人際關系對個人成長和生活幸福有著重要影響，我們應該注重如何建立良好的人際關系?？偨Y的內(nèi)容要具備實用性和可操作性，幫助讀者得出有效的結論。小編找到了一些非常有價值的總結范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
摘星星教學設計篇一
1、有感情的朗讀詩歌。
2、識字卡，撒、一顆、爆米花、一粒。
3、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
大掛圖、大字卡、閱讀詩歌讀本，人手一冊。小字卡，黑板上畫滿星星。
1、導入。
兒歌《數(shù)星星》。
2、過程：
教師：小朋友們看老師黑板上畫的是什么呀？
小朋友：小星星。
教師：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？
小朋友：眼睛。
教師：今天老師就給小朋友帶來了一副關于星星的圖畫，咱們一起來看一看吧。圖畫上的.星星像什么呢？（出示掛圖）一會老師有問題問小朋友哦。
理解閱讀：
老師讀，孩子認真傾聽欣賞一遍，老師帶動作再讀一遍。
小朋友：糖。爆米花。
老師：引導孩子說出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的動作）在天上，這兒一顆，那一顆。?。≌嫣鸢。?/p>
老師：還像什么呀？
小朋友：星星像噴香的爆米花（做出香香的聞的動作），撒在天上，這一粒，那一粒。
隨機出示字卡：撒、一顆、爆米花、一粒。
以提問的方法出示，理解詩歌：例如：
星星。像甜蜜的糖。怎么樣在天上？（撒在天上）。
用手做出撒的動作。提示孩子。
完整欣賞：
老師有秩序的發(fā)書，找到12課《星星》寶寶劃指跟讀，自由閱讀。
老師有秩序收書。
活動結束：
我們今天學得是《星星》一起讀一遍，鞏固詩歌。
有關天上的星星，還有好多的故事呢?；丶易屛覀冃∨笥训陌职謰寢屩v一講關于星星的故事吧！
摘星星教學設計篇二
1，會認11個生字，會寫8個字，自主積累詞語。2，正確，流利，有感情地朗讀課文。3，了解課文內(nèi)容，知道媽媽和未未是怎樣摘星星的。體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情。4，通過學習課文，培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。教學重點：1，會認11個生字，會寫8個字。2，正確，流利，有感情地朗讀課文。教學難點：1，按筆順規(guī)則書寫8個字。2，了解課文內(nèi)容，體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情。培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。教學準備：生字卡片，詞語卡片，音樂《閃閃的星星》，課文朗讀錄音，課文插圖，一面鏡子和一碗水。教學時數(shù)：3課時。教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激趣引入。
1，老師在黑板上貼上一些小星星，請學生看黑板：小朋友們，你們看，今天我們的教室里多了好些小客人，你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學們交上朋友，你們聽，它們還會唱歌呢！2，聽音樂《閃閃的星星》，可讓學生一起唱一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛。3，引入課題：小朋友們想不想把這些小星星摘下來，讓它們和你交朋友板書課題：摘星星。復習再認摘字，指導讀準翹舌音。4，讀了課題，你能提什么問題嗎（誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎）。
（二）初讀課文，整體感知1，學生翻書到17頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。2，說一說：課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的3，自由讀課文。將不認識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準字音。如果還有不認識的字，可請教同學或老師。4，同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通。
（四）鞏固生字，再讀課文1，開火車認讀生字。2，游戲：給生字找帽子，將生字卡片貼在對應的拼音下面。3，用自己喜歡的'方式自由課文，進一步鞏固生字讀音。4，檢查評價，請學生朗讀這篇課文，教師適時評價，注意鼓勵。（五）作業(yè)設計1，回家多讀讀課文，把課文讀得正確流利。2，自己做本課的生字卡片。
（一）復習檢查。
1，檢查學生自己制作的生字卡片。2，開火車認讀生字，詞語。3，指名朗讀課文。
（二）理解課文，感悟朗讀1，過渡：春天來了，你們看，院子里多美呀?。ǔ鍪菊n文插圖）這是什么時間（夜晚）你看見了什么引導學生看圖說出圖意。（圖上有月亮，星星，花兒，未未和媽媽在觀花賞月。）描述一下你眼中的月亮，星星，花兒。（如：鐮刀似的月亮，眨著眼睛的星星，挨挨擠擠的花朵）課文中是怎樣寫的呢2，指導朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色，閃閃的星星，涼涼的夜風，幽幽的花香。嘿，真醉人。齊讀這一段，說說讀后的感覺，比較一下課文中的描寫和同學們剛剛說的句子，談談不同的感受，體會淡淡的，閃閃的，涼涼的，幽幽的幾個疊詞的好處。
指名讀，集體評價，指導讀出幽靜芬芳的春夜之美。齊讀第二自然段。3，過渡：媽媽和未未比賽摘星星，他們各自想了什么辦法4，學生快速默讀課文后，指名回答。這個問題的答案在課文的哪幾個自然段（5——9自然段）板書：媽媽——一碗水未未——一面鏡子5，分組合作學習，兩名同學表演媽媽和未未的動作，另外兩名同學朗讀相關段。指名表演，適時評價?？词欠褡x出了媽媽和未未的心情，語氣。比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同，體會撒滿了鏡子的撒字的好處。6，過渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法7，學習課文的最后4個自然段。指名讀。未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由。相機結合神舟五號宇宙飛船補充宇航員的有關知識。你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么（引導學生體會媽媽對孩子的期望。了解未未是個有理想的好孩子。）春天的夜晚很美，因為有了未未的理想，有了媽媽的期望更美了。讓我們一起來美美地讀一讀。有感情地齊讀課文最后4個自然段。（三）回課總結，拓展延伸1，學了這篇課文，我們認識了一個有理想的好朋友——未未，你覺得他是個什么樣的孩子（聰明，有理想的孩子）2，談談你有什么理想。3，讀格言：有志不在年高，無志空活百歲。（四）作業(yè)設計1，你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲。2，閱讀從小立志的故事，搜集有關的宇航知識。
（一）復習檢查。
1，指名朗讀課文。2，開火車認讀本課11個生字，并給它們口頭組詞。
摘星星教學設計篇三
教學提示：通過這首歌曲，讓孩子了解一些關于天文的知識，學會數(shù)數(shù)。
舞蹈動作：
1.擴指，左右擺動。
2.擴指，顫動。
3.雙手伸過頭頂，掌心向上。
4.伸手平舉，慢慢向上。
5.雙手舉過頭頂，左右擺動。
6.屈肘，雙手手背彎曲，身體左右擺動。
7.雙手下垂，聳肩。
8.身體向右傾，雙手手指張開擺動。
9.身體向左傾，雙手手指張開擺動。
小星星曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。
摘星星教學設計篇四
1、會認11個生字,會寫8個字,自主積累詞語。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道媽媽和未未是怎樣"摘星星"的.體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情，培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。教學重點：
1、會認11個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：
1、按筆順規(guī)則書寫8個字。
2、了解課文內(nèi)容,體會媽媽對孩子的期望，以及濃濃的母子情。培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。
教學準備：多媒體課件教學時數(shù)：三課時。
畫一幅美麗的.圖畫，把自己的理想表達出來。
春夜觀花賞月。
摘星星。
媽媽：端來一碗清水，里面有點點金燦燦的星星。
春夜很美很美。
未未：拿來一面鏡子，閃閃的星星灑滿了鏡子。
夢想駕著飛船，到天上摘一顆最大最亮的星星給媽媽(從小樹立遠大的理想)。
摘星星教學設計篇五
【活動目標】：
1、熟悉音樂旋律，初步按節(jié)奏一下一下地模仿小星星，嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)小星星。
2、在共同表現(xiàn)的活動中提升審美情趣，體驗創(chuàng)造活動帶來的愉悅。
【活動準備】：
音樂伴奏幻燈片。
【活動過程】：
活動流程設計意圖。
一、模仿閃爍小星星：
1、看看，誰來了？（問好）。
2、仔細看，它是一顆怎么樣的小星星？（閃爍的小星星）。
3、如果你是小星星，你用動作怎么表示呢？（請幼兒自由表現(xiàn)，同伴之間學一學）鼓勵幼兒自主創(chuàng)編，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、感受閃爍小星星：
1、引導幼兒根據(jù)自身的體驗創(chuàng)造小星星的動作，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)形態(tài)各異的小星星。
（小星星想和你們一起來跳舞，請你聽一聽，看一看它在天空是怎么樣跳舞的。
讓我們一起來和小星星跳舞吧。）。
2、用不同的形式，合著音樂跳舞。合著音樂做動作，讓幼兒從中獲得創(chuàng)造的快樂和成就感。
三、體驗睡覺小星星：
1、漸漸地天亮了，誰來了？太陽來了，小星星要干什么了呢?
2、帶領幼兒用旋轉(zhuǎn)的動作表示小星星睡覺了。
3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和自己的理解創(chuàng)編“睡覺”的動作。激發(fā)幼兒新的興奮點，刺激幼兒好創(chuàng)造、好表現(xiàn)的心理特點。
四、音樂游戲：我是小星星。
1、規(guī)則：合著音樂節(jié)奏跳舞，盡可能不碰到其他小朋友，鼓勵成功表演舞蹈的小朋友。
2、在歡樂的音樂聲中，再次舞蹈。讓幼兒享受整個游戲帶來的歡樂。
摘星星教學設計篇六
活動目標：
1、能根據(jù)歌曲用從左表現(xiàn)小星星閃閃發(fā)光、寧靜的特點。
2、體會盼望能飛到天上去的心情。
活動準備：
活動過程：
一、教師與幼兒一起欣賞歌曲《小星星》。
師：今天老師帶來一首好聽的音樂，讓我們來聽聽吧！
二、引導幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。
2、請幼兒扮演小星星，吲哚幼兒根據(jù)音樂表現(xiàn)閃閃發(fā)光的小星星在云朵里流動的動作。
3、幼兒兩人一組，一人扮演小星星，隨音樂創(chuàng)編小朋友和小星星一起跳舞的動作。
4、教師選擇幼兒創(chuàng)編的形象，突出的舞蹈動作，讓幼兒學習。
三、幼兒學習，并分角色表演舞蹈。
1、向幼兒提出表演要求：第一遍音樂“小星星”自由表演；第二遍音樂小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音樂結束時，小星星和小朋友做造型。
2、幼兒進行表演，扮小星星的帶上頭飾。教師重點引導幼兒在表演小朋友和小星星共同舞蹈時要表現(xiàn)出高興、愉悅的情緒。
3、交換角色表演，教師可扮演月亮媽媽參與表演。
摘星星教學設計篇七
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，知道未未是一個有理想，愛動腦的孩子。
重點：認識11個生字，會寫8個字。
難點：初步感知課文，知道未未是一個有理想、愛動腦的孩子。
多種識字法朗讀法游戲法。
課件生字本。
（一）課題質(zhì)疑，導入新課。
t:今天我們來學習一篇新課文板書《摘星星》。
s:書空齊讀課題。
t：讀完題目，你有什么疑問？
s:（預設）為什么摘星星？誰摘星星？怎么摘的？摘下來了嗎？
（二）整體感知，隨文識字。
t：同學們真是越來越會提問題了，我真為你們感到驕傲。我們要想解決這些問題，必須通讀課文?，F(xiàn)在請同學們聽清老師的要求：打開書第18頁，借助拼音大聲朗讀課文，注意不丟字不落字。
s：自由讀。
t：大家讀的特別認真，誰來展示一下，給大家讀讀第一段。
s：2人讀。
t：一會兒請小老師點評。（生點評糾錯）。
t：讀了第一段，能解決我們的那個問題？
s：（預設）誰摘星星：未未和媽媽。
t：板書“未”這是我們今天要學習的第一個字，誰來說說怎么記住它？你還在哪見過它？
s：（預設）木字加一橫未來。
t：“未”是一個指事字，木指的是樹，短橫是樹枝上長出的嫩嫩的葉子，代表著希望和未來。（畫圖）。
t：寫時注意什么？
s：（預設）上橫短，下橫長，下橫在橫中線上，豎在豎中線上。
t：請同學們在第22頁書上描紅“未”字。
t：未未跟媽媽在院子里干什么？
s：觀花賞月。
t：板書“賞”你有什么辦法記住“賞”
s：（預設）形聲字上面是聲，下面是形。
t：你還在哪個詞里見過它？
s：欣賞觀賞獎賞賞賜。
t：我們在書寫時要最注意哪一筆？
s：最后一筆是點。
t：請同學們在第22頁描紅“賞”字。
t：我們把這兩個字放入文中，一起讀一讀第一段。
s：讀第一段。
t：未未和媽媽觀賞到了什么？我們來一起讀讀第二段.
s：齊讀第二段。
t：出示“嘿”，這個字讀什么？說出你的方法？
s：形聲字左形右聲。
t：你在什么時候說“嘿”？
s：吃驚意想不到（再讀；指導讀）。
t：我們分角色讀一讀第3、4段。女生讀第三段，男生讀第四段。
t：讀了3、4段，又可以幫我們解決那個問題？
s：為什么摘？——星星亮晶晶的特別好看。
t：現(xiàn)在請一二組讀第5段，三四組讀第6段。
s：小組讀。
t：大家一起讀的很好，那誰來給大家讀一讀第7段。指名讀。
s：兩人讀。
t：媽媽怎么摘的星星？
s：用“碗”里的水。
t：板書“碗”你有什么方法記住它？
s：形聲字左形右聲古代的碗是石頭做的`。
t：書寫時有一個變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
s：石字旁的變化第22頁描紅。
t：板書“端“字也有相同的變化，誰發(fā)現(xiàn)了？
s：立字旁的變化第22頁描紅。
t：誰來挑戰(zhàn)一下第8段？
s：指名讀小老師記得點評。
t：未未是怎么摘的星星？
s：用一面圓圓的小鏡子。
t：板書“圓”“鏡”說說你的方法？
s：（預設）圓形聲字與“園”區(qū)分。
鏡形聲字與“境”區(qū)分。
t：看到這么聰明的孩子，媽媽樂呵呵地說：——。
s：齊讀第9段。
t：指名讀第10段。板書“叔”“船”這是我們常見的兩個字，在書寫時需要注意什么？
s：叔的第三筆是提船的第5筆不出頭第22頁描紅。
t：你知道宇航員叔叔是干什么的嗎？
s：探索宇宙。
t：未未是怎么對媽媽說的呢？指名讀。
t：你覺得未未是一個怎樣的孩子？
s：有理想。
t：那讓我們一起讀出未未的理想。
s：齊讀。
t：從你們的讀書聲里，我聽出了未未的理想。
t:后面三段我們一起讀讀。
s：齊讀。
（三）集中識字，方法梳理。
t：出示“溜”“梳”“妝”“屜”“宇”和你同桌說一說，你有什么方法記住它？
s：同桌交流匯報。
（四）課堂總結，隨堂練習。
摘星星教學設計篇八
在進行本次體育活動的時候，我本來想達到的目標是：1.練習在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。2.通過游戲感受體育活動的快樂。根據(jù)這條目標，我進行了一下琢磨，最后我依據(jù)了《綱要》，設計了此次活動。
當我走進活動室進行實際的教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象。對于這個游戲摘星星的兒歌：“小星星，在天空，一閃一閃眨眼睛。我坐宇宙小飛船，飛到天上摘星星，”小朋友還是耳熟能詳?shù)模钇饋硪矝]什么問題。在我講述游戲規(guī)則之后請小朋友進行游戲示范的時候，小朋友也聽得比較認真。但是，到了實際教學，在樓下活動的時候，我利用四個皮球劃分了場地范圍，然后也告訴了小朋友小星星不能跑到場地外面去。在進行第一次分組游戲活動的時候，大多數(shù)小朋友都是根據(jù)要求來做的，但是個別小朋友因為一下子收不住，而跑到了場地的外面。而且個別小星星還沒反應過來就被抓住了。之后，我進行了小結，提問小朋友他們做的不好的地方，之后開始了第二次游戲，這是第一點不足之處。第二點：小科學家抓到小星星之后，他沒有采取把他拉到場地外面，而是拖著他一起在里面跑，繼續(xù)科學家的第二個目標。
這個動作其實是很具有危險性的，我又在第二次小結中講述了這個問題。到了第三次的集體活動，小朋友的規(guī)則意識就變得強烈了一點，這讓游戲進行地更加安全流暢了。所以我決定我原來的教學設計可以進行這樣的調(diào)整，在示范的`時候，加強示范的規(guī)范性，想的更加全面一點，這樣子，對于小朋友的游戲與活動的開展是有很大幫助的。另外，場地的分割可以利用其他比較明顯的材料，以便小朋友在很遠的地方能看到，也不會不小心跑出場地外面了。后來，我在新的教學中嘗試這樣方案，結果小朋友游戲的規(guī)則意識確實比前一次活動有所提高。
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摘星星教學設計篇九
深夜充盈著陰森的味道，凄冷的月光淡淡地撒在空曠的土地上。我推開窗戶，耳邊呼呼的冷風劃過臉頰，那些沉默且不近人情的燈光閃爍著，這個寂寞的城市。
我輕輕地把手探出窗外，卻沒能獲取到什么——既不是如水的月光，也不是那些如熒火般迷離妙不可言的流星。我踮起腳，試圖用小時那清純的眼光來看待這個陌生的世界一一在高高的樓層下，是冰冷的鵝卵石還有緘默的花草。
是不是縱身一躍就會完成涅磐這樣一個境界呢?會不會也像鳳凰在浴火中讓靈魂重生呢?我不由地往后退了幾步，心臟顫栗著、顫栗著，巨大的恐懼將我吞噬。
我像只受驚的貓縮進窗簾里，包裹著、包裹著……我就像宮崎駿《千與千尋》里找不到爸爸媽媽的小孩，探尋不到靈魂的'起點。
就像遺失了鑰匙的日記本，曾經(jīng)陪我喜怒無常現(xiàn)在卻打不開它；就像模糊了的照片，曾在里面臭美耍酷現(xiàn)在卻看不清它……這多像是一個悲傷的隱喻。
但我依舊堅信，在內(nèi)心深處，一定還有一塊地方純凈清澈，溫柔若水。
我覺得，總有一顆星星在我心里恬靜地微笑。是的，總有一顆。
摘星星教學設計篇十
1、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。
2、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。
3、天空中的星星眼睛一眨一眨的。
4、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。
5、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。
6、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
7、月牙兒下邊，柳梢上面，有一對星好像微笑的仙女的眼，逗著那歪歪的月牙兒和輕擺的柳枝。
8、月亮出海了。在騰空的一瞬間，它仿佛猛地一跳，渾身披滿水花，讓多情的大海把它沖洗得分外明麗和潔凈。
9、冷月高掛枝梢，寒風把光禿禿的樹枝，吹得呼呼直叫。
10、圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。
11、月亮像飽經(jīng)風霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。
12、月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。
摘星星教學設計篇十一
一、教學目標：
1、學習簡單的星狀圖案設計方法。
2、欣賞作品中、生活里星狀紋樣的運用，感受其造型美感。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力，提高學以致用的能力。
二、教學重難點：
重點：學習星狀圖案的設計和制作方法。
難點：運用點、線、面、色設計不同美感的星狀圖案。
三、課時安排：2課時。
第一課時。
課前準備：
（學生）：尋找生活中有關星星的圖形并收集圖片資料、彩筆。
（教師）：剪刀、紙張、相關課件。
（一）情境導入，揭示課題。
師：小朋友，在我們的日常生活中，你在哪里見過星狀的圖形？
師：找到了嗎？你們看了后有什么感受？
生：太美了……。
（二）討論星狀圖案的設計方法。
1、星星的圖案有什么不同？
生：星狀圖案可以是五個角、四個角或多個角的。（課件演示）。
師：不同造型的星狀能產(chǎn)生不同的美感。
2、星形圖案邊線有什么不同？
生：有直邊形、弧形邊線、粗細處理、虛實處理。（出示圖例）。
3、我們應該怎樣設計星星的圖案？
生：可以設計成放射狀、回旋狀；點狀；線狀、色塊等，再涂上顏色。
師：點、線、面的處理使星狀圖案更具裝飾性。
（三）欣賞學生作品。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別好，下面我們就來欣賞一些小朋友的作品，看看他們是如何設計星星的形狀的。
師：小朋友，你們覺得這些作品怎么樣？
（四）用繪畫形式設計星狀圖案。
下面，我們也來當一回小小設計師，設計出你最喜歡的星狀圖案好嗎？
作業(yè)要求：
1、用繪畫的形式設計星狀圖案.
2、大膽創(chuàng)意,細心裝飾.
學生設計時教師巡回指導。
（五）作品展示：看看誰的星星最閃亮。
請小朋友們將你們自己設計好的星狀圖案張貼到黑板上展示，看看誰的星星最閃亮。
（六）課堂小結。
小朋友，只要你們仔細留意身邊，就會發(fā)現(xiàn)，在我們周圍，有許多星狀圖案的物品，他們雖然是星狀的，卻有著不同的變化和色彩，都十分美麗，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美。今天的作業(yè)是收集生活中有星狀圖案的物品或圖片，下節(jié)課我們一起來欣賞交流。
第二課時。
課前準備。
（學生）：課前收集的圖片資料、彩紙、彩泥、彩繩、剪刀。
（教師）：剪刀、彩紙、彩繩、相關課件及圖片資料。
（一）談話導入。
師：在我們的生活中,在哪些地方使用過星星的圖形?
生：衣服上、褲子鞋子上、燈飾上、相框上……。
師：是啊，生活中星狀圖案隨處可見，下面我們就來欣賞一下同學們收集到的圖片，看看設計師們的獨特思路。（學生討論）。
（二）教師示范剪五角星，學生模仿剪。
師：接下來就讓我們來學學五角星的剪法。
步驟如下：（課件演示一次后再跟教師一起做）。
（1）正方形紙對折。
（2）確定軸點，并沿箭頭方向折。
（3）以軸點為中心，沿箭頭方向進行二折。
（4）以軸點為中心，沿箭頭方向進行三折。
（5）將軸點對邊剪下后打開。
（三）裝飾星形圖案。
師：怎樣裝飾剪好的星形圖案呢?請小組討論一下。
學生交流后得出結論：
點的變化:大和小,圓點和方點。
線的變化:曲線,粗細,虛實,交叉。
面的變化:面的大小,色彩對比。
排列變化:放射狀,回旋狀等。
課件展示。
（四）分小組設計制作星狀物品。
作業(yè)要求：
1、分組折剪五角星并進行裝飾。
2、將彩星裝飾到各類物品上。
（五）作業(yè)展示，師生共評。
摘星星教學設計篇十二
我不知道為什么，在這片草原上，總會有許多星星在夜里，閃爍著它們的眼睛，凝視著無邊無際的草原，綻放著光芒。生活在草原上的孩子們每天跑步和玩星星。每個人都有自己的明星。
星星總是帶著美好的祝愿來到草原問候，在草原上留下禮物，給人們美好的回憶......
男孩伯爾渴望天空空，他愛天空空，愛天空中的星星。他想挑一個做他的好朋友，陪他，每天晚上和他說話。
一天，伯爾終于忍不住計劃摘天上的星星。所以到了晚上，他溜出了房子，跑到草地上，仰望天空。
風，輕輕地吹著，似乎有一些涼意，但在夜晚，星星的光芒，不禁讓人感覺到一絲溫暖，那光芒，輕輕地照在臉上，閉上眼睛，享受著溫暖。
“星星多美??！”每當伯爾看到天上的星星時，他都會這樣嘆息。
伯爾的眼睛閃閃發(fā)光，他迫不及待地想摘一個。但是，當星星住在這么高的地方，怎么能被摘下來呢？當面對這個問題時，伯爾顯然很失望，于是向他的家走去。
伯爾沒有回家，而是坐在屋頂上盯著星星。
突然來了一架紙飛機。似乎紙飛機充滿了伯爾的愿望，把伯爾帶到了夢想的天空。飛機停在伯爾面前。伯爾上了飛機，飛機把他帶到了無盡的天空。
伯爾離星星很近，可以用手觸摸到它們。伯爾非常興奮，他選了一顆他夢想中的星星。
伯爾把星星帶回家，卻發(fā)現(xiàn)星星的眼淚正在一滴一滴地落下。
“他還有父母......我不應該這樣做......”伯爾陷入了沉思，不知道是否要把星星送回家，但是星星的眼淚越來越多。伯爾咬緊牙關，跑向草原，把星星放回天空空...；...
那天晚上，伯爾做了一個甜美的夢。
第二天晚上，伯爾在草原上立了一個牌子:不要摘星，它會給你在天空中的美麗夢想。
波爾看著天空，看到星星形成了甜蜜的微笑。
摘星星教學設計篇十三
教學目標：
1，會認11個生字，會寫8個字，自主積累詞語。2，正確，流利，有感情地朗讀課文。3，了解課文內(nèi)容，知道媽媽和未未是怎樣摘星星的。體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情。4，通過學習課文，培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。教學重點：1，會認11個生字，會寫8個字。2，正確，流利，有感情地朗讀課文。教學難點：1，按筆順規(guī)則書寫8個字。2，了解課文內(nèi)容，體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情。培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。教學準備：生字卡片，詞語卡片，音樂《閃閃的星星》，課文朗讀錄音，課文插圖，一面鏡子和一碗水。教學時數(shù)：3課時。教學過程：
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境，激趣引入。
1，老師在黑板上貼上一些小星星，請學生看黑板：小朋友們，你們看，今天我們的教室里多了好些小客人，你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學們交上朋友，你們聽，它們還會唱歌呢！2，聽音樂《閃閃的星星》，可讓學生一起唱一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛。3，引入課題：小朋友們想不想把這些小星星摘下來，讓它們和你交朋友板書課題：摘星星。復習再認摘字，指導讀準翹舌音。4，讀了課題，你能提什么問題嗎（誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎）。
（二）初讀課文，整體感知1，學生翻書到17頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。2，說一說：課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的3，自由讀課文。將不認識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準字音。如果還有不認識的字，可請教同學或老師。4，同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通。
（四）鞏固生字，再讀課文1，開火車認讀生字。2，游戲：給生字找帽子，將生字卡片貼在對應的拼音下面。3，用自己喜歡的方式自由課文，進一步鞏固生字讀音。4，檢查評價，請學生朗讀這篇課文，教師適時評價，注意鼓勵。（五）作業(yè)設計1，回家多讀讀課文，把課文讀得正確流利。2，自己做本課的生字卡片。
第二課時。
（一）復習檢查。
1，檢查學生自己制作的生字卡片。2，開火車認讀生字，詞語。3，指名朗讀課文。
（二）理解課文，感悟朗讀1，過渡：春天來了，你們看，院子里多美呀?。ǔ鍪菊n文插圖）這是什么時間（夜晚）你看見了什么引導學生看圖說出圖意。（圖上有月亮，星星，花兒，未未和媽媽在觀花賞月。）描述一下你眼中的月亮，星星，花兒。（如：鐮刀似的月亮，眨著眼睛的星星，挨挨擠擠的花朵）課文中是怎樣寫的呢2，指導朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色，閃閃的星星，涼涼的夜風，幽幽的花香。嘿，真醉人。齊讀這一段，說說讀后的感覺，比較一下課文中的描寫和同學們剛剛說的句子，談談不同的感受，體會淡淡的，閃閃的，涼涼的，幽幽的幾個疊詞的好處。
指名讀，集體評價，指導讀出幽靜芬芳的春夜之美。齊讀第二自然段。3，過渡：媽媽和未未比賽摘星星，他們各自想了什么辦法4，學生快速默讀課文后，指名回答。這個問題的答案在課文的哪幾個自然段（5——9自然段）板書：媽媽——一碗水未未——一面鏡子5，分組合作學習，兩名同學表演媽媽和未未的動作，另外兩名同學朗讀相關段。指名表演，適時評價。看是否讀出了媽媽和未未的心情，語氣。比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同，體會撒滿了鏡子的撒字的好處。6，過渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法7，學習課文的最后4個自然段。指名讀。未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由。相機結合神舟五號宇宙飛船補充宇航員的有關知識。你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么（引導學生體會媽媽對孩子的期望。了解未未是個有理想的好孩子。）春天的夜晚很美，因為有了未未的理想，有了媽媽的期望更美了。讓我們一起來美美地讀一讀。有感情地齊讀課文最后4個自然段。（三）回課總結，拓展延伸1，學了這篇課文，我們認識了一個有理想的好朋友——未未，你覺得他是個什么樣的孩子（聰明，有理想的孩子）2，談談你有什么理想。3，讀格言：有志不在年高，無志空活百歲。（四）作業(yè)設計1，你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲。2，閱讀從小立志的故事，搜集有關的宇航知識。
第三課時。
（一）復習檢查。
1，指名朗讀課文。2，開火車認讀本課11個生字，并給它們口頭組詞。
摘星星教學設計篇十四
游戲目標：
1．學習分類，6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及認數(shù)。
2．激發(fā)幼兒學數(shù)的興趣，培養(yǎng)動手能力。
游戲準備：
1．1—6數(shù)字卡各一張。
2．星星10顆，大的6棵，小的4顆（其中大的5個角的紅星星2顆，金黃的3顆，大的6個角的黃星星1顆，小的4個角的綠星星3顆，小的4個角的藍星星1顆）。
3．把剪好的星星放在天空上。（黑板上）。
游戲玩法：
1．幼兒觀察，說說星星有哪些顏色，哪些星星大？哪些星星小，每種星星各有多少？
2．按星星的大小不同，形狀不同，分別進行分類。
3．教師出示數(shù)字卡，幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)到“天上”摘星星。
4．教師拍手，幼兒根據(jù)拍手次數(shù)到“天上”摘有幾個角星星。如師拍4下，便摘4個角的星星。
5．幼兒根據(jù)教師說的要求摘不同顏色的星星。如教師說摘3顆紅顏色的星星，幼兒便摘3顆紅顏色的星星。
游戲建議：
還可以根據(jù)加減算式的得數(shù)摘星星。
摘星星教學設計篇十五
我非常喜歡一句話，那就是“只有星星摘不到”，它如同茫茫黑夜中的一座燈塔，引導我一直前進。
有一次，我在早上去挖筍，當我走進毛竹林，那一棵棵筆直的細竹似青似藍，略帶一層白霜，襯著縹緲如煙的霧靄，顯得圣潔而神秘。竹枝上鳥雀和蟬兒和鳴，竹葉在山風吹動下發(fā)出婆娑的聲音。我的手似乎不再屬于我了，不禁地開始了撫摸，可我一看見地面上有一個小土包，血液仿佛凝固了，我大臂掄起鋤頭，鋤下，黝黑的泥土一塊塊地濺了起來，不時有小動物慌忙逃竄著，遠離這被破壞的家園。沒過多久，有一個黃黃的根露了出來，開始只是黃色的一條，那是竹筍的根須，我不禁大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云，斗志激昂地挖了起來。
我一米、兩米地挖著，我的斗志仿佛讓一片黑霧一點一點蠶食掉了，挖到筍似乎對我來說已經(jīng)遙遙無期，可又像一塊磁石一般吸引著我，我大口大口地喘著粗氣，一屁股坐在了一塊大青石上，心中跳出來一黑一白兩個小人，如同魔鬼一樣丑陋的小黑人惡狠狠地對我說：“別挖了，反正也挖不到，我們回家看電視吧！”可是像天使一般的小白人對我說：“你還記得你的座右銘嗎？‘只有星星摘不到’，不可以放棄哦！”聽它們說完，我打了一個激靈，若有所思，頓時我明白了，一顆希望的種子在我如死灰般的心中茁壯成長，我的斗志又一次被點燃了，渾身充滿了力量。我賣力地揮動著，眼睛緊盯著，一鋤，兩鋤，不知過了多久，終于一個淡紫色的皮被我一擊命中，我輕輕一拔，一個完整的筍秀氣地展現(xiàn)在我的眼前，這是一個巨大肥碩的筍，黃色的外衣包裹著，顯得格外的誘人。我如同箭一般抱著大筍沖回了家，得意的眉毛都要挑上了天，高興地手舞足蹈，我的一切努力沒有白費！
“只有星星摘不到”它永遠是我生命中的地圖，讓我在成長的道路上永不偏軌，時刻引領著我奮勇前行！
摘星星教學設計篇十六
1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領，了解簡單交通規(guī)則。
2、參與討論，敢于表達自己的.想法。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
1、故事圖片、故事錄音。
2、太陽、星星的頭飾、馬路場景。
一、聽一聽——初步理解故事內(nèi)容。
1、導入：很久以前，太陽媽媽有三個孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽說它們到地球上來了，他們在地球上做什么呢？太陽媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎？我們一起來聽這個故事《三顆星星》就知道了。
2、完整欣賞故事師：太陽媽媽有幾個孩子？叫什么？三個星星到地球上來干什么？
3、分段欣賞（看圖）師：三顆星星有什么本領？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽一遍。
提問：
（1）三顆星星學會了什么本領？三顆星星學了本領后，太陽媽媽怎么做的？
討論：
a、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？
b、三顆星星能離開地球嗎？
（3）猜猜三顆星星來到地球變成了什么？你怎么知道的？
二、玩一玩——鞏固故事內(nèi)容太陽媽媽和三顆星星來到了我們這里，想和我們做游戲。
摘星星教學設計篇十七
盼??！盼??！終于盼來了今天！我迅速穿好宇航服，登上銀色飛船，隨爸爸去宇宙研究站完成一項宏偉的計劃——“摘星星”。
飛船在深邃的太空中飛馳，幾秒鐘的時間，就已經(jīng)離開了地球，進入了那廣漠無垠．令人向往的外空世界。無數(shù)的星星頑皮地眨著眼睛，熱情地歡迎著我們——來自地球的不速之客，我多么想伸出手去摘一顆，跟它親一親??！可爸爸阻止了我，說：“不，我們要摘的s星不知道要比它亮多少呢？s星離地球十分遙遠，要是我們把它摘下來的話，讓它和太陽分別在地球兩邊，猶如兩盞大探照燈輪流照射，那么，地球就不再有漫長黑夜了！我心里越想越美。
“宇宙研究站到拉?！卑职指嬖V我。我神氣十足地整理好宇宙服，盡力控制住內(nèi)心的激動，輕盈地跳下船，登上自控車，頓時覺得人如騰云駕霧一般，那神氣勁甭提了。這時，一幢乳白色圓形宮殿矗立在面前，原來，這就是研究站，大門自動打開，我仿佛進入了仙境，宮中盛開著華麗的`牡丹，火紅的杜鵑……一簇簇鮮花爭芳斗艷，無數(shù)彩蝶撲閃著雙翼在花叢中翩翩起舞，可愛極了！自控車停有黑夜了?！卑职终f著走到操縱器前，按動按鈕，只見耀眼的藍光劃破長空，非到一個巨型的閃光物——s星前，轟地一聲巨響，只見s星掙脫軌道，在太空中疾馳?！鞍?！”我尖叫了起來，心提到了嗓子眼。這時，光仍然不放過s星，緊緊地把它拽住，像牽“牛鼻子”似的，向地球方向逝去。
這怎不讓人高興呢？我為父輩“摘”下天宮第一星而祝賀。你瞧，那浩瀚的天宇，還有無數(shù)的星星在像我們展示著迷人的微笑。
摘星星教學設計篇十八
光怕有半點兒閃失影響了健康。
像清清的流水浸潤著干土壤，
讓心田里的秧苗快速地瘋狂長。
該怎樣去呵護你的美麗和漂亮，
以及心地善良和溫柔的熱心腸。
是你點燃了一堆久枯的`干柴禾，
讓情火烈焰添油似地越燒越加旺。
——在未來的日子里定要。
為你蹈火赴熱湯。
我從未認識到不堪回首的以往，
漫長的路途總不見有燈光的閃亮。
一路上有風雨撲面艱辛的阻擋，
有誰憐惜命運不濟中羸弱的羔羊。
天上能夠掉面包更是不敢多想望，
連林妹妹躺懷里也認作是假鴛鴦。
就算落花有情意流水不敢裝模樣，
有誰能信美菩薩不會嫌棄窮佛堂。
——在將來我要為你勇于。
阻擋風雨和刀槍。
多年的苦命早就疏遠了信心和希望，
連窮靈魂也不敢飄飛進入到天堂。
猶如野鬼站到奈河橋頭瞎端望，
誰叫我像挨打的黃蓋碰見了狠周郎。
看來窮無根富沒苗玉帝賜給錦寶囊，
七仙女下嫁給窮董永打了個翻身仗。
為我樹起了信心前去追逐方向和希望，
讓我鴻福齊天看到了太陽放光芒。
——我要為你上天入地。
前去摘來星星和月亮。
摘星星教學設計篇十九
回憶是什么？所有的珍貴和難忘在我們的心里構建成一座房。不管是歡笑、幸福，還是悲傷，都裝在那座房子里，只要輕輕地去敲門，它們便會如波濤般翻進腦海，涌上你的心頭。
那年快過年的某一天，那是一個特殊的日子——奶奶80歲大壽。我尋思著該送什么禮物好，畢竟是大日子，一定要送特別又讓奶奶喜歡的禮物。
我想了好久好久，直到天黑都沒有想出來到底要送什么。坐在院子里為禮物著急的我猛然抬頭，便望見了院子外面一閃一閃的東西，恍若天邊繁星般明亮，又不失皎潔，我很是喜愛。于是我有了一個決定：這地上的星星便是我將要送給奶奶的禮物。
二話不說，我拿上手電筒，拉上我的哥哥去捉星星。之所以要叫上我哥哥，不是因為我一個人捉不到，而是因為我怕黑。
我們順著門前的小路一路前行，一路努力。那晚的'月光神圣而皎潔，灑向大地。天上沒有一顆星星，地上卻有我要摘的星星。
周圍靜得可怕，風吹樹動。我哥忽然開口，把專心摘星星的我嚇一跳，差點摔下田去。他說：你為什么要選螢火蟲來當生日禮物呢？我說：奶奶的眼睛看不見，希望我的心意可以為她指路。
這螢火蟲可真調(diào)皮，就像在逗我們玩，飛得忽高忽低，眼看就快抓到了，又飛起來很高。我和我哥捉了很久，終于把瓶子裝滿了。一個心形的瓶子，那是我裝糖的瓶子，瓶口上用媽媽的鉤針戳幾個小洞給螢火蟲換氣。里面的螢火蟲撲棱撲棱，便是一閃一閃的星星。我把瓶子送給奶奶，奶奶說她很喜歡，盡管她看不清我送她的到底是什么。
后來瓶子的事我也沒再過問，直到幾年之后奶奶過世了，我在奶奶的箱底里找到了那個瓶子，里面的星星沒有了。我想，螢火蟲奶奶應該是把它們放了吧！
星星不見了，奶奶也沒有走，她一直在我心里那座房子里。
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