教案是教師課堂教學(xué)的重要依據(jù)和指南。設(shè)計(jì)教案要從簡(jiǎn)單到難，逐步推進(jìn)，以便學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。[教案名字8]
神奇的石頭教案篇一
1、了解圖畫書中童謠的句式結(jié)構(gòu)，能對(duì)自己的石頭造型展開大膽想象，進(jìn)行童謠創(chuàng)編。
重點(diǎn)：進(jìn)行石頭延畫；童瑤的創(chuàng)編。
難點(diǎn)：理解三三七句式結(jié)構(gòu)；創(chuàng)編帶有尾韻的童謠。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)圖畫書故事《好神奇的小石頭》的前期了解、對(duì)事物形狀的感知經(jīng)驗(yàn)
一、開始部分
小書導(dǎo)入：出示《好神奇的小石頭》圖畫書，引導(dǎo)幼兒回憶之前所學(xué)圖畫書的內(nèi)容，引出主題。
師：“小朋友們，今天陳老師帶來一本神奇的小書，它就是《好神奇的小石頭》，小朋友們都度過了吧？那你們知道，這些小石頭到底神奇在哪里嗎？”
小結(jié)：“原來這些小石頭，只要換一種顏色，換一個(gè)擺放的方向·，它就可以變出來一個(gè)不一樣的東西?！?/p>
師：“現(xiàn)在陳老師手里有一本空白的小書，需要托五班小朋友幫忙一起來完成?，F(xiàn)在你們需要聽好小任務(wù)嘍！每個(gè)小朋友需要在一張單頁紙上讓你的小石頭大變身，可是我們看看僅僅把石頭變身后的圖畫出來就可以了嗎？我們還需要加上好聽的童謠。你還記得圖畫書里都有哪些童謠嗎？”
二、基本部分
（一）結(jié)合圖畫書內(nèi)容，了解童謠句式結(jié)構(gòu)
出示《好神奇的小石頭》這一圖畫書，和幼兒共同學(xué)習(xí)圖畫書中的句式結(jié)構(gòu)。
如：小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西；大鴨梨，甜又脆，小朋友們排好隊(duì)。
師：“小朋友們上面這兩句話，你們還記得嗎？我們一起來讀一讀、看一看，他們有什么相同之處?！?/p>
小結(jié)：這兩句話的句式結(jié)構(gòu)叫做三三七句式，前面兩句話分別由三個(gè)字組成，最后一句話是由七個(gè)字組成的，而且每句話的內(nèi)容前后都是有關(guān)聯(lián)的。今天，老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙，你們可以把它貼在白紙上進(jìn)行一次石頭大變身，最后根據(jù)你變身后的事物創(chuàng)編出新的童謠。
（二）幼兒自行設(shè)計(jì)圖畫，進(jìn)行童謠創(chuàng)編
1、為幼兒提供美工材料，請(qǐng)幼兒自行繪制圖畫，進(jìn)行童謠的創(chuàng)編。
師：“老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備好各種彩色小石頭，現(xiàn)在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上，來為小書設(shè)計(jì)圖畫，并根據(jù)圖畫的內(nèi)容進(jìn)行童謠創(chuàng)編?！?/p>
2、幼兒組內(nèi)進(jìn)行分享
師：“已經(jīng)創(chuàng)編好童謠的小朋友，可以在小組內(nèi)進(jìn)行分享?！?/p>
（三）集體分享所創(chuàng)編童謠
請(qǐng)出一組幼兒進(jìn)行童謠分享，并將其作品粘貼于空白小書內(nèi)。
（在分享過程中，適當(dāng)加入童謠押韻的部分，進(jìn)一步感受童謠的韻律美。）
總結(jié)：每個(gè)小朋友都能夠根據(jù)自己所設(shè)計(jì)的圖畫，按照三三七的句式，進(jìn)行童謠創(chuàng)編，你們都太棒了。
三、結(jié)束部分
將幼兒創(chuàng)編好的單頁小書貼入空白的大書內(nèi)，請(qǐng)幼兒組內(nèi)商討，為小書加上名字。
此次活動(dòng)，是幼兒在前期熟悉圖畫書的基礎(chǔ)上，進(jìn)行石頭的創(chuàng)想和延畫?；顒?dòng)中，幼兒大膽發(fā)揮想象力，將石頭變成不同的物體。同時(shí)，在理解三三七句式的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行童謠創(chuàng)編。我班大部分幼兒能夠進(jìn)行完整創(chuàng)編，但在尾韻的處理上，只有少數(shù)幼兒能夠做到，這也是我今后在語言領(lǐng)域需要帶孩子們學(xué)習(xí)的地方。
神奇的石頭教案篇二
茫茫宇宙，無奇不有。從古至今人們對(duì)奇怪的石頭津津樂道。造出一個(gè)又一個(gè)扣人心弦的故事。
你知道嗎?我家就有一顆石頭，它是20xx年爸爸的一個(gè)朋友送給爸爸的。爸爸一直視它為珍寶，把它擺在電視下的柜子里。
石頭一到晚上就像螢火蟲一樣發(fā)出美麗的熒光。一開始，我覺得奇怪。后來爸爸告訴我，石頭是大地里的一些發(fā)光物質(zhì)由最初的巖漿噴發(fā)，到后來的地質(zhì)運(yùn)動(dòng)，集聚礦石而成。含有這些發(fā)光稀有物質(zhì)，經(jīng)過加工，就變成了我們現(xiàn)在看到的石頭。常有黃綠、淺藍(lán)、橙紅等顏色。如果把石頭放到白色熒光燈下照一照，它就會(huì)發(fā)出美麗的熒光。
原來，我不怎么喜歡石頭，但有一件事卻使我改變了我對(duì)它的看法。有一天晚上，我肚子疼得厲害，爸爸想去找藥，可那天晚上停電了，手電也不爭(zhēng)氣的沒電了，爸爸看了看發(fā)光的石頭，想到了辦法。爸爸借著石頭的光給我吃了藥，解決了燃眉之急。從此我改變了對(duì)石頭的看法，喜歡上了石頭。
怎么樣?聽了我的介紹，你是不是也想看看那顆石頭呢?
神奇的石頭教案篇三
每個(gè)人都有自己的童年，記得小時(shí)候，拍石子、跳皮筋、丟沙包組成了我們快樂的童年。雖然這些玩具沒有現(xiàn)在電子玩具那么漂亮、精致，但是同樣讓我們的童年充滿了色彩?；叵肫鹱约旱耐?，不禁會(huì)想現(xiàn)在的孩子究竟喜歡什么?對(duì)什么感興趣呢?《張雪門行為課程》指出幼兒園組織的活動(dòng)要源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活。這正是令我頭痛的地方，到底什么樣的活動(dòng)才是幼兒感興趣的呢?最近一段時(shí)間，我們班的種植活動(dòng)正在進(jìn)行，從這里我發(fā)現(xiàn)了一些教育生成活動(dòng)。
在幼兒園的后院，一塊菜地成了孩子最喜歡去的地方，一會(huì)兒要去看看種子有沒有長(zhǎng)出來;一會(huì)兒又想去拔雜草、鏟石頭;一會(huì)兒又怕螞蟻把種子寶寶當(dāng)成午餐吃掉。早餐后，我們照例去小菜園觀察種子，正當(dāng)我和孩子討論小蘿卜發(fā)芽的時(shí)候，心遙興奮得嚷到：“老師，老師，這個(gè)石頭可以寫字，你快看。”邊說還邊在地上用石頭隨意畫著。她的這一發(fā)現(xiàn)，讓原本聚精會(huì)神觀察種子的小朋友也加入了尋找“會(huì)畫畫”的石頭。有幾位小朋友還跑到了幼兒園的石子路上，蹲在那里小手不停的撫摸著石頭，還用手搖動(dòng)著石頭。看著石頭紋絲不動(dòng)并沒有放棄，就見一鳴撿起了一根小樹枝，在石頭周圍的水泥上劃動(dòng)，不一會(huì)兒，小石頭有些松動(dòng)了，看來孩子們真的想讓石頭搬家啊!
與其制止孩子們的“破壞行為”，不如滿足孩子們對(duì)石頭喜愛的欲望。所以在接下來的教育活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了《玩石頭》《想長(zhǎng)腳的石頭》《石頭滾畫》等等教育活動(dòng)。雖然石頭是生活中隨手可得、隨手可見的東西，卻讓孩子們對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，在玩的背后，觸摸孩子們回歸自然的童心。解放孩子的手、解放孩子的腦，給孩子們一個(gè)愉快健康的童年。
神奇的石頭教案篇四
本次活動(dòng)是孩子開始接觸、認(rèn)識(shí)石頭的第一步，是為以后孩子對(duì)石頭的“反應(yīng)”的一個(gè)鋪墊，所以如何引發(fā)孩子對(duì)石頭的興趣是最為關(guān)鍵的一步。在活動(dòng)中才用了遞進(jìn)式的教學(xué)方式，先是讓孩子自己觀察由教師提供的圖片，得出結(jié)論。其次由結(jié)合自己平時(shí)觀察到的或者是憑著自己已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)，在腦袋中搜索，在哪些地方見到過。再次由孩子自己介紹自己收集的石頭圖片的有關(guān)石頭的內(nèi)容。從本次活動(dòng)看來，孩子在本環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)比較出色，因?yàn)槭亲约菏占瘉淼?，自己感興趣的，自己有話說的石頭的“故事”，所以孩子愿意說。在最后的視頻中如果穿插動(dòng)畫形象的解說或者用動(dòng)畫的形式也許效果會(huì)更好。
觀石頭畫心得。
神奇的石頭教案篇五
好奇、愛玩是孩子的天性，雕塑也深受著孩子們的喜愛和歡迎。作為城市發(fā)展中的一道亮麗的風(fēng)景線――城市雕塑，現(xiàn)今隨處可見。本課主要是南朝石刻中國古代石刻欣賞，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，作為教師，課前最好能準(zhǔn)備充足的圖片和實(shí)物資料，努力營(yíng)造出一定的教學(xué)情境，在組織學(xué)生聽石頭聲音、摸石頭質(zhì)地等活動(dòng)之后，再把一幅幅巨大的、造型粗狂的古代石雕作品呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，他們會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地看著那一件件經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，仍舊屹立在世人面前的那些富于“生命力的石頭”，也被中國古代石雕藝人精湛的雕刻技藝所折服，激發(fā)學(xué)生對(duì)石雕的制作過程產(chǎn)生濃厚的興趣。此時(shí)，教師選擇簡(jiǎn)便、易得的材料講解、演示石雕的制作過程，讓學(xué)生們也能親身體驗(yàn)一下石雕藝人雕刻的全過程。
其實(shí)，我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)中各?？筛鶕?jù)自身的情況制定不同的目標(biāo)、要求、材料，我就要求學(xué)生帶蘿卜、土豆來制作。在制作過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題要不斷加以提醒更正，這樣有利于提高學(xué)生的自信心，樹立自強(qiáng)自立精神，體驗(yàn)探索的成功感和表演的愉悅感，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性餓會(huì)得到進(jìn)一步的提高。
神奇的石頭教案篇六
陽陽在少年宮學(xué)畫，每次放學(xué)以后，陽陽就會(huì)拿出他的畫讓老師們?cè)u(píng)點(diǎn)一番。這不，陽陽又取出了他的最新畫作《小熊和蜜蜂》。色彩繽紛的畫面上，一只憨態(tài)可掬的小熊在前面?zhèn)}皇逃跑，一大群蜜蜂在后面奮力追趕，那慌慌張張的小熊和窮追不舍的蜜蜂，使我一下子聯(lián)想到了可愛的小熊維尼。
“陽陽，蜜蜂為什么要追小熊呀？”我故意逗他講述畫面的內(nèi)容。
陽陽歪著頭，忽閃著兩只大眼睛，調(diào)皮地說：“你們猜猜看！”
哈，這孩子！誰不知道小熊偷吃蜂蜜的故事??！我故作驚奇：“是因?yàn)樾⌒芡党粤朔涿?，小熊最愛吃蜂蜜了?！?/p>
陽陽搖搖頭：“小熊才不會(huì)那么傻，去偷吃蜂蜜呢！你們?cè)俨拢 ?/p>
看著陽陽一本正經(jīng)的樣子，石老師也湊了過來：“我知道，一定是小熊踩壞了花叢。”陽陽擺擺手，不說話。
“那一定是因?yàn)樾⌒芷圬?fù)了蜜蜂，我猜對(duì)了吧？”陽陽的媽媽也來了興趣?！安弧獙?duì)——”陽陽拉長(zhǎng)了聲調(diào)，顯得有點(diǎn)不高興。
“那是不是因?yàn)樾⌒馨逊涓C給搗毀了呀？”老趙老師慢條斯理地說。
“錯(cuò)啦，你們都想錯(cuò)啦！”陽陽大聲地反駁，一臉不滿地說：“拜托，你們別把小熊想得那么壞好不好？你們沒有發(fā)現(xiàn)嗎？小熊的裙子上開滿了鮮花，蜜蜂們以為是花叢，都追著要去采蜜呢。這么簡(jiǎn)單的事情都看不出來，你們還老師呢！”
我重新審視陽陽的這幅畫，仿佛看到了小熊臉上的一絲嘲笑：我穿著這么漂亮的花裙，你竟然沒有發(fā)現(xiàn)？是呀，很多時(shí)候，我們都按照自己的習(xí)慣思維去思考，卻往往忽略了孩子眼中的世界！
神奇的石頭教案篇七
放學(xué)路上，遇上幼兒園的王老師帶著孩子回家，剛走出園門不遠(yuǎn)，就聽到王老師的孩子凱凱說：“媽媽，我眼里有石頭”。聽到這話，我禁不住笑了，眼里怎么會(huì)有石頭呢？這時(shí)，王老師說了一句，“可能是剛才玩沙子時(shí)，弄到眼里沙子了”。說到這里大家趕緊下車，只見王老師小心翼翼的翻開凱凱的眼皮，然后用力吹了吹，對(duì)凱凱說：“你眨眨眼睛看看還有沒有東西”。凱凱眨了幾下眼睛說：“沒有了”。這時(shí)，王老師笑著對(duì)凱凱說：“眼里的小東西不叫石頭，是沙子。你知道沙子是怎樣到你的眼里的？”凱凱小嘴一撅說道：“不知道”。王老師說：“因?yàn)槟阃嫱晟匙雍?，沒有洗小手就去揉眼睛，這樣，沙子就跑道你的小眼睛里了，眼睛就會(huì)受到傷害，知道了嗎？”凱凱高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭……第二天，王老師一來到幼兒園就組織班里的孩子來到沙池邊，她這次不是讓孩子玩沙，而是給孩子們講了昨天發(fā)生在凱凱身上的故事，告訴孩子們沙子在給大家?guī)順啡さ腵同時(shí)也會(huì)傷害到孩子，教育孩子要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，飯前、便后以及玩完沙子后要洗手，要保護(hù)好自己的小手、眼睛。老師及家長(zhǎng)朋友們，如果你組織孩子玩沙或玩土?xí)r，一定要記住，當(dāng)孩子玩完后要提醒孩子，將身上、鞋子里的沙子或土抖干凈，然后將小手洗干凈，以免傷害到孩子，切記！
神奇的石頭教案篇八
每個(gè)人都有自己的童年。你可曾記得，童年的你、我、他，玩過辦家家、丟沙包、鉆“山洞”、造“房子”，在這些游戲中，雖沒有現(xiàn)代玩具的千奇百怪、色彩鮮艷、漂亮美觀，卻依然使我們的童年充滿樂趣。今天的孩子，卻正好相反。你不禁要問：“今天的孩子怎么了？”“他們喜歡玩什么？”“他們?cè)谕嫠Ｖ蟹从吵龊畏N需求？”以下幾個(gè)在2歲孩子身上發(fā)生的小故事，或許會(huì)給你一份思索、一點(diǎn)啟示。
小小蟲迷。
戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們拿了一只只塑圈快樂地玩了起來，有的寶寶把圈套在腰間，開起了小汽車，有的寶寶把圈放在地上跳進(jìn)跳出，還有的寶寶把圈滾來滾去。這時(shí)，只見嘉嘉把手里的圈用力一推，圈忽地飛快向前滾，圈兒碰到了一塊小石子，“咯噔”一下跳了過去轉(zhuǎn)了個(gè)彎直向墻角滾去，碰到墻角它才晃悠悠地倒了下來。嘉嘉在后面跟著圈兒跑，看著圈兒如跳舞似地滾動(dòng)，他高興極了，跟著圈兒走到墻邊。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，看到他彎腰撿圈的動(dòng)作持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，他又蹲了下來，過了一會(huì)兒瀾瀾、政政、劼劼都圍了過去，似乎看到了什么驚奇的東西。我生怕驚擾他們，輕輕地走到了孩子的身邊，噢！原來孩子們看到了一只七星瓢蟲在樹葉上爬，這時(shí)政政在一旁問到：“這是什么蟲子呀？”大家你看我，我看你，沒有人能回答她，政政自我安慰道：“我的爸爸本領(lǐng)很大，我回家去問爸爸?！边@時(shí)蟲兒仿佛累了，停在樹葉上不爬了。膽大的劼劼用旁邊的一根樹枝輕輕去撥弄它，蟲兒馬上又朝樹葉的邊緣爬去，眼看要爬到自己腳邊了，膽小的瀾瀾站起身來，閃在了一邊，躲在了劼劼的身后探出頭來，眼睛仍盯著蟲子。嘉嘉生怕蟲子逃走，動(dòng)作很快地找來了一塊小石子，擋住小蟲的去路，蟲兒依舊艱難地往小石子上爬去，孩子們看得入了神。
石頭情結(jié)。
在我們托班教室前有一大塊紅綠相間的'塑膠場(chǎng)地，場(chǎng)地四周用光滑的鵝卵石鑲嵌成邊框，這塊柔軟、安全的場(chǎng)地成了我們托班寶寶活動(dòng)的“寶地”，孩子們天天在這塊場(chǎng)地上開著小汽車，騎著木馬，滑著滑滑梯，玩著各種各樣的游戲。
昨晚的一場(chǎng)大雨為炎熱的夏日，帶來了絲絲的涼意，孩子們又來到了活動(dòng)場(chǎng)地，偏偏又這樣一群孩子，有男孩、有女孩，他們既不玩小汽車，又不玩滑滑梯，喜歡蹲在鵝卵石旁的地上，用手不停地?fù)崦Z卵石，又搖動(dòng)著鵝卵石，看著它“巋然不動(dòng)”，孩子們并沒有失去信心。只見洋洋找來了樹枝，用樹枝不停地挖，不一會(huì)兒鵝卵石旁邊的水泥有些松動(dòng)，變成粉末狀的灰土了，琪琪眨眨眼睛，一轉(zhuǎn)身找來了小石塊，用石塊掘著泥土?？磥?，今天的鵝卵石是不想“搬家”了，明天繼續(xù)吧！一天又一天，孩子們你挖、我挖，真有點(diǎn)“愚公移山”的勁兒，非挖動(dòng)它不可呢！終于有一天，在孩子們的鍥而不舍的努力下，一塊小小的鵝卵石“搬家”了，洋洋最先得到它，他高興地跳了起來，在同伴的請(qǐng)求下，他又挨個(gè)地給大家摸一摸。琪琪顯然不滿足，他撅起小嘴說道：“我也想挖到一塊?！彼男穆暤玫搅似渌橐黄馁澩暋?/p>
與其制止孩子的“破壞”行為，還不如尋找合適機(jī)會(huì)滿足孩子對(duì)石頭的喜愛欲望。機(jī)會(huì)終于來了，那時(shí)臨近放暑假，幼兒園里準(zhǔn)備搞基建，運(yùn)來了許多小石子，我?guī)Ш⒆觽儊淼绞优裕M情地讓孩子們挑選自己喜愛的石子，孩子們?nèi)绔@至寶，有的孩子緊緊地把石子攥在手中，有的孩子干脆把它放在口袋里，還有的孩子則打開小手帕，把石頭包在手帕里。孩子們帶著滿足回到教室里，我拿出盛滿水的塑料盆，孩子們把各自揀到的石頭放在盆里。剎時(shí)，一個(gè)形狀各異、色彩斑斕的石頭小世界展現(xiàn)在大家的面前。
我輕輕地和孩子們?cè)V說著石頭的故事，孩子們則小手不停地點(diǎn)著小石頭，問著、說著、想著，從一個(gè)個(gè)綻開的笑臉中我分明看到了返璞歸真的一份份滿足。
水的暢想。
“洗手嘍！”孩子們歡呼雀躍地?fù)磉M(jìn)盥洗室，打開水龍頭，小手不停地搓著肥皂，白花花的泡沫裹著肉乎乎的小手，一眨眼泡沫隨著水沖的無影無蹤了，又有一個(gè)孩子接上去了，洗手成了孩子們玩水的游戲。
天氣漸漸熱了，我發(fā)現(xiàn)孩子們逗留在洗手池旁的時(shí)間越來越長(zhǎng)了。這天，大家津津有味地吃著水果，咦？怎么還有幾個(gè)空座位？我輕輕走到盥洗室，只見小不點(diǎn)兒嫻嫻用手抵住流下的水，頓時(shí)，濺起的水花沖得她睜不開眼睛，水順著臉頰流到了頭頸里、衣裙上，她全然不顧，在一旁的文文看見了她這副狼狽樣，咯咯地笑了起來，也學(xué)著她的樣子，不一會(huì)兒她成了“落湯雞”，調(diào)皮的琪琪更不示弱，把小手當(dāng)作劃水器，在水池里嘩嘩地劃著水，水也毫不留情地濺了他一臉。三個(gè)小伙伴你看我，我看你，玩得不亦樂乎。我拿了一塊干毛巾走上前去，擦盡他們小臉上的水珠，問道：“喜歡和水做好朋友，是嗎？”他們拼命地點(diǎn)頭，“那好，我們一起去找玩水的工具吧，這樣就不會(huì)濺濕衣服了，身體著涼會(huì)得感冒的?！焙⒆觽儾缓靡馑嫉男α恕Ｓ谑俏液秃⒆觽円黄鹗占舜蜥樛?、小青蛙、小鴨子這些玩水的玩具，我又用飲料罐制作了許多玩水的工具，還找來了一個(gè)大浴盆，嘩啦啦把玩水的工具放在水中，許多孩子立即圍過來了，我又用一次性的桌布做成了小圍兜，圍在孩子們的胸前，這樣孩子們既玩得盡興，又不濕衣服。每天的每天，吸引了一批又一批的孩子，孩子們唱著一首又一首的水的暢想曲。
尊重、理解孩子的需求，給予孩子最大的滿足，讓孩子們?cè)谕嬷蟹e累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探索大自然的興趣。這就是我--一位幼兒教師想做的事、應(yīng)做的事。
一只蟲子，一塊石頭，一泓水，這些大自然中隨處可見、隨手可得的東西，卻使孩子們對(duì)此產(chǎn)生如此濃厚的興趣，他們玩出了聰明，玩出了健康，玩出了樂趣。你能不說它就是孩子們童年的一首詩，一個(gè)夢(mèng)，一支歌、一位特殊的“老師”。在玩的背后，我們不正觸摸到孩子們向往回歸自然的一顆顆童心嗎？！
所以，在今天，我們?nèi)匀粦?yīng)當(dāng)像著名教育家陶行知先生所主張的那樣：“解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想；解放孩子們的嘴，讓他們隨意去唱去說”。還孩子一個(gè)愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性，培養(yǎng)他們樂觀生活的信念，這比什么都好。
神奇的石頭教案篇九
你喜歡收藏奇石嗎？我們一家可是非常喜歡?，F(xiàn)在，我們家的奇石已經(jīng)大大小小數(shù)十塊了。說是神奇的石頭，是因?yàn)檫@些石頭上有神奇的花紋，有的花紋猶如行云流水，有的花紋猶如龍飛鳳舞。
最讓我著迷的是一塊有著雙重身份的石頭。說它有雙重身份，是因?yàn)檎б豢词且桓笔澜绲貓D，瞧，那是亞洲，那是美洲，儼然是一副印在石頭上的世界地圖。但仔細(xì)一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這不僅是一副世界地圖，而且還是一副佛祖講經(jīng)圖。神圣的佛祖端坐著，正在給一頭威猛而兇悍的獅子講經(jīng)呢。真是一塊神奇的石頭啊。（徐儀筱估計(jì)拍賣價(jià)：一到兩萬元不等）。
第二塊石頭，令我更加驚奇，這不就是觀音菩薩嗎？?jī)x態(tài)高貴的菩薩，端坐在蓮臺(tái)上，那清晰地輪廓，那細(xì)致的條紋，真是獨(dú)一無二絕無僅有??！真奇??！這是大自然神奇的寶貝。
我們都見過小烏龜，但我說的小烏龜是“長(zhǎng)”在石頭上的，雖然只是石頭上的條紋，不過還是栩栩如生啊。我們給這塊石頭取名為“壽比南山”?？蓯鄣摹靶觚敗?！哦，不！應(yīng)該說可愛的“老烏龜”！因?yàn)樗鼇砦覀兗业臅r(shí)候，我還沒出生呢。所以，每當(dāng)我清洗這些石頭時(shí)，總是第一個(gè)清洗它，讓它顯得容光煥發(fā)?！?？我把這塊石頭豎起來，發(fā)現(xiàn)圖像變了，由一只老烏龜，變成了一位穿著蓬蓬裙翩翩起舞的少女啦！哈哈，舊貌換新顏?。?/p>
神奇的石頭教案篇十
近期，班級(jí)幼兒對(duì)《好神奇的小石頭》這本書特別感興趣，書里面的童謠妙趣橫生、朗朗上口，很容易被幼兒學(xué)習(xí)和吟誦。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出大班幼兒可以根據(jù)情節(jié)猜想或續(xù)編、創(chuàng)編故事。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1.熟悉圖畫書中童謠的句式。
2.大膽添畫，能根據(jù)自己添畫的作品，嘗試仿照童謠句式進(jìn)行創(chuàng)編。
3.能認(rèn)真傾聽同伴的童謠創(chuàng)編，對(duì)自己和他人的仿編有興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：仿編童謠。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)圖畫書中童謠的句式進(jìn)行仿編。
【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】：
組織過《好神奇的小石頭》第一次活動(dòng)、幼兒熟悉圖畫書內(nèi)容，并且能夠吟誦童謠。
【物質(zhì)準(zhǔn)備】：
《好神奇的小石頭》圖畫書、創(chuàng)意添畫材料（底紙、各種顏色的小石頭紙、膠棒、水彩筆）。
活動(dòng)過程：
（一）開始部分：通過回顧圖畫書，復(fù)習(xí)童謠句式，提出本次活動(dòng)任務(wù)：添畫和仿編童謠。
1.出示圖畫書，進(jìn)行回顧。
教師：誰還記得這本書的名字叫什么？
教師：書里都有哪些顏色的小石頭？
2.教師帶著幼兒，一邊翻閱圖畫書，一邊吟誦童謠。
教師：小朋友們，還記得書中童謠有什么共同特點(diǎn)嗎？（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受押韻以及句式字?jǐn)?shù)的歸整——第一句三個(gè)字，第二句三個(gè)字，第三句七個(gè)字）
3.出示材料，介紹添畫和仿編童謠要求。
教師：你們今天也來當(dāng)創(chuàng)意大師，你們覺得小石頭還能變成什么？（聽幼兒表達(dá)，并及時(shí)進(jìn)行肯定和引導(dǎo)）
教師：老師這里有許多小石頭，你們可以大膽地嘗試先把小石頭變成新的東西，然后再嘗試把它編成童謠，一會(huì)兒我們來分享。
（二）基本部分：幼兒操作，進(jìn)行想象創(chuàng)意添畫，嘗試仿編童謠。
1.自主選擇材料，幼兒進(jìn)行創(chuàng)意添畫。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的石頭的顏色和形狀，進(jìn)行大膽想象添畫。
2）教師對(duì)好的作品進(jìn)行及時(shí)肯定，對(duì)個(gè)別幼兒作品進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己添畫作品仿編童謠。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，創(chuàng)編時(shí)符合圖畫書童謠的歸整字?jǐn)?shù)。
2）肯定幼兒有趣、合適的表達(dá)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)準(zhǔn)確上以及歸整上的指導(dǎo)。
3．仿編完成后，進(jìn)行同伴間的交流分享。
教師：你把小石頭變成了什么？你編了一首什么童謠呢？我們一起來欣賞吧。
1）安靜傾聽他人的分享。
2）大膽說出他人分享的作品有趣在哪？
3）一起吟誦自己和同伴的創(chuàng)編內(nèi)容，進(jìn)行充分的感受和表達(dá)體驗(yàn)。
教師小結(jié)：今天，大家都當(dāng)了一回創(chuàng)意大師，不僅創(chuàng)意出自己的添畫作品，還創(chuàng)意表達(dá)出自己的童謠，大家的分享都很棒。
（三）結(jié)束部分：將幼兒的童謠串在一起，進(jìn)行完整吟誦。
教師：我把大家創(chuàng)編的作品串在一起，編上了頁碼，這樣就成為咱們班級(jí)的圖畫書，現(xiàn)在咱們一起來吟誦一下我們的作品吧。
1.活動(dòng)結(jié)束后，教師將幼兒在本次活動(dòng)中的創(chuàng)編整理裝訂成冊(cè)，投放到語言區(qū)，供幼兒進(jìn)行區(qū)域閱讀。
2.在美術(shù)區(qū)提供相關(guān)材料，鼓勵(lì)和支持幼兒的繼續(xù)創(chuàng)作和創(chuàng)編。
3.可組織第三次活動(dòng)，重點(diǎn)讓幼兒嘗試有押韻的創(chuàng)編。
《好神奇的小石頭》童謠朗朗上口，孩子們都非常喜歡和感興趣，而且童謠句式字?jǐn)?shù)有規(guī)律也很歸整，對(duì)幼兒來說非常容易理解和仿編。
本次活動(dòng)核心目標(biāo)為：根據(jù)童謠的句式進(jìn)行仿編。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我重點(diǎn)考慮了幼兒學(xué)習(xí)方式和思維方式的特點(diǎn)，選擇先通過幼兒和材料互動(dòng)，添畫出具體的事物或場(chǎng)景，然后根據(jù)添畫出的畫面內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的仿編。這樣創(chuàng)編難度降低，貼近幼兒最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)讓幼兒的仿編有抓手。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)的有興趣，參與性強(qiáng)，積極主動(dòng)，師幼互動(dòng)良好，從添畫的作品和幼兒童謠創(chuàng)編的表達(dá)上看到了幼兒個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果，活動(dòng)目標(biāo)完成度較好。
神奇的石頭教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子們接觸大自然的機(jī)會(huì)較少，孩子們撿石頭、玩石頭時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)各種形狀各異的石頭愛不釋手，并對(duì)石頭展開豐富的想像：“這塊石頭象螃蟹”、“這個(gè)象蘋果”于是我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開展了“有趣的石頭畫”的主題活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然，獨(dú)立創(chuàng)造的快樂，又增強(qiáng)了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.敢于大膽想象、多方位觀察，能根據(jù)石頭的形象變出相應(yīng)物品。
2.體驗(yàn)在石塊上作畫帶來的樂趣。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)欣賞別人的作品，并主動(dòng)與同伴分享其作品的獨(dú)特之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。2.棉簽，水粉顏料，水彩筆人手一份。3.圖片，幾塊畫好的石塊。活動(dòng)過程：
一、開始部分故事引入，激發(fā)興趣。
二、基本部分。
(一)引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。
師：你們想怎么幫助國王把他的城堡變的多姿多彩呢?幼兒討論交流自己的想像。
(二)出示圖片讓幼兒欣賞不同的石頭。
(三)認(rèn)識(shí)材料提出要求。
1.出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。
2.教師出示畫好的石頭造型，引導(dǎo)幼兒觀察。
3.要求：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自己喜歡的石頭，畫上自己喜歡的東西。小朋友可以相互討論一下。
4.作畫過程：第一步：根據(jù)石頭的形狀用水彩筆在石頭上畫好圖案的輪廓。第二步:用顏料或彩筆圖上顏色。第三步：完成。
5.要求：(1)保持畫面干凈。(2)安靜操作，注意安全。
(四)幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
幼兒作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。幫助個(gè)別幼兒確定主題，鼓勵(lì)他們大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂。(引導(dǎo)幼兒借助石頭本身的外形，把它想象成某件物品，然后進(jìn)行描繪。)。
(五)集中交流體驗(yàn)成功。
師：你剛才畫了什么?是自己獨(dú)立完成的?還是跟同伴一起完成的?
1.幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。
2.教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(鼓勵(lì)幼兒相互交流，介紹自己的作品)。
三、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒將畫好的石頭送去石頭王國。
神奇的石頭教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)跳繩的興趣和探索精神。
2、發(fā)展幼兒。
的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、學(xué)習(xí)花樣跳繩，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)并能較好的跳繩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：跳繩、活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：幼兒自由玩跳繩。提問：你會(huì)幾種跳繩的方法？幼兒嘗試。
二、展開：
1、組織幼兒展示自己的玩法。
雙腳跳、單腳跳、行進(jìn)跳、向后繞繩跳等。
某一幼兒展示后，教師講解跳的方法：重點(diǎn)注意手和腳的協(xié)調(diào)動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒都來嘗試這種跳法。
注意：跳繩時(shí)固定一個(gè)位置，防止繩子抽到別的小朋友。
2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法？激勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
根據(jù)幼兒想出的方法，組織幼兒進(jìn)行跳繩。
3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難？
組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習(xí)比較難得跳繩方式。
4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式，參加比賽。
比賽時(shí)間：20—30秒，比賽結(jié)果以跳的次數(shù)多者為勝。
三、結(jié)束：
組織幼兒進(jìn)行四肢放松運(yùn)動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒平時(shí)多練習(xí)，小朋友之間互相幫助。
活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)——幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、認(rèn)識(shí)蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種繩子、膠水等；蜘蛛模型。
神奇的石頭教案篇十三
一、活動(dòng)目的：
我們每一個(gè)人的心里都有著一份美好的藝術(shù)情感向往，渴望表達(dá)、詮釋。而藝術(shù)又是無處不在的，生活中的一花一石都有著藝術(shù)的情愫。為了給大家提供一種抒發(fā)藝術(shù)情感的表達(dá)方式，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院心理協(xié)會(huì)特舉辦此次“藝術(shù)之心”石頭畫比賽，讓我們化頑石為靈秀,讓石頭抒發(fā)情感，讓生活充滿情趣！
二、活動(dòng)宗旨：
讓每一個(gè)參與者都能盡情的'表達(dá)美好的多彩的藝術(shù)的心。
三、活動(dòng)介紹：
1、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院心理協(xié)會(huì)準(zhǔn)備比賽所需石頭、顏料、畫筆等工具供挑選使用，并建立起現(xiàn)場(chǎng)作畫活動(dòng)站點(diǎn)。
2、參與者可自帶石頭、顏料、畫筆等工具，但須現(xiàn)場(chǎng)作畫。
3、作畫主題、風(fēng)格不限，盡情發(fā)揮創(chuàng)意；也可以書寫形式表現(xiàn)。
4、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行作品拍照及評(píng)比，評(píng)委由藝術(shù)學(xué)院心協(xié)干部和指導(dǎo)老師擔(dān)任。
四、主辦單位：
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生會(huì)。
五、策劃、承辦單位：
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院心理協(xié)會(huì)。
六、活動(dòng)時(shí)間：
七、活動(dòng)地點(diǎn)：
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院正門廣場(chǎng)。
八、參賽對(duì)象：
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院大一大二學(xué)生。
九、報(bào)名方式：
各班5人名額，特殊情況可適當(dāng)調(diào)配。
以班級(jí)為單位報(bào)名，心理委員為第一負(fù)責(zé)人，班長(zhǎng)輔助報(bào)名工作交至藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院心理協(xié)會(huì)。
聯(lián)系人：藝術(shù)學(xué)院心協(xié)會(huì)長(zhǎng)徐永超(648628)。
報(bào)名截止日期：4月30日
十、參賽安排：
比賽前做好比賽的宣傳工作(海報(bào)及解說宣傳)和場(chǎng)地申請(qǐng)，邀請(qǐng)主持人、嘉賓，安排好評(píng)委，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)者和維持現(xiàn)場(chǎng)次序者。評(píng)委按照評(píng)分細(xì)則比較進(jìn)行打分，當(dāng)場(chǎng)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)比賽后進(jìn)行總結(jié)，并打掃好場(chǎng)地。
十一、評(píng)分細(xì)則：
創(chuàng)意占50%；畫面質(zhì)量占50%。
十二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)1名二等獎(jiǎng)1名三等獎(jiǎng)1名。
十三、需要工具：
各形狀各異石頭、顏料、畫筆若干。
十四、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：
顏料若干(60元)畫筆若干(20元)。
附：
班級(jí)。
姓名。
神奇的石頭教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。
2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。
2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。
[教學(xué)過程]。
一、認(rèn)識(shí)計(jì)算器:。
1、小組交流計(jì)算器的使用。
讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流計(jì)算器的功能鍵的作用。
2、全班交流計(jì)算器的功能鍵的作用。
3、老師適當(dāng)補(bǔ)充。
二、用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算。
1、出示題目:。
1+2+3+4+5+……+100=。
999×9=9999×9=99999×9=。
2、小組活動(dòng):用計(jì)算器計(jì)算以上各題。
3、全班交流結(jié)果及用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。
三、用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。
1、試一試第一題:。
用題目中的數(shù)字組成不同的乘法算式,同桌相互出題計(jì)算,全班交流時(shí)讓學(xué)生把自己組的算式寫在黑板上。
全班討論黑板上積最大的算式的特點(diǎn),并請(qǐng)學(xué)生再舉例。經(jīng)討論讓學(xué)生體會(huì)如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學(xué)生在自己玩的過程中體會(huì)。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)規(guī)律。
1、試一試第二題:。
本題是一道逆向思維的估計(jì)體,先復(fù)習(xí)估計(jì)兩個(gè)因數(shù)的積的練習(xí),再做這道練習(xí)題。
神奇的石頭教案篇十五
1、知道在生活中，無論是主角、配角，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
2、感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。
圖片。
培養(yǎng)孩子的信念，認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。
一、我想演的角色。
1、我們都聽過《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事，里邊有誰？（故事里有一位白雪公主，故事里有一位巫婆，故事中有七個(gè)小矮人，故事中有王子）。
2、你印象最深的角色是誰？如果請(qǐng)你來演，你最想演什么角色？
——在這幼兒回答問題時(shí)，教師要求幼兒回答問題要完整，清楚一些。（如：我印象最深的是xx，我最想演的角色是xx。）。
師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。
二、胖胖的'故事。
1、教師分段講述故事1、2、3，
2、當(dāng)講述到第三段時(shí)的“當(dāng)然演了！你們沒有看見嗎？”時(shí)出示圖片。
3，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
——師：找找看，胖胖演的是誰？
——幼：哦，是大石頭。
4、教師繼續(xù)講述故事。
師：扮演大石頭容易嗎？（不容易，因?yàn)椴荒軇?dòng)，也不能講話，還要被白雪公主靠著。）。
三、扮演大石頭。
1、師：表演一場(chǎng)戲要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來扮大石頭試一試。
——幼兒模仿大石頭一動(dòng)也不動(dòng)的樣子。
2、師：談?wù)勀愕母惺堋?/p>
——幼兒：很累的?！?。
3、師：……胖胖雖然很累，但堅(jiān)持下來了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？
——幼兒：因?yàn)榕峙炙軋?jiān)強(qiáng)、很認(rèn)真的，胖胖表演時(shí)很專心的。
4、師：認(rèn)真、專心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。能堅(jiān)持做好一件事，真的很棒。
5、幼兒完整欣賞故事（教師結(jié)合圖片講述）。
6、給故事取名字。
四、聯(lián)系幼兒生活。
1、師：小朋友在平時(shí)生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)？
——幼兒：游戲時(shí)要遵守規(guī)則。
2、師：我要表揚(yáng)我們這些小朋友。別人在回答問題的時(shí)都能認(rèn)真地聽?；卮饐栴}的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認(rèn)真聽。
五、活動(dòng)結(jié)束。
神奇的石頭教案篇十六
1、幼兒初步感知四分音符與八分音符的區(qū)別。
2、幼兒通過動(dòng)手操作，運(yùn)用不同的演奏方法體驗(yàn)石頭打擊樂器的聲音。
3、集體用自制打擊樂器為音樂伴奏，培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。
節(jié)奏圖譜大、小石頭若干塑料瓶若干啤酒桶波爾卡音樂小棒棒若干。
一、實(shí)物導(dǎo)入。
寶貝們，今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的東西，看一下這是什么呀？咱們能讓他發(fā)出聲音嗎？試一下（幼兒自由操作）。那老師有一個(gè)要求，能不能有節(jié)奏的敲擊呀？試一下，我來看一下誰敲的是最有節(jié)奏的。
二、出示第一張節(jié)奏卡片。
三、展示小石頭，提出問題，并出示第二張節(jié)奏卡片。
看一下這些石頭和剛才的石頭有什么不一樣？有誰能告訴我？那剛才大石頭能發(fā)出好聽的聲音，我們來試一下小石頭怎么才能發(fā)出好聽的聲音，好不好？那小朋友能有節(jié)奏的敲擊嗎？試一下。咦，老師這里也有一張節(jié)奏卡片，跟剛才的有什么不一樣呀？應(yīng)該怎么敲呢？（幼兒自由嘗試）讓我仔細(xì)聽聽，你們真棒！看誰的小石頭最聽話，那有沒有信心跟著音樂來一次？做好準(zhǔn)備。跟音樂和教師節(jié)奏卡按節(jié)奏打擊，呀，小石頭真聽話，我們輕輕的把它放下吧。
四、展示碎石頭，提出問題，并出示第三張節(jié)奏卡片。
看一下這是什么??？那怎么才能讓碎石頭發(fā)出好聽的.聲音呀？除了碰撞的辦法還有什么辦法？今天呢，老師還給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，看一下這是什么呀？那怎么用瓶子呢？分發(fā)瓶子，提示幼兒撞碎石頭時(shí)不能把它撒在外面（10秒鐘時(shí)間）那怎么才能發(fā)出好聽的聲音呢？那我看一下誰的能發(fā)出有節(jié)奏的聲音，試一下。哇哦，我這還有一張節(jié)奏卡片，怎么辦呢？試一下。前面的怎么敲擊？（1、2、）準(zhǔn)備好了嗎？幼兒根據(jù)節(jié)奏卡來有節(jié)奏搖晃，那我們跟音樂一起做游戲好嗎？小瓶子做好準(zhǔn)備，跟著音樂和節(jié)奏卡一起。我來看一下誰的小瓶子是最安靜的。
五、音樂小游戲。
石頭小樂隊(duì)。把幼兒分為三組（大、中、小石頭組）并給每組節(jié)奏卡片，提示幼兒在游戲過程中注意安全，并管住自己的小樂器，讓我來看一下哪一組的小樂器最聽話。我來先聽一下大石頭的聲音，準(zhǔn)備（出示節(jié)奏卡）再聽中石頭聲音，小石頭的聲音。那老師當(dāng)小指揮好不好？看老師手勢(shì)，老師指到哪邊哪邊的小朋友就開始敲擊，那小朋友要仔細(xì)聽音樂，做好準(zhǔn)備。
幼兒在日常生生活中發(fā)現(xiàn)其他可以發(fā)出聲音的物品，并和其他幼兒一起分享。
神奇的石頭教案篇十七
這是一篇科學(xué)小品文，通過川川和磊磊兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)，也表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛科學(xué)、探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。全文有14個(gè)自然段，可以分為3段。
（一）、（1~5）勘探隊(duì)員告訴兩個(gè)孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊(cè)厚厚的書。
（二）、（6~11）介紹了“石頭書”上的字和畫。
（三）、（12~14）石頭書里的學(xué)問真不少，石頭書的用處可大了。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和5個(gè)二類字，理解有關(guān)的詞語。
2、通過學(xué)習(xí)，理解"石頭書"的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。
3、能正確、流利有感情的朗讀課文。
了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。
3課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)有關(guān)的字、詞。
2、看了課文題目，你有什么想法？
1、學(xué)生自讀課文。
2、同桌互相讀讀，做做小老師。
3、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說了這些意思。
（1）、勘探隊(duì)員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊(cè)厚厚的書。
（2）、勘探隊(duì)員叔叔介紹了“石頭書”上的字和畫。
（3）、川川和磊磊很高興，也想讀這本書。
1、學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)10個(gè)生字的讀音和字形、意思。
2、自學(xué)、領(lǐng)讀二類字
3、檢查朗讀有關(guān)的詞語。
1、練寫生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
第二教時(shí)
教學(xué)目的：理解、品析課文。
1、檢查復(fù)習(xí)課后的詞語。
2、自由提問：
我們今天一起來學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問題？
學(xué)習(xí)1~5自然段。
1、朗讀課文：
過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么，這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。
2、你讀了課文明白了什么？
3、石頭像書嗎？說說你的看法
4、指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)6～13自然段。
思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？
（引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮）
2、小組學(xué)習(xí)，交流；
（1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？
（2）、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁”是什么意思？
3、分角色朗讀課文。
學(xué)習(xí)課文12~14段：
1、分角色讀。
2、理解：
3、分角色朗讀課文。
1、說說"石頭書"的含義。
2、教師小結(jié)：
今天我們隨著作者閱讀了"石頭書"，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。在大自然中，還有許多類似的"石頭書"這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了去揭示哪些奧秘。
練習(xí)朗讀課文。
第三教時(shí)
教學(xué)目的：總結(jié)課文，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
1、感受全文的感情線索。
讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程中是在不斷變化，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鲇嘘P(guān)的詞語。
2、分角色朗讀
1、學(xué)習(xí)了課文，你知道到了哪些知識(shí)？
2、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？
1、推薦一些你認(rèn)為好的科普讀物，并簡(jiǎn)單介紹一些內(nèi)容。
2、交流收集的圖片、資料或制作的小報(bào)。
3、瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站。
附：板書
17、石頭————像————書
一層一層 一冊(cè)
雨痕波痕礦物字
樹葉貝殼小魚畫
告訴 知識(shí)
本文共有14個(gè)自然段，通過人物間的6次對(duì)話，寫出了石頭像書的原因：1、外形：石頭一層一層就像書一頁一頁。2、石頭上的雨痕、波痕、礦物就像書上的字。3、石頭上的樹葉、貝殼、小魚等化石就像書上的`畫。4、人們通過石頭上的化石能知道許多知識(shí)，就像書本能告訴人們知識(shí)一樣。緊緊抓住“刨根問底”一詞，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探求知識(shí)的意識(shí)。我在教學(xué)時(shí)采用了合作探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生分對(duì)話通過自學(xué)交流，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。具體方法如下：
1、看了課題，你有哪些疑問？
2、課文寫了幾次對(duì)話？
3、你提的問題分別能在第幾次對(duì)話中找到答案？
4、各自找伙伴分組學(xué)習(xí)：分角色讀——說說知道的知識(shí)——看課件理解。
5、總結(jié)，說說石頭為什么像書。
1、課文的條理清晰，整體感知好。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高。
3、朗讀，理解、說話的訓(xùn)練量大面光。
能順利的理解“刨根問底”一詞。
神奇的石頭教案篇十八
每個(gè)人都有自己的奇思妙想，我也有一個(gè)奇思妙想——我想發(fā)明一個(gè)“神奇的石頭”。
石頭，你們都見過，卻沒有我的石頭這么神奇的。我把石頭里面放上一個(gè)芯片，它就是一塊“神奇的石頭”了。我通過遙控器來控制它，弄丟了，還可以通過追蹤器找回來。它自己有四個(gè)輪子，看上去像一個(gè)玩具小車，會(huì)根據(jù)指令到任何地方。石頭外殼非常堅(jiān)硬，連火山的熔巖也燒不化它，所以它可以監(jiān)測(cè)地震和火山爆發(fā)。遇到有毒、有害物質(zhì)，它還能瞬時(shí)凈化空氣。它有著巨大的動(dòng)能，無論太陽能、風(fēng)能、光能都能吸收后加以利用，可以載著我到任何地方。
大千世界，只有你想不到的，沒有做不到的！
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