能力提升研修總結(jié)參考范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 04:26:06
能力提升研修總結(jié)參考范文(16篇)
時(shí)間:2023-12-01 04:26:06     小編:翰墨

看到一朵開放的花朵,我們不禁想到了春天的美好與希望??偨Y(jié)應(yīng)該簡明扼要地概括過去一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)等方面的成就和收獲。在下面,我們將展示一些精選的總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟示。

能力提升研修總結(jié)參考篇一

通過這個(gè)平臺(tái),與教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,“面對(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談美術(shù)、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),使我們的距離變得更近、更方便交流。

通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì)。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,提高了我們的教學(xué)水平,讓我們獲取知識(shí)的同時(shí),也讓我們增長了見識(shí)。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對(duì)今后的教育教學(xué)來說受益匪淺!

能力提升研修總結(jié)參考篇二

參加這次研修活動(dòng),因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師,他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此每個(gè)視頻講座和文本資料我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座,在思想上得到了洗禮,更新了教學(xué)理念,與同行互相交流,學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距,讓我開拓了視野,充實(shí)了自己,在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法。

1、本次活動(dòng)我能廣泛閱讀同學(xué)的作業(yè)文章,積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,它不僅給了我與同行面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),讓我得到了很多的啟發(fā)和實(shí)用性的建議和意見,同時(shí)也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大,讓我感受到了自己的專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)的欠缺,激發(fā)起我努力學(xué)習(xí),不斷向前的動(dòng)力,樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。

2、本次研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析,努力提升到一定的理論高度。

3、通過和全省語文教師的交流,我更加深深的認(rèn)識(shí)到,各位老師他們對(duì)教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,讓一貫自詡為對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對(duì)自己又有了重新的定位。感謝這次遠(yuǎn)程研修,是她,把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對(duì)我的學(xué)生、面對(duì)我的同事,我也將用全新的思想和認(rèn)識(shí)來面對(duì)我所從事的語文教學(xué)。

能力提升研修總結(jié)參考篇三

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們對(duì)初中語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討,同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。積極參與交流,廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡報(bào)。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例,對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄。

雖然本次研修活動(dòng)結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠(yuǎn)航?;仡?天的研修活動(dòng),有許多需要思考的地方,需要我去細(xì)細(xì)的反思。

能力提升研修總結(jié)參考篇四

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。

總之,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。

能力提升研修總結(jié)參考篇五

我參加了教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評(píng)、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺?,F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:

能力提升研修總結(jié)參考篇六

此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),雖然只有短短四十天的時(shí)間,但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化快速發(fā)展,作為一名信息技術(shù)教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

能力提升研修總結(jié)參考篇七

培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),我感到比原來站得高了,看得清了,有種天高地闊的感覺?;ヂ?lián)網(wǎng)縮短了世界距離。培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但讓我們彼此拉近。培訓(xùn)學(xué)習(xí),不能聽著感到,想著激動(dòng),回家一動(dòng)不動(dòng)。培訓(xùn)歸來,我認(rèn)真整理筆記,重新觀看課件,把理論知識(shí)系統(tǒng)化,便于應(yīng)用查找。

本次培訓(xùn),出實(shí)招,給實(shí)力,有實(shí)效。我會(huì)趁著眼明心亮,趁熱打鐵,用于課堂。畢竟實(shí)戰(zhàn)才是硬道理。

未來已來,彼岸并不遙遠(yuǎn),遠(yuǎn)方和詩意在召喚。

冬天已到,春天在召喚。讓我們在教育的百花園智慧耕耘,聽!智慧課堂在召喚,期待孩子們靈光一閃一閃。教育的春天,我甘愿奉獻(xiàn)一抹綠。

能力提升研修總結(jié)參考篇八

培訓(xùn)中,專家的解讀,讓我茅塞頓開。我深深意識(shí)到閉門造車出門不合轍。專家們給我打開一扇窗,也推開未來之門。教育發(fā)展新方向、互聯(lián)網(wǎng)+下的教育生態(tài)等讓我感覺到自己猶如井底之蛙。自己的專業(yè)知識(shí)陳舊、信息技術(shù)應(yīng)用能力更是不值一提。因此,今后的教學(xué)生活中我會(huì)快馬加鞭地學(xué)習(xí),充電。

培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)基本工具的作用,加深認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)課堂、如何制作富有吸引力的微視頻,以嶄新的心態(tài)面對(duì)智慧課堂。

掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的方法,運(yùn)用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方法,準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)疑難問題,提高課堂效率。

能力提升研修總結(jié)參考篇九

我現(xiàn)在在信息技術(shù)方面還處在學(xué)習(xí)和探索中,平時(shí)在具體的課堂教學(xué)也是偶爾利用多媒體課件來開展教學(xué),一是受學(xué)?,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和教學(xué)條件的限制,使用計(jì)算機(jī)不很方便,二是獲取網(wǎng)絡(luò)信息的渠道還是很難,自己應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力還有待遇提高。近年來,信息化應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)越性越來越凸顯,教師利用信息化資源開展教學(xué)已經(jīng)越來越普遍,我對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)作用也越來越有優(yōu)勢,作為新時(shí)代的教師,就是要適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展,努力拓寬自己的信息化視野,更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化與專業(yè)化的成長之路。{中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程個(gè)人研修計(jì)劃}.

二、我的發(fā)展目標(biāo)。

通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我要重新認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)揮的作用,認(rèn)真研修各門課程,在共建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)與學(xué)習(xí)社區(qū)的過程中,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高自己在信息化教學(xué)中的運(yùn)用能力,利用媒體資源優(yōu)化課堂教學(xué),從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力,努力使自己成為具備先進(jìn)信息技術(shù)能力的專業(yè)型人才。

三、所選課程。

《信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化》3學(xué)時(shí),《如何組織合作學(xué)習(xí)》6學(xué)時(shí),《word工具箱的應(yīng)用》3學(xué)時(shí),《中學(xué)英語教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用》12學(xué)時(shí),《中學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用案例評(píng)析》10學(xué)時(shí),《簡易多媒體環(huán)境下的初中英語教學(xué)》8學(xué)時(shí)。

四、具體計(jì)劃。

1、在培訓(xùn)中根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際制定個(gè)人研修計(jì)劃和選擇必修課與選修課,聽取專家解答釋疑的時(shí)間和自己的工作時(shí)間會(huì)有沖突,與同伴間展開交流,完成并提交一份個(gè)人專業(yè)成長發(fā)展計(jì)劃。

2、為了實(shí)現(xiàn)教師信息化、專業(yè)化的成長目標(biāo),我要根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃完成必修課程,結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展的相關(guān)問題進(jìn)行認(rèn)真思考,在選修課程中進(jìn)行自主選學(xué),積極參加研修活動(dòng),提升自己的信息技術(shù)能力,以促進(jìn)并優(yōu)化教師課程教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中,我要積極參加各項(xiàng)活動(dòng),寫好學(xué)習(xí)筆記,及時(shí)發(fā)表學(xué)習(xí)心得,深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用,在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)踐信息化在實(shí)際中的應(yīng)用,與同伴構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū),互相借鑒學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,并不斷反思自己在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用信息技術(shù)的能力與效果,獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn),利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合,真正提高自己應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。

更多。

能力提升研修總結(jié)參考篇十

在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己?,F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。授課的老師,他們的講解、他們眼光的深遠(yuǎn)、他們在高職教育中作出的成績,讓我覺得我們的高職教育還在墨守成規(guī),一些新名詞、新方法、新資源,對(duì)我都還陌生的時(shí)候,他們已經(jīng)在使用,為他們敢于創(chuàng)新、敢為人先、不怕苦、不怕累的精神所折服。

本次培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)發(fā)展與教育變革,專業(yè)教育:從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)從粗放走向精細(xì),理解教與學(xué):高校教學(xué)策略與教學(xué)評(píng)價(jià),教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的內(nèi)涵與外延,信息技術(shù)與高校教學(xué)模式創(chuàng)新,翻轉(zhuǎn)式教學(xué)的理念與實(shí)務(wù),科技與教學(xué)——信息時(shí)代的教與學(xué)特征等。

其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書上,學(xué)習(xí)形式更不再是單調(diào)硬性的被動(dòng)接受,而是憑借信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù),多元化的獲取學(xué)習(xí)知識(shí)。

同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是需要多方面共同努力的,這其中不僅僅是學(xué)生自己需要努力,老師和學(xué)校的環(huán)境都要全力的配合。

做到可以輕松地將信息技術(shù)融合到教學(xué)當(dāng)中;

在教學(xué)過程中,大力滲透信息技術(shù)的必要性,為學(xué)生的建立自主學(xué)習(xí)的心境。教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻想著將信息技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)教學(xué)階段。教學(xué)過程是否全面優(yōu)化,關(guān)系著教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中,由于課堂的教學(xué)媒體單調(diào),無法完全吸引學(xué)生的注意力,容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。而現(xiàn)代信息技術(shù)則可打破這些局限,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多樣的、豐富的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

我們應(yīng)在教授知識(shí)的過程中,要不斷告訴學(xué)生信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過程中的無限價(jià)值,鍛煉學(xué)習(xí)者對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣和利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力,并學(xué)會(huì)對(duì)自主學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)等,形成一套適合自身的,終身有效的學(xué)習(xí)方法。還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以外的情境下,利用信息技術(shù),豐富自身知識(shí)層面,拓展思維能力,提高學(xué)習(xí)能力,鍛煉學(xué)生自己的思維能力、創(chuàng)新能力及探索能力。經(jīng)過此次的學(xué)習(xí),我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處,我會(huì)在日后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,做一名合格的教師。

能力提升研修總結(jié)參考篇十一

匆匆忙忙在網(wǎng)絡(luò)中研修的日子告一段段落,在這浩瀚的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,感受頗多。在這我聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位教師的親切點(diǎn)評(píng),在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,傾聽一線教師的無數(shù)心聲,同時(shí)也讓我有幸結(jié)了許多的同行,領(lǐng)略他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,每天上課、觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、寫反思、發(fā)評(píng)論、瀏覽簡報(bào)……已成為的每天的必修課。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)我以后的教學(xué)起到了一定的指引作用,同時(shí)對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

通過本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),收獲甚多,受益匪淺,使我真正體會(huì)到以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺,理論知識(shí)是多么的匱乏?,F(xiàn)將培訓(xùn)情況與自己的收獲總結(jié)如下:

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高。

通過本次培訓(xùn),我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。首先,明確了語文教學(xué)要樹立“大語文”的教育觀念,教師的職責(zé)就是在于當(dāng)好教練,在于精通育人之道,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。其次,明確了語文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng),教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生,語文教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷,承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù),既要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的人文精神基礎(chǔ),蓄聚文化底蘊(yùn),厚實(shí)人文底氣,同時(shí)又要提高學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí),使他們?nèi)姘l(fā)展,茁壯成長。第三,語文要教會(huì)學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新,就教師而言,要肯定“模仿”,實(shí)踐“模仿”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“模仿”,學(xué)會(huì)舊瓶裝新酒,并能通過模仿,不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來,加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。第四,語文教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐,隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,語文教學(xué)也必須面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界、面向國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要,把時(shí)代的活水引入課堂,教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需,激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界的真實(shí)了解。

二、解決教學(xué)問題的能力不斷增強(qiáng)。

在研修過程中有專家們地講授,有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學(xué)中遇到的問題及解決的辦法,有許多問題與自己的情況十分類似,這讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)別人解決問題的方法,認(rèn)識(shí)到自己解決教學(xué)問題的缺陷,也有機(jī)會(huì)完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程,有更多值得學(xué)習(xí)及借鑒的地方,運(yùn)用專家的辦法,可以更好的解決教學(xué)中的許多問題。

三、對(duì)課堂教學(xué)感悟的.幾點(diǎn)收獲。

可深入實(shí)際調(diào)查研究,分析解決實(shí)際問題;也可動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn),還可以通過觀察、探索、歸納等。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化,根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

語文課堂教學(xué)是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段,而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧(成果)共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主,自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來,勇于發(fā)表個(gè)人見解,學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。我每次采取討論、合作、交流的方法,都能創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生思維的伸展。使學(xué)生在交流中鍛煉自己,把思想表達(dá)清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。課堂活躍,學(xué)生參與率高,興趣較濃,效果很好。

語文課堂是德育教育的課堂。語文教育蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容??膳囵B(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué),追求真理,弘揚(yáng)愛國主義精神。新課程的每一處知識(shí)、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,構(gòu)成一個(gè)立體的德育滲透體系,收到很好的效果。使我班形成一個(gè)積極向上的集體,被評(píng)為先進(jìn)班。

語文課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂?,F(xiàn)代信息技術(shù)使知識(shí)得以直觀、形象、生動(dòng)地展示出來,互聯(lián)網(wǎng)則為語文教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺(tái),信息技術(shù)的使用,大大地提高了課堂教學(xué)效果,對(duì)老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我盡量使用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué),如使用多媒體、農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)光盤、網(wǎng)絡(luò)資源等。教學(xué)生動(dòng),學(xué)生興趣濃,效果很好。

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四、樹立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。

作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

總之,通過研修,我不斷的認(rèn)識(shí)到自身存在的問題,并學(xué)習(xí)到了解決這些問題的辦法。感覺到了這次研修對(duì)自身的充實(shí)。通過研修,使我站在一個(gè)新的平臺(tái)審視自己,也借此明確了自身的工作及學(xué)習(xí)方向。使我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更大信心。遠(yuǎn)程研修的目標(biāo)就是這樣,提高教師的教學(xué)水平,改善教師的教學(xué)理念。教育改革的動(dòng)態(tài)不斷在變化,隨之的是教學(xué)理念在不斷更新。只有不斷的通過研修,才能與時(shí)俱進(jìn),為將來更好的從事語文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)將是教師隊(duì)伍提升教學(xué)能力的有效途徑之一??梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)探討尋找思想的沉淀和共鳴,使震動(dòng)讓自己覺醒,讓反思促進(jìn)步。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下,我們要克服缺點(diǎn),通過各種學(xué)習(xí),力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,切實(shí)的提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,穩(wěn)步推進(jìn)自己。所以在今后的工作中我將更加努力,充分利用好遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大舞臺(tái),結(jié)良師益友,探教學(xué)天地,促共同進(jìn)步。

當(dāng)今教育主題的多元化,要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,形成綜合實(shí)踐課,才能有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此,在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中,達(dá)到學(xué)以致用。

(一)、與德育的整合

利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)??梢运鸭恍┡c小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,推薦給學(xué)生,讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象,并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。

(二)、與知識(shí)學(xué)科的整合

internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫,由于它儲(chǔ)存容量大,媒體種類豐富,檢索容易、快捷,不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約,同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合??梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料,幫助了解語文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客,并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,達(dá)到練筆的目的,促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,它本身就是與美術(shù)整合的,例如:老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,然后講出自己的理解,這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,可用midi軟件來編輯音樂。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,拓展學(xué)生的知識(shí),達(dá)到全面發(fā)展。

五、評(píng)價(jià)整合,檢查效果

當(dāng)前,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課的教學(xué)評(píng)價(jià)受到重視。信息技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此,評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。例如,教學(xué)“畫圖”軟件后,可采用“開放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià)。例如,教學(xué)三年級(jí)的“寫字板”軟件的使用后,采用“指定內(nèi)容,具體考核”的方法,提出具體要求,讓學(xué)生按要求用“寫字板”軟件打一篇文章,然后由教師打分評(píng)價(jià)。同時(shí),在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,有兩棵知識(shí)樹,樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果,評(píng)價(jià)的方法是:在學(xué)完一個(gè)單元后,讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng),在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評(píng)價(jià)方式,能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,教學(xué)方法需要我們大膽探索,是一個(gè)長期的課題,只有不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐探索,不斷反思總結(jié),才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,探索出一套行之有效的教學(xué)策略。

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總之,這次學(xué)習(xí),我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。

三、學(xué)以致用,學(xué)科整合

教育部部長陳至立在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出:“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí),要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。”當(dāng)今教育主題的多元化,要求信息技術(shù)教育必須與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合起來,形成綜合實(shí)踐課,“立體式”的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

因此,在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中與其他學(xué)科結(jié)合起來,讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。例如在教學(xué)word時(shí),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),結(jié)合自然、語文、社會(huì)等學(xué)科,查找自己需要了解的知識(shí)這樣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性。

四、學(xué)科整合、全面發(fā)展

教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中,達(dá)到學(xué)以致用。

(一)、與德育的整合

利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,推薦給學(xué)生,讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象,并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。

(二)、與知識(shí)學(xué)科的整合

internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫,由于它儲(chǔ)存容量大,媒體種類豐富,檢索容易、快捷,不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約,同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合??梢砸龑?dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,例如,語文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料,幫助了解語文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客,并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,達(dá)到練筆的目的,促進(jìn)寫作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

(三)、與藝術(shù)學(xué)科的整合

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,它本身就是與美術(shù)整合的,例如:老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫,然后講出自己的理解,這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂整合,主要表現(xiàn)在通過windows media player軟件來聽音樂,可用midi軟件來編輯音樂。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,拓展學(xué)生的知識(shí),達(dá)到全面發(fā)展。

五、評(píng)價(jià)整合,檢查效果

要求用“寫字板”軟件打一篇文章,然后由教師打分評(píng)價(jià)。同時(shí),在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,有兩棵知識(shí)樹,樹上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果,評(píng)價(jià)的方法是:在學(xué)完一個(gè)單元后,讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng),在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評(píng)價(jià)方式,能有效地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,不僅能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

信息技術(shù)作為一門全新的課程,教學(xué)方法需要我們大膽探索,是一個(gè)長期的課題,只有不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐探索,不斷反思總結(jié),才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,探索出一套行之有效的教學(xué)策略??傊@次學(xué)習(xí),我受益非淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。

能力提升研修總結(jié)參考篇十二

4月18日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,在鄭州省體育館,我有幸參加了“全國教育名家論壇—第四期新課標(biāo)簪海峽兩岸教學(xué)能力提升會(huì)”。聆聽了錢守旺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和《打造動(dòng)感課堂的24個(gè)策略》的專題講座,讓我如浴春風(fēng),如淋春雨,感受著名師名課的獨(dú)特魅力,欣賞著名師課堂教學(xué)的獨(dú)到設(shè)計(jì),反思著自己日常教學(xué)的不足之處,真是受益匪淺。

4個(gè)多小時(shí)的課堂和報(bào)告,給人最深的印象就是:生動(dòng)、有趣、輕松、高效,尤其是他的24個(gè)教學(xué)策略更是給我留下深刻的印象:

錢老師提到構(gòu)建有“深度”的課堂,深度是課堂的創(chuàng)新、亮點(diǎn),是在常態(tài)課基礎(chǔ)上找創(chuàng)新點(diǎn)。錢老師提到亮點(diǎn)是對(duì)常態(tài)課的一種超越,首先要掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課,也就是去多角度去研究教材,在形式上可以采用新的教學(xué)方法去吸引學(xué)生興趣。

錢老師的“三講三不講”告訴了我要講學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn),講學(xué)生想不到、想不深、想不透的知識(shí)點(diǎn),講學(xué)生解決不了的問題,學(xué)生已會(huì)的不講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講,錢老師其實(shí)在告訴我們要相信學(xué)生,把課堂還給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是依賴,教師教學(xué)的最大悲哀是包辦。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯(cuò)。做一個(gè)善于傾聽的好教師。

此時(shí),重新回味整個(gè)課堂和講座,感覺自己對(duì)怎樣正確解讀教材、解讀學(xué)生有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),讓我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,明白只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

最后,我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為我提供一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),讓我開闊了眼界、增長了見識(shí)。聆聽了這么多位名師的精彩課堂教學(xué)藝術(shù)及講座,他們先進(jìn)的教學(xué)理念,精美的教學(xué)設(shè)計(jì),多元的教學(xué)方法,充滿激情的精彩演講無不深深地震撼著我,啟迪著我,讓我猶如在知識(shí)的海洋中徜徉,在精美絕倫的視聽大餐中享受著幸福與快樂。

聽名師教學(xué),震撼的同時(shí)更多的是反思。我想,專家的理念、思想,必將指導(dǎo)我今后的教學(xué)之路。

能力提升研修總結(jié)參考篇十三

通過這些天繼續(xù)教育的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),認(rèn)真聽了朱玉民和劉茂森老師的信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的課程,尤其是對(duì)課程中的視頻案例進(jìn)行仔細(xì)的鑒賞后,我對(duì)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解,先就自己的理解做一些簡單的擴(kuò)展性復(fù)述。

人類進(jìn)入21世紀(jì),信息技術(shù)已經(jīng)成為信息社會(huì)的一種背景文化。在學(xué)校教育中,我們必然要在學(xué)科教學(xué)中,運(yùn)用信息技術(shù)來檢索、收集、分析、處理所學(xué)學(xué)科的有關(guān)資料,促進(jìn)該學(xué)科的教與學(xué)。因此,信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合,不僅有利于提高教學(xué)效率,也有助于提高學(xué)生信息素養(yǎng)和文化水平。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變:教育不再是滿足于對(duì)知識(shí)的獲取和積累,學(xué)習(xí)不只是對(duì)結(jié)論的記憶,學(xué)生不僅僅要具備讀寫、計(jì)算能力。未來社會(huì)的建設(shè)者和接班人應(yīng)該是高素質(zhì)、高起點(diǎn)的,應(yīng)能全面適應(yīng)突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù),能綜合運(yùn)用各種信息技術(shù),有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

整合指的是一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透,并使系統(tǒng)各個(gè)要素發(fā)揮最大效益。信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,是將信息技術(shù)有機(jī)地融合在各學(xué)科教學(xué)過程中,使信啟、技術(shù)與學(xué)科結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體,從而更好地完成課程目標(biāo),并提高學(xué)生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力,培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)和能力,促使學(xué)生掌握在信息社會(huì)中的思維方法和解決問題的方法。

一、信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的目標(biāo)。

信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的目標(biāo)就是培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的人才。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具,而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境,該環(huán)境能夠支持真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、合作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式——也就是實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型教與學(xué)方式,這樣就可以把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來,使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革,從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實(shí)處。為了更好地把握和實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的目標(biāo),需要從以下幾個(gè)方面來談:

1、優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量和效益:信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的本質(zhì)是在先進(jìn)的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下,把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù),做為教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具,應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中。將各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié),經(jīng)過組合、重構(gòu),相互融合,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革。

2、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識(shí)與能力,為學(xué)生打好全面、扎實(shí)的信息文化基礎(chǔ),同時(shí)具備對(duì)信息內(nèi)容的批判與理解能力,并能在虛擬的環(huán)境中具有良好的倫理道德和法律意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式:大量的網(wǎng)絡(luò)信息,改變了人類的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)方式從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。新的學(xué)習(xí)方式要求學(xué)習(xí)者必須能夠利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)在數(shù)字化情境中進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)通信工具進(jìn)行協(xié)商交流、合作討論式的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺(tái),進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力:在信息時(shí)代,知識(shí)的更新率加快,各學(xué)科間相互滲透,出現(xiàn)了更多的新興學(xué)科和交叉學(xué)科。在這種科學(xué)技術(shù)、社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的大背景下,要求學(xué)習(xí)者能夠具有主動(dòng)汲取知識(shí)的愿望并能付諸于日常生活實(shí)踐,要能夠獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),能夠自我組織,并能控制整個(gè)學(xué)習(xí)過程,對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)估。

5、要運(yùn)用創(chuàng)造性思維理論培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力;。

6、要培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力。

二、信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的特征。

信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合是否有效,并不在于運(yùn)用了多么先進(jìn)的技術(shù),或者一節(jié)課中使用了多長時(shí)間的技術(shù),而在于是否在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)使用,使學(xué)生完成某些用其他方法難以做到的事,在高水平完成課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),獲取信息技術(shù)技能以及解決實(shí)際問題的技能。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)。

1.以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu);。

2.學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗(yàn):

興趣是學(xué)生最好的老師,只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。從這個(gè)角度分析,判斷有效的信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,需要考察以下三點(diǎn):

(1)課堂是否有廣泛的參與度;。

(2)學(xué)生有無積極的情感投入;。

(3)學(xué)生有無成就感。

3.學(xué)生具有廣泛的認(rèn)知范圍:

教師可以通過以下兩種途徑來利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍:

(1)教師給學(xué)生提供經(jīng)過精心挑選的、與本課主題密切相關(guān)的拓展資源;。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技能進(jìn)行網(wǎng)上搜索。

4.學(xué)生具有深層次的認(rèn)知體驗(yàn):

有效的信息化課堂要看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有沒有深層次的認(rèn)知體驗(yàn)。課堂教學(xué)中,學(xué)生是否獲得了深層次的認(rèn)知體驗(yàn)可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考察:1、學(xué)生的質(zhì)疑能力2、學(xué)生自主組織信息的能力。

5.創(chuàng)新思維的培養(yǎng);。

6.學(xué)科知識(shí)有效應(yīng)用:

有效的信息化教學(xué)課堂中,學(xué)生是否掌握了知識(shí)目標(biāo)是非常重要的指標(biāo),并且對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)掌握的層次和程度提出了更高的要求。即在信息化的教學(xué)中,不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)本身的掌握情況,更要關(guān)注學(xué)生能否將課堂中所學(xué)的學(xué)科知識(shí)遷移到其他情境中,能否有效地運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的原則。

信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,是將信息技術(shù)有機(jī)地融合在各學(xué)科教學(xué)過程中。在整合過程中,教師要設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)的效果,從而使學(xué)生用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、要運(yùn)用先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo);。

2、要緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建來進(jìn)行整合;。

5、“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論整合教學(xué)設(shè)計(jì):目前的教學(xué)設(shè)計(jì)理論主要有“以教為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)和“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)兩大類。理想的方法是將二者結(jié)合起來,取長補(bǔ)短,形成優(yōu)勢互補(bǔ)“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。

四、信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的九大優(yōu)化方法。

1.知識(shí)點(diǎn)切入:信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,應(yīng)以學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)為切人點(diǎn)來進(jìn)行。在各門學(xué)科教學(xué)過程中,信息技術(shù)可切人的知識(shí)點(diǎn)很多,教師應(yīng)充分利用可切人的知識(shí)點(diǎn),圍繞知識(shí)點(diǎn)的揭示、闡述、展開、歸納、總結(jié)等環(huán)節(jié),運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體進(jìn)行有效的教學(xué),有效地開展課程整合。

2.多種感官參與學(xué)習(xí):在教學(xué)中,通過信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,力求為學(xué)生提供多種感官參與學(xué)習(xí)的氛圍,充分讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,并通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、操作學(xué)具,邊想、邊做、邊練來感知事物、領(lǐng)悟概念、掌握原理。多種感官參與學(xué)習(xí),能大大提高學(xué)生的感知效果.并使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

3.思維訓(xùn)練核心:思維訓(xùn)練是教學(xué)的核心,信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合.激發(fā)了學(xué)生思考的熱情,有助于教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練,還有助于對(duì)學(xué)生思維的創(chuàng)造性進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

4.情感驅(qū)動(dòng):在各學(xué)科教學(xué)過程中,學(xué)生的情感和非智力因素,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到非常重要的保障作用。在學(xué)科教學(xué)中,通過信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,充分利用多媒體教學(xué)軟件提供的情感驅(qū)動(dòng)功能,調(diào)節(jié)學(xué)生的情感.有效地培養(yǎng)學(xué)生·的注意力、觀察力、意志力、記憶力。

5.情境激勵(lì):學(xué)科教學(xué)的成功與否,很大程度上取決于學(xué)生對(duì)本門學(xué)科的興趣,首先要解決學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)的問題。情境激勵(lì),就是通過信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,開展課堂智力激勵(lì),要求學(xué)生對(duì)問題情境.積極迅速設(shè)想出解決的各種可能性。并通過增進(jìn)師生的情感交流等有效的手段,引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生積極主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí),極大地激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)的熱情。

6.因勢利導(dǎo):在各學(xué)科教學(xué)展開之前,教師可以先展示多媒體課件,向?qū)W生展現(xiàn)各種事物現(xiàn)象和發(fā)展過程,在學(xué)生對(duì)展現(xiàn)的內(nèi)容深感興趣的情況下,教師因勢利導(dǎo),提出問題,鋪設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),起到事半功倍的效果了.

7.合作探究:在學(xué)科教學(xué)中,充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生在課內(nèi)和課外進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)的應(yīng)用能力。

8.自主探究學(xué)習(xí):信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析和處理,決定用什么形式來呈現(xiàn)什么教學(xué)內(nèi)容,并以課件或網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后,在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料或利用網(wǎng)絡(luò)自己查閱資料,開展個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)。

9.寓教于樂:在學(xué)科教學(xué)中,利用計(jì)算機(jī)教學(xué)游戲軟件,把科學(xué)性、趣味性、教育性集為一體,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,由此鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度、決策能力和操縱能力。此外,利用信息技術(shù)媒體,開展各種藝術(shù)活動(dòng),也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有助于學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力。

五、信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合中應(yīng)注意的問題。

誤區(qū)一:部分人認(rèn)為目前以中國教育的現(xiàn)行體制及經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀,信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合根本無法實(shí)現(xiàn),從保護(hù)學(xué)生、保證教學(xué)進(jìn)度角度看是不宜采用的。

誤區(qū)二:很多人認(rèn)為,如果一堂課沒有用到多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等就不是一堂好課。也有人認(rèn)為,使用的技術(shù)越先進(jìn)越好。

誤區(qū)三:目前很多學(xué)校花大量的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間去準(zhǔn)備一個(gè)精品課件參加評(píng)選活動(dòng),而活動(dòng)一結(jié)束就不再使用,對(duì)課堂上使用的實(shí)用型課件則開發(fā)不夠。

誤區(qū)四:很多教師認(rèn)為必須把課件做得非常完美,色彩比較亮麗,但這往往會(huì)分散學(xué)生注意力,對(duì)學(xué)生的觀察產(chǎn)生干擾,不利于看清問題的本質(zhì)。

2.教學(xué)方法及思想上的誤區(qū)。

誤區(qū)一:在教學(xué)方法上重視演示現(xiàn)象、傳授知識(shí),忽視揭示過程、培養(yǎng)能力。

誤區(qū)二:錯(cuò)誤地理解學(xué)生的主體地位。

(3)忽視學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生,產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。

誤區(qū)三:忽視教師的主導(dǎo)作用。

3.對(duì)教學(xué)資源應(yīng)用的誤區(qū)。

誤區(qū)一:對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源過分信賴,忽視其他教學(xué)資源。

誤區(qū)二:為使用網(wǎng)絡(luò)而使用網(wǎng)絡(luò),忽視教學(xué)目標(biāo)和效果。

誤區(qū)三:過分重視助“教”的資源建設(shè),忽視助“學(xué)”的資源建設(shè)。

誤區(qū)四:重視物質(zhì)資源,忽視人力資源。

4.對(duì)教育信息化理解的誤區(qū)。

誤區(qū)一:校園網(wǎng)建設(shè)重形式,輕效果。

誤區(qū)二:建設(shè)資源的比例嚴(yán)重失調(diào),忽視教師培訓(xùn)。

總之,在信息技術(shù)教學(xué)中是要學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)好信息技術(shù)的必要性。明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,要具有認(rèn)真踏實(shí)刻苦的精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,真正使學(xué)生成為新時(shí)代的新型人才。當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)知識(shí)在不斷更新,并且更新速度非常快,今天學(xué)的東西說不定明天就不適合了,所以,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,持之以恒,學(xué)生一定會(huì)大有收獲的。同時(shí),教師自己也要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。今天的時(shí)代是一個(gè)大力推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程的時(shí)代,也是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,更是一個(gè)需要文化經(jīng)典和精神財(cái)富的時(shí)代。做為教師,尤其是計(jì)算機(jī)教師更應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)一些教育理論及專業(yè)書籍,從中汲取精神營養(yǎng),得到思想上的啟迪和行動(dòng)上的指導(dǎo),并不斷更新自己的專業(yè)知識(shí),能通過自己的教學(xué),既解決教學(xué)問題,激勵(lì)學(xué)生在探索與思考中發(fā)現(xiàn)并提出問題,在更高層次的思考、探究中給學(xué)生指導(dǎo)和幫助,強(qiáng)化學(xué)生問題意識(shí)和發(fā)現(xiàn)意識(shí),在對(duì)未知世界的探索中發(fā)掘?qū)W生的潛能,成為一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師。無論是從時(shí)代背景還是發(fā)展趨勢來看,信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合勢必成為信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程的主要模式。

作為面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的角度來看,信息技術(shù)與課堂教學(xué)教學(xué)整合對(duì)發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力意義深遠(yuǎn)。在實(shí)踐探索中,我們要在借鑒外來精華的同時(shí)努力探索適合本國的整合方法,真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深層次整合!但在實(shí)施過程中,必將帶來課程內(nèi)容、教學(xué)資源以及學(xué)習(xí)方式的變革,我相信,通過我們所有優(yōu)秀園丁的實(shí)踐探索、不懈努力,必將取得豐碩成果。

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能力提升研修總結(jié)參考篇十四

聆聽北京市順義區(qū)教育研究中心和教師研修中心xxx副主任的教學(xué)能力提升課程,從教學(xué)的意蘊(yùn)、學(xué)習(xí)的秘密、教師的修煉等方面讓我們開闊了思路,提高了教學(xué)認(rèn)知。

一、教師的工作讓我們獲得了職業(yè)效能感的提升、專業(yè)尊嚴(yán)感的提升、生命價(jià)值感的提升。

學(xué)會(huì)與學(xué)生的原有知識(shí)打交道,正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容兩者之間的關(guān)系,創(chuàng)造出水乳交融的效果。

二、有效組織探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運(yùn)動(dòng)的活動(dòng),教師作為引導(dǎo)者要設(shè)法給學(xué)生口說、手動(dòng)、耳聽、眼看、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。適度進(jìn)行實(shí)踐操作。教師的直觀操作以及學(xué)生的適度適量操作,都是學(xué)生感知知識(shí)的重要方法和手段。

三、積極創(chuàng)設(shè)趣味情景。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激發(fā)學(xué)生的欲望。常用的有故事情景、游戲情景、謎語情景、順口溜情景等。精心引發(fā)問題思考。讓學(xué)生思考的問題一定是要有價(jià)值的。

四、理智開展合作交流。這個(gè)過程中,教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性、有效性,以及必要的干預(yù)。合理運(yùn)用教學(xué)手段。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合,達(dá)到“優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補(bǔ)、高效低耗、本小利大”。

能力提升研修總結(jié)參考篇十五

這次參加“國培計(jì)劃”2017--河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),收獲頗大。 信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課,通過開設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。

一、 更新了教學(xué)理念

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步樹立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,能提高教學(xué)效率和效果,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學(xué)更具實(shí)效。

二、提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力

這次培訓(xùn)前,先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷,網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目,,真正做到因材施教,根據(jù)所需來學(xué)習(xí),極大的調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的自覺性。對(duì)我而言,提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的.整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。

三.指明了未來努力的方向

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,向新課改的目標(biāo)不斷努力。在教學(xué)過程中,改變灌輸知識(shí)的思想,更注重學(xué)習(xí)方法的傳授,幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學(xué)科有效整合,使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí)。

通過這次學(xué)習(xí),使我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn),必須時(shí)時(shí)檢視自己,不斷完善,才能更好的為學(xué)生服務(wù),為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

2017年11月開始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn),使這個(gè)冬日尤其忙碌,每天上課之余,便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),雖陣陣寒意,而竟不覺。

一、眼界視野更高闊

課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中,深感專家的專題講座、名師的課題講座,都是理論水平高、立意高遠(yuǎn)、立足課堂,既具前瞻性、又密切聯(lián)系實(shí)際,使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識(shí)得到積淀的同時(shí),眼界視野更高闊?,F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘,也可能不知不覺中,就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中,雖然我自知做不了“可汗”,卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義。

二、參與互動(dòng)更積極

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過程中,切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能強(qiáng)大,教育資源豐富,專家名師的水平高,同行之中山外有山。文章和評(píng)論,觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在這里,好的講座可反復(fù)收看,并有配套的資源下載供參考;提出的問題,有人助答;同行在關(guān)注、評(píng)論你的發(fā)言,你也自覺不自覺參與互動(dòng)。雖在現(xiàn)實(shí)互不識(shí),網(wǎng)絡(luò)在線見如故,哪怕在靜靜的深夜,你也絕不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”。

三、手段手法更熟練

經(jīng)過培訓(xùn),不僅對(duì)具體的通用信息技術(shù), word、ppt、plash等掌握加深,對(duì)用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當(dāng)然也體會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中伴隨著經(jīng)驗(yàn)值提升是貢獻(xiàn)的增加,有貢獻(xiàn)才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)“微課程”、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及,但自如地利用多媒體與課程融合,教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,已經(jīng)算收獲頗豐。

四、研修課題更具體

本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是“學(xué)評(píng)測一體,融入過程”, 研修成果的呈現(xiàn),無論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),還是校本實(shí)踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等),都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生,在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。

五、實(shí)踐運(yùn)用更自覺

在教學(xué)中,運(yùn)用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動(dòng)全力運(yùn)用,現(xiàn)在成為常態(tài),自覺運(yùn)用。

能力提升研修總結(jié)參考篇十六

2017年10月,我有幸參加了“國培計(jì)劃”中“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的遠(yuǎn)程培訓(xùn),真的是機(jī)會(huì)難得,受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動(dòng)。

在這一段的學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。這短短的九周內(nèi),我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,我受益良多,隨著國培“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲,我不免有些感慨,并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié),感悟如下:

為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)體育思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn),但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先,要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對(duì)教材,對(duì)知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。

其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生??菰锓ξ?,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對(duì)課堂失望,老師對(duì)學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來,去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。

第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多,若每班的教學(xué)都是一種模式,一成不變,講到最后,自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是:授人以漁而不是授人以魚。

俗話說“樹怕傷根,人怕傷心”,自尊心是學(xué)生成長的精神支柱,是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害,就會(huì)不同程度的感到他人對(duì)自己的否定,從而產(chǎn)生消極情緒,喪失前進(jìn)的勇氣和熱情,甚至形成可怕的變-態(tài)心理。因此,在日常教育教學(xué)中,教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對(duì)話,動(dòng)之以情,曉之以理,盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時(shí),他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時(shí),一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立,并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。

由于個(gè)性的差異,每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力,都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要我們多留一份“心”,用欣賞的眼光去看待他們,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后,及時(shí)地鼓勵(lì)他們,將亮點(diǎn)適當(dāng)放大,學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅,從而更加樂于學(xué)習(xí),師生關(guān)系也會(huì)變得越來越和諧。

循循善誘、提出充分的道理,是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁,以理服人,就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念,從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通,做問題學(xué)生的思想工作時(shí),教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”,不施壓高壓政策。要力求以理服人,采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法,讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣,學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng),改正錯(cuò)誤,奮發(fā)向上;這樣,原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破壞,甚至還會(huì)得以發(fā)展。

培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新??梢哉f,是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水?!彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無時(shí)不有,無處不有,考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià),才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力,使他們力求進(jìn)步,這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。

我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,與他們進(jìn)行心靈對(duì)話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂,關(guān)心他們的冷暖疾苦,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會(huì)更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高,使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

真的,走進(jìn)國培,聆聽專家的`講座,汲取名師的精華,這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西,豐富了我的教學(xué)資源,轉(zhuǎn)變了我的教育觀念,更讓我的思想得到了升華,也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!

通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?!?/p>

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí),也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值,我會(huì)沿著新課改的道路走下去,我會(huì)一直努力!

在以后的教學(xué)中,我要做的是:

第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

第三、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會(huì)聽真言,久而久之對(duì)我大有裨益。

“從一粒沙中可以看到一個(gè)世界,從一朵花中可以看到一個(gè)天堂”。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作,沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界,我們期待的是展示才華的平臺(tái)。

最后,我要衷心的感謝課程團(tuán)隊(duì)專家們,還有我們阜陽體育班的來偉老師,是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些日子以來,你們對(duì)學(xué)員無私奉獻(xiàn)的精神一直激勵(lì)著我,你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動(dòng),謝謝你們,你們辛苦了!

通過了這次的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅(jiān)定了我的信念:作為一名一線教師,我會(huì)透過體育教學(xué)去影響我的學(xué)生.讓他們體格變得更強(qiáng)健,心理更健康,讓堅(jiān)強(qiáng)、拼搏、永不言棄的體育精神時(shí)刻激勵(lì)著他們!我愿在國培的指引下茁壯成長。因此,每個(gè)體育教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念,為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量,為國家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)!以助于自己專業(yè)水平的提高。正如正如清華大學(xué)的副校長所說---走向名師,我們一直在路上。

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