過活動激發(fā)學(xué)生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。
【教學(xué)重點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
【教學(xué)難點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。
【教學(xué)準(zhǔn)備】鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。
【教學(xué)過程】。
1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學(xué)生興趣。
師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎?
師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么啊?(教師朗誦兒歌并提問)。
師：小兔子的鋪子里賣的什么啊?還少些什么?
2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣。
師：瞧!這是什么呀?
師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的?除了墊在鞋子里還能干什么?
師：看!老師用鞋墊做了什么?(教師出示畫上畫的鞋墊)。
3、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對稱的含義)。
師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的?
師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊?(請學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷)。
師：怎么樣，觀察好了沒?圖上的哪雙鞋墊是正確的?
教師總結(jié)：
鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。
(教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對話)。
4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對稱的關(guān)系。
5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評價。
選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學(xué)生集體評價。同時根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評述。(引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對稱)。
6、學(xué)生互相欣賞作品。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體。
2、知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護(hù)良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。
教學(xué)重點：
懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
教學(xué)難點：
知道怎樣才能克服生活中的不良習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習(xí)慣又是怎樣的呢從衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣三方面說。
小結(jié)：你們的生活習(xí)慣很多，其中有良好的習(xí)慣，有不良的習(xí)慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護(hù)好自己的身體，良好的習(xí)慣就是呵護(hù)自己的身體。
板書：呵護(hù)我們的生命。
二、學(xué)文明理：
討論：他們的習(xí)慣好嗎你有沒有遇到過這種情況（書上圖）。
學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“我是怎樣克服不良習(xí)慣的?！?/p>
人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這、種說法嗎學(xué)生自由討論，然后回答。
教師根據(jù)回答，歸納板書：注意個人衛(wèi)生。
現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的俗語、諺語，把它們寫下來。
學(xué)生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。
過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但是，在日常生活中，往往會出現(xiàn)一些陋習(xí)。請同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習(xí)給同學(xué)們說說。
出示圖片。說說陋習(xí)的危害性。
提問：
我們應(yīng)該怎樣去革除陋習(xí)呢（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）。
學(xué)生填表：
我常參加的鍛煉活動。
我喜歡的鍛煉活動。
我不喜歡的鍛煉活動。
我應(yīng)參加的鍛煉活動。
教師歸納：
你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”板書：堅持鍛煉身體。
討論：張明的問題出在哪里學(xué)生根據(jù)實際歸納，發(fā)表自己的見解。
教師小結(jié)：
大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴(yán)要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強(qiáng)健的身體。同時還要保持良好的心態(tài)。
板書：保持良好心態(tài)。
（1）請學(xué)生根據(jù)情境分組進(jìn)行角色扮演。
師小結(jié)：
情緒是人體對內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別游戲機(jī)”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。
四、總結(jié)：
學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么。
五、作業(yè)：
在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護(hù)我們的身體。使學(xué)生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護(hù)自己的身體。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇九
1、懂得在生活中要遵紀(jì)守法，用道德法規(guī)來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。
2、知道"近朱者赤，近墨者黑"的道理，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會和品德高尚的人交朋友。
3、理解"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"的道理，學(xué)會對不該做的事說"不"。
重點：遵紀(jì)守法，學(xué)會對不該做的事說"不"，做一個自尊自愛的人。
難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。
1、"孟母三遷"的故事。
2、制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網(wǎng)吧的課件。
一、故事導(dǎo)入。
1、教師講述"孟母三遷"的故事。
2、教師：孟母為什么要三次搬家?你認(rèn)為是否有這個必要?教師鼓勵學(xué)生從多種角度思考，對于學(xué)生的不同回答不輕易予以否定。
二、不能拒絕的原因。
1、教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經(jīng)常到學(xué)校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。
2、教師：由此我們可以看到古代"孟母三遷"的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學(xué)會保護(hù)自己，對一些不該做的事，我們要堅決說"不"，盡管有時拒絕的話很難說出口。
三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突。
1、教師出示教科書中小強(qiáng)的好友在小強(qiáng)做作業(yè)的時候邀請小強(qiáng)一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強(qiáng)，你會怎么想，怎么做?學(xué)生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法。
2、教師小結(jié)：有時候，我們會遇到類似這樣的多種選擇，我們可根據(jù)事情的重要性選擇我們當(dāng)時應(yīng)該做的.事，不能因一些_而松懈。當(dāng)然，我們還需注意做事、說話的方式方法，以免辜負(fù)別人的好意，造成不必要的誤解。
四、拒絕的方式。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)教科書中的四種拒絕方式，并思考除教科書中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。
3、小組討論，用具體的事例說明什么時候，什么事情，該如何拒絕。
4、全班交流，評議。
5、教師出示"辨析角"內(nèi)容。教師：當(dāng)遇到這些情況時，你會怎么做?學(xué)生討論，并交流用何種拒絕方式最恰當(dāng)。
五、小演講。
1、教師：你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事?碰到這種情況，你是怎么解決的?
2、教師組織學(xué)生進(jìn)行小演講。
3、全班對小品演講進(jìn)行綜合評議，尤其要注重拒絕方式是否合適。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇十
1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。
感受體驗動植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動植物生命的習(xí)慣。
（一）新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ㄕn件展示）動植物的畫面。認(rèn)識他就大聲的說出來。
（二）體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個，你會說些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？
雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學(xué)生交流）。
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實踐和體會。）。
（三）體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）。
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）。
（學(xué)生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）。
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）。
7、展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護(hù)自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流?/p>
我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）。
8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿?，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇十一
1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。
2、引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？
3、對比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過挫折和失敗嗎？當(dāng)時你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來面對。
1、學(xué)生看圖，聽老師講故事。
2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進(jìn)的失意。
3、學(xué)生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？
4、教師小結(jié)。
1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。
2、學(xué)生在講其他名人類似的故事。
4、教師小結(jié)。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇十二
教師就播放失火鈴聲。
師：啊，同學(xué)們，這是什么鈴聲？發(fā)生什么事了？
生：發(fā)生了火災(zāi)。
生：逃生；打119……。
師：這位同學(xué)說打119，119是干什么的？
師：哦，119是火警，那這節(jié)課我們就從119談起吧。（板書：從119談起）。
師：發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該馬上打119，可是怎么打119你會嗎？
師：現(xiàn)在請***同學(xué)作為報警者，老師作為消防隊員，我們來模擬一下打119。（板書：打119）。
師生模擬打119。
師：大家說說這位同學(xué)報火警科學(xué)嗎？
生：不科學(xué)。
師：那誰能說出剛才他報火警時哪些地方不科學(xué)？
師：對報火警時要注意，首先應(yīng)講清楚失火的具體地點，然后簡要的說明一下火情和周圍的交通狀況?，F(xiàn)在在小組內(nèi)再模擬一次報火警，比比誰報警最快最清楚。
生：模擬。
師：同學(xué)們說的都非常清楚，速度也很快，描述很準(zhǔn)確，我們都知道了，遇到火災(zāi)首先應(yīng)該撥打119，但是有一條，那就是火警電話是不能隨意撥打的，假報火警是違法行為。
師：現(xiàn)在我們還被困在商店里面，火越來越大，我們該怎么辦呢？請同學(xué)們分小組討論我們?nèi)绾尾拍馨踩焖俚奶与x火場？一會小組派一名代表來談一下本組的觀點。（同時板書：逃生遇到火災(zāi)）。
生：分組討論。
生：匯報。
生1：不能慌張、亂跑，應(yīng)立即用一條濕毛巾捂住口鼻，以防濃煙嗆后暈倒。
師：那你能給我們大家表演一下嗎？
師：咱們大家一起來試試。全體師生用濕毛巾捂住口鼻。
生2：如果外面濃煙很大，就用濕被子等封住門縫，然后再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好的地方躲避。
生3：如果遇到房屋開始倒塌，應(yīng)立即躲到墻角或柜子下面。
生4：可以用棉被浸濕然后蒙在自己身上逃出火海。
師：這位同學(xué)的辦法非常好，你能來給大家演示一下嗎？
生：演示。
生：想。
師：那好，假如我們班一、二、三組同學(xué)在教室內(nèi)，四、五組同學(xué)在大型的商場內(nèi)遇上了火災(zāi)，大家先討論一下如何逃生？然后每個小組演示一下，看看哪個小組表演得最科學(xué)。
生：討論。
師：現(xiàn)在我們來演示一下在各個場所的火場中的逃生方式。
場所一：在一般的平房中，學(xué)生要靠墻貓著腰，從門或者窗戶中逃生。
場所二：在大型的商場中，教師設(shè)計一個條件：用兩個呼啦圈作為出口，一個為電梯口，一個為樓梯口，讓學(xué)生自由選擇逃生的方式，并說明理由。
師：（總結(jié)）在遇到這種情況下我們要采用通過走樓梯這種方式逃生，不要到垂直升降的電梯中去，因為發(fā)生火災(zāi)后一般會停電，人就會被困在電梯中，那樣就更危險了。
師：憑著大家的沉著與冷靜，依靠大家想出來的辦法，我們終于逃離了火場，好險啊，發(fā)生火災(zāi)，不但財物受損，就是人的生命安全也隨時受到威脅，比如說1987年中國大興安嶺的特大森林火災(zāi)，大火持續(xù)了27個日夜，造成了193人死亡，6萬多人無家可歸，如果這樣的火災(zāi)再發(fā)生18次的話，那整個大興安嶺就沒了，更驚人的是這樣一場大火災(zāi)，竟然是由一個小小的煙頭引起的，真是太不值了，如果我們在生活中稍加注意就會避免很大的損失，那么生活中怎樣才能避免火災(zāi)呢？請大家討論一下，把討論的結(jié)果告訴大家。（板書：避免火災(zāi)）。
生1：不玩打火機(jī)、火柴等危險物品。
生2：樹葉垃圾不要放火燒。
生3：糧食秸稈不能在地里燒。
生4：不能在野外放火玩。
……。
師：同學(xué)們總結(jié)的非常的全面，希望大家能從自身做起，爭做消防小衛(wèi)士。
師：下面我們進(jìn)行一次小競賽，老師這里有幾道搶答題，請大家回答這些人的做法對嗎，并說出為什么？答對者給小組里加一分，最后看哪個是優(yōu)勝小組。（教師在黑板上畫上表格，然后在小組后面畫五星加分）。
生：有。
師：知道大家都喜歡做游戲，老師又帶來了一塊拍手游戲，我們兩人一組，邊唱邊做。大家先默讀一遍，然后老師和你們一塊做。
（師生共同做拍手游戲。
你拍一我拍一，消防安全數(shù)第一。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，消防隊里去參觀。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會出事。你拍五我拍五，遠(yuǎn)離易燃易爆物。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。）。
師：這個游戲好玩嗎？
生：好玩。
師：希望大家經(jīng)常做這個游戲，時刻想著要防火。
師：通過本節(jié)課的活動，你有什么體會呢？請大家一起來談一談。
生：談體會。
師：同學(xué)們說的都非常好，大家都對火災(zāi)有了深刻的認(rèn)識，我們平時要多掌握一些消防知識，減少火災(zāi)的發(fā)生，讓火造福于人類，讓我們共同努力吧！
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。2、知道誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重、難點：通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學(xué)生認(rèn)識到誠實守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)準(zhǔn)備：1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
教學(xué)時數(shù)：3課時。
教學(xué)過程：
話題1。
一、談話引入新課。
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論：(1)那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人?
(2)想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣?這樣下去其結(jié)果會是什么樣?
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法。
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么;不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義。
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
3、小結(jié)。
是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會因為不被社會承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的(出示孔子的話)——人無信不立。
五、作業(yè)。
通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
話題2。
一、談話引入。
誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢?讓我們在生活中調(diào)查，用事實來說話。
二、“假如沒有誠信”交流會。
1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。
2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害。
3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第10頁和11頁的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>
三、分組討論、思考。
2、欣賞小品：《失去誠信之后》。
3、學(xué)生談感受。
四、總結(jié)、升華。
和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業(yè)，一個社會所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說(板書課題：誠信是金)，生齊讀。
五、作業(yè)。
收集古近中外有關(guān)誠信的經(jīng)典故事。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇十四
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)生結(jié)合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。
2、能力目標(biāo)：通過開展計劃花錢的活動，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
3、知識目標(biāo)：通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題，學(xué)會與同學(xué)合作交流，分享感受。
了解花錢應(yīng)該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
課前小調(diào)查、課件。
一、激趣導(dǎo)題。
1、師：同學(xué)們，上課前我們來聽一首曲子輕松輕松?。úシ乓魳罚?。
2、一聽到這音樂你想到了什么？喜歡圣誕老人嗎？（看圣誕老人圖片）。
3、快告訴圣誕老人，今年的圣誕節(jié)你想要什么禮物？學(xué)生交流想要的禮物。
二、我想要。
活動一：“小調(diào)查”
1、能擁有想要的禮物可真好，別光想著自己，你們是否了解自己的家人想要些什么呢？我相信啊，你們在家里肯定也和家人談?wù)撨^這些問題，對嗎？下面就請同桌的同學(xué)相互交流一下，并填寫“調(diào)查表”。（出示“小調(diào)查”）。
2、班級交流（教師相機(jī)問有哪些想法可以馬上實現(xiàn)，還有哪些需要過一段時間，哪些近期內(nèi)不能實現(xiàn)。）。
3、師：你們想知道我想要什么嗎？看到身邊的人都在用蘋果手機(jī)，我好羨慕??！老師的手機(jī)買兩年了，款式功能早就落伍了，可是這款蘋果手機(jī)要三千多元，我的月工資只有兩千，你們說說我該怎么辦？學(xué)生發(fā)表意見。4、我們想要的東西有很多，可是錢總是有限的啊。
作為消費者，我們應(yīng)該學(xué)會選擇，學(xué)會放棄。那么，哪些錢是必須花的？哪些錢是可花可不花的？今天這堂課，我們就來探討這個問題。
（教師板書：“錢該怎樣花”）。
三、我能要。
1、生活中，我們經(jīng)常會碰到這樣的情況：（大屏幕出示）。
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再買一個。（片段一是學(xué)生消費中存在的喜新厭舊的消費觀）。
片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸爸、媽媽現(xiàn)在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學(xué)剛剛有，我也要有。”
（片段二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理）。
片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己攢的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。（片段三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費觀念）。
2、同學(xué)們，如果你見到了這三個小朋友，你會對他們說什么呢？（三個典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過的。通過學(xué)生的移情體驗，進(jìn)一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）。
3、你們在生活中向爸爸媽媽提出過類似的要求嗎？爸爸媽媽又是怎么說、怎么做的呢？
4、小組成員演一演當(dāng)時的場景。
（配樂，教師巡視）。
5、請同學(xué)上臺表演，學(xué)生評議。
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當(dāng)我們想要一樣?xùn)|西的時候，不能盲目攀比，不切實際的.追求高檔，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經(jīng)濟(jì)所能承受的，才是我們能要的。
活動二：“超市購物請你支招”
1、那么，怎樣才能合理的獲得我們想要而又能要的東西呢？下面就要考驗考驗我們的同學(xué)們了哦！我們一起出發(fā)去超市！
2、（課件出示超市圖片）。
（1）零食花錢不多，可以多買些好吃的嗎？指名談?wù)勀愕目捶?。要選擇有益于自己的商品。
（2）書包、機(jī)器人玩具都想要怎么辦？學(xué)生交流并明白：首先考慮必須要買的，其次是想要的。
（3）我有30元零花錢，我能買些啥？說說你的選擇，學(xué)會在有限的錢數(shù)中，想辦法多滿足一些需求。
活動三：我的花錢計劃。
看來大家都已經(jīng)知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實踐活動的機(jī)會，看看誰能用學(xué)到的知識設(shè)計一個合理的花錢方案。
1、（電腦播放學(xué)校通知。）。
2、請同學(xué)們在小組里說說：你會如何經(jīng)濟(jì)而又合理地支配這10元錢并說出理由，然后小組里評出一名“最佳小購物師”。（評價標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理）。
3、請每組“最佳小購物師”上臺說說他的食品單，并說說你的購物理由。
4、小結(jié)：這些同學(xué)購物時能做到經(jīng)濟(jì)、合理，真不愧是咱們班的“最佳小購物師”，再次掌聲祝賀他們。
四、教師小結(jié)。
作為小學(xué)生，我們要理解爸爸媽媽掙錢的辛苦，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學(xué)習(xí)上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學(xué)會合理使用家里的每一分錢。
真正需要的東西才能要，還要合理的要?。ò鍟汉侠硐M）。送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。
五、作業(yè)。
1、同學(xué)們，上完今天這節(jié)課，你打算如何重新來使用你每月的零用錢呢？給自己制定一個用錢的計劃，好嗎？（課件出示）。
2、評比“零用錢最佳使用計劃”。
板書設(shè)計：
錢該怎樣花我想要我能要合理消費。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇十五
活動目的：
1、了解家庭經(jīng)濟(jì)來源，了解家庭生活必要的開支情況。
2、學(xué)會合理消費，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
3、通過不同的`體驗活動形式，使學(xué)生懂得理財，學(xué)會合理消費；會使用現(xiàn)代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等技能，并在活動中培養(yǎng)正確的理財觀。
活動準(zhǔn)備：圖片、表格。
活動時間：2課時。
活動過程：
沒有一個人不會花錢，但是如果不懂得計劃花錢，不知道節(jié)制用錢，就是亂花。問題：
a一周我有多少錢？
b我想購買哪些物品？實際購買哪些物品，各需要多少錢？
c一種貨物原價多少，現(xiàn)價多少？節(jié)約多少？
d每月剩余或超支多少錢？
e如果超支，錢從哪里來？
帶領(lǐng)學(xué)生以小隊為單位到附近的銀行進(jìn)行實踐活動。請銀行職員講解銀行的基本知識，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉(zhuǎn)帳等功能。了解最基本的金融知識。
怎么存錢呢？
介紹有關(guān)信用卡和儲蓄卡的功能、特點、辦理手續(xù)、注意事項以及使用說明等識。
將自己的零用錢取出一部分，通過買菜、做飯，體驗做父母的辛勞，當(dāng)家的不。
“手拉手”活動：動員學(xué)生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動中體會幫助他人的快樂。
把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購買郵票，收集火花等。做“小收藏家”
結(jié)合以上活動，記錄每次經(jīng)歷，對活動中的消費進(jìn)行總結(jié)和歸納，在全班展示。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
教學(xué)重點。
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學(xué)難點。
感受體驗動植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點：增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動植物生命的習(xí)慣。
教學(xué)過程。
(一)、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來!(課件展示)動植物的畫面。認(rèn)識他就大聲的說出來。
(二)、體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個，你會說些什么呢?(生交流)。
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗!你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個招呼吧!(生給蝴蝶花打招呼)你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀!
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走，跟我再去看看吧!(展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長?
雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶?(學(xué)生交流)。
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛;今天，我在一(四)班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命?(學(xué)生交流自己在生活的實踐和體會。)。
(三)、體驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。(板書：美麗的)。
2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花)，李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎?(生回答)。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓?
3、師出示一盆植物(蘆薈)，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓?。你能猜猜為什么?(學(xué)生討論交流)。
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識一樣照顧過植物、動物嗎?(相機(jī)問：你的心情怎樣?)。
(學(xué)生交流自己的生活實踐體驗)那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎?(交流)。
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。(讓學(xué)生體會動植物的感覺)。
7、展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護(hù)自己。(師做簡單講解)。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來;而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也會交流?/p>
我們通過語言進(jìn)行交流，你知道小動物怎樣說話嗎?瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢?(想像、交流)。
8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿耍蚁日埑鲂“淄?，想和他說說話嗎?(展示各種小動物)把小動物分到各組去，給足時間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
(四)總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇十七
1、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）。
2、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
3、學(xué)生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
(三)師生小結(jié)：
提問：
今天你學(xué)到了那些知識，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
教師小結(jié)；
交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的.方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
展示成果，資源共享：
把學(xué)生收集的種交通標(biāo)志的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。）。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇十八
（一）學(xué)生準(zhǔn)備。
1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。
2.設(shè)計好采訪學(xué)校有關(guān)部門及教師時的問題。
3.準(zhǔn)備采訪所需的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)等。
4.搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。
5.回憶自己以前為班級做的事及今后準(zhǔn)備為班級做的事，并形成書面文字。
（二）教師準(zhǔn)備。
1.了解學(xué)生所要采訪的教師與學(xué)校部門。
2.為學(xué)生理解“集體”的概念提供觀察場所。
3.邀請班主任參與教學(xué)活動，介紹班集體及其成員的進(jìn)步。
4.與攝像教師取得聯(lián)系。
5.準(zhǔn)備若干個小信封。
〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗。
1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標(biāo)的團(tuán)體才能稱之為集體。
2.幫助學(xué)生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責(zé)，班級建設(shè)人人有責(zé)。
3.進(jìn)一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設(shè)服務(wù)的意識。
4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗。
（一）課時安排1課時。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計。
1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
2.交流展示，增進(jìn)了解。
3.出謀劃策，改善面貌。
4.回顧過去，展望未來。
5.拓展活動，熱愛集體。
〖實施過程〗。
（一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
1.開展“我是一名調(diào)查員”的活動。
將學(xué)生分成8個小組開展調(diào)查與統(tǒng)計活動，將看到并認(rèn)為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到居委會、部隊等地點進(jìn)行調(diào)查；攝像教師選取幾個學(xué)生調(diào)查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學(xué)。
2.開展“我是一名小記者”的活動。
第一小組：采訪學(xué)校大隊輔導(dǎo)員，調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學(xué)校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學(xué)生搜集了有關(guān)資料或錄音，準(zhǔn)備在課堂上做展示。
第二小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的老師或校長，調(diào)查所在班集體的學(xué)習(xí)狀況，圍繞“我班歷年來的學(xué)習(xí)狀況怎樣、有哪些進(jìn)步、請給我們今后的學(xué)習(xí)提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。
第三小組：分散采訪，學(xué)生自由采訪任課教師（班主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、能力等。
3.開展“我是一名小作家”的活動。
每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀(jì)念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學(xué)生想一想今后準(zhǔn)備為班集體做哪些事。教師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些，想到的事情應(yīng)該是力所能及的，不要好高騖遠(yuǎn)。
（二）交流展示，增進(jìn)了解。
1.討論交流。
討論主題：什么是集體。
（1）組內(nèi)交流，全班交流。
師：同學(xué)們，我們在這個集體中已經(jīng)相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領(lǐng)大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調(diào)查，認(rèn)識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。
（在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生的認(rèn)識。）。
（2）播放拍攝的錄像。
（學(xué)生對比單個行人的行走和集體的.鍛煉，強(qiáng)化對“集體”概念的認(rèn)識。）。
師：你們總結(jié)得真好！有著相同的鍛煉身體目標(biāo)的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。
（3）幫助學(xué)生理解“班集體”“班集體中的一員”。
師：請你們根據(jù)老師剛才的總結(jié)，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。
（在理解“班集體”這個概念時，要充分引導(dǎo)學(xué)生說完整，要說出班集體是由學(xué)生組成的，是有著共同的學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)的集體。）。
（4）教師小結(jié)。
師：是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)、茁壯成長的共同目標(biāo)，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團(tuán)結(jié)向上的集體――三年級（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團(tuán)結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長；反之，則不利于我們的學(xué)習(xí)和成長。每個同學(xué)都是班集體的一員，我們每個人都有責(zé)任使我們的班集體越來越好。
師：在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學(xué)已經(jīng)有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進(jìn)步？課前，同學(xué)們已經(jīng)較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！
2.開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。
師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結(jié)匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。
（1）第一小組匯報。
組員相繼上臺把自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結(jié)論是：這些榮譽(yù)有的是通過幾個同學(xué)的努力為班級爭取的，有的是許多同學(xué)共同努力得來的，也有的是一個人克服種種困難，歷經(jīng)千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認(rèn)識班集體的進(jìn)步與變化，樹立集體榮譽(yù)感。）。
（2）第二小組匯報。
播放錄音，出示相關(guān)的照片，進(jìn)行匯報。
生：通過對教導(dǎo)處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學(xué)習(xí)成就的同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進(jìn)步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。
（學(xué)生同時了解班級的優(yōu)點和缺點，便于他們認(rèn)清現(xiàn)狀，自我反思，并進(jìn)行改正。）。
（3）第三小組匯報。
出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進(jìn)行匯報。第三小組的學(xué)生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點，又提出了希望，希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進(jìn)步。
3.與班主任老師交流。
師：咱們班的點滴變化和同學(xué)們的進(jìn)步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。
（班主任老師很熱情地解答了學(xué)生的問題。）。
（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請進(jìn)課堂。班主任老師所講的事例真實、可信，對學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力。學(xué)生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學(xué)生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）。
師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學(xué)。
（三）出謀劃策，改善面貌。
師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學(xué)都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻(xiàn)計獻(xiàn)策，并把它記在我們班的工作簿上。
（教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）。
（四）回顧過去，展望未來。
師：同學(xué)們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。
我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻(xiàn)過哪些力量，做過哪些事呢？當(dāng)你的個人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學(xué)們。
（教師要提醒學(xué)生選擇典型的、有代表性的事例?？梢韵仍谛〗M內(nèi)討論，然后進(jìn)行全班匯報。教師要不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生擺正個人與集體的關(guān)系，肯定做得好的行為。）。
師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學(xué)對曾經(jīng)為班集體做出過貢獻(xiàn)的同學(xué)說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務(wù)。同學(xué)們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當(dāng)你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進(jìn)步和成績，請同學(xué)們一齊努力、加油吧！
（該環(huán)節(jié)不公開學(xué)生的諾言，而是設(shè)置了一個小懸念，這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣。）。
（五）教師總結(jié)。
師：通過今天的活動，同學(xué)們認(rèn)識了自己與班集體的關(guān)系，也進(jìn)一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個人與集體的關(guān)系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進(jìn)步得更快。從今天開始，我們就應(yīng)該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。
（六）拓展活動，熱愛集體。
1.尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，對已經(jīng)把諾言轉(zhuǎn)化為行動的學(xué)生進(jìn)行表揚，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學(xué)生也要給予表揚。
2.建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學(xué)生寫的感想先在小組內(nèi)交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽(yù)角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。
山東美術(shù)出版社四年級品德與社會教案篇十九
父母對我的希望。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點。
教學(xué)過程。
1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。
同學(xué)們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。
2、現(xiàn)在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。
3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。
4、同學(xué)們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”這些名句都把親情表達(dá)到了極致，其實，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現(xiàn)出真情，或與知識點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。
5、總結(jié)。
今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長大了，因為你們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。相信上完這節(jié)課，你再不會對爸爸、媽媽所作的一切無動于衷，有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光、充滿快樂。
第二課。
希望帶來的苦與樂。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？
2、在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？
3、你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？
二、學(xué)生討論、回答問題。
（一）希望帶來的進(jìn)步。
父母的希望和自己的愿望一致時，就會使自己產(chǎn)生一種動力，督促著自己積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步。
（二）希望帶來的煩惱。
當(dāng)父母的希望違背了我們的成長規(guī)律時，當(dāng)他們的要求和行為讓我們難以接受時，不但不利于我們的成長，還會給我們帶來許多煩惱，影響我們的身心健康。
三、本課總結(jié)。
父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應(yīng)該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進(jìn)步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。
說一說。
說家里父母對自己的希望。
討論希望帶來的進(jìn)步。
討論希望帶來的苦惱。
第三課。
架起溝通的橋梁。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點。
教學(xué)過程。
一.課前填寫調(diào)查問卷。
發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請真實填寫。
a、親密。
b、比較緊張。
c、疏遠(yuǎn)。
d、一般。
填完馬上收齊，統(tǒng)計。二．根據(jù)課前統(tǒng)計情況，導(dǎo)入。
是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。三．出示一些圖片，與學(xué)生交流。內(nèi)容是：
1．不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課；
2．放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。
3．經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>
從父母角度看。
投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請一個同學(xué)朗讀全文）。
畢淑敏《孩子，我為什么打你》。
四、教師小結(jié)。
五、作業(yè)：回去與父母交流填寫調(diào)查問卷。
出示一些圖片，學(xué)生交流。
第四課。
我有上學(xué)的權(quán)利。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點。
教學(xué)過程。
一、故事揭題。
講述劉玉鳳的故事，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的情況。
二、講授新知。
1、看圖說一說，了解兒童失學(xué)的其他原因。
2、簡介《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
3、大家說法。
結(jié)合圖一；圖二。
4、七嘴八舌。
假如土中的兩個孩子被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦？
三、歸納延伸。
學(xué)了這一課，你有什么收獲？
說一說，了解兒童失學(xué)的其他原因。
第五課。
選舉我們的班干部。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點。
教學(xué)過程。
一、談話引入，激發(fā)情感。
師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學(xué)校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。
二、探究學(xué)習(xí)。
1、看書中插圖，指導(dǎo)觀察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結(jié)：選舉的一般程序：
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？
三、交流活動：
《干部輪崗大家談》：用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考：“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
四、總結(jié)。
看書中插圖觀察。
自學(xué)交流。
第六課。
做有責(zé)任的小公民。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點。
教學(xué)過程。
一、回報交流。
1、引言。
2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學(xué)生學(xué)會如何簡練、準(zhǔn)確地表述問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學(xué)們交流，說問題的時候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。
4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。
5、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
二、如何建議。
2、指名學(xué)生說說想反映的問題。
3、針對你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。
4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導(dǎo)。
5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進(jìn)行交流，再指名說說，大家評議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充并評價。
6、寫《建議書》并郵寄。
7、鼓勵學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。
第七課。
做有責(zé)任的小公民。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點：
教學(xué)過程：
一、回報交流。
1、引言：可以用教材中“我們的社會正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了許多新的社會問題。如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發(fā)展。在你眼里，都有哪些社會問題？”這段話進(jìn)行引導(dǎo)。
2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學(xué)生學(xué)會如何簡練、準(zhǔn)確地表述問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學(xué)們交流，說問題的時候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。
4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。
5、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
二、如何建議。
2、指名學(xué)生說說想反映的問題。
3、針對你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。
4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導(dǎo)。
5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進(jìn)行交流，再指名說說，大家評議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充并評價。
6、寫《建議書》并郵寄。
7、鼓勵學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。
第八課。
我們的衣食哪里來。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點：
教學(xué)過程：
1、引入新課。
教師拿出準(zhǔn)備的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書。
2、實物導(dǎo)入，分析歸類。
引導(dǎo)學(xué)生從早餐到午餐吃的食物開始，介紹自己吃過的食物有哪些。再根據(jù)學(xué)生的介紹，讓學(xué)生把這些食物分成兩類：本身就是農(nóng)產(chǎn)品的實物；以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。
3、圖文分析，填寫表格。
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的四幅圖例，進(jìn)一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品，哪些食物是以農(nóng)產(chǎn)品為原料經(jīng)過加工制成的。
（2）讓學(xué)生根據(jù)“可以直接吃的農(nóng)產(chǎn)品”和“經(jīng)過加工制成的食品”兩項進(jìn)行填寫。
（3）讓學(xué)生說一說哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。
4、根據(jù)實物，分析歸類。
（1）教師說說自己當(dāng)天的著裝。
（2）學(xué)生自己說、相互說當(dāng)天的著裝。
（3）學(xué)生根據(jù)課前填寫的調(diào)查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。
（4）根據(jù)教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
（5）填寫教材第43頁表格。（6）閱讀“資料卡”，拓展知識。
5、圖文分析。
（2）師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費現(xiàn)象，讓學(xué)生知道，我們吃的食物包含了農(nóng)民的辛勤勞動，要尊重農(nóng)民的勞動，不浪費糧食。
6、討論交流。
（1）學(xué)生分組討論：“如果沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，我們的生活和整個社會會怎樣？”討論之后，歸納、總結(jié)、記錄結(jié)果。
（2）請學(xué)生把過去、現(xiàn)在對農(nóng)民的認(rèn)識交流。交流后，讓他們以文字的形。
式抒發(fā)心中是感受。
第九課。
生活中的工業(yè)產(chǎn)品。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點：
教學(xué)過程：
1、通過實物引入新課。
教師拿出實物：手機(jī)、藥品、電視遙控器、教科書等物品，進(jìn)行談話：一提到工業(yè)，同學(xué)們可能覺得與我們很遙遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在在老師手中的這些物品，都屬于工業(yè)產(chǎn)品?？梢?，“工業(yè)”就在我們身邊。下面，就讓我們走進(jìn)工業(yè)吧。
2、交流填表。
教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己家的生活用品，之后引導(dǎo)學(xué)生交流：“看看你家有哪些生活用品與工業(yè)有關(guān)，你知道它們的品牌與生產(chǎn)廠家嗎？”學(xué)生交流后，教師指引學(xué)生填寫教材第53頁表格。
3、了解產(chǎn)品說明書（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看教材中的“空調(diào)說明書”，“止咳定喘片使用說明書”，了解這兩種日常生活中工業(yè)產(chǎn)品的使用說明。
（2）學(xué)生以小組為單位，討論“如果不看產(chǎn)品說明書，可能會出現(xiàn)什么情況”，使學(xué)生明白看產(chǎn)品說明書的重要性。
（3）教師組織學(xué)生們看自己家中到來的各種工業(yè)產(chǎn)品的使用說明書，學(xué)會在日常生活中，通過看產(chǎn)品說明書來正確使用工業(yè)產(chǎn)品。
4、通過對比，感受變化。
（1）教師出示圖片：電風(fēng)扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，感受工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。
（2）學(xué)生們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說說自己家中的工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代情況及給生活帶來的變化。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“家中工業(yè)產(chǎn)品的變化”“給生活帶來的變化”，然后填寫教材第57頁表格。
5、圖文分析。
（1）師生共同根據(jù)“教科書的來歷”，了解一種工業(yè)產(chǎn)品的制作過程之后，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的“教科書的來歷”的流程圖。
（2）根據(jù)流程圖，師生共同分析生產(chǎn)一種工業(yè)產(chǎn)品的復(fù)雜過程和工人勞動的艱辛。教育學(xué)生應(yīng)該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。
6、分工合作，實踐體驗。
教師組織學(xué)生在班級、學(xué)校內(nèi)部“編輯”一本《班級優(yōu)秀作文選》，體驗圖書編輯過程和編輯勞動的艱辛。
指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行分工。如：征稿、選稿、設(shè)計版面、打印、繪制封面和插圖、校對、裝訂。
第十課。
四通八達(dá)的交通。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點：
教學(xué)過程：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解古人怎樣出行。
（1）讓學(xué)生看圖，想象古人出行的情況。
（2）結(jié)合教材中的幾幅圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，了解古代交通工具，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運輸方式。
（3）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流、形成自己的觀點并發(fā)表見解。
2、說說現(xiàn)代交通工具及發(fā)展情況。
（1）先讓學(xué)生結(jié)合生活說說自己知道的交通工具。指名說，別的學(xué)生補(bǔ)充。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國的主要交通線路。（1）鐵路交通。
讓學(xué)生看p68頁中國鐵路分布圖，了解我國的主要鐵路干線。小組交流：我們家鄉(xiāng)經(jīng)過的鐵路是什么線路？（青藏鐵路）。
（2）公路交通。
讓學(xué)生看中國公路分布圖，了解主要公路線路。
小組交流家鄉(xiāng)經(jīng)過的兩條主要公路線路。（315公路和109公路）。
（3）水上交通和航空交通。
讓學(xué)生閱讀教材p70頁，了解我國的水上交通和航空交通。提問：水上交通有什么特點？（具有運量大、運價低的特點）。
小組內(nèi)交流：從家鄉(xiāng)去北京，應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？為什么？
4、認(rèn)識交通發(fā)展帶來的問題。
在小組內(nèi)進(jìn)行交流，交流后指名說一說。
參考認(rèn)識：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。
舉例說一說你身邊由于交通帶來的問題，你認(rèn)為怎樣才能避免這些問題？
第十一課。
現(xiàn)代通信真方便。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點：
教學(xué)過程：
1、古人怎樣聯(lián)系。
（1）讓學(xué)生結(jié)合教材中的幾幅圖自主學(xué)習(xí)古人是怎樣聯(lián)系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。（2）指名學(xué)生說一說。
（3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。
2、說說我的見解。
（1）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析、交流，形成自己的觀點并發(fā)表見解。
3、古代通信知多少。
結(jié)合課前查找的資料，交流古代世界各國的通信方式。
4、選一選。
我校要舉行一次夏令營活動，參加的同學(xué)有本市（縣）的，有北京的，有臺灣的，有日本的，還有本縣邊遠(yuǎn)山區(qū)的?，F(xiàn)在請同學(xué)們選擇和這些同學(xué)聯(lián)系的方式，并說出理由。
參考：本市的電話費較便宜，國際長途電話費比較貴，山區(qū)的許多地方目前還不通電話，也沒有互聯(lián)網(wǎng)。
選擇后讓學(xué)生分組討論，匯報交流。
5、實踐體驗------我來試一試。
（1）教師導(dǎo)入：既然寫信、打電話、發(fā)電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那就讓我們親自動手來試一試吧！
（3）現(xiàn)場模擬打電話與發(fā)送電子郵件，討論我們應(yīng)該怎樣發(fā)送電子郵件郵件。
（4）學(xué)生現(xiàn)場給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上美好的祝愿。
第十二課。
傳媒拉近了時空。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點：
教學(xué)過程：
一、課前布置。
1、同學(xué)們獲得信息的傳媒途徑非常豐富，那么你們經(jīng)常使用的是哪種呢？作一個小調(diào)查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛的報紙、電視、廣播或者網(wǎng)絡(luò)等等。
2、在自己喜愛的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。
二、我最喜愛的媒體。
1、學(xué)生展示自己調(diào)查到的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。
2、學(xué)生交流自己如何利用喜愛的媒體進(jìn)行信息的搜集和獲取。
3、結(jié)合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關(guān)系。
三、小小新聞發(fā)布會。
1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。
2、小組研究出新聞發(fā)布的形式。
3、選出一名同學(xué)為主持人，每小組選派播音員進(jìn)行播讀，主持人可以采訪小組其他成員。
四、讀報計劃。
1、請紙質(zhì)傳媒組介紹適合同學(xué)們閱讀的書籍、報紙。
2、互相介紹自己喜歡看的書。
3、制定“讀報計劃”。
五、說說電視。
1、談話：電視已經(jīng)成為每個家庭必不可少的伙伴，它不僅給我們帶來了知識和信息，還給我們的生活帶來了前所未有的樂趣。你喜歡看那些頻道的哪些電視節(jié)目？為什么？完成教材84頁的表格。
2、同學(xué)們交流自己經(jīng)?？吹碾娨曨l道、喜歡看的電視節(jié)目和喜歡的理由。
3、談話：不同的電視頻道和電視節(jié)目并不都適合所有的觀眾。特別是對我們少年兒童來說，正處在學(xué)習(xí)和成長階段，應(yīng)該看什么樣的電視節(jié)目，什么時間看，看多長時間，都要有相應(yīng)地選擇和限制。聽聽你們的意見吧，把你們的意見寫在教材85頁的表格上。我們應(yīng)該看的電視節(jié)目：應(yīng)該什么時間看：應(yīng)該看多長時間：
有選擇有限制地看電視，對我們成長有哪些好處：
無選擇無限制地看電視，對我們可能有哪些不好的影響：
4、讓學(xué)生交流補(bǔ)充以上問題。
六、說說網(wǎng)絡(luò)。
1、談話：近年來，網(wǎng)絡(luò)已成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)快速溝通、瀏覽方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來，實現(xiàn)即時交流。
2、讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)都有哪些作用。小組內(nèi)交流，交流后指名說一說。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識上網(wǎng)地點和上網(wǎng)目的。
4、小組內(nèi)討論：網(wǎng)絡(luò)有利有弊，你們知道上網(wǎng)時應(yīng)注意什么嗎？討論后指派小組代表說一說，大家補(bǔ)充。
第十三課。
世界科技的今天。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點：
教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、展示2003年10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛向太空的圖片。
二、有趣的機(jī)器人。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材90頁。你對哪個機(jī)器人最感興趣？和大家介紹一下吧。
3、你平時還聽說過哪些機(jī)器人？和大家一起交流一下吧。
三、太空之旅。
1、組織學(xué)生回憶乘坐“太空飛船”時的體驗。沒有過這種體驗，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發(fā)學(xué)生探究太空的欲望。
2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現(xiàn)了人類幾千年來的登月夢想呢？請學(xué)生閱讀教材第91頁教材，然后交流。
3、想象：航空技術(shù)還會有哪些發(fā)展呢？（先組織學(xué)生分組討論，然后再交流。）。
四、身邊的“小小科學(xué)家”
1、導(dǎo)入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學(xué)家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)果，是科學(xué)家們汗水與智慧的結(jié)晶。同學(xué)們，你們知道嗎，在這些科學(xué)家中，還有與我們年齡相仿的“小科學(xué)家”呢!
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁，相互交流。
3、為什么他們小小年紀(jì)就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學(xué)生分組討論匯報自己的想法。
4、總結(jié)：不僅要有相關(guān)的科學(xué)知識，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質(zhì)。
第十四課。
讓科技造福人類。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點：
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？
3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。
5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。
2、由學(xué)生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯誤的。
1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯誤地利用，將會給人類帶來災(zāi)難性的后果。
2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學(xué)技術(shù)被錯誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
第十五課。
讓科技造福人類。
教學(xué)目標(biāo)。
重難點。
教學(xué)過程。
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？
2、導(dǎo)入：請你仔細(xì)想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？
3、閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。
4、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
5、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。
2、由學(xué)生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯誤的。
1、導(dǎo)入如果科學(xué)技術(shù)被錯誤地利用，將會給人類帶來災(zāi)難性的后果。
2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學(xué)技術(shù)被錯誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？
還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？填寫教材第101頁中的表格。
第十六課。
讓科技造福人類。
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重難點：
教學(xué)過程：
一、生活處處有科技。
1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？
3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。
5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。
6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。
二、假如生活中沒有科技。
1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。
2、由學(xué)生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。
3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。
4、總結(jié)。
三、這樣利用科技成果是錯誤的。
1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯誤地利用，將會給人類帶來災(zāi)難性的后果。
2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。
3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?
4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。
5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？
6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。
四、倡議書。
1、科學(xué)技術(shù)被錯誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。
2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。
第十七課。
揭開邪教的面紗。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點。
教學(xué)活動過程。
一、匯報交流。
1、學(xué)生把自己搜集到的資料與全班交流。
2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說故事。
3、讓同學(xué)們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國家將變成什么樣。
二、小小辯論會：迷信邪教對人有害還是有益。
1、教師作為主持人，全班分成兩隊，即正方：迷信邪教對人有害；反方：迷信邪教對人有益。
2、辯論開始。
正方展示迷信及法輪功危害群眾的資料圖片。反方對身邊發(fā)生的迷信事（對人有益）進(jìn)行辯論。
3、教師公布辯論結(jié)果。
三、號召學(xué)生們行動起來：用科學(xué)破除迷信。
1、教師：同學(xué)們，迷信害人不淺，斂光錢財、危害生命，看到這些我們應(yīng)該怎么做？現(xiàn)在讓老師就用科學(xué)來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。
2、欣賞小實驗：“神符顯靈”。（1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現(xiàn)了“今天別出門，出門有災(zāi)！”
（2）學(xué)生質(zhì)疑。
（3）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字。
4、也許，你心中還有很多謎暫時無法解開，還有好多事沒法解釋。把它們記下來，當(dāng)成你的科學(xué)夢想，然后努力去解答它們吧。
四、課外延伸：
舉辦一個小展覽。
把自己搜集到的資料與全班交流。
第十八課。
抵制邪教。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重難點。
教學(xué)活動過程。
一、邪教的基本特征。
1、打著宗教、科學(xué)的幌子編造歪理邪說。
2、神化邪教頭子，進(jìn)行精神控制。
3、建立地下組織，進(jìn)行非法活動。
4、不擇手段地騙斂錢財。
5、反對政府，仇視社會。
6、宣揚“末日來臨”。
二、邪教用各種把戲嚇唬人。
1、看相算命。
2、裝神弄鬼。
3、螞蟻寫字。
4、白紙顯字。
5、玩符讖（讀音為“陳”）。
6、抹鱔魚血招蝙蝠、投放癩蛤蟆等東西。
三、邪教的危害。
1、破壞家庭。
2、騙取錢財。
3、破壞生產(chǎn)。
4、奸污婦女。
5、殘害生命。
6、毒害青少年。
7、煽動鬧事，擾亂社會秩序。
8、危害基層政權(quán)。四，相信科學(xué)，抵制邪教。
1、不相信。
2、不參加，不宣傳。
3、勸阻家人不相信不參加。
4、向公安部門及時舉報。
五、教師總結(jié)。
相信科學(xué)，健康生活集體說邪教的基本特征。
集體總結(jié)邪教用的各種騙人的把戲集體回憶邪教的危害。
自由說說我們怎么抵制邪教。
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