教案應(yīng)該注意教學(xué)步驟的合理性，注重知識(shí)的逐步展開(kāi)和鞏固。教案要考慮學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)水平等因素，選擇合適的教學(xué)方法和資源。以下是一些獲獎(jiǎng)教師自帶的教案，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，具有很高的實(shí)用性。
化在水里教案篇一
1、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
2、嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
繪畫(huà)紙、水彩筆。
一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲"幾條魚(yú)"（歌曲附后）。
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚(yú)的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚(yú)的活動(dòng)。
游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。
（評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。）。
二、示范畫(huà)表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。
1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)（撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……），教師示范1—2種表現(xiàn)形式。
2、快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)（笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚(yú)兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……），教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
（評(píng)析：教師根據(jù)孩子講述的`表情動(dòng)作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在，便于孩子接受。）。
三、交代要求，引發(fā)作畫(huà)欲望師：小魚(yú)兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢？（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂(lè)游戲用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚(yú)，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
（評(píng)析：幼兒在游戲的過(guò)程中已有了不同的情緒體驗(yàn)，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)水中美麗背景的語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。）。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品（展示幼兒作品）再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
（評(píng)析：活動(dòng)首尾照應(yīng)，無(wú)論是音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實(shí)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。）。
從欣賞繪畫(huà)作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
化在水里教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽(tīng)故事并根據(jù)畫(huà)面簡(jiǎn)單說(shuō)出故事內(nèi)容。
2.初步理解大魚(yú)吃小魚(yú)的自然現(xiàn)象。
重點(diǎn)：
喜歡聽(tīng)故事并根據(jù)畫(huà)面簡(jiǎn)單說(shuō)出故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：
初步理解大魚(yú)吃小魚(yú)的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事書(shū)：《大魚(yú)吃小魚(yú)》。
2.故事紙偶：《大魚(yú)吃小魚(yú)》；故事圍裙。
：《大魚(yú)吃小魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒一起閱讀故事大書(shū)，請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面并根據(jù)此猜測(cè)說(shuō)出故事情節(jié)。
1.平靜的大海里什么“撲通”一聲跳進(jìn)去了？（一只小蟲(chóng)）。
2.一條什么顏色的魚(yú)看見(jiàn)了呀？
3.小黃魚(yú)做了什么呢？（一口就把小蟲(chóng)吞進(jìn)肚子里了）。
4.一條什么顏色的魚(yú)看見(jiàn)小黃魚(yú)？它又怎么樣了呢？（紅色的魚(yú)一口把小黃魚(yú)吞進(jìn)了肚子里）。
5.又有什么顏色的魚(yú)游了過(guò)來(lái)？（綠色的魚(yú)張大嘴巴把紅色的魚(yú)吞了進(jìn)去）。
6.最后一條什么顏色的魚(yú)游過(guò)來(lái)？他又來(lái)干什么呢？（黑色的大魚(yú)把綠色的魚(yú)一口吞了進(jìn)去）。
7.就這樣，小黃魚(yú)吞掉了小蟲(chóng)，紅色的魚(yú)吞掉了小黃魚(yú)，綠色的魚(yú)吞掉了紅色的魚(yú)，黑色的大魚(yú)又吞掉了綠色的魚(yú)。（教師總結(jié)）。
8.咦！小蟲(chóng)的身上有條線(xiàn)，這是怎么回事呀！（是釣魚(yú)人投到海里的魚(yú)餌線(xiàn)）。
9.猜一猜這些魚(yú)兒們逃脫沒(méi)有？
10.看一看畫(huà)面上，這些魚(yú)是怎么逃脫的？
二、播放dvd，請(qǐng)幼兒欣賞故事。
1.為什么黑色的魚(yú)能吃掉綠色的魚(yú)，綠色的魚(yú)能夠吃掉紅色的魚(yú)，紅色的魚(yú)能夠吃掉小黃魚(yú)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚(yú)的大小變化，理解大魚(yú)吃小魚(yú)的自然現(xiàn)象。）。
2.魚(yú)還會(huì)吃什么？（根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解小魚(yú)會(huì)吃飼料，吃蝦米、水草、小蟲(chóng)等行為。）。
三、教師帶上故事圍裙，操作紙偶，也可以請(qǐng)幼兒幫忙操作紙偶，一起講故事。
1.聽(tīng)完這個(gè)故事，你感覺(jué)怎么樣？
2.你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
化在水里教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.教幼兒用對(duì)角折的方法折疊不同的魚(yú)。
2.讓幼兒在折紙活動(dòng)中體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大小不同的各色正方形手工紙若干（每個(gè)幼兒兩張）。
2.藍(lán)色海底世界背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話(huà)引入課題。
二、基本部分：學(xué)習(xí)魚(yú)的不同折法。
1.出示范例，教師示范，并講解折法。
（1）將正方形紙對(duì)折成三角形。
（2）將長(zhǎng)邊上的兩個(gè)角向上折（或折一個(gè)角）。
（3）添畫(huà)上眼睛。
2.幼兒練習(xí)折大魚(yú)小魚(yú)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）對(duì)于有疑問(wèn)和有困難的幼兒及時(shí)指導(dǎo)。
（2）添畫(huà)魚(yú)兒頭部眼睛時(shí)，注意在適當(dāng)位置。
3.教師協(xié)助幼兒將折好的魚(yú)兒粘貼到背景圖上。
送“大魚(yú)小魚(yú)“回到自己的家——海底世界。
三、活動(dòng)延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，模仿魚(yú)兒游來(lái)游去。
教學(xué)反思：
在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，在折紙活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?我們中班的幼兒仍處于具體形象思維，但好奇心強(qiáng)，喜歡探索，可嘗試讓幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖折紙。通過(guò)這些活動(dòng)，教給孩子一些折紙必須的本領(lǐng)，幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。
化在水里教案篇四
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的水里的魚(yú)大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1.能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà)。
2.嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3.培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
繪畫(huà)紙、水彩筆。
一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲“幾條魚(yú)”(歌曲附后)。
1.啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚(yú)的情緒。
2.啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚(yú)的活動(dòng)。
游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。
(評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。)。
二、示范畫(huà)表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。
1.孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2.快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚(yú)兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
(評(píng)析：教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在，便于孩子接受。)。
三、交代要求，引發(fā)作畫(huà)欲望。
師：小魚(yú)兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂(lè)游戲用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚(yú)，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
(評(píng)析：幼兒在游戲的過(guò)程中已有了不同的情緒體驗(yàn)，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)水中美麗背景的`語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。)。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
(評(píng)析：活動(dòng)首尾照應(yīng)，無(wú)論是音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實(shí)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。)。
化在水里教案篇五
1．能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà)。
2．嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3．培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
繪畫(huà)紙、水彩筆。
一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲"幾條魚(yú)"(歌曲附后)。
1．啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚(yú)的情緒。
2．啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚(yú)的活動(dòng)。
游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的'造型動(dòng)作。
(評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。)。
二、示范畫(huà)表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。
1．孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2．快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚(yú)兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
(評(píng)析：教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在，便于孩子接受。)。
三、交代要求，引發(fā)作畫(huà)欲望。
師：小魚(yú)兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂(lè)游戲用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。可以突出形態(tài)各異的魚(yú)，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
(評(píng)析：幼兒在游戲的過(guò)程中已有了不同的情緒體驗(yàn)，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)水中美麗背景的語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。)。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
(評(píng)析：活動(dòng)首尾照應(yīng)，無(wú)論是音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重了情緒情感的真實(shí)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)活而不亂，將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美，創(chuàng)造了美。)。
化在水里教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。
2、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚(yú)怎么了?我們應(yīng)該怎樣幫助它?
二、和小魚(yú)做朋友。
1、請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚(yú)在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
2、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。
3、另一條小魚(yú)看到兩條魚(yú)這么快樂(lè)，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì)怎樣呢?
4、請(qǐng)幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。
5、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出“三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”，并伴隨愉快的表情。
6、帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲。
1、我們這么多小朋友都做小魚(yú)的朋友，小魚(yú)肯定很高興!我們一起和小魚(yú)做游戲吧!
2、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂(lè)。
化在水里教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、觀(guān)察模仿小魚(yú)游水的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、光盤(pán)、音樂(lè)錄音帶。
2、電子琴。
3、小魚(yú)胸飾若干。
4、創(chuàng)設(shè)藍(lán)色大海的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用小游戲幫助幼兒練習(xí)發(fā)聲。
（1）練習(xí)氣息：模仿吹氣球，通過(guò)吸氣、吐氣感知對(duì)氣息的控制。
（2）開(kāi)口音、閉口音的練習(xí)：拼音a和i的四個(gè)標(biāo)調(diào)的發(fā)聲練習(xí)。
2、欣賞小魚(yú)游水的錄像，鼓勵(lì)幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作。
幼兒：小魚(yú)游的時(shí)候，尾巴一擺一擺的；小魚(yú)像跳舞一樣，一會(huì)兒上、一會(huì)兒下，真好看；小魚(yú)游泳的'時(shí)候，身體一扭一扭的，游的特別快。
教師：我們來(lái)學(xué)小魚(yú)游水吧！隨著音樂(lè)，孩子們高興的自由舞蹈，有的扭著屁股、有的搖著身體、有的擺動(dòng)雙手、有的自由翻轉(zhuǎn)，還有的踮起腳尖輕靈的舞動(dòng)…。
3、老師示范表演，幼兒欣賞。
教師：小魚(yú)真可愛(ài)，我來(lái)唱一首關(guān)于小魚(yú)游水的歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)呦?。ㄟ叧叡硌輨?dòng)作）。
教師：孩子們，你們看誰(shuí)來(lái)啦！
幼兒：小魚(yú)教師：這條小魚(yú)怎么了？
幼兒：它不高興了；它正發(fā)愁呢。
教師：它為什么不高興，為什么發(fā)愁呢？
幼兒：它只有一個(gè)人，沒(méi)人跟它玩；它太孤單了。
教師：一條魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。（教師自然的將歌詞教給幼兒。
）教師：兩條小魚(yú)在一起做什么呢？
幼兒：它們高興的搖尾巴呢！（幼兒模仿小魚(yú)搖尾巴點(diǎn)頭的動(dòng)作）。
教師：兩條魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
教師：又游來(lái)了一條小魚(yú)，它們?nèi)齻€(gè)一起，怎么樣了？
幼兒：它們高興了。教師：什么事兒讓它們這么高興呢？
幼兒：它們有伴了，可以一起游戲了。
教師：三條魚(yú)水里游，歡歡喜喜做朋友。
教師：這么多小魚(yú)在一起怎樣了？
幼兒：它們?cè)谝黄鹗掷痔枘?，特別高興。
教師：許多魚(yú)水里游，大家都是好朋友。
5、創(chuàng)編活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、合作表演。幼兒在歡快的歌曲中，幾個(gè)小伙伴在一起快樂(lè)的討論、創(chuàng)編動(dòng)作。有幾個(gè)孩子還自己分配了角色，表演了起來(lái)。后來(lái)全班的孩子都參與到了表演中。
6、幼兒戴上胸飾集體游戲。在藍(lán)色的大海中，一條小魚(yú)游來(lái)了。一名幼兒皺著眉、抱著肩、蹲在地上唱：一條魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。來(lái)了一名幼兒，兩個(gè)人高興的搖尾巴、擺身體唱：兩條魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。又來(lái)了一名幼兒，三個(gè)孩子手拉手邊跳邊唱：三條魚(yú)水里游，歡歡喜喜做朋友。全班幼兒一起快樂(lè)的自由舞蹈唱：許多魚(yú)水里游，大家都是好朋友。（孩子們將剛剛創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作大膽的表現(xiàn)出來(lái)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容，他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了樂(lè)趣）游戲可反復(fù)進(jìn)行，由不同的幼兒扮演一條魚(yú)、兩條魚(yú)、三條魚(yú)，給每個(gè)孩子單獨(dú)表演的機(jī)會(huì)。
化在水里教案篇八
腦筋急轉(zhuǎn)彎最早起源于古代印度。就是指當(dāng)思維遇到特殊的阻礙時(shí)，要很快的離開(kāi)習(xí)慣的思路，從別的方面來(lái)思考問(wèn)題?，F(xiàn)在泛指一些不能用通常的思路來(lái)回答的的智力問(wèn)答題。腦筋急轉(zhuǎn)彎分類(lèi)比較廣泛：有益智類(lèi)，搞笑類(lèi)，數(shù)學(xué)類(lèi)，成人類(lèi)等。腦筋急轉(zhuǎn)彎是種娛樂(lè)方式，同時(shí)也是一種大眾化的文字游戲。
去了。怎樣才能贏他呢?
2、把黑石子和白石子拋在水里會(huì)有什么變化?
答案：
1、我把你吃了。
2、都濕了。
化在水里教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．聽(tīng)著音樂(lè)，用動(dòng)作模仿動(dòng)物走路。
2．激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．播放第一張幻燈片：這是哪個(gè)小動(dòng)物（小兔）它是怎么走路的（蹦蹦跳跳，幼兒學(xué)走）。
教師總結(jié)：小兔子出來(lái)玩，跳跳跳。
2．播放第二張幻燈片：這是誰(shuí)呀？（小鴨）它是怎么走路的。
3．播放第三張幻燈片：它是誰(shuí)呀？（青蛙）它是怎么走路的。
4．播放第四張幻燈片：它是誰(shuí)呀？（小魚(yú)）它是怎么走路的。讓幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)小動(dòng)物。（小兔、小鴨、青蛙、小魚(yú)）讓幼兒邊念邊學(xué)小動(dòng)物走路。
二、欣賞歌曲。
老師把他們編成了一首非常好聽(tīng)的歌曲。教師邊彈琴邊唱，幼兒邊學(xué)小動(dòng)物走路。
三、創(chuàng)編。
除了剛才的小動(dòng)物，小朋友還知道哪些小動(dòng)物？小烏龜（小烏龜出來(lái)玩，爬爬爬或游游游）教師邊彈邊唱（幼兒學(xué)走）小貓（小貓出來(lái)玩，走走走）小狗（小狗出來(lái)玩，跑跑跑）教師邊彈邊唱（幼兒學(xué)走）。
四、表演游戲。
1．剛才的那些動(dòng)物寶寶都躲在你們的周?chē)?，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ阉麄冋页鰜?lái)后戴在自己的頭上。
2．讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演（唱到哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)出來(lái)表演）。
3．幫小動(dòng)物找家（同樣的動(dòng)物歸類(lèi)在一起）。
4．教師彈琴讓幼兒表演游戲。
5．結(jié)束游戲：今天動(dòng)物寶寶和小朋友玩的很開(kāi)心，可是現(xiàn)在已經(jīng)很晚了他們要回家了，我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧。（幼兒把頭飾送回家）。
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化在水里教案篇十
1、感受音樂(lè)的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游。
2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小魚(yú)游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，架若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、模仿小魚(yú)：
1、教師雙手套上襪子模仿小魚(yú)，提問(wèn)：看看我是誰(shuí)?小魚(yú)有什么本領(lǐng)呢?
2、播放音樂(lè)。
師：小魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子，模仿魚(yú)兒游)。
(1)音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?小魚(yú)會(huì)怎么游呢?——音樂(lè)聽(tīng)上去慢慢的，小魚(yú)游得慢慢的。
(2)這段音樂(lè)和剛剛的一樣嗎?——音樂(lè)聽(tīng)上去快快的，小魚(yú)游得快快的。
：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢;音樂(lè)快，小魚(yú)游得快。
二、游戲——小魚(yú)游：
過(guò)渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了!
1、出示課件。
師：請(qǐng)你看看，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)。
：當(dāng)有音樂(lè)的時(shí)候，小魚(yú)出來(lái)游泳;音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，漁就要抓小魚(yú)了，小魚(yú)就要躲到水草那邊去。
2、第一次游戲：
交流：你躲在哪里?能不能躲在漁后面?
：躲在漁后面要被抓走的，所以小魚(yú)不可以躲在漁后面。
3、第二次游戲：
交流：音樂(lè)快的時(shí)候，小魚(yú)是怎么樣的?
：音樂(lè)慢，小魚(yú)游得慢;音樂(lè)快，小魚(yú)也要游得快。
4、第三次游戲：
交流：這次請(qǐng)你們一條小魚(yú)和一顆水草做朋友。
：我們玩游戲的時(shí)候，要聽(tīng)清楚音樂(lè)，有音樂(lè)小魚(yú)就可以游出來(lái)，沒(méi)有音樂(lè)的時(shí)候就要躲起來(lái)，不然就會(huì)被抓走。
三、延伸：
t：我們的魚(yú)寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來(lái)讓我們一起去其他大海里做游戲吧!
化在水里教案篇十一
活動(dòng)目的：
1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能?chē)L試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。
2、幼兒能耐心地聽(tīng)取同伴的發(fā)言，大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3、幼兒能關(guān)愛(ài)動(dòng)物、親近大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解；帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀(guān)；提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào)；幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物招聘大會(huì)的圖一張、六種職位的圖、圖夾文的職位介紹、動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛(ài)心卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶參觀(guān)“人才招聘市場(chǎng)”情況，導(dǎo)入課題。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^(guān)了什么地方？你們都看到了什么？
2、總結(jié)：招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。
二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、出示圖夾文：介紹招聘的具體工作及要求。
超市管理員——豬大媽的超市里生意越來(lái)越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛(ài)勞動(dòng)的超市管理員。
花園管理員——花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒(méi)有人料理，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。
家政員——熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請(qǐng)一位有愛(ài)心的動(dòng)物來(lái)做家政員。
保安員——小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來(lái)?yè)v亂，居民們都很煩惱，特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來(lái)?yè)?dān)當(dāng)保安員。
馬戲團(tuán)演員——新新馬戲團(tuán)要出國(guó)演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來(lái)報(bào)名吧！
送奶員——小區(qū)訂奶的顧客是越來(lái)越多了，揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。
提問(wèn)：這次的招聘會(huì)有哪些工作？（幼兒邊說(shuō)教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上）。
這些工作都有什么要求？
3、觀(guān)察接待處：認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物。
（1）向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問(wèn)好。
（2）說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。
三、游戲“給動(dòng)物找工作”。
1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。
（1）幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
（2）相互交流為動(dòng)物安排這一工作的`理由。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。
（例如：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員；因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員；因?yàn)榇笮厍坝幸粋€(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……）。
（3）將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。
2、設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。
辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。
3、送沒(méi)有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。
化在水里教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些水生的名稱(chēng)及其生活習(xí)性。
2、知道要保護(hù)水的清潔環(huán)境。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀(guān)看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片。
2、紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引入活動(dòng)。
問(wèn)：你知道有哪些動(dòng)物生活在水中，它們的'名字叫什么？
2、觀(guān)看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片，幼兒認(rèn)識(shí)水里的動(dòng)物。（河里的、池塘里的、海洋里的）。
3、布置三個(gè)環(huán)境（海洋、河、池塘），幼兒繪畫(huà)自己喜歡的水生動(dòng)物，送它們回家。
4、討論：為什么要這樣放？它們有哪些共同的特點(diǎn)？
5、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
續(xù)繼探索了解有關(guān)水生動(dòng)物的知識(shí)。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
化在水里教案篇十三
1、能自由設(shè)計(jì)畫(huà)面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚(yú)活動(dòng)畫(huà)。
2、嘗試通過(guò)表情變化來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，從動(dòng)作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師與幼兒愉快玩音樂(lè)游戲“幾條魚(yú)”(歌曲附后)。
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚(yú)的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚(yú)的活動(dòng)。
游戲玩法：幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)一條魚(yú)、兩條魚(yú)、許多魚(yú)的活動(dòng)，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動(dòng)作。
(評(píng)析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)了他們對(duì)活動(dòng)的興趣。)。
二、示范畫(huà)表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。
1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2、快樂(lè)游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚(yú)兒間頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。
(評(píng)析：教師根據(jù)孩子講述的表情動(dòng)作進(jìn)行示范，如同給孩子拍照片一樣具體實(shí)在，便于孩子接受。)。
三、交代要求，引發(fā)作畫(huà)欲望。
師：小魚(yú)兒生活的`地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂(lè)游戲用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚(yú)，絢麗多彩的背景。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂(lè)游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
(評(píng)析：幼兒在游戲的過(guò)程中已有了不同的情緒體驗(yàn)，又從老師的示范講解中獲得了用筆表現(xiàn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)水中美麗背景的語(yǔ)言啟示進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。)。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
化在水里教案篇十四
小兔子萌萌來(lái)到小河邊洗洗臉，看看河水里的自己，雪白的皮毛，圓溜溜的大眼睛，櫻桃小嘴，真好看!
突然，水中出現(xiàn)了一只大灰狼的影子，萌萌心里一驚：“壞了，大灰狼在自己的身后呢!”
它小心翼翼的觀(guān)察著大灰狼的動(dòng)靜，只見(jiàn)大灰狼張開(kāi)了鋒利的爪子，就要朝它撲過(guò)來(lái)了。
它往旁邊一閃，大灰狼撲了個(gè)空，就掉進(jìn)水里去了，濺起了陣陣水花，沒(méi)一會(huì)兒，就淹死了。
萌萌拍著巴掌高興的說(shuō)：“太棒啦!太棒啦!”
然后高高興興的回家去了。
化在水里教案篇十五
夏天的時(shí)候，熊爸爸和熊孩子到動(dòng)物小鎮(zhèn)散步，常常喜歡對(duì)熊孩子說(shuō)：“一個(gè)男孩子，無(wú)論如何要學(xué)會(huì)游泳，這是判斷一個(gè)男孩子是不是小小男子漢的標(biāo)志?！?/p>
熊孩子問(wèn)：“熊爸爸，你會(huì)游泳嗎?”
熊爸爸總是趕緊看著天空說(shuō)：“哇，快看，那一朵云彩多漂亮?！币?，就說(shuō)：“嘿，這榕樹(shù)簡(jiǎn)直就像一把大傘!”
有時(shí)候，鴨子小弟弟會(huì)來(lái)找熊孩子，他說(shuō)：“小熊哥哥，我們?nèi)ビ斡景?”
熊爸爸馬上把大手一揮說(shuō)：“好好好，孩子，去吧，不經(jīng)歷大風(fēng)大浪，就不能獲得勇敢的品德!”
但熊孩子不愿意，他要和爸爸一起去游泳。他還不會(huì)游泳，需要熊爸爸的保護(hù)。但他不知道的是，熊爸爸不會(huì)游泳。熊爸爸一下水，渾身就會(huì)打哆嗦。
熊爸爸覺(jué)得，水里面一定藏著什么怪物。
一天，吃飯的時(shí)候，熊孩子突然問(wèn)熊爸爸：“熊爸爸，你會(huì)游泳嗎?”
熊爸爸突然咳嗽起來(lái)，一邊咳嗽，一邊直翻眼睛。
熊孩子故意說(shuō)：“哇，老爸爸，不會(huì)是被魚(yú)刺卡住了吧?”
熊爸爸?jǐn)[擺手說(shuō)：“哪能哦，我們吃的全是蛋，哪里有魚(yú)呢?一個(gè)人是不能說(shuō)謊的?！?/p>
熊孩子說(shuō)：“我知道熊爸爸不會(huì)撒謊，告訴我哦，你會(huì)游泳嗎?會(huì)游什么泳?”
熊爸爸突然哈哈大笑起來(lái)，他神氣活現(xiàn)地說(shuō)：“小意思啦。什么都會(huì)，潛泳，狗刨，仰泳，什么都會(huì)?！?/p>
熊媽媽說(shuō)：“你啥時(shí)候成了英雄的?你可不能當(dāng)著孩子的面撒謊呀!”
熊爸爸很生氣地拍了一下桌子，怒氣沖中地對(duì)熊媽媽說(shuō)：“這是我的秘密，怎么能告訴你哪?不要以為你什么都了解我，比如說(shuō)，比如說(shuō)游泳，你就不知道!”
熊媽媽從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)熊爸爸發(fā)過(guò)這么大的火氣，所以，她馬上換了一付笑咪咪的表情，小聲說(shuō)：“哎呀，看看看，這么大的人了，開(kāi)個(gè)玩笑都開(kāi)不起來(lái)。一點(diǎn)幽默細(xì)胞都沒(méi)有?！?/p>
熊爸爸表情很?chē)?yán)肅，他拍拍熊孩子的肩膀說(shuō)：“我去外面抽煙了。過(guò)幾天，我?guī)闳ビ斡?”
熊孩子興奮得跳了起來(lái)：“好啊好啊，我要跟熊爸爸學(xué)習(xí)游泳啦!”/。
二
熊爸爸站在花園里，一根接著一根抽煙。冒出來(lái)的煙縷，一大團(tuán)一大團(tuán)地飄向空中。這煙到了空中，竟然變成了一朵一朵烏云。
熊爸爸把半根煙蒂丟進(jìn)垃圾桶里，快步來(lái)到動(dòng)物小鎮(zhèn)的體育器材商店里。
狐貍小姐問(wèn)道：“哎呀，熊爸爸，你買(mǎi)什么東西?”
熊爸爸說(shuō)：“來(lái)一條游泳褲?！?/p>
狐貍小姐吃驚地說(shuō)：“稀奇呀稀奇，你是第一次買(mǎi)游泳褲呀!”
熊爸爸支支吾吾說(shuō)：“是的，我以前在別的地方買(mǎi)。在你這里，是第一次?！?/p>
熊爸爸付了錢(qián)，接過(guò)泳褲慌慌張張就跑了。
哎呀，熊爸爸滿(mǎn)頭大汗，撒謊和做小偷的滋味差不多一樣。
到了中午吃飯的時(shí)間，池塘里沒(méi)有一個(gè)人影。熊爸爸長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。
熊爸爸換上泳褲，覺(jué)得很難受。雖然狐貍小姐給他的是大號(hào)的泳褲，但是熊爸爸穿在身上，依然顯得緊繃繃的。
熊爸爸慢慢地走進(jìn)水中，他看見(jiàn)岸邊有一塊石頭，那石頭一半在水中，一半突出在水面上。他走過(guò)去，抱住了石頭，然后把身體慢慢蹲下來(lái)，直到完全趴在水中。
熊爸爸看過(guò)很多書(shū)，把關(guān)于游泳的各種知識(shí)都背得滾瓜爛熟了。他知道，要學(xué)會(huì)雙腳擊水，兩只手劃水，還要協(xié)調(diào)一致。呼吸，起伏，都要配合好。
可是，一到水里，熊爸爸把什么都忘記了。他兩只腳拍擊著水面，由于用的力氣很大，所以，陣陣咕咚聲驚天動(dòng)地，浪花四處飛濺。
涌起的水波，一蕩一蕩地沖擊著熊爸爸的小肚子。熊爸爸感覺(jué)自己的身體像一只小船一樣，搖搖擺擺。哎呀哎呀，有點(diǎn)頭暈。
熊爸爸正想站起來(lái)，突然覺(jué)得腳心被什么東西撓了兩下。啊啊啊，太癢了。熊爸爸想笑兩聲，不料，一張嘴，卻咕嘟咕嘟被灌進(jìn)去幾口水。
熊爸爸猛地一擊水，站了起來(lái)，“水怪，水怪!”熊爸爸大喊幾聲，趕緊往岸上走。
熊爸爸走上岸，心里撲通撲通跳個(gè)不停。他看看水面，什么也沒(méi)有。
他想：“這水怪八成在水里害人，一上岸，準(zhǔn)會(huì)變成膽小鬼!”
熊爸爸握著拳頭，沖著水面大喊道：“你出來(lái)，我要揍你個(gè)萬(wàn)朵荷花開(kāi)!”
這時(shí)，熊爸爸的身后傳來(lái)一個(gè)聲音：“熊爸爸，是萬(wàn)朵桃花開(kāi)，不是荷花開(kāi)啊。哎呀你也游泳來(lái)了啊!”
是鴨媽媽帶著孩子們來(lái)游泳。
熊爸爸抖著渾身的水珠，假裝要跑步的樣子。
“是啊是啊，我游泳游了好長(zhǎng)時(shí)間，再見(jiàn)!”熊爸爸拎著衣服向小樹(shù)林跑去。
跑到小樹(shù)林，熊爸爸把褲子換好，把泳褲晾在小樹(shù)杈上，然后躺在草叢里，看天上太陽(yáng)和云彩?？墒?，他的心還是撲通個(gè)不停。等泳褲晾干了，他把泳褲往口袋里一塞，才慢慢悠悠地向家里走去。
三
熊孩子催問(wèn)了熊爸爸好幾次，什么時(shí)候帶他去游泳，熊爸爸說(shuō)很快很快，手里邊有點(diǎn)事兒沒(méi)忙完。
熊爸爸心急火燎的，想趕快學(xué)會(huì)游泳，可是，水里的怪物嚇得他不輕。
他第二次來(lái)到池塘邊的時(shí)候，鴨媽媽帶著孩子正好回家。
熊爸爸說(shuō)：“你好呀，鴨媽媽!”
鴨媽媽說(shuō)：“你好啦，熊爸爸。孩子們，你們先走，我和熊爸爸說(shuō)幾句話(huà)!”
熊爸爸說(shuō)：“鴨媽媽?zhuān)@水里面沒(méi)有什么怪物吧?”
鴨媽媽“嘎嘎嘎”大笑了一頓，說(shuō)：“嘿，你也是老江湖啦，怎么會(huì)說(shuō)這種話(huà)?我們鴨家族好多代了，每一代一出生就在池塘里面游泳，尋覓食物，哪兒來(lái)的水怪啊?！?/p>
熊爸爸說(shuō)：“是的是的，怎么可能有怪物呢?鴨媽媽?zhuān)⒆觽兌甲哌h(yuǎn)了，再見(jiàn)啊!”
鴨媽媽說(shuō)：“再見(jiàn)再見(jiàn)!”說(shuō)完，搖搖擺擺去追她的孩子們?nèi)チ恕?/p>
熊爸爸想：“我可能多心了吧，鴨媽媽和鴨孩子們都不害怕，我一個(gè)大熊，怎么會(huì)害怕呢?”
熊爸爸鼓起了勇氣，滿(mǎn)心歡喜地走進(jìn)水中。因?yàn)?，他差不多掌握了游泳的基本要領(lǐng)。現(xiàn)在，他要開(kāi)始協(xié)調(diào)動(dòng)作了。
熊爸爸兩手松開(kāi)石頭，猛地向前一沖，雙腳擊水，雙手向前猛刨。
咕咚咕咚。
熊爸爸有點(diǎn)心慌，所以，很用力地拍擊水面。水里的浪花差不多濺起一米多高。
正在午睡的青蛙們，聽(tīng)見(jiàn)水里巨大的聲響，都被驚醒了。他們躲在荷葉下面，偷偷地看是什么怪物。
哈哈哈，是熊爸爸。青蛙們都笑了。
一個(gè)大人，在那么淺的岸邊，用那么大的力氣游泳，顯得那么笨拙，那么可笑。
熊爸爸正在全力以赴游泳，突然聽(tīng)見(jiàn)一大片笑聲，一緊張，咕嘟咕嘟嗆了幾口水。他頭昏腦脹，用力刨了幾下水。突然，他感覺(jué)腦袋被什么很硬的東西碰了一下。
啊啊啊，原來(lái)是那塊該死的大石頭。熊爸爸感覺(jué)腦袋很疼，他用手摸摸，還好，起了一個(gè)大包，但腦袋還沒(méi)流血。太狼狽啦。
這個(gè)時(shí)候，熊爸爸聽(tīng)見(jiàn)一幫小家伙唱著笑著到池塘邊來(lái)了。有貓啊狗啊豬啊什么的。熊爸爸深深地吸了一口氣，假裝游了很久的樣子。他緩緩地把身體泡進(jìn)水中，然后輕輕地劃動(dòng)著雙臂。
游啊游啊，熊爸爸感覺(jué)自己游泳的技術(shù)很不錯(cuò)了?，F(xiàn)在，他很放松很放松地游著。那些孩子們?cè)絹?lái)越近了，可是，很不幸，他感覺(jué)自己的眼睛被水面上的什么東西碰了一下，那個(gè)東西又飛快地跑開(kāi)了。
啊，天哪，怪物。熊爸爸撲通了幾下，東倒西歪，最后終于站起來(lái)了。
看來(lái)這個(gè)水里的怪物，并不像真正傷害他，只是喜歡惡作劇，小小地嚇唬了一下熊爸爸。但這小小一下，讓熊爸爸半天都緩不過(guò)神來(lái)。
四
熊爸爸這一段時(shí)間早出晚歸，很神秘的樣子。他是故意和熊孩子錯(cuò)開(kāi)時(shí)間，怕熊孩子纏著他去游泳。趁著這個(gè)空檔，熊爸爸想把游泳的技術(shù)練得棒棒的。
熊媽媽感到奇怪了，她問(wèn)熊爸爸最近在忙什么，熊爸爸說(shuō)最近貓和狗老吵架，勸來(lái)勸去總是和解不了。熊媽媽說(shuō)他們吵什么啊，平常好像也不大往來(lái)。熊爸爸說(shuō)可不是嗎，最近狗總逮耗子玩，讓貓很不高興。貓說(shuō)要是這么下去，所有的貓都要失業(yè)了。
嗯，這個(gè)是大事。熊媽媽覺(jué)得熊爸爸在忙大事，所以她不再打擾熊爸爸了。她只是提醒熊爸爸，熊孩子念叨好多次了，要熊爸爸帶他游泳。
熊爸爸滿(mǎn)口答應(yīng)，但他已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗了。熊爸爸跑到廁所，掏出口袋里的手帕擦擦額頭上的汗。
咦，不對(duì)呀?熊爸爸一看手帕，哈，原來(lái)是從褲兜里把泳褲掏出來(lái)當(dāng)手帕用了。
熊爸爸決定最后再練一次潛泳，就帶熊孩子去游泳。他感覺(jué)自己總潛不下去，只能把腦袋埋在水中，而身體卻漂在水面上。
中午，太陽(yáng)最熱的時(shí)候，熊爸爸像偵察敵情一樣，看看動(dòng)物小鎮(zhèn)的人都在吃飯或者睡覺(jué)，他一個(gè)人又偷偷摸摸來(lái)到了池塘邊。
現(xiàn)在，熊爸爸靜悄悄地走進(jìn)水中，連一朵浪花都不帶動(dòng)，這說(shuō)明熊爸爸的游泳水平已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)很高的境界。熊爸爸蛙泳，仰泳，像一條大魚(yú)一樣自由自在地池塘里游動(dòng)著。天湛藍(lán)，太陽(yáng)很溫暖。熊爸爸雙臂環(huán)抱著，只用兩只腳蹬著，就可以讓身游動(dòng)。
這個(gè)時(shí)候，青蛙們?cè)谒X(jué)。熊爸爸貼著荷葉游著，但不進(jìn)到里面，他完全能夠準(zhǔn)確地把握自己的方向了。
熊爸爸靜靜地躺在水面上，當(dāng)身體下沉的時(shí)候，他才漫不經(jīng)心地用一只手劃一下水面，身子繼續(xù)前行。
熊爸爸閉上眼睛，好像都要快睡著了。他在享受水帶給他的寧?kù)o和愜意。
突然，他覺(jué)得身子下面猛地被擊打了一下，這種力量很強(qiáng)大，就像被人猛地打了一拳。
啊呀，熊爸爸趕緊把身體轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，拼命地向岸邊游去。
咕咚咕咚，熊爸爸像一艘大船那樣，奮力地游著。
嘩啦，他的肚子下面，又被擊了一下。
啊啊啊，真的有怪物呀!
熊爸爸都不知道自己是怎樣爬上岸的，他氣喘吁吁站在太陽(yáng)底下，感覺(jué)肚子和后背還火辣辣地疼痛。
是不是水怪也要休息?難道是我打擾了他休息?
熊爸爸胡思亂想著，狼狽地回到了家里。
五
星期天，很多很多人都去池塘游泳了。
熊爸爸神氣地對(duì)熊孩子說(shuō)：“走，老爸帶你去游泳!”
熊孩子興奮地喊道：“噢，游泳去嘍!”
在路上，熊孩子總是莫名其妙地笑著，然后問(wèn)一些很奇怪的話(huà)題。
熊孩子說(shuō)：“爸爸，你說(shuō)，水里有怪物嗎?”
熊爸爸很平靜地說(shuō)：“沒(méi)有，怎么可能有水怪啊!”
熊孩子說(shuō)：“人很多的時(shí)候，是遇不到水怪的;要是一個(gè)人游泳，那就不一定了!”
熊爸爸心里一動(dòng)，什么意思?難道說(shuō)小家伙偷偷地跟蹤自己?不可能啊，自己游泳的時(shí)候，小家伙還在學(xué)校上課呢。
到了池塘邊，熊爸爸說(shuō)：“來(lái)，老爸給你表演一個(gè)跳水的動(dòng)作!”
熊爸爸站在高高的岸上，然后快步向池塘跑去。在他跳水的一剎那，他聽(tīng)見(jiàn)熊孩子大叫了一聲。
——嘩!
就像一大塊巨大的玻璃被打碎了一樣，水面上發(fā)出了巨大的聲響。熊爸爸覺(jué)得自己的身體被一萬(wàn)條鞭子同時(shí)抽打一樣，疼痛難忍。他臉上的表情都扭曲了，五官都好像錯(cuò)位了。
熊孩子在岸上問(wèn)道：“熊爸爸，你好嗎?”
熊爸爸故意裝出高興的樣子說(shuō)：“很好啊，你看爸爸的跳水動(dòng)作優(yōu)美不?”
熊孩子說(shuō)：“哎呀，你的姿勢(shì)不對(duì)啊。應(yīng)該腦袋呈直線(xiàn)先下去，你怎么整個(gè)身子平平地下去了?！?/p>
熊爸爸說(shuō)：“我知道我知道，我只是試驗(yàn)下，怕你這樣跳了，會(huì)不會(huì)有麻煩!”
嘿嘿嘿，熊孩子笑了。熊孩子很聰明，在很多很多方面都比熊爸爸強(qiáng)。其實(shí)，他在學(xué)校里早學(xué)會(huì)了游泳，他使用了這么一個(gè)激將法，逼熊爸爸學(xué)會(huì)了游泳。
而那些水怪，熊孩子都知道。第一個(gè)是青蛙，第二個(gè)是河蟻，第三個(gè)是一條大魚(yú)。他們用自己的方式向熊爸爸問(wèn)好的，但熊爸爸一點(diǎn)兒也不知道。
熊爸爸的書(shū)房里，有一盆荷花。熊爸爸并不知道，鴨媽媽把池塘里的電話(huà)線(xiàn)，已經(jīng)接進(jìn)了熊爸爸的家里。所以，熊孩子對(duì)熊爸爸游泳時(shí)候所發(fā)生的一切都了如指掌。
熊爸爸在水里喊道：“兒子，不要怕。下來(lái)吧!”
熊孩子大聲回答：“好，熊爸爸，我來(lái)啦!”
熊孩子像一只靈巧的燕子那樣，做了一個(gè)優(yōu)美的跳水動(dòng)作，撲通，熊孩子跳到了水中。很久很久，水面上都沒(méi)有熊孩子的影子。
熊爸爸著急地喊道：“在哪里，在哪里啊，兒子?”
“嘻嘻，我在這里!”
熊爸爸轉(zhuǎn)身一看，熊孩子正笑嘻嘻地看著他。呀呀，熊孩子一邊笑著，一邊踩水。
熊爸爸站在水中，像個(gè)木頭人一樣，發(fā)呆。
化在水里教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。
2、初步發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力；
準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著《小魚(yú)游》的音樂(lè)，幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作來(lái)到小河；
指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧！”
2、幼兒練習(xí)親切自然的演唱。
教師：“我們一起向小河問(wèn)好吧！”
3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚(yú)》，鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演；
教師：“小河輕輕的問(wèn)：‘誰(shuí)這么有禮貌呀？’小金魚(yú)門(mén)邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”
4、演唱歌曲，練習(xí)魚(yú)游水、吃食、游戲的動(dòng)作。
教師：“小金魚(yú)的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲(chóng)子的？”“怎樣在一起做游戲的？”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子?！?/p>
5、聽(tīng)音樂(lè)做不同的動(dòng)作。
（1）區(qū)分魚(yú)游水、吃食與捉魚(yú)人的音樂(lè)。
教師：“魚(yú)游水的音樂(lè)十分優(yōu)美，就好像小金魚(yú)自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”?！靶◆~(yú)吃食是一口一口的吃的，音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些，是一下一下的?！薄奥?tīng)到很急的音樂(lè)史，好像發(fā)生了什么事？”“對(duì)了，捉魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了?！?/p>
（2）根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。
教師：“小魚(yú)們要好好聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到魚(yú)游的音樂(lè)，做小魚(yú)游的動(dòng)作；聽(tīng)到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食；聽(tīng)到很急的音樂(lè)表示捕魚(yú)人來(lái)了，立即回到‘家’?！?/p>
6、開(kāi)展音樂(lè)游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，快樂(lè)的玩游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小魚(yú)們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷，我們和捕魚(yú)人比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大？”
7、結(jié)束游戲，自由模仿小魚(yú)游水回家。
教師：“天黑了，小魚(yú)玩了一天該回家了，我們和小河再見(jiàn)吧！”
化在水里教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用小碎步做小魚(yú)游，初步學(xué)會(huì)網(wǎng)小魚(yú)的游戲。
2、學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及伴奏帶。
2、捕魚(yú)人頭飾一個(gè)，圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、入場(chǎng)。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游的樣子，進(jìn)入教室。
師：剛剛我們是在學(xué)誰(shuí)的樣子??？（小魚(yú)）原來(lái)啊，我們?cè)趯W(xué)小魚(yú)游泳。小魚(yú)在水里游的時(shí)候，還唱了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、教師清唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》。
提問(wèn)：歌曲里都唱了什么啊？
師：那我們一起來(lái)唱一唱吧！（教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖譜，并請(qǐng)幼兒學(xué)唱）。
2、教師完整的唱一遍。
3、幼兒集體唱《網(wǎng)小魚(yú)》。
三、學(xué)習(xí)小魚(yú)游的動(dòng)作，邊游邊唱。
1、引出小碎步，集體練習(xí)。
師：小魚(yú)在水里游的時(shí)候游聲音嗎？（沒(méi)有）那我們?cè)鯓硬拍芟裥◆~(yú)一樣輕輕的游呢？（幼兒自由回答）我也有一個(gè)好辦法，你們來(lái)看一看。（教師示范小碎步）。
2、聽(tīng)音樂(lè)，走小碎步（學(xué)小魚(yú)游泳）。
3、幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
四、游戲“網(wǎng)小魚(yú)”
師：小魚(yú)們?cè)诤永锟鞓?lè)地游來(lái)游去，玩的可開(kāi)心了，可是，突然捕魚(yú)人來(lái)了，小魚(yú)們就快快的游回家了。
接下來(lái)，我來(lái)當(dāng)捕魚(yú)人，你們來(lái)當(dāng)小魚(yú)，一邊唱歌，一邊游泳，聽(tīng)到音樂(lè)不一樣了，就快快地游回位置上，表示游回家了。（游戲多次進(jìn)行）。
化在水里教案篇十八
二、活動(dòng)目標(biāo)：
3、懂得保持江河湖海的清潔。
4、體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自然角飼養(yǎng)魚(yú)、龜?shù)人鷦?dòng)物。
1、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶：動(dòng)物們得救了。
2、準(zhǔn)備各類(lèi)紙張、橡皮泥等美工材料。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)激趣：“我們活動(dòng)室里有什么動(dòng)物？他們生活在哪里？”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、啟發(fā)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物？
3、動(dòng)物創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用折、畫(huà)、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜歡的水生動(dòng)物。
利用幼兒創(chuàng)作的作品，共同布置“河里的動(dòng)物”、“海里的動(dòng)物”等主題墻飾。
5、欣賞音樂(lè)：播放音樂(lè)磁帶〈動(dòng)物們得救了〉，啟發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)出音樂(lè)里的故事。例如：海里的魚(yú)、蝦、墨魚(yú)等動(dòng)物在快樂(lè)地游來(lái)游去。有一天，工廠(chǎng)的污水派到了江里，然后流到大海，魚(yú)、蝦等動(dòng)物感到非常難受，痛苦地掙扎著。幸好大象伯伯及時(shí)趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動(dòng)物們得救了，又快樂(lè)地在水里游來(lái)游去。
6、童話(huà)表演：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)故事的內(nèi)容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動(dòng)物，隨音樂(lè)有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
1、在音樂(lè)區(qū)提供有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè)及頭飾，讓幼兒自由表演。
2、建議家長(zhǎng)帶幼兒到水產(chǎn)市場(chǎng)觀(guān)看各種水生動(dòng)物或在家里飼養(yǎng)金魚(yú)、烏龜、海螺等水生動(dòng)物。
化在水里教案篇十九
小班的孩子對(duì)小魚(yú)是相當(dāng)感興趣的，他們?cè)谏詈碗娨暲锝?jīng)常會(huì)看到魚(yú)，他們喜歡魚(yú)，但是不了解魚(yú)的特征和習(xí)性。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性，喜歡小魚(yú)。
2.嘗試了解魚(yú)與人們及其他動(dòng)物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本次活動(dòng)重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)了解魚(yú)的特征和習(xí)性，難點(diǎn)是了解魚(yú)與人們和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
實(shí)物小雨每組一條，魚(yú)食。掛圖《水里游的魚(yú)》。操作卡。
活動(dòng)過(guò)程。
一．游戲引入。
1.老師：今天老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，——看看我變出來(lái)了什么？
2.幼兒自由觀(guān)看小雨激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二觀(guān)察小雨特征。
三引導(dǎo)幼兒討論：小魚(yú)與人們生活和其他動(dòng)物之間的關(guān)系。
1.提問(wèn)：你喜歡吃魚(yú)嗎？你吃過(guò)什么魚(yú)？動(dòng)物吃魚(yú)嗎？你知道哪些動(dòng)物吃魚(yú)？
2.老師小結(jié)：魚(yú)肉營(yíng)養(yǎng)豐富，吃了能讓我們身體更健康！還有其他動(dòng)物也要吃魚(yú)，如鴨子鯨魚(yú)鱷魚(yú)等。魚(yú)要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。
四操作活動(dòng)。
幼兒看操作卡，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖上小雨的不同特點(diǎn)，讓幼兒從顏色外形上進(jìn)行分辨。然后說(shuō)出是什么魚(yú)。
五延伸活動(dòng)：游戲“小魚(yú)游來(lái)了”
讓幼兒到戶(hù)外游戲，感受小魚(yú)游的快樂(lè)！
教學(xué)反思。
就本次科學(xué)活動(dòng)，我準(zhǔn)備從目標(biāo)，內(nèi)容，教師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。
目標(biāo)方面：
從實(shí)施效果來(lái)看，制定的目標(biāo)適宜本班幼兒，針對(duì)幼兒平時(shí)對(duì)魚(yú)的.直接或間接接觸，目標(biāo)不易也不難。
內(nèi)容方面：內(nèi)容上有年齡適宜性和趣味性的特點(diǎn)。小班的幼兒，在生活中和電視里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到小魚(yú)，對(duì)魚(yú)并不陌生，但他們都不曾仔細(xì)觀(guān)察，本次活動(dòng)中，讓孩子們靜距離的接觸小魚(yú)，大大激發(fā)了他們對(duì)小雨的興趣！
教師的表現(xiàn)方面：教師教態(tài)自然語(yǔ)言生動(dòng)，能全身心投入活動(dòng)中，能及時(shí)關(guān)注幼兒的需求。教學(xué)策略上有優(yōu)點(diǎn)也有不足，不足之出在于在本次活動(dòng)的重點(diǎn)上，我在提到“你們知道魚(yú)肚子里有什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題是，沒(méi)有給予及時(shí)引導(dǎo)。導(dǎo)致孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有興趣，而去擺弄自己的魚(yú)。還有在難點(diǎn)上用時(shí)過(guò)多。
幼兒方面：本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)幼兒的興趣很濃，積極性很高，實(shí)物小魚(yú)充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動(dòng)觀(guān)察小魚(yú)，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體作用。
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