通過制定計(jì)劃,我們可以更好地控制時(shí)間,避免過度或時(shí)間不足的問題。定期評估計(jì)劃的執(zhí)行效果,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。下面是一些計(jì)劃的自助資源和工具,希望能夠提高您的計(jì)劃制定和管理效率。
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
(一)學(xué)生情況分析:。
在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí).技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.特別是一些動(dòng)手的操作,需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣.但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒.雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò),但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的其實(shí)狀況.因此對學(xué)生,我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,學(xué)會(huì)解決問題.
(二)教材分析。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:方向與位置.認(rèn)識(shí)圖形.100以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識(shí)人民幣,100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一).認(rèn)識(shí)鐘表,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng).
1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí).
2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.
3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn).
4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí).
5.把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等.
(一)知識(shí)和技能方面。
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十",初步理解個(gè)位,十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù).掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,順序和大小,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流.
2.會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加,減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題.
3.認(rèn)識(shí)人民幣單位元,角,分.
4.會(huì)認(rèn)讀整時(shí),幾時(shí)半,會(huì)寫時(shí)間,知道珍惜時(shí)間.
1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象.
2.能對簡單物體和圖形的形狀,大小,位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?發(fā)展空間觀念.
3.在教師的幫助下,初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比.
(三)解決問題方面。
1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題,解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用.
2.了解同一問題可以有不同的解決辦法.
3.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn).
4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果.
(四)情感與態(tài)度方面。
1.在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng),直觀的教學(xué)活動(dòng).
2.在他人的鼓勵(lì)和幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
3.經(jīng)歷觀察,操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性.
4.在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,并及時(shí)改正.
5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),100以內(nèi)的加減法口算.
教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練.
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
在這學(xué)期的教育科研工作中,我們二年級(jí)教研組以以人為本的基礎(chǔ)教育為中心,以“培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣”為重點(diǎn),不斷進(jìn)行深化改革實(shí)驗(yàn)。在注重提高教育質(zhì)量的同時(shí),也注重培養(yǎng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的能力和數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的啟迪,讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)生活化,把生活中的體驗(yàn)變成學(xué)習(xí)資源。關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供熟悉的具體場景,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),增加實(shí)踐內(nèi)容,幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中理解數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,注意選擇對孩子充滿興趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探究,相互合作,讓學(xué)生在合作、交流、自主探究的氛圍中學(xué)習(xí),把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,如建立“精彩語錄”讓學(xué)生在課堂上發(fā)言。
1、抓好課堂日常管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;
2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;(以新課程為導(dǎo)向,把課堂還給孩子,讓孩子成長)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)輕松,喜歡學(xué)習(xí),生活愉快,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;
4、通過教師之間的交流(教學(xué)研討會(huì)、教案交流、培訓(xùn)內(nèi)容共享、教學(xué)工具共享等),組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí),互相幫助。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
嚴(yán)格按照“五要素”教學(xué)常規(guī)認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。課前,教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,課前做好充分準(zhǔn)備。重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、作業(yè)設(shè)計(jì)在教案中得到有效體現(xiàn)。
2、上課認(rèn)真。
在教學(xué)過程中,不僅要啟迪智慧,還要培養(yǎng)技能,啟迪思想,在教學(xué)過程中要嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)語言應(yīng)簡潔、準(zhǔn)確、有條理、生動(dòng)、易懂、有啟發(fā)性。板書工整,尊重學(xué)生。讓數(shù)學(xué)課變得簡單有效。要面向全體學(xué)生,注意學(xué)生的個(gè)體差異,多給學(xué)生鼓勵(lì),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要有耐心,避免急躁。
3、作業(yè)的安排和批改。
要求每個(gè)老師都要精心設(shè)計(jì)作業(yè),在作業(yè)安排上注意統(tǒng)一和分層,適當(dāng)增加一些開放性的作業(yè),追求作業(yè)的有效性,把握一些點(diǎn),促進(jìn)領(lǐng)域。作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、正確。操作中出現(xiàn)的集中問題可以采取集體點(diǎn)評,個(gè)別問題采取個(gè)別說明、面對面批評的方式。
4、扎實(shí)有效地做好專題教研活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)校教研室的要求,組內(nèi)老師經(jīng)?;ハ鄡A聽,評課。在課程評價(jià)中,積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。每個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)真對待小組討論會(huì)。課后要從教學(xué)研究的角度對自己的教學(xué)進(jìn)行審視和反思,把自己在課堂上或課堂評價(jià)中的經(jīng)驗(yàn)整理成一份課堂評價(jià)草稿。
5、認(rèn)真寫論文,反思教學(xué)。
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
本學(xué)期任教二年級(jí)2個(gè)班,二(1)班(39位)、二(2)班(38位)。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分學(xué)生活潑好動(dòng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課時(shí)注意力不易集中,課堂中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)較被動(dòng)。還有一些學(xué)生作業(yè)時(shí)常要拖拉,學(xué)習(xí)上有較大的困難。大多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課思維活躍,敢于大膽發(fā)言。但2個(gè)班的學(xué)生同時(shí)都有粗心的現(xiàn)象,還有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不夠,需要加強(qiáng)平時(shí)督促,特別注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,使二(1)班、二(2)班繼續(xù)保持優(yōu)勢,并在此基礎(chǔ)上使每個(gè)班級(jí)總體水平進(jìn)一步提高。
1、通過數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù);認(rèn)識(shí)質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克;能熟練的口算表內(nèi)乘除法;掌握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡單加減法的口算技能。
2、經(jīng)歷觀察幾何體的過程,了解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形;經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形的過程,了解長方形、正方形的一些特征,獲得初步的識(shí)圖、作圖等技能。
3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn),會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的愿望。
學(xué)會(huì)與人合作,并體會(huì)與他人合作的重要性。
使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,了解同一問題可有不同的解決方法,并感受到數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、了解長方形、正方形的一些特征,獲得初步的識(shí)圖、作圖等技能。
2、掌握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡單加減法的口算技能。
3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn),會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革的新理念,通過不斷的學(xué)習(xí),更新自己的觀念,嘗試于實(shí)際教學(xué)之中,完善自己的教學(xué),使自己在教學(xué)上能有所提高。
2、認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,在平時(shí)的生活中多用多練,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,有效的幫助和引導(dǎo),讓學(xué)生獲得成功感。
5、運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)學(xué)有效的整合,提高課堂效率幾學(xué)生自主探究的愿望。
6、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題,獨(dú)立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源,用好各種教學(xué)媒體,組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。
8、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
本學(xué)期的教學(xué)工作要以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí),培養(yǎng)和提高各種數(shù)學(xué)能力,完善人格,獲得全面的發(fā)展,使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生。同時(shí)以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、提高質(zhì)量為目的,一切為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力”為教學(xué)理念。實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展。
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能方面目標(biāo)。
(1)使學(xué)生聯(lián)系具體情境,認(rèn)識(shí)乘除法的含義,能用乘法口訣熟練的口算表內(nèi)乘除法,并解決一些簡單的實(shí)際問題。
(2)使學(xué)生通過觀察、操作、思考和交流等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)四、五、六邊形等平面圖形,初步認(rèn)識(shí)線段,初步建立1厘米、1米的實(shí)際長度表象,用尺量線段和物體的長度,用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置,東、南、西、北等方向的認(rèn)識(shí),從前面、后面、左面、右面觀察物體。
(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實(shí)際生活情境中搜集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程,會(huì)用“一定、可能、不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能形。
2、過程與方法目標(biāo)。
(1)在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí),教給學(xué)生編口訣的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程,正確有條理說出自己的想法。
(2)使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)和方法從生活中提出并解決一些簡單的實(shí)際問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
(3)學(xué)會(huì)與同伴合作,學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法。
(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,并在交流中更清楚地認(rèn)識(shí)解決問題的過程和結(jié)果。
3、情感與態(tài)度方面目標(biāo)。
(1)在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí),主動(dòng)參與編制乘法口訣,在學(xué)生其他知識(shí)時(shí)主動(dòng)參與,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心,獲得一些成功的體驗(yàn),初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(2)使學(xué)生在用學(xué)過的計(jì)算解決簡單實(shí)際問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的探索性和數(shù)學(xué)思考的合理性。
(3)使學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和幫助下,主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1數(shù)與代數(shù):乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式,除法的含義,用乘法口訣求商、除法豎式,求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡單實(shí)際問題、平均分有關(guān)的簡單實(shí)際問題,時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)。
2、空間與圖形:四、五、六邊形等圖形的直觀認(rèn)識(shí),線段的直觀認(rèn)識(shí),常用的長度單位厘米、米、用尺量線段和物體的長度,用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置,東、南、西、北等方向的認(rèn)識(shí),從前面、后面、左面、右面觀察物體。
3、統(tǒng)計(jì)與概率:用方塊圖收集和描述數(shù)據(jù),簡單事件發(fā)生的確定性和不確定性。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用:快樂的隊(duì)日活動(dòng),有趣的七巧板,量一量,算一算,田園風(fēng)光。
教學(xué)重點(diǎn):熟練地用1——9的乘法口訣口算表內(nèi)乘除法。
教學(xué)難點(diǎn):用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
(一)學(xué)生基本情況分析。
二(1)、(2)班各有40人,一年級(jí)時(shí)兩個(gè)班的成績相差不多,這三個(gè)班中每個(gè)班有2——4名學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難,成績比較差,不過絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課發(fā)言積極,作業(yè)認(rèn)真及時(shí)完成,但還有少數(shù)學(xué)生上課不夠認(rèn)真,注意力很不集中,導(dǎo)致做作業(yè)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)。另外,還有些學(xué)生的口算能力較差,特別是退位減法。因此根據(jù)以上的情況,本學(xué)期要采取有效的教學(xué)方法,努力糾正不良習(xí)慣,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,來提高學(xué)生的實(shí)際成績。
(二)具體措施。
根據(jù)兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,以及本冊教材的特點(diǎn),擬定措施如下:
1、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),如:講故事、做游戲、直觀演示等,并通過動(dòng)手操作、自主探究與合作交流等多種重要的學(xué)習(xí)方式,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)成一個(gè)生動(dòng)活潑和富有個(gè)性的過程。
2、建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的進(jìn)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)心他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。
3、注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
4、針對學(xué)生的弱點(diǎn),在每節(jié)課上課之前,用2分鐘的時(shí)間進(jìn)行口訣練習(xí)和背口訣訓(xùn)練,提高學(xué)生加、減、乘、除法的口算能力。
5、在教學(xué)過程中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。同時(shí)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
6、利用課余時(shí)間加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo),全面提高中下生的學(xué)習(xí)成績。
教學(xué)進(jìn)度表:
單元。
內(nèi)容。
課時(shí)。
第一單元。
認(rèn)識(shí)乘法。
3課時(shí)。
第二單元。
乘法口訣(一)。
12課時(shí)。
第三單元。
認(rèn)識(shí)圖形。
2課時(shí)。
第四單元。
認(rèn)識(shí)除法。
6課時(shí)。
第五單元。
口訣求商(一)。
4課時(shí)。
第六單元。
厘米和米。
4課時(shí)。
第七單元。
位置與方向。
3課時(shí)。
第八單元。
乘法口訣和口訣求商(二)。
17課時(shí)。
第九單元。
時(shí)、分、秒。
3課時(shí)。
第十單元。
觀察物體。
1課時(shí)。
第十一單元。
統(tǒng)計(jì)與可能性。
4課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)。
4課時(shí)。
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
本學(xué)期所帶的班級(jí)為高二(1)文科普通班和高二(8)理科重點(diǎn)班。學(xué)生情況如下:
二(1)班:
1、學(xué)生的.基礎(chǔ)參差不齊,存在著一定的差距;。
2、布置的作業(yè)還不能按時(shí)全部完成;。
3、課堂練習(xí)有一部分學(xué)生不能及時(shí)動(dòng)手,自覺性較差。
二(8)班:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)較好,相對整齊些;。
2、自覺性較好,能按時(shí)完成練習(xí);。
3、自習(xí)課能安靜地做自己的作業(yè)。
必修三第一章算法初步,本章內(nèi)容為新課標(biāo)課程增加內(nèi)容,現(xiàn)作為教學(xué)高考內(nèi)容放在課本中,首先有耳目上新的感覺,其次也是對教師的一個(gè)考驗(yàn)。教師對本章內(nèi)容應(yīng)認(rèn)真研究,吃透教材,教學(xué)上才能保證做到游刃有余。第二、三章內(nèi)容為老教材,內(nèi)容無大的改變,這部分內(nèi)容將在期中考前結(jié)束。
選修二、三也有三章內(nèi)容,分別是計(jì)數(shù)原理,隨機(jī)變量及其分布,統(tǒng)計(jì)案例。這三章內(nèi)容是由老教材中必修內(nèi)容改為選修內(nèi)容??傮w上這部分內(nèi)容將在18-19周內(nèi)完成。
教學(xué)目的主要在教學(xué)中體現(xiàn)、滲透,故期望有:
在必修三中第一章,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析算法案例,體現(xiàn)算法在解決問題中的重要作用,培養(yǎng)算法基本思想,提高邏輯思維能力,發(fā)展有條理思考與教學(xué)表達(dá)的能力,體會(huì)算法在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用,了解以算法為基礎(chǔ)的中國古代數(shù)學(xué)的輝煌成就。第二章在初中階段的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)基礎(chǔ)上,本章通過實(shí)際問題,進(jìn)一步介紹隨機(jī)抽樣、樣本估計(jì)總體、線性回歸的基本方法。第三章應(yīng)讓學(xué)生掌握概率的某些基本性質(zhì),理解古典概型,初步體會(huì)幾何概型;學(xué)會(huì)通過試驗(yàn)、計(jì)算器或計(jì)算機(jī)模擬估計(jì)簡單隨機(jī)事件發(fā)生的概率。
在選修2-3的第一章中學(xué)生應(yīng)掌握計(jì)數(shù)基本原理、排列組合、二項(xiàng)式定理及其應(yīng)用,了解計(jì)數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,會(huì)解決簡單的計(jì)數(shù)問題;第二章中讓學(xué)生理解取有限值的離散型隨機(jī)變量及其分布列、均值、方差的概念。理解超幾何分布和二次分布的模型;第三章要學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)一步介紹回歸分析的基本思想、方法及其初步應(yīng)用,領(lǐng)悟獨(dú)立性格檢驗(yàn)的基本思想、方法及初步應(yīng)用。
1、認(rèn)真、充分備好每一節(jié)課,準(zhǔn)備好每一節(jié)課,充分提高上課的效率。
2、作業(yè)、練習(xí)及時(shí)批改,第一時(shí)間掌握學(xué)生知識(shí)掌握的程度,以利于查漏補(bǔ)差。
3、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),多利用晚自習(xí),課余時(shí)間下班輔導(dǎo),為學(xué)生解決疑難問題。
4、課后多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做好調(diào)整,使教學(xué)達(dá)到更好的效。
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高實(shí)踐、創(chuàng)新能力,培養(yǎng)良好習(xí)慣,我們結(jié)合教材和學(xué)生的生活實(shí)際,設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)校本課程《生活中的數(shù)學(xué)》。積極發(fā)掘?qū)W生生活中的數(shù)學(xué)素材,努力適應(yīng)不同年齡孩子的智力和知識(shí)特點(diǎn),讓孩子通過操作、游戲、探究、比賽、合作等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),豐富課余生活,更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力,給學(xué)生帶來更多樂趣,有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)特長。
1、實(shí)踐和應(yīng)用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),解決日常生活和學(xué)習(xí)中一些基本而簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、拓展和延伸教材中的數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題方法,形成一定的數(shù)學(xué)技能及特長。
3、激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、從活動(dòng)內(nèi)容入手,結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇和設(shè)計(jì),使活動(dòng)能滿足學(xué)生的興趣、愛好和發(fā)展需要,密切聯(lián)系學(xué)科與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。
2、從活動(dòng)形式入手,用故事、游戲、操作、調(diào)查等形式與途徑。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程,運(yùn)用多種手段,多樣的教學(xué)形式和方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),并在活動(dòng)中提高思考能力。
3、創(chuàng)設(shè)良好情境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際,通過言語、實(shí)物、照片、圖畫、小實(shí)驗(yàn)、游戲、動(dòng)作、錄像、課件等手段,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的興趣,激發(fā)求知的欲望,使學(xué)生抱著積極的態(tài)度、滿腔的熱情投入到活動(dòng)中,體驗(yàn)、想象、思考、提高。
4、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,尊重學(xué)生個(gè)性,關(guān)注合作交流,建立新型師生、生生之間的合作關(guān)系,實(shí)現(xiàn)有效合作、互動(dòng)。
5、關(guān)注探究學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。搜集數(shù)學(xué)家的故事,初步了解數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展。
6、即時(shí)評價(jià)。教學(xué)過程中,教師對學(xué)生的參與態(tài)度、活動(dòng)表現(xiàn)等情況及時(shí)評價(jià),評價(jià)可采取生生互評、小組點(diǎn)評、教師評價(jià)等多樣化的方式進(jìn)行。
1、補(bǔ)出缺少的條件或問題(2課時(shí))
2、結(jié)果與條件(2課時(shí))
3、應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系(2課時(shí))
4、兩步計(jì)算的應(yīng)用題、用畫圖法解應(yīng)用題(2課時(shí))
5、等量代換法(2課時(shí))
6、倒推法解應(yīng)用題、列表法解應(yīng)用題(2課時(shí))
7、規(guī)律與分組(2課時(shí))8、圖形的計(jì)算(2課時(shí))
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成,但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈,應(yīng)該采取各種方法和手段,使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,有一定的觀察能力,能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位,能較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法,能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,具備了一定的數(shù)感,具有一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問題的能力弱,缺乏分析問題、解決問題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)與提高;。
乘法、除法。
統(tǒng)計(jì);乘法、除法。
幾何小實(shí)踐;整理與提高。
重點(diǎn)是乘法和相應(yīng)的除法,這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。
1、通過操作活動(dòng),從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱:參與編制乘法口訣,初步學(xué)會(huì)類推乘法口訣,熟練口算表內(nèi)乘法;在動(dòng)手分東西的活動(dòng)中,引入除法,知道除法算式各部分名稱,用乘法口訣求商;通過實(shí)際操作了解余數(shù)的含義。能夠根據(jù)生活實(shí)際口頭提出一些簡單的應(yīng)用問題。培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣,初步養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、初步學(xué)會(huì)在方框中填寫要求的數(shù)。
3、知道角的各部分名稱。通過觀察,操作認(rèn)識(shí)長方體,正方體。盡可能的讓學(xué)生通過觀察,動(dòng)手操作等活動(dòng),獲得對簡單幾何形體的直觀經(jīng)驗(yàn),在已有的空間知覺的基礎(chǔ)上,形成初步的空間概念。
生活實(shí)際,從相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),組織數(shù)據(jù)處理活動(dòng),使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)從不同角度觀察實(shí)物,通過嘗試,調(diào)整尋找答案。
6、引導(dǎo)學(xué)生收集資料,了解九九表的來歷,感受人類的聰明才智。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢,用其輔助教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)行理解。
3、在課堂教學(xué)中,注意多些有利于孩子理解的問題,而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
4、少一些呆板的練習(xí),適當(dāng)布置有趣的作業(yè),通過學(xué)生的動(dòng)手操作,提高其學(xué)習(xí)的興趣。
一名合格的教師,首先要具備過硬的專業(yè)知識(shí)水平,這就使得教師必須經(jīng)過不懈的努力,深鉆教材、深挖大綱和教參,平時(shí)不放過每一個(gè)需要研究的問題,多看名師課堂,多聽名師講座。積極參加校內(nèi)外組織的一切教研活動(dòng),通過教研活動(dòng)長見識(shí)、提素質(zhì)。抓住盡可能多的機(jī)會(huì)讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍,取長補(bǔ)短,提高自己的業(yè)務(wù)能.
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
本班有學(xué)生28人。從上學(xué)期的期末檢測來看,學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差,綜合能力有待提高。經(jīng)過前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式,有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講,注意傾聽他人發(fā)言,遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教,會(huì)通過獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能獨(dú)立思考問題,按時(shí)完成作業(yè),書寫工整,讀書、寫字姿勢正確。
二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
(一)數(shù)與代數(shù)。
1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng),是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù),進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小,并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。
2、第二單元《混合運(yùn)算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題)。結(jié)合實(shí)際情境,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除,后加減”及“有括號(hào)的先算括號(hào)里面”的運(yùn)算順序,并在解決問題的過程中,理解運(yùn)算順序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用,并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
3、第四單元《生活中的大數(shù)》,感受大數(shù)的.實(shí)際意義,通過實(shí)際操作和觀察,使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大,能結(jié)合實(shí)際,對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結(jié)合具體情境,探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算,探索計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加,連減和加減混合的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算;培養(yǎng)估算意識(shí),并能運(yùn)用估算對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定,形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題,能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
(二)空間與圖形。
1、第三單元《方向與路線》,借助實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向,辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識(shí)簡單的線路圖,能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、第五單元《測量》,通過動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng),感受1分米、1毫米、1千米有多長,以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí),能估計(jì)一些物體的長度。
3、第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》,通過生活情境認(rèn)識(shí)角,會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長方形和正方形;能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形;會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。
(三)統(tǒng)計(jì)。
第九單元《統(tǒng)計(jì)》,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題,并做出簡單的預(yù)測。
另外本學(xué)期的學(xué)習(xí),還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng),通過這些活動(dòng),使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
三、教學(xué)具體措施。
1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,在平時(shí)的生活中多用多練,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題,獨(dú)立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,與家長進(jìn)行適時(shí)溝通,讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
6、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
1、第一單元“除法”,是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品通過平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)的情況,掌握有余數(shù)除法的試商方法,并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。
2、第二單元“混合運(yùn)算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題),通過問題情境,使學(xué)生體會(huì)到在解決實(shí)際問題需要兩步解答時(shí),要遵循“先乘除,后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序。并能掌握這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題。
3、第四單元“生活中的大數(shù)”,結(jié)合實(shí)例和調(diào)查,使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)際操作和觀察,使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬”有多大,并能結(jié)合實(shí)際,對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì),了解其數(shù)位順序,會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,會(huì)用詞語或符號(hào)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、第六單元“加和減(一)”,第八單元“加和減(二)”,結(jié)合具體情境,探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的計(jì)算方法,養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣,能在具體情境中提出問題,能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
(二)空間與圖形。
1、第三單元“方向和路線”,借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)八個(gè)方向。給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識(shí)簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、第五單元“測量”,通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng),初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念,以及單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)。
3、第八單元“認(rèn)識(shí)圖形”,通過生活實(shí)景,認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。通過動(dòng)手操作,知道長方形、正方形的特征,直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率。
1、在前幾冊教材用圖片或在方格中涂色等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。經(jīng)歷簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位)。
2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),進(jìn)行分析,回答一些簡單的實(shí)際問題,并能做出一些簡單的預(yù)測。
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教材的正文或習(xí)題中,安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如:
1、到操場上看一看,說一說校園內(nèi)各方向分別有什么。
2、貼一貼。希望小區(qū)示意圖。
3、找一找生活中的大數(shù),并與同伴說一說。
4、估一估,數(shù)一數(shù),有多少片樹葉?說一說你是怎樣數(shù)的。
6、量一量,比一比,說一說一些物體的長度。
7、拿一張不規(guī)則的紙折一個(gè)角,再摸一摸。
8、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
9、用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。
10、把幾十粒黃豆泡在水中,記錄生長情況,制成統(tǒng)計(jì)圖表。
通過以上一系列實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用,初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué),我有如下打算:
(一)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在本冊的教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如,教材通過數(shù)小正方體木塊,10個(gè)是一長條,100個(gè)是一層,這樣的10層就是一千個(gè),有這樣10個(gè)大正方體就是一萬個(gè),體會(huì)“千”“萬”的實(shí)際含義。利用自制的方向板,在教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答,神奇的“495”練習(xí)萬以內(nèi)加減法,通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形,通過實(shí)驗(yàn)泡黃豆,填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
(二)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊教學(xué)中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流。例如,“乘車去機(jī)場”,有25人,面包車限坐8人,小汽車限坐3人??梢栽鯓优绍??你認(rèn)為怎樣派車合理?先讓學(xué)生自己獨(dú)立思考,想出一種方案就可以,在小組交流,用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如用表格的方式:
(三)加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化。
估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,在本冊教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如,估計(jì)一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。(素質(zhì)教育,來提高學(xué)生的實(shí)際成績。
(二)具體措施。
根據(jù)兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,以及本冊教材的特點(diǎn),擬定措施如下:
1、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),如:講故事、做游戲、直觀演示等,并通過動(dòng)手操作、自主探究與合作交流等多種重要的學(xué)習(xí)方式,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)成一個(gè)生動(dòng)活潑和富有個(gè)性的過程。
2、建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的進(jìn)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)心他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。
3、注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
4、針對學(xué)生的弱點(diǎn),在每節(jié)課上課之前,用2分鐘的時(shí)間進(jìn)行口訣練習(xí)和背口訣訓(xùn)練,提高學(xué)生加、減、乘、除法的口算能力。
5、在教學(xué)過程中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。同時(shí)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
6、利用課余時(shí)間加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo),全面提高中下生的學(xué)習(xí)成績。
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十
本冊教材內(nèi)容包括以下一些內(nèi)容:排列問題,表內(nèi)乘、除法,觀察物體,統(tǒng)計(jì),認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù),方向和路線,千克與克,四邊形和加減法九個(gè)單元。
全面貫徹黨和國家的教育方針和政策,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。切實(shí)抓好基本知識(shí)和基本技能,應(yīng)用操作、直觀,啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識(shí),把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來,在生活中尋找數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。改革教育、教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
本班學(xué)生48名,其中女生26人,男生22人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有一定困難。
(一)知識(shí)與技能。
1、通過數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù);認(rèn)識(shí)質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克;能熟練的口算表內(nèi)乘除法;掌握百以內(nèi)數(shù)加減法和千以內(nèi)簡單加減法的口算技能。
2、經(jīng)歷觀察幾何體的過程,了解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形;經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形的過程,了解長方形、正方形的一些特征,獲得初步的識(shí)圖、作圖等技能。
3、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn),會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述和表示一些數(shù)據(jù)。
(二)情感與態(tài)度。
1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,能從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的愿望。
2、學(xué)會(huì)與人合作,并體會(huì)與他人合作的重要性。
3、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,了解同一問題可有不同的解決方法,并感受到數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):表內(nèi)乘法和除法,認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù),千克與克,四邊形。
教學(xué)難點(diǎn):表內(nèi)乘法和除法的計(jì)算,認(rèn)識(shí)千克與克,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
六、教學(xué)方法及措施:
1、認(rèn)真鉆研教材,把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)充分利用學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,釋疑解難,在平時(shí)的生活中多用多練,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,有效的幫助和引導(dǎo),讓學(xué)生獲得成功感。
5、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中,結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題,獨(dú)立解決問題,掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
8、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一
貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二年級(jí)的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的'發(fā)展。
(一)數(shù)與代數(shù)1、通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程,體會(huì)乘法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2、經(jīng)歷2∽5和6∽9乘法口訣的編制過程,形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問題。3、通過大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程,體會(huì)除法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會(huì)除法法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系;學(xué)會(huì)用除法口訣求商,體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。4、通過“時(shí)、分、秒”的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣;在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率;能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間,并能說出經(jīng)過的時(shí)間。
(二)空間與圖形1、體驗(yàn)從不同的位置觀察物體,所看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動(dòng),初步發(fā)展空間觀念。2、能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會(huì)看簡單的路線圖,從而發(fā)展空間觀念。
(三)統(tǒng)計(jì)與概率進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動(dòng)中,初步感受不確定現(xiàn)象,體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。
(四)實(shí)踐活動(dòng)在從事“節(jié)日廣場”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”以及“小調(diào)查”等活動(dòng)的過程中,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如:組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義;開展“分一分”的活動(dòng),在大量平均分的過程中,體驗(yàn)除法的含義,等等。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題,在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng),如“找一找生活中哪些問題可用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。
7、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二
1.知識(shí)與技能方面。
在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”現(xiàn)象,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。
在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,掌握計(jì)算要領(lǐng),并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。
通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)東北、東南、西北,西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向,辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡單的路線圖。
經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程,會(huì)對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。
知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測。
2.數(shù)學(xué)思考方面。
在具體的問題情境中,進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過簡單的實(shí)際調(diào)查以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理活動(dòng),進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)分類方法的多樣性,更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果,從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中,繼續(xù)發(fā)展推理能力,學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自己的思考。
3.解決問題方面。
在教師的組織和指導(dǎo)下,從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。在教師指導(dǎo)下,對解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。在與同伴的合作交流中,體會(huì)合作的益處,提高參與合作交流的積極性。
4.情感與態(tài)度方面。
從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本冊教科書一共編排了10個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域先教學(xué)有余數(shù)的除法,然后依次教學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)的加法與減法,兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結(jié)合計(jì)算,教學(xué)兩步計(jì)算的實(shí)際問題。在[數(shù)學(xué)吧]“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)分米和毫米,東北、西北、東南、西南等方向和簡單的路線圖,直觀認(rèn)識(shí)角(包括直角、銳角、鈍角)。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)根據(jù)不同的問題選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn),并分別計(jì)算。全冊教材編排了二次實(shí)踐活動(dòng),《測定方向》是操作型活動(dòng),利用指南針在校園內(nèi)測定各個(gè)方向的景與物;《你能跳多遠(yuǎn)》是專題型活動(dòng),運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法研究各種形式的跳。
二年級(jí)的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后,已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本上能做到上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò),但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。
1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的'有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2.要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3.以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4.要多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神。
5.要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。
6.要注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,突出了思考過程,教師在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。
7.要精心設(shè)計(jì)教案,充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,覺得扎實(shí)。
8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
9.滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考、克服困難的精神。
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三
在本學(xué)期的教育研究工作中,我們二年級(jí)教研組本著以人為本的基礎(chǔ)教育為中心,以“培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣”為著重點(diǎn),不斷地進(jìn)行深化改革試驗(yàn),在注重提高教育質(zhì)量的同時(shí),注重學(xué)生對數(shù)學(xué)理解能力的培養(yǎng),注重?cái)?shù)學(xué)與生活聯(lián)系的啟迪,讓學(xué)生能將生活數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)生活化,讓生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源。
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
1、抓好課堂常規(guī)管理工作和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控;
2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。(以新課程為指導(dǎo),把課堂還給孩子,讓孩子成長的目標(biāo)。)。
3、培養(yǎng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、快樂生活,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;
4、通過教師之間的交流(教學(xué)研討課、教案交流、培訓(xùn)內(nèi)容的分享、教學(xué)用具的共享等)打造專業(yè)團(tuán)隊(duì),共同學(xué)習(xí)、互幫互助的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、精心備課。
嚴(yán)格按照“五精”教學(xué)常規(guī)認(rèn)真?zhèn)湔n。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),在課前教師應(yīng)熟悉課標(biāo)、教材,做好充分的課前準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書,作業(yè)設(shè)計(jì)在教案中均有效體現(xiàn)。
2、認(rèn)真上課。
在教學(xué)過程中要不僅要啟迪智慧,還要培養(yǎng)技能、教化思想,執(zhí)教過程中要嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)語言要簡潔、準(zhǔn)確、有條理、生動(dòng)易懂和富于啟發(fā)。板書工整,尊重學(xué)生。做到數(shù)學(xué)課堂要簡約而有效。要面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的個(gè)體差異,多給學(xué)生鼓勵(lì),對學(xué)有困難的學(xué)生要有耐心,避免急躁情緒。
3、作業(yè)的布置與批改。
要求每位教師都要認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè),在作業(yè)布置上,要關(guān)注統(tǒng)一與分層,適當(dāng)?shù)脑黾右恍╅_放性的作業(yè),追求作業(yè)的有效度,抓點(diǎn)促面,以點(diǎn)帶面。作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)、正確。對作業(yè)中的集中性問題可以采用集體講評,個(gè)別性問題還要采用個(gè)別講解,面批的方式。
4、扎實(shí)有效的搞好主題教研活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)校教研處工作要求,做到組內(nèi)老師經(jīng)常互相聽評課。在評課中,積極發(fā)表自己的看法與意見。每位教師要認(rèn)真上好組內(nèi)研討課,課后要從教學(xué)研究的目光來審視、反思自己的教學(xué),及將自己的上課或評課體會(huì)整理成一篇評課稿。
5、認(rèn)真撰寫論文和教學(xué)反思。
每位教師結(jié)合自己課上的一些安排和學(xué)生的生成進(jìn)行反思,也可以是自己對教材的獨(dú)特詮釋,這些反思都要在備課本上呈現(xiàn),一學(xué)期不少于20篇,每篇字?jǐn)?shù)不少于100。積極撰寫有價(jià)值的論文、案例,青年教師要積極撰寫論文案例進(jìn)行投稿發(fā)表或參加上級(jí)評比。
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四
二年級(jí)有xx名學(xué)生,從上學(xué)期期末成績來看,大部分學(xué)生的.基礎(chǔ)知識(shí)掌握還比較牢靠,有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),活潑好動(dòng),但還沒有形成積極動(dòng)腦,不懂就問,敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,要在二年級(jí)的學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)學(xué)生肯動(dòng)腦,善思考,營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
通過開展實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析、推理的能力。以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征,以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)觀念和教學(xué)形式。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和主動(dòng)創(chuàng)新的自由天地,讓學(xué)生通過觀察畫面,閱讀文字,收集和組合信息,解答數(shù)學(xué)問題,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
1、有序安排教學(xué)內(nèi)容,符合兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,教學(xué)過程中,綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、設(shè)計(jì)一些有趣味性,又有知識(shí)性的游戲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中,學(xué)生的思想和行為可以充分自由,有廣闊的活動(dòng)空間和靈活的活動(dòng)時(shí)間,解決問題的思路,完成任務(wù)的方法和活動(dòng)成果的呈現(xiàn)。
4、以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí),鉆研的興趣為著眼點(diǎn),目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評價(jià)等都應(yīng)體現(xiàn)趣味性使學(xué)生樂意參與。
5、留意后進(jìn)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們參加到活動(dòng)中去,幫助他們建立信心給他們及時(shí)的幫助。
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十五
二年級(jí)學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
本冊教材包括以下一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),簡單的萬以內(nèi)的加法與減法,圖形與變換,克與千克,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題。
表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn),第一,在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二,不再明確區(qū)分等分除和包含除,在平均分的操作活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)與感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu),先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù),出現(xiàn)了數(shù)位順序表與近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn):在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況,運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。
解決問題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容,第一,安排了解決問題教學(xué)單元,以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材,展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法與減法教學(xué),適時(shí)安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,內(nèi)容包括銳角與鈍角平移與旋轉(zhuǎn)。與原有教材相比,銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)明顯提前了,平移與旋轉(zhuǎn)是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面,教學(xué)克與千克,突出讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法,認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊教材還安排了找規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題,知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。
4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用79的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題;在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。
5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
6、在具體的生活情景中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。
8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng),充分發(fā)揮集體教研的作用。
3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
4、因材施教,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
(1)對學(xué)有余力的學(xué)生,進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo),使它們的能力得到進(jìn)一步提高。
(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,建立學(xué)困生成長檔案。
5、定期進(jìn)行測試,及時(shí)反饋總結(jié)。
一解決問題(4課時(shí))。
二表內(nèi)除法(一)(13課時(shí))。
1.除法的初步認(rèn)識(shí)。
平均分2課時(shí)左右。
除法3課時(shí)左右。
2.用2~6的乘法口訣求商7課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)。
三圖形與變換(4課時(shí))。
剪一剪1課時(shí)。
四表內(nèi)除法(二)(9課時(shí))。
用7、8、9的乘法口訣求商3課時(shí)左右。
解決問題4課時(shí)左右。
整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)。
五萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(8課時(shí))。
六克和千克(2課時(shí))。
七萬以內(nèi)的加法和減法(一)(7課時(shí))。
有多重1課時(shí)。
八統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))。
九找規(guī)律(4課時(shí))。
十總復(fù)習(xí)(4課時(shí)。
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十六
本班共有學(xué)生25人,相對調(diào)皮了一些。但大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能認(rèn)真聽講,及時(shí)完成作業(yè)。數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子較少,后進(jìn)生比較多。已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基本上能做到認(rèn)真聽講,及時(shí)上交作業(yè),檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù),有幾個(gè)孩子對奧數(shù)有著濃厚的興趣。
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域
認(rèn)數(shù)方面:千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),有助于數(shù)感的培養(yǎng)。
運(yùn)算方面:有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計(jì)算的簡單實(shí)際問題。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義,也為學(xué)習(xí)筆算除法打好基礎(chǔ)。在兩位數(shù)加減和認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)(表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的認(rèn)識(shí))。已經(jīng)學(xué)會(huì)解決一步計(jì)算的實(shí)際問題,并有解決簡單兩步實(shí)際問題的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、空間與圖形領(lǐng)域
確定位置(確定物體的方位、簡單的路線圖):通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述,發(fā)展空間觀念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密,可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。
測量方面:認(rèn)識(shí)分米和毫米。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎(chǔ)上安排的。感受長度量的實(shí)際意義并加強(qiáng)測量的實(shí)踐性。
圖形的認(rèn)識(shí)方面:認(rèn)識(shí)角和直角。這是在認(rèn)識(shí)一些簡單的平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,認(rèn)識(shí)角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ)。
3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面:簡單的統(tǒng)計(jì)表、不同分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用簡單的統(tǒng)計(jì)表表達(dá)數(shù)據(jù)。讓學(xué)生體會(huì)可以根據(jù)不同需要進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
4、實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域
實(shí)踐活動(dòng)安排有兩種類型:
操作實(shí)踐型:測定方向問題研究型:你能跳多遠(yuǎn)
主要考慮結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容相機(jī)安排相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用與價(jià)值。體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生探索問題的意識(shí)和解決問題的能力。
1、知識(shí)技能方面
(1)在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”,理解余數(shù)的含義,理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法,會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。
(2)生活實(shí)際并通過學(xué)具操作,認(rèn)識(shí)百位和千位,理解三位數(shù)的意義,會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,會(huì)應(yīng)用數(shù)概念和口算進(jìn)行簡單的估計(jì)和判斷。
(3)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算方法,掌握計(jì)算要領(lǐng),并會(huì)估計(jì)得數(shù)大約是幾百,會(huì)對加、減計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。
(4)經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法,會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù),會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。
(5)能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀,感受在不同的位置觀察同一物體的不同形狀。
(6)通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),在已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。能根據(jù)東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向,辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語描述物體所在方向,能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡單的線路圖。
(7)結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,知道角的頂點(diǎn)和邊,會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)辨認(rèn)銳角與鈍角。
(8)在測量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長度單位測量并表述物體的長度,會(huì)進(jìn)行長度單位之間的簡單換算。
(9)經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程,學(xué)會(huì)對比較熟悉的事情按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,收集整理表格,獲得有意義的信息。
(10)知道填表格和描方塊都是表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法,會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡單的判斷、聯(lián)想、預(yù)測。
2、數(shù)學(xué)思考方面
(1)運(yùn)用千以內(nèi)的數(shù)、已經(jīng)掌握的運(yùn)算或簡單的圖表描述生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)一些比較簡單的規(guī)律,在這些活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展數(shù)感、符號(hào)感和抽象思維。
(2)通過觀察物體和觀察生活環(huán)境豐富對圖形和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí),繼續(xù)發(fā)展空間觀念和形象思維。
(3)在熟悉的生活環(huán)境中,參與收集有意義的信息并適當(dāng)歸類整理等活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,繼續(xù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
(4)為解決問題經(jīng)歷觀察、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,繼續(xù)發(fā)展推理能力,學(xué)習(xí)有條理地、清楚地講述自己的思考。
3、解決問題方面
(1)在教師的組織和指導(dǎo)下,從日常社會(huì)貨中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
(2)初步具有解決問題的基本策略。積極地通過各種思維活動(dòng)解決簡單的問題,感受解決問題往往有不同的方法。
(3)在教師指導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)反思和評價(jià)。
(4)與同伴的合作交流中,體會(huì)合作的益處,增強(qiáng)參與合作交流的積極性。
4、情感與態(tài)度方面
(1)從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象。初步具有愿意接近數(shù)學(xué)的態(tài)度,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。
(2)經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的合理性。
1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,掌握全部乘法口訣,能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬,了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能比較熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
3、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能比較熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法,初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。
4、認(rèn)識(shí)長度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克,掌握相鄰單位間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)簡單的轉(zhuǎn)化。直觀認(rèn)識(shí)直線和線段,會(huì)量線段的長度,會(huì)畫指定長度的線段。
共計(jì)62課時(shí),各單元課時(shí)安排如下:
有余數(shù)的除法:5課時(shí)、
認(rèn)數(shù):8課時(shí)
分米和毫米:2課時(shí)
加法:10課時(shí)
認(rèn)識(shí)方向:3課時(shí)
減法:9課時(shí)
認(rèn)識(shí)角:2課時(shí)
乘法:16課時(shí)
統(tǒng)計(jì):3課時(shí)
期末復(fù)習(xí):4課時(shí)。
蘇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十七
二年級(jí)的學(xué)生,基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的'能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自律性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對計(jì)算比較熟練,個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。。通過一年多的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
(一)內(nèi)容變動(dòng)情況。
1、降低了難度。對統(tǒng)計(jì)與概率梁宇的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)程,主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,原來二年級(jí)下冊主要是新學(xué)期教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。
2、完善結(jié)構(gòu)體系。
主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元,其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊移到了二年級(jí)下冊,這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。
這一冊教材包括:數(shù)據(jù)收集整理,表內(nèi)除法。
(一),圖形的運(yùn)動(dòng),表內(nèi)除法。
(二),混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,簡單的推理,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。
(三)編排特點(diǎn)。
1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配。
2、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。
4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。
5、練習(xí)的層次、功能分明。
6、為新學(xué)期教學(xué)評價(jià)提供線索。
1、了解統(tǒng)計(jì)的意義,能學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式、知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對稱圖形;結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
4、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。
6、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,初步理解有余數(shù)除法的含義,認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。
7、結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù),結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。
8、初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。
9、通過一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡單推理的過程,找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
12、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn):
1、除法。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、用數(shù)學(xué)解決問題。
難點(diǎn):培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。
1、科學(xué)安排解決問題的新學(xué)期教學(xué),重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識(shí)。
2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法新學(xué)期教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、改進(jìn)表內(nèi)除法新學(xué)期教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,加強(qiáng)新學(xué)期教學(xué)過程的探索性。
4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
5、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
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