收起來小班教案(專業(yè)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 03:49:33
收起來小班教案(專業(yè)21篇)
時(shí)間:2023-12-01 03:49:33     小編:MJ筆神

教案能夠提前規(guī)劃并安排好教學(xué)資源,為教學(xué)提供有效支持。教師在編寫教案時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教案范文中的優(yōu)點(diǎn)和不足可以幫助教師們更好地反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

收起來小班教案篇一

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點(diǎn))。

2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點(diǎn))。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和幼兒玩節(jié)奏游戲。

1、情境激趣,學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲節(jié)奏。

(1)情境導(dǎo)入,完整欣賞音樂。

(2)出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的.跳動(dòng),感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。

(3)通過圖譜,進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

2、情境深化,引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。

(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

(2)幼兒合作表演,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

3、情境升華,進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

(1)借用“跳跳床”(廣告布),激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

(2)增加游戲情境,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

(3)共同演唱歌曲,體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。

4、結(jié)束活動(dòng)。

教師和幼兒和快樂的游戲情境中自然結(jié)束活動(dòng)。

收起來小班教案篇二

1、能按指令迅速且正確地調(diào)整自己的行為。

2、發(fā)展思維的靈敏性。

3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

4、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

1、活動(dòng)場地上畫有紅色綠色的兩個(gè)圈。

2、幼兒每人貼一個(gè)紅色或綠色的標(biāo)記。

根據(jù)指令進(jìn)入對(duì)應(yīng)的圈中。

聽指令能迅速調(diào)整自己的行為。

1、游戲——請朋友進(jìn)圈。

按指令調(diào)整行為。

師:“請男孩進(jìn)入紅色的圈中,請女孩進(jìn)入綠色的圈中?!?/p>

“請貼有紅標(biāo)記的小朋友進(jìn)入紅色圈中,請貼有綠色標(biāo)記的小朋友進(jìn)入綠色的圈中。

“請貼有紅標(biāo)記的幼兒進(jìn)入綠色圈中,請?zhí)芯G色標(biāo)記的幼兒進(jìn)入紅色圈中?!?/p>

游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

2、游戲——躲貓貓。

分配角色,全體幼兒扮演“”,教師扮演“貓”。

和幼兒一起一邊念兒歌,一邊在圈外隨意走動(dòng),當(dāng)兒歌念完后,“”趕緊根據(jù)自己身上的顏色或自己的性別躲進(jìn)相應(yīng)的圈中。沒有被“貓”逮住者為勝利。

教師和幼兒一起檢查躲得對(duì)不對(duì)。

這次實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),我為孩子們準(zhǔn)備了好玩的飛盤,在熱身環(huán)節(jié)中,孩子們能隨著音樂和我一起做活動(dòng),對(duì)飛盤的玩法有了初步的認(rèn)識(shí),效果較好。其次在自主探索中,孩子們玩飛盤興趣很高,有頂在頭上走的、夾在腿上跳的、向上或向遠(yuǎn)處使勁拋的,孩子積極的參與到活動(dòng)中來,在游戲中,孩子們興趣很高,充滿積極性。在夾物跳的講解示范中,對(duì)小班幼兒講解示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必須清楚,而且要多次強(qiáng)調(diào),這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵,在練習(xí)“雙腳夾物跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí),先讓孩子們自由嘗試,然后請一名“正確動(dòng)作”的孩子來展示,請幼兒仔細(xì)觀察,然后教師“也來學(xué)一學(xué)”,教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng),最后請孩子們一起來學(xué)一學(xué)。整個(gè)過程沒有直接的示范講解,而是幼兒在前,老師在后,充分尊重幼兒的主體地位。這里,以集體練習(xí)為主,個(gè)別指導(dǎo)的不多,而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增幼兒初步掌握雙腳夾物跳的動(dòng)作要領(lǐng)后,需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣,讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作,避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí),因此,教師拔高要求——單腳夾物跳,使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn),單腳夾物跳中,體現(xiàn)了“給幼兒的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性”的教育理念。由于一開始先進(jìn)行示范,所以幼兒不清楚游戲規(guī)則,沒有真正達(dá)到游戲的目的,孩子們對(duì)單腳夾物跳的掌握有難度,但在游戲活動(dòng)中單雙腳夾物交替跳環(huán)節(jié)中,孩子們基本能達(dá)到目的。

此次活動(dòng)結(jié)束后,我覺得對(duì)孩子們的要求要逐步拔高,在能力上也要循序漸進(jìn),不能奢望太高,適得其反。今后工作中,還要把事情考慮的更周到,為孩子們設(shè)身處地的著想,使孩子們在每節(jié)活動(dòng)都能有不同程度的提高!

收起來小班教案篇三

1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。

3、樂意參與集體游戲活動(dòng),在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。

1、情境導(dǎo)入,完整欣賞音樂。

師:我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?

2、出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng),感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。

(1)教師展示拍皮球。

(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍。

師:剛才小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?

(3)教師邊唱邊拍,請幼兒聽音樂中哪一句快的跳?

3、出示圖譜,進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(1)師:小皮球隨音樂跳,老師用圖譜的形式把它記錄下來了。

(2)教師對(duì)照圖譜隨音樂拍打節(jié)奏,讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。

(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

(1)借用“跳跳床”,激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組,三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。

6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動(dòng)說出歌曲的名字。

(1)師:小朋友都玩累了,我們坐下休息一下吧。

(2)請幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐牭臉非?/p>

在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問:“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,選擇邊對(duì)照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個(gè)別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩,并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí),幼兒也基本會(huì)唱歌曲,但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張,在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。

收起來小班教案篇四

1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來的愿望。

2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

圖譜、快跳起來音樂磁帶、大皮球一個(gè)。

一、游戲?qū)搿?/p>

師:“我們班的`小朋友最愛做游戲是吧?今天,我們一起來做個(gè)手指游戲吧?!庇變汉徒處熒斐鍪持缸鍪种赣螒颉蹲鲈绮佟?,“做早操,做早操,早上起床做早操?!钡谝槐樗俣嚷?,第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

二、讓幼兒學(xué)會(huì)慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳。

1.師幼談話,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.出示大皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟大皮球慢跳、快跳。

師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來了,你們看皮球會(huì)一下一下地跳,你們會(huì)跳嗎?站起來和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復(fù)兩遍。

3.播放音樂,大皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。

師:你看,大皮球還能跟著音樂一起跳呢,大皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時(shí)候跳的快、什么時(shí)候跳的慢。老師邊拍邊唱驗(yàn)證到底哪句快,哪句慢。

三、出示圖譜,讓幼兒跟隨圖譜學(xué)習(xí)有節(jié)奏的跳。

1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。

師:老師把大皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來,我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏,幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏,反復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。

2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。

師:這個(gè)大皮球太調(diào)皮了,跳到老師手上了,把老師的手當(dāng)做跳跳床了,你們的大皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍,想想大皮球還會(huì)跳到哪個(gè)部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現(xiàn)在大皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。

3.播放音樂,老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

師:學(xué)學(xué)小動(dòng)物一起跳,想學(xué)什么小動(dòng)物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè),找好了嗎?一起跟著音樂跳。

四、幼兒隨音樂游戲,并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳。

師:我們玩灰太狼的游戲時(shí),灰太狼要捉我們,我們應(yīng)該怎樣跳,這時(shí)候的音樂是怎樣的,那灰太狼回家了,我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂呢?要聽好音樂哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了,灰太狼來了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來玩一玩了,聽節(jié)奏又快了,快躲起來,灰太狼又走了,我們又可以出來玩了,灰太狼沒抓到我們,我們勝利了。

五、放松活動(dòng)。

師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

收起來小班教案篇五

1.幫助幼兒熟悉音樂的旋律,初步理解、記憶歌詞。

2.鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象。

3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。

一、導(dǎo)入活動(dòng):引發(fā)興趣。

1.師:兔寶寶們早上好,我是你們的兔媽媽,你們都長大了,學(xué)了好多的本領(lǐng),跳的也越來越好越來越高了,今天呀,媽媽就要來考考你們了,看看你們誰的本領(lǐng)最大!

2.讓兔寶寶們起來隨便跳跳,兔媽媽反饋部分寶寶跳的動(dòng)作,并互相模仿、學(xué)習(xí)。

師:恩,這個(gè)兔寶寶的本領(lǐng)很大,跳的很好看、很高,我們一起來學(xué)一學(xué),一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說出來,讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。(小小兔子跳跳跳)。

二、鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象,并初步理解歌詞。

1.師:小兔子除了這樣跳,還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長得怎么樣?(長長的)出示長長的耳朵,哦,原來小兔子還可以豎起耳朵跳,我們一起也來學(xué)!耳朵要豎的長長的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰來說說、學(xué)學(xué)。(向前、向后跳),小兔子跳的真開心!小手都拍起來了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)。

2.利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師:小兔子們跳的都很好了,現(xiàn)在我們把我們會(huì)的動(dòng)作連起來跳跳,它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來,豎起耳朵跳跳跳——雙手v字型放在頭上并雙腳跳起來,向前跳、向后跳,拍拍小手跳跳跳。)。

三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。

教師示范歌唱。

2.師:兔寶寶們,媽媽給你們找的舞會(huì)音樂好聽嗎?

那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

師:兔寶寶們學(xué)的真快,我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽的歌了,可以一起去參加舞會(huì)了,來!我們一起去草地上跳舞吧!

3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。

四、結(jié)束活動(dòng):拔蘿卜。

師:舞會(huì)結(jié)束了,唱了這么久、跳了這么久,媽媽的肚子有點(diǎn)餓了,寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀,這里,有一個(gè)大蘿卜,一起來幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜,寶寶們,跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!

在這個(gè)活動(dòng)中,我是先鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法,在跳的過程中滲透了歌詞,加深了幼兒對(duì)歌詞的記憶。把小朋友想出來的動(dòng)作連成一個(gè)舞蹈,這是激發(fā)小朋友的自信心,讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會(huì)的方式激發(fā)了小朋友的興趣,讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動(dòng)起來了,但是我卻忽略了幼兒可能會(huì)脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了,使得幼兒情緒上過于活躍??梢哉垘讉€(gè)幼兒跟著我的念詞來做做動(dòng)作,這樣不至于個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。

收起來小班教案篇六

1.欣賞康定斯基的抽象畫作品,感知色彩之間的流動(dòng)協(xié)調(diào)之美。

2.學(xué)習(xí)用油畫棒碎屑進(jìn)行潑灑,感受色彩融合后的變換。

3.體驗(yàn)利用廢舊油畫棒創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.油畫棒,電熨斗,卡紙(黑白兩色,可以產(chǎn)生鮮明的色彩對(duì)比)。

2.康定斯基作品,彩色瀑布的圖片。

3.音樂《去郊游》。

活動(dòng)過程。

1.情境導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的積極性。

(1)教師播放音樂,創(chuàng)設(shè)去郊游的情境,調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。

(2)欣賞康定斯基作品,感知色彩之間的流動(dòng)協(xié)調(diào)之美。

(3)引入五彩瀑布的話題,激起幼兒的興趣和好奇心,自然而然地欣賞五彩瀑布圖片。

2.油畫棒變瀑布,介紹材料的操作方法。

要點(diǎn)提示。

彩色的油畫棒碎屑,經(jīng)過加熱后就會(huì)融化,色彩之前逐漸融合在一起,產(chǎn)生一種奇妙的效果,就像是瀑布直瀉而下。

3.幼兒操作、探索,感知不同背景下色彩的效果。

(1)幼兒自主選擇材料,大膽進(jìn)行嘗試。教師提醒幼兒注意工具的安全使用。

(2)教師引導(dǎo)幼兒嘗試使用不同的背景,觀察、對(duì)比,感受黑色和白色背景下色彩產(chǎn)生的不同效果,大膽表述自己內(nèi)心的感受。(如白色背景下的彩色瀑布亮亮的`,像是陽光照耀下的感覺;而黑色背景下的彩色瀑布,則有一種夢幻的感覺)。

評(píng)析】。

彩色的瀑布是美麗的、流動(dòng)的,讓人有一種夢幻的感覺,為每一個(gè)人所向往。對(duì)于孩子,更為向往和憧憬,他們對(duì)其美妙的色彩充滿了好奇。在活動(dòng)中,孩子們熱情滿滿,探索的欲望非常強(qiáng)烈。他們天生就有著敏銳的色彩感,在活動(dòng)中嘗試運(yùn)用不同的色彩讓其互相融合,產(chǎn)生特別的色彩效果。在黑白兩種背景的鮮明對(duì)比下,更是產(chǎn)生了不同的色彩沖擊。本次活動(dòng)能夠激起幼兒天生的色彩沖動(dòng),對(duì)其色彩潛能的開發(fā)極具價(jià)值。

收起來小班教案篇七

1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,初步想象故事情節(jié),能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事,體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、配有故事的音樂。

2、蠟筆、紙。

3、大森林的ppt。

4、對(duì)樂器有二定的了解。

(一)欣賞音樂故事。

1、初步欣賞。

t:在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事,你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

(出示大森林ppt,完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒想象。)。

2、再次欣賞。

t:聽到里面有誰?

3、找音色。

t:有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物?

(出示樂器ppt了解名稱,引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)。

(二)初步表演音樂故事。

1、做故事角色的道具。

(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,和老師一起制作角色道具,如頭飾、面具、指偶等。)。

2、觀摩老師表演。

看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,加深幼兒對(duì)故事的印象。

3、分組分角色表演。

幼兒分為三四組,每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等),自主挑選角色道具,與同伴一起聽音樂故事參與表演。

達(dá)爾克洛茲說:“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的,我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感。”它既可以培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力,又能夠豐富幼兒對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力,還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力,從而培養(yǎng)幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。

收起來小班教案篇八

1、初步熟悉感受音樂的節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂做動(dòng)作。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

1、請一大班幼兒飾兔姐姐。

2、小兔頭飾13只。

3、蘿卜若干。

4、用玩具圍成籬笆。

5、錄音磁帶。

6、錄音機(jī)。

一、復(fù)習(xí)歌曲:漱口。

1.太陽升起來了,小兔們醒來吧,我們該起床啦。一起先來漱漱口吧!

2.牙齒里還有一些蟲子沒有鉆出來,我們再來一次認(rèn)真些漱口,把蟲子全都趕出來。

二、學(xué)習(xí)小兔跳。

1.小兔們跟著媽媽一起去鍛煉身體,好嗎?

2.小兔們先把耳朵豎起來,一個(gè)跟著一個(gè)神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢,小兔也要慢;媽媽要是快起來小兔也要快一些。而且要輕輕跳,不讓大灰狼聽到。

(中間加上語言節(jié)奏:小兔小兔跳跳,跟著媽媽跳跳,一二一二跳跳跳,一二一二跳跳跳,大家一起來鍛煉,蹦蹦跳跳身體好。

三、感受音樂,學(xué)習(xí)聽音樂做動(dòng)作。

1.噓!小兔們快聽是什么聲音第一遍欣賞。

2.原來是一段音樂聲,會(huì)是誰來了呢?第二遍欣賞大班幼兒飾兔姐姐聽音樂兔跳。

3.原來是兔姐姐來了,它跳得真好,我們一起來為它拍拍手吧!邊欣賞邊拍手。

5.哎呀,跳著跳著肚子餓了,小兔們排著隊(duì)跟著媽媽邊跳邊找找東西吃吧聽音樂兔跳一遍。

8.小兔,我們該回家了!兔跳回家。

這是一個(gè)音樂活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語言能力和思維能力。

在整個(gè)活動(dòng)中,我以“誰會(huì)跳”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。

收起來小班教案篇九

法國教育家盧梭強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和在了解兒童的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng),因此,本活動(dòng)始終以一個(gè)游戲貫穿到整個(gè)活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。周志英的《幼兒藝術(shù)整合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》中提出根據(jù)音樂活動(dòng)特有的藝術(shù)性,可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合,最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內(nèi)容,將音樂設(shè)計(jì)成了快慢不同的節(jié)奏,最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點(diǎn))。

2、區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。(難點(diǎn))。

歌曲、灰太狼頭飾(1個(gè))。

1、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

創(chuàng)設(shè)“灰太狼抓小動(dòng)物”的情境,引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作跟隨音樂上場。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,并用語言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

(1)欣賞無歌詞音樂,引導(dǎo)幼兒自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。

請幼兒欣賞無歌詞的音樂,設(shè)計(jì)提問:你聽音樂時(shí)想到了什么?幼兒大膽想象,并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。

(2)完整欣賞歌曲,感受歌曲跳躍、歡快的情緒,并引導(dǎo)幼兒跳起來。

請幼兒欣賞帶歌詞的音樂,知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。出示圖譜,請幼兒練習(xí)唱歌曲,熟悉音樂,并自由做動(dòng)作來表演歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒分辨節(jié)奏的快慢,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

請幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂,并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。

4、游戲活動(dòng):灰太狼抓小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。

引導(dǎo)幼兒玩游戲,根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作,快節(jié)奏時(shí)灰太狼來抓小動(dòng)物,小動(dòng)物要快快的跳,慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺了,小動(dòng)物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。

5、結(jié)束活動(dòng):伴隨舒緩的音樂放松休息,回家。

1、游戲是小朋友最喜歡的活動(dòng),在游戲中小朋友自覺不自覺得就學(xué)會(huì)了歌曲,而且替換歌詞都非常好。

2、次活動(dòng)與健康活動(dòng)配合更好,讓幼兒比賽誰跳得高,誰跑的快。

收起來小班教案篇十

1.用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,昌盛跳起來的愿望。

2.能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

圖譜、快跳起來音樂磁帶、皮球一個(gè)。

師:“我們班的小朋友最愛做游戲是吧?今天,我們一起來做個(gè)手指游戲吧?!庇變汉徒處熒斐鍪持缸鍪种赣螒颉蹲鲈绮佟?,“做早操,做早操,早上起床做早操?!钡谝槐樗俣嚷?,第二遍速度快。讓幼兒初步感受節(jié)奏的快慢。

1.師幼談話,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.出示皮球。讓幼兒學(xué)習(xí)跟皮球慢跳、快跳。

師:今天還有一位喜歡跳的朋友也來了,你們看皮球會(huì)一下一下地跳,你們會(huì)跳嗎?站起來和小皮球一起跳,慢慢地跳,快快地跳,重復(fù)兩遍。

3.播放音樂,皮球跟隨音樂有節(jié)奏的跳。

師:你看,皮球還能跟著音樂一起跳呢,皮球跳得節(jié)奏是一樣的嗎?有什么不一樣?什么時(shí)候跳的快、什么時(shí)候跳的慢。老師邊拍邊唱驗(yàn)證到底哪句快,哪句慢。

1.出示圖譜教師根據(jù)圖譜演唱歌曲一遍,邊唱邊指圖譜。

師:老師把皮球跟音樂跳的節(jié)奏用圖譜記了下來,我們來看一下。師唱看圖譜并拍節(jié)奏,幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。師幼同唱并拍節(jié)奏,復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏。

2.教師啟發(fā)幼兒拍打身體的各部位來熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏。

師:這個(gè)皮球太調(diào)皮了,跳到老師手上了,把老師的手當(dāng)做跳跳床了,你們的皮球呢?師幼一起跟音樂有節(jié)奏的拍,想想皮球還會(huì)跳到哪個(gè)部位?(胳膊、肩膀、頭、腿)好,現(xiàn)在皮球跳到腿上了,師幼一起拍。小皮球準(zhǔn)備爬山了,腳底是山頂,哪里是山頂呢。師幼一起跟音樂拍節(jié)奏。

3.播放音樂,老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。

師:學(xué)學(xué)小動(dòng)物一起跳,想學(xué)什么小動(dòng)物?現(xiàn)在找到好朋友一起跳一跳,可以是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè),找好了嗎?一起跟著音樂跳。

師:我們玩灰太狼的游戲時(shí),灰太狼要捉我們,我們應(yīng)該怎樣跳,這時(shí)候的音樂是怎樣的,那灰太狼回家了,我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂呢?要聽好音樂哦,不要被灰太狼抓走了,讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了,灰太狼來了,我們要快快地跳,灰太狼回家了,我們又可以慢慢地出來玩一玩了,聽節(jié)奏又快了,快躲起來,灰太狼又走了,我們又可以出來玩了,灰太狼沒抓到我們,我們勝利了。

師:讓我們一起放松一下,拍拍小腿,揉揉胳膊,扭扭屁股,扭扭腰,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。

收起來小班教案篇十一

1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。

3、樂意參與集體游戲活動(dòng),在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。

1、情境導(dǎo)入,完整欣賞音樂。

師:我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?

2、出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng),感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。

(1)教師展示拍皮球。

(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍。

師:剛才小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?

(3)教師邊唱邊拍,請幼兒聽音樂中哪一句快的跳?

3、出示圖譜,進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(1)師:小皮球隨音樂跳,老師用圖譜的形式把它記錄下來了。

(2)教師對(duì)照圖譜隨音樂拍打節(jié)奏,讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。

(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

(1)借用“跳跳床”,激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組,三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。

6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動(dòng)說出歌曲的名字。

(1)師:小朋友都玩累了,我們坐下休息一下吧。

(2)請幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐牭臉非?/p>

在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問:“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,選擇邊對(duì)照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個(gè)別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩,并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí),幼兒也基本會(huì)唱歌曲,但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張,在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。

收起來小班教案篇十二

1、通過游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思,探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2、感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來的影響,關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

1、幼兒第一次探索用的物品:生活中、活動(dòng)室里常見的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來的物品,包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放,包括:塑料齒輪玩具,當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽,不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子,兩只小碗中各盛半碗水。

一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)。

1、引題并介紹游戲玩法。

師:孩子們,我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的:大家張開雙手,邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1~10。如果我念到10,大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。

2、師幼一起游戲。

(中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限,有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng),“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過自身行動(dòng)來體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)。

二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

1、交代任務(wù)。

師:這些物品看見大家玩得那么開心,也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請大家?guī)蛶兔?,讓這些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!

2、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

觀察要素包括以下幾個(gè)方面:

當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn):“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),教師可以問:“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”

當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來時(shí),教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料:“請?jiān)囈辉嚥煌牟牧??!?/p>

有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,如,風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”

3、交流與分享。

師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?

(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。)。

4、出示文字,師幼一起總結(jié)探索方法。

(當(dāng)幼兒說出教師估計(jì)到的方法時(shí),教師就翻開已經(jīng)打印好的文字;當(dāng)幼兒說出教師沒有估計(jì)到的.方法時(shí),教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)。

師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,真了不起!

小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品,由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如,請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng),并提問:“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng),還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí),教師追問:“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”

幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié):“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來美妙的音樂、精彩的動(dòng)畫片,讓我們的生活更美好?!比绻胪卣褂變旱乃季S,教師可以進(jìn)一步追問:“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)。

師:原來轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來方便、快樂……那么,是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

收起來小班教案篇十三

1、引導(dǎo)幼兒了解分享的好處。

2、了解分享的重要。

3、學(xué)習(xí)如何與人分享事物。

1、水果盤、水果四種、小叉子、方便袋若干。

2、幼兒情景錄像(幼兒一起看圖書、幼兒一起玩小轉(zhuǎn)椅、幼兒一起玩蕩秋千、幼兒一起拍皮球)。

3、活動(dòng)音樂磁帶。(《走路》、《找朋友》、《月光下的鳳尾竹》。)

1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

播放音樂學(xué)小動(dòng)物走路進(jìn)活動(dòng)室。

師問:剛才,我們和小動(dòng)物朋友一起走路,你們高興嗎?在幼兒園里你們都有朋友嗎?那讓我們玩一個(gè)找朋友的游戲?(激發(fā)幼兒的興趣。)

2、“找朋友”游戲,感受分享。

(1)教師一個(gè)人玩找朋友,大部分幼兒等待。

(2)教師與幼兒一起找朋友。

提問:剛才,大部分小朋友等著,我一個(gè)人找好玩,還是我們一起找好玩?

(3)小結(jié):朋友們在一起玩一個(gè)游戲多開心。

討論:那么,還有什么事,小朋友可以一起做?

3、播放情景錄像。(教師依次播放朋友在一起玩的錄像,請幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)可以分享的事物。)

4、水果拼盤(盛有各種水果的盤子放在一起),讓幼兒體會(huì)分享的`樂趣。

(1)幼兒分成四組坐好,每組發(fā)放一種切好的水果,讓幼兒品嘗,介紹水果的營養(yǎng)價(jià)值,鼓勵(lì)幼兒多吃水果。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把水果放在一起共同分享

5、播放音樂,幼兒共同分享,體會(huì)分享的樂趣。

鼓勵(lì)幼兒在日?;顒?dòng)多與小朋友一起玩,體驗(yàn)分享的快樂。

收起來小班教案篇十四

目標(biāo):1.對(duì)形狀、數(shù)量、顏色感興趣。

2.在說說玩玩中體驗(yàn)游戲的快樂。

準(zhǔn)備:三中顏色的繩子圍成的`三角形、圓形、長方形、小兔和大灰狼的頭飾、音樂。

過程:

1、引起興趣。

t:瞧誰來了?小兔媽媽要請你們做我的小兔寶寶,愿意嗎?那讓我們帶上小兔的頭飾和媽媽到草地上去玩嘍!(邊跳邊念兒歌)。

t;寶寶,寶寶快停下看前面是什么呀?他們有什么不一樣?

2、幼兒感知。

t:寶寶,讓我們跳到三角形里去玩玩。

學(xué)小兔跳。

學(xué)小鴨。

學(xué)小馬。

學(xué)小雞。

……。

t:還想到哪個(gè)圖形寶寶那里去玩?

用身體的各部位(如碰碰我的頭,舉起我的一只手……)。

t:還有哪個(gè)三角形我們沒玩?這回我們玩一個(gè)拍皮球的游戲。

3、幼兒游戲。

t:聽什么聲音?啊呀不好了狼來了怎么辦呀?快躲到圖形寶寶里面去。

t:哦,大灰狼跑嘍我們寶寶本領(lǐng)真大,剛才寶寶躲在哪里呀?

收起來小班教案篇十五

作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的小班音樂快跳起來教案,歡迎大家分享。

1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產(chǎn)生跳起來的愿望。

3、樂意參與集體游戲活動(dòng),在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個(gè)、彩虹傘一個(gè)。

1、情境導(dǎo)入,完整欣賞音樂。

師:我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?

2、出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng),感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。

(1)教師展示拍皮球

(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍

師:剛才小皮球隨音樂跳的時(shí)候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?

(3)教師邊唱邊拍,請幼兒聽音樂中哪一句快的跳?

3、出示圖譜,進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(1)師:小皮球隨音樂跳,老師用圖譜的形式把它記錄下來了。

(2)教師對(duì)照圖譜隨音樂拍打節(jié)奏,讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。

(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動(dòng)物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。

(1)借用“跳跳床”,激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組,三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。

6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動(dòng)說出歌曲的名字。

(1)師:小朋友都玩累了,我們坐下休息一下吧。

(2)請幼兒一起唱?jiǎng)偛拍鞘缀寐牭臉非?/p>

在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會(huì)跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問:“皮球會(huì)跳嗎?”通過演示得出皮球不但會(huì)慢慢的跳快快地跳而且還會(huì)隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對(duì)我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動(dòng)形象,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,選擇邊對(duì)照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個(gè)別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設(shè)置了跳跳床活動(dòng)時(shí)有了規(guī)矩,并學(xué)會(huì)與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時(shí),幼兒也基本會(huì)唱歌曲,但在今天的活動(dòng)中我還有些緊張,在以后的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。

收起來小班教案篇十六

1、通過玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過程,感知皮球的外表變化。

3、喜歡參與科學(xué)小游戲,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過有氣的球,嘗試拍、滾過球。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:癟球三個(gè),手動(dòng)充氣工具一個(gè)。

1、玩球活動(dòng)。

(1)教師(出示癟皮球):這是什么?(皮球)你以前玩過嗎?

(2)請幾個(gè)幼兒上來玩一玩癟皮球,其他幼兒觀察。

教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來)。

2、感受空氣。

(1)今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋砟?(因?yàn)樗鼪]氣了)。

(2)認(rèn)識(shí)充氣工具,感受充氣工具里出來的氣體。

教師出示手動(dòng)充氣工具,讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具,在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、給皮球充氣,感受球逐漸變鼓的過程,知道手動(dòng)充氣的方法。

(1)教師:我們來給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣,讓幼兒幼兒雙手捧著皮球,感知皮球漸漸鼓起來的過程。

4、幼兒玩球,感受充足氣體的皮球跳得高。

(1)教師:現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣,能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)。

教師與幼兒一起討論,得出結(jié)論:氣的多少與球的彈跳高度有關(guān),氣越足,皮球跳得越高。

(3)請個(gè)別幼兒嘗試操作。

5、游戲:比一比,誰的皮球跳得高?

教師把皮球都放掉氣,幼兒來給它充氣,然后拍皮球。比一比,誰的皮球跳得最高?

游戲可進(jìn)行3-4遍。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

收起來小班教案篇十七

1、通過玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過程,感知皮球的外表變化。

3、喜歡參與科學(xué)小游戲,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過有氣的球,嘗試拍、滾過球。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:癟球三個(gè),手動(dòng)充氣工具一個(gè)。

1、玩球活動(dòng)。

(1)教師(出示癟皮球):這是什么?(皮球)你以前玩過嗎?

(2)請幾個(gè)幼兒上來玩一玩癟皮球,其他幼兒觀察。

教師:今天玩的.皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來)

2、感受空氣。

(1)今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋砟兀浚ㄒ驗(yàn)樗鼪]氣了)

(2)認(rèn)識(shí)充氣工具,感受充氣工具里出來的氣體。

教師出示手動(dòng)充氣工具,讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具,在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、給皮球充氣,感受球逐漸變鼓的過程,知道手動(dòng)充氣的方法。

(1)教師:我們來給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣,讓幼兒幼兒雙手捧著皮球,感知皮球漸漸鼓起來的過程。

4、幼兒玩球,感受充足氣體的皮球跳得高。

(1)教師:現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣,能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)

教師與幼兒一起討論,得出結(jié)論:氣的多少與球的彈跳高度有關(guān),氣越足,皮球跳得越高。

(3)請個(gè)別幼兒嘗試操作。

5、游戲:比一比,誰的皮球跳得高?

教師把皮球都放掉氣,幼兒來給它充氣,然后拍皮球。比一比,誰的皮球跳得最高?

游戲可進(jìn)行3—4遍。

小百科:皮球是一種有彈性的空心球,多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

收起來小班教案篇十八

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)會(huì)分享。

了解分享的好處。

1、情景導(dǎo)入,讓幼兒自己玩教:小朋友們!你們在干什么啊?(小朋友說)我們在玩玩具,或滑滑梯。

教:你們玩得開心不開心呀?""如果有小朋友加入你的活動(dòng)時(shí),你會(huì)說什么呢?

2、引導(dǎo)幼兒說出和同伴分享的事情教;如果是你一個(gè)人玩沒有人陪伴,你會(huì)怎么樣呢?

3、讓幼兒分組玩扮家家活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要學(xué)會(huì)分享

本次活動(dòng)的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn),同時(shí)也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象,讓他們的分享行為帶給幼兒一起啟示,懂得分享的意思,發(fā)現(xiàn)原來將自己的玩具分享出去和朋友一起玩,是一件快樂的事情。小班幼兒大多不愿意與他人分享,很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來分享就是:我好吃的東西給別人吃了,我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了,我暫時(shí)沒有玩了。所以,我通過這樣的教育活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義。通過分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往,這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子,與孩子進(jìn)行情感交流,讓他們主動(dòng)地交換玩具玩,這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí),有很大的好處。

收起來小班教案篇十九

1、知道物體有長有短,學(xué)習(xí)比較長短的方法,能比較3個(gè)物體的長短并排序。

2、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、絲帶等。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入來到商店。

師:我們來到了商店,里面有什么?(長短不同的褲子)圖2(金箍棒)。

師:金箍棒可神奇了,它可以干什么?(變長變短)。

師:我們一起來變一變,變長,變短,到哪里去了?(耳朵里)。

師:商店里還有什么?(絲帶)。

師:這些絲帶是有什么不一樣?它們的長短是不同的。

師:你還見過哪些不同長短的物體?

師:火車長,汽車短,火車是怎樣鳴笛的,嗚,汽車呢,滴滴滴。

師:從他們的聲音中你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):原來聲音也是有長有短的。

二、買絲帶。

師:長頸鹿來商店買絲帶,誰來幫它們選一選。

師:仔細(xì)觀察,什么顏色的長,什么顏色的短。

師:用什么方法來證明你的想法是正確的呢?(比一比)可以放在一起比一比。

師:小朋友們注意了,在比較長短時(shí)要一端對(duì)齊。(重疊法)。

師:還有一種比較的方法也是一端對(duì)齊,這是變置法。你又發(fā)現(xiàn)了什么?(還是藍(lán)色的長黃色的短)。

師:看來剛才我們小朋友觀察的結(jié)果是正確的。

師:我們來數(shù)123,讓長頸鹿戴上絲帶吧。

師:咦,又有誰來了,媽媽也來選絲帶。還有絲帶嗎?

師:這條絲帶是長的還是短的呢?(不長不短)。

師:在比較長短時(shí)要注意什么?(一端對(duì)齊)。

師:跟藍(lán)色的絲帶比一比,誰長誰短。

師:從上往下仔細(xì)觀察,這是按什么順序排隊(duì)的呢?(從長到短)。

師:還可以按什么順序呢?(從短到長)誰來排一排。

三、幼兒操作。

師:老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了3根長短不同的絲帶,請你們按從長到短或者從短到長的順序,給絲帶排排隊(duì)。按什么順序排小朋友再說一次(從長到短或者從短到長的順序)。

師:每條絲帶上都有一個(gè)小秘密,用小秘密把絲帶接在一起,變成一條長長的絲帶。

師:接完的小朋友和旁邊的小朋友比一比,誰的絲帶比較長。

四、玩絲帶。

師:誰的絲帶長,誰的絲帶短。最短的絲帶來跟老師的絲帶比一比,咦,誰長誰短。

師:為什么短的絲帶跟老師的一比較就變長了呢?

小結(jié):原來物體的長短是比較出來的。

師:我們手中的絲帶不僅可以比長短,還可以玩游戲呢。

師:你想怎么玩?變成什么?(風(fēng)火輪、小蛇、長龍、翅膀)。

師:寶寶們,現(xiàn)在呀我們把絲帶變變變,把絲帶變短,變短,大風(fēng)吹來,絲帶飄嘍。

師:好玩嗎?想不想再來玩一次,小風(fēng)吹來絲帶輕輕飄,輕輕飄。大風(fēng)吹來,絲帶變變變,絲帶飄嘍。

師:我們拿著我們的絲帶到外面去玩一玩吧,小風(fēng)輕輕吹,輕輕吹,絲帶輕輕飄,越飄越遠(yuǎn),越飄越遠(yuǎn)。

寶寶們,和客人老師說再見吧。

收起來小班教案篇二十

1.能積極嘗試那些物品可以滾動(dòng),并了解滾動(dòng)在生活中的用途。

2.初步探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,體驗(yàn)自己身體滾動(dòng)帶來的快樂,知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡單方法。

3.嘗試用彈珠等能夠滾動(dòng)的物體進(jìn)行滾畫。

1.球、瓶、紙盒、積木、圈、瓶蓋等材料若干。

2.蛋糕盒小熊、適合滾動(dòng)的場所、墊子。

3.彈珠、燃料、盒子及白紙。

一、導(dǎo)入部分:骨碌骨碌轉(zhuǎn)兒歌,骨碌骨碌一,骨碌骨碌二,骨碌骨碌三,骨碌骨碌四,上上下下前前后后,大家一起做游戲。情景設(shè)問,請幼兒幫助小熊怎樣把輪胎運(yùn)回家。(幼兒,回答,滾動(dòng))。

二、探索發(fā)現(xiàn)會(huì)滾的東西。

1.玩一玩。(為了感謝小朋友,小熊為大家每人準(zhǔn)備了一樣禮物,幼兒自己選擇)玩一玩準(zhǔn)備的東西,每個(gè)小朋友嘗試操作,發(fā)現(xiàn)球體或類似球體可以轉(zhuǎn)動(dòng)。

2.找一找。生活中有哪些東西會(huì)滾動(dòng),提問滾動(dòng)在人們的生活中有哪些作用?

三、探索身體轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)。

1.讓幼兒進(jìn)行思考并找出哪些部位可以轉(zhuǎn)動(dòng),師幼一同進(jìn)行體驗(yàn)。

2.在墊子上嘗試滾動(dòng)(小朋友們玩得可真開心啊,小猴子看到小朋友們這么開心他也想加入進(jìn)來,瞧,他來了。把蛋糕盒小熊滾上來,并引導(dǎo)孩子們在墊子上嘗試身體滾動(dòng)的方法。)。

3.躍然自由滾動(dòng),說說自己像什么。

收起來小班教案篇二十一

1、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征,并對(duì)探索活動(dòng)感興趣。

2、樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達(dá)能力。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

皮球(大小、顏色、花紋不同的`、有氣、氣不足的)人手一個(gè),打氣筒一個(gè)。

1、玩一玩提供各種不同的皮球,讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。

2、探索皮球的彈性,師生共同解決皮球滾、拍的原因。

師:皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng),我們一起來玩一玩,看一看它究竟有什么本領(lǐng)。

幼兒自由探索提問:你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒:我發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)滾。

師:我們一起滾一滾(引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾)皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同方向滾。

幼兒:因?yàn)槠で蚴菆A圓的師:誰還有不同的玩法?

幼兒:我是拍的皮球跳的很高。

師:因?yàn)槠で蛴袕椥?,所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來。

幼兒一起拍皮球,看一看皮球跳得高不高。

師:你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞?

幼兒:喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球......

延伸活動(dòng):幼兒到操場自由進(jìn)行拍球比賽。

本次活動(dòng)的全過程,,體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求,它基本遵循了“問題---嘗試(實(shí)踐)---發(fā)現(xiàn),提出新的問題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn),使認(rèn)識(shí)不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法,雖然老師沒說什么,但幼兒通過嘗試,終于玩出了各種各樣的方法,達(dá)到了嘗試教學(xué)的目的。

本次活動(dòng)存在的問題是,個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不積極嘗試,只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來玩,自己并沒有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過以后更多的嘗試活動(dòng),能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

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