制定方案之前，我們可以先進(jìn)行小范圍的試點(diǎn)和測(cè)試，以評(píng)估可行性。方案的制定需要團(tuán)隊(duì)成員的參與和反饋，以便提出更好的建議和意見(jiàn)。學(xué)習(xí)他人的方案可以幫助我們拓寬思路，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的新思路。
探究性活動(dòng)方案篇一
感謝廣大新老客戶(hù)一直以來(lái)對(duì)我公司的鼎力支持與厚愛(ài)!
至此中秋佳節(jié)之計(jì)，恰逢我公司20周年慶典，公司將拿出價(jià)值十萬(wàn)的禮品來(lái)進(jìn)行抽獎(jiǎng)活動(dòng)，答謝廣大新老客戶(hù)。
一、活動(dòng)時(shí)間：9月1日-9月15日。
二、活動(dòng)背景：
自20__年始，我公司走過(guò)了二十余載歲月。二十年，只是歷史長(zhǎng)河一瞬;二十年，我們攜手闊步向前!我公司的發(fā)展，不單單是一個(gè)企業(yè)壯大的過(guò)程，而是二十年來(lái)，我公司與廣大新老客戶(hù)一路隨行、風(fēng)雨同舟、共同成長(zhǎng)的精彩寫(xiě)照。二十周年對(duì)于我公司來(lái)說(shuō)也是非常重要和意味深長(zhǎng)的一個(gè)點(diǎn)，它聯(lián)接著過(guò)去的成就和未來(lái)的希望。所以本次抽獎(jiǎng)活動(dòng)本著“答謝客戶(hù)”的宗旨來(lái)進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展!
在時(shí)光和歲月的成長(zhǎng)中，歷經(jīng)時(shí)間的洗禮，我公司不斷演繹出一幕又一幕的出奇的精彩。這樣的精彩離不開(kāi)廣大新老客戶(hù)的支持和厚愛(ài)。多年來(lái)，我公司與您的信賴(lài)相伴成長(zhǎng)。如今，我公司再次滿(mǎn)載感恩，激情出發(fā)。
三、參與方式。
從20__/9/1-20__/9/14日通過(guò)微信關(guān)注我公司___，發(fā)送本人基本情況(姓名、聯(lián)系方式、單位)，即可參與抽獎(jiǎng)。
四、獎(jiǎng)品設(shè)置。
1、特等獎(jiǎng)1名：價(jià)值。
2、一等獎(jiǎng)3名：價(jià)值。
3、二等獎(jiǎng)10名：價(jià)值。
4、三等獎(jiǎng)50名：價(jià)值。
五、活動(dòng)細(xì)則。
2、發(fā)送的姓名和聯(lián)系方式必須為真實(shí)信息，如有虛假信息將取消中獎(jiǎng)資格;。
4、抽獎(jiǎng)結(jié)果將在三日內(nèi)，通過(guò)“___”微信公眾平臺(tái)發(fā)送到中獎(jiǎng)客戶(hù)手機(jī);。
5、中獎(jiǎng)客戶(hù)五日內(nèi)到我公司營(yíng)銷(xiāo)部領(lǐng)取，過(guò)期不予辦理。
探究性活動(dòng)方案篇二
一、開(kāi)場(chǎng)白：
男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓。
女：親愛(ài)的先生們、女士們。
合：大家##好!
男：歲月如歌，華光如夢(mèng)。
女：流年似水，光陰荏苒。
男：豐收的鑼鼓，敲醒嶄新的歲月。
女：綻放的寒梅，書(shū)寫(xiě)春天的信息。
男：365個(gè)難以忘懷的日子，從飄舞的雪花里，從人們的指縫間，悄然流走。
女：一年復(fù)始，萬(wàn)象更新，我們即將跨入充滿(mǎn)期待和魅力的。
男：在這繼往開(kāi)來(lái)的日子，我們歡聚一堂，舉辦歡樂(lè)祥和的聯(lián)歡會(huì)，慶賀我們的業(yè)績(jī)，展望我們的未來(lái)，在這里讓我們向全體員工致以誠(chéng)摯的問(wèn)候，道一聲:。
合：你們辛苦了!
女：并預(yù)祝各位同仁在新的一年里：身體健康，萬(wàn)事如意，工作舒心!人人幸福!
男：一個(gè)人、一個(gè)單位的命運(yùn)緊緊與國(guó)家的命運(yùn)相連，20是我國(guó)極其艱難輝煌的一年。
女：喜慶黨的十八大勝利召開(kāi)，令舉國(guó)上下歡欣鼓舞，信心滿(mǎn)懷。
男：年是公司發(fā)展史上具有深遠(yuǎn)意義的一年。
女：這一年我們搶抓機(jī)遇，乘勝而上，取得了驕人業(yè)績(jī)。
女：下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎###致新年賀詞。
二、致辭。
不是真的用領(lǐng)導(dǎo)來(lái)致辭，找人客串(最好能反串)，盡量表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，以搞笑的方式完成講話(huà)。當(dāng)然講話(huà)內(nèi)容可由領(lǐng)導(dǎo)來(lái)出?？紤]每年都領(lǐng)導(dǎo)出來(lái)說(shuō)，沒(méi)有新意。
三、活動(dòng)項(xiàng)目(節(jié)目)：
二人手。
每組由三人參加，其中兩個(gè)人各帶眼罩拿一個(gè)筷子，以互換的形式夾取放在桌子上的餃子喂給對(duì)方，另一個(gè)人做指揮。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，吃的數(shù)量最多者為獲勝者。
運(yùn)籌帷幄，共建高樓。
游戲目的：建高樓游戲不僅能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)分工合作精神，最更重要的是使參加游戲的人員因從事一種完全不同于手頭工作的事情而增強(qiáng)其創(chuàng)新性，開(kāi)拓大家的創(chuàng)新思維。
游戲規(guī)則：每組各分5張報(bào)紙、一卷透明封箱膠、一把剪刀，每支隊(duì)伍要求在10分鐘內(nèi)，利用分配給他們的紙和封箱膠，盡可能建造最高的自由聳立的高樓，當(dāng)主持人宣布游戲結(jié)束，所有參加游戲人員必須離開(kāi)高樓，使大數(shù)獨(dú)立聳立，不要有任何支撐的。
按高樓高度評(píng)出一至三名，樓最高的為第一名，其次的為第二名，以此類(lèi)推。第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分(所有小組的得分情況將在現(xiàn)場(chǎng)的展板上顯示)。評(píng)比結(jié)束后，主持人請(qǐng)獲得第一名參賽隊(duì)伍談?wù)勊麄兪侨绾螛?gòu)思、如何分工合作。
比賽過(guò)程中，主持人可作以下提示：紙張可任意裁剪，由于資源有限，所以要注意合理利用。提示比賽隊(duì)伍可以先商議好，再動(dòng)手，但要注意時(shí)間的掌握。對(duì)游戲剩余時(shí)間(8、5、3、1分鐘)進(jìn)行報(bào)時(shí)。
游戲細(xì)則：
所需要設(shè)備：30張報(bào)紙，6卷封箱膠，6把剪刀，長(zhǎng)直尺2把，秒表1個(gè),口哨一個(gè);。
游戲人數(shù)：每組選派3人，3組共有9人參加游戲;。
工作人員：2人，做分派材料和監(jiān)督游戲的.進(jìn)行，防止違規(guī)行為。
各盡所能，協(xié)調(diào)發(fā)展。
游戲目的：團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都各有所長(zhǎng)，要在游戲中贏(yíng)得效率和勝利就必須充分發(fā)揮、運(yùn)用各自的優(yōu)勢(shì)。
游戲規(guī)則：游戲設(shè)有三道關(guān)卡，分別為轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩、踢毽子。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)轉(zhuǎn)呼啦圈的隊(duì)友完成20個(gè)的時(shí)候，第二個(gè)跳繩的才能進(jìn)行，此時(shí)轉(zhuǎn)呼啦圈還要繼續(xù)進(jìn)行;當(dāng)?shù)诙€(gè)跳繩的跳到20下時(shí)，第三個(gè)踢毽子的才能進(jìn)行，同樣轉(zhuǎn)呼啦圈和跳繩的也要同時(shí)進(jìn)行，當(dāng)踢毽子的完成了10個(gè)的時(shí)候游戲才算完成。而在游戲過(guò)程中，如果有一個(gè)環(huán)節(jié)失敗，比如呼啦圈掉下，或繩子停下，毽子掉地，游戲要從第一關(guān)卡從新開(kāi)始。每組要在限定的3分鐘內(nèi)完成比賽，否則也算闖關(guān)失敗。
按游戲完成的時(shí)間評(píng)出一至三名，時(shí)間最短的為第一名，其次的為第二名，以此類(lèi)推。第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分。闖關(guān)失敗只得1分。
游戲細(xì)則：
所需要設(shè)備：呼啦圈(若干個(gè))、跳繩(若干個(gè))、毽子(若干個(gè));。
游戲時(shí)間：30分鐘，(5分鐘派發(fā)材料及宣讀比賽規(guī)則，每組分別進(jìn)行游戲，共需要18分鐘，5分鐘評(píng)比結(jié)果并對(duì)游戲做出總結(jié))。
團(tuán)隊(duì)合作，張弛有道。
游戲目的：通過(guò)這個(gè)游戲，讓大家認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。一個(gè)團(tuán)隊(duì)若想成功必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，而這個(gè)方法不僅包括要善于利用有效資源，還要求學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以溝通尋求彼此間的默契。
游戲規(guī)則：游戲開(kāi)始時(shí)，將麻繩圍在各自腰間位置，所有隊(duì)員帶上眼罩，在2分鐘內(nèi)將繩索圍成指定的圖形(如正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形)，在這過(guò)程中，參加隊(duì)員不能手拖手，只能通過(guò)麻繩互相維系，最后圍出圖形的隊(duì)伍將繩索不變形的平放置地上讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊(duì)伍勝出。游戲以組為單位分別進(jìn)行，抽簽決定游戲順序的先后和所要擺的圖形。
按游戲完成的形似和時(shí)間評(píng)出一至三名，最形似且時(shí)間最短的為第一名，其次的為第二名，以此類(lèi)推。第一名得3分，第二名得2分，第三名得1分。
游戲細(xì)則：
所需要設(shè)備：眼罩10個(gè)、大繩索一條、秒表1個(gè)、口哨一個(gè)。
游戲人數(shù)：每組派出10人，6組共有60人參加游戲，每組選派的10人必須先選擇沒(méi)有參加過(guò)游戲的組員。
游戲時(shí)間：25分鐘(5分鐘派發(fā)材料及宣讀比賽規(guī)則，每組分別進(jìn)行游戲，共需要15分鐘，5分鐘評(píng)比結(jié)果并對(duì)游戲做出總結(jié))。
合理統(tǒng)籌，一個(gè)不少。
游戲目的：游戲可以鍛煉各團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力和組織統(tǒng)籌能力。
探究性活動(dòng)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.視頻：小電影《合作力量大》。
2.三個(gè)小推車(chē)、梅花樁若干。
3.每桌1張記錄表，記號(hào)筆人手1支。
4.各種各樣合作和不合作的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞動(dòng)畫(huà)感知合作。
1.今天張老師給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于巧虎的電影，你們想看嗎?看的時(shí)候要認(rèn)真，聽(tīng)一聽(tīng)電影的名字叫什么，里邊都說(shuō)了什么!”
2.看完提問(wèn)：電影的名字叫什么?(合作的力量)。
3.你在電影里看到合作了嗎?
4.誰(shuí)會(huì)合作?(螞蟻、貓鼬)。
5.螞蟻合作干什么?
6.合作搬又大又重的食物，遇到危險(xiǎn)螞蟻合作搭橋過(guò)河。
7.巧虎和奇奇合作干什么?一個(gè)人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個(gè)人搬桌子呢?(又輕又快)。
9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更容易成功!
二、討論研究，了解合作。
1.幼兒討論。
教師提問(wèn)：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?
2.教師總結(jié)：合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情。。
3.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?
4.教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、排隊(duì)洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。
5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。
6.看了這么多畫(huà)面，你有什么想法?進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
7.小結(jié)：在我們的生活中合作無(wú)處不在。
三、深入思考，如何合作。
1.收玩具時(shí)怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)。
2.玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?
3.玩具不夠時(shí)，怎樣合作?
4.礦工被困在井下，井口只有一個(gè)小出口時(shí)又應(yīng)該怎樣合作?
四、游戲感悟，探究方法。
合作統(tǒng)計(jì)動(dòng)物樂(lè)園中小動(dòng)物的數(shù)量。
1.感知視頻討論，看看動(dòng)物樂(lè)園有哪些動(dòng)物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)。
2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)。
師：一人數(shù)一種，請(qǐng)一組的四個(gè)人合作，先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎么分工。
3.協(xié)商準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄。
4.對(duì)照答案檢查結(jié)果，理解合作中的每個(gè)人都很重要。
小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。
五、實(shí)踐體驗(yàn)，玩中強(qiáng)化。
1.合作游戲搭橋。
2.動(dòng)物樂(lè)園門(mén)前的一條路被水淹沒(méi)了，請(qǐng)小朋友幫忙搭橋。
3.游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。
4.小結(jié)：有的時(shí)候，游戲中也需要合作，
5.搭好橋，播放“眾人劃槳開(kāi)大船”，大家手牽手一起通過(guò)搭好的橋。
我們現(xiàn)在呀，只是幾個(gè)人之間的小合作。將來(lái)呀也許會(huì)有幾十個(gè)、幾百個(gè)甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，還可以可以創(chuàng)造奇跡，使人走向成功，在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快。(靖江市新港中心幼兒園張紅霞)。
探究性活動(dòng)方案篇四
一、在探究性活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生精力充沛，求知欲、好奇心強(qiáng)，他們有很大的潛力。能更好地使學(xué)生從小受到生物科學(xué)的熏陶，獲得進(jìn)行科學(xué)研究的思想和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣和科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的意識(shí)，為祖國(guó)建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性，有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用。學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，開(kāi)拓了視野。活動(dòng)中跟大自然的接觸，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義制度,樹(shù)立崇高理想，為振興中華，發(fā)展科學(xué)的雄心壯志。增強(qiáng)了為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，趕上和超過(guò)世界先進(jìn)水平而努力學(xué)習(xí)的信心。培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作及互助的意識(shí)。
二、在探究性活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)過(guò)程中,要按照新課程的理念，教師必須將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的，實(shí)際上可以運(yùn)作的課程。通過(guò)教師的轉(zhuǎn)化，縮小形式課程與實(shí)質(zhì)課程之間的差距。這就要求教師要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的`基本要求，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動(dòng)、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐，使學(xué)生的自主性主動(dòng)性創(chuàng)造性得到真正的提高。
三、在探究性活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)中，教師的學(xué)科視野還需拓寬，綜合課程素養(yǎng)和能力還需加強(qiáng)。新課程改變了教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，其內(nèi)容的綜合化和彈性化，充分?jǐn)U大了教師在教學(xué)過(guò)程中可支配的空間，教師必須摒棄傳統(tǒng)的“照本宣科”式教學(xué)，在繼續(xù)教育培訓(xùn)和日常課程活動(dòng)中，注意學(xué)科之間的交流與滲透，關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)、生活、發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，自覺(jué)參與綜合課程活動(dòng)的實(shí)踐與磨練，教師要互相了解課程的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，采取最合適的教學(xué)形式和教學(xué)手段，整合各種課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，真正實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。
四、在探究性活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)中，要形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，教師尚欠缺教學(xué)反思能力。教師的教學(xué)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，教學(xué)反思是成長(zhǎng)的重要途徑。教師要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)自己行為表現(xiàn)及其能力，做出解析和修正，進(jìn)而不斷提高自身教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。教學(xué)反思是一種立足于自我之外的深刻批評(píng)及考察，教學(xué)反思應(yīng)作為每位教師日常教學(xué)設(shè)計(jì)的不可缺少的一部分。生物科組要建立一種以校為本，自下而上的新課程研究制度，鼓勵(lì)教師參與課程改革，在改革實(shí)踐中提出課程研究的課題，在本職教學(xué)崗位上開(kāi)展新課程研究。教師要跳出傳統(tǒng)的教材、教學(xué)法研究的思維定勢(shì)和工作方式，開(kāi)拓思維的研究新課程的教學(xué)方法，逐步形成新課程改革中的優(yōu)秀教師。
五、在探究性活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)中，仍有出現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)，有活動(dòng)沒(méi)體驗(yàn)的現(xiàn)象。我們強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，但學(xué)生的自學(xué)應(yīng)該有老師的指導(dǎo)、提示、具體要求、檢查與反饋。探究性活動(dòng)是新課程的重要理念，新課程所提倡的活動(dòng)是外顯活動(dòng)與內(nèi)隱的活動(dòng)統(tǒng)一，是操作活動(dòng)與思維活動(dòng)的統(tǒng)一，它旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、親自體驗(yàn)過(guò)程。有活動(dòng)沒(méi)體驗(yàn)，活動(dòng)的價(jià)值也就喪失殆盡。
六、在探究性活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)中，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍需加強(qiáng)和改進(jìn)。生物教師應(yīng)提倡和發(fā)揚(yáng)主人翁精神和責(zé)任感，積極投入生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)提倡低成本，低損耗和簡(jiǎn)單易行，使用可替代的器皿，廢舊材料，只要安全性沒(méi)有問(wèn)題，不僅物盡其用，而且在替代設(shè)計(jì)中有利于發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，把實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樯钪锌蛇M(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，更具有教育意義。
實(shí)驗(yàn)包含著科學(xué)探究的方法和技能，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要特別強(qiáng)調(diào)如何控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照或重復(fù)，量的檢測(cè)，數(shù)據(jù)的整理、分析及表達(dá)式，以及書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。探究性活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)是新課程改革中一個(gè)不斷探索創(chuàng)新和深化的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。要達(dá)到改革的目標(biāo)，任重道遠(yuǎn)。生物教師將懷著強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感，積極地參與并努力做好探究性活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)活動(dòng)中的各項(xiàng)工作。要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，參加繼續(xù)再教育學(xué)習(xí)，使自己有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，完成新課程的教育教學(xué)任務(wù)。雖然，我們?cè)陂_(kāi)展探究性活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)活動(dòng)中，做了些工作，但是還有很多不足的地方，還需要不斷努力研究和探討。?愛(ài)科學(xué)探究性活動(dòng)方案設(shè)計(jì)實(shí)踐中的反思建議 課題研究探究性活動(dòng)方案設(shè)計(jì)實(shí)踐中的反思建議。
探究性活動(dòng)方案篇五
這學(xué)期，只要是傳統(tǒng)節(jié)日和重大活動(dòng)的到來(lái)，我們年級(jí)組都要讓學(xué)生利用雙休日和節(jié)假日進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們從主題的選擇，到活動(dòng)的開(kāi)展，都進(jìn)行了全新的嘗試。我們結(jié)合本地區(qū)的節(jié)日文化，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與有學(xué)問(wèn)的人聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。
如我們?cè)陂_(kāi)展“有趣的昆蟲(chóng)”活動(dòng)時(shí)，學(xué)生搜集自己喜歡的昆蟲(chóng)，了解其獨(dú)有的特點(diǎn)，并觀(guān)察它們的生活習(xí)慣。在觀(guān)察動(dòng)物時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的興趣很大，積極性也很高。學(xué)生們有的記錄了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)習(xí)性，有的記錄了昆蟲(chóng)的“建筑”特點(diǎn)，有的還記錄了昆蟲(chóng)怎樣產(chǎn)卵等等。想想昆蟲(chóng)的`奇特特點(diǎn)都是學(xué)生們通過(guò)觀(guān)察、上網(wǎng)查詢(xún)、搜集有關(guān)昆蟲(chóng)書(shū)籍資料來(lái)完成的，學(xué)生們?cè)诿χ惺斋@了知識(shí)，獲得了快樂(lè)。
假日綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀(guān)者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題的確定、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。比如我們?cè)陂_(kāi)展“心系亞運(yùn)”綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，先要教給她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上“搜索”的方法，而學(xué)生面對(duì)著紛繁復(fù)雜的各種資料和信息又無(wú)從入手，于是又要教他們?nèi)绾螐膩嗊\(yùn)會(huì)的由來(lái)、徽章的設(shè)計(jì)、吉祥物的意義、亞運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等幾個(gè)方面并指導(dǎo)他們對(duì)資料進(jìn)行歸類(lèi)整理將資料分類(lèi)保存。此外，在實(shí)施過(guò)程中，我們教師及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)與督促，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好記錄，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了哪些體驗(yàn)；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問(wèn)題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，學(xué)生的研究活動(dòng)允許是多種結(jié)論，也可能是沒(méi)有結(jié)論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的，如我們研究了食物與生活的關(guān)系，在對(duì)各類(lèi)糧食的認(rèn)識(shí)與了解過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)了各種糧食的產(chǎn)地及營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)他們還發(fā)現(xiàn)：糧食的顏色比較豐富，形狀也多種多樣，還能將糧食加工成各種食品。并讓學(xué)生回家利用雙休及節(jié)假日時(shí)間學(xué)著動(dòng)手制作各種食品，此活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。所以我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
在這學(xué)期我們開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)中，很多學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我們的這項(xiàng)活動(dòng)以他們的方式給予了支持和幫助，有給自己孩子物質(zhì)上幫助的，也有精神上鼓勵(lì)的。但在開(kāi)展的這一些活動(dòng)中，也總有不自己親自去參加實(shí)踐的。這就說(shuō)明我們部分的家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)還不太了解，在這種活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候，我們不可能在這么短的時(shí)間里就奢望得到所有的家長(zhǎng)的支持與幫助。然而，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)主體的學(xué)生，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，很多時(shí)候需要在課外校外進(jìn)行，涉及有關(guān)安全、與人交往、策略指導(dǎo)等方面的問(wèn)題，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，活動(dòng)很可能就不能進(jìn)行。因此我們?cè)诿看螌W(xué)校召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行宣傳，同時(shí)，在平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中努力與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們參與到我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，讓他們也成為我們實(shí)踐中的一位積極參與者。我們相信，只要我們將活動(dòng)真正落到實(shí)處，讓家長(zhǎng)真切地感受到：通過(guò)活動(dòng)，自己孩子的見(jiàn)識(shí)廣了，能力強(qiáng)了，腦子活了，家長(zhǎng)們就會(huì)認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，他們就會(huì)全力以赴地加入到我們這一行列中來(lái)，就會(huì)不遺余力地支持我們的這項(xiàng)活動(dòng)。
我們的活動(dòng)雖然開(kāi)展的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但學(xué)生從中獲得了不少的收獲。我相信只要我們?cè)诨顒?dòng)中不斷地實(shí)踐，就能在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)。在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn)，努力把活動(dòng)的質(zhì)量再提高一個(gè)檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，多做一些社會(huì)公益勞動(dòng)。例如，讓孩子到車(chē)站去義務(wù)服務(wù)，讓孩子到敬老院去看望老人，讓孩子到醫(yī)院給病人獻(xiàn)愛(ài)心等等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，真正的使孩子的各方面能力得到提高。今后我們要在認(rèn)識(shí)上盡可能站得高一點(diǎn)，在操作的過(guò)程中盡可能將要求放得低一點(diǎn)，在實(shí)踐的過(guò)程中盡可能做得實(shí)一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn)，讓我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)綻放更多得光彩。
探究性活動(dòng)方案篇六
二、活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)期間，手機(jī)銀行活躍客戶(hù)同比凈新增____萬(wàn)戶(hù)。
三、活動(dòng)形式。
(一)活動(dòng)內(nèi)容。
本活動(dòng)僅針對(duì)手機(jī)銀行活躍客戶(hù)。通過(guò)合作公司網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)搭建網(wǎng)點(diǎn)在線(xiàn)抽獎(jiǎng)環(huán)境，客戶(hù)達(dá)成手機(jī)銀行活躍客戶(hù)標(biāo)準(zhǔn)(即完成手機(jī)銀行_筆賬務(wù)性交易)后，可邀請(qǐng)客戶(hù)登錄抽獎(jiǎng)平臺(tái)參加抽獎(jiǎng)。
(二)獎(jiǎng)品設(shè)置。
活動(dòng)共設(shè)四等獎(jiǎng)。每日具體獎(jiǎng)品和數(shù)量安排如下：
每日獎(jiǎng)勵(lì)名額___名，費(fèi)用小計(jì)___元/天，總計(jì)___萬(wàn)元。
(三)活動(dòng)流程。
第一步：客戶(hù)在網(wǎng)點(diǎn)完成手機(jī)銀行__筆賬務(wù)性交易，即可獲得抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì);。
第二步：大堂經(jīng)理登錄抽獎(jiǎng)平臺(tái)，請(qǐng)客戶(hù)參加抽獎(jiǎng);。
第三步：抽獎(jiǎng)客戶(hù)輸入本人姓名、手機(jī)號(hào)碼后，點(diǎn)擊頁(yè)面“開(kāi)始抽獎(jiǎng)”模塊進(jìn)行抽獎(jiǎng);。
第四步：抽獎(jiǎng)平臺(tái)實(shí)時(shí)反饋抽獎(jiǎng)結(jié)果，客戶(hù)領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
(四)活動(dòng)規(guī)則說(shuō)明。
1、抽獎(jiǎng)平臺(tái)網(wǎng)址為：____。
2、網(wǎng)點(diǎn)抽獎(jiǎng)平臺(tái)開(kāi)放時(shí)間為網(wǎng)點(diǎn)營(yíng)業(yè)時(shí)間，即每日早8：30至下午5：30。
3、抽獎(jiǎng)平臺(tái)僅面向全省網(wǎng)點(diǎn)開(kāi)放，客戶(hù)不能直接登錄。網(wǎng)點(diǎn)抽獎(jiǎng)平臺(tái)通過(guò)用戶(hù)名和登錄密碼控制登錄權(quán)限。
4、客戶(hù)必須在網(wǎng)點(diǎn)大堂經(jīng)理指導(dǎo)下現(xiàn)場(chǎng)做夠手機(jī)銀行_筆賬務(wù)性交易，方可進(jìn)入抽獎(jiǎng)系統(tǒng)進(jìn)行抽獎(jiǎng)。新簽約客戶(hù)和在網(wǎng)點(diǎn)外自行辦理_筆賬務(wù)性交易達(dá)到活躍條件的客戶(hù)均無(wú)抽獎(jiǎng)權(quán)限。
5、每個(gè)客戶(hù)登錄抽獎(jiǎng)平臺(tái)后，需先登記客戶(hù)姓名、手機(jī)號(hào)碼兩個(gè)要素后，方可進(jìn)入抽獎(jiǎng)游戲界面參加抽獎(jiǎng)?？蛻?hù)如抽中1—3等獎(jiǎng)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)提示客戶(hù)中獎(jiǎng)，并要求客戶(hù)填寫(xiě)返現(xiàn)賬號(hào)?？蛻?hù)必須如實(shí)填寫(xiě)賬號(hào)，如因號(hào)碼錄入錯(cuò)誤導(dǎo)致返現(xiàn)無(wú)法成功的，則視為客戶(hù)放棄中獎(jiǎng)資格，所中獎(jiǎng)項(xiàng)不再補(bǔ)發(fā)。
6、本次抽獎(jiǎng)活動(dòng)中獎(jiǎng)率為100%。1—3等獎(jiǎng)現(xiàn)金返還將在中獎(jiǎng)后的下一周的工作日內(nèi)返還，紀(jì)念獎(jiǎng)獎(jiǎng)品由網(wǎng)點(diǎn)工作人員現(xiàn)場(chǎng)給客戶(hù)發(fā)放。
7、整個(gè)活動(dòng)期間，每個(gè)手機(jī)銀行活躍客戶(hù)僅有一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。已抽過(guò)獎(jiǎng)的客戶(hù)如再進(jìn)入抽獎(jiǎng)界面錄入姓名和手機(jī)號(hào)碼后，則系統(tǒng)自動(dòng)提示“您的抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)已用完，感謝您對(duì)我行手機(jī)銀行的支持!”
8、所有客戶(hù)中獎(jiǎng)信息都將在抽獎(jiǎng)頁(yè)面下方滾動(dòng)展示。出獎(jiǎng)信息包括出獎(jiǎng)時(shí)間(幾點(diǎn)幾分)、出獎(jiǎng)網(wǎng)點(diǎn)名稱(chēng)、中獎(jiǎng)客戶(hù)姓名、中獎(jiǎng)客戶(hù)手機(jī)號(hào)、中獎(jiǎng)獎(jiǎng)品名稱(chēng)五項(xiàng)。
探究性活動(dòng)方案篇七
院屬各科室：
目前，我市已進(jìn)入創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市決戰(zhàn)決勝?zèng)_刺階段，根據(jù)市創(chuàng)衛(wèi)總指揮部、市衛(wèi)生局黨委的統(tǒng)一部署，按照“找差距、抓提升，盯弱點(diǎn)、抓突擊，建機(jī)制、抓管理”的工作要求，決定在全院開(kāi)展為期兩周的環(huán)境衛(wèi)生大掃除活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題。
愛(ài)國(guó)衛(wèi)生大掃除，我為創(chuàng)衛(wèi)做貢獻(xiàn)。
二、活動(dòng)時(shí)間。
20_年6月24日至7月7日，每天下午16:30分到19時(shí)，除值班人員外，統(tǒng)一安排環(huán)境衛(wèi)生大掃除，每天不少于2小時(shí)。利用早、中、晚業(yè)余時(shí)間開(kāi)展的衛(wèi)生大掃除活動(dòng)，具體安排由各科室結(jié)合實(shí)際自行確定。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
以?xún)艋h(huán)境衛(wèi)生為重點(diǎn)，落實(shí)“門(mén)前五包”(包衛(wèi)生、包綠化、包美化、包秩序、包看護(hù))責(zé)任制，以院區(qū)、各病房區(qū)、就診診療區(qū)、宿舍區(qū)、活動(dòng)區(qū)、廁所等為重點(diǎn)，開(kāi)展地毯式的環(huán)境衛(wèi)生大掃除活動(dòng)，對(duì)垃圾、煙頭、小廣告、四害孳生地等進(jìn)行清掃整治，徹底清理衛(wèi)生死角，主動(dòng)開(kāi)展控?zé)煿ぷ?，確保達(dá)到創(chuàng)衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)。
四、有關(guān)要求。
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各科室要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，深入發(fā)動(dòng)職工全員參與大掃除活動(dòng)，力求活動(dòng)取得實(shí)效。活動(dòng)所需工具由各科室自行解決。
(二)清理衛(wèi)生死角。各科室要嚴(yán)格按照創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)衛(wèi)生整治，清除積存的各類(lèi)垃圾、亂堆亂放等雜物和亂貼亂畫(huà)的小廣告。進(jìn)一步清除四害孳生地，做好除四害工作。要通過(guò)大掃除徹底清理衛(wèi)生死角，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生日常管理，建立衛(wèi)生保潔長(zhǎng)效機(jī)制，嚴(yán)防反彈。詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)參加《濟(jì)南市創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市技術(shù)指南》。
探究性活動(dòng)方案篇八
活動(dòng)內(nèi)容、名稱(chēng)：科學(xué)《按物體的數(shù)量分類(lèi)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)正確的操作習(xí)慣和對(duì)操作活動(dòng)的興趣。
培養(yǎng)幼兒分析、比較、概括能力。
學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)按數(shù)量分類(lèi)，鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
依據(jù)：根據(jù)教學(xué)任務(wù)從品德、能力、知識(shí)三方面培養(yǎng)而確定。
重點(diǎn)：根據(jù)物體數(shù)量的多少，將物體分別歸類(lèi)。
難點(diǎn)：能用語(yǔ)言完整講述。
依據(jù)：按物體的數(shù)量分類(lèi)是本節(jié)課的主要任務(wù)，但是幼兒剛升入中班完整講述能力差，在活動(dòng)過(guò)程中語(yǔ)言表述相對(duì)更困難一些，因此做為難點(diǎn)突破，使幼兒達(dá)到既會(huì)分類(lèi)又會(huì)講述的效果。
教學(xué)方法：1、觀(guān)察法。
2、情景談話(huà)法。
3、游戲法。
依據(jù)：觀(guān)察是幼兒認(rèn)識(shí)世界，獲取知識(shí)的重要途徑，幼兒通過(guò)直接觀(guān)察和直接體驗(yàn)?zāi)軓闹邪l(fā)現(xiàn)事物之間簡(jiǎn)單明顯的聯(lián)系和因果關(guān)系，在教師有目的'的引導(dǎo)下，能幫助幼兒形成全面清晰的概念。
在活動(dòng)中教學(xué)方法綜合使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能使教學(xué)效果更好，為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒觀(guān)察興趣，設(shè)置有情節(jié)的談話(huà)使活動(dòng)更加生動(dòng)、有趣。
另外，因?yàn)橛螒蚰苁褂變韩@得知識(shí)和能力得到進(jìn)一步的鞏固和提高，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使幼兒學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的愉快，所以整個(gè)活動(dòng)又以3個(gè)游戲貫穿始終。
教具：圓點(diǎn)卡片每人一張、動(dòng)物圖片每人一張、車(chē)票（分別標(biāo)有數(shù)字可掛在脖子上）每人一張、數(shù)字卡片1-5、小房子（分別標(biāo)有數(shù)字1-5）5個(gè)、磁帶（音樂(lè)開(kāi)火車(chē)）。
依據(jù)：每人一套學(xué)具，使幼兒在活動(dòng)中有靜有動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，在游戲、操作過(guò)程中變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：出示數(shù)字卡片組織。
幼兒認(rèn)讀。
展開(kāi)：
1、通過(guò)游戲《找朋友》學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量分類(lèi)。
在以往教學(xué)中直接將數(shù)3個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)放入數(shù)字3位置下幼兒難以理解，所以這個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)部分非常關(guān)鍵。為了使幼兒理解，設(shè)計(jì)了游戲《找朋友》。
幼兒自己數(shù)點(diǎn)卡上的數(shù)量，用數(shù)自己表示，教師舉起相應(yīng)的數(shù)字，介紹---你的朋友是~。
教師舉數(shù)字問(wèn)：3的朋友在哪里？幼兒舉起數(shù)量一致的卡片。
互相糾正錯(cuò)誤，若對(duì)了送給老師。
2、為了鞏固聯(lián)系這一知識(shí)設(shè)計(jì)了游戲《送小動(dòng)物回家》。
介紹玩法：1號(hào)房子表示數(shù)量為1的小動(dòng)物的家，依次介紹。
個(gè)別幼兒送：提問(wèn)圖片上有幾只什么？哪是它的家？
引導(dǎo)幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。
分組送，送完后教師和幼兒共同檢查，檢查的同時(shí)要求幼兒完整講述。
3、為了愉快的結(jié)束本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了《開(kāi)火車(chē)》游戲。
請(qǐng)5名幼兒分別當(dāng)1.2.3.4.5號(hào)小火車(chē)。
其他幼兒拿上車(chē)票坐上相應(yīng)的小火車(chē)。
扮演火車(chē)的幼兒檢查自己的乘客。
結(jié)束：放音樂(lè)開(kāi)火車(chē)出教室。
探究性活動(dòng)方案篇九
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
四、活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)期間，凡顧客在樂(lè)園性購(gòu)幣滿(mǎn)50元即可獲得抽獎(jiǎng)券一張，滿(mǎn)100元可獲得兩張，以此類(lèi)推，多買(mǎi)多贈(zèng)。另外活動(dòng)期間店內(nèi)所有禮品機(jī)內(nèi)娃娃都要掛上抽獎(jiǎng)券作為禮品機(jī)促銷(xiāo)，顧客填寫(xiě)好抽獎(jiǎng)券，把副券投入放置于收銀臺(tái)上的抽獎(jiǎng)箱中，正券自己保留以備兌獎(jiǎng)用，即可參與驚喜連連大抽獎(jiǎng)活動(dòng)，本次抽獎(jiǎng)活動(dòng)分為兩次抽取，時(shí)間安排如下：
現(xiàn)場(chǎng)由主持人唱票三聲還不出現(xiàn)則取消其本次中獎(jiǎng)資格，需另外抽取這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的下一個(gè)幸運(yùn)玩家，直到幸運(yùn)的玩家在現(xiàn)場(chǎng)為止(如不明白可查看下面詳細(xì)流程)。每次抽獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置如下：
1、20年月日14：00分所有工作人員到位。主持人不停播放抽獎(jiǎng)時(shí)間倒計(jì)時(shí)與抽獎(jiǎng)細(xì)節(jié)和流程。
如抽取到的幸運(yùn)顧客不在現(xiàn)場(chǎng)，主持人唱票三次則把該券放在另一箱子里(注：不在現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)票會(huì)在抽獎(jiǎng)結(jié)束后重新放回抽獎(jiǎng)箱)重新抽取四等獎(jiǎng)名單，直至獲獎(jiǎng)的顧客在現(xiàn)場(chǎng)為止。三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)也同樣邀請(qǐng)兩名顧客為我們抽取3名、2名和1名幸運(yùn)的顧客。(注意;抽獎(jiǎng)開(kāi)始后得獎(jiǎng)幸運(yùn)顧客到驗(yàn)票臺(tái)進(jìn)行驗(yàn)票，驗(yàn)票獎(jiǎng)品臺(tái)要2人)。三，二，一等獎(jiǎng)就一起排隊(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)拍照留念，市場(chǎng)部準(zhǔn)備好各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的憑證。
3、20年月日15：00分抽獎(jiǎng)活動(dòng)結(jié)束后，主持人把抽取到不在現(xiàn)場(chǎng)的抽獎(jiǎng)券重新投放如抽獎(jiǎng)箱中放置于收銀臺(tái)上，保潔負(fù)責(zé)清理活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
4、月日下午的抽獎(jiǎng)活動(dòng)流程與上述相同。
5、抽獎(jiǎng)活動(dòng)全部結(jié)束后，活動(dòng)負(fù)責(zé)人把禮品簽收表填單進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
b、物料準(zhǔn)備：
驗(yàn)票臺(tái)一張，凳子2張。話(huà)筒音響一套，抽獎(jiǎng)箱一個(gè)，小框一個(gè)(放不在現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)券)，三等獎(jiǎng)憑證3份，二等獎(jiǎng)憑證2份，一等獎(jiǎng)憑證1份。vip年卡2張、500元會(huì)員卡一張4張、100元貴賓券10張、30元貴賓券40張。
c、場(chǎng)地要求：舞臺(tái)附近全部清空。
d、宣傳語(yǔ)：親愛(ài)的小朋友們家長(zhǎng)們，月日至月日期間凡在本店辦理會(huì)員卡即可獲得抽獎(jiǎng)券一張，參加抽獎(jiǎng)總動(dòng)員活動(dòng)，歡樂(lè)多多!獎(jiǎng)品多多!趕快行動(dòng)起來(lái)吧!!!
探究性活動(dòng)方案篇十
1．使學(xué)生能對(duì)型數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)．。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
使學(xué)生對(duì)變蛻有初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)探究規(guī)律的能力．。
(三)德育滲透點(diǎn)。
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，從定量到變示的探究，滲透從特殊到一般的辯證唯物主義思想。
(四)美育滲透點(diǎn)。
型數(shù)量關(guān)系體現(xiàn)了筒單的數(shù)學(xué)美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
1．教師教法啟發(fā)式、討論式。
2．學(xué)生學(xué)法討淪、探究、歸納。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影片。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．設(shè)置問(wèn)題，由學(xué)生討論得出結(jié)論，老師再加深提問(wèn)。
2．設(shè)置問(wèn)題，由表中數(shù)據(jù)及面積公式得出型的數(shù)量關(guān)系所存在的規(guī)律。
七、教學(xué)步驟。
(一)明確目樟。
(二)整體感知。
(三)教學(xué)過(guò)程。
[問(wèn)題引入]。
問(wèn)題設(shè)置：有一大捆粗細(xì)均勻的電線(xiàn)，現(xiàn)要確定其總長(zhǎng)度的值．怎樣做比較簡(jiǎn)捷?(使用的.工具不限，可以從中先取一小段作為檢駿樣品)。
提示：由于電線(xiàn)的粗細(xì)是均勻分布的，所以每段同樣長(zhǎng)度的電線(xiàn)的質(zhì)量相同．。
1．由學(xué)生討論，得出結(jié)論．。
探究性活動(dòng)方案篇十一
1．通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方體和它的表面的探索，進(jìn)一步了解直線(xiàn)與直線(xiàn)的平行、相交、異面的關(guān)系，以及直線(xiàn)與平面、平面與平面的平行、垂直的關(guān)系。
2．會(huì)設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體紙盒，并對(duì)紙盒進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)。
此外，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析、判斷、歸納和概括的能力，空間想象力、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力、審美能力，滲透空間圖形和平面圖形之間的相互聯(lián)系。相互轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作的精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和特長(zhǎng)。
[引導(dǎo)性材料]。
按“同質(zhì)”的原則將學(xué)生分成若干個(gè)小組（分8～10組），每組準(zhǔn)備一只長(zhǎng)21厘米、寬14厘米、高7厘米的長(zhǎng)方體白紙板盒，一只墨水瓶，另配有白紙一塊，剪紙刀、剪子、膠水、刻度尺、鉛筆和彩筆各一支。
（教師應(yīng)對(duì)學(xué)生合理、有效地分組，盡可能做到組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)?！巴|(zhì)”，就可以保證各組實(shí)踐操作所花的時(shí)間大體一致，也便于各小組之間進(jìn)行公平的比較和競(jìng)爭(zhēng)；“異質(zhì)”，即組內(nèi)成員的差異性，有利于每個(gè)成員發(fā)揮其個(gè)性和特長(zhǎng)，有效地展開(kāi)互助與合作。）。
（另外，為了便于學(xué)生直觀(guān)地探索和研究立體圖形和平面圖形的關(guān)系，順利地設(shè)計(jì)制作墨水瓶的包裝盒。教師要預(yù)先制作幾個(gè)長(zhǎng)方體紙板盒。制作時(shí)，盒子盡量要做大一點(diǎn)，便于學(xué)生觀(guān)察；面與面之間的連接處都要用膠帶封好，不留下制作的痕跡，使各棱在外觀(guān)上保持一致，學(xué)生沿棱將紙盒剪開(kāi)時(shí)，可隨機(jī)地得到不同的平面展開(kāi)圖，以有利于發(fā)展學(xué)生的求異思維。）。
教師在講臺(tái)上展示出粉筆盒、玻璃杯、藥品、營(yíng)養(yǎng)品等各種各樣的產(chǎn)品包裝盒，問(wèn)：這些包裝盒的形狀有什么共同的特點(diǎn)呢？從而提出本節(jié)課的主題：長(zhǎng)方體和它的表面。
[知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程的教學(xué)設(shè)計(jì)]。
問(wèn)題1--1：長(zhǎng)方體是一個(gè)立體圖形，它是由幾個(gè)面、多少條棱、多少個(gè)頂點(diǎn)組成的呢？
問(wèn)題1--2：長(zhǎng)方體的6個(gè)面是平面圖形還是立體圖形？是什么形狀？長(zhǎng)方體中相對(duì)的兩個(gè)面有什么特殊的位置關(guān)系？（互相平行）這兩個(gè)面的形狀有什么關(guān)系？（相同）。它們的面積呢？（相等）長(zhǎng)方體中相鄰的兩個(gè)面有什么特殊的位置關(guān)系呢？（互相垂直）。
問(wèn)題1--3：長(zhǎng)方體的棱共有12條，同一方向的棱的大小和位置有什么特殊的關(guān)系呢？（同一方向的棱互相平行，且長(zhǎng)度相等）不同方向的棱呢？（不同方向的?；ハ啻怪被虍惷?，長(zhǎng)度不一定相等）。
（學(xué)生回答時(shí)有可能答不全，教師要根據(jù)情況分位置關(guān)系和大小兩方面引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察、比較、思考；另一方面，教師可要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的定義，找出平行、垂直、異面的棱，找出互相平行、互相垂直的棱與面、面與面。）。
問(wèn)題2--1：現(xiàn)在請(qǐng)將每一組的紙制長(zhǎng)方體沿棱剪開(kāi)，展開(kāi)成一個(gè)完整的平面展開(kāi)圖，需要剪開(kāi)多少條棱？（由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，人人參與，分工明確，團(tuán)結(jié)合作，強(qiáng)調(diào)用剪刀和剪紙刀時(shí)要注意安全，盡量保持衛(wèi)生。）。
（剪開(kāi)長(zhǎng)方體紙盒，得到平面展開(kāi)圖，應(yīng)剪開(kāi)七條棱）。
問(wèn)題2--2：如圖2。8—1所示，將其沿棱剪開(kāi)，所得的平面展開(kāi)圖是什么樣的？由各小組長(zhǎng)到講臺(tái)前分別展示所得的圖形。
（由于每組學(xué)生剪開(kāi)的棱不同，會(huì)得到不同的平面展開(kāi)圖形，教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)給予充分的`肯定，即使不能全部展示六種情況也沒(méi)關(guān)系，教師可以繼續(xù)讓學(xué)生探索，直到展示出六種情況為止。）。
問(wèn)題2--3：你能試著從六個(gè)平面展開(kāi)圖中發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)嗎？（它是由長(zhǎng)方體的表面所組成的。六個(gè)表面在同一平面內(nèi)；邊與邊之間互相平行或垂直；原來(lái)相對(duì)的面成為相隔的面；長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高成了其平面展開(kāi)圖中的每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。）。
（學(xué)生可能不能完全討論出結(jié)果，教師可在啟發(fā)之后，給予完整的結(jié)論。）。
問(wèn)題3--1：按剛才長(zhǎng)方體的平面展開(kāi)圖的大小，在白紙板上制作出平面圖，并折成長(zhǎng)方體。
（培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，在?dòng)手制作的過(guò)程當(dāng)中一方面復(fù)習(xí)知識(shí)，另一方面加強(qiáng)組員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和特長(zhǎng)。）。
問(wèn)題3--2：設(shè)計(jì)出與教科書(shū)中長(zhǎng)城牌墨水瓶不同的圖案，不僅可用彩筆在盒上畫(huà)出包裝盒表面的產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)，而且可以用電腦進(jìn)行創(chuàng)意。圖案以樸實(shí)大方設(shè)計(jì)合理為主。
（培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，設(shè)計(jì)制作包裝盒也不是件容易的事，一次不行可重來(lái)。當(dāng)個(gè)人想法與大家想法不一致時(shí)，可保留自己的想法，個(gè)人服從集體，發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神。）。
探究性活動(dòng)方案篇十二
性活動(dòng)是人類(lèi)的基本需求之一，通過(guò)性活動(dòng)可以滿(mǎn)足個(gè)體本能的需求，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展以及維護(hù)親密關(guān)系。而性活動(dòng)的探究則是更深層次的認(rèn)知和體驗(yàn)，對(duì)個(gè)體自身和情感關(guān)系的進(jìn)一步強(qiáng)化有著重大意義。本文將探討性活動(dòng)探究的體驗(yàn)和心得，分享個(gè)人在探究過(guò)程中的思考和體驗(yàn)。
第二段：心理準(zhǔn)備。
在進(jìn)行性活動(dòng)探究時(shí)，心理準(zhǔn)備非常重要。個(gè)體需要明確探究的目的和動(dòng)機(jī)，有意識(shí)地減少可能的挫敗和傷害。建立堅(jiān)實(shí)的信任和溝通，尊重對(duì)方的感受和界限，不得以任何理由強(qiáng)迫、誘導(dǎo)或傷害他人。此外，也要嚴(yán)格遵循安全措施，保護(hù)自己和他人的身體健康。如果個(gè)體對(duì)自己或他人的感受和界限無(wú)法清晰地認(rèn)知和溝通，建議尋求專(zhuān)業(yè)的心理和情感支持。
第三段：體驗(yàn)與反思。
在性活動(dòng)探究的過(guò)程中，個(gè)體可能會(huì)遭遇失敗、不適或挫折。面對(duì)這些情況，個(gè)體需要及時(shí)停止，并反思所探索的目的和效果。如果是出于好奇和求知的策略，應(yīng)該清晰地認(rèn)知自己對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的承受能力和自我效能水平，以減少無(wú)謂的傷害和挫敗。同時(shí)，個(gè)體也需要逐漸和慢慢地進(jìn)行探究，不要過(guò)于著急和草率，避免對(duì)自己和他人造成傷害和影響。在每次探究之后，應(yīng)該認(rèn)真地反思和總結(jié)，不斷提高自我有效性和安全意識(shí)。
第四段：溝通與信任。
在性活動(dòng)探究中，個(gè)體需要建立堅(jiān)定的信任和溝通。尊重他人的感受和需求，關(guān)注、尊重和支持對(duì)方的想法和界限。如果個(gè)體或?qū)Ψ接腥魏尾贿m或問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)溝通，并嘗試找到解決方案。建立和保持一個(gè)安全、尊重和信任的關(guān)系，對(duì)于性探索的成功和個(gè)體的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。
第五段：結(jié)論。
性活動(dòng)探索是一項(xiàng)非常重要的個(gè)體發(fā)展和情感關(guān)系的維護(hù)方式。在探索過(guò)程中，個(gè)體需要充分準(zhǔn)備，在信任、溝通和安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索。同時(shí)，一定要清晰地認(rèn)知自己的界限和承受能力，尊重對(duì)方的感受和需求，及時(shí)和有效地溝通和反思。通過(guò)不斷的探索和總結(jié)，個(gè)體可以逐漸提高自我效能和生活質(zhì)量，獲得更深層次的情感體驗(yàn)和認(rèn)知。
探究性活動(dòng)方案篇十三
在幼兒教育中，探究性活動(dòng)是非常重要的一環(huán)，它不僅可以讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)和了解周?chē)氖澜?，還能夠培養(yǎng)他們的探究精神以及解決問(wèn)題的能力。然而，在教師的帶領(lǐng)下，一個(gè)好的探究性活動(dòng)才能夠得以實(shí)現(xiàn)。在我教學(xué)生涯中，我也曾經(jīng)參與過(guò)很多探究性活動(dòng)。在這里，我想分享一下我關(guān)于探究性活動(dòng)的體會(huì)和想法。
第二段：理清思路，制定計(jì)劃。
在開(kāi)始探究性活動(dòng)之前，教師一定要對(duì)探究性活動(dòng)進(jìn)行充分的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。這不僅包括活動(dòng)的主題以及內(nèi)容，還需要教師對(duì)幼兒的能力、認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好等進(jìn)行了解，并充分考慮幼兒的個(gè)性化需求。同時(shí)，教師也要根據(jù)實(shí)際情況，給出一份詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，涵蓋了活動(dòng)的目的、安排、步驟、材料等內(nèi)容。
在探究性活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師需要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)幼兒的狀態(tài)，并及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的步驟、難度和節(jié)奏。需要注意的是，在探究性活動(dòng)過(guò)程中，教師要像指導(dǎo)者一樣，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考和嘗試，而不是僅僅給出答案。同時(shí)，教師也需要給予幼兒充分的時(shí)間，讓他們有足夠的時(shí)間嘗試、探究、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
第四段：激勵(lì)幼兒參與，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
為了讓幼兒更好地參與探究性活動(dòng)，教師需要時(shí)刻調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣，讓他們對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)熱情。此外，在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒彼此協(xié)作、交流和分享自己的成果，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。只有在這種良好的氛圍中，探究性活動(dòng)才能夠真正地得到發(fā)揮和實(shí)施。
第五段：總結(jié)。
在我的教學(xué)生涯中，我意識(shí)到，探究性活動(dòng)是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，它不僅涉及到幼兒的認(rèn)知和成長(zhǎng)，更是培養(yǎng)幼兒探究精神和解決問(wèn)題的能力的重要手段。然而，教師在開(kāi)展探究性活動(dòng)時(shí)，需要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和興趣，注重幼兒的個(gè)性化需求和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，始終關(guān)注活動(dòng)的實(shí)際效果。只有這樣，探究性活動(dòng)才能夠?qū)崿F(xiàn)它應(yīng)該具有的教育價(jià)值。
探究性活動(dòng)方案篇十四
一、活動(dòng)前言：
隨著x月畢業(yè)季的日益臨近，高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們將相繼離校，留下許多物品，丟了可惜，帶走又不方便，特別是各種學(xué)習(xí)書(shū)籍往往對(duì)低年級(jí)的同學(xué)有著特殊的價(jià)值，現(xiàn)在大家就可以通過(guò)這個(gè)安全規(guī)范的平臺(tái)來(lái)交換平時(shí)不常用的物品，這樣同學(xué)們不僅可以得到物美價(jià)廉的物品，還能減少同學(xué)們上當(dāng)受騙的機(jī)率，更能提高物品使用率，減少資源浪費(fèi)的思想道德素質(zhì)。
此外，在創(chuàng)建節(jié)約型校園，弘揚(yáng)低碳環(huán)保之風(fēng)的同時(shí)，為挖掘同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)市場(chǎng)觀(guān)念，實(shí)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)能力的目標(biāo)，故在大四畢業(yè)生即將離校之際，舉辦此次“淘寶市場(chǎng)”活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
（一）通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念。
（二）宣傳建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的重大意義，倡導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約光榮浪費(fèi)可恥的觀(guān)念。節(jié)約是中華民族的'傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)。大學(xué)生要從節(jié)約入手提高自己的思想道德素質(zhì)。
（三）以這次的活動(dòng)宣揚(yáng)一種環(huán)保理念，提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
（四）以淘寶市場(chǎng)的形式，提供一個(gè)學(xué)生之間互利互惠的交易平臺(tái)。
（五）為了緩解在校大學(xué)生物品去留問(wèn)題，以二手市場(chǎng)和營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)為平臺(tái)，推進(jìn)資源循環(huán)利用，倡導(dǎo)同學(xué)們節(jié)約意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)。
（六）提高大學(xué)生的就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
（七）通過(guò)此次活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)成員之間的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，鍛煉每個(gè)成員自身的能力。
三、活動(dòng)主題：
“大學(xué)淘寶——共建低碳校園”
四、活動(dòng)時(shí)間：
xx年5月15日--16日。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
扇形廣場(chǎng)。
六、活動(dòng)主辦單位：
xxx學(xué)院xxxx學(xué)院外聯(lián)部。
七、活動(dòng)協(xié)辦單位:。
xxx學(xué)院xxxx學(xué)生會(huì)各部。
八、參賽對(duì)象:。
xxxx學(xué)院在校大學(xué)生。
九、活動(dòng)流程策劃：
（一）前期宣傳。
1、由宣傳部出展板1張，并說(shuō)明該活動(dòng)通過(guò)在學(xué)生會(huì)qq上自主報(bào)名或者撥打電話(huà)給辦公室自主報(bào)名參加。在扇形廣場(chǎng)展出。
2、外聯(lián)部在微信、微博、qq空間發(fā)布相關(guān)宣傳信息，并統(tǒng)計(jì)微信報(bào)名人數(shù)及報(bào)名者信息（包括姓名，班級(jí)，宿舍號(hào)，出售商品）。
（二）前期審核。
在活動(dòng)前三天，由宿管部根據(jù)統(tǒng)計(jì)的信息到報(bào)名者宿舍審核出售商品是否合格，并發(fā)放“活動(dòng)參與須知”。
（三）活動(dòng)階段。
1、參與活動(dòng)的同學(xué)可以自主標(biāo)價(jià)出售自己現(xiàn)有的小商品，或自己不需要的、不影響二次使用的商品。（本次活動(dòng)不對(duì)學(xué)生收取攤位手續(xù)費(fèi)用）。
2、活動(dòng)期間承辦方將安排專(zhuān)人進(jìn)行攤位劃分，出現(xiàn)搶占他人攤位并經(jīng)勸阻不改正者即取消參展資格。
3、各攤位應(yīng)保證各自商品價(jià)格合理，不得出現(xiàn)聯(lián)合抬價(jià)，壓價(jià)競(jìng)爭(zhēng)等不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)狀況。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)既取消參展資格。
4、各個(gè)攤位應(yīng)保證攤位周邊整潔，展銷(xiāo)時(shí)間結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行衛(wèi)生清理。
5、活動(dòng)期間監(jiān)察部以及體育部將作為工作人員進(jìn)行秩序檢查及疏導(dǎo)工作，各個(gè)攤位負(fù)責(zé)人員必須配合工作人員工作。
xxx學(xué)院學(xué)生會(huì)外聯(lián)部。
xx年xx月xx日。
探究性活動(dòng)方案篇十五
1、選擇題：5隊(duì)依次作答每隊(duì)有2分鐘答題時(shí)間，兩分鐘內(nèi)答題最多且正確率則本環(huán)節(jié)計(jì)一分，題目由抽簽決定。
2、終極30杪：分?jǐn)?shù)相同的隊(duì)伍在終極30杪環(huán)節(jié)搶答并答對(duì)題目來(lái)爭(zhēng)取計(jì)分，獲勝隊(duì)伍計(jì)一分。
第二輪大家來(lái)找茬。
1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作題：5張問(wèn)題圖紙，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪隊(duì)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤較多且準(zhǔn)確即為勝出，勝出隊(duì)計(jì)一分。
2、分?jǐn)?shù)相同隊(duì)伍進(jìn)入你畫(huà)我猜環(huán)節(jié)得分最多隊(duì)獲勝。
第三輪添磚加瓦。
1、填空題：每隊(duì)有5分鐘時(shí)間答題，抽簽決定題目，答題最多且得分最多隊(duì)給予計(jì)一分獎(jiǎng)勵(lì)。
2、分?jǐn)?shù)相同隊(duì)伍進(jìn)入找線(xiàn)索環(huán)節(jié)(具體細(xì)則待定)二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
設(shè)一等獎(jiǎng)1隊(duì)，二等獎(jiǎng)1隊(duì)，三等獎(jiǎng)1隊(duì)，紀(jì)念獎(jiǎng)2隊(duì)三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
備品：隊(duì)旗，桌牌費(fèi)用另計(jì)。
探究性活動(dòng)方案篇十六
(一)
活動(dòng)背景：若是社區(qū)活動(dòng)，需進(jìn)行社區(qū)分析
活動(dòng)目的：
活動(dòng)詳情：
1、活動(dòng)對(duì)象：活動(dòng)針對(duì)的目標(biāo)群體是什么
2、活動(dòng)主題：此次活動(dòng)的主要中心內(nèi)容是什么
3、活動(dòng)方式：此次活動(dòng)的方式是合作還是個(gè)體操作，活動(dòng)的形式是以什么方式展現(xiàn)
4、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
5、宣傳計(jì)劃：活動(dòng)開(kāi)展前的廣告宣傳及形式
6、物資準(zhǔn)備：活動(dòng)中需要什么物品
活動(dòng)流程：
活動(dòng)分工：
效果預(yù)算和目標(biāo)：
費(fèi)用預(yù)算：
意外防范：
(二)
以促銷(xiāo)方案為例
一、 活動(dòng)目的：對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)狀及活動(dòng)目的進(jìn)行闡述。市場(chǎng)現(xiàn)狀如何?開(kāi)展這次活動(dòng)的目的是什么?是處理庫(kù)存?是提升銷(xiāo)量?是打擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?是新品上市?還是提升品牌認(rèn)知度及美譽(yù)度?只有目的明確，才能使活動(dòng)有的放矢。
二、 活動(dòng)對(duì)象：活動(dòng)針對(duì)的是目標(biāo)市場(chǎng)的每一個(gè)人還是某一特定群體?活動(dòng)控制在范圍多大內(nèi)?哪些人是促銷(xiāo)的主要目標(biāo)?哪些人是促銷(xiāo)的次要目標(biāo)?這些選擇的正確與否會(huì)直接影響到促銷(xiāo)的最終效果。
三、 活動(dòng)主題：在這一部分，主要是解決兩個(gè)問(wèn)題：
1、確定活動(dòng)主題
2、包裝活動(dòng)主題
降價(jià)?價(jià)格折扣?贈(zèng)品?抽獎(jiǎng)?禮券?服務(wù)促銷(xiāo)?演示促銷(xiāo)?消費(fèi)信用?還是其它促銷(xiāo)工具?選擇什么樣的促銷(xiāo)工具和什么樣的促銷(xiāo)主題，要考慮到活動(dòng)的目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)條件和環(huán)境及促銷(xiāo)的費(fèi)用預(yù)算和分配。
在確定了主題之后要盡可能藝術(shù)化地“扯虎皮做大旗”，淡化促銷(xiāo)的商業(yè)目的，使活動(dòng)更接近于消費(fèi)者，更能打動(dòng)消費(fèi)者。幾年前愛(ài)多vcd的“陽(yáng)光行動(dòng)”堪稱(chēng)經(jīng)典，把一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的降價(jià)促銷(xiāo)行動(dòng)包裝成維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的愛(ài)心行動(dòng)。
這一部分是促銷(xiāo)活動(dòng)方案的核心部分，應(yīng)該力求創(chuàng)新，使活動(dòng)具有震憾力和排他性。
四、 活動(dòng)方式：這一部分主要闡述活動(dòng)開(kāi)展的具體方式。有兩個(gè)問(wèn)題要重點(diǎn)考慮：
1、確定伙伴：拉上政府做后盾，還是掛上媒體的“羊頭”來(lái)賣(mài)自已的“狗肉”?是廠(chǎng)家單獨(dú)行動(dòng)，還是和經(jīng)銷(xiāo)商聯(lián)手?或是與其它廠(chǎng)家聯(lián)合促銷(xiāo)?和政府或媒體合作，有助于借勢(shì)和造勢(shì);和經(jīng)銷(xiāo)商或其它廠(chǎng)家聯(lián)合可整合資源，降低費(fèi)用及風(fēng)險(xiǎn)。
2、確定刺激程度：要使促銷(xiāo)取得成功，必須要使活動(dòng)具有刺激力，能刺激目標(biāo)對(duì)象參與。刺激程度越高，促進(jìn)銷(xiāo)售的反應(yīng)越大。但這種刺激也存在邊際效應(yīng)。因此必須根據(jù)促銷(xiāo)實(shí)踐進(jìn)行分析和總結(jié)，并結(jié)合客觀(guān)市場(chǎng)環(huán)境確定適當(dāng)?shù)拇碳こ潭群拖鄳?yīng)的費(fèi)用投入。
五、 活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：促銷(xiāo)活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)選擇得當(dāng)會(huì)事半功倍，選擇不當(dāng)則會(huì)費(fèi)力不討好。在時(shí)間上盡量讓消費(fèi)者有空閑參與，在地點(diǎn)上也要讓消費(fèi)者方便，而且要事前與城管、工商等部門(mén)溝通好。不僅發(fā)動(dòng)促銷(xiāo)戰(zhàn)役的時(shí)機(jī)和地點(diǎn)很重要，持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間效果會(huì)最好也要深入分析。持續(xù)時(shí)間過(guò)短會(huì)導(dǎo)致在這一時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)重復(fù)購(gòu)買(mǎi)，很多應(yīng)獲得的利益不能實(shí)現(xiàn);持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，又會(huì)引起費(fèi)用過(guò)高而且市場(chǎng)形不成熱度，并降低顧客心目中的身價(jià)。
六、 廣告配合方式：一個(gè)成功的促銷(xiāo)活動(dòng)，需要全方位的廣告配合。選擇什么樣的廣告創(chuàng)意及表現(xiàn)手法?選擇什么樣的媒介炒作?這些都意味著不同的受眾抵達(dá)率和費(fèi)用投入。
七、 前期準(zhǔn)備：前期準(zhǔn)備分三塊，
1、人員安排
2、物資準(zhǔn)備
3、試驗(yàn)方案
探究性活動(dòng)方案篇十七
段一：引言（200字）。
探究性活動(dòng)是一種在學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和探索的教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的教師講授式教學(xué)相比，探究性活動(dòng)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。近期，我參加了一次有關(guān)生態(tài)環(huán)境的探究性活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面將結(jié)合我親身經(jīng)歷，分享我的體會(huì)與心得。
段二：體驗(yàn)（200字）。
在這次活動(dòng)中，我們組織了一項(xiàng)生態(tài)環(huán)境調(diào)查。我們首先學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)和方法，包括調(diào)查表的制作和數(shù)據(jù)的收集。然后，我們自行分組到公園進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。我們用心觀(guān)察和記錄不同樹(shù)木的生長(zhǎng)情況、空氣中的污染情況以及動(dòng)物物種的分布情況等等。通過(guò)自己的親身觀(guān)察和實(shí)踐，我深入了解了生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜性和脆弱性。
段三：合作與交流（250字）。
此次活動(dòng)中的合作與交流是我最為難忘的一部分。在小組活動(dòng)中，我們需要互相協(xié)助和配合，共同完成任務(wù)。我們利用談話(huà)和討論的方式，分享自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)交流，我們相互啟發(fā)和擴(kuò)展了想法，并一起解決了遇到的問(wèn)題。這種互動(dòng)讓我感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也意識(shí)到了每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是不可或缺的。
段四：發(fā)現(xiàn)與思考（300字）。
在實(shí)地調(diào)查過(guò)程中，我意識(shí)到了人類(lèi)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。通過(guò)觀(guān)察和數(shù)據(jù)分析，我發(fā)現(xiàn)一些區(qū)域的植被密度和樹(shù)木健康狀況與周?chē)髿馕廴境潭认⑾⑾嚓P(guān)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)許多生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)需要時(shí)間和努力。這讓我深思我們應(yīng)該如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，以及個(gè)體的力量在這個(gè)過(guò)程中如何發(fā)揮作用。
段五：收獲與啟示（250字）。
這次探究性活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。首先，我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)獲取知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單接受他人的教導(dǎo)。其次，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，我們需要利用集體的智慧共同達(dá)到目標(biāo)。最重要的是，這次活動(dòng)讓我意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，我將時(shí)刻關(guān)注并參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中。
總結(jié)（150字）。
探究性活動(dòng)是一種讓學(xué)生主動(dòng)參與和探索的教學(xué)方法，通過(guò)親身實(shí)踐，我在生態(tài)環(huán)境調(diào)查中收獲了很多。合作與交流提升了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，發(fā)現(xiàn)與思考讓我對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)有了更深入的思考，而體驗(yàn)和反思使我意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。這次探究性活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了許多，也提高了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視和行動(dòng)。我相信，只有大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同努力，才能創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。
探究性活動(dòng)方案篇十八
五、探究活動(dòng)反思的過(guò)程。
《科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！笨茖W(xué)教學(xué)中學(xué)生的探究活動(dòng)只是科學(xué)探索的一種模擬活動(dòng)或是科學(xué)研究活動(dòng)的“簡(jiǎn)約復(fù)演”，因此，開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí)不能機(jī)械套用科學(xué)探索的程序和技能。學(xué)生的探究活動(dòng)也基本遵循著“問(wèn)題-假設(shè)-驗(yàn)證-結(jié)論”這樣一種程序。如何讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究的能力，使探究活動(dòng)富有實(shí)效性，作為科學(xué)老師，關(guān)注探究活動(dòng)的過(guò)程，增強(qiáng)探究活動(dòng)的“過(guò)程”意識(shí)很有必要。
一、問(wèn)題凸現(xiàn)的過(guò)程。
在科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的探究活動(dòng)是以解決問(wèn)題的形式出現(xiàn)，整個(gè)探究活動(dòng)圍繞問(wèn)題而展開(kāi)，也因問(wèn)題得出結(jié)論而結(jié)束。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的基本結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，教師還應(yīng)了解學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況，學(xué)生的智能水平，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠與學(xué)生巳有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)努力能夠解決新內(nèi)容所提出的問(wèn)題。學(xué)生先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在頭腦中形成問(wèn)題意識(shí)的基礎(chǔ)。
向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)令人困惑的問(wèn)題情境，這種問(wèn)題情境能激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，本能地產(chǎn)生一種想知道“怎么回事”的沖動(dòng)，促使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的問(wèn)題情境，學(xué)生只有意識(shí)到問(wèn)題的存在，才能感受、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。如青島版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)《航海家的`發(fā)現(xiàn)》一課，教師創(chuàng)設(shè)“古人對(duì)大地的形狀是如何猜想的？航海家究竟有什么發(fā)現(xiàn)？”這一問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生提出的問(wèn)題多而雜時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整理，使探究的問(wèn)題集中在一個(gè)特定的問(wèn)題，這樣就會(huì)使問(wèn)題逐步凸現(xiàn)，更加直觀(guān)，更加真實(shí)。
二、猜想、假設(shè)生成的過(guò)程。
猜想、假設(shè)是解決問(wèn)題的偵察兵，猜想、假設(shè)無(wú)論被證實(shí)，還是被偽證，都具有推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展的作用。在探究活動(dòng)中，要求學(xué)生就探究問(wèn)題形成有根據(jù)的假設(shè)，并在假設(shè)的指導(dǎo)下進(jìn)行探究，限于學(xué)生的智能水平，是不會(huì)取得理想效果的。例：青島版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)《做一杯飲料》，設(shè)計(jì)自己的飲料配方，其結(jié)果怎樣，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，學(xué)生能作出有“根據(jù)”的預(yù)測(cè)的，但教師很少讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“根據(jù)”。對(duì)有些假設(shè)，教師可以作指導(dǎo)性提問(wèn)，包括一系列可以預(yù)想到的，用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思維過(guò)程的教師提問(wèn)。學(xué)生在教師指導(dǎo)性提問(wèn)的幫助下，在討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，生成的假設(shè)，會(huì)是一個(gè)比較“合理”的假設(shè)，而不是科學(xué)性不強(qiáng)的臆測(cè)，在這個(gè)過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的環(huán)境，以避免抑制學(xué)生的討論，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)眾多的假設(shè)進(jìn)行篩選。
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程。
在對(duì)探究的問(wèn)題作出種種可能的假設(shè)中，推斷出最為合理的一種假設(shè)，對(duì)這一假設(shè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證。很多時(shí)候，我們看到，實(shí)驗(yàn)由教師設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)的步驟由教師一步步演示，學(xué)生按部就班，或是教師給的材料僅僅是教師預(yù)想中的實(shí)驗(yàn)材料，就整個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程中，學(xué)生看是參與了，其實(shí)質(zhì)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)，其心智活動(dòng)很少。
如青島版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)《冬季星空》，在學(xué)生進(jìn)行冬季星座發(fā)生的變化驗(yàn)證時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生明確觀(guān)察目的，并充分利用提問(wèn)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，而且應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分什么是觀(guān)察結(jié)果，什么是依據(jù)觀(guān)察結(jié)果所作的推理，必要時(shí)可讓學(xué)生重復(fù)觀(guān)察。課堂上學(xué)生表達(dá)看法時(shí)，教師可及時(shí)提問(wèn)：這是你的推測(cè)，還是你的觀(guān)察結(jié)果？并要求學(xué)生及時(shí)記錄觀(guān)察結(jié)果和推理。
四、結(jié)論提煉的過(guò)程。
任何科學(xué)探究總是在一定的理論假設(shè)指導(dǎo)下的探究，科學(xué)理論則在探究過(guò)程中步步向真理逼近。因此，從靜態(tài)的觀(guān)點(diǎn)看，沒(méi)有結(jié)果便沒(méi)有科學(xué)的進(jìn)步。結(jié)論應(yīng)該是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極觀(guān)察，并地觀(guān)察的基礎(chǔ)上動(dòng)腦思考作出一般性的概括、結(jié)論或是個(gè)人意義上的新結(jié)論、新發(fā)現(xiàn)。教師可安排學(xué)生進(jìn)行小組間或個(gè)人與個(gè)人之間的交流，通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)彼此間的差異，同時(shí)要提醒學(xué)生注意彼此間的不一致。還可以安排群體間的研討活動(dòng)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？你能用自己的話(huà)總結(jié)一下其中的規(guī)律嗎？學(xué)生向全班其它同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)、概括或結(jié)論，也便于相互學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師的適當(dāng)提問(wèn)，能夠讓學(xué)生自辨正誤，更有利于對(duì)探究結(jié)果的提煉。
在對(duì)結(jié)論提煉過(guò)程中，不可避免會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，教師適當(dāng)引導(dǎo)，又將會(huì)成為下一次探究活動(dòng)的起點(diǎn)。
五、探究活動(dòng)反思的過(guò)程。
探究活動(dòng)的本質(zhì)特征是教師不直接把構(gòu)成教學(xué)目標(biāo)的有關(guān)概念和認(rèn)知策略直接告訴學(xué)生，取而代之，教師為學(xué)生創(chuàng)造智力活動(dòng)和交往的環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn)有利于這種探索的學(xué)習(xí)目標(biāo)和認(rèn)知策略。對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)進(jìn)行反思，學(xué)生間應(yīng)相互交流，對(duì)問(wèn)題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論的解釋進(jìn)行描述，總結(jié)得失，為他人提供提出問(wèn)題、形成假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、歸納結(jié)論的策略和方法。作為教師，對(duì)探究活動(dòng)的反思的是教師的角色觀(guān)念問(wèn)題。教師提供的指導(dǎo)和幫助應(yīng)使學(xué)生成功地進(jìn)行探究活動(dòng)，以免他們?cè)馐芴蟮拇煺刍蚴?。另一方面教師提供指?dǎo)和幫助時(shí)應(yīng)盡量采用提問(wèn)的方式，要有利于學(xué)生思考可能的活動(dòng)程序，也就是以教師的提問(wèn)起著指明方向的作用。
探究是一種有目的的活動(dòng)，是尋求問(wèn)題情境的意義的過(guò)程，這種過(guò)程朝向一定的目的即問(wèn)題解決，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，能促使學(xué)生積極地、創(chuàng)造性地進(jìn)行探究活動(dòng)。
【參考文獻(xiàn)】。
1.《學(xué)習(xí)論》施良方華東師范大學(xué)出版社。
2.陳新造《淺談自然科學(xué)探究式課堂教學(xué)》。
探究性活動(dòng)方案篇十九
公司工會(huì)擬定于xxxx年x月x日(周x)下午在公司會(huì)議室組織一場(chǎng)結(jié)合設(shè)計(jì)知識(shí)的趣味競(jìng)賽，為了使比賽能夠順利開(kāi)展，特制作活動(dòng)方案如下：
1、主持人：(待定)。
2、競(jìng)賽仲裁委員會(huì)成員：黃院長(zhǎng)辦公室主任一二三四所長(zhǎng)設(shè)計(jì)工作室組長(zhǎng)。
3、參賽崗位：設(shè)計(jì)院全員及一所全員。
4、競(jìng)賽形式及辦法：
(一)組隊(duì)模式：抽簽決定。
分為5隊(duì)抽簽，組合一共5種顏色(紅黃藍(lán)綠紫)。
(二)比賽方式：題目類(lèi)型有以下三種。
第一輪競(jìng)答。
1、選擇題：5隊(duì)依次作答每隊(duì)有2分鐘答題時(shí)間，兩分鐘內(nèi)答題最多且正確率則本環(huán)節(jié)計(jì)一分，題目由抽簽決定。
2、終極30杪：分?jǐn)?shù)相同的隊(duì)伍在終極30杪環(huán)節(jié)搶答并答對(duì)題目來(lái)爭(zhēng)取計(jì)分，獲勝隊(duì)伍計(jì)一分。
第二輪大家來(lái)找茬。
1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作題：5張問(wèn)題圖紙，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪隊(duì)發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤較多且準(zhǔn)確即為勝出，勝出隊(duì)計(jì)一分。
2、分?jǐn)?shù)相同隊(duì)伍進(jìn)入你畫(huà)我猜環(huán)節(jié)得分最多隊(duì)獲勝。
第三輪添磚加瓦。
1、填空題：每隊(duì)有5分鐘時(shí)間答題，抽簽決定題目，答題最多且得分最多隊(duì)給予計(jì)一分獎(jiǎng)勵(lì)。
2、分?jǐn)?shù)相同隊(duì)伍進(jìn)入找線(xiàn)索環(huán)節(jié)(具體細(xì)則待定)二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
設(shè)一等獎(jiǎng)1隊(duì)，二等獎(jiǎng)1隊(duì)，三等獎(jiǎng)1隊(duì)，紀(jì)念獎(jiǎng)2隊(duì)三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
備品：隊(duì)旗，桌牌費(fèi)用另計(jì)。
探究性活動(dòng)方案篇二十
性是人類(lèi)生殖和生命延續(xù)的基礎(chǔ)，性活動(dòng)作為人類(lèi)的一種自然行為，深刻影響著我們的身心健康和人際關(guān)系。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著性知識(shí)的普及和社會(huì)的開(kāi)放程度的不斷提高，人們對(duì)于性的認(rèn)知也在逐步增強(qiáng)。近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于“探究性活動(dòng)”的小組討論，深感收益頗豐，有些感悟在這里與大家分享。
探究性活動(dòng)是一項(xiàng)全面性、系統(tǒng)性的活動(dòng)，旨在幫助人們更好地掌握有關(guān)性的基礎(chǔ)知識(shí)，了解有關(guān)性的心理和生理特點(diǎn)，培養(yǎng)正確的性觀(guān)念和性?xún)r(jià)值觀(guān)，做好個(gè)人衛(wèi)生和預(yù)防性病的工作。實(shí)踐中，這項(xiàng)活動(dòng)也扮演著緩解緊張情緒、促進(jìn)人際交往、提高生活質(zhì)量等多重角色。因此，我們有必要深入探究性活動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。
探究性活動(dòng)的主要內(nèi)容包括性知識(shí)、性心理、性行為和性衛(wèi)生等方面。探究性活動(dòng)的方法主要有課堂講解、小組討論、實(shí)踐操作等多種方式。在我的體驗(yàn)中，小組討論是一種非常有效的方法。通過(guò)小組討論，不僅可以增強(qiáng)參與者的交流能力和理解能力，更可以促進(jìn)思想碰撞，擴(kuò)展個(gè)人視野，充分吸取不同的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)。
在探究性活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)遇到一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。一方面，由于涉及到個(gè)人隱私和社會(huì)文化的復(fù)雜性，部分人可能會(huì)表現(xiàn)出固執(zhí)、封閉的態(tài)度。此時(shí)，組員應(yīng)該運(yùn)用溝通技巧，耐心解釋?zhuān)龑?dǎo)他們放下防備，盡可能積極地參與討論。另一方面，探究性活動(dòng)的內(nèi)容比較繁瑣，涉及面也比較廣。因此，參與者需要有較高的思維能力和學(xué)習(xí)意愿，能夠主動(dòng)思考和總結(jié)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過(guò)本次探究性活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到性知識(shí)對(duì)人們健康成長(zhǎng)的重要性，也更清晰地看到了性教育的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到，探究性活動(dòng)的意義并不局限于傳遞性知識(shí)和技能，更重要的是通過(guò)啟發(fā)和激發(fā)大家的思想與感悟，引導(dǎo)他們更便捷和安全的運(yùn)用性知識(shí)，保護(hù)自己和他人身心健康?？傊?，我認(rèn)為探究性活動(dòng)是提高社會(huì)性健康水平的一個(gè)重要途徑，也是提高個(gè)人綜合素質(zhì)的一種有效手段。我們應(yīng)該更加重視該活動(dòng)的開(kāi)展和普及，為推進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
探究性活動(dòng)方案篇二十一
這篇教程教的朋友們用ps制作包裝盒,教程的難度一般，主要像ps初學(xué)者介紹用ps制作包裝盒，或者是立體盒子的方法，我們先來(lái)看看包裝盒的效果圖：
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包裝盒的制作步驟如下：
1、首先運(yùn)行photoshop創(chuàng)建一個(gè)500*500像素的新文件，背景顏色為白色，如圖所示。
2、使用矩形選框工具創(chuàng)建一個(gè)矩形選區(qū)，然后創(chuàng)建一個(gè)新圖層，在新圖層中我們使用漸變工具拉出一個(gè)線(xiàn)性漸變效果，顏色為#013a55到#005f82，如圖所示。
3、現(xiàn)在制作盒子的一個(gè)側(cè)面。按著alt鍵然后按下左鍵并拖動(dòng)鼠標(biāo)，切掉右邊大部分的選區(qū)。新建一個(gè)圖層，在剩下的選區(qū)內(nèi)從右向左創(chuàng)建黑色到透明的線(xiàn)性漸變效果，并降低圖層的不透明度，如圖所示。
4、按下ctrl+d取消選擇。新建一個(gè)圖層，使用白色的畫(huà)筆工具畫(huà)出一些不規(guī)則的線(xiàn)段，如圖所示。
5、執(zhí)行“扭曲—水波”濾鏡，設(shè)置數(shù)量：52、起伏：8、樣式：水池波紋，如圖所示。
6、設(shè)置圖層混合模式為“疊加”，不透明度為35%，效果如圖所示。
7、把準(zhǔn)備好的葉子素材復(fù)制到圖片上，然后按下ctrl+t調(diào)整其大小和位置，如圖所示。
9、復(fù)制葉子的圖層，然后選擇“編輯—變換—垂直翻轉(zhuǎn)”，按下ctrl+t設(shè)置大小和位置作為倒影，并設(shè)置不透明度為20%，如圖所示。
10、合并葉子和葉子倒影的圖層，然后再?gòu)?fù)制一次，移動(dòng)到左上角，如圖所示。
11、按下來(lái)就和文字工具在盒子上添加文字說(shuō)明和條形碼，如圖所示。
12、添加完文字后，把所有圖層都合并起來(lái)，然后使用矩形選框工具選取盒子的右側(cè)面，如圖所示。
13、按下ctrl+shift+j把選定的部分剪切到新的圖層，然后應(yīng)用“編輯—變換—透視”，如圖所示。
14、按下ctrl+j復(fù)制一層作為倒影，應(yīng)用“編輯—變換—垂直翻轉(zhuǎn)”并移動(dòng)到下方，如圖所示。
15、應(yīng)用“編輯—變換—斜切”，使倒影貼近盒子的右側(cè)面，如圖所示。
16、使用相同的透視變換方法，處理盒子左邊的側(cè)面，如圖所示。
17、復(fù)制左邊的側(cè)面，作為倒影，同時(shí)使用垂直翻轉(zhuǎn)，把倒影移動(dòng)下來(lái)。
18、使用斜切變換，調(diào)整倒影與左邊側(cè)面貼近，如圖所示。
19、把兩個(gè)倒影的圖層合并起來(lái)，然后打開(kāi)快速蒙版模式，使用漸變工具由上至下創(chuàng)建一個(gè)白色到透明的線(xiàn)性漸變，如圖所示。
20、退出快速蒙版模式，按下delete鍵清除選區(qū)內(nèi)容，得到如下圖所示的效果。
21、最后合并所有圖層，這個(gè)立體的軟件包裝盒子就完成了，希望你會(huì)喜歡。photoshop教程完畢！
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探究性活動(dòng)方案篇二十二
第一段：引言（150字）。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)有各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有些是由老師組織的知識(shí)講解，有些是由學(xué)生自主探究的探究性活動(dòng)。而寫(xiě)一篇關(guān)于探究性活動(dòng)的心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、加深理解、提高學(xué)習(xí)效果。本文將分享一種連貫的五段式寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，幫助讀者更好地表達(dá)個(gè)人對(duì)探究性活動(dòng)的心得體會(huì)。
第二段：活動(dòng)背景（200字）。
在文章的第二段，我們可以先描述活動(dòng)的背景，包括活動(dòng)的目的、時(shí)間、地點(diǎn)和參與人員等信息。通過(guò)清晰地描述活動(dòng)的背景，可以幫助讀者了解整個(gè)探究活動(dòng)的環(huán)境和背景信息，使讀者更好地理解文章的內(nèi)容。
第三段：活動(dòng)過(guò)程（300字）。
在文章的第三段，我們可以詳細(xì)闡述活動(dòng)過(guò)程中自己的角色和所做的事情?？梢粤信e自己在活動(dòng)中的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、記錄等具體行動(dòng)。同時(shí)，還可以分享自己在探究過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及通過(guò)什么樣的方法克服了這些問(wèn)題。通過(guò)詳細(xì)的描述活動(dòng)過(guò)程，可以使讀者了解到自己在探究活動(dòng)中的經(jīng)歷和收獲，進(jìn)一步加深讀者對(duì)文章內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
第四段：活動(dòng)成果（300字）。
在文章的第四段，我們可以總結(jié)整個(gè)探究性活動(dòng)的成果。可以分享自己在活動(dòng)中所得到的具體結(jié)果、認(rèn)識(shí)和啟發(fā)?？梢哉故緦?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或具體的觀(guān)察結(jié)果，并解釋這些結(jié)果對(duì)于解決問(wèn)題或理解知識(shí)的意義。同時(shí)，可以與其他人的成果進(jìn)行對(duì)比，分析不同成果之間的差異和相似之處。通過(guò)總結(jié)探究性活動(dòng)的成果，可以向讀者展示自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和收獲。
第五段：個(gè)人反思與展望（250字）。
在文章的最后一段，我們可以對(duì)探究性活動(dòng)進(jìn)行個(gè)人反思，并展望未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。可以對(duì)自己在活動(dòng)中的不足之處進(jìn)行分析和思考，提出改進(jìn)的建議和方法。同時(shí)，可以分享自己未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并說(shuō)明如何進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和探究性思維。通過(guò)個(gè)人反思與展望，可以讓讀者深入了解自己的思考過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以幫助自己更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)。
總結(jié)（200字）。
寫(xiě)一篇關(guān)于探究性活動(dòng)心得體會(huì)的文章，可以通過(guò)連貫的五段式架構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。在文章中，我們可以描述活動(dòng)背景、詳細(xì)闡述活動(dòng)過(guò)程、總結(jié)活動(dòng)成果，以及進(jìn)行個(gè)人反思與展望。通過(guò)這個(gè)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，讀者可以更好地了解文章的結(jié)構(gòu)、思路和內(nèi)容，并更加深入地理解探究性活動(dòng)的過(guò)程和意義。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作這樣一篇文章，自己也能夠更好地總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、加深理解，并提高自己的學(xué)習(xí)效果。
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