總結(jié)可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力,幫助我們發(fā)現(xiàn)新的思路和解決方案。閱讀不同類型的文章可以幫助我們學(xué)習(xí)不同的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。下面是小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文,有需要的可以參考一下。
巧分金條五年級(jí)篇一
很久很久以前,在天空的大云朵上,有個(gè)鳥(niǎo)的天堂。在鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有悲傷,沒(méi)有煩惱,沒(méi)有痛苦,沒(méi)有死亡,也沒(méi)有任何國(guó)王。(簡(jiǎn)直和世外桃源一樣了,真是令人向往。)。
那兒是個(gè)美麗的地方。東方是草地,一望無(wú)邊;西方是大山,樹(shù)木茂盛;南方是花地,花兒芬芳美麗;北方是瀑布,飛瀉出點(diǎn)點(diǎn)水滴。這種地方是誰(shuí)都想要(呆),誰(shuí)都喜歡??!
有一只烏鴉就打起了壞主意:“嘻嘻,只要我把新研制的粉灑到它們的身上,它們就不能飛了。鳥(niǎo)兒不能飛了,就等于失去戰(zhàn)斗能力。哈哈哈哈……”(烏鴉使壞的目的好像不是很明確,就只是為了讓鳥(niǎo)兒失去戰(zhàn)斗能力嗎?它不想獨(dú)自占有鳥(niǎo)的天堂嗎?)。
第二天,烏鴉愿望實(shí)現(xiàn)了。鳥(niǎo)兒們都不能飛了,只能在地下跳,而跳就是鳥(niǎo)兒最不擅長(zhǎng)的。除了在地上找東西,鳥(niǎo)兒一般不在地下,這下可完蛋了?。ńㄗh寫(xiě)寫(xiě)鳥(niǎo)兒不能飛的具體表現(xiàn),比如:有的跳得太矮,直接被石頭絆倒;還有的連爬在樹(shù)上的毛毛蟲(chóng)也夠不著等等。)。
這時(shí),跟往常一樣飛出來(lái)的孔雀艾莫特莫名其妙地看著空無(wú)一鳥(niǎo)的世界。(它當(dāng)時(shí)看見(jiàn)了空無(wú)一鳥(niǎo)這種情景的語(yǔ)言或者動(dòng)作呢?)當(dāng)它去了朋友家后,它明白了,大家全都不能飛了?,F(xiàn)在還能像往常一樣的鳥(niǎo)只有它了。它想了想后,堅(jiān)定地說(shuō):“我去找神鳥(niǎo)艾特婆婆幫忙!”
艾特婆婆是只神鳥(niǎo),它因?yàn)樾袆?dòng)不方便,所以只待在家里。但它的神書(shū)可能已經(jīng)爬滿了蜘蛛網(wǎng)。
艾莫特走了一天,終于到了艾特婆婆家。
“艾特婆婆!快把你的神書(shū)拿出來(lái)!大家都不能飛了你快看看有什么辦法!”艾莫特一口氣說(shuō)了三句話,這可把艾特婆婆搞暈了。等婆婆清醒后,才慢吞吞地說(shuō):“好,我找找!”
“找到了!”艾莫特臉上馬上露出欣喜的表情,“但,如果你想救它們,就要用你那漂亮的羽毛磨成粉才能救它們。你,愿意嗎?”
艾莫特毫不猶豫地說(shuō):“好!沒(méi)問(wèn)題!”
“你人那么好一定會(huì)有好報(bào)的!西斯瑪啦咯西納拉洪!”(這是什么語(yǔ)言?。空嬗腥ぃ。?/p>
艾莫特看看失去尾巴的自己,好像比以前更漂亮了!它謝過(guò)婆婆馬上把粉從天上撒下去,頓時(shí),所有鳥(niǎo)兒飛了出來(lái)。
它們馬上反擊,打的烏鴉落花流水,從此,人們就不喜歡烏鴉,把它當(dāng)作不好的兆頭。而它們并不知道飛在天上的是艾莫特。就把它取名叫鳳凰。從此,鳳凰就代表人們吉祥如意。
鳥(niǎo)的天堂也恢復(fù)了往日的和平。
巧分金條五年級(jí)篇二
幸福對(duì)小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)就是能不被獵人打中,能夠找到充足的食物;幸福對(duì)太陽(yáng)來(lái)說(shuō),就是能溫暖全世界,幸福對(duì)我來(lái)說(shuō)就是擁有幸福美滿的家庭,取得優(yōu)秀的成績(jī)。
呼吸大自然的新鮮空氣,我也會(huì)覺(jué)得很幸福。這比大城市受到污染的空氣好多了。
幸福是養(yǎng)一只小動(dòng)物,看著它每天吃食、喝水,與它玩樂(lè),你就會(huì)從心里感到快樂(lè)!
幸福是每天能看好書(shū)。看著這些文字,這些人類優(yōu)秀作家的作品,你會(huì)從書(shū)中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,這就是幸福。
幸福就是健康,健康就是幸福。擁有強(qiáng)壯的身體,或者是廋但健康的身體,不也都很好嗎?世界上有那么多人在生病,他們的家庭也很不快樂(lè)。但我們這些健全人,就沒(méi)有這些煩惱。
讓我們擁有積極樂(lè)觀的心理,對(duì)著天空說(shuō):”我們很幸?!?/p>
巧分金條五年級(jí)篇三
要說(shuō)“糖人大叔”,他的事兒可是三天三夜也講不完,一年前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)里,他總是蹬著他那輛飽經(jīng)風(fēng)雨洗禮的破三輪,套著一件滿是補(bǔ)丁的中山裝,滿面春風(fēng)地來(lái)到那個(gè)巷口,風(fēng)雨無(wú)阻。
之所以稱他為“糖人大叔”,是因?yàn)樗麩嶂杂谔侨怂囆g(shù),也以賣糖人換來(lái)的錢(qián)幣維持生計(jì)。不知是他為糖人藝術(shù)而出現(xiàn),還是糖人藝術(shù)為他而出現(xiàn)。不過(guò),沒(méi)有了糖人藝術(shù),也就沒(méi)有了這位名副其實(shí)的“糖人大叔”。
這不,“糖人大叔”那熟悉的身影又出現(xiàn)在了巷口的轉(zhuǎn)角處,他從那輛破三輪中慢條斯理地翻出一張小板凳,放在地上,坐了上去。再把破三輪整理了一番,那三輪便成了一個(gè)臨時(shí)的桌子。以前碰上下雨天,他便將一柄破舊的雨傘綁在車上。他開(kāi)始了一天的工作,也不用做宣傳,也不用吆喝,那兒便圍上了一圈人。有的是陪著小孩兒來(lái)買糖人的父母,有的是想重溫兒時(shí)記憶的中年人,也不乏有尋覓甜蜜感覺(jué)的一對(duì)對(duì)情侶。
“糖人大叔”愛(ài)笑,也是眾人皆知的事兒??蓻](méi)有人知道,他到底在樂(lè)什么。若是請(qǐng)心理學(xué)家來(lái)解釋,也無(wú)法透析他的內(nèi)心世界。因?yàn)樗奈⑿χ邪畹牟衩子望},包含著人生的酸甜苦辣。他的笑,比蒙納麗莎的笑還要難解析千百倍。他笑得那么釋然,好似一陣溫暖的春風(fēng),幾乎可以吹綠大江南北所有的小草,也感化了所有人的心靈;他笑得那么快樂(lè),仿佛他就是世界上最幸福的人,擁有一切,也可以將一切分享給他人;他又笑得那么凄涼,真如一個(gè)一無(wú)所有的人在悲傷哭泣,吟唱著一串凄婉的歌謠;他笑得又那么堅(jiān)強(qiáng),似乎在暗下決心,要與命運(yùn)作殊死一搏,又如同掙脫了命運(yùn)的枷鎖,站起身來(lái),用生命去奮斗。
他干起活來(lái)動(dòng)作很麻利。若是要做一個(gè)平面糖人,他便抽出一根長(zhǎng)的細(xì)木棒兒,放在“工作臺(tái)”上的小加熱器上。要說(shuō)它小,還真是小,比菜板還要小一些,據(jù)說(shuō),這是市場(chǎng)上最為便宜的加熱器。他又嫻熟地在加熱器上澆麥芽糖,不一會(huì)兒,一條張牙舞爪的龍便形成了。冷凝后,他一邊把龍形平面糖人給那位小朋友,一邊半開(kāi)玩笑半當(dāng)真地說(shuō):“你可以用它去嚇唬人了!”那個(gè)幼稚園沒(méi)畢業(yè)的小朋友還真信了,“哇呀...哇呀...”地去嚇別人,那人也樂(lè)了,真怕了似的往后一躲,說(shuō)笑著擠進(jìn)了人群。小家伙的家人也微笑著快步跟上他的步伐,口中用方言叫喝著他的'乳名,讓他慢些。
若是要做一個(gè)吹氣立體糖人,他便先用那雙布滿皺紋的手將加熱后的麥芽糖捏出一個(gè)空心的球,再?gòu)那蛑心蟪鲆粭l細(xì)管似的吹氣口讓小朋友往里吹氣。在小朋友吹氣的同時(shí),他已利索地捏出了老鼠的四條腿和一只機(jī)靈鬼似的老鼠腦袋。要是那個(gè)小朋友吹氣時(shí)用力過(guò)猛,把糖球給吹爆了,“糖人大叔”便笑道:“呀!老鼠吃太多了,肚子都撐爆了!”然后重新加熱后讓那個(gè)小朋友再試一次。成功了,便插上竹簽,遞給小朋友,時(shí)而開(kāi)玩笑:“小心你的老鼠被人人喊打喲!”
若是要做一個(gè)彩色糖人,他便拿出自己幾十年做糖人的經(jīng)驗(yàn),施展開(kāi)絕活。他先捏出人物雛形,然后取出一些需要用到的彩色糖漿,從頭部開(kāi)始,對(duì)一個(gè)個(gè)身體部位進(jìn)行深度刻畫(huà)。這會(huì)兒,人們都屏氣凝神,仔細(xì)盯著“糖人大叔”的那雙與額頭一樣滿是皺紋的手靈活地上下翻飛,他們知道要是有人驚擾了他,他手中的作品就可能成為次品。“糖人大叔”也一改之前的笑容滿面,露出嚴(yán)肅的神情,不時(shí)地皺一下沾了些糖粉的濃眉,本已被皺紋爬滿的額頭皺紋愈加明顯,就如一團(tuán)被用力揉過(guò)的廢紙展開(kāi)后的模樣。只一會(huì)工夫,旁人看他的眼神又多了一分敬佩,因?yàn)橐患赖淖髌吠瓿闪?。他?duì)著小朋友說(shuō)笑道:“小朋友,當(dāng)心你的齊天大圣騰云駕霧飛上天去呀!”“注意你的超人,別讓他從你手上掙脫了,跑去打壞人喲?!?/p>
沒(méi)有人知道“糖人大叔”姓甚名誰(shuí),如今的那個(gè)巷口,已好久不見(jiàn)“糖人大叔”和他那輛破三輪,不知何時(shí)竟生出了一片青苔。我默默祈禱,希望他的生命能再持續(xù)幾十年,因?yàn)槲胰韵胍?jiàn)到他在巷口做糖人的親切身影,嘗嘗他做的麥芽糖。也希望他能廣收門(mén)徒,把糖人藝術(shù)這個(gè)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下去,發(fā)揚(yáng)光大。
巧分金條五年級(jí)篇四
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析:
五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由“沉和浮”“時(shí)間的測(cè)量”“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。
在“沉和浮”單元里,學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始,在一系列的探究活動(dòng)中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的`解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
在“時(shí)間的測(cè)量”單元里,學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量,了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史,及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理,感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
在“熱”單元里,學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。
在“地球的運(yùn)動(dòng)”單元里,讓學(xué)生經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程,學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。
學(xué)生情況分析:
五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解,并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但五年級(jí)學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐。五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè),能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象,并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來(lái)觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性很高,但對(duì)活動(dòng)的熱情持續(xù)性不長(zhǎng);學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度,大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣,影響課堂的順利進(jìn)行;總體來(lái)說(shuō)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊不夠,自覺(jué)性不高,可見(jiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
1.提高課堂效率措施:
(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。
(2)在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時(shí)調(diào)整。
(3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
(4)在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2.其它措施:
(1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
(2)重視活動(dòng)的,注重課后交流、單元總結(jié)。
(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
巧分金條五年級(jí)篇五
我的媽媽一直在家輔導(dǎo)我學(xué)習(xí),說(shuō)是輔導(dǎo),但她的知識(shí)并沒(méi)有什么用武之地。但是她跟別的媽媽不一樣,別人的媽媽大都寵孩子,而我的媽媽從不寵我、慣我。
有一次,我在家倒熱水時(shí)燙傷了手。媽媽只叫我用冷水沖一下。我當(dāng)時(shí)認(rèn)為,媽媽一點(diǎn)也不愛(ài)我,我瞪著媽媽,皺著眉頭,媽媽問(wèn)我什么,我都不作聲。晚上,我痛醒了,聽(tīng)見(jiàn)父母在談話,爸爸帶著責(zé)怪的語(yǔ)氣對(duì)媽媽說(shuō):“孩子燙傷了手,你也不管,怎么搞的?”“我不是不管,孩子燙傷手,難道我不心疼?她也是我的孩子,也是我的心頭肉??!”我似乎聽(tīng)見(jiàn)媽媽在哭,媽媽接著說(shuō),“我這樣做,是想讓他變堅(jiān)強(qiáng),不讓他成為溫室里的花朵,我不關(guān)心他,就像植樹(shù)人不幫樹(shù)澆水,讓樹(shù)自己去尋找水源,不依賴別人??!”聽(tīng)到這,淚水濕潤(rùn)了我的雙眼,我暗暗想:媽媽我不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的希望的。媽媽給了我不一樣的愛(ài)!
還有一次,我忘了帶英語(yǔ)書(shū),打電話叫媽媽送,可是她說(shuō):“不送?!薄澳退蛠?lái)吧,我親愛(ài)的媽媽。”“不行,有第一次就有第二次?!薄安粫?huì)的,不會(huì)有第二次的!”“不送,別說(shuō)了?!闭f(shuō)罷,就掛了電話。
我氣得臉都紅了,狠很得跺地板,咬咬牙,氣沖沖地走了!
回到家,媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了她不送書(shū)的原因,我的心平靜了許多。
我的媽媽給了我不一樣的愛(ài),給了我不一樣的體會(huì)、體驗(yàn)和感受。她不同的教育方法,讓我懂得更多!
巧分金條五年級(jí)篇六
記憶的潮水沖淡了以往的事跡,卻留下了那深深烙在心中的一課。
寒假,我去了佛教圣地——九華山。那兒山勢(shì)險(xiǎn)峻,層層疊疊的石梯如一根銀絲從空中拋下來(lái),在云霧中飄飄悠悠,仿佛風(fēng)一吹就能吹斷似的,令人望而生畏,爸爸卻躍躍欲試地帶著我開(kāi)始攀登這直插云霄的九華山。
一開(kāi)始體力充足,我邁著輕盈的步伐,跳著蹦著躍上石階??蓾u漸的腳步好似灌了鉛,越來(lái)越提不起,豆大的汗珠從額頭流下,隨著力氣一點(diǎn)一點(diǎn)地消失,眼前依然是不盡的石梯。
“反正已看不見(jiàn)來(lái)路,不如再搏一回吧!”心中燃起一絲希望,支撐我搖搖擺擺地繼續(xù)行走。我終于爬上峰頂,出現(xiàn)在眼前的是:煙霧繚繞,山巒連綿,真乃一壯麗的奇景!我不枉此行??!汗流得再多也值!
要想征服一座高山,其實(shí)要付出很多。特別是當(dāng)你動(dòng)搖時(shí),看看身后走過(guò)的路吧,已經(jīng)付出了這么多努力,怎么能半途而廢?望著眼前的高山,看著身后的低谷,也許堅(jiān)持會(huì)讓你走得更遠(yuǎn)。
這也是一堂課,是一堂寶貴的人生之課:在追夢(mèng)的道路上,勞累是必然的。擔(dān)子太重不妨往后看,那凝結(jié)了無(wú)數(shù)努力的路?;剡^(guò)頭,大步走,開(kāi)創(chuàng)新的未來(lái)。
巧分金條五年級(jí)篇七
心中有一片藍(lán)天,愜意舒暢,在藍(lán)天的映照下,春天帶來(lái)的綠色好似一個(gè)碩大的球場(chǎng),鋪滿了青青草。隨時(shí)采集,隨時(shí)放飛。
喧鬧的城市,俏麗甜美的姑娘,眼里閃著嫵媚的眸,伴著和諧的舞步一起朝著春天走來(lái),畫(huà)框里的景色已融入大自然,顯得格外含蓄。擠擠挨挨,空閑時(shí),站在高處,悠悠思念已周游了四方。
春天真的來(lái)了,青春無(wú)華的痕跡已是笑容滿面,在悠悠白云的藍(lán)天下,飛舞的風(fēng)箏點(diǎn)綴著春天。天地爭(zhēng)奇的百花,五顏六色。守住春天,守住青春。春天燦放的花朵,迎面撲鼻的芳香,油然生機(jī),令人神往,期待遠(yuǎn)方的姑娘。
寂靜的屋里,時(shí)間滴答在旋轉(zhuǎn),陽(yáng)光透過(guò)窗簾照進(jìn)小屋,坐在書(shū)房里,淵默的笑了笑。簡(jiǎn)單的沒(méi)有理由,但很有味道。在春天的季節(jié)里故事很多,凝集著流淌的春天,一段歲月載著我生命隨風(fēng)飄進(jìn)你的心扉。
無(wú)限的向往,天空充滿了渴望,一如既往的付出著我的愛(ài),平靜回憶春天里的每個(gè)細(xì)節(jié),你的快樂(lè)幸福是我的心愿,你有我可以依靠,我有你可以依戀。就像春天年復(fù)一年地傾注對(duì)大地的愛(ài),就這樣平凡幸福生活在一起。
你來(lái)了,只有季節(jié)知道,縈繞的思緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在,心與心一次次的碰撞,繼續(xù)著屬于我的芳菲。獨(dú)有真情一片,絕對(duì)是珍藏版,確定。
愛(ài)一個(gè)人,用一生去付出!
愛(ài)一個(gè)字,用一生去閱讀!
巧分金條五年級(jí)篇八
今天是我們錢(qián)塘外語(yǔ)學(xué)校“科技節(jié)”的第四天,我和同學(xué)們一起參加“胡蘿卜疊高塔”比賽。
這個(gè)比賽可有意思了:只允許用200g胡蘿卜和不限量的牙簽,比比誰(shuí)能疊的最高。
我和同伴姚熠天拿到稱好的.胡蘿卜就開(kāi)始動(dòng)手了。先一起把胡蘿卜切成一個(gè)個(gè)差不多大小的方塊。胡蘿卜可真硬,握著刀的手指都痛了。等蘿卜塊有了一定的數(shù)量的時(shí)候,我們便開(kāi)始分工合作,我用了四個(gè)大一些的胡蘿卜塊來(lái)打底,插上牙簽,然后是第二層。按照我倆一開(kāi)始的設(shè)想,胡蘿卜塊應(yīng)該從下往上逐漸變小??墒菦](méi)想到牙簽的承重能力比我們想象的弱太多了,還沒(méi)搭幾層就折斷了,我仿佛聽(tīng)到了“轟隆隆”埃菲爾鐵搭倒塌的聲音。
我正愣神,小姚已經(jīng)一邊迅速的重新挑揀蘿卜塊,一邊說(shuō):“快快快,我們重新來(lái)”。這回我們吸取教訓(xùn),重新分配蘿卜塊大小,小心翼翼地插牙簽,一層一層往上疊,還不時(shí)停下了檢查支架是否牢固。就這樣,不斷累加,胡蘿卜塔迅速長(zhǎng)高,蘿卜塊組成塔的樓面,牙簽是塔樓間支柱,我們忙得不亦樂(lè)乎。還有最后兩分鐘,老師就要來(lái)測(cè)量高度了,小姚臨機(jī)一動(dòng),在最頂層又安上了一根胡蘿卜天線,瞬間,我們的蘿卜塔又高出幾厘米,我們兩相視哈哈大笑起來(lái)。
此時(shí),搭得到底有多高對(duì)我和姚熠天來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是最重要的了,重要的是我們間的密切合作,齊心協(xié)力的感覺(jué)真好。
巧分金條五年級(jí)篇九
說(shuō)起小能手,那要數(shù)我們?nèi)喙J(rèn)的付博雅和黃子涵了。一個(gè)學(xué)習(xí)好,一個(gè)畫(huà)畫(huà)棒。下面讓我細(xì)細(xì)的說(shuō)說(shuō)他們吧!
先說(shuō)傅博雅,那學(xué)習(xí)成績(jī)真是好??!每次期中和期末考試,她的成績(jī)都在年級(jí)前十名,均分從不低于95分。由于付博雅的英語(yǔ)成績(jī)更好,所以被選為英語(yǔ)課代表。下課了,她會(huì)主動(dòng)找我玩,幫我解決學(xué)習(xí)上的困難。從來(lái)不會(huì)像別人那樣擺出驕傲自大的樣子,因此我非常愿意和她交往。
說(shuō)完了傅博雅,再說(shuō)說(shuō)黃子涵吧,雖然他的成績(jī)一般般。
黃子涵畫(huà)畫(huà)好,似乎是老天注定的。想到哪,畫(huà)到哪,而且畫(huà)的畫(huà)還真不一般。一次,我沖他做了個(gè)鬼臉,沒(méi)想到,他竟然喊了一聲:“對(duì),就畫(huà)這個(gè)!”他喊沒(méi)關(guān)系,關(guān)鍵是把我嚇了一跳。我去看他的畫(huà),除了恐怖還是恐怖,竟是幾個(gè)人去冒險(xiǎn),而畫(huà)中人不知道,一個(gè)幽靈正盯著他們,而那個(gè)幽靈竟是我做鬼臉的樣子!雖然這幅畫(huà)很恐怖,但我佩服他能畫(huà)出這么栩栩如生的畫(huà)。我說(shuō):“你畫(huà)的真好!我應(yīng)該拜你為師了吧!”他有好的沖我一笑,搖頭晃腦地說(shuō):“不敢當(dāng),不敢當(dāng)!”
瞧見(jiàn)了吧,這就是咱班的小能手!
巧分金條五年級(jí)篇十
我的家是云蒙湖,都說(shuō);“桂林山水,甲天下。”那里景色非常美麗,樹(shù)很茂密,花兒朵朵盛開(kāi),天上的鳥(niǎo)兒自由自在的飛翔,晚上,一顆顆閃亮的星星,像一顆顆寶石。
小朋友們,來(lái)參觀我的家吧!我家旁邊有一棵大楊樹(shù),風(fēng)一吹,楊樹(shù)上的楊絮就隨風(fēng)飄動(dòng),就像一片片雪白雪白的雪花。
我家的山坡上,有一排排香甜的果樹(shù),春天的時(shí)候發(fā)芽;夏天的時(shí)候長(zhǎng)出小青果;秋天豐收;冬天落葉。
春天,我跑到了山坡上,山坡上長(zhǎng)滿了小花、小草,小鳥(niǎo)唱著美妙的歌聲,就連小溪都忘記奔跑了,就連白云都忘記趕路了。
我和媽媽一起做花環(huán)、一起捉蝴蝶、一起唱歌跳舞……。
有一次媽媽捉到了一只蝴蝶,我說(shuō);“媽媽,我們把蝴蝶放了吧!”媽媽說(shuō);“好的寶貝,你真的長(zhǎng)大了,真棒!”
你看,我們?cè)泼珊嗝腊?!可是有些人總是破壞環(huán)境,在河邊扔垃圾。
我們要愛(ài)護(hù)我們的家園,愛(ài)護(hù)我們的國(guó)家,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
和家人共享快樂(lè),共享幸福,可是有的家長(zhǎng)每天都在看手機(jī),家長(zhǎng)們,放下你身邊的手機(jī)好吧!多陪陪孩子們吧,我們也要好好的努力。
“少壯不努力,老大徒傷悲?!边@句詩(shī)是給我們這些孩子們的。
我們要好好學(xué)習(xí),天天向上,我們要想想那些苦命的孩子?。∧銈兛次覀兌夹疫\(yùn)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng),也愛(ài)我們的家人。更愛(ài)我們的國(guó)家!
巧分金條五年級(jí)篇十一
我們班有個(gè)書(shū)法小能手——茹楷檸。茹楷檸在我們班上算一大美女了,她有一雙柳眉,柳眉下面還有一雙鳳眼,水靈靈的;嘴巴呢,雖說(shuō)是櫻桃小嘴,但說(shuō)話可是大聲的很吶。她是一位琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通的人。據(jù)我所知,茹楷檸最厲害的還是她的書(shū)法,她是我們班的宣傳委員,出墻報(bào)和寫(xiě)班隊(duì)主題都少不了她。
記得有一次,我們班上班隊(duì)課,那是準(zhǔn)備上課了,但我們還愁著誰(shuí)來(lái)寫(xiě)主題呢,我看見(jiàn)茹楷檸在走廊上玩耍,剛要告誡她,腦袋突然靈光一閃,對(duì),就叫茹楷檸來(lái)幫忙。我趕緊過(guò)去拉住她,她看我這么著急,連忙問(wèn)我:“怎么了?”“茹楷檸啊,你看你人有漂亮,心腸又好,有大度,其實(shí)我對(duì)你的崇拜是猶如滔滔江水連綿不絕……?!薄暗鹊?,你到底想跟我說(shuō)什么啊,凈說(shuō)些拍馬屁的話?”“嘿嘿,你看出來(lái)啦,沒(méi)什么事,就像你幫我們寫(xiě)個(gè)主題?!薄芭?,沒(méi)問(wèn)題呀?!薄罢娴?”我有點(diǎn)難以置信,要是早知道她會(huì)答應(yīng),就沒(méi)必要浪費(fèi)我那么多口水了。
茹楷檸說(shuō)干就干,她拿起粉筆龍飛鳳舞地寫(xiě)了幾個(gè)字,“爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年”這幾個(gè)平凡的字,一到茹楷檸手里,就好像變成了幾個(gè)愛(ài)美的精靈,把自己裝束得漂漂亮亮的,一筆一畫(huà)都井然有序,寫(xiě)的可好了。但她下講臺(tái)一看,微微皺眉,覺(jué)得不滿意,上講臺(tái)擦了,又重新寫(xiě)過(guò),她又下去看,還是搖了搖頭,我看看她說(shuō):“好了,很漂亮啊!”“不行,你看那個(gè)少字偏了點(diǎn),當(dāng)字下了點(diǎn),怎么會(huì)好呢?”聽(tīng)到她這一句,我詞窮了。她重新寫(xiě)過(guò),直到第六次她才點(diǎn)了頭,我仔細(xì)看,確實(shí)寫(xiě)得一次比一次好。寫(xiě)好了。茹棍檸拍拍手對(duì)我說(shuō),“嗯,簡(jiǎn)直是無(wú)與倫比啊,我來(lái)勾邊?!比愎鳈幝?tīng)了我這句話,笑得更燦爛了。
在后來(lái),茹楷檸去廣場(chǎng)參加我們縣的書(shū)法比賽,我和其它人也去幫她加油,她這一次寫(xiě)的是“學(xué)無(wú)止境?!彼膫€(gè)字,我什么也沒(méi)說(shuō),因?yàn)槲抑罆?shū)法是要靜心的,我只見(jiàn)茹棍檸緊閉雙眼,眉毛微皺,好像很緊張的樣子,我拍了拍她的肩膀,對(duì)她說(shuō)沒(méi)事的,別緊張。茹棍檸抬起頭,微微一笑,也許這句話讓她有了信心,恢復(fù)了以往的寫(xiě)字風(fēng)格,龍飛鳳舞地寫(xiě)四個(gè)字。我對(duì)她說(shuō):“交上去吧?!彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。到平獎(jiǎng)的.時(shí)候,我和她的心都懸到了喉嚨上,直到一句:“第一名:茹楷檸。”懸著的心頓時(shí)放下了,我們手舞足蹈地叫著。
茹楷檸真不愧是我們班的書(shū)法小能手,我相信她在我們班,在這個(gè)學(xué)習(xí)的好地方,會(huì)把毛筆字練得更加漂亮。
巧分金條五年級(jí)篇十二
天氣:晴。
星期四放學(xué)時(shí),姚老師通知我們明天去春游。我們聽(tīng)了,個(gè)個(gè)欣喜若狂。
第二天,我早早地來(lái)到了學(xué)校。同學(xué)們互相交談著自己帶的零食,交談著怎樣游玩,聊得不亦樂(lè)乎。
出發(fā)啦!一路上,陽(yáng)光明媚,春風(fēng)拂面,同學(xué)們有說(shuō)有笑,像剛出籠的小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳,興奮極了。
來(lái)到大全集團(tuán),只見(jiàn)“大全集團(tuán)”四個(gè)大字在陽(yáng)光下熠熠生輝。我們首先參觀了廠房,車間里秩序井然,工人們正忙碌地工作著。走出廠房,大全集團(tuán)的孫經(jīng)理為我們講解什么是母線,固線的作用,我對(duì)大全有了更加深入的理解。參觀完大全;我們便向春游的目的地——城北公園出發(fā)了。
來(lái)到城北公園,只見(jiàn)到處桃紅柳綠,一派春意盎然的景象。迎春花展開(kāi)鵝黃色的花瓣,像一支支金色的號(hào)角,奏響歡迎我們的樂(lè)曲;淡紫色的蝴蝶挨挨擠擠,一大片一大片,在陽(yáng)光下翩翩起舞;就連一些不知名的野花也競(jìng)相開(kāi)放。好像在盛裝迎接我們的到來(lái)。我和朱嘉欣、王北辰在小山坡下的下,拉開(kāi)餐布,各自拿出自己的零食,便躺在草地上聊天。吃飽了,喝足了便去放風(fēng)箏。我從同學(xué)那借來(lái)一個(gè)喜洋洋的風(fēng)箏。我抓著線,朱嘉欣托著風(fēng)箏向前跑,我邊放線邊向前跑,風(fēng)箏顫顫悠悠的飛向了湛藍(lán)的天空,我們歡呼了起來(lái)??珊镁安婚L(zhǎng),過(guò)了一會(huì)兒,不知什么原因,“喜洋洋”竟一關(guān)栽落下來(lái)。我們又試了第二次,沒(méi)成功;又試了第三次,終于重新飛上了天。抬頭仰望藍(lán)天,天變得更藍(lán),云更白了,五顏六色的風(fēng)箏像朵朵盛開(kāi)的花兒,城北公園更加生機(jī)勃勃了。
吃完午飯后,我們便躺在地上睡覺(jué)。風(fēng)輕悄悄的吹,陽(yáng)光暖洋洋的灑在身上我不知不覺(jué)陶醉了,正希望天天都能有這么快樂(lè)的時(shí)光?。?/p>
巧分金條五年級(jí)篇十三
大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)火龍果。
火龍果大概有我兩個(gè)拳頭那么大。梅紅的表面很漂亮。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像是火焰!如果你仔細(xì)看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)火焰中有許多白點(diǎn)。梅紅色的皮膚上有十幾片柔軟的劍狀鱗片,呈螺旋狀生長(zhǎng),似乎是一個(gè)圓形的樓梯。像火龍果的皮,鱗片底部是梅紅色,中間是黃色。當(dāng)你到達(dá)頂部時(shí),它完全變成綠色。火龍果的頂端,有一個(gè)小洞?;瘕埞撞坑腥匦〈獭H绻惆阉鼈冋吃谑稚?,一定要小心。如果你閉上鼻子深呼吸,一股淡淡的青草味就會(huì)撲鼻而來(lái),沁人心脾。
切開(kāi)時(shí),火龍果果皮內(nèi)外顏色不同,靠近果實(shí)的一側(cè)明顯比外側(cè)深。果肉白色纖維狀,內(nèi)部有無(wú)數(shù)黑色種子,像黑色魚(yú)子醬。挖一勺嘗嘗。它香甜爽口,像芝麻冰淇淋。黑色的'種子滑過(guò)麻木的舌尖。咀嚼它。又脆又好吃。吃了之后,火龍果就像一條船,紅色的,很漂亮。用手?jǐn)D壓,邊上的紅汗就會(huì)流出來(lái),像血一樣。
這是火龍果。有沒(méi)有覬覦過(guò)?趕緊試試!
巧分金條五年級(jí)篇十四
女士們,先生們,大家好!我是“課間生活”的新聞播報(bào)支持人。下面,由我領(lǐng)大家去看一看xx小學(xué),了解一下同學(xué)們多姿多彩的課間生活。
一、瘋狂cs。
“別擠了,再擠我就陣亡了!”
“快逃!不逃就要over了!”
“哇!解決了一個(gè)!”……。
聽(tīng)!什么聲音!觀眾朋友一定很好奇吧!我也是。走就讓我們?nèi)ヒ惶骄烤埂?/p>
看哪!不遠(yuǎn)處有一大堆男生擠在一起。只見(jiàn)那邊一位同學(xué)雙手一前一后,做出一把沖鋒槍的樣子,一只眼睜,一只眼閉,瞄準(zhǔn)一位同學(xué),身體一陣抖動(dòng),不由讓我想到了一只正在蠕動(dòng)的小毛蟲(chóng)!他邊抖嘴里還邊發(fā)出“噠噠噠噠”的聲音。突然,他把手放進(jìn)褲子口袋,使勁地掏著什么。這時(shí),他像找到了需要的東西似的。猛地把手“拔”出口袋,對(duì)著手心一陣狂按。按完,他雙手向后一拋,聲如洪鐘地大喊:“兄弟們,撤!”剛才還在哪兒打打殺殺的同學(xué)頓時(shí)像一陣龍卷風(fēng)似的,從我身邊飛奔而過(guò),把我嚇得暈頭轉(zhuǎn)向。
我急忙拉住一個(gè)同學(xué)的手,問(wèn)道:“你們?cè)谕媸裁囱剑 薄澳阈聛?lái)的吧!”那位同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身,打量這我,用不屑一顧的口吻說(shuō),“連我們?cè)谕鎐s都不知道!趕快撤,定時(shí)炸彈要炸了?!毕嘈沤^大部分觀眾都會(huì)想:“cs??cs是什么東東?可我還沒(méi)來(lái)得及回過(guò)神來(lái),就被他們拉到了”秘密“基地——安全藏身處。
二、踢毽高手。
“走開(kāi)!見(jiàn)了本大少奶奶,還不走!”
“就是!就是!見(jiàn)了我們家格格,還不快走!”……。
聽(tīng)了這些話,男生們一哄而散。這時(shí),我才發(fā)現(xiàn)是五六個(gè)女同學(xué)正拿著羽毛毽子,大步流星,氣勢(shì)磅礴地向“秘密基地”走來(lái)。
“一、二、三、四……二十八、二十九、三十!”只見(jiàn)一個(gè)女同學(xué)正在興高采烈地踢起毽子。瞧!她的背挺得筆直,手向上輕輕一拋,毽子邊騰空而起。這時(shí),毽子受到地球引力作用,開(kāi)始向下落。當(dāng)落到這位女同學(xué)的腳邊,她的腳輕輕抬起,猛得一踢,毽子又騰空而起。就這樣,她一共踢了三十個(gè)!厲害!小小的毽子在她的腳下,就像案板上的面團(tuán)——想怎么捏,就怎么捏。
三、“巾幗不讓須眉”
正當(dāng)女生們玩得不亦樂(lè)乎時(shí),一位男同學(xué)一臉不高興地說(shuō):“高興什么呀!還不是我們紳士讓……??!”還沒(méi)等他說(shuō)完,另一位女同學(xué)就開(kāi)始前所未有的“追殺”!
只見(jiàn)那位女同學(xué)飛奔向男同學(xué),那位男同學(xué)見(jiàn)大事不妙,便落荒而逃。他們一前一后地跑著,這時(shí),女同學(xué)在后面大喊:“****,你給我站住!”
“站住的人是傻蛋、笨瓜!”男同學(xué)邊跑邊向后面追趕的女同學(xué)做了個(gè)鬼臉。
女同學(xué)見(jiàn)了,氣得“哇哇”大叫,奮力將男同學(xué)捉拿歸案,男同學(xué)急忙雙手抱頭,大喊:“好漢饒命!”
女同學(xué)聽(tīng)了,哈哈大笑。
“叮鈴鈴“急促的上課鈴聲打斷了這多彩多姿的課間活動(dòng)。還想的了解同學(xué)們的趣聞趣事嗎?明天同一時(shí)間,不見(jiàn)不散!
巧分金條五年級(jí)篇十五
今天是開(kāi)學(xué)的第一天,早上來(lái)到學(xué)校,又見(jiàn)到了熟悉的同學(xué)和老師。我現(xiàn)在已經(jīng)五年級(jí)了,學(xué)的知識(shí)都變難了,而且這回我們學(xué)校又跟陽(yáng)光學(xué)校合了,競(jìng)爭(zhēng)更激烈了,所以,我一定要努力學(xué)習(xí)。不過(guò),也不能一直學(xué),也要適當(dāng)?shù)耐嫱?,就比如下課,一定要出去透透氣。不要總在教室里待著。也要注意安全,下課要玩正當(dāng)?shù)挠螒?,不要追跑打鬧最后,希望我的學(xué)習(xí)能有進(jìn)步。
巧分金條五年級(jí)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。
過(guò)程與方法:經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識(shí)的工具。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。
教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)方法:遷移類推,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探索,合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1.談話:同學(xué)們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢?
(生回答自己喜歡的運(yùn)動(dòng)……)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:圖中小明他們想買3個(gè)3.5元的風(fēng)箏需要多少錢(qián)?你會(huì)列式嗎?
指學(xué)生回答:3.5×3,教師板書(shū):3.5×3。
4.探索:觀察這一道算式,它與我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同?
生觀察后回答:這道算式的因數(shù)有小數(shù)。
5.揭題:以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù),今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù),這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。(板書(shū)課題:小數(shù)乘整數(shù))。
二、互動(dòng)新授。
1.初步探究豎式計(jì)算的方法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢(qián)?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并在小組內(nèi)交流自己的想法。(師走到學(xué)生中,了解學(xué)生參與討論的情況。)。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
指名匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生敘述板書(shū),學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法:
方法1:
連加。展示:3.5+3.5+3.5=10.5(元)。
師:你是怎么想的?
生:3.5×3就表示3個(gè)3.5相加,所以可以用乘法計(jì)算。(師板書(shū)意義)。
方法2:化成元、角、分計(jì)算,先算整元,再算整角,最后相加。3元×3=9元,5角×3=1元5角,9元+1元5角=10元5角,即3.5×3=10.5(元)。
方法3:把3.5元看作35角,則35角×3=105角=10.5元。
引導(dǎo):出示(邊說(shuō)邊演示):
強(qiáng)調(diào):我們可以把3.5元轉(zhuǎn)化成35角,用35角乘3得105角,再把105角轉(zhuǎn)化成10.5元。注意在列豎式時(shí)因數(shù)的末尾要對(duì)齊。
2.自主探究,進(jìn)一步理解算理,掌握計(jì)算方法。
(1)教師出示算式:0.72×5。
師:同學(xué)們看0.72不是錢(qián)數(shù)了,沒(méi)有元、角、分這樣的單位了,還能不能計(jì)算出結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。
(2)學(xué)生匯報(bào)演示。
可能有兩種方法:加法和乘法。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),展示這兩種方法。
(3)比較:(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))。
引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩種方法,你喜歡哪一種呢,為什么?
生:用乘法比較簡(jiǎn)便。
(4)追問(wèn):仔細(xì)觀察乘法算式,誰(shuí)給大家解釋一下,你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的?
生:先把0.72小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)2位轉(zhuǎn)化成72×5=360,得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就是3.6。
生:小數(shù)的末尾添上或去掉0,小數(shù)的大小不變,所以積末尾的0可以直接去掉。
指導(dǎo)學(xué)生歸納出:計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的乘法,要先把小數(shù)看作整數(shù)來(lái)乘,乘完以后,看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍,再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當(dāng)積的末尾有“o”時(shí),應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再把“0”去掉。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,匯報(bào)交流。
師:同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏,那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧!
三、鞏固拓展。
1.教材第3頁(yè)做一做第1題。
想一想:小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?
2.教材第3頁(yè)做一做第2題。
同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的。
3.指名板演教材第3頁(yè)做一做第3題。
4.不用計(jì)算,你能直接說(shuō)出下面算式的結(jié)果嗎?
148×23=3404。
四、課堂小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)表想法)。
作業(yè):教材第4頁(yè)練習(xí)練習(xí)一第1、2、3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小數(shù)乘整數(shù)。
求幾個(gè)相同加數(shù)的各的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
批注。
教學(xué)(后記)反思:
巧分金條五年級(jí)篇十七
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的變形記-五年級(jí)-想象-五年級(jí)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一天晚上我上完作文課回家,突然。我一跌,暈倒了。
“喳喳,喳……當(dāng)清晨的陽(yáng)光照在了我臉上,我緩緩睜開(kāi)了眼睛,奇怪我怎么在路上?我顧不了那么多,向家中奔去。平常上三樓很輕松的我,今天卻很吃力。我敲了敲門(mén),媽媽打開(kāi)了門(mén),她說(shuō):“哪來(lái)的小狗???揚(yáng)揚(yáng),你快過(guò)來(lái)。一位小男孩走了過(guò)來(lái),把門(mén)給關(guān)了起來(lái)。我的心中不禁添了幾個(gè)疑問(wèn)。媽媽怎么叫我小狗?那個(gè)小男孩……?。坎?!怎么,怎么和我長(zhǎng)得一模一樣?我走下樓,突然一拐,我又暈了過(guò)去。等我醒來(lái)時(shí)也是中午,我坐在樓梯上思前想后。自己怎么就變成一只狗了呢?沒(méi)過(guò)多久,聰明的我就想通了,我變成了一只狗,我開(kāi)心極了,因?yàn)槲医K于擺脫作業(yè)的`纏繞了。
我來(lái)到大街上,因?yàn)槲业耐热沉?,所以?zhǔn)備去寵物醫(yī)院治療。在大街上,人們都用異樣的目光看著我。突然我看見(jiàn)了我的好朋友李景春。我向他撲去,但沒(méi)想到他竟然朝我肚子上踹了一腳。我疼得在地上打滾。結(jié)果又來(lái)了一個(gè)保安,用棍子把我趕到一個(gè)小巷子里?!巴瓗字恍」放艿轿颐媲?,好像要咬我的樣子??晌沂且粋€(gè)六年級(jí)的小學(xué)生啊!我向它們走過(guò)去,抬腳一踹,毛都沒(méi)傷一個(gè)。它們大笑起來(lái),我這才想起我是一只瘸腿狗。它們撲過(guò)來(lái)咬的咬,踹的踹。此刻,我簡(jiǎn)直生不如死。我鼓起勇氣,殺出了一條血路,向馬路上跑去?!班帧忠惠v汽車疾馳而來(lái),關(guān)鍵的時(shí)刻掉鏈子,我的腳一拐,倒在路中央。就在這生死關(guān)頭,一只哈士奇叼起了我。我緊閉眼,全身直冒冷汗,過(guò)了幾秒沒(méi)感到疼痛,才睜開(kāi)了眼。
為了感謝這只哈士奇,我給它在垃圾桶里找了個(gè)骨頭,它扭頭走了。想到這些事,突然覺(jué)得作為一條狗,真是太不容易了?!肮緡9緡?,我的肚子叫了起來(lái)。
我向餐廳走去,大家都離我很遠(yuǎn),并捂著鼻子。我覺(jué)得沒(méi)有臉面,便靠著墻走過(guò)去。現(xiàn)在已是傍晚了,我在餐廳門(mén)口叫喚著,他們不但不給我吃,還把我給毒打了一頓。我拖著疲憊的身子,向家走去。還沒(méi)到樓梯口,我眼前一黑,暈了過(guò)去。
醒來(lái)也是夜晚,媽媽搖著我,我輕輕地喊了一句“媽,又睡了過(guò)去。
在夢(mèng)中,我在大街上看到了那只狗,它在角落里縮著,我買了個(gè)雞腿,給了那只小狗。
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