在教學(xué)準(zhǔn)備階段，編寫(xiě)教案是教師必要的工作之一。如何編寫(xiě)一份科學(xué)合理的教案，是每位教師都需要思考和掌握的技能。教案的分享和交流有助于促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)。
西部暢想教案篇一
千古的家園，血脈和靈魂的根基。
坦誠(chéng)著我和你的夢(mèng)想，栩栩著風(fēng)雨。
極具魅力的聲音，和著陽(yáng)光在那一片片山野田園上豐盈與無(wú)私，永遠(yuǎn)了我的追尋。
在那一片峋嶙的平川之間，啊，——以處女一般的激動(dòng)擁抱著春秋。
在馬的蹄聲里，驚夢(mèng)了所有的希翼。
在牛的夢(mèng)想中，打開(kāi)了生命的門窗。
在那一片片的土地、山野和田園里，日新月異，擁抱著最初的那一次次收成。
和著我那首剛剛學(xué)來(lái)的流行曲，豐盈了那一片片青稞和稻田，真真切切地?fù)u曳著陽(yáng)光和風(fēng)雨所留下的那一份美好的夢(mèng)寐。
充滿靈性的童話，清唱了燕子的歌喉。
我的父老鄉(xiāng)親，正采集著美好的日子。
同樣的故事，同樣的心情，地久天長(zhǎng)。
鄉(xiāng)村的.日子，五光十色了一徐徐嶄新的命題，在我和你的心目中永遠(yuǎn)著新奇……。
所有的人都問(wèn)道：“石頭有心嗎？”
于是，我就想：是有的。對(duì)啦。
因?yàn)?，在我所讀到的那些詩(shī)句里，或刻寫(xiě)在石頭上的象形文字和圖形里，就感到了一種靈性在我的心目中真切與生動(dòng)。
因?yàn)?，我在大小的石頭上就撫摸到了一道道生命的傷痕，風(fēng)和雨的洗禮與感嘆，就真實(shí)地悲壯了這個(gè)大千世界的真和假。
因?yàn)?，我在?yáng)光中聽(tīng)到了石頭的心語(yǔ)，每一句話語(yǔ)里都包羅了許多生活的傳奇，凝重成了他和她執(zhí)著追求和滿懷的心愿。
回想那場(chǎng)烈火，涅盤(pán)成了一只只飛鳥(niǎo)。
濤聲依舊的情感，傳情了那首纖歌。
是啊，石頭之心，栩栩如生——猙獰著春秋……。
用肩膀拉來(lái)了一輩子的苦難。
用大足踩響了大河流水的歡歌。
是啊，拉纖的人，牽動(dòng)了，——峋嶙大地的那一片片情思與厚望。
把足跡留在自己的身后，任憑風(fēng)雨的淋漓與撫摸，任憑太陽(yáng)的慰籍與感嘆，濕漉漉和火辣辣了春秋，在大河岸邊的每一寸土地與足印上，真實(shí)地定格了。
那一個(gè)個(gè)古老而驚奇的大問(wèn)號(hào)。
那一個(gè)個(gè)躬身伏石而行的影子。
是啊，記住了水鳥(niǎo)的歌唱，把一朵朵浪花復(fù)印在石壁之上，掩埋了夢(mèng)中的惆悵。
沒(méi)有怨言，大寫(xiě)的感嘆號(hào)失落在河岸邊，一句句的傳說(shuō)，變成了飄然而去的水。
山影水色，漂泊了你的從容。
一切的一切，沿著彎曲繃緊了——那一根纖繩。
西部，接受了許多種不同的挑戰(zhàn)。
暢想，在日益隆起的大地上把盞。
暢想，西出陽(yáng)關(guān)絕唱了萬(wàn)家燈火。
暢想，典祭著轟然的號(hào)角與鐘聲。
和著那時(shí)代的氣息，點(diǎn)唱著一首首生命之歌，還有生活中的那些是非與榮辱。
一個(gè)個(gè)的因?yàn)楹退裕蔀榱爽F(xiàn)實(shí)。
為那一面面旗幟的飄揚(yáng)，大寫(xiě)春秋。
為東方的崛起和偉大嶄新，奠定基石。
西部暢想教案篇二
一幅畫(huà)留在四部山川。
一架古箏。
幾聲羌笛。
一杯酒送你西出陽(yáng)關(guān)。
金戈鐵馬。
幾番征戰(zhàn)。
一卷書(shū)任你閱讀昨天。
啊!西部。
中國(guó)的西部。
我們夢(mèng)想的家園。
絲綢古道。
敦煌飛天。
大雁塔訴說(shuō)著過(guò)去的。
光輝燦爛。
黃土高坡。
雪域高原。
蘭花花雪蓮花開(kāi)成。
千古夢(mèng)幻。
夢(mèng)中駝鈴。
窗外風(fēng)鈴。
信天游悲悲壯壯。
年復(fù)一年。
啊!西部。
中國(guó)的西部。
一張版圖上的半壁江山。
黃河，長(zhǎng)江。
雅魯藏布江。
每一條河都流淌著你。
重振雄風(fēng)的吶喊。
昆侖山，祁連山。
喜馬拉雅山。
每一座都凝聚著你。
重現(xiàn)光輝的期盼。
啊!西部。
中國(guó)的西部。
我聽(tīng)見(jiàn)。
開(kāi)發(fā)的號(hào)角已吹響。
我看見(jiàn)。
春風(fēng)正度玉門關(guān)。
啊!西部。
中國(guó)的西部。
不要說(shuō)寂寞。
望穿了你的眼。
不要說(shuō)等待。
蒼老了你的臉。
你將是新世紀(jì)。
最亮麗的風(fēng)景線。
西部暢想教案篇三
2、能夠品位并找出本詩(shī)所蘊(yùn)含的古詩(shī)詞。
3、感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的西部歷史、文化、自然之美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。
1、重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解詩(shī)人眼中的西部形象。
2、難點(diǎn)：體悟結(jié)尾節(jié)，理解詩(shī)人對(duì)于今日西部的無(wú)限遐想。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
一導(dǎo)入。
1、自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己所了解的西部。（學(xué)生：荒涼、貧瘠、落后）。
2、教師出示西部風(fēng)光。今天我們就要去了解西部的另一面。
二朗讀詩(shī)歌，初步感知。
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)可注意押韻、小節(jié)劃分，讀出氣勢(shì)。
3、全班齊讀。
三品味詩(shī)歌，整體感知。
1、從詩(shī)歌題目中，我們獲得了哪些信息？暢想是什么意思？
交流：詩(shī)歌題目為“西部暢想”，“暢想”可以理解為敞開(kāi)思路、毫無(wú)拘束地想象。題目的意思是“想象西部”。
2、在詩(shī)歌中詩(shī)人具體暢想了哪些形象？具有什么特點(diǎn)？
交流：
（1）暢想西部的過(guò)去：（1—4）。
a、“長(zhǎng)河落日”、“大漠孤煙”（化用王維《使至塞上》，單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。體現(xiàn)西部的遼闊廣袤）。
b、“羌笛怨柳”“不度玉門”（化用王維《送元二使安西》王之渙《涼州詞》體現(xiàn)西部的.異域風(fēng)情：鎮(zhèn)守邊塞的孤寂）。
c、“西出陽(yáng)關(guān)”王維《渭城曲》渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
d、“金戈鐵馬”（化用辛棄疾的詞，或者陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》。
僵臥故村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)體現(xiàn)西部豪邁的民族戰(zhàn)斗精神）。
總結(jié)：借用古詩(shī)交待了西部的自然美景，特有的民間樂(lè)器。以及它是祖國(guó)的西北邊防重地，突出了西部有著悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢(mèng)中家園。
（2）暢想西部的美景：（西部是祖國(guó)版圖上的半壁江山）（5—8）。
a、“絲綢古道”等歷史景觀。（擬人，歷史悠久）。
b、“黃土高坡”等自然景觀（奇幻美麗）。
c、“信天游”等人文景觀（獨(dú)具特色）。
總結(jié)：敘述了西部古老的藝術(shù)，特有的地理風(fēng)貌以及美麗的西北風(fēng)光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。
（3）暢想西部的未來(lái)：（9—11）。
a、黃河長(zhǎng)江等的吶喊（擬人）b、昆侖山等的期盼（擬人）c、我聽(tīng)到西部開(kāi)發(fā)的號(hào)角。
總結(jié)：通過(guò)西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開(kāi)發(fā)西部的號(hào)角已經(jīng)吹響，西部將帶著它的原始與古老文化不如現(xiàn)代文明，成為新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線。
3、這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
交流：詩(shī)人對(duì)祖國(guó)西部文化和自然風(fēng)光的熱愛(ài)和贊美，同時(shí)向讀者傳達(dá)了對(duì)西部未來(lái)的無(wú)限憧憬。
4、詩(shī)歌按什么順序來(lái)組合這些內(nèi)容的？
交流：詩(shī)歌按從古到今，從過(guò)去到未來(lái)的順序組合這些內(nèi)容。
5、詩(shī)中，反復(fù)出現(xiàn)“?。∥鞑浚袊?guó)的西部”，又怎樣的表達(dá)效果？
交流：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)對(duì)祖國(guó)西部文化和自然風(fēng)光的熱愛(ài)和贊美，同時(shí)向讀者傳達(dá)了對(duì)西部未來(lái)的無(wú)限憧憬。
四作業(yè)布置。
1、背誦積累文中化用的古詩(shī)。
2、詞語(yǔ)抄寫(xiě)：長(zhǎng)河落日、金戈鐵馬、征戰(zhàn)、述說(shuō)、半壁江山、吶喊、凝聚、期盼、亮麗。
西部暢想教案篇四
1． 聽(tīng)歌學(xué)唱《天下黃河九十九道彎》歌曲，與小組為單位進(jìn)行表演，看那組同學(xué)唱得好。
2． 《天下黃河九十九道彎》歌詞的內(nèi)容講什么？
回答：這首歌是陜北民歌，歌頌黃河歷史文化的悠久以及黃河流域土生土長(zhǎng)的人民的勤勞與淳樸。
答：1、黃河是我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464公里，黃河從源頭東流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等九個(gè)省區(qū)。
2、流域面積為752萬(wàn)平方公里，大約相當(dāng)于三個(gè)英國(guó)的國(guó)土面積。黃河的河段長(zhǎng)和流域面積因泥沙淤積，河口延伸而處于不斷變化之中。
3、黃河在九十萬(wàn)年前只是發(fā)育成各自獨(dú)立的內(nèi)陸湖水系。古黃河是在獨(dú)立的內(nèi)陸湖盤(pán)水系的基礎(chǔ)演變過(guò)來(lái)的。
1、 黃河給你什么印象？（學(xué)生自由發(fā)揮）
答：氣勢(shì)雄偉。
2、 為什么叫它壺口瀑布？
答：滾滾洪流注入深潭，水波急濺，如茶壺注水。
3、 黃河壺口給你什么感受？（學(xué)生自由發(fā)揮）
答：如千軍萬(wàn)馬咆哮、奔騰而來(lái)。
4、欣賞亞洲飛人成功飛越黃河的圖片。
四、欣賞黃河第一灣圖片
黃河第一灣與壺口瀑布有何不同？
答：壺口瀑布水勢(shì)洶涌，奔騰咆哮。黃河第一灣猶如靜謐的少女躺在大山的懷抱，文靜嫻淑。
1、 欣賞關(guān)于黃河的詩(shī)歌朗誦
2、 欣賞反映黃河的繪畫(huà)與雕塑作品。
3、 欣賞關(guān)于黃河的詩(shī)詞。
朗誦《將進(jìn)酒》
放映黃河的`圖片
提問(wèn)：用《將進(jìn)酒》的那一句詩(shī)詞形容這張圖片最適合？
答：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。
你是如何理解《將進(jìn)酒》這首詩(shī)詞的？（自由討論）
答：詩(shī)中鼓吹飲酒行樂(lè)，其實(shí)是借酒消愁，表現(xiàn)了李白政治抱負(fù)不得施展的苦悶，同時(shí)以豪邁的語(yǔ)言表達(dá)他的樂(lè)觀自信，方縱不羈的精神。
西部暢想教案篇五
1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入。
1．展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空。
2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).
二、交流。
1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)。
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)。
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))。
a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。
b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)。
c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是*火箭裝載飛進(jìn)太空的。
d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)。
(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走。
時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)。
3．畫(huà)太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫(huà)的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作。
大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。
五、拓展。
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。
西部暢想教案篇六
1、啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。
2、能自主學(xué)唱歌曲和處理歌曲，合唱和諧優(yōu)美。
3、初步學(xué)會(huì)八六拍的指揮圖式。
1、導(dǎo)入。
生答。
師講解銀河知識(shí)。
下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛(ài)銀河》。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）聽(tīng)范唱錄音。
（2）簡(jiǎn)介“銀河合唱同”。
（3）隨錄音學(xué)唱第一樂(lè)段的歌譜和歌詞。
（4）隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂(lè)段。
（5）將兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)演唱，并由學(xué)生自主處理速度、力度和演唱方法。
3、欣賞歌曲《啊，高山》。
（1）初聽(tīng)歌曲錄音。
（2）根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。
（3）學(xué)習(xí)八六拍。
（4）復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)后完成課后練習(xí)。
4、小結(jié)。
：學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，演唱歌曲時(shí)聲音和諧優(yōu)美。
1、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)銀河》。
2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
1、能將《我愛(ài)銀河》唱得更加優(yōu)美生動(dòng)。
2、初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
3、通過(guò)神舟五號(hào)、神舟六號(hào)發(fā)射成功的事例進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的`熱情。
1、復(fù)習(xí)《我愛(ài)銀河》。
2、學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
（1）從神五、神六引出歌曲的主題——藍(lán)天向我們召喚。學(xué)生展開(kāi)討論。
（2）朗讀歌詞。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)歌詞的理解和感受。
（3）欣賞歌曲的范唱錄音。
（4）隨錄音學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段的歌詞及歌譜。
（5）學(xué)唱合唱部分的第一聲部。
（6）學(xué)唱合唱部分的第二聲部。
（7）兩聲部合唱，做到節(jié)奏、音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確。
3、隨歌曲錄演唱。
4、小結(jié)。
：對(duì)神州飛船熱切的關(guān)注，對(duì)航天英雄們的敬仰是學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲。
1、復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
2、欣賞樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》。
3、器樂(lè)演奏、旋律創(chuàng)作。
1、較為完整、熟練地演唱《藍(lán)天向我們召喚》。
2、啟發(fā)音樂(lè)想象力，繼續(xù)培養(yǎng)欣賞器樂(lè)曲的能力。
3、能用課堂樂(lè)器演奏《歡樂(lè)頌歌》的旋律，并能自己創(chuàng)作4--8小節(jié)旋律進(jìn)行演奏。
1、復(fù)習(xí)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。
2、欣賞樂(lè)曲《木星——?dú)g樂(lè)使者》。
（1）導(dǎo)入欣賞內(nèi)容。
教師播放樂(lè)曲。
（2）在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生視唱書(shū)中出示的《歡樂(lè)頌歌》旋律。其后的旋律由教師在琴上彈奏，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。
（3）教師完整地演奏這段音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊揮拍。
（4）復(fù)聽(tīng)。
回答書(shū)中問(wèn)題。
3、器樂(lè)演奏。
用豎笛演奏樂(lè)器。
4、創(chuàng)造。
完成書(shū)中的創(chuàng)作題。學(xué)生可兩人合作。
教師巡視輔導(dǎo)。
5、作品展示。
6、小結(jié)。
：欣賞器樂(lè)曲時(shí)非常投入。視譜水平有所增長(zhǎng)。創(chuàng)作旋律時(shí)積極投入。
西部暢想教案篇七
西部，在我的心中閃著寶石藍(lán)般美麗的色彩。它有著姑娘般的嬌艷美麗，卻又不失小伙子的粗獷豪邁。它那綺麗多變的色彩使我忍不住奏出了這部《西部暢想曲》，它奏出了我心中童話般的西部。
第一樂(lè)章：美麗西部。幾個(gè)輕快跳動(dòng)的美妙音符在你的耳畔響起，眼前的景物慢慢清晰起來(lái)：翠綠的一望無(wú)際的草原伸向天邊，柔和的春日把草原鍍成了明綠色，打著明晃晃的炫人眼目的青綠色，草尖還帶著點(diǎn)點(diǎn)新鮮的露珠，被陽(yáng)光一照，仿佛是千萬(wàn)顆五光十色的水晶石，漸漸地，旋律歡快流暢起來(lái)，隱隱約約有銅鈴般的響動(dòng)。再看，那綠茸茸的大碧毯上有點(diǎn)點(diǎn)星白，在薄薄的晨霧中若隱若現(xiàn)，仿佛是地毯上點(diǎn)點(diǎn)滾動(dòng)的珍珠，顯示著草原勃勃生機(jī)，組成了一幅春日的《草原晨景圖》，多么清朗、遼闊而又充滿生機(jī)。
音樂(lè)變得歡快鼓動(dòng)了，仿佛帶著豐收的喜悅??葡萄架上，結(jié)出了一串串晶瑩飽滿的葡萄，五顏六色，一顆顆，一串串，一簇簇地?cái)D在一起，仿佛是一串串五顏六色的`寶石閃耀著誘人的光彩。
節(jié)奏漸漸變得慷慨激昂起來(lái)了，體現(xiàn)出一種磅礴的氣勢(shì)：看，那不是雄偉的布達(dá)拉宮嗎？在陽(yáng)光的照耀下，它立在幾千米高的海拔之上，屋頂映襯出金燦燦的光芒，仿佛是云端上金壁輝煌的宮殿。
第一樂(lè)意漸漸消失了，變?nèi)?，隨之而來(lái)的便是一陣跳躍的卻又不失雄壯、激昂的旋律。這就是第二樂(lè)章：科技西部。
這時(shí)，音樂(lè)聲如瀑布一般傾瀉下來(lái)，仿佛有千萬(wàn)顆水珠落進(jìn)深潭的氣勢(shì)宏偉，鼓點(diǎn)跳動(dòng)。這時(shí)，我被帶到了一片建筑物前，“新疆高科技園區(qū)”幾個(gè)大字躍然在目。走進(jìn)去，看見(jiàn)一座規(guī)模宏大的?西部保健藥品制藥廠。往里走，在一座座實(shí)驗(yàn)樓里，一位位白衣大褂的工作人員，正利用各種儀器，分別從松茸、塊茵、臘腸樹(shù)、鐵刀木、積雪草等多種藥食兼用植物的粗加工品中提取營(yíng)養(yǎng)部分，制成保健藥品。后面的成品室里，工作人員正在進(jìn)行最后的檢驗(yàn)、包裝，準(zhǔn)備運(yùn)往全國(guó)各地。它們，將載著西部人民的希望走向全國(guó)，走向全世界。西部已合理地運(yùn)用這些金錢買不到的優(yōu)勢(shì)，做好科技文章，為西部的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一陣輕快悠揚(yáng)的樂(lè)聲傳來(lái)，送來(lái)了第三樂(lè)章：旅游西部、環(huán)保西部。在輕快的樂(lè)聲中，我來(lái)到了新疆的大沙漠?里，確切地說(shuō)，應(yīng)該是一片連綿起伏的群山綠洲，自從?西部大開(kāi)發(fā)?政策實(shí)施以后，一大批人涌向新疆的大沙漠中，植樹(shù)造林綠化西部?？?，那連綿的綠林延伸到天邊，一陣風(fēng)兒吹來(lái)，仿佛是一位身著綠裙的姑娘抖動(dòng)著翠綠的裙擺，發(fā)出“沙沙”的聲音。幾條小河穿流過(guò)林子，像姑娘銀色的腰帶。沙漠已不再存在，有的只是蒼山綠嶺，小河叮咚。林外，是一群群慕名而來(lái)的游客，看到這荒地變寶地的情景，看到驚嘆的游客，怎能不讓我們?yōu)樽鎳?guó)的西部而自豪呢？再看，寧夏內(nèi)的黃河流域早已是碧水藍(lán)天，渾濁的河水變得清澈見(jiàn)底，魚(yú)兒在河中自由歡暢，還有那河岸上的游人們。人與自然和諧的搭配為寧夏也為西部創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)和綠色。
在歡快流暢的音律中，《西部暢想曲》已經(jīng)結(jié)束了。這美妙的樂(lè)章奏出了我心中的西部。在西部大開(kāi)發(fā)的大潮中，它必將奏得更加美麗輝煌，我相信在未來(lái)，在我們的雙手中，西部將以繁榮富饒的面孔為世界人民展示中國(guó)獨(dú)特的風(fēng)采！
西部暢想教案篇八
1．在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(圖片展示)。
2．揭示課題：飛天暢想。
二、欣賞認(rèn)識(shí)。
1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)。
2．展示欣賞：地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。
3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開(kāi)部分，(動(dòng)畫(huà)展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。
三、探究制作。
2．認(rèn)識(shí)材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。
(1)認(rèn)識(shí)易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運(yùn)用不同的部分?(剪開(kāi)分解、展開(kāi)等)。
(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)。
(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?
(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?
(5)注意：工作時(shí)戴上手套，以免易拉罐劃傷手。
(6)想一想：怎樣連接各個(gè)部分?
(7)教師總結(jié)說(shuō)明。(課件展示)。
3．分組合作。
(1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫(huà)出簡(jiǎn)單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。
(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。)。
(3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。
4．教師指導(dǎo)幫助。
四、賞評(píng)展示。
1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。
2．師生共同欣賞評(píng)價(jià)。
五、拓展升華。
1．欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊……。
2．學(xué)生暢談對(duì)將來(lái)的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。
西部暢想教案篇九
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開(kāi)心、生氣或是難過(guò)，從而做出正確的判斷。人們常說(shuō)"察言觀色"大概就是這個(gè)道理。幼兒園的小孩子是最真實(shí)的，他們的'喜、怒、哀、樂(lè)完全寫(xiě)在自己的臉上，開(kāi)心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)小孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。
1、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情2、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。
3、結(jié)合日常游戲，通過(guò)畫(huà)表情來(lái)表達(dá)自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。(兩個(gè)小孩子在玩碰碰船時(shí)撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開(kāi)心，另一幼兒臉部表情為空白。)3、操作卡片：小朋友活動(dòng)情景圖片(臉部表情為空白)。
4、記號(hào)筆人手一支。
1、展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種表情（導(dǎo)入）(1)幼兒看看講講表情圖譜。師："今天老師帶來(lái)了幾位小客人，你們看看他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?"(幼兒操作，互相講講。)(2)集中討論、交流：
師："誰(shuí)來(lái)告訴大家小客人們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?"幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。
幼c：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。
(3)師生共同小結(jié)："哭、笑、生氣有一個(gè)共同的名字，叫表情。"2、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。（通過(guò)故事、語(yǔ)言等形式）(1)聽(tīng)故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽(tīng)嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽(tīng)故事。)(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強(qiáng)和小語(yǔ)的船碰到了一起，小強(qiáng)很開(kāi)心，可是小語(yǔ)會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來(lái)講。(幼兒操作講述。)(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家小語(yǔ)會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼a：小語(yǔ)會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦耍疄R到了她的眼睛里。
幼b：小語(yǔ)會(huì)笑，因?yàn)榕雠龃驳揭黄鸷芎猛妗?/p>
幼c：小語(yǔ)會(huì)很生氣，因?yàn)樾?qiáng)撞到了她的船。(評(píng)：圖片上小語(yǔ)的表情沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，留給小孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使小孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過(guò)人的表情知道他的心情。)。
西部暢想教案篇十
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開(kāi)心、生氣或是難過(guò)，從而做出正確的判斷。人們常說(shuō)“察言觀色”大概就是這個(gè)道理。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂(lè)完全寫(xiě)在自己的臉上，開(kāi)心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的.表情中了解別人的心情。
3、結(jié)合日常游戲，通過(guò)畫(huà)表情來(lái)表達(dá)自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。(兩個(gè)孩子在玩碰碰船時(shí)撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開(kāi)心，另一幼兒臉部表情為空白。)。
3、操作卡片：小朋友活動(dòng)情景圖片(臉部表情為空白)。
4、記號(hào)筆人手一支。
1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。
(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來(lái)了幾位小客人，你們看看他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?”(幼兒操作，互相講講。)。
(2)集中討論、交流：
師：“誰(shuí)來(lái)告訴大家小客人們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?”
幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。
幼c：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。
(3)師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣有一個(gè)共同的名字，叫表情。”
2、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。
(1)聽(tīng)故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽(tīng)嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽(tīng)故事。)。
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強(qiáng)和小語(yǔ)的船碰到了一起，小強(qiáng)很開(kāi)心，可是小語(yǔ)會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來(lái)講。(幼兒操作講述。)。
(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家小語(yǔ)會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)。
幼a：小語(yǔ)會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦耍疄R到了她的眼睛里。
幼b：小語(yǔ)會(huì)笑，因?yàn)榕雠龃驳揭黄鸷芎猛妗?/p>
幼c：小語(yǔ)會(huì)很生氣，因?yàn)樾?qiáng)撞到了她的船。(評(píng)：圖片上小語(yǔ)的表情沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過(guò)人的表情知道他的心情。)。
(4)擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
師：小語(yǔ)除了會(huì)哭、笑、生氣外，她可能還會(huì)怎么樣?
幼a：她可能還會(huì)尖叫，因?yàn)樗ε铝恕?/p>
幼b：她還會(huì)做鬼臉，因?yàn)樘猛媪恕?/p>
3、幼兒操作：添畫(huà)表情。
師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫(huà)了下來(lái)，可是老師忘了畫(huà)表情。如果圖片上的小朋友是你，你會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你畫(huà)出表情來(lái)告訴老師。(出示幼兒游戲時(shí)的圖片。)。
(1)幼兒自選一張游戲時(shí)的圖片，根據(jù)自己的體會(huì)，用添畫(huà)表情圖來(lái)表達(dá)自己的心情。
(2)評(píng)價(jià)小結(jié)。
師：請(qǐng)你去看看別人在做游戲時(shí)的表情，說(shuō)說(shuō)他們的心情怎樣?(幼兒離開(kāi)位置自由參觀，互相交流。)。
(評(píng)：采用這樣的評(píng)價(jià)形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時(shí)的心情，從而進(jìn)一步理解可以從別人的表情中體會(huì)別人的心情，為幼兒以后游戲時(shí)的交往奠定基礎(chǔ)。)。
引導(dǎo)幼兒日常生活中注意觀察人的活動(dòng)中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。
西部暢想教案篇十一
倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在合作中交流,在探究中拓展。以各種美術(shù)活動(dòng)為引線,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,順應(yīng)學(xué)生的生.甥、心理發(fā)展及情感需要,循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。實(shí)施過(guò)程中,立足于面向全體學(xué)生,拓展思維,張揚(yáng)個(gè)性,倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)整合意識(shí),知識(shí)多元化意識(shí)。充分運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系,如自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、生評(píng),小組評(píng),集體評(píng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
教學(xué)內(nèi)容:初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元《春天的暢想》。
1.情感目標(biāo):通過(guò)欣賞、感受、解讀、品味春天,讓學(xué)生喜歡春天,贊美春天,更加熱愛(ài)我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。
2.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)生討論,觀察、品味自然景象與藝術(shù)品,欣賞中春天的影像,讓學(xué)生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生機(jī)。
3.技能目標(biāo):能夠用語(yǔ)言表述春天,用畫(huà)筆或電腦描繪春夭,用雙手剪裁出春天,用心靈感悟、升華春天。
重點(diǎn):讓學(xué)生討論、聯(lián)想,能夠用自己的語(yǔ)言表述春日景象,弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。
難點(diǎn):了解美術(shù)作品中的春天,同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的春天。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里?
生:春天。
師:在這個(gè)春天的季節(jié)里,就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀,去感受著天、體驗(yàn)春天、探究春天好嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。:《春天的暢想》活動(dòng)一:感受春光,了解春天。(板書(shū))。
師:春天來(lái)了,我們的周圍正悄悄地變化著,大自然正沐浴在春的懷抱里,請(qǐng)欣賞屏幕錄像(展示一,關(guān)于初春的景象)。
學(xué)生欣賞,教師適時(shí)地做著解說(shuō)。
看完錄像后,師問(wèn):“同學(xué)們,根據(jù)你看到的和想到的,誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō),春天里大自然出現(xiàn)了那些變化,那些征候?大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案?”(同學(xué)們討論回答……)。
師:剛才說(shuō)的是同學(xué)們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語(yǔ)言來(lái)表述的,非常好,同學(xué)們?cè)傧胍幌?你學(xué)過(guò)或閱讀過(guò)哪些描寫(xiě)春的,作家是怎樣描寫(xiě)春的,能否舉上一兩個(gè)例子。給大家兩分鐘時(shí)間討論、思考,看哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)得最好。
師:同學(xué)們想一想:對(duì)于春的暢想、贊美,還可以通過(guò)哪種形式來(lái)抒發(fā)?
生:用歌唱形式。
師:對(duì)極了,掌聲鼓勵(lì)。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來(lái)了》《春天的故事》……(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)說(shuō)著。)。
這一環(huán)節(jié),學(xué)生出于害羞等原因,不敢起來(lái)唱,教師要?jiǎng)訂T、鼓勵(lì)他們積極參與,大膽表現(xiàn)。學(xué)生起來(lái)唱,老師首先參與進(jìn)來(lái),雙手打拍合唱,號(hào)召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。
師:剛才我們從文學(xué)、音樂(lè)兩方面暢想了春天,那么畫(huà)家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)春天的呢?展示如下:。
七嘴八舌:。
欣賞課本中的美術(shù)作品,作品都是用什么形式來(lái)表現(xiàn)的?
通過(guò)欣賞討論美術(shù)作品,想一想,自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系?
師:首先讓我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。
生:中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、剪紙……。
教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答積極的同學(xué)。
第二個(gè)問(wèn)題難度較大,讓同學(xué)們討論,發(fā)揮集體的智慧。如若還不行,教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時(shí)看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心、流淚,這是為什么?主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒(méi)有?“有”也就是說(shuō),劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的,它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)于自然,取材于生活,藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括。
通過(guò)這樣的探究,討論,提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。
通過(guò)對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在,為了很好地克服難點(diǎn),教師即興表現(xiàn)幾個(gè)春的小品。教師示范國(guó)畫(huà)和水彩畫(huà),教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊。
學(xué)生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生,不要被教師的示范框住思維,目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格,體現(xiàn)個(gè)性。
師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個(gè)人一組,用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。
展示深件:。
各顯神通:。
通過(guò)自由組合,討論交流,小組成員間達(dá)成共識(shí),確定意圖和主題,用國(guó)畫(huà)、水彩、兒童畫(huà)、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。
師:如果你能自己獨(dú)立完成更好,我們鼓勵(lì)電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺(tái)的電腦上一顯身手。
教師巡回指導(dǎo),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起探討,一起表現(xiàn),并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。
請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說(shuō)自己的創(chuàng)意,并且把作品展示在黑板上,其他各級(jí)同樣如此,最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論,各抒己見(jiàn),互評(píng)作品,讓學(xué)生暢所欲言,都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見(jiàn):你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好?這樣綜合同學(xué)們的意見(jiàn),發(fā)揮集體的智慧,供各小組參考、修改、提高。(作業(yè)中有鉛筆畫(huà),國(guó)畫(huà),彩筆畫(huà),剪紙,等等。)。
教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié)、表?yè)P(yáng)。最后拓展:一年之計(jì)在于春,春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學(xué)們,正值人生的春天,希望的春天。
最后提出要求,讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好,按時(shí)上交。借用時(shí)節(jié),開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入課題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。
讓學(xué)生聯(lián)系到自然,這個(gè)問(wèn)題一個(gè)學(xué)生很可能回答不全,讓其他同學(xué)補(bǔ)充,盡量調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)學(xué)生討論、回答,聯(lián)系文學(xué),體現(xiàn)課改的整合意識(shí),豐富擴(kuò)大了知識(shí)面。與音樂(lè)整合,合拍應(yīng)唱,使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),培養(yǎng)參與意識(shí),更有助于活躍課堂氣氛。通過(guò)學(xué)生回答,也讓他們了解了繪畫(huà)的幾種表現(xiàn)形式。集體討論,探究,發(fā)揮集體的力量。教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學(xué)生的思維,要張揚(yáng)個(gè)性,允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚(yú),不如投之以漁。
體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué),可自己畫(huà),集體畫(huà),小組畫(huà),電腦畫(huà)等,發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng),運(yùn)用自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn),百家爭(zhēng)鳴。
自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng),評(píng)價(jià)中有合作、合作中有探究,開(kāi)發(fā)了知識(shí)的縱橫度。
升華春天,拓展知識(shí)面。
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西部暢想教案篇十二
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的`事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾欤屗麄兏惺艿降牟粌H僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論——世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
尋找春天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)分組活動(dòng)，仔細(xì)觀察，找出春天的特征，體會(huì)到春天是美好的。
2、運(yùn)用春天的知識(shí)和觀察結(jié)果，訓(xùn)練有層次、有順序說(shuō)話的能力。
活動(dòng)表現(xiàn)：
設(shè)計(jì)意圖。
幼兒活動(dòng)表現(xiàn)。
教師指導(dǎo)與策略。
幼兒已有的。
西部暢想教案篇十三
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開(kāi)心、生氣或是難過(guò)，從而做出正確的判斷。人們常說(shuō)“察言觀色”大概就是這個(gè)道理。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂(lè)完全寫(xiě)在自己的臉上，開(kāi)心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子從別人的表情了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結(jié)合游戲，通過(guò)畫(huà)表情來(lái)表達(dá)自己的心情。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、自制課件。
2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片：小朋友活動(dòng)情景圖片(臉部表情為空白)、記號(hào)筆人手一支。
幼兒聽(tīng)《表情歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
我們一起來(lái)看表情相冊(cè)，觀察表情。
（二）說(shuō)表情出示表情相冊(cè)，每出示一張，幼兒觀察五官，教師畫(huà)出表情。
1、高興：什么事讓你高興？高興時(shí)你會(huì)做什么？
2、哭:你哭的時(shí)候誰(shuí)來(lái)安慰你，小朋友哭的時(shí)候怎樣安慰她。
4、傷心：討論傷心時(shí)你想什么辦法解決？
5、吃驚：幼兒模仿一下吃驚的樣子。
6、滑稽：什么樣的表情會(huì)很滑稽可笑，做一個(gè)滑稽的表情讓別人開(kāi)心一下。
（三）看表情教師做出各種表情讓幼兒猜，如：酸甜苦辣的味道。
（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼兒游戲。做出和表情娃娃一樣的表情。
（五）猜表情。
(1)聽(tīng)故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽(tīng)嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽(tīng)故事。)。
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強(qiáng)和小語(yǔ)的船碰到了一起，小強(qiáng)很開(kāi)心，可是小語(yǔ)會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來(lái)講。(幼兒操作講述。)。
(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家小語(yǔ)會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼a：小語(yǔ)會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦耍疄R到了她的眼睛里。
幼b：小語(yǔ)會(huì)笑，因?yàn)榕雠龃驳揭黄鸷芎猛妗?/p>
幼c：小語(yǔ)會(huì)很生氣，因?yàn)樾?qiáng)撞到了她的船。(評(píng)：圖片上小語(yǔ)的表情沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過(guò)人的表情知道他的心情。)。
(4)擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
師：小語(yǔ)除了會(huì)哭、笑、生氣外，她可能還會(huì)怎么樣?
幼a：她可能還會(huì)尖叫，因?yàn)樗ε铝恕?/p>
幼b：她還會(huì)做鬼臉，因?yàn)樘猛媪恕?/p>
幼兒操作：添畫(huà)表情。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
西部暢想教案篇十四
我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。這一單元共四篇文章，兩篇講讀課文《犟龜》、《小溪流的歌》屬童話作品，兩篇自讀課文《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》屬科幻小品。這些作品都具有新時(shí)代的創(chuàng)新特征。下面我將分為：說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)、說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)策略與方法三部分進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)：
依據(jù)本學(xué)科總體目標(biāo)，年段目標(biāo)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)七年級(jí)學(xué)生指出：閱讀方面：
1、欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
2、對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。
3、對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。
4、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
本單元的童話故事和科幻小品與其他文學(xué)作品一樣，品位和感悟是閱讀的重點(diǎn)。
針對(duì)課標(biāo)要求，對(duì)應(yīng)本單元教學(xué)內(nèi)容和我們七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，
我設(shè)立了本單元的教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】。
(1)能讀懂童話，體會(huì)文章的主旨，進(jìn)而了解童話的特點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生品味、感悟課文。
(3)發(fā)展思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
【過(guò)程與方法】。
(1)回顧課文、生生互動(dòng)到師生互動(dòng)，設(shè)疑、解疑、感悟課文、發(fā)散思維、想象創(chuàng)新。
(2)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
(1)培養(yǎng)學(xué)生做任何事情，不僅要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難的精神。
(2)啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大。
(3)感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象，樹(shù)立主動(dòng)培養(yǎng)想象能力的意識(shí)，并以積極的心態(tài)主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。
明確了單元目標(biāo)，再落實(shí)到每一課的教學(xué)中去實(shí)現(xiàn)。
每一課各有特色，各有側(cè)重，因此我確定每課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識(shí)與能力：了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解感悟這篇童話的主旨。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)有表情的朗讀，童話表演感悟犟龜?shù)?形象。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想，不僅要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難的精神。
1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并掌握童話的寫(xiě)作技巧。
2.過(guò)程與方法：配樂(lè)、分角色朗讀，設(shè)疑、激趣、合作探究品味成長(zhǎng)的主題。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大。
1.知識(shí)與能力：發(fā)展思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
2.過(guò)程與方法：小組合作交流，競(jìng)賽的方式。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解作者對(duì)基因技術(shù)的暢想，感受人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。
《如果人類也有尾巴》的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生積極地創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)辯論會(huì)討論“如果人類也有尾巴的利弊問(wèn)題”，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)與分析問(wèn)題的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。
二、說(shuō)教材：
1、教材編寫(xiě)意圖：本單元的教學(xué)內(nèi)容在七年級(jí)上冊(cè)中處于較重要的地位。犟龜為實(shí)現(xiàn)理想執(zhí)著前行不畏各種困難;小溪流一路歡歌成長(zhǎng)壯大;人類對(duì)基因技術(shù)大膽的預(yù)測(cè)和想象;還有假如人類也有尾巴的奇思妙想，重在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)本單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。同時(shí)，本單元的設(shè)置將語(yǔ)文知識(shí)和思想教育，將人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，滲透在整個(gè)單元教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2、分析教材知識(shí)體系：
根本特征：想象、幻想。
藝術(shù)手法：擬人、夸張。
童話故事情節(jié)：離奇曲折、引人入勝兒童。
中心：塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活。文學(xué)。
寫(xiě)作目的：對(duì)兒童進(jìn)行思想或知識(shí)教育。
西部暢想教案篇十五
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的表情暢想曲中班社會(huì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開(kāi)心、生氣或是難過(guò)，從而做出正確的判斷。人們常說(shuō)“察言觀色”大概就是這個(gè)道理。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂(lè)完全寫(xiě)在自己的臉上，開(kāi)心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情。
3、結(jié)合日常游戲，通過(guò)畫(huà)表情來(lái)表達(dá)自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。(兩個(gè)孩子在玩碰碰船時(shí)撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開(kāi)心，另一幼兒臉部表情為空白。)
3、操作卡片：小朋友活動(dòng)情景圖片(臉部表情為空白)。
4、記號(hào)筆人手一支。
1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。
(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來(lái)了幾位小客人，你們看看他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?”(幼兒操作，互相講講。)
(2)集中討論、交流：
師：“誰(shuí)來(lái)告訴大家小客人們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?”
幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。
幼c：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。
(3)師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣有一個(gè)共同的名字，叫表情?！?/p>
2、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。
(1)聽(tīng)故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽(tīng)嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽(tīng)故事。)
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強(qiáng)和小語(yǔ)的`船碰到了一起，小強(qiáng)很開(kāi)心，可是小語(yǔ)會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來(lái)講。(幼兒操作講述。)
(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家小語(yǔ)會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)
幼a：小語(yǔ)會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦?，水濺到了她的眼睛里。
幼b：小語(yǔ)會(huì)笑，因?yàn)榕雠龃驳揭黄鸷芎猛妗?/p>
幼c：小語(yǔ)會(huì)很生氣，因?yàn)樾?qiáng)撞到了她的船。(評(píng)：圖片上小語(yǔ)的表情沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過(guò)人的表情知道他的心情。)
(4)擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
師：小語(yǔ)除了會(huì)哭、笑、生氣外，她可能還會(huì)怎么樣?
幼a：她可能還會(huì)尖叫，因?yàn)樗ε铝恕?/p>
幼b：她還會(huì)做鬼臉，因?yàn)樘猛媪恕?/p>
3、幼兒操作：添畫(huà)表情。
師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫(huà)了下來(lái)，可是老師忘了畫(huà)表情。如果圖片上的小朋友是你，你會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你畫(huà)出表情來(lái)告訴老師。(出示幼兒游戲時(shí)的圖片。)
(1)幼兒自選一張游戲時(shí)的圖片，根據(jù)自己的體會(huì)，用添畫(huà)表情圖來(lái)表達(dá)自己的心情。
(2)評(píng)價(jià)小結(jié)。
師：請(qǐng)你去看看別人在做游戲時(shí)的表情，說(shuō)說(shuō)他們的心情怎樣?(幼兒離開(kāi)位置自由參觀，互相交流。)
(評(píng)：采用這樣的評(píng)價(jià)形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時(shí)的心情，從而進(jìn)一步理解可以從別人的表情中體會(huì)別人的心情，為幼兒以后游戲時(shí)的交往奠定基礎(chǔ)。)
引導(dǎo)幼兒日常生活中注意觀察人的活動(dòng)中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。
西部暢想教案篇十六
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
活動(dòng)附錄（一）：尋找春天。
1、通過(guò)分組活動(dòng)，仔細(xì)觀察，找出春天的特征，體會(huì)到春天是美好的。
2、運(yùn)用春天的知識(shí)和觀察結(jié)果，訓(xùn)練有層次、有順序說(shuō)話的能力。
活動(dòng)表現(xiàn)：
幼兒活動(dòng)表現(xiàn)教師指導(dǎo)與策略幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)春天來(lái)了。認(rèn)識(shí)春天，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中。生動(dòng)直觀的事物容易引起幼兒的觀察和認(rèn)知。本設(shè)計(jì)，通過(guò)感受春天，表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解一些春天的明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對(duì)自然美的感受力表現(xiàn)力。
西部暢想教案篇十七
教學(xué)流程?。
(一)導(dǎo)人新課?。
什么是基因呢?今天我就帶領(lǐng)同學(xué)們一起走入漆孝詩(shī)的《基因暢想》。?。
(二)通讀感知1?自由朗讀課文，掃清字詞障礙，檢查學(xué)生掌握情況。?。
2?再讀課文，理解課文內(nèi)容。?。
(1)用自己的話概括本文的主要內(nèi)容。?。
(4)作者對(duì)基因技術(shù)的前景做了哪些暢想??。
(三)品讀課文?。
學(xué)生自由散讀，并進(jìn)行圈點(diǎn)，分小組討論，然后全班交流。?。
[問(wèn)題二]你認(rèn)為作者的想像合乎情理嗎?在文中你能找到依據(jù)嗎??。
(要點(diǎn)提示:不是空穴來(lái)風(fēng)，有理論依據(jù)，第5段敘述的事實(shí))?。
[問(wèn)題三]你認(rèn)為作者對(duì)基因技術(shù)應(yīng)用前景有信心嗎?從文中的哪些詞句可看出??。
(要點(diǎn)提示:開(kāi)頭第1段，第7段中的兩個(gè)\'肯定\')?。
(四)創(chuàng)讀拓展?。
學(xué)生自由討論、自由發(fā)言，能說(shuō)出個(gè)所以然即可。?。
3?讀了這篇文章，你有什么體會(huì)?你從文中感悟到了什么?請(qǐng)自由談?wù)劇?。
(1)從作者認(rèn)真對(duì)待科研的態(tài)度，你想到了什么??。
(2)從作者敢于積極暢想方面，你又得到什么啟示??。
(3)從哈迪、貝利的身上，你看到了什么?從中你有什么啟示??。
(五)總結(jié)?。
(六)作業(yè)。
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