迷路的小鴨教案(熱門16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 04:40:06
迷路的小鴨教案(熱門16篇)
時(shí)間:2023-12-01 04:40:06     小編:文軒

教案的編寫(xiě)需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行靈活調(diào)整。在編寫(xiě)教案時(shí),要注重設(shè)計(jì)合適的教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案范文的分享可以促進(jìn)教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)。

迷路的小鴨教案篇一

1、 感受家庭和友情的溫暖。

2、 能感知理解故事的主要內(nèi)容。

1、 觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。

2、 教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、 用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。

誰(shuí)迷路了?

小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

誰(shuí)幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?

第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說(shuō)的?一起學(xué)鴨媽媽講話。

冬天的'一個(gè)晚上,刮大風(fēng),下大雪,天氣冷極了。一只小鴨找不到家了,他一邊走,一邊叫:“嘎嘎!我的肚子餓,我的身上冷啊!”

忽然,他看見(jiàn)一間小房子,這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺(jué)哩。小鴨敲著門說(shuō):“我是小鴨,我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”兔媽媽開(kāi)門說(shuō):“快進(jìn)來(lái)吧!小鴨?!?/p>

兔媽媽給小鴨喝了熱粥,還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽說(shuō):“兔媽媽,太謝謝您了!”

迷路的小鴨教案篇二

情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。

能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲。

知識(shí)目標(biāo):引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”,以及防止走丟、迷路的辦法。

重難點(diǎn)分析:

課件、視頻

迷路的小鴨教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按ab模式進(jìn)行排序種花。

2、樂(lè)意幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

2、各類模式卡、小花盆人手一份、不同顏色、大小、種類的花若干?;顒?dòng)過(guò)程:

一、看看說(shuō)說(shuō)。

1、師:我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了,你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng))。

3、師:那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?(幼兒自由說(shuō))。

4、小結(jié):蝴蝶姑娘說(shuō)了,它最喜歡在花園里種的'整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不漂亮的。

二、擺擺講講。

1、師:蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說(shuō)按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會(huì)更美麗的。

2、討論:你們知道這盆花是怎么種的呀?(出示一張模式卡)。

3、小結(jié):種花的時(shí)候先找到起點(diǎn),看清楚信上的規(guī)律再種上去,種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看,蝴蝶才會(huì)更喜歡和春天小花園的花做朋友。

4、幼兒操作。

5、討論:你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(幼兒一一介紹)。

6、小結(jié):你們真動(dòng)腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來(lái)種的,有的是按大小來(lái)種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的,蝴蝶姑娘看了一定會(huì)很開(kāi)心的!

三、唱唱跳跳。

1、師:我們一起把花種到花園里吧,你們現(xiàn)在覺(jué)得蝴蝶姑娘會(huì)喜歡來(lái)花園玩嗎?

2、師:我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧?。ǜ栉璞硌荩?。

3、師:和蝴蝶姑娘再見(jiàn),我們過(guò)幾天再來(lái)看你!

迷路的小鴨教案篇四

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

故事。

1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。

2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。

―――誰(shuí)迷路了?

―――小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

―――誰(shuí)幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?

―――第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說(shuō)的?一起學(xué)鴨媽媽講話。

附:

冬天的一個(gè)晚上,刮大風(fēng),下大雪,天氣冷極了。一只小鴨找不到家了,他一邊走,一邊叫:“嘎嘎!我的肚子餓,我的身上冷??!”

忽然,他看見(jiàn)一間小房子,這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺(jué)哩。小鴨敲著門說(shuō):“我是小鴨,我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”兔媽媽開(kāi)門說(shuō):“快進(jìn)來(lái)吧!小鴨?!?/p>

兔媽媽給小鴨喝了熱粥,還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽說(shuō):“兔媽媽,太謝謝您了!”

我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小鴨迷路的情景,讓孩子幫小鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小鴨找不到媽媽的`傷心難過(guò)的心情,和幫小鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè),自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

迷路的小鴨教案篇五

1、理解故事情節(jié)和主題,知道迷路時(shí)要說(shuō)不出爸爸,媽媽的和自己的名字,就回不了家。

2、2學(xué)習(xí)正確發(fā)音,哞哞,,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷。

小班上冊(cè)17號(hào)掛圖,鴨、鵝、鳥(niǎo)、牛、羊、狗、貓頭飾各一個(gè)。

一教師講述故事一遍后提問(wèn)。

1、師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,看看故事里面都說(shuō)了什么。

2、師:小鴨子呷呷的哭,它怎么了?(教師講解“迷路”)。

3、師:誰(shuí)幫助小鴨子找媽媽?

4、師:小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽,鴨媽媽怎么對(duì)小鴨子說(shuō)的?

二教師演示教具故事,穿插提問(wèn)。

1、小鵝跑過(guò)來(lái),怎么問(wèn)小鴨?小鴨怎么說(shuō)?

2、小鵝為什么沒(méi)有辦法了?

3、小鳥(niǎo)怎么幫助小鴨的.?(輔助提問(wèn):小鳥(niǎo)一邊飛,一邊怎么叫)。

4、老牛還有山羊,黃狗,花貓是怎么幫助小鴨的?

5、小鴨子看到媽媽怎么說(shuō)?

6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子???

三讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

四要求部分不知道名字的孩子回家問(wèn)清楚爸爸媽媽的名字。

師:剛才沒(méi)有說(shuō)出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了,請(qǐng)你們回家后去問(wèn)爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。

迷路的小鴨教案篇六

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說(shuō)故活動(dòng)準(zhǔn)備:塑封的各種故事人物?;顒?dòng)過(guò)程:

一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。

1、出示小白兔頭飾。師:小朋友們,上次我們給小白兔。

做了好吃的胡蘿卜,瞧,今天它又來(lái)了,我們一起唱歌給它聽(tīng),好嗎?

2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。

二、講述故事。

1、師:你們看,今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,它是誰(shuí)呢?

2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎?

3、今天,松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶,松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們,給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠,舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠,舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠,舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌,向奶奶家走去??墒撬齻?cè)趺匆矝](méi)想到,她們會(huì)被風(fēng)吹上天,可她們更沒(méi)有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到,她住的樹(shù)上會(huì)“開(kāi)出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)寶貝孫女!

4、圖書(shū)。

師:剛才老師講的故事就在這本書(shū)里,現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書(shū),聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)。

故事,好嗎?

5、教師講故事。

三、家長(zhǎng)給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書(shū),想看嗎?

2、教幼兒正確的看書(shū)姿勢(shì)。

3、幼兒取書(shū),并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書(shū)。幼兒園托班教案。

4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。

四、教師小結(jié)。

迷路的小鴨教案篇七

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

故事

1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。

2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。

誰(shuí)迷路了?

小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

誰(shuí)幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?

第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說(shuō)的?一起學(xué)鴨媽媽講話。

迷路的小鴨教案篇八

1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說(shuō),別人才能很快幫它找到家。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

有一天,一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍,不知不覺(jué),天黑了,小鴨迷路了,如果你是這只小鴨,心情怎樣?小鴨害怕極了,傷心地哭起來(lái)了,今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事,誰(shuí)來(lái)讀課題。

二、初讀課文,疏通字詞。

1、翻開(kāi)120頁(yè),自由的讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

2、卡片認(rèn)讀。

3、柳老師給生字找了個(gè)朋友,誰(shuí)來(lái)讀?

4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

三、學(xué)習(xí)課文1-2段。

1、小白兔是怎樣幫助小鴨的,自己讀一讀第2段。

2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?

(嗚嗚嗚,我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心,很想回家,所以我要這樣讀。)。

(因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅5膫模晕蚁牒米忠x重一點(diǎn)點(diǎn))。

(小白兔非常熱心的安慰小鴨子,所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)。

(小白兔很愛(ài)幫助人,所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的,所以我就這樣讀的)。

你們真會(huì)讀書(shū)呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。

(3)有誰(shuí)愿意表演給我們大家看?(指名表演)。

(4)誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

(我覺(jué)得小鴨子演得好,讓我覺(jué)得它很著急,很害怕,很傷心)(我覺(jué)得小白兔也演得很好,它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好)。

(5)同學(xué)們看得真仔細(xì),聽(tīng)得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子,喜歡讀小白兔的讀小白兔。

四、識(shí)字。

1、出示路、送、住、寶。

2、自由識(shí)記,組詞。

3、描紅。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來(lái)我們一起來(lái)讀讀。

2、小白兔很熱心的幫助小鴨,可是小鴨沒(méi)有找到小鴨的家,小鴨更傷心了,怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。

二、學(xué)習(xí)第三——四自然段。

(1)還有誰(shuí)來(lái)幫小鴨了,同位分角色讀3-4段。

(2)分角色朗讀,評(píng)讀,它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好,把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出來(lái)了。)。

(3)自己上臺(tái)表演,同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢?

(小鴨子呀,你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)。

(小鴨子,你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)。

三、學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段。

(2)小鳥(niǎo)是怎么做的?

(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說(shuō),別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示辦、淚、聽(tīng)、拍。

2、自由識(shí)記,組詞。

3、描紅,評(píng)價(jià)。

迷路的小鴨教案篇九

兒童的語(yǔ)言主要是通過(guò)主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境中的語(yǔ)言信息、材料交互作用發(fā)展起來(lái)的。因此我提供給幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索,通過(guò)利用多媒體課件、音樂(lè)、場(chǎng)景布置、為故事配音來(lái)幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫(xiě),在表演體驗(yàn)的過(guò)程中感受焦急、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。

1、 通過(guò)不同的形式幫助幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫(xiě)。

2、 在對(duì)話的過(guò)程中感受焦急、關(guān)愛(ài)、快樂(lè)的情緒感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《迷路的小鴨子》課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙

1、 通過(guò)課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話語(yǔ)。

師:“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,還記得嗎?”(幼兒回答)

師:“今天我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,想不想看?”(幼兒回答)

師:“不過(guò)呢這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里沒(méi)有聲音,需要寶寶和老師一起,來(lái)幫助里面的小動(dòng)物說(shuō)話,愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動(dòng)物配音)

師:提問(wèn)“哪些小動(dòng)物幫助了小鴨子。要是我們能和小動(dòng)物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”

2、 和孩子一起布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景(草地、小河邊、樹(shù)林),吸引幼兒在不同場(chǎng)景中進(jìn)一步的感受和理解。

小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹(shù)林)用什么當(dāng)樹(shù)林呢?老師借寶寶椅子把他重起來(lái),搭一塊綠色的布變成樹(shù)林,行嗎?(幼兒用椅子搭好樹(shù)林)。

3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對(duì)不同的情緒情感的體驗(yàn)。

小樹(shù)林搭好了,我們一起到故事開(kāi)始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗(yàn)故事,重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家。

迷路的小鴨教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:故事。

1、觀察圖片,看看猜猜圖中的意思。

2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。

―――誰(shuí)迷路了?

―――小鴨子找不到家,著急不著急?它是怎么說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

―――誰(shuí)幫助了小鴨子?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的?

―――第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽是怎么說(shuō)的?一起學(xué)鴨媽媽講話。

附:迷路的小花鴨。

冬天的一個(gè)晚上,刮大風(fēng),下大雪,天氣冷極了。一只小鴨找不到家了,他一邊走,一邊叫:“嘎嘎!我的肚子餓,我的身上冷啊!”

忽然,他看見(jiàn)一間小房子,這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺(jué)哩。小鴨敲著門說(shuō):“我是小鴨,我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”兔媽媽開(kāi)門說(shuō):“快進(jìn)來(lái)吧!小鴨?!?/p>

兔媽媽給小鴨喝了熱粥,還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,鴨媽媽說(shuō):“兔媽媽,太謝謝您了!”

迷路的小鴨教案篇十一

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),能理解故事內(nèi)容。

2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。

3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)

5、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

1、聽(tīng)看結(jié)合,欣賞故事:

1)、邀請(qǐng)教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”

教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它,最后小鴨子找到媽媽了。

2)、出示故事背景掛圖,聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話。聽(tīng)完故事請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題:——“小兔對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥(niǎo)對(duì)小鴨子說(shuō)什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié):小鴨子迷路了,因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?,所以小兔和小豬沒(méi)辦法幫他,小鳥(niǎo)邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶?”鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

2、情景問(wèn)答《找家》:——“有一天你和爸爸媽媽去逛街,你迷路了,急得嗚嗚哭,這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì)怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié):小朋友如果迷路了,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走!

3、教師帶幼兒一起跟著音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,結(jié)束課程。

1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾,讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō),嘗試表演故事。

2、情境問(wèn)答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字,以及請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話。

這節(jié)課的主要目標(biāo)是為了讓幼兒知道自己迷路時(shí)該怎么辦,并學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人。

在上這節(jié)課時(shí)我運(yùn)用了圖片和案例相結(jié)合的方法,一開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)迷路的情節(jié),吸引幼兒解決辦法,找民警回家。然后又以游戲形式幫迷路的小花鴨找家,這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋。

在幼兒知道小花鴨迷路時(shí),我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場(chǎng)、公園等一些人多地方的照片,提示幼兒外出時(shí)在這種地方迷路了該怎么辦,幼兒互相討論回答,我把幼兒的答案整理后再做小結(jié),幼兒就能很快記住,明白在自己迷路時(shí)的解決辦法。在外出時(shí)要緊跟大人或牽著爸媽的手,不要一個(gè)人亂跑。迷路時(shí),如果在馬路上可以找警察幫忙;如果在商場(chǎng)或公園可以找工作人員廣播,或者站在原地等爸媽來(lái)找你,小朋友們都在游戲中記住了。

通過(guò)該活動(dòng),我覺(jué)得孩子的收獲是很大的,以下是孩子的聲音:

1、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法,和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

2、先在原地等一會(huì)兒,不要慌張,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

3、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,聯(lián)絡(luò)電話等,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

4、要乖乖地聽(tīng)工作人員的話,和他們一起等自己的父母來(lái)接你。

迷路的小鴨教案篇十二

《迷路的小鴨子》是一篇有趣的童話故事:小鴨子迷路了,小白兔跑過(guò)來(lái)了,小青蛙跳過(guò)來(lái)了,小松鼠跳下來(lái)了,小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了,都來(lái)幫助小鴨子找家。課文故事情節(jié)簡(jiǎn)單,以對(duì)話的形式充滿童趣的語(yǔ)言向我們講了一個(gè)充滿愛(ài)心的故事,學(xué)生在學(xué)文中,能深刻感受到小動(dòng)物之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

在這篇課文的教學(xué)中,給我?guī)?lái)以下思索:

一、低段語(yǔ)文閱讀應(yīng)立足于朗讀。

這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,因此對(duì)課文的理解只需練習(xí)多讀,在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟意境。在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中,采取了多種形式的朗讀練習(xí),學(xué)生學(xué)得積極,開(kāi)心,課堂氣氛活躍。如:讓學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴用自己喜歡的方式讀課文,讓學(xué)生選擇志趣相投的伙伴,用自己喜歡的方式讀,是自能讀書(shū)、自能感悟的能力培養(yǎng)的第一步。教師的范讀,教師的角色此時(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)伙伴角色,起到了很好的示范作用,師生互動(dòng)帶來(lái)生生互動(dòng)。引領(lǐng)學(xué)生有層次的朗讀,營(yíng)造了輕松氛圍,增強(qiáng)了讀的感染力,學(xué)生興致盎然,練習(xí)讀時(shí)很認(rèn)真,很投入。最后,在讓學(xué)生有感情地朗讀基礎(chǔ)上,再來(lái)分角色朗讀,學(xué)生讀得入情入境,仿佛自己是文中的小動(dòng)物……從而加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。語(yǔ)文的重要手段和途徑就是讀。因而,本課教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的發(fā)展,真正樹(shù)立以人為本,以讀為本,以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。學(xué)生能讀中悟,悟中談,自讀自悟,讀出自己對(duì)課文的'獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

二、要給學(xué)生一個(gè)自主的課堂。

在語(yǔ)文課上,教師真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體,把教學(xué)視為教師與學(xué)生之間的交流與對(duì)話,語(yǔ)文教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和開(kāi)展課堂討論。語(yǔ)文課堂組織形式本身也是靈活多樣,不拘一格的。教師和學(xué)生圍坐在一起共同參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),成為常態(tài),是很常見(jiàn)的,師生之間的交流與對(duì)話也是無(wú)拘無(wú)束的。教師應(yīng)如何為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主的心理氛圍,而不是把自己當(dāng)成一個(gè)居高臨下的權(quán)威者。本節(jié)課我正是朝這方面努力的,讓學(xué)生扮演小白兔,自由發(fā)揮,幫助小鴨子,所以課堂氣氛往往輕松活躍,學(xué)生的參與意識(shí)很強(qiáng)。面對(duì)學(xué)生的精彩回答,我不禁感嘆,好的教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的思維特點(diǎn),問(wèn)到巧妙之處,敲擊到學(xué)生的心靈,才能碰撞出他們思維的火花。通過(guò)各種符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生從自己已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)真正走進(jìn)了小鴨子的內(nèi)心,更好地理解了文本。

“語(yǔ)文課就是要讓學(xué)生讀書(shū),變著花樣讓學(xué)生讀書(shū),興趣盎然地讀,卓有效果地讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好?!弊寣W(xué)生在讀中體驗(yàn),在體驗(yàn)中去讀。引導(dǎo)學(xué)生多角度,多層面地朗讀,思考,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

迷路的小鴨教案篇十三

1、學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)足字旁,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)路送住等五個(gè)字。

2、初讀課文,分角色朗讀課文一二段,感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn):。

1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。

2、分角色朗讀課文,感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感。

1、同學(xué)們,今天祝老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友,瞧!(小鴨子圖片)師貼圖片,在圖片上方板書(shū)小鴨子。可是,有一天小鴨子(板書(shū)迷路),找不著家了。

2、師手指“路”,這是今天我們要學(xué)的一個(gè)生字,誰(shuí)來(lái)讀讀?

出示課題,指名讀,齊讀。

1、師:迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)120頁(yè),借助拼音自由地讀讀課文,遇到生字多讀幾遍。

2、同桌互讀課后的生字,

3、集中卡片認(rèn)讀生字。

4、認(rèn)讀生詞。

出示。

拍著幫助潺潺流。

嘎嘎叫傷心哭得好傷心抱住親熱的抱住。

打聽(tīng)不停地打聽(tīng)急急忙忙嘆了口氣眼睛睜得溜溜兒圓。

b小朋友們讀得真棒,看,這些詞語(yǔ)朋友都跳到大屏幕上去了,咱們一起來(lái)讀一讀吧!

5、生回答。(師板書(shū):小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥(niǎo)圖片)。

1、師對(duì)照板書(shū)小結(jié)。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥(niǎo)的幫助,她多幸運(yùn)哪!那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢?它是怎么說(shuō)怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己小聲的讀讀課文的一二自然段,拿出你的小鉛筆,用直線畫(huà)出有關(guān)的句子。

2、反饋交流。誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的句子?

4、師:太陽(yáng)下山了,天快黑了,小鴨子迷路了,他害怕極了,想到親愛(ài)的爸爸媽媽,小鴨子哭了,“嗚嗚嗚,我要回家!”小鴨子哭得好傷心!聽(tīng)到這哭聲,出示課件插圖及小鴨子的`話“嗚嗚嗚,我要回家”

小兔子跑過(guò)來(lái),他是怎么安慰小鴨子的?,

5、出示“不哭,不哭,小鴨子,我送你回家?!毙“淄枚酂嵝难?誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只小白兔,安慰一下小鴨子。

小白兔多想幫助小鴨子找到家呀!他急切地問(wèn)小鴨子,你的家在哪兒?(粘貼板書(shū)你的家在哪兒)。

小鴨子怎么回答的呢?

我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對(duì)話吧!看著大屏幕,先指名分角色學(xué)讀再男女生分讀:插圖及小白兔和小鴨子的對(duì)話)。

師:小鴨子說(shuō)我的家就在有水的地方,哪有水呢?生自由答。

師:出示課件(小河邊,沒(méi)有句子)小白兔領(lǐng)著小鴨子來(lái)到森林里的一條小河邊。

這里多美呀,綠綠的樹(shù),青青的草,河水潺潺流,魚(yú)兒水中游,可這里沒(méi)有小鴨子的家。

這里(師生)沒(méi)有小鴨子的家。指名問(wèn):小鴨子,你現(xiàn)在心情怎么樣?(點(diǎn)擊句子)指名讀,齊讀。

由于小鴨子沒(méi)有說(shuō)清楚自己的家具體在哪,熱心的小白兔沒(méi)法找到小鴨子的家,接下去小鴨子會(huì)怎樣呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)識(shí)新偏旁足字旁。

3、識(shí)記路字,師范寫(xiě)路。

4、生自由識(shí)記“辦住送寶”

板書(shū)設(shè)計(jì)。

兔圖小白兔你的家在哪兒?

蛙圖小青蛙。

松鼠圖小松鼠。

鳥(niǎo)圖小鳥(niǎo)。

迷路的小鴨教案篇十四

一天,小鴨小熊小象相約來(lái)到了郊外玩,玩著玩“撲通”一聲,小熊回頭一看,不好小鴨悼進(jìn)坑里面了。怎么辦呀?這時(shí)小猴拿來(lái)了竹杠,可是太滑小鴨爬到一半又悼進(jìn)去了。小象伸出鼻子,可是太短夠不著。

大家急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),這時(shí)小熊看見(jiàn)一只水桶,他靈機(jī)一動(dòng)跑到河邊打了一桶水往坑里倒。嘿!小鴨浮了起來(lái),大伙一齊把它拉出來(lái),又開(kāi)心的玩了起來(lái)。

迷路的小鴨教案篇十五

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

1、掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說(shuō),別人才能很快幫它找到家。

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入

有一天,一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍,不知不覺(jué),天黑了,小鴨迷路了,如果你是這只小鴨,心情怎樣?小鴨害怕極了,傷心地哭起來(lái)了,今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事,誰(shuí)來(lái)讀課題。

二、初讀課文,疏通字詞

1、翻開(kāi)120頁(yè),自由的讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順

2、卡片認(rèn)讀

3、柳老師給生字找了個(gè)朋友,誰(shuí)來(lái)讀?

4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)

三、學(xué)習(xí)課文1-2段

1、小白兔是怎樣幫助小鴨的,自己讀一讀第2段

2、誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?

(嗚嗚嗚,我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心,很想回家,所以我要這樣讀。)

(因?yàn)樾▲喿涌薜梅浅5膫模晕蚁牒米忠x重一點(diǎn)點(diǎn))

(小白兔非常熱心的安慰小鴨子,所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)

(小白兔很愛(ài)幫助人,所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的,所以我就這樣讀的)

你們真會(huì)讀書(shū)呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。

(3)有誰(shuí)愿意表演給我們大家看?(指名表演)

(4)誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)

(我覺(jué)得小鴨子演得好,讓我覺(jué)得它很著急,很害怕,很傷心)(我覺(jué)得小白兔也演得很好,它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好)

(5)同學(xué)們看得真仔細(xì),聽(tīng)得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子,喜歡讀小白兔的讀小白兔。

四、識(shí)字

1、出示路、送、住、寶

2、自由識(shí)記,組詞

3、描紅

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識(shí)。來(lái)我們一起來(lái)讀讀。

2、小白兔很熱心的幫助小鴨,可是小鴨沒(méi)有找到小鴨的家,小鴨更傷心了,怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。

二、學(xué)習(xí)第三——四自然段

(1)還有誰(shuí)來(lái)幫小鴨了,同位分角色讀3-4段

(2)分角色朗讀,評(píng)讀,它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好,把小鴨子什么都不知道語(yǔ)氣讀出來(lái)了。)

(3)自己上臺(tái)表演,同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對(duì)小鴨子說(shuō)什么呢?

(小鴨子呀,你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)

(小鴨子,你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)

三、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段

(2)小鳥(niǎo)是怎么做的?

(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說(shuō),別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示辦、淚、聽(tīng)、拍

2、自由識(shí)記,組詞

3、描紅,評(píng)價(jià)

迷路的小鴨教案篇十六

小鴨迷路----劉易思----有一天,一只小鴨子走進(jìn)了大森林里,看到到處都是高大的樹(shù)木,美麗的花朵,還有許許多多的動(dòng)物們,小鴨子玩得可高興了。玩著玩著,小鴨子迷路了,找不到回家的路,但小鴨子不哭也不叫。天漸漸黑了,小鴨子非常害怕,但還是勇敢地走著,試著找到回家的'路。這時(shí)小蜜蜂飛來(lái)了,說(shuō)“小鴨,別怕,讓我來(lái)送你回家吧?!薄爸x謝!”一會(huì)兒瑩火蟲(chóng)也飛過(guò)來(lái)說(shuō):“讓我用小燈籠照亮你回家的路吧”。小鴨說(shuō):“謝謝你們”。一路上,瑩火蟲(chóng)舉著燈籠走在最前面,小蜜蜂一直嗡嗡地與小鴨子說(shuō)著悄悄話,他們終于走出了大森林。這時(shí)月亮阿姨也出來(lái)了說(shuō):“孩子們,讓我照亮著你們回家的路吧”。小鴨子看到月亮阿姨就想起又大又圓的月餅,突然感到肚子餓極了。走著走著,小鴨子終于看到了熟悉的燈光,高興得跳了起來(lái)。小鴨子快快樂(lè)樂(lè)地回到了家,非常高興地說(shuō):“謝謝你們,我的朋友們,要是沒(méi)有你們的幫助,我恐怕還回不來(lái)呢”。到家后,小鴨子將一路經(jīng)過(guò)的事情都告訴了媽媽,媽媽說(shuō):“你真是個(gè)勇敢的孩子呀”。小鴨迷路作文400字。

小學(xué)生作文(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。

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