總結(jié)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種必要手段。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們需要對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和梳理。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的總結(jié)案例,相信會(huì)給您寫(xiě)總結(jié)帶來(lái)一些啟示。
校園里的炮仗花篇一
這個(gè)地方,是令我們難以忘懷的學(xué)?!L镄W(xué)。
星期一至星期五的早晨,我的心情都會(huì)充滿陽(yáng)光,一想到可以回到教室與同學(xué)們見(jiàn)面,我就興奮不已。背著自己的小書(shū)包來(lái)到學(xué)校,第一眼就能看到巍巍的學(xué)校朝氣蓬勃。校門(mén)口的旁邊是一位位精神抖擻的保安叔叔,為的是讓每一個(gè)學(xué)生、每一位老師平平安安地出入校園,保衛(wèi)我們的安全。禮儀隊(duì)們胸前佩戴者鮮艷的紅領(lǐng)巾站在兩旁,他們以禮儀為目標(biāo)。見(jiàn)到老師時(shí),領(lǐng)隊(duì)人就喊“立正,敬禮”,所有隊(duì)員就一起鞠躬,并說(shuō)“老師好”,這時(shí),老師就會(huì)點(diǎn)頭微笑。當(dāng)看到有低年級(jí)小學(xué)生沒(méi)戴紅領(lǐng)巾或奔跑時(shí),他們會(huì)對(duì)小學(xué)生輕聲細(xì)語(yǔ)地提醒,因?yàn)楹⒆訌男∫獜幕A(chǔ)教育學(xué)起;當(dāng)看到大年級(jí)學(xué)生違規(guī)時(shí),他們的語(yǔ)氣就會(huì)變得很?chē)?yán)肅,因?yàn)槿绻L(zhǎng)時(shí)間受教育卻還不守規(guī)矩的話,那可是不可學(xué)習(xí)的哦。
校園的風(fēng)景也是百看不厭的。走進(jìn)校門(mén),旗桿上的五星紅旗在空中飄揚(yáng),它把祖國(guó)母親的心愿與陽(yáng)光滿滿地灑在校園里,灑滿每一個(gè)學(xué)生的心田。背后的高樓前的墻壁上,映入眼簾的是四個(gè)大大的字:養(yǎng)正揚(yáng)長(zhǎng)。從這四個(gè)字中能想象得出,學(xué)生們的品行永遠(yuǎn)重要于成績(jī),再好的學(xué)習(xí)成績(jī),如果學(xué)生的品行不端正,也不能算是一位好學(xué)生?!梆B(yǎng)正揚(yáng)長(zhǎng)”這四個(gè)字的上面是我們學(xué)校的校徽,?;盏倪呺H是八個(gè)小小的字:福澤學(xué)子,愛(ài)潤(rùn)心田。草地上,足球隊(duì)正發(fā)揮著腳下的功夫,對(duì)著地面上的足球你爭(zhēng)我搶。在教練嘴里的口哨聲清脆地響起時(shí),一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員像虎豹一樣飛奔出去,大伙兒們是多么的活力四射。紅旗旁邊是一所又寬又大的教學(xué)樓,教學(xué)樓里,學(xué)生們享受著學(xué)習(xí)的魔力,在外面常常能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲,我們的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么快樂(lè)呀!
令我對(duì)福田小學(xué)記憶深刻的,不只是教育方面優(yōu)異,還有的是學(xué)校里的活動(dòng)令我大開(kāi)眼界。
我的心里藏著一個(gè)小秘密,我是多么喜歡我們的陳校長(zhǎng)呀!記得三年級(jí)的時(shí)候,有一次我調(diào)皮玩水,陳校長(zhǎng)和顏悅色地教育我要節(jié)約資源,他的話令我心服口服,他的儒雅就是我心中的偶像。班主任明白我的心思,幫我和陳校長(zhǎng)拍了一張合影,你看陳校長(zhǎng)彎腰和我拍照時(shí)多么親切呀!我雖然緊張,可我的內(nèi)心是多么幸福呀!我一直珍藏著這張合影,我暗暗下定決心,我要一天比一天進(jìn)步,用實(shí)際行動(dòng)向陳校長(zhǎng)匯報(bào)我的成績(jī)!
下個(gè)學(xué)期以后,我們將要離開(kāi)我們的福田小學(xué),在中學(xué)學(xué)校里面對(duì)更大的挑戰(zhàn)。我要更加努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取好成績(jī),為我們的福田小學(xué)留下最美好、最光榮、最深刻的印象!
校園里的炮仗花篇二
每個(gè)人的心里都放著一顆糖,若你感覺(jué)不到甜味,定是你未將它的包裝剝開(kāi)。
——題記。
“王教師的生日快要到了!”今日,忽的從班長(zhǎng)的口中聽(tīng)到這件事。教師的生日?正當(dāng)我在心里打著自我的小算盤(pán)時(shí),卻聽(tīng)見(jiàn)班長(zhǎng)在講臺(tái)上布置著分工:“哎哎,你們第五組準(zhǔn)備飲料,第六組疊千紙鶴……”啥?疊千紙鶴?我的心中不禁咯噔一下,怎樣辦?我不會(huì)疊呀!在一陣猶豫后,我的腦海中靈光一現(xiàn):對(duì)!不會(huì)就學(xué)!
1、“拜師學(xué)藝”
于是我回到組里,開(kāi)始向鈺潔請(qǐng)教。而她呢,也很大方的分給我一張正方形的紙,開(kāi)始手把手的、耐心的教我:“你看啊,先把這兒折過(guò)來(lái),再把……”
盡管她已經(jīng)十分努力的教我了,可我卻依舊沒(méi)有學(xué)會(huì)。我看見(jiàn),她轉(zhuǎn)過(guò)身嘆了口氣,然后又轉(zhuǎn)過(guò)身,對(duì)著我展露出一個(gè)溫暖的微笑:“沒(méi)關(guān)系的,是我沒(méi)教好……”
2、“信任”
我看著這些小巧可愛(ài)的紙鶴,心中不禁感覺(jué)甜甜的:同學(xué)們把這項(xiàng)“工作”交給我,就是對(duì)我的信任!我必須要把它做好,因?yàn)樗鼈兊纳砩希谩澳Хā睂?xiě)著信任!
不知不覺(jué),甜甜的味道已經(jīng)滿溢我的心頭。我沐浴在友愛(ài)中,在這個(gè)團(tuán)體里,心,無(wú)時(shí)無(wú)刻不被甜蜜與歡樂(lè)溢滿。
以后的路,我們就算不在一齊了,也必須、必須要像在一齊一樣喔。
校園里的炮仗花篇三
3、無(wú)論是別人在跟前或者自己?jiǎn)为?dú)的時(shí)候都不要做一點(diǎn)卑劣的事情——畢達(dá)格拉斯。
4、新學(xué)期、新起點(diǎn)、新高度、新挑戰(zhàn)、新希望;
5、沒(méi)有措施的管理是空談的管理,沒(méi)有檢查和計(jì)劃的管理是空洞的管理。
6、神駒肆蹄,競(jìng)走蜿蜒五百里天野;雛鷹振翅,啟翾翀遁九千重云霄。
7、抓住機(jī)遇,珍惜時(shí)光,奮力拼搏,誓奪高分。
8、文化是盞燈,新海是艘船。文化之燈引導(dǎo)新海航船。
9、道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源。--(蘇)蘇霍姆林斯基。
10、厚積薄發(fā),用藝術(shù)映照生活,噴薄欲出,讓感動(dòng)充溢校園。
11、重德重才,潛心造就新一代重教重學(xué),全面培育棟梁才。
12、當(dāng)一個(gè)人開(kāi)始從自己內(nèi)心開(kāi)始奮斗,他就是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人。
13、閱讀使人充實(shí),交談使人機(jī)智,寫(xiě)作使人精確。——培根。
14、新學(xué)期、新目標(biāo)、新發(fā)展。
15、思考是才智的工作,幻想是才智的樂(lè)趣。
16、重視教育對(duì)象的差異性、掌握教育要求的層次性。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。
18、孩子,歡迎你回來(lái)!
19、勤奮、科學(xué)、創(chuàng)作、創(chuàng)新。
20、付給花朵一個(gè)花期,花朵給你份贊美。
21、讓文化與藝術(shù)充滿每一寸大地。
22、有一種恩情是手下留情,有一種愛(ài)心叫腳下留心(愛(ài)護(hù)花草)。
23、愛(ài)護(hù)公物珍惜資源勤儉節(jié)約共同發(fā)展。
24、勿以小惡而為之,勿以小善而不為之。
25、你欣賞花的美麗,花欣賞你的高貴。
26、高目標(biāo),高要求,教學(xué)相長(zhǎng),拼搏方可成才。
27、教育培養(yǎng)習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。
28、讓每一位學(xué)生走向成材之路。
29、讓我們用高尚打造一個(gè)寧?kù)o的空間,讓我們用勞動(dòng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
30、“祝福你,新學(xué)期,進(jìn)步多多,收獲多多!”
31、理想向現(xiàn)實(shí)回歸,生成向預(yù)設(shè)回歸,社會(huì)向課堂回歸,多元向標(biāo)準(zhǔn)回歸。
32、腳下留情,草如茵。
33、貪心的人想把什么都弄到手,結(jié)果什么都失掉了。--克雷洛夫。
34、成功者找方法,失敗者找籍口。
35、要成為學(xué)生們真正的教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。
36、成功靠努力,愛(ài)拼才會(huì)贏;
37、家長(zhǎng)養(yǎng)育辛苦,報(bào)恩唯有苦讀。
38、有人給了我們生命,我們唯有獻(xiàn)出生命,才能獲得生命?!└?duì)枴?/p>
39、把花朵留在枝頭,讓美麗留在心靈。
40、做一個(gè)情感型的教師:愛(ài)學(xué)生是一個(gè)合格教師的底線。
41、讓激情與靈感在新海擦出藝術(shù)的火花。
42、用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù),用藝術(shù)的才華美化心靈。
43、靜心以明志,學(xué)高以致遠(yuǎn)。
44、生命的運(yùn)動(dòng)在它自己的音樂(lè)里得到休息。
45、一日一錢(qián),千日一千,繩鋸木斷,水滴石穿。--清丁福得。
46、讓藝術(shù)燃燒新海的輝煌,用新海滋養(yǎng)藝術(shù)的勃發(fā)。
47、最貧是無(wú)才,最賤是無(wú)志。
48、今天太寶貴,抬起下巴,抓住今天,它不再回來(lái)。
校園里的炮仗花篇四
學(xué)校真是的,不把這么好的桂花留給我們這群“祖國(guó)的花朵”,反倒都給老頭老太打去了。難道把桂花留給我們算“浪費(fèi)”么?難怪學(xué)校千方百計(jì)地阻攔我們?nèi)?,摘桂花的“花盜”,若是不全摘掉,留一點(diǎn)點(diǎn)給我們分享也好??!
校園里的炮仗花篇五
和諧,一個(gè)多么美好的詞匯,一種多么美好的境界?!昂椭C”就像那春風(fēng),使堅(jiān)冰融化,萬(wàn)物復(fù)蘇;“和諧”又似那柔雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪,使我們從幼稚走向成熟。
構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué),讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài),寬容待人,用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處,從而打造和諧的人際關(guān)系。
構(gòu)建和諧校園需建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待??荚嚂r(shí)堅(jiān)決杜絕作弊現(xiàn)象,用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明,從而打造和諧的校園。
同學(xué)們、老師們,構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力,任前方荊棘叢生,我們都將持之以恒。茫茫學(xué)海中,我們要做勇敢的水手,乘風(fēng)破浪、共赴前程。讓我們把握生命中的每一天,向和諧校園的彼岸前行。
我們的校園就像一個(gè)大花園,多么可愛(ài),我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。
早晨,快樂(lè)的鳥(niǎo)兒唱著歌,伴隨著我們一起走過(guò)灑滿花香的小路,目送著我們走進(jìn)校園,眼里充滿笑意。陽(yáng)光鋪在刻有“云霄實(shí)驗(yàn)小學(xué)”的銅牌上,又把柔和的陽(yáng)光反射到我們身上,我們笑盈盈地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園。在去教室的路上,我們每天都能看見(jiàn)高高飄揚(yáng)的五星紅旗,挺拔的綠樹(shù)與嫩綠的草兒。我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問(wèn)候兩句,也許還會(huì)聊一聊最近做了些什么。
在校園里,不僅充滿了鳥(niǎo)語(yǔ)花香,到處綠樹(shù)成蔭,而且錯(cuò)落有致的教學(xué)樓更是平添的一份美景。一進(jìn)校門(mén),便可以看見(jiàn)我們經(jīng)常出入的圖書(shū)館,在這里,同學(xué)們的身影比比皆是,他們?cè)谡J(rèn)真地翻閱圖書(shū),并貪婪地看著,以此來(lái)充實(shí)他們的知識(shí),拓展他們的思維,陶冶他們的情操。下課時(shí),走廊、操場(chǎng)上熱鬧非凡,你追我趕,各自都在盡情地玩耍、嬉戲。操場(chǎng)兩旁種滿了各種各樣的花草,待到時(shí)機(jī)成熟時(shí),就會(huì)競(jìng)相綻放,爭(zhēng)奇斗艷,把濃郁的芬芳連同無(wú)限的生命力灑向校園。
我們的學(xué)校就像一個(gè)金魚(yú)池,我們總有一天會(huì)從“金魚(yú)”變成“鯨魚(yú)”的!
校園里的炮仗花篇六
是友誼、關(guān)愛(ài),而這些都包含著味道。是什麼味道?是美味佳肴的味道嗎?不,不是用嘴巴品嘗的味道,而是用心去體會(huì)、品嘗的味道。這種味道雖然微乎其微,可是你只要細(xì)細(xì)體會(huì)就能品嘗出扣人心弦的味道。
比如:在考試之時(shí),失敗了是酸,成功了是甜;在課堂上,教師表?yè)P(yáng)你了是甜,反之,教師批評(píng)你了則是酸;在學(xué)校里也有苦、辣,只是有些少而已,但不是沒(méi)有:你好心干了一件事,卻被教師片面的理解而批評(píng)了,這就成了苦;在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)你為班級(jí)爭(zhēng)光拿了第一名,這種活力就是辣。
在這些味道中我最喜歡的是甜味,因?yàn)樗粌H僅讓人舌頭上有蜜一樣的甜味,還讓人心里甜!
我以往歷這樣一件事,讓我甜了好久。
三年級(jí)英語(yǔ)期中考試那一天,隨著上課鈴的響起,我的心像一頭小鹿似的,“怦怦”直跳,當(dāng)我拿到潔白的試卷紙時(shí),一看題目,太簡(jiǎn)單了,我“刷刷”幾筆就以迅雷不及掩耳的速度寫(xiě)完了試卷,我開(kāi)始檢查,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),原本松弛的心也繃緊了。
當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)時(shí),我的眼睛看都不敢看,直到別人議論我得了100分時(shí),我才睜開(kāi)了眼睛,我在高興的同時(shí)周?chē)秮?lái)羨慕的眼光,這眼光差點(diǎn)把我“烤化”了。就為此我高興了好久!
這件帶甜味的事,讓我在回憶錄里留下了濃墨重彩的一筆!
校園里的炮仗花篇七
校園猶如蜜糖,從里甜到外。細(xì)細(xì)品嘗,你會(huì)品嘗出各種不同的甜味。
老師是太妃糖。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在品味他帶給我的甜蜜,每當(dāng)想起這般滋味,心中自然泛起一陣陣暖流…。
記得那是在二年級(jí)時(shí),放學(xué)的時(shí)間到了,天空突然陰云密布,果然不出所料,“嘩嘩”下起了大雨,不巧,今天我沒(méi)有帶雨傘,看著一個(gè)個(gè)同學(xué)都被家長(zhǎng)接走了。我心里十分著急,心想:媽媽?zhuān)瑸槭裁茨€不快來(lái)呀!就在這時(shí),班主任李老師過(guò)來(lái)問(wèn):“璐瑤,你沒(méi)有帶雨傘嗎?媽媽還沒(méi)來(lái)?走,我送你回家吧?!逼鸪?,我心里有些猶豫,遲遲沒(méi)答應(yīng),可是雨越下越大,無(wú)奈,我還是進(jìn)了老師的“保護(hù)傘”里,老師用他那高大的身體呵護(hù)著我,就像媽媽保護(hù)她的孩子一樣,一樣的。我微微抬起頭,看到老師右邊肩膀全淋濕了。此時(shí)的我心里酸酸的,但又甜甜的,說(shuō)不出是一種什么樣的甜。
雖然事情過(guò)去幾年了,但說(shuō)不盡的感激、溫暖時(shí)常在我心里一遍又一遍地念叨:“親愛(ài)的老師啊,謝謝您,謝謝您!”是你讓我感到校園里的“甜”是無(wú)處不在的。
同學(xué)是一顆顆水果糖。他更讓我品味了不同的甜蜜與快樂(lè)。在趣味活動(dòng)中,我和同學(xué)手拉手做游戲;放學(xué)路上形影不離,說(shuō)著心里的小秘密;大合唱中我班拿到了一等獎(jiǎng);作文課上,我和大家一起分享我的優(yōu)秀作文帶給大家的快樂(lè);有時(shí)在校園里被小石頭絆倒,雖然感到疼,但同學(xué)對(duì)我的關(guān)心、安撫的話勝過(guò)疼痛;有什么疑問(wèn)同學(xué)們互相討論、研究、共同找到了答案……這是多么高興的事啊,每當(dāng)想起這些,心里像喝了蜜一樣甜。
“太妃糖”與“水果糖”伴我茁壯成長(zhǎng),我很快樂(lè)!
校園里的炮仗花篇八
荷塘柳的博客。
春游芳草地,夏賞荷花池,秋觀菊花景,冬吟白雪詩(shī)。本課教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu),葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。能運(yùn)用不同大小的點(diǎn),流暢富有變化的單線條來(lái)寫(xiě)生各種植物,并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更完整。通過(guò)寫(xiě)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,鍛煉學(xué)生的觀察力,感受力和動(dòng)手能力。
教學(xué)時(shí)在教室里分別擺放幾盆盆栽,請(qǐng)學(xué)生觀察,教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu),葉片或花瓣的`形狀特征。植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝杈之間如何穿插的?培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,感受力和表述能力,得出畫(huà)畫(huà)前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。等學(xué)生心中有數(shù)了,再下筆去描繪。這時(shí)再針對(duì)學(xué)生嘗試中的問(wèn)題,講解繪畫(huà)形式和步驟要領(lǐng),本課大部分同學(xué)學(xué)會(huì)了觀察的方法,畫(huà)面構(gòu)圖較合適,只是線條還不夠豐富,對(duì)照盆栽寫(xiě)生有一點(diǎn)難度,學(xué)生繪畫(huà)還是主要以臨摹為主。
對(duì)照盆栽寫(xiě)生,我還忘記了教給學(xué)生兩個(gè)詞:取舍和創(chuàng)新。如果完全對(duì)照事物寫(xiě)實(shí)地搬入畫(huà)中,肯定不好看,要在自然中發(fā)現(xiàn)美,提煉美,要勇于取舍來(lái)表現(xiàn)物體。
校園里的炮仗花篇九
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道虛心別人長(zhǎng)處、待人寬容友好是一種美德。
教學(xué)步驟?。
第一課時(shí)。
(一)談話導(dǎo)入??。
同學(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?
在一個(gè)校園里有一塊供同學(xué)們畫(huà)畫(huà)的黑板,在這里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事,讓我們一起去看看吧!
(二)初讀課文,整體感知。
1.看看黑板前同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.自由讀課文:
(1)畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)音。
(2)標(biāo)出自然段。
(3)讀通順。
3.檢評(píng):
(1)讀生字。
(2)讀課文。
4.課文講了一個(gè)什么故事?
(三)講讀第l-3自然段。
1.自由讀第l-3自然段。
2.用文中的話來(lái)形容“我”和卡佳的畫(huà)。
“我”——“老師和同學(xué)們都夸我畫(huà)的好。”
“卡佳”——“畫(huà)得跟真的一樣。”
3.你覺(jué)得哪個(gè)更好些?
4.兩位都是畫(huà)畫(huà)高手,實(shí)在難分上下,下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧!
(四)細(xì)讀分析第4-6自然段。
1.自由讀第4-6自然段。
2.討論:這次畫(huà)畫(huà)大比拼中,“我”和卡佳各畫(huà)了幾次?各畫(huà)了什么?
畫(huà)出示意圖:
3.請(qǐng)同學(xué)們讀第4自然段。
卡佳畫(huà)了什么?“我”畫(huà)了什么?“我”為什么這樣做?(引導(dǎo)學(xué)生把“我”想的說(shuō)出來(lái))。
4.請(qǐng)同學(xué)們讀第5自然段。
卡佳又畫(huà)了什么?“我”怎么應(yīng)對(duì)的?“我”心里怎么想的?
5.最后卡住又畫(huà)了什么?“我”會(huì)怎么想?
6.請(qǐng)同學(xué)們讀第6自然段。
7.你覺(jué)得卡佳是個(gè)什么樣的孩子?你更喜歡誰(shuí)?為什么?
8.同桌分角色表演。
(五)朗讀指導(dǎo)。
本課內(nèi)容符合兒童生活,富有情趣。適合朗讀和復(fù)述。教學(xué)時(shí),先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確,把句子讀通順。然后,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀4—7自然段,讀出繪畫(huà)較量的有趣,讀出“我”的情緒變化,讀出卡佳態(tài)度的誠(chéng)懇。在充分讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生講一講這個(gè)故事。
第二課時(shí)。
(一)有感情朗讀全文。
(二)生字。
1.讀下列生字詞。
(2)一艘?爆炸?大鯨。
2.分析記憶字形。
記憶字形時(shí)注意下列字:
夸:下面是“虧”,不是“丂”。
佳:左邊是“亻”,右邊是“圭”,是兩個(gè)“土”字??膳c娃、蛙比較異同。
懇:上部是“艮”,不是“良”。
3.交流識(shí)記生字方法。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
本課生字中,下列字比較難寫(xiě),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo):
救:左寬右窄。左邊是“求”,注意左邊第三、四筆是點(diǎn)、提,第五筆是短撇,第六筆要把捺變成點(diǎn)。
血:獨(dú)體字,上面的撇要寫(xiě)得立起一些,末筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,托住上邊。
愉:左窄右寬,左邊要注意筆順,右邊筆畫(huà)較多,注意不要少中間短橫。
(三)完成課后第2題。
1.組詞:
佳(?)?炸(?)?救(?)?思(?)。
掛(?)?作(?)?球(?)?想(?)。
2.選字填空:
3.填上合適的詞:
-(?)黑板?一(??)軍艦?一(??)小船。
一(?)炸彈??一(?)大鯨?一(?)動(dòng)物。
探究活動(dòng)。
課文給我們提示了一個(gè)很好的鍛煉兒童想象力和繪畫(huà)能力的活動(dòng)方式。課文學(xué)完后,可以開(kāi)展一次小組間的“繪畫(huà)對(duì)話”競(jìng)賽。
校園里的炮仗花篇十
本課教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu),葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。能運(yùn)用不同大小的點(diǎn),流暢富有變化的單線條來(lái)寫(xiě)生各種植物,并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更完整。通過(guò)寫(xiě)生培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,鍛煉學(xué)生的觀察力,感受力和動(dòng)手能力。
教學(xué)時(shí)在教室里分小組圍坐,中間擺放幾盆盆栽,請(qǐng)學(xué)生觀察,教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu),葉片或花瓣的形狀特征。植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝杈之間如何穿插的?培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,感受力和表述能力,得出畫(huà)畫(huà)前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。等學(xué)生心中有數(shù)了,再下筆去描繪。這時(shí)再針對(duì)學(xué)生嘗試中的問(wèn)題,講解繪畫(huà)形式和步驟要領(lǐng),本課大部分同學(xué)學(xué)會(huì)了觀察的方法,畫(huà)面構(gòu)圖較合適,只是線條還不夠豐富,對(duì)照盆栽寫(xiě)生有一點(diǎn)難度。對(duì)于寫(xiě)生實(shí)在有困難學(xué)生,我也指導(dǎo)他們?cè)谡n本中選一幅自己喜歡的畫(huà)臨摹學(xué)習(xí),感受寫(xiě)生中線條的獨(dú)特表現(xiàn)魅力。
面對(duì)盆栽寫(xiě)生時(shí),我還指導(dǎo)學(xué)生嘗試在寫(xiě)生過(guò)程中:取舍和創(chuàng)新。如果完全對(duì)照事物寫(xiě)實(shí)地搬入畫(huà)中,肯定不好看,要在自然中發(fā)現(xiàn)美,提煉美,要勇于創(chuàng)造性的來(lái)表現(xiàn)寫(xiě)生物體。
校園里的炮仗花篇十一
校園是生活的“大雜燴”,在校園里,有“酸”,有“甜”,有“苦”,有“辣”,在許多同學(xué)的眼里,校園,是“酸”“苦”“辣”的結(jié)合體,在我的眼中,校園也是有著“濃濃的甜味”的,這種滋味是甜美的。
校園里,處處都有甜,處處都有樂(lè),我們要在這充滿了快樂(lè)的校園里,好好學(xué)習(xí)天天向上,為祖國(guó)的美好未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
校園里的炮仗花篇十二
春天已經(jīng)慢慢地向我們走來(lái)。我們已經(jīng)感覺(jué)到了春天的氣息。
風(fēng)還在涼嗖嗖地刮著。有時(shí),突然一股涼風(fēng)吹來(lái),使我打一個(gè)寒顫,可是,回味一會(huì)兒,就會(huì)感覺(jué):咦,這風(fēng)還有點(diǎn)兒暖洋洋的。雖然沒(méi)那么明顯,可是,這小小的發(fā)現(xiàn)還是令我興奮不已。春天來(lái)了!來(lái)了!
一陣陣涼又暖春風(fēng)喚醒了正在熟睡的小草種子,它們慢慢的探出頭來(lái)。那翠綠色的小腦袋藏在黃黃的枯草下,一半露出來(lái),一半遮掩著,活像一個(gè)羞澀的小姑娘。小草在春天的校園中忽隱忽現(xiàn),增添了美感,可謂點(diǎn)睛之筆,也為校園增加了一絲絲生機(jī)。
校園的柳樹(shù)也抽出了新的枝條,長(zhǎng)出新的柳葉。美麗、煥然一新的枝條隨風(fēng)飄揚(yáng),婀娜多姿。枝條微微泛黃,柳葉呈青綠色,黃綠交錯(cuò),好像一個(gè)舞女在甩動(dòng)著漂亮的衣襟和綢帶。為校園增加了活力。柳樹(shù)在河邊排成一列,又像士兵在歡迎我們的到來(lái)呢!
校園里的春天是如此美麗!校園里的春天是如此絢爛!
校園里的炮仗花篇十三
我們的生活就像一瓶百味酒,酸、甜、苦、辣……今日在此一聚,那就談?wù)勀侵凶屓擞淇斓奈兜馈稹?/p>
校園的早晨,朝霞染紅了半邊天,到處都移動(dòng)著火焰般的紅領(lǐng)巾,飛舞著蝴蝶般鮮艷的花裙。小樹(shù)醒了,沾著露水;野花醒了,她與露珠做了一個(gè)甜甜的夢(mèng);小鳥(niǎo)醒了,亮出清脆的歌聲,向藍(lán)藍(lán)的天空飛去。操場(chǎng)上,同學(xué)們正在鍛煉身體,打球的打球,跳繩的跳繩,跑步的跑步,伴隨著響亮的節(jié)奏。班級(jí)里,傳來(lái)了同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲,讀書(shū)聲飛出了教室,跳出了學(xué)校,傳到一位上班族的耳邊,聽(tīng)著這稚氣的童音,他們?nèi)粲兴嫉匦α?。教室門(mén)前,勤勞的同學(xué)們正在打掃教室,同學(xué)們一邊掃地,一邊哼著小曲兒或童謠,一支支美妙的歌聲串在一起,譜成了一篇最美的樂(lè)章。
還記得,老師指導(dǎo)我寫(xiě)。
作文。
的那段時(shí)間。剛開(kāi)始寫(xiě)時(shí)我對(duì)作文一竅不通,老師看出了我的心思,便走過(guò)來(lái)溫和地說(shuō):“寫(xiě)作文的基本要求是‘虎頭’‘豬肚’‘鳳尾’……”在以后的日子里,老師曾無(wú)數(shù)次指導(dǎo)我寫(xiě)作文,在老師的指導(dǎo)下,我的作文開(kāi)出了花,長(zhǎng)出了草,一片生機(jī)勃勃,老師的指導(dǎo)又使我感到了甜。
在校園里,與同學(xué)和老師之間往往都出現(xiàn)這個(gè)“甜”字。說(shuō)到“甜”,我與同學(xué)們那歡快的時(shí)光就宛如電影般地閃過(guò)我的腦海。
校園中有著許許多多的“甜”,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
校園里的炮仗花篇十四
春天的校園里,雨淅淅瀝瀝的下著,就像一幅沒(méi)有盡頭的畫(huà)卷。
雨,悄悄的拂過(guò)我們的臉頰,如同一位年輕美麗的少女披上了一件輕薄的白紗,那樣的美麗。雨輕輕地飄著,好像一位美麗的少女在翩翩起舞。
雨,落在操場(chǎng)上,操場(chǎng)立刻變得滑溜溜的,成為孩子們的“冰雪世界”。在這寬闊的“滑冰池”上,同學(xué)們撐著雨傘盡情地跳著優(yōu)美的“冰上芭蕾舞”。同學(xué)們樂(lè)得開(kāi)懷,校園里充滿了笑聲。
雨,落在校園里那蒼老的榕樹(shù)上,撫摸著它那柔軟的胡須,滑過(guò)它身上的每一個(gè)角落。春雨就像一位優(yōu)秀的畫(huà)家,它勾勒好了榕樹(shù)的輪廓,然后挑起綠色的顏料,撒在樹(shù)葉上,樹(shù)葉變得更加翠綠,再挑起棕色的顏料,撒在樹(shù)干上,榕樹(shù)顯得更加挺拔。春雨畫(huà)家的這幅杰作,給校園增添了幾分生氣。
雨,落在花圃上,花兒張開(kāi)小嘴品味著乳汁的甜蜜;鐵樹(shù)變得松軟,盡情感受著“母愛(ài)”的溫暖;黃土濕潤(rùn)了,飽含著快樂(lè)的淚水。
雨,落在傘上,校園里開(kāi)滿了一朵朵五彩繽紛的小傘花。
校園里的炮仗花篇十五
在記憶中,令我感覺(jué)到甜的感覺(jué)甚多:考了個(gè)好成績(jī),甜;又多了一個(gè)伙伴,甜;受到老師的贊揚(yáng),甜……而我,最喜歡破解難題之后的喜悅感了。
"叮鈴鈴",下課鈴聲響了,而我看著眼前這道題,沒(méi)有一點(diǎn)兒思緒,看著同學(xué)們都露出開(kāi)心的笑容,我知道,他們已經(jīng)"闖關(guān)"成功了。"哎呀!怎么寫(xiě)啊!"我不耐煩地吼道。"哈哈,這都不知道,太笨了!"不少做完的同學(xué)露出幸災(zāi)樂(lè)禍的笑容。這使我更加沮喪了。不行!我一定要把這道題做出來(lái),冷靜!冷靜!
我再次埋頭苦干起來(lái),"哎呀!這什么破題目嘛!"陸續(xù)有人抱怨道。我再仔細(xì)地把題目讀了一遍,呵!我找到隱藏條件了!我樂(lè)滋滋地把題目做了出來(lái),答案完全正確,一種喜悅感在心中油然而生,我終于做出來(lái)了。
校園里的炮仗花篇十六
哆來(lái)咪發(fā)嗦啦嘻哆”,這幾個(gè)音符像幾個(gè)不同的旋律,回蕩在校園的上空,伴隨在我們身旁。我們的校園就像一個(gè)歡樂(lè)島,我們的心中有著無(wú)窮的歡樂(lè),讓我們嘗到。
的甜蜜。
你想!我們的教室就像個(gè)大蟻巢。我們這些辛勤的“小螞蟻”在老師的帶領(lǐng)下,在書(shū)的森林里覓食,彼此都獲得了智慧的果實(shí)。你側(cè)耳細(xì)聽(tīng),那一只只小螞蟻時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙,時(shí)而書(shū)聲瑯瑯。大家都為獲得無(wú)限的智慧而歡歌,為攻克一個(gè)個(gè)難題而倍感甜蜜。啊,多么甜蜜的蟻巢!
你看!我們的操場(chǎng)就像一個(gè)游樂(lè)園。美妙的音符在操場(chǎng)上空蕩漾,那是每天課間操時(shí)間。這時(shí),同學(xué)們放下負(fù)擔(dān),放松心情,在優(yōu)美的旋律中輕歌曼舞,時(shí)而像麥浪滾滾,時(shí)而像牡丹花開(kāi)。在其他下課時(shí)間,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上追遂嬉戲,有的跳繩,有的踢球,玩得滿頭大汗,不亦樂(lè)呼!大家在游戲中增進(jìn)了彼此的友誼。啊,多么甜蜜的操場(chǎng)。
你看!老師的辦公室像一個(gè)加工廠。老師們總是日以繼夜地、辛辛苦苦地在辦公室里,加工著我們的作業(yè)。我不只一次地看到,夜幕巳經(jīng)降臨,老師辦公室的燈光依然亮著,一縷銀光,跳出窗戶,爬過(guò)圍墻,映入我的眼簾。
我睜眼細(xì)看,只見(jiàn)老師端坐在辦公桌前,神情專(zhuān)注,精神抖擻,批改我們的作業(yè)。她們從不喊一聲苦,不叫一聲累。因?yàn)槔蠋煱盐覀兛闯墒撬约旱膶氊?,為自己的孩子吃苦是欣慰,為自已的孩子受累是安慰,只要孩子們茁壯成長(zhǎng),就是從事甜蜜的事業(yè)。啊,多么甜蜜的老師辦公室!
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