小熊請客教案及反思(實用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 04:25:05
小熊請客教案及反思(實用13篇)
時間:2023-12-01 04:25:05     小編:筆舞

教案是教師教學(xué)活動的設(shè)計藍(lán)圖,是教學(xué)的重要組成部分。教案的學(xué)習(xí)過程應(yīng)盡量讓學(xué)生參與其中,培養(yǎng)他們的合作精神。這些教案的編寫思路獨(dú)特,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

小熊請客教案及反思篇一

1、理解故事,了解幾種小動物的食性。

2、喜歡聽故事,愿意模仿小動物的對話,會使用禮貌用語“你好”、“請”“謝謝”。

3、感受故事中朋友間友好相處的快樂。

4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

喜歡傾聽故事,了解幾種小動物的食性。

:感受故事中朋友友好相處的快樂,理解并學(xué)會使用禮貌用語“你好”、“請”“謝謝”。

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒提前了解幾種常見小動物愛吃的食。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、小倦玩偶、頭飾各一個;小貓、小狗、小兔、魚、骨頭、蘿卜圖片各一張:小貓、小狗、小兔頭飾每人一個。

提問:咱們班來了一位小客人(出示小熊手偶),今天小熊要請客,猜猜他會請誰?

1、分段講述故事,理解故事內(nèi)容,愿意模仿小動物的對話。

(在猜猜說說的過程中引導(dǎo)幼兒理解故事。)。

2、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒了解常用的禮貌用語:“你好”、“請”、“謝謝”。

提問:故事的名字叫什么?小動物是怎么跟小熊打招呼的?

你說過“你好”嗎?和老師、小伙伴說說吧。

小熊對小動物說了什么?還有什么時候會用到“請”?

你對誰說過“謝謝”?為什么要說“謝謝”?

樂。幼兒帶上頭飾,分角色表演故事,鼓勵幼兒模仿小動物進(jìn)行對話,感受同伴共同游戲的快樂。

引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事《小熊請客》,鞏固練習(xí)禮貌用語的使用。

本次活動我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節(jié)單一,講多動少的`弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程,配以課件、動畫,圖片等多種教具,刺激幼兒的視覺,培養(yǎng)幼兒懂禮貌的良好行為習(xí)慣。幼兒能較好地理解故事內(nèi)容,并將故事巧妙地與表演相結(jié)合:在教學(xué)過程中,我能與幼兒親密接觸,通過眼神、動作等給與幼兒及時的肯定和鼓勵,讓他們愿意投入到活動當(dāng)中。師幼互動、幼幼互動非常好,在自由靈動的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然,本次活動還存在一些不足之處:

1、情境性有待加強(qiáng)。在活動前,可以請幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),和教師一起布置“小熊的家”的場景,相信在這樣的場景中更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣,表演時幼兒更容易進(jìn)入角色。

2、活動中注意個別幼兒的關(guān)注和集體幼兒的引導(dǎo)。例如,在角色表演的過程中幾名幼兒比較興奮,以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的表演,老師在過程中應(yīng)該增加對個別幼兒傾聽習(xí)慣的引導(dǎo):在表演時要適時的鼓勵幼兒大膽表演,另外,在平時的游戲中也可以給幼兒提供多一些表演的機(jī)會,鼓勵他們大膽展示自己。

小熊請客教案及反思篇二

對于《小熊請客》這個故事,大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié),熟悉人物對話,理解了故事內(nèi)容,有愛勞動的感知經(jīng)驗,有禮貌。對于“好吃懶做”(又讒又懶)有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗,因此我把這節(jié)課設(shè)計為以下環(huán)節(jié)。

二、過程實錄。

(一)活動目標(biāo):

1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請客》中角色的動作和語言,態(tài)度自然大方。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評價自己和別人的表演。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

(二)活動準(zhǔn)備:

1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。

2、小盆三個,小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份,大樹一棵。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、場地準(zhǔn)備:幼兒圍坐在場地四周,中間空出作為表演場地。

(三)活動過程:

1、做律動或聽音樂打節(jié)拍、做動作集中幼兒注意力。

評析:通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力,為活動做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時狀態(tài)決定。

2、師:“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事,并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍,四只愛勞動、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動物――小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事。”

評析:通過語言引起幼兒的興趣,回憶對故事的已有經(jīng)驗。

3、教師扮演狐貍,再請四個表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演,以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評價,只進(jìn)行提示。

師:“老師和這四個小朋友先表演一遍,小朋友們仔細(xì)看,一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)?!?/p>

表演后,請幼兒對老師和小朋友的表演進(jìn)行評價。先請幾個幼兒評價,對于評價恰當(dāng)?shù)挠變航o予表揚(yáng)鼓勵,對于評價不太恰當(dāng)、或語言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),并表揚(yáng)他們的大膽積極的參與。

評析:在這一環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ),挑選幾個能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演,給幼兒一個初步經(jīng)驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來,引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演,發(fā)表自己的意見,這也鍛煉了他們的觀察思維能力,為下個環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗。

4、第二次表演。請上五名幼兒表演,教師依然起提示引導(dǎo)作用,不打斷幼兒表演,表演結(jié)束后先請幼兒評價,然后教師再進(jìn)行表揚(yáng)式評價(包括幼兒的評價、幼兒的表演)。

評析:這個環(huán)節(jié)同上個環(huán)節(jié)類似,不過有一定的提升,角色全部由幼兒表演,幼兒評價,再教師評價,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

5、第三次表演。評價。

評析:這個環(huán)節(jié)緊扣上個環(huán)節(jié),繼續(xù)幼兒的表演,在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時大膽自信。

6、今天小朋友們合作的.很好,老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣,勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛、又有禮貌。

評析:對于幼兒的表演能力給予表揚(yáng)與肯定,并且加強(qiáng)情感教育。

7、活動延伸:師:“雖然大家沒能都參加表演,不過老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個故事的道具,回來區(qū)域活動時,有興趣的小朋友可以到這個區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個故事中小動物的頭飾圖片,喜歡繪畫的小朋友,到這個區(qū)給大家多做一套頭飾吧,這樣大家可以分組到外面表演了。

評析:由于活動時間的限制,把這一活動延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

三、活動評價。

在活動中每個環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演,評價別人的表演,來積累感知經(jīng)驗,為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

活動反思:

由于活動時間的限制,把這一活動延伸到課外,滿足幼兒的表演興趣,照顧到全體幼兒,并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域,促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在活動中每個環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升,讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演,評價別人的表演,來積累感知經(jīng)驗,為自己的表演積累一定的素材,不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力,又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

小熊請客教案及反思篇三

1、感受操作活動的樂趣,嘗試與同伴配合操作材料。

2、在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

3、鼓勵幼兒在活動中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

二、準(zhǔn)備。

1、對應(yīng)的兩個物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。

2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

3、小熊頭飾一個。

三、重難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

四、設(shè)計思路。

一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng),不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟?;顒幼層變和ㄟ^操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的方法,并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的`前數(shù)概念,因為它并不依靠對數(shù)的理解,相反,它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此,在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題,努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。

五、活動過程。

1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引出活動。

2、幼兒操作,探索一一對應(yīng)的方法。

(2)幼兒操作,教師觀察。

(3)集體檢查:什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

(4)教師小結(jié),用一一對應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

3、小組操作,感受一一對應(yīng)的方法。

(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(3)討論:哪一件餐具少了?那一件多了?

4、請幼兒吃“點(diǎn)心”,感受成功的快樂。

小熊請客教案及反思篇四

《小熊請客》選自小班《幼兒用書》主題五的語言活動。眾所周知,動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),是幼兒所熟悉喜愛的。新《綱要》指出:“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!苯Y(jié)合幼兒的這一特點(diǎn),我選擇了故事《小熊請客》。此活動故事形象鮮明突出,能夠激發(fā)幼兒興趣,學(xué)習(xí)時不用刻意去記憶,且將表演融入到教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn);同時還能通過活動將幼兒零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合,幫助幼兒提升經(jīng)驗,發(fā)展思維能力,提高幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習(xí)慣。

二、活動目標(biāo)。

《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)小班幼兒的實際情況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):了解幾種小動物的生活習(xí)性。

2、能力目標(biāo):理解故事內(nèi)容,了解請客、做客的簡單禮節(jié),學(xué)會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo):感受朋友友好相處的快樂。

三、活動重點(diǎn)及難點(diǎn)。

1、重點(diǎn):讓幼兒喜歡傾聽故事,了解幾種小動物的生活習(xí)性。

2、難點(diǎn):感受朋友友好相處的快樂,理解學(xué)會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”;在活動中以提問、表演、模仿等方法來突破此難點(diǎn),鼓勵幼兒積極表演;表演的同時也加深了對故事的記憶。

四、活動準(zhǔn)備。

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:讓幼兒提前了解小動物的生活習(xí)性。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小熊、小貓、小兔、小狗頭飾;多媒體課件;小魚、肉骨頭、蘿卜圖片等。

五、教法、學(xué)法。

1、教法。

《綱要》中指出:教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者與引導(dǎo)者。因此在活動中我主要采用了提問引導(dǎo)法、視聽結(jié)合法和角色表演法這三種教學(xué)方法。

2、學(xué)法。

幼兒始終為活動的主體。通過觀察、討論、游戲練習(xí)等方法,由淺入深,在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點(diǎn)。

六、活動過程設(shè)計。

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo),我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié):課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣;角色表演,學(xué)說禮貌用語;活動延伸,提升幼兒能力。

(一)課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小熊的課件,提問幼兒:

“小朋友,畫面上是誰?”(幼兒觀察后說出小熊)。

“猜猜今天他在家要做什么?”(引導(dǎo)幼兒說出今天小熊要請客)。

“小熊都準(zhǔn)備了哪些好吃的東西?”(引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物,并讓幼兒根據(jù)食物想一想小熊會請哪些客人,以此提高幼兒注意力,引發(fā)幼兒興趣)。

2、演示課件第一部分,幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒討論:“誰來了?它說的`什么呀?小熊是怎么說的?小熊會請他吃什么呢?”討論后得出結(jié)論——喵喵喵,喵喵喵,原來是小貓來了,小貓很有禮貌地說:“小熊你好!”小熊也很有禮貌地回應(yīng):“小貓,請你吃魚。”讓幼兒了解別人在給你東西時,應(yīng)該說“謝謝”。

在幼兒理解了故事的第一部分后,為了讓他們加深對故事的理解、記憶,我又引導(dǎo)他們學(xué)一學(xué)小貓的聲音和接受食物時的動作,讓幼兒能大膽地參與活動。

3、同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分,讓幼兒理解故事并仿編動作。

這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè),采用提問引導(dǎo)法和視聽結(jié)合法,在講述故事時,充分調(diào)動幼兒的視覺器官,邊講述邊提問,通過課件再現(xiàn)故事情景,讓幼兒有身臨其境的感覺,便于理解故事內(nèi)容,并以不同的口吻有表情地講述,以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,突破了教學(xué)重點(diǎn),此環(huán)節(jié)用時7分鐘。

(二)角色表演,學(xué)說禮貌用語。

1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述,請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾,分別扮演故事中的角色,模仿小動物進(jìn)行對話,并加上相應(yīng)的動作,這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶,更鞏固了對“你好”“請”“謝謝”等禮貌用語的認(rèn)識。過程中教師及時對幼兒進(jìn)行鼓勵。

2、幼兒參與其中,成為故事的主人,在親身體驗中獲得了表演的愉悅性,增強(qiáng)了對故事的理解。表演能力、口語表達(dá)能力和合作能力都得到了鍛煉和加強(qiáng),以此突破了教學(xué)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)用時6分鐘。

(三)活動延伸,提升幼兒能力。

充分發(fā)揮區(qū)角的用途,將圖片、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

七、活動反思。

本次活動我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節(jié)單一,講多動少的`弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程,配以課件,圖文并茂,刺激幼兒的視覺,培養(yǎng)幼兒感恩的美德;幼兒能較好地理解故事內(nèi)容,并將故事巧妙地與表演相結(jié)合;師生互動、生生互動,在自由靈動的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

小熊請客教案及反思篇五

活動目標(biāo):

1、幼兒對紅色、黃色、綠色的認(rèn)知;

2、根據(jù)故事內(nèi)容讓幼兒懂得分享;活動準(zhǔn)備:小熊卡片、食物表格、水果圖片、ppt、操作卡片若干。

活動過程:

1、出示小熊動物卡片。

t:這是誰呀?......

2、出示老鼠圖片。

t:他邀請了誰呀!……小熊還邀請了誰呢?

3、依次出示小猴、小豬的圖片。

4、出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。

t:小老鼠說,我想吃紅色的果果。

小猴說:我想吃黃色的果果。

小豬說:我想吃綠色的果果。

t:小朋友們:小老鼠想吃什么?什么水果是紅色的呢?

小猴想吃什么?什么水果是黃色的呢?小豬又想吃什么呢?什么水果是綠色的呢?

5、t:小熊在家里好忙呀!所以他請小朋友來幫助他分一分水果,你們愿意嗎?出示操作卡片。請小朋友到臺上去分一分6、幼兒自己操作進(jìn)行顏色配對。

t:寶寶們,今天我們認(rèn)識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果?誰喜歡吃黃色的水果?誰喜歡吃綠色的水果呢?寶寶們真聰明!

小熊請客教案及反思篇六

1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的實物,并說出總數(shù)。

2、能給1-5的實物進(jìn)行點(diǎn)卡匹配。

3、能按照活動的規(guī)則進(jìn)行操作,并樂于講述。

活動重難點(diǎn)。

重點(diǎn):能手口一致的點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的實物,說出總數(shù)。

難點(diǎn):能給1-5的實物進(jìn)行點(diǎn)卡匹配。

活動準(zhǔn)備。

1、小熊、小兔、小雞、小狗的頭像各一個。2、1-5的點(diǎn)卡若干。3、蘿卜、小蟲、骨頭的圖片若干。

活動過程。

(一)開始部分。

1、情境導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣(開始前放生日歌激起幼兒興趣)。

師:聽,什么聲音,啊原來是有人要過生日了。

師:今天是小熊的生日,它請了三個好朋友來做客,你們想知道它們是誰嗎?

師:你們猜它分別給小狗、小兔和小貓準(zhǔn)備了什么好吃的?

(二)基本部分。

2、集體觀察操作卡,鼓勵幼兒大膽在集體面前操作。

師:給小兔準(zhǔn)備的什么?有幾個?你怎么知道的?

師:哪一個點(diǎn)卡代表x呢?

師:給小雞準(zhǔn)備的什么?有幾個?

師:請你來找一找哪個代表x呢?

師:給小狗準(zhǔn)備的什么?有幾個?

師:請你找找哪個代表x呢?

3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

師:請你也來試一試吧,每個小朋友找一個小動物幫它找到對應(yīng)的好吃的和點(diǎn)卡。

4、幼兒反饋操作單,教師個別點(diǎn)評查看幼兒操作是否正確。

師:請你把你的操作結(jié)果放在前面,大家一起看看吧。

(三)結(jié)束部分。

集體狂歡慶祝小熊生日,結(jié)束活動。

師:小熊今天真高興有這么多的好朋友來參加它的生日會,它請我們一起和來跳舞來慶祝生日呢。

活動延伸。

餐后讓幼兒自取5以內(nèi)的玩具玩,加深幼兒對數(shù)的認(rèn)識。

小熊請客教案及反思篇七

1、在豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣,記住4的乘法口訣,并運(yùn)用其進(jìn)行計算、解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。

3、通過“說一說”的活動體驗數(shù)學(xué)知識與周圍事物的密切聯(lián)系;通過“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):4的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。

難點(diǎn):“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律,走迷宮。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:課件。

學(xué)生:小棒等。

教學(xué)過程。

一、情境導(dǎo)入。

師:小熊真能干,今年它種的紅果又豐收了。這一天,小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢!并且把它用竹棒串成串。

出示“小熊請客”主題圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每4個紅果做成一串糖葫蘆。

師:小熊在串紅果的過程中,遇到了一個問題?哪個小朋友來說一說?

指名回答。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問題:“9串需要多少個紅果呢?”師:聰明的小朋友們,今天,我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。

二、操作活動。

1、擺一擺,數(shù)一數(shù)。

(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實物紅果(或圓片、花朵、小棒等)邊擺邊數(shù)。

(2)學(xué)生介紹自己擺的過程和結(jié)果。

(3)對照著9串紅果圖,輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。

學(xué)生如果還有其他方法,也讓他說一說。比如說列出加法算式計算等等。反復(fù)數(shù)過幾次后,再完成“填一填”。

2、想一想,填一填。

師:剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯。現(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計表(出示統(tǒng)計圖),你能填一填嗎?

(1)觀察統(tǒng)計表。

師:首先我們一起來看看,這張表格里的各個數(shù)表示什么?誰知道1表示什么?2、3、……9串。

師:也就是說,第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”,對嗎?

師:那下面的4又表示什么呢?

它表示幾串紅果4個?請完整的說一說。

那么2串紅果幾個填在哪里呢?

(2)讓學(xué)生填統(tǒng)計表。

師:你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果,獨(dú)立把這張表格填完整嗎?

(3)交流結(jié)果。

指名表格中的4提問:這是幾個4?

師:那8個里面有幾個4呢?

你能接著往下說嗎?

讓學(xué)生依次說一說,從而加深印象。

三、寫乘法算式,編口訣。

1寫出乘法算式。

(1)問:1個4可以寫成哪兩個乘法算式?

(2)那你能根據(jù)剛才講的幾個幾,依次寫出乘法算式來嗎?

(3)教師激勵并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式。

2、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。

(1)師:你能自己獨(dú)立編寫出4的乘法口訣嗎?

(2)學(xué)生獨(dú)立編寫,教師巡視。

(3)全班交流編寫好的口訣。

指名學(xué)生說出自己編寫的口訣,教師加以歸納、總結(jié)。全班齊聲朗讀,初步熟悉4的乘法口訣。

四、記憶口訣。

1、自由記憶口訣。

師:大家已經(jīng)編寫出了4的乘法口訣。現(xiàn)在你能當(dāng)堂把它背誦下來嗎?

2、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。

3、倒著背。

4、開火車。(倒著背,順著背)。

5、對口令。

6、引導(dǎo)學(xué)生思考:有時忘記了某句乘法口訣,在計算時該怎么辦?

7、說一說。

師:學(xué)了4的乘法口訣,請你利用它們來說一說。(引導(dǎo)觀察書上的“說一說”,使學(xué)生弄清題目要求。)。

弄清“說一說”的要求后,小組內(nèi)由組長組織同學(xué)說一說。

“一張桌子4條腿,2張桌子8條腿,3張桌子12條腿……9張桌子36條腿。”

8、全班交流。用對口令的形式。對口令時,還可交順序打亂來說。范例如下:

師:2張桌子,

生:8條腿。

師:4張桌子,

生:16條腿。

五、綜合練習(xí)。

1、連一連。

引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖。題目的要求是連一連,你知道連什么嗎?

學(xué)生觀察畫面后回答:每只動物的身上都有數(shù)字,氣球上的算式等于哪個數(shù),那只氣球就是哪個動物的。

學(xué)生獨(dú)立完成連線。

完成后全班交流,并指名說一說自己是怎么想的。

2、完成第2題。

獨(dú)立完成。

同桌交流。

全班交流。說一說你用了哪句乘法口訣。

3、第3題。

學(xué)生獨(dú)立思考,填算式。

交流時,說一說自己是怎樣列出算式來的。

表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生,可以再請個別學(xué)生說一說算式表示的意義。

六、數(shù)學(xué)游戲。

1、讀題:找規(guī)律,走迷宮。

2、分析題意:

觀察圖,讓學(xué)生說一說這道題要做什么,怎么做。

師:請小朋友觀察一下圖。圖上有誰?它準(zhǔn)備做什么?

再引導(dǎo)學(xué)生指出入口與出口(兩個箭頭分別所指的)。

師:你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎?

激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規(guī)律,從而尋找走出迷宮的路線。

3、獨(dú)立計算,小組合作找規(guī)律,畫出路線。

4、集體交流。說一說小鳥該怎樣走出迷宮。請個別小組報告一下本小組的結(jié)果。

熱心而聰明的小朋友們,今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題,并且學(xué)會了4的乘法口訣?;丶以侔?的口訣背給家長聽聽。

八、作業(yè)。

選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

小熊請客教案及反思篇八

本周的數(shù)學(xué)活動《小熊請客》。要求小朋友學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字并能將數(shù)字符號與具體數(shù)量相對應(yīng)。為了引起幼兒的興趣,在第一環(huán)節(jié),我唱《生日歌》引起幼兒的興趣。再提問老師唱的是什么歌?什么時候要唱生日歌?“生日歌,生日的時候要唱的?!毙∨笥讯挤e極回答老師的問題,把他們的積極性調(diào)動起來了。

猜猜看,你知道今天是誰生日嗎?小朋友說了一大堆小動物的名稱。然后拋出今天小熊生日,它一個人過生日開心嗎這樣的.問題,小朋友就說要請好朋友一起來過生日才開心。我們大家?guī)退胂胝堈l呢?你們知道這些小動物愛吃些什么呢?小兔、小狗、小貓、小猴、小雞、小刺猬,小兔愛吃蘿卜、小狗愛吃骨頭、小貓愛吃魚、小猴愛吃香蕉、小雞愛吃蟲子、小刺猬愛吃果子,小朋友的和老師的互動非常積極、熱烈。因此我覺得設(shè)計這樣第一個環(huán)節(jié)效果很好,比較滿意。

第二環(huán)節(jié)出示活動材料,學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)與具體數(shù)量。小熊請了哪些客人?小熊在盤子里準(zhǔn)備了哪些好吃的東西?小貓吃的是什么?它的盤子里有幾條魚?請你數(shù)一數(shù)。小朋友能夠跟著老師的活動過程一起輕松地學(xué)習(xí),指導(dǎo)幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圓點(diǎn)涂色,吃了3條魚就涂滿3個圓點(diǎn),再找到對應(yīng)的數(shù)字3,將數(shù)字圈起來。

大部分小朋友都能夠理解掌握操作要求,所以,第三環(huán)節(jié)幼兒操作,有些能力強(qiáng)的小朋友一會兒就完成了操作材料上的操作活動。老師給他們分別畫上了一個紅紅的五角星,他們高高興興地交了操作材料。

也有幾個小朋友沒有掌握的,不能夠獨(dú)立完成操作活動,趙健、殷哲羽在老師的指導(dǎo)下慢慢掌握了操作要求,完成操作任務(wù),幾位新生彭磊、朱婷雨等小朋友還有待利用日常生活繼續(xù)輔導(dǎo)。除了老師對孩子的幫助,同時要與家長進(jìn)行積極反饋,得到家長的配合,讓家長在家里對他們在這方面進(jìn)行培養(yǎng),不是要刻意去教他,可以利用生活中的事情來教,比如,讓他數(shù)數(shù)筷子、碗、豆子,家里的人都可以讓他數(shù)一數(shù),在日常生活中來指導(dǎo)他。一定要有實物呈現(xiàn),讓他理解。使得他們跟上同齡的小朋友的認(rèn)知水平。

小熊請客教案及反思篇九

語言是思維的工具,也是思維的結(jié)果。這句話同樣適用于數(shù)學(xué),學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上是數(shù)學(xué)思維活動,數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具,而數(shù)學(xué)思維又借助數(shù)學(xué)語言得以表達(dá)。因此在二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會數(shù)學(xué)表達(dá)至關(guān)重要。在日常教學(xué)中,我致力于培養(yǎng)學(xué)生能正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思想,掌握好數(shù)學(xué)交流工具,使學(xué)生在數(shù)學(xué)交流時說準(zhǔn)確、說完整,說得有條理,說得合乎邏輯。

《小熊請客》一課是學(xué)生在認(rèn)識乘法意義并學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣之后繼續(xù)學(xué)習(xí)4的乘法口訣,有了前面幾課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)初步意識到乘法口訣存在的優(yōu)越性,有的學(xué)生也開始主動跟著九九乘法表背誦乘法口訣,但簡單的死記硬背是不夠的。乘法口訣要如何與情境及乘法算式相對應(yīng),這就要求學(xué)生在通過情境圖初步理解幾個幾相加的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步延伸到乘法口訣所表示的意義上。因此,“說”對于他們而言,是繼續(xù)向上學(xué)習(xí)的臺階。

一、看圖說話訓(xùn)練。

由小熊請客的主題圖,說一說你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息。此類訓(xùn)練在數(shù)學(xué)課上屢見不鮮,學(xué)生們都很容易找到了數(shù)學(xué)信息是一串有四個。基于讓學(xué)生學(xué)會說完整的話,我邊指圖邊說每串冰糖葫蘆有四個紅果,并讓全班學(xué)生跟著讀一遍。我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)會說,首先必須讓學(xué)生在看圖時理解用什么量詞來表達(dá),如冰糖葫蘆是1串,2串,3串……,而冰糖葫蘆上的紅果是幾個。

二、同桌交流。

對于低年級的學(xué)生而言,同桌交流是課堂中常見的一種學(xué)習(xí)方式,它可以讓每個學(xué)生都說出自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。一般老師們在給學(xué)生們安排座位時,都會考慮兩個學(xué)生的性格及學(xué)習(xí)情況,而同桌交流環(huán)節(jié)一般反應(yīng)快的孩子會先說,這樣也可以帶動另一個學(xué)生學(xué)會表達(dá)。且同桌二人較為熟悉,交談時沒有緊張恐懼感,在這種輕松的環(huán)境下,可以讓學(xué)生們更好地關(guān)注自己說的話,并傾聽同桌的話。在看圖寫出乘法算式并嘗試編出4的乘法口訣環(huán)節(jié)中,不斷地讓學(xué)生訓(xùn)練說每串冰糖葫蘆有4個紅果,有幾串,是幾個幾,進(jìn)一步加深他們對乘法意義的理解,為理解乘法口訣的含義埋下伏筆。

三、學(xué)生小結(jié)。

低年級的孩子大多有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲,在之前的老師教會說,以及同桌間的再次說,他們會更加有自信在全班學(xué)生面前說出自己的想法,也能努力說出完整的話,這對低年級的學(xué)生而言,無疑是一個極好的鍛煉方法。同時,在小結(jié)這一課堂主要環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自己說一說本節(jié)課的收獲,引導(dǎo)著他們回憶這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,在傾聽同學(xué)們不斷說的過程中,學(xué)生們在腦中對知識進(jìn)行了整理,有助于提高他們的分析、概括、分類等邏輯思維能力,達(dá)到智能并進(jìn),全面育人的目的。如本課《小熊請客》最后,我問學(xué)生們:“你們這節(jié)課學(xué)會了什么,有什么收獲呢?”一生回答:“學(xué)了4的乘法口訣?!?/p>

直接揭示本節(jié)課的主題。當(dāng)我問為什么要學(xué)習(xí)4的乘法口訣時,學(xué)生們的回答精彩紛呈,說完口訣的優(yōu)勢后,還聯(lián)系生活實際,說出可以利用口訣解決一些問題,比如一生提出,一只烏龜4條腿,7只烏龜共有幾條腿?還有一生提出,一輛自行車2個輪子,4輛自行車共有幾個輪子?像這類聯(lián)系生活實際的問題學(xué)生說了很多,由此可以清晰看出在本環(huán)節(jié)中,學(xué)生們在某些學(xué)生的帶動下思維的運(yùn)轉(zhuǎn)是驚人的,低年級的孩子有著豐富的想象力,而言語是將其小腦袋瓜中的稀奇古怪想法表達(dá)出來的途徑之一。

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小熊請客教案及反思篇十

《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時。4的乘法口訣。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手,引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程,為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時,采用實踐探索法,讓學(xué)生感知知識的形成過程,讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。

知識目標(biāo):

1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程,理解和掌握4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義。

2、能運(yùn)用所學(xué)口訣,完成表內(nèi)乘法的計算,并解決生活中的實際問題。能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力;提高學(xué)生的計算能力。

情感目標(biāo):

1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、“乘法口訣”它是中華文明的一個瑰寶,可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶,它可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。

3、教學(xué)重點(diǎn):4的乘法口訣的得出與掌握。

4、教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計算,解決實際問題。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境,通過觀察發(fā)現(xiàn)信息,表達(dá)信息,并借助乘法意義編制口訣,而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式,觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。同時在教學(xué)中,注意獨(dú)立思考,小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用,達(dá)到發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中學(xué)會推導(dǎo)、理解、應(yīng)用。

小熊玩具、“小熊請客”主題圖,試題卡、幻燈片、氣球……

(一)創(chuàng)設(shè)情境

我首先拿一只玩具小熊讓大家猜,并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖,主題圖色彩鮮明,在以往的基礎(chǔ)上,他們會很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息,并展示給同學(xué)們。他們肯定會說:小熊串的紅果串,每串4個,他已經(jīng)穿了2串,他還要串也一定是4個4個串的,當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友,小熊自己在家里串紅果串等等,說得很完整,這時老師也不要怕耽誤時間,讓他說沒關(guān)系的。此時,老師適時點(diǎn)播,小熊串一串需要4個紅果,那么2串、3串……9串呢?這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。

設(shè)計理念:使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂,讓學(xué)生們興趣盎然。通過展示數(shù)學(xué)信息,也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力,這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。

(二)合作探究,構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。

1、用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果?

在這里學(xué)生可能會用很多的方法,如:

(1)4個4個的數(shù)(連加);

(2)學(xué)生可能會運(yùn)用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計算:如:5串一堆(有20個紅果),2串的2堆(每堆8個,2堆有16個)所以一共需要紅果36個;也可以3串3串分成3堆,每堆12個紅果,3堆一共有36(12+12+12)個紅果。只要學(xué)生說出理由,教者都要給以肯定。

設(shè)計理念:讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂,從而樂學(xué)、愛學(xué),這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的。另外這種方法,也讓學(xué)生體驗算法多樣化,也能體會到運(yùn)用已知去探索未知的思考方法。

2、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性,并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題,并對口訣編制有困難的同學(xué)及時提示,使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。

3、匯報過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣,檢驗口訣編制的正確性。

4、怎樣記住4的口訣,小組共同探討方法,尋找捷徑。在這里我會出一個問題:老師在做4×6時忘記口訣了,不知道得多少怎么辦呢?讓同學(xué)們幫忙解決,同學(xué)們一聽,老師不會,讓我們幫忙解決,多么榮耀!他會躍躍欲試,積極思考,他們會告訴你很多方法,如:

(1)可以用連加法就能算出;

(2)4×5得20,20+4不就是4×6的結(jié)果嘛?

(3)可以4個3加4個3……

最后老師可以小結(jié):同學(xué)們真聰明,想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果,但是老師還要說,如果你記住了口訣會更快的做出來是不是?向上面的4×6,知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了,所以我們一定要熟記乘法口訣,這樣提高我們的計算速度和計算的準(zhǔn)確性。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣:

(1)開火車記憶口訣;

(2)師生對口令;

(3)同桌對口令,而后教者可以出幾道乘法題卡,以檢驗學(xué)生對口訣的掌握情況,教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù),看哪個孩子問題較大,并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給以彌補(bǔ)。

設(shè)計理念:新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的`過程,多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力,使學(xué)生具有團(tuán)隊精神。

(三)隨堂練習(xí),鞏固新知,提高口訣的應(yīng)用能力。

1、組織學(xué)生分小組活動練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動,這個可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對口訣的記憶。

設(shè)計理念:強(qiáng)化記憶,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、完成21頁的習(xí)題。

可以這樣銜接:為了慶祝小熊的生日,小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢!他們都送了多少只呢?這時找到四名同學(xué)分別去這四個小動物,讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗結(jié)果的正確性,讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。而下面的2題是單純的計算題,直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣,可以設(shè)計讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽,3題是看圖題,用大屏幕展示出來,要求學(xué)生不但說出算式,而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性。這道題可以設(shè)計成搶答題,哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球,最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組,每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說:氣球終于準(zhǔn)確無誤地送給了小熊,小熊非常感謝大家,他希望把氣球送給其他的小動物們,于是,他提議,進(jìn)行上面兩項比賽。

設(shè)計理念:這樣設(shè)計特別吸引學(xué)生的好奇心,恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動,這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生心田,極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

21頁下面的數(shù)學(xué)游戲,可以這樣進(jìn)入。比賽結(jié)束,大家玩得正起勁,忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了,只看見桌子上留了紙條,上面寫道:走過迷宮,你就能找到我,我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了。快來吧!

設(shè)計理念:最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏,這里邊有思考題,那就看時間而定了,這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請客的主題。

最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。

設(shè)計理念:這不但鞏固課上的知識,而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力,也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。

電子板書設(shè)計:

小熊請客

1×4=4一四得四

2×4=8二四得八

3×4=12三四十二

4×4=16四四十六

4×5=20四五二十

4×6=24四六二十四

4×7=28四七二十八

4×8=32四八三十二

4×9=36四九三十六

小熊請客教案及反思篇十一

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù),能將數(shù)字符號與具體數(shù)量相對應(yīng)。

2、提高幼兒對數(shù)學(xué)課程的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。

2、圖:三條魚、四條蟲、兩個紅蘿卜。

3、1~6數(shù)字卡片三份及教學(xué)課件。

1、教學(xué)課件。

(1)我是小熊笨笨,今天是我的生日,我要去請我的好朋友!

(2)我要先去請小貓。

(3)我要去請小雞。

(4)我要去請小白兔。

(5)小熊給自己的好朋友準(zhǔn)備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿卜。

(7)教師與幼兒一起完成教學(xué)課件。

2、幼兒操作。

(1)教師出示教具,幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。

(2)教師對幼兒的操作進(jìn)行表揚(yáng)及獎勵。

小朋友太聰明了,那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么?讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗?

小熊請客教案及反思篇十二

一.發(fā)揮教材信息資源,創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境。

低年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動,很少是因為認(rèn)識上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否不斷激發(fā)興趣,使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息,這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源,創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問題情境,就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力。如《小熊請客》中,利用主題圖,我創(chuàng)造了小熊生日,有紅果子做成冰糖葫蘆招待客人,請同學(xué)們用小棒代替紅果子來擺一擺,有較高的趣味性,學(xué)生樂于接受,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化,情境化,拉近了學(xué)生與生活之間的距離。由此我想到教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),更重要是在于激勵、喚醒、鼓舞。根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知年齡特征,認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗,我要抓住學(xué)生活動的興奮點(diǎn),按學(xué)生認(rèn)知的"最近發(fā)展區(qū)",為學(xué)生提供豐富的背景材料。從學(xué)生喜歡聽的、喜歡看的實情、實物、實事入手,采用講故事、做游戲、模擬場景、比賽等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,激發(fā)自主探索的欲望,發(fā)現(xiàn)問題,自主學(xué)習(xí)。

二、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,加強(qiáng)學(xué)生的實際操作的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)概念是抽象的,而低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,抽象能力較弱。本冊教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過實際操作來體會數(shù)學(xué)知識的含義,在《小熊請客》這堂課中,我讓學(xué)生邊擺學(xué)具邊填表:一串有4個紅果;2串有8個紅果;3串有12個紅果------通過層層引導(dǎo),學(xué)生的實際操作,參與了獲取知識的全過程,從而培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的'能力,也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。

三、要加強(qiáng)課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育。

學(xué)生由于自制能力還不夠,有時會忘記帶學(xué)具,有時發(fā)言會先說出口而不是先舉手,同學(xué)發(fā)言時忍不住會插嘴,導(dǎo)致課堂的不和諧。在這方面要加強(qiáng)引導(dǎo),告訴他們什么是好習(xí)慣,什么是不能隨便的,讓他們更加明白課堂常規(guī),形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、課堂設(shè)計盡量要符合學(xué)生的實際。

由于對學(xué)生的了解不全面,設(shè)計的活動不很符合學(xué)生的實際,于是出現(xiàn)學(xué)生課堂問題行為的出現(xiàn),如不能專心聽講,缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題,這是與我的設(shè)計有直接關(guān)系的,在今后的教學(xué)中要多動腦筋,爭取設(shè)計出適合的教學(xué)方案。

小熊請客教案及反思篇十三

本節(jié)課的教學(xué)中,我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線,以學(xué)生的探究為核心,以發(fā)展學(xué)生的思維為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī),讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué),在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué),在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。

整個教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性:因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣,所以我把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識,這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。

對于新知識的教學(xué)我采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動貫穿始終,把原始的問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生自己動手,動腦,經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考,敢于創(chuàng)新,主動獲取的精神,發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。

學(xué)習(xí)乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解,機(jī)械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說,機(jī)械識記占優(yōu)勢,因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn),使用多種形式的口算訓(xùn)練,,促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對口訣的理解,從而熟記乘法口訣。

在教學(xué)的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計了走迷宮的數(shù)學(xué)游戲,想以此展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的方法和策略,但由于低年級孩子容易被課程外的因素吸引,當(dāng)他們對一個數(shù)學(xué)活動興趣盎然的時候,他們的興奮點(diǎn)就會多停留在那里,所以課堂上有放出去卻收不回來的現(xiàn)象,使得走迷宮游戲中很多孩子沒能按時完成。由此使我認(rèn)識到,數(shù)學(xué)活動固然能提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但過多的活動反而影響了教學(xué)效果,分散了學(xué)生的注意力,使學(xué)生關(guān)注點(diǎn)偏離了知識點(diǎn)。所以,數(shù)學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)該是為突出重、突破難點(diǎn)而設(shè)置,活動不在與多少,要有實效;不在與難易,要服務(wù)于課程。

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