教案需要根據(jù)學科知識要點和教學實際情況進行合理設(shè)計，注重教學環(huán)節(jié)的安排和教學資源的選擇。教案的編寫要體現(xiàn)循序漸進，符合學生的認知規(guī)律。以下是小編為大家整理的教案模板，供大家在教學中參考和應(yīng)用，希望可以提高教學效果。
畫樹葉教案篇一
1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同，并能根據(jù)樹葉的不同特征進行分類和排序。
2、能按一定特征或規(guī)律進行樹葉分類和排序，發(fā)展比較性觀察能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備。
1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干，混放在4~5個小筐內(nèi)。
2、記錄紙、記號筆，分類用的小籃子3個。
活動過程。
1、幼兒自取小筐，觀察樹葉的外形特點，比較它們的不同之處，并互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、將樹葉按品種進行分類，說說分類的理由。
3、按樹葉的顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替排列等，在桌上進行有規(guī)律的樹葉排序活動，并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
4、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新排序形式，并及時將排列經(jīng)驗分享給其他的小朋友，增強活動的挑戰(zhàn)性。
教學反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
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畫樹葉教案篇二
（一）知識教學點：
1、學習“術(shù)、李、她、鉛、已、經(jīng)、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個生字。
2、讀懂每個自然段，理解內(nèi)容。
3、分角色朗讀課文。
（二）能力訓練點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點詞、句、段理解內(nèi)容。
（三）德育滲透點：
使學生受到要樂于助人的思想教育。
（一）重點：理解文章內(nèi)容。
（二）解決辦法：引導(dǎo)學生抓重點詞、句、段理解內(nèi)容。
2課時。
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課：
問：樹葉是什么顏色的？（教師板書課題）誰見過藍色的樹葉？樹葉怎么會是藍色的呢？看文章。
（二）出示學習目標：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學習第一段。
2、掌握生字的讀音。
（三）學生自己借助漢語拼音逐段讀課文。每讀完一個自然段，師生共同檢查出生字的讀音，指導(dǎo)易讀錯字的讀音。
1、“術(shù)、桌”是翹舌音。
2、“已”是整體認讀音節(jié)。
3、“拿”的聲母是“n”，而“藍”的聲母是“l(fā)”。
（四）逐段指名讀課文，遇到長句子，指導(dǎo)停頓和斷句。
（五）教師范讀課文，讀出自然段之間的停頓。要求學生邊聽邊標出節(jié)序號。（五個自然段）。
（六）初步了解每段說的是什么？
同桌二人為一組，一人讀，一人說。
（七）學習第一段：
1、指名讀；
2、想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？
3、理解“正要、可是”這兩個詞，明白“近處”和“遠處”是兩個意思相反的詞。
4、這一段告訴我們什么？
（李麗正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了）。
（八）布置作業(yè)：
1、識記田字格中的生字。
2、讀兩遍課文。
第二課時。
（一）自由讀文，想想課文講了一件什么事？（指名答）。
（二）出示學習目標：
1、學習十二個生字。
2、理解2—5自然段內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
（三）學習第二段：
2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。
小聲：說明李麗很懂禮貌，借東西是用商量的口氣。
吞吞吐吐：形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗，又不直接說出來的樣子。
3、這一段主要講了什么？
（四）學習第三段：
1、指名讀。
2、這一段主要說了什么？
3、體會“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。
（五）學習第四段：
1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時，又說了什么？
“還要畫小草”是什么意思？
2、這一段主要寫了什么？
（六）讀2—4自然段，聯(lián)起來想一想：李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆？
（七）齊讀第五自然段：林園園看見李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？她今后會怎么做？
（八）自己讀全文：
1、想想全文主要講了一件什么事？
2、你懂得了什么？
（九）識記字形，指導(dǎo)寫字。
（十）布置作業(yè)：
1、課后作業(yè)2：口頭組詞。
2、課后作業(yè)3：填完后讀一讀。
畫樹葉教案篇三
1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達的情感的基礎(chǔ)上，自由編排簡舞蹈動作，學習小碎步。
2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現(xiàn)自我。
3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、有感情地學唱歌曲。
【活動準備】
1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風爺爺頭飾一個；
2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、vcd機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機；
3、拱形門一個。
【活動過程】
一、復(fù)習歌曲：
1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室，找座位坐好；
2、發(fā)聲練習《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進行發(fā)聲練習。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。
3、復(fù)習歌曲《小樹葉》。
師：上次音樂活動我們學唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達了怎樣的感情？（請幼兒回答）
老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看?？春?，教師用神秘的表情和口吻對孩子說：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng)編舞蹈：
1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉；啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動作。
如：老師啟發(fā)孩子：“秋風起來了，小樹葉會怎樣動？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的動作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會回來，我們用什么樣的動作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學跳。
（允許幼兒按照自己的想法去跳）
2、有人做小碎步的動作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學習這個動作；教師根據(jù)幼兒學習情況做適當?shù)闹v解和指導(dǎo)。
3、編好后，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。
4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。
5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”
三、游戲：風爺爺和小樹葉
老師戴“風爺爺”頭飾扮演風爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側(cè)放一個拱形門（做山洞）。
游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動；音樂再次響起，“風爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
畫樹葉教案篇四
1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、學會唱這首歌曲。
3、初步體會小樹葉和大樹媽媽的情感，并嘗試用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達兩段歌詞的不同情感。
1、有觀察樹葉的經(jīng)驗。
2、幼兒用書。
（一）開始部分。
1、律動《學做解放軍》。
2、《手腕轉(zhuǎn)動》。
3、練聲《我上幼兒園》。
4、《好朋友》。
（二）基本部分。
1、教師請幼兒觀察比較用書中不同意境的圖畫，傾聽歌曲旋律感受小樹葉的心情。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察講述兩幅圖畫的不同。
教師：小朋友們，我們仔細觀察兩幅圖中的小樹葉，他們在做什么？心情有什么不同？（幼兒回答）
教師小結(jié)：第一幅圖，秋風吹，小樹葉離開了大樹。小樹葉很害怕，緊緊拉住大樹媽媽的手不肯離開，有的被風吹得在天空翻轉(zhuǎn)。第二幅圖，大樹發(fā)芽了，好多小樹葉的手緊緊拉住樹媽媽，好開心??！
（2）教師用鋼琴分別彈奏兩段旋律（第一段彈的.連貫、舒緩，第二段可以彈得斷頓、跳躍），引導(dǎo)幼兒將音樂與圖片匹配。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
（1）教師范唱歌曲。
教師：這首歌曲的名字叫做小樹葉，這么好聽的歌曲我們一起來學一學吧，現(xiàn)在小朋友們先聽老師唱一遍。
（2）教師：歌里說了些什么？秋風起來啦，小樹葉怎么樣了？小樹葉沙沙沙，他們在勇敢的說什么？（幼兒回答）
（3）教師再次范唱。
教師：我們來看看是不是這樣的，老師在唱一遍，小朋友們仔細聽哦，可以跟著老師小聲的唱一唱。
（4）幼兒學唱歌曲。
教師：好的，這首歌曲有幾段呢？（兩段）對了，那現(xiàn)在我們大聲的一起把這首歌曲唱出來吧，看看誰唱的好。
（三）活動結(jié)束。
復(fù)習《好朋友》。
畫樹葉教案篇五
小朋友們，平常我們看見的樹葉是什么顏色的呢？（綠色，黃色，紅色）對了，小朋友們觀察得真仔細，?？山裉煳覀円獙W習的課文里邊的小朋友畫的樹葉卻是藍色的，這是為什么呢？想知道原因，就請小朋友們仔細讀課文，答案就在其中。
板書課題：19、藍色的樹葉
讓生齊讀課題。
1、請小朋友們自由讀課文，在讀課文的同時用鉛筆勾出文中的生字，多讀幾遍。
2、誰愿意當小老師教大家認讀生字？（師出示生字卡片）
3、同桌交流：解決不認識的字。
4、開火車鞏固認讀所教生字。
5、獨立思考：用什么方法識記這些生字最快。
6、全班交流思考的結(jié)果。（說得好的教師給予表揚，同時重復(fù)強調(diào)，讓生加深印象。）
7、對生字進行擴詞訓練。
1、分4人小組合作學習，小組成員先獨立在書上標出自然段。
2、小組成員輪流分段讀課文，其他小朋友在聽時把自己還不認識的字用橫線勾出。
3、同組同學互幫互學，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。
4、邊讀課文邊思考下列問題：
（1）數(shù)一數(shù)有幾幅插圖？畫了幾個小朋友，分別叫什么名字？（答完后再出示以下問題）
（2）李麗為什么要向林園園借鉛筆？林園園答應(yīng)借了嗎？指導(dǎo)朗讀，體會人物對話式的心情和語氣。
（3）李麗為什么把自己畫的樹葉涂上藍色？
學習方法：在段中逐句找出，畫上波浪線。
1、全班齊讀課文。
2、說說通過自己讀書明白了什么？（懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。）
3、還有什么不懂的問題？
1、讓生選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家自己喜歡的理由。老師相機指導(dǎo)朗讀。
2、指名讀第2、3自然段，同時完成課后的“讀讀說說”。
3、討論交流：林園園為什么會臉紅？你想對林園園說什么？
畫樹葉教案篇六
1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語，會用有關(guān)字口頭組詞。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)助人為樂的品德。
3.練習分角色朗讀課文。
4.學習寫自己喜歡的一種活動。
重點：理解李麗和林園園的四次對話的意思。
難點：李麗為什么沒有接林園園的鉛筆？
1.借助漢語拼音讀課文，掌握生字字音，初步理解課文內(nèi)容。
2.依據(jù)課后思考題提示的順序及重點，理解課文內(nèi)容。邊讀邊講理解詞語句子。指導(dǎo)用不同語氣讀出對話。
3.總結(jié)討論：李麗和林園園是什么樣的學生。啟發(fā)學生學會辨證看問題，多看別人的長處。
4.分析記憶生字字形，指導(dǎo)寫字。
5.完成課后作業(yè)第2、3、4題。教學時間：四課時。(說話寫話訓練占一課時)。
第一課時。
一、導(dǎo)言揭題。
同學們，你們見過的樹葉有哪幾種顏色？我們要學的這篇課文寫的是藍樹葉，樹葉怎么會是藍色的呢？下面請聽老師讀課文。(教師范讀)。
二、讀課文。
借助拼音自由讀課文，要求讀正確流利。
2.指名讀課文，檢查自讀效果。
3.再次自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。提示要求：課文寫的誰和誰之間的一件什么事，樹葉為什么會是藍色的？讀后討論回答。
第二課時。
一、指名讀課文。其他同學邊聽邊思考：李麗為什么要向林園園借鉛筆？共借了幾次？她最后用了林園園的鉛筆嗎？(答案略)。
二、分段讀講課文。
1.讀第一自然段?？纯从袔拙湓?，每句話是什么意思，這幾句話合起來告訴我們什么。(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因，即：圖畫課上，老師讓同學們畫風景畫，李麗由于沒有找到綠鉛筆，沒有畫樹葉)。
2.讀第2、3、4自然段。用筆劃出李麗和林園園的四次對話。指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語。(1)李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢?！盿.李麗為什么“小聲說”？(因為正在上課，李麗怕打擾別人，說明她很有禮貌)b.“吞吞吐吐”是什么意思？(形容說話不痛快，想說又不說的樣子。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗，又不好直接說不借，說話時不痛快的樣子)c.還從哪里可以看出林園園不想借出鉛筆？(她已把樹葉畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛。她所說的“沒畫完”，是指整幅畫沒畫完。綠鉛筆已經(jīng)用不著了)(2)李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了?！崩铥愓f：“我小心一點兒?！盿.理解“只好”。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。b.“我怕你把筆尖弄斷了?！边@是林園園的心里話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。3.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多?！绷謭@園講了三個“不要”，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。”理解三個“不要”和“連忙”“只畫”。(“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)4.林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準畫樹葉。
3.讀講最后一段。提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學有困難應(yīng)當熱情幫助。她因感到羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語。結(jié)合觀察第二幅圖，從林園園的神情聯(lián)想她在想什么，從而使學生受到思想教育。
4.指導(dǎo)學生練習分角色朗讀。李麗的話要用商量、平和的語氣讀，林園園的話要讀出吞吞吐吐、不高興的語調(diào)。
5.總結(jié)提問：讀完課文后，你覺得李麗和林園園是兩個怎樣的孩子？同學之間有這樣的事情發(fā)生，應(yīng)該怎么辦？(李麗和林園園都是認真學習的好孩子，她們都認真仔細地完成圖畫作業(yè)，林園園沒能熱情幫助同學，后來她知道自己這樣做是不對的，同學間要互相幫助)。
第三課時。
一、分角色朗讀課文。
二、指導(dǎo)分析記憶字形、指導(dǎo)寫字。
三、完成課后作業(yè)第2、3題。
第四課時(說話寫話訓練)。
一、指導(dǎo)學生分析說話寫話要求。要求中共有三句話，邊讀邊理解：第一句是此次說話寫話的范圍，即課間所做的活動，“課間”限定了時間范圍，“活動”限定了內(nèi)容范圍。第二句是要求學生從若干活動中選擇一種最喜歡的，告訴大家。這是說寫的具體內(nèi)容。第三句是要求先說后寫。即把上邊兩個問題說完整通順，再寫到紙面上。
二、指導(dǎo)說。讓學生想想課間做過哪些活動(如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等)，然后說出自己喜歡的一種活動。前半部內(nèi)容可以概括說，后半部要具體說。你喜歡的是哪種活動？你和同學們是怎樣進行這項活動的？這項活動為什么受歡迎？要讓學生思考后，先說給前后桌同學聽，然后再指名說給全班同學聽，結(jié)合學生說的情況具體指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫。提出寫的要求，格式正確，語句連貫，字跡工整。
畫樹葉教案篇七
學情分析：
《小樹葉》是一首小學一年級音樂新教材中的歌曲。我們學唱這首歌曲的時候，正當瓜果飄香、金風送爽的季節(jié)——應(yīng)了“天時”。
再說“地利”：我們廟港實驗小學，座落在太湖之濱，在教學樓上，即能飽覽煙波浩渺的太湖碧波風光。校園里一番濃濃的秋意，仿佛是秋姑娘精心所作的濃墨重彩的畫卷——那紅楓如火紅的霞，那一樹金黃的銀杏是翩翩的蝶……師生們耳濡目染的美景，本是一本絕妙的關(guān)于“美”的教材教具。
1、為師之“道”
老師要充分地熟悉歌曲和音樂的前奏、間奏，在給學生伴奏的時候做到“心中有譜”不用看書，“手上長眼”不用看鍵盤，把自己９０％的注意力放在學生的表現(xiàn)和選擇相應(yīng)的教學措施上。引導(dǎo)小朋友感受：一首優(yōu)美的歌曲就是一個動人的故事。學唱歌曲，體會大樹媽媽和小樹葉娃娃之間的“真情告白”，感受其中的深情。第一段歌詞表現(xiàn)了大樹媽媽的慈愛，對小樹葉娃娃的憐惜和不舍；第二段歌詞表現(xiàn)的是小樹葉的勇敢和樂觀。
2、助生過“坎”
《小樹葉》和學生之間有一道坎：農(nóng)村小學一年級的小朋友還不能認全歌詞，演唱的時候會形成一個“認字”的難點，所以在上課之前，先布置好“預(yù)習”的作業(yè)：回到家里，讓爸爸媽媽或者認字的爺爺奶奶教小朋友讀歌詞，看誰讀得好，肯定學唱歌學得好。
3、“真心”喚“真情”
教學過程中，教師要用的自己的一腔“真心”來給學生作音樂表現(xiàn)的示范，以此喚起學生有感情地演唱《小樹葉》。“以聲傳情，以情帶聲”，教師要用自己真摯的情懷，對學生的表現(xiàn)作出恰如其分的評價，并以評價為指路燈，一可肯定小朋友已經(jīng)付出的努力，二來可以激勵全體小朋友學習的志向——“我要做得更好！”
用師生攜手的“真意”，來表現(xiàn)歌曲的“真”“善”“美”。用真誠的心來打造“和諧”課堂。
1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感。用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)（兩段歌詞）歌曲。
2、根據(jù)對歌詞的理解，有感情的表演唱。
1、清晰地吐字咬字。
2、在唱對歌詞的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲。
3、表演唱的韻味。
課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等
1、進教室。
2、跟著伴奏音樂，唱學過的歌（三首，每首歌３遍），跟隨老師進行歌表演。
教師：請小朋友聽故事，猜謎語。
故事中有個媽媽，請你猜猜她是誰？故事中有個娃娃，請你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）
媽媽穿著灰褐色的衣服，長的高高大大的，媽媽有千百個娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養(yǎng)中，慢慢長到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小朋友，你知道這個媽媽是誰了嗎？你知道這個娃娃是誰了嗎？”
1、奏響“童趣”的樂章。
考慮到一年級孩子的年齡和心理特點，所以關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學中要用生動的語言來引發(fā)他們的關(guān)注。在老師、學生、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓學生在饒有興趣中接受教師的授課內(nèi)容。請小朋友聽故事，猜謎語。
2、讓學生明確歌曲中的兩個角色。
1、師：當代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個故事。
2、聽歌曲錄音后，師生談話。小朋友說聽后的感受，教師適當引導(dǎo)設(shè)疑，進入下個環(huán)節(jié)“聽老師范唱”。
3、看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點引導(dǎo)學生傾聽歌詞內(nèi)容。
4、結(jié)合課件，教師說故事并范唱。
師：大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你害怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）
小樹葉沙沙沙，好象在勇敢地說話呢：媽媽別難過，春天再來的時候，我就會再回來，把媽媽您打扮得更漂亮（老師范唱第二段。）
1、跟著老師朗讀第一段歌詞。
2、分樂句學唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清晰地唱，第二遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導(dǎo)學生從“跟”到“聽琴聲”。）
７、７|７７６５|６。１|２－|
重難點樂句：“飄呀飄呀飄向哪里？”
要求：引導(dǎo)學生唱對歌詞節(jié)奏，唱出重音。
解決辦法：（1）多次聽老師范唱歌詞。
（2）結(jié)合視唱，分析音符的知識。
（3）動手劃拍明確“附點四分音符唱一拍半”。
3、完整練唱第一段歌詞。
讓小朋友聽老師伴奏直接唱出第二段歌詞。
要求：1、重點關(guān)注歌詞和旋律的匹配。
2、音準以及發(fā)音模糊的字。
1、第一遍完整唱的要求：準確清晰的吐字咬字。
老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現(xiàn)樹媽媽不舍的心情；小朋友扮演“樹葉娃娃”唱第二段。突出小樹葉的堅定勇敢。
2、第二遍練唱要求：引導(dǎo)學生表現(xiàn)二拍子的“強弱”。
老師用指揮的動作提醒小朋友表現(xiàn)強拍。
3、第三遍練唱要求：有感情地表現(xiàn)歌曲。
采用的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰唱得好。
[設(shè)計意圖：幫助學生淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。
學生對所學的音樂歌曲的興趣，就在于教師對上課所要教授的音樂所抱的態(tài)度、理解。教師所具備的知識和要教給兒童的知識的比例的理想是５０：１甚至更多。這樣老師才能把自身的注意力更多地分配在學生的表現(xiàn)和糾正對策上。
要找出音樂的重點、難點、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系，交叉集結(jié)的地方，難點正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的，而難點所出現(xiàn)的錯誤、疑問本身就是一種激發(fā)學生求知探索愿望的刺激物。
步驟
（一）讀
流利地讀是“唱”的基礎(chǔ)。如果沒有學會迅速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無源之水，無本之木。學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，學生的歌唱水平的提高取決于閱讀歌詞的能力是否流暢、對歌詞的理解能力、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。
（二）觀察
觀察，觀察音樂的書面的記譜旋律，觀察音樂的口頭的范唱，是智慧最重要的能源。必須教給他觀察和發(fā)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系。對產(chǎn)生錯誤的節(jié)奏進行深入的分析，結(jié)合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多，掌握新知識就越容易，學習就越輕松。
（三）思考
要借助已經(jīng)學會的東西不斷的獲取新知識。在歌唱的同時能夠思考，在思考的同時能夠表現(xiàn)音樂。
學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚。在學習中意識和感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂、成功的歡樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。
懂得不等于已知，理解不等于掌握，為了更牢固掌握知識，還必須進行思考。教學的首要任務(wù)：教會學生善于思考和善于說話，用語言來表達。
（四）表現(xiàn)
流暢地，有理解地歌唱，在歌唱的同時進行思考，在思考的同時能夠表現(xiàn)音樂。
兒童學習愿望的源泉，就在于進行緊張的智力活動中體驗到取得勝利的歡樂。
深刻地理解歌詞，避免機械識記和死記硬背——有利于培養(yǎng)對歌曲的熱情。按照邏輯本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當唱沒有變成一種半自動化的過程，就不能進行“表演唱”。
用動作來表現(xiàn)歌曲。跟著歌唱做表演動作，跟著伴奏邊唱邊表演。
在表演唱中結(jié)束本課教學。
正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個基礎(chǔ)，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。
畫樹葉教案篇八
1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干；
2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹。
讓小朋友準確地找到瓢蟲所對應(yīng)的樹葉。
1、引起興趣：
今天，諸老師邀請了一個非?？蓯鄣呐笥褋砦覀儼嗬?，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣：
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲
（1）那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲）。
（2）我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
（3）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！
（4）請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲找樹葉
小瓢蟲請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉：請幼兒找到相應(yīng)的有相同點數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵。
請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽。
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
畫樹葉教案篇九
活動過程：
1、引起興趣
今天，諸老師邀請了一個非?？蓯鄣呐笥褋砦覀儼嗬铮虏滤钦l？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲
那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲）。
我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
*小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！
*請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
*你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
*你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲分家
小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）
請幼兒幫助小瓢蟲分家。
4、幫助瓢蟲找樹葉
小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉（請幼兒找到相應(yīng)的有相同點數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上）讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
活動目標：1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
畫樹葉教案篇十
1、學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學習正確的粘貼方法。
3、促進幼兒思維能力和創(chuàng)作能力的發(fā)展。
1、在平時散步時已認識多種不同形狀的樹葉。
2、各種不同形狀的樹葉、畫紙、剪刀、漿糊。
1欣賞各種樹葉，知道它們有大有小，形狀不一，可以組成多種圖形。
教師：“前幾天呀，我們一起在幼兒園揀了好多小樹葉，那你們來看一看這些葉子像什么呢？”（幼兒觀察討論）。
教師小結(jié)：哎呀！我們小朋友的眼睛真亮！原來這些小樹葉呀，它們狀都是不一樣的，有大的，有小的，有長的，短的。
2出示范畫。
1）誒！很神奇的！今天呀劉老師把這些小樹葉來變一變魔術(shù)，你們想看嗎？（想）。
2）出示“金魚”。
教師：“看！劉老師呀把小樹葉放在一起變成了什么呀？（小金魚）那我們來看看小金魚的身體是什么樣子的？（幼兒觀察討論）再來看看它的眼睛是什么形狀的葉子變出來的？（圓圓的葉子）。
那它的尾巴又是什么樣子的葉子變出來的呢？（有點像花的葉子變出來的）。
教師：“別著急，劉老師這里還有呢?。ǔ鍪究兹福┛纯催@像什么呀？（幼兒欣賞）。
3）小結(jié)：原來呀，每一片樹葉和不同的樹葉組合就會變出不同的圖形。
3、紹樹葉粘貼的方法。
教師：“那小朋友，你們也想來把這些小樹葉變一變魔術(shù)嗎？（想）。
那你想變什么呢？輕輕地跟你邊上的好朋友說一說。（幼兒討論，教師可以問幾個小朋友）。
教師：“好，那么接下來呀，我們要把小樹葉來變魔術(shù)了。你呀可以先請出小樹葉，在你的畫紙上擺一擺，拼一拼，如果沒有你需要的形狀怎么辦呢？（幼兒：可以用剪刀剪）。
對了，你可以用剪刀在樹葉上剪出你需要的形狀。
“我們在擺的時候要先想好它的位置，不要擠在一塊兒，這樣才好看！圖形拼好后，再一片片地在樹葉的背后均勻地抹上漿糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。
4、幼兒進行樹葉貼畫。
教師先巡視一遍，然后再個別給予指導(dǎo)，重點幫助幼兒正確地構(gòu)圖布局。
先變好的小朋友可以用蠟筆來打扮一下你的圖形。
5、幼兒作品欣賞。
教師可以挑出幾幅好的畫稍作講評。“這幾幅畫呀，構(gòu)圖較好，畫面很滿，添加的裝飾不多，但是卻很像?！?/p>
畫樹葉教案篇十一
1.學習用連貫、舒暢和不斷頓、跳躍的歌聲表達歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。
2.嘗試用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。
樹枝、三種顏色的樹葉、三種顏色的樹枝、樹葉、圖譜、兩片樹葉信、電子琴等。
教師與幼兒在一起邊念兒歌邊做動作。
師：小樹葉飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹葉飄呀飄，飄到我的肩膀上。
小樹葉飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
小樹葉飄呀飄，飄到我的小腳上。
二、練習發(fā)聲。
師：小樹葉的舞蹈跳得真好看，誰能告訴我小樹葉從樹上落下來發(fā)出什么聲音?
師：小樹葉沙沙真好聽，我們一起學一學。
師：12345---54321---。
三、學習歌詞。
1.出示樹干。
師：小朋友唱得真好聽聽是誰在哭?
師：原來是樹媽媽在哭，你們知道樹媽媽為什么哭嗎?
師：樹媽媽你為什么哭呀!
大樹：秋天來了，我的孩子不知道到哪去了，所以我很傷心。
師：哦!原來樹媽媽在想念他的孩子小樹葉，所以哭了。那讓我們一起幫樹媽媽找一找小樹葉。
師幼：小樹葉你在哪?
呼!~從遠處飄下兩片樹葉的信。
師：剛才我收到一封信，原來是小樹葉寄給媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?(朗誦歌詞)。
1.老師示范演唱。
師;老師把樹葉的信編成一首好聽的歌曲請聽(老師清唱)。
2.出示圖譜。
(1)學習四二拍的節(jié)奏特點強弱，幼兒跟老師一起拍手拍腳的打節(jié)奏。
(2)看圖學歌詞，并邊打節(jié)奏邊說歌詞。
(3)學習打節(jié)拍，知道四分音符與二分音符的節(jié)拍特點。
3.聽音樂跟唱。
4.老師彈琴幼兒一句一句的跟唱。
五、用不同的語氣演唱歌曲。
師：第一部分小樹葉離開媽媽心里怎么樣?(害怕、難過)。
師：我們就用害怕難過的聲音來唱。
師：第二部分小樹葉離開媽媽心里怎么樣?(堅強、勇敢)。
師：我們就用堅強、勇敢的聲音來唱。
六、表演歌曲。
1.聽音樂集體表演歌曲。
2.游戲“會跳舞的小樹葉”
老師站中間表演樹媽媽，最后樹媽媽送禮物撒下樹葉，幼兒每人撿2片不同顏色的樹葉。
3.打扮樹媽媽。
出示3可不同顏色樹葉的.樹枝，讓幼兒根據(jù)手里樹葉的顏色打扮樹媽媽。
七、教師總結(jié)。
今天樹葉把樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了，我們也要像小樹葉一樣愛自己的媽媽。
本學期的優(yōu)質(zhì)課評選活動結(jié)束了，每次的優(yōu)質(zhì)課活動結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，對于教具的應(yīng)用、語言的組織、師生的互動、環(huán)節(jié)的設(shè)計、目標的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過講課、聽課的過程，我取人之長、補己之短。對于本次的教學活動，我做了如下反思：
1.對于本節(jié)活動的目標我進行了修改，第二個目標是讓孩子創(chuàng)編動作。由于時間的關(guān)系，我修改成表演歌曲，本目標完成的比較好。本節(jié)活動是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點的環(huán)節(jié)。所以我進行了學習節(jié)拍、節(jié)奏的練習。
2.開始是和小樹葉做游戲，孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后，通過游戲地引導(dǎo)進行練習發(fā)聲。也為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。
3.看圖譜學歌詞，孩子在學習拍打節(jié)奏時都能跟著老師的動作來拍。
5.歌詞的理解，第一段是媽媽對孩子說的話，第二段是小樹葉對樹媽媽說的話，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動，彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過來，打扮樹媽媽時可以讓那個孩子多撿幾片樹葉。
6.我在以前的音樂活動中加上了游戲，通過游戲孩子們提高了學習歌曲的樂趣。
畫樹葉教案篇十二
1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語，會用有關(guān)字口頭組詞。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)助人為樂的品德。
3.練習分角色朗讀課文。
4.學習寫自己喜歡的一種活動。教學重點難點：重點：理解李麗和林園園的四次對話的意思。
難點：李麗為什么沒有接林園園的鉛筆？
1.借助漢語拼音讀課文，掌握生字字音，初步理解課文內(nèi)容。
2.依據(jù)課后思考題提示的順序及重點，理解課文內(nèi)容。邊讀邊講理解詞語句子。指導(dǎo)用不同語氣讀出對話。
3.總結(jié)討論：李麗和林園園是什么樣的學生。啟發(fā)學生學會辨證看問題，多看別人的長處。
4.分析記憶生字字形，指導(dǎo)寫字。
5.完成課后作業(yè)第2、3、4題。
四課時。(說話寫話訓練占一課時)。
教學過程： 第一課時 一、導(dǎo)言揭題。同學們，你們見過的樹葉有哪幾種顏色？我們要學的這篇課文寫的是藍樹葉，樹葉怎么會是藍色的呢？下面請聽老師讀課文。(教師范讀)二、讀課文。
1.借助拼音自由讀課文，要求讀正確流利。
2.指名讀課文，檢查自讀效果。
3.再次自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。提示要求：課文寫的誰和誰之間的一件什么事，樹葉為什么會是藍色的？讀后討論回答。 第二課時 一、指名讀課文。其他同學邊聽邊思考：李麗為什么要向林園園借鉛筆？共借了幾次？她最后用了林園園的鉛筆嗎？(答案略)二、分段讀講課文。
1.讀第一自然段?？纯从袔拙湓?，每句話是什么意思，這幾句話合起來告訴我們什么。(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因，即：圖畫課上，老師讓同學們畫風景畫，李麗由于沒有找到綠鉛筆，沒有畫樹葉)
2.讀第2、3、4自然段。用筆劃出李麗和林園園的四次對話。指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語。(1)李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。”a.李麗為什么“小聲說”？(因為正在上課，李麗怕打擾別人，說明她很有禮貌)b.“吞吞吐吐”是什么意思？(形容說話不痛快，想說又不說的樣子。課文是形容林園園由于不想把綠鉛筆借給李麗，又不好直接說不借，說話時不痛快的樣子)c.還從哪里可以看出林園園不想借出鉛筆？(她已把樹葉畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛。她所說的“沒畫完”，是指整幅畫沒畫完。綠鉛筆已經(jīng)用不著了)(2)李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了?！崩铥愓f：“我小心一點兒?！盿.理解“只好”。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。b.“我怕你把筆尖弄斷了?！边@是林園園的心里話，她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷，實在有點舍不得借。
3.林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多?！绷謭@園講了三個“不要”，總是擔心李麗弄壞，或者使用得太費，舍不得借。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草?！崩斫馊齻€“不要”和“連忙”“只畫”。(“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)4.林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準畫樹葉。
3.讀講最后一段。提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學有困難應(yīng)當熱情幫助。她因感到羞愧而臉紅。理解“用心”、“不由得”等詞語。結(jié)合觀察第二幅圖，從林園園的神情聯(lián)想她在想什么，從而使學生受到思想教育。
4.指導(dǎo)學生練習分角色朗讀。李麗的話要用商量、平和的語氣讀，林園園的話要讀出吞吞吐吐、不高興的語調(diào)。
5.總結(jié)提問：讀完課文后，你覺得李麗和林園園是兩個怎樣的孩子？同學之間有這樣的事情發(fā)生，應(yīng)該怎么辦？(李麗和林園園都是認真學習的好孩子，她們都認真仔細地完成圖畫作業(yè)，林園園沒能熱情幫助同學，后來她知道自己這樣做是不對的，同學間要互相幫助)
第三課時
一、分角色朗讀課文。
二、指導(dǎo)分析記憶字形、指導(dǎo)寫字。三、完成課后作業(yè)第2、3題。 第四課時(說話寫話訓練)
一、指導(dǎo)學生分析說話寫話要求。要求中共有三句話，邊讀邊理解：第一句是此次說話寫話的范圍，即課間所做的活動，“課間”限定了時間范圍，“活動”限定了內(nèi)容范圍。第二句是要求學生從若干活動中選擇一種最喜歡的，告訴大家。這是說寫的具體內(nèi)容。第三句是要求先說后寫。即把上邊兩個問題說完整通順，再寫到紙面上。
二、指導(dǎo)說。讓學生想想課間做過哪些活動(如跳皮筋、丟沙包、玩球、單雙杠、集體舞等)，然后說出自己喜歡的一種活動。前半部內(nèi)容可以概括說，后半部要具體說。你喜歡的是哪種活動？你和同學們是怎樣進行這項活動的？這項活動為什么受歡迎？要讓學生思考后，先說給前后桌同學聽，然后再指名說給全班同學聽，結(jié)合學生說的情況具體指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫。提出寫的要求，格式正確，語句連貫，字跡工整。
畫樹葉教案篇十三
1、復(fù)習演唱歌曲，鼓勵幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
2、通過游戲"打扮樹媽媽"，體驗小樹葉和大樹媽媽間的親情。
1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。
一、聽音樂入場"秋天到了，秋風一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個人只能撿一片樹葉。"（幼兒跟老師一起進教室撿樹葉）（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧?，F(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學小樹葉飛）小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位置上）。
二、復(fù)習歌曲第一段，表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感。
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
"上次，我們學了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱。"（幼兒跟琴聲唱地一段）。
2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的`感覺唱出來。
"小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？"（傷心、難過）"那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）"那就按小朋友說的來唱，注意唱的時候要慢一點，把小樹葉離開媽媽時傷心、難過的心情唱出來"（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）。
3、邊唱邊做動作。
剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）"剛才我看到xx、xx、xx，他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請他們到前面來表演。"（請三四名幼兒）"他們表演得好不好？等會兒小朋友再表演得時候，你喜歡誰的動作就跟他學一學，也可以自己想不同的動作。好，我們一起起立，聽音樂準備好。"。
三、復(fù)習歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。
1、"小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？"（不害怕）"對，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。""小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？"（很高興、開心）"那我們應(yīng)該怎么唱呢？"（幼兒說）"剛才第一段小樹葉傷心、難過時我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點）那我們就來唱得歡快、跳躍一點，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
2、邊唱邊做動作。
"小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的。""那我么也來一邊唱歌一邊學小樹葉跳舞吧。小朋友要動腦筋，想出不同的動作。"（幼兒聽音樂邊做動作邊唱第二段歌詞）。
四、學習游戲"打扮樹媽媽"，表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時自豪的情感。
1、交代游戲規(guī)則：
"現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲?？?，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）"等會兒我們完整地演唱歌曲，當唱到'打扮樹媽媽'時，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧。"（聽音樂完整演唱歌曲）五、結(jié)束活動：
"今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽?，F(xiàn)在我們休息一會兒吧！"。
畫樹葉教案篇十四
1、欣賞盧梭的《有猴子的熱帶森林》，重點感受作品中各種樹葉的形態(tài)和姿態(tài)。
2、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的植物和樹葉。
數(shù)碼相機。
幼兒用書第17~18頁、掛圖《有猴子的熱帶森林》。
音樂磁帶或cd。
一、初步欣賞《有猴子的熱帶森林》。
出示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。
二、引導(dǎo)幼兒自由談?wù)搶ψ髌返淖畛醺杏X。
教師：你看到了什么？你喜歡嗎？為什么？（請幼兒說出自己的想法。）多感官感受作品意境。在樂曲《維也納森林舞曲》伴奏下，引導(dǎo)幼兒感受作品意境。
教師：讓我們一起跟著美妙的音樂，想象自己進入了美麗的森林，伸手能觸摸到那些樹葉，能和猴子一起做游戲。引導(dǎo)幼兒用視覺、聽覺觸覺等多種感官進一步感受作品，加深幼兒對作品意境的體驗。
教師：這次你看見了什么？聽見了什么？想到了什么？
三、在教師的語言描述下欣賞作品。
教師提問：在這樣茂密的的森林中散步，你心里有什么感覺呢？
四、請幼兒給作品起名字。
欣賞樹葉的形狀、顏色和姿態(tài)。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉的形狀、顏色和姿態(tài)。
引導(dǎo)幼兒用手指在幼兒用書上描畫作品中各種樹葉的形狀。
用身體造型表現(xiàn)。
教師：我們要用身體來表現(xiàn)這些樹葉，請幼兒想一想，自己最喜歡哪種樹葉。
幼兒選擇一種自己最喜歡的葉子，做出同樣選擇的幼兒可分為一組。
幼兒以小組為單位，在音樂聲中討論如何表現(xiàn)這種葉子，并用肢體造型來表現(xiàn)樹和葉子的形狀、姿態(tài)。
幼兒跟隨音樂表現(xiàn)，教師拍攝照片。
幼兒欣賞照片，相互交流對葉子造型的看法。
六、活動延伸：
在教師的幫助下幼兒按照畫面用肢體動作進行集體造型，并想象和表現(xiàn)鳳吹來時葉子隨風搖擺的情景。
引導(dǎo)幼兒欣賞、討論幼兒用書上其他描繪森林和樹葉的作品，嘗試創(chuàng)作。
在美術(shù)角為幼兒提供各種繪畫工具，供幼兒各種樹和樹葉。
畫樹葉教案篇十五
秋去冬來,幼兒園內(nèi)有很多落葉,孩子們十分鐘情于這些普通的葉子,每次戶外活動時,總是顧不得弄臟小手和衣兜,偷偷地把樹葉藏在口袋里,所以激發(fā)了我此次活動的選材，它來源于生活適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物、豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。為此我根據(jù)我班的子課題《幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動，我選擇了幼兒熟悉的材料，開展幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動――黑白裝飾畫。通過觀察與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在探索創(chuàng)作的過程中，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維和動手能力。
1、學習用點、線、面來裝飾自己的樹葉，逐步掌握黑白裝飾畫的方法。
2、在創(chuàng)作中體驗黑白裝飾畫的樂趣，能較細心地完成作品。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動重點：
是讓幼兒用點、線、面來裝飾樹葉，掌握黑白裝飾畫的方法。
活動難點：
是構(gòu)建不同線條與外形的樹葉輪廓。
1、各種不同形狀的樹葉
2、黑白裝飾的樹葉畫范作，大樹媽媽背景圖
3、記號筆，剪刀，紙張若干
一、引導(dǎo)幼兒比較欣賞多幅黑白裝飾的樹葉畫，感受裝飾畫的多樣與豐富。
1、教師：今天老師帶來了一些奇特的樹葉畫，看看畫上的葉子的形狀像什么？（導(dǎo)入活動，出示樹葉畫范例，激發(fā)幼兒的興趣。觀察樹葉畫的形狀，為幼兒自主畫樹葉做鋪墊）
2、教師：這些畫有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？（引導(dǎo)幼兒說出顏色相同，從而講解黑白畫最明顯的特征黑色和白色。圖案不一樣，讓幼兒觀察圖案，引導(dǎo)幼兒觀察，點、線、面構(gòu)成的圖案從而突破這一重點。）
（評析：通過幼兒欣賞范例，觀察比較，讓幼兒理解黑白畫，通過對葉子上圖案的比較？引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的`小圖案。孩子們的情緒非常高漲，有的說：“我發(fā)現(xiàn)了大樹葉上有小魚在游”。有的說：“我發(fā)現(xiàn)了還有漁夫撒的漁網(wǎng)，他們是不是要捕小魚呀？”有的說：“我發(fā)現(xiàn)了樹葉上有許多的小太陽，是不是它們希望快點天亮讓很多的人都發(fā)現(xiàn)這片神奇的大樹葉呀？”有的說：“我還發(fā)現(xiàn)了許多許多的小眼睛，哦，我知道，那一定是有許多的小眼睛在看著這片樹葉呢！” 還有的的說“哈，還有我們喜歡吃的大大卷呢，一卷一卷的?！边€有的說：“我還看到了一大片的草地，草地上還有鮮花”……。這樣很容易就突破了這節(jié)課的重點）
二、鼓勵幼兒介紹自己喜歡的葉子，幫助幼兒構(gòu)建樹葉的外形輪廓。
2、教師根據(jù)幼兒的介紹，對不同的線條加以歸納和描述（波浪形、鋸齒形、弧形）
（評析：出示其他不同形狀的葉子，讓幼兒觀察比較通過提問線條像什么，有的幼兒說葉子形狀的線條像小山，有的說像彩虹，還有的說尖尖的像牙齒，通過老師的歸類從而突破這一難點，葉子的線條還可以用波浪線，鋸齒線，弧線來畫）
三、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)
教師：今天我們也用點、線、面來裝飾自己喜歡的一片葉子，想一想，你準備畫一片什么形狀的葉子，怎樣去裝飾它，跟邊上的小朋友說一說（讓幼兒先構(gòu)建自己的思維，更有利于幼兒的操作）
教師：想好的小朋友可以開始畫了。
（評析：在操作時提醒幼兒葉子要畫的大一點，要用葉脈分出葉子的幾個面，然后用不圖的點、線、面去裝飾它。在操作時，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，這樣做有利于樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象，教師進行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不同的水平上得到發(fā)展）
四、欣賞作品，分享樂趣
教師：畫好的小朋友把你的小樹葉送到大樹媽媽這來。
教師：誰來說說看你最喜歡哪片小樹葉，為什么？
（評析：讓那個幼兒欣賞同伴的作品，可是使他們體驗到創(chuàng)作和同伴一起欣賞作品的樂趣，以達到放松情緒的目的以及提高審美能力）
我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達到目標，要求學習用點、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。
畫樹葉教案篇十六
1、了解常見的落葉植物，讓幼兒對樹葉感興趣。
2、積發(fā)幼兒想象力，進行制作活動。
準備：幼兒園周圍常見的樹葉（梧桐、冬青、柏樹）落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。
1、 說一說：請你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家，這是誰的樹葉？你為什么喜歡它？
2、 你們知道你喜歡的樹葉，是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎？去找找，找到了就站在這棵大樹的前面。
3、 采訪幼兒，請幼兒說說，你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰，你從哪里看出來的。
4、 游戲“秋天樹葉飛”：你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎？怎么飛呢？你們看。
5、 不認識的樹葉：其實，我們周圍還有很多別的樹葉呢，這片樹葉認識嗎：這棵樹叫什么名字：它們都是在秋天里落葉子的嗎？你們可以看看有關(guān)樹葉的書，還可以讓爸爸媽媽帶你們到公園里去找一找自己不認識的樹葉，讓爸爸媽媽告訴你們。
1、 欣賞兒歌“秋葉”：除了你們喜歡的樹葉，還有許多小動物也喜歡落葉呢。
2、 談兒歌中，小動物們撿起落葉當什么？
3、 想一想：你想把你的樹葉變成什么？
1、 想象制作：秋天的落葉可以當許多東西，你們把它做出來把。
2、 介紹自己的作品。
3、 出示老師事先準備的作品進行欣賞。
畫樹葉教案篇十七
1．能用牙刷等工具創(chuàng)作噴灑畫，表現(xiàn)美麗的秋天。
2．能通過擺放樹葉，在合理構(gòu)圖的過程中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。
1．材料準備：各種事先壓平整的樹葉、泥工棒或鋼絲網(wǎng)、牙刷、各色水粉顏料、調(diào)色盤、水桶、素描紙若干、音樂《秋天的落葉》。
1．能正確使用工具制作噴灑畫。
2．能自己擺放樹葉，合理構(gòu)圖。
1．教師取撒落葉，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉飄落的動態(tài)。
2．教師演示噴灑畫的方法引導(dǎo)幼兒學習。
（1）出示牙刷和泥工棒：“今天我們作畫的工具很特別，猜猜用它們可以怎樣作畫？”
（2）教師邊演示邊講述：“先將牙刷刷頭上蘸上顏料用左手拿好，對著紙面，刷頭略低于牙刷柄。右手拿泥工棒，從刷頭向刷尾刮動，牙刷的顏料會噴灑出均勻細密的小點，灑落在紙上，就像飛舞的小精靈?！?/p>
（3）幼兒模擬使用牙刷和泥工棒練習，感受噴灑的方向和力度。
3．教師引導(dǎo)交代操作要求，幼兒創(chuàng)作。
（1）師：“如果我們將小樹葉依照自己喜歡的方式擺在紙上，再用噴灑的方法制作，會出現(xiàn)什么效果呢？讓我們來試試吧！”（引導(dǎo)幼兒嘗試擺放樹葉后進行噴灑）。
（2）師：“樹葉是怎樣跳舞的？看看誰的小樹葉跳的舞蹈最好看?！保ü膭钣變哼x擇大小不一的樹葉進行拼擺，展現(xiàn)“跳舞”“飄落”的意境。）。
（3）師：“幫小樹葉擺好造型后，就不能隨便移動了，噴灑結(jié)束后才能輕輕地移開樹葉！”（教師巡回指導(dǎo)）。
（4）師：“輕輕移開小樹葉，看看畫紙上留下了什么？你喜歡這樣的圖畫嗎？”
4．欣賞與評價。
（1）將幼兒的作品組合成一張大的圖畫，請幼兒欣賞。
（2）鼓勵幼兒找到自己的噴灑作品，介紹給自己的朋友。
（3）表揚大膽運用幾種色彩噴灑的幼兒。
（4）教師和幼兒聽著歌曲和小樹葉一起跳舞。
1．引導(dǎo)幼兒用其他材料進行噴灑，如花瓣、剪好的各種形狀等。
2．創(chuàng)編兒歌：風兒風兒吹吹，樹葉樹葉飛飛，請你請你停停，飄落紙上真美。
畫樹葉教案篇十八
1、語言表達要生動有趣，符合幼兒的年齡特點。
表述的詞語要適合幼兒的年齡特點。在提問幼兒的時候，我先問了樹葉寶寶的顏色，然后問樹葉寶寶的形狀。在回答的時候，大多數(shù)的幼兒使用“像什么”來表達，而“形狀”這個詞語不很符合他們的年齡特點。還有在要求幼兒合作完成印畫的時候說“請你們一起合作完成印畫”，可以說成“請同一組的小朋友一起合作，共同幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服”，或許更加的生動形象，更能吸引幼兒的興趣。
2、大樹的范畫沒有畫上樹干，幼兒在操作的時候，沒有方位感。
范畫上只有一顆光禿禿的大樹，沒有樹干。在示范畫的時候，是圍繞在樹突的周圍印畫的，所以請幼兒上前嘗試的時候，他就沒有方向性，不知道要印在哪里了。幼兒在操作的時候，基本上就是圍繞著整棵樹印畫，沒有體現(xiàn)樹葉的布局程度。
3、講解不夠仔細，忽略了細節(jié)。
在講解手掌如何印畫的時候，沒有強調(diào)小手要張開，幼兒畫的時候都是并攏的。最后所有大樹媽媽身上的樹葉寶寶都是緊閉的小手，就沒有落葉飄飄的生動形象了。
不管是這節(jié)課，還是以后的課程中，語言的表達永遠是需要注意和改進的地方，也是青年教師的一個難點。在今后的教學活動中應(yīng)著重注意這一點，并不斷改進，做到能用生動的語言抓住幼兒的興趣，上好沒一節(jié)課。
畫樹葉教案篇十九
1、知道一些常見樹葉的名稱，以及他們的顏色和形狀。
2、仿照圖形或發(fā)揮想象，把樹葉拼成一幅畫；感受樹葉畫的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和創(chuàng)造美的能力。
3、能把自己制作的樹葉畫用一段話清楚、明白地介紹給大家。
二課時。
第一課時。
課時目標：
1、辨認常見的樹葉、按規(guī)定的句式進行說話訓練。
2、模仿（構(gòu)思）制作樹葉畫。
教學過程：
1、談話結(jié)題：
2、辨認樹葉、進行說話訓練。
出示：銀杏葉、楓樹葉、甘薯葉、柳樹葉、梧桐樹葉，讓學生辨認。
（1）用這是一片（）葉子說說這些各是什么樹葉。
指名說，開小火車說。
（2）出示楓樹和梧桐樹葉，比較他們的顏色、形狀有什么不同。
（3）這些樹葉的形狀像什么？
例：銀杏樹的葉子黃黃的，形狀扁扁平平，像把小扇子。
楓樹的葉子火紅色，有五個角，像五角星。
柳樹的葉子黃綠色，細細長長，像眉毛一樣。
讓學生自由練說，開小火車說。
（4）看書上的樹葉練說。
（5）介紹自己收集的樹葉，提問句式我收集的這片樹葉是（）的葉子，她的顏色是（），形狀（）。
（1）出示樹上的樹葉畫，說說這些樹葉拼制的是什么？是用什么樹葉拼成的？
（2）觀察老師制作樹葉畫。
（3）說說老師制作的過程。
板書制作方法。
5、小結(jié)。
第二課時。
課時目標：
1、介紹制作的樹葉畫。
2、展開想象的翅膀，把樹葉畫說得更好。
教學過程：
2、指導(dǎo)學生介紹自己的樹葉畫。
（1）用我用（）貼成（）練說。
（2）按要求介紹：
是用哪幾種樹葉拼起來的？各部分的樣子怎么樣？
展開想象。
3、小結(jié)。
今天，我們用不同的樹葉，通過自己動腦動手，做成了各種各樣的樹葉畫，并能根據(jù)自己的想象，給樹葉添上幾筆，使畫更美。還能當解說員位同學介紹你的作品。真能干。
畫樹葉教案篇二十
1、學之間要助人為樂，互相幫助。
2、體會人物的語言、心理，了解人物的特點。
3、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
1、了解課文內(nèi)容。
2、體會人物的語言、心理，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
體會人物的語言、心理，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
投影片。
一、談話導(dǎo)入：
1、同學們，如果給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會涂什么顏色，為什么？
（綠色、紅色、黃色……根據(jù)樹葉在不同時間的顏色不同而定。）。
2、今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍樹葉這是為什么呢。
3、齊讀課題《藍樹葉》。并進行板書。
二、學習新課：
（一）初讀課文，整體感知：
找不到綠色彩筆，向旁邊的`林園園同學借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）。
（二）細讀課文，深入理解：
1、默讀課文，邊讀邊思考：
李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？
2、指名說一說：
（第一次李麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說自己還沒有畫完；第二次李麗等她畫完向她借，她擔心李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那，李麗一再表示會小心，只畫樹葉和小草；第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫得太多，這一次，李麗沒有再接林圓圓的鉛筆。）。
3、整個借筆過程，課文是抓住了人物的語言和神態(tài)來寫具體的。自由讀，找出描寫人物的語言和神態(tài)的語句，并用不同的符號畫出來，體會體會。
4、根據(jù)所畫內(nèi)容，練習有語氣的朗讀：
1）自由讀。
2）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
（李麗的話應(yīng)讀的比較溫和，是耐下心來盡可能按照林圓圓的意思辦，盡量不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫一片漂亮的綠樹葉，所以在林圓圓顯示出不愿借的情況下，李麗盡量遷就、忍耐；林圓圓不愿幫助別人，當李麗向她借時，她是吞吞吐吐，想辦法拖時間或找別的借口，面對同學，她不好意思不借，但心里又舍不得，于是小氣的她就囑咐這囑咐那。讀她的話，應(yīng)讀出那種不情愿、小氣、挑剔的語氣。）。
3）小組練習分角色有語氣、有表情的朗讀。
4）全班范圍內(nèi)有語氣朗讀。
5）評一評誰的語氣好，為什么？
5、當林圓圓看到李麗本上的藍樹葉時，不由得臉紅了。此時她會怎樣想？
后悔自己的小氣。
從來都沒見過藍樹葉，李麗把樹葉畫成藍色，也是迫不得已。這都是自己造成的。
如果因為樹葉是藍色的影響李麗的成績，那自己真是應(yīng)該負有一定的責任。
李麗是我的同桌，現(xiàn)在同桌有困難，我卻推三阻四，真是不應(yīng)該。
如果哪天我忘帶彩筆，李麗也這樣對待我，我心里會是什么滋味呢？
（三）、聯(lián)系實際，說說如果你在生活中遇到這樣的事會怎樣做？
1、先讓學生在小組內(nèi)說一說。
2、小組選派代表進行匯報，結(jié)合日常生活的所作所為。
教師小結(jié)：生活中難免會遇到類似的事，同學之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣，才不會有藍樹葉的遺憾。
三、有語氣的朗讀全文：
1自由讀。
2、以小組為單位練習。
3、進行全班展示：分角色朗讀，最后評價。
四、作業(yè)：
1、有語氣的朗讀課文。
2、以小組為單位排演課本句。
板書：
探究活動。
收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“夸夸……”的座談會。
畫樹葉教案篇二十一
1、在了解秋葉的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒嘗試運用語言和肢體語言表達自己對落葉的感知。
2、通過仔細觀察秋葉和樹葉貼畫，提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。
1、課前帶幼兒到戶外觀察秋天樹葉的情景，并撿回一些落葉。
2、與詩歌內(nèi)容匹配的課件。
3、幼兒與家長共同搜集一些不常見的秋葉。
4、錄音機、音樂磁帶及音樂。
一、以故事形式引出主題，激發(fā)幼兒探究秋天樹葉變化的興趣。
1、師：聽，誰在哭呀?(出示樹葉寶寶）為什麼它會哭呢？（幼兒猜想）
師：原來它找不到自己的家了，這可怎麼辦呢？
（讓幼兒想辦法送樹葉寶寶回家，引出森林媽媽，并學說“森林”。）
2、師:讓我們一起送樹葉寶寶回“森林”里去吧？
二、利用課件，讓幼兒感受秋葉飄落的自然美
我們一起來到大森林：
1、師：小朋友說說看到了什麼，是什麼樣的？引導(dǎo)幼兒說出：風來了，樹葉會落下來。（背景音樂：大風吹）
2、讓幼兒邊聽音樂，邊盡情地表演自己創(chuàng)編的動作。（背景音樂：小樹葉）
師：學一學樹葉是怎樣從樹上飄落下來的。（幼兒學樹葉飄的動作，教師給予鼓勵、表揚。）看，這片樹葉真像一只美麗的蝴蝶！
3、幼兒想象，并大膽的用動作和語言來展示自己。
師：大家看一看，這片小樹葉像什麼？
4、讓小朋友對照大屏幕給這些樹葉寶寶找一找媽媽。
配畫外音：我是柳樹葉，大柳樹是我的.媽媽；我是梧桐葉，梧桐樹是我的媽媽……
5、學習詩歌并仿編：
師：小朋友，想一想，地上這麼多樹葉可以用來干什麼呢？小動物用它來干什麼呢？
利用動畫：
小螞蟻撿起一片：當作渡船
小老鼠撿起一片：當作雨傘
小刺猬撿起一片：當作葵扇
梅花鹿撿起一片：當作餅干
仿編：
小白兔撿起一片：當作什麼（帽子）
小鳥撿起一片：當作很麼（被褥）
我們小朋友撿起一片：當作什麼（書簽、標本）
三、通過觀察，了解樹葉的形狀及顏色
1、組織幼兒討論，觀察葉子的形狀及顏色
幼兒：
我的樹葉是楊樹葉，是黃色的，是圓形的。
我的樹葉是楓樹葉，是紅色的，象金魚尾巴
……
2、展示幼兒與家長共同搜集的資料
師：除了飄落在我們桌子上的樹葉寶寶外，還有哪些你認識的樹葉寶寶呢？銀杏樹葉、柏樹葉等。
四、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。
師：小朋友，我們面前有這麼多好看的樹葉，我們用它干什麼呢？（出示幾幅樹葉粘貼畫，引起幼兒興趣）
小朋友想不想動手來制作一幅美麗的圖畫呢？
指導(dǎo)幼兒進行樹葉粘貼（讓幼兒展開想象，盡情創(chuàng)意）。
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