的減法教案大班(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 03:18:25
的減法教案大班(優(yōu)質(zhì)18篇)
時(shí)間:2023-12-01 03:18:25     小編:MJ筆神

教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。在編寫教案時(shí),我們還需要考慮到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案分享,希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。

的減法教案大班篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗(yàn),知道加減法應(yīng)用題講一件事,說(shuō)兩個(gè)數(shù)字,問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

2、能看實(shí)物、圖片或情景,初步學(xué)會(huì)仿編9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖卡:紅花,黃花,加法算式卡片。

2、教學(xué)掛圖一張。

3、各種實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程:

拍手游戲老師說(shuō):"小朋友,告訴我,8可以分成2和幾。"生答:"8可以分成2和6。"接著問(wèn):2加6等于幾,生答。

1、談話交流,讓小朋友幫助中班的小朋友解決問(wèn)題,出示例題。

"小明做了5朵紅花,4朵黃花,一共有幾朵花?"。

2、理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事?告訴我們幾個(gè)數(shù)?還問(wèn)了什么問(wèn)題?請(qǐng)幼兒思考并回答問(wèn)題,感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu):要說(shuō)一件事,2個(gè)數(shù),還要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。

1、出示圖片,老師講事情,請(qǐng)幼兒提一個(gè)問(wèn)題。

2、老師出示實(shí)物2支短鉛筆,3支長(zhǎng)鉛筆,幼兒看著說(shuō)一件事,并說(shuō)出兩個(gè)數(shù),可由老師提問(wèn)。

3、幼兒兩人一組,一人編實(shí)物,一人提問(wèn)。

1、教師引導(dǎo),看題卡如:23=?編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。

2、同桌的'小朋友合作,看手中的題卡,一人說(shuō)條件,一人問(wèn)問(wèn)題,然后交換提問(wèn)。

3、幼兒反饋信息。

幼兒兩兩結(jié)伴,一人編應(yīng)用題,一人在橫線上列算式。

的減法教案大班篇二

復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的教案應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢?今天我們就一起來(lái)了解一些吧!

1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。

幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地列出算式進(jìn)行解答。

孩子能較好地看圖編應(yīng)用題,能正確地分辨加法與減法。

大圖。數(shù)字、符號(hào)卡人手一份

1、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲,我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10。我報(bào)1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,我報(bào)9,1和9合起來(lái)是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。

2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10.

3、開火車的游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

1、出示大圖。

師:小朋友,我們來(lái)看看這幅圖,圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))

2、嘗試編應(yīng)用題、

師:你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?

(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同,幫助幼兒理解減法和加法的含義)

教師小結(jié):加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù),再告訴別人另一部分?jǐn)?shù),最后要問(wèn)別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù),然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù),最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題,其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。

4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。

要求:至少兩個(gè)人一組,進(jìn)行“你編應(yīng)用題,我列算式”的活動(dòng)。

評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。

1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。

2、組織幼兒收拾整理用具。

的減法教案大班篇三

1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”“還?!钡暮x。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.兩組圖片。

2.幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

3.幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁(yè)。

教師:小朋友,今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規(guī)則:幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如:教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。

教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)

飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

教師(出示“”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)

教師根據(jù)幼兒回答板書:5 - 1 = 4 (大家一起讀讀這道算式。)

教師:這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)

教師:請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

請(qǐng)幾位小朋友講述圖意 ,其他小朋友擺一擺算式。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師:你的算式是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。)

個(gè)別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5 2 = 3

教師:小朋友們,今天老師帶來(lái)大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請(qǐng)小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

教師:你是怎么擺放的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗(yàn)證。)

教師:小朋友們,請(qǐng)你們把幼兒用書翻到第19頁(yè),看看小動(dòng)物們喜歡吃什么?

教師:請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)

個(gè)別幼兒回答,集體驗(yàn)證。

教師:誰(shuí)的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗(yàn)證。)

同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。

的減法教案大班篇四

1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列加法算式,學(xué)習(xí)10的第一、二組減法。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物圖,理解圖中所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系并能講述圖意,編出應(yīng)用題。

3、培養(yǎng)幼兒傾聽教師的指示,嚴(yán)格遵守活動(dòng)規(guī)則,注意活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。

作業(yè)本

鉛筆

圖片若干

算式卡

1、問(wèn)答游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

今天我們要做個(gè)問(wèn)答游戲,來(lái)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,游戲是邊念邊讓幼兒迅速回答,看看誰(shuí)的反應(yīng)速度快。

比如:小朋友我問(wèn)你,8+2=?,幼兒根據(jù)我的問(wèn)題回答。

3、開火車的游戲復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減

如:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開,出示算式卡9-6=?小朋友說(shuō),嘿嘿你的火車3點(diǎn)開。

1、看分合式列算式,學(xué)習(xí)第一組減法。

出示分合式1/9,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這道分合式怎么讀呢?誰(shuí)會(huì)用一道減法算式表示這個(gè)分合式?(10-1=?)請(qǐng)你把這道算式的得數(shù)算出來(lái),并請(qǐng)一個(gè)幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請(qǐng)幼兒讀一遍算式。

看著這個(gè)分合式,你還能列出其他算式嗎?請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō),在請(qǐng)一個(gè)幼兒把算式列出來(lái),最后在請(qǐng)幼兒把算式讀一遍。

引導(dǎo)幼兒把算式讀一遍

請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)物圖編應(yīng)用題然后把算式列在作業(yè)本上。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到數(shù)學(xué)區(qū)操作圖形,編應(yīng)用題然后寫出算式。

的減法教案大班篇五

1、學(xué)習(xí)5的減法,學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。

2、幼兒通過(guò)操作,理解加法的計(jì)算過(guò)程,體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5的減法是最簡(jiǎn)單的方法。

3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。

學(xué)習(xí)5的減法。難點(diǎn):在操作中掌握5的減法運(yùn)算。

反思:幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物,從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè),但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)操作幼兒能掌握5的減法。

5的組成列式若干,5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,背景圖一幅,1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)

反思:幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物,并放入常情中,幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,因此準(zhǔn)備了以上教具。

一:開始部分

奧爾夫音樂(lè)《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場(chǎng)。

反思:用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起,律動(dòng)進(jìn)來(lái),提高幼兒興趣。

二、基本部分

1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。

現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開動(dòng)火車。

“開火車”游戲——老師“嘿嘿,我們的火車幾點(diǎn)開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點(diǎn)開”

請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來(lái)玩“開火車”(配合音樂(lè))教師:火車要開,請(qǐng)你上來(lái)。

游戲重復(fù)玩兩次,讓每位幼兒都參與。

反思:著名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò):“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),是勞動(dòng),是重要的教育形式?!苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問(wèn)題,通過(guò)幼兒自己努力終于坐上長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。

2、出示背景圖

2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰(shuí)來(lái)了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來(lái)了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過(guò)程同上)

3、過(guò)了一會(huì),小鳥也飛來(lái)玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來(lái)了?又飛走了幾只小鳥?(以下過(guò)程同上)

4、小朋友猜猜誰(shuí)來(lái)了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來(lái)游泳?過(guò)了一會(huì),又有幾只小鴨游走了?(以下過(guò)程同上下文)

反思:對(duì)于這些比較抽象的5的減法,適當(dāng)?shù)闹v解演示,可以幫助幼兒克服困難,引導(dǎo)思路,使幼兒獲得科學(xué)的,系的知識(shí)和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中,幼兒比較容易理解“在原來(lái)基礎(chǔ)上,走了,含有減的意思”。反復(fù)講解操作,本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來(lái),也容易集中幼兒的注意力。

3、、出示操作材料,老師交代要求,幼兒做題并講解

反思:在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始沒有理解減法,但通過(guò)自己數(shù)實(shí)物可以慢慢體會(huì)到“原來(lái)有5個(gè)氣球飛走了1只,現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意,應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。

4、:游戲“放鞭炮”

教師:小朋友過(guò)年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。

放鞭炮游戲——玩法1(出示剛剛學(xué)過(guò)的5的減法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過(guò)年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭”,老師答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。玩法2(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái),頭一人當(dāng)導(dǎo)火線,)出示剛剛學(xué)過(guò)的5的加法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式,老師“過(guò)年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”,下面的幼兒當(dāng)裁判,答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭”,臺(tái)上的幼兒鞭炮爆炸,答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會(huì))

反思:數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有力杠桿,“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué),促進(jìn)幼兒對(duì)5的減法認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí),并喜歡數(shù)學(xué)。

三、結(jié)束部分

歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動(dòng)。

的減法教案大班篇六

學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語(yǔ)言完整表達(dá)。

能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)減法的快樂(lè)。

培養(yǎng)幼兒的`多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的減法,難點(diǎn):能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。

一、游戲碰球。

復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。

教師說(shuō)明玩法:

幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。

先請(qǐng)6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5。

以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。

6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。

讓幼兒完整讀。

三、游戲:開汽車。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來(lái)開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性,過(guò)程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索出6的減法,在操作活動(dòng)過(guò)程中,使幼兒體驗(yàn)并感知了減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程,初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

的減法教案大班篇七

1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的減法。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況,體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。

圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:樹上有5只小鳥,飛走了1只,還剩幾只?(4個(gè))

2、你是怎么算出來(lái)的?你能把它記錄下來(lái)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前記錄)

3、幼兒一起檢查、訂正。

4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

2、你是怎么算出來(lái)的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來(lái)嗎?

3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

2、你是怎么算出來(lái)的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來(lái)嗎?

3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

6、你是怎么算出來(lái)的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來(lái)嗎?

7、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

8、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

四發(fā)書,請(qǐng)幼兒翻書至第28頁(yè)。

1教師讀題:請(qǐng)看圖并根據(jù)范例,把下面的減法算式填寫完整。

2幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。

3集體檢查、訂正。

的減法教案大班篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、聽老師口報(bào)應(yīng)用題,列出相應(yīng)的算式解答。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

活動(dòng)難點(diǎn):

聽口報(bào)應(yīng)用題,列算式。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲“開火車”

1、小朋友,今天我們來(lái)玩一個(gè)“開火車”的游戲。要計(jì)算出老師手上的算式卡的答案,火車才可以出發(fā)哦。

2、教師出示9的加減法的算式卡,出示相應(yīng)的算式卡,請(qǐng)幼兒計(jì)算出相應(yīng)的算式,然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。

(一)復(fù)習(xí)9的組成。

1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來(lái)吧。

2、教師與幼兒一起說(shuō),教師列出9的分合式。

(二)看分合式列算式。

1、小朋友,老師現(xiàn)在請(qǐng)你們看著9的分合式來(lái)列出9的加減法算式。

2、(指著分合式“9可以分成1和8”)請(qǐng)小朋友看著這道分合式擺出算式。

幼兒擺,教師寫算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1。

3、(指著分合式“9可以分成2和7”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

幼兒擺,教師寫算式2+7=9,7+2=9,9-2=7,9-7=2.

4、(指著分合式“9可以分成3和6”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

幼兒擺,教師寫算式3+6=9,6+3=9,9-3=6,9-6=3.

5、(指著分合式“9可以分成4和5”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?

幼兒擺,教師寫出算式4+5=9,5+4=9,9-4=5,9-5=4.

三、幼兒操作“聽教師口報(bào)9的加減法應(yīng)用題列算式”

1、介紹活動(dòng)要求:今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了練習(xí)本和鉛筆,請(qǐng)小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁(yè),聽老師口報(bào)應(yīng)用題,報(bào)完一題,你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽的時(shí)候一定要記住要自己認(rèn)真聽,別急著寫,邊聽邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫算式的時(shí)候要坐端正,頭不能低得太下,注意書寫格式。

2、教師口報(bào)應(yīng)用題,幼兒書寫算式。

的減法教案大班篇九

情感目標(biāo):喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友交流帶來(lái)的樂(lè)趣。

技能目標(biāo):比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算,并能夠列出算式。

認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“5的減法”的實(shí)際意義,并理解“吃掉了、拔掉了、還?!钡仍~語(yǔ)的含義。

重點(diǎn):能夠比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算,并能夠根據(jù)運(yùn)算列出相應(yīng)的算式。

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“5的減法”在生活中的實(shí)際意義,并理解“飛走了、吃掉了、還?!钡仍~語(yǔ)的含義。

物質(zhì)準(zhǔn)備:森林綠草地等情景布置、小動(dòng)物形象(小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只)、小貓釣魚情景畫兩幅(釣魚之前一幅,釣魚之后一幅)、ppt音樂(lè)圖片,蝌蚪,青蛙頭飾若干等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已以學(xué)習(xí)過(guò)“5的分解與組成”,并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。

(一)《碰球》游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒興趣,復(fù)習(xí)“5的分解與組成”。

師:小朋友,我問(wèn)你,我的一球碰幾球?

(幼:x老師,告訴你,你的一球碰4球)

(游戲反復(fù)進(jìn)行,可以齊答,可以單獨(dú),也可以分組答)

師:“小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛,今天老師邀請(qǐng)到了一位新朋友來(lái)我們這里做客,小猴子說(shuō)想邀請(qǐng)我們小朋友一起去大森林里玩一玩,你們想不想去呀,我們一起出發(fā)吧!”

(二)設(shè)計(jì)情境教學(xué)——初步學(xué)習(xí)五的減法。

1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。

師:“小猴子走著走著有些餓了,它想要是能吃上1個(gè)又大又甜的桃子該多好呀,突然,它看見遠(yuǎn)處有一顆桃子樹,我們看一看桃子樹上一共有多少個(gè)桃子呢?”(5個(gè))

師:“小猴子它還太小了,夠不到大樹上的桃子,有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個(gè)又大又甜的桃子呢?”

師:“小猴子說(shuō)’謝謝xx小朋友’,幫小猴子摘了1個(gè)桃子,我們來(lái)看一看樹上原來(lái)有5只桃子,我們可以用數(shù)字5來(lái)表示,被小猴子吃掉了1個(gè)桃子用數(shù)字1來(lái)表示,那桃樹上還剩下幾個(gè)桃子呢?(1個(gè))那我們用數(shù)字1來(lái)表示?!?/p>

師:“今天還請(qǐng)來(lái)兩位朋友(出示減號(hào),和等號(hào)),小朋友看一看它們分別像什么呢?”

2.幼兒大膽表達(dá)自己看法,師幼互動(dòng)認(rèn)識(shí)“?”“=”。

師:“這是減號(hào),把它放在5和1的中間,意思是5個(gè)桃子減1個(gè)桃子,這個(gè)是等號(hào),放在4的前邊,意思是是5個(gè)桃子減去1個(gè)桃子等于4個(gè)桃子,5個(gè)桃子減1個(gè)桃子和4個(gè)桃子這兩邊是相等的?!?/p>

師:“我們用數(shù)字寶寶可以表示為5-1=4”(教師演示)小猴子又看見一顆桃子樹,它想給它的兩個(gè)好朋友樂(lè)樂(lè)和奇奇每人也帶一個(gè)香甜的桃子,那我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來(lái)好嗎?”(教師分發(fā)數(shù)字寶寶卡片,每人一套,幼兒動(dòng)手操作)

師幼一起驗(yàn)證操作結(jié)果:5-2=3

師:“小猴帶著兩個(gè)桃子繼續(xù)向前走遇見了小兔子,她在干什么呢?”

2.小兔拔蘿卜——嘗試口述5的減法運(yùn)算。

師:“小兔子說(shuō)兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯,蘿卜可真多啊,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾根胡蘿卜(5根)。

家里有兔媽媽,兔爸爸和小兔子,它們每人吃一根胡蘿卜,那么小朋友們想一想小白兔應(yīng)該拔幾根胡蘿卜呢?(3根)

師:“有哪位小朋友大膽完整說(shuō)出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根,還剩幾根呢?”

師:“我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來(lái)好嗎?”

師:“老師看小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真,那我們一起來(lái)看一看你們的答案(5-3=2)是否和老師的答案一樣”

師:“現(xiàn)在小白兔拿著胡蘿卜高高興興的走回家去了?!?/p>

3.蜜蜂飛走啦——?jiǎng)邮钟脭?shù)字卡片列出5的減法算式。

師:“小猴子繼續(xù)往前走,這時(shí)它遇見了一群采蜜的小蜜蜂,我們看一看一共有幾只小蜜蜂?(5只) 可是有四朵花,請(qǐng)問(wèn)有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢?”

師:“現(xiàn)在小朋友們可不可又快又準(zhǔn)確的用數(shù)字寶寶把它們表示出來(lái)呢?哪位小朋友愿意在黑板上擺一擺呢?”

師:“老師看小朋友擺的都非常迅速,那我們一起來(lái)看一看你們的答案(5-4=1)是否和xx小朋友的答案一樣呢”

師:“小朋友們都表現(xiàn)的很棒,小猴子繼續(xù)向前走,我們一起來(lái)看一看它又會(huì)遇見誰(shuí)呢?”

(三)小貓釣魚——嘗試自編應(yīng)用題鞏固5的減法。

教師出示小貓釣魚情境圖,幼兒仔細(xì)觀察,并大膽嘗試自編問(wèn)題。

師:“是呀,小朋友們觀察的真仔細(xì),小貓?jiān)卺烎~,現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋仔細(xì)的想一想,能不能根據(jù)第一幅圖和第二幅圖片用自己的話編一個(gè)小問(wèn)題來(lái)考考其他的小朋友”

師幼討論大膽嘗試自編問(wèn)題。

(四)《小蝌蚪找媽媽》游戲——結(jié)束活動(dòng)。

師:“剛剛我們都學(xué)會(huì)了5的減法,現(xiàn)在老師想和小朋友們一起做個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們分成兩組,這邊一組是青蛙媽媽,另一組是小蝌蚪,(分發(fā)頭飾)請(qǐng)小朋友們帶好頭飾,現(xiàn)在青蛙媽媽都有相應(yīng)的數(shù)字號(hào)碼,小蝌蚪們要想找到自己的媽媽,就需要開動(dòng)腦筋算一算自己手中的算式卡片,算出結(jié)果后,就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦?!闭业胶筮M(jìn)行檢查數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)是否正確。

(提醒幼兒,青蛙媽媽需要用雙腳跳的動(dòng)作找蝌蚪寶寶,蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動(dòng)作找青蛙媽媽,并播放《小蝌蚪找媽媽》音樂(lè)。)

師:“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽,但是它們的房子被大雨沖倒了,小朋友們能不能幫幫它們,我們到建構(gòu)區(qū)給小蝌蚪們建個(gè)家吧?!?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)較為抽象的活動(dòng),為了激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒更能理解減法的意義,本次活動(dòng)采用“情境教學(xué)法”吸引幼兒的注意力,層層遞進(jìn),以幼兒為主體的同時(shí),充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性,從而為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

并且不斷教育生活化,從幼兒生活中非常喜愛的小動(dòng)物入手,較新穎不乏味,在學(xué)習(xí)到本次活動(dòng)“5的減法”知識(shí)的同時(shí),讓幼兒更喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

的減法教案大班篇十

1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的減法。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況,體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份。

1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:樹上有5只小鳥,飛走了1只,還剩幾只?(4個(gè))。

2、你是怎么算出來(lái)的?你能把它記錄下來(lái)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前記錄)。

3、幼兒一起檢查、訂正。

4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

2、你是怎么算出來(lái)的'?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來(lái)嗎?

3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

三、學(xué)習(xí)分合型減法。

2、你是怎么算出來(lái)的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來(lái)嗎?

3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

6、你是怎么算出來(lái)的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來(lái)嗎?

7、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

8、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

四、發(fā)書,請(qǐng)幼兒翻書至第28頁(yè)。

1、教師讀題:請(qǐng)看圖并根據(jù)范例,把下面的減法算式填寫完整。

2、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。

3、集體檢查、訂正。

五、活動(dòng)結(jié)束。

的減法教案大班篇十一

1、結(jié)合實(shí)物,感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)列出減法算式。

2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、《小朋友的書?數(shù)學(xué)》。

2、磁性黑板一塊;磁性教具小貓7只。

3、7以內(nèi)的算式卡片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、游戲“捉迷藏”,學(xué)習(xí)7的減法。

1、出示7只小貓,提問(wèn):7只小貓用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲:小朋友閉上眼睛,老師悄悄藏起一部分小貓。然后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有幾只小貓藏起來(lái)了?你是怎么算出來(lái)的?列出減法算式,并請(qǐng)小朋友討論每個(gè)數(shù)字以及減號(hào)所代表的意思。

t:“今天,老師帶來(lái)了一種小動(dòng)物,你們看看是什么?”

t:“對(duì)了!是小貓。請(qǐng)問(wèn)我?guī)?lái)了幾只小貓呢?”

t:“恩!你們真聰明!那7是怎么寫的?來(lái),我們一起用手比劃一下。”

t:“現(xiàn)在,小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏!”

t:“說(shuō)迷藏是怎么玩的呀?”

t:“對(duì)了,要把眼睛閉起來(lái)?,F(xiàn)在老師就請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),不準(zhǔn)偷看哦,小貓要去藏起來(lái)了?!?/p>

t:“好了,大家睜開眼睛吧?!?/p>

t:“我們黑板上的小貓是不是少了?有幾只小貓藏起來(lái)了呢?誰(shuí)能告訴我?”

t:“你是怎么知道的.呀?”

t:“哦,總共有7只小貓,減去黑板上的小貓就是藏起來(lái)的小貓。其他小朋友覺得對(duì)不對(duì)呀?”

2、游戲重復(fù)進(jìn)行,練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣,隨時(shí)調(diào)整游戲的玩法。請(qǐng)小朋友來(lái)藏小貓,或把小貓藏到小朋友的背后等。

t:“現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫小貓藏起來(lái),誰(shuí)愿意?”

t:“你打算藏幾只小貓呀?偷偷告訴我,不讓他們聽到?!?/p>

…(同上)…。

t:“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害!”

t:“一共7只小貓,黑板上剩下6只,我藏起了…(1只)…”在黑板上寫出“7-6=1”

……以此類推,至在黑板上寫出“7-1=6”

t:“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”

二、游戲“按得數(shù)找朋友”,鞏固7以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

游戲開始,教師發(fā)令:“一、二、三?!蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片,游戲者迅速算出得數(shù)。

t:“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片,你們看!我要跟你們玩?zhèn)€小游戲,老師從這些卡片里面隨便抽出一張,你們來(lái)告訴我卡片上的算式等于幾,我要看看哪個(gè)小朋友說(shuō)得又快又對(duì)?!?/p>

t:“xx小朋友回答得很好,我要請(qǐng)他來(lái)給你們抽卡片!”

多請(qǐng)幾個(gè)小朋友,游戲多玩幾輪。

三、幼兒操作。

幼兒操作《小朋友的書?數(shù)學(xué)》第8頁(yè)“學(xué)習(xí)7的減法”進(jìn)行練習(xí)。

仿照第8頁(yè)進(jìn)行教具制作。

t:“我要看看你們是不是真的掌握了?!?/p>

t:“上面是不是有很多水果呀?7個(gè)殷桃、7個(gè)梨……”

t:“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線?被劃了線的水果就是被吃掉了?!?/p>

t:“7只殷桃吃掉1只,還剩幾只?”在黑板上寫上7-1=6。

…(同上)…。

教學(xué)反思:

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

的減法教案大班篇十二

我上的是《8的減法》,采用多媒體教學(xué),讓幼兒根據(jù)老師所出示的圖案寫出8的減法算式,讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算,并由幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1、通過(guò)看圖列算式,學(xué)習(xí)8的加減法。

2、整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。

3、會(huì)口編8的減法數(shù)學(xué)問(wèn)題,發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。

多媒體課件。

1、復(fù)習(xí)8的組成。

8只小鳥飛啊飛,1只小鳥飛在前面,后面跟著幾只小鳥呢?(7只),你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾,以此類推說(shuō)出8的組成。

2、組織幼兒學(xué)習(xí)8的減法。

出示課件:

(1)樹上有8只小鳥,飛走了1只,樹上還剩多少只小鳥?

幼兒說(shuō)出老師提出的問(wèn)題:

師追問(wèn):“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出8去掉1還剩7即整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算,引導(dǎo)幼兒列出8-1=7并知道8,1,7代表什么,教師版書。

(2)草地上有8蝴蝶,飛走2只,草地上還剩多少只蝴蝶?

教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-2=6,教師板書。

(3)天上有8架飛機(jī),飛走3架,還剩多少架飛機(jī)?

教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-3=5,教師板書。

(4)小紅有8個(gè)氣球,送給小花4個(gè),還剩多少個(gè)氣球?

教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-4=4,教師板書。

3.讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問(wèn)題。

引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問(wèn)題,如:姐姐有8顆糖,吃了5顆,還剩多少顆?河邊有8條魚,游走了6條,還剩多少條魚?等等。

小結(jié):教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說(shuō)出8的.減法算式:

8-1=7,8-2=6,8-3=5,8-4=4,8-5=3,8-6=2,8-7=1。

利用多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

的減法教案大班篇十三

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看一組實(shí)物圖編應(yīng)用題,重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用題中的提問(wèn)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式表達(dá)的圖意。

3、在老師提醒下能注意保持活動(dòng)時(shí)正確的坐姿。

算式卡片、7只毛毛蟲。

1、介紹游戲玩法。

教師:兩人出的手指數(shù)合起來(lái)要是7,兩個(gè)人商量好誰(shuí)先出拳誰(shuí)后出圈,邊出拳要邊說(shuō),如:甲:我出2,我出5.

2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù),知道把7的6種合成式說(shuō)完。

教師:你們有什么辦法保證自己會(huì)不重復(fù)的把7的合成式說(shuō)完?(啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題的解決方法:每人在白紙寫出7的六種分合式,出拳一次就劃掉紙上的一個(gè)分合式。)。

1、教師:樹上有7只毛毛蟲,1只大的,6只小的;2只紅色的,5只藍(lán)色的;3只停在草地上,4只在樹干上,你們能根據(jù)這些特征來(lái)編減法應(yīng)用題嗎?(請(qǐng)幼兒集體來(lái)說(shuō)一說(shuō))。

教師:誰(shuí)能根據(jù)毛毛蟲的大小來(lái)編一道減法應(yīng)用題?(引導(dǎo)幼兒編出樹上有7只毛毛蟲,拿去1只大毛毛蟲,還剩下6只小毛毛蟲)。

教師:我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來(lái)!(7-1=6)誰(shuí)能來(lái)讀讀這道算式表示什么意思?(樹上有七只毛毛蟲,拿去一只大的,還剩下6只大的毛毛蟲)。

2、依次類推,根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。

3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。

教師小結(jié):7的減法算式一共有六種,加法算式也是六種,分合式也是6種,7減去1就是在7的總數(shù)中,去掉1個(gè),等于就是7去掉1個(gè)還剩下幾個(gè),剩下的數(shù)和減去的樹合起來(lái)就是7.

1、游戲一:摘得愛心。

教師:瞧,這是老師給大家準(zhǔn)備了一些貼有愛心的卡片,你們想得到這些漂亮的愛心卡片嗎?(出示貼有愛心的算式卡片)仔細(xì)聽好游戲規(guī)則:分小組上來(lái),每人只能摘下一張卡片,摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式,然后再回答得數(shù)是幾,回答對(duì)了卡片上的愛心就歸你了!

2、游戲二:搶答。

教師:下面我們來(lái)?yè)Q個(gè)玩法,好不好?仔細(xì)聽好游戲的規(guī)則,老師摘一個(gè)卡片并讀出上面的算式,然后說(shuō),開始!你們搶答出答案,最先答對(duì)的獲得卡片上的愛心!然后比比誰(shuí)的愛心多!

的減法教案大班篇十四

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

2.發(fā)展表象思維。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1.重點(diǎn):理解加減法的意義。

2.難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

四、設(shè)計(jì)思路。

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有“一共”就是加法,有“還?!本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn)?,表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

五、活動(dòng)流程。

操作體驗(yàn)―討論理解―復(fù)習(xí)鞏固。

1.操作。

(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。

注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……。

2.討論。

(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

(2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

的減法教案大班篇十五

活動(dòng)目的:

1、學(xué)習(xí)5的減法,學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。

2、幼兒通過(guò)操作,理解加法的計(jì)算過(guò)程,體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5的減法是最簡(jiǎn)單的方法。

3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)5的減法。難點(diǎn):在操作中掌握5的減法運(yùn)算。

反思:幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物,從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè),但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)操作幼兒能掌握5的減法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

5的組成列式若干,5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,背景圖一幅,1―5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)。

反思:幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物,并放入常情中,幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,因此準(zhǔn)備了以上教具。

活動(dòng)過(guò)程:

一:開始部分。

奧爾夫音樂(lè)《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場(chǎng)。

反思:用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起,律動(dòng)進(jìn)來(lái),提高幼兒興趣。

二、基本部分。

1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的組成。

現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開動(dòng)火車。

“開火車”游戲――老師“嘿嘿,我們的火車幾點(diǎn)開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點(diǎn)開”

請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來(lái)玩“開火車”(配合音樂(lè))教師:火車要開,請(qǐng)你上來(lái)。

游戲重復(fù)玩兩次,讓每位幼兒都參與。

反思:著名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò):“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),是勞動(dòng),是重要的教育形式。”結(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問(wèn)題,通過(guò)幼兒自己努力終于坐上長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。

2、出示背景圖。

2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰(shuí)來(lái)了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來(lái)了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過(guò)程同上)。

3、過(guò)了一會(huì),小鳥也飛來(lái)玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來(lái)了?又飛走了幾只小鳥?(以下過(guò)程同上)。

4、小朋友猜猜誰(shuí)來(lái)了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來(lái)游泳?過(guò)了一會(huì),又有幾只小鴨游走了?(以下過(guò)程同上下文)。

反思:對(duì)于這些比較抽象的5的減法,適當(dāng)?shù)闹v解演示,可以幫助幼兒克服困難,引導(dǎo)思路,使幼兒獲得科學(xué)的,系的知識(shí)和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中,幼兒比較容易理解“在原來(lái)基礎(chǔ)上,走了,含有減的意思”。反復(fù)講解操作,本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來(lái),也容易集中幼兒的注意力。

3、、出示操作材料,老師交代要求,幼兒做題并講解。

反思:在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始沒有理解減法,但通過(guò)自己數(shù)實(shí)物可以慢慢體會(huì)到“原來(lái)有5個(gè)氣球飛走了1只,現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意,應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。

4、:游戲“放鞭炮”

教師:小朋友過(guò)年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。

放鞭炮游戲――玩法1(出示剛剛學(xué)過(guò)的5的減法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過(guò)年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭”,老師答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。玩法2(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái),頭一人當(dāng)導(dǎo)火線,)出示剛剛學(xué)過(guò)的5的加法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式,老師“過(guò)年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”,下面的幼兒當(dāng)裁判,答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭”,臺(tái)上的幼兒鞭炮爆炸,答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會(huì))。

反思:數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有力杠桿,“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué),促進(jìn)幼兒對(duì)5的減法認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí),并喜歡數(shù)學(xué)。

三、結(jié)束部分。

歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動(dòng)。

的減法教案大班篇十六

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,如何在組織教學(xué)時(shí),讓孩子們感興趣,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望呢?!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間,我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間,讓幼兒在“布置水果店”“購(gòu)買水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題,會(huì)正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢(shì)。

3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝水果的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。

2、教師用的大展示板2張(田字格)。

3、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè);泡沫墊20塊。

一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

教師:“今天早上,小朋友把幼兒園的許多水果玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請(qǐng)幼兒記錄算式。

1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。

教師:“小朋友看。水果身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。

2、教師提出整理的要求:

※觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字,引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果,它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好,啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的水果(1)。

※請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5),邊出示寫好的算式。

※請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色,告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。

※看哪組幼兒整理的快,記錄的準(zhǔn)。

3、幼兒分組記錄,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。

4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法,介紹自己的記錄結(jié)果。

1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規(guī)律。

2、鼓勵(lì)幼兒給水果店取個(gè)好聽的名字。

四、以買水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。

3、提出要求:每人只買一個(gè)水果,并把自己花了多少錢,剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來(lái)。

五、小結(jié)活動(dòng),表?yè)P(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。

的減法教案大班篇十七

1、學(xué)習(xí)3的加減法,認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)(理解其含義)。

2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.2-64分開和聚集。

2.2-65分開和聚集。

3.課件:圖片-螃蟹4。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示圖片:螃蟹。

教師:請(qǐng)小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。

什么地方有誰(shuí)?”

(石頭說(shuō)有兩只螃蟹)。

再看看旁邊(又來(lái)了一只螃蟹)。

一共有三只雞怎樣表示?

幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。

用什么符號(hào)表示又來(lái)了呢?(+)。

用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)。

(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說(shuō)說(shuō)看。

石頭上有2只螃蟹,又來(lái)了1只螃蟹,一共有3只螃蟹。

2+1=3。

2、出示數(shù)學(xué)卡。

(1)2-64分開和聚集。

誰(shuí)會(huì)把這幅圖講一講?

有一個(gè)面包,再拿來(lái)一個(gè)面包,一個(gè)有3個(gè)面包。

那用算式怎樣來(lái)表示呢?”(2+1=3)。

(大家一起把算式讀兩遍)。

有3個(gè)面包,拿走1個(gè)面包,還剩幾個(gè)面包?

“這個(gè)符號(hào)(—),你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)。

這道算式叫做減法算式?!?/p>

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意呢?

3–1=22–1=3。

二、操作活動(dòng)。

1.看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。

講清楚含義,然后列出算式。

2.看分合式寫數(shù)字。

3.依樣填空格。

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的減法教案大班篇十八

本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中,收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.

3.在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)算式的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒已有5的分合知識(shí).

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1.出示5的分合式,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來(lái)是5。(依次說(shuō)完5的分合)

二、 新授5的加減。

a2.指定幼兒回答。

a3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

a4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

a5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)

a6.提問(wèn):如果草地上先跳來(lái)3只兔子,后跳來(lái)2只兔子,應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?

a7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式(3+2=5)

a8.比較兩道加法算式的異同。

a9.拓展練習(xí):8+9=17

b2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

b3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

b4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

b5.提問(wèn):如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

b6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。

c游戲:你問(wèn)我答師:小朋友,我問(wèn)你,2 3=?生:老師,告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問(wèn)回答,鞏固加減法計(jì)算.

d搶答:看誰(shuí)最快?

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié):表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的小朋友,鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒,再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí).

請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

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