教案的編寫需要符合學科教育的基本要求和教育法規(guī)的規(guī)定，確保教學的科學性和規(guī)范性。教案的設(shè)計應(yīng)該符合課程標準和教學大綱的要求，體現(xiàn)學科的特點和教學理念。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計理念和思維方式有助于拓寬教學思路。
貓語言教案篇一
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
本活動設(shè)計的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設(shè)計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結(jié)合體育活動、認識秋季的活動,及相關(guān)的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。
聽清完整的指令才能行動。
1、場景布置：草地、路。(山洞、螞蟻洞)。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
室內(nèi)聽指令動作――室外聽指令動作。
(一)室內(nèi)聽指令動作。
1、引發(fā)傾聽興趣。
放錄音：“小鳥的叫聲”
設(shè)問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?
說明：主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
(1)臉部動作。
a翹起嘴巴,做只小豬。
b捏下鼻子,做只。
c一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。
說明：一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴。”
小結(jié)：玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！?/p>
(2)手指動作。
a變把手槍“嗒嗒嗒”,。
b變個相機“喀嚓,喀嚓”,。
c變把小??頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結(jié)：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
(3)身體動作。
a站起來,轉(zhuǎn)個圈,。
b做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,。
d打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。
說明：要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結(jié),并引導幼兒跟著念。
(二)室外聽指令動作。
1.小兔子撿樹葉。
教師可先念兒歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。
說明：孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。
聽指令動作。
(1)小螞蟻,快快爬。
(2)小螞蟻,慢慢爬。
(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。
說明：游戲可變換指令重復進行。
小班幼兒還不習慣于聽他人的指令集體行動，因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)“只有聽得清，才能做得對，玩得開心”的經(jīng)驗是必要的。從情感入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。
貓語言教案篇二
1、樂意和老師一起又感情的跟讀兒歌。
2、樂意跟著學學、做做、叫叫，積極參與游戲，體驗其中的快樂。
3、豐富詞匯：喔喔、咯咯噠、嘰嘰嘰
重點：樂意跟著教師一起有情的朗誦兒歌。
難點：區(qū)分公雞、母雞、小小雞的特征。
ppt、圖譜。
：幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)。
ppt、背景圖、公雞、母雞、小小雞的胸飾若干只。
一、認識公雞的本領(lǐng)
1、喔喔喔，誰在叫??？
2、大公雞為什么叫啊？（看屏幕）
3、大公雞天黑時有沒有叫?。ㄔ谛菹ⅲ┦裁磿r候叫。（天亮）
4、天亮了，大公雞喔喔喔叫了，天亮了，太陽升起來了，是什么時候啊？（早上）
5、天亮了，太陽升起，大公雞把誰叫醒了（寶寶）
總結(jié)：喔喔喔，寶寶起床了，原來大公雞有一個本領(lǐng)，天亮了，喔喔叫，把睡懶覺的寶寶叫醒。本領(lǐng)很大。
學習公雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌，邊學叫聲。
兒歌：大公雞，喔喔喔，叫醒寶寶早早起，喔喔喔。（游戲兩遍）
二、認識母雞的本領(lǐng)
1、還有誰來呢？（看屏幕）
2、大母雞在做什么（生蛋）生了蛋蛋還會咯咯咯的叫。
（學習咯咯咯叫）
3、大母雞的本領(lǐng)是什么？生了蛋蛋還咯咯噠的叫，真有趣。
學習母雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌，邊學叫聲。
兒歌：大母雞，咯咯咯，生了蛋蛋，咯咯噠，咯咯噠。（游戲兩遍）
三、認識小雞的本領(lǐng)
1、來了大公雞，來了大母雞，還會誰也來了呢？（看屏幕）
2、那小小雞的本領(lǐng)是什么呢？（自己捉蟲，自己吃米）
3、有沒有爸爸媽媽么喂?。?/p>
學習小雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌，邊學叫聲。
兒歌：小小雞，嘰嘰嘰，吃了蟲子又吃米。（游戲兩遍）
四、完整的跟讀兒歌
師：我們小朋友剛才都知道了，雞寶寶一家的本領(lǐng)，現(xiàn)在請你們用好聽的聲音，把雞寶寶一家的本領(lǐng)念出來。
五、情境表演
讓幼兒掛上胸飾，分角色進行兒歌朗誦及表演。
六、結(jié)束部分
師：我們小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在雞寶寶一家要回家了，我們寶寶也休息一下吧。
貓語言教案篇三
地球是我家，守護靠大家。我們在不斷倡導保護地球、保護家園，喚起人類愛護地球、保護家園的意識，促進資源開發(fā)與環(huán)境保護的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛護地球、保護環(huán)境的拳拳之心，我們開展了“親親大自然，守護地球家園”的語言領(lǐng)域活動。
1、認識了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。
2、激發(fā)幼兒愛環(huán)境、愛護地球的情感。
3、通過活動使幼兒愛護環(huán)境的意識。
一、通過地球媽媽與小朋友的情景對話引入，了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。
師：小朋友，地球是我家，守護靠大家。最近地球媽媽很傷心，我們一起來看看怎么了？
利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對話，介紹地球目前的嚴峻情況。
二、組織幼兒討論，充分表達自己的意見。
三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容，通過欣賞環(huán)保兒歌，培養(yǎng)幼兒擔負起小主人的職責，愛護地球，保護地球。
附：環(huán)保兒歌：
《親親大自然，守護地球媽媽》
要讓大地綠起來，
要讓天空藍起來，
要讓江河清起來，
要讓花兒開起來，
要讓鳥兒唱起來，
要讓環(huán)境好起來，
人人從我做起來。
貓語言教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒對圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。
1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一只。
2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。
1、導言興趣：
a.出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
2、感悟表現(xiàn)：
a.老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。(老師講解示范圍攏搭建的方法 )要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。
b.現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧!(幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家)
c.引導幼兒與動物交談，如：“**你喜歡什么樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了?！?/p>
3、點撥指導：
a.出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動物睡覺的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。)
b.情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊!咦，這里有好幾個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進去把它吃掉了。
c.老虎依次觀察每個小動物的家：
這個小動物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。
這個小動物家的門沒有關(guān)好，我可以進去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救)
d.老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。(引導幼兒表現(xiàn)出高興的情緒)
4、擴展延伸：
請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。
貓語言教案篇五
1、幼兒初步理解詩歌。
2、能有感情地朗誦詩歌。
3、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。
理解詩歌內(nèi)容。
理解“到處都是風的家”的含義。
1、課件《風兒也想有個家》；
2、課前組織幼兒到室外感受風、尋找風。
3、了解風的相關(guān)知識。
4、幼兒表演道具、操作材料。
活動過程：
一、激發(fā)回憶，導入活動。
上次，我們一起到戶外去找風的，還記得，你在哪里找到了風？
二、利用課件欣賞理解詩歌。
1、完整欣賞詩歌。
師：今天老師還帶來了一首詩歌《風兒也想有個家》。（師有感情地朗誦詩歌）小娃娃，有媽媽，/風兒也想有個家。/到河邊找，小河起浪花；/到樹林找，樹葉沙沙響；/到草地找，小草頭低下……/找到啦，找到啦！/到處都是風的家。
喜歡這首詩歌嗎？詩歌的名字目叫什么？
2、觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。
師：風兒在哪些地方找到了家？
為什么風兒河邊找，小河起浪花？
為什么風兒到樹林找，樹葉沙沙響？
為什么到草地找，小草頭低下？
3、討論：為什么說到處都是風兒的家？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解）
4、再次完整欣賞詩歌，嘗試用動作表現(xiàn)出來。
5、體驗情感。
師：風兒沒有找到家時心情怎么樣？
風兒找家的時候心情怎么樣？
風兒找到家的時候心情怎么樣？
6、嘗試以“悲傷――焦急――開心”的情感變化邊做動作邊朗誦詩歌。
三、嘗試仿編詩歌。
師：上次，我們還為風在哪里找到了家呢？誰能用詩歌里的語言把你為風找到的家編進詩歌里去。（幼兒討論，嘗試仿編，交流）
四、表演詩歌。
師：讓我們把“風兒找家”表演出來吧！
延伸活動：
1、表演詩歌。
2、繪畫：我為風兒找新家。
貓語言教案篇六
1、能根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、認識漢字：笑、哭。
3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
“笑”、“哭”的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。
師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。
師：“笑的時候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”
師：哭 “他怎么了？”“他哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”
師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”
師：“你們想不想xxx？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀?！薄靶“嗟男∨笥褌兡銈兒?！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？我現(xiàn)在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多字寶寶。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”
1、出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭”
師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想?！?/p>
3、比較兩個字，找不同。
4、幼兒拿小字卡認讀。
師：老師拿出什么字寶寶，請你做相應(yīng)的表情好不好
師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應(yīng)的字寶寶哦。
師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”
貓語言教案篇七
泡茶，是我國傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。只要有客人來，我們總會端出茶，以茶相待。在家庭中，也許有小朋友的爸爸，或是爺爺很喜歡泡茶，但是小朋友對于泡茶的文化，以及泡茶的過程，可能不是很了解。因此，為了讓幼兒了解我國傳統(tǒng)的民族文化，感受中國的茶文化，特設(shè)計此次活動。
1、知道茶葉是一種葉子。
2、觀察泡茶時茶葉的變化。
3、初步感受中國的茶文化。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、“中華文化”：《大家來泡茶》。
2、掛圖：《大家來泡茶》。
3、茶具一套，茶葉，開水。
4、泡功夫茶的步驟。
――引出本活動茶葉，幼兒回憶已有經(jīng)驗，了解什么是茶葉。
告訴幼兒：茶葉是一種葉子。有的葉子可以看，有的葉子可以吃，而茶葉是可以用來泡茶喝的。
評析：幼兒認識茶葉，同時也能夠說出一兩種茶葉的品種，對茶葉的認識有初步的生活經(jīng)驗。
――通過觀察茶具，了解泡茶是有講究的，要用專門的茶具
1、有沒有看過這些茶具？在哪里看過？
2、茶具有什么用？誰會用到這些東西？
評析：茶具是小朋友收集而來，因此有些小朋友就能說出來，茶具是用來泡茶的，回憶起自己的爸爸，爺爺，經(jīng)常泡茶喝。
――通過觀察，了解泡茶的過程，知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化
1、在泡茶活動之前，教師請幼兒觀察掛圖《大家來泡茶》，和幼兒一起討論“中華文化”《大家來泡茶》中的內(nèi)容。
2、示范泡茶。
3、嘗試泡茶。
分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒，注意安全使用開水，一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情，濕度參與泡茶，體驗泡茶的過程。
4、幼兒品茶。
小朋友可以看看，聞聞，嘗嘗，用茶葉泡的茶與平時我們喝地茶味道，顏色有什么不同。
評析：泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動中，小朋友先觀察了茶葉的外形，顏色，聞其味道。那么在這個活動中，小朋友能夠說出茶葉是干的，顏色是綠的，味道有點清涼的。放到熱水中，小朋友觀察茶葉的變化，在老師引導下小朋友能觀察到茶葉變大，茶葉變綠，茶葉味道更濃。最后品茶，在品茶中，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣，一股腦兒喝進去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中，幼兒能夠觀茶色，聞茶香，品茶味。整個活動，幼兒親自體驗，非常開心。
這是主題活動《拜訪大樹》中的一個社會活動課。在生活中，我也喜歡喝茶，如茉莉花，菊花茶，但是本身對茶的知識了解很少，在課前我也查找了有關(guān)資料，了解了一些茶的基本知識，茶的分類，以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。
活動一開始，我先讓幼兒認識了幾種常見茶葉，然后介紹茶大致可以分為四種：綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過程，示范泡茶。最后，將幼兒分為六組，一組用一種茶葉，開始泡時，孩子們都特別感興趣，小眼睛都盯著看，還不時地說著“好香??！”，小朋友泡著茶葉，觀察著葉子的變化，顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開始品嘗了，一股腦兒喝到嘴巴里去。這個不對哦，我連忙告訴小朋友，喝這個茶葉茶啊和我們平時喝的茶不一樣，我們要先聞一聞，然后再一小口一小口的喝，這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著，臉上帶著好奇的微笑，問他們茶是什么味道的，有的說香香的，有的說甜甜的，有的說涼涼的，有的皺著眉頭說苦苦的。大家開心地喝著茶。
通過這一活動，讓幼兒簡單又直觀的認識了我們中國的茶文化，知道了泡茶茶具的講究，泡茶是我國傳統(tǒng)的待客之道，是我國傳統(tǒng)的文化。
貓語言教案篇八
1.理解詩歌內(nèi)容，大膽進行表述與朗誦。
2.在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
一、引起興趣
(一)、出示“家”的背景圖
1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強調(diào)：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。
2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢？教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。
（二）、朗誦散文詩
2、教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢？幼兒回答，教師出示框架。
3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。
5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺）師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。
（三）、集體創(chuàng)編
1師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢？誰愿意來表演?。窟€差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。
集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
教師總結(jié)：
今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
附散文詩：
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
教學反思：
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩時，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標去聽詩歌。
通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。
通過集體練習、分組練習和個別練習，使幼兒能夠有多次機會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。
貓語言教案篇九
小班幼兒年齡小，屬直覺行動思維階段，他們對活動的學習主要是通過操作活動和游戲來完成。讓幼兒大膽的參與活動，積極的投入實踐中去，在游戲的過程中通過表情正確理解漢字的實際意義。
1、能根據(jù)哭和笑的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、認識漢字：哭 笑
3、能用連貫的語言表達自己的心情。
活動重點：學習漢字哭與笑。
活動難點：幼兒能正確理解哭和笑。通過游戲正確拿出哭笑的字卡。
“哭”“笑”表情圖各一副，可笑的錄音，幼兒人手兩張字卡，哭笑表情的課件。
1、首先放出哭和笑的聲音。
2、再讓幼兒觀看圖片，并且提問：
（3）你們喜歡什么表情，為什么？
1、師：今天老師的一位好朋友來到了我們的班級，他想和小朋友一起學習，你們歡不歡迎他呀？（歡迎）（出示小動物準備物）
3、出示漢字“笑”，師：“你們認識他嗎？”，字的上面上什么？下面呢？
4、出示漢字“哭”，師：“這是什么字，為什么是哭呢？它像什么，動腦筋想一想。
5、比較兩個字，找不同。
6、幼兒認讀字卡。
1、師：老師拿出什么字寶寶，請你們做相應(yīng)的表情好不好。
2、師：老師拿出什么表情圖，請你們拿出相應(yīng)的字寶寶哦
師：“這兩個字你們認識了嗎？”“那你們喜歡那個字寶寶？”“回家以后，把這兩個字寶寶給爸爸媽媽念一念好嗎？”
貓語言教案篇十
1.了解家庭成員的相應(yīng)特征。
2.愿意參與兒歌的朗誦。
3.懂得關(guān)愛家人。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理
家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。
配套課件：小班語言課件《相親相愛一家人》ppt課件
下載地址：
(一)情景導入，激發(fā)幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀?(出示房子圖，幼兒自由猜測)
(二)看圖片，了解家庭成員及他們相應(yīng)的特征。
了解家庭各成員的特征。
做敲門狀，提問：家里有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《相親相愛一家人》含ppt課件
(四)回憶家人對自己的關(guān)愛。
提問：你們家有誰?(幼兒學說兒歌)，平時他們會為你們做些什么事?
小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這么多事情!
(三)學習關(guān)愛家人
1.提問：你想為家人做些什么事?
2.模仿給家人做事情。
給家人疊衣服。(個別式)隨節(jié)奏感強的音樂做動作：疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
鼓勵幼兒回家?guī)图胰俗鲆患唵蔚氖虑椤?/p>
附兒歌《相親相愛一家人》：
我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。
這節(jié)課總體設(shè)計很好，從開始《電車》的律動進入活動室到過渡到幼兒園中大一班這個家，很自然，然后再由幼兒園大家庭到幼兒自己的家，再讓幼兒介紹自己家有幾口人，都是誰，長得什么樣？幼兒介紹的非常清楚，孩子很清楚自己的家，對家庭成員更是非常的熟悉，這些環(huán)節(jié)不管銜接還是過渡的都很好，中間我引導孩子說小的時候我們什么都不會干的時候，是誰精心照顧我們，孩子們異口同聲地說：“爸爸和媽媽”。孩子印象中最深刻的事爸爸媽媽的身影，因為好多家庭不和父母住在一起，孩子見到最多的是父母，所以孩子對這個問題不用去思考，就知道答案。最后，我讓幼兒說出有多愛爸爸媽媽，對孩子是一個考驗，因為孩子沒有付出愛，只是一直在收獲愛，所以他們不知道怎么說，在我不斷的引導下，孩子們開始暢所欲言，說出很多愛爸爸媽媽的話，例：我愛爸爸把媽媽比樓房還要高。在場的父母聽了非常高興，臉上洋溢著幸福的笑容。
貓語言教案篇十一
1、引導幼兒在操作游戲中感知、比較物體的大小，并能進行大小對應(yīng)。
2、讓幼兒初步感知理解簡單的對應(yīng)關(guān)系，并培養(yǎng)幼兒比較對應(yīng)的能力。
1、實物：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶圖片。
一、情景導入
師：今天小熊一家要到我們?。?）班來做客，我們和他們打個招呼！
出示熊的背影。
師：小熊一家要來考考小朋友了，他們背對著我們，想請小朋友猜一猜誰是熊爸爸，誰是熊媽媽，誰是熊寶寶。
引導幼兒進行大小比較。
二、師生互動
1、出示三張大小不同的椅子
師：我們請小熊一家坐下來，但是誰坐最大的？
師：誰坐最小的？
師：誰坐不大不小的呢？
請個別幼兒出來分別請小熊一家入座。
2、送禮物
師：老師準備了禮物要送給他們，是什么？
教師出示三份大小不同的蛋糕。
師：我們比一下，最大的送給誰？
師：小的送給誰？
師：不大不小的呢？
三、操作部分
師：他們掉在地上的衣服，老師也撿起來了，請小朋友幫幫忙，把衣服送給他們好嗎？
四、活動延伸
師：小熊一家謝謝你們的幫忙，我們和他們說再見，歡迎他們下次再來做客，好嗎？
貓語言教案篇十二
1、理解詩歌內(nèi)容重點學習字詞“靜悄悄”
“橫沖直撞”
2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發(fā)幼兒向好樣學習。
3、通過學習兒歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌里動物的趣味性。
圖片、視頻活動過程：
1.今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧！動畫視頻引起幼兒興趣。
提問：剛才都看到了那些小動物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉）
2.聽一聽，兒歌里他們誰做的對，誰做的不對。
（教師示范兒歌）
3、請幼兒用“”“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小花貓做的對？
(1)小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？請小朋友來走一走（走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄）
(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
（3）重復：走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄，不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
2、請幼兒用“”
“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小白鵝坐的對？
(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。
（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。
（坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好）(2)那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向大青蝦學習（不能）不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
（3）重復：坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好，不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽！播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個聲音好聽？用“”
“”表示出。
(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀！
。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！
(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！
（3）重復：唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！
1.看圖，教師完整朗誦。
提問：兒歌的名字叫什么（學好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。
2.看圖，教授兒歌。
你們想學念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！
3.以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學念兒歌的興趣。
1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰學習呀！
（對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙）。
貓語言教案篇十三
本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過活動，引導孩子關(guān)心家人、愛父母。由于幼兒認識水平的限制，所以，在了解爸爸媽媽的工作時，僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作。因幼兒間個體差異的存在，教師在準備制作材料時，還要因人施教。
1、樂意向同伴介紹自己的父母，能說出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。
3、體會父母對自己的關(guān)愛，愿意表達自己對父母的熱愛。
1、每人一張全家福照片。
2、《我家有幾口》歌曲磁帶。
3、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
4、錄音機、攝像機。
1、談話：我的家人。
教師拿自己全家福的照片進行講述，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰嗎?(有老師)
教師先簡單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!
(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。
幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。
如“這是我媽媽，我的媽媽叫什么?我的媽媽長著長長的頭發(fā)，眼睛很大……等?！?/p>
3、教幼兒學唱歌曲《我家有幾口》
(1)教師出示照片請幼兒說一說這上面有誰，數(shù)一數(shù)有幾口人，
(2)請幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人，他們是誰?
(3)教師范唱歌曲，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
先教幼兒說歌詞然后讓幼兒學說歌詞。
等幼兒學會了以后再學唱。
教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。
重點引導幼兒學習說唱結(jié)合的演唱形式。
4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關(guān)心自己的，知道關(guān)心媽媽和爸爸。
(1)爸爸媽媽在家是怎樣關(guān)心你的?如：媽媽給我洗衣服，給我做飯，給我買新衣服，爸爸和我做游戲等。
(2)爸爸媽媽每天要上班，還要照顧你，非常的辛苦，你應(yīng)該怎樣做?
啟發(fā)幼兒說出當媽媽和爸爸上班回家自己應(yīng)該怎樣做。“給下班回家的爸爸捶捶背，幫媽媽打掃衛(wèi)生等?！?/p>
5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對他們的祝愿，引導幼兒回憶父母對自己的愛。
(1)說說自己在幼兒園里學到的本領(lǐng)(說、唱)，教師錄音記錄。
(2)拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。
把幼兒與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。
通過本節(jié)活動，首先以談話的形式，從而引起幼兒的興趣，然后教唱歌曲《我家有幾口》，幼兒學的非常的透徹，能夠把自己的家人都填到歌里面，并能讓幼兒充分了解、感受到家人對自己關(guān)心和愛護。而且能夠了解到家人的典型特征，也能夠體會到父母的辛苦，爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會成人關(guān)愛的同時，也在學習表達自己對其他人的愛。
貓語言教案篇十四
教學目標：
1．能夠提煉中心論點和分論點。
2．掌握口語和書面語的關(guān)系。
3．學會規(guī)范的使用語言。
教學重點：
提煉文章的中心論點和分論點；掌握書面語與口語的關(guān)系。
教學難點：
規(guī)范地使用口語和書面語。
教學方法：
默讀、討論。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、預習作業(yè)。
1．通讀課文，掃清文字障礙。
2．讀準下列字詞的字音并掌握詞義。
費解推敲斟酌弄巧成拙適得其反以訛傳訛約定俗成一勞永逸。
二、導入新課。
聽故事找毛?。盒〖t給在外地工作的媽媽寫信：“親愛的媽媽，好久不見了，真是‘一日不見，如隔三秋’??！現(xiàn)在我的成績是日新月異，老師對我的關(guān)懷是無所不至。??祝你健康快樂，永垂不朽！”你覺得哪些詞語使用不當？找出來。（學生很快能夠找出其中的錯誤。）。
那么，我們該如何正確地使用語言呢？（停頓）今天，我們就一起來看看語言學家王力先生是怎樣看待這個問題的。
三、簡要介紹作者。
資料如下：
王力先生是廣西博白縣歧山村人，早年家境貧寒，十四歲的時候，僅念完初小的王力就失學了。此后十年，他克服了常人難以想象的困難，刻苦自學，為他今后在學術(shù)界的縱橫馳騁打下了堅實的基礎(chǔ)。憑著自學打下的基礎(chǔ)，王力二十六歲考入清華研究院，師從梁啟超、陳寅恪、王國維、趙元任四位學術(shù)大師。二十七歲自費留學法國攻讀語言學，1931年獲得巴黎大學文學博士學位，1933年回國，從此開始致力于中國現(xiàn)代漢語語言學科大廈的構(gòu)建工作。從那時起直到1986年去世的五十多年間，無論是在烽火連天的抗戰(zhàn)年代里還是在人妖顛倒的“十年浩劫”中，無論條件怎樣艱苦、環(huán)境怎樣險惡，先生的學術(shù)研究從未停止過。1954年，王力教授從廣州中山大學奉調(diào)北京大學。他先后寫作了《漢語史稿》《中國語言史》《同源字典》《詩詞格律》《詩律余論》《中國現(xiàn)代語法》《中國語法理論》《漢語音韻學》等大量著作和論文。五十多年來，他以淵博的學問，過人的才識，拓荒者的氣魄和堅忍不拔的精神，在語言學領(lǐng)域里辛勤耕耘，獲得了舉世矚目的成就，他自己也成為我國20世紀最卓越的語言學家之一，當之無愧的一代學術(shù)大師。
四、檢查預習。
1．聽寫【字詞積累】中詞語。
2．抽查學生讀課文情況。
五、默讀課文，把握文章大意。
教師：這是一篇相當于學術(shù)講座的談話文，下面給大家5分鐘的時間默讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)和大意。要求：動筆畫出各段中的關(guān)鍵句，并在書上寫出各段的大意。
（學生默讀課文，5分鐘后，學生討論并回答問題。）。
明確：課文可分成三部分。全文的結(jié)構(gòu)提綱如下：
第一部分（1自然段），愛好寫作的人應(yīng)當愛語言，掌握好語言。
第二部分（2～5自然段），書面語不能脫離口語。
第一層（2自然段），某些人華而不實，弄巧成拙。
第二層（3～4自然段），例證某些人的華而不實，弄巧成拙。
第三層（5自然段），朱自清的文章做作的不好，樸實的好。
第三部分（6～12自然段），書面語應(yīng)當是規(guī)范的。
第一層（6、7自然段），書面語應(yīng)當是規(guī)范的。
第二層（8、9自然段），例證某些用語的不規(guī)范。
第三層（10自然段），既要規(guī)范，又要大眾化。
第四層（11自然段），不應(yīng)以“約定俗成”反對規(guī)范化。
第五層（12自然段），規(guī)范的標準是發(fā)展的。
六、合作探究，歸納中心論點。
（學生前后桌之間討論，歸納文章的中心論點，10分鐘后派代表發(fā)言）。
明確：
中心論點：書面語應(yīng)當是口語的規(guī)范化。
分論點：書面語不能脫離口語。
書面語應(yīng)當是規(guī)范的。
（注意：糾正學生習慣于在文章中找原句作為論點的做法，使學生明確以下。
內(nèi)容：作者談?wù)摰氖菚嬲Z的使用問題，其論點可以歸納為“書面語應(yīng)當是口語的規(guī)范化”，它又可分為兩個分論點，第一個是“書面語不能脫離口語”，第二個是“書面語應(yīng)當是規(guī)范的”。這是由本文的形式?jīng)Q定的，因為談話必須平易，而直接說出論點可能過于莊重，而且談話中，句子與語境的關(guān)系更為密切，因而不能生硬。同時，談話是個逐步展開的過程，往往先把最主要的觀點說出來，然后逐步把思想表達完整。）。
七、討論本文的論證方法。
研討題目：為了能以理服人，作者在文中主要采用了什么論證方法？請舉例說明。
明確：本文主要采用了舉例論證的方法。
1．第3段：本篇報道中的不準確的句子“故作姿態(tài)”；
2．第4段中對“七月流火”的誤用；
3．朱自清晚年作品與早年作品的比較；
（以上三例證明書面語不能脫離口語）。
4．第6段：發(fā)言與記錄的區(qū)別；
5．對“最好水平”的病因分析；
6．第9段：對“不以為然”意思的誤解。
（以上三例說明書面語應(yīng)規(guī)范化）。
八、學生提問質(zhì)疑。
（對于學生的提問，教師一定要鼓勵，哪怕只是一個簡單的問題。當學生提出問題后，盡量讓其他同學參與進來，將師生的一元對話變成多元對話。）。
九、課堂小結(jié)。
本文的中心論點是文章要注意用語要口語化、規(guī)范化。這個論點是通過擺事。
實、講道理得出來的。作者舉了反面例子，如一些脫離口語弄巧成拙的例子，說明話怎么說，文章就怎么寫。又舉了著名散文家朱自清晚年的作品更受讀者歡迎的例子，證明作品樸素、自然、平易近人才受讀者的歡迎。作者通過講脫離口語的危害性及舉正反兩面的例子，說明了文章評議口語化的重要性。接下來作者進一步提出文章評議要在口語化的基礎(chǔ)上加以規(guī)范化。為了論證這個觀點，作者舉了報刊中的兩個語病，說明書面語要認真推敲，反復斟酌，不能以訛傳訛。作者還特別指出口語上升的書面語既要規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。
十、作業(yè)。
1．將下列詞語恢復其本來面貌。
騎樂無窮（摩托車廣告）其樂無窮。
一明驚人（眼病治療儀廣告）一鳴驚人。
咳不容緩（止咳藥廣告）刻不容緩。
地酒天嘗（白酒廣告）地久天長。
2．找出下面故事中用詞不當?shù)牡胤健?/p>
小張的朋友小胡結(jié)婚,小張去參加婚禮,婚禮上,小張對打扮得很漂亮的。
新娘說：“喲，你今天真漂亮真是面目全非呀！”新娘聽了很不高興。小張意識到自己說得不好，趕緊彌補，走到新郎面前，舉起酒杯說：“小胡，你知道我不會說話，請多包涵。我們是鐵哥們兒，來，喝！我們同歸于盡！”小胡聽了差點暈過去。
貓語言教案篇十五
1． 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2． 引導幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3． 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
1、 理解詩歌，學習詩歌
2、仿編詩歌
1． 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2． 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友學具。
3． 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、通過提問，引出話題
師：小朋友你的家在哪里？
二、引導幼兒觀察圖片，初步了解詩歌內(nèi)容
3、請幼兒幫忙找家
4、教師有感情地朗誦整首詩歌。
5、 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
6、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
三、教師提問，幫助幼兒理解每一段詩句中事物之間的聯(lián)系
師：為什么說藍天是白云的家？
師：為什么說樹林是小鳥的家？
以此類推
師：為什么說幼兒園是小朋友的家？
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩歌
四、 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌
詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，將幼兒講述的內(nèi)容畫下來，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，請幼兒自由講述）
例：
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出：
藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。
密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂的幼兒園是小朋友的家。
貓語言教案篇十六
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
1、實物玩具：小兔、狗、熊。
2、大圖片及每個幼兒一張“全家福”照片、簍子。
3、錄音機、磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。
(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 師;小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。 教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。
(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
(1)請兩位幼兒回答問題，起示范作用。
問：你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?
(2)出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事。”請幼兒自由交談，教師參與個別交談。
(3)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。
(4)段落性小結(jié)。 師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?” 讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。
師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”
3、拓展談話范圍。
(1)收照片
師：現(xiàn)在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。
(2)情感教育
幼兒議論、回答。
4、總結(jié)評價、結(jié)束活動。
師：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。
放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。
小班幼兒剛?cè)雸@不久，對幼兒園里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖，我選擇這一活動，目地是為了讓孩子感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。
活動過程中我應(yīng)用了放錄音，看照片，提問等方式，來激發(fā)孩子們的興趣，在和孩子們談話過程中，要求幼兒用完整的語句來回答，來提高他們的語言表達能力。如:我問孩子你爸爸是干什么工作的?有一個小朋友搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”!帶動著其他幼兒也爭先恐后的來回答，氣氛一下子就活躍起來了。
總體來講，這次活動還是比較成功的，只是在談話過程中出現(xiàn)了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問題上，沒有進行思考，而是跟著其他幼兒的思維走，別的孩子說自己的爸爸是警察，他也說是警察，別的孩子說爸爸是醫(yī)生，他也跟著說是醫(yī)生，導致了課堂有點混亂。
聽了這次的遠程研修課程，使我學到了很多東西，尤其是專家的講座和老師的教學活動，真的是受益匪淺!以后我會把理論結(jié)合到實踐中，更加努力的提高自己的教學水平!
貓語言教案篇十七
1、發(fā)展傾聽能力。
2、喜歡參與音樂游戲活動。
小熊一家圖卡一張、幼兒全家福、好聽的伴奏音樂。
1、教師出示小熊一家的圖片，并以小熊的口吻向幼兒進行介紹。再請幾位幼兒向小熊介紹自己的家人。
2、教師講故事：《三只熊》。
森林里住著三只熊。熊爸爸身材高大，渾身毛茸茸的；熊媽媽個頭略微小一點；熊寶寶圓圓的，小小的.，非?？蓯?。
他們有個漂亮的小房子，房子里有個漂亮的餐廳，餐廳里有個漂亮的餐桌，餐桌上有三只碗，第一只非常大，是熊爸爸的，第二只碗小一點，是熊媽媽的，第三只藍色的小確定，是熊寶寶的。碗旁邊都放著勺子：一把大的，一把中等的，一把小的。
小熊一家的最喜歡一起圍著飯桌吃飯，一起唱歌跳舞蹈家，哈哈，他們可真開心??！
4、游戲：我的一家。
出示幼兒全家福，請幼兒出來介紹。
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