教案是教師在備課階段為指導(dǎo)有效教學(xué)而設(shè)計(jì)的一種詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。怎樣編寫一份好的教案是每位教師都應(yīng)該思考的問題。編寫教案是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程,通過實(shí)踐和反思來不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二年級語文語文園地教案篇一
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
看圖體會(huì)字義,識(shí)記生字。
課件、生字卡片。
1.正確認(rèn)讀本課生字,正確書寫“亭、聞”兩個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確在書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
教學(xué)難點(diǎn):看圖體會(huì)字義,識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
(一)檢查課前三到位情況。
(二)課前分鐘訓(xùn)練:猜字游戲。
今天,老師給同學(xué)們帶來了一首小詩,請聽。
1.出示配樂圖片,引入小詩。
2.播放小詩朗讀錄音。
3.揭示課題:今天,我們來學(xué)習(xí)識(shí)字7。(板書課題,讀課題)。
1.請同學(xué)們自由拼讀課文,然后在小詩里圈畫出課文的生字,再把生字放聲讀一讀,不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)確。
2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里,哪個(gè)字音容易讀不準(zhǔn)?
隨機(jī)交流。
3.同桌互讀生字。
4.(出示生字卡片)開火車讀。
5.過渡:我們讀準(zhǔn)了字音,接著來學(xué)習(xí)課文的識(shí)字部分。
(一)出示第一幅圖。
1.請看書本上的第一幅圖,看看圖,再看看字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說。
2.同桌互說。
3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么?
根據(jù)生回答演示亭字的演變過程。
揭示:我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!
4.請看圖,由這幅圖你想到了哪個(gè)字?:(課件出示一組字:人——從——眾)。
這些圖形就像漢字的樣子,所以看圖可以幫助我們記住字形。
(二)出示第二幅圖。
1.邊演示邊講:一個(gè)人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。(拼讀生字)。
2.看看圖,再看看字,這圖與字有什么聯(lián)系嗎?
指名說。
3.請你用停字組詞。
4.停是什么意思呢?指名說。
5.出示:“亭”和“停”。你能區(qū)分他們嗎?
指名說。
6.出示課件練習(xí):選字填空。
7.小結(jié)(出示課件:學(xué)習(xí)方法):剛才,我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。
過渡:接下來,請同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。
(三)出示課文中的后三幅圖。
1、請你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖,看看圖和字有什么聯(lián)系?把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。
2、小組交流。
3、匯報(bào)交流。
(1)預(yù)設(shè)第一幅圖:看看圖和字有什么聯(lián)系?
小組代表回答??吹竭@個(gè)字,你能想到是什么意思嗎?指名說。
出示一朵花,演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。
出示課件:電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。
(2)預(yù)設(shè)第二幅圖:這兩幅圖有什么聯(lián)系?
小組代表回答。
過渡:像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字,也有很多,比如,我們學(xué)過的筆。
出示圖——筆、尖、看。
(四)小結(jié)方法:這節(jié)課我們看的幾幅圖,認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字,都是通過看圖認(rèn)識(shí)這些字,記住了字形,理解了字義!
過渡:把這些生字放進(jìn)小詩里再讀一讀。
1.自由朗讀。
2.指名讀。
3.齊讀小詩。
認(rèn)讀生字。
1.學(xué)生自由讀。
2.檢查生字讀音。
(1)帶拼音認(rèn)讀。
(2)去掉拼音認(rèn)讀。
3.指名朗讀,檢查是否正確、流利。
4.學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊看圖,想想這首詩寫了什么意思?
5.反饋討論:
(1)這個(gè)人來到小亭邊做什么?
(2)為什么他只聽到鳥叫聲,而看不見鳥兒?
6.再次朗讀,讀出樹木茂密,環(huán)境清幽的意境來。
7.背誦詩歌。
1.卡片認(rèn)讀,組詞。
2.指導(dǎo)書寫5個(gè)生字:鳴、耳、深、但。
3.認(rèn)讀詞語。
4.練寫字詞。
二年級語文語文園地教案篇二
1.了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。
2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累詞語,并了解二十四個(gè)節(jié)氣。
3.感知?jiǎng)游锏钠婷?,能把自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽,并能把說的內(nèi)容寫出來。
4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。
1.有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣、動(dòng)物世界的音像或課件。
2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。
3.自然界的虛擬網(wǎng)站課件制作。
學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。文字相同的兩句話,由于標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思也不同,使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處。教學(xué)環(huán)節(jié):
1.學(xué)生自讀書中的句子,同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。
2.全班交流發(fā)現(xiàn),交流后歸納出:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,句子的意思就不同。
3.拓展。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置,句子的意思也不同。如:
下雨天,留客天,留我不?留。
下雨天留客,天留我不留。
本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字,準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,了解我國農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣,在讀背和運(yùn)用詞語中鞏固識(shí)字,積累語言。
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。
b.小組交流識(shí)記10個(gè)生字的方法。
c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。
d.變序抽取字卡,以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。
2.我會(huì)連。
a.明確。
b.動(dòng)手連一連。
c.同桌交換,互相訂正。補(bǔ)充練習(xí):
追趕 羽毛
攪拌 羊群
抖動(dòng) 水泥
晴朗的 饅頭
香甜的 財(cái)富
寶貴的 天空
3.讀讀背背。
a.看課件或文字補(bǔ)充材料,了解二十四個(gè)節(jié)氣。
b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。
c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。
d.背誦“節(jié)氣歌”。
本次口語交際的話題是:奇妙的動(dòng)物世界,感受大自然的奇妙,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,展現(xiàn)對動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛。
1.進(jìn)入動(dòng)物王國。
播放《動(dòng)物世界》的片段,讓學(xué)生談想法。
2.學(xué)做解說員。
a.示范引導(dǎo):我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……
b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物,想想它的生活習(xí)性、可愛之處,以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過的一些趣事,準(zhǔn)備發(fā)言。
c.分小組交流,在交流中聽的同學(xué)可以提高,可以表達(dá)自己的感受。
d.小組推薦代表比賽交流。
寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物,然后在小組里交流,讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。
這是一個(gè)內(nèi)容豐富的展示臺(tái),既可以展示收集的諺語,又可以展示自
己查閱的有關(guān)自然知識(shí)的資料,還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口,又動(dòng)手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示,體現(xiàn)自主性,發(fā)揮創(chuàng)造性。
1.在教學(xué)有關(guān)課文時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料。
2.布置動(dòng)物、植物展示天地。(教室中可懸掛諺語,桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等)
3.學(xué)生從不同方面展示才能。
百科知識(shí)問答、諺語擂臺(tái)賽、標(biāo)本解說員、《我與動(dòng)物趣事》講演等。
教學(xué)這部分內(nèi)容,有條件的可帶學(xué)生到電腦房上課,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力。
1.自讀書中的短文,說說從中了解的知識(shí)。
2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。
3.進(jìn)入虛擬寬帶網(wǎng),去“自然界”遨游。內(nèi)容包括:
a.動(dòng)物、植物的圖片資料。
b.有關(guān)的文字資料。
c.人類仿生學(xué)的一些淺顯例子。
1.把自己從中了解到的感興趣的內(nèi)容說給家長聽。
2.建議學(xué)生到動(dòng)物園、植物園、圖書館參觀學(xué)習(xí),了解更多的知識(shí)。
建議這次語文園地教學(xué)用4課時(shí),其中口語交際和寫話用1~2課時(shí)。
“經(jīng)紀(jì)人”在行動(dòng)
二年級語文語文園地教案篇三
《有趣的動(dòng)物》是統(tǒng)編本二年級上冊第一次口語交際課。本課主題聚焦,圍繞“有趣”來談,且介紹的是“有趣的動(dòng)物”。筆者以為,這種“有趣”不僅僅是說的人這么認(rèn)為的,也應(yīng)該讓聽的人認(rèn)同這種看法。教材中也明示了本課的目標(biāo)應(yīng)從一年級的“敢說”“說清楚、聽清楚”向“說清楚、聽明白”發(fā)展?!奥犆靼住币馕吨粌H要聽清楚,還要能聽懂。在此基礎(chǔ)上,還提出學(xué)生“有不明白的地方,要有禮貌地提問”。相比一年級的交際內(nèi)容,學(xué)生的語言表達(dá)需更加規(guī)范、豐富和具體。
創(chuàng)設(shè)交際情境是口語交際教學(xué)的首要任務(wù)。特別是低年級學(xué)生,他們年齡小,注意力不容易持久,因此,只有創(chuàng)設(shè)他們熟悉的、感興趣的活動(dòng)情境,才能激發(fā)他們交際的興趣,并積極參與到交際活動(dòng)中來。所以,筆者改編了一年級學(xué)過的課文《動(dòng)物王國開大會(huì)》,創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物王國趣味交友會(huì)”的活動(dòng)情境,從動(dòng)物的外形、習(xí)性、獨(dú)特功能等方面介紹,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中主動(dòng)交際,樂于表達(dá),養(yǎng)成良好交際的習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo):
1.在互動(dòng)實(shí)踐中,了解一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情。
2.在情境中,圍繞“有趣”把自己喜歡的動(dòng)物介紹清楚,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。
3.在交際中,有不明白的地方,學(xué)會(huì)有禮貌地提問,使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程:
課前激趣:欣賞圖片,走近“有趣的動(dòng)物”。
交際情境一:聊一聊身邊有趣的動(dòng)物。
1.出示話題,學(xué)生暢聊。
從小到大你一定接觸過許許多多的動(dòng)物,在你熟悉的動(dòng)物中,哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學(xué)生聊一聊動(dòng)物名和它最有趣的地方。
2.小結(jié)“有趣之處”:有的動(dòng)物樣子可愛,有的習(xí)性有趣(吃、睡、玩……),有的具備特殊功能,有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——有趣,讓人喜歡!
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的動(dòng)物聊起,通過大量的網(wǎng)絡(luò)搜索,定格了十幾種動(dòng)物,空中飛的、地上跑的、水里游的,還有家里養(yǎng)的、動(dòng)物園看到的等,抓住該動(dòng)物最有趣、最搞笑、最可愛的一個(gè)鏡頭呈現(xiàn),喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想,拓寬了聊天的思路,很自然地拉近了學(xué)生與動(dòng)物之間的距離,從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動(dòng)物。)。
交際情境二:動(dòng)物王國趣味交友會(huì)。
告訴你們一個(gè)好消息,動(dòng)物王國正在開交友大會(huì),看,那么多有趣的動(dòng)物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾,化身你最喜歡的一種動(dòng)物一起去參加吧!
1.教師示范,自我介紹。
(1)教師自我介紹。
你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友,讓我介紹一下我最有趣的地方吧!
(2)交流小貓的有趣之處。
聽了我的介紹,你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內(nèi)容和介紹時(shí)的表情、動(dòng)作等。)。
(3)鏈接生活,語言增量。
(設(shè)計(jì)意圖:課前,學(xué)生和教師各自利用空余時(shí)間觀察了自己喜歡的動(dòng)物并制作了頭飾。一戴上頭飾,我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動(dòng)物王國趣味交友會(huì)的現(xiàn)場。通過教師“小貓”的示范引領(lǐng),學(xué)生認(rèn)識(shí)到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的,從而明晰學(xué)生的角色意識(shí)。)。
2.角色扮演,自我介紹。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備,用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。
可以學(xué)著小貓的樣子,加上表情、動(dòng)作等,有困難的小動(dòng)物可以借助提示,能干的小動(dòng)物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書:說清楚)。
(2)學(xué)生上臺(tái)介紹。
哪個(gè)小動(dòng)物愿意來介紹自己最有趣的地方,跟大家交個(gè)好朋友?其他小動(dòng)物認(rèn)真聽,聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書:聽認(rèn)真)。
(3)交流評價(jià)。
他有沒有說出自己的有趣之處,說得有趣嗎?(有趣的地方說。
清楚了才能吸引別人,交到更多的朋友。)。
對這個(gè)你想交的朋友,你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書:問明白)。
(4)明確交友的方法。
在交友會(huì)中,我們要做到先想再說,說得清楚;認(rèn)真傾聽,聽得明白;補(bǔ)充提問,問得有禮。
(設(shè)計(jì)意圖:努力營造充滿趣。
味化、情感濃厚的話語場,給予主動(dòng)上臺(tái)交友的學(xué)生的認(rèn)可和支持,并請其他學(xué)生做到“認(rèn)真聽,聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當(dāng)自我介紹的學(xué)生樂于表達(dá),認(rèn)真聆聽的學(xué)生懂得尊重,彼此交友的欲望強(qiáng)烈,交際就顯得活而不亂了。)。
3.自由交友,互相介紹。
(1)自由交友。
你最想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友?用上這些辦法,把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。
(在歡快的音樂聲中,小動(dòng)物們興致盎然地離開座位,相互介紹,自由交友。)。
(2)上臺(tái)展示交友。
邀請朋友上臺(tái),相互自我介紹。(關(guān)注上臺(tái)禮儀)。
(3)嘗試相互介紹自己的動(dòng)物。
朋友。
你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?
生:這是我新交到的動(dòng)物朋。
(4)交流評價(jià)。
臺(tái)下的動(dòng)物:哪些小朋友也想和這些有趣的小動(dòng)物交朋友,還有什么想問的嗎?
(5)小結(jié)交友成功的法寶。
把有趣之處說清楚,在別人說的時(shí)候聽認(rèn)真,想了解更多的時(shí)候有禮問,就會(huì)吸引更多人和你們交朋友。
(設(shè)計(jì)意圖:如何展開多種形。
式和多個(gè)對象的口語交際,使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”,也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動(dòng)中來。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了“獨(dú)白”式的自我介紹,躍躍欲試時(shí),自由交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口,引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在交往需求,從而產(chǎn)生了富有實(shí)效的“對白式”口語交際活動(dòng)。)。
4.擴(kuò)大交際圈,介紹朋友。
親愛的小動(dòng)物們,請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧,這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式,也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣,還可以再次介紹自己。
(設(shè)計(jì)意圖:交際是層層遞進(jìn)、循環(huán)上升的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中,每個(gè)學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中,無拘無束地進(jìn)行著口語交流,形成了交織的信息網(wǎng),發(fā)展了口語表達(dá)能力,提升了人際交往素養(yǎng),收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)。
交際情境三:分享更多有趣的動(dòng)物。
1.分享交友的喜悅。
今天你交到了哪些有趣的動(dòng)物朋友?你開心嗎?
2.推薦更多和動(dòng)物交朋友的。
渠道。
想了解更多有趣的動(dòng)物嗎?可以通過看課外書和動(dòng)物主題的電視節(jié)目,給大家推薦《我的野生動(dòng)物朋友》,期待下次的動(dòng)物王國之行。
二年級語文語文園地教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)純真、善良、美好的情感。
2、小研究:結(jié)合本課,說說詩歌有什么特點(diǎn)。
正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)純真、善良的美好情感。
前置學(xué)習(xí):
1、閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事,讀后有自己的感想。
2、郎讀課文,想想、說說自己是怎么讀的。
3、圍繞著“愛心”這個(gè)主題,準(zhǔn)備“學(xué)前重溫幸福2分鐘”。
4、小研究:結(jié)合本課,說說詩歌有什么特點(diǎn)。
投影片4張,《你別問這是為什么》mtv視頻。
1課時(shí)。
一、學(xué)前重溫幸福2分鐘。
1、主持學(xué)生:老師們同學(xué)們,大家好!今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”由我來主持。請大家圍繞著“愛心”這個(gè)主題來交流。我交流……(其他學(xué)生:我幸福!)請同學(xué)來交流!
2、學(xué)生交流(視情況點(diǎn)1-3名學(xué)生交流)。
3、主持學(xué)生:今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”交流到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領(lǐng)我們,開始本節(jié)課的幸福學(xué)習(xí)!我學(xué)習(xí)……(其他同學(xué):我幸福!)。
二、幸福學(xué)習(xí)。
1、師生問好:(類似語言)。
師:同學(xué)們,你們好嗎?(大聲)。
生:好,很好,好極了。(大聲)。
2、口述:本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《你別問這是為了什么》這一課(完成板書1)。
3、第一次幸福學(xué)習(xí)。
1)投影1:提出第一次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
我會(huì)讀。
找出你最喜歡的一段話,并有感情地朗讀。
2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo),了解情況)。
3)學(xué)生以小組或以個(gè)人代表小組,在班級展示(教師注意,1、組織語言:我展示……,2、讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;3、給在班級展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。
4)教師組織學(xué)生評價(jià),讓學(xué)生說一說,哪個(gè)小組或者哪個(gè)人朗讀得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):朗讀應(yīng)該注意什么;表揚(yáng)和鼓勵(lì)朗讀的學(xué)生。
6)教師提議全班集體朗讀全詩。(組織語言:我朗讀……)。
4、第二次幸福學(xué)習(xí)。
1)投影2:提出第二次幸福學(xué)習(xí)的'任務(wù)。
我會(huì)想。
“我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”為什么要這樣做?
2)學(xué)生朗讀、獨(dú)立思考問題。
3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo),了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位,在班級展示(教師注意,小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,完成板書2;給在班級展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評價(jià),哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
6)教師引導(dǎo)學(xué)生表揚(yáng):我班上有哪些同學(xué)是怎么樣奉獻(xiàn)自己的愛心的?
7)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),完成板書3。
5、第三次幸福學(xué)習(xí)。
1)投影3:提出第三次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
我會(huì)說。
你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎?說一說,再把它寫下來。
2)學(xué)生獨(dú)立思考問題,寫出來。
3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo),了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位,在班級展示(教師注意,小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評價(jià),哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
6、第四次幸福學(xué)習(xí)。
1)投影4:提出第四次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
我研究。
小研究:結(jié)合本課,說說詩歌有什么特點(diǎn)。
2)學(xué)生獨(dú)立思考問題。
3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo),了解情況)。
4)學(xué)生以小組為單位,在班級展示(教師注意,小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。
5)教師組織學(xué)生評價(jià),哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
6)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌的特點(diǎn)。
7、欣賞《你別問這是為什么》的mtv。
三、集中表達(dá)幸福學(xué)習(xí)感受。
1、主持學(xué)生:這節(jié)課的學(xué)習(xí)要結(jié)束了,讓我們來比一比,賽一賽,看哪個(gè)組的同學(xué)參與最積極,表現(xiàn)最精彩?請各組長把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競賽臺(tái)上來。
2、主持學(xué)生:今天的幸福學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲,有什么感受?歡迎大家交流。我交流……(其他學(xué)生:我幸福)。
(注意引導(dǎo)學(xué)生開闊思路,總結(jié)知識(shí)的獲得,學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),合作的愉快,友情交流等)。
3、學(xué)生在班級交流學(xué)習(xí)收獲和感受。
4、主持學(xué)生:對老師和同學(xué)配合學(xué)習(xí)表示感謝!
二年級語文語文園地教案篇五
《格林童話》是一部經(jīng)久不衰的童話故事讀本。書中用富有象征意義的形象來影射善惡,將生動(dòng)有趣的故事娓娓道來,故事中對童話形象的設(shè)置和對話的呈現(xiàn)都會(huì)讓兒童引發(fā)對自我的追問。本次教學(xué)的二年級學(xué)生處于低段學(xué)齡,孩子形象思維能力強(qiáng),抽象思維較弱,在教學(xué)中突出圖片與文字的交叉對比,搭建對比閱讀的階梯,形成新的閱讀期待。
1.在《白雪公主》和《灰姑娘》的對比閱讀中,使學(xué)生初步建立人物的外貌形象、動(dòng)作與人物特點(diǎn)共性聯(lián)系。
2.在對比閱讀中讓學(xué)生嘗試總結(jié)童話故事的哲理,并通過結(jié)合自己喜歡的童話故事去印證自己的發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)閱讀期待。
3.通過人物特性與故事結(jié)果的聯(lián)系,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)童話故事中說明的道理,感受童話故事經(jīng)久流傳的文化魅力。
在對比閱讀中讓學(xué)生嘗試總結(jié)童話故事的哲理,并通過結(jié)合自己喜歡的童話故事去印證自己的發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)閱讀期待。
《格林童話》、ppt。
一課時(shí)。
一、巧引游戲,回放故事情節(jié)。
1.同學(xué)們,《格林童話》是一部深受兒童喜愛的童話故事集。這本書大家已經(jīng)讀了一段時(shí)間了,你們心中印象最深刻的故事叫什么名字?(提問生發(fā)言。)。
2.哇。大家讀書真仔細(xì)!那我們先來一起進(jìn)行童話故事尋寶大賽吧,看誰能回答對寶箱里的.問題,獲得“童話小達(dá)人”的稱號(hào),有沒有信心挑戰(zhàn)一下?(出示《白雪公主》和《灰姑娘》的相關(guān)題目)。
3.同學(xué)們果然是會(huì)觀察愛思考的好孩子,全部都找出了正確答案!那么有哪位同學(xué)火眼金睛能夠發(fā)現(xiàn)這些圖片是出自哪兩個(gè)童話故事呢?(引出兩篇故事)。
二、經(jīng)典對照,品讀《格林童話》。
1.《白雪公主》和《灰姑娘》是《格林童話》中兩個(gè)大家都耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。大家從父母的口中、動(dòng)畫銀幕上、手頭故事書里通過各種各樣的方式都已經(jīng)了解了故事的內(nèi)容。白雪公主和灰姑娘在你們的心目中是個(gè)什么樣的人?(生分享交流并板書美麗善良)。
2.同學(xué)們,這兩個(gè)人物在故事中都有著美麗善良的人物特點(diǎn),大家從書中的哪里發(fā)現(xiàn)了兩位女主角的美麗呢?現(xiàn)在我們分組合作。一二組找白雪公主的片段,三四組找灰姑娘的片段。(生發(fā)言)。
預(yù)設(shè)我是找到了文中寫兩個(gè)人的衣服的詞,(外貌描寫)美麗的外貌哪位小畫家能夠結(jié)合你找到的片段上臺(tái)來畫一畫白雪公主的樣子。(給圖片上色,并相機(jī)出示描寫白雪公主外貌的句子。)那灰姑娘又是什么樣子呢?生想象外貌。(對比)。
追問:從兩人的外貌差別大家能聯(lián)想到什么呢?
3.我們從外貌的片段可以看出白雪公主的純真無憂無慮、灰姑娘生活的窘迫懂事。這就是文字留白的魅力。文中沒有對于白雪公主和灰姑娘前期生活的描述。善于思考的小達(dá)人們,展開想象你們覺得那時(shí)候的白雪公主和灰姑娘會(huì)發(fā)生什么故事呢?(生小組討論并交流)。
預(yù)設(shè)1:我知道了善有善報(bào)惡有惡報(bào),一定要做善事。
預(yù)設(shè)2:不能心懷嫉妒,要寬容。
預(yù)設(shè)3:要樂于幫助別人。
預(yù)設(shè)4:做事要持之以恒。
追問:從哪里看出這個(gè)道理?
5.同學(xué)們,在故事情節(jié)的發(fā)展中每個(gè)人物都會(huì)出現(xiàn)與其一一對應(yīng)的外形、對話,為的就是更加突出每個(gè)人物的特性。這樣鮮明的人物特性可以幫助我們聯(lián)系生活實(shí)際明白生活中的道理。
三、印證方法,樂讀《格林童話》。
1.童話是一種深受人們喜愛的故事,因?yàn)楣适轮谐錆M童真的形象和鮮明的人物性格使得童話在人們的生活中廣泛流傳。今天咱們?nèi)嗟耐捫∵_(dá)人特別的厲害,通過這節(jié)課的閱讀學(xué)習(xí)明確了故事的人物特點(diǎn)以及故事中的道理。課前老師請小考官自己出題,誰想來當(dāng)出題官pk一下?(出示題目)。
2.各位童話小達(dá)人們,想知道那些問題的答案嗎?現(xiàn)在大家都是擁有閱讀童話故事的“超能力”小達(dá)人了,可以在格林兄弟的童話世界咱們已經(jīng)能夠自由自在的閱讀,想不想去探索一下新的童話世界?帶上咱們這節(jié)課獲得的“超能力”一起去《格林童話》書海中遨游吧!
板書設(shè)計(jì):
《格林童話》。
人物特性。
共性聯(lián)系。
童話中的道理。
二年級語文語文園地教案篇六
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“件”“具”兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁——禿寶蓋。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗誦詩歌。
讀中識(shí)字,多種方法識(shí)記生字。
體會(huì)“我”在病床上的感受。
字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
認(rèn)識(shí)生字,朗讀課文。
理解“被子的大地”的含義。
一、談話引入新課。
二、熟讀課文,在讀文中初步識(shí)字。
1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽每一個(gè)字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出小節(jié)序號(hào),圈出文中生字。
3、試著說說,你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋,艦隊(duì)在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被子大地的主人。)。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),認(rèn)識(shí)、書寫兩個(gè)生字“件、具”。
1、(第一句中的“只好”要讀出無可奈何的.語氣)(出示一件件玩具)指讀,齊讀出示生字卡片,讀生字“件”“具”。
2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。
(1)引導(dǎo)觀察“件”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。具:上半部分不要寫得過寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距離要分均勻。
(2)學(xué)生練習(xí)書寫。
四、作業(yè)。
1、玩心愛的玩具。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
一件玩具被子大地山上。
山谷平原喜愛被子大地。
二年級語文語文園地教案篇七
1.了解故事《剃頭》,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)?。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣,讓書成為他們的朋友。
2。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,提高閱讀效果。
3.在閱讀過程中,感知角色,產(chǎn)生美好的情感。
激發(fā)閱讀故事書的興趣,讓學(xué)生在“讀好書,讀整本的書”的過程中體會(huì)與享受讀書的快樂。
鍛煉學(xué)生的概括能力,指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
人物貼畫,課件。
一、激趣導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們每天除了完成老師布置的作業(yè),還要閱讀一些課外書,積累好詞好句,為以后寫作文打下基礎(chǔ),今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書,這本書的名字就是《阿凡提的故事》。
二、認(rèn)識(shí)書本封面、扉頁、目錄。
1.觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。
2.認(rèn)識(shí)扉頁。是書翻開后的`第一頁(即整本書的第二頁),扉頁的作用首先是補(bǔ)充書名、著作、出版者等項(xiàng)目,其次是裝飾圖書、增加美感。
3.前言。
4.了解目錄。
目錄包含幾部分?小標(biāo)題和頁碼。
怎樣快速地找到故事?先看小標(biāo)題,再找到頁碼。
訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。
三、交流喜歡的故事。
1.師介紹自己喜歡的小故事。(師相機(jī)板書)。
(1)聽故事錄音。
(2)自己讀故事,指名交流。(板書:讀故事)。
師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來,現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,請同學(xué)們拿起鉛筆,用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同桌一起品味,邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。
(3)看故事視頻。(板書:愛積累)。
(4)談?wù)勼w會(huì)。(板書:談體會(huì))。
阿凡提——幽默機(jī)智。巴依——愚蠢貪財(cái)。
2.師小結(jié)方法,出示閱讀提示:
(1)讀故事。
(2)愛積累。
(3)談體會(huì)。
3。小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事,說說為什么喜歡這個(gè)故事,在《閱讀記錄卡》上做記錄。
4.全班交流。
四、課外閱讀方法總結(jié)。
師過渡:《剃頭》這個(gè)故事聽過了,讀過了也看過了,那你喜歡故事中的阿凡提嗎?為什么?不僅我們小朋友喜歡阿凡提,大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是個(gè)家喻戶曉的人,就是在國外也非常有名。聽聽老師對阿凡提的介紹。
1、介紹阿凡提。
2、師小結(jié):平時(shí)我們在看書的時(shí)候,讀了故事情節(jié),還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)。可以把故事說給父母、朋友聽。
3、在這本書中,阿凡提告訴了我們一個(gè)道理,一起讀:要想變聰明,就要掌握更多的知識(shí)。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理,真了不起。
五、閱讀延伸。
小朋友,阿凡提的故事會(huì)告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào):讀書讓我快樂,讀書讓我增添智慧。
嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》。
冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》。
陳伯吹《一只想飛的貓》。
板書設(shè)計(jì):
《阿凡提的故事》。
阿凡提——幽默機(jī)智。
巴依——愚蠢貪財(cái)。
讀故事。
愛積累。
談體會(huì)。
二年級語文語文園地教案篇八
1、指名一生唱《小烏鴉愛媽媽》。
2、小朋友,還記得我們在一年級時(shí)學(xué)過的這篇課文嗎?那只愛媽媽的小烏鴉,深受我們小朋友的喜歡?!罢l言寸草心,報(bào)得三春暉”,知道回報(bào)父母關(guān)愛的孩子一定會(huì)受到大家喜愛的。今天我們還要來學(xué)習(xí)一篇這樣的課文。
3、板書課題,齊讀,正音。
1、師范讀課文,學(xué)生思考:“只有一個(gè)兒子”這句話是誰說的?課文中劃出相關(guān)的句子。
2、交流出示:“哦?有三個(gè)兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說,“我只看見一個(gè)兒子啊。”
(1)指導(dǎo)讀句。
3、請同學(xué)再讀課文,用直線劃出三位媽媽說的話。用曲線劃出三個(gè)兒子來到井邊不同表現(xiàn)的句子。
4、個(gè)別讀三位媽媽介紹兒子的話,要求讀出媽媽們的`不同語氣。
5、小結(jié),過渡:一個(gè)媽媽為自己兒子的聰明伶俐又有力氣而感到自豪;另一個(gè)媽媽也在為自己兒子有一副美妙的嗓音而驕傲。只有第三個(gè)媽媽平平淡淡地介紹了自己的兒子。
6、三個(gè)媽媽一邊談?wù)撝齻€(gè)兒子,一邊打完水,拎著水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)這桶水究竟有多重呢?請一個(gè)小朋友讀讀第七節(jié),我們一起來看看課文里哪句話寫出了這桶水很重。(練習(xí))。
7、正在媽媽們最累的時(shí)候,迎面跑來三個(gè)孩子,看到媽媽這么吃力地拎著水,他們是怎么表現(xiàn)的呢?請小朋友交流一下剛才劃到的句子。
8、指板書師述,是啊,難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會(huì)說——我只看見一個(gè)兒子啊。
再次出示:“哦?有三個(gè)兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說:“我只看見一個(gè)兒子啊?!?/p>
(1)看見這一幕的老爺爺真的不明白有幾個(gè)兒子嗎?想一想該怎么讀。(明知故問)。
(2)多形式練讀。
現(xiàn)在你明白為什么老爺爺說只有一個(gè)兒子了吧,可是,那些媽媽還不明白,你能不能告訴他們呢?學(xué)生選擇自己喜歡的一位母親作為對象,練習(xí)說話。
二年級語文語文園地教案篇九
1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。
2、掌握本課的生字。
3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。
4、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。
抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
朗讀法、調(diào)查法。
學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤,遇到不懂的地方就問。
:兩課時(shí)。
:第一課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。
3、給認(rèn)讀生字組詞。
二、初讀課文,了解大意。
1、讓學(xué)生自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來。
2、說說你讀懂了什么內(nèi)容。
3、教師點(diǎn)評。
三、教學(xué)生字。
1、出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個(gè)字。
3、讓學(xué)生口頭組詞。
4、分析生字的寫法。
四、指導(dǎo)書寫。
板書設(shè)計(jì):不懂就問。
snsngslgngmyyngling。
孫誦私利剛嗎鴉養(yǎng)良。
第二課時(shí)。
一、精讀課文,了解意思。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文,說說你懂得了什么。
2、找出你喜歡的部分,有感情的朗讀。
3、找出自己不懂的地方。
二、再讀課文,解決問題。
1、學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論。
2、對學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
4、讓學(xué)生理解講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對你有什么影響?
2、你平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的?
四、小結(jié)課文。
說說你學(xué)習(xí)了不懂就問這篇課文之后有什么收獲。
板書設(shè)計(jì):不懂就問。
不懂的事情。
就主動(dòng)的問。
養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
二年級語文語文園地教案篇十
1、知識(shí)與技能:通過觀察,了解輪船的主要結(jié)構(gòu),并會(huì)用基本圖形畫出大輪船。
2、過程與方法:通過啟發(fā),發(fā)生聯(lián)想。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)裝飾節(jié)日的大輪船。
3、情感與態(tài)度:通過作業(yè)感受美術(shù)發(fā)明的樂趣。
1、重點(diǎn):教會(huì)同學(xué)用基本形畫出大輪船。
2、難點(diǎn):啟發(fā)同學(xué)對節(jié)日的回憶,畫出自身對節(jié)日的感受。
(一)欣賞回憶,了解大輪船的結(jié)構(gòu)。
1、媒體欣賞,知道大輪船是水上的交通工具。(乘過大輪船嗎?上面有些什么?)。
2、了解大輪船的結(jié)構(gòu)并用基本圖形繪畫,反饋到實(shí)物驗(yàn)證。(大輪船可以分成哪幾大局部?是什么形狀的?我們來看看對不對?還可以用哪些圖形畫大輪船?)。
3、教師示范講解。同學(xué)繪畫。
(二)情景導(dǎo)入,揭示課題。
1、通過啟發(fā)發(fā)生聯(lián)想。揭示課題。(大輪船孤零零的一點(diǎn)也不高興,我們讓它熱鬧起來。你看到過哪些鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的熱鬧的場景?你們知道哪些節(jié)日?。?。
2、找異同。(誰能看出節(jié)日的輪船和平時(shí)有什么不同???它用什么來裝飾呢?)。
3、再次啟發(fā)同學(xué)畫出節(jié)日感受。讓我們再來重溫一下節(jié)日的快樂吧。節(jié)日我們是不是和親人在一起?在做些什么呢?(媒體)。
想一想還可以添畫什么來增加節(jié)日的氣氛呢?
(三)作業(yè)要求:
1、請大家用喜慶、歡快的色調(diào)畫出花球、彩帶等裝飾物來裝點(diǎn)我們的大輪船。
2、還可以添上快樂的朋友和自身。
(四)作業(yè)展示:
展示同學(xué)作業(yè):把自身的大輪船開到我們祖國遼闊的海面上,讓全世界的朋友一起來慶祝我們快樂的節(jié)日。
(五)小結(jié):
1、討論:這節(jié)課你開心嗎?為什么?
2、你在這幅畫中有沒有與眾不同的地方?
3、你覺得誰的畫讓你很佩服?為什么?
二年級語文語文園地教案篇十一
1.以三個(gè)小動(dòng)物為主人公,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,學(xué)會(huì)用通順的句子表達(dá)圖意。
2.讓學(xué)生把握看圖寫話的基本方法,先說后寫,并用上表示時(shí)間的詞語。
重點(diǎn):看圖,寫一段話,編一個(gè)完整的故事。
難點(diǎn):充分發(fā)揮想象力,把故事說連貫,說生動(dòng),說有趣。
多媒體課件(配音樂《花與蝴蝶》)
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、課件出示圖畫(春景,小蟲子、螞蟻和蝴蝶)配音樂《花與蝴蝶》。
讓學(xué)生說說音樂中是什么季節(jié),有什么動(dòng)物?
2、看課件圖片:老師給大家?guī)砣齻€(gè)動(dòng)物朋友,它們是誰?用一句完整的話說說這些小動(dòng)物。
生:這是一只可愛的蝴蝶。
這是一條胖乎乎的毛毛蟲。
這是一只頑皮的小螞蟻。
......
他們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天它們從草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的寶貝,他們到底發(fā)現(xiàn)了什么寶貝呢,又會(huì)發(fā)生什么樣的奇妙事情呢?讓我們一起去看看吧!
二、整體觀察,初步了解圖意。
1、考眼力:仔細(xì)看圖,你能發(fā)現(xiàn)四幅圖的順序嗎?
生:能,看到圖下面都有點(diǎn),幾個(gè)點(diǎn)就是第幾幅圖。
2、(你們觀察的真仔細(xì)?。┠銈兡苓M(jìn)一步觀察,找出四幅圖的相同點(diǎn)嗎?
生:四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲三個(gè)小動(dòng)物。
圖里都有半個(gè)雞蛋殼。
師:孩子們真棒!你們都有一種了不起的本領(lǐng)——看。
板書:看(仔細(xì)觀察)
小動(dòng)物們到底和雞蛋殼法還是能了什么奇妙的故事呢?
副板書:簡筆畫雞蛋殼
三、分步讀圖,說主要內(nèi)容,定題目。
1、仔細(xì)觀察每一服圖,用一句話說圖。
板書:定(定點(diǎn)定題)
1、用一個(gè)詞語給每幅圖畫定個(gè)題目。
“玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”
2、用一句話簡單說說每個(gè)圖畫發(fā)生的最重要的事情。
第一幅圖:他們將雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板,在高興地玩耍。
第二幅圖:螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)熱氣球,載著螞蟻去游玩。
第三幅圖:下雨了,小蟲子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。
第四幅圖:晚上,小蟲子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃,大家在里面睡得多香啊。
四、思前想后,添枝加葉。
板書:想(前思后想)
1、比一比,看誰想得精彩?
選擇你喜歡的一幅圖,發(fā)揮想象說說每一幅圖的主要內(nèi)容。
(想得合理,說得生動(dòng),有趣味。)
2、加時(shí)間,編故事。
這四幅圖發(fā)生的時(shí)間,分別用上哪個(gè)時(shí)間詞呢?(課件出示)
早上過了一會(huì)兒到了下午天黑了
3、派出代表用上時(shí)間詞把故事連起來分享給大家。
4分組各選擇一幅圖,動(dòng)手寫一段。(分四組分別寫一幅圖)
5、板書:變(變成故事)
每幅圖派一個(gè)代表將寫下的習(xí)作連起來讀給大家聽。
6、出示例文:師生共同找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足。(教師用手機(jī)拍下學(xué)生的習(xí)作,上傳到qq空間,電腦登錄空間分享學(xué)生的習(xí)作。)
五、師生共同小結(jié)寫話的注意事項(xiàng)。
注意:
題目站在正中央。
每段開頭空兩個(gè)格;
字跡清楚,又干凈;
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確;
情節(jié)生動(dòng)又有趣。
板書設(shè)計(jì):
寫話
看:仔細(xì)觀察
定:定點(diǎn)定題
想:思前想后
變:變成故事
二年級語文語文園地教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《語文》第三冊。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物,用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。
教學(xué)用具:
電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)。
钅鋼銅鐵釘。
衤被裙褲襖。
疒病疼痛瘋。
2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)。
(第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))。
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?
(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和學(xué)生共同總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會(huì)填。
1、出示課件(不帶詞語)。
一只一個(gè)()一把()。
一塊()一條()一盤()。
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)。
3、指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多,你會(huì)說嗎?
5、拓展:
五顆()一座()一本()。
一幅()一架()一間()。
四、我會(huì)讀。
小朋友們認(rèn)得、填得真好,咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。
書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲。
本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛。
自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐。
學(xué)生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?
讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語。
五、讀讀背背。
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟。
二年級語文語文園地教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學(xué)以致用,開發(fā)想象力,學(xué)寫比喻句。
3、能夠積累部分好詞好句,有積累意識(shí),跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨(dú)特魅力。
4、閱讀《畫家鄉(xiāng)》,完成讀書卡。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。
2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語,好詞好句可以學(xué)以致用,開發(fā)想象力,學(xué)寫比喻句。
1課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么?
去北京旅行啦?。ㄕn外活動(dòng))。
播放對話。
二、識(shí)字加油站
1、出示車票圖片。找一找你認(rèn)識(shí)的漢字。
考一考。
依次出示:南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售
領(lǐng)讀,自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、認(rèn)讀生字。
出示8個(gè)生字,要求學(xué)生認(rèn)讀。把認(rèn)識(shí)的漢字裝進(jìn)旅行包。
給生字組詞。你想給哪個(gè)生字組詞,口頭組詞后,把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。
三、字詞句運(yùn)用
1、比喻是一種非常有趣,非常生動(dòng)的修辭手法。學(xué)會(huì)了比喻,可以讓你的文章變得文采飛揚(yáng)。出示圖片鞋子。
2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎?
預(yù)設(shè):
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥窩。
3、依次出示詞語,結(jié)合圖片說一說。
(1)出示:柳條云朵楓葉
學(xué)生說一說你想到了什么。
出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
(2)出示:椅子路燈胡子
學(xué)生說一說你想到了什么。
出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
4、在閱讀的過程中,你如果遇到?jīng)]見過的詞語,怎么辦?
可以根據(jù)上下文的含義來理解。
出示例句:
八路軍隱蔽在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。
去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩惱。
那美麗如畫的山水,怎能不令人流連忘返?
學(xué)生根據(jù)理解說一說含義。試著用這些詞語分別造一個(gè)句子。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、師:同學(xué)們,雪是什么顏色的?
生:白色。
師:大米是什么顏色的?
生:白色。
師:牛奶是什么顏色的?
生:白色。
師:雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎?
生:不一樣。
師:那我們怎么表述不一樣的白色?
出示:雪白米白奶白
說一說你的發(fā)現(xiàn)。
2、請你用這種方法說一說不同的紅色,不同的黃色,不同的綠色。
學(xué)生結(jié)合課文自由表述。
3、其他的顏色呢?比如藍(lán)色怎么表述?小組研討。
五、日積月累
1、出示名句:“桂林山水甲天下?!闭f一說你的理解。
展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
2、出示名句:“上有天堂,下有蘇杭?!闭f一說你的理解。
展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳?!闭f一說你的理解。
簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是:看過了五岳,其他的山就都看不上眼了??催^了黃山之后,五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片,加深對黃山美景的認(rèn)識(shí)。
六、我愛讀書
1、出示《畫家鄉(xiāng)》閱讀提示:
文中共寫了幾個(gè)孩子,他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)各有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自讀文章,邊讀邊畫。
2、完成讀書卡。同桌交流,小組交流。交流自己的問題和收獲。
二年級語文語文園地教案篇十四
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)書寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí);水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn):
明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生留心觀察生活,在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡有關(guān)冬天的圖片。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)要求:
掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn):
規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
2、板書課題—冬爺爺?shù)膱D畫(齊讀)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由朗讀課文,畫出生字,用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2、同桌互讀,相互正音。
3、指名讀生字,全班以各種形式認(rèn)讀。
4、指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。
三、書寫生字。
1、出示要寫的7個(gè)生字,學(xué)生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識(shí)記字形。
4、教師范寫,學(xué)生練寫。
5、講評學(xué)生的書寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文,書寫生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)要求:
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí);水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、做送信游戲,認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
2、聽寫生字詞。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名朗讀第一段,交流讀懂了什么?
2、說一說屋內(nèi)和屋外有什么不同?(溫差大)。
3、指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好“暖融融”,“呼呼呼地吼著”。
(二)分角色朗讀2—4自然段。
1、出示課文插圖,圖上畫了誰和誰?他們會(huì)說些什么?
2、同桌分角色朗讀。
3、指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(三)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自由朗讀,思考:哪些詞語看出方方想快點(diǎn)看到冬爺爺?shù)漠嫛?/p>
2、冬爺爺在方方玻璃上畫了什么?
3、學(xué)習(xí)“蘭花后面的省略號(hào),表示還有很多很多。
4、冬爺爺?shù)漠嬍窃趺串嫵鰜淼模?/p>
5、指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)。
1、有感情地朗讀全文。
2、讀了課文,有什么收獲?
3、科學(xué)其實(shí)就藏在我們身邊,只要小朋友們認(rèn)真觀察,認(rèn)真思考,就一定能收獲許多知識(shí)的。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)新課文。
二年級語文語文園地教案篇十五
1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字;有在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí),注重養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
2.能根據(jù)提示,寫好左上包圍和左下包圍的字,注意不同部分的伸展。
3.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語,仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受;能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。
4.能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。
5.自主閱讀《筍芽兒》,能發(fā)揮想象理解內(nèi)容,了解筍芽兒的成長過程。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.樹立在生活中識(shí)字的意識(shí),掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音;能背誦古詩《賦得古原草送別》(節(jié)選)。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
1.同學(xué)自由讀生字,交流識(shí)字方法。同桌檢查讀詞語,互相評價(jià)校音。
2.讀句子,鞏固認(rèn)字。
星期天,我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我,先到管理處買票,然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔,滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后,我們?nèi)チ寺短靹?,從露天劇場出來,已?jīng)十二點(diǎn)了,我們就來到公園的餐廳吃午餐。
3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲,再次復(fù)習(xí)詞語。
4.小結(jié):這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖,以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了,游玩就會(huì)更方便了。
1.出示有關(guān)春天的圖片,說說從圖片中你看到了什么。
指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象,說說自己的感受。
2.課件出示春天的田野圖,請學(xué)生觀察圖片,根據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。
的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪
3.拓展語言:你能用幾組短語,說一段贊美春天的話嗎?
示例:我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。
4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里?!敝该鶕?jù)教師的提問讀句。(根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同,讀的過程中,重讀的地方也不一樣,在讀的過程中,注意提問所問的要點(diǎn))
5.合作實(shí)踐:鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子,其他同學(xué)認(rèn)真聽,說說同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
6.出示生字課件,請學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類。
7.課件出示書寫過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點(diǎn)。
“底”“原”是左上包圍的字,寫的時(shí)候注意撇畫要寫得伸展;“處”“遞”是左下包圍的字,捺畫要寫得伸展。
8.教師范寫,學(xué)生在書上描紅、書寫。
今天這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān),希望同學(xué)們在生活中留心觀察身邊的事物,增加自己的識(shí)字量。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一單元的課文后,我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象,如:小草從地下鉆出頭來?,F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。
2.自由朗讀古詩,圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字,結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
3.再讀古詩,畫出朗讀節(jié)奏,了解大致的意思。
(1)出示課本插圖,學(xué)生觀察:“離離原上草”,遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。
看到插圖后,你的感受是怎樣的?(驚訝,舒服,心曠神怡)
(2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓學(xué)生講這幾幅圖的不同,從而理解詩句“一歲一枯榮”。
(3)看春、秋小草圖,理解“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時(shí),大家心中有了什么感覺?說一說。(野火無情地摧殘著小草,小草枯萎衰??;春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?/p>
(4)你體會(huì)到了作者怎樣的情感?應(yīng)該怎樣來讀?
(體會(huì)到了作者對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚(yáng),顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“吹又生”讀重音。)
1.播放短文錄音,請學(xué)生仔細(xì)聽錄音,把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫出來,不理解的句子畫上波浪線。標(biāo)注自然段。
2.指名分段讀,邊聽邊想,短文講了一個(gè)什么樣的故事。
3.學(xué)生討論、交流,教師點(diǎn)評總結(jié)。
5.指名回答,教師點(diǎn)評。(分角色再讀課文)
6.小結(jié):筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。
[教學(xué)反思]
在第一課時(shí),我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境,讓學(xué)生練習(xí)說話;在第二課時(shí),我要求學(xué)生充分地抓住文本特點(diǎn),通過朗讀的形式,邊讀邊想象來理解文本的意思,體會(huì)詩人的.情感。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中,感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識(shí)。
二年級語文語文園地教案篇十六
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞,所表達(dá)的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字。積累運(yùn)用詞語。
3、能自己讀懂小故事。
4、以我們的小制作為主題開展口語交際。
5、自主學(xué)習(xí),樂于展示。
1、重點(diǎn):認(rèn)字、口語交際、積累詞語。
2、難點(diǎn):進(jìn)義詞詞義的區(qū)分,口語交際。
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料。
課時(shí)安排:二課時(shí)。
1、出示詞語。
奶牛牛奶。
圖畫畫圖。
蜜蜂蜂蜜。
牙刷刷牙。
水池池水。
山上上山。
2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流。
它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個(gè)字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞颍员磉_(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動(dòng)作的詞。
4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。
隨學(xué)生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。
(一)是讀讀認(rèn)認(rèn);
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。)。
3、游戲識(shí)字。
*卡片認(rèn)讀生字提示。
姓、警的正確讀法;
*任意抽卡片認(rèn)讀。
*送信游戲。
*同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習(xí)讀詞語,擴(kuò)詞練習(xí)。
(二)是我會(huì)填;(我會(huì)填是選擇近義詞填空的練習(xí)。)。
1、說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。(近義詞)。
2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
3、說說差別。
4、填空。
(三)是我會(huì)讀。
我會(huì)讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意,自主識(shí)字。
2、朗讀感悟:魯班善于思考,動(dòng)手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。
4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長聽。
2、展示自己做成的可愛的小制作。
3、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候,聽的同學(xué)可以提出問題,講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好。
6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。
1、導(dǎo)語:小朋友們,在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會(huì)怎樣?(生交流。)。
2、展示:與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)。
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結(jié):每個(gè)人交流一個(gè)蘋果,得到的還是一個(gè)蘋果;每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想,原同學(xué)們,時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。
5、為此專題辦個(gè)展覽。
二年級語文語文園地教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的。
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會(huì)使用詞語。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
課前準(zhǔn)備:
老師:準(zhǔn)備好課件。
學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的。
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會(huì)使用詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?
2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
3、引入新課。
二、識(shí)字加油站。
1、觀察大屏幕上的車票,說說上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。
5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
三、字詞句運(yùn)用。
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
2、試著說一說。
3、學(xué)習(xí)句子:
(1)弟弟的鞋像鳥窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語:
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師:你有哪些理解詞語的方法?
8、讀句子,理解句子里詞語的意思。
隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
四、今天,你有什么收獲?
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