總結是對過去的一個交代，開始寫起來吧！完美的總結需要我們對自己的成長和發(fā)展進行深入思考和總結。以下是小編為大家整理的作文范文，供大家參考學習。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇一
首先讓學生弄明白，“何為感恩”及“為何感恩”。所謂感恩，就是對自然、社會和他人給予自己的恩惠和方便由衷認可，并真誠回報的一種認識，情感和行為，感恩是每個人都應該有的基本道德準則，是做人的最起碼的支點。感恩由識恩、記恩、謝恩和報恩四個環(huán)節(jié)構成。首先要“識恩”。當父母、老師、朋友乃至大自然有恩與我們時，我們要細心地去發(fā)現(xiàn)，并在中產(chǎn)生感恩意識，這就是“識恩”?！白R恩”后，我們要把別人的恩惠記在心里?！俺运煌诰恕本褪恰坝浂鳌钡睦C?！爸x恩”是第三個環(huán)節(jié)，就是對別人的恩惠表示感謝，這會增加對方的愉快感。最后一個環(huán)節(jié)就是“報恩”?！爸鲌D報”“滴水之恩當涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，落腳點都是“報”。我們的感恩對象太多了，包括父母、老師、同學、朋友、大自然……要引導學生認識：父母“養(yǎng)育”了我們，老師“教育”了我們，我們對他們的'回報有多少？烏鴉尚知反哺，作為萬物之靈的人類，我們應該何去何從呢？切記：報恩。“施恩勿念，受恩勿忘”，這將永遠是我們的處世情懷。通過思想工作，讓學生明白：會做事不如會做人，會做人不如會感恩。
感恩，是一種品德，是一種境界；感恩，充實著我們的生活，塑造著我們的心靈；感恩，使世界美麗，讓我們擁有愛心。讓我們和孩子一起學會感恩，一起接受感恩思想的洗禮！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇二
孩子若生活于鼓勵中，他學會充滿信心?！保ā稅鄣膶W?！罚?。
一個人的成功離不開自信的力量。人總是在自信心的推動下向自己不斷提出更高的目標，并鼓勵自己不斷努力，直至取得成功。然而，自信需要激勵。心理學家認為，“激勵猶如孩子成長的營養(yǎng)劑。”不難想象，一個生活中缺少激勵的孩子，他的成長將會怎樣。
“激勵能揚起孩子生活的風帆?！泵绹逃龑W家雷思．赫奇告訴我們，“孩子自信心的培養(yǎng)，尤其需要來自父母和教師、朋友的激勵?！碑敽⒆用媾R一項任務，不知自己能否完成時，父母、教師如果激勵他說“你能行”，他就會產(chǎn)生完成任務，克服困難的信心和力量。
我們常常為孩子身上種種缺點和錯誤抱怨不已，也在苦苦尋求著各類“靈丹妙方”以求對癥下藥，其實，愛因斯坦早就告訴我們“最重要的`教育方法總是鼓勵孩子去實際行動?！倍潭桃痪湓挕坝羞M步，繼續(xù)努力”或許會給你意想不到的結果。聽了特級教師于永正老師的課后，對此有了更深的體會，在他的課堂中，沒有不愿學的孩子，沒有不敢說的學生，慷慨大方的激勵表揚點燃了一個個孩子渴求知識的火花。
孩子需要激勵，如同種子需要陽光。讓激勵促進孩子不斷進步吧！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇三
班主任工作是學校德育工作的支柱，班主任素質的高低是決定學校德育工作成效優(yōu)劣的關鍵。那班主任的德育隨筆，都囊括哪些內(nèi)容呢?來看看本站小編精心為你整理班主任德育隨筆，希望你喜歡。
在幾年的班主任工作中,我總結了班主任工作中的"三怕":一是怕性子急,沖動發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細;三怕中途放棄,對學生置之不理.
二是怕馬馬虎虎,工作不仔細.德國詩人海涅曾寫道:"每一個人就是一億世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的."教師所面對的不是一個或幾個"世界".因此,教師需要做大量深入細致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學生的底,號不準學生的脈,別說因材施教,就是正確的評價學生也是極其困難的.如果只憑班主任的權威去制約學生,很容易挫傷學生的自信心,或使學生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格.因此,教師的心要比媽媽的心還細才行.
三是怕中途放棄,對學生置之不理.在老師對特殊學生的轉變過程中,如果學生的進步不明顯,老師常會對這類學生失去信心,從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理.這樣的結果,經(jīng)常使一些有了一點進步的學生再次退步。
班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當你不斷致力于自我教育的時候,你才能教育別人.教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè),今后我仍將這么做.
曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個因調(diào)皮而在國內(nèi)諸多小學都無法繼續(xù)學下去的孩子，到了國外，不到一個月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月。
評語。
是：我以人格擔保，這孩子將來必有大出息!
“我以人格擔保……”，一句令我們國內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，同時也挽救了一個對學習毫無興趣的孩子，當然也可能因此而改變他的一生。
我們教育者不要吝嗇自己的表揚和對孩子的肯定。今天聽辦公室一位老師談到：一位從來不認真學習的同學滿眼放光、非常認真的聽了一節(jié)物理課。究其原因僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個大大的“good!”
其實，我們的孩子是很容易滿足的，由于現(xiàn)在的教育唯“成績至上”，已經(jīng)使教育變成越來越?jīng)]有“人性”的教育，把學生當成了被教育的機器，一種沒有感情，只知道被動接受知識的容器，但學生是活生生的人啊!
越來越多的老師，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的學生，把自己當成醫(yī)生，把學生當成病人，認為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個專門找學生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對待少部分同學的錯誤上，而對大批孩子的優(yōu)點和值得表揚的地方都置之不理。
有許多學生對學習的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學會允許學生犯錯誤、要允許學生大膽說出自己的想法。要對他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”
在素質教育深入開展的今天，學校內(nèi)的班級管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式新的課程下爭當一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。
曾經(jīng)看到這樣一篇文章，一個因調(diào)皮而在國內(nèi)諸多小學都無法繼續(xù)學下去的孩子，到了國外，不到一個月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評語是：我以人格擔保，這孩子將來必有大出息!“我以人格擔保……”，一句令我們國內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，挽救了一個對學習毫無興趣的孩子，當然也可能因此而改變他的一生。
我們教育者不要吝嗇自己的表揚和對孩子的肯定。一位從來不認真學習的同學滿眼放光、非常認真的聽了一節(jié)課。究其原因僅僅是老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個大大的“good!”其實，我們的孩子是很容易滿足的。
越來越多的老師，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的學生，把自己當成醫(yī)生，把學生當成病人，認為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個專門找學生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對待少部分同學的錯誤上，而對大批孩子的優(yōu)點和值得表揚的地方都置之不理。
有許多學生對學習的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學會允許學生犯錯誤、要允許學生大膽說出自己的想法。要對他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇四
曾經(jīng)的德育總是與體罰或變相體罰學生相聯(lián)系，動輒罰站，罰跑，找家長一起來說教，甚至于叫家長暫領回家教育一周，或開大會集中批評、處分學生等等，搞得學生、家長與老師、學校充滿抵觸情緒，學校對學生的德育的教育非常被動。但近幾年來，我校對德育教育總是動了腦筋，變被動式說教、懲罰性教育為學生自學接受教育行動，通過一系列的改革措施，讓學生參與德育實踐活動，使德育變得格外親切。
學校里總有這類學生：喜歡上網(wǎng)、上qq、玩游戲，周五下午不回家，周日提前到鎮(zhèn)上網(wǎng)吧里玩，更有甚者在校夜出上網(wǎng)，學習、安全、教育等等一系列問題困繞著學校。不要說什么懲罰，就是更嚴重的處分也不能使他們悔過自新。學校針對這種情況，邀請了全國著名的青年勵志演講家王亮來我們作主題為“感恩，讓愛你的人為你自豪”為主題的報告會，邀請“全國關心下一代工作委員會”來我校對上網(wǎng)學生作“心理輔導”，學校也邀請部分學生家長到校與學生一起聆聽專家的報告。經(jīng)常夜出上網(wǎng)沉迷于網(wǎng)絡游戲的王勇在聽了王亮的演講后勇敢地走上講臺，拿起話筒，向遠在廣州打工的父母喊出：“爸爸、媽媽，我對不起你們呀，從今天起，我不會再去網(wǎng)吧玩游戲了，好好學習，用最優(yōu)秀的成績來回報你含辛茹苦，我給你們跪下了，愿遠在廣州的爸媽能感受到兒子最真誠的悔意?！敝宦犚姟皳渫ā币宦?，他真的跪下了。一石激起千層浪，臺上一下子涌上數(shù)百名想向父母及老師表達自己的心聲的學生。我們有理由相信，這些能勇敢走上講臺的學生一定能遵守自己放下的諾言。
讓這些學生在心理上徹底接受不再上網(wǎng)吧的念頭，行動上必須給他們找到榜樣、目標，讓他們心有所屬，這樣才能根除網(wǎng)吧對他們的吸引力，我校又舉行了“十佳學生”先進事跡報告會，讓這些身邊活生生的平凡人的先進事跡感染著他們；舉行“家長報告會”，讓孩子聆聽家長殷切的希望之語，讓孩子理解父母望子女成人的心愿。
通過這系列的舉措后，周五下午、周六一天、周日上午我們到鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧查看，沒有看到我校一名學生上網(wǎng)；讓同學們反映還有沒有上網(wǎng)的學生，同學們都說曾經(jīng)常光顧網(wǎng)吧的學生再也沒有去了。
由于社會、家庭等的原因，幾乎每班都有近三分之一的留守生，少數(shù)的單親家庭，也有個別的孤兒，他們這些有的性格內(nèi)向，不愿學習；有的沒有好的習慣，同學老師都不喜歡；有的脾氣暴躁，喜歡打架表現(xiàn)自己等等，這些同學不是一次談話，一次報告會就能撫平他們心靈的創(chuàng)傷的。學校政教處在學校開展了師生結對子活動，讓這些學生挑選自己最喜歡最信任的老師結為對子，學校政教處收集有關信息建立結對檔案。老師可以在對子生日那天在班上或在自己家里給他過生日；過節(jié)時可以把對子接到家里吃一頓飯；課外可以與對子在校園操場上散一次步等行動，與對子溝通，了解他們的心靈困惑，了解他們的內(nèi)心痛苦，了解他們對愛的渴望，糾正他們心靈偏差的思想軌道，教育他們用心愛家、愛同學、愛社會。
學校通過師生結對子活動化解了學生、家長與老師、學校之間的矛盾與分歧，使問題學生的社會觀、人生觀得到了改變，為構建和諧校園探索出了一條途徑。
我校德育在新教育“打造高效課堂，創(chuàng)建書香校園”的活動開始后，以“晨誦、午讀、暮省”為切入口，推薦《三字經(jīng)》《增廣賢文》等優(yōu)秀經(jīng)典名文來誦讀。我們知道，一部好的文學作品能催人奮進，影響其一生。讀“香九齡，能溫席”“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”能體會父母恩情的重要；讀“融四歲，能讓梨”“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”體會我們中華自古是禮義之幫……在每月讀書活動中，我們選了《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓學生明白苦難是人生最好的老師，挫折只能使人越挫越勇；學生讀冰心的《繁星》《春水》來凈化學生的.心靈，陶冶學生的情操……我們不僅僅要求學生誦讀這些作品，還在年級團課上組織學生談感想，說體會，使學生潛移默化。學校還根據(jù)學期德育目標，從學校圖書室中篩選了部分優(yōu)秀讀物推薦給學生在課外閱讀，各年級定期開展閱讀交流活動，舉辦“我讀書我進步”的演講比賽。
除此之外，學校還利用學生調(diào)查活動、當?shù)孛藞蟾鏁?、祭奠烈士等形式，開展各種德育活動，使學生身臨其境，耳濡目染。政教處針對學生亂倒飯菜這一現(xiàn)象，組織學生開展糧食生產(chǎn)流程調(diào)查，組織學生到福利院打掃衛(wèi)生并聽老人講述餓肚子的情景，讓學生真正理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。這樣一來學生亂潑亂倒的現(xiàn)象很快得到杜絕。通過一系列的德育活動代替那種說教和制度約束式的德育，使學生更易于接受和理解，減少了師生間的許多矛盾。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇五
常聽老師們說：當老師累，當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名班主任的辛苦，我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名老師尤其是班主任，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。
在我擔任901班班主任的第一學期里，我班的盤澤賢和蘇欽成，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找他們談話，效果也不是很好。課堂上，我仔細地觀察他們兩個；課下，我找他們兩個談心，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學習成績較差、無可就要的學生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育。
沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊督促他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育。
幾天之后，我發(fā)現(xiàn)盤澤賢已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對他進行表揚，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質量也提高了，批改他們的家庭作業(yè)，我還不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！
他們真的堅持下來了，按時完成作業(yè)了。我心里有一種說不出的喜悅！
通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇六
一節(jié)課下來，我很開心幸福。作為一個老師，最大的喜悅和成功是看自己的學生在進步，在改變，這是我人生最自豪的事情。九月份，我走進了這個學校，結束了在市里代課的沒有尊嚴的生活，工作上走進正規(guī)，老公又很疼愛我，支持我，所以我珍惜我擁有的現(xiàn)有的一切。學生畢竟是學生，總有一些不如人意的地方：上課不愛發(fā)言，讀書不愛出聲，作業(yè)不能正常完成，學習態(tài)度不積極針對這些現(xiàn)象，我開始著急，一夜起來，嘴上全部是水泡，但還要面對現(xiàn)實，開始改變著一切：
1、培養(yǎng)學生興趣。
每個學生都會說yes，是因為說得多，那其他的單詞也是這樣，只要每個單詞學生反復地讀，不停地讀，讀到象yes一樣，單詞這關就過了。再重點觀看動詞，動詞后跟的形式，要么固定搭配，要么是副詞，名詞等，注意時態(tài)，加上主語與其他成分，一切問題就迎刃而解。所以，只要你用心了，總有一根魔棒屬于你，我相信這個真理。
2、建立自己的管理模式。
把學生分成小組，這個聽起來簡單，但操作起來難。我把學生分成十個作業(yè)組，根據(jù)成績，性別，責任心，把興趣相投的，在一起能有凝聚力的分到一個組，要求組長有責任感和基礎功底不錯的，實實在在的實行組長負責制。組長在老師改過的作業(yè)反復督促學生補錯直到學會為止。
在這兩個指導方針的督導下，我不斷的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，激勵他們給其自信，給其堅持到底的力量。一周下來，李明同學的變化讓我重新認識到老師的魅力。他以前上課不但自己不學，還影響周圍同學，我只是給他指出。不能及時完成作業(yè)，課件總是補作業(yè)，問他英語作業(yè)，他說等會，我說他是“拆東墻補西墻?！蓖瑢W笑了。了解到他的一些其他情況后，我給他做心理工作，今天的課堂達標完成的很好，跟蹤調(diào)查，他說講過了，所以都會了。
其實老師出的題都是課堂上的重點，你好好聽了，一切問題都應刃而解，就是常說的“難者不會，會者不難”。所以改變學生應從心開始。還有任曉曦同學，課代表給我說她是班里倒數(shù)第一，我沒有放棄她。關注她是我課下必做的一件事，現(xiàn)在上課她默默聽，認真記，她的努力老師看到了，學生也看到了，我只希望有一天她會由“丑小鴨”變成“白天鵝”。世上最難改變的是人心，如果心意已決，沒有干不成的事，所以“學習的路在何方”？我說“路在腳下”。由“心”開始，堅持到底！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇七
在我心中，老師一直是守護人，從小學到高中我一直認為老師是我的守護者，他們悉心為我解惑，關心我的生活，以平和的語態(tài)對我，有時讓我認為，她就是我的姐姐，我的阿姨，我一直崇拜著我的每一位老師，尤其是女老師，她們和聲細語的為我解決我所遇到的問題。在我想家時給我安慰，在我失敗時給我鼓勵，在我彷徨時給我指引，也在我犯錯時給我批評。是她們讓我堅定了成為一名教師的信念，是她們給與我無盡的支持，也是她們?yōu)槲业墓ぷ髦该髁朔较颉?/p>
我現(xiàn)在是一名教師了，我的職責就是教育我的學生明事理，懂禮儀，做學問，現(xiàn)在我也擔任著一個班的班主任工作，大家都知道班主任工作有多累，有多苦，有多繁瑣，我常想我就是一個轉不停的陀螺，任務就是指揮棒讓我不停地旋轉，旋轉，在班主任工作中我也體會著不同的酸甜苦辣。我也苦苦的掙扎過，我的方向在何方？歷練歷練在歷練，我有一天終于明白了：我就是一個守護者，守護著我的學生，給他們自由發(fā)展的空間，守護著他們的一方凈土，守護著他們的求知渴望，守護著他們最初的夢想。
有很多人認為考試教育扼殺了我們很多的天才，想想我們的社會，不是只有通過考試的人才組成的，我們有科學家，有建筑師，有律師，有游戲設計者，有畫家、音樂家，還有一些人在做一些很微小的事情，比如環(huán)保工人，城市綠化人。我?guī)У倪@個班級很多家長從小就注重學生的各方面的教育，學生會上很多課外班，比如繪畫，音樂，禮儀，跆拳道……學生的志愿有大也有小，我知識學生的一個守護者，我想守護者他們，讓他們可以朝著自己的方向努力，當他們遇到困難時給他們解決困難，他們迷茫時給一個指引，他們失落時給予安慰，我不想做那個在學生的畫板上涂寫的權威老師，我只想去讓學生揮灑出他們的自由空間，彩色的，炫麗的世界。
學生的好奇心就是最大的學習動力，若是能極大地滿足學生的求知心，學生必然會對我們崇拜有加，若是能極大地激發(fā)學生的求知欲，我們何愁學生上課不認真呢？一個學生曾對我說過:“老師，您會覺得我問的問題簡單嗎？”我問他為什么這么問，他說:“我怕您覺得我笨。”“怎么會呢？你的每個問題都是你思考之后的思維凝結不是嗎？”我如是鼓勵著他。學生怕被拒絕，也許我們一個無心的舉動會讓學生的求知欲打回龜殼，也許就是因為我們的鼓勵，打開學生思維的大門呢。
我這個班主任做的時間不長，形形色色的小事都被我遇上了，是幸也是不幸，幸運的是通過這些小事讓我更加的知道學生的內(nèi)心世界，知道了如何去與學生相處，不幸的是，讓我知道我要做的好有很多，許多許多，有好大的壓力。不過不怕，我相信：前途有志同道合之人與我同心同德，一起做個默默無聞的守護者。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇八
班主任的德育工作繁重，學生應多加體諒。下面是本站小編給大家?guī)淼陌嘀魅蔚掠ぷ麟S筆，歡迎閱讀！
記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。
表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。
對學生進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇九
我想每天愛你們多一些，當早晨那一縷縷金黃的光絲照在你們可愛朝氣的臉龐，我可以為你們梳理被風吹亂的頭發(fā)，可以為你們扣上外套的一粒紐扣，問問你們吃了什么早飯，而不是盯著你們和聲母韻母整體認讀音節(jié)作戰(zhàn)。
我想每天愛你們多一些，讓你們可以踏著下課的鈴聲在操場上奔跑，在書香長廊里閱讀，在庭院中玩耍。而不是讓你們整天都呆在教室那么狹小的空間，望著窗外的同學玩耍。
我想每天愛你們多一些，讓我成為你的同桌，成為你的伙伴，課余的時間我們可以圍坐在一起說說笑笑，一起游戲一起猜謎語一起講故事。
我想每天愛你們多一些，當你們犯了錯誤，我不想朝你們大呼小叫，不是第一時間進行批評責罵，而是耐心的把你拉到身邊，跟你好好的說道理，我想看見你們因為犯了錯誤而愧疚的表情，而不是滿臉不屑心不在焉。
我想每天愛你們多一些，每天認真的回答你們提出來每一個可愛的問題，而不是煩躁的揮揮手讓你們離我遠點，每個孩子都有成為第2個愛迪生的潛力！
我想每天愛你們多一些，你們都是還未被發(fā)掘的金子，也許現(xiàn)在還不是光芒萬丈的時候，但是我要仔細尋找你們的閃光點，要知道會閃光的不只是金子也可能是鉆石！不能被泥土被石頭埋沒和壓制！
我對你們的愛，平凡亦可平淡亦可，只希望每天能多一些再多一些，滿一點再滿一點。把每個學生都當成自己的孩子，雖然沒有經(jīng)驗，但是我可以試著去體會所有媽媽的心態(tài)，希望孩子平安健康積極向上，52個稚嫩的小苗苗交在我手中，我該做的`就是循循善誘、耐心教導和最基本的關心和愛護。我希望在多年以后，你們還能記得曾經(jīng)有個年輕的老師手把手的教我們讀書寫字，有個臉肥肥的老師在批評我們的時候還會自己偷偷笑，有個個子高高的老師上課很認真很嚴厲但是下課卻愛坐在我們身邊跟我們開玩笑講故事。
“為人師者，就像一株桑，期待學生能夠美好，自己必須美好，期待學生堅強，自己必須堅強。這樣才能夠支撐天地，對抗風雨。為人師者，就應超越自我聲明的局限，把無限的希望植根于學生的未來；為人師者，就應該和學生一起成長，理解他們的頑皮，擁抱他們的稚嫩，引導他們告別稚嫩，漸漸走向成熟。”讓我們記住這些美好的字句，從中領會教育的真正內(nèi)涵吧！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十
著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴駿同學身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,，嚴駿與一位同學發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴駿：你平時學習不認真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來，從與嚴駿的談話中和其他同學處得知了事情的真相：那一位同學亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴駿讓他撿起，那位同學卻說嚴駿多管閑事，并辱罵嚴駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴駿引起的，那位同學應該負主要責任，嚴駿是在維護班級的紀律(班級規(guī)定扔垃圾,必須在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學面前向嚴駿道歉，并且表揚了他。同學們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。作為教師應該做一個有錯就改的快樂思想者，從學生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學生的點滴進步，抓住有效的教育機會,教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜,真是應驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十一
一、主要安全職責：
2.組織落實學校安全工作領導小組安排部署的工作任務，依據(jù)部門安全崗位職責，對年級組長和班主任開展針對性的安全宣傳教育和培訓，指導年級和班級開展豐富多彩的'安全教育和演練活動。
3.定期召開年級主任和班主任安全工作會議，組織年級主任和班主任進行校園安全隱患自查互查活動，跟蹤每節(jié)課學生異動情況，增強年級主任和班主任的安全意識，落實安全責任。
4.在學生會和班委會設立安全委員，設“學生110”和班級安全員，協(xié)助做好學生安全工作。
5.學校組織大型集體活動時，做好教育活動安全預案和活動前師生安全教育工作。
6.利用升旗、廣播操等時間，開展學生安全教育。
7.通過板報、櫥窗、廣播、網(wǎng)絡等開展對師生安全宣傳教育。
8.聘請消防、治安、交通、衛(wèi)生等專家開展對師生的專題安全教育。
10.做好安全教育、家長接待、事故處理及相關材料的整理歸檔。
11.負責住校生的教育和管理工作。
12.負責衛(wèi)生、防疫安全工作。
13.完成領導小組交辦的其他安全工作。
二、責任人因違反制度，而造成的事故，應直接負法律責任與經(jīng)濟損失責任。
三、本《責任書》壹式兩份，具有同等效力，歸甲、乙兩方保存。
四、本《責任書》自簽字之日起生效。
五、本《責任書》解釋權歸學校法人代表。
甲方：校長：(簽章)乙方：(簽章)。
××××小學。
××××.××。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十二
班主任德育工作是學校德育工作的支柱，班主任素質的高低是決定學校德育工作成效優(yōu)劣的關鍵。在素質教育深入開展的今天，學校內(nèi)的班級管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式、新的課程下爭當一名合格甚至是優(yōu)秀的班主任，這是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。
曾經(jīng)看到這樣一篇文章：一個因調(diào)皮而在國內(nèi)諸多小學都無法繼續(xù)學下去的孩子，到了國外，不到一個月在各方面都發(fā)生了巨大變化。原因是他的俄羅斯班主任給他的月評語是：我以人格擔保，這孩子將來必有大出息！
“我以人格擔?！币痪淞钗覀儑鴥?nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓挘炀攘艘粋€對學習毫無興趣的孩子，當然也可能因此而改變他的一生。
我們教育者不要吝嗇自己的表揚和對孩子的肯定。一位從來不認真學習的同學滿眼放光、非常認真的聽了一節(jié)課。究其原因僅僅是老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個大大的“good！”其實，我們的孩子是很容易滿足的。
越來越多的老師，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的學生，把自己當成醫(yī)生，把學生當成病人，認為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的。教師演變成一個專門找學生“毛病”的職業(yè)，把主要的精力都放在對待少部分同學的錯誤上，而對大批孩子的優(yōu)點和值得表揚的地方都置之不理。
有許多學生對學習的極大興趣，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊。我們要慢慢學會允許學生犯錯誤、要允許學生大膽說出自己的想法。要對他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”。
記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線。一個人如果在短時間內(nèi)提高成績并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難。所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且，方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。
一、為人師表，以身作則。
班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、耐心教育，以表揚為主。
表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。
正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，這是一種潛移默化的教育力量。
四、抓常規(guī)訓練。
對學生進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求、一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且，說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧！
小崗位能保證班級日常學習生活的有序開展。對學生而言，通過在小崗位上為班級服務、出力，不僅鍛煉能力，增強責任意識、小主人意識，還有利于學會團結協(xié)作。我班的小崗位的確定一般我通過競選——協(xié)調(diào)完成，現(xiàn)有小朋友自己參與競選，根據(jù)設定的人數(shù)，對多余的或缺少的人數(shù)進行協(xié)調(diào)，一般我們通過的各個崗位的進一步認識、了解，請小朋友自己考慮是否同意協(xié)調(diào)，再進行最后的確定。
每個學期，我們也會進行新一輪的競選，原則上不重復以往的崗位，這樣讓每個學生在小學階段對于各個崗位都能熟悉，都可以做得得心應手。這樣也真正起到了讓崗位鍛煉學生能力的作用。通過學習對照，我還想增設一個報刊發(fā)放崗。以便更好的完善這塊的工作。
其實這里的一句話表揚，絕不是只說了一句表揚的話，而是要養(yǎng)成表揚學生的習慣，經(jīng)常表揚學生，而其中說的某些話，對學生定會產(chǎn)生了很大影響。在與孩子的接觸中，我們會有很多機會可以表揚孩子，但你的表揚是否真正調(diào)動了孩子的積極性，激發(fā)了他們的情感，還是事與愿違？所以對學生的表揚一定要真誠，學生決不能去哄，要用心去教。教師表揚時應關注到孩子的情感、尊重學生的人格。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要用心去雕琢、打磨，才能使他們的亮點越來越多。表揚學生要持之以恒、要有耐心。學生不是憑誰的一兩句話就能改變過來的，他們的變化是緩慢的，是會出現(xiàn)反復的。表揚的效果也許不是很明顯的，對學生的表揚要持之以恒，不要看到他們一時退步就失去耐心而大加批評，要善于發(fā)現(xiàn)他們微小的進步及時進行表揚。你的表揚對于學習較差的學生來說，雖然達不到使他們考上大學的效果，絕對可能促使他們進步了許多，甚至使他們有了自信，在人生的道路上有了前進的動力。讓我們做教師的還是對學生多說一句表揚的話吧！
首先要讓學生弄明白“何為感恩”及“為何感恩”。所謂感恩，就是對自然、社會和他人給予自己的恩惠和方便由衷認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為，感恩是每個人都應該有的基本道德準則，是做人的最起碼的支點。感恩由識恩、記恩、謝恩和報恩四個環(huán)節(jié)構成。
首先要“識恩”。當父母、老師、朋友乃至大自然有恩于我們時，我們要細心地去發(fā)現(xiàn)，并在中產(chǎn)生感恩意識，這就是“識恩”?！白R恩”后，我們要把別人的恩惠記在心里?！俺运煌诰恕本褪恰坝浂鳌钡睦C?！爸x恩”是第三個環(huán)節(jié)，就是對別人的恩惠表示感謝，這會增加對方的愉快感。最后一個環(huán)節(jié)就是“報恩”?！爸鲌D報”“滴水之恩當涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，落腳點都是“報”。
我們的感恩對象太多了，包括父母、老師、同學、朋友、大自然……要引導學生認識：父母“養(yǎng)育”了我們，老師“教育”了我們，我們對他們的回報有多少？烏鴉尚知反哺，作為萬物之靈的人類，我們應該何去何從呢？切記：報恩。“施恩勿念，受恩勿忘”，這將永遠是我們的處世情懷。通過思想工作，讓學生明白：會做事不如會做人，會做人不如會感恩。
感恩，是一種品德，是一種境界；感恩，充實著我們的生活，塑造著我們的心靈；感恩，使世界美麗，讓我們擁有愛心。讓我們和孩子一起學會感恩，一起接受感恩思想的洗禮！
一、用師愛關心學生,做學生的良師益友。
做學生的良師益友是我教學中努力的方向。所謂良師是有高尚的人品，有深厚專業(yè)功底，懂得教學方法的老師，是在課堂上與學生正式交往的角色。而益友是在學生眼中能進行交心，能傾聽心聲的朋友，是課堂下與學生非正式交往的角色。益友是良師的一個角色變幻，兩者相互區(qū)別，又相互依存，又相互促進。還記得在大課間活動中，我曾和學生們一起丟沙包，在這個過程中我更深入的了解了每個學生，我了解了英語成績平平的陳月，動作協(xié)調(diào)能力出眾的好，每每她接到沙包，我都會會心的贊她為能人。這些她也感到于心，所以英語課上表現(xiàn)一天比一天進步，后來每次都能取得優(yōu)秀成績。在心理上，我們必須放下所謂的“師道尊嚴”和“身份”架子，以平等的心態(tài)對待學生，這樣達到師生心理認同。學生才能肯定你，接受你。
二、用寬容善待學生,做學生的貼心人。
有的學生生性自卑。課后應多一點詢問，表達老師對他的關心;課堂中，多讓他回答幾次容易的題目，樹立起學習的信心，使其在同學們面前抬起頭;課后作業(yè)多一點面批，批語用一些語重心長循循善誘的評語，使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到滿足。這一點，在四班的畢同慶身上我體現(xiàn)的比較明顯，他父母離異，自己很是自卑，我見此情景，多次和他私下談心，幫他找自己的優(yōu)點，而且我還肯定他具有能學好英語的潛質，談心過后他信心滿滿，不管是基礎知識的掌握還是課上思維都跟得緊緊的，在他努力過的書面表達下面，我會寫：很不錯，加油！拿到卷子，靦腆的他，總會露出開心的笑臉?？傊畬τ趯W生的缺點，應該坦然面對，學生正處于成長階段，在思想、學習、生活等方面出現(xiàn)問題或犯錯誤在所難免，我們應真誠與他們平等交流，認真分析原因，及時疏導，同時曉之以理，動之以情。
三、把情感融入教學，培養(yǎng)學生積極的學習情感。
我很喜歡學生，在深入了解他們時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡和藹可親的老師，愛看老師微笑的面容，希望得到老師的贊賞與鼓勵。于是，我不用厭惡的神情，不用命令的語氣，不說尖酸刻薄的話傷害學生，而是在嚴格要求的基礎上多肯定，多表揚，讓學生受到重視，充滿自信，熱愛學習。就這樣，我漸漸地同學生們建立了和諧平等的關系和濃厚的感情。大多數(shù)事實證明，學生對老師的喜惡會影響課堂教學的效果。例如：學生回答問題出了錯，老師生氣地說：“這么簡單的題也不會，真笨！”學生也許會因此傷心難過，甚至激起逆反心理，開始討厭這位老師和他所教的學科。如果老師親切地說：“沒關系，再想想！”這樣說也許會緩解學生緊張的情緒，使其從容地再思考。而且對于課上思想開小差的同學，我總會幽默的說：“大家都向某某學習，看他聽講多努力啊！”我真誠的反語，引來他羞愧的表情和聚精會神的聽講。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十三
我喜歡晚上在家里的時間，因為只有那段時間我才有可能真正地停下來......從沙發(fā)上睡醒時已是夜里9：50。掙扎著爬起來是因為還有一些事情沒有完成，必須要做完。
我想我還是回憶一下我今天的日子，不是說時間就像海棉里的水，擠一擠就會有的。梳理一下我的一天生活。
早上6：00起床，洗漱完畢。
6：50出發(fā)，帶著女兒走路上學。
7：25到達食堂，以最快的速度打餐找位置坐下用餐，其間不停地催促女兒：“快點，快點。”
7：40上樓，從班級門口經(jīng)過，早來的孩子已經(jīng)書聲朗朗了。長長地舒了一口氣，孩子們安靜認真的表現(xiàn)讓我的身心倍感愉悅。
7：45打開電腦，收拾書本，筆。準備進班。女兒說：“媽媽，昨天的課文忘記背給你聽了，現(xiàn)在背吧？”我匆匆看了一眼時鐘：“不行，沒有時間了，我要進班了。昨天你為什么沒有記清楚？”
7：50班開始看早讀，聽著孩子們抑揚頓挫的讀書聲音，感到心滿意足。
接下來的30分鐘，找孩子談話。談話孩子的范圍是：
1、昨天晚上接到家長電話，有最近在家里表現(xiàn)不好的`學生，作業(yè)及時完成的學生，希望老師與孩子溝通一下。
2、還有一位孩子昨天受到了別的同學的冷落，家長希望老師了解一下情況，并及時作出處理。
3、早上早讀課一直不愿張口讀書的孩子。
4、還有重要的一件事情，下午的國學詩文朗誦比賽要選拔的孩子。（提前布置下去讓孩子們準備，根據(jù)實力，勝者代表年級參賽。）。
8：20，談話內(nèi)容還沒有結束，這些事情全部需要處理，并及時反饋給家長，否則家長們上班也不會安心呢。
8：22，宣布早讀下課，孩子們訊速上個廁所。
8：24學生們在班干部的組織下已站好了隊，領隊下去做操。
8：35早操結束，排隊上來。路過班級，探頭向教室里一望，8：40！以跑步的速度沖進辦公室，拿出筆找到聽課本，就向五樓狂奔。
風風火火進了教室，老師已經(jīng)開始講課，這是全國生本課堂的示范課。真是汗顏?。【尤贿t到了！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十四
醞釀了許久，我們班的作文報才初露端倪。當然，我想在同學共同的努力下，我們的作文報一定會越來越好，就像荷葉上的晨露，開始時，都是細小的水滴，經(jīng)過不斷的匯聚、匯聚，形成了我們所見到的晶瑩剔透。
相信你們，五（3）班的孩子，將逐漸拾起自信，信步邁向我們理想的高地；
相信你們，五（3）班的.孩子，在相互攙扶中，一起磨礪，一起迎擊風雨；
相信你們，五（3）班的孩子，在共同進步中，明白同伴對于你的理解和善意；
相信你們，五（3）班的孩子，能夠共筑一片屬于自己的藍天，那里充滿愛和善良；
相信你們，五（3）班的孩子，你們一定會讓我記憶深刻而久遠。
不要害怕前面的路途充滿荊棘，有你最親愛的伙伴和老師；不用擔心你沒有力量，前面的困難只是一只紙老虎，你鼓起勇氣，它就不堪一擊。我相信你們，你們更要相信自己。
讓我們一起攜手，揚起希望的風帆；讓我們大聲呼喊：我能行！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十五
班主任的工作是一項特殊的工作，從事這項工作的人當然也有點殊的素質。我認為班主任不一定是多么出類拔萃的，但他應該是那種具有愛心的人。
“對學生要有一片愛心”,作為教師，這是人人都懂的道理。我也曾經(jīng)聽到很多班主任交流自己的工作時，不只一次提出熱愛學生是做好教育工作的前提，但真正做到熱愛學生，的卻不是一件容易的事。這是因為并不是所有的人心中都有愛。有的人天性冷漠，她也許很有能力,十分精明,可精明的沒有人情味兒。這種人是利己主義者，從來不會設身處地的為別人著想，總是從功利的角度考慮問題、處理事情。這種人做了班主任，她也可能把一個把班級“管理”得看上去井井有條，但若看一看它管理學生的手段，便會發(fā)現(xiàn)他實在承受不起“優(yōu)秀班主任”這個稱號。她管理學生，像老板管理雇工，用種種手段，以成人的暴力制服學生，她從來沒有也不會發(fā)自內(nèi)心地關懷學生。她把班主任工作、師生關系庸俗化了。她的管理手段也是一種身教，無形中教會了學生投機專營，助長了學生的趨利之心。這樣的班主任真叫人不能容忍。
為人師表的班主任應該是美德的化身。班主任管理學生的過程教育和塑造的過程，更應該是愛的過程。一切為了學生身心的健康發(fā)展，該是班主任的出發(fā)點，也是最終目的。一個心中有愛的班主任，通情達理，善解人意。生命中有溫柔細膩的一面，不損人利己，不斤斤計較，正直、和善、謙讓，身上沒有霸氣和痞氣，有的是濃濃的人情味，對學生有一份發(fā)自內(nèi)心的牽掛。有責任感、正義感，他們管理學生的過程，是情感交流的過程，他把工作做到了學生的心坎上。只有源自班主任心靈的愛，才能真正滋潤學生的心田。這種誠摯的師愛，是具親和力，最具滲透力的教育載體。難怪有的班主任會受到那么多的愛戴。
心中有愛的班主任，可以說是學生的第二家長，他既是學生的老師，也是學生的監(jiān)護人，更是學生的精神依靠。一個人在學生時代能遇上幾個心中有愛的班主任，那實在是他的一種幸運。得到過老師真誠呵護的學生，恐怕一生都不會忘記自己的班主任。
班主任工作是平凡的，瑣碎的，但平凡瑣碎中蘊涵著崇高，請珍惜班主任這個稱號，塑造班主任完美的人格吧！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十六
我的班主任性危，大家都很少聽到過這個性吧，沒錯，我們的班主任就是一個如同她性一樣，很少見。
每當有語文課，我都會從上一節(jié)課的輕松氣氛回復到那種嚴肅的態(tài)度，因為危老師的課非常嚴格。
語文課上，同學們都不敢在老師沒有叫到他(她)的情況下隨便回答問題，如果犯了這條規(guī)則，將會受到最最最嚴厲的批評。還有就是，如果舉手回答問題答錯了，都回受到批評。我想，這應該是危老師的教書方式吧。
我在家里經(jīng)常說起危老師的一些情況給媽媽聽，媽媽這是就說：“可能是因為你們班的班風太差，想讓你們什么都從0重新開始。想讓你們知道什么是’山外有山，樓外有樓’!”我聽著覺得有點道理，并下定決心要將以前所有好的成績成為美好的回憶只是回憶，要眼看前方，才能成功!
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十七
一個班如果有良好的班風，學生就能健康成長；教師上課就能興趣盎然；班主任管理就能得心應手。因此我們就要要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人愛著她，時時想著她；與她共榮辱，同憂患。
要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。
平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。
另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。
比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。
1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權，調(diào)動他們的積極性和主動性。
2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：
1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰(zhàn)。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的'優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進。
班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。
班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。
漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應該是一種博愛，愛自己的每一位學生，關心他們的身體，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的思想。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應”。
教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。教師對學生的愛不應該是溺愛，在尊重學生的人格和感情，關心學生進步與成長，扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的同時，也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導向。
用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學生，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”?？梢姡嘀魅蔚囊慌e一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之，班主任面對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責任感，有科學的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十八
因為這學期接了班主任，所以好多的事情都與班主任工作有關，也從班主任工作中得到許多經(jīng)驗。為慶祝元旦，學校打算舉行文藝匯演，每班需要出一個集體合唱節(jié)目和一個班級個人表演節(jié)目。班歌是大家定的，個人表演也是自己報名的。
對于班級合唱歌曲，我想既然都是孩子們自己定的，讓他們自己先去練歌，我只需要接近比賽帶著他們練一兩次就可以了。因為霧霾停課，孩子們返校時離比賽只有六節(jié)課的時間了。那天下午前兩節(jié)是我的課，上課后先讓他們集體合唱了一遍。結果不如人意，唱得一塌糊涂。想到我們班是第一個上場的，這兩節(jié)課就帶著他們練歌，還好孩子們練的比較上心，站在臺上能夠自信地唱出來。
個人表演伴舞的兩個女孩需要租服裝，就讓她們父母帶著她倆自己選表演服。在離表演還有十天時間，她倆把衣服拿過來了?？吹剿齻?nèi)绱擞眯?，心里有幾分驚喜。但問過價錢后又有幾分失落，一下子租了十天，而我們只需用幾分鐘，完全可以提前兩天再拿過來。但又不能怪她們，她們也是為了班級榮譽。而后來霧霾緊急停課，我也回家了，衣服沒有還。昨天下午趕緊把衣服要了過來，下午下班后去退了。在濕漉漉的空氣中騎著電動車等紅綠燈，頭暈乎乎的`，仿佛坐在電車上的不是自己，腦子瞬間一片空白，又仿佛靈魂出竅。心里一直在反思自己：在一些事情上，班主任絕對不能放手過多。
這也是本次元旦文藝匯演最深的體會！
德育主任隨筆德育主任隨筆篇十九
鄭州這幾日多雨，今天雨幾乎下了一天，陰冷，郁悶，鞋子都濕了，但是有幾件小事卻讓我倍感溫暖。
今天是家長講堂的日子，雷傲帆的媽媽要來給孩子們講課，中午想來試試課，吃午飯時，我無意說出了這個事情，楊瑞華老師立刻就說，沒事的.，中午我來照看班級吧，你去忙吧。我的擔憂疑慮是多余的，我竟不知道說什么好了，真是讓我感動萬分。遇到這么好的同事，真是幸運。
中午一點的時候，雨還在下，好像更大了，家長還會來嗎？我耐心的等待，雨這么大，晚來一會兒，也是很正常嘛，忽然，電話響起，喂，張老師，我是雷傲帆的媽媽，我已經(jīng)來了，我們可以去教室試一下播放系統(tǒng)嗎？我趕忙走出辦公室，誰知她已走到了辦公室門口。第一節(jié)課開始了，這位媽媽準備非常充分，飲料里的秘密，我都很感興趣，更別說孩子們了，一個個坐得筆直，比我在教室里上英語課還專心，回答問題響亮，儼然是一位專家呀。冒著大雨，前來給同學們上課，并且精彩之極，真是難得，要是我恐怕也難以做到呀，怎不叫人溫暖。遇到這么好的家長，真是幸運呀。
陰雨綿綿的一天，在感動和溫暖中結束了，似乎比陽光燦爛更完美，或許是反差更大吧。
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