編寫教案要注重思想深度和教學(xué)過(guò)程的合理安排，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)資源的合理運(yùn)用，以及多種教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用。下面是一些關(guān)于教案編寫的范例供大家參考，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇一
對(duì)稱性是圖形的重要性質(zhì)。與其他平面圖形相比，圓具有很好的對(duì)稱性：它是一個(gè)軸對(duì)稱圖形，任意一條直徑所在的直線都是它的對(duì)稱軸；它是一個(gè)任意旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形：圓上的所有點(diǎn)繞圓心旋轉(zhuǎn)任意一個(gè)角度后都在圓上?！皥A的認(rèn)識(shí)（二）”主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓的軸對(duì)稱性，引導(dǎo)學(xué)生開展折紙活動(dòng)，探索圓的軸對(duì)稱性以及同一個(gè)圓里半徑與直徑的關(guān)系，通過(guò)與其他圖形對(duì)稱性的比較體會(huì)圓所具有的很好的軸對(duì)稱性。
學(xué)生通過(guò)五年的學(xué)習(xí)，掌握了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，初步具備了一定的分析、思維能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)第一課時(shí)已經(jīng)對(duì)圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)。在感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓進(jìn)行測(cè)量來(lái)發(fā)現(xiàn)直徑和半徑的存在，再而引出直徑與半徑的含義。然后通過(guò)學(xué)生自己測(cè)量來(lái)加深“直徑與半徑”的聯(lián)系。為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積做好準(zhǔn)備。孩子一般是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能比較熟練的掌握，但在知識(shí)的運(yùn)用方面存在一定的'缺陷，特別是如何運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)解答實(shí)際生活問(wèn)題。本課的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一些生活情境，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供了充分展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生能圍繞本節(jié)課的主題積極主動(dòng)地去探求知識(shí)。
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇二
1．使學(xué)生通過(guò)觀察、分類、討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義。
2．使學(xué)生體驗(yàn)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
3．在探索交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)重點(diǎn)理解倒數(shù)的意義；求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)理解“互為倒數(shù)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、寫算式的卡片。
教學(xué)過(guò)程具體內(nèi)容修訂。
基本訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固。
（3分鐘）1．出示幾道分?jǐn)?shù)乘法式題：(包括教材中的四道題與另外補(bǔ)充的四道結(jié)果不為1的算式)。
2．學(xué)生獨(dú)立完成上面幾組題，小組內(nèi)檢查并訂正。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（2分鐘）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，突出分子與分母的約分。
提示目標(biāo)，明確重點(diǎn)。
（1分鐘）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)識(shí)倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義。會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
（6分鐘）1.觀察這些算式，如果將它們分成兩類，怎樣分?
2．通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)。
展示成果，體驗(yàn)成功。
（4分鐘）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)乘積為1的算式有什么特點(diǎn)。
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。
（8分鐘）1.學(xué)生討論并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)數(shù)的乘積都是1。相乘的兩個(gè)數(shù)的分子和分母正好顛倒了位置。
2.認(rèn)識(shí)倒數(shù)。出示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。理解倒數(shù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何理解“乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)定義中關(guān)鍵要素的理解：乘積是1；兩個(gè)數(shù)；互為倒數(shù)。
3．引導(dǎo)學(xué)生思考：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?
4．探討求倒數(shù)方法。
(1)出示例題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
(2)在匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)板書。
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇三
1的認(rèn)識(shí)(二)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學(xué)會(huì)在算盤上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解“1”的實(shí)際意義及掌握正確的撥珠指法?；顒?dòng)難點(diǎn)：1、正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)及準(zhǔn)確地用量詞進(jìn)行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具，教學(xué)大算盤?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境引入師：小朋友們，看誰(shuí)來(lái)看你們了?(出示20奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)學(xué)得好，你們高興嗎?玩具京京：我來(lái)和你們一起學(xué)吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察)小結(jié)：剛才小朋友們認(rèn)真地找出了一只小鳥、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1(出示課件)。幼兒齊聲說(shuō)“1”。二、新授(一)認(rèn)識(shí)1師：小朋友們，我們一起來(lái)找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來(lái)表示?誰(shuí)會(huì)寫?(教師指導(dǎo)正確的寫法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥飛走了，也可以用數(shù)量1來(lái)表述。玩具歡歡：老師，我們?cè)谒惚P上也能表示出小鳥飛來(lái)又飛走嗎?師：當(dāng)然了。在用算盤表示小鳥飛來(lái)時(shí)，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動(dòng)靠梁，并閃動(dòng))。小朋友們一起來(lái)做一下，一只小鳥飛來(lái)了。教師指導(dǎo)幼兒一起撥入1?？谑鲂▲B飛來(lái)了。玩具歡換：老師，那小鳥飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥落在上時(shí)，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤的梁上，千萬(wàn)別讓它站在檔上。來(lái)我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對(duì)的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥飛走了，我們?cè)撛趺醋瞿?教師演示用食指進(jìn)行撥珠。一只小鳥飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強(qiáng)調(diào)指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下?lián)堋Ｎ視?huì)了，我會(huì)了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下?lián)芫褪菧p。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤撥入1，然后用食指全盤撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導(dǎo)幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習(xí)。師：小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下，說(shuō)加1，減1?？凑l(shuí)最會(huì)說(shuō)，最會(huì)撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請(qǐng)閉上眼睛，想象一下：我們來(lái)到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動(dòng)一動(dòng)(反復(fù)輕聲說(shuō))三、練習(xí)吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們?cè)谝黄鹫媸翘淇炝耍覀円稽c(diǎn)也不想和你們分開，咱們?cè)僖黄鹱鰝€(gè)游戲吧。1、課件放出音樂(lè)，小朋友們邊聽音樂(lè)邊做手指操。(同桌互相說(shuō)，前后互相說(shuō))我說(shuō)1，你撥1，1、1、1、1、1;再說(shuō)1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個(gè)物品上，另外一位小朋友先用完整語(yǔ)句描述，然后用算盤撥珠，畫珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤撥珠動(dòng)作。四、小結(jié)吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多的新知識(shí)，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認(rèn)識(shí)了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認(rèn)識(shí)了算盤上的1;我會(huì)撥入1，也會(huì)撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊珠心算教案本文由博學(xué)兔幼教網(wǎng)整理，僅供教學(xué)人員參考，嚴(yán)禁，否則后果自負(fù)如若有版權(quán)問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系管理人員刪除
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇四
1、出示課本主題圖。
提問(wèn)：這是一幅什么圖？
從校園里你看到了什么？
提問(wèn)：做操學(xué)生伸開的兩臂、足球場(chǎng)的邊線、三角板的兩邊、老爺爺拿的剪刀都組成了什么？（角）。
提問(wèn)：在生活中，處處都有角，你從圖上還能看出什么地方有角嗎？
2、認(rèn)識(shí)角及角的各部分名稱。
（1）課件出示實(shí)物。
提問(wèn)：從張開的剪刀，吸管，自來(lái)水的水龍頭，你能看出哪些地方有角嗎？
教師對(duì)學(xué)生的正確回答作出肯定，并在課件中抽象出角。
（2）認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。
教師出示活動(dòng)角，并把它拉成不同的角。
提問(wèn)：這里面有角嗎？你能說(shuō)說(shuō)角有什么特征？（角的各部分名稱）。
范教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和由這個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條邊組成的。（板書：畫角并標(biāo)出各部分名稱）。
讓學(xué)生指出其余兩個(gè)角的頂點(diǎn)和兩條邊。告訴學(xué)生：指角時(shí)，必須從頂點(diǎn)開始向斜線方向指。
（3）教師演示活動(dòng)角，請(qǐng)同學(xué)們觀察：角的大小有沒(méi)有變化？邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有變化？
小結(jié)：角的大小發(fā)生變化，邊的長(zhǎng)短沒(méi)變，說(shuō)明角的大小與邊長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系。
（4）折一折。
可折大小不同的角，再一次證實(shí)角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。
（5）找一找身邊哪些物體表面上有角。
3、學(xué)畫角。
（1）看書本例2，你知道怎樣畫角嗎？
（2）討論怎樣畫角？
教師說(shuō)明：畫角的過(guò)程（邊說(shuō)邊演示）。
第一步：先點(diǎn)一個(gè)“點(diǎn)”這個(gè)點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。
第二步：從這個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)畫一條直線。（實(shí)際上應(yīng)叫射線）。
第三步：再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，向不同方向再畫一條直線。然后標(biāo)明角的各部分名稱。
（3）學(xué)生動(dòng)手畫角，畫完后標(biāo)明角的各部分明稱。
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇五
目標(biāo)：
1、感知6的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，能初步進(jìn)行數(shù)與物的匹配。
2、感受圣誕的歡快氣氛。
準(zhǔn)備：一棵教師用的圣誕樹一個(gè)鼓120個(gè)糖20張操作作業(yè)。
過(guò)程：
一、師幼問(wèn)好。
導(dǎo)入語(yǔ)：師：今天，有這么多老師來(lái)聽我們上課，我們一起來(lái)和老師們打招呼吧?。ā袄蠋熀谩保?/p>
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇六
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小紅在什么時(shí)候在做什么？”
生：“小紅早上7時(shí)起床?！?/p>
師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表?！保ǔ鍪菊n題）。
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇七
談話引出課題。
出示：三角形正方形長(zhǎng)方形。
提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形嗎？
指三角形，問(wèn)：為什么把這個(gè)圖形叫做三角形？請(qǐng)同學(xué)指一指三角形的角。
提問(wèn)：正方形和長(zhǎng)方形有角嗎？指出來(lái)。
提問(wèn)：在日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等，它們都有角嗎？
教師說(shuō)明：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板題。
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇八
教師說(shuō)明：一個(gè)角必須有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的邊，第2圖有一條邊，另一是彎曲的線；第三幅圖兩條相連的地方不是一個(gè)“點(diǎn)”而是彎曲的線，所以它們不是角。
2、n2。
范教師說(shuō)明：數(shù)角時(shí)，指角的動(dòng)作要準(zhǔn)確，最好標(biāo)出角的符號(hào)。
3、n3可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。
4、p43n7先讓學(xué)生找出各個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角，教師加以指點(diǎn)提示，注意重疊的角和對(duì)著的角。
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇九
新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，教師是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想和方法?！?/p>
噸的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生觀察體驗(yàn)，自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。反思這節(jié)課，我具體概括為以下幾點(diǎn)：
一、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，選取學(xué)生生活實(shí)際的素材。本節(jié)課里我采用了大量生活實(shí)際的物品，如大象、輪船、貨車等，讓學(xué)生易于接受，使抽象的問(wèn)題一下子變得直觀、有趣。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光審視生活，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和數(shù)學(xué)的興趣。
二、注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)習(xí)的過(guò)程也應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間在自主探索、親自實(shí)踐。在本節(jié)課的教學(xué)中，將知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程與學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。由于“噸”是一個(gè)比較抽象的質(zhì)量單位，首先讓學(xué)生建立質(zhì)量單位“噸”的概念，然后感受1噸有多重，把抽象的知識(shí)在實(shí)際操作中去理解。在初步了解了1噸大概的重量后，我又以一名25千克重的學(xué)生的體重為例，讓40名同學(xué)站起，再次感受1噸的重量，學(xué)生對(duì)1噸有多重層深入地理解。從具體到抽象，從物化到內(nèi)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體地位。
三、注重學(xué)以致用。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，緊密圍繞本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行有層次、針對(duì)地練習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
總之，我根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在本節(jié)課中力求體現(xiàn)：激發(fā)興趣讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，聯(lián)系生活使學(xué)生要學(xué)，自主探究、合作交流使學(xué)生會(huì)學(xué)，教學(xué)效果良好。
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇十
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇十一
1的認(rèn)識(shí)(二)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學(xué)會(huì)在算盤上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解“1”的實(shí)際意義及掌握正確的撥珠指法?；顒?dòng)難點(diǎn)：1、正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)及準(zhǔn)確地用量詞進(jìn)行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具，教學(xué)大算盤。活動(dòng)過(guò)程：一、情境引入師：小朋友們，看誰(shuí)來(lái)看你們了?(出示20奧運(yùn)會(huì)吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)學(xué)得好，你們高興嗎?玩具京京：我來(lái)和你們一起學(xué)吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察)小結(jié)：剛才小朋友們認(rèn)真地找出了一只小鳥、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1(出示課件)。幼兒齊聲說(shuō)“1”。二、新授(一)認(rèn)識(shí)1師：小朋友們，我們一起來(lái)找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來(lái)表示?誰(shuí)會(huì)寫?(教師指導(dǎo)正確的寫法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥飛走了，也可以用數(shù)量1來(lái)表述。玩具歡歡：老師，我們?cè)谒惚P上也能表示出小鳥飛來(lái)又飛走嗎?師：當(dāng)然了。在用算盤表示小鳥飛來(lái)時(shí)，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動(dòng)靠梁，并閃動(dòng))。小朋友們一起來(lái)做一下，一只小鳥飛來(lái)了。教師指導(dǎo)幼兒一起撥入1?？谑鲂▲B飛來(lái)了。玩具歡換：老師，那小鳥飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥落在上時(shí)，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤的梁上，千萬(wàn)別讓它站在檔上。來(lái)我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對(duì)的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥飛走了，我們?cè)撛趺醋瞿?教師演示用食指進(jìn)行撥珠。一只小鳥飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強(qiáng)調(diào)指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下?lián)堋Ｎ視?huì)了，我會(huì)了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下?lián)芫褪菧p。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤撥入1，然后用食指全盤撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導(dǎo)幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習(xí)。師：小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下，說(shuō)加1，減1?？凑l(shuí)最會(huì)說(shuō)，最會(huì)撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請(qǐng)閉上眼睛，想象一下：我們來(lái)到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動(dòng)一動(dòng)(反復(fù)輕聲說(shuō))三、練習(xí)吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們?cè)谝黄鹫媸翘淇炝?，我們一點(diǎn)也不想和你們分開，咱們?cè)僖黄鹱鰝€(gè)游戲吧。1、課件放出音樂(lè)，小朋友們邊聽音樂(lè)邊做手指操。(同桌互相說(shuō)，前后互相說(shuō))我說(shuō)1，你撥1，1、1、1、1、1;再說(shuō)1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個(gè)物品上，另外一位小朋友先用完整語(yǔ)句描述，然后用算盤撥珠，畫珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤撥珠動(dòng)作。四、小結(jié)吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多的新知識(shí)，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認(rèn)識(shí)了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認(rèn)識(shí)了算盤上的1;我會(huì)撥入1，也會(huì)撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊珠心算教案本文由博學(xué)兔幼教網(wǎng)整理，僅供教學(xué)人員參考，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，否則后果自負(fù)如若有版權(quán)問(wèn)題請(qǐng)聯(lián)系管理人員刪除
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇十二
1、組織幼兒坐好，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
2、為幼兒出示謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎導(dǎo)入課題，是幼兒了解時(shí)鐘的名稱和用途。
謎語(yǔ)：會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，
會(huì)走沒(méi)有腿，
它會(huì)告訴我，
什么時(shí)候起，
什么時(shí)候睡。
二、基本部分：
1、觀察法。教師出示時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，使幼兒了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)。
問(wèn)：時(shí)鐘上面都有什么??？
12個(gè)數(shù)字排列有什么順序啊？
兩個(gè)針有什么不同？分別叫什么？
2、操作演示法。教師撥動(dòng)長(zhǎng)針走一圈時(shí)，短針走一格即為一小時(shí)，讓幼兒了解表針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
4、讓幼兒結(jié)合幼兒用書上的練習(xí)題練習(xí)、鞏固。
三、結(jié)束部分。
1、講評(píng)小結(jié)，自然結(jié)束。
2、課下讓幼兒用模型練習(xí)撥時(shí)間。
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇十三
1、通過(guò)主題性綜合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇十四
20.0/20.0得分。
宇宙誕生10分鐘后，氣態(tài)物質(zhì)就已分散，形成清澈透明的宇宙。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目2of5。
20.0/20.0得分。
銀河系屬于太陽(yáng)系，是龐大的太陽(yáng)系中的一部分。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目3of5。
0.0/20.0得分。
【多選】化合物的性質(zhì)與哪些因素有關(guān)？
錯(cuò)誤a.化合物的形成過(guò)程。
錯(cuò)誤b.構(gòu)成化合物的元素。
正確c.化合物的結(jié)構(gòu)。
d.化合物的種類。
答案關(guān)鍵:c,d。
題目4of5。
20.0/20.0得分。
【多選】下列關(guān)于宇宙形成之初的表述，正確的'是。
正確a.宇宙大爆炸始于一個(gè)奇點(diǎn)。
b.奇點(diǎn)有時(shí)空的概念。
c.宇宙形成之初，物質(zhì)和反物質(zhì)數(shù)量均等。
正確d.物質(zhì)與反物質(zhì)一旦相遇，便會(huì)湮沒(méi)。
答案關(guān)鍵:a,d。
題目5of5。
20.0/20.0得分。
下列表述中，不正確的是。
正確a.黑洞即表面黑色的巨洞。
b.質(zhì)量較小的恒星死亡時(shí)，形成光度很弱的白矮星。
c.大質(zhì)量恒星死亡時(shí)會(huì)發(fā)生超新星爆發(fā)，產(chǎn)生極大的亮度。
d.超新星爆發(fā)后，恒星核心以外的物質(zhì)被高速拋出，形成星云，并能再次聚合為恒星或行星。
答案關(guān)鍵:a。
頓的認(rèn)識(shí)教案參考篇十五
二、匹配同類色：
1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)朋友跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。
2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。
三、游戲：找朋友。
1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。
四、涂色練習(xí)：大氣球。
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