教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。要想編寫一份優(yōu)秀的教案，需要不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
摔泥巴教案篇一
：1、感受泥性，體驗(yàn)愉悅。
2、了解盤泥條的基本制作方法。
：1、充分掌握想要制作的形狀、特征，使用泥土做成立體的形狀。
2、對(duì)造型的細(xì)致塑造。
a、導(dǎo)入。
a、喜歡嗎？在哪兒見過泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等）。
b、提示課題：玩。我們今天也來玩，在家想玩嗎？
b、新授。
a、出示圖片欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。
b、教師出示幾件范作，通過作品欣賞向?qū)W生講解泥巴的幾種不同的造型方法：
（１）、手捏法（２）、泥條法（３）、泥板法（４）挖空法（５）、借助它物法。
c、聯(lián)系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？
d、教師向?qū)W生講解并示范泥條的.制作方法，指導(dǎo)學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺來感受泥性。
（１）、用手觸摸有什么感覺？（軟）。
（２）、用鼻子聞?dòng)惺裁次兜溃浚嗤翚猓?/p>
（３）、用耳朵聽泥土摔打的聲音，感覺怎么樣？（泥土很聽話）。
e、玩游戲，比賽看誰做的泥條最長(zhǎng)、最快、最好。
f、教師用搓好的泥條做一樣?xùn)|西給學(xué)生看。（蝸牛）。
g、泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么樣好玩的東西嗎？
h、學(xué)生作業(yè)：
讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，力求與眾不同，可合作完成（教師巡回指導(dǎo)，播放輕音樂）。
a、師生一起評(píng)析部分作業(yè)（優(yōu)劣作業(yè)對(duì)比，指出注意點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主）模擬商品買賣，如果你去買泥塑作品，你愿買哪個(gè)？（表揚(yáng)優(yōu)作）那些沒被賣掉的需要怎樣改進(jìn)。
b、指導(dǎo)學(xué)生整理現(xiàn)場(chǎng)，清潔衛(wèi)生。
鼓勵(lì)學(xué)生回去后再和父母一起將自己的作品美化。
（1）、泥條練習(xí)。
（2）、用泥條完成自己最喜歡的作品。
通過本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，使學(xué)生裝在游戲活動(dòng)中通過教師的引導(dǎo)及自己動(dòng)手實(shí)踐的親身體驗(yàn)，感受泥性并自我解決如何使泥巴聽話。如何玩出新的方法這一問題。同時(shí)，在教師的鼓勵(lì)下，使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動(dòng)，并大膽發(fā)表自我感受。
摔泥巴教案篇二
幼兒通過和泥的過程，了解和泥需要一定量的水。通過活動(dòng)，提高幼兒的合作意識(shí)及手眼協(xié)調(diào)能力。
5～6歲幼兒。
泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。
探究活動(dòng)一。
看一看，這些泥制品是用什么做的?
(1)這些玩具是用泥捏的。
(2)泥是土加上水和出來的。
探究的問題：泥是怎樣和出來的?
幼兒討論：怎樣和泥?
試一試，幼兒把土放在小盆里，自由加水，用手和泥。有的水多了，泥太稀了；有的水太少，和不成團(tuán)。
想一想，怎樣把稀的泥和干的泥和好呢?
(1)稀泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入土。
(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。
(3)在干泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入水。
做一做，把稀的泥和干的泥重新和好。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)把多的水倒出去一些，再加一點(diǎn)一點(diǎn)土。
(2)在不太稀的泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入土，很快就和好了。
(3)在干泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加水，揉一揉就和好了。
探究活動(dòng)二。
探究的問題：怎樣摔泥鍋聲音最大?
幼兒討論。
(1)用力摔泥鍋。
(2)把泥的中間挖空，然后用力摔。
試一試摔泥鍋。把泥的中間挖空，用手捏成小鍋狀，把鍋口朝下，向地面用力摔。
說一說我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)我用小棒挖洞做成泥鍋狀，摔時(shí)有聲音但不響亮，較悶。
(2)我直接用手挖，捏成泥鍋，摔時(shí)聲音較大。
(3)泥鍋的底面薄，摔破了，聲音很大。
(4)垂直摔下去的泥鍋容易破，響聲清脆。
(5)我做的泥鍋大，摔下去聲音清脆。
(6)我做的泥鍋小，摔下去的聲音輕。
用于加水的容器蓋上鉆幾個(gè)小孔，以控制水量，避免幼兒把握不好水流量。
摔泥巴教案篇三
從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷，作為幼教工作者，真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動(dòng)，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料――泥巴，通過孩子動(dòng)手操作，自我展示，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力，語言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)成功的樂趣。
摔泥巴教案篇四
在一次戶外游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)泥非常感興趣。針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇了這次玩泥巴活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
活動(dòng)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么？
二、動(dòng)手操作。
（幼兒自由選擇泥塊玩泥。）。
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法，引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。
2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。（根據(jù)老師提供的模型試著去捏。）。
三、成果展示，分享快樂。
1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，說說自己捏的是什么？怎樣捏的？向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂。
四、活動(dòng)延伸。
是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。
摔泥巴教案篇五
在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)?！北菊n的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性，體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對(duì)泥土只有間接了解的一些知識(shí)。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子，說起玩泥巴，都有特殊的情感，但對(duì)泥巴細(xì)微的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)很少。所以，在課堂上，首先讓學(xué)生了解泥巴的特性，從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗(yàn)、感受泥性，通過擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思考形狀，并充分活用雙手，運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段，找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝，了解歷史，進(jìn)行課后延伸。
本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)樂趣，表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，對(duì)泥產(chǎn)生一定的興趣。同時(shí)在活動(dòng)中通過對(duì)泥材、塑形技法過程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。
1、通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對(duì)泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。
2、通過聽說交流，豐富對(duì)泥土的聯(lián)想，建立對(duì)泥土的情感，對(duì)大自然的熱愛。
3、通過玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動(dòng)手能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受、了解，并初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)?zāi)喟偷奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來的樂趣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何把作品做得生動(dòng)、形象、有趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
師：泥巴、教學(xué)課件一個(gè)、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶。
生：圍裙、毛巾。
1、激發(fā)興趣，感知泥性。
老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰先和泥巴成了好朋友。
2、體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方法?/p>
（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗(yàn)，把你的感覺告訴同學(xué)。
（感覺：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）。
（水多了很沾手，水少了太硬）??
班級(jí)交流對(duì)泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。
（2）用鼻子聞一聞，體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗(yàn)，逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn)）。
用鼻子聞時(shí)，一定要用心去體驗(yàn)。
聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。
班級(jí)交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）。
a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。b小組討論：你聽見泥巴在說什么。
c班級(jí)交流：我聽見泥巴說??
親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。
玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說說。
班級(jí)交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒ā?/p>
（1）老師這里有一個(gè)事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動(dòng)物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。
（2）小組討論準(zhǔn)備做什么作品，動(dòng)手嘗試?？梢元?dú)立完成，可以小組合作。
4、展示作品，觀摩評(píng)價(jià)。
與同學(xué)互相觀摩討論，找出有新意的地方。
評(píng)出興趣獎(jiǎng)，情感投入獎(jiǎng)，合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng)，作品制作獎(jiǎng)。
（造型獎(jiǎng)、精美獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)??）。
5、課后延伸。
“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。
今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學(xué)習(xí)、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。
八、教學(xué)反思。
這個(gè)環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)手制作，最后評(píng)價(jià)作品。在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過激發(fā)興趣，感知泥性，體驗(yàn)?zāi)嘈?，探究方法，欣賞作品，自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品，觀摩評(píng)價(jià)，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉啡?，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。
《聽話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺過多，學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒有被充分滿足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好的參與進(jìn)來，教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂的投入角色。
摔泥巴教案篇六
我班幼兒對(duì)音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和模仿動(dòng)作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。為了進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的《玩泥巴》這首音樂作品，采用現(xiàn)代化教育手段，試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂的情緒體驗(yàn)。
1.在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感；培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作的能力。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅的情緒，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
幼兒把握動(dòng)作的多樣性和活潑俏皮的特點(diǎn)。
1.電視機(jī)，攝像機(jī)。
2.錄音機(jī)，磁帶，鼓。
（一）雙圈集體舞。
（二）跟著鼓聲有節(jié)奏的走，調(diào)節(jié)小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。
（三）欣賞歌曲。
1.欣賞第一遍。提問：這首歌叫什么名字？你聽了有什么樣的感覺？
2.欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什么？請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。
3.討論小結(jié)：歌曲里唱的那個(gè)小朋友為什么不想彈琴畫畫？你們有什么心里話會(huì)對(duì)誰講？
（四）師生共同創(chuàng)編舞蹈。
1.教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。
2.跟著音樂，師生完整表演前半部分。
3.根據(jù)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編玩泥巴的舞蹈動(dòng)作。
4.觀看錄像互相觀看模仿。
5.逐句依次請(qǐng)2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作，然后幼兒一起學(xué)動(dòng)作。
6.隨教師將提煉的動(dòng)作完整連貫的跳一次。
（五）幼兒表演舞蹈。
1.全體幼兒隨音樂表演。
2.看錄象，比比誰的動(dòng)作最美。
（六）邀請(qǐng)舞。
鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人老師一起跳舞。
摔泥巴教案篇七
我班幼兒對(duì)音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和模仿動(dòng)作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。為了進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的這首音樂作品，采用現(xiàn)代化教育手段，試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂的情緒體驗(yàn)。
1．在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感；培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作的能力。
2．在活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅的情緒，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
幼兒把握動(dòng)作的多樣性和活潑俏皮的特點(diǎn)。
1．電視機(jī)，攝像機(jī)。
2．錄音機(jī)，磁帶，鼓。
（一）雙圈集體舞。
（二）跟著鼓聲有節(jié)奏的走，調(diào)節(jié)小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。
（三）欣賞歌曲。
1．欣賞第一遍。提問：這首歌叫什么名字？你聽了有什么樣的感覺？
2．欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什么？請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。
3．討論小結(jié)：歌曲里唱的那個(gè)小朋友為什么不想彈琴畫畫？你們有什么心里話會(huì)對(duì)誰講？
（四）師生共同創(chuàng)編舞蹈。
1．教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。
2．跟著音樂，師生完整表演前半部分。
3．根據(jù)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作。
4．觀看錄像互相觀看模仿。
5．逐句依次請(qǐng)2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作，然后幼兒一起學(xué)動(dòng)作。
6．隨教師將提煉的動(dòng)作完整連貫的跳一次。
（五）幼兒表演舞蹈。
1．全體幼兒隨音樂表演。
2．看錄象，比比誰的動(dòng)作最美。
（六）邀請(qǐng)舞。
鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人老師一起跳舞。
摔泥巴教案篇八
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）。
2.齊讀課題,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。
二．初讀課文，了解內(nèi)容。
1．用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。
2．同桌或前后桌互讀互聽，指出對(duì)方的不足。
3．把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽。
4．再讀課文，提出自己不懂得問題。
三．品讀課文，理解內(nèi)容。
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。
（2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。
（3）班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。
2．討論。
（1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。
四．?dāng)U展閱讀，培養(yǎng)能力。
你知道哪些名人的童年趣事。
第二課時(shí)。
時(shí)間：
一識(shí)寫生字。
1．出示字卡，認(rèn)讀生字。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3．學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。
4．聯(lián)系寫字。
二．積累運(yùn)用。
1．把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。
2．完成課后自選詞語。
三．布置作業(yè)。
摔泥巴教案篇九
（一）、反思教師。
我們應(yīng)該把觀念落實(shí)到行動(dòng)中來，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，充分運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)形式，來促進(jìn)幼兒多元化的智能發(fā)展。經(jīng)常選擇生活中孩子們最經(jīng)常接觸的自然物作為活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)孩子親近大自然的情感，萌發(fā)他們探究大自然的科學(xué)意識(shí)。
我們教師還要指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。針對(duì)案例中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，教師可以通過“家園聯(lián)系”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”等途徑與家長(zhǎng)朋友達(dá)成教育的共識(shí)。
（二）、反思幼兒教育。
通過這次不太成功的游戲活動(dòng)案例，從一個(gè)側(cè)面看到了我們的幼兒教育。上級(jí)部門的教育決策，園領(lǐng)導(dǎo)的教育理念都會(huì)引導(dǎo)教師的教育行為。透過案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現(xiàn)象折射出我們幼兒教育的一個(gè)瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，把快樂留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個(gè)值得記憶的美好童年。
摔泥巴教案篇十
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞可以用自己喜歡的方式解決。
2、同桌或前后桌互讀互聽，指出對(duì)方的不足，并根據(jù)對(duì)方的評(píng)價(jià)再讀課文。
3、再讀課文，理清條理。
（1）課文講了什么內(nèi)容？
（2）用“‖”標(biāo)出段落。
（3）匯報(bào)。
摔泥巴教案篇十一
為了激起學(xué)生的興趣，把準(zhǔn)備的材料拿出來，然后說明這節(jié)課要做什么。
二、孩子自由談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物。
1、通過提問，讓孩子們說出自幾喜歡的動(dòng)物。
2、試著說說孩子要怎樣捏造動(dòng)物。
三、老師和孩子們一起捏動(dòng)物。
老師宣布活動(dòng)的開始，并恰當(dāng)引導(dǎo)孩子們捏的動(dòng)物。
四、探討。
讓孩子們相互討論自己捏的動(dòng)物怎么，學(xué)會(huì)和他人一起交流捏出來的小動(dòng)物，然后選代表在班上交流。
摔泥巴教案篇十二
在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)。”本課的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好玩的需要，還可以通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性，體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)；工廠職工的孩子住在樓房中，很少接觸泥巴，對(duì)泥土只有間接了解的一些知識(shí)。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子，說起玩泥巴，都有特殊的情感，但對(duì)泥巴細(xì)微的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)很少。所以，在課堂上，首先讓學(xué)生了解泥巴的特性，從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗(yàn)、感受泥性，通過擠、捏、拉伸、穿透等方法，一面親近泥巴，接觸泥巴，一面思考形狀，并充分活用雙手，運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合，學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法，同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中，一面游戲，一面創(chuàng)作，一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評(píng)論階段，找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝，了解歷史，進(jìn)行課后延伸。
摔泥巴教案篇十三
一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。
2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
（教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）。
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：
(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）。
(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）。
三.游戲結(jié)束：整理場(chǎng)地。
摔泥巴教案篇十四
“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。
今天同學(xué)們用了這么短的時(shí)間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時(shí)間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學(xué)習(xí)、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。
摔泥巴教案篇十五
知識(shí)與技能。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字；
2、掌握字的結(jié)構(gòu)，書寫正確，端正，勻稱。
過程與方法。
激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
情感價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生的寫字興趣和審美能力，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
把字寫的正確，端正，整潔，有一定的速度。
能抓住字的特點(diǎn)寫。
xxx。
課件、卡片。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一，認(rèn)識(shí)生字。
1，出示本課字卡，認(rèn)讀生字。
2，教師交代本課形聲字較多。形旁表示字的.意義，聲旁表示字的讀音。
3，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提高識(shí)字效率。
學(xué)生認(rèn)讀生字。
找出形聲字。
學(xué)生匯報(bào)記字方法。
互相借鑒，拓寬思路。
二，寫字教學(xué)。
1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和構(gòu)字特點(diǎn)。
把要求會(huì)寫的生字按結(jié)構(gòu)分類。
左右結(jié)構(gòu)：娘踩胖豬餓。
付烤狼。
上下結(jié)構(gòu)：夢(mèng)鹽。
獨(dú)體字：丫勻。
2，教師示范書寫。
指導(dǎo)（注意事項(xiàng)）。
鹽：上下結(jié)構(gòu)，下面是皿，不是血。
烤：左右結(jié)構(gòu)，右面不要多一橫。
3，表揚(yáng)寫字好的。
學(xué)生討論分類。
學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)書寫。
學(xué)生展示寫字，共同欣賞。
掌握字的結(jié)構(gòu)。
激發(fā)學(xué)生寫字興趣。
大家互評(píng)，互相促進(jìn)。
三，總結(jié)提出希望。
希望學(xué)生今后要多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
學(xué)生談收獲表決心。
摔泥巴教案篇十六
（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗(yàn)，把你的感覺告訴同學(xué)。
（感覺：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）。
（水多了很沾手，水少了太硬）??
班級(jí)交流對(duì)泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。
（2）用鼻子聞一聞，體會(huì)、想像泥巴散發(fā)的氣味。（器官體驗(yàn)，逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感參與體驗(yàn)）。
用鼻子聞時(shí)，一定要用心去體驗(yàn)。
聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。
班級(jí)交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味??）。
a教師引導(dǎo)：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗(yàn)。b小組討論：你聽見泥巴在說什么。
c班級(jí)交流：我聽見泥巴說??
親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。
玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說說。
班級(jí)交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。
摔泥巴教案篇十七
初步感受泥塑的基本方法，了解體驗(yàn)用泥進(jìn)行活動(dòng)的樂趣。塑造出生動(dòng)的器物形象，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到美與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探究美、創(chuàng)造美的意識(shí)。
探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。
學(xué)具：鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。
教具：示范用具。
（1）欣賞、談話交流、看實(shí)物。
你都看到了什么？它們的用途是什么？
教師解釋“器物”或容器一詞。
教師將收集到的圖片（有歷史文化背景最好）制成簡(jiǎn)單明了的課件給學(xué)生觀看。
出示課題《捏泥巴》。
以小組形式展示各種器物。
學(xué)生帶著問題觀看實(shí)物。
學(xué)生說一說感受，并在教師的引導(dǎo)下找到容器的特點(diǎn)。
通過教師的引導(dǎo)，感受容器的悠久歷史文化背景，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）實(shí)踐交流。
同學(xué)們想不想自己來捏制一個(gè)器物？
想一想我們用什么方法來改變泥的形狀而不失美感呢？
方法指導(dǎo)：構(gòu)思感受。第一步你們小組打算如何實(shí)踐？第二步你們將怎樣進(jìn)行分工？
提示：不同的方法會(huì)產(chǎn)生不同的效果。同學(xué)以小組形式總結(jié)方法。
你們是如何解決制作中出現(xiàn)的問題的？如何完善作品的質(zhì)量？
你能讓手中的泥變個(gè)形狀嗎？
你用的是什么方法？請(qǐng)把你的方法介紹給大家。
教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。
捏出一個(gè)造型生動(dòng)的“泥罐罐”。
欣賞作品（課件）。你說說怎樣才能捏出一個(gè)生動(dòng)的“泥罐罐”呢？
回答問題，說說自己想用什么辦法把泥變形。
學(xué)生動(dòng)手捏泥。
回答問題。（以小組的形式總結(jié)方法）。
學(xué)生補(bǔ)充意見。
學(xué)生看書或者看資料尋找答案。
（3）學(xué)生制作。
你想捏一件什么樣的小器物？
學(xué)生介紹自己的作品以及創(chuàng)作感想。
提高學(xué)生的語言表出揮巨力以及自我評(píng)價(jià)、自我展示的能力。
（4）引伸提高。
容器在生活中的應(yīng)用（課件）。
摔泥巴教案篇十八
技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力。
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過程。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過。
5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察種子的'發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
摔泥巴教案篇十九
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
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