教案是教師在備課過程中制定的一種詳細的教學計劃,它可以有效地指導教學的進行,提高教學質(zhì)量。每一節(jié)課的教案都應(yīng)該包括教學目標、教學內(nèi)容、教學過程和教學評價等要素。教案的編寫是教師教學工作的重要組成部分,也是教學質(zhì)量的保證之一。教案的制定要考慮到學生的實際情況和學科特點,合理安排教學過程,確保教學目標的達成。在編寫教案時,要注意對學習資源的合理運用和評估。教案的目標要明確,能夠引導學生在學習中取得進步。
神奇的調(diào)料教案篇一
1.認識“0”,知道“沒有”可以用“0”來表示。
2.發(fā)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。
活動準備
1.課件:[1-60]按照線寫數(shù)字
2.一個空盒子,溫度計。
教學具圖片
1.老師打開一個空盒子,讓幼兒看看,說說里面有什么。
“沒有”可以用什么來表示?
(可以用“0”表示)。
2.出示:[1-60]按照線寫數(shù)字 “0”
幼兒認讀,說說“0”像什么。
3.老師在空盒里裝上東西
讓幼兒說說現(xiàn)在還能用“0”來表示嗎。
1.啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際,想想說說還有什么情況可用“0”來表示等。
2.引導幼兒來表演
(1)幾個小朋友站在臺前,然后一個個的走開,臺上沒有人了,可以用“0”表示
(2)拿幾個玩具一一發(fā)給小朋友,自己一歌也沒有了,可以用“0”表示。
1.“0”可以用來表示沒有,還可以用來表示其他嗎?
2. 使幼兒知道“0”可以排在任何一個數(shù)字后面,就能使該數(shù)字增大許多。
演示:出示數(shù)字1,后面加上0,就變成10.
3.出示溫度計,溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。
讓幼兒知道“0”不單單表示“沒有了”,還有更多的用處呢。
請幼兒去找一找教室里有沒有像“0”的物品。
神奇的調(diào)料教案篇二
1、讓幼兒認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。
2、通過對調(diào)料的認識,使幼兒學會簡單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
3、培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習慣。
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。
教師:“今天,歡迎大家到寶貝廚房來做客,先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界?!币魳菲穑變褐苯舆M入寶貝廚房參觀已準備的各種調(diào)料,提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道,注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。
教師提問:“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?”幼兒回答:“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油?!痹僬堄變赫f出是如何知道這些調(diào)料的,引導幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點,例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調(diào)料的`其他用途:醋可以用來殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
1、出示一盤調(diào)好的菜,請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。
2、出示各種切好的菜類,先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。
教師:“今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?”請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下,將各種菜加入調(diào)料用筷子進行攪拌,教師進行指導,提醒幼兒味道搭配合理,甜和辣的沖突,每一個菜有其突出的特點,四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗,然后根據(jù)不足進行補充加料。如淡的加鹽,咸的加點雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時清理。
神奇的調(diào)料教案篇三
大班幼兒對于科學現(xiàn)象富有探索興趣,有初步的觀察、理解和運用能力,有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎(chǔ)?!毒V要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此整個活動中我注意引導幼兒運用“猜一猜,試一試,想一想,再試試”的研究策略,讓幼兒全身心地投入到活動中,因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心,也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性活動目標。
1.通過探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。
3.體驗活動中探索和求證過程帶來的樂趣。
難點:通過探索操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
重點:了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。
紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。
活動過程。
1.出示紙圈,激發(fā)幼兒的興趣。
小結(jié):一個擰過一個沒擰過。
師:試試另一個紙圈,沿著紅線走,手指還是一直在外圈嗎?為什么會這樣呢?
小結(jié):其實這個神奇的紙圈它有一個好聽的名字,叫莫比烏斯圈,是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的,所以就用他的名字來命名了。
2.幼兒第一次操作,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。
師:那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍線剪開,會怎么樣呢?(幼兒猜想后操作并記錄)我們一起來試一試吧!
師:幼兒操作后講述,你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎?
小結(jié):普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個大小不變的圈,沿著藍線剪變成了三個大小不一樣的圈,而莫比烏斯圈沿紅線剪開后,變成了一個更大的莫比烏斯圈,沿著藍線剪開后變成了兩個一大一小套在一起的圈。
3.第二次操作:發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。
師:那如果這個莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開,又有什么變化呢?你們想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)。
小結(jié):普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個大小不變的紙圈,總的是四個大小不變的紙圈;而莫比烏斯圈變成兩個大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。
4.觀看圖片,了解生活中的莫比烏斯圈。
師:我到找到了一些地方藏著這個莫比烏斯圈,我們一起來看看吧。
小結(jié):人們利用莫比烏斯圈的原理,建造了許多有用的東西,讓我們的生活更加方便美好。
5.結(jié)束活動。
回去的時候,你們可以和爸爸媽媽一起找一找,還有什么地方藏著莫比烏斯圈,明天老師要請小朋友們來分享你們的發(fā)現(xiàn)。
此次活動的教學設(shè)計是在教研活動的過程中,通過反復(fù)研討和修改后定下來的,分別從科學活動的教學方法、教學流程的設(shè)計和不同年齡段的教學目標的理論知識來進行反復(fù)的推敲,最后到實施教學活動,活動中幼兒的參與性高,能夠積極主動的回答老師的問題,本次活動的選材很新穎,幼兒也很感興趣、操作能力很強、活動中可以提高幼兒的動手操作能力和想象力,但是也有很多不足的地方:比如提問過于籠統(tǒng)簡單,沒有針對性和時效性;評價偏重于結(jié)果性評價;材料的單一和無效;教師把控的太多,幼兒交流討論的少,應(yīng)給幼兒更多探索交流的機會;記錄的形式化、單一化,記錄卡的使用沒有講解清楚,幼兒在猜想記錄的時候不會記錄,還有教師的記錄卡做的太小了,幼兒看不清楚。在接下來的學習中,還是要注意提問問題時語言的簡潔性、嚴謹性和科學性,語言還要更生動、肢體動作還需更豐富,這樣才能調(diào)動幼兒的積極性,以上就是我對本次活動的總結(jié)。
神奇的調(diào)料教案篇四
一、設(shè)計意圖:
我們發(fā)現(xiàn),大班幼兒對周圍各種事物、現(xiàn)象的興趣和探究欲望明顯增強,為了讓他們感知看不見、摸不著的“力”,本活動設(shè)計注重從幼兒的實際生活經(jīng)驗出發(fā),對“力”的初步探索創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境和氛圍,提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械,讓每個孩子都有機會通過多種方式進行探索、參與、嘗試。
活動過程中,教師一改傳統(tǒng)的師生關(guān)系和傳授方式,在《新綱要》精神的指導下,將教師的身份隱藏起來,始終以“激趣、啟思、導疑”的同伴身份支持、鼓勵幼兒大膽操作,引導幼兒不斷地在活動中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓孩子們在游戲互動中感受科學探索的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)、成功的樂趣。
二、有益經(jīng)驗:
1、通過戶外體育游戲,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,增強對體育活動的興趣;
3、在活動中讓幼兒學習、體驗互動合作、協(xié)商與分享。
三、活動重、難點:
感受力以及物體的運動與力的關(guān)系
四、活動準備:
小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球
五、預(yù)設(shè)過程:
1、激發(fā)興趣,導入主題
教師略顯神秘,讓孩子找一位“看不見的朋友”
2、幼兒自選游戲活動,感知物體的運動需要力,引導幼兒說出身體的哪個部位在用力
(1)介紹玩具及
活動要求
(2)幼兒自由選擇玩具進行活動,教師參與,引導
(3)共同探討,得出結(jié)論:
物體受了力的作用才會運動。
3、游戲――投沙包
(1)幼兒第一次嘗試:比一比,看誰投得遠;
(2)教師示范講解:怎樣用力,才能使沙包投得更遠;
4、游戲――聰明的大力水手
(1)將幼兒分組;
(2)提出要求:將玩具、輪胎、沙袋搬運到指定地點,分三次完成;
(3)幼兒感受搬運物體的重量,協(xié)商搬運的方法;
(4)第一次比賽;
(5)教師引導、暗示,用何種方法更快更省力;
(6)第二次比賽,通過比較,感受力的神奇,慶祝成功。
5、談話、延伸:
(1)看不見的朋友是誰
(2)它藏在哪
(3)隨機引發(fā)新的問題,自然結(jié)束。
神奇的調(diào)料教案篇五
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話,大膽地在集體面前表達自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
1、ppt課件。
2、幼兒游戲用的動物胸卡。
3、開汽車的音樂,塑料圈10個。
配套課件:大班語言課件《神奇的出租車》ppt課件。
下載地址:
一、猜想導入。
2、師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)。
(一)創(chuàng)編人物對話。
1、師:咦,前面是誰呀?(出示ppt小熊)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2、師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)。
3、師:小熊說“好好好”。(小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)。
4、師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了,我要等大一點的車。)。
5、師:小猴卻說“別急,包你滿意”,小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1、師:小猴想到了一個好主意,它在車上裝了一個神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲——(教師點擊ppt“變大”按鈕,把車變大。)。
2、師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
3、師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!
4、師:現(xiàn)在,誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經(jīng)典句式:呲——地一按按鈕,車子變得……)。
三、創(chuàng)編故事(第2段)。
(一)創(chuàng)編人物對話。
2、師:看到蛋寶寶哭的這么傷心,小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴,你們當?shù)皩殞?,我們來表演一下?/p>
3、師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?
4、師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
5、師:蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富,如:這個辦法很安全,這個主意不錯,這樣一定很舒服,你真是個聰明的小司機,等等。)。
(二)套用經(jīng)典句式。
2、師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
大班語言教案《神奇的出租車》含ppt課件。
5、交流游戲中的創(chuàng)編。
師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結(jié)束活動。
師:小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!
《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣”。應(yīng)如何創(chuàng)造一個輕松自然的環(huán)境,讓孩子們學會大膽發(fā)表自己的看法呢?因此我除了運用圖片讓幼兒想象講述外,還設(shè)計了情境游戲環(huán)節(jié),我?guī)е變阂黄痖_著神奇汽車出去游玩,在游玩的過程中遇到可出情況,請幼兒再次大膽想象并講述,這樣達成了目標。
神奇的調(diào)料教案篇六
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握機會,積極引導,充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來開展教學活動?!北净顒泳褪抢昧擞變荷磉叺膹U舊材料——報紙來開展活動的。在開展此活動之前,我們已經(jīng)進行《和紙玩游戲》的主題教學活動,孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里,玩紙就像玩魔術(shù)一樣,變化多端又妙不可言。從衛(wèi)生紙、紙巾到紙盒、紙袋,從繪畫紙、報紙到書籍,從折紙、撕紙到剪紙,他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別,了解了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試用不同的紙進行小制作,如制作小書等,還利用廢舊報紙制作各種鍛煉器械,給幼兒鍛煉身體,讓幼兒知道報紙變化多端,非常神奇,本活動就是利用報紙開展的體育活動。
1、練習快跑15—25米,發(fā)展跑的.能力,增強腿部肌肉力量。
2、積極動腦,一物多玩,擴展思維的創(chuàng)造性。
3、在奔跑時注意安全,不相互碰撞,與同伴友好合作游戲。
人手一張舊報紙,紙球若干,紙棒若干,區(qū)域游戲圖示(規(guī)定人數(shù)),錄音機,磁帶,羊角球一個,小紅旗一面。
1、活動導入:
玩游戲:“報紙變魔術(shù)”,引導幼兒將手中的報紙變成一根魔術(shù)棒。
2、熱身活動:
帶領(lǐng)幼兒隨音樂,利用紙棒有針對性的做上肢運動、下肢運動、全身運動等運動操節(jié),來熱身做熱身準備。
3、基本部分:
(1)引導幼兒用報紙練習走和跑,探索各種玩法。
教師:今天,我們要用報紙練習走和跑的動作,看誰能想出奇妙的玩法。
——幼兒分散自由探索。
——集體展示,請幼兒展示不同的玩法。
(2)引導幼兒利用報紙練習快跑。
教師把報紙?zhí)嵩谛厍?,手一松,報紙就落地了。提問:“有什么辦法不讓報紙掉下來,緊緊地貼在胸前呢?”
——幼兒練習用報紙貼著身體快跑。
——師生探討動作要領(lǐng):跑的時候速度一定要快。
(3)游戲:奪紅旗。
幼兒再次練習貼報紙快跑,從起點跑到終點,在終點插一面小紅旗,誰拿到小紅旗誰就獲勝。(距離15—25米)游戲1—2次。
(4)區(qū)域游戲活動。
教師:“今天老師還帶來了用報紙做成的紙球、紙棒給小朋友們玩”。出示區(qū)域游戲圖示,介紹每個區(qū)域的玩法,并提醒幼兒注意每組的游戲人數(shù)。教師加以組織和協(xié)調(diào)。
——投紙球:幼兒要站在線后向指定方向投。
——騎馬:幼兒雙腿夾住紙棒,向指定方向跳躍。
——壓路機:幾名幼兒將報紙平鋪連接在一起,幼兒做“壓路機”,從上面滾過去。(提醒幼兒要與同伴友好合作游戲)。
4、放松活動:
(1)引導每個幼兒都將自己的報紙平鋪連接在一起,幼兒躺在上面休息,教師用羊角球給他們按摩放松。
(2)、引導幼兒將自己的報紙變成小紙球,投放到我們的晨間活動中,教育幼兒要有環(huán)保意識。
在晨間活動中投放各種用報紙做成的器械,給幼兒用來鍛煉身體。
神奇的調(diào)料教案篇七
1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達對故事的理解,學習詞:“大、縮”。
2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
二、教師有感情地講述故事。
(1)米皮皮得到了一個什么寶貝?
(2)為什么這是一根神奇的魔棒?
(3)他對他們是怎樣說的?(長長長)。
教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
游戲:幼兒用手指當魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學習詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事。
提問:(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學習游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎?我來當米皮皮,請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!
為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的'故事教學模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動的開始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學說咒語,我巧妙設(shè)計了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語,大樹就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺就學會了魔棒咒語。學習故事的第二段時,我沒有直接講述故事內(nèi)容,而是讓幼兒當主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時,那種開心的心情是難以言表的。為了進一步調(diào)動幼兒的積極性,我準備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學習故事的第三段時,我利用課件畫面的提示,引導幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進,又層層鋪墊。這樣的故事教學,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境,幼兒學得主動、學得輕松。
神奇的調(diào)料教案篇八
1.了解面巾紙的纖維走向特性。
2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對科學現(xiàn)象的興趣。
3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個,報紙、白紙、皺紋紙、布等。
一、游戲:拎一拎。
2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。
3.組織交流,邀請幼兒展示拎法,教師講評。
4.幼兒再次游戲。
5.組織交流:為什么有的能拎起來,有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長邊卷。再互換嘗試。
7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)。
二、游戲:撕一撕。
2.幼兒游戲,教師巡回指導。
3.組織交流:有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)。
4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲:拉大鋸。
1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕,找準紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:“拉大鋸,拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。”
2.幼兒游戲。
四、聯(lián)系實際,拓展思維。
1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號。)。
2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)。
神奇的調(diào)料教案篇九
1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學習、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運用的想象手法,學習用語言大膽的表達自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認識漢字:鞋。
1、經(jīng)驗準備:認識各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習慣。
2、物質(zhì)準備:大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡:鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。
一、開始部分。
(游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
(設(shè)計意圖:充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點--初步認識漢字:鞋。)師:今天,shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋。現(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師: 你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點都不舒服,好夾腳啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路?!瓗煟撼鍪咀挚?鞋"。
師:鞋對我們有什么幫助呢?
幼:鞋可以讓我們的腳暖和。
幼:鞋可以保護我們的腳不被劃傷?!ㄔu析:認識漢字"鞋",幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點,還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)師:小結(jié)引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎(chǔ)部分。
1、學習詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》
(設(shè)計意圖:通過學習、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運用的想象手法,為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象作鋪墊。)
(1)欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師:a、詩歌的名字叫什么?
b、詩歌里說了些什么?
幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼:會長大的鞋……(評析:第一次朗誦詩歌時, "鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容;由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學習和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)
幼:詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼:覺得很有趣,很好玩。
幼:覺得很神奇……c、什么叫神奇呢?
幼:神奇我們沒有看到過的。
幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。
幼:神奇就是會變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗,還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)
(3)幼兒學習詩歌,并輕聲朗讀詩歌。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象、創(chuàng)編。
(設(shè)計意圖:教師抓住幼兒的興奮點,再次為幼兒提供討論的機會,目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。)師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說一說。
幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時,可以跑的很快。
幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時候,能幫我洗澡的鞋。
幼:我想有一雙飛機鞋,我想上天時,可以帶我飛上天。……師:啟發(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風的鞋,狂風來了,可以幫我擋風。
幼;我想有一雙環(huán)保鞋,地臟了,可以幫阿姨拖地。
幼:我想有一雙彩虹鞋,五顏六色的很漂亮。
幼:我想有一雙神奇的鞋,一雙可以彈鋼琴的鞋,可以欣賞美妙的音樂……(評析:由于前一個環(huán)節(jié)幼兒對"神奇"理解較深入,因此大部分幼兒思維很活躍,部分幼兒在此環(huán)節(jié)運用了詩歌中的句式,來表達自己的想象,說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引,他們自主地采用了仿編的形式,將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了。)師:總結(jié):有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動結(jié)束。
師:假如我們有了一雙神奇的鞋,那么我們該怎樣愛惜鞋呢?
幼:把鞋穿好了才走,不斜著穿鞋。
幼:放在保險柜里,呵呵。(瞧,我的想法特別吧。)幼:把鞋刷干凈。
幼:我們應(yīng)該輕輕走路,鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好,請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法,記錄下來,下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
(評析:活動最后留給幼兒一個小作業(yè),為下次延伸活動,仿編詩歌做鋪墊。)
活動分析:
神奇的調(diào)料教案篇十
新《綱要》在科學領(lǐng)域中指出:引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變換規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗,如有強烈的求知欲和認識興趣、好問、好學、喜歡操作,樂意探索,嘗試自己解決問題,我特選擇了本次科學活動《神奇的水》。水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的喜歡的東西。幼兒對水的喜好似乎也是一種天性。只要有時間、有機會他們就會在水里玩耍嬉鬧,但往往受到家長、教師的制約,無法盡興的玩水。因此我們會發(fā)現(xiàn)在洗手時,幼兒經(jīng)常會把袖子弄濕,或者洗一次手需要花很長時間,為了徹底滿足幼兒的好奇心,尊重他們對水的興趣使他們對水有更多的了解。我就抓住這一教育契機,注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者,從而萌發(fā)愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。
神奇的水
1、通過探索,豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2、學習探索改變物體沉浮狀況的不同方法,有探索的積極性。
3、知道水是生命之源,進一步萌發(fā)幼兒愛護水資源的情感。
1、各種沉浮材料:塑料泡沫、回形針、雪花片、瓶蓋、樹葉、橡皮泥人手一份。
2、大記錄表一張、幼兒記錄表人手一份。盛滿水的盆子若干?;@子與幼兒人數(shù)相等。布。
一:自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象。
1、出示材料
師:今天,我給小朋友們準備了很多許多東西,你們看,有些什么呀?(幼兒回答)
2、提問:如果我們把這些東西一個一個地放入水中,你猜會怎么樣呢?并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法) 3、幼兒在記錄表上填寫猜測的結(jié)果。
4、教師記錄幼兒猜測的結(jié)果。
師:我們小朋友猜的對不對呢?請你們動手試一試,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
5、幼兒嘗試,觀察實驗結(jié)果,并把結(jié)果記錄在記錄表中。
6、幼兒交流探索結(jié)果。(請個別幼兒上來講)
7、教師操作并記錄。
小結(jié):我們知道了有些東西放入水中,它會浮上來,有些東西放入水中它會沉下去的。這是為什么呢?這是因為水是有浮力的。浸在液體中的物體,會受到一個向上托的力,叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大,它就會漂浮在水面上。反之,如果物體的重量比浮力大,它就會下沉。
二:第二次探索,尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法。
1、分沉浮材料。
師:現(xiàn)在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。
2、教師分沉浮材料。
3、幼兒動手操作。
師:請小朋友動動腦筋,怎樣讓沉的東西浮上來,浮的東西沉下去? 4、探索結(jié)果。(幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn))
三:查閱資料,了解水的重要性。
2、幼兒分組查資料,互相討論。
3、師幼共同小結(jié)。(幼兒先回答教師再小結(jié))
神奇的調(diào)料教案篇十一
1、在設(shè)疑——猜想——驗證的過程中,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
2、在多次操作嘗試中,激發(fā)探究的欲望,體驗科學操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運用。
各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
用大拇指和食指變成一個圈、變成兩個圈
二、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
1)(出示紙環(huán))紙環(huán)也來做游戲。怎樣把一個紙環(huán)變成兩個紙環(huán)?
示范:紙環(huán)對齊捏一捏,先在中間剪個口,再把剪刀伸進去,咔嚓咔嚓剪到頭。
2)幼兒操作。
你剪出了幾個環(huán)?(一個、兩個),將紙環(huán)送回家(兩處)
為什么有的剪出來一個,有的剪出來兩個?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(沒擰,擰過一次)
3)請兩名幼兒上前操作。
小結(jié):沒擰的紙環(huán)剪過以后變成了兩個環(huán),擰過的變成了一個大環(huán)。
2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
是不是只要擰過的紙環(huán)都會變成一個大環(huán)呢?
1)幼兒再次操作擰過的紙環(huán)。
你剪出的紙環(huán)是怎樣的?(將紙環(huán)送回家)
同樣是擰過的紙環(huán),為什么有的剪出了大環(huán),有的卻剪出了相扣的兩個環(huán)?
2)教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
3)請兩名幼兒上前示范操作。
出示記錄表記錄并小結(jié):擰一下的紙環(huán)剪過以后變成了一個大環(huán),擰兩下的變成了兩個相扣的環(huán)。
3、猜測擰過三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別,并自主操作驗證。
擰三下的紙環(huán)剪開可能會變成幾個環(huán)呢?擰四下呢?
1)幼兒猜想、記錄
2)幼兒操作:先擰、再剪。
3)交流操作結(jié)果,并記錄在大記錄表上。
今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎?這是一種神奇的科學現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國數(shù)學家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán),人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運用:過山車、立交橋、機械傳送帶、打印機色帶等。
神奇的調(diào)料教案篇十二
1.了解面粉的來源和用途。
2.樂于自己動手,體驗和面。
3.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
1.水
2.面粉
3.盆
4.圍裙
5.歌曲《大饅頭》
(一)、出示面粉,猜猜玩玩
2、教師:究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西,請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案:原來這白乎乎的、細細的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來源和用途
1、教師:你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)
2、教師:原來面粉是小麥磨出來的,它除了可以做出大大的饅頭,還可以用來做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師:看,老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點心呢!(幼兒欣賞)
(三)、操作“和面”
1、教師:看,這是面粉,這是水,現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師:面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起,揉呀揉呀,變成了什么?(面團)教師:我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了,那好吧,給你們一個機會也去嘗試一下,注意加水的時候要慢慢的噢,不然就會搞砸啦!
2、幼兒親自操作,教師巡回指導。
3、教師:軟軟的面團揉好了,小廚師們,剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么,那我們快來也用這軟軟的面團做一些特別的小點心吧!
4、幼兒嘗試用面團做出各式點心。
(四)、搟面
1、教師:剛才小廚師們可真厲害,黃老師也迫不及待地想來試試手藝了,誒,我今天想給大家展示的是“手搟面”,知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義:用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)
2、教師:手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細瞧好了!"(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下,教師示范操作)
(五)、品嘗
2、教師:請小朋友們閉上小眼睛,從十開始倒數(shù),當數(shù)第一時,美味的手搟面就會出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))
3、教師:美味的手搟面來啦,大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)
教學反思:
從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,提高科學活動能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣,對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展,具有重要的意義。
神奇的調(diào)料教案篇十三
1、歌曲:《小鈴鐺》。
《瑤家兒童愛唱歌》。
2、欣賞:彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》。
1、讓同學在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的的音高。
2、通過學唱歌曲,復(fù)習鞏固“do、mi、sol”三個音的音高,并參與歌舞扮演。
3、能用“do、mi、sol”三個音隨意地組合成自身的歌。
學唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛唱歌》。
通過在活動和游戲中,讓同學感受和體驗到“do、mi、sol”三個音的的音高。
聽唱法。
琴、錄音機、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。
二課時。
一、組織教學。
二、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。
1、創(chuàng)設(shè)情景。(播放背景音樂《瑤家兒童愛唱歌》)。
(1)、教師隨著瑤族音樂跳起瑤族舞蹈。
(2)、邀請同學隨著音樂也跟著老師跳起瑤族舞。
(3)、節(jié)奏語言引入,請同學用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀:
ˇ××××|××××|。
小朋友嘍去瑤寨嘍(口念歌詞手拍節(jié)奏)。
2、看:播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》,請同學觀看瑤家兒童的歌舞。
3、唱:請同學一起唱《瑤家兒童愛唱歌》。
(1)、師生接龍游戲演唱。
(2)、分成小組進行接龍演唱。
(3)、比一比,看哪一組唱得既連貫又準確并評出紅旗組。
4、動:播放多媒體課件音樂請同學模仿瑤族舞步跳起來。
5、憶:啟發(fā)同學考慮這首歌由哪些音組成。
6、創(chuàng):請同學用“do、mi、sol”創(chuàng)編歌曲。
7、匯報扮演,請同學演唱自編的歌曲。
一、小結(jié)。
一、組織教學。
二、聽賞《快樂的'哆嗦》。
1、課前準備:請同學自制小鈴鐺。
2、玩玩、動動。
(1)、教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》開頭局部。
(2)、請同學聽到:solsolmi|solsolmi|……的音樂時,向上揮揮手。當聽到:domimire|doredola|……的音樂時,向下?lián)]手。
3、游戲。
(1)、教師發(fā)給每個同學一張卡片,卡片上可能是do或mi或sol。
(2)、當老師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。
(3)、請同學比較什么音高什么音低?
三、學唱《小鈴鐺》。
1、請同學輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。
2、教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律,讓同學感受到原來“do、mi、sol”三個音也可以編成那么好聽的歌曲。
3、讓同學隨著伴奏音樂一起唱《小鈴鐺》。
4、教師教同學唱唱名并打著手號。
5、請同學邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。
四、小結(jié)。
神奇的調(diào)料教案篇十四
:工具和資料是進行美術(shù)活動的重要條件,如何對一年級的同學進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學中的綜合。
目的是想結(jié)合兒童以往的(學前)繪畫經(jīng)驗,進行延伸由此引發(fā)全體小朋友對學習美術(shù)的欲望。
1、熟悉和了解美術(shù)的表示形式,認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)保護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和資料的聯(lián)想。
3、開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗探究的愉悅與勝利感。
觀察各種工具和資料使用方式,引發(fā)對工具和資料的聯(lián)想。
課件、有代表性的美術(shù)作品、實物
一、組織教學:按常規(guī)進行。
二、導入新課:
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條,也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多,而且因為是油性的,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來涂顏色,但涂色的時候不能用力過大,因為它的筆芯是硬性的,會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結(jié):在繪畫過程中,工具和資料是很重要的,它就象一個好助手能協(xié)助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示:
1、 欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師:欣賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和資料來完成的嗎? 生自由議論。
7、怎樣保護這些工具和資料。
課件:工具和資料使用小知識,進一步強調(diào)保護工具、維護學習用品、正確使用學具的良好品質(zhì)。
四、評價,師指導同學正確使用回答問題。
1、你能認識的美術(shù)工具和資料有( )種?
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫( )?
3、你能保護和正確的使用工具和資料嗎?
五、課后觀察和考慮
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和資料。
2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。
神奇的調(diào)料教案篇十五
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒對跳繩的興趣和探索精神。
2、發(fā)展幼兒。
的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、學習花樣跳繩,掌握其動作要領(lǐng)并能較好的跳繩。
活動準備:跳繩、活動場地。
活動過程:
一、導入:幼兒自由玩跳繩。提問:你會幾種跳繩的方法?幼兒嘗試。
二、展開:
1、組織幼兒展示自己的玩法。
雙腳跳、單腳跳、行進跳、向后繞繩跳等。
某一幼兒展示后,教師講解跳的方法:重點注意手和腳的協(xié)調(diào)動作。
請幼兒都來嘗試這種跳法。
注意:跳繩時固定一個位置,防止繩子抽到別的小朋友。
2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法?激勵幼兒進行創(chuàng)新。
根據(jù)幼兒想出的方法,組織幼兒進行跳繩。
3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難?
組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習比較難得跳繩方式。
4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式,參加比賽。
比賽時間:20—30秒,比賽結(jié)果以跳的次數(shù)多者為勝。
三、結(jié)束:
組織幼兒進行四肢放松運動。
鼓勵幼兒平時多練習,小朋友之間互相幫助。
活動內(nèi)容:科學——幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
活動目標:
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、認識蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。
活動準備:各種繩子、膠水等;蜘蛛模型。
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