當(dāng)我們面臨挑戰(zhàn)和難題時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是一種非常重要的方法。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重事實(shí)的客觀描述。以下是一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考借鑒。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇一
20__年10月11日至28日，我受新華幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴鄭州幼兒師范學(xué)校參加由河南省教育局組織的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼半個(gè)月的培訓(xùn)，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對(duì)我來說非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開放了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多不可言語表達(dá)的收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長(zhǎng)聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、多種形式的學(xué)習(xí)、提高了理論水平。
我作為一名年輕園長(zhǎng)，理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據(jù)，對(duì)原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大，總的來說，各位老師以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑，對(duì)我來說是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。更是一次書本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。
二、案例的分析、警惕了自我。
作的前提之一。事例也告訴我們沒。
有好的上下級(jí)的關(guān)系、群眾關(guān)系，最終導(dǎo)至工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作。
三、專家的講座、找準(zhǔn)了自己的不足和差距。
在各老師的講座過程中，我學(xué)到了作為一名園長(zhǎng)如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。
四、讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”
幼年的幸福搖籃。我們是一所市里的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資。在參觀幼兒園時(shí)，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
的進(jìn)步。
這次學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度獲得知識(shí)，感謝我園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐工作中，用一份做人的真誠(chéng)和愛心、一份責(zé)任完成上級(jí)交給的每一項(xiàng)任務(wù)，以上是對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇二
幼兒健康教育是生活教育，幼兒園作為幼兒的生活環(huán)境，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育策略，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展，讓幼兒在一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，從經(jīng)歷的各項(xiàng)活動(dòng)中，隨時(shí)隨地感受到健康教育的要求，接受健康教育的影響。
創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境，悅耳的音樂、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。幼兒注意的時(shí)間短，容易受各種環(huán)境因素的干擾，自我表達(dá)的能力較弱更應(yīng)該引起重視。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中，幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語言所不能表達(dá)的情緒情感；在游戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度、行為和習(xí)慣，體驗(yàn)身心放松帶來的快樂。因此，在幼兒健康教育中，我們要充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、舞蹈、語言藝術(shù)的作用，把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來，為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境。
創(chuàng)設(shè)良好的師幼關(guān)系，讓幼兒在集體中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感；《指南》中提出：成人要“保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒”；“成人要用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人”等。這就是期望成人能以積極、正面的形象出現(xiàn)在幼兒面前，為幼兒樹立榜樣。所以作為教師，我們的言行舉止深深影響著幼兒。我們應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。為此，教師還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建健康的心理生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)氛圍、平等鼓勵(lì)的師幼關(guān)系。使幼兒情緒安定、心情愉快，要充分認(rèn)識(shí)到心理環(huán)境對(duì)幼兒的影響有時(shí)比物質(zhì)環(huán)境的影響更為深刻，要根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)反思、調(diào)整和改進(jìn)心理環(huán)境，做到幼兒每天都能開開心心上幼兒園，喜歡與老師接近。
幼兒良好的`健康行為和健康的自我保護(hù)意識(shí)不是靠幾次主題活動(dòng)，幾節(jié)教育活動(dòng)就能養(yǎng)成的。關(guān)鍵是要靠我們通過日常生活每個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒隨機(jī)地進(jìn)行健康教育?！吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域的教育建議中指出“提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)”；“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”；“提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持3米左右的距離”；“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替”；“結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育”；等等，這些都體現(xiàn)了在日常生活中滲透健康教育這一教育理念。所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獮橛變禾峁┻m宜的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，減少包辦代替。例如：幼兒飯前、便后洗手時(shí)，可以要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關(guān)緊水龍頭。在幼兒進(jìn)餐時(shí)教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，愛惜糧食，知道糧食來之不易。盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。小班幼兒在上廁所時(shí)，就可以隨機(jī)進(jìn)行怎樣上廁所教育。又例如：幼兒的體格鍛煉，我們可以通過早操、體育游戲，運(yùn)動(dòng)器材等進(jìn)行。幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和方法可以通過戶外游戲時(shí)進(jìn)行滲透。再如，在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話、走路、物品輕拿輕放，減少噪音等等。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒應(yīng)多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得全面的健康教育。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇三
隨著歷史的車輪駛?cè)?1百年，上海作為國(guó)際化多數(shù)市的地位已經(jīng)日益彰顯和突出，然而，這一地位的不變和越發(fā)顯著，則有賴于設(shè)置裝備擺設(shè)上海力量的源源不停和文明程度的不停提高?，F(xiàn)代化的城市需要現(xiàn)代化文明的支撐，而文明的程度除了經(jīng)濟(jì)和精神的指標(biāo)之外，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也是一個(gè)重要方面。社會(huì)是由無數(shù)的個(gè)人組成的，社會(huì)的文明進(jìn)步實(shí)質(zhì)是個(gè)人類社會(huì)文化明進(jìn)步的體現(xiàn)，只有個(gè)人類社會(huì)文化明程度不停晉升，全般社會(huì)的文明進(jìn)步才成為可能，而只有從小養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，長(zhǎng)大以后才更有可能成為一個(gè)文明的社會(huì)人。今天的小兒童是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化的設(shè)置裝備擺設(shè)者，要想造就優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，必需從小抓起，這就為小兒童教育提出了更高要求。英國(guó)教育學(xué)家斯賓塞說過，教育是未來的事業(yè)，教育的目的為完成生活做準(zhǔn)備。為了使小兒童未來能具有更高的生活質(zhì)量，必需高度重視小兒童良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。三--四歲小兒童正處于動(dòng)作、認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段養(yǎng)成的品行習(xí)慣將伴隨人的一生，并對(duì)完整人格的形成孕育發(fā)生重要影響，同時(shí)，這又是一個(gè)好模仿的'年齡階段，各種行為尚不決型，生活環(huán)境和教育方式具有塑造其行為模式的功能，所以小兒童園和家庭是培養(yǎng)小兒童生活習(xí)慣的重要場(chǎng)合，教師和家長(zhǎng)則相應(yīng)成為了小兒童的行為示范。隨著國(guó)際化多數(shù)市地位的逐步確立，上海城市人口中外來人口的比重已經(jīng)占有了相當(dāng)分量，而且這種比重還有逐漸加強(qiáng)的趨勢(shì)。隨之帶來的便是外來人口子女入園增多的現(xiàn)象，就本園今年入園的生源情況分析，外來人口子女比例占85%，其中尤以民工子女為多。由于外來人口的素質(zhì)亂七八糟，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也各有差異，這就要得本來就良莠不齊的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)示范作用呈現(xiàn)出越發(fā)多元化的特點(diǎn)，有的甚至對(duì)小兒童良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成孕育發(fā)生負(fù)面影響。于是就出現(xiàn)了剛?cè)雸@的民工孩子穿戴不敷整齊衛(wèi)生，不懂得保持自身潔凈及環(huán)境衛(wèi)生，不懂得洗手、擦臉與入廁的正確要領(lǐng)，不懂得吃飯時(shí)保持自身及桌面、地面的清潔。這種不良傾向如果不加遏制，后果將不堪設(shè)想。社會(huì)心理學(xué)家勒溫的場(chǎng)內(nèi)部作用力學(xué)理論認(rèn)為：人的行為是兩股力量或是在單獨(dú)的條件下或是在相互依賴的條件下，相互抗衡的結(jié)果。所以，我們應(yīng)采取同時(shí)增加改變力和削弱抵抗力的策略去克服小兒童不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的習(xí)慣。加之這一年齡階段的小兒童，個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)尚處于朦朧狀態(tài)，可塑性非常強(qiáng)，這就更要求教師在小兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，積極采取有利措施，幫助小兒童及時(shí)改正不良傾向，形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。這不僅正確體現(xiàn)了教育與生活的關(guān)系，而且為小兒童以后具有健康的體魄和高質(zhì)量的生活水平提供了有利保障，更利于把小兒童培養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的完整的社會(huì)人，從而有助于全般社會(huì)的高效發(fā)展和文明進(jìn)步。為此，提出本課題。
主要參考文獻(xiàn)：
《學(xué)前教育新方略》金予菡編著。
《小兒童園保育》閹巖主編。
《生活活動(dòng)(2-4歲)》教師參考用書(嘗試使用本)。
從本園所三--四歲小兒童個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣近況起航，認(rèn)真分析不良個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣形成的原因，摸索改變這種不良習(xí)慣的要領(lǐng)措施，使小兒童初步熟悉到個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義，通過老師的組織指導(dǎo)，使小兒童逐漸改變不良的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，家園協(xié)同達(dá)到提高小兒童父母衛(wèi)生文明程度的目的。
分目標(biāo)：
(一)小兒童發(fā)展目標(biāo)：
情感：喜歡干凈衛(wèi)生的個(gè)體感受，樂于在教師指導(dǎo)和幫助下，參與養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的各種生活活動(dòng)。
認(rèn)知：初步了解個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義，了解良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的各項(xiàng)基本內(nèi)容。
技能：學(xué)會(huì)保持手部、臉部、衣服、鞋子等干凈衛(wèi)生的基本要領(lǐng)，學(xué)會(huì)不亂扔垃圾，不順地吐痰。
習(xí)慣：養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
(二)教師能力目標(biāo)：
1、能創(chuàng)造性地提出各種形成小兒童良好衛(wèi)生習(xí)慣的要領(lǐng)措施。
2、能進(jìn)行仔細(xì)觀察并及時(shí)做好記載及反思。
3、會(huì)利用多種材料，接納多種形式，使小兒童初步熟悉到個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣包含的內(nèi)容，并通過多種渠道，靈活多樣地進(jìn)行實(shí)際操作，幫助小兒童逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
4、完成與課題相關(guān)的測(cè)評(píng)分析。
研究對(duì)象：
良清托兒所幼小班三--四歲小兒童三十名(其中民工子女占85%)。
研究時(shí)間：20xx年11月--20xx年8月。
1、研究三--四歲小兒童個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣近況，擬定良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣包含的內(nèi)容。
2、研究糾正三--四歲小兒童不良個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣及形成其良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的要領(lǐng)措施。
3、研究三--四歲小兒童良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣形成中教師的組織與指導(dǎo)作用。
4、研究各項(xiàng)措施的實(shí)際效果及小兒童個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的改進(jìn)和形成狀況。
行動(dòng)研究法、測(cè)評(píng)法、對(duì)比法、調(diào)查法。
(一)準(zhǔn)備階段：20xx年8月--20xx年9月。
組織課題組老師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高對(duì)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣重要性的熟悉，研究幼小班小兒童個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣近況及培養(yǎng)良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣要達(dá)到的目標(biāo)，提出課題設(shè)計(jì)思路，完成課題方案及測(cè)試表格設(shè)計(jì)。
(二)實(shí)施階段：20xx年9月--20xx年6月。
(1)對(duì)小兒童個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣近況進(jìn)行前測(cè)分析。
(2)對(duì)研究?jī)?nèi)容及專題進(jìn)行研討，做好觀察及效果記載。
(3)相關(guān)教師互通課題進(jìn)展情況，交流相關(guān)資料。
(4)對(duì)小兒童個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行后測(cè)，并以圖表等形式進(jìn)行分析。
(三)總結(jié)階段：20xx年6月--20xx年8月。
(1)完成結(jié)題報(bào)告。
(2)組織課題展示活動(dòng)。
(3)完成課題研究報(bào)告。
(4)將課題進(jìn)行過程中教師的觀察筆記、個(gè)案分析、措施設(shè)計(jì)、效果實(shí)例記載等以文字、照片等形式進(jìn)行整理匯編。
組長(zhǎng)：良清托兒所所長(zhǎng)。
組員：良清托兒所幼小班教師。
1、課題組老師通過學(xué)習(xí)，意識(shí)晉升，已經(jīng)充分熟悉到良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)小兒童個(gè)人、對(duì)小兒童家長(zhǎng)、對(duì)全般社會(huì)的文明進(jìn)步以及對(duì)全世界環(huán)保工程的重大意義，并且會(huì)運(yùn)用各種形式多樣、要領(lǐng)靈活的措施，通過各種途徑使小兒童明確個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義及內(nèi)容，會(huì)耐心過細(xì)的指導(dǎo)小兒童，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
2、幼小班師資力量較強(qiáng)，老師是新老搭班，富厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與靈活的創(chuàng)造性相結(jié)合，更有利于小兒童在輕松的環(huán)境中有用的養(yǎng)成個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
3、教育經(jīng)費(fèi)投入有保證，為課題進(jìn)行創(chuàng)造了物質(zhì)前提。
1、研究報(bào)告。
2、結(jié)題報(bào)告。
3、專題小結(jié)。
4、幼小班小兒童良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣展示。
5、糾正小兒童不良個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣及培養(yǎng)小兒童良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣中教師的方案設(shè)計(jì)及效果分析匯編。
6、對(duì)教師能力及小兒童良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的形成進(jìn)行測(cè)評(píng)分析。(表格局、圖表式)。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇四
幼兒園健康教育工作總結(jié)在這一個(gè)學(xué)期里，我園的各項(xiàng)工作又取得了優(yōu)異的成績(jī)，衛(wèi)生保健也做了很多工作，完成了很多任務(wù)，各位保健老師都能嚴(yán)格、認(rèn)真、規(guī)范地做好了各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，使各項(xiàng)工作都得到順利完成，多次受到園領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門的表揚(yáng)。下面將本學(xué)期工作進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：
(一)認(rèn)真做好晨檢和全日觀察工作1、認(rèn)真做好每一天的晨檢工作。每位晨檢老師都能用最親切的話語，最熱情的態(tài)度，仔細(xì)檢查每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)有異常狀況及時(shí)處理，如有發(fā)熱、皮疹、眼睛紅腫等，我們都能取得家長(zhǎng)配合，帶幼兒到醫(yī)院檢查治療，等病情確診了再進(jìn)班級(jí)。
2、認(rèn)真做好患病幼兒的觀察護(hù)理工作。每一天中午進(jìn)班仔細(xì)觀察幼兒，照顧每位患病幼兒吃藥。發(fā)現(xiàn)有病情變化的幼兒，能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并作好適當(dāng)?shù)淖o(hù)理工作，幫忙測(cè)量體溫、服藥等，并及時(shí)做好相關(guān)的狀況記錄。出現(xiàn)意外的損傷事故也都能及時(shí)做好處理。
3、及時(shí)做好各項(xiàng)登記統(tǒng)計(jì)工作。認(rèn)真仔細(xì)地填寫好每一份表格。
(二)按要求做好飲食管理工作。
1、每周按時(shí)制訂帶量食譜，食譜每次都能及時(shí)公布。
2、每月做好營(yíng)養(yǎng)分析，全面了解幼兒的營(yíng)養(yǎng)攝入狀況，并根據(jù)分析結(jié)果及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整食譜。為了滿足維生素的需要，增加玉米、麥片、山芋、南瓜、小米等粗糧;多吃蔬菜、水果，保證蔬菜水果的攝入量，保證了幼兒對(duì)維生素c的需求，本學(xué)期幼兒的營(yíng)養(yǎng)攝入基本達(dá)標(biāo)。
(三)嚴(yán)格做好體檢及評(píng)價(jià)工作。
1、按時(shí)進(jìn)行體檢，測(cè)量體重、身高、視力，并及時(shí)做好各項(xiàng)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)分析工作，本學(xué)期平均身高均值以上72.7%，體重均值以上70.9%，貼合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)。
2、配合兒保所做好齲齒的檢查矯治工作，本學(xué)期我園幼兒的齲齒發(fā)生率為37.6%，還需要大家共同努力，做好防齲宣傳工作。
3、執(zhí)行“雙回執(zhí)”制度，每月做好通知工作，收好回執(zhí)，作好登記和統(tǒng)計(jì)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的重視和教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的努力下，我園的幼兒體檢回執(zhí)回收率到達(dá)98.9%。
(四)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生。
習(xí)慣堅(jiān)持每一天到班內(nèi)巡視，了解幼兒的進(jìn)食狀況、進(jìn)餐習(xí)慣以衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)配合教師做好教育指導(dǎo)工作。如：隨時(shí)提醒幼兒按正確程序洗手、注意進(jìn)餐速度，注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;注意提醒幼兒根據(jù)天氣狀況穿脫衣服等。
(五)做好健康教育工作。
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園衛(wèi)生保健合格標(biāo)準(zhǔn)》，制定幼兒園健康教育制度，并認(rèn)真落實(shí)。期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)。
2、開展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)，利用幼兒園網(wǎng)站、宣傳板報(bào)進(jìn)行宣傳教育。在我們幼兒園，園外的宣傳欄一向是倍受家長(zhǎng)關(guān)注的，有每個(gè)班的宣傳陣地，有每個(gè)級(jí)部的保健宣傳欄，要求各宣傳欄每月更換1-2次宣傳資料，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)宣教資料，圖文并茂，通俗易懂，為家長(zhǎng)甚至周圍社區(qū)的居民帶給豐富的衛(wèi)生常識(shí)和育兒知識(shí)。在幼兒園內(nèi)，我們還利用走道、樓梯旁的墻面，張貼了一些具體的指導(dǎo)方法和育兒心得，使各位家長(zhǎng)能接收到豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)，也讓我們的健康知識(shí)教育在日常生活中潛移默化地不斷進(jìn)行。
3、根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，加強(qiáng)健康教育，增加幼兒的健康活動(dòng)資料，從而更好地鍛煉幼兒的體格、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生理心理。每個(gè)月，我們要求教師按照幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本班的健康教育活動(dòng)，并由保健部門統(tǒng)一整理，構(gòu)成幼兒園各年齡段的健康教育活動(dòng)方案，在全園推廣。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)的健康知識(shí)培訓(xùn)，利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，配合小腳印活動(dòng)等，分別對(duì)教師和家長(zhǎng)進(jìn)行健康知識(shí)宣教，介紹一些幼兒衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)、預(yù)防疾病方面的知識(shí)，傳授一些常見疾病的處理方法，以提高教師、家長(zhǎng)的衛(wèi)生保健知識(shí)水平和育兒潛力。
(六)加強(qiáng)體弱兒、肥胖兒的管理。
習(xí)慣等狀況，本學(xué)期，納入體弱兒管理的幼兒有：肥胖幼兒79人，輕度貧血4人，生長(zhǎng)遲緩營(yíng)養(yǎng)不良共7人。
2、做好家長(zhǎng)工作，隨時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的宣傳。與幼兒家長(zhǎng)加強(qiáng)信息溝通，透過交談、宣傳欄、家校通信息平臺(tái)、幼兒園網(wǎng)站等手段，更多的了解到幼兒平時(shí)在家的狀況，也對(duì)家長(zhǎng)提出一些幼兒教育和養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的`推薦。
3、加強(qiáng)幼兒在園的飲食管理，我們要求保育員按照管理細(xì)則做好幼兒的飲食管理，耐心對(duì)待幼兒，給予肥胖幼兒先喝湯，再吃飯，增加飽腹感，適當(dāng)減少米飯攝入量。
4、加強(qiáng)幼兒的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)教育，培養(yǎng)他們不挑食的習(xí)慣，告訴他們進(jìn)餐的速度要適中，吃得太快或太慢對(duì)身體都是不利的等等。
5、每月為肥胖兒、營(yíng)養(yǎng)不良幼兒測(cè)量身高體重，為肥胖幼兒測(cè)量血壓，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行進(jìn)一步的檢查和治療。
1、組織保育員的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和技能操作訓(xùn)練，學(xué)期末，還組織全體保育員撰寫了保育工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并進(jìn)行交流，使大家從理論上得到了學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，寫作水平也得到較大的提高。
2、醫(yī)生能堅(jiān)持每一天巡視、檢查各班的衛(wèi)生消毒工作，督促保育員按要求做好衛(wèi)生消毒工作，并及時(shí)進(jìn)行登記，每周組織衛(wèi)生檢查評(píng)比，及時(shí)反饋檢查狀況，每月進(jìn)行考核。級(jí)部醫(yī)生還能隨時(shí)做好指導(dǎo)、督促工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，督促保育員及時(shí)改善。
3、本學(xué)期，繼續(xù)做好傳染病的防治工作，我們能根據(jù)傳染病流行季節(jié)的要求，制訂了詳細(xì)的消毒要求，嚴(yán)格督促保育員加大消毒工作的力度，并及時(shí)作好記錄。本學(xué)期無傳染病發(fā)生。
4、提醒保育員按時(shí)做好幼兒床上用品的洗曬消毒和換季工作，根據(jù)氣候變化增減蓋被，保證了良好的睡眠環(huán)境。本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，給予保育員老師每月半天的時(shí)間來做好床上用品的衛(wèi)生消毒工作，使床上用品的衛(wèi)生消毒質(zhì)量得到了有效保證。
5、每周巡視檢查各班幼兒的午睡狀況，提醒保育員做好幼兒午睡的照看工作，每月統(tǒng)計(jì)入睡率并進(jìn)行考核。
1、組織食堂人員學(xué)習(xí)食堂工作的相關(guān)制度以及常規(guī)物品消毒方法和要求，詳細(xì)學(xué)習(xí)了食堂工作的量化評(píng)分表，學(xué)習(xí)了學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理要求。組織了食堂人員業(yè)務(wù)知識(shí)考核。
2、加強(qiáng)食堂人員管理，制訂了詳細(xì)的崗位職責(zé)，使食堂人員明確職責(zé)，分工合作，將每一天的工作按時(shí)高效地完成。
3、要求食堂人員和總務(wù)人員嚴(yán)格按照食譜采購(gòu)，保證食品的數(shù)量、質(zhì)量，并及時(shí)做好進(jìn)貨單位的索證工作。
4、鼓勵(lì)食堂人員在實(shí)踐中不斷摸索，規(guī)范操作，進(jìn)一步提高烹飪水平，本學(xué)期師生普遍反應(yīng)對(duì)伙食質(zhì)量表示滿意，同時(shí)幼兒的進(jìn)食量也得到了保證。
5、隨時(shí)提醒食堂人員做好個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生和保管區(qū)的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，及時(shí)改善，使食堂內(nèi)外經(jīng)常持續(xù)衛(wèi)生整潔，比如輪胎區(qū)和知音坊都能經(jīng)常性地持續(xù)整潔，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查中，食堂的衛(wèi)生狀況都得到了大家的認(rèn)可。
6、每月做好了食堂人員的考核工作，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，提高了大家的工作積極性。
本學(xué)期，總部、分部的衛(wèi)生保健特級(jí)復(fù)評(píng)順利進(jìn)行的a級(jí)食堂驗(yàn)收?qǐng)A滿完成。衛(wèi)生保健作為幼兒園工作的重要部分，在各項(xiàng)檢查評(píng)比中都要得到體現(xiàn)，我們能積極配合幼兒園各部門，收集資料，做好臺(tái)帳，贏得了檢查組領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇五
在幼兒園期間，孩子們能夠得到全方位的關(guān)愛和培養(yǎng)，其中健康目標(biāo)是尤為重要的一環(huán)。作為家長(zhǎng)，我深深認(rèn)識(shí)到了幼兒園健康目標(biāo)的重要性，并通過自己的親身經(jīng)歷，領(lǐng)悟到了一些實(shí)用的心得和體會(huì)。以下我將分享我在幼兒園健康目標(biāo)中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程。
首先，對(duì)于孩子的健康來說，心理健康的培養(yǎng)至關(guān)重要。在幼兒園，孩子們面臨著眾多的情感考驗(yàn)和社交壓力，而健康目標(biāo)則重點(diǎn)關(guān)注了他們的心理健康。通過觀察和參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我意識(shí)到了培養(yǎng)孩子積極向上的心態(tài)是多么的重要。在幼兒園，老師們通過鼓勵(lì)孩子們互助合作、樂于分享以及培養(yǎng)他們的自信心，讓他們學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)困難和壓力。我覺得這些健康目標(biāo)不僅在幼兒園起到了作用，同時(shí)也能夠指導(dǎo)我們家長(zhǎng)如何去培養(yǎng)孩子的心理健康。
其次，對(duì)于孩子的身體健康來說，飲食和運(yùn)動(dòng)是兩個(gè)不可忽視的方面。在幼兒園，孩子們接受了科學(xué)合理的飲食管理和運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)。每天的有規(guī)律的三餐讓孩子們養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣，各種營(yíng)養(yǎng)均衡的食物也保證了他們的身體健康。同時(shí)，幼兒園還會(huì)定期組織各種戶外運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捝眢w，并培養(yǎng)出持之以恒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這些健康目標(biāo)的實(shí)施，讓我深切體會(huì)到了科學(xué)飲食和適度運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的重要性，并在家中開始改變了孩子們的飲食習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們積極參與體育運(yùn)動(dòng)。
此外，對(duì)于孩子的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)同樣需要重視。在幼兒園，孩子們通過日常的洗手、漱口、晨練、午休等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和自理能力。我發(fā)現(xiàn)，這些健康目標(biāo)在很大程度上培養(yǎng)了孩子們的自覺性和責(zé)任感。在回家后，我也刻意引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成自己洗手、刷牙、整理床鋪等好習(xí)慣，通過這些親身實(shí)踐，我深深體會(huì)到了為孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，這不僅有助于他們的身體健康，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自律能力。
另外，家長(zhǎng)的配合和參與對(duì)于幼兒園健康目標(biāo)的實(shí)施起到了積極的作用。我發(fā)現(xiàn)，只有家長(zhǎng)和學(xué)校真正合作，共同為孩子的健康目標(biāo)努力，才能讓孩子在健康和快樂中成長(zhǎng)。因此，作為家長(zhǎng)，我時(shí)刻關(guān)注孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，并積極參與學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)。我參加了學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)會(huì)，與老師和其他家長(zhǎng)進(jìn)行了深入溝通，共同探討孩子的發(fā)展和健康問題。這樣的參與讓我更加了解了孩子的成長(zhǎng)需求，并與學(xué)校形成了積極的互動(dòng)，形成了育人合力。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園健康目標(biāo)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。通過這段時(shí)間的親身體驗(yàn)和參與，我明白了健康目標(biāo)是綜合培養(yǎng)孩子的基石。首先，心理健康的培養(yǎng)讓孩子學(xué)會(huì)在困難和挫折中成長(zhǎng)；其次，規(guī)律飲食和適度運(yùn)動(dòng)保證了孩子的身體健康；再者，良好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成了孩子的自覺性和責(zé)任感；最后，家長(zhǎng)的配合和參與則為學(xué)校健康目標(biāo)的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有在這一系列的健康目標(biāo)的共同努力下，孩子們才能在幼兒園中快樂、健康的成長(zhǎng)。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇六
作為幼兒園老師，我經(jīng)常關(guān)注幼兒們的健康問題。為了更好地提高幼兒健康水平，我與其他老師一起制定了一系列的健康目標(biāo)，并在實(shí)踐過程中積累了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享這些心得體會(huì)，以幫助其他幼兒園教師更好地關(guān)注幼兒的健康問題。
在我們的幼兒園，我們制定了一系列的健康目標(biāo)，包括增加幼兒的體育活動(dòng)時(shí)間、建立良好的飲食習(xí)慣、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。這些目標(biāo)是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定的，旨在幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在制定目標(biāo)時(shí)，我們注重了目標(biāo)的可行性和針對(duì)性，以確保目標(biāo)能夠更好地落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
第二段：增加體育活動(dòng)時(shí)間的體會(huì)。
為了增加幼兒的體育活動(dòng)時(shí)間，我們引入了更多的戶外活動(dòng)和體育課程。通過這些活動(dòng)，幼兒們能夠更好地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。在實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于戶外活動(dòng)和體育課程非常熱衷，并且能夠很好地適應(yīng)。他們的身體素質(zhì)得到了明顯的提高，不僅體重得到了控制，而且身體健康狀況明顯好轉(zhuǎn)。
第三段：飲食習(xí)慣的培養(yǎng)體會(huì)。
在幼兒園，我們重視培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。我們提供多樣化的食物，包括蔬菜水果、谷物、蛋類等。通過多樣化的食物選擇，我們幫助幼兒們攝入各種所需營(yíng)養(yǎng)素，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒們逐漸接受了食物的多樣性，他們能夠主動(dòng)選擇蔬果，并且能夠均衡攝入各種食物。他們的身體狀況得到了明顯的改善，營(yíng)養(yǎng)不良、消化問題等情況明顯減少。
第四段：衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成體會(huì)。
良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)非常重要。在幼兒園，我們注重培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們經(jīng)常進(jìn)行手衛(wèi)生教育，并設(shè)置手洗區(qū)域。幼兒們經(jīng)過我們的教育和引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，并且能夠主動(dòng)去做。在實(shí)踐過程中，我們觀察到幼兒們養(yǎng)成了勤洗手、勤洗澡、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。他們的健康狀況得到了明顯改善，感冒、腹瀉等問題的發(fā)生率明顯下降。
第五段：總結(jié)體會(huì)。
通過制定并實(shí)施健康目標(biāo)，我們看到了幼兒健康狀況的明顯改善。幼兒們的身體素質(zhì)得到了提高，健康問題的發(fā)生率明顯降低。我們也看到了幼兒們生活習(xí)慣的改變，他們能夠主動(dòng)參與各種健康活動(dòng)，并且注意保持身體的衛(wèi)生。然而，我們也意識(shí)到只有目標(biāo)的制定和執(zhí)行不夠，還需要家長(zhǎng)的積極參與和配合，才能夠更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
通過這次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們更加堅(jiān)定了關(guān)注幼兒健康的信念，并且明確了今后工作中的方向和目標(biāo)。我們將繼續(xù)關(guān)注幼兒的健康問題，制定更有針對(duì)性的健康目標(biāo)，并積極參與到幼兒的健康教育中。我們相信，通過我們的努力和全體幼兒園教師的共同努力，我們可以為幼兒的健康成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇七
《管理心理學(xué)》中，我學(xué)習(xí)了“人的從眾行為”，我想既然人有從眾行為，那么由人組成的企業(yè)同樣也具有從眾行為。在某種意義上來說，這種非理性的企業(yè)從眾性行為正破壞著我們并不富足的改革積累。為什么在中國(guó)的企業(yè)界、企業(yè)之中會(huì)有這種從眾性現(xiàn)象?一個(gè)人的行為是受很多方面制約的，但主要?dú)w納來看一是受外部環(huán)境的制約，二是受自身思維的影響。就正如一個(gè)人的跑步行為，只有當(dāng)他有了跑步這個(gè)想法(內(nèi)部因素)，而且至少有一個(gè)能跑步的地方(外部因素)，他的才能實(shí)施跑步這個(gè)行為。如果他自己沒有要跑步這個(gè)想法，就算有再好的跑道在面前，他也是不可能跑的。如果他在水中，就算他再想跑，他也是不能夠跑，而只能夠游。同理，一個(gè)企業(yè)的從眾性行為也是多方面影響的結(jié)果，我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因。
一、利潤(rùn)空間比較大。
如果有某種產(chǎn)品在市場(chǎng)上毫無利潤(rùn)可言，我想是不會(huì)有企業(yè)愿意生產(chǎn)的。正是有利可圖，有暴利可圖，才使眾多的企業(yè)盲目地爭(zhēng)相進(jìn)入。先進(jìn)入的企業(yè)由于獲得了暴利而極速膨脹，這種"模范"的影響導(dǎo)致更多的企業(yè)急于進(jìn)入，形成另一輪的多米諾骨牌效應(yīng)?？梢哉f，高額的利潤(rùn)是產(chǎn)生從眾性行為的最根本的原因。
二、進(jìn)入壁壘比較低。
進(jìn)入壁壘包含兩方面：一是技術(shù)方面的壁壘，二是資金方面的壁壘。也就是說某個(gè)行業(yè)有從眾性行為的發(fā)生那么該行業(yè)進(jìn)入所需要的資金肯定不多，其產(chǎn)品的技術(shù)含量也一定不高。
三、市場(chǎng)機(jī)制不健全。
市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制的不健全必然要導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)的無序，而這種無序又會(huì)成為企業(yè)從眾性行為的催化劑。大家都想乘亂撈一把，在里面的想多撈些，還沒進(jìn)去而看著眼紅的拼命往里擠。市場(chǎng)不能進(jìn)行有效的調(diào)控，就像一群人(企業(yè))，得了一種病(從眾性行為)，醫(yī)生(市場(chǎng)機(jī)制)卻不知道該怎么醫(yī)治(約束，調(diào)控)，傳染的人越來越多。最后，身體特好的熬過來了，熬不過的占大多數(shù)。
目前，我們的市場(chǎng)還沒有一個(gè)完善的、強(qiáng)有力的市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，也就是說很多企業(yè)沒有該種產(chǎn)品的生產(chǎn)資格卻上馬生產(chǎn)，市場(chǎng)對(duì)這種無證上崗"的企業(yè)不能進(jìn)行有效的制約，這樣就會(huì)造成很多企業(yè)沒有完備的生產(chǎn)手續(xù)也能生產(chǎn)，為從眾性行為的發(fā)生開了方便之門。
四、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)比較低。
一個(gè)企業(yè)的行為是由這個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者作出的，領(lǐng)導(dǎo)者所作出的決定能反映其素質(zhì)的高低。通過對(duì)眾多的失敗的案例分析，我們發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)共同之處。首先，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏道德感和人文關(guān)懷意識(shí)。這種意識(shí)是以"勝者為王，敗者為寇"作為參考標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)家往往無意于追究企業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)展過程中的道德性，這在很大程度上也助長(zhǎng)了企業(yè)家們的功利意識(shí)。追求功利，就是要求高額的利潤(rùn)，從而又歸結(jié)到從眾性行為產(chǎn)生的最根本的原因上來了。其次，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏對(duì)規(guī)律和秩序的尊重。我們的許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者缺乏對(duì)游戲規(guī)則的遵守，許多人以“不按牌理出牌的人"為標(biāo)榜。本來，不按牌理出牌，出奇招制勝是很好的經(jīng)營(yíng)手法，但是由于領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)偏低，不按牌理出牌變?yōu)榱瞬豢醋约旱呐瞥雠?，不按?guī)律，規(guī)則出牌。在企業(yè)發(fā)展的決策上是天馬行空，百無禁忌。根本不在意自身的條件夠不夠。再次，領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏系統(tǒng)的職業(yè)精神。這主要是我們現(xiàn)在的企業(yè)家基本上都是改革以來的第一代企業(yè)家，他們沒有受過什么專業(yè)化的教育，沒有受過現(xiàn)代化管理的訓(xùn)練。基本上都是敢闖，敢拼再加運(yùn)氣而獲得成功的。這種先天的不足常常導(dǎo)致很多企業(yè)家在獲得一點(diǎn)成功之后不思進(jìn)取，剛腹自用。當(dāng)該行業(yè)前景較好時(shí)，企業(yè)家們的這些缺陷就會(huì)被掩蓋，但當(dāng)該行業(yè)一出現(xiàn)行業(yè)危機(jī)，或者是較高的獲利時(shí)期過去后，這種先天不足就要演變?yōu)闉?zāi)難。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇八
“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面是本站為大家?guī)淼挠變簣@健康領(lǐng)域心得范文，希望可以幫助大家。
孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來，是我們社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，怎樣讓我們的孩子在各方面得到全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的建議十分清晰、具體、并具有指向性，分別從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域明確了不同年齡段孩子的年齡特點(diǎn)，讓我們知道不同年齡段孩子的需求，他們能力的范圍，為我們今后的教育工作提供了更加細(xì)致、全面的基礎(chǔ)。
通過對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使我對(duì)各年齡段孩子的健康領(lǐng)域特點(diǎn)有了更加深刻的了解。
《指南》中指出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣盒基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”可見，健康領(lǐng)域在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展中起著重要的作用，是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，作為教師，我們應(yīng)該反思過去的做法，刪減一切不利于幼兒健康發(fā)展的因素，為幼兒其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，例如：(一)在健康領(lǐng)域(一)身心狀況的目標(biāo)2情緒安定愉快中有這樣一條教育建議“以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不與同伴做橫向比較?！边@一點(diǎn)使我感觸頗深，在日常教育活動(dòng)中，我們往往對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、個(gè)性外向、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，但是對(duì)于一些能力較弱、性格較內(nèi)向、自我服務(wù)能力較弱的孩子，我們則不能有意識(shí)的以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)了這條教育建議之后，我們老師就更加的清楚。有意識(shí)的不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持，在孩子的操作材料上也會(huì)體現(xiàn)出層次，在教育活動(dòng)中有了更多的方向。(二)在動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)2具有一定的力量和耐力中規(guī)定3～4歲的孩子能雙手抓杠懸空吊起10秒左右;4～5歲的孩子能能雙手抓杠懸空吊起15秒左右;5～6歲的孩子能能雙手抓杠懸空吊起20秒左右，這些小小的數(shù)字，體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，也正是因?yàn)檫@些數(shù)字上的差異，讓我們教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同的年齡階段得到相應(yīng)的發(fā)展、更好的成長(zhǎng)。
通過本次對(duì)健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我想在以后的教育教學(xué)中，在制定健康領(lǐng)域目標(biāo)時(shí)我會(huì)更加的有把握，對(duì)于不同年齡段的健康要求能夠做到更加的細(xì)化、符合孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子不管是身體還是精神都是一個(gè)健康的狀態(tài)，為他們其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《指南》是深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對(duì)《綱要》的細(xì)化，為我們更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
或許，有很多老師會(huì)自然而然把“語言”或者“科學(xué)”作為五大領(lǐng)域的首位，認(rèn)為孩子來幼兒園最重要的是學(xué)習(xí)本領(lǐng)、獲取知識(shí)。殊不知，一個(gè)健康的身體、健全的心理才是孩子成長(zhǎng)最重要的發(fā)展目標(biāo)，也是發(fā)展其他領(lǐng)域的基石。在教師踏上工作崗位的第一天，首先學(xué)習(xí)的也是“保育”，也就是如何來照顧一個(gè)孩子，使其健康、愉快地成長(zhǎng)。在孩子進(jìn)幼兒園的第一天，小班及托班的目標(biāo)也在于“健康領(lǐng)域”為主，幫助心理快速健全，盡早適應(yīng)幼兒園的生活?？梢?，“健康”領(lǐng)域在五大領(lǐng)域中的重要地位，每一位教師心中都應(yīng)該有明確的目標(biāo)。
在細(xì)讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深刻：成人不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，又那么一句話：能學(xué)會(huì)“偷懶”的老師才是一位稱職的老師。有時(shí)候，我們老師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會(huì)“三頭六臂”幫助每個(gè)孩子穿衣穿鞋;小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會(huì)一把手抓，細(xì)致到位每個(gè)孩子拴好衣服;小朋友畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具·······看似老師非常稱職，做好每一項(xiàng)工作，把孩子照顧的無微不至。其實(shí)，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會(huì)“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗(yàn)。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開始孩子總是做不好，但老師一定要堅(jiān)信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長(zhǎng)，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時(shí)間注意他的情緒變化，幫助疏導(dǎo)、開通。但作為一名老師，更應(yīng)該關(guān)注那些內(nèi)向、憂郁的孩子。用自己溫暖的語言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時(shí)就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時(shí)注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調(diào)控情緒，鼓勵(lì)孩子積極向上。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責(zé)任就是使每一個(gè)孩子都能在原有的基礎(chǔ)上變得更好，都能達(dá)到能夠達(dá)到的水平，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長(zhǎng)。
打開《指南》看到正文，第一個(gè)領(lǐng)域就是健康，健康領(lǐng)域放在各領(lǐng)域的首要位置，就能看得出健康的重要性，《指南》中寫道：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。
健康領(lǐng)域著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn):幼兒身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力。
一、是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康也包括心理健康。搭配合理的食物，保證幼兒每天睡11～12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。還要注意提醒幼兒養(yǎng)成正確的體態(tài)，每年為幼兒進(jìn)行體檢。
“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”對(duì)幼兒“動(dòng)作發(fā)展”規(guī)定3～4歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳2米左右;4～5歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳5米左右;5～6歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對(duì)于如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
又如：《指南》為幼兒設(shè)定了良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。比如要每天按時(shí)睡覺起床，要多喝白開水，不貪喝飲料，不挑食。對(duì)孩子們最喜歡看的電視，提出3-4歲連續(xù)看電視不超過15分鐘，4-5歲不超過20分鐘，5-6歲不超過30分鐘。
建議孩子看電視要離電視3米遠(yuǎn)，建議家長(zhǎng)和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
《指南》中的這些數(shù)據(jù)是具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性以及操作性。它提供的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn)是家長(zhǎng)和教師觀察了解幼兒的參照，《指南》中這些清晰的數(shù)據(jù)有助于幫助我們教師根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，確定適合其身心狀況的合理發(fā)展目標(biāo)，非常具有指導(dǎo)意義。
第二：對(duì)當(dāng)下大家關(guān)注的心理健康有了更明確的目標(biāo)。
在身心狀況目標(biāo)2情緒安定愉快中各年齡段都有很多涉及幼兒的情緒管理，如：4-5歲幼兒有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來。愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。比如在我們工作中常常發(fā)現(xiàn)孩子遇到不順心的事情，若沒有找到傾訴的對(duì)象，他們可能會(huì)一直隱藏在心中，當(dāng)時(shí)控制掩飾自己的情感，等見到親人以后才會(huì)表達(dá)他們的情緒，通過這種情緒的表達(dá)方式他們以期得到對(duì)方的回應(yīng)與分享，并進(jìn)而得到他們的安慰。說到這里，我們教師應(yīng)該成為幼兒的朋友，成為他們信任的人，只有這樣幼兒才會(huì)將自己的情緒抒發(fā)出來，教師才能夠及時(shí)了解幼兒心理的發(fā)展，并有針對(duì)性的給予干預(yù)和指導(dǎo)。
在《指南解讀》中特別介紹了以沙盤游戲區(qū)角的設(shè)置為例來說明一下教師如何設(shè)立適合幼兒身心狀況發(fā)展的區(qū)角活動(dòng)。
沙盤游戲被廣泛應(yīng)用于幼兒的心理教育與心理治療。
沙盤游戲不僅是幼兒心理問題的一種檢測(cè)工具，同時(shí)更是一種治療手段，對(duì)幼兒評(píng)價(jià)不要輕易下結(jié)論，而應(yīng)注重幼兒地方發(fā)展性。
第三：對(duì)民間游戲、球類游戲的推崇。
在動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)一具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏對(duì)各年齡都對(duì)球類游戲有目標(biāo)，如：3-4歲能雙手向上拋球，4-5歲能自拋?zhàn)越忧颍?-6歲能連續(xù)拍球，在精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的游戲介紹中也特別提及了球類游戲。
我園專門針對(duì)《指南》中的球類游戲目標(biāo)做了各年齡段球類游戲的探討與開發(fā)，例如小班培養(yǎng)幼兒對(duì)球性的認(rèn)知與掌握，比如雙手滾球、坐球自轉(zhuǎn)、胯下滾球、原地拋球等，中班有了小班球性的培養(yǎng)開始嘗試拍球，但對(duì)球類游戲仍然繼續(xù)開展，讓孩子不斷喜歡球，不斷接觸球的各種玩法，例如;報(bào)紙運(yùn)球、單手滾球、自拋?zhàn)越忧颉㈩^上傳球、胯下傳球等等，大班的幼兒基本都已掌握拍球的方法逐漸開始花樣玩球，如：?jiǎn)问衷嘏那?、原地左右手交替拍球、單腳站立拍球、雙腳挑起拍球，拍球轉(zhuǎn)圈、直線運(yùn)球、曲線運(yùn)球等。這些球類游戲孩子們都特別喜歡，同時(shí)我們也對(duì)游戲的狀態(tài)進(jìn)行觀察、測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)通過這些游戲在中班上學(xué)期甚至小班下學(xué)期就已經(jīng)有絕大多數(shù)的孩子會(huì)拍球了!球類游戲是比較古老的兒童游戲，不但可以訓(xùn)練幼兒的手腕力量，還可以訓(xùn)練幼兒控制方向的能力，提高手眼協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒的快速反應(yīng)能力。二球的反彈特性，又會(huì)使幼兒對(duì)事物運(yùn)動(dòng)方向的改變產(chǎn)生思考和認(rèn)識(shí)，從而還可以提高幼兒預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)方向的能力。
總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)方面，著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康;二是身體動(dòng)作和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展;三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。建議要為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活，讓幼兒充分感受懂啊親情和關(guān)愛，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。反對(duì)成人過度保護(hù)和包辦代替，養(yǎng)成幼兒過于依賴的不良習(xí)慣。
通過對(duì)健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我覺得健康教育應(yīng)該在一日生活環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)中完成。
其次重要的是培養(yǎng)大班幼兒的自理能力，此階段是幼小銜接的關(guān)鍵期，良好的習(xí)慣會(huì)為以后學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，每天督促幼兒檢查自己的生活用品，整理自己的衣物等。與此同時(shí)班級(jí)也增添了“值日生”活動(dòng)，在增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)額意識(shí)的同時(shí)也增強(qiáng)幼兒服務(wù)他人的意識(shí)。
再次，注意幼兒的心理健康，大班幼兒的自主性已經(jīng)很強(qiáng)，有時(shí)候他們很難調(diào)整自己的消極情緒，影響他們交往能力的學(xué)習(xí)，我會(huì)多與這樣的幼兒溝通、交流。幫助他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移自己的消極情緒。
在以后的工作中，我會(huì)做一位細(xì)心的關(guān)注者，在活動(dòng)中給予幼兒有效的關(guān)注、有效的培養(yǎng)。
總之，幼兒健康快樂的成長(zhǎng)是你我所共同關(guān)注的焦點(diǎn)，也是幼兒園教育的首要任務(wù)，健康是幼兒幸福的源泉，但愿通過我們的努力，能激發(fā)幼兒對(duì)健康的興趣，體驗(yàn)到健康成長(zhǎng)的快樂，從而形成健康的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
今天分享的就是這些,還請(qǐng)大家多提意見和建議,以后我們?cè)诠ぷ髦幸矔?huì)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的.謝謝大家!
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇九
幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素養(yǎng)教育的一個(gè)十分重要的組成部份，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的'教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容——軀體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康進(jìn)展是有機(jī)結(jié)合的。
3歲至6歲的幼兒處于人的一生中進(jìn)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是相當(dāng)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培育幼兒的各類有利于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和適應(yīng)，還要緊密關(guān)注幼兒的心理健康，培育幼兒樹立樂觀自信頑強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處置人與人之間的關(guān)系。
總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的熟悉水平，培育幼兒的良好適應(yīng)所實(shí)施的教育，將為幼兒的以后的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇十
為加強(qiáng)幼兒的健康管理，保護(hù)幼兒身心健康，特制定本制度。
一、健康檢查。
1、入園檢查制度：按照托幼機(jī)構(gòu)要求對(duì)新入園幼兒、插班幼兒進(jìn)行全面體格檢查。對(duì)體檢中發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性疾病、特殊疾病、體弱病殘的`幼兒，要通知和配合幼兒家長(zhǎng)到醫(yī)院做進(jìn)一步檢查，并做好登記，名單分別交班主任和保健醫(yī)生，以便在教育教學(xué)活動(dòng)中予以照顧。
2、幼兒園工作人員參加工作以前，必須按照托幼機(jī)構(gòu)要求根部不同崗位職責(zé)，檢查合格后方可就職。
二、定期體檢。
1、在園的幼兒每年由街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心集體組織體檢一次，每半年測(cè)身高、體重各一次，并做好記錄，進(jìn)行健康對(duì)比分析、評(píng)價(jià)，疾病統(tǒng)計(jì)，及時(shí)矯治。每個(gè)幼兒均應(yīng)建立健康卡片或檔案。
2、對(duì)因故未能按時(shí)體檢的幼兒，園方要另外安排時(shí)間組織補(bǔ)檢，確保體檢率達(dá)到100%。
3、幼兒園為幼兒提供安靜、整潔的體檢場(chǎng)所，并標(biāo)明體檢項(xiàng)目。
4、保健醫(yī)生組織幼兒體檢前要進(jìn)行談話教育，講解體檢前的注意事項(xiàng)。
5、堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察制度，發(fā)現(xiàn)問題，即采取措施，對(duì)法定的傳染病，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早防治，做好隔離、消毒措施，以及對(duì)班級(jí)的檢疫防止傳染病的蔓延。
6、設(shè)專人做好幼兒預(yù)防接種證查驗(yàn)工作，開展幼兒近視、沙眼、齲齒、寄生蟲、貧血、營(yíng)養(yǎng)不良、脊柱彎曲、神經(jīng)衰弱等常見疾病的綜合防治工作。
三、健康檔案管理。
1、保健醫(yī)生負(fù)責(zé)整理、統(tǒng)計(jì)幼兒健康體檢檔案資料，并妥善保管幼兒體檢表。
2、查看幼兒健康資料需通過園領(lǐng)導(dǎo)同意方可查看，查看完畢后及時(shí)歸還、歸檔。
3、加強(qiáng)技術(shù)防范措施，資料要經(jīng)常通風(fēng)、防潮、防蛀蟲。
附：
一、兒童健康檢查。
1、入園健康檢查健康檢查內(nèi)容及要求。
（1）兒童入托幼機(jī)構(gòu)前應(yīng)當(dāng)經(jīng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查，合格后方可入園。
（2）兒童入園體檢中發(fā)現(xiàn)疑似傳染病者應(yīng)當(dāng)“暫緩入園”，及時(shí)確診治療。
（3）兒童入園時(shí)，應(yīng)當(dāng)查驗(yàn)“兒童入園健康檢查表”、“兒童保健手冊(cè)”、“預(yù)防接種查驗(yàn)證明”。對(duì)于未按規(guī)定接種的兒童要告知其監(jiān)護(hù)人，督促監(jiān)護(hù)人帶兒童到當(dāng)?shù)匾?guī)定的接種單位補(bǔ)種。
2、定期健康檢查。
（1）兒童定期健康檢查項(xiàng)目包括：測(cè)量身高、體重，檢查口腔、皮膚、心肺、肝脾、脊柱、四肢等，測(cè)查視力，檢測(cè)血紅蛋白。
（2）1～3歲兒童每年健康檢查2次，3歲以上兒童每年健康檢查1次。所有兒童每年進(jìn)行1次血紅蛋白檢測(cè)。4歲以上兒童每年檢查1次視力。
（3）體檢后應(yīng)當(dāng)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋健康檢查結(jié)果，對(duì)有異常的兒童督促其治療。
（4）兒童離開園3個(gè)月以上需重新按照入園檢查項(xiàng)目進(jìn)行健康檢查。
（5）轉(zhuǎn)園兒童持原托幼機(jī)構(gòu)提供的“兒童轉(zhuǎn)園健康證明”、“兒童保健手冊(cè)”可直接轉(zhuǎn)園?！皟和D(zhuǎn)園健康證明”有效期3個(gè)月。
3、晨午檢及全日健康觀察。
（1）做好每日晨間或午間入園檢查。檢查內(nèi)容包括詢問兒童在家有無異常情況，觀察精神狀況、有無發(fā)熱和皮膚異常，檢查有無攜帶不安全物品等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
（2）保教人員應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童進(jìn)行全日健康觀察，內(nèi)容包括飲食、睡眠、大小便、精神狀況、情緒、行為等，并做好觀察及處理記錄。
（3）保健醫(yī)生每日深入班級(jí)巡視2次，發(fā)現(xiàn)患病、疑似傳染病兒童應(yīng)當(dāng)盡快隔離并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)到醫(yī)院診治，并追訪診治結(jié)果。
（4）患病兒童應(yīng)當(dāng)離園休息治療。如果接受家長(zhǎng)委托需要喂藥時(shí)，由保教人員與家長(zhǎng)做好藥品交接和登記，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。
二、工作人員健康檢查。
1、上崗前健康檢查。
（1）工作人員上崗前必須按照《管理辦法》的規(guī)定，到xx市（縣）婦幼保健院按照規(guī)定的項(xiàng)目進(jìn)行健康檢查，取得《托幼機(jī)構(gòu)工作人員健康合格證》后方可上崗。
（2）精神病患者或者有精神病史者不得在托幼機(jī)構(gòu)工作。
2、定期健康檢查。
（1）在崗工作人員必須按照《管理辦法》規(guī)定的項(xiàng)目每年進(jìn)行一次健康檢查。
（2）在崗工作人員患有精神病者，應(yīng)當(dāng)立即調(diào)離托幼機(jī)構(gòu)。
（3）凡患有發(fā)熱、腹瀉、流感、活動(dòng)性肺結(jié)核等呼吸道傳染性疾病、痢疾、傷寒、甲型、戊型病毒性肝炎等消化道傳染性疾病、淋病、梅毒、滴蟲性陰道炎、化膿性或者滲出性皮膚病等需離崗，治愈后持縣級(jí)以上醫(yī)院出具的診斷證明，并取得“托幼機(jī)構(gòu)工作人員健康合格證”后，方可回園工作。
（4）體檢過程中發(fā)現(xiàn)異常者，根據(jù)xx市（縣）婦幼保健院的要求到相關(guān)專科進(jìn)行復(fù)查和確診工作，并追訪診治結(jié)果，合格后持證上崗。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇十一
1、用側(cè)身滾動(dòng)的方法模擬某一滾動(dòng)的物體，爭(zhēng)搶身體的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)身體滾動(dòng)帶來的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、一個(gè)球;。
2、各種顏色的果果。
【活動(dòng)過程】。
1、播放《健康歌》歌曲，帶孩子進(jìn)入教室，隨音樂做動(dòng)作，然后在海綿墊上坐好。
2、師說“今天呢，老師呢，給大家?guī)砹艘粋€(gè)，特變好玩的東西，小朋友想不想知道是什么呢?小朋友看，這是什么啊?”(球)“那小朋友們知不知道它會(huì)怎么樣呢?”(滾、轉(zhuǎn)、)“會(huì)滾會(huì)轉(zhuǎn)，小朋友真棒，這個(gè)球呢，它會(huì)咕嚕魯?shù)霓D(zhuǎn)是不是呢?那，小朋友知不知道在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男〇|西會(huì)咕嚕嚕呢?”(球、瓶子、杯子、車輪。)。
讓孩子舉手說，“哦，原來有這么多東西會(huì)咕嚕嚕呢，那老師這里也有很多東西會(huì)咕嚕嚕，請(qǐng)小朋友邊看邊告訴老師，好不好?”
3、播放照片，讓孩子說是什么。
4、小朋友看完了這么多會(huì)咕嚕嚕的東西，那再來，就請(qǐng)小朋友跟老師做一個(gè)骨碌碌的游戲吧。
教孩子做骨碌碌的律動(dòng)，教孩子做一次，在和孩子一起做。
5、老師問一下我們的小朋友，剛才我們做骨碌碌的時(shí)候，都有哪些地方咕嚕嚕起來了呢?(手、胳膊)。
其實(shí)呢，我們的身體有很多會(huì)咕嚕嚕的地方，比如說，手、胳膊、腿、腳頭，現(xiàn)在小朋友跟老師一起來試試吧(邊介紹邊做動(dòng)作)。
6、剛才啊，我們知道了這么多會(huì)咕嚕嚕的地方，。但是如果他們受傷了，還能咕嚕嚕嗎?(不能)。
那我們平時(shí)站隊(duì)的時(shí)候能不能為了當(dāng)排頭去推別的小朋友?
下樓梯的時(shí)候能不能不扶扶手過去撞別的小朋友?
在外面做操的時(shí)候能不能隨便就沒跑了?
7、接下來我們要玩的游戲是一個(gè)用側(cè)身滾動(dòng)的游戲，名字叫“小刺猬背果果”，播放游戲音樂。
請(qǐng)一名孩子做示范，跪在地上，兩只手彎著放在地上，往前爬，看到有果果就側(cè)身滾到自己的身上，粘完請(qǐng)別的小朋友幫忙拿下來、然后分組進(jìn)行，每組兩名幼兒。
結(jié)束活動(dòng)：請(qǐng)小朋友排好隊(duì)，跟老師走出教室。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇十二
最近教研大組組織學(xué)習(xí)了《指南》，看完后我想來說說自己的一點(diǎn)感想，其實(shí)《綱要》和《指南》是有區(qū)別的，《指南》是對(duì)《綱要》的一個(gè)細(xì)化，也是針對(duì)父母與家長(zhǎng)的。
《指南》是以幼兒自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，了解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。在身體健康中，建議教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動(dòng)以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性?？稍谄綍r(shí)的健康活動(dòng)中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對(duì)攀、滾、爬等一些活動(dòng)日常不太開展。
學(xué)習(xí)《指南》后，我們教師在健康活動(dòng)中應(yīng)多提供一些活動(dòng)材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展?！吨改稀分杏變航逃獜?qiáng)調(diào)：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因?yàn)槲覀兌贾篮⒆釉谟螒蛑?，是非常興奮的、專注的、非常注意力集中的。這個(gè)時(shí)候他們是沉浸于當(dāng)下的是感受到快樂的。我們教師要善于把幼兒教育的內(nèi)容和形式用游戲來表達(dá)，用游戲來實(shí)現(xiàn)。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當(dāng)下活動(dòng)，另一方面從中吸收到有益的營(yíng)養(yǎng)?？傊?，幼兒教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戲。就是那些吸引幼兒興趣的、豐富的實(shí)踐活動(dòng)，在這些玩的過程當(dāng)中，在這些親身體驗(yàn)去做的過程中，孩子們就會(huì)無意的從中吸收到很多的營(yíng)養(yǎng)成分。
在以后的教學(xué)教育工作中，我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個(gè)幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長(zhǎng)，快樂的學(xué)習(xí)!
一、問題的提出。
隨著歷史的車輪駛?cè)?1百年，上海作為國(guó)際化多數(shù)市的地位已經(jīng)日益彰顯和突出，然而，這一地位的不變和越發(fā)顯著，則有賴于設(shè)置裝備擺設(shè)上海力量的源源不停和文明程度的不停提高，幼兒園健康領(lǐng)域方面的學(xué)習(xí)。
心得體會(huì)。
現(xiàn)代化的城市需要現(xiàn)代化文明的支撐，而文明的程度除了經(jīng)濟(jì)和精神的指標(biāo)之外，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也是一個(gè)重要方面。社會(huì)是由無數(shù)的個(gè)人組成的，社會(huì)的文明進(jìn)步實(shí)質(zhì)是個(gè)人類社會(huì)文化明進(jìn)步的體現(xiàn)，只有個(gè)人類社會(huì)文化明程度不停晉升，全般社會(huì)的文明進(jìn)步才成為可能，而只有從小養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，長(zhǎng)大以后才更有可能成為一個(gè)文明的社會(huì)人。
今天的小兒童是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化的設(shè)置裝備擺設(shè)者，要想造就優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，必需從小抓起，這就為小兒童教育提出了更高要求。
英國(guó)教育學(xué)家斯賓塞說過，教育是未來的事業(yè)，教育的目的為完成生活做準(zhǔn)備。為了使小兒童未來能具有更高的生活質(zhì)量，必需高度重視小兒童良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。三--四歲小兒童正處于動(dòng)作、認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段養(yǎng)成的品行習(xí)慣將伴隨人的一生，并對(duì)完整人格的形成孕育發(fā)生重要影響，同時(shí)，這又是一個(gè)好模仿的年齡階段，各種行為尚不決型，生活環(huán)境和教育方式具有塑造其行為模式的功能，所以小兒童園和家庭是培養(yǎng)小兒童生活習(xí)慣的重要場(chǎng)合，教師和家長(zhǎng)則相應(yīng)成為了小兒童的行為示范。
隨著國(guó)際化多數(shù)市地位的逐步確立，上海城市人口中外來人口的比重已經(jīng)占有了相當(dāng)分量，而且這種比重還有逐漸加強(qiáng)的趨勢(shì)。隨之帶來的便是外來人口子女入園增多的現(xiàn)象，就本園今年入園的生源情況分析，外來人口子女比例占85%，其中尤以民工子女為多。由于外來人口的素質(zhì)亂七八糟，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也各有差異，這就要得本來就良莠不齊的家庭環(huán)境和家長(zhǎng)示范作用呈現(xiàn)出越發(fā)多元化的特點(diǎn)，有的甚至對(duì)小兒童良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成孕育發(fā)生負(fù)面影響。
于是就出現(xiàn)了剛?cè)雸@的民工孩子穿戴不敷整齊衛(wèi)生，不懂得保持自身潔凈及環(huán)境衛(wèi)生，不懂得洗手、擦臉與入廁的正確要領(lǐng)，不懂得吃飯時(shí)保持自身及桌面、地面的清潔。這種不良傾向如果不加遏制，后果將不堪設(shè)想。社會(huì)心理學(xué)家勒溫的場(chǎng)內(nèi)部作用力學(xué)理論認(rèn)為：人的行為是兩股力量或是在單獨(dú)的條件下或是在相互依賴的條件下，相互抗衡的結(jié)果。所以，我們應(yīng)采取同時(shí)增加改變力和削弱抵抗力的策略去克服小兒童不良的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的習(xí)慣。加之這一年齡階段的小兒童，個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)尚處于朦朧狀態(tài)，可塑性非常強(qiáng)，這就更要求教師在小兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，積極采取有利措施，幫助小兒童及時(shí)改正不良傾向，形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
這不僅正確體現(xiàn)了教育與生活的關(guān)系，而且為小兒童以后具有健康的體魄和高質(zhì)量的生活水平提供了有利保障，更利于把小兒童培養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的完整的社會(huì)人，從而有助于全般社會(huì)的高效發(fā)展和文明進(jìn)步。為此，提出本課題。
最近我園組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，其中讓我體會(huì)最深的就是健康領(lǐng)域。作為一位保健教師，兒童的健康與我息息相關(guān)，《指南》中把“健康”放在首位，因此幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)愉快、主動(dòng)、大膽、自信、樂于交往、不怕困難的幼兒，只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性的活動(dòng)?！敖】怠卑▋蓚€(gè)方面的內(nèi)容——身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合、密不可分的。
《指南》中健康領(lǐng)域分為三大部分，一是身心狀況，二是動(dòng)作發(fā)展，三是生活習(xí)慣與生活能力。每一部分包含著若干個(gè)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)，告訴我們?nèi)齻€(gè)年齡段幼兒健康教育大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平，而達(dá)到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細(xì)、具體的內(nèi)容，為我們一線幼兒教師尤其是年輕教師指明了健康教育具體的實(shí)施方向與方法。教師知道可以對(duì)不同年齡的幼兒有哪些健康方面的合理期望，這樣實(shí)施健康教育活動(dòng)時(shí)就更加得心應(yīng)手，同時(shí)也能與家長(zhǎng)進(jìn)行更為科學(xué)的互動(dòng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
《指南》中“具有健康體態(tài)”提到：幼兒身心發(fā)展具有非常明顯的規(guī)律性，而我們需要做的是嚴(yán)格按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)。我頓悟，要讓我們的幼兒順利健康成長(zhǎng)我應(yīng)該做的是先了解本階段幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。比如，作為保健老師我應(yīng)該了解每個(gè)年齡階段的幼兒的身心發(fā)展指標(biāo)。我關(guān)注幼兒們的身高體重是否適宜以及能不能在提醒下保持正確的站、坐和行走的姿勢(shì)。后者在我看來很是重要，很多幼兒在家常喜歡玩電腦、看電視，畫畫或者書寫數(shù)字的時(shí)候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長(zhǎng)為此也十分的擔(dān)憂。我們?cè)谟變簣@內(nèi)及時(shí)的加以提醒和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒看書、畫畫保持正確的坐姿，不僅能保護(hù)幼兒的視力，培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣，又能培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，幼兒們也漸漸的養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。
《指南》健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”部分的教育建議中指出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量和耐力。比如：結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們的戶外器械有平衡木、鉆圈、助跑跨跳、躲閃跑、自拋?zhàn)越忧虻?選擇丟沙包、單腳跳、梅花樁等;再次結(jié)合“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”這點(diǎn)，則不僅是在運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展。幼兒還要能有目的地剪直線、曲線等各種物體，左右手配合更加自如。
在“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”這方面，《指南》解讀要求幼兒要能每天按時(shí)睡覺和起床，在這一點(diǎn)上，幼兒在幼兒園的午睡情況是非常好的，都能做到按時(shí)睡覺和起床，但是幼兒在家里個(gè)別化差異就比較大了，有些幼兒可能因?yàn)楦鞣N原因而無法做到每天按時(shí)睡覺和起床，這還需要我們老師多與家長(zhǎng)溝通和督促才做得到。而在不挑食、偏食上，我們園所的幼兒經(jīng)過了一段時(shí)間的幼兒園集體生活后，基本都能做到了不挑食、不偏食的不良習(xí)慣。而在“具有基本生活自理能力”方面和“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”方面，我園幼兒做得還是比較好的。甚至能力強(qiáng)的幼兒們還能常常幫助能力弱的幼兒。每月開展的一次安全疏散演練，老師們通過與幼兒的交談，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，通過平時(shí)的生活環(huán)境的交流，幼兒們有愛護(hù)自己的衛(wèi)生意識(shí)。還有讓幼兒知道一些應(yīng)急知識(shí)，例如知道家里人的電話和地址，了解緊急時(shí)應(yīng)該要怎么做，打什么電話等等。
3歲至6歲的幼兒處于人一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒接受到良好教育更是至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)讓我在原有的基礎(chǔ)上更加認(rèn)識(shí)到幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系、和同伴友好相處——總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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幼兒園健康教育發(fā)展心得篇十三
第一段：引言（約200字）。
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，為了保障孩子的健康，幼兒園飲水環(huán)境顯得尤為重要。作為家長(zhǎng)，我深切體會(huì)到幼兒園健康飲水的重要性。以下是我在孩子上幼兒園期間的一些心得體會(huì)，希望對(duì)其他家長(zhǎng)能有所啟發(fā)。
第二段：飲水安全（約300字）。
幼兒園的飲水安全對(duì)孩子們的健康起著至關(guān)重要的作用。在幼兒園，重要的是確保用水的安全性和質(zhì)量。我們應(yīng)該關(guān)注幼兒園水源的選擇，確保水源來源安全、清潔，避免使用未經(jīng)過濾消毒的水源。幼兒園的飲水設(shè)備也需要定期清洗和消毒，避免細(xì)菌滋生。另外，要保證孩子喝到的水是干凈衛(wèi)生的，最好是經(jīng)過過濾、消毒處理的水，避免飲用未經(jīng)處理的自來水。
第三段：飲水環(huán)境（約300字）。
除了飲水的安全性，飲水環(huán)境也十分重要。幼兒園的飲水設(shè)備應(yīng)當(dāng)布局合理，以便孩子們方便取水，并且要與學(xué)習(xí)區(qū)域隔離開，避免因?yàn)槿∷脑蚨绊憣W(xué)習(xí)氛圍。另外，我們應(yīng)該注重營(yíng)造舒適、衛(wèi)生的飲水環(huán)境，讓孩子們?cè)陲嬎畷r(shí)能夠感受到愉悅和幸福。在幼兒園里，我們鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，教育他們隨時(shí)保持水杯的清潔，養(yǎng)成勤洗手，勤洗水杯的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們的衛(wèi)生意識(shí)。
第四段：養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣（約200字）。
良好的飲水習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們應(yīng)該給孩子們樹立良好的飲水榜樣，自己首先養(yǎng)成規(guī)律的飲水習(xí)慣，多飲水、多排尿，避免尿液濃縮，保持身體的水分平衡。同時(shí)，還要教育孩子們多喝水的好處，告訴他們喝足夠的水有助于排毒、保持皮膚的彈性，增強(qiáng)免疫力等。在幼兒園里，我們經(jīng)常組織飲水活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)到多喝水的樂趣，潛移默化地培養(yǎng)他們的良好飲水習(xí)慣。
第五段：總結(jié)（約200字）。
在幼兒園階段，健康飲水是孩子們健康成長(zhǎng)的重要保障。我們要關(guān)注孩子們的飲水安全，選擇安全、干凈的水源和飲水設(shè)備。同時(shí)，我們也要注重飲水環(huán)境，營(yíng)造舒適、衛(wèi)生的飲水環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的飲水習(xí)慣。只有做到這些，才能確保孩子能夠健康、愉快地成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與幼兒園飲水環(huán)境的建設(shè)和孩子們健康飲水習(xí)慣的養(yǎng)成，共同創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇十四
教師心理健康需要經(jīng)常自我檢查、自我反思。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、引導(dǎo)者，一個(gè)真正的教師，不僅要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。所謂“言傳身教”，教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生，在他們的心目中，教師什么都懂、什么都會(huì)、不會(huì)犯錯(cuò)、具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的言談舉止、處事方式等，都會(huì)對(duì)學(xué)生造成深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快地學(xué)習(xí)生活;而人格不健全的教師，在課堂上會(huì)造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶恐不安。
教師健康的心理素質(zhì)和高尚的人格，是良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育的出發(fā)點(diǎn)。每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)工作，了解并辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。積極學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生、健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。調(diào)整情緒，保持心理的平衡，善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題。培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能積極健康地工作并關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。
教師在做好教學(xué)工作的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生心理健康。初中階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有著重要的影響。我們目前正處于一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變期，人們多元化的價(jià)值觀，有著升學(xué)、就業(yè)各個(gè)方面的壓力，導(dǎo)致了學(xué)生心理問題的上升，也對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教學(xué)的目的是教書育人，不僅教知識(shí)，更要教做人。教師良好的性格、高雅的氣質(zhì)以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。
只有形成家庭、學(xué)校、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系:既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師能承受巨大的壓力，絕不讓自己一直處于壓力中影響正常的工作和生活。教師只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，掌握新的教學(xué)方法，才能尋求新的發(fā)展，真正擁有心理上的安全感。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇十五
隨著人們對(duì)健康的關(guān)注不斷增加，幼兒園也越來越重視學(xué)生飲食健康問題，特別是飲水。近期，我作為一名家長(zhǎng)代表參觀了孩子所在的幼兒園飲水設(shè)施，并在與老師們的交流中，深刻體會(huì)到了幼兒園健康飲水的重要性。在這次參觀中，我體會(huì)到了學(xué)校的飲水設(shè)施的足夠與安全，了解了健康飲水的重要性，并從中獲得了一系列實(shí)用的飲水心得。
首先，我們參觀了幼兒園的飲水設(shè)施。幼兒園為每個(gè)班級(jí)都配備了獨(dú)立的飲水機(jī)，確保孩子們隨時(shí)可以飲用到干凈的水。這些飲水機(jī)使用先進(jìn)的過濾技術(shù)，過濾出的水質(zhì)純凈，去除了水中的雜質(zhì)和有害物質(zhì)。同時(shí)，飲水機(jī)還設(shè)置了智能溫控裝置，可以保持水溫在適宜的范圍內(nèi)，避免孩子們喝到過熱或過冷的水而導(dǎo)致不適。這些設(shè)施的使用給我留下了深刻的印象，也讓我感受到學(xué)校對(duì)孩子們飲水健康的高度重視。
其次，我們與幼兒園的老師們進(jìn)行了交流，了解了健康飲水的重要性。老師們指出，飲水是保持身體健康的重要環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒體內(nèi)的新陳代謝、免疫力和身體發(fā)育都有著重要的影響。他們介紹說，幼兒園注重培養(yǎng)孩子們科學(xué)飲水的習(xí)慣，教育他們養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，并通過定期體檢和專業(yè)的醫(yī)學(xué)指導(dǎo)，確保孩子們能夠正確地補(bǔ)充水分，保持身體的健康。老師們的介紹讓我意識(shí)到了健康飲水對(duì)孩子們身體健康的重要性，也理清了健康飲水的正確觀念。
然后，我們還從交流中獲得了一系列實(shí)用的飲水心得。老師們告訴我們，需要避免給幼兒喝太涼或太熱的水，尤其是在飯前和飯后。孩子們喝太涼的水會(huì)導(dǎo)致消化功能的紊亂，喝太熱的水可能會(huì)引起胃部煩躁。他們建議，應(yīng)該給孩子們提供室溫的純凈水，溫度適中，利于水分的吸收和人體的消化。此外，老師們還提醒我們，孩子們的飲水量要根據(jù)孩子的年齡和氣溫等因素來調(diào)節(jié)，確保孩子們足夠的水分?jǐn)z入。這些實(shí)用的飲水心得讓我知道了如何正確給孩子們提供健康飲水，也能幫助我更好地關(guān)注孩子們的飲水問題。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒園健康飲水的重要性。健康飲水不僅有助于孩子們保持身體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還有助于提高他們的免疫力，預(yù)防疾病。合理的飲水習(xí)慣不僅是學(xué)校的教育責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。家長(zhǎng)要密切關(guān)注孩子們的飲水情況，幫助他們建立良好的飲水習(xí)慣。同時(shí)，在幼兒園的教育下，孩子們也能夠理解飲水的重要性，并逐漸養(yǎng)成科學(xué)飲水的習(xí)慣，從小開始培養(yǎng)健康的生活方式。
綜上所述，參觀幼兒園的飲水設(shè)施和與老師們的交流讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒園健康飲水的重要性。飲水設(shè)施的先進(jìn)與安全、老師們的專業(yè)知識(shí)與指導(dǎo)以及一系列實(shí)用的飲水心得都給我留下了深刻的印象。我相信，在學(xué)校和家庭共同的努力下，孩子們能夠健康快樂地成長(zhǎng)。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇十六
幼兒園是孩子們走入社會(huì)的第一步，也是孩子們開啟人生的起點(diǎn)。在幼兒園，孩子們接觸到了各種各樣的人和事物，從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)和技能。然而，健康禮儀也是幼兒園的重要課程之一。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了很多，深感健康禮儀是培養(yǎng)健全人格的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
幼兒園里的健康禮儀課程不僅僅是為了培養(yǎng)孩子們一些基本禮儀規(guī)范，更是為了通過這種方式，讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如在飲食方面，我們學(xué)會(huì)了用叉子、筷子等工具進(jìn)食，不用手抓食物；在穿衣方面，我們知道了季節(jié)要穿適合的衣物，天氣熱時(shí)要穿涼快的衣服；此外，我們還了解到了勤洗手的重要性。這些健康禮儀的學(xué)習(xí)和形成，將伴隨我們的一生。
第三段：健康生活習(xí)慣的形成。
在幼兒園的健康禮儀課堂上，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了如何保持身體健康和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。我們知道了早睡早起身體好，可以讓自己有更好的精神狀態(tài)；我們還知道了要勤洗手，避免感染疾?。晃覀儗W(xué)會(huì)了保持理想的坐姿，避免脊椎彎曲。通過這些學(xué)習(xí)，我們?cè)谟變簣@生活中逐漸形成了健康的生活習(xí)慣，讓我們的身體更加健康。
通過學(xué)習(xí)健康禮儀，我意識(shí)到這其中蘊(yùn)含著深刻的價(jià)值觀。比如，我們通過學(xué)習(xí)健康飲食，學(xué)會(huì)了珍惜物質(zhì)、節(jié)約糧食資源；通過學(xué)習(xí)保持整潔，學(xué)會(huì)了尊重環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施；通過學(xué)習(xí)言談舉止，學(xué)會(huì)了尊重他人，注重禮儀。這些價(jià)值觀的形成，在我們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)中將不斷指引我們走向一個(gè)更加健康、快樂的生活。
第五段：總結(jié)。
幼兒園健康禮儀課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了學(xué)習(xí)一些基本禮儀規(guī)范，更是為了培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣和價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)健康飲食、保持整潔以及言談舉止等方面的知識(shí)和技能，我們?cè)谟變簣@中逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。這些習(xí)慣的形成，將伴隨我們一生，促使我們走向一個(gè)更加健康、自律、快樂的未來。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇十七
健康禮儀是在日常生活中培養(yǎng)幼兒健康身心發(fā)展和良好行為習(xí)慣的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。在我進(jìn)入幼兒園的這段時(shí)間里，我逐漸明白了健康禮儀的重要性，并通過實(shí)踐和體驗(yàn)，深刻體會(huì)到了其中的價(jià)值。下面，我將分享一些我的心得和體會(huì)。
首先，健康的生活習(xí)慣是健康禮儀的基礎(chǔ)。在幼兒園里，老師們教導(dǎo)我們保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、勤洗臉、勤換衣服等。這些簡(jiǎn)單的習(xí)慣看似微不足道，卻在我們的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。每天早晨，我都會(huì)按老師的要求洗漱整齊，換上整潔的校服。這樣，我感覺精神煥發(fā)，更加自信和出色。此外，幼兒園還要求我們每天都要刷牙，這不僅可以保持口氣清新，還能預(yù)防蛀牙的發(fā)生。通過遵守這些生活習(xí)慣，我不僅擁有了良好的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了自律和責(zé)任心。
其次，健康飲食是健康禮儀的重要組成部分。幸運(yùn)的是，我們的幼兒園提供豐富多樣的營(yíng)養(yǎng)餐，確保我們吃得健康又美味。在就餐時(shí)，我們必須遵守餐桌禮儀，如不談笑、不亂吃、不涂鼻涕等。通過學(xué)習(xí)這些禮儀，我明白了餐桌上的禮貌和規(guī)矩，懂得了尊重他人、自己的行為舉止對(duì)他人的影響。此外，老師還教導(dǎo)我們要多吃蔬菜水果，少吃零食和垃圾食品，保持膳食平衡。我注意到，那些經(jīng)常吃垃圾食品的同學(xué)容易生病，而那些堅(jiān)持良好飲食習(xí)慣的同學(xué)則更健康活潑。因此，我開始主動(dòng)選擇健康食品，摒棄不良飲食習(xí)慣，令自己越來越健康。
再次，健康體育鍛煉是健康禮儀的重要環(huán)節(jié)。幼兒園每天都有體育活動(dòng)，如跑步、做操、游戲等。通過這些活動(dòng)，我鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)不僅可以幫助我們塑造良好的體型，還能提高我們的注意力和專注力，讓我們更加活躍和積極。在體育課上，老師教導(dǎo)我們要互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)則。這樣，我們不僅形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還提高了集體榮譽(yù)感。通過體育鍛煉，我不僅體會(huì)到了健康的快樂，還培養(yǎng)了良好的體育禮儀和團(tuán)隊(duì)精神。
最后，健康心理是健康禮儀的重要層面。幼兒園注重培養(yǎng)我們的情商和心理素質(zhì)。我們經(jīng)常進(jìn)行情緒管理和沖突解決的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)傾聽和溝通。我學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，尊重他人的感受，與人為善。這種健康心理不僅使我更加快樂、自信，還加深了我與同學(xué)們的友誼。此外，幼兒園還鼓勵(lì)我們積極參與各種節(jié)日和慶典活動(dòng)，提升自己的表達(dá)能力和自信心。通過這些活動(dòng)，我不僅鍛煉了自己的身心，還培養(yǎng)了自信、自愛和樂觀的心態(tài)。
總之，幼兒園健康禮儀的培養(yǎng)對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過生活習(xí)慣的培養(yǎng)、健康飲食的堅(jiān)持、體育鍛煉的參與以及健康心理的塑造，我不僅得到了身體的健康，還培養(yǎng)了自律、自信和合作精神。我相信，在今后的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些良好的習(xí)慣和健康禮儀，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇十八
為加強(qiáng)幼兒的健康管理，保護(hù)幼兒身心健康，特制定本制度。
一、健康檢查。
1、入園檢查制度：按照托幼機(jī)構(gòu)要求對(duì)新入園幼兒、插班幼兒進(jìn)行全面體格檢查。對(duì)體檢中發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性疾病、特殊疾病、體弱病殘的幼兒，要通知和配合幼兒家長(zhǎng)到醫(yī)院做進(jìn)一步檢查，并做好登記，名單分別交班主任和保健醫(yī)生，以便在教育教學(xué)活動(dòng)中予以照顧。
2、幼兒園工作人員參加工作以前，必須按照托幼機(jī)構(gòu)要求根部不同崗位職責(zé)，檢查合格后方可就職。
二、定期體檢。
1、在園的幼兒每年由街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心集體組織體檢一次，每半年測(cè)身高、體重各一次，并做好記錄，進(jìn)行健康對(duì)比分析、評(píng)價(jià)，疾病統(tǒng)計(jì)，及時(shí)矯治。每個(gè)幼兒均應(yīng)建立健康卡片或檔案。
2、對(duì)因故未能按時(shí)體檢的幼兒，園方要另外安排時(shí)間組織補(bǔ)檢，確保體檢率達(dá)到100%。
3、幼兒園為幼兒提供安靜、整潔的體檢場(chǎng)所，并標(biāo)明體檢項(xiàng)目。
4、保健醫(yī)生組織幼兒體檢前要進(jìn)行談話教育，講解體檢前的注意事項(xiàng)。
5、堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察制度，發(fā)現(xiàn)問題，即采取措施，對(duì)法定的傳染病，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早防治，做好隔離、消毒措施，以及對(duì)班級(jí)的檢疫防止傳染病的`蔓延。
6、設(shè)專人做好幼兒預(yù)防接種證查驗(yàn)工作，開展幼兒近視、沙眼、齲齒、寄生蟲、貧血、營(yíng)養(yǎng)不良、脊柱彎曲、神經(jīng)衰弱等常見疾病的綜合防治工作。
三、健康檔案管理。
1、保健醫(yī)生負(fù)責(zé)整理、統(tǒng)計(jì)幼兒健康體檢檔案資料，并妥善保管幼兒體檢表。
2、查看幼兒健康資料需通過園領(lǐng)導(dǎo)同意方可查看，查看完畢后及時(shí)歸還、歸檔。
3、加強(qiáng)技術(shù)防范措施，資料要經(jīng)常通風(fēng)、防潮、防蛀蟲。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇十九
隨著人們對(duì)健康的高度重視，幼兒園的飲水環(huán)境也日漸受到關(guān)注。作為幼兒園老師，我深感孩子們的健康離不開良好的飲水環(huán)境。為此，我特意加強(qiáng)了飲水教育，并對(duì)幼兒園的飲水工作做了一系列的改進(jìn)。以下是我在這個(gè)過程中的一些心得體會(huì)。
首先，籌劃備齊飲水器材是保障幼兒園飲水環(huán)境的重要一環(huán)。幼兒園需要購(gòu)置安全衛(wèi)生、環(huán)保節(jié)能的飲水設(shè)備，最好能夠配備凈水器或者飲水機(jī)。凈水器可以過濾掉水中的雜質(zhì)和有害物質(zhì)，確保飲水的安全。而飲水機(jī)則方便孩子們隨時(shí)取水，喝到溫涼的水。此外，幼兒園還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)飲水設(shè)備的定期維護(hù)和清潔。只有籌備齊全了飲水設(shè)備，才能給幼兒提供一個(gè)潔凈、健康的飲水環(huán)境。
其次，注重培養(yǎng)孩子們的良好飲水習(xí)慣是提升幼兒園飲水環(huán)境的重要一環(huán)。我經(jīng)常向孩子們宣傳飲水的重要性，并教授孩子們正確的飲水姿勢(shì)。我告訴他們要輕盈地拿起杯子，先湊近嘴邊兒，用嘴唇、不用手接觸水杯，盡量不將鼻子靠近水面，不要用吸管喝水。我還鼓勵(lì)孩子們?cè)谏嫌變簣@前一個(gè)小時(shí)喝足量的水，然后在上學(xué)時(shí)間內(nèi)定時(shí)用飲水機(jī)補(bǔ)充水分。通過這樣的宣傳教育，孩子們逐漸養(yǎng)成了正確的飲水習(xí)慣，有效地提高了幼兒園飲水環(huán)境的衛(wèi)生水平。
再次，改善幼兒園飲水環(huán)境需要注重水質(zhì)。水質(zhì)是保障飲水環(huán)境的關(guān)鍵因素之一，直接關(guān)系到孩子們的健康。為了確保幼兒園的水質(zhì)安全，我積極與供水部門合作，定期檢測(cè)水質(zhì)指標(biāo)。一旦發(fā)現(xiàn)水質(zhì)存在問題，我會(huì)及時(shí)與有關(guān)部門進(jìn)行溝通，確保問題能夠得到及時(shí)解決。同時(shí)，我還推行定期更換飲水機(jī)濾芯和凈水器濾芯的制度，確保水質(zhì)的持續(xù)良好。
最后，建立家校合作機(jī)制是改善幼兒園飲水環(huán)境的重要手段。作為學(xué)校，我們不能只局限在學(xué)校內(nèi)部改善飲水環(huán)境，還需要與家長(zhǎng)保持密切的溝通合作。我會(huì)定期發(fā)送關(guān)于飲水健康的專題通知給家長(zhǎng)，告知他們飲水的重要性以及孩子們的飲水狀況。同時(shí)，我還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到修繕飲水間、清潔飲水設(shè)備等工作中，共同營(yíng)造一個(gè)良好的飲水環(huán)境。
綜上所述，通過籌劃備齊飲水器材、培養(yǎng)良好飲水習(xí)慣、改善水質(zhì)以及建立家校合作機(jī)制，我所在的幼兒園成功地改善了飲水環(huán)境。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中享受到了安全、健康的飲水，他們的身體也得到了有效地保護(hù)。同時(shí)，我也深感到自己作為幼兒園老師的責(zé)任和使命，希望能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造更好的教育與成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇二十
今天由付昀老師給我們上唱歌嗓音的生理基礎(chǔ)與健康這門課，精彩大調(diào)講座給我留下了很深的印象，所講內(nèi)容都是以前課本中沒有學(xué)過的，邊講授邊舉例的講座讓我有很大的收獲。
通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了很多以前不曾知道的嗓音知識(shí)，如嗓音的發(fā)生器是喉嚨和聲帶，嗓音調(diào)控的機(jī)理，嗓音共鳴器與訓(xùn)練，特別是漢語咬字性強(qiáng)的基本規(guī)律，咬字行腔是中國(guó)戲曲常用的一個(gè)詞匯，行腔一詞準(zhǔn)確的體現(xiàn)了嗓音發(fā)聲的動(dòng)態(tài)過程。漢語字音結(jié)構(gòu)分為字頭，字腹，字尾三部分。頭為子音，腹為母音，尾稱歸韻等知識(shí)。
講座讓我了解了保護(hù)嗓子的重要性，知道在以后的教學(xué)中怎樣運(yùn)用和保護(hù)它，通過親身的體驗(yàn)和參與，掌握了一些發(fā)聲的方式方法，讓自己以前未曾涉及的方面有所收獲。了解自己聲音的特點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中多加以運(yùn)用練習(xí)，提高自己的專業(yè)能力，使自己能更加輕松的駕馭音樂教學(xué)工作。付老師言傳身教及和藹的態(tài)度，讓我也深知作為一名教師要讓學(xué)生有一杯水，自己就要有一桶水，所以自己平時(shí)要不斷給自己充電，不斷充實(shí)，彌補(bǔ)自身的不足。
幼兒園健康教育發(fā)展心得篇二十一
作為幼兒園教育的一部分，健康禮儀教育是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和社交技能的重要環(huán)節(jié)。在我進(jìn)入幼兒園以來，我深受這方面的教育影響，我意識(shí)到健康禮儀的重要性，并且有了一些心得體會(huì)。本文將介紹這些體會(huì)，包括日常生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物等方面。
首先，日常生活習(xí)慣是健康禮儀的基礎(chǔ)。在幼兒園，老師教我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾约旱膬x表和坐姿。在我參加幼兒園之前，我常常粗心大意，不注重自己的形象，經(jīng)常蹺腳坐、隨意進(jìn)食等。但在老師的教導(dǎo)下，我逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了注意自己的形象，常常穿整齊的衣服，頭發(fā)整潔，坐得端正。通過這些細(xì)微的改變，我發(fā)現(xiàn)自己在與他人交往時(shí)更容易得到尊重和喜愛。
其次，衛(wèi)生習(xí)慣是健康禮儀的重要組成部分。在幼兒園，老師們教導(dǎo)我們?nèi)绾握_地洗手、洗臉、刷牙等。我曾經(jīng)覺得這些習(xí)慣很平常，但是當(dāng)我看到許多同學(xué)沒有養(yǎng)成這些良好的衛(wèi)生習(xí)慣時(shí)，我才意識(shí)到這并不是每個(gè)人都知道的。養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣的好處是顯而易見的，不僅能保護(hù)自己的健康，還能預(yù)防疾病的傳播。通過學(xué)習(xí)和養(yǎng)成這些習(xí)慣，我意識(shí)到了自己要對(duì)自己的健康負(fù)責(zé)，也要對(duì)他人的健康負(fù)責(zé)。
再次，待人接物也是健康禮儀的重要方面。在幼兒園生活中，我有機(jī)會(huì)與不同性格的同學(xué)相處，經(jīng)歷了許多與人交往的問題和挑戰(zhàn)。通過老師們的指導(dǎo)，我學(xué)到了如何尊重他人、關(guān)心他人、合作他人。這些都使我在與他人交往中更加禮貌、友好和積極主動(dòng)。我意識(shí)到與人為善不僅使自己獲得快樂和滿足感，還能促進(jìn)和諧的人際關(guān)系，為自己和他人營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
此外，老師們還教導(dǎo)我們?nèi)绾握_使用公共設(shè)施和開展公共活動(dòng)。我從中學(xué)到了如何秩序地排隊(duì)、注意安全、共享資源等。這些經(jīng)驗(yàn)不僅教會(huì)了我如何尊重他人的權(quán)益，還培養(yǎng)了我的自律和規(guī)則意識(shí)。在幼兒園，我們每個(gè)人都需要尊重他人的權(quán)益，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)秩序井然的環(huán)境。
綜上所述，幼兒園健康禮儀教育在我身上起到了積極的影響。通過日常生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，我保持了良好的形象，樹立了健康的形象；通過待人接物的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)了友好和積極的attitude；通過與他人的共享和協(xié)作，我明白了規(guī)則的重要性，并培養(yǎng)了自律和規(guī)則意識(shí)。在未來的成長(zhǎng)過程中，我將會(huì)繼續(xù)保持這些好習(xí)慣，堅(jiān)持健康禮儀的實(shí)踐，使自己成為一個(gè)更好的人。
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