教案的編寫需要教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)。教案應(yīng)當(dāng)包含明確的課時(shí)安排和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒。
盧溝橋的石獅子教案篇一
春節(jié)剛過，在一個(gè)陽光明媚的星期日，我們?nèi)乙黄鹑ネ鹌匠桥c盧溝橋游玩。這天，天氣晴朗，萬里無云。我們家自駕車出行，目的地是宛平城，參觀中國人民抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念館以及發(fā)生過七七事變的盧溝橋遺址。
盧溝橋始建于金大定29年（1189年），完成于金明昌三年，至今已有了800多年的歷史。因?yàn)橄掠蚊斜R溝，所以此橋便稱為盧溝橋。盧溝橋位于北京西南20公里的永定河上，是北京的西大門。在700多年的元代，意大利人馬可.波羅曾經(jīng)到過盧溝橋觀賞獅子雕像?？梢哉f，盧溝橋是一雙見證了歷史的眼睛，見證了從元代到現(xiàn)在的歷史變遷。特別是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國軍隊(duì)在此打響了抗日戰(zhàn)爭的第一槍，成了名震中外的抗擊侵略者的戰(zhàn)斗遺址。“盧溝曉月”也成了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利的紀(jì)念碑。紀(jì)念故去的戰(zhàn)士們。
參觀完盧溝橋，我們就去了宛平城城內(nèi)參觀中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念館。館內(nèi)記載了中國抗日的全部過程。特別是一名志愿者為我們進(jìn)行了熱心的講解使我對(duì)全部內(nèi)容更加了解。其中“勿忘國恥”這句話深深地感動(dòng)了我，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記:我是一名中國人，長大以后我要為國家，為人民服務(wù)，要用最好的行動(dòng)回報(bào)祖國。
這次出行使我受到了一次深刻的愛國教育，讓我的目標(biāo)更加堅(jiān)定：努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，做前進(jìn)路上一名積極向上的追夢人。
盧溝橋的石獅子教案篇二
盧溝橋上一只石獅子的故事砂子塘小學(xué)四（5）班戴維在盧溝橋上，有一只石獅子，它非常向往城市的繁華、熱鬧，希望在高樓大廈居住，過上現(xiàn)代人的生活。有一天，苦苦等待終于到了盡頭，它的愿望實(shí)現(xiàn)了，一座很著名的博物館發(fā)現(xiàn)了它的文物價(jià)值，收藏了它。這只石獅子被運(yùn)進(jìn)了博物館的水晶玻璃箱里，并安上了報(bào)警裝置，準(zhǔn)備展覽。第二天上午，日本首相帶領(lǐng)訪華團(tuán)來了，它由日本的'黨、政、軍高層人士組成。在聽完講解員講解石獅子飽經(jīng)戰(zhàn)火的來歷后，這些人不約而同的說：“唉！我們以前真的不應(yīng)該侵略中國，給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，現(xiàn)在中國已經(jīng)強(qiáng)大起來了，就舉個(gè)例子說吧，今年，中國的載人航天飛船發(fā)射成功了，多棒?。 毕挛纾绹际部偨y(tǒng)帶領(lǐng)的高層要員訪華團(tuán)來參觀博物館，隨行的記者、攝影師不停的采訪、拍照。當(dāng)布什等人看見了石獅子后，興奮地說：“我們終于看見了盧溝橋上的石獅子，以往我們只能從書上、互聯(lián)網(wǎng)上看到，可現(xiàn)在，我們終于親眼看見了盧溝橋上的石獅子，它精致的造型、惟妙惟肖的神態(tài)，我終身不忘?！薄犃诉@些外國政治要員的言語和贊美，這只石獅子知道了自己的身世，仿佛又看到了“七.七”盧溝橋事變時(shí)，中國軍人浴血奮起反抗日本侵略軍，英勇犧牲的壯烈場面，它終于明白了，自己只有回到盧溝橋畔，去給先烈們守靈，才是自己的職責(zé)。從此，它不再向往城市生活，回到了盧溝橋邊。盧溝橋上一只石獅子的故事作文500字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
盧溝橋的石獅子教案篇三
校門口有兩只石獅子，守在門前，似乎像兩位盡職的保安。
它長著長長的頭發(fā)，猶如浪花般。頭發(fā)下長著厚厚的眉毛，眼睛也彎彎的，一臉憤怒，厚厚的鼻子像一座小小的山，連兩個(gè)鼻孔都像兩片斜著的葉子，鼻子旁邊還長著3根又細(xì)又長的胡須，像3根長長的針。在鼻子下，還長著一張大大的嘴巴，一張嘴就占了整個(gè)臉的一半，嘴巴上下共有4顆尖尖的牙齒，似乎要吃人似得。在獅子頭的下面，就是它那強(qiáng)壯的.身體，尾巴又長又細(xì)，像一支毛筆豎在那里。再看看它的腿吧，像四個(gè)頂天立地的柱子，腿上也有五個(gè)爪子，和20個(gè)菱形的指甲，猶如許多銀色的寶石，鑲嵌在那里，在它的前面右邊的爪子下，有一個(gè)圓形的球，雕刻的真精致，看上去真威武啊！
在陽光的照耀下，顯得格外精神，走進(jìn)了校門，你肯定先看到的是那威武精神的石獅子。雖然它沒有中祥大樓那樣高大，也不像豪華餐廳那樣氣派。但是，它雕刻的那么細(xì)致。我想那個(gè)雕刻這個(gè)石獅子的人，一定費(fèi)了很多勁了吧！
我喜歡這只石獅子，它是那么的威武，這么的精神。不管是風(fēng)吹，還是雨打，它都站在那里，讓別人一看就喜歡它，也使我們的城市更加美麗。
盧溝橋的石獅子教案篇四
雖然今天天空中下著小雨，但是我和爸爸還是準(zhǔn)備去盧溝橋游玩。
一下車，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了盧溝橋。它很長，共有十一個(gè)橋洞，橫跨在永定河上，像一道美麗的彩虹。往前走，我是先看見了一個(gè)碑亭，里面有一個(gè)石碑，上面寫著“盧溝曉月”四個(gè)字，這是乾隆皇帝題的詞。據(jù)說盧溝橋是北京最古老的石橋呢！
走上盧溝橋，我看見橋上的石頭非常大，而且凹凸不平。我又看見橋欄桿上有五百多只石獅子，個(gè)個(gè)表情不同，有的抬頭望著天空，有的正在照顧著小獅子，還有的好像在交談……真是千姿百態(tài)，威風(fēng)極了！
盧溝橋還是“七七事變”的發(fā)生地。1937年7月7日，日本帝國主義在這里發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭。這又再次說明了國家要強(qiáng)大才不會(huì)被欺負(fù)。今天真是讓我深受教育呀！
盧溝橋的石獅子教案篇五
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬籟俱寂”造句。
2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。
3.通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國軍民同仇人愾搞擊侵略者的英雄行為的敬重之情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)時(shí)間]。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。
[教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)]。
[主要板書計(jì)劃]。
盧溝橋的石獅子教案篇六
歷史長河，奔流不息，其中最令人尋味的是兩岸一道道風(fēng)景；紅色之旅，豐富多采，其中最令人深思的是一組組難忘的鏡頭。他們無聲。卻記錄著歲月的滾滾紅塵，他們無語，卻寄托著對(duì)未來的深情祝福。
讓歷史告訴未來，讓歷史告訴你我。
石獅不會(huì)說話，但至今矗立在北京城郊盧溝橋上的石獅卻曾經(jīng)發(fā)出怒吼，發(fā)出“抵御外辱，保衛(wèi)民族”的怒吼，他們嚴(yán)肅的面孔在時(shí)時(shí)提醒人們，不要忘記曾發(fā)生在中國歷史上的那一次事件。
19xx年7月7日深夜，萬籟俱寂，當(dāng)人們象平常一樣度過這個(gè)普通夜晚的時(shí)候，盧溝橋的橋頭突然響起一陣槍聲，這槍聲是日本兵打響的，這槍聲是日本侵略者瘋狂的開始，面對(duì)侵略者的險(xiǎn)惡用心，我們該怎么辦，中華民族該怎么辦？四萬萬中國同胞發(fā)出最后的吼聲：誓死不當(dāng)亡國奴！堅(jiān)決抵抗日本侵略者！每一位炎黃子孫發(fā)出錚錚誓言：“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，必須解放，必須站立！”一場中國人民抵抗日本帝國主義侵略的正義斗爭從此開始了。這就是歷史上有名的“盧溝橋事變?！币步小捌咂呤伦儭薄１R溝橋的烽火，點(diǎn)燃了全面抗戰(zhàn)的烈火，不愿做亡國奴的中國人從此開始了偉大的抗日戰(zhàn)爭，并最終取得了偉大的勝利。
盧溝橋的石獅子教案篇七
1、有的石獅子正在做向游人招手的動(dòng)作，好像在歡迎游客們的到來。
2、中國人歷來把石獅子視為吉祥之物。在中國眾多的園林名勝中。各種造型的石獅子隨處可見。
4、最讓人佩服的就是這些石獅子身上閃射的人性化光輝?？活^石獅由于拴娃的特性決定了它與人的親密關(guān)系，民間有“惡龍、喜鳳、笑獅子”的說法，這一“笑”，就笑出了它的親和力。我曾在詩中寫道：“獅子的微笑/融有幸福的蜜意柔情/石頭非石、一凹一凸的紋飾/透露出心中久藏的秘密?！笨活^石獅絕不會(huì)雕成暴露兇相的齜牙咧嘴，就是張口也牙關(guān)緊合，嘴角上翹，露出笑意，或長舌吐出，一顯頑皮詼諧勁。
5、這幾百只獅子最兇的就數(shù)這只了。它張著血盆大口，兩眼直瞪我，耳朵不安分地?fù)u動(dòng)著。蹲在它旁邊的那只溫柔的獅子正仔細(xì)地梳理著自己的頭發(fā)，還向我拋媚眼呢！讓我感到好害羞??！哇！那只獅子真可愛！小小的眼睛，胖嘟嘟的鼻子，還有它那柔順的毛發(fā)，讓人一看就生羨慕之心！我最喜歡的獅子可威武了！它昂首挺胸，一看就知道是久經(jīng)沙場、所向批靡的老將。不虧是我的最愛！
6、石獅雖多，但每一幅作品都有一個(gè)故事，都有一個(gè)主題，都是貼近社會(huì)生活的藝術(shù)品。如、《母子情深》、《童言無欺》、《風(fēng)華正茂》、《如魚似水》、《激流永進(jìn)》、《深思熟慮》、《喜迎曙光》......這不僅是一群龐大的石雕藝術(shù)品，而是一個(gè)五彩繽紛的美好人間，人們真情的眼淚和愛的喜悅都刻在這千只石獅子身上；綏德男子漢廣闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)都刻在這千只石獅子身上；一部勇于開拓的創(chuàng)業(yè)史和幾千年黃土文化的精髓也都張揚(yáng)在這千只獅子身上。
7、炕頭石獅子，也叫拴娃石，可以說是陜北孩子的生命守護(hù)神。因了身份職責(zé)的變化，它們被賦予了一種人格化的親和力，雖仍有獅子本身的威猛和矯健，但猛而不兇，既威嚴(yán)又可愛，多了溫順質(zhì)樸的淳厚，乖巧拙稚的頑皮。
8、千獅橋上的石獅子大到丈余，小到二三寸。重達(dá)三十噸，輕到百十克。橋上石獅子千姿百態(tài)，站、走、蹲、臥、爬、滾、騰、躍、吻、抱等無一雷同。石獅子不僅追求形似，更追求神似，它們的內(nèi)心世界十分豐富，不僅有喜怒哀樂，還有貪玩的、警覺的、好斗的、馴服的、機(jī)敏的、貪婪的、虛懷若谷的。
9、遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，跋涉千山萬水，歷經(jīng)幾多風(fēng)雨，軀體化成了石頭，不改祖宗的摸樣，曾經(jīng)的林中之王，安家在喧囂的廣場，讓一身的威武，供人觀賞，秋風(fēng)不再是君王的琴瑟，冬雪不再是宮女的霓裳，昔日的霸主，已成記憶中的殤，醉心與俊男靚女合影，甘愿駝?lì)B童在背上吟唱，活著讓他人快樂，縱然不能馳騁，心地依然坦蕩。
10、有的石獅子正在玩頂球，樣子可愛極了。
11、在一個(gè)石獅子的頭上有一雙又大又兇的眼睛，看上非常可怕。
12、直到現(xiàn)代，許多建筑物大門前，還有這種安放石獅子鎮(zhèn)宅護(hù)院的遺風(fēng)不泯。
13、石獅子姿態(tài)萬千。有的像一只招財(cái)貓，前爪一揮一揮的，可愛極了；有的石獅子坐在大門前，像在看守大門，十分威武。
14、最為迷人的風(fēng)景要數(shù)形態(tài)各異的石獅群。石獅子大小輕重各不相同。大到一丈多，小到二三寸。重達(dá)三、四噸，輕到百十克。千姿百態(tài)，形象逼真：站的、走的、蹲的、臥的、爬的、滾的、吻的、抱的……有的像娃娃天真活潑，嬉皮笑臉；有的像一對(duì)難舍的戀人親密無間；有的像壯年忍辱負(fù)重，發(fā)憤圖強(qiáng)；也有的像老年人歷經(jīng)滄桑，悟得人生真諦。
15、石獅的擺放也有規(guī)矩，成對(duì)稱性，位置與我國男左女右的習(xí)俗相同。
16、這只獅子的嘴巴能容得下正常人的一只手。它的牙齒好似一顆顆尖銳的釘子。牙齒的表面非常光滑，牙齒上的小黑點(diǎn)就如一顆蛀牙般長在石獅子嘴里。牙齒上面的斑紋,好似肉的碎屑,紅紅的粘在牙齒上,讓人們覺得這只石獅子既可愛又兇猛。()牙齒的上牙和下牙交錯(cuò)在一起形成了一個(gè)個(gè)牙齒空洞。當(dāng)石獅子與人搏斗時(shí)撕咬，露出了一條紅彤彤的舌頭。這舌頭好似用紅木雕成的，上面有一些淡白色的斑點(diǎn)，舌頭微微向前伸出，幾乎和牙齒平行，好似在舔食獵物的血。實(shí)在太兇猛了。
17、我仔細(xì)觀察，這兩只石獅子一摸一樣。但是，突然我發(fā)現(xiàn)左邊的石獅子腳下壓著一個(gè)球而右邊的石獅子腳下卻壓著一只小獅子。
19、石獅子大嘴巴的下面一圈鏈子，鏈子中間有一個(gè)獅子頭，旁邊刻著許多波浪線條，鏈子底下有兩只巨大的前腳。
20、君在意留神了嗎，神州大地九州方圓的諸多大門前都臥著一對(duì)石獅子，怒目圓瞪、威風(fēng)凜凜，為平淡乏味的大門口們平添了幾多威嚴(yán)，幾多冰冷，令人望而卻步……成為一道獨(dú)特的風(fēng)景。
21、在石獅子的前腳側(cè)面，好像有著許多的水波在動(dòng)，它的爪子像半個(gè)月亮，上面全是灰塵非常的臟，而后腳的爪子上有著許多不同的線條，有波浪形的，有圓形的，還有三角形的等，像是被馬抓傷一樣，非?？膳?，這只石獅子既可怕又威風(fēng)。
22、這個(gè)石獅子的屁股非常的.大，中間夾著一條大尾巴，偈個(gè)麻花一樣。
23、每當(dāng)我走上千獅大橋，一股自豪感便油然而生。因?yàn)檫@座橋是綏德漢們用汗水、技藝、智慧、愛心凝結(jié)而成。因?yàn)檫@里有目前國內(nèi)規(guī)模最大的石刻獅群。千獅橋位于綏德縣城內(nèi)無定河上，始建于1987年，橋長300余米，橋?qū)?5米，高15.8米。因橋上兩邊護(hù)欄柱上及橋兩端涼亭周圍共有1008個(gè)神態(tài)各異、栩栩如生的石刻獅子而得名。
24、獅子形象最早出現(xiàn)在綏德出土的東漢畫像石上，經(jīng)千百年歷史變遷，人們對(duì)獅子的敬畏和迷信，欣賞和喜愛，一直到崇拜，形成了一種獨(dú)特的獅子文化。在陜北，獅子形象可以說無處不在，無論是剪紙窗花、面花禮饃、刺繡布堆畫，還是建筑裝飾、服裝鞋帽，再就是門墩、影壁、望樁、佛龕上都有形態(tài)各異的獅子形象，而其中拴娃娃的炕頭石獅子成了最具藝術(shù)魅力、最富歷史內(nèi)涵、最典型的代表，凝結(jié)著陜北人追求生命本體最熾熱的情感。
25、還有的石獅子用眼睛狠狠的瞪著你，好像是正在為游客打擾了它們的休息而生氣呢。
26、古代的官衙廟堂、豪門巨宅大門前，都擺放一對(duì)石獅子用以鎮(zhèn)宅護(hù)衛(wèi)。
27、總體上，北方的石獅子外觀大氣，雕琢質(zhì)樸；南方的石獅更為靈氣，造型活潑，雕飾繁多，小獅子也不僅在母獅手掌下，有的爬上獅背，活潑可愛。
28、石獅子眼睛上有一個(gè)白點(diǎn)，眼睛很像兩個(gè)雞蛋，兩只眼睛的中間有一個(gè)大鼻子，上面蓋著一層灰。
29、當(dāng)數(shù)百個(gè)多姿多彩、形態(tài)各異的小石獅子呈現(xiàn)在眼前，活靈活現(xiàn)地圍著你撒歡嬉戲，滿地翻滾，讓你竟有一時(shí)的懵然。想不到，這些來自溝壑縱橫、黃土高原深處的土得掉渣的俗物，集合起來，竟有一種懾人的震撼，不由你不對(duì)它肅然而生出敬意。這就是陜北的炕頭石獅子，小不過寸，大不盈尺，袖珍型的玲瓏精美。它不同于鎮(zhèn)豪宅、鎮(zhèn)宮殿、鎮(zhèn)官衙、鎮(zhèn)廟宇、鎮(zhèn)陵墓的巨型石獅們齜牙咧嘴、兇悍而陰森森地霸氣十足。
30、石獅子的爪子非常鋒利，像一把刀一樣，頭上的毛發(fā)非常整齊，上面也刻著波浪的線條，非常的威風(fēng)，不愧是草原中的霸王??！
31、炕頭石獅子來自民間，歷史久遠(yuǎn)，被人們作為辟邪鎮(zhèn)宅的通靈祥瑞之物，是中華民族藝術(shù)之林中的瑰寶，它帶給人的驚喜是強(qiáng)烈而持續(xù)不斷的。這一堆堆、一個(gè)個(gè)形態(tài)各異、風(fēng)情萬種的炕頭石獅子，可以說：是石頭世界里最富生命活力的精靈，是石獅文化匯成的宏大交響樂中最具藝術(shù)魅力的華彩樂章。
32、雕刻師們把自己的全部心血和愛都奉獻(xiàn)給了自己刀下的藝術(shù)品，大小石獅陡生“勢”態(tài)。雙雙眼睛成了石獅心靈的窗口。根根鬢發(fā)栩栩如生。母獅口中石球光滑玲瓏，滾動(dòng)自如，如敲玲叩玉，堪稱一絕。石獅身上的一刀一鏨皆注入了雕刻師的智慧、汗水和愛心。座座石獅都成了藝術(shù)精品。
33、公獅滿身豪氣、霸氣，母獅無微不至呵護(hù)幼獅，體現(xiàn)出了人世間偉大的母愛。雕刻師們把自己的全部心血和愛都奉獻(xiàn)給了自己刀下的藝術(shù)品，一雙雙眼睛成了石獅子心靈的窗口。根根鬢發(fā)栩栩如生。母獅口中石球光滑玲瓏，滾動(dòng)自如……一只只石獅子都成了一件件藝術(shù)精品。
34、村里的陳氏祠堂已經(jīng)存在了快一百年，算是有些歷史了，在祠堂的大門口放著兩個(gè)石獅，年復(fù)一年的風(fēng)吹日曬雨淋已在它身上留下了歲月的痕跡，掩去了它些許的光澤，但它依然在守護(hù)著這個(gè)祠堂，也守護(hù)著這個(gè)家族，任勞任怨。
35、只見一片山林的掩護(hù)下一間古樸的宅院赫然出現(xiàn)在面前，院門口的燈籠在黑暗中幽幽的亮著紅光，照亮了門院前靜默矗立的兩只石獅子。驚鴻一瞥間，幾乎讓陸子岡有了穿越時(shí)空的感覺。
36、“獅子”的頭發(fā)又長又密，好像燙了頭發(fā)似的，眼睛又大又圓，眼珠子突了出來，好像在怒視著前方；長長的嘴巴上長著兩只又黑又深的洞，那就是它的鼻孔；它的嘴巴張開來大大的，里面含著一顆小球，它的身子很龐大，下面長著兩條前腿趴在一塊刻著花紋的巨石上，兩條后腿縮在身體的兩側(cè)；尾巴粗長盤在它的身子旁邊像個(gè)打馬鞭子；真是惟妙惟肖。
37、在大家藝校的門口,擺放著兩尊石獅子的雕像,映入了我的眼簾.只見它們各蹲在一個(gè)雕刻著花紋的石頭底座上.其中一只碩大的爪子下面,按著一個(gè)圓溜溜的球.那威武的樣子,令人膽寒.
38、拱橋上的石獅子神態(tài)各異。有的昂首遠(yuǎn)望。有的俯首沉思。還有的小獅依偎在母獅子的懷里。
39、石獅子的下巴的左右都有著兩搓毛，好像是“假胡子”，而這個(gè)“假胡子”蓋著那條鏈子，看上去“假胡子”是長在那條鏈子上一樣，還連在那個(gè)大大的下巴上一樣。上面有連著許多的線條，非常的好看，像一條灰色的水流。
40、在大石獅子挺得直直的胸前,繞著一根花紋帶子,吊著一個(gè)大銅鈴,它那寬大的脊背.如同一座山聳立著,絲毫不動(dòng),十分的有氣勢,令人覺得膽寒,石獅子身上各種各樣的古典花紋.把這兩尊石獅子裝飾得更惟肖惟妙.
41、千獅橋的娃娃石獅天真活潑，嬉皮笑臉；青年石獅親密無間，象一對(duì)難舍的戀人；壯年石獅忍辱負(fù)重，發(fā)憤圖強(qiáng)；老年石獅歷經(jīng)滄桑，悟得人生真諦。公獅滿身豪氣、霸氣，母獅無微不至呵護(hù)幼獅，體現(xiàn)出了人世間偉大的母愛。
42、走在步行梯上，兩邊有許多形態(tài)各異的石獅子。
盧溝橋的石獅子教案篇八
“轟——”一聲撼天動(dòng)地的炮聲打斷了我的美夢。我睜開惺忪的睡眼，剛要發(fā)怒，卻被眼前的一切嚇呆了：我的面前是一群穿著黃褐色軍服的士兵。從他們臉上的胡子看來，這是日本士兵。他們這是在干什么？我這是在哪兒？發(fā)生什么事了？一肚子疑問蜂擁而至。
我仔細(xì)地看著周圍，發(fā)現(xiàn)在我身旁還有一座石橋，那上面有好多石獅子。這座橋好眼熟啊。對(duì)了，這不是盧溝橋么？那旁邊的日本士兵怎么會(huì)在這兒隨意開槍呢？我突然明白了，我現(xiàn)在就在盧溝橋事變現(xiàn)場。
正想著，就走過來一個(gè)中國軍官，與我面前的日本軍官交談。一開始還都算友好，可是談著談著，雙方就已面紅耳赤。我想向前勸架，可是沒有人理睬我。我此時(shí)才明白，他們是看不見我的，而我也不可能改變歷史。
結(jié)果中國軍官剛離開，日本軍官一揮手臂，槍炮齊鳴。一時(shí)間火光滿天。我在一旁驚呆了?？粗毡臼勘鴼埲痰貧⒑χ袊?，我的熱血翻涌，心中充滿了憤怒和悲痛。真想擁有一種法術(shù)，把這些慘無人道的日本鬼子趕回去?？上也荒堋?/p>
終于，中國士兵抵抗不住了，日本人侵入了村子。女人的尖叫聲，男人的'怒吼聲，老人的哀求聲，孩子的啼哭聲，不停地沖擊著我的耳膜，無情地?fù)芘倚闹心歉麨閼嵟南?。我親眼看著那些殘忍的日本士兵輕易得將中國人蹂躪，可被害者卻無力反擊——反抗只能使下場更加悲慘。
在我目睹了侵略者“殺光、燒光、搶光”的“三光”政策后，天就快要亮了?？赡苁抢咸鞝敳蝗炭吹竭@一幕吧，今天的清晨天空中布滿了陰云，半點(diǎn)太陽的影子也沒有。終于，陰云漸漸散了，太陽緩緩升起。火紅色的朝陽似乎在暗示人們，作業(yè)，這里發(fā)生了一場多么悲慘的戰(zhàn)斗。
轉(zhuǎn)眼間，我又回到了現(xiàn)實(shí)，又坐到了我的小床上。真巧，現(xiàn)在也同樣是黎明，眼前也同樣是一輪火紅的朝陽。
忘記歷史意味著背叛！為了不讓屈辱的歷史重演，我們所要做的出了紀(jì)念之外，更要發(fā)奮圖強(qiáng)。通過每一個(gè)中國人扎扎實(shí)實(shí)的努力，令我們的國家、我們的民族真正的富強(qiáng)！
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盧溝橋的石獅子教案篇九
柬埔寨吳哥窟有不少石獅子，但柬埔寨的石獅子雖然受印度佛教等宗教的影響，卻已經(jīng)與阿育王塔柱上的石獅子有很大差別，也與著名的尼泊爾巴德岡同洋比較寫實(shí)的石獅不同。于是產(chǎn)生了對(duì)比亞洲各國石獅子不同之處的興趣。中國不產(chǎn)獅子，卻一直特別喜歡獅子，楊瑞松的《病夫、黃禍與睡獅》一書考證說：拿破侖并沒有說過中國是睡獅的話。只是在1936年才明確有拿破侖說中國“沉睡”的話。而梁啟超18《清議報(bào)》上面寫的《動(dòng)物談》說：當(dāng)年曾紀(jì)澤的《中國先睡后醒論》把中國說成是睡獅。但曾紀(jì)澤的文章中并沒有提到一次獅子。又有人說：是德國首相俾斯麥數(shù)說過：“不要吵醒這個(gè)東方的睡獅，要不然的話，它也會(huì)嚇大家一跳?！钡矝]有確切的文本記載，倒是自漢朝以后，人們對(duì)于石獅子的`愛好一直延續(xù)至今。
就好比有些植物，被帶到不同的地方，會(huì)結(jié)出不完全相同的果實(shí)。石獅子不僅在中國有了變化，一旦經(jīng)由中國、朝鮮，傳到了日本，就不僅形狀有了變化，連名稱也變成了“狛犬（komainu）”，這大概是它與看門犬有某些共同點(diǎn)的緣故吧。在我看來腦袋與身子有點(diǎn)比例失調(diào)的“狛犬”曾經(jīng)被寫成漢字的“胡麻犬”、“高麗犬”，所以，其來歷還是很清楚的。無論是中國的石獅子，還是日本的“狛犬”，很多也還配有一個(gè)須彌山的底座，都說明它是隨著佛教的傳播而流轉(zhuǎn)到了各地，并表現(xiàn)出了不同的地域文化特色。
阿育王塔柱上把石獅子置于頂端，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)出振聾發(fā)聵的“獅子吼”，以及懾服外道的“天上地下，惟我獨(dú)尊”之自信，中國的石獅子與此不同，還增加了幼獅和繡球。曾經(jīng)有兩位書生對(duì)門前的石獅子做出了不同的解釋，一位說雄獅腳下踩著的是乾坤球，意味著男子漢要有扭轉(zhuǎn)乾坤之力，而母獅子則正在把幼獅推下山谷，因?yàn)楠{子不養(yǎng)爬不上來的幼獅。另一位不同意，說：雄獅腳下，只不過是搶到了母獅拋出的繡球而已，母獅不惜把幼獅推下山谷，是因?yàn)樗瞧渌奘宜２还軆烧咧埸c(diǎn)有高下之別，他們從不同角度表達(dá)了自己的企望。
《漢書?西域傳》就提到了“桃拔、師子”?！疤野巍痹谝院蟮挠涊d中都被寫作了“符拔”、“扶拔”，“桃”很可能是“扶”的訛誤，所以后漢、三國之人都不說“桃拔”了。顏師古注解說：“桃拔，一名符拔，似鹿長尾，一角者或?yàn)樘炻梗ㄌ斓摚?，兩角者或?yàn)楸傩??！爆F(xiàn)在有人把“符拔”這個(gè)外來語解釋為羊駝。宋人沈括的《夢溪筆談?異事》說：“至和中，交趾獻(xiàn)麟，如牛而大，通身皆大麟，首有一角?！彼詾槭翘斓?。因?yàn)槟详栍袧h代《宗資碑》旁有角鬣的兩個(gè)石獸，“鐫其膊，一曰天祿，一曰辟邪。”與交趾所獻(xiàn)異獸相類。但六朝鎮(zhèn)墓的天祿、辟邪卻未必都有角，于是，神話傳說中的東西就被相互結(jié)合在了一起，加之古代西亞“翼獅”造型的影響，石獅子也被加了翅膀，于是，就不知道確切該稱天祿、辟邪，還是貔貅什么的了。因?yàn)轷鞅疽矝]有角，《史記?五帝本紀(jì)》說：黃帝“教熊羆貔貅貙虎，以與炎帝戰(zhàn)于坂泉之野?！滨鳟?dāng)無翅膀，與現(xiàn)在意淫發(fā)材的“貔貅”不是一回事。徐珂的《清稗類鈔》說：“貔貅，形似虎，或曰似熊，毛色灰白，遼東人謂之白熊。雄者曰貔，雌者曰貅?！辈恢浪枪室猓€是懶得實(shí)地考證，總之他也還是沒有說清楚?，F(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，就容易想到借助虛幻的力量。于是，有的時(shí)候獅子、麒麟、辟邪、天祿、貔貅的造型就不易區(qū)分了。
程張的《元代石獅趣談》一文說：“唐朝京城的居民多居住于坊中，這是一種由政府劃定的有圍墻、有坊門便于防火防盜的住宅區(qū)，其坊門多制成牌樓式，上面寫著坊名字。在每根坊柱的柱腳上都夾放著一對(duì)大石塊，以防風(fēng)抗震。工匠們在大石塊上雕刻出獅子、麒麟、海獸等動(dòng)物，既美觀又取其納福招瑞吉祥寓意，這是用石獅子等瑞獸來護(hù)衛(wèi)大門的雛形?！痹摹段鼋蛑据嬝?風(fēng)俗》記載：“都中顯宦碩稅之家，解庫門首，多以生鐵鑄獅子，左右門外連座，或以白石，民亦如上放頓?！弊鳛閺?qiáng)者的“顯宦碩稅之家”，需要挑戰(zhàn)更強(qiáng)者，要么向弱者顯示其威勢，以便更極端地奴役他們，而作為弱者的小民，也不會(huì)甘心于遭受到的不公，于是，石獅子作為建筑的裝飾，由宋元開始在民間進(jìn)一步普及開了。人們向往擺脫豺狼般的成群結(jié)隊(duì)，要像獨(dú)行的獅子那樣掌握自家的命運(yùn)，誰都想將乾坤球扭轉(zhuǎn)到有利于自己的方向來。宋元明清，乃至民國，中國這頭睡獅，就被他們折騰的只能無精打采地沉睡了，偶爾被驚醒以后興奮了一陣，回顧四周，覺得還是無望，于是又沉睡了，只有門前的石獅子守望著令人沮喪的門戶。
梁啟超即便是杜撰了一個(gè)“睡獅論”，卻正可以從中感受到，他對(duì)于改造國民性，從而喚醒中國這頭睡獅的熱望，是何等的深切！
盧溝橋的石獅子教案篇十
“書劍征途伴寂寥，長安日近楚天遙。南云北雪三千里，第一銷魂是此橋?！边@是晚清詩人易順鼎的詩作，而詩中所言之橋，正是如今位于北京市豐臺(tái)區(qū)永定河上的――盧溝橋。
的血戰(zhàn)，標(biāo)志著日寇的全面侵華，同時(shí)全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)。
“炮火起盧溝，八年抗戰(zhàn)遒。石獅今又吼，古渡警千秋?！鄙硖庍@樣特殊的境地，古人的愛國之情令我感同身受，然而那些都伴隨歷史，悄然消逝。如今的我們，用心當(dāng)下，思考未來，才能真正的無愧先輩們的犧牲。
盧溝橋作為歷史的見證，已然屹立多年，而在今后的日子里，它將依然在此，為后人講述那掩埋在歲月塵埃下的悲壯的血淚史。
盧溝橋的石獅子教案篇十一
在盧溝橋上，有一只石獅子，它非常向往城市的繁華、熱鬧，希望在高樓大廈居住，過上現(xiàn)代人的生活。
有一天，苦苦等待終于到了盡頭，它的愿望實(shí)現(xiàn)了，一座很著名的博物館發(fā)現(xiàn)了它的文物價(jià)值，收藏了它。這只石獅子被運(yùn)進(jìn)了博物館的水晶玻璃箱里，并安上了報(bào)警裝置，準(zhǔn)備展覽。
下午，美國布什總統(tǒng)帶領(lǐng)的高層要員訪華團(tuán)來參觀博物館，隨行的記者、攝影師不停的采訪、拍照。當(dāng)布什等人看見了石獅子后，興奮地說：“我們終于看見了盧溝橋上的石獅子，以往我們只能從書上、互聯(lián)網(wǎng)上看到，可現(xiàn)在，我們終于親眼看見了盧溝橋上的石獅子，它精致的造型、惟妙惟肖的神態(tài)，我終身不忘?！?/p>
……。
聽了這些外國政治要員的言語和贊美，這只石獅子知道了自己的身世，仿佛又看到了“七。七”盧溝橋事變時(shí)，中國軍人浴血奮起反抗日本侵略軍，英勇犧牲的壯烈場面，它終于明白了，自己只有回到盧溝橋畔，去給先烈們守靈，才是自己的職責(zé)。從此，它不再向往城市生活，回到了盧溝橋邊。
盧溝橋的石獅子教案篇十二
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
1、了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。欣賞生動(dòng)的句子。了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。
2、運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
有關(guān)“7.7”事變的資料，幻燈片。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)行簡要的介紹。
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋——"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上的獨(dú)一無二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋（板書課題）。
二、觀察第一幅圖畫。
1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？
2、把你看到的景物按一定順序說一段話。
三、初讀課文。
1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。
（1）這篇文章主要介紹了什么？
（2）文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。
2、完成思考題及填空后小組討論。
3、全班交流后明確：
（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)——獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
4、按敘述順序進(jìn)行分段并說說每段的意思。
第三段：（4）盧溝橋是我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，
5、認(rèn)識(shí)歇后語。
（1）歇后語分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？
（前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分）。
（2）你還能說出幾個(gè)歇后語嗎？
（如：芝麻開花——節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河——自身難保）。
四、朗讀課文。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字新詞。
2、讀課文。
第二課時(shí)。
一、引入新課。
師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。
二、自學(xué)第二大段。
（一）出示自學(xué)提示：
1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的？
3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？
（二）小組討論。
（三）全班交流：
1、指讀第二自然段。
2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
（1）"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。
有的：蹲坐長吼。
有的：低頭聽。
有的：偎依熟睡。
有的：藏游戲。
有的：按淘氣。
（在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。）。
由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？"。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。
師引讀第二自然段：
這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。
師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢？（大小不一、形態(tài)各異）。
（3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？
盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號(hào)表示還有許多形態(tài)不一的獅子。
（盧溝橋是我國古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶）。
三、學(xué)習(xí)第三大段。
1、過渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，這其中還有另外一個(gè)非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。
2、齊讀最后一段，思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？
3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。
（挑釁：故意制造事端，挑起沖突。這里是說日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭。）。
4、有感情朗讀最后一段。
四、總結(jié)。
師：《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大小不一、形態(tài)萬千的特點(diǎn)，使我們從這些特點(diǎn)中體會(huì)到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對(duì)我們國家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時(shí)代表了中國人民不畏強(qiáng)暴的精神。
盧溝橋的石獅子教案篇十三
盧溝橋在北京市西南郊，是一座著名的橋梁。建于1189年，這是一座拱石橋，總長約266米，有281根望柱，每根柱子上都雕著獅子。要不仔細(xì)數(shù)，真是數(shù)不清呢！
這些獅子真有意思。它們有大小，大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同：有的趴在媽媽的背上，好象在幫媽媽按摩；有的撐著頭，好像在思考什么問題；有的和媽媽一起仰起頭，好像在看星星還是月亮；有的張大嘴巴，好像在吃食物樣的；有的還做了個(gè)怪樣，像在照相一樣……盧溝橋是七七事變的發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐扎在宛平的中國軍隊(duì)奮起反擊?？谷諔?zhàn)爭從這里正式開始。正是由于這件事，盧溝橋成了我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。
盧溝橋的石獅子教案篇十四
學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)中我采取以圖為線、以讀為本、以文為例的學(xué)習(xí)框架，設(shè)計(jì)了“索圖”“讀圖”“述圖”“寫圖”“等學(xué)習(xí)步驟和環(huán)節(jié)，目的是營造氛圍，激發(fā)興趣，展示過程，強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，重視拓展遷移，發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
教學(xué)中應(yīng)特別注意以下能力的培養(yǎng)：一是圖文對(duì)照、披圖入文的閱讀能力；二是重點(diǎn)觀察和想像能力；三是積累語言和應(yīng)用語言的能力。總之應(yīng)注意逐步提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)?！侗R溝橋的獅子》的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：理解并體會(huì)課文關(guān)于石獅形狀惟妙惟肖的描寫語句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察和描寫的方法；體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力；聯(lián)系“七七事變”，了解盧溝橋的歷史意義，體會(huì)中國人民不畏強(qiáng)暴、英勇頑強(qiáng)的斗爭精神。
一、索圖，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
課文原有三幅圖，一幅是盧溝橋一側(cè)的全圖，兩幅是盧溝橋獅子的特寫。這對(duì)學(xué)生全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點(diǎn)有很大的作用，但也有拓展的必要。因此，課前可讓學(xué)生在課外查找有關(guān)的圖文結(jié)合的資料，結(jié)合課文預(yù)習(xí)，了解盧溝橋的地理位置、建筑年代和建筑特點(diǎn)以及它在歷史上的地位等等。
二、讀圖，指導(dǎo)互動(dòng)探究。
教學(xué)中根據(jù)學(xué)生對(duì)課文三幅圖的觀察以及查索所得，請(qǐng)學(xué)生在讀圖的基礎(chǔ)上各抒自己的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生聯(lián)系課文，重點(diǎn)找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的語句，體會(huì)盧溝橋獅子數(shù)量多的特點(diǎn)。
課文介紹的獅子“大小不一”“形態(tài)各異”又該如何認(rèn)識(shí)?
教師在這里可以提出“課文寫了幾種神態(tài)、動(dòng)作的獅子?還有哪些課文里沒寫?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)表自己的見解，推動(dòng)互動(dòng)的開展。
于是，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，將課外搜集的資料展示交流，教師指導(dǎo)學(xué)生作進(jìn)一步的觀察，使豐富的表象活起來。
三、述圖，多讀以求感悟。
圍繞課文第二自然段這個(gè)重點(diǎn)段，指導(dǎo)學(xué)生多讀，體會(huì)作者是怎樣從“大小不一、形態(tài)各異”兩個(gè)方面來描寫?yīng){子特點(diǎn)的。
具體步驟為：
1默讀，畫出描寫?yīng){子特點(diǎn)的語句，圈出不理解的詞語并質(zhì)疑；
3悟讀，一邊讀一邊想，體會(huì)這段話中哪些內(nèi)容是作者看到的，哪些是作者想到的，再用品讀法，指導(dǎo)學(xué)生誦讀。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并通過讀讀、議議來體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民精湛的雕刻藝術(shù)和豐富的藝術(shù)想像力。
4指導(dǎo)背誦，在學(xué)生理解句意和理清表達(dá)順序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。在背誦指導(dǎo)中，先分層，再分類，在加強(qiáng)有層次的理解和記憶中進(jìn)行背誦。
四、寫圖，注意想像拓展。
“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉?！苯虒W(xué)中我們應(yīng)有意識(shí)地在入情讀文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生的想像。如教學(xué)第二段時(shí)，可以抓住文中的省略號(hào)，讓學(xué)生展開想像，把其他獅子的動(dòng)作和神態(tài)描述出來；也可以抓住第三段的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生想像古代勞動(dòng)人民建造大橋或雕刻獅子的情景；還可以抓住第四段課文內(nèi)容，讓學(xué)生想像在“七七事變”中中國軍隊(duì)奮起反擊、英勇抗敵的情景。
在閱讀教學(xué)中，把讀、想、說、寫有機(jī)結(jié)合起來，能收到工具性與人文性有效結(jié)合的效果。
盧溝橋的石獅子教案篇十五
在一片茂密的森林里，一只石獅子站在一個(gè)偏僻的角落，只有鄰居小蝸牛陪伴在他身旁，每天給他講森林里發(fā)生的各種故事，可他仍舊感到非常孤獨(dú)。他經(jīng)常對(duì)小蝸牛說：“要是我可以像小猴、小兔那樣蹦蹦跳跳的，可以到處去玩，那該多好呀！”小蝸牛看到好朋友這么難受，心里也很難受。
有一天，一朵野菊花從天上掉了下來，原來，這支野菊花是菊花仙女送給石獅的許愿菊，可以幫助它實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。石獅子高興極了，連聲說“謝謝！”。石獅子對(duì)許愿菊充滿了期待的眼神，說道：“許愿菊呀！請(qǐng)讓我可以像小猴、小兔那樣蹦蹦跳跳的吧！”話音剛落，石獅子居然走動(dòng)了起來！“啊，我可以動(dòng)了！我可以動(dòng)啦！”石獅子開心得又蹦又跳。
石獅子欣喜若狂地去找自己的'好朋友小蝸牛，要把這個(gè)喜訊和好朋友分享?？墒牵轿伵＜议T口，看到屋子的大門貼上了封條。石獅子連忙問路過的山羊爺爺，山羊爺爺說：“小蝸牛前幾天就離開家了。”
“那您知道小蝸牛去哪兒了嗎？”
“聽說是去很遠(yuǎn)的地方了，去尋找一位能幫助你實(shí)現(xiàn)心愿的神仙爺爺?！?/p>
石獅子聽了又高興又難過。山羊爺爺為了安慰石獅子，就送給了石獅子自己做的脆脆餅。
石獅子下定決心要把好朋友小蝸牛找回來，就找到了大公雞、小花貓、小鴨子等其他小動(dòng)物幫助他一起找。他們找啊，找啊，歷盡千辛萬苦，終于在一條清澈的小河邊找到了小蝸牛。石獅子興奮極了，高興地喊：“小蝸牛！小蝸牛！我終于找到你了，我現(xiàn)在已經(jīng)是一只可以活動(dòng)的石獅子了，我們可以一起玩啦！”小蝸牛聽了，高興地跑了過來，拉著石獅子的手，和大公雞、小花貓、小鴨子等其它小動(dòng)物一起玩起了游戲。他們一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒跳房子，一會(huì)兒蕩秋千，玩累了，石獅子就拿出山羊爺爺給的脆脆餅分給大家，每個(gè)人都吃得津津有味，就像一個(gè)快樂的大家庭。
這時(shí)，大家都圍坐在一起，唱著快樂的歌，歌聲在森林里久久回蕩……。
盧溝橋的石獅子教案篇十六
2、想象作者第二自然段所省略的內(nèi)容。
3、欣賞描寫優(yōu)美的句子。
1、聽寫詞語。
歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑釁駐扎。
2、被幾個(gè)歇后語。
1、自由讀2、3自然段。看看哪段是具體寫的。
2、找一句概括寫這兩個(gè)自然段的內(nèi)容的句子。
3、朗讀第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第二自然段，看看501只獅子的大小形態(tài)是怎樣的？
（1）自由讀第二自然段。
（2）石獅子的大小怎樣？用“~~~~”畫出來。
（3）用文中的一個(gè)詞語來形容以上的內(nèi)容。（大小不一）。
（4）指導(dǎo)朗讀寫背誦獅子大小不一的句子。
（5）獅子的形態(tài)是怎樣的？用“———”畫出來。
（6）這些形態(tài)作者用那些句式來寫？
有的。。。。。。好像。。。。。。（形態(tài)各異）。
（7）讀讀寫?yīng){子形態(tài)的句子。
（8）省略號(hào)的后面應(yīng)該怎樣來補(bǔ)充？請(qǐng)學(xué)生展開想象。
（9）讀自己喜歡的句子并背誦下來。
達(dá)標(biāo)測評(píng)：
1、用“有的。。。。。。好像。。。。。。”的句式說幾句話。
2、摘抄自己喜歡的幾句子。
盧溝橋的石獅子教案篇十七
1.激發(fā)自讀意識(shí),通過自讀自悟了解盧溝橋獅子的建筑特點(diǎn)和歷史意義,體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、分析解決問題的能力。
一、整體感知,理清思路。
1.指名讀文,回顧全文內(nèi)容。
2.指名學(xué)生說說上節(jié)課分段情況,理清文章脈絡(luò)。
二、析疑定向,自讀探索。
(一)學(xué)生自讀質(zhì)疑,師生歸納析疑。
1.學(xué)生自由讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)提出自己不懂的問題。
2.學(xué)生提出的問題,大致梳理歸納如下:。
(3)我不理解“聯(lián)拱橋”“挑釁”的意思。
(4)盧溝橋?yàn)槭裁闯闪宋覈嗣裼肋h(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑?
[評(píng)析]雖然通過預(yù)習(xí)和第一課時(shí)的教學(xué),學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及層次段落已有一定的了解,但是在第二課時(shí)的一開始,讓學(xué)生通讀全文、回憶分段情況、理清文章脈絡(luò)還是必不可少的。體現(xiàn)了《大綱》要求———從整體入手。
(二)自讀解疑。
1.激發(fā)自讀興趣:親自耕耘,才能體會(huì)到收獲的快樂。讓我們一起來邊讀邊思考,解開心中的疑團(tuán)。
2.生自讀課文。想想看,盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)?這個(gè)問題我們應(yīng)該閱讀哪些段落來領(lǐng)悟呢?(第一、二段)。
3.讀后,學(xué)生說出盧溝橋獅子的特點(diǎn):數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異。
(三)部分深化,讀中尋解。
1.指名讀第一段,找找文中哪個(gè)詞能說明盧溝橋的獅子多?(數(shù)不清)。
2.盧溝橋是一座怎樣的橋?相機(jī)理解“聯(lián)拱橋”。
[評(píng)析]古人云:“讀書無疑者,須教有疑;有疑者卻要無疑,到這里方是長進(jìn)?！苯處煿膭?lì)學(xué)生提出問題,進(jìn)而依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,既把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。體現(xiàn)了“開放式教學(xué)”的新思想。
小結(jié):盧溝橋的獅子多得數(shù)不清,可文物工作者早就數(shù)清了,總共有498只。這些獅子還大小不一、形態(tài)各異,既看不完,也看不厭。剛才我們是通過讀課文找中心詞句,認(rèn)真觀察圖并說圖意來學(xué)習(xí)這一段的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段。
[評(píng)析]及時(shí)小結(jié)學(xué)法,注重語文學(xué)法指導(dǎo),舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4.自學(xué)。快速默讀第二段,找出中心句,并用“———”劃出寫?yīng){子大小的詞句,用“”劃出寫?yīng){子形狀的詞句。
5.討論、交流:。
(1)找中心句。(這些獅子真有意思)文中從幾個(gè)方面來說明這一中心的?(從盧溝橋獅子的大小和形狀這兩方面來說明的。)。
(2)指名讀描寫盧溝橋獅子大小的句子,說說怎樣有意思。
(3)指名讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子,說說你最喜歡哪種形狀的獅子?為什么?
(4)這些千差萬別、各不相同的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。下面請(qǐng)五位同學(xué)依次朗讀這幾句,大家用心體會(huì)這些獅子形狀的變化以及每種形狀的情趣。
(6)投影:盧溝橋的獅子局部圖。指導(dǎo)看圖,展開想象,說說盧溝橋的獅子還有哪些形狀。
[評(píng)析]這段的結(jié)構(gòu)是典型的先總起再分述。根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)自學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、議論,理解中心句的意思和作用,并找出圍繞中心句展開的兩個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)生很快就能從總體上把握了全段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),為進(jìn)一步深入探究創(chuàng)造了條件,起到了綱舉目張的作用。
6.引讀。師:這些獅子真有意思———生:它們有大有小。
師:大的———。
生:大的……小的……。
師:它們的形狀———生:各不相同。
師:有的———。
生:蹲坐……。
師:有的———。
生:低著……師:有的小獅子———。
生:偎依……師:有的小獅子———。
生:藏在……。
生:大概……。
7.小結(jié)過渡:通過讀課文,大家弄明白第一個(gè)問題了嗎?(明白)。盧溝橋的獅子不僅數(shù)量多、大小不一、形狀各異、成為北京的一道風(fēng)景線,而且這座橋還是一處具有歷史意義的建筑呢!為什么呢?這是我們要解決的第二個(gè)問題。又該讀哪段來領(lǐng)悟呢?(第三段)。
8.默讀,自學(xué)思考:為什么說盧溝橋是具有歷史意義的建筑?
9.交流匯報(bào)自學(xué)情況,相機(jī)理解“挑釁”這個(gè)詞。(盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地,抗日戰(zhàn)爭從這里正式開始。因此,盧溝橋成了我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。)。
10.有感情地練讀這一段。指名讀后評(píng)議。(要讀出憎恨日軍,牢記這段歷史的感情。)。
11.全班帶著這種情感齊讀這一段。
[評(píng)析]教師在引導(dǎo)學(xué)生深入探究、理解文意、學(xué)習(xí)語言的過程中,據(jù)文設(shè)問,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),使教學(xué)活動(dòng)不枝不蔓,有條不紊。以問促讀,以問啟思,以問導(dǎo)議。放手讓學(xué)生從課文中找答案,不僅找出“是什么”,而且理解“為什么”,給學(xué)生以讀書、思考、議論的權(quán)利和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自己讀書,自己求解。學(xué)生通過品詞析句,展開想象,把抽象的文字符號(hào)還原為生動(dòng)鮮明的畫面,不僅學(xué)習(xí)語言,而且增強(qiáng)形象思維的能力。
三、整體優(yōu)化,總結(jié)全文。
1.總結(jié)全文,體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
2.熟讀第二自然段,背誦第二自然段。
[評(píng)析]通過學(xué)生的朗讀,了解歷史,啟迪他們的心靈,并進(jìn)行思想教育。總結(jié)全文,回歸整體,在學(xué)生的頭腦里形成一個(gè)整體形象。
盧溝橋的石獅子教案篇十八
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，正確讀寫“盧溝橋，拱橋，建筑，石柱，淘氣清楚，難忘，抗日戰(zhàn)爭”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
3、通過對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察、邊想象的觀察方法。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、通過對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
1、師：盧溝橋的獅子著重介紹了我國著名的建筑？盧溝橋上的獅子。盧溝橋上的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)為清。讓我們一起走進(jìn)課文吧！
2、自讀課文。把字音讀準(zhǔn)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)說一說，這個(gè)字的讀音及組詞。并說一說你是怎么記住的！
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。
三、精讀第1自然段。
1、觀察圖片，使學(xué)生全面了解盧溝橋獅子的千姿百態(tài)。
2、自讀課文，第1自然段。
3、你讀懂了什么？
四、教師小結(jié)。
一、導(dǎo)入新課。
二、精讀課文，第2、3自然段。
1、議一議。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二自然段時(shí)進(jìn)行朗讀、品評(píng)。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？
2、演一演。
師：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的描述來演一演。
3、寫一寫。
師：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出來的？盧溝橋的獅子確實(shí)是資態(tài)萬千，各不相同。如果你是當(dāng)時(shí)盧溝橋的設(shè)計(jì)者，你還會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的石獅子？把你象到的寫下來。
三、精讀課文，第4自然段。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后一段話，你從中了解到了什么？
3、學(xué)生交流。
4、補(bǔ)充“七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意議，是我國人發(fā)反抗侵略者永不屈服的寫照。
5、有感情地朗讀最后一段話。
四、教師小結(jié)。
特點(diǎn)：多。
形態(tài)各異。
盧溝橋的石獅子教案篇十九
黃陂區(qū)塔耳小學(xué)陳順芹。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字，能正確讀寫文中新詞。
2、通過觀察圖和理解課文，感受盧溝橋獅子的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑原因，受到愛國教育。
3、學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想象的描寫事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)和這座橋的歷史價(jià)值的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在品讀中激發(fā)愛國之情，受到情感教育。
2、學(xué)習(xí)作者描寫事物的方法。
教具：
生字卡、詞卡、課件。
課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，大致了解文意，學(xué)習(xí)課文第一自然段。
第二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、說歇后語激趣。
2、讀馬可?波羅的話，初步了解其義。
3、導(dǎo)入：盧溝橋的獅子還有什么特點(diǎn)？
二、品獅形，悟獅情。
1、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
（1）生自由讀第2自然段，回答：盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)？
（2）指名讀文中寫盧溝橋獅子大小不一的句子，理解：大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，然后，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（3）學(xué)生讀第2自然段中的第3句話，把自己最喜歡的獅子的句子多讀幾次。
（4）交流各自喜歡的句子，適時(shí)理解新詞：長吼、偎依、按，并進(jìn)行感情朗讀各句。
2、讀中學(xué)寫：
（1）師小結(jié)第2自然段的`寫法特點(diǎn)。
（2）學(xué)生仿照第2自然段的寫法，想像盧溝橋獅子的特點(diǎn)說話。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）生默讀，找畫文中寫?yīng){子大小，形態(tài)特點(diǎn)的詞，后齊讀此段。
（2）第二次讀馬可?波羅的話。
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）生齊讀第4自然段，后交流“七?七”事變，理解：挑釁。
（2）課件演示“七?七”事變。
（3）學(xué)生想像戰(zhàn)火中的盧溝橋獅子的形態(tài)特點(diǎn)說話。
三、回歸整體，升華情感。
1、再次讀馬可?波羅的話。
2、師小結(jié)后，學(xué)生齊讀課文最后一句話。
3、學(xué)生齊讀老師寫的小詩升華情感。
四、延伸訓(xùn)練：
1、對(duì)于盧溝橋或盧溝橋獅子，你還想知道什么？
生課外查資料、上網(wǎng)等查詢，進(jìn)一步了解盧溝橋相關(guān)信息。
板書：
盧溝橋的獅子――數(shù)不清世界上最好的、獨(dú)一無二的橋。
多
真有意思有大有?。ù笮〔灰唬?。
形狀各不相同（形態(tài)各異）。
有的……好像……。
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