情感體驗(yàn)是人類情感體驗(yàn)的重要組成部分，對(duì)我們的情感和行為產(chǎn)生重要影響。寫總結(jié)時(shí)要注意邏輯性和條理性，合理安排論述的層次和順序。在寫總結(jié)之前，先參考一下以下小編整理的總結(jié)范文，相信可以給您提供一些寫作上的靈感。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀并書寫本課生字。
正確朗讀課文。
多媒體。
一、導(dǎo)入：
（多媒體展示梅蘭芳劇照）。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖，圖上你看到了什么？
生說(shuō)。
生說(shuō)。
（多媒體展示梅蘭芳生活照）。
師：這就師梅蘭芳。
師：你能讀好他的名字嗎？
指名讀、齊讀。
（師簡(jiǎn)單介紹梅蘭芳。）。
師：梅蘭芳在京劇中最擅長(zhǎng)演旦，在京劇中旦就是指女性，所以梅蘭芳最擅長(zhǎng)男扮女裝。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事。
（板書學(xué)藝）。
師：藝在這課也是個(gè)生字娃娃。你能給它找個(gè)朋友嗎嗎？
（生可能會(huì)說(shuō)是藝術(shù)、才藝）。
師：是呀，學(xué)藝就是？
（學(xué)習(xí)藝術(shù)）。
師：讀讀課題，你有上面想問(wèn)的嗎？
（梅蘭芳學(xué)的是什么藝術(shù)？怎么學(xué)的？如果學(xué)生不能問(wèn)出這兩個(gè)問(wèn)題，可以老師直接提出問(wèn)題）。
師：老師有兩個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友思考一下，梅蘭芳學(xué)藝，他學(xué)的是什么藝術(shù)，又是怎么學(xué)的呢？下面就請(qǐng)小朋友輕輕打開課本，自由讀課文。請(qǐng)聽好要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。開始吧！
（生自由讀課文。）。
（生讀完一遍后。）。
師：小朋友們讀得非常認(rèn)真。下面老師要請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，邊讀邊思考老師提出的這兩個(gè)問(wèn)題。
生再自由讀課文。
二、教學(xué)新課。
（生回答1、3）。
（一）教學(xué)第一小節(jié)。
指名一生讀這一小節(jié)。
師：這小節(jié)有詞語(yǔ)有點(diǎn)難讀。（板書沒(méi)有神兒）。
師：請(qǐng)聽我讀。你能讀好它嗎？
（指名讀，齊讀）。
師：難讀的詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信你肯定能把小節(jié)讀好。
（指名讀。請(qǐng)男生小朋友讀）。
師：讀了這小節(jié)，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？
（料子）。
多媒體展示：在字典中料子有兩種解釋：
（1）衣料，
（2）在某方面有特殊才能和天賦。在這應(yīng)選。
師：你能照樣子用料子說(shuō)句話嗎？
師：讓我們一起讀好這小節(jié)。
師：我們知道梅蘭芳學(xué)的是唱京劇，課文第三小節(jié)燁告訴了我們。
（二）教學(xué)第三小節(jié)。
請(qǐng)生自由讀好這小節(jié)。然后指名一生讀。（生評(píng)）。
理解世界文明。
師：你知道文明是什么意思嗎？（非常有名）那世界文明呢？（就是在全世界非常有名）。
師：梅蘭芳經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練成為世界文明的京劇大師，你還知道哪些世界文明的人物。
（在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)用世界聞名說(shuō)話）。
師：梅蘭芳是很容易就成為京劇大師嗎？文中用了一個(gè)詞語(yǔ)（終于）。你能照樣子用終于說(shuō)話嗎？（要求說(shuō)完整前提）。
（三）教學(xué)第二自然段。
師：課文哪一小節(jié)告訴我們梅蘭芳是怎么學(xué)唱京劇的呢？
（指名一生讀第二自然段）。
師：老師覺(jué)得要讀好這小節(jié)首先要讀好這些生字詞。請(qǐng)看大屏幕，你能讀好這些詞語(yǔ)嗎？
（多媒體展示：緊盯、或者、注視、靈活）。
（自己讀、指名讀、跟老師讀）。
（指名讀，師指出注意停頓。）。
師：請(qǐng)聽我讀，你能像老師一樣讀好它嗎？
（再指名生讀。小組賽讀。）。
師：難讀的句子會(huì)讀了，讀好這小節(jié)肯定沒(méi)問(wèn)題了。
（讀給同桌聽，讓同桌打分，請(qǐng)讀得好的小朋友讀讀）。
師：你能像他們一樣讀好嗎？一起來(lái)讀讀看，邊讀邊想這些詞語(yǔ)有沒(méi)有不理解的？
（齊讀）。
理解詞語(yǔ)：
（1）或者。
師：梅蘭芳緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚兒，這兩件事能同時(shí)做嗎？（所以課文用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞或者）。
師：在我們這篇課文中，這兩個(gè)字都是生字哦，或字是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候不能忘了一撇，這個(gè)者燁很有意思，下面老師想和小朋友們對(duì)對(duì)子，我說(shuō)上句，你們說(shuō)下句。
專門些新聞報(bào)導(dǎo)的人叫記者。
專門寫作的人叫作者。
很有學(xué)問(wèn)的人叫學(xué)者。
很喜歡讀書的人叫讀者。
（2）理解靈活。
靈活就是指梅蘭芳的眼睛有神了，會(huì)說(shuō)話了。
總結(jié)。
師：看，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們把每一小節(jié)都讀好了，下面請(qǐng)小朋友們讀好整篇課文，邊讀邊想這篇課文告訴我們一個(gè)什么故事，用自己的話說(shuō)說(shuō)。（指名說(shuō)）。
三、學(xué)寫生字。
師范寫緊和靈，帶領(lǐng)生齊讀兩個(gè)新部首。生在習(xí)字冊(cè)上寫。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。
2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，這些詞你會(huì)讀嗎？（請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)讀）。
【出示詞語(yǔ)】。
3.讀得真不錯(cuò)，這篇課文的生字中呀，張老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字的筆順特別容易寫錯(cuò)?！境鍪痉?，或】你會(huì)嗎？原來(lái)規(guī)范的筆順能讓我們把字寫得更美觀。用手指，自己在桌子上寫一個(gè)芳再寫一個(gè)或。
5.【出示】經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。
梅蘭芳為什么要勤學(xué)苦練？他是怎么練的？勤學(xué)苦練的結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友在小組里根據(jù)四色學(xué)習(xí)單的要求一起學(xué)習(xí)。
【出示學(xué)習(xí)單】。
匯報(bào)：
紅：請(qǐng)紅色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。（指名）（用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀讀課文中的句子）。
1、【出示】師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
2、什么叫不是唱戲的料子？（指名。不適合，唱不好，沒(méi)有天分……）。
［板書：不是唱戲的料子］。
3、不適合唱戲是因?yàn)樗难劬Α](méi)有神兒）。
4、孩子們，有神兒的眼睛是什么樣的？恩，我看到了你們的眼睛都很有神兒，張老師的眼睛就是有神的眼睛。
6、如果你就是小梅蘭芳，你那么想學(xué)京劇，聽到這些話的時(shí)候，你會(huì)怎么想？（是呀，一般人都會(huì)像我們這樣想，小梅蘭芳是怎么想的嗎，他失望了嗎，退縮了嗎？）。
7、【出示：梅蘭芳的學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖】你能讀好這句話嗎？（指名讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，梅蘭芳的不但沒(méi)有退縮，反而更堅(jiān)定了他學(xué)戲的決心，他是這么想的也是這么做的。）。
黃、綠：小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)藍(lán)色和綠色同學(xué)來(lái)匯報(bào)。
1．【出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。】。
張老師聽出來(lái)了，“盯”這個(gè)字你讀的特別準(zhǔn)，“盯”是什么旁？跟什么有關(guān)？現(xiàn)在請(qǐng)您盯著張老師的鼻子。對(duì)呀，像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上，只看著我的鼻子，這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我，這就叫“緊盯”（讀詞“緊盯”）。
這句話里，還有一個(gè)詞和“緊盯”意思差不多。（注視）。
視是個(gè)生字，就表示看，注視就是怎么看呀？（指名）是呀，全神貫注地看這就叫注視。
注視和緊盯他們的意思差不多，那我把他們都換成緊盯行么？
【出示】讀讀看呢？你有什么感覺(jué)？
看來(lái)一句話中，相同的意思用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，就能讓句子讀起來(lái)更加生動(dòng)。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（指名讀句子）。
3．練完了眼神，感覺(jué)怎么樣？小組里討論一下（匯報(bào)）我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了，累了，小梅蘭芳一練就是十分鐘，二十分鐘甚至幾小時(shí)。
4．緊盯鴿子是這么的不容易，那注視水底游動(dòng)的魚兒呢？
5．是呀，梅蘭芳練得多苦啊！你能讀出來(lái)么？（指名指導(dǎo)朗讀）。
6．梅蘭芳用什么時(shí)間來(lái)練眼神？?jī)H僅是一天嗎？（你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？常常）一天，兩天，他這樣苦練了整整十年，沒(méi)有一天間斷過(guò)。
無(wú)論是白天還是傍晚，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――。
無(wú)論是寒冬還是酷暑，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――――【引讀】。
7．要唱好京劇，僅僅練好眼神是不夠的，還需要苦練其他的基本功。如練身段，練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的朋友回憶說(shuō)，梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場(chǎng)戲，別的演員都休息了，他還不停地用手敲打腿部體會(huì)敲鼓的動(dòng)作，最后把腿都敲腫了。你看，[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖，單單一個(gè)手指的動(dòng)作，就練出了這么多的變化?，F(xiàn)在你覺(jué)得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣啊？（勤奮辛苦）。
這樣勤奮的學(xué)，辛苦的練，就是-----勤學(xué)苦練？
對(duì)呀，這就是“勤學(xué)苦練”。
藍(lán)：梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練，結(jié)果怎樣呀？
（請(qǐng)藍(lán)色同學(xué)用朗讀來(lái)告訴我們）。
1.評(píng)讀：他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。你覺(jué)得他讀的怎么樣？哪個(gè)詞讀的特別好？（你的小耳朵真靈呀，這個(gè)漸漸告訴我們梅蘭芳不是一天兩天，是十年的功力才讓眼睛靈活起來(lái)的，這個(gè)時(shí)間是多么漫長(zhǎng)啊）。
現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫眼睛會(huì)說(shuō)話？（就是把心里想說(shuō)的話通過(guò)眼神來(lái)告訴別人）。
3.從眼睛沒(méi)有神到眼睛會(huì)說(shuō)話了，梅蘭芳該多么開心呀！咱們一起來(lái)讀這句話吧。
會(huì)說(shuō)話的眼睛是怎么來(lái)的？有句話說(shuō)的好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”只有勤學(xué)苦練才會(huì)有高超的技藝，讓我們捧起書本把第二自然段完整的讀一讀。
真是功夫不負(fù)有心人，【經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師】。
【板書：大師】師是什么？（老師）大師就是？（指名）。
梅蘭芳在臺(tái)上表演了50多年，他扮演了楊貴妃，虞姬，穆桂英等等100多個(gè)性格不一的女性形象，給觀眾留下了深刻的印象，大到80歲的老人小到幾歲的孩童都喜愛(ài)看梅蘭芳的表演，在國(guó)內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院，發(fā)行的金幣，郵票，磁卡上都有他的身影。他不僅在國(guó)內(nèi)有名，他還多次收到國(guó)外的邀請(qǐng)到日，美，德，英，意大利等多個(gè)國(guó)家表演，因?yàn)樗麅?yōu)秀的表演，讓許多外國(guó)人一提到中國(guó)就想到京劇，就知道有個(gè)梅蘭芳。這呀就叫“世界聞名”。
1．小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他經(jīng)過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為了世界聞名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”（讀2遍），這里也有兩個(gè)詞“笨鳥先飛”“人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下決心，付出比別人多百倍的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)。
2．咱們一起把這4個(gè)成語(yǔ)讀讀。
今天回去的作業(yè)就是讀一讀，背一背這些語(yǔ)句。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。
1、出示梅蘭芳劇照，提問(wèn)：你知道他是誰(shuí)嗎？（板書：梅蘭芳）梅蘭芳是男的還是女的？出示生活照。
2、（出示關(guān)鍵詞：梅蘭芳）梅蘭芳是位先生，可在京劇舞臺(tái)上演的都是美麗動(dòng)人的女子，真是讓人佩服！
3、（出示關(guān)鍵詞：京劇大師）。
讀詞。介紹：京劇是戲曲的一種，剛才課前小朋友聽的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師？小結(jié)：是的，就如繪畫本領(lǐng)特比大的人物叫——攝影技術(shù)十分高超的人物叫——能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般，我們把在京劇方面有很深造詣的人稱為京劇大師。
4、（出示詞語(yǔ)：世界聞名）。
讀詞。世界聞名是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
是啊，梅蘭芳不僅在中國(guó)演出，而且曾經(jīng)被許多國(guó)家邀請(qǐng)，到過(guò)美國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家演出呢。
5、你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話嗎？（梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。）。
6、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳是我們江蘇泰州人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的表演呢？（看視頻資料）。
2、交流。理解：什么叫沒(méi)有神兒？（是說(shuō)他的眼睛不夠靈活）。
3、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。
不是唱戲的料子，意思是說(shuō)梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學(xué)好唱戲。
6、梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)。梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。我們一起來(lái)把師傅的話讀讀吧。齊讀第一段。
1、過(guò)渡：面對(duì)困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？
2、出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！敝该x。（評(píng)價(jià)：老師聽出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？是呀！梅蘭芳并沒(méi)有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來(lái)讀好這句話。）。
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？
4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
一起讀。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（出示：緊盯注視）這兩個(gè)詞語(yǔ)都是說(shuō)————（仔細(xì)認(rèn)真地看）。
讓我們也來(lái)練一練眼神，分別請(qǐng)小朋友學(xué)鴿子飛，小魚游，其他小朋友頭不能動(dòng)，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。
現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來(lái)或魚兒來(lái)練吧？（靈活眼珠）。
讓我們?cè)賮?lái)練一次。
這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺(jué)怎樣？
梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)?？你是從哪里知道的？給常常換個(gè)詞語(yǔ)。
小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！讓我們一起再來(lái)讀讀這句話。
5、梅蘭芳為什么這樣堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)呢？
6、是的，就是這樣的決心深深的扎在他的心底，并付出自己的行動(dòng)，所以，他常?！ㄒx）一天又一天，一年又一年，為了堅(jiān)定的信念，，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。
7、出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
指名讀，引讀。
眼睛是情感交流的另一種方式，下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說(shuō)話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)惱火。
剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來(lái)，讓他的眼睛來(lái)跟觀眾交流。
指導(dǎo)讀：真是一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
8、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛來(lái)的容易嗎？
1、出示：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
2、點(diǎn)擊：終于。這個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。板書：京劇大師）。
3、讓我們一起再來(lái)感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片。
3、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話：（出示：師傅說(shuō)……人們都說(shuō)……）。
從沒(méi)有神兒到會(huì)說(shuō)話，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。（板書：勤學(xué)苦練）。
4、再讀：經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？
2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛奮起直追人一己百）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會(huì)成功。讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)。請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。
古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字：緊、注、視，1個(gè)新偏旁。理解詞語(yǔ)：沒(méi)有神兒、靈活、會(huì)說(shuō)話，勤學(xué)苦練。
2、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“終于”說(shuō)話。
3、學(xué)習(xí)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，明白勤能補(bǔ)拙的道理；并對(duì)梅蘭芳及京劇藝術(shù)心懷好奇和敬仰。
理解第二自然段，體會(huì)梅蘭芳苦練眼神的經(jīng)歷。
課件、詞語(yǔ)卡片。
一、導(dǎo)入，找到主線。
1、讀詞“眼睛”。
2、小朋友們，眼睛是心靈的窗戶，在生活中，你見(jiàn)過(guò)怎樣的眼睛？
3、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》，梅蘭芳有一雙怎樣的眼睛？
輕聲讀一讀課文，把描寫梅蘭芳眼睛的詞語(yǔ)或短語(yǔ)圈出來(lái)！
生匯報(bào)，教師貼詞語(yǔ)卡片：沒(méi)有神兒靈活會(huì)說(shuō)話。
4、指名讀，齊讀。
教學(xué)一篇課文，必須抓住一條主線?！睹诽m芳學(xué)藝》這篇課文的主線又是什么呢？經(jīng)過(guò)研讀文本，我挖掘出“眼睛”這條主線，而且梅蘭芳的眼睛從“沒(méi)有神兒”變得“靈活”、“會(huì)說(shuō)話”了，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我緊扣“眼睛”及其變化展開。
二、突出主線，激發(fā)疑問(wèn)。
1、梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，誰(shuí)誰(shuí)這樣說(shuō)？
請(qǐng)你把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀一讀。
ppt：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
（1）指名讀，齊讀。
（3）是啊，當(dāng)時(shí)的師傅的確這樣說(shuō)：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！”
（4）再讀這一句話。
2、過(guò)渡：可是，卻也有人評(píng)價(jià)梅蘭芳的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話”，你能把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文的句子讀一讀嗎？指名讀，齊讀句子。
ppt出示句子：
日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼漸漸靈活起來(lái)。
人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
3、質(zhì)疑：咦，為什么有人說(shuō)梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”，又有人說(shuō)他的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話”？板書問(wèn)號(hào)。
學(xué)生思考回顧課文后初步作答。
在理解了梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”、“靈活”、“會(huì)說(shuō)話”后，教師提出問(wèn)題：為什么有人說(shuō)梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”，又有人說(shuō)他的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話”？學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望迅速地完成了個(gè)人的閱讀行為，感知了內(nèi)容，為閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
三、細(xì)讀文本，理解眼睛的“變化”
1、梅蘭芳的眼睛又是怎么會(huì)從“沒(méi)有神兒”變?yōu)椤办`活”甚至“會(huì)說(shuō)話”了呢？
找到答案，大聲讀一讀。
ppt出示第二自然段。
2、雖然師傅說(shuō)，但是梅蘭芳——。說(shuō)話：是啊，梅蘭芳沒(méi)有灰心，他暗暗下了決心，他在心里想。
指名說(shuō)話，理解“決心沒(méi)有動(dòng)搖”。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，了解課文大意。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字并寫好“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
重點(diǎn)：把課文的字音都讀準(zhǔn)了，并且認(rèn)識(shí)生字、寫好本課要求的生字。
難點(diǎn)：讀好課文中的兒化音。
對(duì)策：通過(guò)讓學(xué)生來(lái)朗讀帶動(dòng)及老師的示范朗讀幫助學(xué)生讀好課文中的兒化音。
教學(xué)準(zhǔn)備京劇錄音。
一、導(dǎo)入揭題：
1、一段京劇。
你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京?。┱l(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）。
4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？怎么學(xué)的？學(xué)的怎樣？
二、初讀課文。
過(guò)渡：這些問(wèn)題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦！
4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。
5、小評(píng)委，你們感覺(jué)他們讀得怎樣?。。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）。
6、小組內(nèi)自己分配合作來(lái)朗讀這篇課文，最后請(qǐng)各個(gè)小組起來(lái)匯報(bào)，并對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
三、書寫漢字。
1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。
2、請(qǐng)同桌互相學(xué)習(xí)“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)字的筆順和書寫注意點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)新的偏旁。
4、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點(diǎn)。老師范寫。
5、學(xué)生在書上描紅。
6、在習(xí)字冊(cè)上書寫這些漢字，并提醒注意書寫姿勢(shì)。
1、能有感情的朗讀課文。
2、體會(huì)：沒(méi)有神兒、不是唱戲的料子與“會(huì)說(shuō)話了”是什么關(guān)系。
體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說(shuō)話。
3、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
5、寫好本課中剩余的生字.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
重點(diǎn)：有感情朗讀課文，寫好課文中的生字。
對(duì)策：抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)及難理解的詞語(yǔ)幫助學(xué)生朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……（齊讀課題）小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！
2、出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、讀了這篇課文你知道了些什么？
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）。
4、你知道什么是“眼睛沒(méi)有神兒”呢？（眼睛不靈活）。
5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說(shuō)他……。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）。
6、說(shuō)話練習(xí)：師傅說(shuō)梅蘭芳不是。
……，是因?yàn)椤＃ɑ颍阂驗(yàn)槊诽m芳……，所以師傅說(shuō)……。）。
7師：講述：小朋友們說(shuō)的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)?？墒乾F(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
8、下面，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師傅這么一說(shuō)，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）。
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”來(lái)讀好這句話。（老師聽出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）。
3、指導(dǎo)看圖：
那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）。
4、書上是怎么說(shuō)的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）（指名讀句子）。
5、齊讀這句話。
6、哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）。
誰(shuí)來(lái)讀這句話？
7、那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
8、現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
9、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）。
10、經(jīng)過(guò)苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來(lái)。靈活的好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話）。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說(shuō)話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
11、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
五、學(xué)習(xí)第三段。
2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本事的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）。
3指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）。
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)。
你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來(lái)讀讀課文。（齊讀）。
六、書寫指導(dǎo)：
1、出示生字。
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。
3、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。
4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。
1能背誦課文。
2正確完成本課的練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固。
難點(diǎn)：正確完成相關(guān)鞏固練習(xí)。
對(duì)策：討論交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
教學(xué)準(zhǔn)備小黑板。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)提問(wèn)。
2、聽寫詞語(yǔ)。
學(xué)藝動(dòng)搖或者注視。
漸漸靈活古練終于。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫詞語(yǔ)：
苦練或者水底明亮。
決心終于空中眼神。
2、組詞：
三決者住。
蘭塊都注。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說(shuō)、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格
2課時(shí)
一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
1、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)。
(1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
(2)學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
(3)同位分別闖關(guān)，一次沒(méi)通過(guò)者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
(1)我會(huì)認(rèn)?？ㄆ樽x生字詞。
(2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
(3)我想讀。全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)站起來(lái)讀。
二、觀看錄象，幫助理解。
1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)
2、師述：他唱得多動(dòng)聽啊!注意他的眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說(shuō)他的`眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。
3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來(lái)練一練自己的眼神。
2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚，眼睛不能眨喲!
游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?
二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么?
2、同座合作表演“梅蘭芳二次拜師學(xué)藝”。
3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)“決、成”。
1、你會(huì)寫哪些字，是怎么記的?
2、田字格出示“決、成”，教師范寫。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說(shuō)、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤，注意書寫順序。)
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、書寫本課生字。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課時(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足，教育學(xué)生從小練好基本功。
2、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字:“注活視靈”,指導(dǎo)書寫。
教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，懂得勤學(xué)苦練能彌補(bǔ)天生的不足。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師述：聽，他的唱腔多么婉轉(zhuǎn)圓潤(rùn)；看，他的劇照，扮相多么俊美秀麗。梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，塑造了無(wú)數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象。他還曾到美國(guó)、蘇聯(lián)、日本等國(guó)家演出，轟動(dòng)世界。
像這樣的人啊，我們就稱他為“大師”。
根據(jù)學(xué)生回答出示：京劇大師。
是啊，正如書上所說(shuō)，梅蘭芳是“世界聞名”的“京劇大師”。“世界聞名”是什么意思？誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞？（課件出示詞語(yǔ)：世界聞名）。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）、學(xué)生自讀。
（2）、自由回答。根據(jù)學(xué)生回答，出示句子：
梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。
（3）、小朋友說(shuō)得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京戲的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼神來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，（出示梅蘭芳小時(shí)候的照片）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，見(jiàn)風(fēng)流淚，眼皮還有點(diǎn)下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，師傅認(rèn)為他不是唱戲的料子，說(shuō)他：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！”
（4）、想一想，梅蘭芳聽到師傅說(shuō)這樣的話心情會(huì)怎樣??？再讀讀這句話。
表?yè)P(yáng)語(yǔ)句、表情好的同學(xué)。
（5）、同學(xué)們，在你們剛才的朗讀中我聽到了你們都為梅蘭芳難受。讀到這里我有個(gè)不解的問(wèn)題，就是這樣一個(gè)“不是唱戲的料子”的梅蘭芳怎么就成為“世界聞名的京劇大師”了呢？（出示課件）。
同學(xué)們能不能找到書上的一個(gè)詞來(lái)告訴我。（勤學(xué)苦練）。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、梅蘭芳是怎么勤學(xué)苦練的呢？找到書上的句子劃下來(lái)。
根據(jù)學(xué)生回答，
（1）出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
他眼睛睜得大大的，聚精會(huì)神地看著，眼睛一眨都不眨，緊緊地盯住鴿子的身影，這就叫“緊盯”，讀好詞語(yǔ)。
“注視”和“緊盯”的意思差不多，讀好“注視”。
（2）做游戲。
讓我們也來(lái)做一回梅蘭芳，練練眼神吧！用紅外線來(lái)代替鴿子和魚，看，鴿子在空中飛翔，它一會(huì)飛到上面，一會(huì)兒飛到下面，小朋友們的眼睛緊盯住了嗎？它一會(huì)兒飛得快，一會(huì)兒飛得慢，一會(huì)兒又在頭頂盤旋，你們可要密切注視??！千萬(wàn)別眨眼，別讓鴿子從你眼睛里溜走?。≡倏?，面前有個(gè)池塘，池塘里有魚，看，魚兒有時(shí)游到東，有時(shí)游到西，大家看得可真認(rèn)真??！
（3）小朋友們，練眼神的感覺(jué)怎么樣??？（學(xué)生自由回答）。
你們剛才說(shuō)的這些感覺(jué)，就是這個(gè)詞中的哪個(gè)字啊？（苦）。
哎呀！你們都叫酸叫累的，才練了這么一會(huì)兒就叫苦了。
（4）梅蘭芳是練這么一會(huì)嗎？你從哪里知道的？
據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊“常?！?，想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？
學(xué)生自由回答。
是啊，他早上練，中午練，傍晚也練，一有空就練。
你們剛才說(shuō)的又是這個(gè)詞中的哪個(gè)字呢？（勤）。
指導(dǎo)朗讀句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
5、小朋友們，梅蘭芳天天練，你能猜到，他練了多久的眼神嗎？
他天天堅(jiān)持鍛煉，用了10多年的時(shí)間。
出示句子：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。
指名朗讀句子，通過(guò)點(diǎn)評(píng)理解“日子一長(zhǎng)”“漸漸”“靈活”。
6、梅蘭芳在表演時(shí)心里想的話能用眼睛來(lái)表達(dá)出來(lái)，這是多么高超的技藝?。∷匀藗兌颊f(shuō)——出示句子：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。這是人們對(duì)梅蘭芳的贊美。（讀句子。）。
人們不僅贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！
再讀好：勤學(xué)苦練。
8、讀讀第二自然段，自由練讀。指名讀，評(píng)議。
9、他勤學(xué)苦練僅僅只是練習(xí)眼神嗎？
講練習(xí)打鼓的故事。（有一次，梅蘭芳要扮演民族女英雄梁紅玉，為了能使女英雄擊鼓時(shí)的動(dòng)作雄壯又優(yōu)美。他反復(fù)地練習(xí)，中午，劇團(tuán)的同事們都休息了，他為了不影響別人休息，就用自己的腿當(dāng)鼓，兩手在腿上不停地敲打，競(jìng)把腿都敲打紅腫了。
10、梅蘭芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我是一個(gè)笨拙的學(xué)藝者，沒(méi)有充分的天才，全憑苦學(xué)。”
三、朗讀第三自然段。
1、這是多么動(dòng)人的話語(yǔ)啊，讓我們懷著對(duì)梅蘭芳的無(wú)比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。
2、指導(dǎo)讀好：“終于”。
四、拓展。
1、課文學(xué)完了，我們都被梅蘭芳刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)，在這里老師也想送給大家2個(gè)成語(yǔ)，讓我們共同來(lái)勉勵(lì)自己：
勤能補(bǔ)拙??笨鳥先飛。
同學(xué)們，無(wú)論做什么事情，只有付出辛勤的汗水才會(huì)換來(lái)豐碩的成果。
四、造句。
2、再讀讀課文中的句子。
3、出示句子指導(dǎo)：
經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
達(dá)爾文﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，終于找到了答案。
4、﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，終于﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
五、教師指導(dǎo)寫字。
2、師指導(dǎo)：“注活視”有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)。
“左窄右寬”
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：靈“火”的撇捺要伸展開，這個(gè)字才穩(wěn)當(dāng)。
4、學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)。
5、反饋。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
生：京劇。
師：對(duì)。
2、簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)。
京劇是國(guó)劇，是我們中國(guó)的國(guó)粹，有近兩百年的歷史了！許多中國(guó)人和外國(guó)朋友都很喜歡它。人們喜愛(ài)京劇美麗的服飾、（按，電腦演示）變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演。
3、走近梅蘭芳。
談京劇肯定要說(shuō)到這個(gè)人——梅蘭芳，齊讀。“蘭”是個(gè)生字，再讀一遍。
小朋友，那你對(duì)梅蘭芳了解嗎？那我們一起走近他。出示幻燈，介紹梅蘭芳。
梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇大師，是四大名旦之一，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演，人們最喜歡。他的唱腔非常特別，形成了獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事：梅蘭芳學(xué)藝。（板書：梅蘭芳學(xué)藝）。
5、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、教師讀預(yù)習(xí)要求（課件）昨天布置大家預(yù)習(xí)了課文，我們來(lái)回顧一下要求。
2、檢查（出示詞語(yǔ)）。
誰(shuí)來(lái)讀讀看？指名讀。
3、還有誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)，比他讀的更好。老師請(qǐng)你做小老師領(lǐng)其他小朋友一起讀。
你真是位厲害的小老師。我獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。
4、小朋友讀的真好。課文中還有個(gè)長(zhǎng)句子，該怎么讀呢？好，跟老師來(lái)讀一讀。
（出示：他常常緊盯……魚兒）。
5、聽了小朋友的朗讀，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)。
長(zhǎng)句子會(huì)讀了，相信小朋友課文會(huì)讀得更棒！請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)自然段，多讀幾遍。
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段。
真棒！這么短的時(shí)間，就能讀這么好。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、過(guò)渡：小朋友你們都知道，梅蘭芳小時(shí)候去拜師，那師傅是怎么說(shuō)他的？
2、指名說(shuō)，并出示（師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子）。
（板書：不是唱戲的料子）。
出示：師傅說(shuō)梅蘭芳不是（??），是因?yàn)椋?）。
因?yàn)槊诽m芳（??），所以師傅說(shuō)他（）。
先說(shuō)給同桌聽聽。
指名說(shuō)。
4、小朋友們說(shuō)得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛更要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼睛來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，比如：高興了，生氣了，難過(guò)了，都要靠眼睛來(lái)告訴觀眾?？扇缃瘢瑤煾蛋l(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱好京戲的條件，師傅對(duì)他失望了，因此認(rèn)為他不是唱京戲的料子。（課件）。
5、下面我們一起來(lái)把課文的第一自然段讀好。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：聽了師傅的話，梅蘭芳很難過(guò)，是不是就不學(xué)唱戲了呢？（課件）。
是的，就像你們說(shuō)的，引讀——梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。
1、你覺(jué)得這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣肯定、堅(jiān)決）可以試一下嗎？
評(píng)：決心還得再大點(diǎn)。
評(píng)：這位同學(xué)下了多大決心?。≌媸且晃蛔x書小能手，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉。我們一起笑著他來(lái)讀一讀。
全班齊讀。
4、梅蘭芳學(xué)藝的決心這么大，那他又是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀第二自然段，仔細(xì)觀察書上的插圖，邊讀邊畫出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。
出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
5、你畫的什么句子？（指名說(shuō)）你們是不是也這樣畫的？真能干！
6、你能找出這句話中哪些詞語(yǔ)表示看？理解“緊”、“注”指導(dǎo)記字、朗讀。
7、那梅蘭芳緊盯的是——，注視的是——。
8、我們來(lái)試一試（演示“緊盯”“注視”）。
9、好，說(shuō)說(shuō)你的眼睛現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？
10、小朋友，我們才看了一分鐘就這樣，想想梅蘭芳，他怎么樣？（常常）他的脖子酸了，痛了，沒(méi)有停下來(lái)，看的眼睛流出了眼淚，也沒(méi)有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！
11、你們能不能通過(guò)朗讀，把他這種不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)的精神讀出來(lái)？
自己先練一練。
12、誰(shuí)來(lái)試一試。
生讀，評(píng)：老師仿佛看到梅蘭芳正在勤奮練習(xí)眼神呢！
生讀，評(píng)：聽了你的朗讀，老師仿佛看到梅蘭芳已經(jīng)練得眼睛流出了淚水，但他仍然堅(jiān)持著，多么刻苦啊！
13“日子一長(zhǎng)”你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來(lái)放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒(méi)有停止過(guò)，真是功夫不負(fù)有心人哪！他的雙眼漸漸——，人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛——（按）。
14、那就是說(shuō)他能夠把他的高興、生氣、難過(guò)，通過(guò)眼睛表達(dá)出來(lái)。
15、讓我們就帶著你的感情一起來(lái)讀一讀第二自然段吧！
五、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、真是有志者事竟成，功夫不負(fù)有心人呀！經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，引讀：梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
2、小朋友那什么樣的人才能被稱為“京劇大師”。？
（京劇演得非常好，非常棒的人）。
4、對(duì)啊，梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)非常有名，而且日本、韓國(guó)、歐美各國(guó)的人們都知道他，喜歡他，這就叫“世界聞名”。
5、理解了這段話后，現(xiàn)在你能把這段讀好嗎？自己試試。
誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽。
6、我們一齊讀。
六、回歸總結(jié)。
1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。老師再送你們兩個(gè)詞“笨鳥先飛，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來(lái)讀一遍。
2、現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀整篇課文，老師相信你們肯定會(huì)比一開始讀得好，先自己練一練。
(相機(jī)評(píng)價(jià))。
七、學(xué)習(xí)生字：
1、開火車讀詞。
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們緊盯屏幕，瞧，有好多京劇娃娃帶著課文中的生字來(lái)和你們打招呼啦，能讀準(zhǔn)上面的生字嗎？一起來(lái)。
2、生字你們讀的真好！下面我們先來(lái)學(xué)寫剛才大家認(rèn)識(shí)的緊字。
打開習(xí)字冊(cè)，跟老師一起來(lái)寫。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說(shuō)、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
1、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)。
（1）闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、流利關(guān)（流利朗讀）同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
（2）學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
（3）同位分別闖關(guān)，一次沒(méi)通過(guò)者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
（1）我會(huì)認(rèn)?？ㄆ樽x生字詞。
（2）我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
（3）我想讀。全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)站起來(lái)讀。
二、觀看錄象，幫助理解。
1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。（多媒體課件）。
2、師述：他唱得多動(dòng)聽?。∽⒁馑难凵?，多么有神?。】墒撬麆倢W(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。
3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
第二課時(shí)。
一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來(lái)練一練自己的眼神。
2、（屏幕上打出飛翔的.鴿子。）請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。（屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚。）請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚，眼睛不能眨喲！
游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受？
二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么？
3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)“決、成”。
1、你會(huì)寫哪些字，是怎么記的？
2、田字格出示“決、成”，教師范寫。（認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說(shuō)、話”和它結(jié)構(gòu)一樣；“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤，注意書寫順序。）。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、書寫本課生字。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯學(xué)京戲的事情，選入本課的目的我想不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳在學(xué)習(xí)上刻苦努力，下苦功夫。否則就有思品課的嫌疑，我們語(yǔ)文課還是要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在用好文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫這幾個(gè)方面的訓(xùn)練上，下面我逐段談?wù)勎业慕虒W(xué)訓(xùn)練點(diǎn)。
第一自然段我覺(jué)得讀的時(shí)候需要提醒學(xué)生注意“沒(méi)有神兒”這個(gè)詞里有兒化音，學(xué)生往往不容易讀準(zhǔn)，在初讀課文時(shí)我想把它拿出來(lái)讓學(xué)生多加練習(xí)。在細(xì)讀課文時(shí)，我想讓學(xué)生重點(diǎn)理解“拜師學(xué)藝”這個(gè)詞。另外讓學(xué)生在讀通讀讀熟該自然段的基礎(chǔ)上，試著用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)，以此來(lái)幫助他們理解該段，體會(huì)句子與句子之間的因果關(guān)系。
第二自然段是課文的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我想可以結(jié)合課文中的插圖來(lái)展開教學(xué)，一是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二也有助于學(xué)生理解該段文字?！八３＞o盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”這句話很難理解，難在“緊盯”和“注視”這兩個(gè)詞，我想可以在課堂上用紙鴿子帶著學(xué)生演練一番，通過(guò)演練來(lái)感受“緊盯”和“注視”的區(qū)別，通過(guò)演練來(lái)感受梅蘭芳練得眼睛都酸了，練得眼淚都流出來(lái)了……。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考“日子一長(zhǎng)”是多久？教師補(bǔ)充課外查閱的資料，日子一長(zhǎng)——整整十年。從而讓學(xué)生深深地體會(huì)到梅蘭芳練眼神所付出的艱辛和努力。該段最后一句話“梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。”與第一自然段“師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒?！边@句話形成了鮮明的對(duì)比。在這里我想可以追問(wèn)，這兩句話前后矛盾，這是為什么呢？學(xué)生這樣再想一想應(yīng)該不難明白：有志者事竟成，功夫不負(fù)有心人。
第三自然段是全文的總結(jié)，只有一句話，但這句話中“勤學(xué)苦練”和“世界文明”“京劇大師”這三個(gè)詞是要重點(diǎn)理解的。另外這句話用了一個(gè)詞“終于”，這個(gè)詞不僅可以用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)梅蘭芳學(xué)藝成功的不易，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。即練習(xí)用“終于”說(shuō)一句話，學(xué)生通過(guò)說(shuō)話體會(huì)“終于”二字的意思和用法，能夠?qū)W以致用。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字：緊、注、視，1個(gè)新偏旁。理解詞語(yǔ)：沒(méi)有神兒、靈活、會(huì)說(shuō)話，勤學(xué)苦練。
2、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“終于”說(shuō)話。
3、學(xué)習(xí)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，明白勤能補(bǔ)拙的道理；并對(duì)梅蘭芳及京劇藝術(shù)心懷好奇和敬仰。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】理解第二自然段，體會(huì)梅蘭芳苦練眼神的經(jīng)歷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入，找到主線。
1、讀詞“眼睛”。
2、小朋友們，眼睛是心靈的窗戶，在生活中，你見(jiàn)過(guò)怎樣的眼睛？
3、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》，梅蘭芳有一雙怎樣的眼睛？
輕聲讀一讀課文，把描寫梅蘭芳眼睛的詞語(yǔ)或短語(yǔ)圈出來(lái)！
生匯報(bào)，教師貼詞語(yǔ)卡片：沒(méi)有神兒靈活會(huì)說(shuō)話。
4、指名讀，齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】。
教學(xué)一篇課文，必須抓住一條主線?！睹诽m芳學(xué)藝》這篇課文的主線又是什么呢？經(jīng)過(guò)研讀文本，我挖掘出“眼睛”這條主線，而且梅蘭芳的眼睛從“沒(méi)有神兒”變得“靈活”、“會(huì)說(shuō)話”了，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我緊扣“眼睛”及其變化展開。
二、突出主線，激發(fā)疑問(wèn)。
1、梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，誰(shuí)誰(shuí)這樣說(shuō)？
請(qǐng)你把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀一讀。
ppt：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。
（1）指名讀，齊讀。
（3）是啊，當(dāng)時(shí)的師傅的確這樣說(shuō)：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃！”
（4）再讀這一句話。
2、過(guò)渡：可是，卻也有人評(píng)價(jià)梅蘭芳的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話”，你能把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文的句子讀一讀嗎？指名讀，齊讀句子。
ppt出示句子：
日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼漸漸靈活起來(lái)。
人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
3、質(zhì)疑：咦，為什么有人說(shuō)梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”，又有人說(shuō)他的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話”？板書問(wèn)號(hào)。
學(xué)生思考回顧課文后初步作答。
【設(shè)計(jì)意圖】。
在理解了梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”、“靈活”、“會(huì)說(shuō)話”后，教師提出問(wèn)題：為什么有人說(shuō)梅蘭芳的眼睛“沒(méi)有神兒”，又有人說(shuō)他的眼睛“靈活”“會(huì)說(shuō)話”？學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望迅速地完成了個(gè)人的閱讀行為，感知了內(nèi)容，為閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
三、細(xì)讀文本，理解眼睛的“變化”
1、梅蘭芳的眼睛又是怎么會(huì)從“沒(méi)有神兒”變?yōu)椤办`活”甚至“會(huì)說(shuō)話”了呢？
找到答案，大聲讀一讀。
ppt出示第二自然段。
指名說(shuō)話，理解“決心沒(méi)有動(dòng)搖”。
3、他又是怎么做的呢？
（1）理解詞義“緊盯”“注視”。
指名讀句子。
a、理解“緊盯”、“注視”的基本含義：看。
師述：梅蘭芳所做的事情就是“看”。哪一個(gè)詞語(yǔ)表示看的意思？
學(xué)生回答“緊盯”，學(xué)生補(bǔ)充回答“注視”。
師述：原來(lái)“緊盯”、“注視”這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思差不多，都表示看。
b、“緊盯”、“注視”與“看”的辨析。
ppt出示：梅蘭芳常?？纯纯罩酗w翔的鴿子，或者看看水底游動(dòng)的魚兒。
換成這樣的說(shuō)法，行嗎？
c、師述：“緊盯”、“注視”不是一般的看，不是隨隨便便地看，那是怎樣地看？ppt出示（）地看。
指名回答。
（2）活動(dòng)，體驗(yàn)。
a、“緊盯、注視”著靜止的教具。教師簡(jiǎn)述：梅蘭芳練眼神之初就是這樣緊盯、注視靜止的樹葉，看穿看透。
播放鴿群飛舞的錄像。
c、眼睛酸痛的請(qǐng)舉手示意，指名談感受。
d、我們只是練習(xí)了一會(huì)兒，而梅蘭芳是“常?！薄｝R讀句子。
（3）梅蘭芳這么勤奮地學(xué)習(xí)，這么刻苦地練習(xí)，課文中有個(gè)詞就是這個(gè)意思，你能找到嗎？學(xué)生回答，勤學(xué)苦練（教師板書）。
師述：
是啊，當(dāng)小伙伴們?cè)诒M情玩耍的時(shí)候，梅蘭芳在（引讀：勤學(xué)苦練）；
當(dāng)一起拜師學(xué)藝的同伴已經(jīng)登臺(tái)演出的時(shí)候，梅蘭芳還在（引讀：勤學(xué)苦練）。
4、這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，日子一長(zhǎng)，多長(zhǎng)呢，經(jīng)過(guò)10年的勤學(xué)苦練，梅蘭芳的雙眼漸漸（引讀），人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛（引讀）。
（1）嘴巴會(huì)說(shuō)話，眼睛怎么會(huì)說(shuō)話呢？學(xué)生回答。
（2）梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，扮演了很多角色。有一次，他扮演的角色內(nèi)心非常憤怒，你能扮演梅蘭芳用眼神來(lái)表示嗎？還有一次，他扮演的角色十分喜悅，你能用眼神演一演嗎？（指名表演。）。
5、小結(jié)，釋疑。
梅蘭芳的眼睛怎么會(huì)從“沒(méi)有神兒”變?yōu)椤办`活”、“會(huì)說(shuō)話”了呢？
揭示“勤能補(bǔ)拙”。
【設(shè)計(jì)意圖】。
“他常常緊盯空中飛翔的小鳥，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”在這句話中,引導(dǎo)學(xué)生抓住"緊盯/注視"這對(duì)近義詞,通過(guò)表演的方式,學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解了詞義,并通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)到梅蘭芳苦練眼神的堅(jiān)定決心,用朗讀來(lái)表達(dá)。然后以此為基石,引導(dǎo)學(xué)生懂得正是因?yàn)檫@樣的勤奮,他的“雙眼漸漸靈活起來(lái)”,“人們都說(shuō)梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了”。結(jié)合練習(xí)六里的成語(yǔ)“勤能補(bǔ)拙”，深化對(duì)文本的理解。
四、補(bǔ)充材料、深化文本。
1、是啊，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳的眼睛終于會(huì)說(shuō)話了。可梅蘭芳學(xué)藝，練眼神還只是第一步，要表演好京劇，還需要唱、念、打各方面基本功的訓(xùn)練。梅蘭芳學(xué)藝過(guò)程中，經(jīng)過(guò)怎樣的努力，終于取得了哪些進(jìn)步呢？打開閱讀紙，ppt出示。自己閱讀。
梅蘭芳練唱也很勤奮，他每天一大早就去練嗓子，不管是在驕陽(yáng)似火的盛夏還是滴水成冰的寒冬，他都堅(jiān)持練習(xí)，他的嗓音漸漸變得響亮、悅耳。就這樣，他練出了一副好嗓子。
再說(shuō)背戲詞吧，他常常一背就是二三十遍，直到夜深人靜。背得睡著了，猛地驚醒，他爬起來(lái)繼續(xù)背，天天如此，年年如此。就這樣，他把戲詞背得滾瓜爛熟。
用“經(jīng)過(guò)……終于……”說(shuō)話。
2、是啊，經(jīng)過(guò)這么多的勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為“世界聞名”的京劇“大師”！
教師簡(jiǎn)介：梅蘭芳在舞臺(tái)上表演了五十多年，扮演了很多角色。語(yǔ)文書上的這幅圖就是梅蘭芳在《貴妃醉酒》中扮演的楊貴妃，她還扮演過(guò)《霸王別姬》中的虞姬，《穆桂英掛帥》中的穆桂英等的角色。梅蘭芳表演的京劇全國(guó)人民都愛(ài)看，當(dāng)時(shí)毛主席，周總理也特別愛(ài)看，這是周恩來(lái)總理與梅蘭芳的合影。梅蘭芳表演的京劇不僅中國(guó)人愛(ài)看，全世界人民也喜歡看。這是他和國(guó)際友人演出的照片。梅蘭芳還把京劇帶給了全世界的人民，全世界的人一提到中國(guó)，就知道京劇藝術(shù)，就知道梅蘭芳。
【設(shè)計(jì)意圖】。
通過(guò)研讀文本，我發(fā)現(xiàn)課文的二、三自然段之間留有空白。在梅蘭芳學(xué)藝的過(guò)程中，練眼神只是其中的一個(gè)故事，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充了練嗓子、背戲詞的簡(jiǎn)短資料，分組閱讀，目的有三：一是資料的豐富，讓梅蘭芳的形象在學(xué)生心中更豐滿；二是為用“終于”說(shuō)話提供材料（經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳的眼睛終于會(huì)說(shuō)話了；經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳……）；三是為教學(xué)第三自然段“經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。”做好鋪墊，完成了補(bǔ)白。
“教材只是個(gè)例子”，應(yīng)該通過(guò)教材的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感悟、識(shí)記、品味語(yǔ)言。將行動(dòng)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言文字，或?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)化為動(dòng)作，都是在指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，從而豐富語(yǔ)言積累、培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維，這是非常有益的語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)。此處設(shè)計(jì)意圖也即為此。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、梅蘭芳是怎樣練眼神的？
出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
2、提出生字：緊注視。
緊：教學(xué)新偏旁，書空偏旁。記憶字形。師范寫。生仿影、臨寫。
注：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)左右部件相加記憶，或者通過(guò)熟字“住”、“往”來(lái)記憶。
視：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)左右部件相加記憶，或者通過(guò)熟字“覺(jué)”、“現(xiàn)”、“觀”來(lái)記憶。
六、作業(yè)。
1、讀一讀梅蘭芳的故事，如《梅蘭芳練功》《看戲》等。
2、看一看梅蘭芳的京劇表演。
3、勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛人一己百奮起直追。
背一背，再收集激勵(lì)我們勤學(xué)苦練的成語(yǔ)、諺語(yǔ)。
【板書設(shè)計(jì)】。
靈活。
勤學(xué)苦練。
沒(méi)有神兒。
會(huì)說(shuō)話。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)寫“蘭、芳、緊、靈活”。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫字底，擺好“緊”上下的位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、耳朵的最重要的作用就是…………學(xué)生答“聽聲音”
2、那么請(qǐng)你豎起你的耳朵，一起來(lái)聽。
播放梅蘭芳京劇《霸王別姬》的幾句唱詞）。
（1）小朋友聽到的叫做京劇，是戲曲的一種（出示圖片）這些是表演京劇時(shí)的照片和各類的京劇臉譜，今天老師就要把這些臉譜送給守紀(jì)律積極發(fā)言的小朋友（出示臉譜禮物）。
（2）剛剛你聽到的一段叫做《霸王別姬》，你知道誰(shuí)唱得嗎？
指名學(xué)生回答后，（出示照片）他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師，他形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，稱為“梅派”，這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景。
（3）你有什么疑問(wèn)嗎？
在以前，女的是不能登臺(tái)演出的，所以都是男扮女裝來(lái)表演女的.角色。
3、教學(xué)“蘭、芳”
請(qǐng)小朋友看黑板，范寫“梅蘭芳”
“梅”我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。
（1）請(qǐng)你打開書自學(xué)蘭和芳這兩個(gè)字。學(xué)完后再描紅。
（拿字卡）我們說(shuō)過(guò)像“蘭”這樣橫比較多的字，要注意什么?(間距一樣，橫有變化)。
“芳”注意中間的一橫要寫在…………橫中線上。
（4）小朋友你一定很想了解梅蘭芳，我們趕快一起去看看梅蘭芳學(xué)藝的故事吧。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)小朋友把書翻開，看清楚拼音，認(rèn)真地讀課文，生字詞可以多讀幾遍。
(1)瞧！這些生字詞已經(jīng)在老師的大屏幕上了，趕快讀一讀它們吧。
不認(rèn)識(shí)的可以多讀幾遍。
開火車讀。
（1）（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）拼音幫手沒(méi)有了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快考考你的同桌吧。
（2）小朋友能像梅蘭芳一樣克服困難，正確地讀出這些詞語(yǔ)嗎？一起讀。
這是一些輕聲的詞語(yǔ)你會(huì)讀他們嗎？試試看（出示詞語(yǔ)）指名讀，讀對(duì)了跟他讀。
（3）詞語(yǔ)沒(méi)難倒大家，老師還要再考考你。
（出示句子）自己先讀讀看，誰(shuí)來(lái)教教其他小朋友怎樣正確、流利地讀出這句話呢？
指名讀，齊讀。
2、這些難讀的詞語(yǔ)和句子，小朋友讀的時(shí)候一定要注意。請(qǐng)你邊讀課文邊標(biāo)上自然段。難讀的地方多讀幾遍。
3、全文共有幾個(gè)自然段？
（1）那么請(qǐng)三個(gè)小朋友讀一讀課文，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽聽哪些詞語(yǔ)讀得準(zhǔn)，哪些句子讀得流利。
（2）生讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，先說(shuō)好的地方再說(shuō)要改正的。
（3）剛剛?cè)齻€(gè)同學(xué)的朗讀起了示范作用，讀得好的我們向他們學(xué)習(xí)，不足的地方我們自己讀得時(shí)候要多注意，把書立起來(lái)，我們一起讀一讀課文。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、小朋友，你現(xiàn)在對(duì)梅蘭芳有了一些了解，跟你的同桌討論討論應(yīng)該樣填呢？
（1）出示填空：
梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他（），后來(lái)經(jīng)過(guò)（），他終于成為（）。
（2）指名說(shuō)，多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)。
四、學(xué)寫生字。
1、小朋友知道，學(xué)問(wèn)不僅要會(huì)說(shuō)還要會(huì)寫，這三個(gè)字你還記得嗎？
字卡出示：緊、靈、活。
2、請(qǐng)你自學(xué)這三個(gè)字的筆順筆畫，書上已經(jīng)出示了“緊、靈”，學(xué)好抱臂坐正。
3、這三個(gè)字當(dāng)中你會(huì)寫哪個(gè)字了，指名說(shuō)。
4、這兩個(gè)字中藏著新偏旁，你能找出它嗎？
范寫偏旁領(lǐng)讀。
把你的手拿出來(lái)，我們一起寫“系字底”怎樣寫？
為什么這個(gè)偏旁叫橫山呢？
6、指名說(shuō)，你為什么要選這間房子給它?。?/p>
緊：緊在房子里住的可開心啦，還哼起了兒歌呢！請(qǐng)你看黑板（范寫“緊”念兒歌）。
靈：靈和活作了鄰居了呢，連成了一個(gè)詞，什么詞？誰(shuí)來(lái)用“靈活”說(shuō)一句話？
7、拿出鉛筆擺好寫字姿勢(shì)，開始描紅。
五、小結(jié)。
今天我們知道了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，后來(lái)經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，他終于成為了京劇大師，那么梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
重點(diǎn)句子：沒(méi)有神兒；不是唱戲的料子；與“會(huì)說(shuō)話了”是關(guān)系。
體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。
電腦。
一、導(dǎo)入揭題：
1、出示：一段京劇。
你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來(lái)看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京劇）那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京?。┱l(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）。
4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？
怎么學(xué)的？
學(xué)的怎樣？
二、初讀課文。
過(guò)渡：這些問(wèn)題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文。其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦！
4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀讀課文。
5、小評(píng)委，你們感覺(jué)他們讀得怎樣啊?。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的`眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）。
4、你知道什么是“眼睛沒(méi)有神兒”呢？（眼睛不靈活）。
5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說(shuō)他xxxxxxxxxxx。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）。
6、說(shuō)話練習(xí)：師傅說(shuō)梅蘭芳不是xxxxxxxxxxxxxxxx，是因?yàn)閤xxxxxxxxxxxxxx。（或：因?yàn)槊诽m芳xxxxxxxxxxxxxxxx，所以師傅說(shuō)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。）。
7師：講述：小朋友們說(shuō)的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過(guò)眼神來(lái)告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過(guò)?？墒乾F(xiàn)在師傅卻說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
7、下面，誰(shuí)來(lái)讀這一小節(jié)呢？（指明朗讀第一小節(jié)）。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、師傅這么一說(shuō)，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）。
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”來(lái)讀好這句話。
（老師聽出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想？來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）。
3、指導(dǎo)看圖：
那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）。
4、書上是怎么說(shuō)的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）（指名讀句子）。
4、齊讀這句話。
5、哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）。
誰(shuí)來(lái)讀這句話？
6、那么我們來(lái)做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
7、現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）。
8、經(jīng)過(guò)苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來(lái)。靈活的好象心里想說(shuō)的或可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（出示：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話）。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說(shuō)話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
9、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
五、學(xué)習(xí)第三段。
2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本事的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）。
3、指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）。
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)。
你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。
最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來(lái)讀讀課文。（齊讀）。
六、書寫指導(dǎo)：
1、出示：或、底。
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。戈。
3、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。
4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。
教學(xué)目標(biāo)；1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從不苦練基本功。、4、會(huì)用?終于?說(shuō)一句話。教學(xué)準(zhǔn)備；課......
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。3、會(huì)用"終于"說(shuō)......
聚源路西校區(qū)付衛(wèi)平【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)老師引導(dǎo)、互相交流、反復(fù)誦讀、加動(dòng)作表演等方式，能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第二自然段，會(huì)用......
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。
2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。
2、第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！边@句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足的道理。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事。齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下詞語(yǔ)。
指名讀齊讀。
（出示：梅蘭芳小時(shí)侯????，師傅說(shuō)他???，后來(lái)經(jīng)過(guò)???，他終于成為???。）。
二、精讀領(lǐng)悟：
（一）精讀第一節(jié)。
1、請(qǐng)小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想：他遇到了什么困難？
（交流出示：師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。）。
2、什么叫“眼睛沒(méi)有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒(méi)有精神、沒(méi)有神采）。
3、是呀，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，有時(shí)還會(huì)迎風(fēng)流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說(shuō)他的-——（引讀：他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）。
“料子”原來(lái)是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？
那是“唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）。
那“不是唱戲的料子”意思是說(shuō)梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）。
5、讀懂了師傅的話，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
（出示：）師傅說(shuō)梅蘭芳不是???_，是因?yàn)?????！ ?/p>
因?yàn)槊诽m芳????，所以師傅說(shuō)??????！?。
6、說(shuō)的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段。
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、當(dāng)梅蘭芳聽?zhēng)煾嫡f(shuō)自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì)想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。（那他是不是就打算放棄學(xué)戲了呢？）。
誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（老師聽出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。我們一起來(lái)試試好嗎？）。
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，找出有關(guān)句子，并用波浪線劃出來(lái)。（學(xué)生邊讀邊劃，教師巡視指導(dǎo)）。
4、你們是不是也這樣畫的?真能干！誰(shuí)再來(lái)讀給大家聽聽，其他小朋友思考你從中讀懂了什么？。
交流出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
5、你從中讀懂了什么？（梅蘭芳學(xué)藝十分認(rèn)真）。
a、你從哪些詞語(yǔ)中感受到的？
b、引讀：梅蘭芳緊盯的是---空中飛翔的鴿子，注視的是--水底游動(dòng)的魚兒。他為什么要這樣做呢？（為了練眼神）。
c、現(xiàn)在，我們也來(lái)象梅蘭芳一樣，練一練眼神吧！請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。
（出示鴿子影片。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在的飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨?？?，鴿子飛上去了，它飛下來(lái)了，又往遠(yuǎn)處飛走了。
現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
是啊，他經(jīng)常這樣練習(xí)是多么辛苦呀！那你能讀出梅蘭芳練眼神時(shí)專心的樣子嗎？自由讀。指名讀。（你能聽出來(lái)他是緊盯嗎？他注視得夠仔細(xì)嗎？）。
我們一起把這一句話連起來(lái)讀一讀，邊讀邊想象他的勤奮與專心。
6、老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，梅蘭芳練眼神練了整整十年，真是功夫不負(fù)有心人哪!（引讀出示：日子一長(zhǎng)，他的雙睛漸漸靈活起來(lái)，人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話了。）。
（1）“漸漸”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
是啊他能取得成功是很不容易的，你能把梅蘭芳成功的喜悅讀出來(lái)嗎？指名讀。
（2）“眼睛怎么會(huì)說(shuō)話？”，是不是說(shuō)眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說(shuō)出話來(lái)。
請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說(shuō)話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)生氣。
剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來(lái)說(shuō)話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他表演時(shí)能把所有的心里想說(shuō)的話用眼睛表達(dá)出來(lái)，這時(shí)多么高超的技藝??！所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（“人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了?！保?。
10、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說(shuō)話的眼睛來(lái)的容易嗎？讓我們帶著感情一起來(lái)讀一讀第二自然段吧！讀出他的決心，讀出他的勤奮！
（三）、學(xué)習(xí)第三段。
1、“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師!
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“世界聞名”是什么意思啊？
全世界的人都聽說(shuō)他的名聲，可見(jiàn)他的名氣多大啊！你能響亮的來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？
3、梅蘭芳男扮女裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)了中國(guó)，也打動(dòng)了世界。不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。小朋友，你想不想看看圖片？大家請(qǐng)看（出示圖片）。
4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。
什么樣的人可以叫“大師”？（就是在一個(gè)方面很有本事，又受人尊敬的人）。
所以，“京劇大師”就是說(shuō)-----在京劇方面很有本事的人。
指名說(shuō)還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師。
（書法大師、國(guó)畫大師、音樂(lè)大師、大律師、建筑大師）。
5、梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個(gè)詞讀懂的？
（終于）在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說(shuō)說(shuō)，用上“終于”。
6、同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）。
7、對(duì)，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳——。
同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來(lái)讀這段話！過(guò)勤學(xué)苦練——。
同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練——。
五、回歸總結(jié)。
1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒(méi)有神，這是先天的不足，但他通過(guò)后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。（點(diǎn)擊）。
2、還有三個(gè)詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過(guò)硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來(lái)讀詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！
板書設(shè)計(jì)：
不是料子。
勤學(xué)苦練。
世界聞名的京劇大師。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
（出示第二自然段，學(xué)生各自讀。讀后討論）。
師：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖”誰(shuí)來(lái)讀好這句話。
（生讀這句話，把沒(méi)有動(dòng)搖讀得很重。）。
師：老師聽出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？（生再讀這句話。）我們一起來(lái)試試好嗎？（生齊讀這句話）。
師：他是怎么看的？
生1：他的眼睛睜的大大的，一眨不眨。
生2：他的眼珠子不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。
師：課文中是怎么說(shuō)的？（出示第二句話）找出來(lái)讀一讀。
（生讀這句話。）。
師：在這句話中哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？
生1：緊盯。
生2：注視。
師：把“緊盯”換成“望”，“注視”換成“看”，好嗎？
(同桌討論后讀這句話。)。
師：“緊盯、注視”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一點(diǎn)上。它們與“看、望”不一樣，說(shuō)明梅蘭芳練得很認(rèn)真很專心。
師：梅蘭芳是不是今天練了，明天就不練了？從哪兒知道的呀？
生1：我是從常常這個(gè)詞知道的。
生2：我是從日子一長(zhǎng)這個(gè)詞知道的。
師：梅蘭芳天天這樣練習(xí)，你們有什么想說(shuō)的嗎？
生：梅蘭芳先生，您這樣練眼神，可真了不起呀!
師：讓我們帶著你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情再來(lái)讀讀這句話。
(生有感情地讀這句話。)。
生：（齊讀）人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。
師：誰(shuí)讀懂了這句話？（指導(dǎo)朗讀好這句話）。
師：梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來(lái)訓(xùn)練自己的眼神，終于使自己的眼神會(huì)說(shuō)話了，這需要多大的毅力和決心呀！讓我們?cè)僖淮螏е磁搴唾澝乐辇R讀第二自然段。
（生齊讀第二自然段）。
【反思】。
不是唱戲料子的梅蘭芳為什么會(huì)成為世界著名的京劇大師？這主要靠的是梅蘭芳的勤學(xué)苦練。為了讓學(xué)生理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，教者抓住“常常”讓學(xué)生理解梅蘭芳持之以恒地練眼神；抓住“緊盯”“注視”了解梅蘭芳用不同的方式苦練眼神，因?yàn)轼澴釉陲w翔，魚兒在游動(dòng)，要能“緊盯”與“注視”，眼珠就要不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，所以，“日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)”，“眼睛會(huì)說(shuō)話了”。老師指導(dǎo)學(xué)生在觀察插圖的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品讀，這樣學(xué)生自然輕松地體會(huì)到了梅蘭芳練功的刻苦。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會(huì)書寫“蘭”“芳”兩個(gè)生字。
3.理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟語(yǔ)言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.小朋友，用你聰靈的耳朵來(lái)聽一聽，（屏幕播放一段京劇）。
師：小朋友，知道我們正在聽的是什么戲嗎?
(屏幕映示：京劇)讀準(zhǔn)字音。
2.簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)。
（1）你覺(jué)得剛才這段京劇怎樣？
（2）師簡(jiǎn)單介紹京劇。
3.交流對(duì)梅蘭芳的了解。
4.揭題。
（1）今天，我們要跟隨一個(gè)小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補(bǔ)充完課題：學(xué)藝）。
藝是什么意思？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。
（2）指名讀題。
二、初讀感知。
1.請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個(gè)故事：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀通每一句話。
2.指名分段讀課文。
3.課文讀通讀準(zhǔn)了，你能說(shuō)說(shuō)課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（屏幕顯示：沒(méi)有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。
三、精讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
過(guò)渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻被師傅無(wú)情地?cái)喽ā?/p>
1.（屏幕映示：不是唱戲的料子。）。
（1）（點(diǎn)紅：料子）小朋友知道什么是料子？
（2）師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書：不是唱戲的料子。）。
（3）梅蘭芳憑什么說(shuō)他不是唱戲的料子？指名說(shuō)。你從哪里讀到的？
2.（屏幕映示：第一段文字）。
（1）指名讀這一段。
（2）（點(diǎn)紅：眼睛沒(méi)有神兒。）你說(shuō)什么樣的眼睛是沒(méi)有神兒的？（板書：沒(méi)有神兒。）。
（3）眼睛有神沒(méi)神對(duì)于一位京劇演員來(lái)說(shuō)真的非常重要嗎？我們?cè)賮?lái)看一看這段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京?。?/p>
（4）你見(jiàn)到的眼睛是怎么樣的？
（5）師小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時(shí)候眼睛就有些近視。所以，師傅說(shuō)―――（學(xué)生接著讀）。
（7）讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
2.他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫一畫。
（1）你畫的是什么句子？交流。
（2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）。
（再點(diǎn)紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？
（3）小游戲體驗(yàn)：練眼神。
（4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？
（5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動(dòng)的魚兒，他也是這樣―――注視的。
（6）你說(shuō)梅蘭芳會(huì)選擇什么時(shí)間什么地方去練呢？交流。
（7）小結(jié)：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個(gè)詞也能讀出來(lái)呀？交流后，（點(diǎn)紅常常）。
（8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
（9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢！可見(jiàn)梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好。
3.你們知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？整整十年哪！十年間從沒(méi)間斷過(guò)，功夫不負(fù)有心人哪?。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L(zhǎng)―――――）。
（1）原先沒(méi)有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會(huì)說(shuō)話了）（點(diǎn)紅：靈活會(huì)說(shuō)話）。
（2）真為他高興。一起讀讀這兩句。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1.十幾年來(lái)，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？
2.（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。
（1）讓我們來(lái)看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。
（2）是呀，不僅僅是中國(guó)人知道他，連外國(guó)朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點(diǎn)紅：世界聞名）。
（3）梅蘭芳塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛(ài)，成為了一代京劇大師。（板書：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（點(diǎn)紅：終于）。
（4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過(guò)了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易?。。ㄑa(bǔ)充完板書）。
（6）小朋友說(shuō)的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過(guò)了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來(lái)）。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來(lái)讀讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡：我們不僅要記住這個(gè)世界聞名的名字，也讓我們用小手來(lái)寫寫這個(gè)名字。
1.屏幕映示：梅蘭芳。
2.“蘭”，雖然是個(gè)生字，但記住它并不難，關(guān)鍵是怎么寫好它？
3.“芳”是生字，你會(huì)用什么辦法記呢？
4.教師田字格范寫，學(xué)生描紅格描紅。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能正確朗讀生字詞組成的詞語(yǔ)，并會(huì)寫“注活”兩個(gè)生字。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重難點(diǎn)：
立足文本，讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？（朱德）你怎么能猜到是朱德呢？
3、這個(gè)游戲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)。
出示題目：
主席“要好好寫字”（毛澤東）。
勤學(xué)苦練世界聞名京劇大師（梅蘭芳）。
4、（出示圖片）看，這就是梅蘭芳，讓我們一起來(lái)喊出他的名字。（指導(dǎo)學(xué)生把名字讀準(zhǔn)）。
5、梅蘭芳是我們江蘇人，是我們的老鄉(xiāng)，讓我們親切的喊一喊他的名字。
6、梅蘭芳是我國(guó)杰出的京劇表演藝術(shù)家。他一生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)，留下了一系列光彩照人的銀幕形象（相機(jī)出示梅蘭芳的洛神、白蛇、貴妃扮相，教師簡(jiǎn)單介紹），成為世界聞名的京劇大師。他不僅是我們江蘇人的驕傲，也是我們祖國(guó)的驕傲。讓我們?cè)僮院赖睾耙缓八拿帧?/p>
8、這篇課文寫得就是梅蘭芳小時(shí)候?qū)W習(xí)京劇的故事。他是怎樣學(xué)習(xí)京劇的呢？讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
（評(píng)析：讀是有層次的，第一遍讀“梅蘭芳”教師要求學(xué)生讀準(zhǔn)，第二遍讀是要求學(xué)生親切的喊一喊他的名字，第三遍則是通過(guò)教師簡(jiǎn)單的介紹激發(fā)學(xué)生的自豪敬佩之情，要求學(xué)生自豪地讀一讀梅蘭芳大師的名字。在讀中，學(xué)生的情感不斷升華。）。
二、初讀課文。
1、自由讀。
2、指名分自然段讀課文。
三、檢查生字詞。
1、出示課文出生字詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、利用詞語(yǔ)初步理解課文內(nèi)容。
（1）出示四字詞語(yǔ)：拜師學(xué)藝沒(méi)有動(dòng)搖勤學(xué)苦練京劇大師。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。
（2）同學(xué)們，這四個(gè)詞語(yǔ)在課文中哪一個(gè)句子里呢？請(qǐng)小朋友打開書，在書上找一找，劃一劃。
（3）指導(dǎo)學(xué)生把找到的三句話讀一讀。
（4）這段話啊說(shuō)的就是這篇課文的大致的內(nèi)容。讓我們一起讀一讀這段話。
（評(píng)析：通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)找到文中重點(diǎn)句子連起來(lái)就是課文大致的內(nèi)容。這是一種簡(jiǎn)單的歸納課文內(nèi)容的方法，這一設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生把握課文的脈絡(luò)，培養(yǎng)概括能力，也是一種學(xué)習(xí)方法的有機(jī)滲透。）。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
過(guò)渡：梅蘭芳之所以能成為世界聞名的京劇大師，是他天生就是唱戲的料子嗎？讓我們讀一讀第一自然段。
（1）師傅說(shuō)梅蘭芳不是唱戲的料子，是因?yàn)椋?/p>
（2）“眼睛沒(méi)有神兒”是什么意思呢？
（3）（出示小時(shí)候照片）看，這是梅蘭芳小時(shí)候的照片，大家看他的眼睛，有神兒?jiǎn)幔?/p>
（4）對(duì)，京劇對(duì)演員的眼神要求很高，人物的高興啊，傷心啊，生氣啊都要能通過(guò)眼睛來(lái)表現(xiàn)。而梅蘭芳的眼睛沒(méi)有神兒，所以師傅說(shuō)他——意思是說(shuō)——（梅蘭芳不適合唱戲。）。
（5）師傅是怎么說(shuō)梅蘭芳的？
（6）假如你是師傅，梅蘭芳站在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？
（7）我們把它改一改。
（課件出示）原文：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。
換成：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說(shuō)：“你的眼睛沒(méi)有神兒,不是唱戲的料子。”
（8）誰(shuí)來(lái)當(dāng)師傅對(duì)梅蘭芳說(shuō)說(shuō)這句話。想想師傅會(huì)用什么語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣肯定，有點(diǎn)遺憾，有點(diǎn)失望）。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：師傅說(shuō)他不是唱戲的料子，而梅蘭芳呢？
（一）學(xué)習(xí)第一句。
（1）（出示沒(méi)有動(dòng)搖一句）梅蘭芳的什么決心沒(méi)有動(dòng)搖？（學(xué)唱京劇）。
（2）此時(shí)，梅蘭芳心中是怎么想的？（學(xué)情預(yù)設(shè)：1、會(huì)暗下決心……2、我要向師傅問(wèn)問(wèn)有什么辦法讓眼睛有神兒3、相信只要勤學(xué)苦練，一定能獲得成功）。
（3）對(duì)，梅蘭芳相信只要他勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，一定能唱好京劇。讓我們來(lái)堅(jiān)定地讀一讀。他是怎樣勤學(xué)苦練的呢？我們?cè)僮x一讀第二自然段。
（二）學(xué)習(xí)第二句。
(1)（出示“他常?！币痪洌┻@句話中有兩個(gè)表示看的詞語(yǔ)，你能找到嗎？同學(xué)們真聰明，一下子就找到了。同學(xué)們，這兩個(gè)詞都是表示看的意思，老師把“緊盯注視”換成看行不行？緊盯、注視是什么樣的看？（眼光要集中一點(diǎn)看，目不轉(zhuǎn)睛看，眼睛一眨都不眨的看）。
(2)說(shuō)得真好，同學(xué)們，黑板上有一個(gè)紅點(diǎn)，你能緊盯著他，注視著它嗎？
(3)（小紅點(diǎn)不斷地移動(dòng)）師：你們有什么感受？
(4)（看圖）圖上梅蘭芳看的是什么？剛才同學(xué)們看小紅點(diǎn)覺(jué)得眼睛很累,脖子很酸，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，是看黑板上的小紅點(diǎn)辛苦還是看空中飛翔的鴿子更辛苦？為什么？（學(xué)情預(yù)設(shè)：鴿子很多而且越飛越高，空中強(qiáng)光刺眼。）。
(5)除了緊盯空中飛翔的鴿子，他還怎么練？
(6)注視水底游動(dòng)的魚兒，累不累？為什么？（眼睛珠子要不停的轉(zhuǎn)動(dòng)）。
(7)梅蘭芳有時(shí)緊盯空中飛翔的鴿子，有時(shí)注視水底游動(dòng)的魚兒：他要么緊盯空中飛翔的鴿子，要么就注視水底游動(dòng)的魚兒。他或者緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底流動(dòng)的魚兒。緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚兒，所以課文中說(shuō)梅蘭芳“勤學(xué)苦練”
（評(píng)析：或者的意思是“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”但是把字典上的意思直接告訴學(xué)生，學(xué)生反而難以理解。教師把靈活地采用“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”的句式，讓學(xué)生潛移默化地體會(huì)到“或者”的意思，同時(shí)也更加深入地理解了梅蘭芳訓(xùn)練的刻苦。）。
(8)脖子酸了累了，可梅蘭芳繼續(xù)緊盯著，注視著，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）。
眼睛酸了脹了，可梅蘭芳仍然緊盯著，注視著，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）。
餓了冷了渴了，可梅蘭芳仍然不肯歇一歇，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）。
老師小結(jié)：梅蘭芳練的真苦啊。
(10)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第二自然段，你從哪兒看出梅蘭芳練得非常勤？
每天清晨，天剛蒙蒙亮，梅蘭芳（）。
每個(gè)夜晚，星星掛在天邊，梅蘭芳（）。
炎熱的夏天，驕陽(yáng)似火，梅蘭芳（）。
寒冷的冬天，滴水成冰，梅蘭芳（）。
請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。
（12）讓我們帶著敬佩之情讀一讀第二自然段。
六、欣賞梅蘭芳先生主演的京劇片斷《貴妃醉酒》，在梅蘭芳精彩的表演中結(jié)束本課。
梅蘭芳學(xué)藝的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
（1）、指名讀他遇到了什么困難？（板書：不是料子）。
理解“不是料子”的意思。
（2）、句式練習(xí)。
因?yàn)槊诽m芳（），所以（）。
師傅說(shuō)他（），是因?yàn)椋ǎ?/p>
（3）、再讀第一自然段。
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是灰心、失望了呢？我們一起來(lái)看課文的第二自然段。
（1）、指名讀。
（2）、哪一句話說(shuō)出了他沒(méi)有灰心失望？（板書：沒(méi)有動(dòng)搖）。
（3）、梅蘭芳下定決心后，又是如何做的？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊畫。
（4）、交流：
出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！保ㄅR讀）。
是呀！他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
（老師聽出來(lái)了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來(lái)了。真棒！還有哪位小朋友也想來(lái)讀的？我們一起來(lái)試試好嗎？）。
（5）、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來(lái)看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）。
書上是怎么說(shuō)的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）再讀一讀。
哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）。
那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的？（常常）他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來(lái)用你的朗讀來(lái)告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?。
（6）、經(jīng)過(guò)苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。靈活得好象心里想說(shuō)的話可以從眼睛里看出來(lái)。所以人們?cè)趺凑f(shuō)？（引讀：人們都說(shuō)，梅蘭芳的眼睛會(huì)說(shuō)話了。）。
過(guò)渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？我們?cè)賮?lái)看第三自然段。齊讀。從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說(shuō)、唱、做、打。）。
（1）、引讀。（師引）是??！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。（板書：京劇大師）。
（2）、讀到這里，你有什么話要對(duì)梅蘭芳說(shuō)嗎？
1、討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不是唱戲料子的人，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺(jué)得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）。
2、除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來(lái)概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
3、老師相機(jī)出示：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
愿小朋友們向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為對(duì)祖國(guó)有用的人才。
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