教案是教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù),是有效教學(xué)的重要保證。教案應(yīng)該注重多樣化的教學(xué)方法和手段,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化,以下是一些教案的典型案例,供大家學(xué)習(xí)借鑒。
畫蝌蚪教案篇一
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“教”。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,借助課文圖片,按順序說(shuō)清楚小蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程,感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神,增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。
4、知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,樹立保護(hù)青蛙的意識(shí)。
1、借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容,說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。
2課時(shí)
[課時(shí)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“教”。(重點(diǎn))
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容。
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)。
(1)小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)
(2)綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。(青蛙)
2、談話引入。
同學(xué)們,你們覺得他們是一家人嗎?為什么長(zhǎng)相相差這么大呢?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)了。今天我們就跟隨小蝌蚪一起去找他們的媽媽吧!
3、板書課題。(學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文,自主識(shí)字
1、自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。對(duì)照課文注音,把生字讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀字詞,共同識(shí)字。
3、集體交流識(shí)字方法。
(1)加一加,學(xué)生字:土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨
(2)比一比:披——波
(3)組詞識(shí)記。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握多音字“教”。
5、出示生字卡片,玩生字游戲,檢查識(shí)字情況。
三、朗讀課文,整體感知
1、教師范讀課文。
2、同桌練習(xí)讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確、流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、指名分段讀課文,師生共同正音。
4、小組學(xué)習(xí):先觀察圖畫,再讀讀課文,找出與每幅圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。
5、同桌討論:小蝌蚪為什么找媽媽?怎樣找媽媽?找到媽媽了嗎?在文中做上記號(hào)。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生先認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置,然后練習(xí)寫字。
2、教師出示生字課件,講解難寫字的筆畫、筆順。
3、學(xué)生描紅,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
4、學(xué)生練習(xí)給生字組詞,了解字義。
[課時(shí)目標(biāo)]
1、結(jié)合課文內(nèi)容,借助課文圖片,按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程,能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。(難點(diǎn))
2、通過(guò)分角色朗讀和講述故事,感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神,增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。
一、復(fù)習(xí)生字詞
課文里的生字寶寶想跟同學(xué)們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,同學(xué)們?cè)敢鈫??它們一個(gè)個(gè)都躲到詞語(yǔ)和句子里去了,同學(xué)們還能叫出它們的名字嗎?(出示含有生字的詞語(yǔ)、句子的課件)
二、朗讀感悟,理解課文
1、課件出示課文第1自然段及配圖。
(1)看,池塘里的水草邊,生活著一群小蝌蚪。小蝌蚪長(zhǎng)什么樣?
第1自然段先介紹了小蝌蚪腦袋的樣子,接著介紹了小蝌蚪的——生答:身子,最后介紹了小蝌蚪的尾巴。
(2)你覺得這是一群怎樣的小蝌蚪?(快活)
(3)指名朗讀第1自然段,讀出快樂的語(yǔ)氣。
2、課件出示課文第1幅插圖,學(xué)生觀察、討論。
(1)思考:小蝌蚪發(fā)生了什么變化?他們遇見了誰(shuí)?(小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。他們遇見了鯉魚媽媽。)
(2)分角色朗讀第2自然段,討論:看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,小蝌蚪會(huì)想些什么呢?(小蝌蚪會(huì)想:小鯉魚多幸福啊,有媽媽陪著他們,教他們捕食,我們的媽媽在哪里呢?我們也要找到媽媽,讓媽媽教我們捕食。)
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話,小蝌蚪的話要讀出主動(dòng)、熱情、有禮貌的語(yǔ)氣(理解“迎”字),鯉魚媽媽的話要讀出慈愛的語(yǔ)氣。
(4)教師范讀,學(xué)生練讀,思考:鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,他們的媽媽是什么樣子的?(四條腿,寬嘴巴。)
3、課件出示課文第2幅插圖,觀察圖片。
(1)圖片上小蝌蚪碰到了誰(shuí)?小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(小蝌蚪遇見了烏龜。他們的兩條前腿長(zhǎng)出來(lái)了。)
(2)找出與圖片對(duì)應(yīng)的自然段,讀一讀。
思考:看見烏龜,小蝌蚪是怎么做的?(連忙追上去,叫著:“媽媽,媽媽!”)他們?yōu)槭裁磿?huì)把烏龜當(dāng)成自己的媽媽?(鯉魚媽媽告訴他們,他們的媽媽有四條腿、寬嘴巴。)
(3)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一自然段,提醒學(xué)生注意朗讀語(yǔ)氣。(小蝌蚪:急切、喜悅烏龜:和藹可親)
(4)想一想:小蝌蚪?jīng)]有找到媽媽,心情會(huì)怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō))
(5)指名讀對(duì)話,思考:烏龜告訴小蝌蚪,他們的媽媽長(zhǎng)什么樣?(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。)
(6)小蝌蚪知道了媽媽的頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,你們猜小蝌蚪能找到媽媽嗎?(學(xué)生自由討論)
4、課件出示課文第3幅插圖。
(1)從圖中你們看到了什么?(青蛙媽媽。)青蛙媽媽長(zhǎng)什么樣子?(讓學(xué)生找出課文中對(duì)應(yīng)的自然段,畫出描寫青蛙媽媽的句子。)
(2)小蝌蚪在哪里找到了媽媽?(荷花旁邊,荷葉上。)這時(shí)候小蝌蚪有什么變化?(尾巴變短了。)
(3)課件出示第4自然段,讓一名學(xué)生讀一讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生分角色讀第5、6自然段。
(1)找到媽媽后,小蝌蚪是怎么做的?(游過(guò)去,叫著:“媽媽,媽媽!”)(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的高興心情。)
(2)青蛙媽媽對(duì)他們說(shuō)了什么?(讓學(xué)生找出相關(guān)的句子,指名讀一讀。)
(3)找到青蛙媽媽后,小青蛙們跟著媽媽做了什么?(天天去捉害蟲。)
(4)齊讀第6自然段,想一想:小青蛙又有了什么變化?(尾巴已經(jīng)不見了。)
三、課堂總結(jié)
1、分角色朗讀課文。
2、課件出示課文圖片,指名看圖講小蝌蚪找媽媽的故事,師生互評(píng)。
3、師生共同總結(jié):小蝌蚪是如何找到媽媽的?在找媽媽的過(guò)程中,小蝌蚪有了哪些變化?是怎樣變化的呢?(出示圖片)
學(xué)生交流,教師小結(jié):長(zhǎng)出后腿——長(zhǎng)出前腿——尾巴變短——尾巴不見了
4、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育:小青蛙跟著媽媽,天天去捉害蟲,他們?yōu)槿藗儽Wo(hù)田地,保護(hù)莊稼,是我們的好朋友,我們應(yīng)該愛護(hù)他們。
四、拓展延伸
小蝌蚪找媽媽找得好辛苦,是因?yàn)樗麄儾恢缷寢尩奶卣?。大家知道自己媽媽的特征嗎??qǐng)你們畫一畫或?qū)懸粚?,回家后給媽媽看看自己的記憶是不是正確的?;丶液?,還可以把今天學(xué)的課文講給爸爸媽媽聽。
閱讀教學(xué)中,教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機(jī)會(huì),讓他們享受朗讀的快樂。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別朗讀、分角色朗讀,通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。朗讀是學(xué)好課文的前提,而讀好課文必須是在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)之上才能完成的。這樣一來(lái),讀中感悟,悟中激趣,這些生動(dòng)、活潑的形式令學(xué)生們興致盎然。
畫蝌蚪教案篇二
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,掌握“養(yǎng),成,呢,怎,壓,淡,甩”7個(gè)字。
2.正確,流利地朗讀課文,背誦第七自然段。
3.體會(huì)孩子們對(duì)蝌蚪的喜愛,指導(dǎo)青蛙是益蟲。教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
掌握生字的音,形,義。朗讀,背誦課文。
了解孩子對(duì)小蝌蚪的喜愛表現(xiàn)在什么地方?
生字卡片,青蛙,小蝌蚪圖片。
一、初讀課文,自學(xué)生字。
1.學(xué)生借助拼音默讀課文,在不認(rèn)識(shí)的字下面畫上記號(hào),并自覺拼讀。
2.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3.讀給老師聽聽.
4.學(xué)生聽錄音朗讀課文,幫助正音。
二.生自學(xué)生字。
1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,想清楚用什么方法記住字形。
2.前后同學(xué)互相交流識(shí)字樂趣。
3.師歸納學(xué)生感覺困難的字書寫在黑板上,大家討論識(shí)記。
三.寫寫。
1.生獨(dú)立在田字格本上寫生字,師巡回指導(dǎo)。
2.師巡回批改陸續(xù)完成的學(xué)生的作業(yè)。
機(jī)動(dòng):熟讀課文。
畫蝌蚪教案篇三
(1)認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征,運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn);初步掌握相似形組合的基本知識(shí),能作到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面,湘教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)小蝌蚪教案課件。
(2)初步認(rèn)識(shí)了解四格繪畫形式。
(3)德育滲透:懂得遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)協(xié)助及安全在學(xué)習(xí)生活中的重要性。
(1)相似形的組合與繪畫。
(2)四格繪畫的再創(chuàng)作。
:教材以“旅行途中小蝌蚪們可能遇到的種種情況”為發(fā)散點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考“還會(huì)有什么樣的情況發(fā)生并將自己的想法畫下來(lái)”,讓學(xué)生在看似隨意的創(chuàng)作中體會(huì)小蝌蚪旅行在形式發(fā)展方面的多種可能性。針對(duì)低年級(jí)學(xué)情,教材從兒童的繪畫心理出發(fā),借以小蝌蚪旅行為引子,讓學(xué)生在情境故事中對(duì)蝌蚪這一點(diǎn)狀物的組合形成感性認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)作。
:對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),本課是學(xué)生初次接觸以相似形的組合為主要表現(xiàn)元素的的表現(xiàn)性繪畫課,通過(guò)教學(xué)能讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)相似形組合的形式美形成認(rèn)識(shí)、理解并進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。但更根據(jù)其理解和接受能力,巧妙地向?qū)W生滲透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫基本知識(shí),柔化處理知識(shí)問(wèn)題,使得學(xué)生在充滿童趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,表達(dá)源自故事和繪畫帶來(lái)的`快樂。
:在本課教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,夸張表現(xiàn)、自主創(chuàng)作。在兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,既要考慮學(xué)生感情的投入,又要考慮學(xué)習(xí)興趣的保持和發(fā)展。活動(dòng)一的教學(xué),教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)大膽表現(xiàn),教案《湘教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)小蝌蚪教案課件》。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)發(fā)揮情趣性強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生能在充滿童話的意趣中愉快地參與學(xué)習(xí)。
:自主學(xué)習(xí)、激發(fā)聯(lián)想、初步感知——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、拓展思維——暢談構(gòu)想、引發(fā)創(chuàng)新——自主繪畫、巡回輔導(dǎo)——學(xué)生小結(jié)、老師歸納。
(1)猜謎語(yǔ)游戲?qū)?,提示課題。小小黑豆水中游,細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓頭。(打一動(dòng)物)(板書:小蝌蚪)。
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)新課。提問(wèn):同學(xué)們,能告訴我,這節(jié)新課要學(xué)些什么嗎?肯定學(xué)生的想象,提問(wèn):你覺得我們今天學(xué)習(xí)的繪畫跟以往的有什么不同嗎?引出四格繪畫的概念。拓展欣賞兩組四格繪畫作品,讓學(xué)生加深對(duì)這類畫種的印象及激發(fā)起學(xué)生的興趣,再引入新課。
(3)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。通過(guò)出示多媒體課件,出現(xiàn)《小蝌蚪》精彩的動(dòng)畫,讓學(xué)生邊欣賞片中的形象,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蝌蚪形象的想象之中,并伴隨故事情節(jié)的發(fā)展而展開聯(lián)想。
(4)音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。學(xué)生在歌曲旋律《小蝌蚪》的輕聲伴奏下,自由自在地用畫筆來(lái)描繪小蝌蚪,學(xué)生伴隨歡快的節(jié)奏而展開聯(lián)想,在輕松愉快的氣氛圍中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
畫蝌蚪教案篇四
1、欣賞童話故事,感受"媽媽們"的熱情和關(guān)懷。
2、了解小蝌蚪變成小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程和各種動(dòng)物的基本特征。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)自己對(duì)故事的理解表演故事的基本情節(jié),提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
學(xué)習(xí)包書;
各種"媽媽們"的頭飾、小青蛙的頭飾;教學(xué)掛圖。
1、教師邊出示畫面邊配樂朗讀全文,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物對(duì)話,要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)、速度、音色和節(jié)奏表表現(xiàn)媽媽們的不同形象。
3、組織幼兒分組討論(可邊拿手中的小圖畫書邊討論):
(1)故事中的小蝌蚪和媽媽們對(duì)話時(shí)使用了哪些禮貌用語(yǔ)?這有什么好處?
(2)動(dòng)物媽媽們的外形特征各有哪些不同?
(3)小青蛙的生長(zhǎng)變化的過(guò)程是怎么樣的?(可讓幼兒邊找材料邊求得答案。)
(4)最后請(qǐng)各組派一人來(lái)分別回答這些問(wèn)題。
4、引導(dǎo)幼兒自由組合成幾個(gè)表演組,自己創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景表演故事情節(jié),教師當(dāng)"媽媽"的角色,參與表演,有目的地指導(dǎo)幼兒表演。
5、讓幼兒自己選擇故事某個(gè)情節(jié)的畫面作畫。展示幼兒的畫,讓幼兒畫好的作品與其他人分享。
教學(xué)反思:
這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),講了一則小蝌蚪找媽媽的故事,故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,容易讓幼兒理解,易懂,采用的是鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。
在過(guò)程中大部分幼兒基本上理解了故事內(nèi)容,并很積極的回答了老師提出的問(wèn)題,大膽的表達(dá)了自己的想法,對(duì)故事的興趣也很高,在回答問(wèn)題時(shí)老師不光讓舉手的幼兒回答,還向沒有舉手,表達(dá)能力不太好的幼兒提出了一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要說(shuō)對(duì)一半也進(jìn)行了鼓勵(lì)。
如果讓我再一次上的話,我會(huì)加關(guān)于故事的動(dòng)畫片,光盤上只講了故事 ,沒有畫面。
畫蝌蚪教案篇五
1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。
2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動(dòng)的情景。
1、幼兒看到過(guò)小蝌蚪,并認(rèn)識(shí)小蝌蚪。
2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環(huán)境范圖一張。
一、以故事形式引出小蝌蚪,并引起幼兒的回憶。
春天到了,池塘里又出現(xiàn)了一群可愛的小精靈,他們長(zhǎng)著圓圓的腦袋,身穿黑顏色的.衣服,留著一條短短的小尾巴,悠閑地在水里游來(lái)游去。小朋友來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)啊?(水晶音樂伴奏)。
出示小蝌蚪的生活環(huán)境。(小蝌蚪)。
2、請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴是怎么樣的?(扭來(lái)扭去,彎彎扭扭)。
二、教師邊講邊示范,幼兒練習(xí)。
1、今天我們就要來(lái)畫小蝌蚪,用小朋友的手指來(lái)畫。
2、教師示范畫小蝌蚪過(guò)程。
伸出食指沾一下顏料,點(diǎn)到畫紙上,抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
瞧,出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫一條藍(lán)顏色的,(記住:換顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。
伸出手指頭沾顏料——點(diǎn)在畫紙上——用指尖輕輕拖出尾巴。
3、幼兒練習(xí)(在教師的范畫上)(春野音樂伴奏)。
好請(qǐng)小朋友一起來(lái)畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎?
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、小朋友畫的小蝌蚪在干什么呀?(玩游戲。)。
2、我們也和小蝌蚪一起玩游戲好嗎?
四、活動(dòng)延伸。
游戲:尾巴不見了。
畫蝌蚪教案篇六
1、綜合運(yùn)用搓、團(tuán)、拉長(zhǎng)等技能。
2、基本了解蝌蚪的外形特征。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
小蝌蚪圖片、不粘土、小蝌蚪作品。
1、教師出示制作好的小蝌蚪的作品讓幼兒欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)捏泥的興趣。
2、教師出示小蝌蚪圖片,一起了解小蝌蚪外形特點(diǎn)。
3、教師講解示范做小蝌蚪的過(guò)程。
a、一只手在下另一只手在上,掌握搓、團(tuán)等技能。讓幼兒空手練習(xí)。
b、在團(tuán)圓的部分用食指與拇指輕輕捏拉長(zhǎng)出一條小尾巴。
4、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)搓團(tuán)等技能,教師巡回指導(dǎo)幼兒,幫助幼兒掌握搓、團(tuán)、拉長(zhǎng)等技能,并提醒幼兒在尾巴部分要注意力度。及時(shí)表?yè)P(yáng)掌握好的幼兒,激發(fā)其他幼兒對(duì)搓團(tuán)拉等技能的掌握的興趣。
5、一起欣賞作品成功,并評(píng)價(jià)總結(jié)。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
畫蝌蚪教案篇七
1.出示生字卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀,口頭組詞。
2.聽寫字詞。
3.快速批改,更正。
2.指名學(xué)生分自然段讀課文。
1.教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊想,課文寫了一件什么事?
2.學(xué)生試說(shuō)自己聽懂了些什么?
1.學(xué)習(xí)第1-4自然段。
(1)指名讀第一自然段,思考:孩子們從哪里弄來(lái)的蝌蚪?
(2)自由讀2-4自然段,思考:蝌蚪在臉盆里怎么活動(dòng)?我們是怎么做的?
2.學(xué)習(xí)第5-8自然段。
(1)學(xué)生以不同方式讀課文。
(2)找出孩子們喜歡蝌蚪的句子,用“——”畫出,讀一讀。
(3)多種方式讀第七自然段。
(4)幫助學(xué)生理解課文,初步明白具體描寫。
3.學(xué)生試背第7自然段。
4.同桌賽背
5.指名背誦課文。
課后了解青蛙對(duì)我們的幫助。
不改變句子的意思,將下列句子換一種說(shuō)法。
1.盆底淡藍(lán)色的圖案被泥土遮住了。
2.把句子改寫成被字句,把字句
孩子們送它們回家。
板書設(shè)計(jì):
小蝌蚪 尋找 泥土
可愛{
孩子們 捧來(lái) 泥土
畫蝌蚪教案篇八
在這個(gè)經(jīng)典的故事通過(guò)描寫小蝌蚪找青蛙不僅再現(xiàn)了小蝌蚪變青蛙的科學(xué)現(xiàn)象,表達(dá)出小蝌蚪尋找媽媽的急切心情。還有更深的寓意——看待問(wèn)題要全面,否則就會(huì)出現(xiàn)偏差。此外,故事中的對(duì)話也非常多,結(jié)構(gòu)重復(fù)但有比較多的變化,適合分角色對(duì)話表現(xiàn)角色心理但有一定的難度。因此,在本次活動(dòng)中,目標(biāo)著重于通過(guò)對(duì)話完成角色心理的體驗(yàn)。對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),復(fù)述簡(jiǎn)單的對(duì)話是比較容易的事,但是這個(gè)對(duì)話中有比較多的變化,要講的比較完整和準(zhǔn)確,就不那么容易了。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一套圖片,將故事解讀為三個(gè)段落層次,很清楚的將故事情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)給孩子,并且能很好的將第二段尋找媽媽的過(guò)程及對(duì)話清晰的展現(xiàn)給孩子,幫助孩子很快的記憶和理解對(duì)話內(nèi)容,解決本活動(dòng)中的重點(diǎn)。其次,本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。孩子離開媽媽的情感體驗(yàn)應(yīng)該是每個(gè)孩子都有的共有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)得好一定會(huì)引起孩子的共鳴。如果把孩子的情感調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子一定會(huì)愿意表達(dá)和表現(xiàn)。我們可以采取調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)——激發(fā)情感——引發(fā)思考——表現(xiàn)表達(dá)這么一個(gè)流程來(lái)達(dá)成這樣一個(gè)目標(biāo)要求。然后,文本中還有關(guān)于青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程這么一個(gè)科學(xué)知識(shí)包含在內(nèi),我們用圖片配合講述的辦法自然而然的解決,不做刻意的解釋。最后,還有一個(gè)價(jià)值就是描述事物或者說(shuō)是看待問(wèn)題的完整性問(wèn)題,值得讓孩子進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們使用幫助小蝌蚪的方法激發(fā)孩子講述的愿望,領(lǐng)悟到看待事物要全面的道理。
1、嘗試有感情地進(jìn)行故事對(duì)話,體會(huì)小蝌蚪找媽媽的急切心情。
2、理解故事內(nèi)容,懂得看待問(wèn)題要全面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板、磁鐵、故事圖片
一、提問(wèn)導(dǎo)入,引出主題
[設(shè)計(jì)意圖]以提問(wèn)形式讓幼兒說(shuō)出自己的感受,達(dá)到情感的共鳴。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽故事。
二、展示圖片,師結(jié)合圖片幫助孩子理清故事情節(jié)發(fā)展,幼兒仔細(xì)傾聽,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
[設(shè)計(jì)意圖]幼兒通過(guò)傾聽故事進(jìn)入故事情境,幫助幼兒理解故事。通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,可以幫助幼兒進(jìn)一步鍛煉語(yǔ)言能力,豐富語(yǔ)言積累,體會(huì)故事中語(yǔ)言的魅力。
1、出示背景圖,師指背景圖有感情地講故事第一段,引導(dǎo)孩子進(jìn)入故事情境。
2、學(xué)習(xí)第二至六段,用圖卡結(jié)合的方式有感情地講述故事,幫助孩子了解故事情節(jié)發(fā)展,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,體會(huì)小蝌蚪急切的心情。
[設(shè)計(jì)意圖]在這幾段中,對(duì)話的結(jié)構(gòu)是重復(fù)的,但內(nèi)容是豐富有變化的。我不變的內(nèi)容用重復(fù)的圖片,變化的內(nèi)容用不同圖片的形式呈現(xiàn),讓變化一目了然,降低幼兒記憶的難度。
3、圖卡結(jié)合,講述故事最后一段,體會(huì)小蝌蚪找到媽媽喜悅心情,并了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程。
三、嘗試讓幼兒講述故事對(duì)話,引導(dǎo)幼兒體會(huì)小蝌蚪找媽媽的心情。
[設(shè)計(jì)意圖]大班孩子有感情共鳴意識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中小蝌蚪的心情,引發(fā)幼兒感情共鳴意識(shí)的自然流露,從而很好地鍛煉了孩子的語(yǔ)言交流能力。
四、引導(dǎo)幼兒理解事物要全面的道理。
[設(shè)計(jì)意圖]大班孩子看問(wèn)題,理解事物還是不夠全面,而且他們對(duì)這種意識(shí)也不強(qiáng)。通過(guò)對(duì)小蝌蚪幾次認(rèn)錯(cuò)媽媽過(guò)程的學(xué)習(xí),啟發(fā)孩子思考,看待問(wèn)題學(xué)會(huì)完整全面,是對(duì)孩子能力又一次的提升,讓孩子不知不覺增強(qiáng)這種意識(shí)。
畫蝌蚪教案篇九
1.使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛自然、觀察動(dòng)物的興趣,具有熱愛生命的情操。
2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個(gè)新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。
3.能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用“原來(lái)怪不得”寫一句話。
4.能正確流利地朗讀課文。
5.能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
1.重點(diǎn):
繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記;懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2.難點(diǎn):
從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。
課文錄音朗讀。
1.初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、虛心請(qǐng)教的求知態(tài)度,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、研究自然的情感。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀準(zhǔn)本課的多音字,能用“原來(lái)怪不得”說(shuō)話。
3.初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《不合群的小蝌蚪》,請(qǐng)同學(xué)們看課文:課題下為什么寫著如期?這是哪一天寫的日記?如果今天寫日記該怎么寫第一行?請(qǐng)學(xué)生試著寫一寫。
(1)定向。這篇小同學(xué)的日記告訴我們什么事?請(qǐng)你自由地讀一遍課文,可以大聲讀、輕聲讀或默讀,然后向同學(xué)們介紹。
(2)自學(xué)。自由讀課文。
(3)反饋。告訴大家日記說(shuō)了什么事?先自由說(shuō),然后用句式說(shuō):不合群的小蝌蚪是。目的是讓學(xué)生談第一感受,訓(xùn)練學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文內(nèi)容的能力。
(1)課文里說(shuō)的“不合群”是什么意思?
畫蝌蚪教案篇十
1、對(duì)新的繪畫方式產(chǎn)生好奇和興趣,養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。
2、嘗試用用點(diǎn)、拉的方法表現(xiàn)小蝌蚪的基本特征。
3、學(xué)習(xí)用手指朝不同方向大膽地畫小蝌蚪。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)拉的方法畫出疏密、方向不同的蝌蚪。
難點(diǎn):大拇指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上,不要左右移動(dòng),輕輕抬起手。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過(guò)小蝌蚪。
物質(zhì)準(zhǔn)備:每組兩盤黑色水粉顏料、抹布、紙、歌曲《小蝌蚪》、蝌蚪圖片ppt。
(一)觀察小蝌蚪,了解小蝌蚪的外形特征。
1、說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的外形特征。
2、播放《小蝌蚪》的音樂,學(xué)一學(xué)小蝌蚪游來(lái)游去的樣子?
提示要點(diǎn):有條件的可以直接帶幼兒到吃糖觀察小蝌蚪,條件不允許看圖片也可以。
(二)教師示范手指畫的方法和步驟,幼兒觀察和學(xué)習(xí)。
1、畫蝌蚪的兒歌:小小食指真能干,點(diǎn)點(diǎn)顏料紙上畫,一點(diǎn)一拉,一點(diǎn)一拉小蝌蚪游來(lái)了。
(1)小朋友,你們喜歡小蝌蚪嗎?現(xiàn)在老師要變小蝌蚪了,小朋友可要看清楚了!。"隨即伸出大拇指,問(wèn)幼兒:"它是誰(shuí)呀?"(食指),"還有一個(gè)是黑顏料。"出示顏料盤。"這個(gè)顏料盤里面的顏料是什么顏色的?"(黑色)。"現(xiàn)在我開始變蝌蚪啦,看好了我是怎么變蝌蚪的。""拇指拇指翹翹,顏料盤里親親,蝌蚪蝌蚪變、變……小小食指真能干,點(diǎn)點(diǎn)顏料紙上畫,一點(diǎn)一拉,一點(diǎn)一拉小蝌蚪游來(lái)了。”
(2)老師:"噢,原來(lái)老師變蝌蚪還要念好聽的兒歌呀!"寶寶也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!"引導(dǎo)幼兒伸出大拇指念二遍。
2、引導(dǎo)幼兒畫不同方向的小蝌蚪。
小蝌蚪喜歡到處游來(lái)游去。怎么畫朝不同方向的小蝌呢?
提示要點(diǎn):教師示范時(shí),幼兒可以在空中作畫,為過(guò)渡到正式繪畫做好準(zhǔn)備。
(三)幼兒分組作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒畫出朝不同方向的`游動(dòng)的小蝌蚪。
2、指導(dǎo)幼兒用一點(diǎn)一拉的方法表現(xiàn)小蝌蚪。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,畫完后及時(shí)用抹布將手擦干凈。
(四)展示幼兒作品,共同欣賞評(píng)價(jià)作品。
1、利用資源:作畫是可以播放一些背景音樂,讓幼兒在輕松愉快的氣氛里創(chuàng)作。
2、家園合作:家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去戶外尋找小蝌蚪,并給幼兒講解小蝌蚪的生活習(xí)性,豐富幼兒的知識(shí)。
3、變式設(shè)計(jì):可以用棉簽、油畫棒等多種工具畫小蝌蚪。
4、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì):新穎的繪畫形式會(huì)讓幼兒覺得很神奇,原來(lái)自己的小手一點(diǎn)一拉黑黝黝的小蝌蚪就出現(xiàn)在畫面上。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意用兒歌、示范等來(lái)渲染這種神奇,讓幼兒產(chǎn)生動(dòng)手嘗試的強(qiáng)烈欲望。
畫蝌蚪教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.積極投入活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.魚網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.在《郊游》樂曲的伴奏下進(jìn)教室。
2.感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。
3.傾聽教師范唱。
4.根據(jù)歌詞內(nèi)容,師、生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
5.在歌曲的旋律下,嘗試配唱歌曲,學(xué)唱歌曲。
6.邊唱歌,邊玩游戲。
“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游,玩的很開心,調(diào)皮的孩子拿魚網(wǎng)來(lái)捉小蝌蚪,靈活的小蝌蚪快快的游回家去了?!?/p>
完整游戲,幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,歌曲結(jié)束,魚網(wǎng)出現(xiàn),小蝌蚪逃回家去。
活動(dòng)建議:
在日常生活中,讓幼兒自主地閱讀幼兒用書上的畫面,唱一唱歌曲《小蝌蚪》。
畫蝌蚪教案篇十二
1、在學(xué)青蛙跳的過(guò)程中,讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣。
2、練習(xí)輕松、自然地跳,發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量,提高幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人品質(zhì)。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
5、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:小蝌蚪、小青蛙的基本常識(shí)。
2、實(shí)物準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物青蛙、青蛙哥哥胸飾一個(gè),飛蟲一串、小青蛙胸飾裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度)、小蝌蚪、荷葉若干。
一、準(zhǔn)備活動(dòng):
幼兒與老師一起頭戴胸飾,隨著音樂進(jìn)入場(chǎng)地,觀察小青蛙,做模仿動(dòng)作。
二、基本活動(dòng):
幼兒練習(xí)輕松、自然地跳。
(1)幼兒嘗試從“池塘”邊往下跳。
(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范,幼兒仔細(xì)觀察。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試不同高度的“池塘邊”上往下跳。
(4)“消滅害蟲”,提高幼兒練習(xí)的興趣。
(5)游戲:跳荷葉
(6)游戲:幫助小蝌蚪玩法:小青蛙們跳入“水快要干了的”小池塘,救出小蝌蚪,并把它們送到青蛙媽媽的身邊。
三、放松活動(dòng):青蛙哥哥帶領(lǐng)小青蛙到水時(shí)玩,做放松動(dòng)作。
畫蝌蚪教案篇十三
1、播放歡樂好聽的音樂,老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。
2、教師提問(wèn)引入:“小朋友,你們剛?cè)ゴ河位貋?lái),一路上都看見了那些好看的、好玩的美麗景色啊?說(shuō)給老師聽一聽!”引出小蝌蚪。
3、教師“今天,老師請(qǐng)來(lái)了一些可愛的小動(dòng)物來(lái)我們教室里玩,請(qǐng)小朋友們接掉毛巾,看一看,是誰(shuí)來(lái)了?”“小蝌蚪?!薄靶◎蝌较牒托∨笥验T一起玩,它們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看看,它們長(zhǎng)的是什么樣子?請(qǐng)能干的娃娃用好聽的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?!钡扔變赫f(shuō)完,教師小結(jié):“小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋,黑黑的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴。”同時(shí)啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。
4、教師“小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了,我們把它們畫下來(lái),以后想它們了就拿出來(lái)看好嗎?”教師示范講解蝌蚪的畫法:
伸出右手食指,蘸上顏料點(diǎn)在紙上,當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每?jī)蓚€(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。
用毛巾擦掉小手上的顏料。
拿出黑色的彩色筆,給小蝌蚪添畫上尾巴。
引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫上漂亮的家――各種各樣的水草。
5、教師發(fā)放材料,幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
6、教師評(píng)價(jià),幼兒互相參觀。
播放歌曲《小蝌蚪》。
幼兒跟隨老師一起做游戲,學(xué)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的樣子。
畫蝌蚪教案篇十四
2、在游戲的過(guò)程中練習(xí)翻滾、雙腳跳和手腳爬。
3、體驗(yàn)游戲的快樂并能夠大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)游戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬。
等能方面得到發(fā)展。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠遵守游戲規(guī)則,手腳協(xié)調(diào)的爬過(guò)拱形門。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小蝌蚪、長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪、長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等動(dòng)物頭飾,墊子、荷葉、拱形門、音樂《加沃特舞曲》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有聽過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的`童話劇。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
謎語(yǔ):小黑球,水里游;細(xì)細(xì)的尾巴,大大的頭。(蝌蚪)。
(1)小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去尋找媽媽。(自由游動(dòng)向大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等詢問(wèn)自己的媽媽在哪里?)。
(2)媽媽的一封信。
師:這里沒有我們媽媽,可是媽媽在走之前托烏龜先生給小蝌蚪們留了一封信。(親愛的孩子們:媽媽沒有拋棄你們,媽媽在很遠(yuǎn)的田里捉害蟲,你們還不能來(lái)找我,因?yàn)槟銈冞€不夠強(qiáng)大,要變得更強(qiáng)大就要經(jīng)過(guò)考驗(yàn),闖關(guān)成功就能見到媽媽啦,加油我的孩子們。)。
(1)翻滾吧小蝌蚪。(要求幼兒不能用手和腳協(xié)助,通過(guò)身體滾過(guò)墊子。通關(guān)的小蝌蚪會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿。)。
(2)荷葉蹦蹦跳。長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪要雙腳連續(xù)跳荷葉,闖關(guān)成功的小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿。
(3)穿越彩虹門。長(zhǎng)出四條腿的小蝌蚪手腳爬鉆過(guò)拱形門,褪去尾巴變成小青蛙。
4、和媽媽一起捉害蟲。
(1)闖關(guān)成功的小青蛙用咒語(yǔ)“啊嗚哩嘛啼轟”召喚了媽媽。
青蛙媽媽:“寶貝們真棒,你們是怎么從小蝌蚪變成青蛙的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶自己是如何從一個(gè)小小的卵變成青蛙,鞏固知識(shí)。
(2)和媽媽一起捉害蟲,體驗(yàn)變成青蛙的樂趣。
5、活動(dòng)延伸:
1、小青蛙捉害蟲,練習(xí)撐跳觸物,跳的過(guò)程中抓住害蟲。
2、表演區(qū)自由演繹《小蝌蚪找媽媽》。
【活動(dòng)反思】。
活動(dòng)設(shè)計(jì)本著以幼兒為主體,尊重幼兒年齡特點(diǎn)的和興趣需要。以游戲化的形式貫穿整個(gè)過(guò)程,用小蝌蚪找媽媽的故事作為主線貫穿于活動(dòng)之中,引導(dǎo)幼兒幫助小蝌蚪找媽媽,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程,先是從一顆小小的卵慢慢的活動(dòng)起來(lái)變成一只小蝌蚪,小蝌蚪滾過(guò)墊子長(zhǎng)出兩條后腿;長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪跳過(guò)荷葉長(zhǎng)出兩條前腿;長(zhǎng)出后腿和前腿的小蝌蚪手腳爬過(guò)拱形門,褪去尾巴變成一只小青蛙,來(lái)到田里找正在捉害蟲的媽媽。通過(guò)自己親身經(jīng)歷一個(gè)一個(gè)的關(guān)卡,感受由卵變成小青蛙的喜悅,體驗(yàn)小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。在支持幼兒興趣需要的同時(shí)促進(jìn)幼兒翻滾滾、雙腳跳、手腳爬等能力的發(fā)展。
根據(jù)《指南》精神,手腳爬應(yīng)該是本年齡階段幼兒的活動(dòng)重點(diǎn),因?yàn)槠綍r(shí)開展活動(dòng)時(shí),手腳爬練習(xí)的相對(duì)比較多一些,所以大部分幼兒掌握的都比較好。反而是翻滾的部分,平時(shí)并不是很注重這方面的練習(xí),導(dǎo)致“翻滾”成了本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn),大部分幼兒不能掌握翻滾的技巧。因此,再實(shí)施本節(jié)活動(dòng)時(shí)應(yīng)把“滾”作為活動(dòng)的難點(diǎn),在平時(shí)活動(dòng)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一些翻滾的游戲,促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
畫蝌蚪教案篇十五
--伸出食指沾一下顏料,點(diǎn)到畫紙上。
--抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
--出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。
--再出現(xiàn)一條藍(lán)顏色的小蝌蚪。
要求:
(1)換顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。
(2)伸出手指頭沾顏料。
(3)點(diǎn)在畫紙上。
(4)用指尖輕輕拖出尾巴。
3、幼兒繪畫。
教師巡回指導(dǎo)。
畫蝌蚪教案篇十六
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,掌握“養(yǎng),成,呢,怎,壓,淡,甩”7個(gè)字。
2.正確,流利地朗讀課文,背誦第七自然段。
3.體會(huì)孩子們對(duì)蝌蚪的喜愛,指導(dǎo)青蛙是益蟲。教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握生字的音,形,義。朗讀,背誦課文。
了解孩子對(duì)小蝌蚪的喜愛表現(xiàn)在什么地方?
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,青蛙,小蝌蚪圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文,自學(xué)生字。
1.學(xué)生借助拼音默讀課文,在不認(rèn)識(shí)的字下面畫上記號(hào),并自覺拼讀。
2.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3.讀給老師聽聽.
4.學(xué)生聽錄音朗讀課文,幫助正音。
二.生自學(xué)生字。
1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,想清楚用什么方法記住字形。
2.前后同學(xué)互相交流識(shí)字樂趣。
3.師歸納學(xué)生感覺困難的字書寫在黑板上,大家討論識(shí)記。
三.寫寫。
1.生獨(dú)立在田字格本上寫生字,師巡回指導(dǎo)。
2.師巡回批改陸續(xù)完成的學(xué)生的作業(yè)。
機(jī)動(dòng):熟讀課文。
畫蝌蚪教案篇十七
1、白色陶瓷盤子4個(gè)。
2、白板筆、水彩筆、記號(hào)筆若干個(gè)。
3、量杯4個(gè)、自來(lái)水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。
活動(dòng)過(guò)程一、操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn),引起幼兒的興趣。
2、師:老師有一個(gè)辦法,我們一起來(lái)看一看(操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn))。
3、小朋友們,讓我們一起來(lái)試一試吧。
二、教師出示操作材料,請(qǐng)幼兒猜想并記錄。
1、出示并介紹材料,請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪種筆畫出來(lái)的蝌蚪可以游起來(lái)。
2、師幼共同記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果。
師:老師這里有一張記錄表,現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友依次上來(lái)記錄你的猜想。
三、幼兒操作,探索讓小蝌蚪游起來(lái)的方法。
1、師:小朋友們,你們的猜想都是不一樣的,那接下來(lái)就請(qǐng)你們來(lái)驗(yàn)證你們的猜想吧。但是,在操作實(shí)驗(yàn)之前,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽實(shí)驗(yàn)規(guī)則,每次實(shí)驗(yàn)完之后請(qǐng)你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”,然后,用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈,并將用過(guò)的紙扔進(jìn)垃圾簍里,再進(jìn)行下次的驗(yàn)證,如果不小心將水灑到桌子上。請(qǐng)你們用桌子上的毛巾擦干凈就好,好了,請(qǐng)小朋友開始你們的實(shí)驗(yàn)吧。
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的操作成果,交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并嘗試總結(jié)。
師:小朋友們,你們都非常的棒,有哪位小朋友愿意和大家來(lái)分享以下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程呢?
2、師幼共同記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
五、教師總結(jié)。
白板筆的墨水有著特殊的配方,白板筆的墨水里會(huì)刻意添加降低附著力的剝離劑,加入這些剝離劑的目的,就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力,所以,我們?cè)侔阉惯M(jìn)去的時(shí)候,小蝌蚪就很容易的游起來(lái)了。還有,小朋友們要注意啦,白板筆的墨水是含有少量毒素的,所以我們?cè)趯?shí)驗(yàn)完后要仔細(xì)的擦干凈,老師教小朋友們一個(gè)擦干凈白板筆的`方法,可以用棉簽蘸酒精,這樣白板筆就很容易的擦掉啦。
六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來(lái)。例如:小人、帆船等。
今天小蝌蚪們都非常的開心,我替小蝌蚪謝謝你們,小朋友們,你們還。
想不想試一試讓其他物體“游”起來(lái)。好,那就請(qǐng)你們用白板筆開始你們的實(shí)驗(yàn)吧!
七、活動(dòng)延伸。
1、將操作材料放于益智區(qū),請(qǐng)幼兒繼續(xù)操作。
2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。
畫蝌蚪教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、自主探索用手指壓印和添畫尾巴的畫法畫出各種姿態(tài)的蝌蚪。
2、能夠自主表現(xiàn)蝌蚪的動(dòng)態(tài),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前欣賞過(guò)水墨動(dòng)畫《小蝌蚪找媽媽》,活動(dòng)ppt。
2、每組一盤黑顏料、抹布、水彩筆。
3、分別畫有螃蟹、烏龜、金魚、鯰魚大展板。
4、畫紙人手一份、青蛙媽媽胸飾、輕音樂。
活動(dòng)過(guò)程:
1、視頻導(dǎo)入,激發(fā)繪畫興趣。
師:
(1)青蛙媽媽可著急了,它的寶寶哪去了?幼兒(變成小蝌蚪了)。
(2)出示ppt蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)蝌蚪的變化過(guò)程。
2、生長(zhǎng)變化,演示作畫過(guò)程。
師:小蝌蚪不見了,青蛙媽媽可著急了,我們一起來(lái)幫幫它吧!
(1)出示手指印畫“小蝌蚪”。
師:看ppt2,這是老師畫的青蛙寶寶,你們猜猜是怎么畫的呢?
(2)這樣是小蝌蚪嗎?“小蝌蚪的尾巴是什么樣的?”
3、情節(jié)貫穿、自主繪畫表現(xiàn)。
師:手指蘸顏料點(diǎn)畫的時(shí)候要注意些什么?
師:小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中還遇到了好多小動(dòng)物,看看你的小蝌蚪會(huì)遇到誰(shuí)?
幼兒自主分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、組合欣賞,情節(jié)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
師:請(qǐng)畫好的小朋友把蝌蚪分組貼在展板上。并和小朋友一起欣賞幼兒的作品說(shuō)說(shuō)你的。
小蝌蚪遇到了誰(shuí),它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
5、活動(dòng)延伸,故事表演游戲。
畫蝌蚪教案篇十九
“小蝌蚪游游游”這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)不太常見的科學(xué)現(xiàn)象,但在一次機(jī)緣巧合之下,幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望,于是,我便利用實(shí)際生活機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng),幼兒在活動(dòng)中情緒一直很高,躍躍欲試。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我利用了小蝌蚪找媽媽的情景,把幼兒帶入氛圍中,在倒入水后,盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來(lái),幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏,都想親自實(shí)驗(yàn)。在幼兒的操作環(huán)節(jié),大家分工合作,輪流實(shí)驗(yàn),一次又一次的實(shí)驗(yàn)后,幼兒終于得到了結(jié)論,原來(lái)是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來(lái),我讓他們猜一猜其中的原理,他們很聰明,已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關(guān)。
此節(jié)活動(dòng)比較成功,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)難易適中,主要注重幼兒的體驗(yàn)和探索,讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是:在幼兒操作環(huán)節(jié),個(gè)別幼兒其實(shí)還提出了一些問(wèn)題,而我并沒有一一解答,在活動(dòng)后,我也分別找到了這幾位幼兒,對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行了解惑,以后在這一方面,我還需多注意,及時(shí)保護(hù)每一位幼兒的求知欲。
畫蝌蚪教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪,美術(shù)教案-小蝌蚪。
2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。
3.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫:在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察:
(1)從自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜??”引?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng),幼兒教案《美術(shù)教案-小蝌蚪》。
(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。
小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪,真快樂,邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。
(1)教師:“每組小朋友的.桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆,請(qǐng)小朋友想想,你可以怎么做,能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫,老師在旁邊指導(dǎo)。
(2)請(qǐng)畫的好的幼兒到前面畫一畫。
(3)教師祟范畫,并講解小蝌蚪的畫法:
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了,想畫向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。
(4)幼兒再次作畫:教師指導(dǎo)。
a注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。
c蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。
d大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動(dòng)延伸:
畫蝌蚪教案篇二十一
一、教學(xué)目標(biāo):
(1)認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征,運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn);初步掌握相似形組合的基本知識(shí),能作到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面,湘教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)小蝌蚪教案課件。
(2)初步認(rèn)識(shí)了解四格繪畫形式。
(3)德育滲透:懂得遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)協(xié)助及安全在學(xué)習(xí)生活中的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
(1)相似形的組合與繪畫。
(2)四格繪畫的再創(chuàng)作。
三、內(nèi)容分析:教材以“旅行途中小蝌蚪們可能遇到的種種情況”為發(fā)散點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考“還會(huì)有什么樣的情況發(fā)生并將自己的想法畫下來(lái)”,讓學(xué)生在看似隨意的創(chuàng)作中體會(huì)小蝌蚪旅行在形式發(fā)展方面的多種可能性。針對(duì)低年級(jí)學(xué)情,教材從兒童的繪畫心理出發(fā),借以小蝌蚪旅行為引子,讓學(xué)生在情境故事中對(duì)蝌蚪這一點(diǎn)狀物的組合形成感性認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)作。
四、學(xué)情分析:對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),本課是學(xué)生初次接觸以相似形的組合為主要表現(xiàn)元素的的表現(xiàn)性繪畫課,通過(guò)教學(xué)能讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)相似形組合的形式美形成認(rèn)識(shí)、理解并進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。但更根據(jù)其理解和接受能力,巧妙地向?qū)W生滲透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫基本知識(shí),柔化處理知識(shí)問(wèn)題,使得學(xué)生在充滿童趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,表達(dá)源自故事和繪畫帶來(lái)的快樂。
五、設(shè)計(jì)思路:在本課教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,夸張表現(xiàn)、自主創(chuàng)作。在兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,既要考慮學(xué)生感情的投入,又要考慮學(xué)習(xí)興趣的保持和發(fā)展?;顒?dòng)一的教學(xué),教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)大膽表現(xiàn),教案《湘教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)小蝌蚪教案課件》。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的`設(shè)置都應(yīng)發(fā)揮情趣性強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生能在充滿童話的意趣中愉快地參與學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)流程:自主學(xué)習(xí)、激發(fā)聯(lián)想、初步感知――創(chuàng)設(shè)情境、拓展思維――暢談構(gòu)想、引發(fā)創(chuàng)新――自主繪畫、巡回輔導(dǎo)――學(xué)生小結(jié)、老師歸納。
七、教學(xué)過(guò)程:
(1)猜謎語(yǔ)游戲?qū)耄崾菊n題。小小黑豆水中游,細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓頭。(打一動(dòng)物)(板書:小蝌蚪)。
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)新課。提問(wèn):同學(xué)們,能告訴我,這節(jié)新課要學(xué)些什么嗎?肯定學(xué)生的想象,提問(wèn):你覺得我們今天學(xué)習(xí)的繪畫跟以往的有什么不同嗎?引出四格繪畫的概念。拓展欣賞兩組四格繪畫作品,讓學(xué)生加深對(duì)這類畫種的印象及激發(fā)起學(xué)生的興趣,再引入新課。
(3)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。通過(guò)出示多媒體課件,出現(xiàn)《小蝌蚪》精彩的動(dòng)畫,讓學(xué)生邊欣賞片中的形象,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蝌蚪形象的想象之中,并伴隨故事情節(jié)的發(fā)展而展開聯(lián)想。
(4)音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。學(xué)生在歌曲旋律《小蝌蚪》的輕聲伴奏下,自由自在地用畫筆來(lái)描繪小蝌蚪,學(xué)生伴隨歡快的節(jié)奏而展開聯(lián)想,在輕松愉快的氣氛圍中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
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