教案的編寫需要充分考慮課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。那么，如何編寫一份合格的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確立中心任務(wù)；其次，要合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生循序漸進(jìn)地完成任務(wù)；還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段；此外，教案還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。編寫教案時(shí)，教師要注重教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，使教學(xué)更加有效。以下是來自不同學(xué)科的一些經(jīng)典教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟示。
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)8以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，感知6以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。
2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件“好玩的數(shù)字”
2、幼兒每人一套1-6數(shù)字卡片。
活動(dòng)過程：
一、找數(shù)字。
1、數(shù)字寶寶藏在了小朋友的房間里，請(qǐng)小朋友找出數(shù)字并說出它藏在哪里?
師：數(shù)字寶寶可頑皮了，今天他們都躲在了朵朵的家里，多多邀請(qǐng)我們?nèi)フ艺铱础?引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在房間里的數(shù)字。)。
2、引導(dǎo)幼兒逐一找出躲在火車上的數(shù)字。
師：他們又躲在了多多的玩具火車?yán)?，快來找找?
二、數(shù)字和圖形做游戲。
1.出示圖形及數(shù)字圖，請(qǐng)小朋友找出在長方形里的數(shù)字并把找到的數(shù)字在數(shù)卡上指出。
師：又被你們發(fā)現(xiàn)了，數(shù)字寶寶找到圖形寶寶做游戲。
師：請(qǐng)你們?cè)跀?shù)卡上找到出現(xiàn)在長方形里(三角形里)的數(shù)字。
師：接下來，請(qǐng)你們看仔細(xì)了，長方形和三角形有什么變化?
(合在一起，變成一個(gè)大圖形)。
2.找出三角形和長方形里的數(shù)字。
師：還記得剛剛長方形里(三角形里)的數(shù)字嗎?
3、以同樣的方式找出在長方形又在三角形的數(shù)字。
師：哪兩個(gè)數(shù)字又在長方形里又在三角形里。
師：哪兩個(gè)數(shù)字一直在長方形的外面。
三、數(shù)字排排隊(duì)。
1、請(qǐng)小朋友觀察出示的數(shù)字方格圖，找出缺掉的數(shù)字?
師：做完游戲數(shù)字寶寶都忘記自己剛剛是怎么排隊(duì)的了?
請(qǐng)你們幫幫忙吧!
2、分別說說每條隊(duì)伍里的數(shù)字是按照什么辦法來排隊(duì)的。
小結(jié)：從小到大，從大到小，間隔法。
四、小組競(jìng)賽填數(shù)字。
以競(jìng)賽的方式請(qǐng)小朋友在指出相應(yīng)的數(shù)字。
結(jié)束：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。
屏幕上搖的數(shù)字和你的數(shù)字卡一致時(shí)，請(qǐng)到達(dá)老師這邊來領(lǐng)獎(jiǎng)品。
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按點(diǎn)子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，初步感知物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2．能按要求樂于參加操作活動(dòng)，能邊操作邊講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干。
2．樹葉3片，小蟲若干。
3．兒歌《小瓢蟲》。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）一口把它吃干凈（停下做吃狀）二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1．通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。
（1）出示1只瓢蟲。提問：瓢蟲寶寶長什么樣？（圓圓的身體。
背上有什么？（斑點(diǎn)）有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。
（2）再同時(shí)出示2只瓢蟲。（身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè)）讓幼兒說說它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲。
2．觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、大小、斑點(diǎn)）。
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1．游戲“小瓢蟲抓害蟲”
（1）通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？伸出手指數(shù)一數(shù)。”
（2）游戲“小瓢蟲抓害蟲”。
師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧?！保犞魳愤吥顑焊柽呑鰟?dòng)作抓害蟲）。
2．送瓢蟲寶寶回家。
（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上。
師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息？（樹葉）請(qǐng)你們送它們?nèi)淙~上休息。（送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹葉上，3個(gè)……）。
（2）集體驗(yàn)證。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開活動(dòng)室。
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言，練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
螢火蟲圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、放課件，幼兒初步欣賞感知。
2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）。
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會(huì)跳的蟲子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個(gè)名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）。
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
提問：它們都是怎么說的？
4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容。
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學(xué)對(duì)話）。
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容。
2）學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的？你試著學(xué)一學(xué)。
（分角色復(fù)述對(duì)話）（如果孩子不熟再聽錄音）。
3）交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲幫什么忙？
螢火蟲是怎么說的？
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢？
你覺得它們會(huì)成為朋友嗎？
（設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲；不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助）。
5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容。
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻?zhàn)雠笥选眱?nèi)容。
2）學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說的？你學(xué)一學(xué)。
{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}。
（分角色復(fù)述對(duì)話）（如果孩子不熟再聽錄音）。
3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么？
螢火蟲是怎么說的？
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會(huì)怎么想？
小螞蟻會(huì)和螢火蟲做好朋友嗎？
（設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲；不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助）。
三、創(chuàng)編故事。
1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友。
你們說的真好！如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時(shí)有禮貌；幫助小螞蚱；）。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）。
2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友。
（幼兒創(chuàng)編）匯報(bào)。
3、情境表演：
瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？
小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲幫什么忙呢？
現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？
（到場(chǎng)景中摘頭飾表演）。
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報(bào)）。
2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))。
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇四
1、在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。
2、學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
1、投影儀；
2、幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性），筆一支；
4、影子知識(shí)的準(zhǔn)備。
1、語言激趣導(dǎo)入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？（愿意！）和你們做朋友真高興！今天我還帶來我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢？（師稍作左盼右顧尋找狀。）1、2、3我的好朋友請(qǐng)出來?。ù藭r(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。）我的好朋友是誰呢？（你的影子。）對(duì)嘍！我的好朋友就是我的影子（如圖1）。
2、玩一玩，說一說，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。
（1）在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請(qǐng)出自己的影子朋友？（一次請(qǐng)四位幼兒上來，反復(fù)兩次。）幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請(qǐng)出來?。ó?dāng)念到“請(qǐng)出來時(shí)”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。）。
師：這是誰的影子朋友？你們?cè)趺粗赖模?/p>
幼：因?yàn)槟莻€(gè)影子和他是一樣的……交換玩一次后。
師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣（如圖2）。
（2）在玩中觀察影子的細(xì)微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）。
3、運(yùn)用觀察方法，共同尋找影子朋友。
（1）師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急！想請(qǐng)小朋友來幫忙，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓。┠銈兛矗。ǔ霈F(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。）請(qǐng)小朋友來仔細(xì)觀察。
（2）稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友？”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是？（形狀不一樣：前腿往后……）并將此影子拿到旁邊。
師：哦！小狐貍有長長胡須，而這個(gè)影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。）對(duì)，這才是它的影子朋友。（師用筆圈出來。）師：原來這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)?？磥砦覀冇^察時(shí)可要仔細(xì)（如圖4）。
4、運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。
（1）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請(qǐng)小朋友幫忙呢，你們?cè)敢鈫?？（愿意。）?/p>
（2）提出操作要求。
師：你們看！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。）在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦！不然它們可不高興呢！現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧！
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、目測(cè)6以內(nèi)物體的數(shù)量，根據(jù)排隊(duì)人數(shù)判斷在哪里排隊(duì)更快。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圓點(diǎn)、短線等記錄數(shù)數(shù)的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第7頁《比快慢》。磁鐵18—20顆，1—6的數(shù)字卡片一套。小紙條每人一張，水彩筆每人一支。
活動(dòng)過程：
1、哪里排隊(duì)會(huì)更快。
教師在黑板上畫三個(gè)長方形表示3個(gè)超市收銀臺(tái)，然后對(duì)應(yīng)“收銀臺(tái)”分別縱向放4顆、5顆、6顆磁鐵（磁鐵的間距相同），表示排隊(duì)的人。
師：今天呢，小猴要去超市買東西，但是他不知道排在哪一隊(duì)付錢最快，我們可不可以幫幫他呀？你們認(rèn)為在哪一隊(duì)排隊(duì)最快呢？（請(qǐng)三四個(gè)小朋友回答）。
師：你們的意見都不一樣，小猴都不知道該聽誰的了，先讓我們一起來數(shù)數(shù)看每個(gè)收銀臺(tái)有多少人。
分別數(shù)一下1、2、3三個(gè)收銀臺(tái)排隊(duì)的人數(shù)，然后給每個(gè)幼兒發(fā)一張小紙條和一支水彩筆，讓他們把剛才數(shù)的個(gè)數(shù)在小紙條上表示出來，可以用小圓點(diǎn)，也可以用短線。
師：第一個(gè)收銀臺(tái)有四個(gè)人在排隊(duì)，第二個(gè)收銀臺(tái)有五個(gè)人，第三個(gè)收銀臺(tái)有六個(gè)人，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛〖垪l上記錄下每個(gè)收銀臺(tái)的人數(shù)，用小圓點(diǎn)或小短線表示出來，好么？（教師先演示一下如何用小圓點(diǎn)表示第一個(gè)收銀臺(tái)的`人數(shù)）。
幼：第一個(gè)。
幼：第一個(gè)。
師：現(xiàn)在老師要對(duì)這些排隊(duì)的人做一個(gè)小小的變動(dòng)，請(qǐng)你們仔細(xì)看哦。
教師調(diào)整磁鐵的間距（4顆磁鐵的間距與6顆磁鐵排得一樣長），請(qǐng)幼兒再次觀察，說說排在哪一隊(duì)能更快付錢。
師：現(xiàn)在隊(duì)伍變了，小猴選哪隊(duì)去付錢最快呢？（請(qǐng)兩三個(gè)幼兒回答）。
師：老師給你們一個(gè)提示，我們可以數(shù)一下每個(gè)隊(duì)伍里有多少人，小猴要等待的時(shí)間只跟隊(duì)伍里已經(jīng)有的人的數(shù)量有關(guān)系，那些人挨得緊或者排的遠(yuǎn)是沒有關(guān)系的。
跟幼兒一起數(shù)每個(gè)收銀臺(tái)的人數(shù)，并在隊(duì)列前出示相應(yīng)的數(shù)字。
幼：第一隊(duì)。
師：那么小猴該去哪里排隊(duì)呢？
幼：第一隊(duì)。
2、哪里買票會(huì)更快。
師：我們假期里是不是經(jīng)常跟爸爸媽媽出去旅行的呀，那現(xiàn)在我們一起排好隊(duì)來買火車票吧。
師：好，現(xiàn)在由男孩子來扮演排隊(duì)的乘客，女孩子先回到位子上。
女孩子們，我們來數(shù)一數(shù)每個(gè)隊(duì)各有多少人？那去哪個(gè)隊(duì)排隊(duì)最快??？
3、哪個(gè)人在比賽中更快。
師：剛剛我們學(xué)會(huì)了在哪里排隊(duì)最快，現(xiàn)在我們要來當(dāng)當(dāng)小裁判。把數(shù)學(xué)書翻到第七頁，有五個(gè)小朋友在舀湯圓，我們來數(shù)數(shù)每個(gè)人舀了幾個(gè)湯圓，用短線記錄在括號(hào)里。
師：寫好了么，我們來比一比他們誰舀的多，誰舀的少？
師：那舀的多的那個(gè)小朋友是不是比較快的呀？
幼：是的。
師：那我們?cè)賮砜纯催@六個(gè)在釣魚的小朋友，第一個(gè)小朋友釣了幾條魚呀？
師：第二個(gè)呢？……（一直問到第六個(gè)，讓他們自己回答自己數(shù)）。
師：好，那我們用小圓點(diǎn)來表示這些魚兒的數(shù)量，把他記錄在括號(hào)里。
誰釣的多？誰釣的少？
那小裁判們你們說說誰是冠軍?。康诙?？第三名呢？魚釣的多就是速度比較快的小朋友。
4、總結(jié)。
師：我們排隊(duì)的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)隊(duì)伍里有多少人，人比較少的，我們要等的人就少，這樣我們?cè)谀抢锱抨?duì)就會(huì)更快。
當(dāng)我們比賽的時(shí)候，誰舀的湯圓多或者釣的小魚多，那他的速度就比較快，就是冠軍啦。
教學(xué)反思：
讓幼兒在觀察教師操作和自己動(dòng)手操作后，可以學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的記錄法記錄隊(duì)伍的長短，知道在排隊(duì)的時(shí)候，人數(shù)多的那隊(duì)等的時(shí)間要長，人數(shù)少的那隊(duì)等的時(shí)間反而要短。
在上這堂課的過程中，我先示范了一次，小猴在超市里買好東西準(zhǔn)備要付錢的時(shí)候，不知道哪隊(duì)要快？我就示范了用短線記錄發(fā)表示，長的那隊(duì)用長線表示，短的那隊(duì)用點(diǎn)的線表示。第二個(gè)環(huán)節(jié)是小猴子買好東西后，要去火車站排隊(duì)買車票時(shí)，不知道哪隊(duì)會(huì)排隊(duì)更快些，需要小朋友幫助來看一看，我讓孩子自己操作的時(shí)候，小朋友們不知道該怎么操作，我想讓她們?cè)诩埳弦灿镁€條來表示隊(duì)伍的長短，知道長的隊(duì)伍等起來要慢，隊(duì)伍段的，人數(shù)少的等起來慢。第三個(gè)環(huán)節(jié)是等電梯，這次隊(duì)伍有遞增，本來是兩隊(duì)隊(duì)伍，現(xiàn)在是三隊(duì)隊(duì)伍了。也是用短線的方式來表示，同樣孩子在操作的時(shí)候有點(diǎn)亂，而且本次活動(dòng)時(shí)間很長。
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇六
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義，正確計(jì)算6以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)加法交換律。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、學(xué)具：數(shù)字卡片1——6、+、=，6元紙幣。
2、教具：數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：超市一角：飲品專柜。
【活動(dòng)進(jìn)程】。
一、布置“超市飲品專柜”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲情境，導(dǎo)入活動(dòng)：
1、出示各種飲品，請(qǐng)幼兒看一看、說一說有什么;。
2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品，并請(qǐng)幼兒介紹分類的方法;。
1、引導(dǎo)幼兒提出問題;。
2、引導(dǎo)幼兒分析解決問題;。
（1）按顏色不同列算式。
a、發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)快線的不同（顏色不同）。
b、點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量。
c、引導(dǎo)幼兒列加法算式，并說說列示的原因。
4+2=6。
2+4=6。
（2）按大小不同列加法算式。
1+5=6。
5+1=6。
（3）按名稱不同列加法算式。
3+3=6。
（4）觀察第一組、第二組算式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律。
a、發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處;。
b、用手勢(shì)表示。
三、看算式口述加法應(yīng)用題——進(jìn)一步體會(huì)加法的意義;。
引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，口述加法應(yīng)用題，發(fā)展幼兒的想象力及口語表達(dá)能力;。
四、購物游戲————學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。
1、出示物品價(jià)格，了解各種物品的價(jià)格;。
2、說一說6元錢可以買什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運(yùn)用加法，舉一反三）。
3、分配游戲角色，講解游戲規(guī)則：
所購飲品價(jià)格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物，否則不予結(jié)賬。（滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育）。
4、師幼共同游戲，個(gè)別指導(dǎo)。
【活動(dòng)延伸】。
區(qū)域活動(dòng)：小超市。
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過畫圈數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：1到10的水果卡、筆、（人手一份），1到10的數(shù)字卡和圓形小卡片10張，箱子一個(gè)（里面裝著數(shù)量1到10的物品卡片）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有初步認(rèn)識(shí)單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過畫圈數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過畫圈數(shù)數(shù)活動(dòng)正確判斷并區(qū)分單雙數(shù)。
活動(dòng)過程：
1、給水果畫圈，找單雙數(shù)。
（1）圈畫1—10的水果卡。(將圖上每個(gè)盒子里的水果每兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)是讓幼兒會(huì)每兩個(gè)圈在一起，先數(shù)共有多少個(gè)水果并填寫數(shù)字，再來找朋友把水果圈起來。）。
師：今天小猴去果園摘了許多水果，請(qǐng)小朋友幫忙數(shù)一數(shù)每個(gè)盒子里水果數(shù)量，數(shù)好了就填在盒子下的小方格里，再給他們找朋友，把盒子里的水果兩個(gè)兩個(gè)的圈起來了。
（2）觀察以畫過的卡片。
師：你們都給水果找完朋友了，是不是每種水果都找到了朋友？
教師小結(jié)：我們給水果找好朋友后，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)兩個(gè)圈畫能把水果圈完的是2、4、6、8、10，我們把它們叫雙數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)圈畫最后總剩一個(gè)的是1、3、5、7、9，我們把它們叫單數(shù)。
2、操作1—10數(shù)字卡，可以區(qū)分單雙數(shù)，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)最大的單雙數(shù)和最小的單雙數(shù)。
3、做游戲“摸寶”
（1）規(guī)則：幼兒從箱子摸出寶貝后，數(shù)數(shù)里面物品個(gè)數(shù)幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。
（2）游戲2—3遍。
4、“抱一抱”游戲活動(dòng)。
評(píng)析：教師教態(tài)自然，很富有感染力。數(shù)學(xué)的概念也比較清晰。最后游戲結(jié)束后，可用語言提示自然結(jié)束，不必再坐回位置上效果會(huì)更好。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。并運(yùn)用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識(shí)激勵(lì)法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法。因?yàn)樵诓僮髦?，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)、明確概念的目的。
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)活動(dòng)《給卡片選數(shù)字朋友》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群。
2、通過演示及目測(cè)，知道用一個(gè)數(shù)字可以表示相等數(shù)量的不同物體。
3、按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、自制操作題《給卡片選數(shù)字朋友》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能用一個(gè)數(shù)字表示相等數(shù)量的不同物體。教學(xué)方法與手段探索操作法；圖片輔助教學(xué)?；顒?dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)幼兒目測(cè)數(shù)群。
提問：圖上有什么？每種有幾只？
（要求幼兒能夠看著直接目測(cè)，不要一個(gè)一個(gè)數(shù)出來。）。
目測(cè)群數(shù)，說出總數(shù)。從少到多進(jìn)行數(shù)群的目測(cè)，提高幼兒目測(cè)數(shù)量的能力。二、為動(dòng)物卡匹配數(shù)字。
1、出示相同數(shù)量的各種動(dòng)物。
提問：5只蝴蝶、5只雞、5只鳥，我們可以用數(shù)字幾來表示？
2、小結(jié)：相同數(shù)量的各種群卡，可以用同一個(gè)數(shù)字來表示。
3、出示其它量的數(shù)群卡片，請(qǐng)幼兒試著匹配數(shù)字。
說出：5只蝴蝶可以用數(shù)字5來表示……。
看不同的動(dòng)物卡片，給卡片送上相應(yīng)的數(shù)字。通過演示及目測(cè)，知道用一個(gè)數(shù)字可以表示相等數(shù)量的不同物體。三、操作活動(dòng)：給卡片選數(shù)字朋友。
1、出示操作紙與材料。
2、提出操作要求，示范如何操作。
3、提出操作注意事項(xiàng)。
4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。
看一下操作材料，看清操作示范。
進(jìn)行操作活動(dòng)，能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。按要求進(jìn)行操作活動(dòng)，討論用哪個(gè)數(shù)字表示相等的數(shù)量，在進(jìn)行操作過程中，能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、展示某一幼兒的作業(yè)，一起進(jìn)行講評(píng)。
2、請(qǐng)幼兒對(duì)照講評(píng)后的作業(yè)，進(jìn)行自我檢查。
3、要求幼兒進(jìn)行錯(cuò)誤糾正。
（幫助幼兒擦掉錯(cuò)誤的部分。）。
一起檢查，并一起說一說、改一改。
檢查自己的作業(yè)。
有錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行糾正。通過一同進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)存在的問題并進(jìn)行解決，同時(shí)也是一個(gè)很好的知識(shí)復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇九
熟練地掌握7以內(nèi)數(shù)字的順序，理解相鄰的兩個(gè)數(shù)，前面的一個(gè)數(shù)比后面的一個(gè)數(shù)小1，后面的一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)數(shù)多1。
1．每個(gè)幼兒一張畫有圓點(diǎn)和數(shù)字的卡片，卡片上每行的左邊是1―7中間的一個(gè)數(shù)字，右邊是7個(gè)圓圈，數(shù)字1―7從上往下按序排列。
2．?dāng)?shù)字1―7的卡片每個(gè)幼兒一套。
1．給幼兒發(fā)卡片，讓幼兒按每行左邊的數(shù)字將右邊的小圓圈涂上顏色，涂完后，與幼兒一起小結(jié)：按順序排列的數(shù)，每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)大1，比它后面的數(shù)小1。
2．讓幼兒把數(shù)卡擺在桌子上，找到最小的數(shù)，把它放在最前面，然后按數(shù)的大小從小到大排列數(shù)卡。
仔細(xì)觀察數(shù)卡的排列順序是否正確，如果不對(duì)，應(yīng)該怎樣改正。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――給小狗骨頭吃
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十
1、能將事物按某一屬性歸類，初步感知交集的形成。
2、在尋找“幸運(yùn)兒”的過程中，體會(huì)共同探索的樂趣。
藍(lán)、綠圈各一個(gè)；摸箱2個(gè)；特征卡片若干；印章、塑封紙藍(lán)綠圈、五角星貼紙。
一、第一次游戲（按某一屬性歸類）。
1、你們抽過獎(jiǎng)嗎？你在哪里抽過獎(jiǎng)？
今天我們就來抽獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)的人就是幸運(yùn)兒。
2、游戲規(guī)則：抽獎(jiǎng)箱里有一些提示卡片，如果你符合卡片上的提示，你就中獎(jiǎng)了，請(qǐng)站在圓圈里。
提問：卡片上的提示是什么？什么樣的人中獎(jiǎng)了？
二、第二次游戲（感知交集的形成）。
1、游戲規(guī)則：抽出2張?zhí)崾究ㄆ?，同時(shí)符合兩個(gè)提示的人就是幸運(yùn)兒。
提問：
卡片上畫了什么？
第一個(gè)提示是什么？第二個(gè)提示是什么？
什么樣的人才是幸運(yùn)兒？
2、小結(jié)：要同時(shí)符合兩個(gè)提示，這次既穿著xx又穿著xx的人是幸運(yùn)兒。
3、用圖示表示交集。提問：幸運(yùn)兒既要站藍(lán)圈又要站綠圈可以怎么站？
4、小結(jié)：她站在兩個(gè)圓重疊的地方，這樣她既在藍(lán)圈里又在綠圈里，代表既穿了xxx又穿了xxx，他就是幸運(yùn)兒。
三、第三次游戲（進(jìn)一步理解交集）。
要求：覺得自己中獎(jiǎng)的人可以直接站在兩個(gè)圈重疊的地方。
提問：為什么這次他是幸運(yùn)兒？
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
積木、動(dòng)物小人、雪花片。
課件（有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等）。
一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)。
提問：1、活動(dòng)室和原來有什么不同（板凳是兩種顏色的）。
2、再看看我們今天排的隊(duì)伍和原來排隊(duì)一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊(duì)，一個(gè)男孩一個(gè)女孩）。
3、手指游戲：《合攏放開》。
今天，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小朋友的隊(duì)伍，小板凳的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的'排序方法。
a、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
b、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。
c、觀察圖片，說出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短、種類等特征來排隊(duì)。下面我們看看這些排序，有問題嗎？）。
d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對(duì)排序的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分。
四、課后延伸活動(dòng)。
1、操作活動(dòng)，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí)；
2、手工活動(dòng)《美麗的項(xiàng)鏈》（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法。
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十二
1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊。
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語:今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。
二、展開:。
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小朋友來幫幫它。
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案!
六、活動(dòng)結(jié)束師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。
活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)具做了比較充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)的開始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn)，孩子也比較容易接受。
在第一環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應(yīng)該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對(duì)來說幼兒會(huì)難比較區(qū)分，也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中，請(qǐng)幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實(shí)。
在游戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo)，在時(shí)間和方法上，沒有做到位，特別是孩子在選擇角色時(shí)，應(yīng)該由他們自主選擇。
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量。
2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字。
2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、電視機(jī)-1）。
課件二：廚房、客廳、臥室。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解６以內(nèi)數(shù)字的實(shí)際意義：
1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？
a、直觀的數(shù)字（數(shù)序）：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字；b、數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等小結(jié)：小朋友記錄了很多數(shù)字符號(hào)，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請(qǐng)說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。（教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性）二、繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列。
4）引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動(dòng)：記錄班級(jí)里的數(shù)字。
注：幼兒可以運(yùn)用操作卡，繼續(xù)如課件二將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。具體見我愛我家的操作材料。
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十四
認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"是在幼兒認(rèn)識(shí)"6"的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫片葫蘆娃作為該活動(dòng)的中心，將整個(gè)活動(dòng)與葫蘆娃交朋友貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"，從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1、正確感知7的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"。
2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、情景布置葫蘆娃的家（門口掛有葫蘆藤）。
2、人手一份1—7數(shù)字卡片和7以內(nèi)的實(shí)物卡片、大圖片一幅（里面有7以內(nèi)的實(shí)物）、記錄表一張、葫蘆娃歌曲。
3、活動(dòng)室周圍放置若干身上有1—7圓點(diǎn)或數(shù)字的動(dòng)物。
（一）到葫蘆娃家做客，感知"7"的數(shù)量。
1、師引導(dǎo)幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個(gè)葫蘆？（復(fù)習(xí)數(shù)字6）。
2、師再增添1個(gè)葫蘆，引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在有幾個(gè)葫蘆？可以用數(shù)字幾表示？
3、師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"7"并說說數(shù)字"7"像什么？可以表示什么？
（二）闖關(guān)拜見葫蘆娃，正確判斷"7"以內(nèi)的數(shù)量。
1、第一關(guān)：《送禮物》請(qǐng)小朋友們從盒子里找出實(shí)物數(shù)量是7的卡片送給葫蘆娃，比一比，誰找到的禮物又對(duì)又快。（幼兒操作實(shí)物卡片，教師觀察。）。
提問：你找到了什么禮物，它有幾個(gè)？
3、第二關(guān)：《考眼力》師出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖上事物的數(shù)量拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片，師驗(yàn)證。
（三）游戲《找朋友》，鞏固對(duì)7數(shù)量的正確判斷。
玩法：師放《葫蘆蛙》音樂，幼兒找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物，音樂停，比一比誰找的動(dòng)物又對(duì)又多。
1、幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒正確找出身上有7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字是7的小動(dòng)物。
2、幼兒相互檢查誰找到的小動(dòng)物又對(duì)又多。
（四）自由結(jié)束：小朋友們真能干，幫葫蘆娃找到了這么多朋友，現(xiàn)在我們和葫蘆娃一起到外面去玩一玩吧。
由于活動(dòng)是結(jié)合幼兒喜歡的葫蘆娃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中興趣極高，大部分幼兒都能掌握對(duì)數(shù)字"7"的認(rèn)識(shí)。不足之處就是在游戲《考眼力》一環(huán)節(jié)中，師可適當(dāng)增加難度，多安排—些數(shù)量是"7"的實(shí)物讓幼兒觀察辨認(rèn)，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字"7"的認(rèn)識(shí)。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)量的同時(shí)師可引導(dǎo)幼兒用正確的量詞來表達(dá)物體的數(shù)量，如：7個(gè)蘋果，讓幼兒有個(gè)完整的慨念。
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十五
1、感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
1、動(dòng)畫片：有趣的數(shù)字。
2、圖片：在圖畫里找數(shù)字。
3、教具：電話。
1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細(xì)看看，在這幅圖畫里，你能找到什么?
2.幼兒觀察后，在圖畫里找出數(shù)字。
1.情景表演。
教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….
2.教師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢?給東東打電話，你需要知道什么?
(電話號(hào)碼)。
電話號(hào)碼是用什么組成的?(數(shù)字)。
3.說電話號(hào)碼。
(1)教師：誰知道自己家的電話號(hào)碼是多少?爸爸、媽媽的電話號(hào)碼是多少?
(2)思考：為什么電話號(hào)碼是不一樣的?
討論后得出：數(shù)字的排列順序不同。
1.分別請(qǐng)幼兒自己知道的電話號(hào)碼。
了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
2.你們知道的電話是幾位數(shù)的?
(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)。
小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。
1、教師：請(qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么?
2、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。
1、有許多小動(dòng)物家還沒有電話，你們用喜歡的數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。
提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。
2、提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，
你編的電話是幾位數(shù)的。
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十六
小朋友應(yīng)該逐步掌握數(shù)字的大小了,通過形象教學(xué),以使兒童正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
準(zhǔn)備：教具貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二~八）。
學(xué)具第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。
1集體活動(dòng)。
（1）逐一出示圖二~八，“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個(gè)什么？”
（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較）請(qǐng)小朋友說說每一排有幾個(gè)圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
（3）小結(jié)。
2小組活動(dòng)。
（1）一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。
（2）四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。
（3）六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的
3活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表揚(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
找朋友幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序。
2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。
數(shù)量1-7的實(shí)物;
分別寫有1-7的動(dòng)物頭飾7種;
1-7的數(shù)字卡每人一套;
地上畫有各種寫上數(shù)字的圖形。
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-7和1-7的排序。
(1)教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請(qǐng)他出來。
(2)7位幼兒帶著動(dòng)物頭飾出場(chǎng)，其他幼兒數(shù)出場(chǎng)的順序，按頭飾上的數(shù)字說出1-7的排序，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1-7。
(3)“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)看。
2、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。
(1)、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應(yīng)的數(shù)字，并伸出相應(yīng)的手指。
(2)、教師舉起一個(gè)數(shù)卡，幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數(shù)字幾，有幾個(gè)人;正方形里的是數(shù)字幾，有幾人……。
4、幼兒操作，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-7的物體。請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，每行數(shù)量是多少，再按數(shù)字涂色。
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