教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)而編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。編寫教案時(shí)要注重內(nèi)容的系統(tǒng)性和深度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考借鑒。這些范文包含了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容,涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等方面,希望對大家編寫教案有所啟發(fā)和幫助。大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改和完善,使教案更加符合實(shí)際教學(xué)需求。
鵝中班教案篇一
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:鼓勵(lì)和支持幼兒探索是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長知識經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展其認(rèn)知能力。
第一環(huán)節(jié):調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,使他們對皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛產(chǎn)生興趣。
第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間,通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使孩子們明白皮球里有空氣,是空氣讓皮球運(yùn)動(dòng)的。
第三環(huán)節(jié)通過比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。我覺得在活動(dòng)中教師要作為材料的提供者、活動(dòng)的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴,讓他們在親自實(shí)踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得對身心有益的經(jīng)驗(yàn)。
1、欣賞故事,對皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
1、幼兒有玩過皮球的經(jīng)驗(yàn)
2、《誰住在皮球里》故事課件
3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干
一、 感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛等
1、幼兒隨音樂進(jìn)入教室
2、感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛
師:孩子們,你們喜歡玩皮球么?你是怎樣玩球的?分別請幾位小朋友說說并演示皮球的不同玩法。
師:在玩球的時(shí)候你觀察到皮球是怎樣動(dòng)起來的呢?啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)皮球的運(yùn)動(dòng)方式(蹦跳、滾動(dòng)、飛起來)
3、請幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動(dòng)、飛起來。
二、探索空氣住在皮球里
1、欣賞故事課件《誰住在皮球里》
師:孩子們,你們知道皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦跳、會(huì)滾動(dòng)、又會(huì)飛呢?你認(rèn)為是誰住在里面?這里有一個(gè)好聽的故事,我們一起來聽一下,究竟是誰住在皮球里。(幼兒欣賞故事課件)
2、驗(yàn)證皮球里住的是空氣
師:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么?我們怎樣才能知道里面住著什么?(幼兒自由回答)教師出示氣針,請幼兒驗(yàn)證皮球里住著空氣。
三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
1、玩癟皮球,感受沒有空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
2、為癟皮球充氣,感受充滿空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
教師小結(jié):原來皮球里只有充滿了空氣,它才能運(yùn)動(dòng)起來,才能像兔子那樣蹦跳,像輪子那樣滾動(dòng),像喜鵲那樣飛起來。如果里面沒有了空氣它就不能運(yùn)動(dòng)了,空氣真了不起!
3、游戲活動(dòng)《我是一個(gè)大皮球》
教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。我是一個(gè)大皮球,大皮球圓又圓,大皮球跳一跳,大皮球滾一滾,大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),大皮球向前飛,皮球沒氣啦!呼,呼,皮球又充滿氣啦。
四、活動(dòng)延伸
孩子們,我們一起到外面呼吸新鮮空氣,一起去玩皮球吧。
鵝中班教案篇二
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來,符合小班認(rèn)識靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動(dòng),能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。
2、幼兒在音樂活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個(gè),手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè),畫有森林的背景圖一個(gè)。
(一)聽音樂,感受樂器的音色,認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。
教師:請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:
有一頭,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了??墒?,過了一會(huì),蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。
教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。
教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。
教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點(diǎn)側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。
教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請配班老師扮演好嗎?
教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜,活動(dòng)就成功了一半?;顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對比鮮明、特點(diǎn)突出,整個(gè)故事短小,語言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞,使故事更加的生動(dòng)有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動(dòng)選材非常重要,選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?,幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
鵝中班教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識運(yùn)用到日常生活中。
大小不同的盒子 小瓷磚 貼條
二:1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子
師:讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺
按從大到小的順序——按從小到大的順序
2、第二份禮物——瓷磚
師:讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上
瓷磚什么地方一樣?什么地方不一樣?
幼兒:都是正方形 顏色不一樣 大小一樣
師:可以按什么樣的規(guī)律排?
幼兒:三個(gè)黃三個(gè)紅 四個(gè)黃四個(gè)紅…..
三:動(dòng)手操作
讓幼兒到桌子旁,按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚
四:請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上,讓幼兒說一說自己是按什么規(guī)律排的
五:第三份禮物——帽子
請幼兒每人戴一頂帽子,記住自己的顏色
師:可以按什么規(guī)律排呢?
幼兒:紅——黃——藍(lán)
黃——藍(lán)——紅
聽老師的口令按箭頭方向排列
根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊(duì),旅行去啦,結(jié)束
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面(排序)
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面(排序)
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
學(xué)習(xí)按物體數(shù)量多少排序。
準(zhǔn)備:
1.手鼓一面。
2.?dāng)?shù)卡1―10,每個(gè)幼兒一套。
3.圖片4幅:1)圓6個(gè);2)正方形3個(gè);3) 梯形4個(gè);4)三角形5個(gè)。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.按順序出示圖片1―4,讓幼兒說出圖片中圖形的數(shù)量,并在圖片下方放上相應(yīng)的數(shù)卡。
2.把圖形與數(shù)卡調(diào)換成按由小到大的順序排列,讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。
3.教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應(yīng)的數(shù)卡。
4.讓幼兒把上面7個(gè)數(shù)卡由小到大排列,并且手口一致地點(diǎn)說3遍。
5.游戲:數(shù)字填空
1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填在空格里,并說出理由。
2)讓幼兒從任意一個(gè)數(shù)開始接數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空,說出在…前,在…后,在…中間。
鵝中班教案篇四
1、使幼兒知道,不講個(gè)人衛(wèi)生對自己的身體不利,也會(huì)影響他人,要注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》(內(nèi)容自定);繪畫紙和筆若干。
1、介紹詩歌《小弟和小貓》(柯巖作),組織幼兒討論,不講衛(wèi)生有什么不好?
2、講述故事《臟孩子》,并組織幼兒討論,為什么別人不喜歡“臟孩子”?使幼兒知道,不講究衛(wèi)生,別人會(huì)怎樣對待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來,請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
4、將繪畫作品張貼出來,請幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進(jìn)步了?改掉了什么毛???
5、自編班級講衛(wèi)生手冊,內(nèi)容由教師和幼兒一起商定,并配上簡單文字說明,供家長觀看。
1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子,讓幼兒有機(jī)會(huì)了解自身的形象,隨時(shí)注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個(gè)人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”,使其通過表演受到教育。
3、教師要隨時(shí)注意自己的儀表,為幼兒樹立良好的榜樣。
幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的,其中還可能有多次的反復(fù),教師要善于觀察發(fā)現(xiàn),針對問題及時(shí)糾正,及時(shí)鞏固。
鵝中班教案篇五
1、會(huì)用較完整、連貫的語言講述畫面的內(nèi)容。
2、能把成人講圖書的語言和圖書上的文字對上號,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、認(rèn)真參與閱讀活動(dòng)。
人手一冊《語言·幼兒用書》等。
1、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,引入課題。
好,下面老師就給你們講在這座房子里所發(fā)生的事情。
2、教師有表情地講述故事讓幼兒欣賞后提問,幫助幼兒理解詞匯:故事叫什么名字?
想一想,如果房子沒有窗戶,夏天的時(shí)候屋里會(huì)怎么樣呢?(豐富詞匯:又悶又熱)
山雞想的什么辦法?這個(gè)辦法好嗎?為什么?(豐富詞匯:窟窿)
3、教師有表情地講述故事第二遍,請幼兒講述故事大意,幫助幼兒理解中心思想。
4、教師與幼兒一起閱讀:
(1)教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀2~3遍,并注意糾正幼兒的讀音、語氣等。
(2)分組朗讀,評選優(yōu)勝組。
(3)請能干的幼兒上臺領(lǐng)讀。
5、認(rèn)讀漢字:
出示漢字卡片:一、大、小、山等。
游戲:“看誰找得快”。
老師出示漢字卡片,幼兒在故事中找到相應(yīng)的文字。
6、幼兒自由大聲閱讀。(結(jié)束)
鵝中班教案篇六
教師:夏天來了,天天這么炎熱,小朋友們到了夏天最喜歡吃什么呢?(冷飲)
根據(jù)幼兒回答,教師引出冷飲。
教師:我知道小朋友都喜歡吃冷飲,你們都吃過哪些冷飲?你最喜歡吃哪些冷飲。(幼兒自由討論)
教師:既然小朋友們這么喜歡吃冷飲,那么我們現(xiàn)在來看看有一個(gè)故事是和冷飲有關(guān)
系的,看看是發(fā)生了什么?
故事內(nèi)容:夏天的街邊冷飲攤,小朋友每人只買一種冷飲,而胖丁一人買了好多種冷飲。過一會(huì)兒,大家都覺得清涼、舒服,只有胖丁說肚子疼的厲害,被送醫(yī)院看急診。
教師:吃冷飲又有哪些不好的地方?
教師小結(jié):冷飲雖然好吃,特別是在夏天,吃了冷飲會(huì)讓我們感覺很舒服、很涼爽,但冷飲吃多了,我們的肚子會(huì)提意見了,肚子不喜歡太冷的東西,它碰到太冷的食品就會(huì)生病。冷飲大多數(shù)是很甜的,人體內(nèi)如果有了太多甜的食物,會(huì)影響食欲,讓我們不想吃其他的食物,長期下來我們身體沒有了其他營養(yǎng)來補(bǔ)充,就生病了,會(huì)營養(yǎng)不良。
教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分,每說一種成分便讓幼兒了解其中的營養(yǎng)成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清楚地認(rèn)識冷飲的營養(yǎng)成分并不多。
教師小結(jié):不同口味,不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣,而且冷飲的營養(yǎng)并不高。
教師小結(jié):夏天,適合地吃點(diǎn)冷飲可以幫助人體降溫。但是,我們的胃是熱的。冷飲是冰的,一次吃得太多,就會(huì)刺激、傷害胃,發(fā)生肚子疼等毛病,所以我們不能一次性吃很多。
教師:在夏天降溫最好的常用飲料是什么?
教師先請幼兒進(jìn)行討論,看看幼兒的想法。然后進(jìn)行分析小結(jié)。
教師:當(dāng)你口渴的時(shí)候,你喝過什么?你覺得選擇什么樣的水最解渴?(讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇)
教師小結(jié):冷飲好吃但也會(huì)對人體產(chǎn)生一些危害。夏天最好的冷飲就是白開水、綠豆湯,因?yàn)樗鼈兡軌蜓杆俚难a(bǔ)充人體流失的水分,幫助人散發(fā)熱量,又不含任何有害物質(zhì)。
鵝中班教案篇七
1、知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2、通過想象,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。
4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
幼兒共同收集照片、玩具照相機(jī)以及娃娃家等角色所需的物品指導(dǎo)要點(diǎn):
1、談話:"你照過相嗎?""你到哪里去照相呢?"引導(dǎo)幼兒回憶照相的經(jīng)過。
2、引導(dǎo)幼兒說說照相館應(yīng)該怎么玩。
3、出示游戲物品,引導(dǎo)幼兒想象,創(chuàng)造性地游戲。
a、合理使用材料,創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲
b、大膽想象進(jìn)行游戲
c、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
情況記錄:
由于幼兒對照相館的感性經(jīng)驗(yàn)不是非常豐富,所以在游戲中,幼兒的游戲情節(jié)較簡單,幼兒只是忙著拍照、洗照片,很少有幼兒會(huì)要求化妝等。
對策:
請家長帶領(lǐng)幼兒參觀照相館,豐富幼兒對照相館的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、回憶上次游戲的情況,探討本次游戲的玩法。
a、照相館的客人太多,應(yīng)該怎么辦?
b、應(yīng)如何給客人提供更好的服務(wù)。
2、幼兒自主選擇角色游戲重點(diǎn)指導(dǎo):
a、利用方開形材料制作照相機(jī),并利用紙花等材料來給客人打扮,并引導(dǎo)客人擺好造型拍攝。
b、畫想師利用畫紙給客人畫出他們的相片
3、師幼互評游戲情況
4、收拾材料場地情況記錄及策略:
本次游戲,幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了,幼兒能主動(dòng)的要求化妝等等。
在游戲中,有的幼兒跑來跑去,問他在干什么,他說他在給客人找一個(gè)漂亮的背景,于是我引導(dǎo)幼兒生成一個(gè)新游戲內(nèi)容:外景拍攝第三階段新材料:大張的背景圖、方形紙、紙盒等指導(dǎo)要點(diǎn):
1、針對上次游戲情況,提出本次游戲要求;應(yīng)如何給客人提供更快更好的服務(wù)。應(yīng)如何招攬客人。
2、幼兒自主選擇游戲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)與其他角色的交往,如:到娃娃家去招攬客人;服務(wù)上門,給幼兒園的小朋友們照相等。
3、組織幼兒評價(jià)游戲
4、針對本次游戲,想象下次游戲時(shí)可以增加的游戲內(nèi)容。
情況記錄:
本次游戲之前,幼兒收集了很多舊材料用于游戲。游戲中幼兒能開展新的游戲內(nèi)容,進(jìn)行外景拍攝。攝像師能帶領(lǐng)顧客選擇自己喜歡的背景進(jìn)行拍攝。
鵝中班教案篇八
舉起彩帶往上躍 目標(biāo):發(fā)展幼兒的跳躍能力。 玩法:單數(shù)的幼兒將彩帶舉過頭頂,雙數(shù)的.幼兒想辦法用自己的手去碰彩帶,練習(xí)跳躍。隨后互換。 注意事項(xiàng):1.只可碰彩帶,不可抓住不放。
美術(shù)活動(dòng):漂亮的彩帶
漂亮的彩帶(中班美術(shù))
淺析奧爾夫音樂課“彩帶舞”
彩虹為什么是弧形彩帶?
彩虹為什么是弧形彩帶? 我的作文教學(xué)及研究故事系列之二十一 彩虹為什么是弧形彩帶? 1986年春天,唐山市舉辦“中小學(xué)生科技小發(fā)明、小論文作品競賽。”我在班上發(fā)出了號召:希望同學(xué)們對...
大班藝術(shù):會(huì)跳舞的彩帶
大班藝術(shù):會(huì)跳舞的彩帶 活動(dòng)目標(biāo): 1、探索發(fā)現(xiàn):彩帶表現(xiàn)的可能性,嘗試 畫 簡單的舞譜。 2、提高身體協(xié)調(diào)能力,對合作表演產(chǎn)生興趣。 3、體驗(yàn)飄逸和 舞 的愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。...
漂亮的彩帶
鵝中班教案篇九
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料,獎(jiǎng)勵(lì)貼花若干。
活動(dòng)目標(biāo):
能用較連貫的語言完整講述故事。
能大膽地猜想故事內(nèi)容,理解詞匯:驚訝、頂、拉。
知道同伴之間互相幫助,感受故事結(jié)局的幽默情趣。
活動(dòng)過程:
1、教師提問,引起幼兒對螞蟻的興趣。
2、設(shè)置情境,幫助幼兒感受螞蟻向上爬的動(dòng)作。
(一)、認(rèn)識三只螞蟻。
(二)、觀看第一幅圖。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容,提問:
(1)它們來到了哪里?想干什么?
(2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?心里感覺怎么樣?(理解詞匯:驚訝)
(3)發(fā)現(xiàn)線后,小螞蟻會(huì)怎么說、怎么做?
2、教師完整講述第一幅圖。
(三)、觀看第二幅圖。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容,提問:
(1)三只螞蟻現(xiàn)在在干什么?
(2)線那么高,小螞蟻需要怎么上去?(理解詞匯:頂、拉)學(xué)學(xué)小螞蟻的動(dòng)作。
(3)三只螞蟻這么辛苦地往上爬,它們心里會(huì)想些什么呢?
2、幼兒可自由結(jié)對講述第二幅圖,表現(xiàn)出螞蟻的動(dòng)作以及心理活動(dòng)。
3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
(四)、觀看第三幅圖,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
1、根據(jù)圖片內(nèi)容,提問:
(1)三只螞蟻越想越開心,它們越爬越快,它們看見了什么呢?
(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?
2、個(gè)別幼兒完整講述第三幅圖。
(五)、觀看第四幅圖,揭示結(jié)果,感受故事帶來的樂趣。
師:這黑色的東西到底是什么東西?
師:螞蟻會(huì)怎么樣?(進(jìn)一步理解詞匯:驚訝)
(一)、師生一起觀看課件完整講述故事。
(二)、為故事取名字。
師:你們說的真好,讓我們把這個(gè)有趣的故事講給更多的小朋友聽吧!
一天,天氣晴朗,三只螞蟻小紅、小黃、小藍(lán)出來玩,它們在花園里玩起了游戲。忽然,他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線。"咦,這是什么呀?"三只螞蟻很驚訝,于是,順著線往上爬。爬著爬著,掉了下來,爬著爬著,又掉了下來,這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的,我們可不能放過!"過了一會(huì),它們終于想出了一個(gè)好辦法,小黃頂著小紅、小紅頂著小藍(lán),小藍(lán)拉著小紅,小紅拉著小黃,你幫著我,我?guī)椭?,終于爬了上去,邊爬還邊不停地想。小藍(lán)想:"一定甜甜的糖果!"小紅想:"一定是香香的水果!"小黃想:"一定是軟軟的蛋糕!" 好不容易終于爬到了頂。呀,這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看,都驚訝地叫了起來:"啊呀,一只大蜘蛛的屁股!"
鵝中班教案篇十
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說,學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開生活,生活中處處有數(shù)學(xué)?,F(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)從孩子已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng),獲得一些體驗(yàn),并且通過自主探索、合作交流,將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對此進(jìn)行理解和應(yīng)用。
數(shù)學(xué)不是教師強(qiáng)加給幼兒的概念,也不是記憶不完的知識,而是在生活的事件與材料中隱含著的事物屬性與關(guān)系。這句話給數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系作了極好的界定。數(shù)學(xué)是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,如何將生活本質(zhì)的具體形象性、隨意性與數(shù)學(xué)概念的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性有機(jī)地統(tǒng)一在以集體教學(xué)形式組織的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中,這是一個(gè)極具專業(yè)性的問題。
1、能對相關(guān)聯(lián)的物體進(jìn)行匹配。
2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),理解物體之間的聯(lián)系。
3、愿意講述自己對應(yīng)匹配的結(jié)果。
1.教具:動(dòng)物卡貓、狗、熊、猴、兔各一個(gè),食物卡魚、骨頭、玉米、香蕉、蘿卜各一個(gè)。
2.學(xué)具:喂動(dòng)物(6套),分大?。?套),接龍(2組各6套),手套配對(6套)。
1.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新活動(dòng)
(1)師:動(dòng)物園里有許多可愛的動(dòng)物寶寶,(集體出示小動(dòng)物)有誰呢?我們一起和它打個(gè)招呼吧!
(2)師:開飯時(shí)間到了,我們送動(dòng)物寶寶到餐廳去好嗎?怎么坐呢?從最前面開始,一張椅子做一個(gè)小動(dòng)物。(請一位幼兒試著排排。)
(3)師:飼養(yǎng)員都為動(dòng)物寶寶準(zhǔn)備了哪些好吃的?(出示食物貼圖)
(4)師:動(dòng)物寶寶都餓壞了,你知道每個(gè)動(dòng)物寶寶喜歡吃什么嗎?誰愿意來試試?(小動(dòng)物喜歡吃的食物要放在它面前的盤子里,放好后還要告訴它,請你吃)
2.介紹各組活動(dòng),強(qiáng)調(diào)要求及規(guī)則
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)新活動(dòng):提醒幼兒把動(dòng)物寶寶喜歡吃的食物放在它面前的餐盤里,然后說一說你喂它吃什么。
(2)請幼兒介紹各組游戲名稱,及玩法。
3.幼兒分組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)
(1)指導(dǎo)新活動(dòng)組,引導(dǎo)幼兒看清動(dòng)物送上相應(yīng)的食物,并提醒幼兒表述。
(2)指導(dǎo)接龍,提示幼兒將相同的圖片相接在一起。
4.小結(jié),評價(jià)活動(dòng)情況
(1)請幼兒把沒有演示完的活動(dòng)做完,并帶領(lǐng)幼兒一起說一說。
(2)了解參加新活動(dòng)的人數(shù),表揚(yáng)肯大聲表述的幼兒。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣還是很濃,課堂氣氛活躍。能力強(qiáng)的幼兒掌握比較快,能力弱的幼兒還不懂期中的含義。課后的整理學(xué)具的過程中,大部分孩子都能夠自己整理,只有幾個(gè)孩子不會(huì)整理,和同組的孩子搞混,需要以后不斷地練習(xí)。
鵝中班教案篇十一
1、預(yù)先告訴幼兒待會(huì)兒要去公園散步,請幼兒仔細(xì)聽一聽、聞一聞、看看散步的路上有什么發(fā)現(xiàn)。
3、請幼兒閉上小眼睛,靜靜的聽,一段時(shí)間后,讓幼兒說說他聽到了什么。
4、利用周圍環(huán)境,請幼兒運(yùn)用感官體會(huì)周圍的環(huán)境,并說出他的感受,老師及時(shí)記錄幼兒的語言。
5、結(jié)合周圍環(huán)境,組織幼兒進(jìn)行談話:你剛才看到什么(聽到,摸到,聞到)?教師記錄。
6、把幼兒會(huì)說到的語句事先準(zhǔn)備好,以文字的形式出現(xiàn),告訴幼兒自己很能干,能自己編兒歌。
如:我的眼睛,看到許多樹;我的耳朵,聽到小鳥在唱歌;我的鼻子,聞到花的香味;我的嘴巴,笑成彎彎的月亮!
(其中眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、樹、小鳥、花、月亮等文字用圖片的形式出現(xiàn))。
7、鼓勵(lì)幼兒說出好聽的句子,教師記錄,把幼兒的話編進(jìn)兒歌里。
鵝中班教案篇十二
《親愛的小魚》繪本中借著一只貓咪與一條小魚的情誼,溫暖地道出愛的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中,貓和魚并不是好朋友,貓是會(huì)吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友,表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼,非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來理解朋友間的情誼,設(shè)計(jì)此活動(dòng),試圖通過繪本《親愛的小魚》使幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中初步感受愛,通過看看、想想、說說,提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力,讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來的快樂。
1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象,用連貫的語言表達(dá)自己的想法。。
2、感受貓和小魚間的愛,并能試著說出自己的愛。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
1、繪本大圖書、課件ppt、柔美的音樂
活動(dòng)過程:
1、出示ppt,你們看到了什么?
2、看到了魚和貓你們會(huì)想到什么?
1、介紹故事的名字。
師:分段講故事(從親愛的小魚……看你會(huì)不會(huì)回到我這里)
2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚的?
3、小魚看到了大海他會(huì)感到怎樣?
4、小貓把小魚送到大海里去了,那他坐在海邊心里會(huì)怎么想呢?
5、一天天過去了,小貓很想念小魚,小魚回來了嗎?
6、那小貓會(huì)想什么辦法見到小魚呢?
7、小朋友想了這么多好辦法,這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請你們接著聽故事。
師:繼續(xù)講故事(我會(huì)把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜)
8、聽了故事,你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚?
9、小貓見到小魚他們會(huì)說些什么話呢?
10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接著往下聽。
師:繼續(xù)講故事(你會(huì)成為我最愛的小船到結(jié)束)
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么?
來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的,相親相愛不分離。
三、這個(gè)故事太有意義了,老師和你們來完整聽一遍故事。
我們小朋友都有一個(gè)親愛的媽媽,我們怎樣去愛自己的媽媽呢?
小結(jié):我們小朋友和媽媽,永遠(yuǎn)相親相愛,不分離。
鵝中班教案篇十三
《家》這首詩歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一,語言優(yōu)美而不乏生動(dòng),它以擬人化的形式,描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系,這首詩歌的模式,也易于孩子們在生活中進(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語言方面的發(fā)展水平,我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友,都是很貼近幼兒生活的東西,所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。
3、愿意參與詩歌聽賞活動(dòng),在同伴面前大膽表達(dá)。
家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物頭飾。
一、觀察背景圖,熟悉詩歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。
師:今天老師帶來了一幅美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上有些什么?
(出示背景圖)
師:請小朋友來說一說,你看到了什么?
幼1:我看到了(天空)。
師:看到了什么樣的(天空)?
幼1:我看到了(藍(lán)藍(lán)的天空)。
師:你還看到了什么?
幼2:我還看到了…
………..
2、以師點(diǎn)幼讀的形式,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌中的主要詞匯。
師:老師覺得加上了這些好聽的詞語,這幅畫更漂亮了,我們一起來學(xué)一學(xué)。
(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的'樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園)
師:接下來,老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲,老師指到哪個(gè)你們就要馬上說出來,可以嗎?
3、猜測詩歌具體內(nèi)容
(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)
4、給貼絨動(dòng)物找家
師:現(xiàn)在要請小朋友來給這些小客人找家,一邊找一邊要說出誰是誰的家。
(幼兒操作)
二、完整傾聽、朗誦詩歌
師:小客人都找到了家,它們好開心啊,老師告訴你們把這里所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一聽。
(師配樂念詩歌)
師:這首詩歌非常好聽,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
(幼兒和老師念詩歌)
師:老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好,我知道他也在為小客人們高興呢,我們一起再來一遍,讀的時(shí)候要連貫、整齊。
(第二遍念詩歌)
師:老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了,我們一起來聽聽他們是怎么讀的。
(小組形式念詩歌)
師:老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來一遍,讀的時(shí)候要有感情,是高興的,還要連貫,整齊。
(第4遍念詩歌)
師:這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢,那我們試著配上音樂再來一遍吧。
二、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編
師:中四班的小朋友都非常的聰明,那接下來,老師要考考你們了,“藍(lán)藍(lán)的天空還會(huì)是誰的家呢?”
(拿掉白云,請幼兒回答)
師:那密密的樹林還是誰的家呢?
(拿掉小鳥,請幼兒回答)
師:綠綠的草地還是誰的家呢?
(拿掉小羊,請幼兒回答)
師:青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢?請小朋友們先自己想一想,也可以和旁邊的好朋友討論一下。
(請幼兒回答)…….
師:真棒,小朋友們都很聰明,又編出了一首新的詩歌,我們一起看著圖片來學(xué)一學(xué)。
師:等一下,小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。
鵝中班教案篇十四
1、引幼兒仔細(xì)看圖,感受畫面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美,了解大白鵝的外形特征。
2、初步學(xué)念兒歌。
幼兒用書、cd。
活動(dòng)過程:
頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來啊啊啊,小朋友猜猜是誰?
1、你看到圖上有什么?
2、你從這里看出來這是什么時(shí)候的景色?
3、大白鵝長得什么樣?它走起路來是什么樣子的?
4、大白鵝張開嘴巴在干嘛?
1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《大白鵝》。大家聽聽兒歌里說了什么?
2、放cd,欣賞兒歌。
3、提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到了什么
4、兒歌里說了大白鵝是什么樣的?它做了什么?我們再來聽一遍。
1、兒歌里說大白鵝是怎樣的?它是怎樣下河的?我們來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
2、大白鵝唱歌時(shí)是怎樣的?兒歌是怎樣說的?
3、青了楊柳,綠了河是什么意思?
五,學(xué)念兒歌。
這首兒歌真美,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
鵝中班教案篇十五
漂亮的路燈。
藝術(shù)。
1.學(xué)習(xí)添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。
2.知道路燈的用途。
示范畫1張,《美麗的路燈》作業(yè)紙、水彩筆人手一份。
1.謎語導(dǎo)入。
師:給大家猜個(gè)謎語:白天睡大覺,晚上亮堂堂,夜晚看不見,請它來幫忙!
小朋友們,你們知道這是什么嗎?
2.出示《美麗的路燈》示范畫,讓幼兒說一說示范畫畫面上的背景。
師:小朋友們真聰明,今天我們就來畫畫路燈下的故事,瞧,路燈下都發(fā)生了什么事情呀。
3.教師講解示范添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。要求幼兒添畫人、車等背景。
師:這幅畫我們要從上往下畫,先畫路燈,再畫路燈下的部分,而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。
4.幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
(1)幼兒按要求作畫,并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?,鼓?lì)幼兒大膽想象。
(2)對能添畫人、車等背景的幼兒作品給于肯定。
(3)引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。
5.教師講評,活動(dòng)結(jié)束。
鵝中班教案篇十六
秋天到了,戶外活動(dòng)時(shí)孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子,甚至小石子,像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想,既然孩子們那么喜歡撿拾自然物,何不滿足他們,"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對點(diǎn)數(shù)及類概念還不太清楚,因此,幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)數(shù)能力的好機(jī)會(huì)。
1、利用幼兒收集的自然物,發(fā)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類的能力。
2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫,培養(yǎng)幼兒的想像力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、幼兒收集好的自然物、大白紙。
小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。
1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?
師:小朋友,請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?
1)師:小朋友,你們撿的東西太多了,老師給你們每人一張大白紙,把你撿到的禮物都倒在大白紙上,看看有沒有長得一樣的,把它放在一起。
1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉,你知道它們的樹媽媽是誰嗎?
2)出示分類卡,請幼兒仔細(xì)觀察樹的形態(tài)特征。
師:樹媽媽們來了,看看都有誰?
3)這是松樹媽媽,它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。
(逐一認(rèn)識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。
4、拼一拼一一你會(huì)用自然物做畫嗎?
1)出示拼圖范例,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
2)幼兒自由創(chuàng)作。
5、比一比一一誰的畫最好看?
將幼兒作品進(jìn)行展示、評價(jià)活動(dòng)延伸:
家園配合,鼓勵(lì)幼兒在家長配合下開動(dòng)腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16822796.html】