教案可以作為教學(xué)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)依據(jù)，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。編寫(xiě)教案時(shí)，可以參考相關(guān)教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，吸取其他教師的教學(xué)成果。教案的實(shí)施需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。
曼谷的小象教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
3、有感情的朗讀課文。
4、能通過(guò)討論懂得“我”贊嘆的是什么。
5、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小象的聰明乖巧是阿玲訓(xùn)練和指揮的。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用多種方法，學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、能通過(guò)討論懂得“我”贊嘆的是什么。
4、了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解阿玲指揮小象幫助別人的事情，感受小象的聰明乖巧。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：一聽(tīng)到大象這個(gè)動(dòng)物的名字，你都知道些關(guān)于它的哪些知識(shí)呢？下面我們就一起認(rèn)識(shí)一下曼谷的小象，看看它能給咱們帶來(lái)什么。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，糾正字音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
4、默讀課文，想一想：
1）課文中的這只小象給你留下了什么印象？用1個(gè)詞語(yǔ)或是1句話表達(dá)你的感受[y1]。
2）那你是從哪些地方體會(huì)到的[y2]？
3）匯報(bào)。讀一讀畫(huà)下的句子。
5）多么乖巧的小象??！我心中暗暗贊嘆……，“我”贊嘆的是什么呢[y4]？
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
1）讀一讀，指名讀。
2）重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：乘濘沖。
3）重點(diǎn)指點(diǎn)字形：胸晰乖。
2、出示生詞：司機(jī)婦女繡花奇跡佩服干凈乖巧贊嘆銅鈴聲胸有成竹。
（個(gè)別讀、小組間互相檢查讀一讀。）。
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
（三）聽(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……。
三、作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)本課的生字及新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
3、通過(guò)阿玲的三次微笑，加深學(xué)生感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受小象的聰明乖巧和阿玲熱心助人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)意思，能從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)曼谷的小象這節(jié)課。
二、新授：
1、自由讀課文，讀己的語(yǔ)氣。
2、默讀課文，找出阿玲微笑的地方，用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。
3、匯報(bào)有幾次微笑。
4、指名讀。
（結(jié)合課文，理解阿玲愿意幫助我們。）。
2）第二次：“阿玲抽回了手，笑瞇瞇的搖了搖頭……”，這句話又表現(xiàn)了什么[y5]？
3）第三次：“她卻擺擺手，笑瞇瞇的……”，這句話呢[y6]？
5、帶著你們對(duì)小象和阿玲的感受，再讀一讀這課文，做到有感情的朗讀。
6、從“佩服”、“干凈”、“贊嘆”、“胸有成竹”4個(gè)詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。
1）從課文找出有這4個(gè)詞語(yǔ)的句子，說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)用法。
2）結(jié)合對(duì)此語(yǔ)的理解，選擇其中的兩個(gè)造句。
3）集體訂正。
三、課堂：阿玲的這種熱心幫助人的好品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的，希以后也爭(zhēng)做一名熱心幫助人的少先隊(duì)員。
四、作業(yè)：造句。
[y1]（聰明，乖巧……。）。
[y2]（找出相應(yīng)的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。）。
[y3]（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)阿玲指揮小象的動(dòng)作及小象拉車、洗車的動(dòng)作，理解小象的乖巧和阿玲的訓(xùn)練有方。）。
[y4]（談?wù)勛约旱母惺?。）?/p>
[y5]（結(jié)合課文，說(shuō)明阿玲不滿足小象只把車?yán)瞿嗵?，表現(xiàn)阿玲幫助人要完全徹底。）。
[y6]（結(jié)合課文，談感受，表明阿玲熱心助人而不求回報(bào)的好風(fēng)尚。）。
曼谷的小象教案篇二
教學(xué)要求。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò)，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（阿玲指揮小象幫中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的事。）。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)這件事，感受泰國(guó)人民了中國(guó)人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受阿玲的形象美。
1、當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽(tīng)。）。
3、畫(huà)出描寫(xiě)阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）。
4、齊讀第4自然段。
三、學(xué)習(xí)五－－八小節(jié)，感受阿玲的出色指揮。
1、學(xué)生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問(wèn)題要提問(wèn)嗎？
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況，歸納.總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點(diǎn)在于“奇跡”和“小象的絕技”。
（1）請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫(xiě)小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。
（2）學(xué)生做動(dòng)作演示理解“掀”“撬”。
（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來(lái)，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找出阿玲指揮小象拉車的句子。
這無(wú)聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果，請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，想一想，把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，把她的指揮過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。“她沉思了片刻”，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長(zhǎng)鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進(jìn)泥坑的輪子”，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這也是對(duì)它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（2）找出小象洗車的句子，學(xué)生感悟。
讀了這句話，你想對(duì)小象說(shuō)些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說(shuō)小象乖巧同樣離不開(kāi)它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對(duì)小象說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你找出阿玲指揮小象的句子，把她對(duì)小象說(shuō)的話補(bǔ)充出來(lái)。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長(zhǎng)鼻子，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這更是對(duì)它的主人阿玲的稱贊。
4、學(xué)生.總結(jié)感受阿玲的心靈美。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人，請(qǐng)你結(jié)合書(shū)中的有關(guān)句子和你剛才讀書(shū)的體會(huì)談一談。
四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達(dá)，升華主題。
1、想象表達(dá)：
如此美麗聰明的阿玲，面對(duì)中國(guó)客人自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時(shí)她在想些什么？又想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開(kāi)自己合理的想象，完成下面的訓(xùn)練題目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報(bào)。）。
2、升華主題：
其實(shí)，阿玲僅僅是泰國(guó)人民中的一個(gè)代表，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)泰國(guó)人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機(jī)的身份。
五、再次回到課文的景物描寫(xiě)。
當(dāng)我們了解了作者所要表達(dá)的主題，完全認(rèn)識(shí)了作者筆下的阿玲之后，說(shuō)說(shuō)你眼中的曼谷是個(gè)怎樣的城市？（泰國(guó)的首都曼谷的景美、物美、人更美。）。
再讀一讀，書(shū)中幾處描寫(xiě)霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫(xiě)霧嗎？
（讓學(xué)生體會(huì)到作者是通過(guò)美的景來(lái)贊揚(yáng)美的人和美的情。）。
六、請(qǐng)你談一談你在這節(jié)課中的收獲。
第三課時(shí)。
教學(xué)要求。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。
教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把話寫(xiě)完整，把自己的。
曼谷的小象教案篇三
1．學(xué)生通過(guò)課文所記敘的泰國(guó)婦女助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2．學(xué)會(huì)本課生字、詞，通過(guò)查字典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；在理解詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3．有感情地朗讀課文，背誦第4和第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．學(xué)生通過(guò)對(duì)聰明、乖巧的曼谷小象的贊嘆，領(lǐng)會(huì)熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
19、曼谷的小象
陷車――阿玲和小象的出現(xiàn)――小象拉車――洗車――阿玲和小象離去
教學(xué)過(guò)程
（一）讓學(xué)生按著讀、畫(huà)、查、找的步驟初讀課文，自學(xué)生字、詞。
（二）讓學(xué)生按要求用填寫(xiě)表格的方法，分析生字的音、形、義，完成自學(xué)。
例：
在練習(xí)過(guò)程中，遇到難理解的字、詞，需要在字典中查找字義時(shí)，教師可在重點(diǎn)字下面標(biāo)畫(huà)符號(hào)，給予提示。
（三）檢查自學(xué)。
1．指名讓學(xué)生按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
課文中的“司”、“聰”、“贊”是平舌音，“招”和“示”是翹舌音，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！八啤焙汀皼_”是多音字，可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式做鞏固練習(xí)。
例：
2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
本課共有15個(gè)生字。教師可引導(dǎo)學(xué)生用填表法分析字形結(jié)構(gòu)。
3．課堂討論識(shí)記生字的方法。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用形近字對(duì)比的方法識(shí)記字形，并做鞏固練習(xí)。
（四）理解詞語(yǔ)。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的查字典，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的方法。
2．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)，質(zhì)疑。
3．在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
1）以“悅”字為例：“悅”在課文中組成的新詞是“悅耳”。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，找出“悅”字是愉快的意思，接著教師讓學(xué)生找出課文中帶有“悅耳”一詞的句子，聯(lián)系上下文讀一讀。讓學(xué)生理解“悅耳”一詞是形容難聽(tīng)的意思，在課文中這難聽(tīng)的銅鈴聲是在司機(jī)無(wú)可奈何的時(shí)候，從晨霧中飄來(lái)，因而這鈴聲不僅難聽(tīng)，而且給人帶來(lái)希望。
（2）“煥然一新”的“煥”字在字典中的意思是光明，“煥然一新”是形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。聯(lián)系文中內(nèi)容是指小象用鼻子沖著車身噴水，把污泥沖得干干凈凈，車身變得光亮了，出現(xiàn)了嶄新的面貌。
（3）出示“奇跡”、“絕技”、“乖巧”、“贊嘆”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生用字典查，并聯(lián)系上下文的方法理解詞義，做鞏固練習(xí)。
奇跡――極不平凡的事跡。課文中指小象很輕松地把陷進(jìn)泥坑中的汽車很快就拉出來(lái)了，真是驚人的事情。
絕技――指獨(dú)一無(wú)二的技藝。課文中指小象從泥坑中拉出龐大沉重的汽車，這種精彩的表現(xiàn)是獨(dú)一無(wú)二的技藝。
乖巧――聽(tīng)話、遲鈍、討人喜歡。課文中指小象善解人意，聽(tīng)話、遲鈍。
贊嘆――稱贊的意思，在課文中指作者對(duì)小象的絕技不僅是稱贊，而且含有感慨、嘆服的意思。
（五）學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)美麗景色的句子。
（六）指名讀描寫(xiě)美麗景色的句子，要求做到讀通句子。
（七）作業(yè)：熟讀課文、背誦第4和第7自然段。
備課時(shí)間 上課時(shí)間 教案序號(hào)
課題 19曼谷的小象 備課人 公丕菊
課型 新授課
1．閱讀課文，了解泰國(guó)婦女助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2．聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句的意思。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句的意思。
教學(xué)設(shè)計(jì)
19、曼谷的小象
陷車――阿玲和小象的出現(xiàn)――小象拉車――洗車――阿玲和小象離去
教學(xué)過(guò)程
（一）[指名讀課文] 讀題、設(shè)疑。
1．本文以什么為題？寫(xiě)的是什么事？
要讓學(xué)生首先弄清本文是以物為題，記敘了作者在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路上，泰國(guó)婦女阿玲馴養(yǎng)的乖巧聰明的小象，幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的經(jīng)過(guò)。
2．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。
曼谷的小象幫助中國(guó)司機(jī)把汽車從泥坑里拉出來(lái)。
（二）檢查復(fù)習(xí)。
1．讀課文后，你覺(jué)得曼谷美嗎？從文中哪些描寫(xiě)可以看出來(lái)？
2．指名讀描寫(xiě)曼谷美麗景色的句子。
（1）“在曼谷近郊，綠油油的禾田和點(diǎn)綴著紫色野花的草地，一直延伸到海邊?！?/p>
（2）“正在這時(shí)候，從桔紅色的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲。”
（3）“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進(jìn)已變得紫輕輕的晨霧里。
（三）指名讀課文。
1．思考：本文是按什么順序?qū)懙?？起因是什么？?jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果又是怎樣？
2．指名回答：
起因：汽車陷進(jìn)泥坑。
經(jīng)過(guò)：阿玲指揮馴養(yǎng)的小象幫助中國(guó)司機(jī)拉陷進(jìn)泥坑的汽車。
結(jié)果：汽車被小象從泥坑里拉出來(lái)并沖洗干凈。
（四）指名讀1～3自然段。
1．提問(wèn)思考：
汽車是怎樣陷進(jìn)泥坑里去的？他們能把汽車?yán)鰜?lái)嗎？為什么？
2．課堂討論。
討論中要讓學(xué)生明確兩點(diǎn)：
（1）汽車陷進(jìn)泥坑的原因。公路“坑坑洼洼”、“高低不平”，加之“昨晚的熱帶陣雨”，使公路變得“泥濘不堪”。
（2）汽車陷進(jìn)泥坑的程度。司機(jī)“嘆了口氣”，說(shuō)要“找?guī)讉€(gè)人來(lái)幫忙”，這些內(nèi)容從側(cè)面寫(xiě)出汽車陷得很深，要拉出來(lái)很困難，同時(shí)也為下文小象將汽車很快地拉出來(lái)起了鋪墊和襯托的作用。
（五）學(xué)習(xí)4～8自然段。
1．指名讀課文。
2．提問(wèn)思考：阿玲是怎樣指揮小象把汽車?yán)瞿嗫拥?？又是怎樣把汽車沖洗干凈的？
3．課堂討論。
（1）出示重點(diǎn)句，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：
阿玲（ ）汽車（ ）一圈。她（ ）了片刻，（ ）小象的鼻子，用臉（ ）它的扇子似的大耳朵，（ ）陷進(jìn)泥坑里的輪子。
（2）填寫(xiě)后指名讀句子。
經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子的意思?！袄@著”、“走了”、“沉思”都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。作者寫(xiě)“阿玲繞著汽車走了一圈”，是說(shuō)阿玲在了解陷車的情況?！俺了肌笔巧钌钏伎嫉囊馑?。阿玲“沉思了片刻”可以看出她是在估量小象的能力，在考慮怎樣指揮小象舉動(dòng)。聯(lián)系下文“她拍拍小象的鼻子，用臉貼貼它扇子似的大耳朵，指了指陷進(jìn)泥坑的輪子?！边@一系列的動(dòng)作，說(shuō)明阿玲是在胸有成竹地指揮小象工作。結(jié)果是“東一掀，西一撬”，小象很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。在這里要讓學(xué)生領(lǐng)悟到小象所以這樣成功是阿玲平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。
（4）作者怎樣贊美小象？讓學(xué)生畫(huà)出文中有關(guān)的句子。
（5）指名讀句子。
4．小象怎樣把汽車沖洗干凈的？
（1）指名讀有關(guān)句子。
（2）討論：
什么是“煥然一新”？小象為什么會(huì)把汽車沖洗得“煥然一新”？
“煥然一新”在文中的意思是指小象把汽車沖洗得干干凈凈，汽車變得光亮了，出現(xiàn)了嶄新的面貌。經(jīng)過(guò)討論要讓學(xué)生聯(lián)系上文，理解小象沖洗汽車仍然是阿玲指揮的結(jié)果。阿玲“又走近小象，輕輕摸著它那長(zhǎng)鼻子，”是要小象去吸水，“指了指車身上的污泥”是要小象用吸來(lái)的水去沖洗車身。小象正是按照她的命令去做的。小象如此乖巧充分體現(xiàn)了阿玲的智慧。
5．小象這樣聰明能干令作者贊嘆不已。讓學(xué)生從文中找出作者贊美小象的句子。
（1）指名讀句子。
“奇跡，真是奇跡！小象的絕技真讓人佩服?！?/p>
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆?！?/p>
（2）什么是“贊嘆”？作者這兩次贊嘆內(nèi)容有什么不同？
“贊嘆”是稱贊的意思。第一次贊嘆“小象的絕技真令人佩服?！彼挥帽亲印皷|一掀，西一撬”就把陷進(jìn)泥坑里的汽車很快地拉出來(lái)。作者親眼目睹了這精彩的絕技，因而收回由衷的贊嘆，是感嘆、是欽佩。
第二次贊嘆，主要是對(duì)小象善解人意、聽(tīng)話、遲鈍而收回的。稱贊小象聰明能干，也就更加突出了小象的主人阿玲聰明能干。
（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這兩句話，體會(huì)作者的贊美之情。
6．“我們”幾次向阿玲致謝？她是怎樣表現(xiàn)的？
“我們”兩次致謝。第一次是感謝小象拉出了汽車。第二次是感謝小象把汽車沖洗干凈。阿玲對(duì)兩次致謝的態(tài)度不同。第一次她“笑瞇瞇地?fù)u了搖頭，又走近小象”，指揮小象把汽車沖洗干凈。可以看出阿玲覺(jué)得幫人要幫到底，突出體現(xiàn)了阿玲善良、樂(lè)于助人的美德和對(duì)中國(guó)人民的友好感情。第二次致謝，阿玲“擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”。“擺擺手”可以看出阿玲覺(jué)得做點(diǎn)好事是應(yīng)該的，用不著謝，體現(xiàn)了她樂(lè)于助人，不圖回報(bào)的美好心靈?！坝眉t潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”是說(shuō)阿玲用這種親昵的動(dòng)作夸獎(jiǎng)小象聰明、能干，也表達(dá)了阿玲助人之后的愉快心情。
（六）指名讀最后一自然段。
1．討論：這段結(jié)尾為什么要寫(xiě)“……緩緩走進(jìn)已變得紫輕輕的晨霧里。”？
讓學(xué)生聯(lián)系上文“從桔紅色的晨霧飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲?！睂?duì)比晨霧從“桔紅色”到變成“紫輕輕的”是因?yàn)樘?yáng)降低了，往遠(yuǎn)處看，深處看，晨霧變得紫輕輕的了，阿玲和小象緩緩走進(jìn)這紫輕輕的晨霧之中，這時(shí)人、景隔為一體，作者在這里是用美麗的景色，烘托人的美好心靈，想告訴我們不僅曼谷的小象聰明能干，更重要的是曼谷的景美，人的心靈更美。
2．提問(wèn)：阿玲是哪國(guó)人？“我們”是哪國(guó)人？阿玲主動(dòng)幫助“我們”解決困難說(shuō)明了什么？讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出中泰人民的友好情誼，提高認(rèn)識(shí)的層次。
（七）朗讀最后一段，體會(huì)情景。
1．出示填空練習(xí)：
（1）曼谷的小象聰明能干。
（2）阿玲助人為樂(lè)。
（3）曼谷的小象聰明能干，助人為樂(lè)的阿玲更聰明能干。
曼谷的小象教案篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語(yǔ)；在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò)，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號(hào)。
教學(xué)課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
教學(xué)難點(diǎn)了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的.中心的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入，審題質(zhì)疑。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒(méi)有看過(guò)象的表演？大象它看起來(lái)很笨重，但表演起來(lái)卻非常靈活。尤其是那引人注目的長(zhǎng)鼻子，更讓人贊不絕口。其實(shí)，象不僅在動(dòng)物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷，看看那里的可愛(ài)的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考上述大家質(zhì)疑的問(wèn)題。
2、自讀課文，理清思路。
（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰(shuí)是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過(guò)是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果把課文分成三段。1/41234下一頁(yè)尾頁(yè)。
三、朗讀課文，畫(huà)句欣賞。
1、同學(xué)們，泰國(guó)的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫(xiě)句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊?！?/p>
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲?！?/p>
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的）晨霧里?！?/p>
3、投影去掉括號(hào)里色彩描寫(xiě)部分，進(jìn)行對(duì)比，哪種寫(xiě)法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫(xiě)的寫(xiě)法好。加上這些色彩詞語(yǔ)，使句子表達(dá)得更生動(dòng)、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會(huì)曼谷的三次霧色美。請(qǐng)你仔細(xì)想一想，為什么霧色會(huì)有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
四、課堂小結(jié)。
泰國(guó)首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)。
曼谷的小象教案篇五
在本節(jié)課中，竇老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解了“綠油油”、“點(diǎn)綴”、“掀”、“撬”等詞語(yǔ)，竇老師采用板畫(huà)的方法，畫(huà)出綠油油的草地，讓學(xué)生明白綠油油應(yīng)該是大片，而不是一小塊；然后讓學(xué)生在草地上點(diǎn)綴小花，通過(guò)演示，學(xué)生初步明白了點(diǎn)綴只是星星點(diǎn)點(diǎn)，然后老師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)觀察每個(gè)人的服裝，進(jìn)一步理解點(diǎn)綴的意思；竇老師還采用了讓學(xué)生動(dòng)作演示的方法來(lái)理解“掀”和“撬”，在親自做一做的過(guò)程中，學(xué)生很自然明白了詞語(yǔ)表達(dá)的動(dòng)作；竇老師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色反串，在一問(wèn)一答中，輕松體會(huì)到了小象的“聰明、乖巧、瀟灑”。
在讀《給教師的建議》中就收獲了要把詞語(yǔ)放置到語(yǔ)言環(huán)境中，幫助學(xué)生更好地理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。而竇老師的教學(xué)方法就是對(duì)蘇氏這一觀點(diǎn)的驗(yàn)證。在竇老師設(shè)置的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解深刻到位，避免了死記硬背的現(xiàn)象。
二、注重讀書(shū)方法的滲透。
竇老師的這節(jié)課中除了對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)非常成功之外，還非常注重培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書(shū)習(xí)慣：
1、在讀中觀察。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子的時(shí)候，竇老師先引導(dǎo)學(xué)生讀過(guò)句子，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：你看到的小象給你什么感覺(jué)，什么印象？用自己的語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)觀察，學(xué)生們紛紛進(jìn)行描述，小象的可愛(ài)、阿玲的美麗在學(xué)生形象的描述中浮現(xiàn)了出來(lái)。通過(guò)觀察、表達(dá)，學(xué)生很自然地體會(huì)到了文中語(yǔ)句表達(dá)的感情色彩，通過(guò)觀察，老師無(wú)須太多的指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)完全可以感情朗讀句子。
2、在讀中想象。
竇老師告訴學(xué)生：“有時(shí)我們讀書(shū)，方法很多，比如剛才我們用看的方法，就是一邊讀句子，眼睛一邊‘過(guò)電影’，畫(huà)出現(xiàn)了，把抽象的語(yǔ)言文字變成畫(huà)了。實(shí)際上這一段書(shū)要求背誦，你們過(guò)一遍電影，離背誦就只差一步之遙?！痹诟]老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們邊聽(tīng)老師配樂(lè)朗誦，邊想象畫(huà)面，抽象的語(yǔ)言在學(xué)生頭腦中被轉(zhuǎn)化為了畫(huà)面，然后又深深地刻在了學(xué)生的腦子里，從而使語(yǔ)言得到周轉(zhuǎn)，內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言。
3、在讀中質(zhì)疑。
竇老師除了引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，在讀中想象外，還教給了學(xué)生要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。當(dāng)竇老師讓學(xué)生在文中畫(huà)出夸小象的語(yǔ)句后，讓學(xué)生試著去提問(wèn)題，一邊質(zhì)疑，一邊再讀課文，再解疑，經(jīng)過(guò)一系列的過(guò)程，學(xué)生把難以理解的語(yǔ)句在質(zhì)疑解疑的過(guò)程中消化掉了。
曼谷的小象教案篇六
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中國(guó)游客在景色迷人的曼谷正興致勃勃地觀賞美景時(shí)，所乘坐的汽車卻陷進(jìn)泥坑無(wú)法拉出來(lái)。大家心里非常著急和無(wú)可奈何！正在這時(shí)候（幻燈）阿鈴帶著小象來(lái)到了我們的面前。
（1） 現(xiàn)在請(qǐng)大家先朗讀課文4到8節(jié)，然后再思考接下來(lái)發(fā)生了什么事情。（幻燈）
這頭小象是怎么幫助中國(guó)游客的呢？
（2）小組討論:找出描寫(xiě)小象拉車的句子。（幻燈――齊讀）
交流：找出小象拉車的動(dòng)詞（幻燈――點(diǎn)出掀，撬，拉）
掀：使遮蓋覆蓋的東西向上離開(kāi)。（示范：掀開(kāi)鉛筆盒）
撬：把棍棒或刀等的一頭插入縫中或孔中，用力壓另一頭。（示范：撬起鉛筆盒）
師述：小象會(huì)用鼻子“東一掀，西一撬”說(shuō)明它什么？（說(shuō)明它會(huì)觀察地形，會(huì)動(dòng)腦子，選擇合適的用力方法。小象拉車方法巧，速度快。
（3） 面對(duì)這么聰明的小象，難怪作者會(huì)不由地發(fā)出贊嘆。（幻燈）
（4） “奇跡”是什么意思？為什么說(shuō)這是奇跡？（練2：聯(lián)系上下文理解句意）
過(guò)渡：對(duì)！因?yàn)槊鎸?duì)龐大而沉重又陷進(jìn)泥坑的汽車好幾個(gè)人都沒(méi)有辦法，而小象卻輕松又快速地把車?yán)鰜?lái)，這一絕技真是一種奇跡。那它還有其它絕技嗎?。ㄟ€會(huì)洗車）
（5）分組朗讀第6節(jié)，并找出描寫(xiě)小象洗車的句子。（幻燈）找出小象洗車時(shí)的動(dòng)詞？
同桌有感情地把這句話讀一讀，看哪組讀得最好。
小結(jié)：小象的絕技真令人佩服，可是同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，小象天生就會(huì)這些本領(lǐng)嗎？
過(guò)渡：是呀，如果沒(méi)有阿鈴我們就看不到這么聰明和乖巧的小象。阿玲是怎樣的一個(gè)人呢？（幻燈）我們來(lái)找一找描寫(xiě)阿鈴?fù)饷驳木渥?。（幻燈――齊讀），你能用哪個(gè)字來(lái)形容阿鈴的外貌。
（7） 美麗的阿鈴究竟是如何指揮小象拉車的呢？
男生讀第5節(jié)，然后請(qǐng)各組找一找書(shū)中的有關(guān)句子。（幻燈）
師述：阿玲一見(jiàn)中國(guó)游客的車陷進(jìn)泥坑，是不是立刻就讓小象“上去拉車”？（對(duì)，她沒(méi)有）。
（8） 同桌用表示先后順序的詞把阿鈴指揮小象的句子說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：齊讀，體會(huì)阿鈴做事認(rèn)真觀察，考慮周到。
（9）找出阿鈴指揮小象所用的詞語(yǔ)。（幻燈――拍拍，貼貼，指了指）
那這些疊詞體現(xiàn)了阿鈴對(duì)小象怎樣的態(tài)度？（親切，溫柔）。
過(guò)渡：面對(duì)阿鈴小象聽(tīng)懂了他這些親切卻無(wú)聲的語(yǔ)言。輕松地把汽車?yán)顺鰜?lái)。
（10）說(shuō)話訓(xùn)練
1，阿鈴的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，把她的指揮過(guò)程說(shuō)出來(lái)。（幻燈）
小組討論，交流
（11）那阿鈴又是怎樣指揮小象洗車的呢？
個(gè)別讀第7節(jié)，各自找出有關(guān)句子。（幻燈）女生讀，用了哪些動(dòng)詞？（幻燈）
（12）說(shuō)話訓(xùn)練
2：阿鈴輕輕摸著小象的長(zhǎng)鼻子，又指了指車身上的污泥，好象對(duì)它說(shuō)什么？
（13）再次朗讀4到8節(jié)，聯(lián)系上下文，展開(kāi)自己合理的想象完成下面的訓(xùn)練。（幻燈）
1．在（）時(shí)，阿鈴“她沖我們微微一笑”，仿佛在說(shuō)“”。
2．在（）時(shí)，阿鈴“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說(shuō)“”。
3．在（）時(shí)，“阿鈴擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，仿佛在說(shuō)：“”。
（14）分組演一演，阿鈴指揮小象拉車和洗車的片段。
通過(guò)對(duì)全文的學(xué)習(xí)聰明乖巧的小象，你認(rèn)為阿鈴是個(gè)怎樣的人？（幻燈：人美心更美）
其實(shí)，阿鈴僅僅是泰國(guó)人民中的一個(gè)代表，我們從阿鈴身上感受到了泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。這就是作者所要表達(dá)的主題。
曼谷的小象教案篇七
1、請(qǐng)大家齊讀課題。
2、讀了課題，你最想知道什么？
一、講讀課文。
1、首先我們一起來(lái)讀課文，看看咱們是否把字音讀準(zhǔn)了。
2、讀的真好，現(xiàn)在讓我們靜下心來(lái)想一想，讀完這篇課文，給你留下印象最深的是什么？
3、板書(shū)（小象）那你們喜歡這頭小象嗎？
4、讓我們?cè)僮x書(shū)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)要求。
一邊讀書(shū)，一邊劃出課文中描寫(xiě)小象的句子，仔細(xì)品讀一下。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你喜歡小象的理由。
5、大家覺(jué)得有話可說(shuō)了嗎？請(qǐng)把你的學(xué)習(xí)收獲說(shuō)給你們小組的其他同學(xué)聽(tīng)，好嗎？
6、剛才同學(xué)們討論的非常認(rèn)真，我們請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。如果他們的回答不完整，那我們就給他補(bǔ)充；如果他們的回答不正確，那我們就給他改正，但千萬(wàn)不能重復(fù)。
7、班內(nèi)交流。
（1）聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀，西一撬。很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|掀掀，西撬撬。就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。
對(duì)比讀，體會(huì)小象拉車的輕松。
你見(jiàn)到這頭聰明的小象，你會(huì)怎么說(shuō)？那文章中是怎么說(shuō)的？該怎么讀？
（2）小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)金色的霧中，一會(huì)兒甩著長(zhǎng)鼻子，瀟灑的回來(lái)了。它伸直鼻子，沖著車身噴起了水，把污泥沖得干干靜靜，車身煥然一新。
指導(dǎo)讀。
煥然一新的汽車就在你的面前，可愛(ài)、乖巧的小象就站在身旁，此時(shí)此刻，你又會(huì)說(shuō)什么？
9、你是從什么地方體會(huì)到的？讓我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一部分，把你喜歡阿玲的理由再說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（同桌學(xué)習(xí)）。
10、剛才大家都互相學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在讓我也共享一下你們的快樂(lè)，好嗎？
（1）阿玲繞著汽車走了一圈。她沉思了片刻，拍拍小象的鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵，指了指陷進(jìn)泥坑的輪子。
你從這段話中體會(huì)到了什么？
如果我們把阿玲指揮小象的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，可能是幾句什么話？
011、讀的很好。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你喜歡阿玲的理由。
她沖我們微微一笑，露出整齊的牙齒。
阿玲抽回了手，笑瞇瞇地?fù)u了搖頭。
阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵。
二、聽(tīng)課文錄音。
聽(tīng)了大家的讀書(shū)，我更深的認(rèn)識(shí)了曼谷的小象的聰明、乖巧，善解人意；曼谷阿玲的樸實(shí)、善良，助人為樂(lè)。下面，讓我們一起走進(jìn)曼谷，去領(lǐng)略曼谷迷人的自然風(fēng)光，去感悟曼谷濃濃的鄉(xiāng)情。
四總結(jié)課文。
1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，有什么話想說(shuō)嗎？
2、這篇課文寫(xiě)的非常美，字里行間包含著作者的深情。下面請(qǐng)大家用你喜歡的方式來(lái)欣賞，可以讀你喜歡的自然段，也可以摘抄你喜歡的詞句。
曼谷的小象教案篇八
這篇課文講述了在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路上，泰國(guó)婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象，幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)，并且沖洗干凈，得到周圍人們的贊嘆。通過(guò)教學(xué)，要讓學(xué)生知道，他們贊美的不僅是小象，更是阿玲那樂(lè)于助人、辦實(shí)善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。
把課堂的閱讀活動(dòng)視為一種生活，在閱讀的生活中，充分釋放學(xué)生的生命力。課堂教學(xué)完成體現(xiàn)在動(dòng)態(tài)生成的師生對(duì)話上，在一種虛擬的旅游中，領(lǐng)悟課文的全過(guò)程。
另外，在師生關(guān)系上，教師努力追求一種師生平等對(duì)話的教學(xué)氛圍，使得語(yǔ)文課堂變的開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力。這是我執(zhí)教上曼谷小象的又一特色。
以虛假的旅游串連教學(xué)的全活動(dòng)，富有生活意趣。
1、體會(huì)泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的真摯友情，學(xué)習(xí)阿玲助人為樂(lè)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。
2、理解我為什么贊嘆小象，聯(lián)系阿玲三次微笑體會(huì)阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、理解三次需色變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。
4、看感表地朗課文，背育4――7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
有感情地朗讀課文，背育4――7自然段，從而感受景美、人美、小象美。
（一）課前延伸
生講故事引入到曼谷景美，物美、人更美。設(shè)想學(xué)生到曼谷游一游，玩一玩。
設(shè)計(jì)意圖：故事開(kāi)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不知不覺(jué)地將學(xué)生思維帶入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
（二）初讀檢查，讓學(xué)生自主體會(huì)文章內(nèi)容
1、師擬旅游曼谷，請(qǐng)生閉上眼睛，坐波音747容機(jī)飛到曼谷。板書(shū)20曼谷的小象。
2、初讀課文，
（1）找出一句讀得最棒的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里？
（2）讀一句你覺(jué)得最重要句子，說(shuō)說(shuō)為什么重要？
（3）讀一句你覺(jué)得最難的句子，說(shuō)說(shuō)為什么難讀？
設(shè)計(jì)意圖：
選擇的過(guò)程就是激發(fā)學(xué)生思考、比較的過(guò)程，也是激發(fā)他們強(qiáng)化學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)的過(guò)程。
師：剛才，我們同學(xué)在曼谷只是走馬觀花的看了一看，就發(fā)現(xiàn)那有最棒的句子，最重要的句子 這回我們要下馬看花了，要仔仔細(xì)細(xì)地看，痛痛快快地玩。
1、聽(tīng)、讀課文一邊聽(tīng)一邊想，這篇文章你認(rèn)為從哪幾方面寫(xiě)的？
2、寫(xiě)曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次霧色變化，從霧色變化也能僅映出作者的.寫(xiě)作方法。
1、剛才，同學(xué)們能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，觀察圖畫(huà)，合理想象，從而理解課文內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方法很好。下面，我們就用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，文章中的兩個(gè)主要角色――阿玲和小象。要求以小組為單位商量好喜歡哪個(gè)角色就學(xué)習(xí)哪個(gè)角色。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)計(jì)一個(gè)探究問(wèn)題的空間，讓學(xué)生在議論交流中表白各自看法，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索的積極性。
2、匯報(bào)
（1）阿玲：通過(guò)同學(xué)表演，抓住阿玲的動(dòng)作“拍拍、貼貼、指了指”沒(méi)有說(shuō)話，把這些動(dòng)作變成了語(yǔ)言說(shuō)出阿玲的美。
（2）指導(dǎo)朗讀
觀察現(xiàn)場(chǎng)，了解情況，讀時(shí)要慢。
指導(dǎo)小象洗車要讀出平靜、可親語(yǔ)氣。
設(shè)計(jì)意圖：
把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際生活中理解詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生理解詞語(yǔ)興趣，同時(shí)通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
3、奇跡，真是奇跡！太好了！這還不算完，小象的拿手好戲還在后面呢？
小象甩、瀟灑、伸直、沖、噴 體會(huì)小象乖巧。
4、指導(dǎo)朗讀
“瀟灑”表現(xiàn)小象自如神態(tài)，語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。
1、喜歡哪一段，就背哪一段，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
2、你們覺(jué)得采用什么方法背得快？
（想象畫(huà)面，抓重點(diǎn)詞，看圖）
3、自己練習(xí)背誦。
4、小型背誦比賽。
設(shè)計(jì)意圖：
小學(xué)生正處在積累語(yǔ)言的黃金年齡，多背一些文章可以終身受用。使學(xué)生成為語(yǔ)言的富翁。
同機(jī)、阿玲，小象上臺(tái)表演，一生讀第七自然段。
寫(xiě)一段告的話。
曼谷的小象教案篇九
本單元包括四篇課文和一個(gè)“積累運(yùn)用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來(lái)寫(xiě)的，熱情贊揚(yáng)了人世間美好的感情和人的美好心靈?！堵鹊男∠蟆分v述了泰國(guó)婦女阿玲指揮小象幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美?！妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢(shì)極為危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的事，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，謳歌了他把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己事業(yè)的國(guó)際主義精神?！峨y忘的八個(gè)字》記敘的是一個(gè)殘疾小女孩在一次課堂上聽(tīng)到老師跟她說(shuō)的“八個(gè)字”，從而改變了她對(duì)整個(gè)人生看法的故事，贊揚(yáng)了倫納德老師關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈?！丁跋阌駝∩缣?hào)”飛機(jī)》通過(guò)描寫(xiě)豫劇表演藝術(shù)家賞常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為志愿軍捐獻(xiàn)飛機(jī)的事，充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)中，我將著重從以下幾個(gè)方面入手：1、讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行閱讀實(shí)踐，使其進(jìn)入自由自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊扣語(yǔ)言文字邊讀邊想，自悟自得，體會(huì)文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達(dá)方法的指導(dǎo)。3、注意語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用。4、抓住環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明白環(huán)境描寫(xiě)與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)系，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。
教學(xué)要求。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語(yǔ)；在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
教學(xué)重點(diǎn)了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò)，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號(hào)。
教學(xué)課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
教學(xué)難點(diǎn)了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的中心的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入，審題質(zhì)疑。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒(méi)有看過(guò)象的表演？大象它看起來(lái)很笨重，但表演起來(lái)卻非常靈活。尤其是那引人注目的長(zhǎng)鼻子，更讓人贊不絕口。其實(shí)，象不僅在動(dòng)物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷，看看那里的可愛(ài)的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考上述大家質(zhì)疑的問(wèn)題。
2、自讀課文，理清思路。
（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰(shuí)是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過(guò)是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果把課文分成三段。
三、朗讀課文，畫(huà)句欣賞。
1、同學(xué)們，泰國(guó)的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫(xiě)句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲?！?/p>
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的）晨霧里?！?/p>
3、投影去掉括號(hào)里色彩描寫(xiě)部分，進(jìn)行對(duì)比，哪種寫(xiě)法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫(xiě)的寫(xiě)法好。加上這些色彩詞語(yǔ)，使句子表達(dá)得更生動(dòng)、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會(huì)曼谷的三次霧色美。請(qǐng)你仔細(xì)想一想，為什么霧色會(huì)有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
四、課堂小結(jié)。
泰國(guó)首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)。
景美霧色橘紅色-金色-紫微微。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò)，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（阿玲指揮小象幫中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的事。）。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)這件事，感受泰國(guó)人民了中國(guó)人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受阿玲的形象美。
1、當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽(tīng)。）。
3、畫(huà)出描寫(xiě)阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）。
4、齊讀第4自然段。
三、學(xué)習(xí)五－－八小節(jié)，感受阿玲的出色指揮。
1、學(xué)生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問(wèn)題要提問(wèn)嗎？
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點(diǎn)在于“奇跡”和“小象的絕技”。
（1）請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫(xiě)小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。
（2）學(xué)生做動(dòng)作演示理解“掀”“撬”。
（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來(lái)，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找出阿玲指揮小象拉車的句子。
這無(wú)聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果，請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，想一想，把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，把她的指揮過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿?！八了剂似獭?，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長(zhǎng)鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進(jìn)泥坑的輪子”，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這也是對(duì)它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（2）找出小象洗車的句子，學(xué)生感悟。
讀了這句話，你想對(duì)小象說(shuō)些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說(shuō)小象乖巧同樣離不開(kāi)它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對(duì)小象說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你找出阿玲指揮小象的句子，把她對(duì)小象說(shuō)的話補(bǔ)充出來(lái)。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長(zhǎng)鼻子，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這更是對(duì)它的主人阿玲的稱贊。
4、學(xué)生總結(jié)感受阿玲的心靈美。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人，請(qǐng)你結(jié)合書(shū)中的有關(guān)句子和你剛才讀書(shū)的體會(huì)談一談。
四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達(dá)，升華主題。
1、想象表達(dá)：
如此美麗聰明的阿玲，面對(duì)中國(guó)客人自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時(shí)她在想些什么？又想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開(kāi)自己合理的想象，完成下面的訓(xùn)練題目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報(bào)。）。
2、升華主題：
其實(shí)，阿玲僅僅是泰國(guó)人民中的一個(gè)代表，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)泰國(guó)人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機(jī)的身份。
五、再次回到課文的景物描寫(xiě)。
當(dāng)我們了解了作者所要表達(dá)的主題，完全認(rèn)識(shí)了作者筆下的阿玲之后，說(shuō)說(shuō)你眼中的曼谷是個(gè)怎樣的城市？（泰國(guó)的首都曼谷的景美、物美、人更美。）。
再讀一讀，書(shū)中幾處描寫(xiě)霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫(xiě)霧嗎？
（讓學(xué)生體會(huì)到作者是通過(guò)美的景來(lái)贊揚(yáng)美的人和美的情。）。
六、請(qǐng)你談一談你在這節(jié)課中的收獲。
第三課時(shí)。
教學(xué)要求。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。
教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把話寫(xiě)完整，把自己的意思表達(dá)清楚、明白。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，這篇課文美在哪兒？
你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？請(qǐng)你自己美美地把課文讀一遍。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文四、七小節(jié)。
提醒學(xué)生要按照我們以前講過(guò)的背誦課文的方法。
1、復(fù)習(xí)兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學(xué)生背誦。
4、給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學(xué)生比賽背誦。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1．自學(xué)生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
（培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力，在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的能力。）。
汽車陷進(jìn)泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國(guó)婦女阿玲帶著一只小象走來(lái)。司機(jī)和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車?yán)鰜?lái)了。司機(jī)向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
（以上內(nèi)容，可邊說(shuō)邊寫(xiě)，也可出示寫(xiě)好的投影）。
2．重點(diǎn)講解字形。（培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力）。
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。
鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個(gè)別詞語(yǔ)。
（培養(yǎng)學(xué)生在句子中理解詞語(yǔ)能力及口頭造句能力）。
贊嘆：就是非常稱贊。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為什么會(huì)非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥(niǎo)悅耳的叫聲等。
四、指導(dǎo)造句，練習(xí)說(shuō)話。
1、從書(shū)中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來(lái)，體會(huì)這兩個(gè)詞的意思。
2、指導(dǎo)造句：
(1)悅耳：好聽(tīng)的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說(shuō)話聲、樂(lè)曲聲、鋼琴聲、流水聲……）。
(2)贊嘆：稱贊、夸獎(jiǎng)。
例：面對(duì)精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）。
注意句式：在什么情況下，誰(shuí)？發(fā)出贊嘆？誰(shuí)？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習(xí)造句，師生評(píng)議。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話。
按照課后第三題的要求，讓學(xué)生自由選擇其中的一段話，進(jìn)行想象練筆。
要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。
2、注意把句子寫(xiě)通順，寫(xiě)完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
板書(shū)。
景美物美人更美。
霧色小象阿玲。
拉車形象美。
‖‖。
洗車心靈美。
曼谷的小象教案篇十
本單元包括四篇課文和一個(gè)“積累運(yùn)用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來(lái)寫(xiě)的，熱情贊揚(yáng)了人世間美好的感情和人的美好心靈?！堵鹊男∠蟆分v述了泰國(guó)婦女阿玲指揮小象幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美。《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢(shì)極為危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的事，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，謳歌了他把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己事業(yè)的國(guó)際主義精神。《難忘的八個(gè)字》記敘的是一個(gè)殘疾小女孩在一次課堂上聽(tīng)到老師跟她說(shuō)的“八個(gè)字”，從而改變了她對(duì)整個(gè)人生看法的故事，贊揚(yáng)了倫納德老師關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈?！丁跋阌駝∩缣?hào)”飛機(jī)》通過(guò)描寫(xiě)豫劇表演藝術(shù)家賞常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為志愿軍捐獻(xiàn)飛機(jī)的事，充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)中，我將著重從以下幾個(gè)方面入手：
1、讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行閱讀實(shí)踐，使其進(jìn)入自由自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊扣語(yǔ)言文字邊讀邊想，自悟自得，體會(huì)文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達(dá)方法的指導(dǎo)。
3、注意語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用。
4、抓住環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明白環(huán)境描寫(xiě)與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)系，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語(yǔ)；在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò)，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號(hào)。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。
了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的中心的關(guān)系。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒(méi)有看過(guò)象的表演？大象它看起來(lái)很笨重，但表演起來(lái)卻非常靈活。尤其是那引人注目的長(zhǎng)鼻子，更讓人贊不絕口。其實(shí)，象不僅在動(dòng)物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷，看看那里的可愛(ài)的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
1、老師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考上述大家質(zhì)疑的問(wèn)題。
2、自讀課文，理清思路
（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰(shuí)是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？ 這件事的起因是什么？經(jīng)過(guò)是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果把課文分成三段。
1、同學(xué)們，泰國(guó)的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫(xiě)句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊?！?/p>
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲。”
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的'）晨霧里?！?/p>
3、投影去掉括號(hào)里色彩描寫(xiě)部分，進(jìn)行對(duì)比，哪種寫(xiě)法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫(xiě)的寫(xiě)法好。加上這些色彩詞語(yǔ)，使句子表達(dá)得更生動(dòng)、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會(huì)曼谷的三次霧色美。請(qǐng)你仔細(xì)想一想，為什么霧色會(huì)有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
泰國(guó)首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
29 曼谷的小象
景美 霧色 橘紅色―金色―紫微微
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò)，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（阿玲指揮小象幫中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的事。）
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)這件事，感受泰國(guó)人民了中國(guó)人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
1、當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽(tīng)。）
3、畫(huà)出描寫(xiě)阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）
4、齊讀第4自然段。
1、學(xué)生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問(wèn)題要提問(wèn)嗎？
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點(diǎn)在于“奇跡”和“小象的絕技”。
（1）請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫(xiě)小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。
（2）學(xué)生做動(dòng)作演示理解“掀”“撬”。
（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來(lái)，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找出阿玲指揮小象拉車的句子。
這無(wú)聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果，請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，想一想，把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，把她的指揮過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿?！八了剂似獭?，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長(zhǎng)鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進(jìn)泥坑的輪子”，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這也是對(duì)它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（2）找出小象洗車的句子，學(xué)生感悟。
讀了這句話，你想對(duì)小象說(shuō)些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說(shuō)小象乖巧同樣離不開(kāi)它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對(duì)小象說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你找出阿玲指揮小象的句子，把她對(duì)小象說(shuō)的話補(bǔ)充出來(lái)。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長(zhǎng)鼻子，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這更是對(duì)它的主人阿玲的稱贊。
4、學(xué)生總結(jié)感受阿玲的心靈美
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人，請(qǐng)你結(jié)合書(shū)中的有關(guān)句子和你剛才讀書(shū)的體會(huì)談一談。
1、想象表達(dá)：
如此美麗聰明的阿玲，面對(duì)中國(guó)客人自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時(shí)她在想些什么？又想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開(kāi)自己合理的想象，完成下面的訓(xùn)練題目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報(bào)。）
2、升華主題：
其實(shí)，阿玲僅僅是泰國(guó)人民中的一個(gè)代表，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)泰國(guó)人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機(jī)的身份。
當(dāng)我們了解了作者所要表達(dá)的主題，完全認(rèn)識(shí)了作者筆下的阿玲之后，說(shuō)說(shuō)你眼中的曼谷是個(gè)怎樣的城市？（泰國(guó)的首都曼谷的景美、物美、人更美。）
再讀一讀，書(shū)中幾處描寫(xiě)霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫(xiě)霧嗎？
（讓學(xué)生體會(huì)到作者是通過(guò)美的景來(lái)贊揚(yáng)美的人和美的情。）
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。
指導(dǎo)學(xué)生把話寫(xiě)完整，把自己的意思表達(dá)清楚、明白。
我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，這篇課文美在哪兒？
你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？請(qǐng)你自己美美地把課文讀一遍。
提醒學(xué)生要按照我們以前講過(guò)的背誦課文的方法。
1、復(fù)習(xí)兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學(xué)生背誦。
4、給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學(xué)生比賽背誦。
1．自學(xué)生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
（培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力，在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的能力。）
汽車陷進(jìn)泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國(guó)婦女阿玲帶著一只小象走來(lái)。司機(jī)和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車?yán)鰜?lái)了。司機(jī)向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
（以上內(nèi)容，可邊說(shuō)邊寫(xiě)，也可出示寫(xiě)好的投影）
2．重點(diǎn)講解字形。（培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力）
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。
鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個(gè)別詞語(yǔ)。
（培養(yǎng)學(xué)生在句子中理解詞語(yǔ)能力及口頭造句能力）
贊嘆：就是非常稱贊。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為什么會(huì)非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥(niǎo)悅耳的叫聲等。
1、從書(shū)中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來(lái)，體會(huì)這兩個(gè)詞的意思。
2、指導(dǎo)造句：
(1)悅耳：好聽(tīng)的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說(shuō)話聲、樂(lè)曲聲、鋼琴聲、流水聲……）
(2)贊嘆：稱贊、夸獎(jiǎng)。
例：面對(duì)精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）
注意句式：在什么情況下，誰(shuí)？發(fā)出贊嘆？誰(shuí)？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習(xí)造句，師生評(píng)議。
按照課后第三題的要求，讓學(xué)生自由選擇其中的一段話，進(jìn)行想象練筆。
要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。
2、注意把句子寫(xiě)通順，寫(xiě)完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
29 曼谷的小象
景美 物美 人更美
霧色 小象 阿 玲
拉車 形象美
洗車 心靈美
曼谷的小象教案篇十一
筆者曾聽(tīng)過(guò)不少老師講《曼谷的小象》，大多數(shù)老師把教學(xué)的重點(diǎn)放在了小象的身上，不厭其煩地分析小象拉車、洗車的動(dòng)作，以認(rèn)識(shí)小象的聰明乖巧。但這一篇文章真的是在表現(xiàn)這頭動(dòng)物嗎？筆者深入思考之后，覺(jué)得作者的表現(xiàn)對(duì)象并非小象，而是它的主人阿玲。再深入一想，又似乎不止阿玲。于是筆者細(xì)細(xì)地品讀了一次課文。讀完后，就掩卷，但未再深思，而是就全文去“感覺(jué)”，在那樣的環(huán)境中，地上、天上、眼前、耳邊，參與故事的人、物，事件本身的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束……總覺(jué)得那么富有詩(shī)意。怎么回事，一個(gè)突然產(chǎn)生的直覺(jué)告訴我：美！——處處洋溢著美的一篇充滿畫(huà)意的詩(shī)；又是一幅充滿詩(shī)意的畫(huà)。于是我明白了，美，是這篇課文的靈魂！
抓住了最根本的東西，教法也就隨之而來(lái)了，于是，產(chǎn)生了這個(gè)課例。因此我認(rèn)為，上述的這一點(diǎn)“覺(jué)悟”，是這個(gè)課例之所以能有一些新意的關(guān)鍵。
教師對(duì)這篇文章的認(rèn)識(shí)得益于“感覺(jué)”，所以上課時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生去感覺(jué)。這個(gè)“感覺(jué)”聽(tīng)起來(lái)似乎有些玄妙，有些不可捉摸，實(shí)際上就是讓學(xué)生發(fā)揮想象力，去感性地理解體會(huì)。不要搞那么多理性化的分析，讓學(xué)生去“悟”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生就是這樣感覺(jué)、想象、讀悟過(guò)來(lái)的。
著力進(jìn)行審美教育的主要憑借，當(dāng)然還是對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。學(xué)生在大量的默讀、朗讀中去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，不但培育了審美的情趣和能力，也非常自然地實(shí)踐了語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提高了閱讀鑒賞能力。在閱讀中，學(xué)生對(duì)“點(diǎn)綴”“顛簸”“瀟灑”等詞語(yǔ)的理解過(guò)程，對(duì)阿玲沒(méi)說(shuō)一句話，作者沒(méi)寫(xiě)她的外貌，汽車陷入泥坑美不美這些問(wèn)題的討論，不但風(fēng)趣，幽默、靈活、巧妙，而且深化了對(duì)美的理解。最后歸結(jié)到的“生活美”、“愛(ài)心美”，是對(duì)課文的內(nèi)涵最深刻、最有分量的認(rèn)識(shí)。
曼谷的小象教案篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語(yǔ)；在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò)，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號(hào)。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。
了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的中心的關(guān)系。
一、激趣導(dǎo)入，審題質(zhì)疑。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒(méi)有看過(guò)象的表演？大象它看起來(lái)很笨重，但表演起來(lái)卻非常靈活。尤其是那引人注目的長(zhǎng)鼻子，更讓人贊不絕口。其實(shí)，象不僅在動(dòng)物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷，看看那里的可愛(ài)的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考上述大家質(zhì)疑的問(wèn)題。
2、自讀課文，理清思路。
（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰(shuí)是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過(guò)是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果把課文分成三段。
三、朗讀課文，畫(huà)句欣賞。
1、同學(xué)們，泰國(guó)的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫(xiě)句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊?！?/p>
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲?！?/p>
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的）晨霧里?！?/p>
3、投影去掉括號(hào)里色彩描寫(xiě)部分，進(jìn)行對(duì)比，哪種寫(xiě)法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫(xiě)的寫(xiě)法好。加上這些色彩詞語(yǔ)，使句子表達(dá)得更生動(dòng)、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會(huì)曼谷的三次霧色美。請(qǐng)你仔細(xì)想一想，為什么霧色會(huì)有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
四、課堂小結(jié)。
泰國(guó)首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)。
景美霧色橘紅色—金色—紫微微。
教學(xué)要求。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò)，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（阿玲指揮小象幫中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的事。）。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)這件事，感受泰國(guó)人民了中國(guó)人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四小節(jié)，感受阿玲的形象美。
1、當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽(tīng)。）。
3、畫(huà)出描寫(xiě)阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）。
4、齊讀第4自然段。
三、學(xué)習(xí)五－－八小節(jié)，感受阿玲的出色指揮。
1、學(xué)生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問(wèn)題要提問(wèn)嗎？
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點(diǎn)在于“奇跡”和“小象的絕技”。
（1）請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫(xiě)小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。
（2）學(xué)生做動(dòng)作演示理解“掀”“撬”。
（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來(lái)，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找出阿玲指揮小象拉車的句子。
這無(wú)聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果，請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，想一想，把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，把她的指揮過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿?！八了剂似獭保窃谙耄撸撸撸撸撸?，于是她“拍拍小象的長(zhǎng)鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進(jìn)泥坑的輪子”，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這也是對(duì)它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（2）找出小象洗車的句子，學(xué)生感悟。
讀了這句話，你想對(duì)小象說(shuō)些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說(shuō)小象乖巧同樣離不開(kāi)它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對(duì)小象說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你找出阿玲指揮小象的句子，把她對(duì)小象說(shuō)的話補(bǔ)充出來(lái)。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長(zhǎng)鼻子，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這更是對(duì)它的主人阿玲的稱贊。
4、學(xué)生總結(jié)感受阿玲的心靈美。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人，請(qǐng)你結(jié)合書(shū)中的有關(guān)句子和你剛才讀書(shū)的體會(huì)談一談。
四、抓住阿玲的三次微笑，想象表達(dá)，升華主題。
1、想象表達(dá)：
如此美麗聰明的阿玲，面對(duì)中國(guó)客人自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時(shí)她在想些什么？又想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開(kāi)自己合理的想象，完成下面的訓(xùn)練題目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報(bào)。）。
2、升華主題：
其實(shí)，阿玲僅僅是泰國(guó)人民中的一個(gè)代表，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)泰國(guó)人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機(jī)的身份。
五、再次回到課文的景物描寫(xiě)。
當(dāng)我們了解了作者所要表達(dá)的主題，完全認(rèn)識(shí)了作者筆下的阿玲之后，說(shuō)說(shuō)你眼中的曼谷是個(gè)怎樣的城市？（泰國(guó)的首都曼谷的景美、物美、人更美。）。
再讀一讀，書(shū)中幾處描寫(xiě)霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫(xiě)霧嗎？
（讓學(xué)生體會(huì)到作者是通過(guò)美的景來(lái)贊揚(yáng)美的人和美的情。）。
六、請(qǐng)你談一談你在這節(jié)課中的收獲。
教學(xué)要求。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。
教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把話寫(xiě)完整，把自己的意思表達(dá)清楚、明白。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？請(qǐng)你自己美美地把課文讀一遍。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文四、七小節(jié)。
提醒學(xué)生要按照我們以前講過(guò)的背誦課文的方法。
1、復(fù)習(xí)兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學(xué)生背誦。
4、給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學(xué)生比賽背誦。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1．自學(xué)生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
（培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力，在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的能力。）。
汽車陷進(jìn)泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國(guó)婦女阿玲帶著一只小象走來(lái)。司機(jī)和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車?yán)鰜?lái)了。司機(jī)向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
（以上內(nèi)容，可邊說(shuō)邊寫(xiě)，也可出示寫(xiě)好的投影）。
2．重點(diǎn)講解字形。（培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力）。
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。
鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個(gè)別詞語(yǔ)。
（培養(yǎng)學(xué)生在句子中理解詞語(yǔ)能力及口頭造句能力）。
贊嘆：就是非常稱贊。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為什么會(huì)非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥(niǎo)悅耳的叫聲等。
四、指導(dǎo)造句，練習(xí)說(shuō)話。
1、從書(shū)中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來(lái)，體會(huì)這兩個(gè)詞的意思。
2、指導(dǎo)造句：
(1)悅耳：好聽(tīng)的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說(shuō)話聲、樂(lè)曲聲、鋼琴聲、流水聲……）。
(2)贊嘆：稱贊、夸獎(jiǎng)。
例：面對(duì)精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）。
注意句式：在什么情況下，誰(shuí)？發(fā)出贊嘆？誰(shuí)？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習(xí)造句，師生評(píng)議。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話。
按照課后第三題的要求，讓學(xué)生自由選擇其中的一段話，進(jìn)行想象練筆。
要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。
2、注意把句子寫(xiě)通順，寫(xiě)完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
板書(shū)。
景美物美人更美。
霧色小象阿玲。
拉車形象美。
‖‖。
洗車心靈美。
曼谷的小象教案篇十三
生：北京。
師：泰國(guó)的首都在哪?
生：曼谷。
師：對(duì)了，曼谷(板書(shū))。此時(shí)的東北，北國(guó)風(fēng)光，萬(wàn)里雪飄。今天早上七點(diǎn)左右，新聞聯(lián)播說(shuō)到我們東北今天的‘零下十一攝氏度，又說(shuō)到泰國(guó)曼谷的氣溫，高達(dá)零上34攝氏度，可以說(shuō)，它現(xiàn)在是全世界最暖和的一個(gè)地方，今天，老師就帶著同學(xué)們到曼谷去游一游。
生：行。
生：坐好了!(學(xué)生在虛擬的情境中已經(jīng)進(jìn)入角色)
師：快往外望一望，把你看到的泰國(guó)曼谷的景色，給大家講一講。(用眼神提示學(xué)生讀課文)“在曼谷近郊――”
生：“在曼谷近郊綠油油的禾田和點(diǎn)綴著淡紫色野花的草一直延伸到海邊?！?/p>
師：用自己的話說(shuō)說(shuō)，泰國(guó)曼谷的近郊景色怎么樣呀?
生：美。
師：是很美，具體說(shuō)說(shuō)怎么美?
生：有紫色的野花。
生：綠油油的禾田。
生：海邊。
師：同學(xué)們往這兒看，這是什么地方呀?(畫(huà)圖)
生：禾田。
師：老師這兒的禾田和曼谷的禾田一樣嗎?
生：不一樣。
師：你們看到的泰國(guó)曼谷近郊的禾田什么樣?說(shuō)一說(shuō)。
生：我看到的泰國(guó)曼谷的禾田是綠油油的。
師：那我們就來(lái)看看吧，同學(xué)們，綠油油的禾田，這是不是綠油油呀?
生：不是。
師：這綠油油的禾田應(yīng)該是怎么樣的呢?你們說(shuō)，老師來(lái)畫(huà)，停不停呀?
生：不停。
師：看來(lái)這“綠油油”指的不是一小塊，是一大片綠，同學(xué)們感悟的真好。
生：停。
生：還有亮光，陽(yáng)光一照放著光澤。
師：同學(xué)們，你們想象這綠油油的禾田，把你們的感受讀出來(lái)。
生：綠油油。(非常投入、陶醉地)
師：還有什么?點(diǎn)綴著淡紫色野花的草地。
師：誰(shuí)到前面來(lái)點(diǎn)綴點(diǎn)綴。師：這里有深紫色，也有淡紫色。請(qǐng)選擇選擇。
生：(上前選擇)
師：這是什么顏色?
生：深紫。
師：跟它相比較，這個(gè)就叫做――：我要問(wèn)你，你畫(huà)這個(gè)花為什么要有一定的距離呢?生：因?yàn)榘ぴ谝黄鹁筒唤悬c(diǎn)綴了，就叫連著了。(笑聲)
師：對(duì)，所以你畫(huà)的草地上盛開(kāi)的花是――
生：星星點(diǎn)點(diǎn)。
師：你們看啊，這樣一片草地。有這樣星星點(diǎn)點(diǎn)的淡紫色的野花，就叫――
生：點(diǎn)綴。
師：這一點(diǎn)綴呀，我們的草地就更美了。
生：竇老師外衣的領(lǐng)子上點(diǎn)綴了一朵小花。
師：怎么樣?
生：漂亮。
師：對(duì)了，這也叫什么?
生：點(diǎn)綴。
師：你們看看，你們穿的校服，要是只有白色、黃色，多難看啦。于是設(shè)計(jì)師們，用上一條紅色、黃色，這么一點(diǎn)綴，真是漂亮。
師：同學(xué)們這回你們?cè)僮x這個(gè)詞，感受可就不一樣了。
生：“綠油油的和點(diǎn)綴著淡紫色野花的草地一直延伸到海邊?！保ㄉ烂赖?
師：這景色真是太美了。
師：我們坐在車上可有另一番感受，把你坐在車上的滋味告訴老師，好不好?(暗示繼續(xù)讀課文)
生：我們乘坐的汽車輪子陷進(jìn)泥溝走不動(dòng)了。
師：同學(xué)們你們看看這公路，怎么樣?
生：高低不平。師：而且還――生：坑坑洼洼。
師：而且還――
生：泥濘不堪。
師：所以我們坐在汽車上，上下――
生：顛簸，身子?xùn)|搖西擺。師：忽然身子一歪，輪子――
生：陷進(jìn)泥坑。
師：結(jié)果怎么樣呀?
生：走不動(dòng)了。
師：怎么辦?快動(dòng)腦筋想辦法，看誰(shuí)能想到最好的辦法。
生：去找人。
師：還有辦法嗎?
生：找個(gè)棍子把車撬起來(lái)。
師：這個(gè)辦法很好，其實(shí)，用棍子把車撬起來(lái)是用什么原理?你知道嗎?
生：杠桿原理。
師：你真厲害。還有沒(méi)有辦法?
生：采點(diǎn)葉子放在車輪底下。
師：可是如果車要是一動(dòng)的話，葉子還是會(huì)被壓乎的。不過(guò)，你也很有創(chuàng)造力，善動(dòng)腦筋。
生：曼谷是盛產(chǎn)象的，可以找象來(lái)幫忙。
師：你了解泰國(guó)風(fēng)情，要去找大象來(lái)幫忙，真是個(gè)好辦法。咱們?nèi)フ?，仍然需要時(shí)間。
生：弄來(lái)沙子或石子墊上。
生：“我到前面找?guī)讉€(gè)人來(lái)幫忙?！?/p>
師：司機(jī)好像很自信嗎?是嘆了口氣，你們?cè)俑嬖V我一遍。
生：“我到前邊找?guī)讉€(gè)人來(lái)幫忙?！?嘆氣的語(yǔ)氣)
師：看到司機(jī)很著急，我們都很著急，趕快想辦法，來(lái)解決樣的困難。
生：對(duì)。
師：就在我們這么著急的時(shí)候呀。(老師演示一段鈴聲)
師：聽(tīng)，什么聲音?
生：悅耳的銅鈴聲。
師：悅耳的銅鈴聲，就像有些同學(xué)預(yù)感的那樣，帶來(lái)了希望。是誰(shuí)呀?快說(shuō)說(shuō)吧。
生：大象。
師：(放樂(lè)曲)在桔紅色的晨霧中，伴著優(yōu)美的銅鈴聲，和阿玲出現(xiàn)在我們面前?？彀涯憧吹降木跋髢A吐出來(lái)。
生：“正在這時(shí)候從橘紅色的晨霧中……”(出示小象和阿鈴掛圖)
師：你看到的小象給你什么感覺(jué)，什么印象?用自己的語(yǔ)表達(dá)，同學(xué)們表現(xiàn)的非常踴躍，你想說(shuō)就站起來(lái)吧。
生：我看見(jiàn)小象鼻子非常長(zhǎng)，小象還非常高興。阿玲摸著小象的鼻子也非常高興。生：我感覺(jué)小象非?？蓯?ài)。
生：小象身體特別胖，就像用海綿做的似的。
生：我看到的小象非常巨大，像一個(gè)巨人，能把車輪抬起。
師：把“巨大”改一個(gè)詞“龐大”，別看是小象，看起來(lái)也很龐大。
師：說(shuō)說(shuō)阿玲吧。
生：阿玲摸著小象的耳朵。
生：阿玲穿著繡花上衣。
生：穿的非常漂亮，長(zhǎng)得也非常漂亮。
師：阿玲微笑的看著你，露出整齊的牙齒。
師：小象可愛(ài)，阿玲漂亮。那么就把你看到的感受讀出來(lái)吧。
生：“正在這時(shí)候……”
生：著急。
師：正在著急的時(shí)候，小象來(lái)到了我們面前，你們說(shuō)這個(gè)啊”應(yīng)該怎么讀?
生：啊!是一頭小象。(啊字讀得很平)
師：非常內(nèi)向的孩子，但是你心里熱乎乎的，小象出現(xiàn)在你面前，你真的很高興。生：啊!是一頭小象。(啊讀得很重，很有激情)
師：不錯(cuò)，說(shuō)明你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
生：很激動(dòng)，很高興。
師：有沒(méi)有和他讀的感情不一樣的?
生：啊!是一頭小象。
師：竇老師看到這頭小象，既驚奇又高興，于是呀，我就啊讀的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表示吃驚之后的驚喜)是一頭小象。
生：(讀略)
師：現(xiàn)在竇老師呀，想放一段電影，想看的同學(xué)舉手，這同學(xué)舉手，誰(shuí)想看，誰(shuí)就閉眼睛。
師：(配樂(lè)朗誦)“從桔紅色的晨霧中……叫她阿玲?！?/p>
師：你們看到了嗎?你們?cè)谀膬嚎吹降?
生：頭腦中。
師：其實(shí)呀，有時(shí)我們讀書(shū)，方法很多，比如剛才我們用看的方法，就是一邊讀句子，眼睛一邊“過(guò)電影”，畫(huà)出現(xiàn)了，把抽象的語(yǔ)言文字變成畫(huà)了。實(shí)際上這一段書(shū)要求背誦，你們過(guò)一遍電影，離背誦就只差一步之遙；同學(xué)們不信，你們就試試，把你們?cè)谀X子里看到的，咱說(shuō)說(shuō)，給老師們聽(tīng)聽(tīng)，好不好?我可以幫你們，準(zhǔn)備始。
生：“正在這時(shí)候……”
師：你們也跟阿玲打打招呼吧。(口語(yǔ)交際訓(xùn)練)
生：你好，阿玲!
師：豐滿第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年二班的同學(xué)們，你們好!
師：阿玲聽(tīng)到了你們的問(wèn)候，會(huì)覺(jué)得你們班的孩子真有禮貌呀，她笑瞇瞇的看著你們，露出整齊的牙齒。
師：同學(xué)們，小象來(lái)到了我們的身邊，阿玲就要指揮小象硼我們解決眼前的困難。小象幫我們做了哪些事呀?這次你們可就要快速的`瀏覽課文，老師要求你讀書(shū)要有效率，則體上看看，小象幫我們做了哪兩件事，用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。
生：拉車、洗車。
師：當(dāng)然呢，我們得夸小象。請(qǐng)你這回細(xì)讀課文，要眼到、心到，看看我們夸小象的句子，請(qǐng)用單行線把它來(lái)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，誰(shuí)畫(huà)完，誰(shuí)就可以說(shuō)。
生：“啊!多么乖巧的小象；我們心中暗暗贊嘆?！?/p>
生：“奇跡、真是奇跡，小象的絕技真令人佩服?！?/p>
師：太好了，你們真是讀書(shū)很用心呀，我們?cè)僮x一讀。
生：(讀略)
師：這回可要思考了，看第一句，第一句也是文章的一句重點(diǎn)句，看到這你能提出什么問(wèn)題呢?自己試試看。
生：文章中為什么出現(xiàn)了兩個(gè)奇跡呢?
師：你真動(dòng)腦筋。
生：小象的絕技是什么呀?
師：祝賀你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
生：小象的絕技為什么令人佩服?
師：也祝賀你的問(wèn)題很深刻。
師：孩子們太了不起了，我也相信這些舉手的同學(xué)們都能從這句中提出個(gè)為什么。對(duì)嗎？
生：對(duì)。
生：好。
師：找個(gè)同學(xué)來(lái)講講吧。
生：聰明的小象用長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀，西一撬把汽車從泥坑里拉出來(lái)了。
師：小象到底是怎么掀，怎么撬的呢?有沒(méi)有體會(huì)，給大家講一講。
生：小象用鼻子往起一抬。
師：你用你的手給在座的老師和同學(xué)演示一下。
生：把鼻子塞進(jìn)輪子底下，使勁往上一抬。
師：這就叫什么?
生：掀。
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做這個(gè)掀的動(dòng)作，把手拿出來(lái)，是象鼻子，放到車輪底下，開(kāi)始一掀。
師：撬呢?
生：它把鼻子放在輪子底下一壓。
師：使勁兒往上使，往下使?
生：往下使。
生：絕技。
師：所以我們說(shuō)是聰明的小象。和老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞。
師：你們看老師寫(xiě)這個(gè)聰明的時(shí)候是一筆一畫(huà)寫(xiě)的，我們就樣，寫(xiě)字也一樣，因?yàn)槲覀円眯膩?lái)看待這頭小象。但我還不滿意，這頭小象只是動(dòng)作上的聰明嗎?它到底在哪?我讓男生扮演小象，全體女生來(lái)讀第五自然段。小象聽(tīng)好了，問(wèn)題就在第五自然段中，一會(huì)接受采訪，看你們聰明不聰明，女生準(zhǔn)備，“阿玲”開(kāi)始。
生：阿玲繞著汽車走了一圈，指了指陷進(jìn)泥坑的輪子。
師：好，現(xiàn)在愿意接受采訪的小象可以上場(chǎng)。(許多“小象”上臺(tái)前來(lái))
師：小象你好。
生：你好。
師：小象啊，阿玲繞著汽車走一圈，然后給你做個(gè)動(dòng)作，什么意思?
生：讓我拉車。
生：小象啊，你用鼻子把汽車給拉出來(lái)吧。
師：你看這“小象”領(lǐng)會(huì)了阿玲的意思，同學(xué)們你們不送它一個(gè)詞?
生：聰明。
師：多聰明的小象呀，領(lǐng)會(huì)了主人的意圖。(繼續(xù)找男同學(xué)上臺(tái)前扮演小象)
生：癢癢。(眾大笑)
生：舒服。
師：我再問(wèn)你，如果阿玲呀是非常使勁的拍了拍你，你愿意去不?
生：不愿意。
師：為什么?
生：太狠了。
師：你們看，它明白阿玲的意思了嗎?阿玲對(duì)它的愛(ài)它感受到?jīng)]有?
生：贊嘆，說(shuō)是奇跡，真是奇跡。
師：這里為什么重復(fù)二次呀?
生：因?yàn)橐淮伪纫淮我馑几钜稽c(diǎn)。
生：說(shuō)明非常了不起。
師：太令人佩服了，我們根本就沒(méi)有想到小象這么了不起，用一個(gè)掀，一個(gè)撬就解決了這么多人才能解決的問(wèn)題。所以我們就情不自禁地說(shuō)了“奇跡，真是奇跡”。你們真聰明“小象”請(qǐng)回吧。
師：這回你們?cè)僮x這句話，我相信你們的感受一定特深。
生：奇跡，真是奇跡，小象的絕技真令人佩服。
師：同學(xué)們這回你們對(duì)這句話的感受深不深?我們真是發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到，小象真是太聰明了，它創(chuàng)造了奇跡。師：這是第一次我們對(duì)小象的認(rèn)識(shí)，第二次，小象又幫我們洗車，我們又夸了它一次。
生：“啊，多么乖巧的小象，我心中暗暗贊嘆。”
師：這句我可不告訴你們了，你們自己提問(wèn)題吧。
生：為什么是在心里暗暗贊嘆，而不說(shuō)出來(lái)呢?
生：為什么是“乖巧”的小象?
生：為什么要加“啊”?
師：跟我一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞吧，乖巧”，注意這個(gè)“乖”和“乘”要分開(kāi)。這里怎么就說(shuō)小象乖巧了呢?我怎么就發(fā)自內(nèi)心的贊嘆呢?這回呀，還要變換角色。來(lái)考一考女小象，男生來(lái)讀第七自然段，女生一邊聽(tīng)一邊體會(huì)，女生一會(huì)接受采訪，男同學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)始。
生：“奇跡……車身煥然一新?！?男同學(xué)讀小象洗車一段)
師：女小象，敢接受采訪嗎?生：敢。師：聽(tīng)好了，看看小象到底是不是乖巧。(女學(xué)生上場(chǎng))
師：小象，我有問(wèn)題要問(wèn)你，阿玲讓你去干什么?
生：把車?yán)鰜?lái)。師：第二次又讓你干什么?
生：洗車。
師：第一次讓你完成任務(wù)，你完成的真好呀，第二次你又去了嗎?
生：去了。
師：聽(tīng)話不聽(tīng)話?
生：聽(tīng)話。
師：你們感受到一個(gè)詞沒(méi)?送給她。
生：乖。
師：我再采訪一位。
師：小象，你說(shuō)阿玲第一次指揮你和第二次指揮你意思一樣嗎?
生：不一樣。
師：那第二次是什么意思呢?
生：洗車。
師：她是怎么跟你說(shuō)的呀?
生：小象啊，你去把車身上的污泥洗一洗。師：它又領(lǐng)會(huì)到了阿玲的意思，它很靈啊，所以我們又送它一個(gè)字。
生：巧。
師：也就是說(shuō)小象不但聽(tīng)話，而且還很聰明，所以我們才說(shuō)它是――
生：乖巧。
師：小象吸完水是怎么回來(lái)的?
生：瀟灑。
師：瀟灑的回來(lái)，是怎么回來(lái)的?
生：大大方方、大模大樣。
生：很自在。
生：大搖大擺。一本正經(jīng)、無(wú)拘無(wú)束。
師：同學(xué)們?cè)~匯真豐富。驕傲、趾高氣揚(yáng)。
師：現(xiàn)在咱們用掌聲歡迎前邊的小象“瀟灑”走一回。
生：因?yàn)槭前⒘嶂笓]小象的。
師：面對(duì)我們的一謝再謝，阿玲是怎么做的呢?細(xì)讀(7―9段，用“――”線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
生：(講略)
生：她不愿意說(shuō)話。
生：她不懂中國(guó)語(yǔ)。(眾大笑，后來(lái)該同學(xué)馬上補(bǔ)充：從我們的動(dòng)作阿玲明白了我們的意思。)
生：她認(rèn)為沒(méi)什么。
生：阿玲想，這點(diǎn)兒小事，何足掛齒!
生：別人有困難就應(yīng)該幫助，這是應(yīng)該的，有什么大不了的呢!
生：阿玲，謝謝你!生：阿玲，再見(jiàn)!
生：阿玲，你真是樂(lè)于助人的人啊!
生：阿玲，你們泰國(guó)人真好!
生：阿玲歡迎你到我們中國(guó)來(lái)，你遇到困難，我們也會(huì)幫助傲的！
生：后會(huì)有期!
生：阿玲，請(qǐng)多保重!
師：這次泰國(guó)之行太有意義了!泰國(guó)不單是景美，小象聰明乖巧，人長(zhǎng)得美，心靈也美!千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡我們對(duì)阿玲的感激之情。此時(shí)阿玲，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉，緊貼著小象的大耳朵，緩緩走進(jìn)已變得紫微微的晨霧里，我們?cè)僖部床坏桨⒘崃恕５龢?lè)于助人，不圖回報(bào)的美好品德將永遠(yuǎn)留在我們的每個(gè)人的心中。同學(xué)們，看來(lái)不管你是中國(guó)人還是外國(guó)人，樂(lè)于助人不圖回報(bào)應(yīng)該是做人應(yīng)具有的美好品質(zhì)。(放樂(lè)曲)
師：就要離開(kāi)竇老師了和臺(tái)下聽(tīng)課的教師，你們就沒(méi)有話要說(shuō)?
生：竇老師，謝謝你給我們上的這節(jié)課。
生：老師，我看你就像阿玲。(笑聲)
師：老師愿做阿玲那樣外表和心靈一樣美的人。
生：老師，謝謝你領(lǐng)我們?nèi)ヌ﹪?guó)旅游，認(rèn)識(shí)了那里的小象和阿玲，給我的印象真深啊!
師：此時(shí)，我也很激動(dòng)，從你們的發(fā)言中，看出你們同樣具備了阿玲那樣美好的心靈，你們也將永遠(yuǎn)留在我的記憶中。
曼谷的小象教案篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：乘坐、輪子、司機(jī)、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至自然段。
3、能讀懂課文，領(lǐng)會(huì)泰國(guó)婦女阿玲樸實(shí)、善良、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，受到國(guó)際主義精神的.教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
摘抄、積累語(yǔ)言；在理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)阿玲的美好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)課文對(duì)聰明、乖巧的小象的贊嘆，體會(huì)熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、板書(shū)課題，啟發(fā)質(zhì)疑。
三、學(xué)生自讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：
點(diǎn)綴顛簸坑坑洼洼泥濘不堪橘紅色悅耳招呼聰明?
阿玲用小象的大耳朵笑瞇瞇地臉蛋緊貼著紅潤(rùn)的。
二、按下面的要求做練習(xí)。
1、課文中的第自然段里有對(duì)景物的描寫(xiě)。
2、課文中的第（）自然段里有對(duì)人物外貌的描寫(xiě)。
3、課文中的第（）自然段里有對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)。
三、從文中找出五個(gè)寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面。
橘紅色：
四、根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解填空，并回答問(wèn)題。
從這件事中可以看出這頭小象有什么特點(diǎn)？阿玲是怎樣一個(gè)人？
1、小象的特點(diǎn)：
2、阿玲是。
五、讀擴(kuò)展文章《可愛(ài)的小象》。
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曼谷的小象教案篇十五
1．學(xué)生通過(guò)課文所記敘的泰國(guó)婦女助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2．學(xué)會(huì)本課生字、詞，通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；在理解詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3．有感情地朗讀課文，背誦第4和第7自然段。
1．學(xué)生通過(guò)對(duì)聰明、乖巧的曼谷小象的贊嘆，領(lǐng)會(huì)熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力。
陷車——阿玲和小象的出現(xiàn)——小象拉車——洗車——阿玲和小象離去。
（一）讓學(xué)生按著讀、畫(huà)、查、找的步驟初讀課文，自學(xué)生字、詞。
（二）讓學(xué)生按要求用填寫(xiě)表格的方法，分析生字的音、形、義，完成自學(xué)。
例：
在練習(xí)過(guò)程中，遇到難理解的字、詞，需要在字典中查找字義時(shí)，教師可在重點(diǎn)字下面標(biāo)畫(huà)符號(hào)，給予提示。
（三）檢查自學(xué)。
1．指名讓學(xué)生按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
課文中的“司”、“聰”、“贊”是平舌音，“招”和“示”是翹舌音，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確?！八啤焙汀皼_”是多音字，可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式做鞏固練習(xí)。
例：
2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。
本課共有15個(gè)生字。教師可引導(dǎo)學(xué)生用填表法分析字形結(jié)構(gòu)。
3．課堂討論識(shí)記生字的方法。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用形近字對(duì)比的方法識(shí)記字形，并做鞏固練習(xí)。
（四）理解詞語(yǔ)。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的方法。
2．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)，質(zhì)疑。
3．在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
1）以“悅”字為例：“悅”在課文中組成的新詞是“悅耳”。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)，找出“悅”字是愉快的意思，接著教師讓學(xué)生找出課文中帶有“悅耳”一詞的句子，聯(lián)系上下文讀一讀。讓學(xué)生理解“悅耳”一詞是形容好聽(tīng)的意思，在課文中這好聽(tīng)的銅鈴聲是在司機(jī)無(wú)可奈何的時(shí)候，從晨霧中飄來(lái)，因此這鈴聲不僅好聽(tīng)，而且給人帶來(lái)希望。
（2）“煥然一新”的“煥”字在字典中的意思是光明，“煥然一新”是形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。聯(lián)系文中內(nèi)容是指小象用鼻子沖著車身噴水，把污泥沖得干干凈凈，車身變得光亮了，出現(xiàn)了嶄新的面貌。
（3）出示“奇跡”、“絕技”、“乖巧”、“贊嘆”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生用字典查，并聯(lián)系上下文的方法理解詞義，做鞏固練習(xí)。
奇跡——極不平凡的事跡。課文中指小象很輕松地把陷進(jìn)泥坑中的汽車很快就拉出來(lái)了，真是驚人的.事情。
絕技——指獨(dú)一無(wú)二的技藝。課文中指小象從泥坑中拉出龐大沉重的汽車，這種精彩的表現(xiàn)是獨(dú)一無(wú)二的技藝。
乖巧——聽(tīng)話、機(jī)靈、討人喜歡。課文中指小象善解人意，聽(tīng)話、機(jī)靈。
贊嘆——稱贊的意思，在課文中指作者對(duì)小象的絕技不僅是稱贊，而且含有感慨、嘆服的意思。
（五）學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)美麗景色的句子。
（六）指名讀描寫(xiě)美麗景色的句子，要求做到讀通句子。
（七）作業(yè)：熟讀課文、背誦第4和第7自然段。
備課時(shí)間上課時(shí)間教案序號(hào)。
課型新授課。
1．閱讀課文，了解泰國(guó)婦女助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2．聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句的意思。
3．有感情地朗讀課文。
聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句的意思。
陷車——阿玲和小象的出現(xiàn)——小象拉車——洗車——阿玲和小象離去。
（一）[指名讀課文]讀題、設(shè)疑。
1．本文以什么為題？寫(xiě)的是什么事？
要讓學(xué)生首先弄清本文是以物為題，記敘了作者在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路上，泰國(guó)婦女阿玲馴養(yǎng)的乖巧聰明的小象，幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的經(jīng)過(guò)。
2．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。
曼谷的小象幫助中國(guó)司機(jī)把汽車從泥坑里拉出來(lái)。
（二）檢查復(fù)習(xí)。
1．讀課文后，你覺(jué)得曼谷美嗎？從文中哪些描寫(xiě)可以看出來(lái)？
2．指名讀描寫(xiě)曼谷美麗景色的句子。
（1）“在曼谷近郊，綠油油的禾田和點(diǎn)綴著紫色野花的草地，一直延伸到海邊?！?/p>
（2）“正在這時(shí)候，從桔紅色的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲?！?/p>
（3）“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進(jìn)已變得紫微微的晨霧里。
（三）指名讀課文。
1．思考：本文是按什么順序?qū)懙模科鹨蚴鞘裁?？?jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果又是怎樣？
2．指名回答：
起因：汽車陷進(jìn)泥坑。
經(jīng)過(guò)：阿玲指揮馴養(yǎng)的小象幫助中國(guó)司機(jī)拉陷進(jìn)泥坑的汽車。
結(jié)果：汽車被小象從泥坑里拉出來(lái)并沖洗干凈。
（四）指名讀1～3自然段。
1．提問(wèn)思考：
汽車是怎樣陷進(jìn)泥坑里去的？他們能把汽車?yán)鰜?lái)嗎？為什么？
2．課堂討論。
討論中要讓學(xué)生明確兩點(diǎn)：
（1）汽車陷進(jìn)泥坑的原因。公路“坑坑洼洼”、“高低不平”，加之“昨晚的熱帶陣雨”，使公路變得“泥濘不堪”。
（2）汽車陷進(jìn)泥坑的程度。司機(jī)“嘆了口氣”，說(shuō)要“找?guī)讉€(gè)人來(lái)幫忙”，這些內(nèi)容從側(cè)面寫(xiě)出汽車陷得很深，要拉出來(lái)很困難，同時(shí)也為下文小象將汽車很快地拉出來(lái)起了鋪墊和襯托的作用。
（五）學(xué)習(xí)4～8自然段。
1．指名讀課文。
2．提問(wèn)思考：阿玲是怎樣指揮小象把汽車?yán)瞿嗫拥模坑质窃鯓影哑嚊_洗干凈的？
3．課堂討論。
（1）出示重點(diǎn)句，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：
阿玲（）汽車（）一圈。她（）了片刻，（）小象的鼻子，用臉（）它的扇子似的大耳朵，（）陷進(jìn)泥坑里的輪子。
（2）填寫(xiě)后指名讀句子。
經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子的意思?！袄@著”、“走了”、“沉思”都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。作者寫(xiě)“阿玲繞著汽車走了一圈”，是說(shuō)阿玲在了解陷車的情況。“沉思”是深深思考的意思。阿玲“沉思了片刻”可以看出她是在估計(jì)小象的能力，在考慮怎樣指揮小象行動(dòng)。聯(lián)系下文“她拍拍小象的鼻子，用臉貼貼它扇子似的大耳朵，指了指陷進(jìn)泥坑的輪子。”這一系列的動(dòng)作，說(shuō)明阿玲是在胸有成竹地指揮小象工作。結(jié)果是“東一掀，西一撬”，小象很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。在這里要讓學(xué)生領(lǐng)悟到小象所以這樣成功是阿玲平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。
（4）作者怎樣贊美小象？讓學(xué)生畫(huà)出文中有關(guān)的句子。
（5）指名讀句子。
4．小象怎樣把汽車沖洗干凈的？
（1）指名讀有關(guān)句子。
（2）討論：
什么是“煥然一新”？小象為什么會(huì)把汽車沖洗得“煥然一新”？
“煥然一新”在文中的意思是指小象把汽車沖洗得干干凈凈，汽車變得光亮了，出現(xiàn)了嶄新的面貌。經(jīng)過(guò)討論要讓學(xué)生聯(lián)系上文，理解小象沖洗汽車仍然是阿玲指揮的結(jié)果。阿玲“又走近小象，輕輕摸著它那長(zhǎng)鼻子，”是要小象去吸水，“指了指車身上的污泥”是要小象用吸來(lái)的水去沖洗車身。小象正是按照她的命令去做的。小象如此乖巧充分體現(xiàn)了阿玲的智慧。
5．小象這樣聰明能干令作者贊嘆不已。讓學(xué)生從文中找出作者贊美小象的句子。
（1）指名讀句子。
“奇跡，真是奇跡！小象的絕技真讓人佩服?！?/p>
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。”
（2）什么是“贊嘆”？作者這兩次贊嘆內(nèi)容有什么不同？
“贊嘆”是稱贊的意思。第一次贊嘆“小象的絕技真令人佩服。”它只用鼻子“東一掀，西一撬”就把陷進(jìn)泥坑里的汽車很快地拉出來(lái)。作者親眼目睹了這精彩的絕技，因而發(fā)出由衷的贊嘆，是感嘆、是欽佩。
第二次贊嘆，主要是對(duì)小象善解人意、聽(tīng)話、機(jī)靈而發(fā)出的。稱贊小象聰明能干，也就更加突出了小象的主人阿玲聰明能干。
（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這兩句話，體會(huì)作者的贊美之情。
6．“我們”幾次向阿玲致謝？她是怎樣表現(xiàn)的？
“我們”兩次致謝。第一次是感謝小象拉出了汽車。第二次是感謝小象把汽車沖洗干凈。阿玲對(duì)兩次致謝的態(tài)度不同。第一次她“笑瞇瞇地?fù)u了搖頭，又走近小象”，指揮小象把汽車沖洗干凈?？梢钥闯霭⒘嵊X(jué)得幫人要幫到底，突出體現(xiàn)了阿玲善良、樂(lè)于助人的美德和對(duì)中國(guó)人民的友好感情。第二次致謝，阿玲“擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”?！皵[擺手”可以看出阿玲覺(jué)得做點(diǎn)好事是應(yīng)該的，用不著謝，體現(xiàn)了她樂(lè)于助人，不圖回報(bào)的美好心靈?！坝眉t潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”是說(shuō)阿玲用這種親昵的動(dòng)作夸獎(jiǎng)小象聰明、能干，也表達(dá)了阿玲助人之后的愉快心情。
（六）指名讀最后一自然段。
1．討論：這段結(jié)尾為什么要寫(xiě)“……緩緩走進(jìn)已變得紫微微的晨霧里?！?？
讓學(xué)生聯(lián)系上文“從桔紅色的晨霧飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲?！睂?duì)比晨霧從“桔紅色”到變成“紫微微的”是因?yàn)樘?yáng)升高了，往遠(yuǎn)處看，深處看，晨霧變得紫微微的了，阿玲和小象緩緩走進(jìn)這紫微微的晨霧之中，這時(shí)人、景隔為一體，作者在這里是用美麗的景色，烘托人的美好心靈，想告訴我們不僅曼谷的小象聰明能干，更重要的是曼谷的景美，人的心靈更美。
2．提問(wèn)：阿玲是哪國(guó)人？“我們”是哪國(guó)人？阿玲主動(dòng)幫助“我們”解決困難說(shuō)明了什么？讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出中泰人民的友好情誼，提高認(rèn)識(shí)的層次。
（七）朗讀最后一段，體會(huì)情景。
1．出示填空練習(xí)：
（2）阿玲助人為樂(lè)。
（3）曼谷的小象聰明能干，助人為樂(lè)的阿玲更聰明能干。
曼谷的小象教案篇十六
教學(xué)《曼谷的小象》這篇課文,以前我總是不厭其煩地分析小象怎樣拉車、洗車的過(guò)程,過(guò)多注重細(xì)節(jié)的分析,顯得"講多學(xué)少",重視科學(xué)性,忽視了人文性。而學(xué)生也僅僅停留在對(duì)小象的聰明、乖巧的理解上，最多也僅是領(lǐng)會(huì)到表現(xiàn)的對(duì)象是由通過(guò)寫(xiě)小象來(lái)贊美阿玲而已。這次再次接觸到這篇課文時(shí)，我反復(fù)深思，又覺(jué)得似乎不止寫(xiě)阿玲，眼前的人文風(fēng)貌、自然景觀是那么美，一切充滿了詩(shī)情畫(huà)意。于是我抓住了最關(guān)鍵的字"美"："人美"、"景美"，教法構(gòu)想也就隨之而來(lái)。
1、教學(xué)方式的.創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
老師以一種民主、平等的身份出現(xiàn)在學(xué)生們面前，營(yíng)造一種寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新了教學(xué)方式，構(gòu)建了"創(chuàng)設(shè)情景--自讀自悟--合作探索--鼓勵(lì)多項(xiàng)交流"的課堂教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在理解課文時(shí)，允許學(xué)生用各自喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式：有的采用"讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)"，有的通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解讀文章，有的通過(guò)抓重點(diǎn)詞句來(lái)品析，有的用誦讀理解表演出來(lái)，有的借助查閱資料來(lái)理解……學(xué)生各顯神通，盡展自己的才能！
2、抓住課堂教學(xué)的主線，在讀中感悟美。
著力進(jìn)行審美教育的主要憑借，主要是對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我不作過(guò)多過(guò)細(xì)的理性化的分析。而是把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，留足時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)多種方式的讀去感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，不但進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，在讀中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受，提高了閱讀鑒別能力，讓學(xué)生在閱讀中對(duì)"延伸"、"悅耳"、"聰明"、"佩服''瀟灑"等詞語(yǔ)的理解過(guò)程，而且最終歸納出"生活美"、"愛(ài)心美"，是對(duì)課文的內(nèi)涵最深刻、最有分量的認(rèn)識(shí)。
曼谷的小象教案篇十七
還記得第一次教學(xué)《曼谷的小象》這篇課文時(shí)，覺(jué)得小像是那么乖巧可愛(ài)。所以在課堂上不厭其煩地讓學(xué)生分析小象怎樣拉車、洗車的過(guò)程，從而想讓學(xué)生也感受到小象的聰明、乖巧，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)通過(guò)寫(xiě)小象來(lái)贊美阿玲。這一次再次接觸到這篇課文時(shí)，我讀了一遍又一遍，反復(fù)深思，發(fā)現(xiàn)文章不止寫(xiě)阿玲，眼前的人文風(fēng)貌、自然景觀都是那么美，一切充滿了詩(shī)情畫(huà)意。于是這次我抓住了最關(guān)鍵的字"美"："人美"、"景美"，進(jìn)行教學(xué)。
課堂上我抓住課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)生在讀中感悟美。著力進(jìn)行審美教育的主要憑借，主要是對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我不作過(guò)多過(guò)細(xì)的理性化的分析。而是把主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，留足時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)多種方式的讀去感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，學(xué)生通過(guò)從文中找出描寫(xiě)霧美的.三個(gè)語(yǔ)句來(lái)品讀，抓住“橘紅色”、“金色”、“紫微微”這三個(gè)表示晨霧顏色變化的詞語(yǔ)，邊讀邊想象，使學(xué)生完全進(jìn)入到一個(gè)充滿異國(guó)風(fēng)光和情調(diào)的意境中、感受美麗動(dòng)人的霧色。最后讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì)景色美，受到了人文美的熏陶。這樣不但進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，在讀中還培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受，提高了閱讀鑒別能力，而且最終歸納出"生活美"、"愛(ài)心美"，是對(duì)課文的內(nèi)涵最深刻、最有分量的認(rèn)識(shí)。
曼谷的小象教案篇十八
本單元包括四篇課文和一個(gè)“積累運(yùn)用”組成。課文都是圍繞“崇高的真摯的情”來(lái)寫(xiě)的，熱情贊揚(yáng)了人世間美好的感情和人的美好心靈?！堵鹊男∠蟆分v述了泰國(guó)婦女阿玲指揮小象幫助中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的事，使人們感受到曼谷的景美、物美、人更美?！妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》講的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢(shì)極為危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)的事，表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，謳歌了他把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)成自己事業(yè)的國(guó)際主義精神?！峨y忘的八個(gè)字》記敘的是一個(gè)殘疾小女孩在一次課堂上聽(tīng)到老師跟她說(shuō)的“八個(gè)字”，從而改變了她對(duì)整個(gè)人生看法的故事，贊揚(yáng)了倫納德老師關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈?！丁跋阌駝∩缣?hào)”飛機(jī)》通過(guò)描寫(xiě)豫劇表演藝術(shù)家賞常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為志愿軍捐獻(xiàn)飛機(jī)的事，充分地表現(xiàn)了一位藝人的愛(ài)國(guó)情懷。
教學(xué)中，我將著重從以下幾個(gè)方面入手：
1、讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行閱讀實(shí)踐，使其進(jìn)入自由自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊扣語(yǔ)言文字邊讀邊想，自悟自得，體會(huì)文中的物美、人美與情美。2、重視文章表達(dá)方法的指導(dǎo)。
3、注意語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用。
4、抓住環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中明白環(huán)境描寫(xiě)與表現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)系，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得以培養(yǎng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語(yǔ)；在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容；能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò)，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、有關(guān)大象的錄象。
2、自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合課后思考題，找出不懂的地方做上記號(hào)。
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路。
2、理解三次霧色的變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。
了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
了解三次霧色的變化與作者表達(dá)的中心的關(guān)系。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡象嗎？有沒(méi)有看過(guò)象的表演？大象它看起來(lái)很笨重，但表演起來(lái)卻非常靈活。尤其是那引人注目的長(zhǎng)鼻子，更讓人贊不絕口。其實(shí)，象不僅在動(dòng)物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進(jìn)曼谷，看看那里的可愛(ài)的小象，這就是我們要學(xué)習(xí)的29課《曼谷的小象》。
1、老師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考上述大家質(zhì)疑的問(wèn)題。
2、自讀課文，理清思路。
（1）這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
（2）故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰(shuí)是主要人物？
（3）故事主要講了一件什么事？這件事的起因是什么？經(jīng)過(guò)是什么？結(jié)果又是什么？
3、按照事情的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果把課文分成三段。
1、同學(xué)們，泰國(guó)的風(fēng)景美嗎？自己快速默讀，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)美麗景色的句子。
2、在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師投影出示景色描寫(xiě)句子。讀后引導(dǎo)學(xué)生欣賞曼谷近郊景色之美。
(1)“在曼谷近郊，（綠油油的）禾田和點(diǎn)綴著（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海邊。”
(2)“從（桔紅色）的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲。”
(3)“小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（金色的）霧中……”
(4)“……緩緩地走進(jìn)（已變得紫微微的）晨霧里?！?/p>
3、投影去掉括號(hào)里色彩描寫(xiě)部分，進(jìn)行對(duì)比，哪種寫(xiě)法好？為什么？當(dāng)然是不去掉句子中的色彩部分描寫(xiě)的寫(xiě)法好。加上這些色彩詞語(yǔ)，使句子表達(dá)得更生動(dòng)、更形象、更準(zhǔn)確、更具體。
4、再讀一讀以上四句話，感受曼谷景象的優(yōu)美。
5、體會(huì)曼谷的三次霧色美。請(qǐng)你仔細(xì)想一想，為什么霧色會(huì)有這三次變化。注意聯(lián)系前面我們的分析。
泰國(guó)首都曼谷近郊的景色確實(shí)很美。那么生活在這里的人怎么樣呢？下節(jié)課讀講了課文再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
景美霧色橘紅色—金色—紫微微。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解課文所記敘的泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的事，感受泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。
2、在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò)，感悟熱心助人的泰國(guó)婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。
我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
在這里發(fā)生了一件什么事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（阿玲指揮小象幫中國(guó)司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜?lái)并沖洗干凈的事。）。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過(guò)這件事，感受泰國(guó)人民了中國(guó)人民的友好情誼。并做到有感情地朗讀課文，背誦課文四、七小節(jié)。
1、當(dāng)作者一行人的汽車輪子陷進(jìn)泥坑急需幫助之時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？指名朗讀第4自然段。
2、什么叫悅耳？（悅，愉快；形容聲音好聽(tīng)。）。
3、畫(huà)出描寫(xiě)阿玲外貌的句子。讀一讀。阿玲給你最深的印象是什么？（和藹可親。）。
4、齊讀第4自然段。
1、學(xué)生自讀課文，找出作者兩次贊嘆小象的句子。
奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
2、結(jié)合你讀文章的情況，讀了這兩句話，你有什么問(wèn)題要提問(wèn)嗎？
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑情況，歸納總結(jié)整理，共同研讀這兩句話。
第一句話：理解的重點(diǎn)在于“奇跡”和“小象的絕技”。
（1）請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文第六小節(jié)，找出作者具體描寫(xiě)小象拉車絕技的句子。
聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長(zhǎng)鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來(lái)了。
（2）學(xué)生做動(dòng)作演示理解“掀”“撬”。
（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
（4）理解阿玲的聰明指揮。
小象如此輕松地把汽車從泥坑中拉出來(lái)，它的絕技真令人佩服！你知道小象為什么這么聰明，難道這都是它的本能嗎？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找出阿玲指揮小象拉車的句子。
這無(wú)聲的指揮是阿玲平日訓(xùn)練的結(jié)果，請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，想一想，把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，把她的指揮過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。
“阿玲繞著汽車走了一圈”，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿?！八了剂似獭?，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她“拍拍小象的長(zhǎng)鼻子，用臉貼貼它那扇子似的大耳朵”，好象在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，她“指了指陷進(jìn)泥坑的輪子”，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（5）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這也是對(duì)它的主人阿玲的稱贊。
第二句話：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。
（2）找出小象洗車的句子，學(xué)生感悟。
讀了這句話，你想對(duì)小象說(shuō)些什么？
（3）找出阿玲指揮小象的句子。
這次作者說(shuō)小象乖巧同樣離不開(kāi)它的主人阿玲的出色指揮。阿玲這次是如何做的呢？她又是在對(duì)小象說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你找出阿玲指揮小象的句子，把她對(duì)小象說(shuō)的話補(bǔ)充出來(lái)。
阿玲走近小象，輕輕摸著它那長(zhǎng)鼻子，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，指了指車身上的污泥，好像在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（4）再次朗讀作者贊嘆小象的句子。感悟作者對(duì)小象的贊嘆，讓學(xué)生了解這更是對(duì)它的主人阿玲的稱贊。
4、學(xué)生總結(jié)感受阿玲的心靈美。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人，請(qǐng)你結(jié)合書(shū)中的有關(guān)句子和你剛才讀書(shū)的體會(huì)談一談。
1、想象表達(dá)：
如此美麗聰明的阿玲，面對(duì)中國(guó)客人自始至終沒(méi)有說(shuō)一句話，只是一笑，再笑，三笑。你知道這是為什么嗎？她是在什么情況下笑的，這時(shí)她在想些什么？又想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，展開(kāi)自己合理的想象，完成下面的訓(xùn)練題目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她沖我們微微一笑”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，阿玲“她笑瞇瞇地?fù)u了搖頭”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，“阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵”，仿佛在說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
讀到這兒，你認(rèn)為阿玲是個(gè)怎樣的人？結(jié)合剛才的填空談一談你的看法。（熱心助人、做事不求回報(bào)。）。
2、升華主題：
其實(shí)，阿玲僅僅是泰國(guó)人民中的一個(gè)代表，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)泰國(guó)人民怎樣？要聯(lián)系文章中司機(jī)的身份。
當(dāng)我們了解了作者所要表達(dá)的主題，完全認(rèn)識(shí)了作者筆下的阿玲之后，說(shuō)說(shuō)你眼中的曼谷是個(gè)怎樣的城市？（泰國(guó)的首都曼谷的景美、物美、人更美。）。
再讀一讀，書(shū)中幾處描寫(xiě)霧色的句子。想一想，作者僅僅是在寫(xiě)霧嗎？
（讓學(xué)生體會(huì)到作者是通過(guò)美的景來(lái)贊揚(yáng)美的人和美的情。）。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。能用“悅耳”、“贊嘆”造句。
2、有感情地朗讀課文。背誦4、7自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。
本課生字新詞的學(xué)習(xí)以及課文4、7小節(jié)的背誦。
指導(dǎo)學(xué)生把話寫(xiě)完整，把自己的意思表達(dá)清楚、明白。
我們已經(jīng)精讀了課文29課《曼谷的小象》，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，這篇課文美在哪兒？
你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀？請(qǐng)你自己美美地把課文讀一遍。
提醒學(xué)生要按照我們以前講過(guò)的背誦課文的方法。
1、復(fù)習(xí)兩段課文的主要內(nèi)容。
2、完成填空。
3、教師引讀，學(xué)生背誦。
4、給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己背誦，還可以背誦自己喜歡的段落。
5、學(xué)生比賽背誦。
1．自學(xué)生字詞，并引導(dǎo)學(xué)生找出帶有生字詞的句子。把生字按課文大意連成一段話。
（培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力，在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的能力。）。
汽車陷進(jìn)泥坑里，在悅耳的鈴聲中，泰國(guó)婦女阿玲帶著一只小象走來(lái)。司機(jī)和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聰明的小象很快把汽車?yán)鰜?lái)了。司機(jī)向阿玲表示感謝，阿玲笑瞇瞇地又指揮小象，噴凈了車上的污泥。我心中贊嘆著，多么乖巧的小象！
（以上內(nèi)容，可邊說(shuō)邊寫(xiě)，也可出示寫(xiě)好的投影）。
2．重點(diǎn)講解字形。（培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力）。
感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。
鼻子：講明上中下結(jié)構(gòu)。
乖巧：注意講明“乖”與“乘”的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好筆順，先中間后兩邊。
3．講解個(gè)別詞語(yǔ)。
（培養(yǎng)學(xué)生在句子中理解詞語(yǔ)能力及口頭造句能力）。
贊嘆：就是非常稱贊。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為什么會(huì)非常稱贊？
悅耳：就是聲音很好聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生組成詞組如：悅耳的歌聲，悅耳的琴聲，悅耳的鈴聲及小鳥(niǎo)悅耳的叫聲等。
1、從書(shū)中分別找出含有“悅耳、贊嘆”一詞的句子讀出來(lái)，體會(huì)這兩個(gè)詞的意思。
2、指導(dǎo)造句：
(1)悅耳：好聽(tīng)的意思，一般形容聲音。（銅鈴聲、說(shuō)話聲、樂(lè)曲聲、鋼琴聲、流水聲……）。
(2)贊嘆：稱贊、夸獎(jiǎng)。
例：面對(duì)精巧的工藝品，參觀的人們贊嘆不止。（雜技表演、偉大建筑、精致的藝術(shù)品突出的好事……）。
注意句式：在什么情況下，誰(shuí)？發(fā)出贊嘆？誰(shuí)？在什么情況下發(fā)出贊嘆？
3、練習(xí)造句，師生評(píng)議。
按照課后第三題的要求，讓學(xué)生自由選擇其中的一段話，進(jìn)行想象練筆。
要求：1、根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。
2、注意把句子寫(xiě)通順，寫(xiě)完整。
3、要有自己的創(chuàng)造性。
景美物美人更美。
拉車形象美。
洗車心靈美。
曼谷的小象教案篇十九
《曼谷的小象》一課講述了課文主要講作者一行在去曼谷的路上，汽車陷進(jìn)泥坑，在著急的情況下，阿玲和小象來(lái)幫助我們把車從泥坑中拔出來(lái)，表現(xiàn)了阿玲助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)方法。
的指導(dǎo)，學(xué)生只有掌握了正確的方法和手段，才能真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)獲取知識(shí)，主動(dòng)提高能力，才能當(dāng)好真正的`學(xué)習(xí)主體。設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，我以作者對(duì)小象的兩次贊嘆作為突破點(diǎn)：先與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一句“奇跡，真是奇跡!小象的絕技真令人佩服?！弊寣W(xué)生理解小象幫助“我們”拉車的經(jīng)過(guò)。對(duì)于第二句贊嘆語(yǔ)，我則讓學(xué)生品讀，說(shuō)說(shuō)怎樣讀，為什么?然后讓學(xué)生質(zhì)疑，意在讓學(xué)生達(dá)到“舉一反三”“學(xué)習(xí)遷移”的效果。課文的選編意圖是：讓學(xué)生從具體描述中體會(huì)阿玲樸實(shí)、善良、樂(lè)于助人的心靈美，感受作者在表達(dá)過(guò)程中的語(yǔ)言美，能主動(dòng)積累自己喜歡的語(yǔ)句。在學(xué)習(xí)阿玲指揮小象拉車、洗車的環(huán)節(jié)中，我是讓學(xué)生通過(guò)品讀贊嘆句到提出問(wèn)題引發(fā)思考，由小象的聰明引導(dǎo)學(xué)生自悟阿玲的訓(xùn)練有方，再?gòu)膶W(xué)生動(dòng)手演阿玲指揮的動(dòng)作、動(dòng)口說(shuō)阿玲指揮的動(dòng)作和阿玲三次笑的特定意思體會(huì)阿玲的心靈美。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在整堂課中學(xué)生以自己讀、自己品為主。偶以齊讀，個(gè)別讀，對(duì)比讀，，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧(烘托出阿玲的心靈美)。
曼谷的小象教案篇二十
《課程新標(biāo)準(zhǔn)》中提出“強(qiáng)調(diào)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。在教學(xué)《曼谷的小象》這課時(shí)，我抓住品詞品句，讓學(xué)生對(duì)“佩服、奇跡、乖巧”詞聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活品析詞義。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中著力抓學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生只有掌握了正確的方法和手段，才能真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)獲取知識(shí)，主動(dòng)提高能力，才能當(dāng)好真正的學(xué)習(xí)主體。設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，我以作者對(duì)小象的兩次贊嘆作為突破點(diǎn)：先與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一句“奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服?！弊寣W(xué)生理解小象幫助“我們”拉車的經(jīng)過(guò)。對(duì)于第二句贊嘆語(yǔ)，我則讓學(xué)生品讀，說(shuō)說(shuō)怎樣讀，為什么？然后讓學(xué)生質(zhì)疑，意在讓學(xué)生達(dá)到“舉一反三”“學(xué)習(xí)遷移”的效果。課文的選編意圖是：讓學(xué)生從具體描述中體會(huì)阿玲樸實(shí)、善良、樂(lè)于助人的心靈美，感受作者在表達(dá)過(guò)程中的語(yǔ)言美，能主動(dòng)積累自己喜歡的語(yǔ)句。在學(xué)習(xí)阿玲指揮小象拉車、洗車的環(huán)節(jié)中，我是讓學(xué)生通過(guò)品讀贊嘆句到提出問(wèn)題引發(fā)思考，由小象的.聰明引導(dǎo)學(xué)生自悟阿玲的訓(xùn)練有方，再?gòu)膶W(xué)生動(dòng)手演阿玲指揮的動(dòng)作、動(dòng)口說(shuō)阿玲指揮的動(dòng)作和阿玲三次笑的特定意思體會(huì)阿玲的心靈美。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在整堂課中學(xué)生以自己讀、自己品為主。偶以齊讀，個(gè)別讀，對(duì)比讀，，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧（烘托出阿玲的心靈美）。
教研員反饋意見(jiàn)：重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣上再多下功夫，讓學(xué)生更喜歡語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文。
改進(jìn)措施：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的志向，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，接受新理念、新方法，提高自身文化素養(yǎng)，多研究教材和學(xué)生，上出讓學(xué)生受益更多的課。
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