學(xué)生班教案(實(shí)用24篇)

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學(xué)生班教案(實(shí)用24篇)
時(shí)間:2023-12-01 04:25:06     小編:FS文字使者

教案可以作為教學(xué)過程中的記錄和反饋工具,方便教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)和教學(xué)調(diào)整。在編寫教案時(shí),教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

學(xué)生班教案篇一

1、豐富學(xué)生的課后文化生活,學(xué)會(huì)在玩中學(xué),學(xué)中玩。

2、了解日常家庭安全隱患,安全玩耍。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。

4、學(xué)習(xí)制作簡單的游戲玩具,發(fā)展動(dòng)手能力。

1、豐富學(xué)生的課后文化生活,學(xué)會(huì)在玩中學(xué),學(xué)中玩。

2、了解日常家庭安全隱患,安全玩耍。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。

2、學(xué)習(xí)制作簡單的游戲玩具,發(fā)展動(dòng)手能力。

1、教師準(zhǔn)備:鉆研好教材,備好課,整理好自己的教學(xué)思路;

做好教具準(zhǔn)備,如課件、多媒體設(shè)備等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:做好預(yù)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。

教學(xué)過程師:同學(xué)們,今天老師要和大家談一個(gè)你們最感興趣的問題:玩。你們高興嗎?生:高興。

還可給同學(xué)們介紹“預(yù)防中毒”里面的知識,詳見文本資源。)?老師:大家在家庭生活中遇到過什么危險(xiǎn)呢?你是怎么應(yīng)付的?你當(dāng)時(shí)的感受和體會(huì)是什么呢?給大家介紹一下吧!?生:(略)?(可以讓同學(xué)們把剛才介紹的經(jīng)歷和處理方法進(jìn)行模擬表演。)?師:可見在家庭生活中,我們也要時(shí)刻注意安全,當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)該積極面對,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。(過渡)師:解決了家里的安全問題,讓我們來看點(diǎn)輕松高興的事吧!今天老師給大家?guī)砹硕Y物,你們想不想知道是什么?生:想。

1、想一想,你自己做什么?(討論自己做什么,用什么材料)

2、選擇工具自己親自動(dòng)手制作玩具。(可以用自己準(zhǔn)備的材料,也可以去老師那里來領(lǐng)材料)這一活動(dòng)時(shí)教師要特別提示一下安全問題,以免孩子們使用工具時(shí)受到傷害。(制作過程中教師放一些音樂,調(diào)節(jié)一下氣氛)。教師巡視時(shí),如發(fā)現(xiàn)問題可以讓同學(xué)們停一下,互相幫助解決。生:風(fēng)車立不起來?同學(xué)解決:線剪得短些。生:紙杯剪成條粘不???同學(xué)解決:換換漿子,用手壓的時(shí)間長些。

3、制作基本完成教師帶領(lǐng)孩子們到戶外去玩一玩,讓孩子們飛一飛,賽一賽。比一比誰的.飛機(jī)飛得遠(yuǎn),風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)間長。評出優(yōu)秀小能手。(充分給孩子們玩的時(shí)間,然后再進(jìn)行比賽)師:好了,今天的課上到這里就結(jié)束了,希望同學(xué)們今后能玩得開心,學(xué)得也開心。

學(xué)生班教案篇二

1、認(rèn)識8個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文,背誦全文。

3、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

4、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

通過閱讀感受桂林山水的美好,熱愛祖國大好河山;通過品味詞句,反復(fù)誦讀積累語言,從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

三、教學(xué)時(shí)間。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中。

教師進(jìn)行范讀,對圖文進(jìn)行整體感知,然后讓學(xué)生談感受。

二、導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)。

“甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

自讀全文,學(xué)習(xí)字詞。

讀準(zhǔn)字音,找出新詞,對不懂的詞句,可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。

三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。

1、作者是怎樣描寫的?

齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況,可以讓學(xué)生個(gè)體再讀,要求投入自己感情地讀),找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?

(特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”,從感覺上突出了漓江水的“靜”)。

(特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”)。

(特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無暇:沒有斑點(diǎn),非常純凈)。

根據(jù)課堂實(shí)情,教師點(diǎn)撥:為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì),用對比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識)注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。

四、鞏固識字,練習(xí)書寫。

漓:注意右邊的寫法。

瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]”。

翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)“”習(xí),整個(gè)字要寫緊湊。

巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

第二課時(shí)。

一、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)。

1、導(dǎo)語:那么桂林的山又是怎樣的呢?

2、請同學(xué)們自己讀一讀,畫一畫,結(jié)合插圖來欣賞。

3、互相交流:課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)。

理解詞語,幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

讓學(xué)生想象:像老人、像巨象、像駱駝。

特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過圖像,讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。

特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“?!钡囊馑技础案呗柾怀觥?,然后讓學(xué)生自己連起來解釋,并放到句子中理解。這樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。

4、練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。

二、山和水相遇的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)。

1、指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、理解句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

“連綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。

(2)觀看圖像片斷,同時(shí)配音介紹:“從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷,十分貼切?!坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍莱隽耸幹劾旖^賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。”

3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,休會(huì)“舟行碧波上,人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺,然后說自己的體驗(yàn)。

三、指導(dǎo)背誦。

用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

四、抄寫句子。

注意分號的用法。

很清楚。指導(dǎo)分號的書寫。

學(xué)生班教案篇三

1.使學(xué)生知道一些簡單的安全常識。

2.使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人對付處理方法,有一定應(yīng)變能力。

教室

學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識,培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教具:玩具電話一個(gè)、電視模型一個(gè)、電插頭一個(gè),一盆水和毛巾一條,黃瓜一條。

1、第一組代表表演防火:(一人讀情節(jié)過程,三人表演)

2、大家認(rèn)真觀察表演后討論:

(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢情況)

3、學(xué)習(xí)防觸電知識的情景表演:

(1)第二組代表表演:

(2)大家認(rèn)真討論觀察表演后討論:

a.提問:發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

4、學(xué)習(xí)防中毒知識的情景表演:

(1)第三組代表表演:

(2)大家認(rèn)真觀察表演后討論:

1、第四組代表:

2、大家認(rèn)真觀察表演后討論:

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?

遇壞人打110,著火打119,急救中心120。

2 遇到火情,危險(xiǎn)情況時(shí),要保持鎮(zhèn)靜,迅速采取有效措施。

防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。

防觸電:自己不隨便擺弄電器,用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。

防中毒:不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

學(xué)生班教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

通過引導(dǎo)學(xué)生小組間的討論、合作表演,同時(shí)得到一種親身體驗(yàn)的過程,來使學(xué)生知道一點(diǎn)居家的安全常識,如防火、防盜、放觸電、防中毒等基本常識,增強(qiáng)避險(xiǎn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生討論、表演、體驗(yàn)一些情境的過程。

教學(xué)難點(diǎn):

這是社會(huì)課的第一節(jié)活動(dòng)課,學(xué)生雖然很喜歡表演,但容易拋開表演的實(shí)質(zhì),只顧好玩而瞎演,另外又有可能過于拘謹(jǐn)或照本宣科。

教學(xué)過程:

一、活動(dòng)課準(zhǔn)備:

1、匪警、火警和急救中心代表性的圖標(biāo)(課本大?。?。

2、電話、紙盒做的電視機(jī)和門、臉盆、幾把椅子、泡沫或臘做的黃瓜、一些仿真枝葉做黃瓜藤等表演用的道具。

3、將學(xué)生分成若干個(gè)小組,小組對桌圍坐,騰出一些表演的空間。

二、活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入部分:

(學(xué)生回答:匪警、火警、急救。)。

2、根據(jù)學(xué)生回答教師糾正和解釋“匪警”的意思。

[出示三個(gè)圖標(biāo)]貼于黑板上,由學(xué)生判斷每個(gè)圖標(biāo)代表什么,然后再指名讓學(xué)生將其貼于相應(yīng)的電掛號碼前面。

3、問:這三個(gè)電話號碼我們什么時(shí)候用呀?

(學(xué)生回答:遇到危險(xiǎn),著火了打119,有需搶救的病人打120,有壞人偷東西、殺人打110。)。

4、問:什么情況打,怎么打,怎么說?如何處理一些簡單問題?你們想試。

一試嗎?

(二)、活動(dòng)步驟及要求:

1、每一個(gè)情境對應(yīng)一個(gè)討論題,情境一對討論一,情境二對討論二,情境三對討論三,情境四對討論四。小組同學(xué)先根據(jù)情境內(nèi)容和討論題討論,商量怎樣演。怎樣提問,怎樣回答。

2、各小組表演的情景可以在原情境基礎(chǔ)上加臺詞和動(dòng)作,充分利用道具,注意不要背對觀眾,下面同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽,思考表演的組提出的問題。

4、其他組參考第一組表演并提問,教師給與相應(yīng)的補(bǔ)充。

要說明的是:情境四學(xué)生很容易將敲門人認(rèn)準(zhǔn)是小偷或殺人犯,所以限制了他們的思路,總是離不開報(bào)警這個(gè)辦法,因此教師要跟同學(xué)講清楚:壞人臉上不寫字,不能馬上斷定是壞人,要用腦子判斷。

5、表演完后,各組討論5、6兩個(gè)問題。

處理方法:1)撥打匪警、火警、急救電話要注意講清出事地點(diǎn),及簡單情況,并注意不能隨便撥打這些電話。2)有人觸電時(shí),應(yīng)立即關(guān)掉開關(guān),切斷電源。還可用干燥的木棒、竹竿挑開觸電者身上的電線或帶電金屬,千萬不要用手去拉觸電的人,以免自己觸電。

6、如有時(shí)間將每個(gè)情境,按學(xué)生已討論的結(jié)果繼續(xù)演下去。

7、最后評出“最佳表演組”和解決問題的“智多星”。教師給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

8、歌謠結(jié)束本課:獨(dú)自在家要注意,

防火防盜防煤氣,

遇事別慌想注意,

有火情撥119,

遇匪徒打110,

危重病人120,

還有鄰居能幫你,

膽大心細(xì)沒問題。

學(xué)生班教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

【知識目標(biāo)】。

1、掌握修飾文字字號、字體、字顏色等格式的方法。

【能力目標(biāo)】。

1、通過教師演示和學(xué)生練習(xí),在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

1、注重對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。

2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定,后操作“的操作規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn):

1、文字字體、字號的設(shè)置方法;字號的表示方法及大小比較。

2、文字顏色的設(shè)置方法。

教學(xué)難點(diǎn):

1、對文字進(jìn)行合理的美化。

2、各種文字格式的搭配。

課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word,打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。

2、教師提問:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法,下面請同學(xué)們思考各種文字選定的方法,并總結(jié):

選定——行文字。

選定——段文字。

選擇幾個(gè)字。

3、學(xué)生活動(dòng):打開文檔“倡議書”,按要求操作,教師跟堂觀察。

二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、屏幕廣播:倡議書修飾前后的對比。

2、教師提問:大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好?為什么好?

3、學(xué)生活動(dòng):觀察、小組討論,選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。

4、教師概括:第二個(gè)倡議書進(jìn)行了文字的修飾,使得倡議書文字醒目、重點(diǎn)突出。

5、引入新課:本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。

三、講授新課。

1、設(shè)置標(biāo)題格式。

(1)提出任務(wù):首先我們看標(biāo)題文字,修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出,能夠吸引讀者的注意,主要是國為對它進(jìn)行了字體和字號的設(shè)置。

(2)教師演示一:選定標(biāo)題文字,單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕,從彈出的下拉列表中選擇字體。

(2)學(xué)生活動(dòng):觀察教師演示。

(3)教師強(qiáng)調(diào):操作之前一定要先選定需要修飾的文字,即“先選定,后操作”。

(4)學(xué)生活動(dòng):打開自己的倡議書,對標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。

(5)教師提問:大家直接運(yùn)行word,并輸入幾個(gè)漢字,看看此進(jìn)是什么字體?

(6)學(xué)生活動(dòng):輸入漢字,查看字體。

(7)教師小結(jié):在不做任何字體設(shè)置的情況下,文字的.字體為“宋體”,我們把這種情況稱為“默認(rèn)”,也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”,英文默認(rèn)字體,大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。

(8)教師講解:我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕,當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí),下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱,表明這個(gè)按鈕是用來設(shè)置字號的,它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的,大家自己試一下。

(9)學(xué)生活動(dòng):根據(jù)教師的提示,設(shè)置標(biāo)題字體、字號和顏色。

(10)教師巡視:點(diǎn)評,提出不足之處。

2、設(shè)置正文格式。

(1)提出任務(wù):標(biāo)題需要設(shè)置字號較大些,正文則相比較標(biāo)題要小一些。

(2)學(xué)生活動(dòng):自主實(shí)踐,設(shè)置正文。

(3)講解演示二:介紹字體顏色設(shè)置時(shí),字的顏色不能過于淺,以免影響觀看。

(4)學(xué)生活動(dòng):觀察演示過程,領(lǐng)會(huì)操作技巧。

3、設(shè)置結(jié)尾格式。

(1)講解演示三:相同的格式設(shè)置,還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。

(2)學(xué)生活動(dòng):觀察演示過程,領(lǐng)會(huì)操作技巧。

(3)學(xué)生練習(xí):設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。

三、小結(jié)、練習(xí)。

檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況,完成“試一試”部分練習(xí)。

學(xué)生班教案篇六

1、認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字并組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

新授課教學(xué)方法設(shè)想:準(zhǔn)備教具:多媒體、卡片。

師:老師復(fù)習(xí)好了,請問你們復(fù)習(xí)得怎么樣了???現(xiàn)在老師請同學(xué)們來讀讀學(xué)過的`生字(媒體依次出現(xiàn)十二個(gè)生字,抽學(xué)生或開火車?yán)首x。)。

師:現(xiàn)在我們來組詞,“夫”組詞有哪位小朋友能行?

師:“示”字,“汗”字,“吸”

師:組詞組完了,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃作的什么事?

師:今天我們就來學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的壞事,同學(xué)們小組合作,找出能說明風(fēng)娃娃好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,并說說自己的感受。(中間穿插“箏”,“傷”兩字的組詞)。

3、他仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪……。

師:我們來看看風(fēng)娃娃好心做的壞事,結(jié)果怎么樣?

師:風(fēng)娃娃做了好事和壞事后,心里是怎么想的。

學(xué)生班教案篇七

壓力是一種客觀存在,為了更好地減低壓力帶來的消極影響,就必須學(xué)會(huì)有效地處理壓力。一般而言,個(gè)體從面臨壓力到解決問題要經(jīng)歷沖擊階段(壓力來臨之初出現(xiàn)的`眩暈、不知所措、驚恐狀態(tài))、安定階段(沖擊之后的恢復(fù)階段)和解決階段(直接面對壓力,分析原因,找出解決問題的辦法)。在這一過程中,常用的應(yīng)對方法如下:

(1)建立合理的作息制度,加強(qiáng)體育鍛煉,培養(yǎng)多方面興趣。

(4)建立積極和諧的人格特征,自立、自信,知足常樂;。

(5)了解自己的能力,制定切實(shí)可行的目標(biāo);。

人生是一個(gè)漫長而又短暫的過程,沒有人能替代你的成長,你必須學(xué)會(huì)獨(dú)立體會(huì)其中的艱辛與快樂,只要你能正確地認(rèn)識人與社會(huì),并與同行者攜手合作,正確對待這一歷程中所有積極與消極的情緒,勇敢面對挫折,超越自我,你便能維護(hù)健康的心理狀態(tài)。

相信世界是美好的,但絕不是完美的,生活是艱辛的,但也是幸福的,只要你愿意去努力,你便能獲得健康而亮麗的人生。

二、壓力及其來源。

1、壓力的概念。

壓力是指個(gè)體面對具有威脅性刺激情景時(shí),伴有軀體機(jī)能以及心理活動(dòng)改變的一種身心緊張狀態(tài),也稱應(yīng)激狀態(tài)。任何壓力都由壓力源、個(gè)體對壓力的認(rèn)知評估、壓力的反應(yīng)三個(gè)部分構(gòu)成。壓力源是一種客觀存在,而壓力的反應(yīng)則是由個(gè)體對壓力的認(rèn)知評估來決定的,只有當(dāng)個(gè)體確實(shí)感受到壓力源的威脅時(shí),才構(gòu)成壓力,否則不存在壓力。如:當(dāng)學(xué)生認(rèn)為考試對他造成了威脅時(shí),他就會(huì)產(chǎn)生壓力,但如果他視考試為自我實(shí)力的評估并樂此不疲時(shí),則不會(huì)感覺到太大的壓力。

2、壓力來源。

生活中的任何改變都有可能成為壓力來源,壓力既可能來自內(nèi)部,也可能來自外部環(huán)境;既可能來自是生理方面,也可能來自心理方面,大致可以分為以下幾方面。

(1)重大生活事件。生活中重大而突然的改變是造成壓力的主要來源。升學(xué)考試的成敗、新的人際環(huán)境的適應(yīng)、職位變更、突然增加的非常規(guī)工作內(nèi)容、新的學(xué)習(xí)方式、身體疾病等關(guān)于人的生活、工作、學(xué)習(xí)的重大變化均會(huì)成為壓力的來源。

(2)災(zāi)難性和創(chuàng)傷性事件?!疤煊胁粶y風(fēng)云,人有旦夕禍?!?,突發(fā)的災(zāi)難性事件都是消極的、無法控制和預(yù)測的,會(huì)給個(gè)體帶來特別難以預(yù)料和控制的壓力。創(chuàng)傷性事件發(fā)生時(shí),個(gè)體通常會(huì)出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài),產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的消極情緒體驗(yàn),這種情緒反應(yīng)可能在災(zāi)難后立即發(fā)作,也可能在數(shù)月或數(shù)年后發(fā)作,變成慢性綜合癥,甚至造成嚴(yán)重精神障礙。

(3)社會(huì)性問題:這屬于慢性應(yīng)激源,來自于社會(huì)和環(huán)境條件,環(huán)境污染、人口過剩、政治經(jīng)濟(jì)狀況、交通擁擠、社會(huì)治安、傳染病威脅、戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、恐怖主義活動(dòng)等社會(huì)事件都會(huì)給人造成累積性的影響,成為生活中的壓力源。

(4)心理困擾:這屬于個(gè)人的內(nèi)在心理因素困擾,主要包括個(gè)人的心理沖突、動(dòng)機(jī)行為的挫折和個(gè)人對壓力的認(rèn)知。同樣的事件,往往會(huì)給不同的個(gè)體帶來不同程度的壓力感受,原因就在于該事件對個(gè)體的重要程度及個(gè)體對壓力的認(rèn)知不同,如果過分夸大壓力的威脅,就會(huì)制造一種無法抗拒的壓力感,長此以往,會(huì)對壓力產(chǎn)生習(xí)慣性畏懼。而客觀地認(rèn)知壓力,并樹立抵抗壓力的信心,變壓力為動(dòng)力,則會(huì)減輕壓力感。

學(xué)生班教案篇八

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo):能夠圍繞熟悉的小動(dòng)物,進(jìn)行大膽地表達(dá),感受動(dòng)物可愛。

情感目標(biāo):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識,體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

能力目標(biāo):通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的'綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):

多角度地了解認(rèn)識動(dòng)物的可愛之處;。

引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識,探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。

難點(diǎn):巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。

教學(xué)過程:

一;猜猜我是誰?

在正式上課之前,列出一些有趣的猜小動(dòng)物謎語,讓大家猜:

1.一位游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大時(shí)有腳沒尾巴。

2.頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大邊。

3.耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。

4.嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,水上劃船子。

5.年紀(jì)并不大,胡子一大把,不論遇見誰,總愛喊媽媽。

6.頭戴大紅花,身穿什錦衣,好象當(dāng)家人,一早催人起。

7.名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。

8.身穿黑緞袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又來到。

2、你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物?(小組討論)。

3、請描述該動(dòng)物的特點(diǎn)有哪些?

4、你們想不想畫一畫它們啊?今天就和老師一起學(xué)畫動(dòng)物簡筆畫。(板書課題:動(dòng)物簡筆畫)。

三:觀看簡筆畫。

(課件出示)。

四:學(xué)畫簡筆畫。

1、學(xué)畫“雞有什么特征?”跟老師學(xué)畫雞。

2、(課件出示)雞的畫法。

3:教師示范畫雞。

4:展示學(xué)生作品并作評價(jià)。

5:學(xué)生自主學(xué)畫魚、梅花鹿、蜻蜓。

(課件出示)學(xué)生觀看課件,創(chuàng)作一幅有情境的簡筆畫。

學(xué)生班教案篇九

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識1個(gè)偏旁“倒八字”。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

3、正確、規(guī)范地書寫生字。

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,并能正確、規(guī)范地書寫。

2.正確、規(guī)范地書寫“走、是”兩個(gè)字。

1、自己小聲朗讀課文,把生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

2、同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

3、抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

4、做猜字游戲,不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,而且達(dá)到鞏固字音的目的。

1、認(rèn)識偏旁“倒八字”

2、自己識記字形,想想用什么好辦法記住生字的形,通過組詞了解字義。

3、小組內(nèi)互相說一說。

4、小組匯報(bào)或推薦組內(nèi)的學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。

關(guān):上下結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形?!疤臁弊值纳厦婕由掀缘拱俗志褪顷P(guān)。

(學(xué)生邊說記憶方法教師邊操作:先出示一張“天”字卡片,然后再從背面向前翻下一小張倒八字的卡片。用這樣簡單的教具幫助學(xué)生記憶“關(guān)”字的形。)。

組詞:關(guān)上、關(guān)心、開關(guān)、關(guān)門……。

東:獨(dú)體字。用熟字加上部件的方法記憶,部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞:東方東西、東風(fēng)。

5、抽讀詞語卡片鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。

1、先讓學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫在田格的位置。

2、根據(jù)書后練習(xí)2寫一寫的`內(nèi)容,學(xué)生按筆順筆畫描紅,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

3、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上試著在后面的空白田格中把每個(gè)生字寫一遍,寫完后與范字進(jìn)行比較。教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“走、是”兩個(gè)字。

(1)讓學(xué)生觀察兩個(gè)字在田格中的位置,“走”和“是”兩個(gè)字在田格中的整體位置基本相同,這兩個(gè)字共同的一筆長橫都在橫中線上,“走”字的橫起筆后稍向上斜一點(diǎn),“是”字的這一橫是平的。

(2)教師范寫這兩個(gè)字。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫“走和是”字。

(4)同桌同學(xué)相互糾正。

(5)進(jìn)行展評,(在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況,進(jìn)行評改?。?。

5、學(xué)生練習(xí)書寫,每個(gè)生字寫3遍。

6、抄寫詞語練習(xí)。

明天、明月、文學(xué)、東風(fēng)、關(guān)門、關(guān)上、走好、走了、不是。

你準(zhǔn)備為學(xué)校,班集體做哪些力所能及的事?組織學(xué)生分組討論。

學(xué)生班教案篇十

1.通過看看、說說、貼貼,激發(fā)孩子對美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。

2.嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶.感受游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.和寶寶一起在活動(dòng)室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花,讓寶寶們覺得我們的活動(dòng)室很美。

2.制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動(dòng)感),歌曲《好朋友》錄音帶。

3.蝴蝶每人3。4只(有的背面有雙面膠,有的沒有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。

活動(dòng)過程:

1.看看說說。

(1)引發(fā)興趣:出示“蝴蝶找花”的幻燈片,和寶寶們一起說說幻燈片上的內(nèi)容。

(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

師:小蝴蝶找到了美麗的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

2.找找貼貼。

(1)出示一只背面有雙面膠的.小蝴蝶:“小哥哥——,小姐姐——,誰來幫幫我,我想找花寶寶做朋友?!?請寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶,貼好后,請寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的:)。

(2)小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦?請寶寶說說或去找找,用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)。

(3)寶寶幫蝴蝶找花,教師重點(diǎn)觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。

3.唱唱跳跳。

一起唱唱跳跳《好朋友》,感受你快樂.我快樂,大家都快樂的積極情感。

本次活動(dòng)我以游戲貫穿始終。2~3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的,我在活動(dòng)中.把落腳點(diǎn)放在關(guān)注幼兒的情感上,通過幾個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),嘗試把美的情感貫穿于活動(dòng)的始終,讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中,幫助小蝴蝶找朋友,獲得快樂的情感體驗(yàn)。豐富有趣的情景,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗(yàn)。喜歡重復(fù)是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),在看幻燈時(shí),孩子們會(huì)反復(fù)地學(xué)說:紅花、黃花,并與電腦里的花、蝴蝶積極互動(dòng).充分融入到情景中。

學(xué)生班教案篇十一

1、端正復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)態(tài)度,用刻苦,勤奮的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)。

2、能夠在復(fù)習(xí)階段不打疲勞戰(zhàn),進(jìn)行科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)。

1、導(dǎo)入:一個(gè)學(xué)期很快就接近尾聲了,一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),也只差一步了,那就是好好復(fù)習(xí)。那么我們是不是用上很多很多的'時(shí)間就能在期末取得好成績呢?那也不上,這還需要有科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。

2、請學(xué)生組成四人小組,向組內(nèi)小朋友說一說,自己是打算如何開展復(fù)習(xí)的。

3、請幾位學(xué)生談一談自己的復(fù)習(xí)方法。

4、對上述幾為學(xué)生的復(fù)習(xí)方法展開討論,他們中的哪些方法我們確實(shí)可以用的,哪些還需要改進(jìn)。

5、討論交流。

6、歸結(jié)在復(fù)習(xí)階段開展有效的復(fù)習(xí)的方法、方式。

學(xué)生班教案篇十二

1、認(rèn)識簡單的等可能性事件。

2、會(huì)求簡單的事件發(fā)生的概率,并用分?jǐn)?shù)表示。

教學(xué)重難點(diǎn):。

感受等可能性事件發(fā)生的等可能性,會(huì)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行表示。驗(yàn)證擲硬幣正面、反面朝上的可能性為。

教學(xué)準(zhǔn)備。

主體圖掛圖,老師、學(xué)生收集生活中發(fā)生的一些事件(必然的、不可能的、不確定的),硬幣。

教學(xué)過程。

一、信息交流。

1、學(xué)生交流收集到的相關(guān)資料,并對其可能性做出說明。

師出示收集的事件,共同討論。

2、小結(jié):在生活中有很多的不確定的事件,我們現(xiàn)在一起來研究它們的可能性大小。

二、新課學(xué)習(xí)。

1、出示主體圖,感受等可能性事件的等可能性。

觀察主體圖,你得到了哪些信息?

在擊鼓傳花中,誰得到花的可能性大?擲硬幣呢?

生:擊鼓傳花時(shí)花落到每個(gè)人的手里的可能性相等,拋一枚硬幣時(shí)正面朝上和反面朝上的可能性也是相等的。

在生活中,你還知道哪些等可能性事件?生舉例…..

2、拋硬幣試驗(yàn)。

(1)分組合作拋硬幣試驗(yàn)并做好記錄(每個(gè)小組拋100次)。

拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)。

(2)匯報(bào)交流,將每一組的數(shù)據(jù)匯總,觀察。

(3)出示數(shù)學(xué)家做的試驗(yàn)結(jié)果。

試驗(yàn)者拋硬幣總次數(shù)正面朝上次數(shù)反面朝上次數(shù)。

德o摩根409220482044。

蒲豐404020481992。

費(fèi)勒1000049795021。

皮爾遜24000111988。

羅曼若夫斯基806403969940941。

觀察發(fā)現(xiàn),當(dāng)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)增大時(shí),正面朝上和反面朝上的可能性都越來越逼近。

3、師生小結(jié):。

擲硬幣時(shí)出現(xiàn)的情況有兩種可能,出現(xiàn)正面是其中的一種情況,因此出現(xiàn)正面的可能性是。

學(xué)生班教案篇十三

1、通過對火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識。

2、認(rèn)識各種滅火設(shè)備,牢記滅火方法。

3、學(xué)會(huì)背誦《兒童防火歌》。

二、教學(xué)內(nèi)容。

(一)火災(zāi)事件介紹。

方法:運(yùn)用幻燈片展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片,學(xué)生談?dòng)^后感受。

教師總結(jié):“生命如此美麗,又是如此脆弱愛惜生命提高防火意識”。

(二)認(rèn)識滅火設(shè)備,牢記滅火方法。

方法:運(yùn)用幻燈片介紹各種滅火設(shè)備,牢記各種滅火方法。

教師組織學(xué)生表演模擬滅火(制作道具、學(xué)生扮演火魔和滅火英雄)。

(三)學(xué)會(huì)背誦《兒童防火歌》。

兒童防火歌。

小朋友笑呵呵,大家來唱拍手歌。

你拍一我拍一,拍完南北拍東西。

你拍二我拍二,咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三,禁火場所別吸煙。

你拍四我拍四,用火不當(dāng)會(huì)出事。

你拍五我拍五,煙囪壞了快修補(bǔ)。

你拍六我拍六,風(fēng)大失火不好救。

你拍七我拍七,不要玩火做游戲。

你拍八我拍八,電線不能隨便拉。

你拍九我拍九,火警電話一一九。

你拍十我拍十,人人防火要落實(shí)。

我拍你你拍我,大家都要來防火。

學(xué)生班教案篇十四

1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的.習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。

兩課時(shí)。

1、同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說)。

2、播放“臺風(fēng)”的錄象資料,說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

1、自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。

2、四人小組讀。

3、教師出示詞卡,檢查正音。

4、用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

1、教師范讀韻文。

老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

2、四人小組讀。

3、指名讀。

4、注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

1、學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。

2、請說說“夏、梅”的筆順。

3、說說你是怎樣記注生字的。

4、指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

5、學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊》。

1、抽讀詞語卡片。

2、齊讀韻文。

1、學(xué)習(xí)新偏旁。

2、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

4、學(xué)生描紅書空寫字,播放輕音樂。

學(xué)生班教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道進(jìn)餐時(shí)正確的方法和錯(cuò)誤的行為。

2、能對各種進(jìn)餐過程中的行為做出是否安全的判斷。

3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護(hù)能力。

4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒人手一支筆。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過程:

1、談話引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)小朋友們,早上在家里吃了些什么???

(2)你在吃飯時(shí)有沒有發(fā)生什么危險(xiǎn)的事。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)圖書第一組圖。

(1)我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫中的行為。

(3)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫并判斷正確。

3、引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖第二圖。

4、教師總結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

小百科:

吃是指用手或工具(筷子,叉子,勺子等)把食物送進(jìn)口腔,經(jīng)過牙齒咀嚼后下咽經(jīng)食道管進(jìn)入胃里,再由消化系統(tǒng)完成整個(gè)消化過程。

教學(xué)反思:

安全教育是一個(gè)長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

學(xué)生班教案篇十六

1、知識目標(biāo):懂得觀察、感受、體驗(yàn)、參與校園生活是增強(qiáng)中學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力的第一步,盡可能多的了解有關(guān)校園環(huán)境的信息。

2、能力目標(biāo):掌握環(huán)境適應(yīng)能力的一般技能和方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:讓學(xué)生愿意并喜歡接觸新的生活環(huán)境,主動(dòng)維護(hù)和建設(shè)學(xué)校環(huán)境。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)有意識地適應(yīng)不斷變化的新環(huán)境是教學(xué)的重點(diǎn);。

讓學(xué)生積極主動(dòng)地去觀察、體驗(yàn)、參與新的校園生活,提高對環(huán)境的適應(yīng)能力是教學(xué)的難點(diǎn)。

“三交流一反饋”教學(xué)法。

讓學(xué)生通過觀察、尋訪,盡可能多的了解我校的校園環(huán)境及歷史。

一、導(dǎo)入新課:

步入中學(xué)校門,一切都是那么新鮮……有心的同學(xué)處處留心,用心觀察、詢問,對我們學(xué)校已經(jīng)有了一些了解。下面我就有關(guān)咱們學(xué)校的一些問題考考大家。

1、我校的校名是什么?曾用名什么?

2、我?,F(xiàn)任校長是誰?以往任校長的還有誰?

3、請準(zhǔn)確說出我校的地址。

4、我校有幾座樓?名稱各是什么?

5、我校以往取得過哪些成績?有過哪些杰出人才?

想一想:在新學(xué)校里,你有什么新的打算和愿望呢?

二、預(yù)習(xí)提示。

1、走進(jìn)中學(xué),擺在我們面前的第一個(gè)任務(wù)是-------------。

2、學(xué)校的環(huán)境包括-----環(huán)境和-------環(huán)境。學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行,有賴于---------、---------、---------、---------和---------。

3、學(xué)校環(huán)境需要我們--------------。

4、---------------有助于盡快適應(yīng)新環(huán)境。

三、合作探究。

1、你能舉出幾種生物適應(yīng)的例子嗎?從中你有什么感悟?

2、我們應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài),積極適應(yīng)新環(huán)境?

3、你準(zhǔn)備為我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)做些什么?

4、你對我們的學(xué)校有哪些好的建議呢?請各小組收集意見和建議,寫一份建議書。

四、展示交流(就合作探究的問題)。

1、“物競天擇、適者生存”,這是自然界生存的'法則。我們也要學(xué)會(huì)積極適應(yīng)新環(huán)境。

2、我們要從積極的角度看問題,積極尋求方法解決問題,就能不斷適應(yīng)初中學(xué)習(xí)和生活的新環(huán)境。

3、學(xué)校是我們成長的樂園,我們要像愛護(hù)自己的家一樣愛護(hù)自己的學(xué)校,愛護(hù)桌椅,保護(hù)花草樹木,使用文明用語......

4、略。

五、課堂小結(jié)。

若學(xué)生在展示交流環(huán)節(jié)做的很好,教師簡單加以小結(jié)并給學(xué)生以充分的贊揚(yáng)和鼓勵(lì);若展示得不夠,應(yīng)給學(xué)生以引導(dǎo),讓學(xué)生總結(jié)收獲。

六、拓展升華。

播放我校校歌,學(xué)生聽音樂,領(lǐng)會(huì)歌詞含義。

各抒己見:從校歌中,你對我們學(xué)校又有了哪些了解?

學(xué)生班教案篇十七

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識,認(rèn)識食物中毒特征,提高自我救護(hù)意識,預(yù)防發(fā)生食物中毒,小學(xué)生安全教育教案。

2、讓學(xué)生了解游泳時(shí)或不小心溺水的預(yù)防。

3、在學(xué)校安全教育中,要認(rèn)識道路安全標(biāo)志,了解和遵守交通規(guī)則,做到行走安全、外出乘車安全。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、陳述一些因食品衛(wèi)生而出現(xiàn)問題的學(xué)生。(有腹瀉、腹痛、嘔吐等)。

2、讓學(xué)生說一說怎樣區(qū)分問題食品,預(yù)防食品中毒。

二、重點(diǎn)講述。

(一)食物中毒的預(yù)防。

預(yù)防食物中毒,首先要講究個(gè)人衛(wèi)生,做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā),勤換床單和被蓋(一月一次)。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生,養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到“六不吃”,不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識別食品質(zhì)量,選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關(guān)。

1、認(rèn)識食物中毒特征。

潛伏期短:一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病。

胃腸道癥狀:腹瀉、腹痛,有的伴隨嘔吐、發(fā)熱。

2、提高自我救護(hù)意識。

出現(xiàn)上述癥狀,應(yīng)懷疑是否食物中毒,并及時(shí)到醫(yī)院就診,同時(shí)報(bào)告老師。

3、預(yù)防發(fā)生食物中毒。

a養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,勤洗手特別是飯前便后,用除菌香皂,洗手液洗手。

b不吃生、冷、不清潔食物。

c不吃變質(zhì)剩飯菜。

d少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食。

e不要長期吃辛辣食品。

f不要隨便吃野果,吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

g劇烈運(yùn)動(dòng)后不要急于吃食品喝水。

h不到無證攤點(diǎn)購買油炸、煙熏食品,盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點(diǎn)飯店購買食品或者就餐。

i不喝生水,建議喝標(biāo)準(zhǔn)的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天。

j謹(jǐn)慎選購包裝食品,認(rèn)真查看包裝標(biāo)識、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。查看市場準(zhǔn)入標(biāo)志(qs):為了保護(hù)人們飲食衛(wèi)生安全,國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫局自起,在全國范圍內(nèi)實(shí)施食品安全市場準(zhǔn)入制度,對出廠食品,經(jīng)過強(qiáng)制檢驗(yàn)合格后,加貼市場準(zhǔn)入標(biāo)志,方便選購,教案《小學(xué)生安全教育教案》。20起,對小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品;下半年,對方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品,實(shí)施了市場準(zhǔn)入制度。

(二)游泳時(shí)或不小心溺水的預(yù)防。

為了杜絕因游泳造成溺水,學(xué)校規(guī)定小學(xué)生不準(zhǔn)下河、下塘、下溪等游泳。即使在進(jìn)行游泳活動(dòng),都必須要由懂水性的家長帶領(lǐng),選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)、采取正確的措施才能游泳。但學(xué)生由于小,不小心溺水的可能性還是有的。發(fā)現(xiàn)青少年溺水,首先抓緊時(shí)間進(jìn)行救護(hù),不會(huì)游泳的,迅速取浮物拋入溺水者最近的水中,會(huì)游泳的,在確保安全下采取正確的方法進(jìn)行施救。上岸后,就及時(shí)倒水,及時(shí)進(jìn)行人工呼吸及心臟按摩。有運(yùn)輸條件的地方,可以在運(yùn)輸條件的地方,可以在運(yùn)輸工具上施行胸外心臟擠壓和口對口人工呼吸,同時(shí)將病人送往就近的醫(yī)療急救單位。為了防止低年級孩子溺水,要注意以下幾方面教育孩子:

(1)要教育孩子不單獨(dú)到井邊、塘邊等有水的地方玩耍,告訴其危險(xiǎn)性;

(2)有水缸的學(xué)校要在學(xué)校加蓋。

(三)道路交通安全。

三、讓學(xué)生互相交流,談?wù)勼w會(huì)。

四、總結(jié)。

要牢固樹立“安全第一,預(yù)防為主”的思想,因?yàn)樗P(guān)系到我們?nèi)w師生的身心健康問題。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中要引起注意,如果忽略了這項(xiàng),其后果不堪設(shè)想。

學(xué)生班教案篇十八

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

2、理解本課的重點(diǎn)詞語。

3、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。

發(fā)展性目標(biāo)。

1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1.學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。知道雖各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

四、教學(xué)課時(shí)。

一課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

1、大家還記不記得在上一篇課文中,作者開頭第一天做的第一件事是什么?答:叩拜至圣先師孔夫子像。

2、為什么要拜孔子呢?(請同學(xué)回答,并順勢引出對孔子的介紹)。

3、這么偉大的一位萬世之師,大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?答:想。

二、整體感知。

1、好,那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》(用多媒體出示課題)。

2、自讀課文,邊讀邊思考,圈點(diǎn)問題,有不懂的地方畫出來,可以在旁邊寫上字;自學(xué)生字。

3、請學(xué)生提問,老師將問題整理歸類。

4、帶著這些問題,我們再請同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。請3位同學(xué)分角色朗讀,臺下同學(xué)當(dāng)評委,看他們讀的對不對。

5、評論一下,引出生字的學(xué)習(xí),用多媒體出示本課生字,請同學(xué)們讀幾遍,糾正發(fā)音。

三、分析課文,解決問題。

1、什么是有教無類?請同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類?答:2、3句。

2、什么是因材施教?請同學(xué)解釋一下,老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?答:2、3段。(從而引出對2、3段的研究)。

3、請大家看一下,在孔子和子夏對話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?答:4個(gè)。他們分別叫什么名字???答:顏回、子貢、子路、子張。(隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書)。

4、在第二段中,孔子分別對他們做了什么評價(jià)?答:信用好,聰明,勇敢,嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書)。

5、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn),孔子跟他們相比,感覺自己怎么樣???答:不及他們。

6、聽到孔子這么說,子夏很迷惑,“既然他們都各有長處,而且比您還要了不起,那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢?”大家是不是也有同樣的疑問呢?那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生,看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學(xué)請舉手告訴老師,孔子和你們說了些什么?答:……(隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書缺點(diǎn)部分)。

7、就2、3段的內(nèi)容,再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。

8、下面請大家一起來做一個(gè)游戲,三人一組,討論交流,分別說出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察,實(shí)事求是的說出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。(討論后,老師請3-4組同學(xué)來回答)。

10、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你們一樣,我們一起來看看他是怎么說的:(出示大屏幕)“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?!饼R讀、分組讀、個(gè)人讀。請同學(xué)說說對本句的理解,老師點(diǎn)撥,使學(xué)生了解句意。再讀。各自背,同位互相檢查。

12、現(xiàn)在我們再來回顧一下,孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么,請大家用兩個(gè)詞概括。答:有教無類,因材施教。

13、孔子不但受到學(xué)生的敬重,也受到后人的尊敬,被稱為“萬事先師”,他為什么享有這么高的盛名呢?請大家齊讀第四段,找出原因。答:一……(第一句),二……(第二句)。

14、孔子桃李滿天下,第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢?四人一組,討論一下,看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說明,例如不同年齡的人上不同的年級,學(xué)不同的東西,體現(xiàn)了因材施教等)。

16、整體回顧四、學(xué)寫摘錄筆記現(xiàn)在請同學(xué)們拿出本子來,我們繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記,找出你們自己喜歡的詞語、句子,寫到本子上,如果你對有關(guān)孔子的知識感興趣,也可以抄下來,另外,老師課上講過的有關(guān)名句,也可以記下來。

五、作業(yè)。

1、生字一個(gè)四遍,組兩個(gè)詞。

2、背過“三人行……”

3、如果你是孔子的學(xué)生,你想對他說什么?把想說的話寫下來。

六、板書。

七、教學(xué)后記:

學(xué)生班教案篇十九

《比的應(yīng)用》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第十一冊第三單元49頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,已掌握簡單分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,把比的知識應(yīng)用于解決相關(guān)實(shí)際問題的一個(gè)課例,掌握了《比的應(yīng)用》的解題方法,不僅能有效地解決實(shí)際生活、現(xiàn)實(shí)工作中把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配的問題,也為以后學(xué)習(xí)“比例”奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了比的意義,比的基本性質(zhì),分?jǐn)?shù)的意義等知識后,能將知識融會(huì)貫通,能將平均分與不平均分份數(shù)的知識聯(lián)系和應(yīng)用起來,使學(xué)生完全能找到按比例分配的方法。教師只起到啟發(fā),點(diǎn)撥和深化引導(dǎo)的作用。

1、運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題;

2、在探索學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生掌握按比例分配問題的特征,能運(yùn)用按比例分配的知識解決生活中的實(shí)際問題。

能運(yùn)用比的意義解決按一定比例進(jìn)行分配的實(shí)際問題。

一、復(fù)習(xí)引入:

在日常生活中,很多分配問題都不能平均分配,剛才你們說的按人數(shù)的比去分,就是我們今天要學(xué)習(xí)的比的應(yīng)用,也可以說是按比例分配。板書課題:(比的`應(yīng)用)。

指出:按比例分配就是把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來分配。

三、探索新知。

你會(huì)怎樣做這道題?

提問:多找學(xué)生說說,要求說出每步算出來的是什么。

學(xué)生回答后,老師板書:

解法1:總份數(shù)1+4=5。

每份是500÷5=100(毫升)。

濃縮液有100x1=100(毫升)。

水有100x4=400(毫升)。

解法2:總份數(shù)1+4=5。

濃縮液有500x1/5=100(毫升)。

水有500x4/5=400(毫升)。

答:濃縮液有100毫升,水有400毫升。

這道題做得對不對呢?我們怎么檢驗(yàn)?

提問后老師總結(jié):把計(jì)算出來的濃縮液的體積加上水的體積是否等于500;也可以把計(jì)算結(jié)果去比,看是否是1:4。

強(qiáng)調(diào):檢驗(yàn)是我們解決問題的重要環(huán)節(jié),他能告訴我們自己的解答是否正確,能幫助我們養(yǎng)成對自己做的每一件事都認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法:首先看清題里的條件給的是哪幾個(gè)量的比再看題中給的量是否是這幾個(gè)量的和,而后在選擇合適的計(jì)算方法。并養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。

四、鞏固練習(xí):出示練習(xí)題(49頁做一做)。

讀題后,學(xué)生獨(dú)立做,二人板演。

老師集體訂正,要求說出每步算出的是什么。

教師問:如果題中給的條件有幾個(gè)量的“比”,而“和”沒有直接給出,怎么辦?

學(xué)生回答后,老師出示練習(xí)十二第5題。

學(xué)生思考,120厘米是這個(gè)長方體的什么?是一個(gè)(長+寬+高)嗎?應(yīng)該先怎么做?

學(xué)生回答后,老師小結(jié)。板書:3+2+1=6。

120÷4=30(厘米)。

30÷6=5(厘米)5x3=15(厘米)5x2=10(厘米)5x1=5(厘米)15x10x5=7500(平方厘米)。

五、拓展練習(xí)。

小張、小王和小李合伙買彩票,結(jié)果他們中了一個(gè)二等獎(jiǎng),獎(jiǎng)金金額為9000元。獎(jiǎng)金應(yīng)該怎樣分配最合理?(有的說平均分,有的說按出資多少去分)。

六、課堂小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

七、布置作業(yè)練習(xí)十二。

學(xué)生班教案篇二十

1、讀懂課文內(nèi)容,感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母,學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛。

2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,培養(yǎng)學(xué)生的語感,有感情地朗讀課文。

1、理解孩子們的情緒變化。

2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

1、課文插圖及歌曲《懂你》。

2、文字投影片。

3、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

認(rèn)讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)。

1、自由朗讀課文,思考:

(1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事,那么,這堂課上,老師的目的是什么?(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)。

(出示:我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)。

還沒有意識到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識到的東西又是什么?

帶著這樣一個(gè)問題,我們來好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。

(板書:熱鬧沉默熱鬧)。

2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場面,他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎?

3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場面。

(第一至第九自然段和第十四自然段)。

3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場面的相關(guān)內(nèi)容。

(1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場面?找出相關(guān)語句。(“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”)。

(2)孩子們的'情緒怎樣?(興奮不已)。

(3)自由朗讀,思考:從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已?

(詞語:異口同聲驕傲神氣十足)。

(句子:他們驕傲地舉起了手,有的神奇十足地左顧右盼。

越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。

幾乎所有的孩子都在快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福。)。

(4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。過渡:多幸福的孩子們??!在他們的課堂上,他們感受到了爸爸媽媽對他們的愛;(板書:感受愛)在我們的課堂上,我們被他們的情緒所深深地感染,不禁融入了他們的熱鬧之中。

4、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場面的相關(guān)內(nèi)容。

(1)課堂中有兩次熱鬧,請你們找出描寫第二次熱鬧場面的句子,自己讀一讀,發(fā)現(xiàn)了什么?(和第一次的熱鬧不一樣。)。

(2)是什么讓這兩次熱鬧的場面有不同之處的?(沉默)。

5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容。

(1)制造這沉默的是誰?她的目的是什么?(課文第十自然段:孩子們會(huì)感受愛了,但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。)。

(2)從剛才的學(xué)習(xí)中,我們知道了孩子們“已經(jīng)意識到的東西”是――感受父母對自己的愛。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識到了嗎?(沒有)從哪里可以看出來?(“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請舉手!”霎時(shí),教室里安靜下來。)。

(3)話音剛落,教室的氣氛發(fā)生了變化,而且速度非??臁D銖哪膫€(gè)詞語能感到變化速度的快?(霎時(shí))。

(4)教室里安靜下來。課文是怎樣描寫安靜的場面的?

(5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時(shí),我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問你自己:“他們在想些什么呀?”

(6)孩子們一直沉默著,沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一眼這些可愛地孩子們――他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

學(xué)生班教案篇二十一

1、通過對火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識。

2、認(rèn)識各種滅火設(shè)備,牢記滅火方法。

3、學(xué)會(huì)背誦《兒童防火歌》。

二、教學(xué)內(nèi)容。

(一)火災(zāi)事件介紹。

方法:運(yùn)用幻燈片展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片,學(xué)生談?dòng)^后感受。

教師總結(jié):“生命如此美麗,又是如此脆弱愛惜生命提高防火意識”。

(二)認(rèn)識滅火設(shè)備,牢記滅火方法。

方法:運(yùn)用幻燈片介紹各種滅火設(shè)備,牢記各種滅火方法。

教師組織學(xué)生表演模擬滅火(制作道具、學(xué)生扮演火魔和滅火英雄)。

學(xué)生班教案篇二十二

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生了解溺水、骨折、燒傷、中毒、食品衛(wèi)生等安全知識,提高自我救護(hù)意識。

2、讓學(xué)生了解游泳時(shí)或不小心溺水的預(yù)防。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些自救的方法,讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施,保護(hù)自己。真正把安全教育落到實(shí)處。

教學(xué)重難點(diǎn):

讓學(xué)生了解發(fā)生意外后的急救處理方法。

教學(xué)過程:

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、了解游泳時(shí)需要注意的安全常識。

2、認(rèn)識游泳時(shí)可能發(fā)生的問題以及學(xué)會(huì)及時(shí)處理。

二、活動(dòng)過程:

(一)游泳安全須知。

1、游泳前必須進(jìn)行身體檢查,體檢合格方可游泳。

2、禁止到非游泳區(qū)游泳,要在游泳館、池或標(biāo)有無危險(xiǎn)標(biāo)記的游泳區(qū)游泳。

3、游泳要由家長、老師或可靠的人帶領(lǐng),或結(jié)伴,不能單獨(dú)游泳。

4、游泳前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),使全身各個(gè)器官、系統(tǒng)得到活動(dòng)。

5、頭痛、發(fā)燒、傷風(fēng)感冒或者病剛好,及餓肚子、飯后、身體過于疲勞、大量出汗后、喝酒后都不能游泳。

6、在水中游泳的時(shí)間,每次最好不要超過2小時(shí)。特別使初學(xué)的人,在水中時(shí)間不宜過長,一般15—30分鐘就要休息一下。

(二)問題及處理。

1、游泳的時(shí)間或水溫不當(dāng)時(shí),容易引起抽筋。

這時(shí)應(yīng)立刻停止游泳。仰面浮在水面上呼救,并拉伸抽筋肌肉,舒緩后,要換個(gè)泳式游回岸邊,一定不要亂掙扎。

2、游泳時(shí)身體感到疲勞或寒冷時(shí),要馬上游回岸邊。

3、游泳時(shí)遇到水中有水草纏身時(shí),要趕快像脫手套或脫襪子那樣擺脫水草纏身,然后離開有水草的地方。

4、游泳時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)頭痛。這時(shí)要停止游泳,迅速上岸,用大拇指對準(zhǔn)頭部太陽、百會(huì)、列缺等穴位進(jìn)行旋轉(zhuǎn)按摩,并用熱毛巾做頭部保溫。

三、活動(dòng)小結(jié):

游泳前、游泳過程中要注意安全,如果游泳時(shí)發(fā)生問題,一定要及時(shí)處理。

學(xué)生班教案篇二十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道在河邊玩是十分危險(xiǎn)的,自己不要到河邊玩,更不要將手或腳放到水里。

2、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事“小貓被淹”、小貓教具、磁力板。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、今天老師給小朋友講―個(gè)故事,故事的名字叫“小貓被淹”。(附后)。

2、教師在磁力板上畫一條大河,然后在磁力板上邊講故事邊演示。

3、小貓為什么會(huì)落入水里,它碰到了什么危險(xiǎn)?

4、如果沒有爸爸媽媽帶著,自己不能到水邊玩,以免掉到水里。

附故事:小貓被淹。

小貓的爸爸和媽媽正忙著做飯,小貓一溜煙地跑出來,他跑啊跑啊,來到了一條小河邊。小河的水清清,嘩嘩地流,里面還有許多小魚。小貓也將小手伸到水里,他多么想捉一條小魚啊,可是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時(shí),他的腳下一滑,不好小貓掉到水里了。小貓?jiān)谒锲疵鼟暝?,大喊“救命”,恰巧小鴨子走過來,聽見小貓的呼救,急忙跳到水里,將小貓救上來了。小貓?jiān)僖膊桓易约旱剿吶ネ媪恕?/p>

教學(xué)反思:

從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

學(xué)生班教案篇二十四

教學(xué)目標(biāo):。

1、掌握本課生字、詞語。聯(lián)系上下文理解和積累“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。

2、能夠有感情地分角色朗讀課文,能夠大膽地與他人交流自己的閱讀感受。

3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解孔子,了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)重難點(diǎn):。

1、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。知道人雖各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

教具準(zhǔn)備:孔子畫像掛圖。

教法:導(dǎo)讀法。

學(xué)法:小組合作交流法。

課時(shí)計(jì)劃:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程:。

一、導(dǎo)入。

1.談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉紹棠的《師恩難忘》,孩子們上學(xué)第一天,做的'第一件事是什么?還記得嗎?對,是叩拜大成至圣先師孔夫子像。

2.為什么要學(xué)生們拜孔夫子呢?

過渡:這么偉大的一位思想家,萬世之師,他是如何教育學(xué)生的呢?它的魅力何在呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《孔子和學(xué)生》。(齊讀課題)。

二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。

1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.畫出本課生字新詞,做摘錄筆記。

3.檢查生字詞。

三、默讀課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

1、請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊將自己遇到的問題標(biāo)畫或是記錄下來。

2、全班匯報(bào)。

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