教案的編寫過程需要考慮教學的連續(xù)性和邏輯性，確保教學步驟的合理性和教學資源的充分利用。教案的改進應當基于對教學實踐的不斷反思和總結，不斷提高教學質量。以下是一些經過教師精心編寫的教案樣本，供大家參考借鑒。
小班語言春天的聲音教案篇一
這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強對周圍事物的敏感。
由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現生活經驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產生的環(huán)節(jié)。
科學地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒又校矣谩捌孔又信龅綎|西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。
我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。
1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經驗。
2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
一、聊聊生活中的聲音。
1.教師播放教學課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現)。
播放笑聲，先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。
媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?
(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)。
3.播放水聲，先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了，他在干什么?
(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。)。
4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。
(可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”)。
5.播放問候聲。
——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?
小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。
二、探索用瓶子發(fā)出聲音。
——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。
——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為“大鼓和小鼓”伴奏。
教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。
——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)。
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的'聲音的?
3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?
——豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?
——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產生的經驗)。
小結：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音。
——(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)。
小結：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
——(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
小班語言春天的聲音教案篇二
1.通過聽聽、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2.通過觀察、交流等豐富有關春天的經驗，提高傾聽和補充他人講述的能力。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，嘗試創(chuàng)編詩歌體驗床邊的樂趣。
物質準備：不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙、音樂、自制掛圖。
場景準備:戶外感受春天。
師：今天我給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚蠹乙黄饋砺犚宦牎?/p>
師：小朋友們我們一起跟著音樂舞動起來吧!(調動幼兒的積極性)。
1.師：你看到了什么?
幼：小熊。
2.師：小熊住在哪里呢?
幼：樹洞里。
3.師：小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?
幼兒猜測。
師：原來小熊睡了一個冬天后不知道春天的顏色。這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?
4.師：引導幼兒結合圖片完整講述。原來：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。
(一)請幼兒相互交流，并在集體面前講述。
師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達)。
(二)播放音樂整體欣賞。
師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來說一說吧!
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。
四、結束活動。
師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!
引導幼兒理解童話故事，弄清小動物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動物的美好心靈和歡樂情緒。要求幼兒能簡單地學習故事中的對話語言，記住電話號碼。
錄音機、磁帶、投影機、有關教學內容的投影片、幼兒操作的學具。
重點：弄清楚小動物之間打電話的順序及電話號碼。
難點：學習講故事中的對話語言。
1、引入課題。
（1）拍手入座，看投影片復習古詩《詠鵝》。
（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點、難點開展活動。
通過聲形結合的電化教學形式，讓幼兒了解故事名稱、內容、人物。
（2）層層深入地引導幼兒弄清楚小動物之間打電話的順序及號碼，并通過提問學習對話語言。
（3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會作品的有趣之處，進一步理解各動物之間的順序及電話號碼。
（4）讓幼兒直接操作學具，擺放小動物之間打電話的順序和學習復述當中的對話語言。
3、形式：
（1）五個幼兒為一組，合作操作故事的桌面學具。要求幼兒弄清小動物之間打電話的順序，復述故事中的對話語言。
（2）教師巡視指導幼兒操作情況，，鼓勵幼兒大膽地表演，學講當中的對話，亦可參與到幼兒當中一起活動。
4、游戲《小動物進城》，教師扮演故事中的某一小動物，通過表現其形態(tài)特征及相應的電話號碼，讓幼兒在游戲《小動物進城》中復習鞏固所學的童話中小動物的電話號碼。
在今年的教師公開課活動中，我選擇了一節(jié)語言活動《春天的電話》，一節(jié)活動下來，孩子還沒有走出活動室，我已經滿頭大汗，這節(jié)活動超出了自己所有的預設。
活動前我已經早早的將教案備好，所有的流程，都熟記于心，所有的.想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我卻沒有備亦或是說我只是按自己的想法備好孩子，而忽略了我們教育中出現所運用的教育機智。孩子是發(fā)展的孩子，孩子是有自己獨特個性的孩子，而不是我想當然的應該回答什么問題的孩子。
幸好當日學校的園主任領導班子親自給予指導并請來了專家老師以最權威的點評讓我們知道了自己的錯在哪里，如何進行糾正。
活動中本應該給孩子自由選擇頭飾的機會被我剝奪；利用音頻來給孩子表演被我變成了欣賞動畫；層層遞進的教學表演，沒有做到位；完整性的學習欣賞卻很缺少。
我決定反思過后，我要進行第二次教學。我想，在以后的教學活動中要多反思，上完一節(jié)活動活動反思一節(jié)活動，在反思中教師才能成長，我在反思中汲取頗多，以后我也會根據這樣在反思中成長的形式來教學，增強自己的業(yè)務能力！
小班語言春天的聲音教案篇三
黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發(fā)出的聲音呢？是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎？原來是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音！
故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入自然。
黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時安寧下來。
鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。
叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音，調動了小讀者所有的聽覺細胞，也引發(fā)了家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。
在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中，小讀者知道了自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。
最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯翩吧！
故事的開始與結束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結束時是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。
鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。
1、畫面的色彩
整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。
無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動態(tài)之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻物。
圖畫中蘊藏的細節(jié)
在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細細品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終展現著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時，才正兒八經地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。
故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。
“沙沙沙……×××，是你嗎？”這種句式在文中復出現，有趣的詞語與句式，足以引發(fā)孩子學習的愿望。
小班語言春天的聲音教案篇四
1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。
2、學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。
經驗準備：有坐過火車、汽車的經驗，知道從車窗往外看風景。
環(huán)境準備：教室內四周掛上長幅掛圖a、b：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。
一、游戲：坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。
提問：你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在里面向外看，能看見什么？
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘“小火車”）。
3、通過游戲感知散文的`內容。
老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長幅掛圖a、b，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。
三、戶外活動：開火車。
老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風景仿編在散文里。
四、引導幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結束教學活動。
教師要盡可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動的“活動室”，教。案來。源：屈。老。師教。案。網讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，這樣才能產生相應的情緒、情感體驗，從而發(fā)展語言表達能力。
小班語言春天的聲音教案篇五
1.能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。
2.在活動過程中感受相互學習，共同討論，圓滿完成任務的快樂。
1.課前帶幼兒參觀園內各種花朵的造型，了解花兒的特征。
2.橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。
花園的花兒忘了開花，請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。
(1)將綠色卡紙剪成小片對折，剪出葉子，最后粘在花枝上。
(2)根據花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿下插在花枝頂上。
(3)注意花朵位置上的錯落有致。
(1)幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。
(2)提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。
(3)啟發(fā)可以互相學習，共同討論。
將幼兒作品放在花園里展示，引導幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。
小班語言春天的聲音教案篇六
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2.根據歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。
3.體驗表演的快樂。
1.課前帶幼兒外出散步，感受春天美好的景色。
2.春天的圖片。
1，談話導入。
（1）引導幼兒說說春天的特征，知道春天天氣暖和，衣服穿得少，花開了，小樹發(fā)芽綠了，小動物們出來了。
師：在公園你看到了什么？小樹變成了什么顏色？
（2）總結幼兒體驗的經驗，引出歌曲。
2.學唱歌曲。
（1）教師邊范唱歌曲邊根據歌詞有序地出示圖片。
（2）教師帶領幼兒隨音樂按節(jié)奏朗誦歌詞。
（3）幼兒輕聲跟唱。
提示：引導幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句，用活潑、跳躍的方法唱后兩句。
3.歌表演。
（1）鼓勵幼兒邊唱根據歌詞的意思表演動作。
（2）幼兒自由進行唱編表演。
小班音樂教案：小鴨小雞（唱唱做做）。
1.感受歌曲旋律，了解歌曲內容，唱準休止符。
2.能隨音樂模仿小雞、小鴨做簡單歡快的動作。
3.體驗表演以及與同伴共同參與活動的樂趣?；顒訙蕚洌盒‰u、小鴨絨毛玩具若干。
1.節(jié)奏練習。
（1）出示小雞、小鴨絨毛玩具，幼兒模仿其叫聲。師：小雞怎么叫？小鴨怎么叫？
（2）按歌曲中的節(jié)奏模仿叫聲，感受休止符。
2.學唱歌曲。
(2）幼兒隨伴奏熟悉歌詞。
(3）幼兒跟唱，注意唱準休止符。
(4)幼兒有表情地一邊歌唱，一邊表演。
3.歌表演、
(1)鼓勵幼兒邊唱邊根據歌詞內容做表演動作。
(2)幼兒自由進行創(chuàng)編表演。
(3)幼兒自主選擇角色，分組或者結伴進行歌表演。
小班語言春天的聲音教案篇七
1、用不同的花瓣形狀、顏色和數量畫出各種花朵。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的作畫能力。
范例、筆、紙。
1、傳說天上有位美麗的春姑娘，黑頭發(fā)，圓腦袋，穿著漂亮的衣服，隨著微風飄呀飄，她飄到哪里，哪里就會變得美麗，因為她有一條奇妙的裙子。
2、春姑娘的裙子和我們的裙子有什么不同?她有一條用什么做的裙子呢?
3、春姑娘穿著奇妙的裙子，飄呀飄，把嫩綠的小草和五彩的花朵送到大地的每個角落，讓世界更美麗。
示范與討論。
1、提示畫人物的順序：先畫基本部分(頭、身體、手臂)，再畫主要特征(五官)，即先畫大，再畫小，畫人物面部時，從上向下畫：頭發(fā)、眉、眼、耳、鼻、嘴。注意不遺漏。
2、請幼兒嘗試示范畫隨風飄的柳條裙，飄得遠，不折斷。
3、進一步觀賞作品，找一找不同大小的花蕊，不同形狀和顏色的花瓣，數一數花朵上花瓣的多少。
創(chuàng)作要求。
請春姑娘飛來幼兒園。
幼兒作畫，教師指導要點。
1、確定春姑娘的位置，提示幼兒畫在紙的上方。
2、按自己的想象，為春姑娘穿上美麗的柳條裙，并注意用彎曲的線條表現飄動。
3、鼓勵幼兒不斷變化花朵造型。
小朋友一起欣賞。
小班語言春天的聲音教案篇八
1、理解故事內容，學說打電話內容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。
3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。
1、事先帶領幼兒外出找過春天。
2、故事圖片。
一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？
總結：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美?。?/p>
二、完整欣賞第一遍故事。
師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天師幼互動，理解故事內容，了解故事人物師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀？根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。
附：《春天的電話》。
“轟隆?。 贝蚶琢怂艘粋€冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！”
小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！”
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧！”
你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢！
故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！河里的冰融化了，快出來游泳吧！天氣暖和了，快出來放風箏吧！通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
小班語言春天的聲音教案篇九
這首小詩優(yōu)美清新，格調優(yōu)雅，選取了最典型的材料描繪春天的生機。能過小鳥，青蛙，蜜蜂和蟲兒們的歌聲讓我們仿佛沉浸于生機盎然的春境之中。對事物的描寫細致，致辭傳神，多種修辭手法的綜合運用使詩歌文學色彩濃郁，而且充滿童趣與詩情。排比句式使詩歌更具音韻感。全詩一韻到底，格調輕松。
１、采用多種方法激發(fā)學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。
２、激發(fā)學生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學生的知識，培養(yǎng)其審美情趣。
３、使學生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。
引導學生有感情的朗讀課文。
種動物的聲音的錄音輕音樂掛圖。
一、聽錄音，引入課題。
二、試讀課文，主動識字。
１、請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字。
２、出示：許妙晚停曲琴還芽。
你認識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎？（組詞）。
三、指導朗讀，激發(fā)興趣。
１、教師范讀課文。
３、那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話。
４、那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達出來。配樂朗頌。
四、想想說說，拓展延伸。
１、觀察圖片：春天多么美好??！看到這明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢？
２、美麗的.春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？
３、一年之計在于春。春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望。讓我們在春天里播下一個個金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步。
鳥兒青蛙蜜蜂蟲兒們。
用聽伶聽春的氣息。
認真觀察。
花兒點頭。
小班語言春天的聲音教案篇十
1、在理解歌詞內容和熟悉旋律的基礎上學唱歌曲。
2、嘗試用抒情的方法演唱歌曲。環(huán)境創(chuàng)設節(jié)奏譜重點與
歌曲內容，學唱歌曲。
一、練聲
復習歌曲《山谷回音真好聽》重點復習“啊……”練聲部分。
二、熟悉旋律
1、欣賞音樂：說說自己聽到音樂的感受。
2、比較《春天到》和《蜜蜂做工》音樂的不同之處。（可以出示節(jié)奏譜，讓幼兒在拍打節(jié)奏時感受兩者的不同之處。）
師小結：《春天到》節(jié)奏慢，感覺上很抒情，《蜜蜂做工》節(jié)奏快，感覺很活潑。
3、再次欣賞音樂：邊看節(jié)奏譜，邊跟著音樂唱“嗯”。
三、理解歌詞內容
1、說春天
師：現在是什么季節(jié)？春天到了，你都看到了什么？
2、學念歌詞
邊看節(jié)奏譜，邊跟著老師念歌詞。
四、學唱歌曲
1、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲。
2、用抒情的方法來演唱歌曲。
五、延伸活動
嘗試用打擊樂的方式來表演唱歌曲。價值分析：
1、通過復習歌曲的方法，達到練聲的效果。
2、熟悉歌曲的旋律，結合節(jié)奏譜，讓幼兒感受歌曲節(jié)奏的抒情。
3、通過談話方式，讓幼兒說說春天，并且理解歌曲的內容。
4、鼓勵幼兒用抒情的方式來演唱歌曲。
小班語言春天的聲音教案篇十一
顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對于小班的孩子來說充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個秘密藏于顏色，把動植物的變化融于顏色，設計了本次語言活動。意在通過活動，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美，學會詩歌并根據句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動目標。
1.在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。
2.大膽表達春天的顏色，學會兒歌并根據句型創(chuàng)編。
3.萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動準備。
1.經驗準備：帶幼兒到戶外找春天。
2.物質準備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。
活動過程。
情境導入，激發(fā)興趣。
師：今天來了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰呢?(出示小熊手偶)。
小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前)。
運用圖片，感知詩歌。
師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢!
這是誰呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說的?(幼兒一起學說“小草說：春天是綠綠的?！?。
逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學說兒歌。(草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。)。
借助手套，學說詩歌。
師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。
小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌)。
師：咦，我現在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術手套，戴在手上)：春天是綠綠的。
幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術手套戴在手上，學說兒歌。
發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌。
師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。
逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說：春天是白白的;小蝌蚪說：春天是黑黑的……)。
：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢?(五彩繽紛)。
結束活動。
結束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!
小班語言春天的聲音教案篇十二
這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強對周圍事物的敏感。
由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現生活經驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產生的環(huán)節(jié)。
科學地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒又?，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。
我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性。活動中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。
辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經驗。
在為樂曲伴奏的'過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。
教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。
一、聊聊生活中的聲音。
教師播放教學課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現)。
播放笑聲，先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。
媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?
(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)。
3.播放水聲，先出聲音后出圖像。
——寶寶起床了，他在干什么?
(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。)。
4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。
(可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”)。
5.播放問候聲。
——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?
二、探索用瓶子發(fā)出聲音。
——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。
——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三、為“大鼓和小鼓”伴奏。
教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。
——你們看，這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)。
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。
——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?
3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?
——豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?
——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產生的經驗)。
小結：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。
四、分辨糖果發(fā)出的聲音。
——(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)。
小結：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
——(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
小班語言春天的聲音教案篇十三
1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，能根據春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過繪畫、交流等豐富有關春天的經驗 ，提高傾聽和補充他人講述的能力。
1、將詩歌內容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂。
一、導入。
播放"春天"音樂，和幼兒一起做肢體律動，調動幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的`色彩美。
1、打開（ppt2、ppt3）以提問引起幼兒思考。
師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽？我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
3、引導幼兒欣賞ppt5，學習句式。
（1）小草告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式。）（2）草莓告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式）（3）迎春花告訴小熊春天是什么顏色的？他是怎么說的？（結合圖片集體練習句式）4、引導幼兒結合圖片完整講述。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
3、引導幼兒將創(chuàng)編詩句串聯起來完整朗讀，引導幼兒大膽講述。
（1）、交流分享，請個別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的？ 教師適時指導。 （ppt14）（2）、集體朗誦，鞏固句式。 （ppt15）四、結束活動：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
小班語言春天的聲音教案篇十四
1、欣賞音樂《茉莉花》。用肢體動作表現花開，并且能夠在樂句的末尾開花。
2、感受春天花開的美好，喜愛春天。
ppt課件、空氣清新劑。
春天在哪里（邊唱邊表演）。
小結：在好聽的音樂里，一共開了八次花，花朵在每句音樂的最后開得最大最漂亮。
1、幼兒欣賞音樂《茉莉花》。隨著音樂慢慢地開花。
2、在樂句的最后花兒開的最大，最美麗。
小班語言春天的聲音教案篇十五
1.學生能夠正確朗讀、理解并使用本課時的單詞和短語。
2.學生能夠聽懂并運用本課時的句型進行對話。
3.學生能夠通過本課時的繪本故事，理解春天的特點和變化。
1.學生能夠正確朗讀、理解并使用本課時的單詞和短語。
2.學生能夠聽懂并運用本課時的句型進行對話。
3.學生能夠通過本課時的繪本故事，理解春天的特點和變化。
1.本課時的ppt。
2.本課時的繪本故事《春天來了》。
3.本課時的單詞和短語卡片。
4.本課時的練習冊。
一、導入（5分鐘）。
1.教師播放一段春天的視頻，讓學生感受春天的氣息。
2.教師向學生介紹本課時的主題和目標。
二、新課講解（15分鐘）。
1.教師向學生介紹本課時的單詞和短語，讓學生正確朗讀并理解其含義。
2.教師向學生講解本課時的句型，并進行模仿練習。
三、繪本故事閱讀（20分鐘）。
1.教師向學生朗讀本課時的繪本故事《春天來了》。
2.教師引導學生回答與故事相關的問題，讓學生理解春天的特點和變化。
四、對話練習（15分鐘）。
1.教師分組讓學生進行對話練習，運用本課時的句型進行對話。
2.教師巡視課堂，指導學生進行對話練習。
五、練習冊完成（10分鐘）。
1.學生完成本課時的練習冊。
2.教師巡視課堂，指導學生完成練習。
六、課堂總結（5分鐘）。
1.教師對本課時的`重點和難點進行總結。
2.教師鼓勵學生，讓學生感受到學習的成就感。
本課時的教學重點在于讓學生理解春天的特點和變化，通過繪本故事的閱讀和對話練習，讓學生能夠運用本課時的句型進行對話，加深對春天的理解。教師在教學過程中需要注意引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和學習效果。
小班語言春天的聲音教案篇十六
1、通過故事的感受，發(fā)現春天的自然氣候變化。
2、進行字卡與圖片的配對，理解文字的涵義。
3、激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣。
圖片、音樂《春天歌》。
一、開始部分：
出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片，進行對比引出活動，同時也設一懸念，激發(fā)幼兒想聽，認真聽，想找到答案這一愿望。
二、基本部分：
1、結合圖片講述故事，并引導幼兒討論，回顧故事的內容。
2、教師出示可活動教具，過操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論，除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的認識。
三、結束部分：
師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華、更多元化。
四、活動延伸：
建議小朋友也像蜜蜜那樣，到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究興趣。
小班語言春天的聲音教案篇十七
1、欣賞散文，體驗坐火車時感知的春天景色。
2、學習詞語：綠油油、金黃色、鉆、瞧。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
經驗準備：有坐過火車、的經驗，知道從車窗往外看風景。
環(huán)境準備：教室內四周掛上長幅掛圖a、b：綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。
一、游戲：坐火車。
1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐向外觀看風景的感覺。
提問：你坐過火車嗎?你坐過嗎?坐在里面向外看，能看見什么?
2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。(幼兒自由地搭乘“小火車”)。
3、通過游戲感知散文的內容。
老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲：分別走過長幅掛圖a、b，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。
二、欣賞散文。
1、老師配樂朗誦散文。
2、幼兒邊坐“火車”、看掛圖、鉆“山洞”，邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……”
三、戶外活動：開火車。
老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的.風景仿編在散文里。
四、引導幼兒下完火車后，尋找春天的足跡，自然結束教學活動。
教師要盡可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動的“活動室”，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，這樣才能產生相應的情緒、情感體驗，從而發(fā)展語言表達能力。
坐火車嗚!長長的火車開了，那是金黃色的油菜花。
坐上火車往外瞧：咦，我怎么什么也看不見了?
一會兒是綠油油的麥苗，原來火車鉆進了山洞里。
一會兒是黃黃的一片，坐火車真有趣!
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班語言春天的聲音教案篇十八
1. 欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2. 樂意畫畫、講講，大膽表現春天色彩的感受。
3. 嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
視頻，課件，各種事物的卡片。
2. 教師朗誦詩歌，讓幼兒理解詩歌的內容。
（1） 教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。
（3） 那草莓是什么顏色的？那你說草莓會說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。
4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說。教師給予適宜的指導。
5.游戲：教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。
小班語言春天的聲音教案篇十九
1、能根據圖片膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內容，了解每個人都有自己認為最好聽的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關注、感受周圍好聽的聲音。
掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第1113頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。
一、播放錄音引入課題
1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎?
2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據幼兒的回答，簡單的做出小結)
3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上最好聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!
二、欣賞故事
2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解
三、說說自己的看法
1、師：小朋友們你們覺得世界上最好聽的聲音是什么?
2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?
3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?
4、發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料
15、小班語言礁世界上最好聽的聲音
小班語言春天的聲音教案篇二十
4、會用學會的動詞描述生活中的其他事物。
小班小朋友。
20分鐘左右。
1、引入：
老師：小朋友，你們喜歡春天嗎？
小朋友：喜歡/不喜歡。
小朋友：（把春天可能會發(fā)生的變化羅列出來）。
老師：很好，小朋友觀察得很仔細?，F在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。
2、開始上課：
首先播放課件的首頁“春天來啦”
老師：請小朋友仔細觀察畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣啊？
小朋友：他的眼睛在眨！
老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀?！，F在老師請小朋友來做個“眨”的動作。（先集體做，再請若干小朋友進行表演）。
接下來依次呈現春天的畫面，要求小朋友根據畫面上的內容用一個次動詞進行描述，比如說“蝴蝶飛來了。”然后在用動作表示“飛”這個詞。
3、鞏固：
將課件回放，再次呈現畫面，復習詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“?！?，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。
引導小朋友細心觀察生活中的一切事物，做一個美的發(fā)現者。
1、藝術領域：萬紫千紅的春天——色彩學習。
我眼中的春天——畫出自己喜歡的春天的景物。
《春天在哪里》——兒童打擊樂教學和歌曲教學。
2、科學領域：外出觀察春天的變化，也可適當養(yǎng)些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。
3、健康領域：春天要怎么樣保持身體健康。
小班語言春天的聲音教案篇二十一
1. 欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2. 樂意畫畫、講講，大膽表現春天色彩的感受。
3. 嘗試學習創(chuàng)編詩歌,體驗創(chuàng)編的樂趣。
4. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
視頻,課件，各種事物的卡片。
2. 教師朗誦詩歌,讓幼兒理解詩歌的內容。
(1) 教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。
(3) 那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎么說的。
4.其實春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說.教師給予適宜的指導。
5.游戲：教師與幼兒一起唱顏色朋友在哪里，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。
幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。
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