2023年學(xué)科素養(yǎng)心得體會英語學(xué)科(大全10篇)

心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

學(xué)科素養(yǎng)心得體會英語學(xué)科篇一

20xx年3月4日、5日兩天，北京師范大學(xué)的教授專家來我校進行“學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)”的專題項目，聽了專家的講座，收獲頗豐。我認為，高中物理科目的學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成與關(guān)鍵能力培養(yǎng)從以下幾個方面進行：

1.科學(xué)無涯，學(xué)習(xí)不止。1900年湯姆遜在英國皇家學(xué)會新年慶祝會上莊嚴宣稱：“物理學(xué)的大廈基本完成，后輩的物理學(xué)家只要做一些修修補補工作就可以了！”然而隨之而來的相對論和量子力學(xué)徹底擊碎了開爾文勛爵的論斷，物理學(xué)進入了一片全新的更為廣闊的領(lǐng)域，甚至于顛覆了牛頓的經(jīng)典物理學(xué)。這個堪稱物理學(xué)史上最大烏龍的論斷，直接告訴人們，科學(xué)，永遠沒有盡頭！

2.嚴謹治學(xué)，見微知著。著名的居里夫人的女兒女婿約里奧·居里夫婦曾因粗心大意而兩度痛失獲得諾貝爾獎的機會。一次是1932年觀察到中子的現(xiàn)象，卻想當然的認為是一種康普頓效應(yīng)，而棄之不理。英國物理學(xué)家查德威克卻緊跟不舍，對此現(xiàn)象進行了深入研究，導(dǎo)致了中子的發(fā)現(xiàn)，并獲得了1935年度的諾貝爾物理學(xué)獎。另一次是1932年美國物理學(xué)家安德森發(fā)現(xiàn)正電子之前，約里奧·居里夫婦曾經(jīng)在云室中清楚得觀察到正電子的徑跡，卻又誤認為只是向放射源移動的電子。雖然約里奧·居里夫婦憑借對人工放射性的研究最終獲得了1935年度的諾貝爾化學(xué)獎，但是，教訓(xùn)畢竟是慘痛的。熱學(xué)中的蓋·呂薩克的假說“在同溫同壓下，相同體積的不同氣體具有相同數(shù)目的原子?！苯?jīng)過阿伏伽德羅修正為“在同溫同壓下，相同體積的不同氣體具有相同數(shù)目的分子?！币蛔种?，正是阿伏伽德羅假說的奇妙之處，體現(xiàn)了對科學(xué)概念的理解必須一絲不茍。

3.善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。在比薩天主教堂里做禱告的伽利略觀察到天花板上搖擺的燈，從中發(fā)現(xiàn)了鐘擺的規(guī)律；病中的笛卡爾偶然觀察到墻角蜘蛛織網(wǎng)而靈光閃現(xiàn)，建立了數(shù)學(xué)工具——平面坐標系的概念；在去往倫敦的火車上，狄拉克聽到朋友的藥瓶發(fā)出的咔噠聲，對朋友說：“我猜想，當瓶子只有一半藥丸時，它將發(fā)出最大的噪聲。”而法拉第，竟然把馬車的后車廂當做黑板演算起來，直至馬車飛跑起來追之不及方才作罷。

5.堅持真理，不畏權(quán)勢。讓我們列舉一連串響亮的名字：伽利略，哥白尼，布魯諾，富蘭克林等等。新的科學(xué)，即使開始時遭到權(quán)威的扼殺，但是總有一天，真理的旗幟要高高飄揚在人類的頭頂。拉普拉斯在《天體力學(xué)》中向舊勢力吹響了總攻的號角：“我的假設(shè)并不需要上帝！”

6.敢于認錯，虛懷若谷。錯誤時每個人都會犯的，從某種意義上說，物理學(xué)就是在不斷的犯錯和不斷的糾正中前進的。愛因斯坦曾經(jīng)認為，有一種反引力，能與引力平衡，促使宇宙有限而靜態(tài)。而當哈勃用天文望遠鏡展示給愛因斯坦看時，愛因斯坦慚愧極了，繼而坦率的承認：“這是我一生所犯下的最大錯誤?！庇钪媸桥蛎浿?！量子論的創(chuàng)建者，丹麥哥本哈根學(xué)派的創(chuàng)始人，偉大的物理學(xué)家玻爾先生在主持哥本哈根學(xué)派的工作時，有人問他：“你是怎么把那么多有才華的青年人團結(jié)在身邊的？”玻爾老老實實的回答說：“因為我不怕在年青人面前承認自己知識的不足，不怕承認自己是傻瓜?！?/p>

7.多才多藝，熱愛生活。多數(shù)的'物理學(xué)家，同時亦是出色的數(shù)學(xué)家，化學(xué)家，從這一點，就足以說明他們的興趣和愛好是多么廣泛。我們都知道的達芬奇，就是一個全才。研究雙縫干涉實驗的托馬斯·楊，在物理學(xué)化學(xué)的所有分支幾乎都留下了足跡。他還是一個語言學(xué)家，動物學(xué)家，埃及史學(xué)家，經(jīng)濟學(xué)家；他熱愛美術(shù)，能演奏當時的所有樂器；他是個騎術(shù)高明的騎士，甚至?xí)ｋs技走鋼絲。

8.獻身科學(xué)，淡泊名利。居里夫人把獎牌給自己的孩子做玩具的故事我們都知道；法拉第為了專心從事科學(xué)研究，放棄了一切商業(yè)性活動，并謝絕了英國皇家協(xié)會會長的職位，“在他的眼中，華麗的宮廷，和布拉頓高原上的雷雨比起來，算得了什么；皇家的一切器具和落日比較起來，又算什么？我們之所以說出雷雨和落日，因為這些現(xiàn)象在他的心里，都可以挑起一種狂喜?！睈垡蛩固股踔翞榱藢Ｗ⒀芯拷y(tǒng)一場理論而拒絕擔(dān)任以色列總統(tǒng)職位。

9.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)年輕一代人的愛國情懷。進入新世紀的十年，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化?！吧裰邸陛d人系列飛船的發(fā)射，“嫦娥”探月計劃的順利實施，航空航天領(lǐng)域捷報頻傳。新型戰(zhàn)機、預(yù)警機、驅(qū)護艦、潛艇、導(dǎo)彈、雷達等諸多新裝備的列裝，大飛機項目的立項上馬，使我國國防軍事有了質(zhì)的飛躍。他們的背后，除了強大的祖國，更有無數(shù)甘于寂寞，無私奉獻的科學(xué)家，科技人員，軍工人員?！皣鵀橹?，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕”，正是以錢學(xué)森為代表的一代中國科學(xué)人的真實寫照。

學(xué)科素養(yǎng)心得體會英語學(xué)科篇二

隨著教育改革的不斷推進，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教育的重要目標之一。核心素養(yǎng)作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，包含著不同學(xué)科的特點和要求。通過學(xué)習(xí)各學(xué)科的核心素養(yǎng)，我深刻體會到了各學(xué)科的獨特之處和對學(xué)生的影響。下面我將從五個學(xué)科的角度，分享我的心得體會。

首先，語文學(xué)科的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在語言運用和思維能力方面。通過學(xué)習(xí)語文，我不僅學(xué)會了正確、流利地表達，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。語文學(xué)科培養(yǎng)了我們的語言文化品味和審美素養(yǎng)，讓我們能夠用合適的語言表達自己的意思，并能夠欣賞和理解不同文學(xué)作品。同時，語文學(xué)科也鍛煉了我們的思維能力，讓我們能夠獨立思考、分析問題并找到解決問題的方法。

其次，數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)在于邏輯思維和問題解決能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅學(xué)會了計算和運算，更重要的是鍛煉了我們的邏輯思維和推理能力。數(shù)學(xué)學(xué)科要求我們用嚴密的邏輯推理和準確的計算方法解決問題，讓我們能夠思考問題的本質(zhì)和解決問題的方法。通過數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我不僅提高了解決實際問題的能力，還增強了自信心和動手能力。

再次，英語學(xué)科的核心素養(yǎng)在于語言能力和跨文化交流能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)英語，我提高了聽、說、讀、寫的能力，并學(xué)會了用英語與他人進行交流和溝通。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅讓我掌握了一門外語，還培養(yǎng)了我的跨文化交流能力。在與外國友人交往的過程中，我學(xué)會了尊重和理解不同文化的差異，提高了自己的國際視野和跨文化溝通的能力。

此外，物理學(xué)科的核心素養(yǎng)在于科學(xué)思維和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。物理學(xué)科要求我們具備科學(xué)的思維方式和科學(xué)的實驗技能，讓我們能夠觀察和分析現(xiàn)象、提出假設(shè)并進行實驗驗證。通過學(xué)習(xí)物理學(xué)科，我深入了解了物質(zhì)世界的運作規(guī)律，也提高了自己的科學(xué)思維和實驗?zāi)芰?。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)讓我能夠動手實踐、探索未知，并培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

最后，歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)在于歷史思維和文化認同的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)歷史，我不僅了解了過去的歷史事件和人物，還學(xué)會了從歷史的角度思考問題和理解世界。歷史學(xué)科培養(yǎng)了我們的歷史思維和文化認同，讓我們能夠欣賞和尊重不同歷史和文化的差異。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅提高了我們的歷史知識水平，還培養(yǎng)了我們的思辨能力和文化自信心。

綜上所述，各學(xué)科的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在不同的方面，但都對學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升起到了積極的作用。通過學(xué)習(xí)各學(xué)科的核心素養(yǎng)，我不僅提高了自己的學(xué)科知識水平，還培養(yǎng)了自己的思維能力、語言能力和實踐能力。面對未來的挑戰(zhàn)，我相信各學(xué)科的核心素養(yǎng)將為我提供堅實的基礎(chǔ)和支持。

學(xué)科素養(yǎng)心得體會英語學(xué)科篇三

通過一天的聽課以及培訓(xùn)，讓我這個新進的青年教師對物理學(xué)科的核心素養(yǎng)有了一個初步的認識，感覺自身需要提高的還很多很多，需要專家們的進一步指導(dǎo)和培訓(xùn)，以便提高自己的專業(yè)能力。

物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，也是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。

物理核心素養(yǎng)主要包括：物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。物理核心素養(yǎng)的四個方面是相互聯(lián)系、共同發(fā)展的。

由“精英教育”改變?yōu)椤按蟊娊逃?。義務(wù)教育階段的物理教學(xué)目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，所以該階段基礎(chǔ)物理課程應(yīng)該滿足所有學(xué)生發(fā)展的需要，提升我國公民的科學(xué)素質(zhì)。同時，課程的設(shè)置應(yīng)主要以學(xué)生的發(fā)展為主，而非學(xué)科體系自身的完備。

在教學(xué)中，教師要觀注全體學(xué)生，而不能只盯著幾位尖子生。無論上課提問、輔導(dǎo)，還是課外活動等教師都要關(guān)心弱勢學(xué)生。耐心地幫助他們提高學(xué)習(xí)，發(fā)展能力。同時，要優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容能促進學(xué)生的能力提高，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，而不要顧及學(xué)科的自身體系是否完備。

課程設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，同時應(yīng)將學(xué)生認識到的物理知識及科學(xué)研究方法與社會實踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。這不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

在物理教學(xué)中，不僅要學(xué)生學(xué)到一定的物理基礎(chǔ)知識，更要學(xué)生明白生活中的哪些現(xiàn)象可用什么物理知識來解釋；同時會用物理知識指導(dǎo)生活、為社會生活服務(wù)。

物理學(xué)習(xí)的主要目的`不僅是學(xué)習(xí)物理知識，更重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，形成正確的價值觀。

在教學(xué)中，教師要注重科學(xué)探究的教學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)物理的研究方法，掌握一定的實驗技巧和用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。同時養(yǎng)成正確的科學(xué)觀和價值觀。

科學(xué)探究不是唯一的課堂教學(xué)方式，教師可根據(jù)具體內(nèi)容靈活地選用不同的教學(xué)方式。

隨著認識的深入，人類把關(guān)于周圍世界的知識分成不同的學(xué)科。這種人為的劃分具有更方便地描述事物不同類別性質(zhì)的優(yōu)點，但也喪失了對于自然界的整體把握。然而，近代科學(xué)的進一步發(fā)展，特別是本世紀以來的科學(xué)進步，逐步揭示了物質(zhì)的不同存在形式和運動形式之間存在著的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了原來被分割開的各門學(xué)科之間的`聯(lián)系和共性，以及各門學(xué)科共有的最基本、最本質(zhì)的概念。在這種綜合中，自然界的本質(zhì)進一步得以顯示。因此，為了培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的理想人才，為了使學(xué)生全面發(fā)展，要讓學(xué)生整體地了解科學(xué)的發(fā)展及其與社會科學(xué)的相互滲透等。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來了福音，但也帶來了一些負面影響。

讓學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)整體的社會功能及必要的社會控制策略。

在教學(xué)中，教師能以先進的教學(xué)理念進行教學(xué)，將是事半功倍的。這不僅讓學(xué)生學(xué)到了科學(xué)知識，也學(xué)到了科學(xué)研究的方法，增強了科學(xué)能力，養(yǎng)成了正確的科學(xué)情感，態(tài)度和價值觀。同時也能正確認識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，這將大大地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)科素養(yǎng)心得體會英語學(xué)科篇四

第一段：引言（200字）

學(xué)科核心素養(yǎng)是指對學(xué)科領(lǐng)域中重要概念、方法、知識和技能的熟練掌握，是現(xiàn)代教育重要的發(fā)展目標之一。閱讀與寫作是學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，通過閱讀，可以獲取知識，提高語言能力，鍛煉思維能力。與此同時，寫作也是重要的表達方式，可以加深對知識的理解，促進個人思想的發(fā)展。在讀學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中，我們不僅要了解學(xué)科知識的本質(zhì)和方法，還要理解其背后的文化與價值觀念，這是我們必須認識和掌握的重要內(nèi)容。在這篇文章中，我將會闡述在讀學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中，我所獲得的經(jīng)驗和體會。

第二段：閱讀與寫作的重要性（200字）

閱讀和寫作是學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，無論是對于學(xué)生還是對于教師來說，都具有重要價值。通過閱讀，我們可以獲取知識，增加詞匯量，拓展視野。同時，閱讀也是提升語言水平的重要途徑之一，通過了解不同領(lǐng)域的知識產(chǎn)生機制、運作規(guī)律和研究方法，培養(yǎng)出對于知識的深層次理解。而寫作可以加深對于學(xué)科知識的理解，對于知識進行反復(fù)的思考，使得知識可以更加扎實地掌握。通過寫作，可以讓我們?nèi)ニ伎?，去思考存在的問題，增加自我思維能力，激發(fā)出創(chuàng)新想法，同時，也有助于學(xué)生形成自己的知識體系。

第三段：了解學(xué)科知識的本質(zhì)和方法（200字）

讀學(xué)科核心素養(yǎng)，首要的任務(wù)就是了解學(xué)科知識的本質(zhì)和方法。只要了解學(xué)科知識的本質(zhì)和方法，才能在學(xué)習(xí)中找到正確合適的途徑，找到合適的學(xué)習(xí)方法。對于不同學(xué)科來說，學(xué)科的本質(zhì)和方法是不盡相同的。比如英語的學(xué)科本質(zhì)就是語言的掌握和運用技能的培養(yǎng)，學(xué)科方法是以學(xué)習(xí)語言規(guī)律為核心，掌握詞匯和語法知識。而數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)則是理性思維和邏輯推理能力，學(xué)科方法則是通過數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)運算法則等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。只有清楚了解學(xué)科知識的本質(zhì)和方法，才能扎實學(xué)習(xí)。

第四段：理解學(xué)科知識背后的文化和價值觀念（300字）

學(xué)科知識背后是存在著深刻的文化和價值觀念的，學(xué)習(xí)學(xué)科核心素養(yǎng)，我們還要通過閱讀了解其背后的哲學(xué)思想、文化意識、整體觀念。以歷史學(xué)為例，學(xué)習(xí)歷史不僅是為了了解歷史事件的發(fā)生背景和歷史記錄，而更重要的是為了理解歷史事件背后文化和價值觀念。只有通過了解歷史文化背景和歷史的價值意義，才能夠更好的理解歷史事件的意義和影響。在理解學(xué)科知識背后的文化和價值觀念的過程中，需要我們對于不同學(xué)科的背景進行思考和闡釋，理解學(xué)科知識的“精髓”所在。

第五段：結(jié)語（300字）

通過闡述在讀學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中的體會和經(jīng)驗，我們可以看出，在學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中，需要兼顧“知”和“行”，即同時需要掌握學(xué)科知識和學(xué)科方法，還需要了解學(xué)科背后的文化和價值觀念，這樣才能扎實學(xué)習(xí)，取得更好的成績。另外，閱讀與寫作也是我們學(xué)習(xí)的重要方式，能夠提升我們的綜合素質(zhì)和能力，幫助我們更好的表達和理解知識。我們應(yīng)該始終保持好奇心，保持求知欲，學(xué)習(xí)，成長，讓閱讀和寫作成為我們一生的伴侶。

學(xué)科素養(yǎng)心得體會英語學(xué)科篇五

——學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)的心得體會

田洪莉

近段時間學(xué)習(xí)了《科學(xué)素養(yǎng)和科研素養(yǎng)》，還是受益匪淺的。首先糾正了一個錯誤認識：還以為是關(guān)于科學(xué)的一個素養(yǎng)學(xué)習(xí)，真是天大的笑話。接著我想結(jié)合書本談些自己想法。

在第一章第二節(jié)中有這樣一段話：我們堅信，沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。這段話簡單的來概括就是說學(xué)生要有良好發(fā)展，教師必須是一個高素質(zhì)的人。這里讓我想一位校長講做教師一定要有教育個性，其實簡單的理解我覺得就是要有特長，這種特長就是教師自身良好素養(yǎng)的一種體現(xiàn)吧。

重點在于提高教師的科學(xué)知識、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)意識、科學(xué)方法和科學(xué)能力。具體就是通過以下措施：

普及科學(xué)知識是擺脫愚昧、提高人民的科學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)，科學(xué)品質(zhì)主要指科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神以及對科學(xué)的興趣、情感、動機等內(nèi)容。其中，科學(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的核心。要強調(diào)實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)探索精神；調(diào)整教學(xué)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新的教學(xué)觀。

增強科學(xué)意識，課程改革的成敗在于教師，教師能否適應(yīng)課程改革的需要，關(guān)鍵在于思想的解放和觀念的更新。培養(yǎng)教師的科學(xué)意識不僅可以促進教師對知識的理解，擴大教師的知識面，提高教師的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)和發(fā)展教師的各種能力。

掌握科學(xué)方法，科學(xué)方法是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成要素，是科學(xué)的認識方法?？茖W(xué)方法是人們在認識和改造客觀世界的實踐活動中總結(jié)出來的正確思維和行為方式，是人們認識、利用和保護自然的有效工具。

培養(yǎng)科學(xué)能力，科學(xué)能力是科學(xué)素養(yǎng)的核心，它包括使用現(xiàn)代教育手段的能力；信息收集和整理能力；科學(xué)教育能力；教學(xué)反思能力。

總之，提高教師科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該是發(fā)展教師教育個性的有效途徑，為了孩子（學(xué)生和自己的孩子）我們必須下功夫，努力提高科學(xué)素養(yǎng)來完美自己。

學(xué)科素養(yǎng)心得體會英語學(xué)科篇六

作為一名學(xué)生，我們需要不斷地學(xué)習(xí)并掌握各種各樣的學(xué)科核心素養(yǎng)。這些素養(yǎng)不僅可以幫助我們在學(xué)術(shù)上有所突破，更可以培養(yǎng)我們的綜合能力。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性，下面我將分享我在讀學(xué)科核心素養(yǎng)中的心得和體會。

一、科學(xué)思維

科學(xué)思維是指通過觀察、實驗、推理、驗證等手段思考問題，尋找規(guī)律和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)我的思考方式得到了很大地轉(zhuǎn)變。我開始喜歡自己提出問題，然后通過實踐和分析來得到答案。這種科學(xué)思維的訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了我對問題的敏銳度，提高了我解決問題的能力，更讓我對科學(xué)有了更深刻的理解。

二、信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是指獲取、評估、組織和使用信息的能力。在現(xiàn)代社會中，信息涌入我們生活的各個方面，信息素養(yǎng)的重要性不言而喻。通過讀學(xué)科核心素養(yǎng)，我深入體會到如何正確地獲取和利用信息的技巧。我學(xué)會了從眾多信息中快速準確地找到有用信息的方法，也學(xué)習(xí)了評估和選擇信息以及進行有效組織和利用信息的方式，這些技能不僅對我的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助，也對我的未來職業(yè)規(guī)劃起到了重要的指導(dǎo)作用。

三、創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維，是指不斷地挑戰(zhàn)既定觀念、發(fā)掘新的思路、創(chuàng)造新的價值的能力。讀學(xué)科核心素養(yǎng)有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)過程中，我們通過綜合運用已有知識，開展研究，提出新的觀點和解決方案。我也因此開始關(guān)注社會問題，并嘗試提出自己的想法。這種創(chuàng)新思維的訓(xùn)練不僅讓我更加開闊了視野，也讓我更好地感受到自己的成長。

四、合作能力

合作能力是指在團隊中協(xié)調(diào)、合作、共同完成任務(wù)的能力。在讀學(xué)科核心素養(yǎng)中，我們通常會和其他成員組成小組，通過協(xié)作完成項目。這種合作不僅可以使我們互相學(xué)習(xí)、提升各自的能力，也可以充分發(fā)揮團隊智慧，提高項目的成效。在我的讀學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中，我深刻認識到了團隊合作的重要性，并學(xué)會了如何在團隊中高效地協(xié)作。

五、人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是指通過文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人的審美、道德、情感等素質(zhì)，提高人的綜合素質(zhì)。在讀學(xué)科核心素養(yǎng)的過程中，我也不斷地學(xué)習(xí)人文知識，如文學(xué)專業(yè)知識和藝術(shù)理論等。這些知識不僅可以開闊我們的視野，也能夠讓我們更好地理解人性和社會現(xiàn)象。這種人文素養(yǎng)的訓(xùn)練可以讓我們成為更加全面、豐富的人，并更加深入地思考各種問題。

總的來說，讀學(xué)科核心素養(yǎng)對我的成長幫助很大。我在不斷地鍛煉自己的思維能力、培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，從而得到了更為豐富和全面的發(fā)展。我也希望通過自己的努力和實踐，更好地發(fā)掘和發(fā)揮自己的潛力，為自己創(chuàng)造更加美好的未來。

學(xué)科素養(yǎng)心得體會英語學(xué)科篇七

體育組 王永紅

通過學(xué)習(xí)新課程標準，我對體育課程標準有了新的認識，為了在

教學(xué)

《新課程標準》強調(diào)：教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。有詩說的好：問渠那得清如許，為有源頭活水來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，讓每一堂課都充滿活力，讓每個學(xué)生都能夠真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。要做到這一點，教師必須做好如下準備：

一、深鉆課程標準，領(lǐng)會課改精神。

體育課程標準，有意識地把體育素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。體育素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心，是運動能力和運動知識、運動方法、運動習(xí)慣的融合。課改不再將學(xué)生掌握理論知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生運動熱情和參與運動的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗、參與運動的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。這就是要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的運動動力和運動參與欲。在運動中，讓學(xué)生自覺去獲取一切。

二、設(shè)計活動，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)

將本來教師講學(xué)生聽的課堂突然轉(zhuǎn)變風(fēng)格，學(xué)生會一時間難以適應(yīng)，或許提不起興趣。因此，在實施新課改的同時，一定要注意多多用各種游戲活動來調(diào)動學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在興趣和快樂中學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人。比如耐久跑，教師即使放權(quán)讓學(xué)生去跑，隨意跑，學(xué)生在幾百米后也會感覺厭惡，從而失去繼續(xù)進行的興趣。如果用上游戲的方法，比如追逐賽，或者任務(wù)法，學(xué)生就會在不知不覺間完全理論上的1000m或者800m，而不產(chǎn)生任何的抵觸情緒。

三、

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。比如：簡單的跳遠姿勢，走步式。教師講解的時候會說是走路一樣的空中姿勢，但是人不能在空中停留，學(xué)生完全無法通過語言的描述來體會走步式是一種什么樣的體驗。如果這時，用視頻的方式，或者ppt的方式來對學(xué)生講解走步式，我相信，幾乎不用講，學(xué)生也明白了什么叫空中走路。

四、與時俱進，提高自身素養(yǎng)。 綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)的教育觀，是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標，內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

我深知，實施新課程標準任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，

總結(jié)

學(xué)科素養(yǎng)心得體會英語學(xué)科篇八

四十八中 蔣婷婷 “核心素養(yǎng)”是當前教育界的一個熱詞，是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐?！笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個方面的研究需求，不是來自學(xué)科內(nèi)部的，而是在強調(diào)未來教育發(fā)展，落實素質(zhì)教育目標時，客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬能的，卻在影響人的未來學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因而，我們作為教育工作者，必須明確在教育活動，尤其是在課程實施中，應(yīng)該做些什么。

《語文課程標準》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個維度：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。由此，語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力，更要注重優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏染，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

作為一名新教師，有幸在幾次培訓(xùn)中對“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會，并能夠在課堂教學(xué)實踐中得以落實，更好地促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學(xué)生觀看后談觀花感受，目的是引領(lǐng)學(xué)生走進紫藤蘿花的世界，直觀感受紫藤蘿花的特點，使學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

本文語言優(yōu)美，含蓄雋永，在誦讀感知環(huán)節(jié)，我采用多種形式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生感知文意。教師先通過配樂朗讀，起示范引領(lǐng)作用；接著學(xué)生通過自由誦讀、深情選讀進一步感知文意，為品味語言做鋪墊，并從中獲得美讀感受。

《課程標準》明確指出：“要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解?！睘榇耍谫p花品情環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語句并分析其特點？然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句，用幾個詞語批注語言。我認為散文教學(xué)應(yīng)以語言的品讀為基本手段，通過引導(dǎo)學(xué)生品味語言，把學(xué)生引到字里行間去，深刻體會蘊涵其中的思想情感。再通過反復(fù)誦讀，來加強理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來，品讀得細致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個來回”。也許這樣，可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，才能真正做到“由言到意”，理解文章內(nèi)涵，進而落實語文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”。

《課程標準》明確指出：“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題?！薄榇?，在探究明理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，來理解文章主旨，進而讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對生活中遇到的挫折？目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人觀和價值觀。

《課程標準》提出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫有機結(jié)合，相互促進?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇自然中的一種事物，談?wù)剬ι母形?。目的是引?dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

閱讀永遠是學(xué)生的個性化行為，與其牽著學(xué)生走，不如教會學(xué)生自己走，教會學(xué)生依靠集體的力量來攻關(guān)克難。而教師要做一個好的引路人，在必要的時候引領(lǐng)、點撥。

學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，就要努力挖掘文本，多讀書提高個人素養(yǎng)，有凌于上方的高度把握，教師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處，學(xué)生就會更懂得怎樣更好地活，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，作為一名新教師，在以后的教學(xué)生涯中，我愿意多學(xué)、多思、多實踐，努力提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

哈四十八中學(xué) 蔣婷婷

2017.11.22

學(xué)科素養(yǎng)心得體會英語學(xué)科篇九

隨著新時代的到來，五育融合教育體系的推出也越來越廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域，被越來越多的學(xué)校和企業(yè)所倡導(dǎo)和實踐。充分發(fā)揮各種教育資源和拓展學(xué)生多元素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、體育素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和思想品德素養(yǎng)方面具有著極其重要的意義。通過這幾年的學(xué)習(xí)和實踐，我深入體會到了“五育融合學(xué)科素養(yǎng)”所帶來的好處。

第一段，科學(xué)素養(yǎng)的提高。

學(xué)校對于科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、科學(xué)實驗教學(xué)的開展越來越重視，科學(xué)素養(yǎng)是五育融合中最之一。在學(xué)校開展的校內(nèi)外科研活動中，學(xué)生們面臨著各種復(fù)雜的科學(xué)問題和實踐情況，不僅能夠幫助學(xué)生深刻認識各個領(lǐng)域的知識，還能提高學(xué)生們的實踐操作能力，在實踐過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提升了學(xué)生對于科學(xué)素養(yǎng)的認知能力和對于科學(xué)傳統(tǒng)的感知體驗，激發(fā)了學(xué)生的科研興趣。

第二段，人文素養(yǎng)的涵養(yǎng)。

人文素養(yǎng)是五育融合教育中的重要組成部分，其通過有效地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來，起到了重要的涵養(yǎng)作用。在校園中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了中外文化歷史和文學(xué)名篇，還通過感性參觀、實地調(diào)查和文化交流等方式，鍛煉學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交流能力。同時，通過人文素養(yǎng)的涵養(yǎng)，增強了學(xué)生們的人文關(guān)懷，提高了他們的公益意識和社會責(zé)任感，使得身處當下的學(xué)生們更好地理解現(xiàn)實、感受生活、凝聚力量、做出選擇。

第三段，體育素養(yǎng)的增強。

體育素養(yǎng)是五育融合教育中的重要一環(huán)，通過課內(nèi)外體育鍛煉來循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的穩(wěn)定運動能力、身體機能素質(zhì)與綜合協(xié)調(diào)能力，體育鍛煉在增強健康體魄的同時，也鍛煉著學(xué)生們的意志，激發(fā)生生活快樂的源泉。在體育活動中，學(xué)生們充分發(fā)揮了團隊協(xié)作精神和競技意識，增強了自尊、自信、自律的培養(yǎng)，同時也培養(yǎng)了健康的生活態(tài)度和心態(tài)，幫助學(xué)生們在未來的人生中樹立起健康、積極、樂觀的態(tài)度。

第四段，藝術(shù)素養(yǎng)的陶冶。

藝術(shù)素養(yǎng)是五育融合教育中的重要組成部分，通過活動的制作、演出及相關(guān)事物的閱覽來提高學(xué)生的審美情操、自我管理能力，在潛移默化中影響和改變學(xué)生對于世界的認知。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、美術(shù)等方面的知識的同時，也通過對于不同藝術(shù)形式的體驗和欣賞來豐富自己的生活感受和心靈追求。在藝術(shù)素養(yǎng)的陶冶下，學(xué)生們不僅擁有了共情能力、賞析能力，更能表現(xiàn)出自己的天賦和才華。

第五段，思想品德的完善。

五育融合教育中最重要的之一便是思想品德的完善，也是各學(xué)科之間聯(lián)系緊密的一個環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生接觸和參與倫理、道德、法律等方面的知識和活動，學(xué)生們能夠進一步刻畫出內(nèi)在的價值觀與思想體系。同時，在社會實踐活動中，學(xué)生們也鍛煉了自己參與社會建設(shè)和實現(xiàn)個人價值的能力，同時也增強了對于社會環(huán)境、對于集體生命、對于民族文化的認同感，對于未來富有信心與熱情。

綜上所述，“五育融合學(xué)科素養(yǎng)”不僅是教育事業(yè)的內(nèi)在要求，更是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力、人文關(guān)懷和社會責(zé)任感的現(xiàn)代化人才的重要途徑。通過學(xué)校的探索和實踐，在促進學(xué)科建設(shè)、優(yōu)化教育質(zhì)量、提高學(xué)生成績和人格素質(zhì)等方面成效顯著。希望不斷探索創(chuàng)新教育教學(xué)模式，推動教育教學(xué)不斷發(fā)展，培育更多有社會責(zé)任感、求真務(wù)實，擁有民族精神和社會良知的現(xiàn)代新型優(yōu)秀人才。

學(xué)科素養(yǎng)心得體會英語學(xué)科篇十

周日下午兩點至五點，在實驗小學(xué)厚德廳禮堂內(nèi)地聽了張文娟老師的學(xué)術(shù)講座。未見張老師之前，首先百度了她的簡介：xx省特級教師，高級教師，xxx市當涂縣xx中心學(xué)校教師，當涂縣小學(xué)語文教研員。曾獲“省十佳青年教師”“省巾幗建功標兵”“市先進工作者(市勞模)”等稱號。曾獲第二屆長三角班主任大賽小學(xué)組第一名、第二屆xx省中小學(xué)青年教師教學(xué)競賽一等獎、第六屆華東四省優(yōu)質(zhì)課評比特等獎。一百四十余篇論文發(fā)表于《小學(xué)語文》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等等。

古人常說：“高山仰止，景行行止?！蔽曳浅３绨輰I(yè)素養(yǎng)極高的教育工作者，對于那些高尚品德、具有獨特人格魅力的人更加心生仰慕。三個小時的專題講座聽下來后，除了仰慕，更添幾分驚詫和疑惑。同樣從事小學(xué)教育，張老師是如何做到“閱讀――安靜地成長?！睆埨蠋熣f自己都是快四十歲的人了，還過著學(xué)生樣兒的生活。她喜歡做一名學(xué)生，渴望每天都能有學(xué)習(xí)的時間與心境。不過她也說這樣的狀態(tài)可遇不可求，上班時各種瑣事纏身，心里焦灼得厲害――學(xué)習(xí)如逆水行舟不進則退，自己的底子本來就很弱，怎么能不學(xué)習(xí)呢？這大概就是我們口中一個氣象萬千的讀書人吧！張老師的講座中不僅看到了她的大格局，大氣度，我還感受到一名對教育工作者對自己事業(yè)的熱愛。通過她在閱讀中的成長故事，讓我看到了讀書本身是一場偉大而漫長的“造心”工程，讀書讓人的心靈變得豐富，細膩而充盈。張老師的讀書寫作故事，讓我想到了自己，因為熱愛，而選擇了教師這個行業(yè)。十八歲走上工作崗位，帶的是小學(xué)畢業(yè)班，一群十二三歲的孩子圍著我這個大孩子。那時的自己是一位心中有愛、眼中有光的小老師，更是一個喜歡閱讀、寫作的熱血青年。白天上班，晚上伏案閱讀、寫作?；椟S的燈光下，如甘泉般的文字散發(fā)出淡淡的墨香，滋潤著我的心田。細細的蟲鳴、指尖劃過紙張的聲音讓我如癡如醉。日子在不經(jīng)意間過去，學(xué)生燦爛的笑容、草叢中的秘密、上班的趣事兒、教學(xué)中的反思……很多化作文字留在筆記本中。今時今日再次翻看，紙張間的文字愈發(fā)厚重，那是我人生中最寶貴的財富。

張文娟老師的文字記錄了怎樣的生活？帶著好奇和疑惑，我走進了她的qq空間，細細品讀了她的文章。日志532篇，說說333則，相冊2400張……一位熱愛教育、用心鉆研、筆耕不輟的老師形象躍然于腦海之中。開頭那段是張老師寫于20xx年7月6日，也就是暑期剛剛開始的日子。我們常開玩笑說：“為什么有寒暑假？那是給老師們治愈、療傷的時光?！彪m是玩笑，但卻能說明一件事兒，大部分老師的假期基本用來休息、玩樂的。那么在張老師眼中假期又是什么？“暑假來了，像時光給疲于趕路的人，端上甘甜沁涼的.泉水――好好享用啊，過期不候！于是，每天怎么過都覺得浪費，恨不得做好多好多事，才對得住時光的慷慨賜予。來，好好讀書啊，好好寫作啊，我和孩子們一起約定，在語言里沉浮與浸潤，享受被熏陶與凈化的可能；在文字里描述與思考，享受傾訴與珍藏的幸福。

第一天，上午開了半天會，下午睡了一覺，在睡夢中驚醒一一我要做讀書筆記呀；第二天，婆婆住院檢查，吊完水來我家，我忙著做午飯，下午冒雨去看荷花――我要尋找寫作的素材呀；第三天晚上，家里來了很多人吃飯，洗完一大堆碗筷，我才能坐下來寫讀書筆記……”

感動之余，我也豁然開朗。為什么這些年過去了，我的腳步還停在原地。書柜已結(jié)滿蛛網(wǎng)，枕邊的書塵封已久，筆早已干涸無墨，曾經(jīng)的熱血青年再難尋蹤跡。老天總是最公平的，他給我們每個人都是一天24小時，而我們更多的是抱怨時光流逝似白駒過隙，可問題還是處于疲于應(yīng)付上，整天感覺做不完的事兒。何曾做到張老師這樣靜下心來閱讀，安靜地成長。有時為了一節(jié)公開課花大量的時間在網(wǎng)上和書籍上搜索著有關(guān)知識和圖片，有時為了寫一篇文章也是絞盡腦汁，趴在電腦上浪費時間。這就是平日那些被白白耗費的時光對我們的懲罰。

“清晨，外有涼風(fēng)吹來，樓下街道寂然無聲，整座城市還在沉睡中。這個時間剛剛好，我沉浸在一本好書里，聆聽著作者的智慧點撥，咀嚼著語言的詩意與理趣，在摘抄中消化與積累。不知不覺，讀完了四篇文章，完成當日的摘抄任務(wù)，心里踏實而又滿足――好樣的，今天沒有白過……”最后把張文娟老師日志中一段優(yōu)美的話送給大家。愿我們能靜下來，定下來。好好讀書，好好寫作，專注做好當下，不叫時間白過。

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