回顧●拓展二教案(模板18篇)

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回顧●拓展二教案(模板18篇)
時(shí)間:2023-12-01 04:25:37     小編:文軒

教案是一種教學(xué)設(shè)計(jì)的文稿,它是教師教學(xué)的重要依據(jù),通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面的詳細(xì)規(guī)劃,幫助教師提高教學(xué)效果。我們?cè)O(shè)計(jì)教案可以使教學(xué)更加有條理,學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。教案可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織和管理,確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。教案的編寫需要綜合考慮教育教學(xué)的整體目標(biāo),將知識(shí)、能力和情感融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中。為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作,我們整理了一些優(yōu)秀的教案供大家參考學(xué)習(xí)。

回顧●拓展二教案篇一

1.將本組課文與以前學(xué)習(xí)過(guò)的描寫動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較,通過(guò)比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思,不時(shí)提高閱讀能力。

2.積累古詩(shī)。

3.通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍,繼續(xù)了解動(dòng)物故事,培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。

:準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。

1.我們以前學(xué)習(xí)過(guò)許多描寫動(dòng)物的課文,例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》,同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎?(同學(xué)簡(jiǎn)單交流)。

2.現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章,感受一下課文的內(nèi)容和寫法。

(同學(xué)再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)。

3.我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章,現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下,回顧課文的內(nèi)容和寫法。

(同學(xué)瀏覽本組課文)。

4.本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方?

(1)小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí),找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表:

課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫法相同點(diǎn)寫法不同點(diǎn)。

(2)小組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。

5.班內(nèi)交流匯報(bào)。

(1)名小組長(zhǎng)將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給全班同學(xué)。

(2)一名小組長(zhǎng)匯報(bào)完畢,其他同學(xué)互相補(bǔ)充,發(fā)表看法。

(教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。)。

6.教師總結(jié)。

我們閱讀課文,要善于比較,在比較中總結(jié),在比較中反思,這樣才干不時(shí)提高自身的閱讀能力。

回顧●拓展二教案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

2.推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

課前準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格;把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。

教學(xué)重點(diǎn):

用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn):

在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。

課時(shí)劃分:

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

二、閱讀交流要求。

1.交流自己通過(guò)閱讀說(shuō)明性文章增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)。

2.用單元小結(jié)列表的方式,總結(jié)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,并進(jìn)行交流。

三、回憶課內(nèi)外閱讀過(guò)的說(shuō)明文。

四、匯報(bào)、填表。

說(shuō)明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子。

舉例子。

列數(shù)字。

作比較。

打比方。

……。

五、小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫什么?

六、作業(yè)。

課外閱讀一些有關(guān)說(shuō)明文的文章,繼續(xù)體會(huì)說(shuō)明方法。

第二課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)日積月累《四時(shí)之風(fēng)》。

1.通過(guò)讀日積月累有關(guān)句子解決生字詞,方法:

(1)讀課文,解決生字、詞,不理解的詞查查字典。

(2)講解這首詩(shī)的格式特點(diǎn)。

四句為一節(jié),全詩(shī)共四節(jié),中間空開(kāi)為一節(jié)的標(biāo)志。

(3)生自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

(4)指名讀,正音。

(5)全班齊讀。

2.理解詩(shī)意。

(1)小組討論。

(2)匯報(bào)。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.指導(dǎo)背誦。

二、推薦科普名著。

1.師簡(jiǎn)談《森林報(bào)》。

2.師推薦其他科普讀物。

3.課堂分小組閱讀科普讀物。

三、布置作業(yè)。

1.背誦、默寫《四時(shí)之風(fēng)》。

2.閱讀科普名著。

七、小結(jié)。

你還知道描寫四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。

回顧●拓展二教案篇三

(1)回顧本組課文,找出其中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行交流,以及從中受到教育。

(2)回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。

(3)讀背名言、諺語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。

(4)閱讀成語(yǔ)故事,理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

(1)通過(guò)摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。

(2)通過(guò)自讀自悟,體會(huì)這些名言中蘊(yùn)含的哲理。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)剰某烧Z(yǔ)故事中得到的體會(huì)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活的有心人。

1.讀背名言、諺語(yǔ)。

2.閱讀成語(yǔ)故事,理解故事的原意和現(xiàn)在引用的'轉(zhuǎn)換意。

課時(shí)劃分:2課時(shí)。

在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句,表達(dá)了作者的感受,講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來(lái)了哪些啟示呢?讓我們共同走進(jìn)。(板書課題:回顧.拓展)。

1.閱讀交流平臺(tái),談?wù)勔蟆?/p>

2.和同學(xué)交流從課文、課外書中找到的類似語(yǔ)句。

1.選擇一篇印象深或最感興趣的課文,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容以及所得到的啟示。

2.按所選課不同,分小組交流。

3.各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句,交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。

4.聯(lián)系生活實(shí)際,再次談體會(huì)。

摘抄重點(diǎn)句段,并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。

一、直接導(dǎo)入。

1.學(xué)生初讀這些名言警句,注意讀準(zhǔn)字音,理解意思。

(1)指名讀,及時(shí)正音,再自由讀。

(2)了解這些名言警句的含義。

(3)小組比賽讀,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

2.練讀。

學(xué)生熟練的朗讀名言警句;比一比,看誰(shuí)讀得最好。

3.背誦。

1.初讀成語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事,及時(shí)糾正字音。

3.了解寓意。

4.作業(yè)。

背誦名言警句;把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

回顧●拓展二教案篇四

1.將本組課文與以前學(xué)習(xí)過(guò)的描寫動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較,通過(guò)比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),學(xué)會(huì)在閱讀中和反思,不斷提高閱讀能力。

2.積累古詩(shī)。

3.通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍,繼續(xù)了解動(dòng)物故事,培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的'延伸。課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。

1.我們以前學(xué)習(xí)過(guò)許多描寫動(dòng)物的課文,例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》,同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單交流)。

2.現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章,感受一下課文的內(nèi)容和寫法。(學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)。

3.我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章,現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下,回顧課文的內(nèi)容和寫法。(學(xué)生瀏覽本組課文)。

4.本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方?

5.班內(nèi)交流匯報(bào)。

6.教師。

我們閱讀課文,要善于比較,在比較中,在比較中反思,這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。

引入:以前我們積累了一些古詩(shī),今天咱們一起再積累一首古詩(shī),它叫《馬詩(shī)》,我們要比一比,看誰(shuí)背誦得最快。

1.老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段。

2.學(xué)生交流聽(tīng)后感受。

3.如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò),可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受,

4.教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書,引起學(xué)生的讀書興趣。

6.交流閱讀體會(huì)。

7.老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書目。

8.要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍,利用課外時(shí)間閱讀。準(zhǔn)備讀書交流會(huì)。

回顧●拓展二教案篇五

1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步考慮,從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去,加深對(duì)課文的理解。

2.通過(guò)回顧,讓同學(xué)懂得人類應(yīng)珍惜資源,維護(hù)環(huán)境。

師:本組課文,作者以環(huán)保為主題,感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,維護(hù)環(huán)境,讓我們積極行動(dòng)起來(lái),為地球家園美好的明天,盡一份自身的.力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入考慮”的讀書方法,去加深對(duì)課文的理解。

(2)聯(lián)系《只有一個(gè)地球》,小組內(nèi)交流自身的讀書收獲和體會(huì),體會(huì)聯(lián)系實(shí)際,深入考慮”的讀書方法。

總結(jié):本組課文內(nèi)容引人深思,讀書就應(yīng)該走入文里,披文入理,再走出文外,聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際,既讀進(jìn)去,又想開(kāi)去,這就是文里文外的讀書方法。

(3)交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章,說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)和感悟,如何掌握文章內(nèi)容,聯(lián)系實(shí)際,深入考慮去理解課文內(nèi)容。

抽生背誦。

(每一食,便念稼穡之艱難;每一衣,則思紡織之辛苦。)。

(地力之生物有大數(shù),人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足;取之無(wú)度,用之無(wú)節(jié),則常缺乏。)。

師:今天,我們還要積累關(guān)于環(huán)境維護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。

(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)。

善待地球就是善待自身。

拯救地球就是拯救未來(lái)。

但存方寸地,留與子孫耕。

有限的資源,無(wú)限的循環(huán)。

珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色。

a同學(xué)自由吟誦。

b聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自身體會(huì)或感受,明白環(huán)境維護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。

教師展示搜集的資料。(略)。

(3)背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。

(4)交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。

回顧●拓展二教案篇六

1.結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流課內(nèi)和課外令人感動(dòng)的人和事,在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),并進(jìn)行改進(jìn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語(yǔ)。

3.展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲,用多種方式進(jìn)行展示。

結(jié)合本單元內(nèi)容,交流學(xué)習(xí)活動(dòng),在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí),并進(jìn)行改進(jìn)。

交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣表達(dá)思想感情的方法,可以用多種方式進(jìn)行展示,匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。

準(zhǔn)備一些以前學(xué)過(guò)的課文和課外作品,以供交流。

1.在學(xué)習(xí)小組里,從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面,結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。

形式a:小組內(nèi),從上述幾方面按順序逐一交流,學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

形式b:每個(gè)小組,按上述幾方面進(jìn)行分配交流,小組匯報(bào),各小組之間互相補(bǔ)充。

2.就本組課文學(xué)習(xí),交流表達(dá)思想感情的不同方法。

(1)在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,你在課外閱讀了哪些文章、書籍?你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法,說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

(2)誰(shuí)愿把你感受最深的體會(huì)與大家一起分享?

(3)你是如何獲得這樣的收獲的?把你的方法講給大家聽(tīng),讓別人也學(xué)到好方法,行嗎?

3.教師引導(dǎo)全班交流,共同回顧。

注意:教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方,請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦,然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語(yǔ)的理解。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語(yǔ)分類,結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)正確使用這些成語(yǔ)。

2.建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語(yǔ),運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。

3.請(qǐng)學(xué)生在摘抄本上,分類摘記一些自己喜歡的成語(yǔ)。

1.組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章,領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。

2.教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。

1.閱讀成語(yǔ)故事,想想講了什么,成語(yǔ)的寓意何處?

2.交流:

(1)故事講了什么,“程門立雪”的寓意是什么?

(2)讀了這個(gè)故事,你有什么感受?

3.分組講講你課外收集到的成語(yǔ)故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。

4.全班交流收集到的成語(yǔ)故事。

5.總結(jié):

俗話說(shuō),積少成多,積沙成塔。徜徉在成語(yǔ)故事里,品讀著精妙的語(yǔ)言文字,感受著耐人尋味的寓意,讓我們受益匪淺。

回顧●拓展二教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

2、推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn):

在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。

課前準(zhǔn)備:

1、收集描寫四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌。

2、閱讀《森林報(bào)》等科普名著,并把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。

第一課時(shí)(交流平臺(tái)、日積月累)。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)根據(jù)這一單元學(xué)習(xí)的一些說(shuō)明的方法,填寫表格。

(2)讀讀日積月累中的《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞語(yǔ)多讀幾遍。

(3)感悟四時(shí)之風(fēng)各有什么特點(diǎn)?

(4)課外資料搜集展示。

(5)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果。

1、小組內(nèi)完成表格,交流。

2、全班交流展示。

(1)、說(shuō)明文的說(shuō)明方法,課文中的例子、課外書中的例子。

(2)朗讀《四時(shí)之風(fēng)》這首小詩(shī)。

(3)對(duì)詩(shī)的理解。四時(shí)之風(fēng)的特點(diǎn)。

(4)描寫四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌。

三、教師總結(jié)。

1、教師總結(jié)。

2、練習(xí)朗讀,并熟讀成誦《四時(shí)之風(fēng)》。

第二課時(shí)(課外書屋)。

一、提出目標(biāo)。

1、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣。

2、提出目標(biāo)。

(1)默讀“課外書屋”的介紹。

(2)在《森林報(bào)》中,挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把它寫得形象生動(dòng)的。

(3)、你還閱讀了哪些科普文章?談?wù)勀愕淖x書收獲。

二、展示學(xué)習(xí)成果。

1、小組交流。

2、全班交流:

(1)介紹《森林報(bào)》中印象最深的章節(jié)。

(2)談?wù)勛x書收獲。

1、閱讀著名的科普名著:(1)高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》,李四光的《穿過(guò)地平線》,賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦?lái)》,法布爾的《昆蟲記》,房龍的《地球的故事》,伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

2、建立一個(gè)科普讀物圖書角,舉辦課外閱讀活動(dòng)。

回顧●拓展二教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能。

(1)回顧本組課文,找出其中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行交流,以及從中受到教育。

(2)回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。

(3)讀背名言、諺語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、努力的生活有心人。

(4)閱讀成語(yǔ)故事,理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

2.過(guò)程與方法。

(1)通過(guò)摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。

(2)通過(guò)自讀自悟,體會(huì)這些名言中蘊(yùn)含的哲理。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)剰某烧Z(yǔ)故事中得到的體會(huì)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活的有心人。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1.讀背名言、諺語(yǔ)。

2.閱讀成語(yǔ)故事,理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

課時(shí)劃分:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題。

在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句,表達(dá)了作者的感受,講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來(lái)了哪些啟示呢?讓我們共同走進(jìn)。(板書課題:回顧.拓展)。

二、明確交流要求。

1.閱讀交流平臺(tái),談?wù)勔蟆?/p>

2.和同學(xué)交流從課文、課外書中找到的類似語(yǔ)句。

三、回顧課文,選擇供交流的課文,分組交流。

1.選擇一篇印象深或最感興趣的課文,說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容以及所得到的啟示。

2.按所選課不同,分小組交流。

3.各自摘抄各課的重點(diǎn)詞句,交流重點(diǎn)詞句給自己的啟示。

4.聯(lián)系生活實(shí)際,再次談體會(huì)。

四、布置作業(yè):

摘抄重點(diǎn)句段,并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。

第二課時(shí)。

一、直接導(dǎo)入。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語(yǔ)故事”。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.學(xué)生初讀這些名言警句,注意讀準(zhǔn)字音,理解意思。

(1)指名讀,及時(shí)正音,再自由讀。

(2)了解這些名言警句的含義。

(3)小組比賽讀,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

2.練讀。

學(xué)生熟練的朗讀名言警句;比一比,看誰(shuí)讀得最好。

3.背誦。

三、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事。

1.初讀成語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事,及時(shí)糾正字音。

3.了解寓意。

4.作業(yè)。

背誦名言警句;把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

四、小結(jié)。

回顧●拓展二教案篇九

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué))。

2.交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。

3.積累成語(yǔ),能理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)。

4.養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣,從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,交流讀書樂(lè)趣和學(xué)到的方法。

1課時(shí)。

一、交流平臺(tái)。

(一)交流本單元課文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受。

1.學(xué)生小組交流:

2.全班交流。

(二)聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)。

(三)交流小學(xué)六年來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。

二、日積月累。

1.借助手頭學(xué)習(xí)資料,提早預(yù)習(xí),理解成語(yǔ)大意。

2.自由誦讀,初步理解成語(yǔ)意思,有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。

3.指名朗讀。

4.交流成語(yǔ)意思。

5.練習(xí)背誦。

6.交流課外收集成語(yǔ)。

7.齊讀日積月累中的成語(yǔ),并默記心頭。

三、成語(yǔ)故事。

1.談話導(dǎo)入。

2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。

3.運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語(yǔ)故事《舍本求末》。

4.交流讀后感受。

5.教師,并推薦課外成語(yǔ)故事。

回顧●拓展二教案篇十

“回顧拓展五”中的“交流平臺(tái)”,一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象;二是交流理解含義深刻的句子的方法?!叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?!叭の墩Z(yǔ)文”則講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有趣的故事。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料,如,魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》,都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀,讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。

1、交流自己印象中的魯迅。

2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子,總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。

3、積累魯迅先生的名言警句,感悟大文豪的精神寫照。

4、通過(guò)閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。此外,還讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的樂(lè)趣,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魯迅,交流理解含義深刻句子的方法,積累魯迅的名言。

(一)交流平臺(tái)。

1、談?wù)勑哪恐械聂斞浮?/p>

師:在第五單元我們學(xué)習(xí)了哪篇和魯迅先生有關(guān)的文章?

(設(shè)計(jì)意圖:溫故而知新。)。

師:通過(guò)對(duì)這些課文的學(xué)習(xí),我們對(duì)魯迅先生有了一定的了解,這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>

出示要求:可以根據(jù)課文來(lái)談;可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談;可以講同魯迅有關(guān)的人和事,也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。

師:請(qǐng)各小組成員進(jìn)行討論,合作學(xué)習(xí)。

師:哪個(gè)小組的成員愿意發(fā)言?

師:我們閱讀了魯迅先生的文章,認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,超越自我。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)這一環(huán)節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅,同理可檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況及口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、交流體會(huì)含義深刻的句子。

師:含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗含著更深的意義。在本單元的課文學(xué)習(xí)中我們遇到了很多這樣的句子,我們一起來(lái)看:

出示例句,誦讀:伯父和“我”談起《水滸傳》,“我”張冠李戴地亂說(shuō)一氣,伯父笑著說(shuō)“還是我的記性好”,“我”聽(tīng)了比挨打挨罵還要難受。

師:這是為什么呢?

師:現(xiàn)在請(qǐng)小組成員來(lái)交流討論一些這幾個(gè)句子的含義。

師:在那么本組課文中有哪些類似的.句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?

師:體會(huì)含義深刻的句子方法:聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實(shí)際;結(jié)合時(shí)代背景;展開(kāi)豐富聯(lián)想……希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文,提高自己的理解能力。

【設(shè)計(jì)意圖】磨刀不誤砍柴功。學(xué)生掌握了理解含義深刻的句子的一些常用方法,有助于學(xué)習(xí)能力的提升。

(二)日積月累。

師:魯迅先生的文章無(wú)疑是人類文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富,這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

師:請(qǐng)各位同學(xué)自由把這幾句名言讀一讀,注意要把字音讀正確。

師:在這些句子里有一些詞語(yǔ)意思比較深?yuàn)W,我們一起來(lái)探討一下。

千夫:眾多的人。

孺子:小孩子。

無(wú)端:沒(méi)有來(lái)由地;無(wú)緣無(wú)故地。

空耗:白白地消耗。

無(wú)異:沒(méi)有不同;等同。

師:請(qǐng)大家有感情地朗讀這幾句名言。你從這幾句名言中看到了一個(gè)怎樣的魯迅?

師:魯迅先生的名言還有很多,課后請(qǐng)同學(xué)們花一些時(shí)間進(jìn)行搜集一下。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)魯迅名言警句的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解魯迅。

(三)趣味語(yǔ)文。

師:魯迅先生的童年發(fā)生過(guò)許多故事,這節(jié)課我們就來(lái)讀一個(gè)魯迅巧對(duì)對(duì)子的故事。

師:小組合作朗讀這則小故事。請(qǐng)大家思考:周樟壽的對(duì)子妙在哪里?他為什么對(duì)得好?

師:你從這個(gè)故事中,看到了一個(gè)怎樣的少年魯迅?

師:你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語(yǔ)文故事呢?請(qǐng)與大家一起交流一下吧。

【設(shè)計(jì)意圖】了解語(yǔ)文的趣味性,了解一些對(duì)聯(lián)的常識(shí)。

(四)談收獲。

師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握哪些方面的知識(shí),還存在哪些不足,需是去提升、改進(jìn)。

(五)作業(yè)。

1、課外搜集魯迅的名言二至三句,并把它們背誦下來(lái)。

2、閱讀一則趣味語(yǔ)文故事,然后說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

(設(shè)計(jì)意圖:更進(jìn)一步了解作者,培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的興趣。)。

交流平臺(tái):談心目中的魯迅。

理解含義深刻句子的方法。

日積月累:魯迅名言。

趣味語(yǔ)文:巧對(duì)對(duì)子。

回顧●拓展二教案篇十一

2.交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會(huì)。

3.讓學(xué)生積累描寫人物的各類詞語(yǔ)。

4.引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)描寫人物的看法。

交流本組課文中印象最深的人物形象;交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物方法的心得體會(huì)。

從課文中汲取寫法特點(diǎn),在交流探討中提高習(xí)作水平。

2課時(shí)。

一、交流平臺(tái)。

(一)內(nèi)容回顧。

教師引入:

2.學(xué)生快速瀏覽課文,想想:誰(shuí)留給自己的印象最深,他為什么會(huì)給你留下深刻的印象?

3.學(xué)生交流(先自己說(shuō),再同桌交流,最后全班交流)。

(二)回顧課文內(nèi)容,揣摩寫作特點(diǎn)。

2.小組交流:

把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的地方找出來(lái),推薦給大家,并說(shuō)說(shuō)理由。

你認(rèn)為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒?請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)。

3.全班交流、點(diǎn)評(píng)。

(三)暢所欲言,盡情交流。

1.在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫人物的方法上,你一定還有其他的收獲,也可以同大家交流交流。

2.學(xué)生自由發(fā)言,交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受,談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。

3.在這次的習(xí)作中,你是怎樣學(xué)習(xí)課文中人物寫人的方法,表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的?

(四)師總結(jié)。

二、日積月累。

1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦十六個(gè)詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)字音,把詞語(yǔ)讀熟。

2.談?wù)勛约簩?duì)詞語(yǔ)的理解。

3.再說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別是描寫人物的哪個(gè)方面的?

4.組織學(xué)生分類說(shuō)說(shuō)自己積累的其他描寫人物的詞語(yǔ)。

(學(xué)生把課前收集的一些描寫人物的詞語(yǔ),同大家一起交流、欣賞)。

5.讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)摘抄到好詞本上,注意不寫錯(cuò)別字。

三、成語(yǔ)故事。

1.自由讀《入木三分》這個(gè)成語(yǔ)典故,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么地方不懂?

2.組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,交流讀后的體會(huì)和受到的啟發(fā)。

3.用自己的話講一講這個(gè)故事。

3.你知道哪些成語(yǔ)故事?把成語(yǔ)寫下來(lái),并給同學(xué)講講這個(gè)故事。

回顧●拓展二教案篇十二

1、完成日積月累。

2、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,歸納寫作方法。

3、完成練習(xí)。

完成日積月累、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,歸納寫作方法。

回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,歸納寫作方法。

朗讀、閱讀、總結(jié)歸納。

課件ppt。

2課時(shí)。

第一課時(shí)(略)。

第二課時(shí)。

一、師談話導(dǎo)入:

1、成語(yǔ)是我國(guó)歷史文化的瑰寶,是在近千年的文化積淀過(guò)程中形成的。它猶如我國(guó)燦爛文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。它內(nèi)涵豐富,意義深遠(yuǎn),讀起來(lái)朗朗上口,非常便于記憶和傳播;其中一些成語(yǔ)的背后還有生動(dòng)的故事和傳說(shuō),用起來(lái)極為生動(dòng)、形象??梢哉f(shuō),他們是中華文化的重要組成部分。

2、今天,讓我們一起走進(jìn)成語(yǔ)大展臺(tái)。

二、成語(yǔ)大闖關(guān)。

(一)第一關(guān):我會(huì)讀。

1、學(xué)生自讀成語(yǔ)后。

2、指名讀成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)和什么有密切的聯(lián)系。

(二)第二關(guān):我會(huì)猜。

1、師出示圖畫。

2、生根據(jù)圖畫說(shuō)成語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么來(lái)猜的.。(形象地理解成語(yǔ)意思)。

(三)第三關(guān):我會(huì)說(shuō)。

請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)的成語(yǔ)故事或前面沒(méi)有說(shuō)過(guò)的成語(yǔ)的意思,還可以用成語(yǔ)說(shuō)話。(根據(jù)故事內(nèi)容了解成語(yǔ)意思,加深理解,并活學(xué)活用。)。

(四)第四關(guān):我會(huì)用。

請(qǐng)生選用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。

1、小作者真是(),寫出的文章構(gòu)思(),內(nèi)容()。

2、音樂(lè)會(huì)上,既有()的流行音樂(lè),也有()的世界名曲,一曲終了,(),令人回味無(wú)窮。

3、這些冰雕藝術(shù)品太美了,真是()、()。

(五)第五關(guān):我拓展。

請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)同類的成語(yǔ)。

(六)學(xué)《響遏行云》這個(gè)成語(yǔ)故事。

1、學(xué)生自己讀成語(yǔ)故事,并讀懂內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。(響是指聲響;遏是指阻止,使停止;行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云,多用形容聲音響亮。)。

3、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個(gè)故事。

4、拓展練習(xí):你還知道哪些成語(yǔ)故事。

(引導(dǎo)學(xué)生把閱讀成語(yǔ)故事的興趣延伸到課外,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,多積累。)。

(七)師總結(jié)。

(八)作業(yè)。

1、背背日積月累中的成語(yǔ)并繼續(xù)搜集同類成語(yǔ)。

2、繼續(xù)搜集成語(yǔ)典故。

回顧●拓展二教案篇十三

1.將本組課文與以前學(xué)習(xí)過(guò)的描寫動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較,通過(guò)比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),學(xué)會(huì)在閱讀中總結(jié)和反思,不斷提高閱讀能力。

2.積累古詩(shī)。

3.通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書籍,繼續(xù)了解動(dòng)物故事,培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的.延伸。

課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。

第一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1.我們以前學(xué)習(xí)過(guò)許多描寫動(dòng)物的課文,例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》,同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎?(學(xué)生簡(jiǎn)單交流)。

2.現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章,感受一下課文的內(nèi)容和寫法。

(學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)。

3.我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動(dòng)物的文章,現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下,回顧課文的內(nèi)容和寫法。

(學(xué)生瀏覽本組課文)。

4.本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方?

(1)小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí),找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表:

課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫法相同點(diǎn)寫法不同點(diǎn)。

(2)小組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。

5.班內(nèi)交流匯報(bào)。

(1)名小組長(zhǎng)將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報(bào)給全班同學(xué)。

(2)一名小組長(zhǎng)匯報(bào)完畢,其他學(xué)生互相補(bǔ)充,發(fā)表看法。

(教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。)。

6.教師總結(jié)。

我們閱讀課文,要善于比較,在比較中總結(jié),在比較中反思,這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。

第二課時(shí)日積月累。

一、日積月累。

引入:

以前我們積累了一些古詩(shī),今天咱們一起再積累一首古詩(shī),它叫《馬詩(shī)》,我們要比一比,看誰(shuí)背誦得最快。

(1)學(xué)生自己試讀,讀準(zhǔn)字音,讀熟詩(shī)句。

(2)指名讀全詩(shī),正音。

(3)你認(rèn)為這首詩(shī)該怎么讀?

(4)指名讀。

(5)這首詩(shī)中你有沒(méi)有不明白的地方?學(xué)生提出問(wèn)題。

(6)交流一下對(duì)詩(shī)句的理解,能理解多少就理解多少。

(7)老師補(bǔ)充學(xué)生不理解的地方。

(8)學(xué)生自主背誦,小組內(nèi)交流背誦的技巧,互相背誦。

(9)學(xué)生背誦展示。

二、教學(xué)課外書屋。

1.老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段。

2.學(xué)生交流聽(tīng)后感受。

3.如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò),可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受,

4.教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書,引起學(xué)生的讀書興趣。

6.交流閱讀體會(huì)。

7.老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書目。

(1)中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》。

(2)加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。

(3)美國(guó)作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。

(4)日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。

三.要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍,利用課外時(shí)間閱讀。準(zhǔn)備讀書交流會(huì)。

回顧●拓展二教案篇十四

本次“交流平臺(tái)”評(píng)說(shuō)“名著中的人物”,本組課文中的人物個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明、栩栩如生,讓學(xué)生回顧、總結(jié)所感所悟;“日積月累”安排了六個(gè)與古代名著有關(guān)的歇后語(yǔ),激發(fā)學(xué)生收集歇后語(yǔ),了解這些歇后語(yǔ)背后的故事。

1、通過(guò)閱讀本組課文后,能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流,在交流過(guò)程中,發(fā)表自己不同的見(jiàn)解,學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。

2、通過(guò)對(duì)人物的評(píng)價(jià)、探討,深入感受名著的魅力,激發(fā)閱讀名著的`興趣。

3、學(xué)習(xí)教材中八條歇后語(yǔ),并能正確地運(yùn)用這些歇后語(yǔ)。

4、了解《西游記》。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,交流讀書樂(lè)趣和學(xué)到的方法。

感受古典文學(xué)的魅力,激發(fā)閱讀整本書的興趣。

1、評(píng)價(jià)人物時(shí)語(yǔ)言的形象生動(dòng)是交流中的難點(diǎn)。

2、積累并運(yùn)用歇后語(yǔ)。

1、制作幻燈片。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國(guó)的其他古典名著。

3、收集關(guān)于三國(guó)的歇后語(yǔ)。

第一次闖關(guān)活動(dòng)——交流平臺(tái),評(píng)說(shuō)人物(課件展示相關(guān)提示)。

(一)自主討論。

1、分小組就共同感興趣的人物交流分析:這個(gè)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、性格、語(yǔ)言等等。

(二)全班交流。

1、自主交流。

2、從課文中選取兩三個(gè)人物加以比較,說(shuō)說(shuō)各自的性格特點(diǎn)。

3、學(xué)生交流的同時(shí)教師隨機(jī)引導(dǎo):作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來(lái)寫的呢?用了哪些事例、人物的語(yǔ)言又是怎樣的?(學(xué)習(xí)作者的寫作方法)。

(三)小結(jié)。

(四)擴(kuò)展閱讀,鼓勵(lì)記錄。

時(shí)政世態(tài)、天文地理??

2、挑戰(zhàn):對(duì)接歇后語(yǔ)。

現(xiàn)在老師說(shuō)出上半句時(shí),請(qǐng)大家對(duì)出下半句。(課件出示)。

3、合作:學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)。

(1)出示文中的歇后語(yǔ)。

(2)自由朗讀,要求讀得準(zhǔn)確流利。

(3)自讀自悟,知道這些都是關(guān)于古代名著的歇后語(yǔ)。

(4)練習(xí):背誦歇后語(yǔ)。

(5)鼓勵(lì):運(yùn)用歇后語(yǔ)。

4、課外擴(kuò)展,鼓勵(lì)搜集。

(1)有關(guān)于古代名著的歇后語(yǔ)還有很多,你還知道哪些?可以說(shuō)出上半句,讓大家猜一猜下半句。

(2)請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)搜集有關(guān)于古典名著的歇后語(yǔ),并試著明白這個(gè)歇后語(yǔ)的出處。

1、教師小結(jié)過(guò)渡:《西游記》我國(guó)四大名著之一,它是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說(shuō),相信每一位同學(xué)都認(rèn)識(shí)書中的唐僧師徒四人??衫蠋熡X(jué)得只有品讀原文,感受原汁原味的《西游記》,才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。所以老師希望你們課外能夠找來(lái)《西游記》原著讀一讀,相信書中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷,那撲朔迷離的神話世界一定會(huì)讓你流連忘返。

2、布置課外閱讀:閱讀《西游記》原著。

回顧●拓展二教案篇十五

1、回顧本單元所學(xué)課文,交流對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。

2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子,總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。

3、積累魯迅的名言。

4、通過(guò)閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。

交流平臺(tái)。

1、談?wù)勑哪恐械聂斞浮?/p>

(1)學(xué)了本單元的課文,我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服,這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛陨硇哪恐械聂斞浮?/p>

(2)提出要求:可以就課文來(lái)談,可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談;可以講同魯迅有關(guān)的'人和事,也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。

(3)小組討論,合作學(xué)習(xí)。

(4)匯報(bào)交流,師生評(píng)議。

(5)教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章,認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,逾越自我。

2、交流體會(huì)含義深刻的句子。

(1)同學(xué)讀教材中的內(nèi)容,談理解。

(2)同學(xué)找句子,交流體會(huì)方法。

(3)教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法:

聯(lián)系上下文。

聯(lián)系生活實(shí)際。

結(jié)合時(shí)代背景。

展開(kāi)豐富聯(lián)想。

……。

師:希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文,一定會(huì)有更多的收獲。

過(guò)渡:魯迅先生的文章無(wú)疑是人類文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富,這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

1、同學(xué)自讀。指名讀。

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ):

千夫:眾多的人。

孺子:小小朋友。

無(wú)端:沒(méi)有來(lái)由地;無(wú)緣無(wú)故地。

空耗:白白地消耗。

無(wú)異:沒(méi)有不同;等同。

3、有感情地朗讀、背誦。

課外再搜集一些魯迅先生的名言。

趣味語(yǔ)文。

1、過(guò)渡:魯迅先生的童年發(fā)生過(guò)許多故事,這節(jié)課我們就來(lái)讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事。

2、同學(xué)自讀。指名讀。

3、周樟壽的對(duì)子妙在哪里?他為什么對(duì)得好?

4、文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多,課后搜集此類故事,與同學(xué)們交流。

回顧●拓展二教案篇十六

1.通過(guò)閱讀課文后,能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流,在交流過(guò)程中,發(fā)表自己不同的見(jiàn)解,學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。

2.積累八條諺語(yǔ),并能正確地運(yùn)用這些諺語(yǔ)。

3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,交流讀書樂(lè)趣和學(xué)到的方法。

1.制作閱讀表格。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國(guó)的其他古典名著。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、交流平臺(tái)。

1.我們?cè)陂喿x本組課文的過(guò)程中結(jié)識(shí)了不少人物,你最喜歡誰(shuí),最不喜歡誰(shuí),說(shuō)說(shuō)你的理由。

(1)四人小組交流討論。

(2)小組派代表發(fā)言。

(3)評(píng)價(jià)。

2.從文中選取兩三個(gè)人物,加以比較,說(shuō)說(shuō)他們各自的性格、特點(diǎn)。

(1)同桌交流。

(2)全班交流、討論。

(3)舉行小小辯論會(huì),對(duì)同一人物不同的見(jiàn)解,提出自己的看法。

在說(shuō)中評(píng),在評(píng)中議,在議中辯,在辯中思,激活學(xué)生的閱讀興趣,為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

3.讀了原著后,談?wù)勀愕拈喿x感受。

(1)完成下列表格。題目讀后收獲人物性格、特點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解課內(nèi)。

閱讀。

原著。

課外。

閱讀。

(2)師生共同評(píng)議。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)日積月累。

1.教師導(dǎo)入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

我們學(xué)過(guò)的歇后語(yǔ)有很多,談?wù)勀銓?duì)歇后語(yǔ)的了解(歇后語(yǔ)是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語(yǔ)句,是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗(yàn)性和哲理性的語(yǔ)言結(jié)晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、時(shí)政世態(tài)、天文地理)。

現(xiàn)在老師一說(shuō)出上半句時(shí),請(qǐng)大家馬上說(shuō)出下半句。

小蔥拌豆腐。

電桿上插雞毛。

豬八戒照鏡子。

2.今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)八條歇后語(yǔ)。

3.出示文中的歇后語(yǔ),要求讀得準(zhǔn)確流利。

4.自讀自悟,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些歇后語(yǔ)的理解,說(shuō)錯(cuò)的地方,其他同學(xué)幫助糾正。

5.練習(xí)背誦。可采用多種方法,多層次的誦讀,在朗朗的讀書聲中,讓學(xué)生不知不覺(jué)地記住了這八條歇后語(yǔ)。

(1)指名讀。

(2)同桌對(duì)讀。

(3)小組比賽讀。

(4)師生對(duì)讀。

全班一齊背誦。

(1)關(guān)于歇后語(yǔ),你還積累了哪些?

(2)用文中的歇后語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

(3)回家每個(gè)人再收集幾條歇后語(yǔ)。

二、教學(xué)課外書屋。

1.《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說(shuō),相信每一位同學(xué)都對(duì)認(rèn)識(shí)書中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點(diǎn),老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著,相信書中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷,那撲朔迷離的神話世界一定會(huì)讓你流連忘返。

2.布置課外閱讀,閱讀《西游記》原著。

回顧●拓展二教案篇十七

1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié)。

2.推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格;把自己喜愛(ài)的科普讀物帶來(lái)與同學(xué)共享。

用表格式總結(jié)基本的說(shuō)明方法。

在課外閱讀中感悟基本的說(shuō)明方法。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

1.交流自己通過(guò)閱讀說(shuō)明性文章增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)。

2.用單元小結(jié)列表的方式,總結(jié)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法,并進(jìn)行交流。

說(shuō)明的方法?課文中的例子習(xí)作或課外書中的例子。

舉例子。

列數(shù)字。

作比較。

打比方。

……。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你學(xué)會(huì)了寫什么?

課外閱讀一些有關(guān)說(shuō)明文的文章,繼續(xù)體會(huì)說(shuō)明方法。

(1)讀課文,解決生字、詞,不理解的詞查查字典。

(2)講解這首詩(shī)的格式特點(diǎn)。

四句為一節(jié),全詩(shī)共四節(jié),中間空開(kāi)為一節(jié)的標(biāo)志。

(3)生自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

(4)指名讀,正音。

(5)全班齊讀。

(1)小組討論。

(2)匯報(bào)。

1.師簡(jiǎn)談《森林報(bào)》。

2.師推薦其他科普讀物。

3.課堂分小組閱讀科普讀物。

1.背誦、默寫《四時(shí)之風(fēng)》。

2.閱讀科普名著。

你還知道描寫四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦。

回顧●拓展二教案篇十八

1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).

2.推薦好書《森林報(bào)》,培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.

學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,學(xué)習(xí)列表格.

導(dǎo)入。

本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章,你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí),和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!

這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法,你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)。

說(shuō)明的方法。

課文中的例子。

舉例子。

用數(shù)字。

做比較。

打比方。

除了課文中的,在其他的習(xí)作或課外書中的例子你還能找到嗎?

除了以上四種方法,你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.

說(shuō)明的方法。

習(xí)作或課外書中的例子。

舉例子。

用數(shù)字。

做比較。

打比方。

除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你還有什么好的方法?向大家介紹一下.

讀讀這首小詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞查.

這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說(shuō)說(shuō).

你還知道描寫四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦.

課外書屋。

默讀課外書屋的介紹,明確閱讀要求.

你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng).

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