學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會(精選20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 03:53:24
學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會(精選20篇)
時間:2023-12-01 03:53:24     小編:念青松

心得體會有助于提煉經(jīng)驗、吸取教訓,為今后的學習和工作提供指導和借鑒。那么,如何寫出一篇富有思想和感情的心得體會呢?首先,我們應(yīng)該對自己經(jīng)歷的事件或者學習的知識進行全面、深入的分析。其次,要結(jié)合實際情況,認真總結(jié)和概括,避免泛泛而談。同時,要注意言之有物,言之有理,言之有情,讓讀者能感受到你的思考和領(lǐng)悟。此外,要注意文字的簡練和準確,避免冗長和模糊。最后,要注意自我評價,明確指出自己的優(yōu)點和不足,并提出改進的方向和方法。以下是一些關(guān)于心得體會的示例范文,供大家參考。通過閱讀這些范文,可以幫助我們更好地理解心得體會的寫作要點和技巧,也能從中獲取到一些有益的啟示和思考。希望大家能夠通過寫心得體會,不斷總結(jié)和提升自己,實現(xiàn)個人的成長和進步。祝愿大家在寫心得體會時能夠有所收獲,也期待大家能夠分享自己的心得體會,共同交流和學習。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇一

通過對《中學教師專業(yè)標準》的學習,使我明確了一名合格中學教師必須具備的專業(yè)標準。《標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求,是中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。所以,作為一名一線中學教師,我將在以后的教育教學中嚴格要求自己,按照《中學教師專業(yè)標準》的要求,使自己具備良好的職業(yè)道德和豐富的專業(yè)知識技能,更好的為祖國教育事業(yè)盡分力。下面就關(guān)于《中學教師專業(yè)標準》的學習談?wù)勛约旱囊恍┱J識。

1、《中學教師專業(yè)標準》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。由此可知教師的專業(yè)無論如何發(fā)展,發(fā)展到何境界,但必須有底線------以“學生為本”。作為一名老師要充分地尊重學生,學生可以不成才,但是要成人;這是對老師最基本的要求。老師不以學生為主那教學還有什么意義。因此我們不管遇到什么樣的學生都必須因材施教,制定適合其發(fā)展的教學計劃。發(fā)掘?qū)W生的閃光點讓他們健康的成長。

“師德為先”的底線則是絕不傷害學生;即不管學生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色。在日常的教學中經(jīng)常遇見一些調(diào)皮搗蛋的學生,有些老師就深惡痛絕。其實這些孩子有許多可愛之處。關(guān)鍵是老師怎么看待學生。

“終生學習”的底線是要會不斷反思,要站在人生的高度看待學生的成長?!稑藴省诽岢觥皩W生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”四個基本理念,是中學教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當秉持的價值導向。

2、《中學教師專業(yè)標準》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次,“三個維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”。學習中學教師專業(yè)標準并和自己的發(fā)展結(jié)合起來;理解教師專業(yè)標準的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),從新時期教師需要履行的職責角度,理解教師需要強化的專業(yè)能力和專業(yè)知識;了解教師專業(yè)標準對于教育改革的意義。

作為一名中學老師必須熱愛我們的教育事業(yè),具有職業(yè)理想,履行教師職業(yè)道德規(guī)范;關(guān)愛學生,尊重學生人格,尊重學生權(quán)益,以學生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性;把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。

在以后教學中,我應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學理念,教學中要以學生為主體,做學生的引路人和指導者;要不斷加強自身學習,強化專業(yè)知識和技能,做終身學習的典范。即“活到老學到老”!

通過學習《中學教師專業(yè)標準》為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足,也給了我一個要努力發(fā)展的方向:多了解學生、多學習專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學方法。我希望通過自己的不懈努力,不斷的學習補充新知識,適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)向上,努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力,以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作,能夠成為一名合格的人民教師。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇二

一、作為教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)。

我們既然選擇了干教育事業(yè),做一名老師,就要無怨無悔,無私奉獻,積極進取,開拓創(chuàng)新,力求做到盡心盡力,不求最好,但求更好,不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己。

二、作為教師還應(yīng)該加強自身學習。

俗話說:人活到老,學到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養(yǎng),孜孜不倦的學習,做到厚積而薄發(fā)并持之以恒,才能更好發(fā)揮出“師范”的作用,才能做到真正的有的放矢。

三、

作為教師要有奉獻精神,要有母性般的愛心。

對學生一視同仁,平等對待,努力做到有愛心,有耐心,有細心,從學生學習上關(guān)愛學生,生活上關(guān)心學生,注重后進生的轉(zhuǎn)化,注重學生興趣培養(yǎng),關(guān)注學生人格養(yǎng)成,真正做到以人為本。

四、作為教師要以身作則。

教師的一言一行一舉一動都影響著學生,都可能是學生的學習榜樣,所以一定讓學生心服口服,讓學生把教師當成良師益友。

五、作為教師還要有終身學習的能力。

“要想給學生一碗水,自己必須有一桶水。”要交給學生基礎(chǔ)知識、基本技能,尤其是學習能力,向?qū)W生傳授正確的人生觀、價值觀,使學生成為有責任心得人才,教師只有養(yǎng)成終身學習的的習慣,才能勝任自己的工作,使知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,內(nèi)容不斷更新,以適應(yīng)新時代的新需求,才能做到與時俱進。

在今后的學習工作中,我計劃重新規(guī)劃我的工作軌跡,嚴格按照《中學生教師專業(yè)標準》來要求自己,做一名敬業(yè)愛崗的創(chuàng)新的人民滿意的中學教師。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇三

經(jīng)過學習,讓我知道了中學教師專業(yè)標準制定的意義,對照自己,使我深深的認識到自己有多方面的不足,因此,通過學習以后我認為應(yīng)該迫切加強以下幾個方面的知識:

一、教師既要有廣博的的知識,又要通曉基本的社會學科、自然學科的知識,做到博學多才。實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,教師的博學多才是至關(guān)重要的。

二、較強的教育教學能力

1、駕馭教育教學的能力。教育教學能力是教師應(yīng)具備的最基本的,也是最根本的能力素質(zhì)。它要求教師能根據(jù)教育教學內(nèi)容和學生的實際,遵循教育教學應(yīng)有的規(guī)律,以及學生的發(fā)展的規(guī)律,運用恰當?shù)姆绞椒椒?,達到理想的效果。

2、良好的語言表達能力語言表達是一切教育工作者必備的主要能力。教師的語言應(yīng)該準確清晰,具有科學性;簡明練達具有邏輯性;生動活潑,具有形象性;抑揚頓挫,具有啟發(fā)性。

三、較高的創(chuàng)新能力教師要想更好地完成教學任務(wù),不能被動地等待運用別人的研究成果,或者生硬地照搬照學,而應(yīng)該以研究者的心態(tài),置身于自己的教育教學活動中去,認真分析教育教學中,出現(xiàn)的各種問題,反思自己的教育教學行為,對出現(xiàn)的問題進行探究,找出新的解決方法。只有教師具有了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,教師才會持續(xù)地發(fā)展,教育教學水平才會穩(wěn)步地提高。

總之,作為一名合格的中學教師,還要做到很多很多,如:胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人、具有合作精神、敢于挑戰(zhàn)自我、博覽群書等等。只要我能堅持不懈認真地完善自我,用我一腔愛學生、敬職業(yè)的熱血,去做好教育工作,就會成為家長歡迎、學生滿意的合格的人民教師。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇四

在本次國培中,通過認真學習《中小學教師專業(yè)標準》后,我學到了很多豐富的教師專業(yè)知識,讓我受益頗深。通過學習,一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時也了解現(xiàn)代教師的責任和歷史使命,受到了不少的啟發(fā)?,F(xiàn)就學習情況,談?wù)勛约盒牡皿w會。

首先我們應(yīng)該樹立師德為先的理念。

因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色?!?/p>

總之,教師首先要熱愛教育事業(yè),樹立崇高的職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學生,尊重學生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,以人格魅力和學識魅力教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人。

其次我們應(yīng)該樹立終身學習的理念。

終身教育和終身學習是21世紀社會進步和個人發(fā)展的基本要求。“終身學習”的著眼點側(cè)重于學習者個人的內(nèi)部變化,是一種自我導向?qū)W習,是21世紀的學習觀。《中學教師專業(yè)標準》對教師“終身學習”理念的要求有三點:一是學習國內(nèi)外先進的教育理論、經(jīng)驗和做法;二是學習新鮮知識及注重文化含量;三是秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力,成為終身學習的典范。教師精深的專業(yè)知識,開闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學生的最大因素,它隨著時間的推移其中的魅力會越來越凸現(xiàn)出來。因此,我們必須主動適應(yīng)經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求,不斷學習先進中學教育理論,了解國內(nèi)外中學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究中學生,遵循中學生成長規(guī)律,提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。

再次我們堅持能力為重的思想。

這里的能力指的是教師的教育、教學、科研能力。《中學教師專業(yè)標準》明確要把“學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人”。不但要教書育人,還要用自身形象影響學生。這就要求教師必須自身擁有育人能力,才能培育好學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。要使學生成人,必須把學到的知識能運用于實際。《中學教師專業(yè)標準》對具體教學工作的能力要求,特別強調(diào)要“堅持實踐、反思、再實踐、再反思”,只有在不斷的實踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感,才能去“激發(fā)學生的求知欲和好奇心”,才能為學生“營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”;只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞,才能“引導學生自主學習、自強自立”,讓他們成材。《中學教師專業(yè)標準》還要求教師對學生的成長規(guī)律進行研究,研究初中生的成長規(guī)律,了解他們的個性形成過程,提供合適的教育,促進他們生動活潑地學習,健康快樂地成長,全面而有個性地發(fā)展。教師要做好真正的指導者和引路人,讓學生今后能夠走上成功之路。

最后我們應(yīng)該樹立以學生為本的理念。

在我們的教學工作中始終要把學生放在第一位,樹立學生為本的觀念,包括備課,課堂教學始終要把握學生是否能夠掌握知識,不能總是以教師講了多少為標準,我們要把課堂還給學生,不能形成一言堂,而要有學生的互動與合作學習,這樣才能使學生成為課堂的主人。另外,我們也應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個快樂的教師。做到熱愛學生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?!坝H其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,以寬容心對待他人。

總之,《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向,我要把《中學教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我的實際行動,貫徹落實到教學工作中,使我的工作更有成效。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇五

《標準》確立了四條基本理念——學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。四大理念與課程綱要相吻合,與新課改理念相符,實實在在地立足于教師的教育教學工作中。《標準》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力對教師做出了詳細要求。對照標準提出的理念,結(jié)合自己的思想言行,覺得學習和不斷提高的東西有很多。

熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。

首先我們應(yīng)該樹立學生為本,師德為先,能力為重,終身學習的專業(yè)觀念。因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。

正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色?!?/p>

在教學工作中始終要把學生放在第一位,樹立學生為本的觀念,我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個快樂的教師。做到熱愛學生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?!坝H其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,以寬容心對待他人。

其次,樹立終身學習的意識。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學習。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。

為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學習的緊迫感,面對教學改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學習的意識。

總之,《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動,貫徹落實到教學工作中,使我的工作更有成效。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇六

20xx年12月12日教育部官方網(wǎng)站上正式發(fā)布了《中小學教師和幼兒園教師專業(yè)標準》試行的征求意見稿,通過這次網(wǎng)上學習,使我知道了:為什么制定這《標準》且制定的過程和這《標準》的本框架。下面是我這次在網(wǎng)上學習的解讀學習心得體會。一、研制《標準》的背景-----必要性:

(1)教師職業(yè)有很強的專業(yè)性,作為《標準》的出臺,對于規(guī)范中小學教師專業(yè)行為,促進中小學教師專業(yè)發(fā)展是非常重要和必要的。

(2)這是個合格教師的標準,對促進教育的公平和對促進教師的專業(yè)發(fā)展是很必要的。(3)為職前培養(yǎng)和職后培訓提供了一個標準參考。(4)這樣一個標準的出臺符合國際教師教育改革的一個發(fā)展趨勢。(5)為中小學教師在實際的錄用、考核、注冊等方面提供了一個客觀的依據(jù)。(6)我國教師標準體系目前有四個標準:教師教育課程標準、教師教育資質(zhì)認定標準、教師教育質(zhì)量評估標準、中小學教師的專業(yè)標準。其中中小學教師的專業(yè)標準是四標準中基本文本。

二、在研制過程中遵循的原則。1、體現(xiàn)教育發(fā)展的規(guī)律。2、要具有較強的針對性。3、力爭使《標準》操作性強,在全國各地有通用性且有前瞻性和引領(lǐng)性。5、使教育各部門能廣泛參與。三、《標準》的框剪結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容:1、框架結(jié)構(gòu):(1)三個維度:專業(yè)、理念、師德。

(2)13個領(lǐng)域。(3)58項基本要求。2、主要內(nèi)容(1)基本理念(2)標準本身(3)實施建議。

此《標準》體現(xiàn)了“以學生為本的自主發(fā)展觀”,“尊重個體差異”、“促進中學生的自主發(fā)展”、“為每個中學生提供適合的教育”、“育人為本,德育為先”。還體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標”,“激發(fā)中學生的求知欲和好奇心”、“培養(yǎng)良好的思維習慣和適應(yīng)社會的能力”、“發(fā)展學生創(chuàng)新能力”、“育人活動”。

并體現(xiàn)了“教師的全方位要求”,“認同中學教師的專業(yè)性和獨特性”、“尊重中學生獨立人格”、“了解中學生群體文化特點與行為方式”、“與社會實踐的聯(lián)系”、“設(shè)計個性化的學習計劃”、“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學中”。等等。

案例式學習心得通過學習《中學教師專業(yè)標準(試行)》,他為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足,也給了我一個要努力發(fā)展的方向:多了解學生、多學習專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學方法。我希望通過自己的不懈努力,不斷的學習,不斷的充電,不斷的補充新知識,才能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。我教的是地理,中考不考,學生不愿學,也沒有學習動力,我就經(jīng)常放一些視頻給學生看,如《地球的奧秘》,《地球脈動》《少數(shù)民族服飾歌舞》等。來提高學生的學習興趣,效果非常好。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇七

近日,我校進行了師德培訓,我深有感觸。在《中學教師專業(yè)標準(試行)》中提出了師德為先、學生為本、能力為重、終身學習四個基本理念。這表明了黨和國家對教師的高度重視,社會對教師的高度關(guān)注。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。自從我們學校開展師德師風教育學習活動以來,我通過學習明確了教師應(yīng)具有怎樣的師德師風,自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題,使今后的工作也有了努力的方向。

在我看來,教師應(yīng)以愛生樂教、為人師表為核心,以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點,弘揚高尚師德,力行師德規(guī)范,做一個愛崗敬業(yè)、教書育人的典型,全力做一個師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍中一員。在以后的教學中,我將嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,認真學習,努力實踐,不斷反思。

嚴格做到以下幾點:

一、要有高漲的工作熱情。只有對工作充滿熱情,我們才能做到愛崗敬業(yè)。許多成功人士的經(jīng)驗告訴我們,成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響,促進他們健康快樂地成長,最終達成教育教學目標,并形成良性循環(huán)。

二、關(guān)愛學生就要要養(yǎng)成寬容公正的愛心,這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢,孰能無過,更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛,寬容也是一種愛。寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。

同時教師還應(yīng)該尊重學生的個性差異,以平等的眼光看待每一個學生。同時關(guān)愛學生也要做到無私奉獻,關(guān)心每一位學生的成長。奉獻是世世代代進步人士所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學生無私奉獻。熱愛學生,尊重、理解學生,以人為本,關(guān)心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學生之間關(guān)系的準則。

這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。

教育的愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。

三、率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道,“身教重于言教”,人民教師應(yīng)該表里如一,言傳身教。如果教師言行不一,說得漂亮,做得很差,這樣的教師在學生心目中是沒有威信的,而且會對他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強自身的師德修養(yǎng),在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學生的楷模。要使學生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人……要使學生遵守紀律,熱愛集體,團結(jié)友愛,互相幫助,教師首先要身體力行。每位人民教師應(yīng)嚴格要求自己,率先垂范,這是社會主義教師職業(yè)道德的一個基本要求。

四、要養(yǎng)成終身學習的習慣,這是教師走向終身發(fā)展的`基本原則?!敖K身學習”在師德規(guī)范中備受關(guān)注,在《中小學教師教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學教師專業(yè)標準》中都有提到。如今新課程的開放性、研究性、多元性等特性是我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn),我們更需要樹立終身學習觀念,不斷在讀書學習中拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),這是我們的專業(yè)成長的必由之路。教師必須有終身學習的意識,不斷地充實自己,使自己的知識滿足學生的需求。

總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

今后我要繼續(xù)努力,做一名優(yōu)秀的人民教師。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇八

我在今后的教學中盡量做到以學生為本,做到尊重學生的人格,全面發(fā)展學生的個性,使學生在學習中做到主動、積極真正成為學習的主體,重新審視自己的工作。不斷激活新的教學狀態(tài),真正喚醒學生的主體意識,促進學生個性生命充分自由發(fā)展。

作為教師應(yīng)不斷的提升自己的能力水平,教育是傳遞知識,啟迪智慧,點化生命的過程,作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng),才能駕馭自己的課堂,具體工作開始如下:

1、熟悉教材,注重學科的特殊性,分析新舊教材的點,大膽調(diào)整教材,從知識的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識體系,據(jù)現(xiàn)代教學需要對教學內(nèi)容進行取舍,把學習教材靈活的運用到教學中。

2、課堂教學能力的提升,面對課程改革,結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化,教師確實在教學方法上要有所改變,使自己的課堂活起來。于是我會在教學設(shè)計抓住主線由淺入深,正確引導學生,一切以學生為主體,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、加強學生的評價體系。

在對學生的評價中,體現(xiàn)多元化評價,學生的評價不僅限于學習成績的評價,我將從學生的學習能力,語言表達能力,行為習慣,與人交往,溝通等方面的評價學生。

終身學習的能力

教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀,人生觀價值觀,要教給學生學習基礎(chǔ)知識和基本技能,尤其是學習的能力,以便使學生離開學校后能成為承擔一定責任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學習的習慣,才能勝任自己的工作。我將不斷學習專業(yè)知識,教育理論,心理學等方面的知識,使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新,適應(yīng)新的教育形勢。

總之,現(xiàn)代教師的專業(yè)標準時衡量一位教師適應(yīng)教育的要求,朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專業(yè)標準三個維度,十四個領(lǐng)域,六十一項基本要求來發(fā)展自己。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇九

對照標準提出的理念,結(jié)合自己的思想言行,覺得學習和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。

首先我們應(yīng)該樹立學生為本,師德為先,能力為重,終身學習的專業(yè)觀念。因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色?!?/p>

在教學工作中始終要把學生放在第一位,樹立學生為本的觀念,我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個快樂的教師。做到熱愛學生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?!坝H其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,以寬容心對待他人。

其次,樹立終身學習的意識。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學習。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學習的緊迫感,面對教學改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學習的意識。

總之,《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動,貫徹落實到教學工作中,使我的工作更有成效。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇十

通過國培學習《小學教師專業(yè)標準》的講座,明白了里面的一些基本理念和基本資料?!盎纠砟睢敝型怀觯骸皩W生為本”“師德為先”“潛力為重”和“終身學習”,這是與時俱進的理念。生本、師德、潛力、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì)。教育教學的終極目的是為了學生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學需要,務(wù)必終身學習,提高教育教學潛力,加強師德修養(yǎng)。

就應(yīng)時刻對照《專業(yè)標準》中的四個基本理念:學生為本、師德為先、潛力為重、終身學習。在這四個基本理念中,把學生為本放在第一位,這就要求我們的工作始終要圍繞著學生的發(fā)展而開展,我們的教學不能以老師的利益為目標,心中時時刻刻裝著學生,讓學生健康、快樂的成長。沒有把學生放在第一位,就談不上師德、潛力等等。在師德為先中,也充分體現(xiàn)了以學生為本的理念,關(guān)愛小學生,尊重小學生人格,富有愛心、職責心、耐心和細心;然后做好自身,為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。在潛力為重、終身學習中,結(jié)合本人實際狀況,最需要做的事情就是多反思,堅持做好反思,作為對自己的一項任務(wù),這樣才能提高自己的潛力,才能不斷提高自身的專業(yè)水平。

基本資料十分詳細、具體,的確是我們小學教師就應(yīng)去追求和實踐的目標。

2、對小學生的態(tài)度與行為。對待小學生的態(tài)度,我覺得就是一個字“愛”,其他都是剩余的,作為一名小學教師,只有對學生充滿“愛”,那才是合格的。當然,對學生的“愛”的方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。

3、教育教學的態(tài)度與行為。這是一個總的要求,要求很寬泛,我的理解是我們的教學不能太狹隘,要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學,說的實在一點就是要全面發(fā)展。

4、個人修養(yǎng)與行為。在那里,還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學生緊密結(jié)合在一起,為了學生,我們務(wù)必要有良好的修養(yǎng)和行為。

5、小學生發(fā)展知識。讀了這些資料后,我們就清楚的認識到我們不僅僅是教學生書本上的知識,任何其他的知識和技能都是我們教師的'任務(wù)和職責。

6、學科知識。那里對我們的學科知識提出了更高的要求,不僅僅要掌握這門學科,還要明白這門學科與其他學科、社會的聯(lián)系。

7、教育教學知識。教育教學理論知識我們不能放松,要用科學的教育教學理論知識武裝自己,這是我的理解。

8、教育教學設(shè)計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計,我們每一天都要花很多的時間思考這一點,記住一點,只有更好,沒有最好。

9、組織與實施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,作為本人只能說一句話,向優(yōu)秀的老師學習,從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來改正自己的不足。

10、激勵與評價。在這個方面,本人平時做的還很不夠。這個人認為很難,因為對學生的評價不好不貼合實際,又要有藝術(shù)??戳诉@個資料后還是給了我啟發(fā),平時就應(yīng)多和學生接觸,多去觀察學生,多去發(fā)現(xiàn)學生的長處,以激勵學生更好的學生。

11、溝通與合作。多傾聽聽學生的語言,多想想同事的意見,多問問家長的意見,那樣會對自己的教育教學帶來巨大的幫忙。

12、反思與發(fā)展。只有多多反思自己的成功與不足,才能得到正確的長久的發(fā)展。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇十一

作為一名中學教師,必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標準。能夠做到專業(yè)標準的基本理念要求。

我在今后的教學中盡量做到以學生為本,做到尊重學生的人格,全面發(fā)展學生的個性,使學生在學習中做到主動、積極真正成為學習的主體,重新審視自己的工作。不斷激活新的教學狀態(tài),真正喚醒學生的主體意識,促進學生個性生命充分自由發(fā)展。

在教學生活中,一切為了每位學生的發(fā)展,我要關(guān)注學生的情感生活和情感體驗,關(guān)注學生道德生活和人格的`養(yǎng)成。真正做到以學生為本。

俗話說,學高為師,身正為范,教師的模范作用非常重要,我要處處提高自身的道德素養(yǎng),用自己的言談舉止去影響每一位學生,在對待學生時要有強烈的責任心,足夠的耐心,還要有全面的審視學生的細心,因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學生,尤其不要傷害學生的自尊心和人格。用愛去教育學生,沒有愛的就沒有教育,愛學生是教師的天職。

作為教師應(yīng)不斷的提升自己的能力水平,教育是傳遞知識,啟迪智慧,點化生命的過程,作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng),才能駕馭自己的課堂,具體工作開始如下:

1、熟悉教材,注重學科的特殊性,分析新舊教材的點,大膽調(diào)整教材,從知識的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識體系,據(jù)現(xiàn)代教學需要對教學內(nèi)容進行取舍,把學習教材靈活的運用到教學中。

2、課堂教學能力的提升,面對課程改革,結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化,教師確實在教學方法上要有所改變,使自己的課堂活起來。于是我會在教學設(shè)計抓住主線由淺入深,正確引導學生,一切以學生為主體,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、加強學生的評價體系。

在對學生的評價中,體現(xiàn)多元化評價,學生的評價不僅限于學習成績的評價,我將從學生的學習能力,語言表達能力,行為習慣,與人交往,溝通等方面的評價學生。

教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀,人生觀價值觀,要教給學生學習基礎(chǔ)知識和基本技能,尤其是學習的能力,以便使學生離開學校后能成為承擔一定責任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學習的習慣,才能勝任自己的工作。我將不斷學習專業(yè)知識,教育理論,心理學等方面的知識,使自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新,適應(yīng)新的教育形勢。

總之,現(xiàn)代教師的專業(yè)標準時衡量一位教師適應(yīng)教育的要求,朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專業(yè)標準三個維度,十四個領(lǐng)域,六十一項基本要求來發(fā)展自己。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇十二

假期我學習了《義務(wù)教育學校管理標準》,這個標準全面、科學、具體地對學校的教育教學和管理工作提出要求。它明確了教師的職責和義務(wù),對依法執(zhí)教、廉潔從教、規(guī)范教學行為有了更深刻的認識。

《義務(wù)教育學校管理標準》的基本理念有:

(一)育人為本全面發(fā)展堅持育人為本、全面發(fā)展的.辦學宗旨,培育和踐行社會主義核心價值觀,把立德樹人作為教育的根本任務(wù),堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐活動相結(jié)合,全面加強和改進德育、智育、體育、美育,將促進學生健康快樂成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點,使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

(二)促進公平提高質(zhì)量樹立公平的教育觀和正確的質(zhì)量觀,提高辦學水平,教好每一個學生,切實保障學生平等的受教育權(quán)利。加強教師隊伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì);建設(shè)適合學生發(fā)展的課程,實施以學生發(fā)展為本的教學;建立科學合理的評價體系,提高教育教學質(zhì)量。

(三)安全和諧充滿活力建設(shè)安全衛(wèi)生的學?;A(chǔ)設(shè)施,完善切實可行的安全、健康管理制度,開展以生活技能和自護、自救技能為基礎(chǔ)的安全和健康教育。加強校園文化建設(shè),創(chuàng)建平安校園、和諧校園,為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習和生活環(huán)境。(四)依法辦學科學治理建設(shè)依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度。

提升校長依法科學治理能力,拓寬師生、家長和社會民眾參與學校治理的渠道,建立健全學校民主管理制度,構(gòu)建和諧的家庭、學校、社區(qū)合作關(guān)系,推動學??沙掷m(xù)發(fā)展。

《標準》中說道:“規(guī)范教學工作管理。嚴格課堂教學管理,規(guī)范備課、上課、作業(yè)、考試要求。作業(yè)內(nèi)容精選,難易要適度,形式要多樣,數(shù)量要適當,小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級每天書面家庭作業(yè)控制在一個小時以內(nèi)“作為一名一線教師,我應(yīng)該嚴格按照學校的辦學制度來做,努力引導每一名學生成為一個有用的人,培養(yǎng)學生終身學習的能力。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇十三

一.作為教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了干教育事業(yè),做一名老師,就要無怨無悔,無私奉獻,積極進取,開拓創(chuàng)新,通過學習《中學教師專業(yè)標準》,讓我重新審視了一位中學教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

一.作為教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了干教育事業(yè),做一名老師,就要無怨無悔,無私奉獻,積極進取,開拓創(chuàng)新,力求做到盡心盡力,不求最好,但求更好,不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己。

二.作為教師還應(yīng)該加強自身學習。俗話說:人活到老,學到老。只有不斷提高自身素質(zhì)、修養(yǎng),孜孜不倦的學習,做到厚積而薄發(fā)并持之以恒,才能更好發(fā)揮出“師范”的作用,才能做到真正的有的放矢。

三.作為教師要有奉獻精神,要有母性般的愛心。對學生一視同仁,平等對待,努力做到有愛心,有耐心,有細心,從學生學習上關(guān)愛學生,生活上關(guān)心學生,注重后進生的轉(zhuǎn)化,注重學生興趣培養(yǎng),關(guān)注學生人格養(yǎng)成,真正做到以人為本。

四.作為教師要以身作則。教師的一言一行一舉一動都影響著學生,都可能是學生的學習榜樣,所以一定讓學生心服口服,讓學生把教師當成良師益友。

五.作為教師還要有終身學習的能力?!耙虢o學生一碗水,自己必須有一桶水?!币唤o學生基礎(chǔ)知識、基本技能,尤其是學習能力,向?qū)W生傳授正確的人生觀、價值觀,使學生成為有責任心得人才,教師只有養(yǎng)成終身學習的的習慣,才能勝任自己的工作,使知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,內(nèi)容不斷更新,以適應(yīng)新時代的新需求,才能做到與時俱進。

在今后的學習工作中,我計劃重新規(guī)劃我的工作軌跡,嚴格按照《中學生教師專業(yè)標準》來要求自己,做一名敬業(yè)愛崗的創(chuàng)新的人民滿意的中學教師。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇十四

《中學教師專業(yè)標準(試行)》征求意見稿(以下簡稱《中學教師專業(yè)標準》)由“引言”、“基本理念”(共4條)、“基本內(nèi)容”(共分3個“維度”、14個“領(lǐng)域”、61個“條款”)和“實施建議”(共4條)組成,核心是“基本理念”。4個基本理念是:學生為本,師德為先,能力為重,終身學習。中學教師應(yīng)把握“基本理念”,遵照“實施建議”,執(zhí)行“基本內(nèi)容”,做符合“中學教師專業(yè)標準”的教師。以下就是我學習專業(yè)標準的一點心得體會,期待能更好的在今后的教學中實踐,不斷提高自己。

作為一名教師擔負著傳承歷史文明的重任,首先必須熱愛教育事業(yè)。熱愛中學教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系是中學教師專業(yè)標準的靈魂。中學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。

作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則,為人師表,要求學生做到的自己首先要做到,要求學生不做的,自己首先不做。學校無小事,處處是教育,學高為師,身正為范,要一心撲在教育事業(yè)上,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學生美好的心靈。

關(guān)愛學生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中,無論在生活上還是學習上,時時刻刻重視學生身心健康,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,并且加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格和學習的興趣。應(yīng)當做到為了一切學生,一切為了學生,為了學生的一切。

教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

總而言之,親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。教師應(yīng)當關(guān)愛每一個學生,能夠以父母般的感情對待學生,尊重學生人格,平等公正對待學生,影響學生。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇十五

我校領(lǐng)導采用集中與分散的方式組織全體教師認真學習了《小學教師專業(yè)標準》。

《小學教師專業(yè)標準(試行)》是國家對合格小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

第一:《小學教師專業(yè)標準》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終身學習?!皩W生為本”就是教師要充分——地尊重學生,學生可以不成才,要成人,"師德為先"是關(guān)愛學生,注意形象,言傳身教,以人格魅力和學識魅力教育感染學生,做學生健康成長的引路人,"能力為重"是教育教學專業(yè)化,把握好課堂,組織與駕馭,以的教學。"終生學習"是要會反思,人要有終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識。《標準》的理念其實"德育能學"四個字。把到教學工作中,才能培養(yǎng)出德智體美勞發(fā)展的社會全"能"。

第二、《小學教師專業(yè)標準》從三個維度來要求教師,專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,"專業(yè)理念與師德"維度覆蓋了"對職業(yè)的理解與認識"、"對小學生的態(tài)度與行為"、"對教育教學的態(tài)度與行為"、"個人的修養(yǎng)與行為"等四個領(lǐng)域。"對職業(yè)的理解與認識"要求教師要好個人與、職業(yè)、專業(yè)成長、社會與同事之間的關(guān)系。專業(yè)能力覆蓋了五個領(lǐng)域:教育教學設(shè)計能力、學科教學組織與實施能力、激勵與評價的能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力。其中教學設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學習計劃,如何突出所教學科的認知特征,從我做起,弱化讓學生"齊步走"的教育情結(jié)。我認為教育是有效傳遞知識、技能、情感的過程,它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程、組織好學生利用有效的教學手段、方法進行有效地活動。

通過學習讓我更加明確的知道小學語文教育應(yīng)該以培養(yǎng)學生的學習習慣和能力為主,而不是對高分的追求。只有讓學生養(yǎng)成了良好的學習習慣、會學習了,才能使孩子無論在小學還是中學、大學,學習都能游刃有余。要想做到以上要求,需要我們把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究小學生,遵循小學生成長規(guī)律,提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。

教師是以心育心的職業(yè),教師的言談舉止對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,也是一種重要的教育手段,“親其師,信其道?!痹谶@里需要指出的是《標準》中提出的心理調(diào)試方面的要求:樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài),這對我們的心理有極大的幫助。在這個浮躁的社會,在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光,自己首先心中有陽光。新時代,新形勢,呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平和心態(tài)的老師,必將給學生提供優(yōu)質(zhì)文化場,保障學生健康快樂地成長。

通過學習《小學教師專業(yè)標準》,我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè),做一個享受教育的老師。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇十六

1.《教師專業(yè)標準》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無止境,但又都是有底線的:“學生為本”就是教師要充分地尊重學生,其底線體現(xiàn)在——學生可以不成才,但是要成人;“師德為先”的底線則是絕不傷害學生,即不管學生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力,最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒,做一個有幽默感的教師;“終生學習”的底線是要會不斷反思,要站在人生的高度看待學生的成長。

2.《教師專業(yè)標準》從三個維度來要求教師:專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力,它們共覆蓋了14個領(lǐng)域。

其中“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學生的態(tài)度和行為”、“對教育教學的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域。“對職業(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系?!皩χ袑W生的態(tài)度和行為”方面要求教師對學生的態(tài)度應(yīng)該是“關(guān)愛+重視+保護”(重點是保護學生的身心安全);“尊重+平等+維護”(關(guān)鍵是對學生不諷刺挖苦、不體罰,不對學生使用語言和肢體暴力);要尊重學生的個體差異;要信任學生(就是對學生不放棄、不拋棄)。“對教育教學的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進行教學,強調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學生的自主學習和良好的思維習慣,保護并培養(yǎng)學生的興趣、愛好和好奇心、求知欲,最起碼給學生留點空白,用差異性的標準去評價學生(即只要學生在某些或某個方面比原來進步了就是好的,不要以分數(shù)排名定優(yōu)劣)。在“個人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個標準:第一標準是要有愛心、責任心、耐心、細心等;第二個標準是要有親和力、熱情開朗;第三個標準是要會調(diào)節(jié)情緒,具有平和的心態(tài);第四個標準是要求教師要有勤于學習、不斷進取的精神;第五個標準是要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。

專業(yè)知識這個維度覆蓋了四個領(lǐng)域:教育知識、學科知識、學科教學知識和通識性知識,前三者受制于后一個領(lǐng)域,但這4個領(lǐng)域需要通過2個能力——教育教學能力和組織實施能力把它們串聯(lián)起來。在中學階段,學科知識在本階段教育的作用很大,知識本身的邏輯性對學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來越重要,而差異性、兒童觀、教學設(shè)計能力是當今中學教師專業(yè)知識迫切需要的組成部分。

專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域:教學設(shè)計能力、學科教學實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。其中教學設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學習計劃?如何突出所教學科的認知特征?從我做起,弱化讓學生“齊步走”的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程,它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程、組織好學生利用有效技術(shù)、材料進行有效活動。因此對教師的學科教學實施能力提出了五個方面的要求:創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當?shù)慕虒W組織方式、能夠調(diào)控學生、能激發(fā)學生獨立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進的教學技術(shù)。作為教師需要知道了解學生群體及個體特征,有效利用技術(shù),開展適切的活動是有效教學的決定條件。還有在班級管理與教育活動能力方面的要求有6個:

(1)良好的師生關(guān)系;

(2)結(jié)合學科教書育人;

(3)有針對性地組織開展德育活動;

(4)指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面的發(fā)展;

(5)有效管理和開展班級活動;

(6)妥善應(yīng)對突發(fā)事件。作為一個教師要了解,所謂的“差生”,絕不僅僅是認知問題造成的,應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價值觀上找原因。

而對于多元評價這個領(lǐng)域,又有三個要求:

(1)利用評價工具掌握多元的評價方法;

(2)引導學生進行自我評價;

(3)自我評價的教育教學效果要及時地調(diào)整和修正。其中多元是指要多視角、全過程地去觀察學生;而自我評價是指教師能夠經(jīng)常引導學生能夠客觀和理性的進行自我評價,這將會是學生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。

上述這些內(nèi)容是國家、政府及社會從各個方面對教師提出來的要求,專家的闡述非常細致,解釋得也挺清楚明白,讓我了解到自己的不足,也給了我一個要努力發(fā)展的方向:多了解學生、多學習專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學過程。我希望通過自己的不懈努力,能夠成為自己生命中的“最好的老師”。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇十七

這次培訓為我們創(chuàng)造了良好的學習機會,真心的感謝這樣一個平臺。為我們提供了優(yōu)越的學習條件。在一個多月培訓學習期間,我們與專家們面對面,聆聽專家們講述新的教育理念,新的教育方法和教學手段。使我受益匪淺。感受到了身為一名教師責任的重大。通過培訓,收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題能比以前更全面了,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。實實在在的促使我們專業(yè)成長。

本次培訓使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;我珍惜這一機會,有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,在這里瀏覽、評論他人文章,視野變廣了,了解到教學中最前沿的知識,充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯(lián)絡(luò),為教師們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境,這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

做為教師,應(yīng)該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能更好的履行自己的職責。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。教師只要增強自己的科研意識,把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實性,實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。新課程背景下的教師要想盡快提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵,必須做研究型教師。

一是:參與研究是教師專業(yè)成長的一種方式。

二是:教師工作對象的復雜性。每天我們面對的是一個個活生生的人,有不同的思想,有對事物不同的判斷標準,有不同的情緒反映等方方面面的變化??梢哉f迎接我們的每一天都是新的。

三是:教師勞動的創(chuàng)造性。正因為迎接我們的每一天都是新的,要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術(shù)性。

四是:教育改革的必要性。五是:自身發(fā)展的迫切性。只有研究才是提高教育質(zhì)量和自身發(fā)展的必選途逕。

最后提點意見,視頻課件中教學案例無法看清,希望進一步改進。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇十八

近日,我校進行了師德培訓,我深有感觸。在《中學教師專業(yè)標準(試行)》中提出了師德為先、學生為本、能力為重、終身學習四個基本理念。這表明了黨和國家對教師的高度重視,社會對教師的高度關(guān)注。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。自從我們學校開展師德師風教育學習活動以來,我通過學習明確了教師應(yīng)具有怎樣的師德師風,自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題,使今后的工作也有了努力的方向。

在我看來,教師應(yīng)以愛生樂教、為人師表為核心,以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點,弘揚高尚師德,力行師德規(guī)范,做一個愛崗敬業(yè)、教書育人的典型,全力做一個師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍中一員。在以后的教學中,我將嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,認真學習,努力實踐,不斷反思。

嚴格做到以下幾點:

一、要有高漲的工作熱情。只有對工作充滿熱情,我們才能做到愛崗敬業(yè)。許多成功人士的經(jīng)驗告訴我們,成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響,促進他們健康快樂地成長,最終達成教育教學目標,并形成良性循環(huán)。

二、關(guān)愛學生就要要養(yǎng)成寬容公正的愛心,這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢,孰能無過,更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛,寬容也是一種愛。寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。

同時教師還應(yīng)該尊重學生的個性差異,以平等的眼光看待每一個學生。同時關(guān)愛學生也要做到無私奉獻,關(guān)心每一位學生的成長。奉獻是世世代代進步人士所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學生無私奉獻。熱愛學生,尊重、理解學生,以人為本,關(guān)心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學生之間關(guān)系的準則。

這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。

教育的愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。

三、率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道,“身教重于言教”,人民教師應(yīng)該表里如一,言傳身教。如果教師言行不一,說得漂亮,做得很差,這樣的教師在學生心目中是沒有威信的,而且會對他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強自身的師德修養(yǎng),在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學生的楷模。要使學生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人……要使學生遵守紀律,熱愛集體,團結(jié)友愛,互相幫助,教師首先要身體力行。每位人民教師應(yīng)嚴格要求自己,率先垂范,這是社會主義教師職業(yè)道德的.一個基本要求。

四、要養(yǎng)成終身學習的習慣,這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。“終身學習”在師德規(guī)范中備受關(guān)注,在《中小學教師教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學教師專業(yè)標準》中都有提到。如今新課程的開放性、研究性、多元性等特性是我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn),我們更需要樹立終身學習觀念,不斷在讀書學習中拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),這是我們的專業(yè)成長的必由之路。教師必須有終身學習的意識,不斷地充實自己,使自己的知識滿足學生的需求。

總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

今后我要繼續(xù)努力,做一名優(yōu)秀的人民教師。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇十九

《中學教師專業(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求,是中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,下面小編為大家搜集整理的學習中學教師專業(yè)標準。

希望大家喜歡!

作為一名青年教師,我要積極主動改變自己的缺點,深刻分析自身不足,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我通過學習《中學教師專業(yè)標準》并結(jié)合我自己的教學經(jīng)驗總結(jié)的一點心得。

《中學教師專業(yè)標準》對中學教師教育教學活動具有科學有效的指導作用其強調(diào)學生主體地位,要求教師遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律,促進每個學生主動、活潑地發(fā)展;突出了師德為先,要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范,做中學生健康成長的指導者和引路人;強調(diào)實踐能力,要求教師要把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,不斷提升專業(yè)能力;體現(xiàn)時代特點,要求教師不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),不斷提高文化修養(yǎng),做終身學習的典范?!吧尽煹?、能力、終身學習”是新時期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強因。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學需要,必須終身學習,提高教育教學能力,加強師德修養(yǎng)。

作為一名剛走上工作崗位的青年教師,很多老教師告訴我,在學生面前要膽大不要笑,只有端住架子、管住學生,學生才會聽你的。我當時覺得很有道理,但真正去上課了,才發(fā)現(xiàn)不是那么一回事。若是你太苛刻,太嚴肅,慢慢學生就會跟你疏遠,師生之間的交流就少了,這樣你很難去把握學生學習的掌握情況以及他們心里的真實想法。所以,師生之間要有一個“度”,即教師在學生面前得有威嚴,又不能讓學生跟自己距離太大。還好,我一直用心努力做好,讓我深刻體會了和學生生活在一起的快樂。當然,這就需要對學生有“愛”,有“責任心”。只有這樣,你才能在教給學生知識的同時關(guān)心他們身心健康發(fā)展。

作為莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,我們是學生道德借鑒的鏡子,教師的一言一行都是學生關(guān)注的方面。因為學生眼中的教師都是具體的,而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。所以,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。

教師常常要面對新知識的困撓,要面對新的教育理念的挑戰(zhàn),要面對新的教學方法的沖擊。因此我常常感到自己知識的匱乏,理念的滯后,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學習。這是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要,也是時代發(fā)展的訴求。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學習的緊迫感,面對教學改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學習的意識。

不當老師不知道其中的辛酸,當上了教師讓我體會到了教師的專業(yè)性和責任心。通過對《標準》的學習,我深切體會到自身的不足,我定要繼續(xù)努力,爭取做一名合格優(yōu)秀的人名教師。

通過對《中學教師專業(yè)標準》的學習,使我明確了一名合格中學教師必須具備的專業(yè)標準?!稑藴省肥菄覍细裰袑W教師的基本專業(yè)要求,是中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。所以,作為一名一線中學教師,我將在以后的教育教學中嚴格要求自己,按照《中學教師專業(yè)標準》的要求,使自己具備良好的職業(yè)道德和豐富的專業(yè)知識技能,更好的為祖國教育事業(yè)盡分力。下面就關(guān)于《中學教師專業(yè)標準》的學習談?wù)勛约旱囊恍┱J識。

1、《中學教師專業(yè)標準》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。由此可知教師的專業(yè)無論如何發(fā)展,發(fā)展到何境界,但必須有底線------以“學生為本”。作為一名老師要充分地尊重學生,學生可以不成才,但是要成人;這是對老師最基本的要求。老師不以學生為主那教學還有什么意義。因此我們不管遇到什么樣的學生都必須因材施教,制定適合其發(fā)展的教學計劃。發(fā)掘?qū)W生的閃光點讓他們健康的成長。

“師德為先”的底線則是絕不傷害學生;即不管學生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色。在日常的教學中經(jīng)常遇見一些調(diào)皮搗蛋的學生,有些老師就深惡痛絕。其實這些孩子有許多可愛之處。關(guān)鍵是老師怎么看待學生。

“終生學習”的底線是要會不斷反思,要站在人生的高度看待學生的成長?!稑藴省诽岢觥皩W生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”四個基本理念,是中學教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當秉持的價值導向。

2、《中學教師專業(yè)標準》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次,“三個維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”。學習中學教師專業(yè)標準并和自己的發(fā)展結(jié)合起來;理解教師專業(yè)標準的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),從新時期教師需要履行的職責角度,理解教師需要強化的專業(yè)能力和專業(yè)知識;了解教師專業(yè)標準對于教育改革的意義。

作為一名中學老師必須熱愛我們的教育事業(yè),具有職業(yè)理想,履行教師職業(yè)道德規(guī)范;關(guān)愛學生,尊重學生人格,尊重學生權(quán)益,以學生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性;把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。

在以后教學中,我應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學理念,教學中要以學生為主體,做學生的引路人和指導者;要不斷加強自身學習,強化專業(yè)知識和技能,做終身學習的典范。即“活到老學到老”!

通過學習《中學教師專業(yè)標準》為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足,也給了我一個要努力發(fā)展的方向:多了解學生、多學習專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學方法。我希望通過自己的不懈努力,不斷的學習補充新知識,適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)向上,努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力,以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作,能夠成為一名合格的人民教師。

《標準》確立了四條基本理念——學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。四大理念與課程綱要相吻合,與新課改理念相符,實實在在地立足于教師的教育教學工作中?!稑藴省窂膶I(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力對教師做出了詳細要求。對照標準提出的理念,結(jié)合自己的思想言行,覺得學習和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。

首先我們應(yīng)該樹立學生為本,師德為先,能力為重,終身學習的專業(yè)觀念。因為教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè),要在自己的教育事業(yè)中有所建樹,我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們,正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r期,那么作為教師的我更應(yīng)該樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說:“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色?!?/p>

在教學工作中始終要把學生放在第一位,樹立學生為本的觀念,我應(yīng)該熱愛自身所從事的教育事業(yè),做個快樂的教師。做到熱愛學生、充滿自信、積極進取、快樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入,并以自己的執(zhí)著、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒。其次,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?!坝H其師才能信其道”,和諧的師生關(guān)系勝過許多的空洞說教。教師要以平常心對待自己,以寬容心對待他人。

其次,樹立終身學習的意識。教師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學習。這是教師職后教育現(xiàn)實的需要,也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要,我要始終有一種提高自身學習的緊迫感,面對教學改革千變?nèi)f化的危機感,樹立終身學習的意識。

總之,《中學教師專業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向,我們要把《中學教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)化為我們的實際行動,貫徹落實到教學工作中,使我的工作更有成效。

學習中學教師專業(yè)標準解讀心得體會篇二十

通過對《中學教師專業(yè)標準》的學習,使我明確了一名合格中學教師必須具備的專業(yè)標準?!稑藴省肥菄覍细裰袑W教師的基本專業(yè)要求,是中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。所以,作為一名一線中學教師,我將在以后的教育教學中嚴格要求自己,按照《中學教師專業(yè)標準》的.要求,使自己具備良好的職業(yè)道德和豐富的專業(yè)知識技能,更好的為祖國教育事業(yè)盡分力。下面就關(guān)于《中學教師專業(yè)標準》的學習談?wù)勛约旱囊恍┱J識。

1、《中學教師專業(yè)標準》包括四個理念——學生為本、師德為先、能力為重、終生學習。由此可知教師的專業(yè)無論如何發(fā)展,發(fā)展到何境界,但必須有底線------以“學生為本”。作為一名老師要充分地尊重學生,學生可以不成才,但是要成人;這是對老師最基本的要求。老師不以學生為主那教學還有什么意義。因此我們不管遇到什么樣的學生都必須因材施教,制定適合其發(fā)展的教學計劃。發(fā)掘?qū)W生的閃光點讓他們健康的成長。

“師德為先”的底線則是絕不傷害學生;即不管學生的底色是什么,教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”,而不能是灰色或者黑色。在日常的教學中經(jīng)常遇見一些調(diào)皮搗蛋的學生,有些老師就深惡痛絕。其實這些孩子有許多可愛之處。關(guān)鍵是老師怎么看待學生。

“終生學習”的底線是要會不斷反思,要站在人生的高度看待學生的成長?!稑藴省诽岢觥皩W生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學習”四個基本理念,是中學教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當秉持的價值導向。

2、《中學教師專業(yè)標準》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次,“三個維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”和“專業(yè)能力”。學習中學教師專業(yè)標準并和自己的發(fā)展結(jié)合起來;理解教師專業(yè)標準的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),從新時期教師需要履行的職責角度,理解教師需要強化的專業(yè)能力和專業(yè)知識;了解教師專業(yè)標準對于教育改革的意義。

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