通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，找到不足之處，為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要避免簡(jiǎn)單堆砌感受和情緒，而要注重深度思考和理性分析。以下是我整理的一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇一
近年來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的“雙減”教育方式逐漸在中國(guó)中小學(xué)課堂上推廣開(kāi)來(lái)。作為語(yǔ)文老師，我既要全面發(fā)展學(xué)生的能力，又要保證語(yǔ)文知識(shí)的全面涵蓋。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到了適合“雙減”模式的語(yǔ)文教學(xué)方法。以下是我對(duì)于雙減語(yǔ)文教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，要通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于過(guò)多的課堂講解和機(jī)械的習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生可能會(huì)喪失對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。因此，在雙減語(yǔ)文教育中，我注重設(shè)置活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度。例如，在詩(shī)歌鑒賞課堂上，我會(huì)安排學(xué)生朗誦、分組對(duì)比等活動(dòng)，讓他們親身感受到詩(shī)歌的美麗和力量。這樣的活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能提高他們的綜合素養(yǎng)。
其次，要通過(guò)多元化的教學(xué)資源，開(kāi)展探究與實(shí)踐。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往停留在課本上，學(xué)生接觸到的只是靜態(tài)的文字內(nèi)容，缺乏與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。為了讓學(xué)生更加全面地理解和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，我引入了多元化的教學(xué)資源，如文學(xué)作品、報(bào)紙雜志、影視劇等。通過(guò)閱讀名著、參觀實(shí)地、參與社區(qū)服務(wù)等形式，學(xué)生可以在實(shí)踐中掌握語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)批判性思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
第三，要注重情感教育，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的情感魅力。語(yǔ)文是一門文化的載體，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們不僅可以賞析作品的美，還能體驗(yàn)到作品中所蘊(yùn)含的情感。因此，在雙減語(yǔ)文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)。舉個(gè)例子，當(dāng)學(xué)生上課學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)時(shí)，我會(huì)與他們一起欣賞古詩(shī)的美麗，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能更深入地體驗(yàn)語(yǔ)文的情感魅力，提高自己的情感表達(dá)能力。
第四，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師往往扮演著知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)接受者。而在雙減語(yǔ)文教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡學(xué)生積極參與和主動(dòng)思考。例如，在寫作課堂上，我不僅告訴學(xué)生應(yīng)該如何寫作，還會(huì)讓他們自主選擇主題、構(gòu)思內(nèi)容，并互相評(píng)價(jià)和改進(jìn)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅可以鍛煉自己的寫作能力，還可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。
最后，要注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活的連接，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用性和實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重理論知識(shí)的灌輸，但學(xué)生在實(shí)際生活中可能不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。因此，在雙減語(yǔ)文教學(xué)中，我試圖將課堂所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在閱讀理解中，我會(huì)選取一些實(shí)用的材料，如廣告、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文對(duì)他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?，增?qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和動(dòng)力性。
綜上所述，雙減語(yǔ)文教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，通過(guò)多元化的教學(xué)資源開(kāi)展探究與實(shí)踐，注重情感教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)際生活的連接。這些都是我的實(shí)踐體會(huì)，通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力得到了全面的提升。相信隨著雙減語(yǔ)文教育的不斷推廣，我們能培養(yǎng)出更多文化素質(zhì)全面發(fā)展的新一代。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇二
作為一名初中生，我一直以來(lái)都感受到沉重的作業(yè)壓力和時(shí)間緊迫感。然而，隨著雙減政策的全面推行，我深刻感受到了減負(fù)的好處。在語(yǔ)文學(xué)科中，我尤其體會(huì)到了雙減作業(yè)對(duì)我的幫助和改變。下面我將從時(shí)間合理利用、學(xué)習(xí)方法改善、興趣培養(yǎng)、考試壓力減輕和素養(yǎng)培養(yǎng)五個(gè)方面談?wù)勲p減作業(yè)在語(yǔ)文學(xué)科中的心得體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)讓我更加合理地利用時(shí)間。在過(guò)去，因?yàn)樽鳂I(yè)量過(guò)多，我經(jīng)常需要連夜奮戰(zhàn)才能完成。然而，現(xiàn)在通過(guò)減少作業(yè)量，我可以更好地安排時(shí)間，合理地分配精力。我不再需要疲于奔命地完成作業(yè)，而是可以將更多時(shí)間用于思考和思考。這不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，還讓我有更多時(shí)間去拓展自己的興趣愛(ài)好。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種合理安排時(shí)間的習(xí)慣對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。
其次，雙減作業(yè)的推行讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性。在過(guò)去，由于作業(yè)量過(guò)重，我無(wú)法花時(shí)間思考學(xué)習(xí)方法，只能機(jī)械地完成任務(wù)?，F(xiàn)在，由于作業(yè)量減少，我有更多時(shí)間思考如何學(xué)習(xí)更有效率。我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)科除了閱讀和作文之外，還有很多提高語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑。我開(kāi)始主動(dòng)去閱讀經(jīng)典名著，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也更加注重寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過(guò)模仿優(yōu)秀作文，提高自己的寫作水平。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)文學(xué)科中的進(jìn)步明顯，思維和表達(dá)能力也得到了很大的提升。
第三，雙減作業(yè)的推行讓我更加注重培養(yǎng)興趣愛(ài)好。在過(guò)去，大部分的時(shí)間都用于完成作業(yè)，我很少有時(shí)間去追求自己的興趣愛(ài)好。然而，現(xiàn)在我可以有更多時(shí)間去閱讀、繪畫、運(yùn)動(dòng)等。通過(guò)這些興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，我不僅可以豐富自己的生活，還可以培養(yǎng)自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。這些興趣愛(ài)好往往相輔相成，通過(guò)其中的某一個(gè)方面的培養(yǎng)，我可以在其他方面得到更好的鍛煉和提升。這不僅使我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，還使我在語(yǔ)文學(xué)科中有了更深入的理解和體會(huì)。
第四，雙減作業(yè)的推行減輕了我的考試壓力。在過(guò)去，每次大考前都需要進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)和應(yīng)試訓(xùn)練。然而，現(xiàn)在由于雙減作業(yè)的推行，我有更多時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。我可以更充分地掌握知識(shí)，更好地理解和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。在考試中，我不再感到手忙腳亂，而是能夠更加從容地應(yīng)對(duì)各種考題。這種減輕的壓力使得我在考試中能夠更好地發(fā)揮自己的實(shí)力，有機(jī)會(huì)獲得更好的成績(jī)。
最后，雙減作業(yè)的推行也讓我們更加注重素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過(guò)去，由于過(guò)多的作業(yè)，我無(wú)法花費(fèi)時(shí)間培養(yǎng)自己的素養(yǎng)。然而，現(xiàn)在通過(guò)減少作業(yè)量，我可以有更多時(shí)間去幫助他人，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這不僅讓我在語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)到了很多，還提高了我的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些素養(yǎng)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展和就業(yè)都具有非常重要的意義。
綜上所述，雙減作業(yè)在語(yǔ)文學(xué)科中給我?guī)?lái)了很多益處。通過(guò)合理地利用時(shí)間、改善學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、減輕考試壓力和培養(yǎng)素養(yǎng)等方面的努力，我在語(yǔ)文學(xué)科中得到了很大的提升。我相信在雙減政策的推行下，不僅我，所有的學(xué)生都將能夠感受到更輕松、自由、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇三
第一段：引言（話題背景）。
隨著“雙減政策”在全國(guó)推行，各個(gè)領(lǐng)域都在面臨著不同程度的改革與調(diào)整。其中涉及到的教育領(lǐng)域也在積極跟進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)、培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。語(yǔ)文作為一門重要的學(xué)科，在新的教育改革中也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的責(zé)任。因此，本人在這篇文章中將談?wù)摗半p減政策下語(yǔ)文心得體會(huì)”。
在“雙減政策”下，語(yǔ)文課程也出現(xiàn)了一些變化。比如，減少了課時(shí)和課本內(nèi)容，增加了學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)的靈活性等等。這些變化讓很多人感到疑惑和困惑。但從實(shí)際出發(fā)，語(yǔ)文作為一門學(xué)科，我們要思考的不僅僅是掌握基本的文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度和人生選擇。因此，在“雙減政策”下，我們要關(guān)注學(xué)生的思想啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞力和綜合運(yùn)用能力。
第三段：如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
成就優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生，需要科學(xué)的教學(xué)方法、合理的教學(xué)安排、優(yōu)秀的師資力量以及注重細(xì)節(jié)。即使在“雙減政策”下，作為教師也應(yīng)該充分挖掘課余時(shí)間，進(jìn)行知識(shí)傳授及閱讀推廣。構(gòu)建一個(gè)合適的閱讀圈，推薦有趣的書籍，開(kāi)展文學(xué)比賽，舉辦講座普及文學(xué)知識(shí)等等。這些努力和嘗試將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走向廣泛而深入的閱讀，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的效果。
“雙減政策”下千奇百怪的改革嘗試在教育領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)，這種變化對(duì)教師的教學(xué)理念、視野和方法提出了新的擺放。在語(yǔ)文的教學(xué)課堂中，更多的應(yīng)該是從學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展角度出發(fā)，因材施教，適度引導(dǎo)。有更多“細(xì)而精”的教學(xué)方法和技巧可供嘗試。這些新的嘗試需要教師用心去領(lǐng)會(huì)和理解，仔細(xì)思考以便節(jié)省課時(shí)，為語(yǔ)文教育帶來(lái)更多的改觀，更好的提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
第五段：結(jié)論。
在“雙減政策”下，語(yǔ)文作為一門重要的學(xué)科在新的教育改革中承擔(dān)著更多的責(zé)任。是教育中一種通向未來(lái)的好習(xí)慣、好口味，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和人文精神更是不可或缺的。盡管我們可能需要同時(shí)面對(duì)更大的挑戰(zhàn)，但真正掌握了語(yǔ)文這門學(xué)科的精髓和真諦，我們依舊能把語(yǔ)文教育做得更好。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇四
人生中的第一次才學(xué)，是面向廣大一年級(jí)學(xué)生的。在這個(gè)階段，學(xué)生們剛剛開(kāi)始接觸語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)于字母和漢字的認(rèn)識(shí)，以及基礎(chǔ)的識(shí)字、閱讀和書寫能力都需要逐漸培養(yǎng)和提高。而在國(guó)家教育改革的推動(dòng)下，一年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科也開(kāi)始實(shí)行“雙減”的教學(xué)方法。通過(guò)我這一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深意識(shí)到了“雙減”模式在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性和價(jià)值。
首先，在一年級(jí)雙減語(yǔ)文教學(xué)中，重在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。一年級(jí)是孩子們步入學(xué)校的第一年，他們需要適應(yīng)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校生活。特別是對(duì)于那些剛剛離開(kāi)家的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要時(shí)間去適應(yīng)新的環(huán)境，而不是過(guò)早地面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)壓力。雙減的教學(xué)方法，在內(nèi)容上減少了學(xué)生需要記憶和掌握的知識(shí)點(diǎn)和課文數(shù)量；在課時(shí)上減少了每節(jié)課的時(shí)間，使學(xué)生們能夠更好地保持專注和集中注意力，避免疲勞和厭倦。
其次，在一年級(jí)雙減語(yǔ)文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀習(xí)慣。興趣是學(xué)習(xí)的最佳催化劑，也是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。一年級(jí)雙減語(yǔ)文教學(xué)利用生動(dòng)有趣的教學(xué)材料，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。教師通過(guò)講述有趣的故事、編排精巧的游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)選擇適合學(xué)生閱讀的課外書籍，激發(fā)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
再次，在一年級(jí)雙減語(yǔ)文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是書面文字的學(xué)習(xí)，更是表達(dá)和思考的學(xué)習(xí)。雙減教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，通過(guò)有趣的口語(yǔ)練習(xí)和互動(dòng)討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言清晰表達(dá)自己的意思。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和讓學(xué)生講解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維，讓他們能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。
最后，在一年級(jí)雙減語(yǔ)文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一年級(jí)的學(xué)生，他們的寫作能力可能還不太成熟，但雙減教學(xué)方法的引導(dǎo)下，他們會(huì)通過(guò)模仿、填寫、續(xù)寫等練習(xí)，逐漸提高自己的寫作能力。同時(shí)，教師還會(huì)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，讓他們對(duì)自己的寫作有更多的自信和動(dòng)力，從而激發(fā)他們寫作的潛力。
總之，一年級(jí)雙減語(yǔ)文教學(xué)給予學(xué)生很多的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中逐步成長(zhǎng)。通過(guò)一年級(jí)的雙減語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深深感受到了這種教學(xué)方法的積極影響和價(jià)值，我相信這種教學(xué)方法不僅僅適用于一年級(jí)，也可以在后續(xù)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮作用。希望未來(lái)的一年級(jí)學(xué)生都能從雙減語(yǔ)文教學(xué)中受益，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成長(zhǎng)的喜悅。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇五
學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來(lái)每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效，為國(guó)育才，強(qiáng)國(guó)有我。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇六
第一段：引言（200字）。
雙減語(yǔ)文教學(xué)方法是近年來(lái)教育界提倡的一種方法，旨在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。作為一名雙減語(yǔ)文老師，我有幸親身體驗(yàn)到了這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)和變化。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了以往傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足之處，并開(kāi)始積極嘗試雙減語(yǔ)文教學(xué)方法。我深感這種方法的創(chuàng)新和有效，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的裨益。
第二段：減負(fù)為主（250字）。
雙減語(yǔ)文教學(xué)方法首先減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。以往，學(xué)生們面臨著大量的作業(yè)和背誦任務(wù)，在繁忙的學(xué)業(yè)中往往缺乏時(shí)間去思考和創(chuàng)作。而雙減語(yǔ)文教學(xué)方法注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加注重讀解和思考的能力。作為語(yǔ)文老師，我更多的是提供學(xué)習(xí)的資源和指引，鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，從而減輕了他們的負(fù)擔(dān)。學(xué)生們通過(guò)閱讀、寫作和討論來(lái)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，漸漸地形成了獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
第三段：提高效果為輔（250字）。
雙減語(yǔ)文教學(xué)方法并非只關(guān)注減負(fù)，更重要的是在減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效果。以前，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生們往往只追求分?jǐn)?shù)，流于死記硬背，缺乏對(duì)語(yǔ)文的真正理解和運(yùn)用。而雙減語(yǔ)文教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽表達(dá)，從而提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生們通過(guò)寫作和討論展示自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)了自信和表達(dá)能力。同時(shí)，他們?cè)谂c同學(xué)間的交流中取得了很大的進(jìn)步，形成了良好的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：教師角色的變化（250字）。
雙減語(yǔ)文教學(xué)方法不僅對(duì)學(xué)生有影響，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往是知識(shí)的傳遞者和唯一的權(quán)威。而在雙減語(yǔ)文教學(xué)中，教師的角色發(fā)生了很大的變化。我們更多地充當(dāng)著學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，需要傾聽(tīng)學(xué)生的想法和建議，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。我們需要與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，引導(dǎo)他們思考和探索。這種變化讓我更加深入地了解學(xué)生的需求和興趣，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過(guò)使用雙減語(yǔ)文教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性得到了很大的提高，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)和參與。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了很多有創(chuàng)意和獨(dú)立思考能力的學(xué)生，他們?cè)谧约旱淖魑暮脱葜v中展現(xiàn)出了很大的潛力。雙減語(yǔ)文教學(xué)方法不僅讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，也為我們教師提供了更大的發(fā)展空間。它的實(shí)施讓我更深刻地理解了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和意義，也讓我成為了一名更全面和全心全意服務(wù)學(xué)生的語(yǔ)文老師。我希望將來(lái)能有更多的教師加入雙減語(yǔ)文教育的行列，讓我們的語(yǔ)文教育更加注重學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇七
當(dāng)前，國(guó)家出臺(tái)了一系列的“雙減”政策，為學(xué)生減負(fù)、減壓。其中包括課程減少、考試減輕等。在這樣的背景下，語(yǔ)文學(xué)科也在進(jìn)行調(diào)整。我作為一名語(yǔ)文教師，深刻地感受到了雙減政策對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的影響。在實(shí)踐中，我積極探索如何在雙減的情況下，更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，體驗(yàn)到了很多心得體會(huì)。
第二段：減負(fù)、減壓背景下要讓學(xué)生更好地體會(huì)語(yǔ)文魅力。
隨著雙減政策的推進(jìn)，學(xué)生的壓力有所減輕。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該讓學(xué)生更好地體會(huì)語(yǔ)文的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我更加注重對(duì)經(jīng)典名著的閱讀和解讀，讓學(xué)生體會(huì)到優(yōu)美的語(yǔ)言、深刻的內(nèi)涵和歷史文化的精髓。同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)詞歌賦的教學(xué)，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的美、歌曲的昂揚(yáng)和古代文化的博大精深。通過(guò)這些教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了極大的激發(fā)，他們也更愿意思考和表達(dá)，內(nèi)心的滿足感和成就感得到了提升。
第三段：加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，提升語(yǔ)文應(yīng)用能力。
雙減政策也為我們提供了更多的課外時(shí)間，我們可以更好地開(kāi)展實(shí)踐課程，在實(shí)踐中讓學(xué)生深刻地感受到語(yǔ)文的應(yīng)用。例如，我們組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓他們成為一位假想的小學(xué)老師，讓他們撰寫說(shuō)課稿，并向同學(xué)展示如何進(jìn)行教學(xué)。這不僅可以讓學(xué)生了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力和動(dòng)手能力。同樣，我們還組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，讓他們感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣，更鍛煉了他們的語(yǔ)文表達(dá)能力。
第四段：多元化的教學(xué)模式，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。
在雙減的背景下，我們也需要探索更好的教學(xué)模式，使得語(yǔ)文教學(xué)更為生動(dòng)、有趣和高效。例如，我擴(kuò)大了課堂互動(dòng)性，采取小組討論、分組展示等方式，讓學(xué)生更為積極主動(dòng)地參與教學(xué)。此外，我還利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源、微課等手段，拓展了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景下，更好地體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)科的魅力。這樣的教學(xué)方式使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)更為靈活多樣化，也更能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，提高了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)。
在雙減政策下，我們不能追求語(yǔ)文教學(xué)的表象成果，而是要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文應(yīng)用能力。在實(shí)踐中，我們要加強(qiáng)閱讀教育，提升學(xué)生閱讀能力；加強(qiáng)實(shí)踐教育，提高學(xué)生應(yīng)用能力；探索多元化的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。相信在雙減政策的影響下，我們的語(yǔ)文教學(xué)將更加弘揚(yáng)語(yǔ)文文化，體現(xiàn)人文精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇八
學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度，注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇九
在學(xué)校開(kāi)展的一年級(jí)雙減語(yǔ)文課程中，我深感收獲頗豐。這個(gè)課程的特點(diǎn)是雙減，即減少課程的壓縮度和負(fù)擔(dān)度。通過(guò)這一年級(jí)雙減語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的價(jià)值，并且在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面取得了一定的進(jìn)步。
首先，一年級(jí)雙減語(yǔ)文課程通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在過(guò)去，學(xué)生一直感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)很枯燥，因?yàn)樽⒅氐氖怯洃浐捅痴b。而在這個(gè)課程中，我們不僅繼續(xù)了傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，如課文、詩(shī)歌和文言文的朗讀，還增加了一些游戲教學(xué)，如角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作等。通過(guò)這些豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，我們培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與，促進(jìn)了課堂氛圍的活躍。如此一來(lái)，學(xué)生就能從游戲中去感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性。
其次，一年級(jí)雙減語(yǔ)文課程注重了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)。在過(guò)去的語(yǔ)文課程中，學(xué)生的課后作業(yè)通常是大量的背誦和填寫填空題，這些內(nèi)容使得學(xué)生普遍感到乏味，且缺乏實(shí)際應(yīng)用的意義。而在這個(gè)課程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)展示、演講等方式，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。我們鼓勵(lì)學(xué)生從課文和課外閱讀中選取感興趣的內(nèi)容進(jìn)行演講，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自信心。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能在課堂上有所表現(xiàn)，在課后的生活中也能更自信地與他人溝通交流。
再次，一年級(jí)雙減語(yǔ)文課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。在過(guò)去，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法缺乏了解，只是單純地追求高分?jǐn)?shù)，卻忽略了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。而在這個(gè)課程中，我們讓學(xué)生通過(guò)閱讀和思考掌握有效的學(xué)習(xí)方法。我們教給學(xué)生如何合理安排時(shí)間、如何選擇合適的學(xué)習(xí)材料以及如何進(jìn)行積極的閱讀。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力，也能在作文中更好地表達(dá)自己的思想和情感。
最后，一年級(jí)雙減語(yǔ)文課程鼓勵(lì)學(xué)生多元化的思維發(fā)展。在過(guò)去，許多學(xué)生只是重復(fù)填鴨式的學(xué)習(xí)，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。而在這個(gè)課程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。我們鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中展現(xiàn)自己的個(gè)性，引導(dǎo)他們從不同的角度和思維方式來(lái)思考問(wèn)題。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，做到跳出固定的框架去思考問(wèn)題。
總之，一年級(jí)雙減語(yǔ)文課程深受學(xué)生們的歡迎和贊譽(yù)。它通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并鼓勵(lì)多元化的思維發(fā)展。這些特點(diǎn)都為我們提供了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)充滿了熱情和動(dòng)力。通過(guò)這個(gè)課程，我逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的價(jià)值，并且在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面也取得了一定的進(jìn)步。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高語(yǔ)文能力，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇十
作為一名語(yǔ)文學(xué)科的老師，我深切感受到了“雙減”的沖擊。但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和反思思考，我認(rèn)為在“雙減”下如何提高教學(xué)效果，并不是一件困難的事情。本文將介紹我在“雙減”下的學(xué)科教學(xué)心得和體會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
首先，我們必須承認(rèn)，“雙減”不可避免地會(huì)帶來(lái)一定的教學(xué)挑戰(zhàn)。課程時(shí)間被縮短了，要完成的教學(xué)任務(wù)更為緊張，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平成為了我們學(xué)科教師最為關(guān)注的問(wèn)題。因此，提升教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和趣味性受到了更加重視。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。
為了應(yīng)對(duì)“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我們學(xué)科教師可以從優(yōu)化課堂教學(xué)入手。例如，我們可以在課堂中充分利用課堂互動(dòng)技術(shù)，包括板書、幻燈片、媒體課件等，讓學(xué)生更加活躍地參與到課堂中。同時(shí)，我們還可以通過(guò)組織小組討論等方式，讓學(xué)生更積極地認(rèn)知和交流，同時(shí)訓(xùn)練他們的批判性思維，提高學(xué)習(xí)效率和課堂氛圍。
四、以學(xué)生為中心，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。
另外一個(gè)解決“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)的方法就是以學(xué)生為中心，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力為出發(fā)點(diǎn)。在這方面，我們可以采用多種多樣的方式。例如，我們可以降低作業(yè)量和難度，讓學(xué)生能夠更為輕松地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自我探究等方式來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)能力；或者我們可以開(kāi)設(shè)勵(lì)志班、緩壓班等特色課程，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)管理自己的情緒和壓力。
五、總結(jié)。
總之，在“雙減”下，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)面臨了巨大的困難和挑戰(zhàn)，而對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，我們需要積極應(yīng)對(duì)，并尋找到更加有效的方式讓教學(xué)更上一層樓。認(rèn)真思考課堂教學(xué)、打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生更加輕松學(xué)習(xí)，這些都是我們?cè)凇半p減”下探索出的有效方法。當(dāng)然，我們還要不斷地學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇十一
語(yǔ)文課程的雙減，即減少作文和閱讀量，引發(fā)了廣泛關(guān)注和爭(zhēng)議。作為學(xué)生，我也深感這種改革給學(xué)習(xí)語(yǔ)文和培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。然而，在實(shí)際體驗(yàn)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些改革所帶來(lái)的積極影響。在此，我想分享一下我在語(yǔ)文雙減過(guò)程中的心得體會(huì)。
【第一段：少作文，更注重質(zhì)量】。
過(guò)去，在作文課上，我們經(jīng)常面臨大量的作文功課，不免有些應(yīng)付。但是，由于篇幅有限，我們忽略了寫作思考過(guò)程中的深度和質(zhì)量。現(xiàn)在，在作文減負(fù)的背景下，我們有更多的時(shí)間來(lái)思考一個(gè)主題，徹底理解它并構(gòu)思出精彩的文章。我發(fā)現(xiàn)，少作文并不妨礙我們的思考和寫作能力的培養(yǎng)，相反，它讓我能夠有更充分的時(shí)間來(lái)深入挖掘主題，練習(xí)自己的批判性思維，提高作文的質(zhì)量。
【第二段：少閱讀，更注重閱讀理解】。
在過(guò)去，我們面對(duì)大量的閱讀任務(wù)，常常匆匆忙忙地讀完，而沒(méi)有時(shí)間來(lái)仔細(xì)思考和理解文章。而現(xiàn)在，減少了閱讀量，我們得以有更多的時(shí)間來(lái)深入閱讀和思考，而不僅僅是追求速度和數(shù)量。通過(guò)對(duì)精品文本的閱讀，我們能夠更好地理解作者的意圖，感受到文字背后的情感，提高自己的閱讀理解能力。這樣，我們不僅能夠提高自己的審美能力，還能夠培養(yǎng)細(xì)致入微的思維方式。
【第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法的探索和實(shí)踐】。
語(yǔ)文雙減還鼓勵(lì)教師們尋找創(chuàng)新的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在課堂上，老師們開(kāi)始更注重學(xué)生的互動(dòng)和思辨能力培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展小組討論、辯論和寫作比賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果，還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些互動(dòng)式的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也提升了我在語(yǔ)文學(xué)科的綜合素質(zhì)。
【第四段：個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要性】。
與過(guò)去相比，語(yǔ)文課程的雙減也為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，我們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇更多的閱讀材料，開(kāi)展個(gè)性化的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還提高了我對(duì)不同類型文本的理解和分析能力。通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，我也更加了解了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并能夠有針對(duì)性地進(jìn)行提升和改進(jìn)。
【結(jié)論】。
總之，語(yǔ)文雙減給我?guī)?lái)了許多意想不到的收獲。通過(guò)減少作文和閱讀量，專注于質(zhì)量和理解，我們能夠深入思考和挖掘主題，提高作文和閱讀的質(zhì)量。同時(shí)，創(chuàng)新的教學(xué)方法和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式也為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和自主發(fā)展的空間。這種改革的導(dǎo)向和目標(biāo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)有著積極的影響。在未來(lái)，我期待這種改革能夠得到更好的推廣和實(shí)踐，讓更多的學(xué)生從中受益。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇十二
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對(duì)家長(zhǎng)有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長(zhǎng)的角色回歸，家長(zhǎng)更像家長(zhǎng)了。但同時(shí)，也需要家長(zhǎng)做一些調(diào)整。
雖說(shuō)現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見(jiàn)見(jiàn)好友，逛逛商場(chǎng)?，F(xiàn)在不僅沒(méi)有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒(méi)有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢？尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對(duì)自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長(zhǎng)安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，需要家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會(huì)如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)又有自己的主見(jiàn)。建議家長(zhǎng)多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長(zhǎng)要從日常生活中給孩子樹(shù)立正面的榜樣，建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭是孩子成長(zhǎng)最重要的場(chǎng)所，家長(zhǎng)也是孩子的老師。家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長(zhǎng)底色。家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來(lái)，讓孩子感覺(jué)到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長(zhǎng)通過(guò)看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)上問(wèn)題的機(jī)會(huì)減少了。哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
“雙減”政策落地，很多人調(diào)侃拼爹時(shí)代正式到來(lái)。有網(wǎng)友表示，“拼爹”拼的不是家長(zhǎng)的學(xué)歷、財(cái)力，而是家庭教育的理念、素養(yǎng)、水平和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育，核心是讓孩子成人。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！半p減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛(ài)好。解放思想，更新觀念也很重要。
厘清家庭、學(xué)校之間的關(guān)系和責(zé)任，孩子學(xué)科學(xué)習(xí)的事情，放心交給學(xué)校，家長(zhǎng)則關(guān)注孩子的品德行為習(xí)慣，為孩子健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。“雙減”后多出的課后時(shí)間如何安排？這需要家長(zhǎng)更高質(zhì)量的陪伴，游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀和交流等。
對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，不能動(dòng)不動(dòng)就起沖突。要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的教育中培養(yǎng)滲透。
例如，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情；家庭作業(yè)要定時(shí)、快速、限時(shí)獨(dú)立完成，注意書面清潔程度等。還要培養(yǎng)孩子的生活能力。生活能力是學(xué)習(xí)能力的前提，生活習(xí)慣是學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在家中，要讓孩子參與家務(wù)，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)；學(xué)會(huì)自己的事情自己做。在這樣的勞動(dòng)過(guò)程中，既鍛煉了孩子的自理能力，又培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心。最后，家長(zhǎng)要和教師協(xié)同，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，包括怎么復(fù)習(xí)、糾錯(cuò)、總結(jié)歸納等，這些專業(yè)性問(wèn)題，可以多向老師請(qǐng)教。‘雙減’政策落地后，家長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律，提升家庭教育素養(yǎng)與能力，這才是最好的家庭教育。
家庭教育、學(xué)校教育及社會(huì)教育構(gòu)成了教育的有機(jī)整體。“雙減”政策讓家長(zhǎng)角色回歸，從而也讓家長(zhǎng)面對(duì)新一輪的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么、怎么做？給家長(zhǎng)們?nèi)龡l建議：
好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)外力的推動(dòng)，最終會(huì)達(dá)到從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，大多具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又與優(yōu)秀的生活習(xí)慣息息相關(guān)。例如擁有良好的閱讀習(xí)慣能有效促進(jìn)思維的發(fā)展，而好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣則能有效促進(jìn)注意力和專注力的提高。
又如優(yōu)秀的勞動(dòng)習(xí)慣能幫助孩子確立正確的三觀，培養(yǎng)責(zé)任感，提升獨(dú)立能力，而參與家庭生活的習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子的公民意識(shí)以及對(duì)家庭的責(zé)任感。
建議家長(zhǎng)和孩子將每個(gè)學(xué)期按不同的維度（如時(shí)間）分割成若干個(gè)學(xué)習(xí)階段，制訂相應(yīng)計(jì)劃。一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)同時(shí)具備以下三個(gè)條件：家長(zhǎng)和孩子一起商量制訂完成，這樣不僅可以有效避免目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低的情況發(fā)生，也能促使家庭內(nèi)部在學(xué)習(xí)問(wèn)題上達(dá)成統(tǒng)一。
二是具體可操作的，如每天英語(yǔ)朗讀半小時(shí)，兩天完成數(shù)學(xué)練習(xí)一章節(jié)等，過(guò)程具體可操作，家長(zhǎng)的監(jiān)督也就更有效。
三是必須寫有自我鼓勵(lì)和家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，彰顯孩子自己的決心，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持前行。
“雙減”政策剛公布，武進(jìn)區(qū)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三pyp班學(xué)生家長(zhǎng)侯娜瞬間感覺(jué)到“松了口氣的竊喜”。她說(shuō)，作為當(dāng)代家長(zhǎng)，處在“贏在起跑線”的大環(huán)境里，沒(méi)有堅(jiān)定的內(nèi)心，很容易被影響。而‘雙減’就像重啟開(kāi)關(guān)一樣，強(qiáng)制暫停我們的焦慮和迷茫，給我們重新思考的機(jī)會(huì)，想想對(duì)于祖國(guó)和世界的未來(lái)，究竟什么才是最重要的？作為“80后”家長(zhǎng)，侯娜深深地感受到，處在瞬息萬(wàn)變的科技時(shí)代，孩子們的未來(lái)變化不是父母所能夠掌控和想象的。他們更需要獨(dú)立的思想和時(shí)代主人翁的責(zé)任感，所以我們不能用我們的經(jīng)歷來(lái)要求和培養(yǎng)我們的孩子?！半p減”之后，孩子的空余時(shí)間增加了，侯娜也說(shuō)起了自己的打算——用以前忙于補(bǔ)習(xí)班的周末，和孩子一起運(yùn)動(dòng)、一起游戲親密親子關(guān)系；把以前充斥著補(bǔ)習(xí)班的“假期”變?yōu)檎嬲募倨冢谝咔榻Y(jié)束后來(lái)一場(chǎng)實(shí)地丈量世界的旅行。
學(xué)習(xí)做個(gè)合格父母，父母也都是第一次做父母，在對(duì)于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū)，做出一些不正確的行為，影響孩子的發(fā)展。孩子們需要家長(zhǎng)的支持，而不是打罵。無(wú)論工作多忙，家長(zhǎng)下班后一定要關(guān)心孩子，詢問(wèn)一下今天在班里新學(xué)了什么、有沒(méi)有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的時(shí)候，多去鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子克服困難。在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助孩子增加信心。
只有這樣，孩子才不會(huì)盲目自大，也不至于自卑。家長(zhǎng)和老師都是為了孩子好，應(yīng)該彼此配合。比如老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不要隨便去質(zhì)疑，要監(jiān)督孩子按時(shí)完成。老師發(fā)布的注意和要求也要積極配合。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)本身素質(zhì)就很低，容易生氣、辱罵別人，那么孩子在潛移默化中也會(huì)形成一些壞習(xí)慣。因此，要想做一名合格的家長(zhǎng)，就要努力提高自己的素養(yǎng)，做孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)們要給孩子們蘋果可以砸到頭上的時(shí)間；給孩子們可以仰望星空的經(jīng)歷；給國(guó)家和學(xué)校讓教育回歸本質(zhì)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和學(xué)校各司其職，家長(zhǎng)全身心地陪伴孩子的成長(zhǎng)，這也將成為孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)制勝的法寶。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇十三
今年的高考作文題目是“年雙減”，對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，這個(gè)話題實(shí)在是太熟悉了。每到年底，我們都會(huì)感受到年末的緊張和壓力，為期末考試，為升學(xué)壓力，為未來(lái)發(fā)展壓力，而年雙減，就是在這樣的背景下提供給我們的一種緩解壓力的方式。
今年，我參加了年雙減活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣，并且在空閑時(shí)間里拓展了我的愛(ài)好，例如學(xué)習(xí)一些樂(lè)器，閱讀好書等等。我認(rèn)為，年雙減活動(dòng)最重要的一點(diǎn)是讓我們的心情變得更加舒暢，讓我們更好地調(diào)整自己。
在這個(gè)活動(dòng)中，我收獲了很多。首先，我認(rèn)為年雙減使得我在生活方面更加有規(guī)律。按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，可以讓我保持健康的生活方式。其次，我發(fā)現(xiàn)以前空閑時(shí)間太多的原因是我缺乏自制力，年雙減給我創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)去彌補(bǔ)我這方面的不足。在我自主安排生活的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到自己的生活可以有更多精彩的部分。
不過(guò)，我也認(rèn)為年雙減活動(dòng)需要我們有毅力和決心，果斷克制自己，而這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件很難做到的事情。比如我曾經(jīng)放棄過(guò)次要任務(wù)，因?yàn)樗⒉槐仨毻瓿桑墒钱?dāng)次要任務(wù)堵塞了我的精神空間，它就起到了與壓力同等的負(fù)面因素。
在這個(gè)過(guò)程中，我們可以從轉(zhuǎn)移注意力的角度來(lái)看待它，比如我借助音樂(lè)和閱讀來(lái)緩解學(xué)業(yè)帶來(lái)的壓力，并且這樣做也讓我養(yǎng)成了自己的愛(ài)好。當(dāng)我們對(duì)生活態(tài)度積極，閑暇時(shí)間充實(shí)時(shí)，自然就會(huì)產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛(ài)，讓我們?cè)诜敝氐膶W(xué)業(yè)下也能擁有一個(gè)更充實(shí)的年華，這也是我們?cè)谀觌p減中從生活中閱覽而生的感悟。
總體而言，年雙減是一個(gè)有意義的活動(dòng)，它激發(fā)了我們生活的激情和自我意識(shí)。我相信，果敢地調(diào)整生活方式，充實(shí)了精神能量，每一位學(xué)生都能在年減雙中達(dá)到全新的人生高度。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇十四
自20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校以“雙減”任務(wù)落地落實(shí)為著力點(diǎn)，深入推進(jìn)“五項(xiàng)管理”，在提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”等方面積極開(kāi)展了許多積極的實(shí)踐探索，為學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間，更好地滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，促進(jìn)了學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
1、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)：健全作業(yè)管理機(jī)制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)等。
2、提升課后服務(wù)水平：落實(shí)“5+2”課后服務(wù)，形成“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)培養(yǎng)”的課后服務(wù)模式。
3、提高教育質(zhì)量：以“三線四環(huán)五步”智慧課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為抓手，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。
（一）手機(jī)管理。
1、制定校園手機(jī)管理工作制度，明確管理職責(zé)，細(xì)化管理措施。
2、召開(kāi)主題班會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。通過(guò)家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，提醒家長(zhǎng)嚴(yán)控孩子玩手機(jī)，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)的管理，并通過(guò)言傳身教，在使用手機(jī)等方面注重發(fā)揮自律守信的示范作用。
3、嚴(yán)格落實(shí)不用手機(jī)布置作業(yè)，不布置需用手機(jī)完成的作業(yè)。
4、校內(nèi)設(shè)立公共電話、告知家長(zhǎng)班主任聯(lián)系方式，提供孩子特殊情況下的通訊聯(lián)系需求。
（二）睡眠管理。
1、充分做好宣傳工作。制定工作開(kāi)展計(jì)劃，給家長(zhǎng)下發(fā)了一份關(guān)于此項(xiàng)工作的致家長(zhǎng)一封信，并以班隊(duì)會(huì)的形式，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)做了此項(xiàng)工作的知識(shí)普及。
2、明確學(xué)生的上課、睡眠時(shí)間要求。早晨上課時(shí)間嚴(yán)格把控在8：00――12：00；中午，走讀生在家休息，在校寄宿生在生活教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一午休；下午上課時(shí)間嚴(yán)格把控在13：45――16：25；課后服務(wù)把控在16：25――18：00，晚餐后輔導(dǎo)把控在17：10――21：20；要求學(xué)生必須在9：30開(kāi)始睡覺(jué)，保證學(xué)生的充足睡眠。
3、嚴(yán)把學(xué)生到校時(shí)間和作業(yè)量管控。學(xué)生到校時(shí)間不早于7：50，嚴(yán)格按疫情錯(cuò)峰時(shí)間進(jìn)行。學(xué)校要求所有教師和班級(jí)，不得提前到校參與統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。做好學(xué)生的作業(yè)量管控，盡量在校內(nèi)完成，課后作業(yè)必須控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
4、學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)群等渠道，宣傳充足的睡眠對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要性，告知家長(zhǎng)保證學(xué)生按時(shí)就寢。
（三）課外讀物管理。
1、學(xué)校禁止通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)在校園內(nèi)銷售課外讀物現(xiàn)象，不存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物的行為。
2、通過(guò)全校師德師風(fēng)大會(huì)，嚴(yán)格管理教師堅(jiān)決不允許強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買課外讀物。
3、堅(jiān)持開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，班級(jí)圖書角借閱等書香活動(dòng)，感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)。
4、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參加各類讀書活動(dòng)，與孩子一起開(kāi)展親子共讀。
（四）作業(yè)管理。
1、制定作業(yè)管理制度，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。
2、隨著課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí)，在老師的輔導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校能做完大部分作業(yè)，課后作業(yè)量控制在1。5小時(shí)內(nèi)。
3、教師對(duì)布置的作業(yè)做到了全批全改，作業(yè)批改正確規(guī)范，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)。不得要求學(xué)生自批自改或要求家長(zhǎng)批改的現(xiàn)象，更不能存在家庭作業(yè)過(guò)量的`現(xiàn)象。
4、學(xué)校定期對(duì)教師作業(yè)批改情況及學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行檢查。
（五）體質(zhì)健康管理。
1、學(xué)校按規(guī)定落實(shí)體育和健康課程，開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程，做到7—9年級(jí)每周3節(jié)，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。
2、保證體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校開(kāi)展預(yù)防近視專題培訓(xùn)和宣傳教育，學(xué)校嚴(yán)格開(kāi)展眼保健操和課間操，保證大課間體育活動(dòng)不少于30分鐘，在校活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。
3、認(rèn)真開(kāi)展體育活動(dòng)。學(xué)校每年要召開(kāi)規(guī)定的運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、足球賽、越野賽、廣播操比賽、隊(duì)形隊(duì)列比賽等一系列的體育比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，并使學(xué)生得到充分的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
4、做好學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)。每學(xué)年學(xué)校都要按照《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)，建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康檔案。學(xué)校并將體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)項(xiàng)目滲透到體育教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，讓全校學(xué)生的健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到整體要求。
四時(shí)俱可喜，最好新秋時(shí)。強(qiáng)國(guó)少年志，筑夢(mèng)新征程。希望用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)展親子家庭日，用減出來(lái)的時(shí)間共讀幸福之書，用減出來(lái)的時(shí)間開(kāi)啟藝術(shù)之旅，用減出來(lái)的時(shí)間共享運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，用減出來(lái)的時(shí)間體驗(yàn)家務(wù)之樂(lè)。愿每一位孩子，在“雙減”政策的庇佑下，向陽(yáng)而生、蓬勃迸發(fā)，真正享受屬于自己的新的成長(zhǎng)階段！
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇十五
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各地城市不斷擴(kuò)大，人口不斷增加，城市交通也逐漸變得擁擠。為解決這一問(wèn)題，我國(guó)提出了雙減政策——限制車輛購(gòu)買和限制車輛行駛。在日常生活中，我也深刻地感受到了雙減政策所帶來(lái)的影響，同時(shí)我也體會(huì)到了其中的利與弊。
第一段：雙減政策對(duì)車輛購(gòu)買的影響。
限制車輛購(gòu)買，是雙減政策的一項(xiàng)重要措施。限制車輛購(gòu)買，使得道路上的車輛數(shù)量得到了一定的控制。但是，由于車輛數(shù)量的減少，導(dǎo)致購(gòu)車者面臨更高的購(gòu)車門檻和更加嚴(yán)格的購(gòu)車限制，這也限制了很多家庭擁有車的可能。對(duì)于有購(gòu)車需求的居民來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)負(fù)面影響。
同時(shí)，限制車輛購(gòu)買也讓人越來(lái)越意識(shí)到自身的出行方式，開(kāi)始考慮更加環(huán)保的交通方式，比如騎自行車、乘坐地鐵、公交等等。這些更環(huán)保的交通方式也讓更多人在日常生活中是得到了應(yīng)用。
第二段：雙減政策對(duì)車輛行駛的影響。
限制車輛行駛，是雙減政策的另一項(xiàng)重要措施。限制車輛行駛，使道路擁堵情況有所緩解，也減少了車輛尾氣排放對(duì)環(huán)境的污染。但是，對(duì)于一些需要擁車出行的市民或商家來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)負(fù)面影響。
此外，在限制車輛行駛的過(guò)程中，政府需要對(duì)道路和公共交通設(shè)施進(jìn)行提升和改造，以保證城市內(nèi)部便捷的交通方式。這也促進(jìn)了城市交通的綠色化、現(xiàn)代化和智能化，也更好地滿足了市民對(duì)于高效、便捷、舒適出行的需求。
第三段：雙減政策促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的提高。
雙減政策的實(shí)施，不僅對(duì)于環(huán)境和城市治理帶來(lái)了積極的影響，還能促進(jìn)市民的環(huán)保意識(shí)的提高。通過(guò)限購(gòu)和限行，人們逐漸降低了對(duì)汽車的依賴，開(kāi)始重視公共交通、自行車等可替代的出行方式，減少了對(duì)于環(huán)境的壓力。同時(shí)，也促進(jìn)了綠色出行的概念普及和樹(shù)立，從而更好地保護(hù)了城市的環(huán)境和生態(tài)。
第四段：雙減政策對(duì)生活的影響。
雙減政策的實(shí)施，對(duì)我們的生活產(chǎn)生了不可忽視的影響。一方面，限購(gòu)和限行措施可以減少城市交通堵塞問(wèn)題，避免尾氣污染二氧化碳、一氧化碳等的影響，提高了城市環(huán)境的質(zhì)量；另一方面，隨著城市交通的綠色化、智能化和現(xiàn)代化，我們的出行方式也越來(lái)越多樣化，更加便捷和高效。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，雙減政策作為一項(xiàng)綠色出行的重要措施，在城市治理和生態(tài)保護(hù)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。雖然實(shí)施雙減政策也存在一些不足和問(wèn)題，但是它為我們今后建設(shè)更美好的城市提供了寶貴的思路和經(jīng)驗(yàn)。因此，人們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，促進(jìn)綠色出行和城市治理的進(jìn)步，并積極為創(chuàng)造綠色、智慧的城市做出貢獻(xiàn)。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇十六
近年來(lái)，中國(guó)政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策，旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識(shí)的年輕人，我深有體會(huì)地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過(guò)參與其中，我初步認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的重要性和影響，同時(shí)也對(duì)自己的責(zé)任和未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先，通過(guò)參與“雙減”，我對(duì)貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動(dòng)中，我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡(jiǎn)陋的房屋中，食不果腹，乏醫(yī)療資源，教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí)，但卻始終無(wú)法擺脫貧困的困擾。通過(guò)與他們的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過(guò)“雙減”，我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過(guò)上體面的生活。
其次，參與“雙減”行動(dòng)也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面，我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠依然在違規(guī)排放污染物，給附近居民的健康帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠的廢氣直接排放至居民區(qū)，造成空氣污染，甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量，更事關(guān)我們子孫后代的未來(lái)。只有通過(guò)“雙減”，才能有效減少污染物排放，維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次，參與“雙減”使我認(rèn)識(shí)到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國(guó)青年，我們是國(guó)家和民族的未來(lái)。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻，我們應(yīng)該振奮精神，扛起責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”，不僅是為了改善貧困人口的生活，也是為了營(yíng)造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中，堅(jiān)守初心，砥礪前行。只有我們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，才能帶動(dòng)更多的人加入到“雙減”行動(dòng)中來(lái)。
最后，參與“雙減”的過(guò)程也為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)了益處。在“雙減”行動(dòng)中，我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦?，我發(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌，從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
總而言之，參與“雙減”行動(dòng)，讓我親身體會(huì)了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的重要性，也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人，我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo)，讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng)，讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇十七
我是_第四小學(xué)四年三班的學(xué)生，我最喜歡做的事情就是玩小拼裝，尤其是組裝各種的車型，汽車、卡車、消防車等等，可是這些在我上小學(xué)的時(shí)候就被爸爸媽媽給限制了，必須做完作業(yè)才能有時(shí)間玩兒。我是個(gè)住宿生，每周才回家一次，見(jiàn)到心愛(ài)的拼裝機(jī)會(huì)少之又少。今天爸爸告訴給我“雙減”政策，我心里特別高興，因?yàn)?，“雙減”政策減輕了我們的`作業(yè)總量，我們的做作業(yè)的時(shí)間減少了，我們的負(fù)擔(dān)減輕了，這樣我就有時(shí)間玩我的拼車世界了。平時(shí)我們掃擔(dān)當(dāng)區(qū)，大家都拼不上的地墊，我能三下五除二地給拼裝上，同學(xué)們都說(shuō)我是拼裝高手。我要利用更多的時(shí)間去研究拼裝，還要抽一些時(shí)間把玩拼裝的樂(lè)趣講給同學(xué)們聽(tīng)，讓他們也體會(huì)一下拼裝的樂(lè)趣，讓我和大家共同進(jìn)步。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇十八
學(xué)生做作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好。從研究上來(lái)說(shuō)，完成作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi)，時(shí)間越長(zhǎng)越好。但凡超過(guò)了一個(gè)拐點(diǎn)以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚，孩子的體力跟不上，意識(shí)越來(lái)越差，以及得不到充足的睡眠休息時(shí)間，孩子第二天聽(tīng)課也不專心了。為了避免進(jìn)入一個(gè)死循環(huán)，我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。
作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層，作業(yè)難度的分層（ab層），我們也可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常，雙休，長(zhǎng)假時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行設(shè)計(jì)；根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)類型。
使各個(gè)層次的學(xué)生做好作業(yè)，我們老師要千方百計(jì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵(lì)激勵(lì)的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè)，讓孩子在這個(gè)挑戰(zhàn)過(guò)程中取得成就感，能夠變得更加自信。
設(shè)計(jì)作業(yè)不僅僅是只設(shè)計(jì)單一的書面書寫作業(yè)，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)（24點(diǎn)）；制作性的作業(yè)，提高孩子的動(dòng)手能力（時(shí)鐘，立體圖形）；調(diào)查性的作業(yè)（統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖）；生活性的作業(yè)（人民幣，測(cè)量）；創(chuàng)造性的作業(yè)。
1、布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。
3、布置“題組練習(xí)”在對(duì)比練習(xí)中加深理解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)能力一題多變，一題多問(wèn)。
4、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
5、布置“操作體驗(yàn)類”的作業(yè)。
6、布置“主題研學(xué)”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點(diǎn)都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí)，我們要腳踏實(shí)扎扎實(shí)實(shí)，從生活中尋找數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
總的來(lái)說(shuō)，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素，需要從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)時(shí)間，作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個(gè)體差異作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)；教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇十九
第一段：引言（150字）。
雙減政策是指中國(guó)政府通過(guò)減稅和減費(fèi)來(lái)降低企業(yè)負(fù)擔(dān)和激發(fā)市場(chǎng)活力的經(jīng)濟(jì)政策。自2018年雙減政策實(shí)施以來(lái)，取得了顯著的成效。作為一名普通市民，我親身體會(huì)到了雙減政策帶來(lái)的實(shí)惠。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。
第二段：減稅的直接受益者（250字）。
減稅是雙減政策的重要組成部分，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，減稅意味著資金的回籠，減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，提升了其經(jīng)營(yíng)活力。這不僅促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，在一定程度上也刺激了就業(yè)，為社會(huì)增加了更多的工作機(jī)會(huì)。作為消費(fèi)者，減稅使得商品和服務(wù)價(jià)格下降，提高了我的購(gòu)買力。我能夠購(gòu)買更多的物品或享受更多的服務(wù)，讓我的生活更加富足。減稅也給年輕人創(chuàng)業(yè)提供了更好的環(huán)境，更多的人能夠擁有實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
第三段：減費(fèi)的積極影響（250字）。
除了減稅，減費(fèi)也是雙減政策的重要內(nèi)容。政府通過(guò)取消或降低一些企業(yè)和個(gè)人負(fù)擔(dān)，使得各行各業(yè)的生產(chǎn)成本下降，降低了市場(chǎng)成本，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，取消藥品加成和降低手術(shù)費(fèi)用，使得患者得到更實(shí)惠的醫(yī)療服務(wù)。在教育領(lǐng)域，取消了一些教材費(fèi)用和課外培訓(xùn)費(fèi)用，減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。這些政策的實(shí)施不僅提高了民生福祉，也加快了社會(huì)進(jìn)步。
第四段：雙減對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期影響（250字）。
雙減政策的實(shí)施不僅對(duì)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)有積極影響，還對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展有重大意義。減稅和減費(fèi)不僅可以緩解社會(huì)矛盾，還有助于優(yōu)化資源配置。減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。同時(shí)，市場(chǎng)活力的提升也給政府帶來(lái)更多財(cái)政收入。這些都為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
第五段：雙減政策的推進(jìn)（300字）。
盡管雙減政策取得了很多積極的成效，但我們?nèi)匀恍枰^續(xù)推進(jìn)這一政策。首先，政府需要進(jìn)一步完善減稅和減費(fèi)的措施，確保政策的落地實(shí)施。此外，政府還可以通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)管，減少中間環(huán)節(jié)的浪費(fèi)和損失，進(jìn)一步降低成本，讓更多的受益者受益。社會(huì)也需要加強(qiáng)宣傳，提高人們對(duì)雙減政策的認(rèn)知和理解。只有全社會(huì)共同參與，才能使雙減政策的效果更加顯著。
總結(jié)（100字）。
雙減政策的實(shí)施對(duì)于個(gè)人和社會(huì)來(lái)說(shuō)都有積極的影響。減稅和減費(fèi)降低了企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān)，提高了市場(chǎng)活力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府和社會(huì)應(yīng)共同努力，推動(dòng)雙減政策的進(jìn)一步完善和推進(jìn)，以期帶來(lái)更多的福祉和發(fā)展。通過(guò)雙減政策，我們相信，中國(guó)經(jīng)濟(jì)將迎來(lái)更加繁榮的未來(lái)。
雙減心得體會(huì)語(yǔ)文篇二十
小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)?？此埔粋€(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為一名教育人，深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的`深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作，但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長(zhǎng)焦慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心?！半p減”政策落地之后，學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者，將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境，在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后，憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦，激發(fā)自己的潛能。
今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
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