讀后感是對讀完一本書、一篇文章或一段文字后所產(chǎn)生的自發(fā)性評價和回憶。寫一篇較為完美的讀后感，首先要仔細(xì)閱讀并理解所讀的內(nèi)容。下面是一些引人深思的讀后感范文，值得大家一讀。
高考酒讀后感篇一
原文。
大街上的積雪足有一尺多厚，人踩上去腳底發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。
擴(kuò)寫。
紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，從昨天晚上一直下到今天清晨。大雪覆蓋了大地，遠(yuǎn)處的山峰、古塔白了;近處鱗次櫛比的'幢幢樓房白了;公園、馬路邊的樹林，變成了開滿團(tuán)團(tuán)銀花的銀樹。大街上的積雪有一尺多厚，汽車輪子碾得積雪嗄嗄地響，行人踩在積雪上，發(fā)出咯吱咯吱的響聲。太陽出來了，燦爛的陽光映照在白雪上，反射出耀眼的光芒。
這是工程大院開闊的院子。大雪后的院子，顯得更加生氣勃勃。孩子們紛紛走出家門，在雪地上玩著，鬧著。大院東側(cè)快堆成了一個大雪人。雪人足有一米多高，圓圓的臉蛋，特別逗人。大家圍著雪人跳啊、唱啊，為自己的杰作歡呼。大院西側(cè)的孩子們正在打雪仗，看來，“戰(zhàn)爭”已到白熱化的程度，一時間，雪“彈”橫飛，“殺”聲陣陣，打得難解難分，大院上空飄蕩著孩子們的笑聲、喊聲、歡呼聲，這些聲音把樹枝上的雪都震落了下來了。
原文是一篇文章的片斷，主要寫大雪后，孩子們在雪里的活動。文章沒有展開寫，只是概括地點(diǎn)出了歡樂的氣氛。
此文作者在擴(kuò)寫方面有以下特點(diǎn)。
第一，豐富景物描寫，設(shè)置一些情節(jié)。
小作者設(shè)想了遠(yuǎn)處的山峰、古塔，近處的樓宇、樹木、馬路，一片白雪皚皚的世界呈現(xiàn)在讀者面前，使人心曠神怡，豐富了原文的描寫。原文沒有寫時間，作者為了讓文章符合實(shí)際，增加一點(diǎn)曲折，增加一點(diǎn)色彩，也為了增加孩子們的歡樂，景物有了變化，使孩子們的歡樂顯得更加熱烈。
第二，刻畫活動情景，烘托歡樂氣氛。
原文寫孩子們的歡樂時，只寫了聲音。小作者除了聲音外，不僅寫了孩子們的心情、動作，還寫了堆成雪人后和打雪仗的場景，這樣就把歡樂的氣氛烘托出來，給人以深刻的印象。
例文2。
村居(原文)。
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
村居(改寫)。
“放學(xué)嘍!放風(fēng)箏去嘍!”隨著歡快的叫喊聲，一群孩子涌出教室，各自跑回家里。到了家，他們趕快取出自己的心愛的風(fēng)箏，陸續(xù)跑到村外堤旁的一塊空地上準(zhǔn)備放風(fēng)箏。
這是農(nóng)歷二月的一天下午，和煦的陽光照在孩子們的身上，柔和的春風(fēng)撫摸著孩子們的面龐。他們的腳步下，芳草正發(fā)芽生長，給大地披上一層新綠，黃鶯在天上自由自在地飛舞，唱出婉轉(zhuǎn)的歌曲。堤邊楊柳長長的、嫩綠的枝條在隨風(fēng)搖曳，像用它柔軟的手輕輕撫摸著堤岸。田野里彌漫著淡淡的輕煙水汽，楊柳似乎被這美景迷醉了。
一個孩子說：“春天，景色多美啊!”另一個孩子接著說：“是呀，在這兒放風(fēng)箏多帶勁啊!伙伴們，趕快放風(fēng)箏吧，看誰的風(fēng)箏飛得高!”
話音未落，十幾個孩子立刻扯起風(fēng)箏線迎風(fēng)跑去，十幾只風(fēng)箏陸續(xù)飛上藍(lán)天。你看吧!有大眼睛的蜻蜒風(fēng)箏，還有嫦娥奔月的人物風(fēng)箏。這些風(fēng)箏有紅色的，有粉色的，有黃色的，也有涂上各種顏色的。風(fēng)箏有大有小，大的有一人來高，壯觀精美;小的只有巴掌大，小巧玲瓏。天空成了風(fēng)箏的世界。這些風(fēng)箏在春風(fēng)的吹拂和孩子們的操縱下，忽而低，忽而高，忽而近，忽而遠(yuǎn)。孩子們一個個仰起臉，望著自己的風(fēng)箏，跳啊、唱啊、笑啊、嚷啊，還覺得表達(dá)不盡自己心里的歡快。飛得最高最穩(wěn)的還是那只神態(tài)飄逸的金魚風(fēng)箏。它睜著兩只龍睛大眼，擺動著長長的尾鰭，在藍(lán)天上飄呀飄呀，像在一望無際的大海里自由自在的遨游。放金魚風(fēng)箏的孩子臉上露出了得意的笑容，其他的孩子向他投去羨慕的目光。
過路行人不由自主地停下了腳步，田里干活的老農(nóng)也不約而同地放下了手里的工具。他們都抬起頭，仰望天空，說著，笑著，贊賞著，議論著，分享著孩子們的歡樂。
一幅多么美好的歡樂的農(nóng)村圖畫啊!
點(diǎn)評。
《村居》是描寫春天時孩子們放風(fēng)箏的一首古詩，謳歌了春天的美好和孩子們的歡樂，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。
小作者在對詩句理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改寫，有以下特點(diǎn)值得借鑒。
一，認(rèn)真閱讀原詩，抓住改寫點(diǎn)，展開豐富的想象。
小作者根據(jù)原詩重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞語，如“早”、“忙”、“趁”。由于小作者能深入理解，并展開豐富的想象，一幅以春天美麗的景色和孩子們放風(fēng)箏的歡樂情景構(gòu)成的圖畫就呈現(xiàn)在眼前。
第二，精心設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)緊湊。
小作者大膽想象，打破了原文的順序，做了新的安排：
先寫。
接著寫。
然后再寫。
最后補(bǔ)加結(jié)尾，點(diǎn)明中心。這樣安排結(jié)構(gòu)緊湊，動靜結(jié)合，情景交融。
第三，運(yùn)用多種方法，細(xì)致描寫。
一是細(xì)寫風(fēng)箏：名稱、式樣、色彩、大小和各種有趣的飄拂情況，表現(xiàn)孩子們的情趣。二是刻畫孩子們的情態(tài)：孩子們望著風(fēng)箏，跳、唱、笑、嚷，孩子們的得意、羨慕等等的描寫，把孩子們的歡樂表現(xiàn)得淋漓盡致。三是運(yùn)用了比喻、擬人、排比等手法，增強(qiáng)了語言的表達(dá)效果。
三、訓(xùn)練設(shè)計(jì)。
“濫竽充數(shù)”這個成語講了這樣一個故事：
請你續(xù)寫這個成語故事，題目是“南郭先生逃跑以后”，寫二三百字即可。
高考酒讀后感篇二
這是我第一次系統(tǒng)性地開始讀俄國文學(xué)。
契訶夫的短篇小說，語文課本里早已收錄不少：小學(xué)有《萬卡》，初中有《變色龍》，高中有《套中人》。但我重讀這些耳熟能詳?shù)拿獣r，感觸和當(dāng)年并不太一樣，看到的細(xì)節(jié)不知多了多少，想法也和課本上老師教的有出入。《萬卡》讀起來特別沉重，完全不是記憶里那個雖然難過但是可愛，伏案而寫信的小男孩，而是一個被荒唐的時代所壓迫，或許即將直至死亡的人。
《套中人》用的是框架結(jié)構(gòu)，課本里是節(jié)選，變成了更為流暢的直接敘述版本。當(dāng)時我也生氣，也痛罵保守迂腐的別里科夫，但卻不曾像重讀時那樣心寒又絕望——那是一個無法翻盤的極權(quán)社會。別里科夫的力量不夠強(qiáng)大，他的死同樣是悲劇，但在他身后更為殘忍，更為壓迫角色的人卻大有在：“嚴(yán)酷，令人厭倦，不合情理。這是一種未經(jīng)政府通告禁止、但也未獲得充分許可的生活。”這句話用在當(dāng)下，也完全無懈可擊。
契訶夫有許多以女性為中心人物所敘述的短篇，但課本里從未收入過。
《女東家》，悲情又荒唐，殘忍又震撼，讀完久久不能平靜;《公爵夫人》，想稱其為虛偽，當(dāng)事人卻一無所知;想稱其自私，當(dāng)事人卻如此愚蠢，貌似擁有無知的善良……是一個復(fù)雜又值得回望的女性形象;《女人王國》，女性意識與女性覺醒的生活化敘述，女性心理在眾生百相之間得到彰顯;《未婚妻》，有點(diǎn)像《玩偶之家》，女性出走和覺醒之后會怎樣呢?她們的意識從此顛覆，可即將面對的仍是生活。但契訶夫在文末留下了希望，她最終離開了，去追尋她心中寬廣自由的嶄新生活;《牽著小狗的女人》，終于看到契訶夫?qū)憪矍?，完美的艷遇與出軌，牽著小狗看似是獨(dú)立與自由的象征，接踵而至的卻是永無止境的幽會與禁錮，女人在愛情中比想象中脆弱無力……我喜歡契訶夫?qū)懪?，它是將女性提升到?dú)立主體來寫，在這些短篇中女性基本是第一主角，甚至是用第一人稱來寫女性心理，而不是在卷帙浩繁的長篇中成為男性的附庸或配色。
批判性最強(qiáng)，最有力量是《第六病室》和《醋栗》。其中對于社會現(xiàn)狀的揭露富有良知，宛如驚雷，他很擅長通過人物之間的獨(dú)白或?qū)υ拋肀磉_(dá)批判，讀后感穩(wěn)健有力的語言中暗藏著知識分子無法忍耐的憤怒與憂愁。特別是《醋栗》：“請你們看一看我們周圍的生活：強(qiáng)者驕橫和游手好閑，弱者愚昧得像牲畜一般，周圍是令人難受的貧困、擁擠、墮落、酗酒、偽善、撒謊……”從這句開始連著的好幾段，精彩至極，我反復(fù)讀了很多遍。
高考酒讀后感篇三
最近我讀了一本書名叫《黑天鵝紫水晶》。這本書是沈石溪寫的，讀完之后，我深深地感受到什么是母愛，什么是為了兒女而不顧一切的精神。
這本書主要講了一個黑天鵝家庭，原本是一個完完整整的家庭，是一個幸福的家庭，卻因?yàn)橐粓鲆馔獾臑?zāi)難，使這個家庭失去了頂梁柱雄天鵝，因此變成了單親家庭。這是文中的主人公年輕的動物專家威廉斯為了拍攝到襲擊黑天鵝家庭的袋狼，而留在雌天鵝紫水晶身邊，臨時充當(dāng)雄天鵝的責(zé)任。在這個過程中，紫水晶多次用自己的行動感動了威廉斯，與它們一家和睦相處。威廉斯手中有一卷羊皮日記，記載了三百年前祖輩與天鵝之間的雪海深仇。
從紫水晶種種行為中，是我感受到一切困難在母愛面前都顯得那么渺小，書中這樣寫到：“就在火燒眉毛之際，雄袋狼一口白森森的犬牙眼看就要咬到幼天鵝紅寶石的脖頸了，突然，一個黑色的物體，宛如一顆黑色的流星，從天空飛馳而下的身影正是紫水晶，兩只蹼掌自上而下踩踏在雄袋狼的臉上，將雄袋狼蹬倒在地，可是，袋狼也咬住了紫水晶的一只蹼掌?！彼究梢宰约簡为?dú)逃走，但是，它為了救自己的幼崽而奮力反擊。母親這個詞，只有人類媽媽才配享用，通過紫水晶勇敢的救自己孩子，我認(rèn)為它完全有資格享用這個高貴的稱謂。
讀完這本書后，我知道了母愛是這世界上最偉大的愛，不僅表現(xiàn)在人之間，同樣也表現(xiàn)在動物之間。
高考酒讀后感篇四
“城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想逃出來，婚姻也罷，職業(yè)也罷，人生的愿望大抵如此”，早先就被這段感悟吸引了，雖然那時候的人生閱歷尚且無法完全領(lǐng)略其所包含的全部意義，但也激發(fā)了想要閱讀、理解的欲望。
作者以圍城為名，敘述了主人公方鴻漸的人生際遇----畢業(yè)、回國、戀愛、失戀、求職、任教、結(jié)婚、婚姻失敗。方鴻漸的人生，如同飛來飛去、尋覓不停的水鳥：從國外回到上海，從上海輾轉(zhuǎn)內(nèi)地，而后又回到上海，最后又要出走......他不斷地進(jìn)城出城，每一次的轉(zhuǎn)身，人生似乎都每況愈下;從無所作為的愛情圍城中倉惶而逃，又從明爭暗斗的事業(yè)圍城中無奈落敗，最后陷入兵荒馬亂的婚姻圍城中?？此圃谧非?，實(shí)則是流浪，沒有目標(biāo)，沒有安身立命的所在，不斷追求，又不斷落空。
除了主人公方鴻漸之外，其他人物也有個性鮮明的性格特點(diǎn)，孤芳自賞的鮑小姐，爭風(fēng)吃醋的蘇文紈和唐曉芙，執(zhí)著頑固的趙辛楣等等，他們在這座圍城里爭來斗去。方鴻漸沒有得到唐曉芙，蘇文紈沒有得到方鴻漸，趙辛楣也沒能得到蘇文紈，每個人心中都有一座圍城，他們最終走進(jìn)的都不是自己最初想進(jìn)的那座城，每個人都無可奈何地說出"人生處處是圍城，城外的人想進(jìn)去，城里的人想出來"。錢老先生說，"我想寫現(xiàn)代中國某一部分社會，某一類人物;我沒忘記他們是人類，具有無毛兩足動物的基本根性"，所以他極盡辛辣諷刺，犀利深刻。
《圍城》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上一部風(fēng)格獨(dú)特的諷刺小說，書中不乏幽默詼諧的語言，錢鐘書先生以高超極致的幽默，洞若觀火的深刻，出神入化的妙喻，剖析世態(tài)紛紜，抨擊社會病態(tài)，笑罵人性弱點(diǎn)。精詞妙語，入木三分，如一把長針，刺入人身上最脆弱最腐朽最敏感的部位，深深淺淺，麻癢酸痛之后覺得暢快無比，再悲嘆人生的虛妄縹緲;同時也飽含了深邃、深遠(yuǎn)的意義，書中的人情百態(tài)，令少不更事者迷茫失落，讓身處其中者低徊嘆息，博千帆過盡者會心一笑;讀者各自解讀，深者得其深，淺者得其淺。
關(guān)于婚姻，有人說讀后之后會對婚姻失去希望，恐懼結(jié)婚。其實(shí)不單單是婚姻的圍城，圍城處處不在，我有時覺得就跟孤獨(dú)一樣，他就是人的一種生存狀態(tài)，你無法逃避只能說怎么去相處的更好。人世間的事，越活越窄;天地間的事，越活越開,胸襟很重要?；橐鲆埠茫聵I(yè)也罷，只不過是人生里的一件事而已，錯了即改之，怕就怕作繭自困，束手就擒。哲人曾經(jīng)說過：一個人的內(nèi)心是一個人真正的主人，心念所囚即為牢籠，心念所駐即為城池。心若被困住，哪里都是圍城，心若沒有棲息，哪里都是流浪。
今天再讀《圍城》，其實(shí)不必盡用嘲諷苛責(zé)的眼光去解讀書中人物，因?yàn)殄X鐘書先生不止是寫方、趙、蘇、唐、孫......他寫的是普天下的男男女女：你我他誰的心中沒有過方鴻漸的懦弱退怯，誰又能對蘇文紈的"文質(zhì)之香"嚴(yán)詞拒絕，誰不希望有個在你需要時一直都在的朋友趙辛楣，誰的心里又沒有一個不愿向人吐露自己更不想提及的唐曉芙，多少人最終被生活的瑣屑和無奈鍛造成了孫柔嘉?相信每個人都能或多或少看到自己的影子，畢竟我們窮盡力氣一生輾轉(zhuǎn)，起伏顛簸，終究也只是普通人，是“大多數(shù)人”。
高考酒讀后感篇五
《論語》曾曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！?/p>
——題記。
寬容是一種美德，子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！焙唵蔚恼f就是對自己要求嚴(yán)格，而寬容的要求別人，則怨憤自然少了。
寬容是一座偉岸的高山。南非總統(tǒng)曼德拉曾因領(lǐng)導(dǎo)反對白人而入獄。他在出獄后，當(dāng)選總統(tǒng)，在總統(tǒng)就職典禮上把那三位當(dāng)初看守他的獄方人員介紹給大家。曼德拉博大的胸襟和寬容的精神，讓南非那些殘酷虐待了他27年的白人汗顏，也讓所有到場的人肅然起敬。他說，感恩與寬容經(jīng)常是源自痛苦與磨難的，必須以極大的毅力來訓(xùn)練。在苦難中反思，磨練自我，始終保持坦蕩而豁達(dá)的胸襟，把悲痛和怨恨留在身后，曼德拉為我們樹立了一個最好的榜樣。寬容，善良之基本，散發(fā)出人性的美與善，彌漫著芳香。
寬容是那涓涓的流水?！妒ソ?jīng)》中有這這樣一則故事。有一天，一群人帶著一個據(jù)說犯了****罪的女人來找耶穌，我要耶穌下令用石頭砸她。耶穌說：“你們中間誰是沒有罪的，誰就可以先拿石頭砸她。”結(jié)果那些人一個個的退了出去，只剩下那個女人站在那里。耶穌對她說：“我也不定你的罪，去吧，從此以后不要犯罪了。”寬容是對人格的尊重。即使是有錯誤的人，在人格上與大家也是平等的。
而沒有寬容，世界又是一番景象。慈禧太后，僅因?yàn)榕c一名大臣下棋時，對方無意中說了一句“我殺老佛爺?shù)鸟R"就勃然大怒起身大怒呵斥道：“你殺我的馬，我就殺你全家。”于是，這名大臣被滿門抄斬，慘不忍睹。像這樣的狹隘心胸，這樣的暴行，又怎會不遭人唾棄呢?她治下的王朝豈能不最終崩潰呢?所以這世界需要寬容。
寬容，善良之基本呀!
高考酒讀后感篇六
1.略敘法：略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內(nèi)容。它與詳敘相結(jié)合,便整個敘述有詳有略,疏密相間,形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結(jié)尾;與中心思想關(guān)系一般的部分;人所共知的部分。
2.直接抒情法：直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切,震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時感情強(qiáng)烈,節(jié)奏時快緊張,情感直露,容易把握。
3.間接抒情法：間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),富有韻味,感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過敘述抒情,作者在敘述時加上自己主觀感情色彩,根據(jù)感情的流動來敘述,使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情,作者在議論中,表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎褒貶之情,這種記敘中的議論一般是利用判斷來進(jìn)行;還可以通過描寫來抒情,作者在描寫的過程中,滲透自己的情感。采用間接抒情的方法,要做到語言美麗而又富有感情色彩。
4.先敘后議法：先敘后議是先敘事后議論,因此議論要起總結(jié)上文,點(diǎn)膽中心的作用。議論時,要對事件的主要內(nèi)容,或事件的主要人物,或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法,可以通過文章的人物的語言心理活動進(jìn)行議論,也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。
高考酒讀后感篇七
暑假里，我看了《魯濱遜漂流記》講述了他是一位冒險(xiǎn)家和神奇的航海經(jīng)歷。第一次航海遇到海浪，船只沉默。他經(jīng)歷千辛萬苦，終于保住性命。第二次航海，又遇不幸。他被異族人俘虜成了奴隸，后來他偷了主人的小船，逃出虎口。
第三次航海，又遇風(fēng)暴，船上所有的人都遇難，僅魯賓遜一人活下來，只身漂流到一個孤島上，他以頑強(qiáng)的毅力和過人的智慧活了下來，開始與世隔絕的野人生活，蓋房子，養(yǎng)牲畜，拓荒種地，35年后他回到了自己的祖國。
讀《我的野生動物朋友》有感。
我最近讀了一本書是《我的野生動物朋友》，這本書中講的是一個法國小女孩蒂皮。她和拍攝野生動物的父親在森林中生活，拍攝了130多福珍貴的照片。我被她的勇敢，膽大的精神吸引住了。
讀完這本書我明白了做什么事情都要勇敢面對，不怕困難，還知道了保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境，動物是我們的好朋友。
讀《白雪公主》有感。
今天我讀了一本《格林童話》，里面有一篇故事名字叫《白雪公主》。這篇故事講述了一個叫白雪公主的人，她的皮膚像雪一樣白，心地善良，她的繼母也就是皇后很忌恨白雪公主的漂亮?；屎竺钇腿税寻籽┕鳉⒌?。于是白雪公主跑到森林里，遇到七個小矮人和他們在一起生活，皇后知道她沒死就想方設(shè)法害白雪公主。最后，一位王子在山里迷路了遇到白雪公主，她們決定結(jié)婚，皇后來參加婚禮，被侍衛(wèi)捉住讓她穿上燒紅的鐵鞋，疼的她亂跳，直到累死。
這篇故事讓我們知道了白雪公主是一個心地善良善解人意的人，并且最終得到了王子的相愛。我們也要相互愛護(hù)，不要嫉妒別人，心地善良的人終究會有好結(jié)果的。
高考酒讀后感篇八
精彩的開頭從某種意義上說是一錘定音的，它常常對作品的基調(diào)，氛圍，情境起定調(diào)作用。許多名著，無不以鳳頭取勝。
《三國演義》開篇就是“話說天下大勢，分久必合，合久必分”。這個開頭不僅為全書內(nèi)容進(jìn)行指向，同時也作為一句真理性的概括為后人所引證。
《安娜?卡列尼娜》的第一句是“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”，以這哲理性的開頭統(tǒng)率全篇，真令人佩服。
《六國論》的“六國破滅，非是不利戰(zhàn)不善，弊在賂秦”，《任弼時同志二三事》的“弼時同志一生有‵三怕′：一怕工作少，二怕麻煩人，三怕用錢多”，這些開頭都引人入勝，啟人心智。
方法點(diǎn)撥。
“先規(guī)矩而后巧”，這里對議論文開頭的寫作“規(guī)矩”做一點(diǎn)探索，供同學(xué)們參考。一。
一、正向切題法。
1.說明。
所謂正向切題，就是作文的開頭語同作文的中心論點(diǎn)保持同一方向，直截了當(dāng)提出論點(diǎn)。做法是，論點(diǎn)是什么就說什么，不枝不蔓。
這是最基本，也是最常用的開頭方法。優(yōu)點(diǎn)是：開門見山，一語破的;切題快捷，觀點(diǎn)明確。
2.舉例:智慧大于力氣。
力氣是有限的，而智慧是無窮的。做一件事，往往用力不能取得成功，用智慧卻達(dá)到預(yù)想的目的。
二、反向切題法。
1.說明。
作文時，常常有這種情況：自己要論證的觀點(diǎn)與傳統(tǒng)的、一般人的觀點(diǎn)相對或相反，而那些觀點(diǎn)從某個角度說又沒有錯。為了不引起誤解，作文開頭先“反向”肯定那些觀點(diǎn)，然后再回頭提出自己的觀點(diǎn)，這就是反向切題。
這是一種“反彈琵琶”的開頭方法，常用來寫感受獨(dú)特，具有“反彈琵琶”新意的作文開頭。優(yōu)點(diǎn)是：開場圓滿，滴水不漏。
2.舉例:失敗與成功。
人們常說：“失敗乃成功之母?！边@話有道理，但反過來說：成功乃失敗之母，在某種情況下，卻同樣也不錯。
三、設(shè)喻切題法。
1說明。
設(shè)喻切題就是作文開頭先敘述一個故事、寓言或者是笑話，做為譬喻，然后從譬喻中引出或總結(jié)出要論證的中心論點(diǎn)。
用這種方法開頭，優(yōu)點(diǎn)是：觀點(diǎn)的提出順理成章，論點(diǎn)未經(jīng)正式論證已有立足的根基。但敘述要簡要概括，能說明問題即可，不能有言必?cái)?，甚或?qū)懗梢黄∮洈⑽?，以至影響論證。
2舉例：不逐春風(fēng)上下狂。
明人劉基所寫的《郁離子》上記載了這樣一個故事：有人學(xué)做雨具，三年后手藝成而天大旱，雨具沒人要;于是改做桔槔(一種汲水工具)。三年后手藝成而天大雨，桔槔又沒人要了，于是他又回頭來再做雨具。不久，農(nóng)民蜂起造反，大家改穿戎服，很少用雨具的，他想再改行造武器，可是已經(jīng)老了。
這個故事說明：做事最忌三心二意，隨波逐流。
3參考例文：
宋人王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說一個叫方仲永的人，兒童時代寫詩名揚(yáng)縣城，于是，他的父親每天拉他周游混飯而不使之學(xué)，少年時代開始顯得平凡，到了青年時代就“泯然眾人矣”。這篇文章向人們揭示一個哲理：天資聰慧的人，也要勤奮努力，響鼓也要重錘敲。
四、引言切題法。
1說明。
引言切題就是作文開頭先引用一句別人的話(名言、警句、俗語、諺語等)，用這話作為作文的中心論點(diǎn)或從中引出中心論點(diǎn)。
用這種方法開頭具有與設(shè)喻切題同樣的'優(yōu)點(diǎn)。需要注意的是，引言與中心論點(diǎn)要一致。
2舉例。
例一。
為者常成行者常至。
齊國國相晏子有句話：“為者常成，行者常至?！边@是說，只有不斷地去做，去實(shí)踐的人，才能獲得成功;只有不斷前進(jìn)的人，才能達(dá)到目的。
五、以事切題法。
1說明。
以事切題就是作文的開頭先敘述一件事，然后根據(jù)所敘述之事，提出論點(diǎn);或從此事聯(lián)想開來，引出自己的觀點(diǎn)，或者只是引出論題。
所述之事可以是國家大事，世界要聞;也可以是凡人小事，自然現(xiàn)象;還可以是逸聞軼事，文藝傳奇。用這種方法開頭，優(yōu)點(diǎn)是：有事可論，針對性強(qiáng);由此及彼，文路開闊。
2舉例:從筍頂石塊說起。
我時常觀察自然界，觀察生活，有時觀察對象極為平常，極為細(xì)小，進(jìn)而同自己連起來想一想，頗有得益。比如這幼芽吧，小時侯在江南農(nóng)村，屋角陰暗潮濕的地面上，幾粒麥子或幾粒綠豆在毫無壓力的情況下長出來，長長的，細(xì)嫩細(xì)嫩，一碰即斷;而屋后竹林里的春筍，從土屋和石塊的重壓下頂出來，壯壯實(shí)實(shí)。他們給我留下的印象和感受極不同：前者唯有可憐而已，而后者，則是力量和奮斗。
六、復(fù)述切題法。
1說明。
這種方法只適用于材料型作文。讀后感，書評等常用這種方法開頭。其做法：作文開頭先簡要、概括地復(fù)述所給材料的內(nèi)容，然后提出自己的觀點(diǎn)。
所給的材料可以是文，也可以是圖。對材料的復(fù)述要擇其要點(diǎn)，刪其細(xì)節(jié)，不可弄成對原文的改寫，擴(kuò)寫或原本翻譯;同時復(fù)述的語言也有別于記敘文，而更適合用議論文的語言有些復(fù)述可敘述中夾雜著議論。
這種方法與正向切題法的區(qū)別是：正向切題法先提出論點(diǎn)，后復(fù)述材料內(nèi)容;復(fù)述切題法是先復(fù)述材料內(nèi)容，后提出論點(diǎn)。這種方法與設(shè)喻切題法、以事切題法也有區(qū)別：復(fù)述切題法復(fù)述內(nèi)容是文題給的材料;設(shè)喻切題法的譬喻與以事切題法的事情，都是自己原來掌握的材料。
復(fù)述切題法的優(yōu)點(diǎn)是：先使讀者對所讀材料內(nèi)容有個大概的了解，便于對全文論點(diǎn)和論證的理解;同時又便于作者根據(jù)材料內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)揮開去，給本論部分的論證留出充分余地。
2舉例。
仔細(xì)閱讀下面短文，寫一篇讀后感的開頭，題目自擬。
畫蛋。
達(dá)?芬奇是歐洲文藝復(fù)興時期意大利一位卓越的畫家。他從小愛好繪畫，父親送他到當(dāng)時意大利名城佛羅倫薩拜畫家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十幾天。老師見他有點(diǎn)不耐煩了，對他說：不要以為畫蛋容易，要知道，一千個蛋當(dāng)中從來沒有兩個完全相同的;即使是同一個蛋，只要變換角度去看，形狀也就不同了。所以要在紙上把它完美地表現(xiàn)出來，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說：反復(fù)地練習(xí)畫蛋，就是嚴(yán)格訓(xùn)練用眼細(xì)致地觀察形象，用手準(zhǔn)確地描繪形象;做到眼手一致，不論畫什么就都能得心應(yīng)手了。后來達(dá)芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長期的尖艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫，成為一代宗師。
實(shí)例操作：
萬丈高樓平地起。
的基礎(chǔ)訓(xùn)練的結(jié)達(dá)?芬奇小時學(xué)畫是從畫蛋開始的，他在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，終于作到了眼手一致，下筆得心應(yīng)手，成為一代繪畫宗師。達(dá)?芬奇成功的事跡告訴我們：萬丈高樓平地起。創(chuàng)作出不朽的名畫，乃是因?yàn)榻?jīng)歷了長期畫蛋果。做其他事情也一樣，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在將來有所造就。
七、設(shè)問切題法。
1說明。
設(shè)問切題就是作文的開頭，先就要議論的問題，提出疑問，然后在回答中提出自己的觀點(diǎn)。
用這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：論點(diǎn)清楚，吸引力強(qiáng)，引人深思。
2、舉例:談美。
人總是愛美的。然而什么才是我們要追求的真正的美呢?
車爾尼雪夫斯基說得好：“美是生活?！比藗兩钪忻赖恼Z言、美的行為、美的心靈、美的生活方式，這些，才是我們追求的最主要的美。
八、類比切題法。
1.說明。
類比切題就是在作文的開頭，擺出一個或幾個屬性相類的觀點(diǎn)或事物，通過類比，提出自己的論點(diǎn)或要議論的論題。
用這中方法開頭的優(yōu)點(diǎn)是：使抽象的論點(diǎn)或論題形象化，同時又具備設(shè)喻切題的優(yōu)點(diǎn)。
2.舉例：從教師節(jié)發(fā)獎品談起。
節(jié)日會餐，會給人增加一些營養(yǎng)，但要想生肌長肉，光靠節(jié)日會餐，是不夠的;教師節(jié)發(fā)獎品也是這樣，它也許可以解決一點(diǎn)問題，但要真正提高教師地位，使教師成為人人羨慕的職業(yè)，單靠教師節(jié)發(fā)點(diǎn)獎品，肯定是不行的。
九、釋義切題法。
1.說明。
釋義切題法就是作文開頭將標(biāo)題或有關(guān)概念的含義解釋一下，在解釋中提出或暗示出自己的觀點(diǎn)。
用這種方法開頭的優(yōu)點(diǎn)是：概念明確，便于議論。
2.舉例:論“實(shí)惠”
“實(shí)惠”一詞本來是人們生活中的習(xí)慣用語，意即“實(shí)際的好處”?？僧?dāng)今的“實(shí)惠”，卻有了新的含義。你看：甲稱自己“實(shí)惠”，子女被優(yōu)先安排了工作;乙道自己“實(shí)惠”，硬是鬧上了一級工資;丙說自己“實(shí)惠”，搶占了一套住房……凡此種種，不一而足。這樣赤裸裸的自我表白，恰恰說明他們是利己主義者。在他們眼里，什么政治，什么祖國前途，人類理想，都沒有關(guān)心的必要，好象馬克思主義時興一陣，現(xiàn)在就不那么時興了。
十、鋪陳切題法。
1.說明。
在作文中，先對與論題有關(guān)的事物鋪敘一番，然后切入論題來，這種開頭方法就是鋪陳切題法。
這種方法常用于感情色彩濃烈的一些論題，因此，它的優(yōu)點(diǎn)是：便于表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情，突出中心論點(diǎn)。
2.舉例：小議中學(xué)生活。
高考酒讀后感篇九
法布爾是一位法國的科學(xué)家，科普作家。今天，我懷著無比喜悅的心情讀法布爾所寫的一部著作——《昆蟲記》。同時關(guān)于《昆蟲記》讀書筆記我們一起來閱讀和分享!
第一次讀《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實(shí)的文字，清新自然;幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場，多么奇異、有趣的故事啊!
讀過《昆蟲記》作者的生平和《昆蟲記》，我感受很深，《昆蟲記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅(jiān)持“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。
《昆蟲記》的確是一個奇跡，是由人類的這位杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書。這樣一個奇跡，在人類邁向新世紀(jì)的大門，地球迎來的生物學(xué)，時代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會為我們提供更珍貴的啟示。
高考酒讀后感篇十
擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫和改寫是小學(xué)階段作文中常見的幾種練習(xí)形式，它對拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立作文的能力具有積極的意義。這幾種練習(xí)形式是分別要在“擴(kuò)”、“縮”、“續(xù)”和“改”字上下功夫。盡管在寫作上各有特點(diǎn)，各有側(cè)重，但它們的性質(zhì)和作文步驟幾乎是相同的。
首先，它們都是根據(jù)一定的已知材料來寫，不是完全獨(dú)立性的作文。
其次，它們都須閱讀已知材料，掌握它的基本內(nèi)容，提練出中心。
第三，它們都要以已知材料為基礎(chǔ)，圍繞中心進(jìn)行種種聯(lián)想和想象，豐富文中的人物形象，編織生動有趣的故事。
最后一點(diǎn)，它們都要求寫出中心意思明確的文章。
1擴(kuò)寫。
擴(kuò)寫是將原文擴(kuò)展，將原文擴(kuò)展成較長的一段話或文章。擴(kuò)寫不改變體裁，也不改變原文的基本內(nèi)容、中心意思和基本情節(jié)，只在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富和補(bǔ)充，就像照樣放大一樣，也好比大樹的添枝加葉。
擴(kuò)寫的方法主要是：
(1)擴(kuò)寫的原文一般不長，內(nèi)容也比較簡單。文章越短，每句話都要特別注意，以便掌握它的基本內(nèi)容等。
(2)確定擴(kuò)寫點(diǎn)，進(jìn)行豐富合理的想象。
要確定擴(kuò)寫點(diǎn)，還要對原文做進(jìn)一步的分析。如果故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果;人物方面都有誰，誰是主要人物，有什么特點(diǎn)等。在分析之后，看看短文有哪些不足，什么地方需要豐富和補(bǔ)充。這些不足之處就是擴(kuò)寫點(diǎn)。
想象要注意合情合理，合情主要指合乎人情，合乎人與人之間的正常關(guān)系，特別是不同身份、不同年齡、不同性格的人之間的合乎情理的交往。合理是指事情的發(fā)展過程要合理。合情合理的標(biāo)準(zhǔn)是能否真實(shí)地反映生活。因此，要從自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)去想象，也可以借助書本中的知識，不能想當(dāng)當(dāng)然地胡編濫造。
(3)構(gòu)思提綱，按提綱擴(kuò)寫。
擴(kuò)寫提綱由原文提鋼，加上擴(kuò)寫點(diǎn)的內(nèi)容組成，寫作時要根據(jù)擴(kuò)寫提綱進(jìn)行寫作。
2縮寫。
縮寫就是把篇幅較長的文章，在不改變原文的寫作對象、中心意思、寫作重點(diǎn)的情況下，壓縮成篇幅較短的文章，就像壓縮餅干一樣。
縮寫的一般步驟和方法是：
(1)認(rèn)真閱讀原文，深入理解主要內(nèi)容和中心意思。
(2)圍繞原中心擬出“保留”與“刪除”的提綱。
(3)對照原文，按照提綱進(jìn)行壓縮，抓住枝干去枝葉，抓住關(guān)鍵去鋪陳;把具體的敘述改為概括性的敘述，把細(xì)致的描寫變?yōu)楹唵蔚臄⑹觥?/p>
(4)全文縮寫后要連起來讀一讀，看看句與句、段與段之間是否連貫一氣。行文時，要盡可能保留原文中準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言。
3續(xù)寫。
續(xù)寫就是給文章的一部分(開頭、結(jié)尾或中心部分)按要求寫成一篇完整的文章。有時，給一篇文章，讓我們按要求寫成有連續(xù)性的另一篇文章，有點(diǎn)像連續(xù)故事和電視連續(xù)劇，這也是續(xù)寫。
練習(xí)續(xù)寫，要注意以下幾點(diǎn)。
(1)認(rèn)識閱讀文章的已知部分(包括已知的文章)，掌握精髓。
這是續(xù)寫前的準(zhǔn)備。所謂精髓，是指中心意思、基本情節(jié)、主要人物和特點(diǎn)，以及人物之間的關(guān)系等等。有的是開頭、結(jié)尾，那就要像寫命題作文前的審題一樣，抓關(guān)鍵詞語的理解，掌握續(xù)寫的要求方向。
(2)依據(jù)已知部分的內(nèi)容和要求，調(diào)動生活積累，展開豐富的想象和思考。
想象思考由于內(nèi)容和要求不同，重點(diǎn)也有所不同。
給中心部分加開頭、結(jié)尾，這不需要什么想象，主要是在掌握中心部分以后，考慮如何加個適當(dāng)?shù)拈_頭、結(jié)尾，使文章更具吸引力，在這方面可多考慮幾個方案，再從中選定一個。
給開頭、結(jié)尾加中心部分。這就要根據(jù)開頭、結(jié)尾的有關(guān)詞語的限制，在所規(guī)定的范圍內(nèi)，從選材、組材、確定中心來思考，調(diào)動自己的生活積累，確定具體的材料和中心，并進(jìn)行組織材料的工作。從這個意義上講，續(xù)寫與命題作文基本一樣，但是比命題作文受到的限制還要多一些。
給一篇文章寫續(xù)集，則比續(xù)寫中心部分更難一些。一是必須掌握原文的精髓，不僅僅是幾個要求。二是在原文情節(jié)的基礎(chǔ)上編織新情節(jié)，構(gòu)思新故事，而這個新故事，必須是原文中人物和人物關(guān)系的新組合，新發(fā)展。這就需既要掌握住人物的特點(diǎn)，還要想象出新的情節(jié)，要做到合乎邏輯的發(fā)展。當(dāng)然，這樣的要求是比較高的，從另一個角度來講，這樣的訓(xùn)練對提高學(xué)生的思維能力、想象能力和表達(dá)能力都會有極大的幫助。
(3)制定寫作提綱，但要考慮好再落筆。
加開頭、結(jié)尾可不要提綱，但要考慮好再落筆。
寫中心部分和寫續(xù)集要和命題作文一樣，必須制定寫作提綱。寫作提綱對續(xù)寫來講，還有一個作用，因?yàn)槔m(xù)寫限制比較多，如果沒有提綱的制約，信筆寫去，很容易離題。因此，制定寫作提綱對續(xù)寫來講，是一個必不可少的重要步驟和方法。
此外，還應(yīng)注意的是，續(xù)寫的文章不僅不能和原文脫節(jié)、矛盾，還要努力在語言上近似，就像一個人寫的一樣，不要搞成兩張皮。
4改寫。
改寫是依據(jù)原文必變體裁、人稱、結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)手法的一種作文練習(xí)形式。改寫就像修改衣服，可以把上衣改成背心，把長大衣改成短大衣。改寫大體有以下幾種。
(1)文體的改寫：常見的是把詩歌改成散文，把故事改成課本劇。
(2)人稱的改寫：把第一人稱改為第三人稱，或是反過來。
(3)寫法的改寫：把順敘改成倒敘，把倒敘改為順敘、插敘;把間接敘述改為直接敘述，一般敘述改為對話等等。
改寫的最大特點(diǎn)是“改”。一般說，對原文的中心、主要內(nèi)容不做變動，但其他方面的變化，要比擴(kuò)寫、續(xù)寫大，因此要認(rèn)真把握改寫的提示和要求。
改寫的方法如下。
(1)認(rèn)真閱讀原文和改寫要求，把握住中心意思、基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。例如：把故事改寫成課本劇，這就是文體的改寫。改寫時要注意以下幾點(diǎn)：
1了解劇本的一般格式，先交代時間、地點(diǎn)、人物。
2把握故事的主要內(nèi)容及線索，把它分成幾幕展現(xiàn)，才能更好地突出人物的沖突，事態(tài)的發(fā)展。
3根據(jù)人物個性特點(diǎn)寫好對話，使人物形象生動、豐滿，有感染力。
4構(gòu)思、想象要合理，注意背景，道具等細(xì)節(jié)。
(2)改寫詩歌時，要理解重點(diǎn)詞、句、段，想象意境，把握住改寫的依據(jù)。
(3)確定改寫點(diǎn)，構(gòu)思改寫提綱。
(4)成文后要認(rèn)真閱讀，檢查是否合乎改寫要求。
二、佳作欣賞。
例文1。
原文。
大街上的積雪足有一尺多厚，人踩上去腳底發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來了。
擴(kuò)寫。
紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，從昨天晚上一直下到今天清晨。大雪覆蓋了大地，遠(yuǎn)處的山峰、古塔白了;近處鱗次櫛比的幢幢樓房白了;公園、馬路邊的樹林，變成了開滿團(tuán)團(tuán)銀花的銀樹。大街上的積雪有一尺多厚，汽車輪子碾得積雪嗄嗄地響，行人踩在積雪上，發(fā)出咯吱咯吱的響聲。太陽出來了，燦爛的陽光映照在白雪上，反射出耀眼的光芒。
這是工程大院開闊的院子。大雪后的院子，顯得更加生氣勃勃。孩子們紛紛走出家門，在雪地上玩著，鬧著。大院東側(cè)快堆成了一個大雪人。雪人足有一米多高，圓圓的臉蛋，特別逗人。大家圍著雪人跳啊、唱啊，為自己的杰作歡呼。大院西側(cè)的孩子們正在打雪仗，看來，“戰(zhàn)爭”已到白熱化的程度，一時間，雪“彈”橫飛，“殺”聲陣陣，打得難解難分，大院上空飄蕩著孩子們的笑聲、喊聲、歡呼聲，這些聲音把樹枝上的雪都震落了下來了。
原文是一篇文章的片斷，主要寫大雪后，孩子們在雪里的活動。文章沒有展開寫，只是概括地點(diǎn)出了歡樂的氣氛。
此文作者在擴(kuò)寫方面有以下特點(diǎn)。
第一，豐富景物描寫，設(shè)置一些情節(jié)。
小作者設(shè)想了遠(yuǎn)處的山峰、古塔，近處的樓宇、樹木、馬路，一片白雪皚皚的世界呈現(xiàn)在讀者面前，使人心曠神怡，豐富了原文的描寫。原文沒有寫時間，作者為了讓文章符合實(shí)際，增加一點(diǎn)曲折，增加一點(diǎn)色彩，也為了增加孩子們的歡樂，景物有了變化，使孩子們的歡樂顯得更加熱烈。
第二，刻畫活動情景，烘托歡樂氣氛。
原文寫孩子們的歡樂時，只寫了聲音。小作者除了聲音外，不僅寫了孩子們的心情、動作，還寫了堆成雪人后和打雪仗的場景，這樣就把歡樂的氣氛烘托出來，給人以深刻的印象。
例文2。
村居(原文)。
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
村居(改寫)。
“放學(xué)嘍!放風(fēng)箏去嘍!”隨著歡快的叫喊聲，一群孩子涌出教室，各自跑回家里。到了家，他們趕快取出自己的心愛的風(fēng)箏，陸續(xù)跑到村外堤旁的一塊空地上準(zhǔn)備放風(fēng)箏。
這是農(nóng)歷二月的一天下午，和煦的陽光照在孩子們的身上，柔和的春風(fēng)撫摸著孩子們的面龐。他們的腳步下，芳草正發(fā)芽生長，給大地披上一層新綠，黃鶯在天上自由自在地飛舞，唱出婉轉(zhuǎn)的歌曲。堤邊楊柳長長的、嫩綠的枝條在隨風(fēng)搖曳，像用它柔軟的手輕輕撫摸著堤岸。田野里彌漫著淡淡的輕煙水汽，楊柳似乎被這美景迷醉了。
一個孩子說：“春天，景色多美啊!”另一個孩子接著說：“是呀，在這兒放風(fēng)箏多帶勁啊!伙伴們，趕快放風(fēng)箏吧，看誰的風(fēng)箏飛得高!”
話音未落，十幾個孩子立刻扯起風(fēng)箏線迎風(fēng)跑去，十幾只風(fēng)箏陸續(xù)飛上藍(lán)天。你看吧!有大眼睛的蜻蜒風(fēng)箏，還有嫦娥奔月的人物風(fēng)箏。這些風(fēng)箏有紅色的，有粉色的，有黃色的，也有涂上各種顏色的。風(fēng)箏有大有小，大的有一人來高，壯觀精美;小的只有巴掌大，小巧玲瓏。天空成了風(fēng)箏的世界。這些風(fēng)箏在春風(fēng)的吹拂和孩子們的操縱下，忽而低，忽而高，忽而近，忽而遠(yuǎn)。孩子們一個個仰起臉，望著自己的風(fēng)箏，跳啊、唱啊、笑啊、嚷啊，還覺得表達(dá)不盡自己心里的歡快。飛得最高最穩(wěn)的還是那只神態(tài)飄逸的金魚風(fēng)箏。它睜著兩只龍睛大眼，擺動著長長的尾鰭，在藍(lán)天上飄呀飄呀，像在一望無際的大海里自由自在的遨游。放金魚風(fēng)箏的孩子臉上露出了得意的笑容，其他的孩子向他投去羨慕的目光。
過路行人不由自主地停下了腳步，田里干活的老農(nóng)也不約而同地放下了手里的工具。他們都抬起頭，仰望天空，說著，笑著，贊賞著，議論著，分享著孩子們的歡樂。
一幅多么美好的歡樂的農(nóng)村圖畫啊!
點(diǎn)評。
《村居》是描寫春天時孩子們放風(fēng)箏的一首古詩，謳歌了春天的美好和孩子們的歡樂，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。
小作者在對詩句理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改寫，有以下特點(diǎn)值得借鑒。
一，認(rèn)真閱讀原詩，抓住改寫點(diǎn)，展開豐富的想象。
小作者根據(jù)原詩重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞語，如“早”、“忙”、“趁”。由于小作者能深入理解，并展開豐富的想象，一幅以春天美麗的景色和孩子們放風(fēng)箏的歡樂情景構(gòu)成的圖畫就呈現(xiàn)在眼前。
第二，精心設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)緊湊。
小作者大膽想象，打破了原文的順序，做了新的安排：
先寫。
接著寫。
然后再寫。
最后補(bǔ)加結(jié)尾，點(diǎn)明中心。這樣安排結(jié)構(gòu)緊湊，動靜結(jié)合，情景交融。
第三，運(yùn)用多種方法，細(xì)致描寫。
一是細(xì)寫風(fēng)箏：名稱、式樣、色彩、大小和各種有趣的飄拂情況，表現(xiàn)孩子們的情趣。二是刻畫孩子們的情態(tài)：孩子們望著風(fēng)箏，跳、唱、笑、嚷，孩子們的得意、羨慕等等的描寫，把孩子們的歡樂表現(xiàn)得淋漓盡致。三是運(yùn)用了比喻、擬人、排比等手法，增強(qiáng)了語言的表達(dá)效果。
三、訓(xùn)練設(shè)計(jì)。
“濫竽充數(shù)”這個成語講了這樣一個故事：
請你續(xù)寫這個成語故事，題目是“南郭先生逃跑以后”，寫二三百字即可。
高考酒讀后感篇十一
1就不像一般人那樣，只知道娛樂，看著好玩，而我總是試著從里面吸取思想經(jīng)驗(yàn)，處事經(jīng)驗(yàn)等等的。后面自己看電視，電影，等等的都能從中得出，它們要講的道理哲學(xué)，因此也受益匪淺。哲學(xué)中有句話，量變導(dǎo)致質(zhì)變，也就是說，不管你做什么，只要數(shù)量達(dá)到某個極限，那么就會導(dǎo)致質(zhì)量的改變，還真是這樣的，當(dāng)我看那些東西多了，自己的思想高度，也不斷的提高，自己的學(xué)識，那自然也是不斷的提高的，因?yàn)樽x了太多的古人的書籍，所以有時候說話就像電視里面的那些得道高人，跟平常的那些朋友說，阿彌陀佛施主，說自己是得道高人，他們還不信呢。不過后來知道鬼谷子，中庸這兩本書很好，只是我沒有深研，如果你看到我這篇文章，你一定要去找那兩本書來看看，一定會受益的。雖說學(xué)海無涯，不過當(dāng)你達(dá)到一定的深度，廣度，那么，你就一定會是以為高人了。最終，我結(jié)合小說里面的武學(xué)，得出一個結(jié)論，武學(xué)的最高境界，是無招勝有招，而文學(xué)的最高境界是永遠(yuǎn)也不需要記起，永遠(yuǎn)也不會忘記。不過記住，千萬別讀死書，不然你進(jìn)得去出不來，那就真是學(xué)海無涯苦作舟了，你終究只能被書所左右，自己不能左右書，那要怎么樣才能不被書左右呢，就是不管你讀什么書，你都應(yīng)該吸取里面的思想，而不是咬文嚼字。
在高中時，自己確實(shí)在思想高度，深度，廣度，等等的都不足，可是后來自己確實(shí)讀了很多書，都已經(jīng)不讀書了，才豁然省悟，自己跳出了書海，仿佛，自己聽到了茫茫大海上的靡靡之音，仿佛西游記里面玄奘，經(jīng)歷九九八十一難而獲取真經(jīng)了。還記得王國維的思想三境界，一，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；二，昨夜西風(fēng)凋碧樹，2獨(dú)上高樓，望盡天涯路；三眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
自己豁然步入了另一個境界，后來想起了高中時的種種情景，還是不懂為什么那些人作文在高考時會獲得滿分，因此就在網(wǎng)上收歷年高考滿分作文來看，呵，心中豁然開朗啊，為什么呢，因?yàn)樽约好靼琢四切┤藶槭裁纯梢栽诟呖紩r作文拿滿分。因?yàn)槟切┤嗽诟呖紩r甚至之前，他們的思想高度大多數(shù)就已經(jīng)是我們現(xiàn)在的高度，有的甚至超越了我們現(xiàn)在的思想高度。自己感慨啊，為什么感慨呢，因?yàn)楦锌麄兇髮W(xué)出來百分之八九十的都是將帥之才啊，那又是為什么呢，因?yàn)檎w思想都那么高了，那么他們的才智還會差嗎，自然是不會的，相信都是運(yùn)籌帷幄，決勝千里的將才。
今年高考，聽說湖北省一篇題為《站在黃花崗陵園的門口》的古詩作文，被該省閱卷老師一致評為滿分，引起我的好奇，深為少年奇才所折服，于是上網(wǎng)查看了他的原作。
細(xì)細(xì)閱后，覺得作為一名高中畢業(yè)生能在短短的時間內(nèi)寫出如此作品實(shí)屬不易，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生愛好中華詩詞者已是鳳毛麟角，但是被一致評為滿分卻又覺得有些過分。
首先，作為文學(xué)作品，只有更好的，沒有最好的，更何況不同的人對同一篇作品往往有不同看法，仁者見仁，智者見智。所謂滿分，就是無瑕可擊，從形式題材到思想內(nèi)涵都是佼佼者。但是這篇古詩是否具有如此水準(zhǔn)呢？我覺得未必。
3其次，作為古體詩雖沒有近體詩那么嚴(yán)格的格律要求，但也有一定的基本規(guī)矩，它可以鄰韻通押但不可以平仄通押，該詩多處用仄聲字同押顯然不妥，如：“斷鴻聲中夷艦現(xiàn)”，“落日秋風(fēng)哭寶劍”，等等，此外還有不“州”、“和”的韻腳都顯然是出韻了。古體詩可以押平韻，也可以押仄韻，但你既然選擇了押平韻，那么在不押韻的奇句句腳就該必須用仄聲字，這是寫古體詩的基本常識之一，但在這首被閱卷老師一致評為滿分的古體詩上卻犯了這不該犯的錯誤。比如“水師已覆巨艦沉”中的“沉”，“大沽臺上炮聲隆”中的“隆”字，如此等等，不一一例舉。
其三，從詩意上來講，前面部分有些離題，講的基本上是中國近代史，和黃花崗72烈士沒什么大的聯(lián)系，詩貴精煉，并不是越長越好，倒不如渲染一下黃花崗烈士陵園肅穆、莊重的環(huán)境氣氛比較好一些。
4上都堪稱一流”的結(jié)論，不但膽大，而且未免妄為了。這不但是中國傳統(tǒng)文學(xué)的悲哀，也是湖北考生的悲哀。由于他們的無知給了考生一個不公平的結(jié)論。
今天在搜狐里面看到了今年高考的滿分作文，記得在前段時間看到高考作文題：以“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”這句詩為題，寫一篇作文。當(dāng)時我就想，這樣的作文如果是我該怎么寫呢？結(jié)果是感到很茫然，很困惑，是啊，離開校園已經(jīng)多年了，對于高考這種印象早已是很模糊了，雖然每年都喜歡看這方面的內(nèi)容，但是真正讓我們試確實(shí)是感到力不從心的了。
現(xiàn)在看到這篇作文，我確實(shí)不由得感嘆，()現(xiàn)在的學(xué)生知識面是很廣的，從文章里我們可以看到他厚重的文化積累，而這種積累卻不是僅僅依靠課堂就可以解決的，沒有廣泛的閱讀，學(xué)生怎么能在短短的一個小時里面完成這樣一篇高質(zhì)量的文章??！
“有奇書讀勝看花”，以后我們要做的就是把她讀書的范圍拓展。
5一些，不要沉湎在那些文學(xué)書這一塊，因?yàn)橹挥袕V博閱讀，才能獲得更多的知識和能力！
伊索寓言讀后感90字女孩天天向上讀后感高效課堂八講讀后感。
高考酒讀后感篇十二
本文是高中關(guān)于高三讀后感的高考，歡迎閱讀。
一群年輕的青年，一顆顆炙熱的心，同一個美麗的夢想。
環(huán)顧四周，一間間寬敞明亮的教室，一臺臺設(shè)備完好的機(jī)器……科技的快速發(fā)展給我們的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和氛圍?？苫仡?977年，在一個大農(nóng)場里，20來個年青人離開城鎮(zhèn)十年，終于等來了解放，等來了高考。在爭取高考的機(jī)會和參加高考的道路上，他們挨過凍，受過餓，甚至還差一點(diǎn)失去了高考的機(jī)會。不過，到了最后每一個人都還是實(shí)現(xiàn)了自己的夢想：讀書的希望。
在那個動蕩的年代，一不留神就會被套一個歷史反革命的帽子，但從畫面中人們還是能感受到一個父親的慈愛。而且，農(nóng)場管理員老遲也在最后把他們所有人都看成了“自己的孩子”。
北風(fēng)呼嘯，伴著白皚皚的雪，他們熬過了最困苦的日子，攜著叮咚如泉的笑聲走出了農(nóng)村，跨越了貧窮，用只是來養(yǎng)活自己。
過去于現(xiàn)在，強(qiáng)烈的反差，高樓大廈平地起，卡車小轎滿地跑。時代的變遷帶給我們的不僅僅是便利，更讓我們每一個青少年在九年義務(wù)制教育下都普及到了知識。我們還有理由說出：不想學(xué)、不要學(xué)的話嗎？有這么一篇文章曾稱中國人寫出來的漢字“慘不忍睹”，而那還僅僅是中小學(xué)生寫出來的。學(xué)習(xí)環(huán)境好了，我們不是應(yīng)該用更加努力的心態(tài)就讀書嗎？不用挨餓受凍就更應(yīng)該去迎來我們的夢想。
把過去做為動力。紛紛而落的雪花融化在手里，飄揚(yáng)在心中。
來源與互聯(lián)網(wǎng)，僅供個人閱讀參考。
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高考酒讀后感篇十三
《山海經(jīng)》是一本記載了各種怪蟲異獸和各種神話傳說的中國古代地理書，書中的那些我聞所未聞的怪獸和草木，讓我非常著迷?！渡胶＝?jīng)卷二：西山經(jīng)》中有一段這樣寫道：“又西百八十里，日泰器之山。觀水出焉，……是多文鰩魚，狀如鯉魚，魚身而鳥翼，常行西海，游于東海，以夜飛。其音如鸞雞，……見則天下大穰?！币馑际牵簭溺娚酵饕话侔耸?，是泰器山。觀水從這里發(fā)源，水中有很多文鰩魚，長著魚的身子和鳥的翅膀，常常在西海和東海游走，在夜間飛行。它的叫聲像傳說中的一種鳥，一出現(xiàn)天下就會五谷豐登。
雖然《山海經(jīng)》中的動物大都是現(xiàn)實(shí)中沒有的，只存在于神話傳說之中，但有一些記載在生活中還是真實(shí)存在的。如《山海經(jīng)卷一：東山經(jīng)》中的“……其狀如鶚，青羽赤喙，人舌能言，名日鸚鵡”，這不就是我們在寵物店經(jīng)常看到的鸚鵡嗎!
這部博大精深、被稱作千古奇書的著作，其成書經(jīng)歷了漫長的歲月，公開流傳至今又經(jīng)歷了兩千年。本書產(chǎn)生的時代并不在洪荒，因?yàn)樗俏淖殖墒焓褂煤蟮?作品，文字?jǐn)?shù)量多達(dá)3萬余字，而且用字簡潔準(zhǔn)確，基本上都是陳述句，即有什么說什么?！渡胶＝?jīng)》自戰(zhàn)國至漢初成書至今，被公認(rèn)為一部奇書。一是因?yàn)樵?.1萬字的篇幅里，記載了約40個方國、550座山、300條水道、100多個歷史人物、400多種神怪異獸?！渡胶＝?jīng)》集地理志、方物志(礦產(chǎn)、動植物)、民族志、民俗志于一身，既是一部巫書，又保存了中華民族大量的原始神話。二是因?yàn)樗_中國有圖有文的敘事傳統(tǒng)的先河，它的奇源多姿，形象地反映在書中的插圖上。古之為書，有圖有文，圖文并舉是中國的古老傳統(tǒng)。一千五百多年前，晉代著名詩人陶淵明有“流觀山海圖”的詩句，晉郭璞曾作《山海經(jīng)》圖贊，在給《山海經(jīng)》作注時又有“圖亦作牛形”、“今圖作赤鳥”的文字，可知晉代的《山海經(jīng)》尚有圖。而且，在《山海經(jīng)》的經(jīng)文中，一些表示方位、人物動作的記敘，明顯可以看出是對圖的說明。如《大荒東經(jīng)》記王亥：“兩手操鳥，方食其頭?！薄逗Ｍ馕鹘?jīng)》：“開明獸……東向立昆侖上”，等等?？上н@些圖并沒有流傳下來。但《山海經(jīng)》有圖這一點(diǎn)是可以肯定的，它(或其中一些主要部分)是一部據(jù)圖為文(先有圖后有文)的書，古圖佚失了，文字卻流傳了下來，這便是我們所見到的《山海經(jīng)》。
這本書里還有許多關(guān)于古代祭天的風(fēng)俗傳統(tǒng)，很有意思。想了解中國古代風(fēng)俗和文化的同學(xué)讀一讀這本書，一定會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣的。
高考酒讀后感篇十四
假期里整理書柜，我看到了那本被我一直珍藏的《山海經(jīng)》，這是我很久以前買的一本書，一直沒有去讀，原因是我太喜歡這本書了，總想著要有一個長的空閑的時間，然后心無雜念地坐在書桌前品讀這本曠世奇書。
《山海經(jīng)》是我國前秦古書，這本書包羅萬象、涉獵繁多，內(nèi)容涵蓋了古代神話、地理、植物、動物、礦物、物產(chǎn)、民俗、民族等，是我國記載神話最多的一部書，也是一部地理知識方面的百科全書。
翻開這本書，我仿佛一下子來到了兩千多年前，我肩上背著竹簍，手持竹杖，正跟隨著遠(yuǎn)古先祖?zhèn)冋归_了一場奇特的游歷。我們徒步行走在莽原之上，一路見到了各種奇花異草，金石土塊;越過莽原，來到了茂密的原始森林，那里生活著許多叫不上名字的外形奇特的野獸，林間流淌著汩汩的水流。先祖?zhèn)冞呑哌呌懻摻o這朵花起什么名字，給那只野獸定什么稱號，這株青草有什么藥用價值，那塊金石可以怎樣開采等等，不時用筆記錄下來。
我跟隨著他們，腳步越行越遠(yuǎn)，眼前出現(xiàn)的景象越來神奇古怪。我時而坐在山頂俯瞰遠(yuǎn)處風(fēng)景，時而又站立在江流邊聽那波濤陣陣，所到之處，景色皆不相同;所看之景，皆各有其特色。我不禁訝異于祖國山川之大，物產(chǎn)之多，種類之繁，更暗嘆先祖?zhèn)冞@種勇往直前、不懈探索的精神。在那里，沒有舟車，只有雙腿;沒有旅店酒館，只有風(fēng)餐露宿;遇到猛獸侵襲，只有躲閃藏身。然而即便如此，他們依然執(zhí)著前行，用雙腳丈量所走過的每一寸土地，用筆記載下所見到的每一處奇景，用心觀察想象、精心記錄，為后人認(rèn)識自然、改造自然環(huán)境留下了寶貴的史料財(cái)富。
現(xiàn)在我還沒有讀完這本書，待有大的空閑，我會繼續(xù)讀下去，去領(lǐng)略祖國山水之奇，去探尋書中更多奧妙，去擦亮中華文化史上這一璀璨的明珠，讓它散發(fā)出更亮的光芒!
高考酒讀后感篇十五
小說的故事發(fā)生在20世紀(jì)20年代到20世紀(jì)40年代，主角方鴻漸是一個被動、無能、意志不堅(jiān)定的人。小說圍繞著方鴻漸外出留學(xué)、購買虛構(gòu)博士學(xué)位證書并回國、及后來抗戰(zhàn)時期等一系列事件展開。
給我很深刻印象的是方鴻漸這一人物，年少輕狂時就自詡不凡，也在最好的年華里獲得了很多人的吹捧，可是紙包不住火，不管是包裝得多好，臉上的面具也遲早會被摘下，最后擺在人們面前的只是造假的文憑、軟弱無能的內(nèi)心以及毫無用處的傲氣。到后來，他需要去仰仗著曾經(jīng)并肩的朋友，去接受曾經(jīng)愛慕她的女子對他及妻子家人的輕視。最終感嘆著婚姻這一座圍城，困住了他，讓他無力、讓他愈發(fā)的平庸。
其實(shí)他完全可以有著不同的人生，倘若他能在留學(xué)時勤奮努力，憑借自己的能力去拿到博士學(xué)位，甚至他完全可以在三閭大學(xué)爭取到留下來的機(jī)會，可是他沒有，他的軟弱無能，他的退縮，讓他注定有著平庸的生活，讓他注定碌碌無為。
在現(xiàn)實(shí)生活中，也有數(shù)不勝數(shù)的方鴻漸，自命不凡卻又絲毫不知用自己的努力去過到想要的生活，做想要做的人，他們懦弱、退縮、無能……書中的人物總能帶給我們更多的思考，但愿我們都能勇敢，敢于拼搏，去成為自己想成為的人，過自己喜歡的生活，而不是一生如方鴻漸一樣無力又平庸的生活。
除了對方鴻漸的理解，我還想談?wù)勑≌f里那一句廣為人知的句子：“婚姻是一座圍城，城外的人想進(jìn)去，城里的人想出來。”在我看來，這里的“圍城”并不單指婚姻，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個人都會面對無數(shù)的“圍城”，比如工作，人際關(guān)系等等，會面對很多的困擾與挫折?？赡芪覀円矔泻芏嗟臒o力感，沒有辦法去掙脫，便只好默默承受……但其實(shí)不妨換一種思考方式，畢竟面對圍城會是人生常態(tài)，不論是做出什么樣的決定，進(jìn)或是出，我們都還在圍城之中，所以，能夠做出選擇便就是最好的答案了，至少我們的猶豫與徘徊是毫無用處的。而主動做出選擇，主動權(quán)就在我們的手中，我們面對這些圍城或許就會有著不同的看法，畢竟是我們自己的選擇。
圍城》的結(jié)局采用了留白，沒有寫出具體的最終的結(jié)局，“那只祖?zhèn)鞯睦乡姰?dāng)當(dāng)打起來，仿佛積蓄了半天的時間，等夜深人靜，搬出來一一細(xì)數(shù)：“一，二，三，四，五，六”。六點(diǎn)鐘是五個鐘頭以前，那時候鴻漸在回家的路上走，蓄心要待柔嘉好，勸他別再為昨天的事弄得夫婦不歡;那時候，柔嘉在家里等鴻漸回家來吃晚飯，希望他會跟姑母和好，到她廠里做事。這個時間落伍的計(jì)時機(jī)無意中對人生包涵的諷刺和感傷，深于一切語言、一切啼笑?！辈⑽粗苯訉懗鼋Y(jié)局，給了讀者想象空間，其實(shí)也可以猜想到方鴻漸之后的生活，大致也是如此平庸而無奈的生活吧。(高進(jìn)慧)。
高考酒讀后感篇十六
熊貓是一種非常可愛的動物，它曾經(jīng)在滅絕的邊緣掙扎，現(xiàn)在的野生熊貓已經(jīng)增加到一千六百多只了，我們要好好地保護(hù)它們。
今天，我看了一部電影，頗受感動，名字叫做《熊貓回家路》。電影的主要內(nèi)容是老陳收養(yǎng)盧娃子后，發(fā)現(xiàn)了一只熊貓媽媽和兩只熊貓寶寶，就告訴了小馮。小馮就帶著兩只獵狗上山找。機(jī)緣巧合下，熊貓被盧娃子救了，還和他成了好朋友。為了保護(hù)熊貓，盧娃子開始了與老陳、小馮斗智斗勇。最后，盧娃子把熊貓交給了熊貓媽媽，老陳和小馮也認(rèn)識到了自己的錯誤。
盧娃子是一個非常孤獨(dú)的孩子，他的爸爸媽媽在一次大火中失去了生命，是種竹子的老農(nóng)收養(yǎng)了他，老農(nóng)就是老陳。老陳也許是同情盧娃子，也許是為了給自己找一個廉價的幫手。盧娃子到了老陳家就沒有說過一句話，可能是因?yàn)楦改傅碾x去對他的打擊太大。而那只小熊貓卻給了他光明。盧娃子是一個聰明的孩子，他帶著熊貓氣味的毯子滿森林地跑，讓老陳和小馮找也找不到小熊貓，好讓小熊貓回到媽媽的身邊。當(dāng)那只狗嗅到他身上有熊貓的氣味時，他依然不慌不忙，做好掩護(hù)。
送熊貓回家的畫面最讓我感動。盧娃子哭得淚流滿面，小熊貓也一步三回頭，怎么趕也趕不走。在那時，老陳和小馮也被感動了。老陳抱住了盧娃子，讓他自己覺得找到了一個爸爸，因?yàn)槟侵恍茇堊屗麖拇擞辛伺笥?，有了親人。
盧娃子長大之后，建立了一個專門的野生熊貓基地，還成立了臥龍野生動物救助站，讓野生熊貓的數(shù)量不斷增加，也讓這可愛的動物不再遠(yuǎn)離我們，與人類成為朋友！
成語：眼淚流了一臉。形容極度悲傷。如：明·羅貫中《三國演義》第110回：“言訖，以印綬付之，淚流滿面?！庇秩纾郝犕赀@個故事，他已經(jīng)淚流滿面。
高考酒讀后感篇十七
因?yàn)橹皩W(xué)過《范進(jìn)中舉》，小說里的人物刻畫的栩栩如生，令我印象深刻。今年暑假，完整地看了一遍《儒林外史》，那時的封建社會，在讀書人眼里，“舉業(yè)”高于一切，于是大家便全身心投入到八股文里去，為的是博取一個功名。
不能否認(rèn)這是一部偉大的現(xiàn)實(shí)主義小說。小說在一開始就講了王冕的故事，王冕一生受盡磨難，通過勤奮苦讀造就他的博學(xué)多才，但是他卻終生不愿意入仕途。通過小說后面的各位書生的經(jīng)歷，諸如周進(jìn)、范進(jìn)之類，與王冕的一生相比，就會顯示出強(qiáng)烈的反差。比如小說中的周進(jìn)，就令我印象很深刻，已經(jīng)六十多歲了，還是個老童生。路過貢院，觸景生情，老淚縱橫，一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。讀到這里，我不禁心感酸楚。當(dāng)一群商人要為他花錢捐一個監(jiān)生的時候，周進(jìn)道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬也要報(bào)效!”爬到地下就磕了幾個頭。可見他已深陷科舉毒害中，不得自拔。還有后來周進(jìn)提攜范進(jìn)，也是二人遭遇相似，產(chǎn)生共鳴的結(jié)果，可見當(dāng)時社會風(fēng)氣便是如此。我不禁為他們所處的時代感到悲哀，也為這些讀書人感到惋惜!
比起他們，當(dāng)今社會的我們?nèi)绻胍兴鳛?，?shí)現(xiàn)夢想，成功的途徑是非常多的，而并不一定只有讀書做官一條路可走，比如張謇選擇了實(shí)業(yè)救國，魯迅棄醫(yī)從文，近現(xiàn)代這樣的人物比比皆是。
儒林外史》中最讓我感到可惜的人物是匡超人，他原本是一個孝老愛親、勤奮好學(xué)的人，卻掉進(jìn)了世俗追逐功名的漩渦，又結(jié)識了潘三這樣的壞人，后來還幫著潘三干壞事，潘三被抓之后，他又立刻和潘三斷絕了聯(lián)系，生怕連累了自己，這也是不正義之舉。他不但不學(xué)好，還愛吹牛，經(jīng)常不懂裝懂，最終得到的是名士牛布衣歧視的一笑?？锍吮緛砗芎茫缮钍馨斯晌牡亩竞?，又交了壞朋友，落得如此下場。令人感到可惜!
高考酒讀后感篇十八
幾千年的儒家文化，沉淀在散發(fā)著油墨書香的《論語》中，任憑它被歲月的風(fēng)霜剝落得朱漆斑駁;仍憑它在歷史的長河、時間的流水中被洗刷的一字不剩，而其中靈魂所包含的所有美麗文化，都仍然安詳?shù)?、靜靜地躺在那泛黃的紙張上，像陽光、像雨露滋潤著我的心靈。
剛開始讀《論語》的時候，本只是為了完成每日讀好書的任務(wù)，可讀著讀著竟著迷了，愛不釋手。一個個有血有肉的人物，一個個穿梭于“禮”、“仁”、“孝”、“君子”、“小人”之間的靈魂，在我的腦海中揮之不去。書中一句句寓意深刻的對話，像一盞明燈，是指引我前進(jìn)的方向，讓我受益匪淺，感觸頗多。
仔仔細(xì)細(xì)地讀了孔子的《論語》，他對于學(xué)習(xí)的態(tài)度是最令我受益匪淺的，特別是這句話“三人行必有我?guī)熝伞！笔前。總€人都有自己的不足和特長，都有讓別人值得學(xué)習(xí)的才能。連我們這個小小的班集體，都有愈多的“未來之星”呢!有成績不怎么好，體育成績卻遙遙領(lǐng)先的運(yùn)動健將;有體育不好，卻寫得一手龍飛鳳舞的好字的小書法家;有書法不好卻彈得一手好琴，唱歌娓娓動聽的小歌唱家;有唱歌五音不全卻對數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘的小數(shù)學(xué)家;也有數(shù)學(xué)“白癡”可對寫作卻妙筆生花的'小作家…·真是三百六十行，行行出狀元呀!只要我們像孔子那樣抱著謙虛的態(tài)度來學(xué)習(xí)，他們中的每一個人都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，每一個人都能成為我們的良師益友，難道還怕我們學(xué)不好，成不了材嗎?山之所以高是因?yàn)橛幸活w顆毫不起眼的石子鋪砌而成;海之所以遼闊，是因?yàn)樗痪苋魏嗡魅谌胱约?人之所以閃光是因?yàn)槲×四軌蛭〉娜魏沃R來充實(shí)自己。當(dāng)今的學(xué)生物質(zhì)生活條件好了，變得懶惰不求上進(jìn)，對學(xué)習(xí)是馬馬虎虎、得過且過，最缺少的就是這種勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。俗話說“活到老，學(xué)到老”，不管在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都要有這種愛學(xué)習(xí)的精神，不恥下問，一定會有收獲的。
《論語》是道德與智慧的凝結(jié)，是中華五千年文明歷史的濃縮，是一位教會我們?yōu)槿颂幨赖睦蠋?，更是引領(lǐng)我向上的階梯。這么好的書，大家都來讀讀吧!
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