可愛的蝸牛教案(精選19篇)

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可愛的蝸牛教案(精選19篇)
時間:2023-12-01 04:36:18     小編:文鋒

教案是教師進行教學設(shè)計和備課的重要工具,有助于提高教學效果。此外,教師還可以借鑒先進的教學理念和教學模式,提升自己的教學水平。請大家根據(jù)自己的學科和教學內(nèi)容,選擇適合自己的教案范例進行參考和應用。

可愛的蝸牛教案篇一

2·能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習性。

在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)。

(1)引出活動。

自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛),集體觀察的時候,小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說:“是蝸牛,是蝸牛,好可愛的蝸?!薄澳憧?,小蝸牛在爬?!痹u價:從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛充滿了好奇,強烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上,引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動,在觀察中了解蝸牛。

(2)引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。

教師引導:“盆子里有許多可愛的小蝸牛,我們可以看一看?!弊層變涸诟鱾€時段去觀察,討論。在幼兒觀察的過程中,讓孩子自由觀察,幾個人一起觀察,或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的想象成許多不同的情況。

(3)討論各自的想法(想象力)。

觀察后,教師讓孩子們說一說:“你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?”幼兒發(fā)揮自己的想象力。

幼兒甲:“小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來是小蝸牛,因為它的觸角變得長長的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長胡子了?!?/p>

幼兒乙:“蝸牛有背殼。”

幼兒丙:“蝸牛喜歡爬來爬去的?!?/p>

幼兒?。骸坝械奈伵S斜硽?,有的蝸牛沒有背殼?!?/p>

“蝸牛的背殼很漂亮?!?/p>

“蝸牛的背殼可以當當雨傘,淋不到雨的?!?/p>

“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛?!?/p>

“沒有背殼的蝸牛爬的快一點,因為不用背著重重的殼?!?/p>

“背殼可以當房子?!?/p>

“小蝸牛喜歡微笑?!?/p>

(4)引導幼兒繼續(xù)觀察,分時段進行觀察,充分發(fā)揮想象力。

幼兒甲在觀察中,想到:“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌?!?/p>

幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬?!?/p>

幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說:“小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下?!?/p>

幼兒丁說:“蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水?!?/p>

(5)討論、小結(jié)。

再次集中,教師提問:“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好,很棒,還有誰有更棒的,想一想?!?/p>

幼兒甲:“我喜歡蝸牛,蝸牛很可愛?!?/p>

幼兒乙:“我喜歡蝸牛,蝸牛會慢慢的爬?!?/p>

幼兒丙:“蝸牛有背殼,很有趣?!?/p>

幼兒?。骸拔伵ι掷锏男游镂⑿?。

教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛,小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物,小朋友只要仔細的去觀察它們,我們會有更多的好朋友。

可愛的蝸牛教案篇二

1、學習運用搓長、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型。

2、通過觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經(jīng)驗,嘗試由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線。

3、體驗用油泥進行造型活動的快樂。

1、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征,會玩“卷炮仗”的游戲。

2、記號筆、油畫棒。

(一)了解螺旋線,找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方。

1、玩游戲“卷炮仗”,體驗在教室的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài)。

2、教師請幼兒觀察蚊香,并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛的造型的互通之處。

教師:蝸牛是什么樣的?螺旋線和蝸牛的什么地方有點相似?

(二)教師引導幼兒探討并嘗試運用油泥制作蝸牛的方法。

1、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。

教師:桌上有剪刀、油泥,今天我們每個人都來制作一只蝸牛。等一會兒,我們請小朋友來說一說你是怎么做的。

2、鼓勵幼兒用語言表達自己制作蝸牛的步驟。有沒有遇到困難?

3、教師在幼兒語言表述的基礎(chǔ)上,進行制作步驟的總結(jié)。

4、對遇到困難的幼兒,教師或其他幼兒可對其進行局部示范,幫助該幼兒解決問題。

(三)參照幼兒用書中的制作步驟,幼兒獨立完成蝸牛的造型。

1、教師重點指導幼兒兩個部分:一是繞螺旋狀,二是用剪刀剪出蝸牛的觸角。

2、對于操作能力強的幼兒不僅在造型上要提出要求,還要讓他們有意識地遷移已有的色彩經(jīng)驗,對蝸牛進行裝飾。

教師:蝸牛做好后,你們可以選擇自己喜歡的顏色來裝飾蝸牛。

(四)分享和作品展示交流。

幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞,并結(jié)伴說說小蝸牛的故事。

教師:找一找自己最喜歡的蝸牛,說一說為什么最欣賞它。

1、區(qū)角活動:可以給幼兒提供粗細適中的軟繩,用繩子進行造型活動。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將幼兒作品進行展示,布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場景。

可愛的蝸牛教案篇三

1、讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

2、學習故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。

1、幼兒作畫用的紙和筆。

2、《幼兒用書》。

1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點,增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,然后引出故事。

2、教師講述故事,注意語調(diào)平緩,不宜太快。然后提問:

你喜歡這個故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風格。

3、教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。

4、教師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。

5、進一步遷移語言經(jīng)驗。

我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導幼兒討論發(fā)言,肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。

6、幼兒作畫。

鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。

可愛的蝸牛教案篇四

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。

2、能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習性。

在種植植物的`盆中放入蝸牛。

初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

講述法、問答法等。

(一)導入,自然角的植物盆中投放蝸牛。

1、集體觀察蝸牛,引導幼兒主動去觀察蝸牛的活動,在觀察中了解蝸牛。

(二)活動展開。

1、引導幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。

師:“盆子里有許多可愛的小蝸牛,我們可以看一看?!弊層變涸诟鱾€時段去觀察,討論。在幼兒觀察的過程中,讓孩子自由觀察,幾個人一起觀察,或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的想象成許多不同的情況。

2、討論各自的想法。

觀察后,師:你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?幼兒發(fā)揮自己的想象力。

(幼兒甲:小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來是小蝸牛,因為它的觸角變得長長的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長胡子了?!?/p>

幼兒乙:“蝸牛有背殼?!?/p>

幼兒丙:“蝸牛喜歡爬來爬去的?!?/p>

幼兒?。骸坝械奈伵S斜硽?,有的蝸牛沒有背殼?!?/p>

“蝸牛的背殼很漂亮?!?/p>

“蝸牛的背殼可以當當雨傘,淋不到雨的?!?/p>

“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛?!?/p>

3、引導幼兒繼續(xù)觀察,分時段進行觀察,充分發(fā)揮想象力。

幼兒甲在觀察中,想到:“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌?!?/p>

幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬?!?/p>

幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說:“小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下?!庇變憾≌f:“蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水?!?/p>

(三)教師小結(jié)。

教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。

可愛的蝸牛教案篇五

活動目標:

1、學習用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹,表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的'四肢。

2、通過觀看范例和示范,了解制作的基本方法,把握折卷、粘貼的技法。

3、在紙工活動中,保持桌面的整潔,養(yǎng)成良好的手工活動習慣。

活動準備:

1、每組有小籮筐兩個(里面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片)。

2、每組一盒水彩筆、兩只記號筆、膠水、抹布。

3、紙卷蝸牛范例一個。

活動過程:

1、教師出示范例,引起幼兒興趣。

—教師:這是什么?蝸牛的身體是什么樣子的?

2、觀察范例,了解制作蝸牛的方法。

—教師:蝸牛的身上有什么?蝸牛的身體像什么形狀?(螺旋形)蝸牛的身體是怎么做的?(用長紙條卷曲成的螺旋形,圓圈一個比一個大)。

—教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。

3、教師念謎語螃蟹的兒歌,引出螃蟹。

4、啟發(fā)幼兒想象,并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

—請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿,最后,將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面,最后,添畫眼睛。

5、幼兒操作活動:蝸牛和螃蟹。

重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上,再在旁邊添畫背景,例如:樹林、草地、花園、海邊沙灘等。

6、幼兒相互欣賞自己制作的動物,感知體驗成功制作紙條小動物的快樂。

可愛的蝸牛教案篇六

1、學習用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹,表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。

2、通過觀看范例和示范,了解制作的基本方法,把握折卷、粘貼的技法。

3、在紙工活動中,保持桌面的整潔,養(yǎng)成良好的手工活動習慣。

4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

1、每組有小籮筐兩個(里面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片)。

2、每組一盒水彩筆、兩只記號筆、膠水、抹布。

3、紙卷蝸牛范例一個。

1、教師出示范例,引起幼兒興趣。

-教師:這是什么?蝸牛的身體是什么樣子的?

-教師:你們想動手做一只可愛的小蝸牛嗎?

2、觀察范例,了解制作蝸牛的方法。

-教師:蝸牛的身上有什么?蝸牛的身體像什么形狀?(螺旋形)蝸牛的身體是怎么做的?(用長紙條卷曲成的螺旋形,圓圈一個比一個大)。

-教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。

3、教師念謎語螃蟹的兒歌,引出螃蟹。

4、啟發(fā)幼兒想象,并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

-請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿,最后,將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的.兩側(cè)和身體的前面,最后,添畫眼睛。

5、幼兒操作活動:蝸牛和螃蟹。

重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上,再在旁邊添畫背景,例如:樹林、草地、花園、海邊沙灘等。

6、幼兒相互欣賞自己制作的動物,感知體驗成功制作紙條小動物的快樂。

螃蟹對于幼兒來說并不陌生,他們吃過螃蟹,捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過猜一猜,看一看,說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié),我引用猜謎的形式讓幼兒猜猜,激起幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒看一看范畫,說一說常見的螃蟹,幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識,為欣賞下面千奇百怪的螃蟹打好基礎(chǔ)。這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對于不常見的海底螃蟹,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時引導,給他們觀察的目的,指導他們觀察的正確方法,從而準確的遷移到觀察其他事物中去。

在欣賞這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗,那效果就更好了。在接下來的環(huán)節(jié)中,我沒有讓孩子用動作回答大螃蟹走路的姿勢,也沒有出示大螃蟹實物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。這個環(huán)節(jié)沒有是比較有缺憾的。

本活動在細節(jié)處理上還是不夠,比如身體的和腳的連接。在教師示范畫時,沒有明確提出大鉗子要畫大一點,以致于有些幼兒繪畫時會將大鉗子畫得很小,導致比例有些失調(diào)。在涂色方面我沒有加強指導,因為幼兒已有經(jīng)驗,幼兒顏色涂得比較均勻。從幼兒的作品來看,孩子們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)作能力,整幅畫面效果不錯,達到了預期的效果。

可愛的蝸牛教案篇七

1、 讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

2、 學習故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。

活動準備

1、 幼兒作畫用的紙和筆。

2、 《幼兒用書》

活動過程

1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點,增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,然后引出故事。

2、 教師講述故事,注意語調(diào)平緩,不宜太快。然后提問:

你喜歡這個故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風格。

3、 教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。

4、 教師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。

5、 進一步遷移語言經(jīng)驗。

我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導幼兒討論發(fā)言,肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。

6、 幼兒作畫。

鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。

可愛的蝸牛教案篇八

活動目標。

1.學習用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。

2.鼓勵幼兒大膽作畫,并能豐富畫面。

活動準備。

1.圖片:蝸牛。

2.幼兒用畫紙,蠟筆。

活動過程。

1.出示蝸牛圖片,引起幼兒興趣。

教師:老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片,上面有小朋友最喜歡的小動物,你沒看!

仔細看看蝸牛的身子是什么樣子的?

引導幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。

2.理解“螺旋線”

教師邊講邊做動作:蝸牛小時候也很小的,后來它一點一點長大,背上的殼也一圈一圈越長越大,后來就長成了一只大蝸牛。

教師:你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢?

引導幼兒做書空練習。

3.幼兒繪畫,教師輔導。

教師:可愛的小蝸牛畫好以后,再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好?

想一想,怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢?

啟發(fā)幼兒可添上些花、草。

繪畫要求。

用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼,將蝸牛畫大。

引導幼兒多畫一些蝸牛,并能豐富畫面。

4.展示幼兒作品,集體欣賞。

可愛的蝸牛教案篇九

課題生成來源:

一次散步活動中的偶發(fā)事件。

課題類型:

系列活動。

方案實施時間:

20xx年5月12日-5月23日。

年齡班:

中班。

班級幼兒數(shù):

32人。

1、方案設(shè)計的背景分析:

好奇心是幼兒活動的原動力。中班幼兒好奇心強,對新鮮、感興趣的事物喜歡刨根問底,特別是一些小動物、小昆蟲,更易引起幼兒探究的興趣。一次散步活動中,幼兒無意中在草叢里發(fā)現(xiàn)了一只緩緩爬行的小蝸牛,他們興奮極了,爭先恐后圍上去觀賞,熱烈地談論有關(guān)蝸牛的趣事。孩子們還強烈要求把蝸牛帶回班級飼養(yǎng)并在一日活動中對蝸牛投以極大的關(guān)注。孩子們善于觀察,愛提問,常常就蝸牛的外形特征、食性、生活環(huán)境等展開爭論,如“蝸牛有腳嗎?”“蝸牛吃什么?”等。當他們找尋不到答案時常會求助于老師或采用其它方法來解決。

興趣是最好的老師,《幼兒園教育指導綱要》指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?!薄坝變簣@教育活動內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此我抓住幼兒這一興趣點,利用這些孩子們既熟悉又感興趣的內(nèi)容為教材,并創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的環(huán)境,讓幼兒看看、想想、聽聽、說說、做做,在玩中學,學中玩,以激發(fā)幼兒探索的興趣,幫助他們積累有益的經(jīng)驗,發(fā)展他們的觀察、操作能力,同時培養(yǎng)他們對小動物的關(guān)愛之情。

2、活動總目標:

(1)引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、活動方式、生活習性及生存環(huán)境,并能用語言描述所觀察到的現(xiàn)象。

(2)激發(fā)幼兒喜愛小蝸牛,愛護小蝸牛的情感。

(3)培養(yǎng)幼兒觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,并在活動中獲得成功的喜悅。

(4)鼓勵幼兒積極參與藝術(shù)活動,大膽嘗試,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

(5)引導幼兒欣賞文學作品,理解作品內(nèi)容,把握角色形象特點,感受其中的教育意義。

可愛的蝸牛教案篇十

今年,我家也養(yǎng)了蝸牛。那些可愛的小東西伸出它長長的觸角,就像一根天線似的,背著一個大“房子”。

今天,我去看這些小家伙,剛巧,爸爸正在給它們喂食。突然,幾個問題浮現(xiàn)在我的腦海里:蝸牛是靠什么來吃食物的?它有嘴巴嗎?如果有嘴巴,那么又長在哪兒呢?為了尋找這幾個答案,我決定做一個試驗。

我拿來了一些已經(jīng)和水拌過的飼料,粘在食指上。于是,我把手指頭放到蝸牛前邊,不小心碰到了它的觸角。這時,一向“膽小怕事”的蝸牛迅速把頭縮進了殼里。但是,它畢竟抵擋不住美味佳肴的誘惑,聞到了噴香的`飼料味兒,就不由自主地把頭探了出來,用兩只觸角尋覓飼料的地點。剎時,蝸牛把目標鎖定在了我的食指上。只見它把頭伸了過來,張開嘴巴,“啃”起我食指上的飼料來?!班?,原來是這樣!”我解開了心中的幾個謎團。

我在一旁靜靜地看著蝸牛吃食。它們都吃得津津有味哩!多么呀!

可愛的蝸牛教案篇十一

放學的時候,我和同學們走在鵝卵石鋪成的小路上,周圍都是青青的草地。突然,我發(fā)現(xiàn)草叢中有一個小黑點兒。蹲下來仔細一看,原來是一只小蝸牛!我把小蝸牛小心翼翼地放在手心上,默默地想著!我可以把小蝸牛帶回家照顧,好好觀察它的習性。但是小蝸牛沒有伙伴可怎么辦呀?于是,我便在附近又捉了幾只。

仔細一看才知道,原來蝸牛的身體器官是“隱形”的呀!原來那兩條長長的、細細的,像觸角一樣的頂端,實際上就是蝸牛的眼睛。它的呼吸孔就在“帶眼睛的觸角”的旁邊。呼吸孔的右下角是它的嘴巴,但跟人類不一樣,它的嘴唇是無色的。它的腹部長在身體的最下面,尾部長在身體的末端。瞧!蝸牛它是個旅行家。它背著重重的房屋到處走。它總是那么耐心,一步一步地慢慢爬著,不怕苦不怕累,它日復一日,都背著自己沉重的屋子徒步旅行。真是可愛!

后來,我給它們準備了一個玻璃瓶做的新家,還放了一片樹葉在里面??晌伵兿褚粋€個不屈服的勇士,怎么也不肯吃,我只好去寫作業(yè)了。但是,當我寫完作業(yè)出來的時候,看見樹葉已經(jīng)被蝸牛吃光啦。我這才知道,有人在的時候蝸牛就不敢吃,人不在邊上的時候,蝸牛就會放心大膽地吃了。

這就是我家的蝸牛,你們喜歡它嗎?

2下一頁。

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可愛的蝸牛教案篇十二

雨過天晴之后,我正在院子里玩耍。

突然,我看見一只慢慢地從墻角邊爬過來。我俯下身子,認認真真地觀察起來,蝸牛爬行的速度特別慢,在它身體的上面有一個堅硬的殼,頭上長著兩個觸角,觸角的下面長著兩只小小的眼睛,后面還有一個短短的尾巴。我用手輕輕地碰了它一下,它好像遇到了敵人似的,立刻收回觸角,并把身體縮進殼里面,來保護自己生命。

我趕緊取來了一個杯子,把蝸牛小心翼翼地放進里面,并在杯子里撒上一些蔬菜。第二天早晨,我起床一看,杯子里的菜葉竟被蝸牛全部吃光了,這小蝸牛的飯量可真大呀!

接著,我又捉來了幾只蝸牛,選了一個潮濕的地方,然后在地面上畫了一個圓圈,把它們都聚集在圈子里,讓它們進行一次爬行比賽。我驚奇地發(fā)現(xiàn),它們雖然爬得很慢,但是它們的速度幾乎不變,而且不到終點決不中途停下來。

多么,多么堅強的毅力呀!

可愛的蝸牛教案篇十三

這個星期,幾乎都是雨天或是陰天,在家中十分潮濕悶熱。有一天,我和媽媽在回家的路上發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛,它比普通的蝸牛大了一些。我對媽媽說:“這只小蝸牛好可憐呀,爬在路中央肯定會被人或者車子不小心壓到的,我們來收養(yǎng)它吧,好不好?”媽媽看著我可憐巴巴的樣兒,點了點頭說:“那你要答應我,自己照顧它,不要讓它餓死了?!蔽遗d奮得故意拖長了調(diào)兒:“好——。”

就這樣,我捏著它的殼,把它帶回了家。我把它放在一個大大的、透明的盒子里,然后在盒子上鉆了幾個洞,放入幾片菜葉跟一點點水保持環(huán)境濕潤。其實三年級的'科學課上老師讓我們養(yǎng)過白玉蝸牛,書本上有介紹過蝸牛喜歡的生存環(huán)境,所以,我可謂是養(yǎng)蝸牛的“老手”了。我給我的蝸牛取了個可愛又好記的名字——小蝸。

小蝸有對長長的觸角,當感覺周邊沒有危險的時候觸角就會伸出來;一個大大的殼,當它感覺到有危險的時候就會全部身體一起縮進殼里。別看它的嘴巴小到用肉眼不容易發(fā)現(xiàn),其實它的嘴巴里有2。56萬顆牙齒呢,它可是世界上牙齒最多的動物。小蝸總是吃很多,也拉很多,我每天都要幫它清理“家”中的衛(wèi)生。

它對我十分友好,好像可以看懂我的心事。有一次我在學校受了點小委屈,一整天情緒都不高。我回到家,走近小蝸的房子,對它自言自語道:“我今天跟同學鬧矛盾了,真不開心呀,他說我的壞話,我要讓他吃不了兜著走!”話音剛落,小蝸好像聽懂了一樣,它伸出觸角,點點頭,慢慢爬向我,大大地咬了一口菜葉,好似也生了氣,在說:“誰敢說我主人壞話,我也要大大咬他一口,好好教訓他?!蔽铱匆娦∥伳敲从徐`性,火氣頓時消了一半,變得開心起來。

這就是我的好朋友——小蝸,一只。

可愛的蝸牛教案篇十四

今天,我在房頂發(fā)現(xiàn)了一只胖胖的小蝸牛,它有兩根長長的觸角、一個重重的房子。凡是它爬過的地方,都有一條痕跡,我把它放在手上:哇,好粘呀!我把它拿到半空中,他的頭就四處張望,好像在說:“咦,我這么用力的爬,怎么爬不動呢?”我喂給它一片菜葉,他就津津有味的吃起來,好像在說:“真好吃,真好吃!”這只小蝸牛真可愛!

可愛的蝸牛教案篇十五

雨后,草坪上有許許多多的小水坑,顯得格外翠綠,像綠色的毛毯,軟軟的。我跑到草坪上。哇!有一只。

我把它放到手上,蝸牛的身體涼涼的,粘粘的。我蹦蹦跳跳的回到屋子里。咦?小蝸牛的身子哪去啦?我傷心地皺起眉頭,這時媽媽走過來,對我說:“別難過了,蝸牛只是縮進殼里面啦!”我喜笑顏開,靜靜等待著?!八鰜砹?!”我驚喜地叫到,只見它慢悠悠地伸出柔軟的身子,探出了小腦袋。

到中午了,我想小蝸牛應該餓了吧。便拿來一片菜葉,可是我把菜葉放在它面前,它連忙縮進去了。我等了一會兒,還是沒有出來。我跑去問媽媽:“蝸牛怎么回事?”媽媽回答道:“它就是有一點兒害怕,要耐心地等?!蔽矣值攘艘粫?,頭和觸角露出來,伸著脖子大口大口地吃著,最后一點兒菜葉也不剩。

小蝸牛給我們帶來快樂,我很喜歡這只小蝸牛。

可愛的蝸牛教案篇十六

我有兩只可愛的小蝸牛,它們平常吃吃睡睡,憨態(tài)可掬的樣子可惹人愛了!

那兩只小蝸牛長得一模一樣,它們的.身體是棕黃色的,各有兩對觸角,一對長一對短。兩只水靈靈的大眼睛就在長觸角上“安居樂業(yè)?!蔽伵冞€背一個大大的“警察局,”我一碰它們,它們就躺進“警察局里,”好像里面有警察保衛(wèi)著它們。

一天早晨,我又來看我的小蝸牛,見它們一動不動的躺在盒子里。頓時,我便起了疑心,想:我的小蝸牛怎么回事,這么晚了還在睡覺嗎?我碰了碰了蝸牛,它的頭緩緩地抬起來,我馬上把手收回來,它見四周沒有危險,就繼續(xù)呼呼大睡起來。蝸牛為什么白天睡覺呢?我跑去問媽媽,媽媽回答說:“蝸牛怕光,白天陽光強,它們就不出來活動,所以睡覺了。而晚上沒有陽光,它們就出來覓食了。慢慢地,蝸牛就養(yǎng)成了晝伏夜出的習慣?!蔽胰粲兴嫉狞c點頭,走了。

我喜歡蝸牛,喜歡它們不同尋常的習慣。

可愛的蝸牛教案篇十七

今天上午下了一場大雨。到了下午,雨停了,太陽也出來了。我準備出去玩,突然發(fā)現(xiàn)在路旁的墻角邊有一只。

這只小蝸牛背上的殼比雞蛋殼還脆,還薄。你如果輕輕地碰一下,殼可能就會碎。它輕輕的身子緊貼著地面,慢慢地爬著,好半天,才爬了一點點遠。我真替它著急呀!它卻不慌不忙、慢慢吞吞、一本正經(jīng)地爬著,好像時間也因為它而慢到停下來。我的眼睛都看酸了,它才爬了幾十厘米,而我一步就跨過去了。好一個慢慢吞吞、反應遲鈍的小家伙。

我用塑料盒子為小蝸牛做了一個漂亮、舒適的房子。將小蝸牛安置好后,我拿了幾片茶葉給它吃。小蝸牛似乎不習慣這么封閉的生活,它連碰都不碰一下茶葉。我看到這樣的情形,只好失望地離開了。當我再回來的時候,竟然發(fā)現(xiàn)有一片茶葉缺了一個角。哦,我終于明白了——小蝸牛啊,原來你是害羞,不敢當著我的面吃東西呀!

過了一會兒,小蝸牛大概是吃飽了,想去散散步,它開始向外移動。我對它的觸角產(chǎn)生了興趣,用筆尖輕輕地碰了一下。??!剛剛還說它反應遲鈍呢,它竟“嗖”地一下把觸角縮了進去,那動作絕對干脆利落,讓我不得不對它刮目相看。過了一會兒,它發(fā)現(xiàn)周圍并無動靜,又若無其事地把角伸了出來。

過了一段時間,小蝸牛開始煩躁了。它在盒子里爬來爬去,不肯停歇,留下了一條又一條“銀色的帶子”。我想,小蝸牛大概是想念家人了吧。明天,我一定要把它送回家,讓它和家人團聚。

多么啊!如果它能在這里一直生活下去,那該多好??!它一定會是我最可愛的朋友。

可愛的蝸牛教案篇十八

今天,我在草叢里捉了三只蝸牛,準備帶回家去觀察一下。

回到家后,我發(fā)現(xiàn)小蝸牛是棕色的,小小的頭上長了一對細細的觸角,好似聲波探測儀。在前面,有一對短短的觸角,上面長著比芝麻還小的眼睛呢!蝸??墒茄例X最多的動物之一,牙齒大王這個美譽送給它簡直是再合適不過的了。蝸牛的殼也很有趣!它的殼是螺旋形的,上面有幾個氣孔,蝸牛就是靠這個呼吸的。殼上有一道道花紋,非常的好看。其實,這殼也就是蝸牛的隨身房間哦!

我拿了一片菜葉,把蝸牛放在上面,可蝸牛怎么也不吃,縮在殼里,我又拿了一片嫩嫩的青菜葉,蝸牛吃了起來,太挑食了??蓜傔^了十分鐘,蝸牛就將菜葉吃完了,真快。因為蝸牛的牙齒有兩萬五千六百顆,你不想信?nononono!

蝸牛非常喜歡陰暗潮濕處,也喜歡夜里活動。它非常討厭干燥的地方,也很討厭陽光的照射,也許它熱得受不了了吧!

有一次,我做了個實驗。我把一只縮在殼里的蝸牛放入水中,不一會兒,它就鉆出來了,它果然很喜歡水。后來,我又做了一個實驗,我把蝸牛放在桌子上,用手輕輕地觸摸它的觸角,只見它一下子就縮了進去,真機靈啊!還有一次,我把蝸牛放到一根木棒上,讓它爬,可過了好久,它才爬到頂,都可以稱作“慢速大王”了。

啊,我終于知道一些關(guān)于蝸牛的知識了,這些知識太奇特了,經(jīng)常令人好奇。只要我們再仔細觀察,還能發(fā)現(xiàn)其他更奇特,更令人好奇的一些奧秘呢!

可愛的蝸牛教案篇十九

今天下午,媽媽經(jīng)過油庫時,從墻角那兒捉了一只小蝸牛。

這只小蝸牛,外殼比人的指甲還脆、還薄,軟軟的身子在地上挪著挪著,不知不覺就動了一點兒,卻見不著走了多遠,大概要走十幾分鐘,才能看出走了那么一丁點兒,那一對細細的觸角,總是隨著身子的蠕動而慢慢伸長,然后慢慢縮短……總之給人們的印象就是一個慢吞吞、反應遲鈍的家伙。

我為了它準備了一個塑料盒子做房子,墊上雪白的棉花做棉被,幾片菜葉就當它今天的晚餐。小蝸牛似乎不習慣這么封閉的生活,它碰都不碰菜葉一下。我失望地走開了,等我再回來時竟發(fā)現(xiàn)有一片葉子缺了個角,哦,我明白了!小蝸牛啊小蝸牛,原來你是怕羞,不敢當著我的面吃呀!

不久,小像是吃飽了,拖著殼兒慢慢地挪著身子,想去散散步。我對它的觸角產(chǎn)生了興趣,用筆尖碰了碰,啊呀!剛才還說它反應遲鈍呢,它竟“嗖“的一下把觸角鎖了進去,一會兒又若無其事地爬起來。也不知道過了多久,小蝸牛就不翼而飛了,地上卻有一條閃閃發(fā)光的“銀帶子”。我順藤摸瓜,在門邊又找到了小蝸牛:小蝸牛啊,你雖然知道只要堅持,爬再遠也并不困難,可你也不能到處亂爬啊!

這時候,小蝸牛靜靜地停下來,半晌,才離開。那兒留下了兩粒東西。嘖嘖,若它能聽懂的話,我真想沖它叫:“嚴禁隨地大小便!”

過去了一段時間,不知怎地,小蝸牛開始變得煩躁不安了,在盒子里慢慢地爬來爬去,留下了一條又一條銀絲絲。又過了一會兒,小蝸牛安安靜靜地趴在了菜葉上,顯然,它有些累了,我心想:小蝸牛也許應該回到油庫的那個墻角去,跟家人去團聚!

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