一年級小小的船教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

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一年級小小的船教案(優(yōu)質(zhì)16篇)
時間:2023-11-30 19:19:03     小編:念青松

教案還應(yīng)該具備靈活性,以便教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。編寫教案要注意語言的規(guī)范和精煉,方便教師和學(xué)生的理解。教案可以幫助教師評估和反思教學(xué)效果,促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

一年級小小的船教案篇一

活動1【導(dǎo)入】一、情境入題,認(rèn)識生字“彎”、“尖”和“船”:

(ppt輔助圖片)。

出示生字“彎”,拼讀。

教師指導(dǎo)讀好詞語“彎彎的”。(重視輕聲、讀出彎的感覺)貼月兒圖。

2、同學(xué)們快來看,這彎彎的月兒像什么?

出示生字“船”拼讀練習(xí)。

月亮船多小啊,快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船,他寫了一首優(yōu)美的小詩,就叫“小小的船”。

活動2【講授】初讀課文,識記生字:

1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天,會看到什么呢?快來讀讀這首兒童詩吧!

請同學(xué)們打開書,借助拼音的幫助自己讀書,要讀準(zhǔn)字音。

同桌聽聽,讀的正確,夸夸他。有了困難,幫幫他。

看,生字寶寶多淘氣,它們藏到了星星的后邊。

(1)拼讀生字“星”。

星星一閃一閃的多可愛!快來讀讀生字“閃”。

看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。

點撥多音字。

你是用什么方法記住“見”的?

請你給“見”字找一個詞語朋友。

(2)認(rèn)讀沒有拼音的生字,然后隨機(jī)朗讀詞語。

(3)看,月亮船出海了!我們一起邀請生字寶寶來坐月亮船,好嗎?

3課中休:詞語變成了歌詞,我們聽一聽歌曲,一起唱唱《小小的船》。

4歌曲唱得真美,我們再來讀讀課文。

訂正快速數(shù)一數(shù),課文有幾句話?

指名讀第一句。

我們和小女孩一起坐上月亮船,會看見什么呢?

三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書寫:

1我們來寫一寫“看”的詞語朋友“見”。

順勢指導(dǎo)寫好“見”字:

一數(shù)筆畫和筆順;

二看長短和寬窄;

三找橫豎中線關(guān)鍵筆;

2教師范寫;學(xué)生練寫、評價。

3橫折和豎彎鉤又跑到另一個生字中了?出示“電”。你能給它找個詞語朋友嗎?

說說你怎么記住它?

按照剛才寫“見”字的方法觀察并寫好“電”字。

教師范寫;學(xué)生練寫、評價。

一年級小小的船教案篇二

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

出示課件。

師:同學(xué)們,你看到了什么?

生:美麗的夜空。

一閃一閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的天。

師:多美呀!快看看,是誰來了?

生:丁丁來了。

師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

師:誰愿意大聲的讀讀課題?

全班齊讀課題。

點評:課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、初讀課文。

1、范讀課文。

師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。

2、自己練著讀一讀。

3、誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)。

學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。

點評:動手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(實物投影打示學(xué)生圖畫)。

師小結(jié):(你們真會觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的小船。

三、認(rèn)讀生字。

師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。

生:(拿出生字卡片)。

師:把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識的擺在下面。

生:(動手?jǐn)[)。

師:誰想把你不認(rèn)識的字拿上來,請同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?

生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)。

師:……(適時指導(dǎo)。)。

重點:“只”的讀音。

課件:

(1)我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(2)一只小鳥飛來了。

師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

生:(收卡片)。

師:不認(rèn)識的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!

一年級小小的船教案篇三

從學(xué)生實際出發(fā),我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),運用:圖畫、音樂、多媒體等手段,創(chuàng)設(shè)情境,采用“以讀為本、以讀代講”的教學(xué)方法,使學(xué)生入情、入境,給學(xué)生提供展開想象的空間,降低學(xué)生理解詩句的難度。教具使用多媒體輔助教學(xué)。

一年級小小的船教案篇四

“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個詞匯,如此極富童心童趣的語匯散遍全堂,俯拾即是,如:“這個‘船’字可神氣了,它要你們大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)”、“快看了,你們劃的跟老師是一樣的嗎?”教師深諳兒童心理的語言,讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音,師生之間相知、相融,對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。

一年級小小的船教案篇五

“讀兒歌時,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化,隨后的識記生字環(huán)節(jié),教師不失時機(jī)地肯定,小結(jié)了學(xué)生們的識字方法,讓學(xué)生有法可循,明確了手中既有的記字方法,同時點燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無限熱情。

一年級小小的船教案篇六

開課伊始,教師以激趣導(dǎo)入,成功地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后文學(xué)生與生字,兒歌對話埋下伏筆,出示課題后,教師為分散識字難點,隨課題識“船”,教師先不寫,讓學(xué)生讀,發(fā)現(xiàn)“船”字未寫,讓學(xué)生大聲喊“船”字,讀準(zhǔn)字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中,生字印象得以強(qiáng)化,學(xué)生的主體意識自然萌發(fā)。

學(xué)生自讀課文時,教師讓小朋友“用自己喜歡識字方法和生字寶寶交上朋友”,給學(xué)生充分的自由空間,尊重學(xué)生的自主選擇,進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)主人的意識。

值得一提的還有鞏固識字的猜字游戲,學(xué)生個性化的表演,激活了學(xué)生的參與意識與思維因子,學(xué)生認(rèn)真觀察、緊張思考,自然深化了對生字的記憶。

一年級小小的船教案篇七

1、在情境中認(rèn)識“船”等9個生字。認(rèn)識“舟、門”2個偏旁。

2、復(fù)習(xí)2個筆畫“橫折”、“豎彎鉤”,寫好帶有這兩個筆畫的生字“見”和“電”。

3、正確朗讀課文,初步感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

一年級小小的船教案篇八

出示課件:有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把彎刀。

學(xué)生猜謎。

師:你們喜歡看月亮嗎?平時你們見到的月亮都是什么樣的?

根據(jù)學(xué)生的回答,圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。

師生共同寫“小小的”

師:誰能把課題讀讀?(指名讀)。

(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,少了一個“船”字。)。

師:這個“船”字可神氣了,只有大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)。(生讀“船”)。

師:能告訴我你是怎樣記住它的嗎?

(生分別說出識字的方法。)。

師:小朋友記住的方法真好,大家把課題完整的讀一讀。

(生讀課題)。

師:今天我們一起來欣賞這首兒歌。(出示課文課件)。

一年級小小的船教案篇九

二、周學(xué)習(xí)重難點:

生字:

1.生字:

(1)、重視在語境中識字。認(rèn)識“住、亮、灣”等19個漢字。

(2)、認(rèn)識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。

積累:能正確、流利的朗讀課文,背誦課文.

1.作文:

三:周學(xué)科融合:學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號〉〉.

四:周學(xué)情分析:

1、《大?!愤@個單元以“大?!睘橹黝},編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文,和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識字方法的收尾,學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。

2、《外面的世界》這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會的延伸,圍繞主題“外面的世界”,開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩,并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。

課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時間:周﹍﹍。

分析學(xué)習(xí)這篇課文,使學(xué)生感受到海之美、海之富饒,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。(獨特見解、靈感設(shè)計、重點改變、教學(xué)點指導(dǎo)過程等)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.理解目標(biāo):使學(xué)生感受到海之美、海之富饒,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。

2.積累目標(biāo):能正確、流利的朗讀課文,背誦課文.

3.生字目標(biāo):認(rèn)識“住、亮、灣”等10個漢字,認(rèn)識筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。

學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點:聽歌曲,齊朗讀。

2.細(xì)讀感悟點:

(1)、自讀課文,畫出文中不認(rèn)識的字。

(2)、同桌合作,檢查課文。

(3)、指導(dǎo)觀察課文中插圖。

(4)、學(xué)習(xí)生字。

(5)、抽讀字卡。

3.能力訓(xùn)練點:在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。

4.拓展延伸點:把大海的美景畫下來。

板書設(shè)計我家住在大海邊。

月亮灣————住。

打魚船—————打。

老爺爺————位。

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一年級小小的船教案篇十

1.情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

6.口語交際——“老師,請您評評我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

1.通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.用聽讀法識字。

用聽讀法識字。

教學(xué)方法手段:

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備:

幻燈片,字詞卡,多媒體課件。

一、故事引入。

1.古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

二、指導(dǎo)看圖:

1.示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2.原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

三、讀文:

1.板題,理解課題的寓意。

2.反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

(1)自己練讀,畫出不會讀的字。

(2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。

(3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文,眾生評議。

(5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認(rèn)字:

1.示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

2.板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?

示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

[說明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]。

3.感情朗讀課文:

丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

五、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦。

1.播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

2.配樂朗誦,練習(xí)背誦。

3.丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?

[說明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。

六、課外作業(yè):

觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

一年級小小的船教案篇十一

1.初讀課文,利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。

2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3.指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。

4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

聽讀識字,感受詩歌。

生字卡、實物投影、課件。

出示課件。

師:同學(xué)們,你看到了什么?

生:美麗的夜空。

一閃一閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的天。

師:多美呀!快看看,是誰來了?

生:丁丁來了。

師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

師:誰愿意大聲的讀讀課題?

全班齊讀課題。

點評:課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

1.范讀課文。

師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。

2.

自己練著讀一讀。

3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)。

學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。

點評:動手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的.調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(實物投影打示學(xué)生圖畫)。

師小結(jié):(你們真會觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的小船。

師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。

生:(拿出生字卡片)。

師:把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識的擺在下面。

生:(動手?jǐn)[)。

師:誰想把你不認(rèn)識的字拿上來,請同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?

生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)。

師:(適時指導(dǎo)。)。

重點:只的讀音。

課件:

(1)我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

(2)一只小鳥飛來了。

師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

生:(收卡片)。

師:不認(rèn)識的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!

師:活動完了,真精神!繼續(xù)努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個詞呢!誰讀對了,星星就跟你回家。

點評:滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評價的實物獎勵,使課堂氣氛更輕松、熱烈。

學(xué)生參與游戲,鞏固詞語。

課件:指導(dǎo)書寫尖。

1.觀察。

2.看課件,糾正筆順。

3.再看課件,書空,找關(guān)鍵筆畫。

4.自己動筆寫。

5.實物投影,互相評價。

師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

小組匯報讀。

評讀。

再練練,能背更好。

配樂背誦。

師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。

(投影)。

1.自己練讀。

2.齊讀。

3.指名讀。

師:課下,請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學(xué)聽,好嗎?

點評:學(xué)習(xí)語文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。

附:板書設(shè)計。

一年級小小的船教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1。初讀課文,利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。

2。了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3。指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。

教學(xué)重點:正確拼讀及熟記生字

教學(xué)難點:在田字格中正確書寫生字

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好,所以老師給同學(xué)帶來了一份特別的禮物,大家來猜一猜這是什么呢?”,出示貼紙“月亮”

生:月亮。

師:那么,你能說說月亮的樣子嗎?兩頭怎么樣?就像什么?

生:彎彎的,尖尖的,小小的船

師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)第13課 小小的船” 板書:13 小小的船

生齊讀課題。

貼“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,還有什么呢?”

生:星星。

二、新授

(一)初次朗讀課文,了解大意

師:自由拼讀一遍課文,圈出不認(rèn)識的字

生打開書,自由拼讀課文,找出不認(rèn)識的字。

(二)認(rèn)讀字詞

(三)學(xué)習(xí)生字

師:在這些生字和詞語當(dāng)中,有幾個是我們最好的朋友,你能找出它們,并讀一讀嗎?

1、出示生字:看

指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞

師:除了“看見”,你還能想到哪些詞語?

生自由組詞。

師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?

師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。

師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

生描一個練一個。

2、出示生字:見

師:第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了,大家一起來和它交朋友吧

生齊讀,音節(jié),書空,組詞(看見)

師:除了“看見”,你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的詞語?

生自由組詞。

師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?

師引導(dǎo)生從整體上觀察“見”字。

師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?

師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

生描一個,練一個。

3、出示生字:星

師:最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了,大家快來跟它交個朋友吧。

生齊讀,音節(jié),書空,組詞(星星)

師:除了“星星”,你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語?

生自由組詞

師:除了剛才的認(rèn)字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?

師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。

師:“星”字上下結(jié)構(gòu),上面是一個“日”,下面是“生”上面小,下面大。

師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?

師板書指導(dǎo),生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

(四)課中休息。

師:今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌《小小的船》,讓我們放松一下吧,在歌聲享受翱翔太空的快樂。

播放音樂。

(五)進(jìn)入課文,講解詞句

1、走進(jìn)課文

師:這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌,聽完這首歌,你的心情怎么樣呢?

生:歡快的心情

師:誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文?

指名讀。一兩個。

2、指導(dǎo)讀

師:請同學(xué)們跟著老師來讀一讀,我讀一句,你讀一句

師:同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀游戲,看看同學(xué)們對課文有多熟悉?

3、理解課文

師:游戲規(guī)則是:齊讀“彎彎的月兒”,女同學(xué)讀“彎彎的”,男同學(xué)來答( )。

出示:彎彎的月兒 彎彎的( )

生齊讀。

師:彎彎的月兒就像什么?

生:小小的船

出示:小小的船

生齊讀,對讀“小小的( )”

出示:閃閃的星星

生齊讀,對讀“閃閃的( )”

出示:藍(lán)藍(lán)的天

生齊讀,對讀“藍(lán)藍(lán)的( )”

(六)背誦課文

師:看來同學(xué)們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢?

師:大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧

生齊背課文。

(七)拓展說句子

出示:用“看見”說一句話

我看見星星。

我看見閃閃的星星。

我在小小的船里看見閃閃的星星

師:第一句老師說清楚了誰看見了什么,“我看見星星?!?/p>

第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星,“我看見閃閃的星星。”

第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星,“我在小小的船里看見閃閃的星星。”

師:下面請同學(xué)們用“看見”來說一句話,比一比誰最會說,誰能獲得今天的說話之星。

評價:看來同學(xué)們學(xué)會了用“看見”說話。真棒!

(八) 小結(jié)

生:學(xué)了三個生字“看、見和星”,星星和月亮

師:你還想看到什么?

生自由想象。

師:看來同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上,這個就是今天的作業(yè)。

一年級小小的船教案篇十三

1、正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

2、仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。

朗讀課文,背誦課文。

1、 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。

2、想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

1、引導(dǎo)回顧:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫了什么嗎?

1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。

(2)(出示月亮的'圖片)導(dǎo)學(xué):圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀,個別讀,最后互相評一評。

(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

(5) “月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。

2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。

(1)過渡:我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)

(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

(4)練習(xí)疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍(lán)藍(lán))的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

3、語言訓(xùn)練,感受夜空的美。

(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。星星很像________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)

潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。

(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說,再匯報。

小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

1、小結(jié):大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘?,F(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。

2、如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?

1、回家把課文背給家長聽。

2、實踐活動:夜晚出去看看月亮,說說它像什么,你還看到天上有什么。

一年級小小的船教案篇十四

藍(lán)藍(lán)的天像————————”

一個句式,放飛了學(xué)生的想象,發(fā)展了學(xué)生的語言,一石二鳥,這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對話,一種開拓學(xué)生思維空間的廣義對話。

“閉上眼睛,想想你看見了什么?”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空,與神奇的自然世界自由對話,隨著太空圖,課件出現(xiàn)了楊利偉的形象,我覺得這個環(huán)節(jié)大有深意,無形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注時事,關(guān)注社會,同時在他們的心里,也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。

一年級小小的船教案篇十五

1.讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法,認(rèn)識17個生字,會寫7個生字。

2.通過品讀課文,讓學(xué)生從中領(lǐng)悟幫助別人就能得到真正的快樂。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。

熟讀課文,悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。

同學(xué)們,今天和老師一起來到課堂上的還有一只小公雞,它呀!十分苦惱,因為它整天沒有事情做。今天,它打算出門去尋找快樂,你們想不想和它一起去呢?(想?。?/p>

好的,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》板書課題。

既然是快樂的小公雞,我們應(yīng)該怎么讀?是的,高興地讀,那讓我們一起高興地讀一遍課題,好嗎?(齊讀課題)。

引導(dǎo)學(xué)生從題目入手,進(jìn)行質(zhì)疑。

讓學(xué)生自由地說,老師邊聽邊鼓勵引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

1.播放課件,聽課文錄音。

先請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音,邊聽邊給課文的自然段標(biāo)上序號。

生:課文一共有七個自然段。

2.播放課件,趣味讀詞。

剛才大家聽得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師要看看你們讀得怎么樣了。老師先從文中請來了生字寶寶。

整天煩惱蜜蜂姐姐。

田野池塘報時耕種。

傳播莊稼苦惱花叢。

(1)老師大聲讀,全班同學(xué)小聲跟讀,老師小聲讀,全班同學(xué)大聲跟讀。

(2)男女生賽讀,男生女生,誰先來?(我先來)女生先來。

老師及時表揚學(xué)生并糾正學(xué)生的讀音。

1.自由讀2、3、4自然段,想一想;小公雞在尋找快樂的路上遇到了誰?

(1)個別學(xué)生反饋:小公雞在路上遇見了老牛、青蛙、蜜蜂。

(2)老師放課件,并隨時板貼老牛、青蛙、蜜蜂的圖片。

2.引導(dǎo)質(zhì)疑,你們想不想知道,小公雞在哪遇到它們的?它們分別在干些什么?

(1)分小組讀2、3、4自然段。

小公雞在——遇到正在——的老牛。

小公雞在——遇到正在——的青蛙。

小公雞在——遇到正在——的蜜蜂。

(2)齊讀句式。

3.出示小公雞與老牛的對話圖(放課件),品讀并體驗。

(1)齊讀對話。

(2)個別讀,引導(dǎo)小公雞是怎么問老牛,老牛才會樂意回答呢?

(有禮貌),那你來問問吧!誰還愿意問老牛?

表揚學(xué)生;你真是個有禮貌的好孩子。我相信老牛一定會很愿意告訴你做什么最快樂了。

(3)齊讀老牛說的話。

老師隨機(jī)板書;耕地。

(4)引導(dǎo)質(zhì)疑;老牛為什么認(rèn)為給人們耕種田地就快樂呢?

(5)演一演;老師扮農(nóng)民,學(xué)生扮老牛。

請一位學(xué)生上臺戴頭飾扮演老牛。

農(nóng)民:好大的一片田地,我用鋤頭什么時候才能翻好呢?

老牛:我來幫你耕地吧。

農(nóng)民:謝謝你!

(6)采訪老牛:聽了農(nóng)民的感謝,你現(xiàn)在心情如何?你為什么高興?

預(yù)設(shè):很開心、很高興,因為我?guī)土宿r(nóng)民伯伯的忙。

你作為老牛,愿意將你的快樂說一遍給大家聽嗎?(個別讀)“幫助人們耕種田地,就很快樂了?!?/p>

(7)男、女同學(xué)分角色讀老牛與小公雞的對話。

4.出示小公雞與青蛙、蜜蜂的對話圖(放課件)。

(1)請個同學(xué)來讀一讀第3自然段,想一想,青蛙哥哥教小公雞什么辦法呢?

預(yù)設(shè):小青蛙教它說為莊稼抓害蟲,就會快樂了。(板書:抓害蟲)。

(1)這就是青蛙哥哥的辦法,如果你是青蛙哥哥你要怎么說?咱們一起來讀讀青蛙哥哥說得話,為——齊。

(2)小公雞問了老牛爺爺、青蛙哥哥,它找到快樂了嗎?(沒有)。

(3)它又接著去找了,你瞧,路上遇見了蜜蜂姐姐,小公雞就問它(引讀):“蜜蜂姐姐,怎樣才能快樂呢?”蜜蜂姐姐是怎么告訴她的,女生一起把這句讀一讀。(板書:傳花粉)。

(1)讓學(xué)生自由地想象。

(2)反饋(啄木鳥醫(yī)生、狗、貓頭鷹……)。

5.(1)齊讀5、6自然段。

(2)學(xué)生反饋;它回到家來問爸爸。

(3)出示問題;為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說得不一樣呢。

引導(dǎo):它們雖然說的不一樣,但它們都在幫助別人做自己能做的事。

它們覺得這就是快樂。

引讀:所以公雞爸爸告訴小公雞————(齊讀)。

出示重點句;幫助別人,你就會得到快樂。

過渡:是啊,他們都是在——幫助他人(出示“幫助”

(4)(出示帶田字格的幫)師:你能用什么方法記住它?”

預(yù)設(shè):加一加,拼拼音……。

(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(6)師:“我們觀察一個字可以觀察它的結(jié)構(gòu)、田字格的位置、筆畫變化,這樣就能把字寫好看了?!?/p>

(7)師范寫,生書空,描紅。

(8)師:“但是這個‘幫’自己一個人很孤單,于是它找來了它的好朋友(課件出示‘助’),這種找朋友的方法我們叫他組一組,那你能不能用老師教過你的方法,觀察一下這個字,怎樣才能寫好它呢?”

(9)引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(10)師:“小朋友們都擁有一雙火眼金睛,看看大林老師怎么寫,咱們一起來書空?,F(xiàn)在請你們拿出本子,將幫助寫一遍。寫完的請舉手”

(11)生書寫。(提示學(xué)生的坐姿)。

(12)師:“小朋友通過自己的觀察,寫得又端正又整潔”

老師引讀;你現(xiàn)在就是公雞爸爸,你會對小公雞說————(個別讀)。

你們都是公雞爸爸,會對小公雞說————(齊讀)。

老師隨機(jī)板書;幫助別人,就會快樂。

6.(1)齊讀最后一個自然段。

(2)小公雞聽到你們的聲音了,它真的找到了快樂,那就是——報時。

下面讓我們伴著美妙的音樂聲高興地讀—遍全文。

1.配樂朗讀。

2.說一說;你生活中快樂的事。

讓學(xué)生自由說,老師及時引導(dǎo)并表揚。

3.總結(jié):是啊,幫助別人做些力所能及的事,你會覺得很快樂,這是一種助人為樂的精神。老師希望大家以后能夠比一比看誰幫助別人做的事情多,誰就是最快樂的人。

板書設(shè)計:

快樂的小公雞。

小公雞報時。

老牛爺爺耕地幫助他人。

青蛙哥哥抓害蟲就會快樂。

蜜蜂姐姐傳花粉。

一年級小小的船教案篇十六

能力目標(biāo):正確流利的朗讀課文,背誦課文。

德育目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗。

朗讀、背誦課文和識字、寫字

有感情的朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗

引導(dǎo)、交流、表演

2課時

多媒體課件、生字卡片。

一、課件激趣,音樂導(dǎo)入

1、播放課件,《小星星》歌曲。

“在上課以前,老師想請同學(xué)們聽一首歌曲,請把你的小耳朵豎起來?!?/p>

2、老師用課件出示課題,學(xué)生齊讀。

二、初讀課文,了解大意。

1、學(xué)生小聲讀課文,把不會讀的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來。

2、老師用生字卡教讀生字。

“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn),男女生比比賽,看誰學(xué)得快!”

3、學(xué)生玩“找動物”游戲認(rèn)生字。

4、學(xué)生自由大聲朗讀課文。

5、老師范讀,學(xué)生小聲跟讀。

“老師也想讀一讀,你們愿意的話,可以小聲地跟著我讀?!?/p>

6、學(xué)生指名讀。

7、點擊課件,播放《小小的船》,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“老師特意為你們帶來一份禮物,想不想看?”

8、老師設(shè)疑,學(xué)生思考:

“小小的船指什么?”

“為什么說月兒像小小的船?它還可以像什么?”

三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦

1、全班齊讀。

“請你們帶著你們豐富的想象,用聲音把《小小的船》變得更美!”

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

達(dá)標(biāo)措施

2、出示《小小的船》課件:

小小的船

彎彎的月兒/

小小的船。

小小的船兒/

兩頭尖。

我在小小的船里坐,

只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

3、師范讀,介紹讀好書的方法。

4、全班齊讀。

5、全班學(xué)生面對面演讀。

6、學(xué)生個別演讀。

7、出示課件《小小的船》歌曲,學(xué)生自愿上臺唱歌、表演。

四、展開聯(lián)想,拓展思維。

1、出示課件,播放音樂,學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。

2、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空,說說自己畫了什么。

一、復(fù)習(xí)舊知

1、用生字卡片抽讀生字。

2、指生按順序分段朗讀課文。

二、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察范字,再描一描,找出“白、田、電”三個字的共同之處(三個字的“口”都要寫得上寬下窄)。

2、教師指導(dǎo),“田”字要寫得略寬一些,“電”字中的“口”要扁一些。

三、練習(xí)說打比方的句子

1、說課后練習(xí)中的句子:

彎彎的月亮像( )。

藍(lán)藍(lán)的天空像( )。

閃閃的星星像( )。

2、出示圖片,擴(kuò)展說:

圓圓的西瓜像()。

碧綠的荷葉像()。

孔雀五彩的尾巴像()。

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