期末備考班會總結(jié)(精選15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 04:18:04
期末備考班會總結(jié)(精選15篇)
時(shí)間:2023-12-01 04:18:04     小編:XY字客

總結(jié)是培養(yǎng)自我反思和自我評價(jià)能力的有效途徑。在總結(jié)過程中,可以參考相關(guān)資料和案例,充分利用外部資源。下面是一份精選的總結(jié)范文,希望對大家有所啟發(fā)。

期末備考班會總結(jié)篇一

20xx年高考早已塵埃落定,下面把我們一年來復(fù)習(xí)備考的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師作一下匯報(bào),請各位同行批評指正。

一、采用學(xué)案教學(xué),突出自己的教學(xué)備考思想。

在20xx屆高三年級組組建之初,年級組領(lǐng)導(dǎo)就提出了學(xué)案教學(xué)的總體策略,明確指出高三一年的備考過程中,不允許使用現(xiàn)成的教輔資料,全部使用自己制定的學(xué)案和練習(xí)。目的是避免盲目跟資料走,受資料的牽制,強(qiáng)調(diào)在備考過程中發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,滲透我們自己的備考思想,這就要求我們深入鉆研高考,把握高考脈搏,有自己的主見。年級組幾次召開組長會議提高認(rèn)識、強(qiáng)調(diào)落實(shí)、大力推行。并把隔周召開組長會議形成定例。如果說我們在今年高考中取得了一些成績,那么這和學(xué)校及年級組領(lǐng)導(dǎo)對高三教學(xué)工作的統(tǒng)一規(guī)劃、正確指導(dǎo)、大力支持是分不開的。

二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,拼搏實(shí)干。

備課組是一個(gè)不可分割的整體,也是學(xué)校最基層的組織單位,只有充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智,揚(yáng)長避短,取長補(bǔ)短,才有利于弄清教學(xué)的重難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo);也只有加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢,才能全面提高教學(xué)效益。高三語文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體,我們十位教師在剛升入高三時(shí),就達(dá)成共識,盡每個(gè)人最大的努力,形成集體合力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,使每個(gè)學(xué)生的成績能夠有所提高。

我們按學(xué)校要求強(qiáng)化了集體備課制度,每周大家至少一次集體備課。在集體備課中,強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題,備課時(shí)一人主講學(xué)案、作業(yè)思路,大家討論、補(bǔ)充,再由主備人豐富、完善學(xué)案和作業(yè),經(jīng)審核人審定后交付印刷廠統(tǒng)一印刷。每周上些什么內(nèi)容,哪些是重點(diǎn),該使用什么學(xué)案,制定什么練習(xí),寫什么樣的作文,備課組都有明確而一致的要求。備課時(shí)暢所欲言,形成學(xué)案后必須嚴(yán)格執(zhí)行。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢,又挖掘出了個(gè)人潛能。我們強(qiáng)調(diào)的是在競爭中合作,在合作中競爭。在高三這一年中,我們在教學(xué)研究、學(xué)案編寫、練習(xí)題的重組、評卷登統(tǒng)等工作中都做到了集思廣益、群策群力,保證了備考工作的順利進(jìn)行。

三、合理安排進(jìn)度,優(yōu)化備考思路。

高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)年級組的教學(xué)計(jì)劃和語文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn),共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。力求使每一步備考都有章可循,保證每一節(jié)課的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程大體上還是遵循四輪復(fù)習(xí)的規(guī)律,即教材復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整這四個(gè)步驟。但在復(fù)習(xí)過程的具體操作上我們加入了自己的教學(xué)思想,與以往的備考過程比較,共有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

1、調(diào)整復(fù)習(xí)順序:以往高三語文備考一直按考點(diǎn)順序進(jìn)行,先語言知識和運(yùn)用這些小知識點(diǎn),后閱讀和鑒賞。實(shí)際上語言知識和運(yùn)用復(fù)習(xí)耗時(shí)多,收效小,在試卷上僅占27分,而現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞等占63分,比重大。但由于復(fù)習(xí)拉的戰(zhàn)線長,師生都有一點(diǎn)疲憊,結(jié)果先細(xì)后粗,到閱讀題的復(fù)習(xí)時(shí)往往不了了之。8月安排備考思路時(shí)我們決定配合第六冊教材《史記》這個(gè)文言文單元的學(xué)習(xí),先趁熱打鐵復(fù)習(xí)文言文閱讀,然后是作文訓(xùn)練,詩歌鑒賞,現(xiàn)代文閱讀,最后是語言基礎(chǔ)知識和語言表達(dá)。采用這個(gè)順序的主要原因是要抓住主觀題120分,加大訓(xùn)練力度,提高備考的有效性。

2、重視作文訓(xùn)練:作文60分,是所有試卷中分值最大的一道題,是高考語文的“半壁江山”,作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績的好壞。但以往的復(fù)習(xí)備考并沒有把作文放在一個(gè)應(yīng)有的位置加以重視,仍然延續(xù)高一高二時(shí)的做法,兩周一次大作文,作文的訓(xùn)練題目隨意性很大,到備考后期更是放任自流。我們把作文當(dāng)作提高語文成績的一個(gè)重要增分點(diǎn),專門拿出三周時(shí)間集中訓(xùn)練,從審題立意、選材組材、布局謀篇,到語言組織進(jìn)行全方位的系統(tǒng)訓(xùn)練,讓學(xué)生對高考作文的評分點(diǎn)和得分點(diǎn)有正確的認(rèn)識。我們訓(xùn)練的目標(biāo)是面向高考,注重作文寫作的可操作性,為那些寫作水平高的學(xué)生錦上添花,為那些寫作水平一般者雪中送炭,這樣的訓(xùn)練我們認(rèn)為有很強(qiáng)的實(shí)效性。這之后仍然兩周一次大作文進(jìn)行有針對性的鞏固訓(xùn)練。另外重視每一次模擬考試中的作文題,每次都要將學(xué)生中的高分作文或從網(wǎng)上下載的優(yōu)秀作文印發(fā)給學(xué)生,把作文的命題、審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等作為試題講解中的一個(gè)重頭戲。使學(xué)生及時(shí)了解國內(nèi)外發(fā)生的大事時(shí)事,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,使作文更有時(shí)代感。這樣把作文訓(xùn)練貫穿到整個(gè)高三備考中,不斷強(qiáng)化、細(xì)化,常抓不懈。

3、充分利用教材:高三不再側(cè)重于新知識的傳授,而是對舊知識的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變,把握規(guī)律,加深認(rèn)識。在復(fù)習(xí)時(shí),我們沒有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃,在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去,二者兼顧,融為一體。比如在文言文部分,考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密,重點(diǎn)實(shí)詞虛詞都有教材內(nèi)容。我們把高中六冊教材挖掘出重點(diǎn),制出學(xué)案和練習(xí),按照知識點(diǎn)一項(xiàng)一項(xiàng)地過關(guān)。教材內(nèi)容講過,理解起來就容易些,對于其中的重點(diǎn)也好把握,同時(shí)配上課外文言文片斷練習(xí),積累夠了,也就促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。

4、專題+綜合,點(diǎn)面結(jié)合:高考由各個(gè)考點(diǎn)組成。一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)薄弱就會出現(xiàn)“短板效應(yīng)”,每個(gè)考點(diǎn)都要有細(xì)致深入的復(fù)習(xí)。但是專題復(fù)習(xí)是個(gè)相當(dāng)漫長的過程,陣線拉得太長了,容易讓學(xué)生只見樹木不見森林,一到考試時(shí),綜合能力就受到制約,分?jǐn)?shù)提不上去。因此,我們在強(qiáng)化專題訓(xùn)練的同時(shí),每兩周保證一次綜合訓(xùn)練,二者兼顧,既及時(shí)檢查了專題復(fù)習(xí)效果,又可以通過綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)強(qiáng)化。

5、精選試題,自編資料:從備考起我們語文組就非常重視自編資料、練習(xí)的工作,那時(shí)是一把剪刀、一瓶漿糊,現(xiàn)在是微機(jī)操作自制學(xué)案和練習(xí),講究針對性和實(shí)效性。20xx年我們編制的資料有“基礎(chǔ)知識每日一練”60套、《大綱要求背誦的名句名篇》、《作文奪分方案》、《基礎(chǔ)知識奪分方案》、《20xx年高考作文熱點(diǎn)事件及評析》等,把高考??嫉闹R點(diǎn)濃縮到這幾本小資料中,極大地促進(jìn)了教學(xué)。特別是到高考前幾天,我們要求學(xué)生結(jié)合所做的模擬試題反復(fù)研究這幾本自編的資料。除卻課堂時(shí)間外,我們還有充分利用早自習(xí)時(shí)間以及晚自習(xí),主要從背誦默寫檢驗(yàn)、作文練習(xí)、作業(yè)檢測等這些方面落實(shí)。默寫題,只要掌握課本要求背誦的篇目,就有可能拿滿分。因此,在高三我們狠抓了課本的文言文和古詩篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),通過作每日一練檢查督促。

6、分工明確、精誠合作:教學(xué)工作是集體智慧的結(jié)晶。博采眾長才會有所提高。尤其是高三,大量的備考不是一兩個(gè)人的能力就能擔(dān)負(fù)得了的。我們組十位老師,在各位領(lǐng)導(dǎo)及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,都為了一個(gè)共同的目標(biāo)而竭盡全力,每項(xiàng)工作都能保質(zhì)保量地完成,使我們的備考工作得以有條不紊的進(jìn)行。在編寫資料練習(xí)時(shí),找題篩選的任務(wù)很重也很繁瑣,但誰也沒有怨言,積極主動(dòng)地完成任務(wù)。語文教學(xué)任務(wù)非常繁重,有別的學(xué)科體會不到的辛苦。高考150分的試卷,120的主觀題,批改量特別大。高三考試非常頻繁,在單位時(shí)間內(nèi),要和別的科一樣出分?jǐn)?shù),壓力相當(dāng)大,有時(shí)讓我們喘不過氣來。有時(shí)我們也有怨言,但并不消極。而是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地去做,利用課余時(shí)間批,每次交分?jǐn)?shù)都走在前頭。我們以一顆平常心來面對各方面的壓力,更加努力地作好本職工作。

四、幾點(diǎn)思考。

20xx年備考中我們做了許多工作,費(fèi)了許多心思,成績出來后有收獲的喜悅,也有不盡人意之處。認(rèn)真反思,有以下幾點(diǎn):

1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識,要給學(xué)生強(qiáng)調(diào),語文能力的提高是循序漸進(jìn)的,經(jīng)過一定的訓(xùn)練是能有很大提高的。在我們的老師中也許有一種觀點(diǎn),認(rèn)為語文學(xué)和不學(xué)作用不大,其實(shí)這是一種非常危險(xiǎn)的信號,如果老師給學(xué)生灌輸了這個(gè)意識,不管是有意還是無意,都將嚴(yán)重影響其語文學(xué)習(xí)的積極性,從而影響語文的教學(xué)效果。語文教師要開動(dòng)腦筋,開展語文多樣化學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、避免在課堂教學(xué)中以教師講解為主、將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但實(shí)際操作中卻往往擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),因而給學(xué)生的讀書、思考、訓(xùn)練的時(shí)間不充分。因而在以后的教學(xué)中還要積極探索新的課堂教學(xué)模式,不能單純地陷入到題山題海中去,而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語文理解能力。重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,切實(shí)提高課堂效率。

3、繼續(xù)加大作文訓(xùn)練的力度,發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢,制定具有我校特色的語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案,其基本思路是高一以加強(qiáng)基礎(chǔ)、擴(kuò)大閱讀量為主;高二以應(yīng)用文寫作及研究性學(xué)習(xí)為主;高三以提高學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力,提升其思考問題的深度,加強(qiáng)提高寫作能力進(jìn)行高考訓(xùn)練為主,大面積提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量。

4、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生早讀。可以利用早讀引導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句、進(jìn)行基礎(chǔ)知識的積累以及優(yōu)秀作文的朗讀欣賞等。使我們的學(xué)生在識記題上爭取不丟分。

5、在高三的語文復(fù)習(xí)中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,重視情感的認(rèn)同,減輕他們的高考壓力。

總之,20xx年的高考工作已經(jīng)結(jié)束,但給我們留下了太多的回味,20xx年的備考要做的事情還太多太多,希望我們虔誠的工作態(tài)度和認(rèn)真的工作方法,使語文這門學(xué)科為20xx屆的升學(xué)率錦上添花。

期末備考班會總結(jié)篇二

1、學(xué)習(xí)方面:學(xué)習(xí)上多數(shù)同學(xué)是非常認(rèn)真的,在這種認(rèn)真態(tài)度下我們的班級形成了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍,班級總體成績在平行班級中處于中上等水平,但有少數(shù)同學(xué)不是因?yàn)楸慷且驗(yàn)椴挥眯膶W(xué)習(xí)導(dǎo)致成績未提高,希望這些同學(xué)下學(xué)期能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。

2、行為規(guī)范方面:班上女生在行為規(guī)范上都做得很好,只有少數(shù)男生不能嚴(yán)格要求自己,經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤,比如會遲到,早上起床較遲,這些同學(xué)需要改進(jìn),否則影響你將來的生活。

下學(xué)期規(guī)劃:

1、學(xué)習(xí)上進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)方式,對基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,下學(xué)期對座位進(jìn)行重新調(diào)整,爭取每個(gè)同學(xué)在碰到學(xué)習(xí)難題時(shí)第一時(shí)間就得到其他同學(xué)的幫助。

2、班級管理上采用“1+1”的管理模式,即每個(gè)班干在一個(gè)非班干成員的協(xié)助下具體負(fù)責(zé)班級管理中的一個(gè)方面,這樣可以提高班級管理的效率。責(zé)任人對自己負(fù)責(zé)的事要做好記錄并每天向老師匯報(bào)一次。

3、在個(gè)人行為規(guī)范上更加注重細(xì)節(jié)方面的要求,因?yàn)榧?xì)節(jié)體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素質(zhì),對于表現(xiàn)不好的學(xué)生堅(jiān)決嚴(yán)厲打擊,一定要讓他們朝更好的方向發(fā)展。

總結(jié)語:

本學(xué)期大家總體表現(xiàn)還是很可以的,但是這幾天的表現(xiàn)差了很多,有些同學(xué)可能認(rèn)為快要放假了就放松對自己的要求,甚至去違反校級校規(guī),這說明大家還沒有形成自我約束的意識,生活需要自我約束的意識,這是生存的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在社會需要的不僅僅是文憑更要能力及綜合素質(zhì),離成考只有半年時(shí),大家要認(rèn)真對待學(xué)習(xí),我們通過成考肯定是沒問題,關(guān)鍵是讓自己在學(xué)校里學(xué)多一點(diǎn)知識,我們不僅僅是拿一個(gè)大專畢業(yè)證,更多的是我們要在知識水平及理論上達(dá)到大專生的要求。

期末備考班會總結(jié)篇三

上周二,到xx一中湊了一次人家備考會的一次熱鬧。那是xx搞的一次備考會議,對象是領(lǐng)導(dǎo)和各科組長。我就一個(gè)普通教師,剛好這天沒課,剛好知道這個(gè)消息,剛好它就在附近。每每都會感慨,每一次出行都會有所得。

關(guān)于語文的備考,關(guān)于語文后期的備考。文言文的翻譯,把會的字詞翻譯,不會的留空,然后再想一個(gè)與之有關(guān)的詞放進(jìn)去,通順就可以。這樣的翻譯都差不多是對的。

古詩,敢于在學(xué)生面前承認(rèn)誰讀都是模糊的,只要我們了解一個(gè)句子中的三個(gè)字詞,都可以想象成一個(gè)畫面,借此可以歸為哪類詩。要讓學(xué)生明白無論你多努力,你的答題都不可能與答案一樣,那是經(jīng)過多少專家斟酌出來的。我們只要表達(dá)出我們所理解的,這樣就夠了。

可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度,讀一文章,概括大意。第一篇論述類閱讀,應(yīng)當(dāng)要沉下心讀一遍,而不是反復(fù)讀,那只會浪費(fèi)時(shí)間。而選作閱讀,講究的是速度。

作文永遠(yuǎn)都是重中之重,但究竟如何進(jìn)行,還得摸索。

還有一點(diǎn),也是我最受啟發(fā)的一點(diǎn),打造一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),即建設(shè)好科組,發(fā)揮科組各人的優(yōu)勢,協(xié)調(diào)科組的力量,建立自己的資源庫。同時(shí)還可以班級備考。

打造一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),應(yīng)該是我們各學(xué)校的重中之重,尤其是我們這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,年輕老師居多,缺乏資源的學(xué)校。更加應(yīng)該努力去做這個(gè),而不是單打獨(dú)斗。

也許我們的付出,沒有相應(yīng)的物質(zhì)上的回報(bào),可這不能成為我們停止合作的理由,為何要在集體備課時(shí)消磨時(shí)間呢?一次的準(zhǔn)備,一次的研討,都會教我們撞出思想的火花。這其中的受益都是我們自己!

青春的歲月里,不該混混沌沌而過!

憑什么,我們一來就放棄這些我們早就認(rèn)識的詞兒呢?

期末備考班會總結(jié)篇四

20xx年高考我校又創(chuàng)新高,又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績的跨越式提升。回顧過去的一年,我們覺得成績來之不易。這一成績的取得,離不開縣政府和教育主管部門的關(guān)心和支持,這一成績的取得,得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想;得益于學(xué)校依托新課改,因材施教,優(yōu)化課堂,以教研促備考,優(yōu)化資源整合;得益于高三全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真情奉獻(xiàn),群策群力,努力拼搏,是xx全體師生不甘平庸,銳意進(jìn)取,腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。

20xx年我校高考成績與20xx年年相比,又有很大的突破,重點(diǎn)上線x人,增長x%,二本上線x人,增長x%,xx同學(xué)以x分的優(yōu)異成績奪得全區(qū)理科狀元,xx同學(xué)以x分的優(yōu)異成績奪得縣文科狀元,理科全縣前10名xx中就有7名,文科全縣前10名xx中就有9名。

20xx年高考已落帷幕,現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下:

歷經(jīng)高考備考多年,與兄弟學(xué)校一樣,我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn),形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始,學(xué)校就多次召開高三年級科任教師研討會,認(rèn)真分析高考命題趨勢,正確定位高考備考目標(biāo),落實(shí)精細(xì)備考原則,確立了“成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢在群體,關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略。要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系,更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)態(tài),向課堂45分鐘要效率,以扎實(shí)、精細(xì)、有針對性、有創(chuàng)造性為原則,切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí),各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生實(shí)際,采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭在原有備考措施的基礎(chǔ)上,啟用新招,以實(shí)現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目標(biāo)。

1、優(yōu)化三個(gè)管理。

抓好高三備考教學(xué)的管理,這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三,我們對教師、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格,更注重實(shí)效,學(xué)校制定了《年級組備課制度》《西中教學(xué)常規(guī)要求》《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案及辦法》等規(guī)章制度,用制度來規(guī)范教師備考的各項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上,讓每位教師承擔(dān)一定的教研任務(wù),堅(jiān)持讓不同學(xué)科的教師每學(xué)期舉行一次大型的專題講座、高考信息報(bào)告會。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重點(diǎn)解決課堂效率低下的問題,從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個(gè)統(tǒng)一”,即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一;“三個(gè)貼近”,即貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際、貼近學(xué)生心理;“三個(gè)突出”,即突出知識基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng);“三個(gè)加強(qiáng)”,即加強(qiáng)尖子生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)尖子生的心理調(diào)適,加強(qiáng)尖子生的薄弱學(xué)科;“三個(gè)研究”,即研究考綱說明和高考信息,探求高考命題方向與特點(diǎn),研究學(xué)生因材施教;“三個(gè)訓(xùn)練”,即信息追蹤的訓(xùn)練,糾錯(cuò)重組題的訓(xùn)練,模擬重組題的訓(xùn)練。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時(shí),我們還加強(qiáng)對班主任的常規(guī)管理工作,要求班主任經(jīng)常組織召開班級科任教師聯(lián)系會議,交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài),共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難,怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致,這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,我們注重全程跟蹤。從校長到教務(wù)主任,從班主任到科任教師,都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來抓,通過狀態(tài)調(diào)控,個(gè)別扶植等措施對每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過程的追蹤,以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認(rèn)為,對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,除了強(qiáng)化“有形的管理”,也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等,都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績的重要問題,有時(shí)又很難用固定的模式去解決。在這個(gè)過程中,我們通過心理輔導(dǎo)教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生能全身心投入,能輕裝上陣。另外,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及科任教師,都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)。每次模擬考試后,尤其第二學(xué)期一模后及高考前,及時(shí)對應(yīng)考對策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導(dǎo),使學(xué)生緩解緊張的情緒,消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。

2、做好三方面的溝通。

西吉中學(xué)歷來以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱,一方面學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,來自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí),與城鎮(zhèn)學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ),你追我趕,形成了班級和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面學(xué)校把管理工作落到了實(shí)處,使之“看得見,摸得著”。學(xué)校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與科任教師之間的溝通。堅(jiān)持開好備課組長會議,及時(shí)反饋了解教學(xué)情況,做到超前計(jì)劃,提前部署、及早安排,以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧。加強(qiáng)師生之間的溝通。要求教師做到深入學(xué)生,多傾聽學(xué)生的呼聲與意見,了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在思想上開導(dǎo)他們,在生活上關(guān)心幫助他們,在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們,使他們對前途充滿信心,專心致志地投身到備考中去。對于臨界生,要求負(fù)責(zé)承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強(qiáng)家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里,我們召開全校性的高三學(xué)生家長會,使學(xué)生家長了解學(xué)校的備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)及要求,學(xué)生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等。“三溝通”使教育教學(xué)工作緊密協(xié)調(diào),形成合力,取得了最佳的教育效果。

3、協(xié)調(diào)五種關(guān)系。

在高三備考過程中,學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出,往往造成內(nèi)耗,成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況,聽取班主任及科任教師的教學(xué)反映,著力分析學(xué)情,打破瓶頸,減少內(nèi)耗,協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”,注意各學(xué)科爭搶時(shí)間的問題,協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系;注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾,協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系;注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)系;注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失,協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系;注意學(xué)生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

經(jīng)過多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升,我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法:

1、打好雙基,培養(yǎng)能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,對教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會是:要抓知識的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對性、操作的具體性和有效性,把那些需要長時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力,分值相對較高的知識點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn),貫穿于復(fù)習(xí)的全過程,多角度、多層次考查,使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練,綜合提高,突出重點(diǎn)。從具體操作上講,我們研究熱點(diǎn)主要通過三條途徑:一是研究《考試說明》,研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu);二是研究高考試卷,研究每一項(xiàng)知識點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來,但把近幾年的試卷放在一起研究,就可以看出各部分知識點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢;三是研究學(xué)生答題狀況,師生共同建立錯(cuò)題檔案,分析其主要得失及形成原因,積累解題經(jīng)驗(yàn),掌握解題技巧,以求復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性,切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱,做到不隨意拓寬加深,擺脫題海,避免陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規(guī),抓好分層次教學(xué)。

本屆高三,我們對各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格,更注重實(shí)效,并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn),對高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績進(jìn)行跟蹤和檢查,收到很好的效果。

對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo),使尖子生優(yōu)勢科目更強(qiáng),弱科也不弱。對臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上“缺腿科目”。對文科班數(shù)學(xué)差生,根據(jù)他們的實(shí)際水平,因材施教,并個(gè)別進(jìn)行家教式輔導(dǎo)。事實(shí)證明,這種方法是富有成效的備考策略。

3、精選習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高復(fù)習(xí)的有效性。

如果對于成套的模擬題,不分質(zhì)量的高低,不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際,不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案,便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做,雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力,但這些能力沒有形成具有預(yù)見性與針對性的合力,學(xué)生做得煩,教師改得膩,備考效率低下,事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū),我們的具體做法是:教師立足校情、學(xué)情,優(yōu)化精選練習(xí)題,以“選題要精細(xì),密度要適度,難度要適宜,反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分,帶動(dòng)低檔題拿滿分,沖擊高檔題拿多分”為原則,落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下“海”選題,在巧字上下功夫,在精字上做文章,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機(jī)械重復(fù),確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式,追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙,設(shè)置問題的新情境,從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評時(shí)要講究試題的實(shí)效性,不限于就題論題,而是就題抓考點(diǎn)知識,啟迪解題思路,揭示解題規(guī)律,點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解,使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

4、綜合科目,實(shí)現(xiàn)整體均衡發(fā)展。

綜合科目包含了物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六門學(xué)科,綜合科成績最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和綜合素質(zhì),更能體現(xiàn)一所學(xué)校團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。針對綜合科部分學(xué)生偏科現(xiàn)象,科任教師及時(shí)做好協(xié)調(diào)、溝通工作,反饋信息,調(diào)整計(jì)劃,改進(jìn)措施。按照學(xué)科進(jìn)行揚(yáng)長補(bǔ)弱,強(qiáng)化提高,使之各科均衡發(fā)展。在具體的復(fù)習(xí)過程中,生物科教師冉志斌等注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識主干、重點(diǎn)知識的網(wǎng)絡(luò)框架,以點(diǎn)帶面,各個(gè)擊破,將跨章節(jié)的知識歸納在一起構(gòu)建專題,如“蛋白質(zhì)專題”“生物育種專題”等,這種復(fù)習(xí)模式對培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建“知識鏈”。

期末備考班會總結(jié)篇五

一學(xué)年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級組的領(lǐng)導(dǎo)下,高三數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃加以實(shí)施,并適時(shí)地加以充實(shí)和完善。全組成員,同心協(xié)力,廢寢忘食地勤奮工作,并積極進(jìn)行教學(xué)改革,悉心研討和實(shí)踐旨在如何最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過實(shí)驗(yàn),效果良好,以往的“學(xué)生被動(dòng)的接受”的狀況得到了改觀,出現(xiàn)了“學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)”的新局面,學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力得到加強(qiáng)和提高,復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校高考數(shù)學(xué)成績再上新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、研討考綱,分析考點(diǎn),設(shè)置梯度。

高三備課組組織教師研討高考考試說明,明確各章節(jié)知識的考點(diǎn)分布及其要求層次,在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀,狠抓對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),再結(jié)合知識本身的重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢,盡可能減少無效勞動(dòng)。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮特長。

備課組堅(jiān)持集體備課,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)方案,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度,理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(diǎn)(因高考常在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上命題),準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),疑難問題集體討論,老師們各抒己見,找出最佳解決辦法,充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。

3、回歸課本,狠抓基礎(chǔ),開拓創(chuàng)新。

備課組以課本知識點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),狠抓對“三基”的落實(shí),并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題,以自編資料為主,但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料,對資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容,我們進(jìn)行了大膽舍棄,同時(shí),教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時(shí)代氣息的習(xí)題及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去,另外,老師自己也改編了一些題,重視單元小綜合,適當(dāng)自編或改編知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上的題目,這些自編題、自造題的應(yīng)用,對于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生們加深對各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識,因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦,最終收到了相當(dāng)好的效果。

4、拓寬課堂教學(xué)渠道,全面提高學(xué)生能力。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此,在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面,在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識,在傳授知識的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)法,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,并適時(shí)地滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,努力提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識,激發(fā)他們積極思維,挖掘其潛能和非智力因素,使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習(xí)慣。大家都認(rèn)識到,只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來了,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì),高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量才有保證。因?yàn)閮?nèi)因是決定因素,外因必須通過內(nèi)因才能起作用。

5、滾動(dòng)測練、螺旋式上升。

高三備課組老師在備課組組長的帶領(lǐng)下,分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時(shí)訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測驗(yàn)、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作,把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動(dòng)練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強(qiáng)速度意識、質(zhì)量意識,提高了學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運(yùn)用知識的能力,為高考作了較充分的準(zhǔn)備。

6、互聽互學(xué),揚(yáng)長避短。

為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課,相互學(xué)習(xí),取他人之長,補(bǔ)己之短。

7、勤字為首,真情感化。

晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊,做到常下班、常輔導(dǎo),不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識,還有針對性地找學(xué)生談心,勾通了思想,聯(lián)絡(luò)了感情,也消除他們的心理障礙。老師堅(jiān)持每晚下班輔導(dǎo)至少一節(jié),不少老師一直輔導(dǎo)到學(xué)校要求最后熄燈的十一點(diǎn)為止。高考前還在時(shí)時(shí)寄語高三學(xué)生,指導(dǎo)答題技巧,以及如何調(diào)整好心理狀態(tài),做到輕裝上陣。

8、認(rèn)真反饋,不斷改進(jìn)。

做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作,各個(gè)老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行了學(xué)生評教活動(dòng),對幫助科任教師改進(jìn)不足之處,提高教學(xué)水平起到了一定的促進(jìn)作用。9、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵(lì)工作,各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單,及時(shí)找他們談心,并加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。根據(jù)班級的跟蹤對象,大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時(shí)也主動(dòng)配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。

期末備考班會總結(jié)篇六

20xx年高考早已塵埃落定,下面把我們一年來復(fù)習(xí)備考的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師作一下匯報(bào),請各位同行批評指正。

在20xx屆高三年級組組建之初,年級組領(lǐng)導(dǎo)就提出了學(xué)案教學(xué)的總體策略,明確指出高三一年的備考過程中,不允許使用現(xiàn)成的教輔資料,全部使用自己制定的學(xué)案和練習(xí)。目的是避免盲目跟資料走,受資料的牽制,強(qiáng)調(diào)在備考過程中發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,滲透我們自己的備考思想,這就要求我們深入鉆研高考,把握高考脈搏,有自己的主見。年級組幾次召開組長會議提高認(rèn)識、強(qiáng)調(diào)落實(shí)、大力推行。并把隔周召開組長會議形成定例。如果說我們在今年高考中取得了一些成績,那么這和學(xué)校及年級組領(lǐng)導(dǎo)對高三教學(xué)工作的統(tǒng)一規(guī)劃、正確指導(dǎo)、大力支持是分不開的。

備課組是一個(gè)不可分割的整體,也是學(xué)校最基層的組織單位,只有充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智,揚(yáng)長避短,取長補(bǔ)短,才有利于弄清教學(xué)的重難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo);也只有加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢,才能全面提高教學(xué)效益。高三語文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體,我們十位教師在剛升入高三時(shí),就達(dá)成共識,盡每個(gè)人最大的努力,形成集體合力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,使每個(gè)學(xué)生的成績能夠有所提高。

我們按學(xué)校要求強(qiáng)化了集體備課制度,每周大家至少一次集體備課。在集體備課中,強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題,備課時(shí)一人主講學(xué)案、作業(yè)思路,大家討論、補(bǔ)充,再由主備人豐富、完善學(xué)案和作業(yè),經(jīng)審核人審定后交付印刷廠統(tǒng)一印刷。每周上些什么內(nèi)容,哪些是重點(diǎn),該使用什么學(xué)案,制定什么練習(xí),寫什么樣的作文,備課組都有明確而一致的要求。備課時(shí)暢所欲言,形成學(xué)案后必須嚴(yán)格執(zhí)行。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢,又挖掘出了個(gè)人潛能。我們強(qiáng)調(diào)的是在競爭中合作,在合作中競爭。在高三這一年中,我們在教學(xué)研究、學(xué)案編寫、練習(xí)題的重組、評卷登統(tǒng)等工作中都做到了集思廣益、群策群力,保證了備考工作的順利進(jìn)行。

高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)年級組的教學(xué)計(jì)劃和語文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn),共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。力求使每一步備考都有章可循,保證每一節(jié)課的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程大體上還是遵循四輪復(fù)習(xí)的規(guī)律,即教材復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整這四個(gè)步驟。但在復(fù)習(xí)過程的具體操作上我們加入了自己的教學(xué)思想,與以往的備考過程比較,共有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

1、調(diào)整復(fù)習(xí)順序:以往高三語文備考一直按考點(diǎn)順序進(jìn)行,先語言知識和運(yùn)用這些小知識點(diǎn),后閱讀和鑒賞。實(shí)際上語言知識和運(yùn)用復(fù)習(xí)耗時(shí)多,收效小,在試卷上僅占27分,而現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞等占63分,比重大。但由于復(fù)習(xí)拉的戰(zhàn)線長,師生都有一點(diǎn)疲憊,結(jié)果先細(xì)后粗,到閱讀題的復(fù)習(xí)時(shí)往往不了了之。11年8月安排備考思路時(shí)我們決定配合第六冊教材《史記》這個(gè)文言文單元的學(xué)習(xí),先趁熱打鐵復(fù)習(xí)文言文閱讀,然后是作文訓(xùn)練,詩歌鑒賞,現(xiàn)代文閱讀,最后是語言基礎(chǔ)知識和語言表達(dá)。采用這個(gè)順序的主要原因是要抓住主觀題120分,加大訓(xùn)練力度,提高備考的有效性。

2、重視作文訓(xùn)練:作文60分,是所有試卷中分值最大的一道題,是高考語文的“半壁江山”,作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績的好壞。但以往的復(fù)習(xí)備考并沒有把作文放在一個(gè)應(yīng)有的位置加以重視,仍然延續(xù)高一高二時(shí)的做法,兩周一次大作文,作文的訓(xùn)練題目隨意性很大,到備考后期更是放任自流。12年我們把作文當(dāng)作提高語文成績的一個(gè)重要增分點(diǎn),專門拿出三周時(shí)間集中訓(xùn)練,從審題立意、選材組材、布局謀篇,到語言組織進(jìn)行全方位的系統(tǒng)訓(xùn)練,讓學(xué)生對高考作文的評分點(diǎn)和得分點(diǎn)有正確的認(rèn)識。我們訓(xùn)練的目標(biāo)是面向高考,注重作文寫作的可操作性,為那些寫作水平高的學(xué)生錦上添花,為那些寫作水平一般者雪中送炭,這樣的訓(xùn)練我們認(rèn)為有很強(qiáng)的實(shí)效性。這之后仍然兩周一次大作文進(jìn)行有針對性的鞏固訓(xùn)練。另外重視每一次模擬考試中的作文題,每次都要將學(xué)生中的高分作文或從網(wǎng)上下載的優(yōu)秀作文印發(fā)給學(xué)生,把作文的命題、審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等作為試題講解中的一個(gè)重頭戲。使學(xué)生及時(shí)了解國內(nèi)外發(fā)生的大事時(shí)事,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,使作文更有時(shí)代感。這樣把作文訓(xùn)練貫穿到整個(gè)高三備考中,不斷強(qiáng)化、細(xì)化,常抓不懈。

3、充分利用教材:高三不再側(cè)重于新知識的傳授,而是對舊知識的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變,把握規(guī)律,加深認(rèn)識。在復(fù)習(xí)時(shí),我們沒有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃,在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去,二者兼顧,融為一體。比如在文言文部分,考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密,重點(diǎn)實(shí)詞虛詞都有教材內(nèi)容。我們把高中六冊教材挖掘出重點(diǎn),制出學(xué)案和練習(xí),按照知識點(diǎn)一項(xiàng)一項(xiàng)地過關(guān)。教材內(nèi)容講過,理解起來就容易些,對于其中的重點(diǎn)也好把握,同時(shí)配上課外文言文片斷練習(xí),積累夠了,也就促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。

4、專題+綜合,點(diǎn)面結(jié)合:高考由各個(gè)考點(diǎn)組成。一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)薄弱就會出現(xiàn)“短板效應(yīng)”,每個(gè)考點(diǎn)都要有細(xì)致深入的復(fù)習(xí)。但是專題復(fù)習(xí)是個(gè)相當(dāng)漫長的過程,陣線拉得太長了,容易讓學(xué)生只見樹木不見森林,一到考試時(shí),綜合能力就受到制約,分?jǐn)?shù)提不上去。因此,我們在強(qiáng)化專題訓(xùn)練的同時(shí),每兩周保證一次綜合訓(xùn)練,二者兼顧,既及時(shí)檢查了專題復(fù)習(xí)效果,又可以通過綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)強(qiáng)化。

5、精選試題,自編資料:從07年備考起我們語文組就非常重視自編資料、練習(xí)的工作,那時(shí)是一把剪刀、一瓶漿糊,現(xiàn)在是微機(jī)操作自制學(xué)案和練習(xí),講究針對性和實(shí)效性。20xx年我們編制的資料有“基礎(chǔ)知識每日一練”60套、《大綱要求背誦的名句名篇》、《作文奪分方案》、《基礎(chǔ)知識奪分方案》、《20xx年高考作文熱點(diǎn)事件及評析》等,把高考??嫉闹R點(diǎn)濃縮到這幾本小資料中,極大地促進(jìn)了教學(xué)。特別是到高考前幾天,我們要求學(xué)生結(jié)合所做的模擬試題反復(fù)研究這幾本自編的資料。除卻課堂時(shí)間外,我們還有充分利用早自習(xí)時(shí)間以及晚自習(xí),主要從背誦默寫檢驗(yàn)、作文練習(xí)、作業(yè)檢測等這些方面落實(shí)。默寫題,只要掌握課本要求背誦的篇目,就有可能拿滿分。因此,在高三我們狠抓了課本的文言文和古詩篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),通過作每日一練檢查督促。

6、分工明確、精誠合作:教學(xué)工作是集體智慧的結(jié)晶。博采眾長才會有所提高。尤其是高三,大量的備考不是一兩個(gè)人的能力就能擔(dān)負(fù)得了的。我們組十位老師,在各位領(lǐng)導(dǎo)及年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,都為了一個(gè)共同的目標(biāo)而竭盡全力,每項(xiàng)工作都能保質(zhì)保量地完成,使我們的備考工作得以有條不紊的進(jìn)行。在編寫資料練習(xí)時(shí),找題篩選的任務(wù)很重也很繁瑣,但誰也沒有怨言,積極主動(dòng)地完成任務(wù)。語文教學(xué)任務(wù)非常繁重,有別的學(xué)科體會不到的辛苦。高考150分的試卷,120的主觀題,批改量特別大。高三考試非常頻繁,在單位時(shí)間內(nèi),要和別的科一樣出分?jǐn)?shù),壓力相當(dāng)大,有時(shí)讓我們喘不過氣來。有時(shí)我們也有怨言,但并不消極。而是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地去做,利用課余時(shí)間批,每次交分?jǐn)?shù)都走在前頭。我們以一顆平常心來面對各方面的壓力,更加努力地作好本職工作。

20xx年備考中我們做了許多工作,費(fèi)了許多心思,成績出來后有收獲的喜悅,也有不盡人意之處。認(rèn)真反思,有以下幾點(diǎn):

1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識,要給學(xué)生強(qiáng)調(diào),語文能力的提高是循序漸進(jìn)的,經(jīng)過一定的訓(xùn)練是能有很大提高的。在我們的老師中也許有一種觀點(diǎn),認(rèn)為語文學(xué)和不學(xué)作用不大,其實(shí)這是一種非常危險(xiǎn)的信號,如果老師給學(xué)生灌輸了這個(gè)意識,不管是有意還是無意,都將嚴(yán)重影響其語文學(xué)習(xí)的積極性,從而影響語文的教學(xué)效果。語文教師要開動(dòng)腦筋,開展語文多樣化學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、避免在課堂教學(xué)中以教師講解為主、將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但實(shí)際操作中卻往往擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),因而給學(xué)生的讀書、思考、訓(xùn)練的時(shí)間不充分。因而在以后的教學(xué)中還要積極探索新的課堂教學(xué)模式,不能單純地陷入到題山題海中去,而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語文理解能力。重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,切實(shí)提高課堂效率。

3、繼續(xù)加大作文訓(xùn)練的力度,發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢,制定具有我校特色的語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案,其基本思路是高一以加強(qiáng)基礎(chǔ)、擴(kuò)大閱讀量為主;高二以應(yīng)用文寫作及研究性學(xué)習(xí)為主;高三以提高學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力,提升其思考問題的深度,加強(qiáng)提高寫作能力進(jìn)行高考訓(xùn)練為主,大面積提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量。

4、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生早讀。可以利用早讀引導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句、進(jìn)行基礎(chǔ)知識的積累以及優(yōu)秀作文的朗讀欣賞等。使我們的學(xué)生在識記題上爭取不丟分。

5、在高三的語文復(fù)習(xí)中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,重視情感的認(rèn)同,減輕他們的高考壓力。

總之,20xx年的高考工作已經(jīng)結(jié)束,但給我們留下了太多的回味,20xx年的備考要做的事情還太多太多,希望我們虔誠的工作態(tài)度和認(rèn)真的工作方法,使語文這門學(xué)科為20xx屆的升學(xué)率錦上添花。

期末備考班會總結(jié)篇七

2、閱讀故事,講解故事“能在暴風(fēng)雨中睡覺”的原因,并讓學(xué)生談感受。

3、提出“要做有準(zhǔn)備的人,打有準(zhǔn)備的戰(zhàn)爭”,引出怎樣做準(zhǔn)備。

4、講解準(zhǔn)備的四個(gè)方面,其中第一和第二方面要求學(xué)生當(dāng)場操作。

5、提出接下去對學(xué)生的要求,并進(jìn)行班級宣誓。

6、班主任寄語,任課教師可以進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

期末備考班會總結(jié)篇八

試卷內(nèi)容分析:本次期末卷知識覆蓋面廣,內(nèi)容豐富、形式多樣,題量適中,題型非常的新穎;從試題難易程度看,試卷注重基礎(chǔ)知識的掌握在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣埂D軌蚩疾鞂W(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識的能力。這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容,如位置、20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、觀察物體、找規(guī)律、認(rèn)識人民幣、統(tǒng)計(jì)等,這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及,能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。

一(1)班51人參加考試,平均分92、5分,優(yōu)秀率為65%,及格率為96%,低分率為0。

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:。

1.計(jì)算方面。

學(xué)生的計(jì)算能力比較強(qiáng)。如第一大題7、8小題填上“+”或“—”,“”“”或“=”,第四大題中第一小題直接寫得數(shù)。這幾道題學(xué)生答得非常好,準(zhǔn)確率達(dá)到了97.5%。

2.基礎(chǔ)知識方面。(數(shù)的組成、數(shù)位順序,數(shù)的大小比較。)。

這部分知識學(xué)生不但掌握扎實(shí),而且能靈活運(yùn)用。不論題型怎么變換都能運(yùn)用自如。比如判斷題:讀數(shù)和寫數(shù)都從個(gè)位起,最小的兩位數(shù)是10,這兩道題準(zhǔn)確率達(dá)到了99.9%。這就說明,如果知識掌握得透,不管怎么考都沒問題。

3.解決問題方面。

學(xué)生分析問題,解決問題能力有所增強(qiáng),其中1題(已知總數(shù)和其中的一部分,求另一部分)、3題(一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾)、4題(已知一部分和另一部分,求總數(shù)),這三種題型學(xué)生掌握得很好,準(zhǔn)確率達(dá)到了98%。

4.其他方面。

找規(guī)律、觀察物體、認(rèn)識鐘表這些知識學(xué)生也都掌握的不錯(cuò),準(zhǔn)確率都在99%以上。

1.對數(shù)的大小這個(gè)知識點(diǎn)掌握的不透。如果是兩個(gè)數(shù)直接比較大小都會做,但第三題選擇題的最后一個(gè)小題是67與下面三個(gè)數(shù)比較,最接近哪個(gè)數(shù)。答案有60、70和76。有7%的同學(xué)選擇了60,說明他們對什么是最接近理解得不到位。

2.計(jì)算能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。直觀的,兩個(gè)數(shù)都給的學(xué)生算起來容易,比如直接寫得數(shù)。而兩步加減混合運(yùn)算和25連續(xù)減4這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準(zhǔn)確率相對就很低?;旌线\(yùn)算的準(zhǔn)確率只有80%,連續(xù)減幾準(zhǔn)確率只有90%。

3.審題能力需加強(qiáng)。如26角和2角6分比較大小,有9位同學(xué)填錯(cuò)了。其實(shí)要認(rèn)真看單位名稱都應(yīng)該會比較。

4.分析能力需加強(qiáng)。(學(xué)生不會思考)如第五大題“我會看”考察的是學(xué)生對“位置”這部分知識的掌握情況。第一句話“如果說第一行第三個(gè)是小汽車?!币呀?jīng)給我們確定了行要從下往上數(shù),但孩子們已經(jīng)形成了思維定勢從上往下數(shù),對這句話沒有在意,沒有進(jìn)行深入的思考,導(dǎo)致了最后一空第三行第二個(gè)本應(yīng)是梨,結(jié)果有79%的同學(xué)都給填成了機(jī)器人。另外第六題“我會用”的第二小題相對錯(cuò)的比較多,原因是這道題出現(xiàn)了一個(gè)多余條件干擾學(xué)生的思維,結(jié)果有幾位同學(xué)上當(dāng)了。

1.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,改正粗心的毛病,學(xué)會自己檢查作業(yè)。

2.在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知,讓每位學(xué)生都學(xué)扎實(shí)、弄明白。減少基礎(chǔ)題的錯(cuò)誤。

3.在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課,落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中,幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識,養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。

4.在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中,題型新穎些,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是有趣的,增加問題的真實(shí)性和情境化,切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

5.加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),開展一幫一、一對一的活動(dòng)。平時(shí)多關(guān)心他們,上課對他們多提問,課后加強(qiáng)對他們的輔導(dǎo)。

期末備考班會總結(jié)篇九

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下,根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和德育工作目標(biāo),本人聯(lián)系班級的實(shí)際情況,主要做了下列工作,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

本學(xué)期,是中學(xué)階段的第一學(xué)期。我利用班會課等多種形式,從培養(yǎng)學(xué)生品行入手,宣貫學(xué)校的規(guī)章制度,從一開始就嚴(yán)格要求,規(guī)范學(xué)生的行為,把教書與育人有機(jī)地結(jié)合在一起。本班的部分學(xué)生雖然有較強(qiáng)的上進(jìn)心,但競爭意識不強(qiáng)。我十分注意引導(dǎo)這部分學(xué)生積極向上,并以他們來促進(jìn)全班同學(xué)。通過樹立好的典型,鼓勵(lì)落后的學(xué)生,形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),全班同學(xué)的自覺性逐步增強(qiáng)。

本學(xué)期對于初一學(xué)生是十分重要的,氣可鼓不可泄。首先,我經(jīng)常通過黑板報(bào)、班會課等途徑,宣傳優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí),向他們挑戰(zhàn);其次,教育學(xué)生既要勤奮,又要講究學(xué)習(xí)方法,對于學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松;第三,在班里組織各學(xué)科知識競賽,既增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識,又培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,效果比較顯著。通過大家的共同努力,班級的學(xué)習(xí)成績無論是縱向還是橫向都有了提高,并涌現(xiàn)了不少學(xué)習(xí)尖子。

我十分重視抓好出勤、儀容儀表、上課和午休紀(jì)律、課間操及眼保健操等工作,借此來培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。對于違紀(jì)的學(xué)生,我總是耐心細(xì)致地做好思想工作,一抓到底。對于違反午休紀(jì)律達(dá)三次的學(xué)生,我除了教育他們外,還給予他們停止在校午休的資格,直至好轉(zhuǎn)為止。

本學(xué)期,通過嚴(yán)格的管理,我任教的初一(1)班多次榮獲文明班級獎(jiǎng),獲得了本學(xué)期學(xué)校頒發(fā)的流動(dòng)紅旗獎(jiǎng)2次,班級的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)了。

本班是音樂特色班,大部分學(xué)生都參加了合唱團(tuán)、管樂隊(duì)、弦樂隊(duì)的訓(xùn)練。由于初一的學(xué)習(xí)任務(wù)不算重,我鼓勵(lì)大家積極參加專項(xiàng)訓(xùn)練,通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的,并要求他們處理好兩者的關(guān)系,變壓力為動(dòng)力,既搞好學(xué)習(xí),又積極參加訓(xùn)練,做到全面發(fā)展。每周五下午,我都去檢查、督促學(xué)生的訓(xùn)練,學(xué)生們的專項(xiàng)訓(xùn)練有了較大的提高。

本學(xué)期,盡管取得了可喜的成績,但還存在一些問題有待解決:班里出現(xiàn)了兩極分化,有個(gè)別的學(xué)生無心向?qū)W,雖然做了大量工作也不見效。對我來說,抓好落后學(xué)生的轉(zhuǎn)變是今后工作努力的方向。

期末備考班會總結(jié)篇十

這次的試卷出得很有水平,打開它,無論是學(xué)生,還是教師都會感到試題變得更靈活了,更務(wù)實(shí)了,一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。

通觀四年級的語文試卷,我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷,對教師的教學(xué)提出建議:不要只圍繞課本教書,而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能),重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力),重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題)。這次試卷內(nèi)容共分為四大板塊:第一大題是積累與運(yùn)用、第二大題是口語交際、第三大題是閱讀理解、第四大題是習(xí)作展示。下面我來談?wù)剬W(xué)生的答題情況。

(一)、第一大題的第一小題是選擇正確的讀音。這一題中多數(shù)學(xué)生都做得很好,就是“營”是前后鼻音拿不準(zhǔn),有20%的學(xué)生選錯(cuò)了,選成后鼻音了,看來在中年級的教學(xué)中不能忽視字音的教學(xué),打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。第二小題是“字如其人”在田字格中,看拼音寫詞語。在書寫過程中有少數(shù)同學(xué)把“泰山”寫成了“燙傷”,把“裝飾”的“飾”寫成了金字旁,“求饒”的“饒”畫蛇添足多寫一點(diǎn)??磥碓诮虒W(xué)中要加強(qiáng)生的正確書寫的能力,每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)中的詞語要學(xué)生都能正確的書寫,把字詞教學(xué)落到實(shí)處。第三小題是給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。這一題大多數(shù)學(xué)生都能寫對,正確率很高,鍛煉了學(xué)生在語境中理解詞語的能力,這一題很符合本冊第四組課文的教學(xué)要求。第四小題是按要求寫成語。這些成語都出自課本中語文園地中的“日積月累”,他們都是些歷史故事、寓言故事、描寫人物品質(zhì)的詞語、自然風(fēng)光的詞語、與戰(zhàn)爭有關(guān)的成語。學(xué)生都會說,也會被這些成語,就是少數(shù)學(xué)生不會正確的寫,這也以此為戒,在以后的學(xué)習(xí)中不但教他們會背更重要的是要他們會寫,書寫要緊密結(jié)合。對學(xué)習(xí)要嚴(yán)格要求。第五小題是選詞填空。多數(shù)學(xué)生不能正確的理解這些相近詞語的意思,填的時(shí)候錯(cuò)誤率都很高,失分很嚴(yán)重。第六小題是按要求寫句子。這一題做得很理想,得分率很高。第七小題判斷題。這一題占分比例很高4分,也就是這一題能拉開學(xué)生之間的分值,我個(gè)人認(rèn)為這一題地分值太高。同時(shí)它又是一個(gè)多項(xiàng)選擇題,正確答案是1、4。學(xué)生弄不明白是多項(xiàng)選擇題,都選了一個(gè)答案,失分太多。但是也給了我們一個(gè)提醒,在平時(shí)的講課文的過程中要把文本所表達(dá)的重點(diǎn)講透,不能“蜻蜓點(diǎn)水般”的掠過。必要的時(shí)候啰嗦、重復(fù)還是需要的。第八小題按要求寫句子。這題同學(xué)們做得都很好。這一大題也是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢測,分值占42%。體現(xiàn)重基礎(chǔ)知識與技能。

(二)、口語交際。分值占10%。內(nèi)容是“今年6月5日是李芳同學(xué)媽媽的生日,李芳準(zhǔn)備給當(dāng)?shù)厝嗣駨V播電臺《真情點(diǎn)歌》欄目打電話為她媽媽點(diǎn)播一首歌,請你設(shè)計(jì)一組他們的對話。這一題體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。很重視生的親情教育,教學(xué)生懂的回報(bào)及感恩,同時(shí),也讓學(xué)生注意說話時(shí)要有禮貌、有條理性,這考察生的語言運(yùn)用能力。這一題做得很不好,在以后的教學(xué)中,語文園地里的口語交際要踏踏實(shí)實(shí)的開展,培養(yǎng)和鍛煉這一方面的能力。

(三)閱讀理解。

這一大題,要求學(xué)生在對短文反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,閱讀題就是為了更進(jìn)一步考察學(xué)生靈活運(yùn)用語文知識的能力、分析能力、判斷能力,同時(shí)也是為了進(jìn)一步檢驗(yàn)教師是否教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的金鑰匙的重要標(biāo)志。分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀中的第一個(gè)閱讀較難多數(shù)學(xué)生回答不正確;第二個(gè)閱讀學(xué)生們做得還好,不難理解。這一大題6分,只能得到4分,滿分的很少。課外閱讀是:水的自白。這個(gè)閱讀出的真好。題目很靈活,能發(fā)揮生的自主能動(dòng)性,鍛煉生的概括和理解能力。以后是還不能講的太多,要讓生動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦,培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力,而師只能做輔助引導(dǎo)。

(四)習(xí)作展示。

“你我最親密的人是誰?他(她)有什么特點(diǎn)(愛好、性格……)?從哪些事例可以看出這個(gè)特點(diǎn)?仔細(xì)想一想,在寫下來,題目自擬”。設(shè)計(jì)思路是注意喚起學(xué)生對已有體驗(yàn)的記憶,重視學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特感受。因?yàn)檫x材于學(xué)生的生活中親密的人,學(xué)生馬上就能有素材可寫,,拓展了學(xué)生的選材思路,放手讓學(xué)生自由選材,尊重學(xué)生特有感受,突破習(xí)作難點(diǎn)。讓學(xué)生樂于習(xí)作,善于習(xí)作,寫好作文。這個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)是對于那些不善于選材的學(xué)生可以起到一定的幫助。學(xué)生在自由選材的基礎(chǔ)上得到了很好的寫作技能訓(xùn)練。這樣既使教師指導(dǎo)作文有思路,引導(dǎo)學(xué)生有辦法。這樣既降低了學(xué)生寫作文的門坎,使學(xué)生有話可說,有話可寫,并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥,還可以克服學(xué)生寫些無病呻吟的作文。多數(shù)學(xué)生的作文得分在18分左右,位居b等,a等太少,要加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)。

這份試題做到全、新、活,合學(xué)生的知識水平,認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測,可以看出還存在許多問題。

(1)詞語積累不夠。

重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

(2)綜合能力薄弱。

對試題缺乏獨(dú)立分析能力,失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差,對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢,收效不明顯,以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣,有的沒能真正領(lǐng)會句子含義,更缺乏理解的深度。

(3)邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多,童真、童趣則瘳瘳無幾??梢娫谶@方面,我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

(4)書寫不規(guī)范。

從整體卷面看,四年級學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

(5)學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

透過整張?jiān)嚲?,不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,以至于對一些開放性題無所適從,沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。更有甚者,部分學(xué)生不愿讀題,憑自己的感覺,想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué):老師捧著教科書、教參費(fèi)力宣講,學(xué)生心不在焉地似聽非聽,似答非答,似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠,訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累,學(xué)生學(xué)得累,收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。

1、要繼續(xù)重視識字和積累。

從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學(xué),少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中,我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識。要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀,拓展思維。

要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識點(diǎn)交融滲透,融會貫通。首先教師要多讀書,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀;其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。

總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

期末備考班會總結(jié)篇十一

從總體成績上看,各班各個(gè)學(xué)科的成績都出現(xiàn)了不同的下滑,甚至還有三個(gè)學(xué)科的排名竟然倒數(shù)第一。這說明我們平時(shí)教學(xué)中,從教學(xué)而今、教法、學(xué)法等各個(gè)方面都存在著一定的問題,我們的管理也必然存在著一定的問題,這是無須遮掩和回避的。只有四年級劉澤紅老師所教的語文、數(shù)學(xué)和五年級楊小臣老師所教的英語進(jìn)入前三。這說明她們在平時(shí)教學(xué)中,注重高效課堂的實(shí)踐、注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué),特別是學(xué)困生。從學(xué)生的整體成績上看,同年級、同學(xué)科有一定差距,每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生,他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想,差距較大,各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象,而且兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重,有近乎滿分的,也有單數(shù)分的,如一年級語文最高分98.5,最低分1分。

從學(xué)生方面。

1、部分學(xué)生的審題技術(shù)有待于完善,如對于作文有的是書上的原文,有的還出現(xiàn)了“跑題現(xiàn)象”?;具\(yùn)算不準(zhǔn)確,努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。這就要求我們教師在平時(shí)考試的時(shí)候按答卷的要求約束學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。

2、部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理,勿忙審題,甚至說匆忙做題,就連基本的思考過程都沒有,也就是我們常說的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的解決問題的思維習(xí)慣問題有待于提高。

老師方面:

1、有部分老師的教學(xué)思觀念有待轉(zhuǎn)變。從備課、授課到課后輔導(dǎo),還拋不開老一套,不遵循本學(xué)科的規(guī)律和學(xué)生的具體情況,導(dǎo)致成績沒有起色。

2、高效課堂創(chuàng)建工作還需加強(qiáng)。高效課堂建設(shè)中心校己推行一年,學(xué)校也實(shí)踐一年了,但是有些學(xué)科還只中在模仿其形,而沒有摸索到適合學(xué)本科特色的有效模式。

1、根據(jù)高效課堂的要求,加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)改革,積極主動(dòng)的轉(zhuǎn)變觀念,教學(xué)必須圍繞高效來進(jìn)行,通過各咱途徑和方法,學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、觀念。

2、把提高學(xué)困生的工作做為我們的突圍之戰(zhàn)。我們要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、多關(guān)愛他們,千方百計(jì)地提高他們的成績。這需要我們要多研究,多分析,找出最佳輔導(dǎo)方案,爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,從而更大限度的提高整體成績。

3、教學(xué)工作是一件長期堅(jiān)持不懈的工作,要求我們教師每天都要堅(jiān)持去做,無論閑與忙每天的授課任務(wù)不能間斷。要使授課進(jìn)度有條不紊的進(jìn)行,要根據(jù)知識的難易程度適當(dāng)?shù)恼{(diào)整進(jìn)度、做到真正意義上的教學(xué)。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重教材知識的鞏固,萬變不離其中。只有抓住課本,才是根本之法。

5、抓好學(xué)科單元測試,加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控,強(qiáng)化過程管理,學(xué)校要公示各班各單元成績的狀況與變化,要審閱單元試卷和質(zhì)量分析,讓教師、學(xué)生心中有數(shù),建立追蹤制度。

6、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時(shí),要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵(lì)評價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。

期末備考班會總結(jié)篇十二

經(jīng)過緊張的期中考試,同學(xué)們都得到了自己應(yīng)有的成績。有進(jìn)步,也有落后;有收獲,也有失去;有淡淡的喜悅,也有濃濃的傷感;從各位手中的試卷,不僅可以看到鮮紅的分?jǐn)?shù),而且還可以看出同學(xué)們付出了多少、努力了多少。

為促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)業(yè)成績提升,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識,并掌握正確的學(xué)習(xí)方法,幫助同學(xué)們從后半學(xué)期第二學(xué)段,順利平穩(wěn)地迎接期末,xx中學(xué)各班主任老師利用班會時(shí)間,分析了班級期中考試成績的整體情況,幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)階段在學(xué)業(yè)方面所出現(xiàn)的問題,并針對班級學(xué)習(xí)發(fā)展的特點(diǎn),成績兩級分化程度、優(yōu)劣勢學(xué)科發(fā)展等方面入手,給出了各具特色的應(yīng)對策略,從思想、情感以及學(xué)習(xí)方法上對同學(xué)們的學(xué)業(yè)做出了動(dòng)員。

班會課上,有的請進(jìn)步比較大的同學(xué)上講臺,介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有的把座右銘當(dāng)作自己的動(dòng)力,在自己失敗的時(shí)候,用自己的座右銘勉勵(lì)自己。有的把自己的父母當(dāng)作動(dòng)力,當(dāng)自己失敗的時(shí)候,他們總想到父母的汗水和淚水,從中得到的是感動(dòng)與奮發(fā),有的則擁有了獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。最后,考得不好的同學(xué)也可以走上講臺,說說自己的失敗的原因,希望所有的同學(xué)引以為戒。

在文明行為習(xí)慣方面每一位同學(xué)都要檢查一下自己的行為,“有沒有隨地亂扔果皮紙屑?”“公交車是否做到自覺排隊(duì)?”“公交車上見到老人、老師,抱孩子?jì)D女、孕婦等是否主動(dòng)讓座?”“是否自覺遵守交通規(guī)則?”讓每一位同學(xué)加強(qiáng)自身修養(yǎng),做一名文明的中學(xué)生。

班會課上是真情交流,班會課后是無限感悟。讓有關(guān)同學(xué)相信失落的心情只是短暫的,一次失敗并不能代表什么。只要我們努力,我們堅(jiān)持,成功永遠(yuǎn)屬于我們!

通過總結(jié),讓同學(xué)們更多地明白自己該怎么做,怎樣才能做得更好!在接下來的學(xué)期里,全體同學(xué)有信心在老師的支持關(guān)心下學(xué)會智慧學(xué)習(xí),努力完善,彌補(bǔ)不足,爭取百尺竿頭,更進(jìn)一步。

6月18日早8:30,xx組織開展了消防知識培訓(xùn)、消防演練活動(dòng),前期已在車間醒目位置張貼安全知識及警示標(biāo)語,“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)已正式拉開帷幕。

消防知識培訓(xùn)由xx建設(shè)投資公司消防工程高級工程師xx主講,主要從消防器材介紹及使用、滅火方法及注意事項(xiàng)、火險(xiǎn)隱患、應(yīng)急自救常識等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解,有較高的實(shí)用性和可操作性,豐富了員工的消防知識。為了將所學(xué)知識付諸實(shí)踐,“趁熱打鐵”在員工中普及滅火器的使用方法,培訓(xùn)結(jié)束后,在廠區(qū)東北角空地上舉行了干粉滅火器滅火演練,過程中xx工程師強(qiáng)調(diào)了干粉滅火器的使用技巧和注意事項(xiàng),各部門人員均輪流操作,最終熟練掌握了滅火器的使用方法。

此次消防培訓(xùn)和消防演習(xí)將理論和實(shí)踐有力結(jié)合,提高了員工的消防意識和防災(zāi)減災(zāi)技能,普及了消防知識,取得較好效果。本次培訓(xùn)各部門人員均參加,由副總經(jīng)理xx主持,副總經(jīng)理xx出席了培訓(xùn)會。

11月25日晚上,我校政教處在崇德樓四樓會議室組織召開了“班務(wù)工作期中總結(jié)會”,會議由xx副主任主持,政教處成員、各年級組長、負(fù)責(zé)德育的副組長、全體班主任和實(shí)習(xí)班主任參加會議,xx校長、xx副校長出席會議并致辭。

會上,班主任們發(fā)言踴躍,對各自半學(xué)期以來的班務(wù)工作作了總結(jié),并毫不保留地與大家分享了自己的班務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)。政教處主任、各年級組長也對班務(wù)工作進(jìn)行了小結(jié)。

劉副校長在發(fā)言中肯定了半學(xué)期來我校的班主任工作,尤其在班級文化建設(shè)、學(xué)生手機(jī)管理和日常行為規(guī)范方面所取得的成績。

陳校長在發(fā)言中指出,本次會議開得很及時(shí)、很有序、很成功。同時(shí)也指出了班主任工作中存在的一些問題,要求在今后的工作中加以克服。

期末備考班會總結(jié)篇十三

本學(xué)期的最后一次班會,在全班同學(xué)的積極配合下,班會圓滿結(jié)束。本次班會以“總結(jié)反思,備戰(zhàn)期末精彩大學(xué),安全出行”為主題,班級各班委對個(gè)人本學(xué)期工作做出了詳細(xì)的總結(jié)與說明。

班會開始由團(tuán)支書主持,團(tuán)支書從端正態(tài)度、認(rèn)真復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)期末、財(cái)產(chǎn)安全和交通安全等幾個(gè)方面進(jìn)行了概括的演講。接下來是各班委的個(gè)人工作總結(jié)。首先,學(xué)習(xí)委員制作了期中考試成績的成績分析,對班級整體的學(xué)習(xí)氛圍提出批評并提出改進(jìn)方案,并以宿舍為單位,對每個(gè)宿舍的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)成績作出分析與說明,更具體分析到宿舍內(nèi)每個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度與成績的關(guān)系,對表現(xiàn)突出的同學(xué)提出表揚(yáng)并督促學(xué)習(xí)上不積極的同學(xué)。學(xué)習(xí)委員還對大家的期末復(fù)習(xí)提出來具體的意見和建議,并未大家準(zhǔn)備了計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)提綱。學(xué)習(xí)委員對自己本學(xué)期的工作進(jìn)行了反思與總結(jié),同時(shí)對大家順利通過期末考試做出了期許。

宣傳委員本學(xué)期召開了防詐騙和安全教育的班會,在本次班會上,對大家的財(cái)產(chǎn)安全和出行安全進(jìn)行了再次強(qiáng)調(diào)和說明,臨近回家,督促大家提高安全意識。男女生活委員在班會上明示班級賬簿,向班級同學(xué)詳細(xì)的說明了本學(xué)期從軍訓(xùn)以來收入與支出的每一筆班費(fèi),并從大學(xué)生的生活習(xí)慣方面的問題指出班級同學(xué)存在的壞習(xí)慣和改正辦法,希望大家在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。心理委員對班級同學(xué)本學(xué)期的積極配合做出感謝,并對新的一年個(gè)人工作做出規(guī)劃。體育委員總結(jié)了本學(xué)期班級在體育活動(dòng)方面取得的成績,并就新的一年即將開展的體育活動(dòng)向大家進(jìn)行說明,希望能更大限度的`調(diào)度班級同學(xué)參與體育鍛煉的積極性。文藝委員總結(jié)了本學(xué)期班級參與學(xué)校的各項(xiàng)文藝活動(dòng),指出班級同學(xué)參加文藝活動(dòng)人員較少、積極性不高的問題,反思個(gè)人工作的不足并作出逐漸完善的期許。組織委員對本學(xué)期完成的策劃與總結(jié)向大家進(jìn)行說明。

在班會的最后,由班長進(jìn)行了個(gè)人總結(jié)與工作總結(jié),向班級同學(xué)坦誠說明幾個(gè)月來工作上的付出與心血,并就工作中出現(xiàn)的問題與不足進(jìn)行反思。詳細(xì)說明了自己對班級的看法與認(rèn)識,并為了班級以后更好的發(fā)展,提出了幾點(diǎn)要求和希望。

短短幾個(gè)月的時(shí)間,讓一個(gè)班級從陌生到熟悉,從一盤散沙到逐漸凝聚,總結(jié)是為了以后更好的發(fā)展,相信在未來的日子里,物聯(lián)網(wǎng)工程2班將會成長的更加優(yōu)秀。

期末備考班會總結(jié)篇十四

總結(jié)本學(xué)期的班級現(xiàn)狀鄧榮芳。

1、學(xué)習(xí)方面:學(xué)習(xí)上多數(shù)同學(xué)是非常認(rèn)真的,在這種認(rèn)。

真態(tài)度下我們的班級形成了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍,班級總體成績在平行班級中處于中上等水平,但有少數(shù)同學(xué)不是因?yàn)楸慷且驗(yàn)椴挥眯膶W(xué)習(xí)導(dǎo)致成績未提高,希望這些同學(xué)下學(xué)期能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。

2、行為規(guī)范方面:班上女生在行為規(guī)范上都做得很好,

只有少數(shù)男生不能嚴(yán)格要求自己,經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤,比如會遲到,早上起床較遲,這些同學(xué)需要改進(jìn),否則影響你將來的生活。

下學(xué)期規(guī)劃。

1、學(xué)習(xí)上進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)方式,對基礎(chǔ)差的同學(xué)。

進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,下學(xué)期對座位進(jìn)行重新調(diào)整,爭取每個(gè)同學(xué)在碰到學(xué)習(xí)難題時(shí)第一時(shí)間就得到其他同學(xué)的幫助。

2、班級管理上采用“1+1”的管理模式,即每個(gè)班干在一。

個(gè)非班干成員的協(xié)助下具體負(fù)責(zé)班級管理中的一個(gè)方面,這樣可以提高班級管理的效率。責(zé)任人對自己負(fù)責(zé)的事要做好記錄并每天向老師匯報(bào)一次。

3、在個(gè)人行為規(guī)范上更加注重細(xì)節(jié)方面的要求,因?yàn)榧?xì)。

節(jié)體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素質(zhì),對于表現(xiàn)不好的學(xué)生堅(jiān)決嚴(yán)厲打擊,一定要讓他們朝更好的方向發(fā)展。總結(jié)語:

本學(xué)期大家總體表現(xiàn)還是很可以的,但是這幾天的表現(xiàn)差了很多,有些同學(xué)可能認(rèn)為快要放假了就放松對自己的要求,甚至去違反校級校規(guī),這說明大家還沒有形成自我約束的意識,生活需要自我約束的意識,這是生存的基礎(chǔ)。現(xiàn)在社會需要的不僅僅是文憑更要能力及綜合素質(zhì),離成考只有半年時(shí),大家要認(rèn)真對待學(xué)習(xí),我們通過成考肯定是沒問題,關(guān)鍵是讓自己在學(xué)校里學(xué)多一點(diǎn)知識,我們不僅僅是拿一個(gè)大專畢業(yè)證,更多的是我們要在知識水平及理論上達(dá)到大專生的要求。

期末備考班會總結(jié)篇十五

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果,抓細(xì)抓實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)對期末考試工作的管理,按照縣局期末檢測文件及補(bǔ)充通知的要求,校長辦于3月2日下午召開了期末考務(wù)會,對期末各項(xiàng)工作做了具體細(xì)致的安排,并提出了明確要求。各校按照校長辦統(tǒng)一要求,較好地落實(shí)了期末考試各項(xiàng)工作,充分發(fā)揮考試對教學(xué)的檢測、改進(jìn)、激勵(lì)和導(dǎo)向功能?,F(xiàn)將期末考試各項(xiàng)工作小結(jié)如下:

為確保本次期末考試各項(xiàng)工作嚴(yán)格按校長辦統(tǒng)一要求予以落實(shí),校長辦決定從中心小學(xué)抽調(diào)部分教師到所有小學(xué)任主考,并于3月2日下午4點(diǎn)由主考統(tǒng)一到校長辦領(lǐng)取試題,于5點(diǎn)到各考點(diǎn)召開考試會,檢查各考點(diǎn)試場安排情況,通過巡視檢查,了解到各校重視考試工作,加強(qiáng)了對考試工作的組織管理,各校做到了按學(xué)籍人數(shù)組織考試;一年級學(xué)生單人單桌,其余各年級交錯(cuò)搭配考試;桌洞朝前,學(xué)生書包、書籍全部放在講臺上或窗戶臺上;監(jiān)考教師沒有做其它雜事的,絕大部分能做到一前一后監(jiān)考,其中派去馬家溝村小的主考和學(xué)校唯一教師同時(shí)監(jiān)考,自始至終。各學(xué)校校長不定期巡視考場,檢查考試及監(jiān)考工作;考場整潔,秩序良好。由此反映了各校考試工作安排周密,通過良好考風(fēng)考紀(jì)抓學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。

此次閱卷按期末檢測閱卷標(biāo)準(zhǔn),各片、各校自行組織了此次考試閱卷工作。中心小學(xué)將全體教師分為三組,流水作業(yè),集體批閱;湖田片將教師集中起來統(tǒng)一閱卷,其余各校也是對閱卷教師進(jìn)行了明確分工,組織全體閱卷教師對評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致地分析和討論,針對開放性試題答案不唯一的特點(diǎn),預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的多種答案,且在評閱中針對出現(xiàn)的新答案,經(jīng)閱卷教師交流分析,認(rèn)為合理的判定為正確答案。絕大部分閱卷教師按時(shí)到崗,認(rèn)真按照評分標(biāo)準(zhǔn)合理賦分,保證了閱卷質(zhì)量,真實(shí)地反映了各校教學(xué)實(shí)際情況,有利于引導(dǎo)和促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,改變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在統(tǒng)分過程中,中心小學(xué)、湖田片和各小學(xué)均按統(tǒng)一要求,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了閱卷、成績統(tǒng)計(jì)工作,做到了公平、合理。各校普遍反映本次期末考試組織嚴(yán)密,監(jiān)考工作和閱卷工作落實(shí)到位,真實(shí)地反映了各校的教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)對教學(xué)起到了激勵(lì)和導(dǎo)向作用。既減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān),又提高了工作效率。

根據(jù)期末考務(wù)會的要求,校長辦依據(jù)各校上報(bào)的考試成績,將各校在全鎮(zhèn)位次做了排列,結(jié)合學(xué)期初指定的教學(xué)目標(biāo),對各校今后教學(xué)提出以下要求:

1、各校應(yīng)牢固樹立“質(zhì)量立校”的宗旨,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理、督察和指導(dǎo)力度。

2、各校應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育,特別是在培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,開放、創(chuàng)新的思維方式、動(dòng)手操作、解決問題的個(gè)人能力,聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)等方面加強(qiáng)工作。

3、重視并強(qiáng)化英語、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)。

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