隨筆的初三(通用20篇)

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隨筆的初三(通用20篇)
時(shí)間:2023-12-01 05:47:07     小編:LZ文人

總結(jié)是一個(gè)歸檔的過(guò)程,它讓我們清楚地看到自己的努力和成果。保持積極的心態(tài)和對(duì)自己的信心,可以克服困難和挑戰(zhàn)。這里有一些寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。

隨筆的初三篇一

所以說(shuō)初三是晴朗的,陽(yáng)光明媚,中學(xué)生作文《初三的天氣》。

初三的天氣,是陰雨連綿的……。

優(yōu)異的成績(jī)單背后,灑下的是一滴滴晶瑩汗水和淚珠。俗話說(shuō),一分耕耘一分收獲。我們不再惹老師生氣,早已收起了往日的“活潑”,不再在課堂上嘻嘻哈哈,接老師話茬,而是對(duì)著幾乎如山同樣高的書本埋頭苦讀,奮筆疾書,然而,仍有一些讓人不愉快的音符,我們知道老師們?yōu)榱宋覀兒茫胱屛覀兛忌侠硐氲膶W(xué)校,但他們的一些話也許會(huì)深深的傷害了我們。

“就你這樣發(fā)展,你都考不上高中,你自己看著辦!”

“你就這樣,別說(shuō)重點(diǎn),就連普通高中也夠嗆!”

初三的天氣,就像南方的梅雨,連綿不停。

無(wú)論初三的天氣怎樣,我們都要用微笑面對(duì),只要努力過(guò),即使失敗了,也不后悔。

隨筆的初三篇二

后來(lái)的后來(lái)才明白,人總會(huì)在不知不覺(jué)中改變。在這漫漫長(zhǎng)途的人生中,會(huì)感到迷茫,會(huì)感到不知所措,會(huì)停留在原地,一直徘徊,會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露_(kāi)心,憤怒,悲傷亦是絕望,會(huì)沖動(dòng),會(huì)自卑,會(huì)無(wú)法控制情緒,會(huì)被欺騙,會(huì)喜歡一個(gè)他/她,會(huì)找到一個(gè)值得一世陪伴的人,會(huì)遇到渣渣,會(huì)遇到一個(gè)喜歡損你,卻對(duì)你很好的人。

在這迷途中,我們?cè)冻鲂量嗟暮顾鵀槟硞€(gè)人不顧一切,曾追過(guò)喜歡的人,曾傷心絕望,曾萌生過(guò)死亡的念頭,曾一次次為學(xué)習(xí)和考試懊惱,曾給同學(xué)老師取過(guò)花名,曾對(duì)同學(xué)惡作劇,曾一起冒過(guò)險(xiǎn),逃過(guò)課......如今將往事回顧,不論悲傷還是快樂(lè),并沒(méi)有什么不好,悲傷的回憶,也許是你的陰影,但它讓你成長(zhǎng),快樂(lè)的回憶雖然過(guò)去,可它會(huì)成為你人生中的'一份美好?;剡^(guò)頭看看,克服了多少困難,戰(zhàn)勝了多少次對(duì)手,付出了多少汗水,努力了多少,這一切來(lái)之不易?,F(xiàn)在覺(jué)得,之前陷在陰影的沼澤中的我很蠢,天真得以為這輩子也無(wú)法逃脫,每天都在隱藏真正的自己,隱忍自己的情緒,努力做到任何心事都不被他人看穿,表情時(shí)常是冷漠,眼眸里滿是悲傷,就連真摯的笑容都沒(méi)有,只是虛偽的迎合著笑,真實(shí)的性格被昔日的回憶所埋沒(méi)。

現(xiàn)在發(fā)生了許多,傷心無(wú)可避免,但更多的是快樂(lè),有一顆倔強(qiáng)的心,只想隨心所欲,現(xiàn)在挺好,能做自己。

隨筆的初三篇三

時(shí)光匆匆,帶走了逝去的你,也帶走了你的笑,多想再見(jiàn)你的笑,哪怕一次也好。

還記得七年前的你,愛(ài)笑,盡管笑起來(lái)臉上布滿了皺紋,如同那蒼老的樹枝上的年輪,一圈,一圈,那么慈愛(ài),那么美妙。你的嘴一咧,就露出僅剩的三顆門牙,焦黃的,是泥土的顏色。我喜歡看你笑,看你枯廋的臉上泛起的陣陣漣漪,看你瞇成一條縫的深邃的眸。

你總在校門口的河邊等著我每當(dāng)那清脆的放學(xué)鈴響起,便是你最快樂(lè)的時(shí)刻,你慢慢為我鋪好座墊,然后充滿期待地等我像只歡喜的雀兒飛出校門。而那時(shí),我則喜歡偷偷地從后門溜出,躡手躡腳地走到你身后,然后猛地跳起來(lái),并發(fā)出尖利的叫聲。你從來(lái)不會(huì)責(zé)怪我,只是淺淺的一笑,把年幼的我抱上三輪車,然后迎著夕陽(yáng)的余暉,慢慢地蹬著。而我總不安生坐在我的專屬小板凳上,張開(kāi)雙臂,緊緊地抱住你寬大厚實(shí)的腰,頭輕輕地倚在你的大衣上,來(lái)回摩擦著,這時(shí),你總會(huì)回過(guò)頭來(lái)與我相視一笑,發(fā)出咯咯咯的笑聲。

過(guò)年是我最愛(ài)的日子,除夕晚上,我在庭院里盡情地飛舞著煙火棒,在漆黑的夜空中劃出一道道炫麗的弧線。我開(kāi)心地笑著跳著,你坐在門前的臺(tái)階上也笑著,看著我似蝴蝶般飛舞,眼神里充滿了喜悅。

但直到兩年前,你的身體每況愈下,盡管還是經(jīng)常見(jiàn)你笑,但再也不像從前那樣開(kāi)環(huán),我知道,時(shí)間老人正慢慢收走你的笑,但我仍然費(fèi)盡心思讓你擠出笑容來(lái)。

去年五月,你終于還是沒(méi)能多留一會(huì)兒。我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記病榻上你蒼白的面容,你躺在床上,身體是那么瘦削,眼睛里的光線也越來(lái)越弱。我靜靜地看著你,多想再看你對(duì)著我笑,可每當(dāng)撞上我的目光,你總會(huì)把頭扭到一邊。我知道,你是怕你會(huì)哭,我也會(huì)哭。

就這樣,你走了,我捧著你的遺像,但照片上,卻沒(méi)有一絲微笑的痕跡。

我多想再看見(jiàn)你的笑,像小時(shí)候騎三輪車送我回家那樣,像新年看我揮舞煙花那樣,腦海里的你終于又笑了,但我卻哭了。

親愛(ài)的爺爺,今夜能否出現(xiàn)在我思念你的夢(mèng)魘里,因?yàn)?,我想?jiàn)你的笑。

隨筆的初三篇四

星辰渺茫。

簡(jiǎn)潔的點(diǎn)點(diǎn)綽綽。

一覽無(wú)余的夜空。

跡象清明。

雨中朦朧的小詩(shī)。

韻腳婉約。

清徹的品味一直到夜深。

一直到人跡鮮少。

星辰劃過(guò)的方向引向天際。

那是雨的歸途。

是大地洗禮后的蹤跡。

總有人找尋不到任何摩挲間的細(xì)語(yǔ)。

那是約定。

是秘密。

只有每個(gè)夜中的`雨和星悄然對(duì)說(shuō)。

光與暗的交織。

沒(méi)有色彩。

卻萬(wàn)丈光芒。

雨來(lái)了,雨走了。

星辰接踵而至劃向天際。

那是你的歸途。

是雨后一片清明的天空。

隨筆的初三篇五

不知道有沒(méi)有同學(xué),聽(tīng)過(guò)這樣一句話"得數(shù)學(xué)者得天下",確實(shí),在大型考試中,數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)很重要。下面是本站小編為大家收集整理的初三數(shù)學(xué)隨筆,歡迎大家閱讀。

------存在問(wèn)題。

一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,作為初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,我深感肩上的壓力之大,責(zé)任之重是空前的。目前,對(duì)于初三這個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段,如何進(jìn)行有效的教學(xué)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的作用是值得我們思考的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察和反思,我覺(jué)得目前在學(xué)生的學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)以下學(xué)習(xí)的情況:

一、多數(shù)情況下,也比較擅長(zhǎng)提出啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考,但問(wèn)題提出后沒(méi)給學(xué)生留下足夠的思維空間甚至不留思維空間,往往習(xí)慣于自問(wèn)自答,急于說(shuō)出結(jié)果.顯然,學(xué)生對(duì)題目只是片面的理解,不能引發(fā)學(xué)生的深思,就不能給學(xué)生深刻的印象,因此造成很多學(xué)生對(duì)于做過(guò)的題一點(diǎn)印象也沒(méi)有。

二、我在備課的時(shí)候?qū)?wèn)題已備選了一個(gè)或幾個(gè)解決方案,但教學(xué)中的不確定因素很多,當(dāng)學(xué)生的思路與我的思路相左或?qū)W生的想法不切實(shí)際時(shí),往往因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,有時(shí)會(huì)采取回避、壓制措施,使學(xué)生的求異思維、批判思維、創(chuàng)造性思維被束縛。

三、對(duì)問(wèn)題的坡度設(shè)置的還有待研究,坡度過(guò)大,導(dǎo)致思維卡殼,學(xué)生的思維活動(dòng)不能深入進(jìn)行而流于形式。

——對(duì)策。

1.對(duì)過(guò)多的題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。

2.還給學(xué)生一片思維空間,讓學(xué)生受到適當(dāng)?shù)摹按煺邸苯逃?以加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生有不同想法單獨(dú)與教師交談,好的想法給予鼓勵(lì)并加以推廣;不對(duì)的想法,給予單獨(dú)的指正。這樣,學(xué)生即可以大膽放心的說(shuō)出自己的想法,又可以把一些教學(xué)中漏洞補(bǔ)上。

4.精心設(shè)置問(wèn)題的坡度,使學(xué)生步步深入,并探究出規(guī)律。課堂上注意課堂節(jié)奏,盡量讓中下游的學(xué)生跟上老師的步伐,多給學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)間,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,做到不僅是老師完成任務(wù),還要學(xué)生完成任務(wù)。

另外,折疊問(wèn)題、動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題、圖形變換問(wèn)題是近年來(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)生有些陌生感,引導(dǎo)學(xué)生在折疊、移位時(shí),應(yīng)該注意前后的線段、角的相等關(guān)系。作為發(fā)散學(xué)生思維的一個(gè)重要手段,應(yīng)該注重多種方法的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

相信經(jīng)過(guò)我的不懈努力,加上學(xué)生的合作,一定會(huì)不斷取得進(jìn)步。

在初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,許多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),運(yùn)算準(zhǔn)確性差,對(duì)于一些常見(jiàn)的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤,平時(shí)教學(xué)中總感到這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題不需要再多強(qiáng)調(diào),但事實(shí)上卻是問(wèn)題嚴(yán)重之處,所以,在平時(shí)的教學(xué)中要注重“雙基”教學(xué),及時(shí)糾錯(cuò),查漏補(bǔ)缺。

首先糾錯(cuò)要及時(shí),課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力,勤于思考,積極動(dòng)口、動(dòng)手??衫锰釂?wèn)或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息,一般我們應(yīng)把提問(wèn)、解答、講評(píng)、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體,不要把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長(zhǎng)。最好當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決,及時(shí)反饋在一日為好。

其次糾錯(cuò)要準(zhǔn)確,在教學(xué)中必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求,積極熱情地幫他們釋疑解難,使他們體會(huì)到師長(zhǎng)的溫暖,嘗試到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。

另外糾錯(cuò)要靈活,我們?cè)诮虒W(xué)中可采用靈活多樣的糾錯(cuò)形式。必須提前設(shè)計(jì)糾錯(cuò)方案,也可預(yù)測(cè)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,了解到錯(cuò)誤的原因,認(rèn)真分析其問(wèn)題的實(shí)質(zhì),然后有針對(duì)性地實(shí)施糾錯(cuò)方案。在作業(yè)的檢查過(guò)程中,要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象,是否認(rèn)真訂正作業(yè)。總之,把糾錯(cuò)一定要落在實(shí)處。

總之,在教學(xué)中,糾錯(cuò)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),也是不可缺少的工作。要做好這項(xiàng)工作,除了主動(dòng)給學(xué)生輔導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性,讓學(xué)生想學(xué),愛(ài)學(xué),樂(lè)學(xué),還必須要有持之以恒,不厭其煩的精神。

近二十年的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,經(jīng)歷了不同版本的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,應(yīng)該說(shuō)每種教材都體現(xiàn)著不同時(shí)代的特點(diǎn),完成了這一時(shí)代的使命。現(xiàn)就我個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)新課程下如何教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1.傳統(tǒng)的教材過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的單一性、工具性等特點(diǎn)。

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是思維的體操。但學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生感覺(jué)理論性太強(qiáng)了,且有部分內(nèi)容沒(méi)有實(shí)用價(jià)值性,忽略了數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系,人為的編制一些飄渺的、沒(méi)有實(shí)際意義的偏題、難題、怪題、導(dǎo)致學(xué)生耗掉了大量的時(shí)間,結(jié)果學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力卻喪失了,部分學(xué)生的思維停滯在閉門造車的水平上。另外由于應(yīng)試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學(xué)課程的本來(lái)面目,數(shù)學(xué)被認(rèn)為就是做題,題海戰(zhàn)術(shù)是教師和學(xué)生應(yīng)付考試的最有力武器,歪曲了數(shù)學(xué)原應(yīng)有的過(guò)程:經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索等。這樣反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下稱標(biāo)準(zhǔn))的理念以及人教版教材的特點(diǎn):

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教育理念上迎合了時(shí)代的特點(diǎn)。首先學(xué)生是人,是知識(shí)的載體,過(guò)分枯燥乏味的單一教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的中學(xué)生,他們需要的是合作、民主、開(kāi)放式的教學(xué),同時(shí)也具有強(qiáng)烈的參與探究意識(shí)?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)理念上就體現(xiàn)了時(shí)代性,可用性實(shí)用性的特點(diǎn)。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性,使數(shù)學(xué)不再脫離實(shí)際,而和實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系?!叭巳双@得必需的數(shù)學(xué)”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。“不同的人得到不同的發(fā)展”,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)因材施教,真正有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生會(huì)有與眾不同的作為。具體目標(biāo)中增加了“經(jīng)歷(感受)、體驗(yàn)(體會(huì))、探索等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo),同時(shí)也指出數(shù)學(xué)不單純是模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。新數(shù)學(xué)中教師不單純教,學(xué)生不單純學(xué)。新數(shù)學(xué)教材上增加了各種練習(xí)形式和大量精美的插圖,生動(dòng)形象的語(yǔ)言,顯得圖文并茂,直觀形象,情節(jié)生動(dòng)。如做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、試一試、想一想、練一練等,特別是青少年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的擬人化的卡通形象的出現(xiàn),更符合孩子們的口味。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最積極的成分,也是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素,如教材中“游戲是否公平”、“跟我學(xué)”、“試試看”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會(huì)令我們身不由已的進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界。新課程的實(shí)施像一場(chǎng)及時(shí)的春雨,煥發(fā)出勃勃生機(jī)與活力。一接觸新教材,我們可以立即感覺(jué)到撲面而來(lái)的新數(shù)學(xué)、新氣息、新思想、新理念,不僅給教師很大觸動(dòng),也給學(xué)生帶來(lái)了一種學(xué)習(xí)的渴望,更為廣大教師、學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

3、教師教學(xué)形式及教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)然,任何一種新的事物的出現(xiàn)需要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程,有些教師認(rèn)為新的人教版的教材過(guò)于凌亂,知識(shí)不系統(tǒng)。我粗淺的認(rèn)為這正是新教材的又一特點(diǎn),它將初中的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容按照學(xué)生的年齡特點(diǎn),人們的認(rèn)知規(guī)律,分年段來(lái)完成,是可取之舉。

隨筆的初三篇六

在寒假,最讓人開(kāi)心就是春節(jié)了。那初三學(xué)生是不是也這樣認(rèn)為呢?下面是本站小編精心為你整理初三寒假隨筆,一起來(lái)看看。

以前我一直覺(jué)得最后的寒假頂多就是一個(gè)黃金周,不過(guò)還好老師開(kāi)恩,我們一共休息了十幾天。雖然在這些天里玩得不暢快,學(xué)習(xí)也不可能突飛猛進(jìn),但也算是悠閑自得,無(wú)風(fēng)無(wú)險(xiǎn),也許是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o吧!雖然幾乎天天呆在家里,但總算是修身養(yǎng)性,生活充實(shí),就當(dāng)是養(yǎng)精蓄銳等著迎接挑戰(zhàn)吧!

寒假對(duì)于我們來(lái)說(shuō),目的只有一個(gè)做好的自我調(diào)節(jié)。

在大家都在抱怨中國(guó)教育制度腐朽的時(shí)候,我卻想得很現(xiàn)實(shí),教育制度不可能應(yīng)我們而改變,與其花時(shí)間在抱怨上,不如多看看書,多做做題。是呀,為什么太多時(shí)間在抱怨,太少時(shí)間在學(xué)習(xí),現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí),脫離了現(xiàn)實(shí)也注定被社會(huì)所淘汰。

這些天里,通過(guò)電話,通過(guò)網(wǎng)絡(luò),通過(guò)走家串戶也了解到有一大部分同學(xué)都在努力學(xué)習(xí),努力迎頭趕上。從班上成績(jī)的排名也看得出,在這樣一個(gè)爭(zhēng)分奪秒,你追我趕的最后時(shí)刻,沒(méi)有常勝的冠軍,也沒(méi)有絕對(duì)的敗將。大家都不服氣地為自己的未來(lái)而努力,自然這樣的競(jìng)爭(zhēng)就變得格外激烈,格外精彩。當(dāng)旁觀者是懦夫的選擇,只有真正的勇者才不畏懼挑戰(zhàn)。這樣的社會(huì)要求人人不一定是強(qiáng)者,但一定要成為勇敢,因?yàn)槿绻B自己都事先放棄了,那就“回頭無(wú)岸”了。真正的勇者想必就是這樣吧!

寒假過(guò)去了,我的目標(biāo)變得更加明確。

夜市熱愛(ài)繁華,燈紅酒綠。時(shí)不時(shí)炸開(kāi)的鞭炮和絢麗的煙花又增添了許多喜慶的氣氛??爝^(guò)年了,到處都差不多是這樣。

在步行街上乞討的人忽地就多了,夾雜在行人中。乞討也是一種工作么?看著他們碗中那稀落而零丁的錢,我想,即將乞討者說(shuō)盡甜言,道完蜜語(yǔ),也當(dāng)不了我冷不伶丁的一句“拜年!拜年!”

天是晴朗極了,閑得實(shí)在是無(wú)事可做的我在大街上溜達(dá)。不是為了打望,也不是為了買什么東西。漫無(wú)目標(biāo)也游走,在寒假期間,我大多時(shí)候是如此的。

平日里很少聽(tīng)得到鳥叫聲了。清晨時(shí)能聽(tīng)到。在新年的清晨,它們比第一縷陽(yáng)光更先到來(lái)。

上墳山是我們這邊的習(xí)俗,大多集中在新年第一天或清明節(jié)時(shí)。上山就免不了燒紙錢?;馃煤芡?duì)上輩人來(lái)說(shuō),這是寄托對(duì)死者的思念;而這一輩人多將其當(dāng)作節(jié)約用紙的反面教材,運(yùn)氣好時(shí)還能引出森林火災(zāi)。我就運(yùn)氣好過(guò)一次。當(dāng)發(fā)現(xiàn)火情時(shí),我逞能地沖了上去?;鸩淮?,我和父親加上另外一個(gè)人,把火給滅了。

與大多數(shù)同齡人相同,我并不喜歡同父母一起出門。但過(guò)年時(shí),我則很反常,其實(shí)也是為了壓瑞錢而在努力。記得一次出席別人的婚禮,主持人問(wèn)新郎,“新娘漂亮嗎?”“漂亮?!薄敖槐坪煤葐?”“好喝。”“還想不想再喝?”

“想。”

直到一陣笑聲之后,新郎才將最后一年答案改為“不想?!边@一個(gè)冷笑話。

其實(shí),在寒假中,我也學(xué)到些東西,就因?yàn)槟軐W(xué)到東西,所以人才會(huì)長(zhǎng)大。

去年寒假里的一天,我和姑姑到“瓜果零售一條街”去買水果。

進(jìn)入“一條街”后,我和姑姑來(lái)到一個(gè)水果攤前,趁姑姑和那個(gè)賣蘋果的人開(kāi)始討價(jià)還價(jià)之機(jī)我就東瞧瞧、西看看。忽然,我發(fā)現(xiàn)旁邊有一筐黃澄澄的梨,賣梨的是一個(gè)年輕的姑娘,她穿者花布棉衣,兩個(gè)肥大的褲腳隨風(fēng)來(lái)回?cái)[著,看來(lái)是一位樸實(shí)的農(nóng)村姑娘。

這時(shí),一位涂著口紅的、抹著胭脂的中年婦女,還領(lǐng)著一個(gè)四五歲的小孩。她們來(lái)到攤前,那個(gè)中年婦女問(wèn)道:“這里多少錢一斤?甜不甜?”“三元一斤,很甜?!薄昂?我嘗嘗。”那個(gè)婦女東挑西揀,最后,挑了一個(gè)又黃又大的梨,用手絹擦了擦,就吃起來(lái)?!皨寢?,我也要!”小女孩仰起幼稚的小臉,伸出兩只胖乎乎的小手。“小孩子能嘗出什么味道?”那個(gè)婦女雖然這樣說(shuō),卻仍然挑出了一個(gè)大梨給了小女孩兒。

中年婦女吃完梨,把嘴擦一擦,說(shuō):“不甜,不買了!”她拉著小女孩兒正要走時(shí),小女孩兒卻喊了起來(lái):“甜!甜!梨子真好吃,不酸,媽媽愛(ài)騙人?!蹦莻€(gè)婦女一聽(tīng)非常生氣,頓時(shí)拉長(zhǎng)了臉,“啪”的一巴掌打在小女孩兒的臉上,“哇……”小女孩兒哭了起來(lái),一邊哭嘴里還一邊說(shuō):“媽媽愛(ài)騙人,媽媽愛(ài)占小便宜?!蹦莻€(gè)婦女又要打小孩兒,這時(shí),那個(gè)農(nóng)村姑娘站起來(lái),忙走上前去攔住她,從筐里拿了幾個(gè)梨給小女孩兒,然后看也沒(méi)看那個(gè)婦女,挑起框又走向另外一個(gè)地方去賣梨了。那個(gè)婦女一下子呆在那里不知如何是好了。

看到這一幕,我的腦海中留下了兩個(gè)身影:一個(gè)是那么高大,一個(gè)卻是那么渺小。

隨筆的初三篇七

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一場(chǎng)又一場(chǎng)雨,蕩滌了八月的熱浪,風(fēng)吹過(guò)無(wú)痕,卻留下絲絲涼意,雨滴敲擊窗欞,在這靜寧的午后,聽(tīng)一首熟悉的曲子,旋律的碰撞,心情也跟著起伏跌宕,一箋芳郁,為這灼熱的季節(jié)墨染濃蔭。輕倚窗前,凝眸靜聽(tīng),夜風(fēng)染上秋的涼意,氤氳開(kāi)夢(mèng)中的希翼,絲縷的思緒隨身心的脈絡(luò)靜靜流淌,光陰如水,寂寞輕染,唯有心間一枚盈香暗展,卷首著凄美的薄涼,吟唱著靜夜里憂傷的心事。

秋,是一個(gè)詩(shī)意的季節(jié),也是一個(gè)感傷的季節(jié),秋日的陽(yáng)光沒(méi)有夏季的熾烈,也沒(méi)有冬日暖陽(yáng)的柔和,喜歡在秋風(fēng)里感懷秋日的凄美,一脈心音凝落指尖,墨舞成詩(shī),秋風(fēng)落葉,漫天飛揚(yáng),踩著一地的金黃拾擷秋零落的心事,四季更迭,一些繁華執(zhí)意的不肯退卻,若光陰能允許停留,我愿掬半盞時(shí)光來(lái)等你,與塵風(fēng)對(duì)坐,望秋水長(zhǎng)天,一起感懷秋季的靜美,吟盡婉約的情深。

晨鐘暮鼓,塵風(fēng)落秋,一段時(shí)光,一程風(fēng)雨,平仄著生命的詩(shī)章,坐落在季節(jié)深處,看秋風(fēng)搖曳,遐思漫想,心魂處總有一扇關(guān)不上的窗,唯美著夢(mèng)的靈動(dòng)。漫步于光陰,看遍人間的悲歡離合,將原本浮躁的心逐漸變得平息,學(xué)會(huì)釋然,懂得取舍,比如情感,學(xué)會(huì)了用感恩的心去對(duì)待,去珍惜,我們一直在追求純粹的東西,生命的皈依,那些存在心底的一些情,一些念,在不知不覺(jué)在靜寧的歲月里悄然滋養(yǎng),每當(dāng)回憶時(shí)刻,眸里心間都是溫暖在顯現(xiàn)。

一枚葉落,一片寂靜,一份安然,在清朗透徹的陽(yáng)光下,便是一番美景。一盞香茗,一紙素箋,一隅寧?kù)o,在思緒幽然的午后,便是一回自得。歲月清瘦,邂逅思緒,季節(jié)的深意,容不得去揣測(cè),光陰的弦,依然守在最初,等閑半盞時(shí)光,且將愁緒輕頌,任思緒在一泓秋韻里輾轉(zhuǎn),闌珊夜色,笛聲輕奏,且不去追憶千帆過(guò)盡的風(fēng)景,若念起,只須,默默聆聽(tīng),在意念中感知?dú)q月的溫良。

遠(yuǎn)離紅塵的喧囂,讓心靈歸于寧?kù)o恬淡,聆聽(tīng)清泉弦音,體悟歲月延綿,滌凈了心靈,凝成一幅寫意,宣泄在這一泊山水里,便會(huì)醉我忘滄桑。喜歡在秋日艷陽(yáng)高照的日子里坐在窗前,聆聽(tīng)著一首如泉水一樣潺潺流淌的音樂(lè),清脆的曲子穿透空間,在耳邊回響,一種蕩滌心扉的感覺(jué)油然而生,在這樣的情境中,慢慢品味出那種淡然而又清凈的人生況味,這,何嘗不是一種醉。

走在這多姿多彩的秋野里,望著飄舞的秋葉,聞著靜心安神的秋香,心曠神怡心如洗,悠然自得身舒暢。擷一縷秋思,以秋雨作引,用秋風(fēng)傳遞,在微涼的秋夜,品一道碩碩秋實(shí),不擾秋意,不掩秋愁,在朦朧的秋色里,獨(dú)賞一席楓林盡染的秋宴。

曾幾何時(shí),我的前方成了遙不可及的夢(mèng),來(lái)世許愿,不愿再做苦緣人,千百度,闌珊處,是非成敗轉(zhuǎn)頭空。

或許現(xiàn)實(shí)比夢(mèng)想更加難以捉摸。時(shí)間,沒(méi)有為我停留,走過(guò)那些自省與成長(zhǎng)的歲月,陌生的風(fēng)雨里,總有人與你天各一方,兩兩相望。錯(cuò)過(guò)那些和你談人生的人,不慌不忙的路上,會(huì)遇到一個(gè)讓花月有顏色的人。他說(shuō):只要最后是你,我就在終點(diǎn)等。不經(jīng)意的流年,早已將故事結(jié)局寫好。足夠做一生的夢(mèng),一旦相逢,地老天荒。

忽然感覺(jué)到一陣蒼涼,寒意的秋風(fēng)掃過(guò)我破舊的小屋,落籍的樣子讓我素手無(wú)策,我還記得來(lái)時(shí)的匆匆和充滿希冀的展望,只是這一望無(wú)盡頭的翹首,終究還是讓人累了。我想,是該出去走走了。退,已無(wú)退路,不愿退回到當(dāng)初,留,沒(méi)有方向的逗留,勉強(qiáng)從嘴角擠出的笑容,連我自己都猜不透。這一路,還沒(méi)開(kāi)始,就仿佛看到了結(jié)局,隱隱燈火,蕭條的馬路,滿目寂寥,從陌生還是到了陌生。隔著那一扇窗,卻是山成水漫的瘋長(zhǎng),我早已經(jīng)不記得有沒(méi)有那么一段時(shí)光,溫柔過(guò)歲月,勾勒出過(guò)往,是不是還留著那時(shí)的香,定格的芳華,有著我來(lái)時(shí)的夢(mèng)想,卻枯死在無(wú)情的現(xiàn)實(shí)生活中。

一首夜的鋼琴曲,流淌在秋意漸濃的時(shí)間里。一輪明月,默默勾勒著遠(yuǎn)古相思的模樣。偶有寂寞柳風(fēng),輕輕翻落心園的一樹秋花,沉甸甸的斷想,疊成字里行間的迷離,經(jīng)幾番流落,化作一紙平仄有致的嫣然詩(shī)語(yǔ)。誰(shuí)的眼神,泛泛凄清,心懷匯懂的分寸,宛若潺潺清溪。世間風(fēng)物,幽涼于煙火檐下,水澤處輕漫的流云,聽(tīng)取了光陰深處,一聲悠長(zhǎng)的嘆息。我沒(méi)有可懷念的從前,也沒(méi)有可留念的當(dāng)下,就這么一步步艱難的走著,何曾才能忘卻的酸楚,我無(wú)法在換一個(gè)角度去看待人生,看透了,看穿了,發(fā)現(xiàn)什么都不是。

當(dāng)季候卷起風(fēng)沙,過(guò)往變成童話,午夜電影的對(duì)白,多少人倒背如流,又有幾個(gè)懂得體恤和心疼,癡癡傻傻的,只會(huì)給人笑話。經(jīng)歷無(wú)數(shù)歲月后遇到的人,會(huì)真心真意陪著自己原諒那些不更事的年華。時(shí)光流轉(zhuǎn),倘若不經(jīng)意再遇見(jiàn),回眸送一個(gè)微笑,眼神飄出一句話,只想告訴你:我已在塵埃里開(kāi)花,你也要學(xué)著放下。

生活也好,工作也罷,紅塵,熙熙攘攘,輕輕鋪開(kāi)的素帛,一字一句,折疊著曾經(jīng)的月白風(fēng)清。一些事,一些人,一些景,終究還是舊了,泛白的墨跡,只剩下一聲輕輕嘆息。終于明白,懂與不懂,惜與不惜,都已經(jīng)在走過(guò)的時(shí)光里落字為安。我們總在緣聚緣散中,經(jīng)歷悲歡離合,匆匆而過(guò)的是風(fēng)景,能夠留下來(lái)的才是永遠(yuǎn)?;蛟S,經(jīng)年以后,繁華三千,終是一場(chǎng)空。若有一天,山河永寂,無(wú)需問(wèn),我的魂骨流落在何方。光陰之中,我已眠入親手寫下的。

詩(shī)詞。

媚如胭脂素如白荷。

當(dāng)流光碎影,殘花滿地,風(fēng)吹落了窗臺(tái)上那一瓣潔白的花,徒留一抹馨香在鼻息間徘徊。風(fēng),會(huì)記得一朵花的香嗎?會(huì)有殘存的記憶在光影的流年歲月里翩翩起舞嗎?我一直相信著世間的萬(wàn)物都具有靈性的。因此風(fēng)會(huì)記得一朵花的香,還會(huì)記得他撫過(guò)花朵兒時(shí)留下的溫情歲月。

我站在斷橋上,秋痕依舊…。

吟唱著一首千年的絕戀,愛(ài)蕩氣回腸在了空氣里,散開(kāi)了無(wú)盡的相思相戀,等待一場(chǎng)心的飄零,追隨那幸福的影子到天涯。

一朵暗香,浮了誰(shuí)的幽魂,引人相思的節(jié)奏,被漫開(kāi)了來(lái)。

微風(fēng)卷起了誰(shuí)的思念,少了你的柔情話語(yǔ),一個(gè)人的心事成眠。

晨飛的霧,繞起相思的簾,繾綣的心事開(kāi)始吐露起了新放芳,繼而如花般的綻放開(kāi)了來(lái)。

我不會(huì)寫字,但是我依然要為你寫字,用最淳樸最美麗最簡(jiǎn)單最溫馨的文字,席卷你內(nèi)心的荒漠,注入愛(ài)的清新劑,從此不再孤獨(dú)。

步履輕盈,婀娜多姿,翩翩起舞,我幻化成一著唯美的蝶,飛旋著盡美,就那樣毫無(wú)預(yù)示的你來(lái)到了我清澈的眼球,入了眼,便再也無(wú)法忘懷,我抓住了你那一幕的年少輕狂的美。看那天地間,靜無(wú)言,闊無(wú)輪,一朵開(kāi)出了愛(ài)情的花朵在輕語(yǔ)。

風(fēng)載不住的柔情,你來(lái)攬,擁我入懷的溫情,只給我一人,我在你懷里樂(lè)壞了,撲哧一聲的笑了,帶著那青澀的嬌羞似乎不成樣子了。你輕輕的用手指刮著我的小鼻子,溫柔的說(shuō):“我會(huì)保護(hù)你一輩子的,你要依戀我一輩子哦,把我當(dāng)個(gè)孩子般的?!蹦且粋€(gè)刻,這幾個(gè)詞就已經(jīng)開(kāi)始深深的烙在了心里,刻在了骨子里。我靦腆的擁入了你的懷里,依戀著那愛(ài)的榆蔭,在溫潤(rùn)的空氣里偷笑著幸福。

看見(jiàn)花開(kāi)的模樣,就會(huì)在心里生出自己的美。生命里多少感動(dòng)的花期,你曾給過(guò)我多少溫暖,我也就給過(guò)你多少溫情。攜眷愛(ài)的日子里,都有你的影子,一直都在,不曾離去。相依相戀,幸福的浪漫遮擋不了平凡的真情。多想時(shí)光一直這樣子的靜靜的流守著我們的愛(ài)情。日子在細(xì)水長(zhǎng)流里,你也曾不粗心,細(xì)成一抹陽(yáng)的溫暖,會(huì)買我喜歡吃的菜,會(huì)陪著我散步,會(huì)和我一起數(shù)著天上的星星,會(huì)把我當(dāng)小公主一樣的寵著,還會(huì)會(huì)擁抱著我看著電視劇感受著劇情里的愛(ài)恨情仇。如果問(wèn)我希望在那樣的日子里留住多久,我希望是一千年一萬(wàn)年。會(huì)擁抱著我看著電視劇感受著劇情里的愛(ài)恨情仇。

最喜歡的是那段日子的光景,在幸福了靜待成風(fēng)。時(shí)段和匆匆那年一樣成,好似我們又青春過(guò)往了一次。我們一起看著匆匆那年,16集的電視劇,每個(gè)星期更新兩集,那種等待是唯美的,并不是如同那煎熬一樣的。那純美的愛(ài)戀是時(shí)間包裹著的永不會(huì)腐朽的真情,它不會(huì)隨著歲月的流逝,誓言的背叛而失去那種原味。我們似乎被卷入了劇情,很惋惜那段最清純最美麗的愛(ài)戀,沒(méi)有任何一絲雜質(zhì)的,但往往事實(shí)就是這樣的殘忍。像黑夜一樣的喜歡侵蝕人心。我們相互彼此望了望,然后幸福的擁抱著,我們此刻是多么的幸福,用情人能夠眷屬。

浪漫是愛(ài)情的甜味劑,但是愛(ài)情的最終不是以浪漫來(lái)維持的,兩個(gè)人在一起,能夠過(guò)日子,幸福才是最終的長(zhǎng)相廝守。愛(ài)情的浪漫灌養(yǎng)不了生活的平凡。我們都不是嬌美的富人,卻在平凡的日子里富足,生命給的你我的愛(ài)情花開(kāi)見(jiàn)明也已足以。

歲月是一朵繁花,有花開(kāi)也有花落,寂靜而憂傷,唯美而淡然。我是一只翩然起舞的蝴蝶,只想在你的世界里飛舞。櫻花開(kāi)的時(shí)節(jié),開(kāi)出了一雙眸子,我愛(ài)你的眸子,明亮而清澈,浪漫而舒心。你在幸福里徜徉著,告訴著我:“有我就是你此生最大的幸?!?。平凡的字眼表達(dá)這最純真的愛(ài)意。花兒都跟著笑咧了嘴。

捻一龍文字,將美麗的心事凝于筆尖,淺訴著流年的浪漫,語(yǔ)言化作了無(wú)聲,在黑墨的字里感受著幸福的情懷。

隨筆的初三篇八

1、作為一名合格的人民教師,首先得熱愛(ài)本職工作,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究中學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師,信其道。

2、必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀、價(jià)值觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,特別是班主任,你的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,當(dāng)你在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),更要真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō):“對(duì)不起,這件事是我沒(méi)查清楚,錯(cuò)怪你了?!边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,能夠主動(dòng)地找到跟你認(rèn)錯(cuò)。

二、深入學(xué)生,親近、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友。

1、工作多年的班主任告訴我:“只要了解學(xué)生,親近學(xué)生,只要你真心地喜歡學(xué)生,學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子”。因此,為了能更加深入地了解學(xué)生,親近學(xué)生,我積極深入班級(jí),深入學(xué)生,同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng),了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中,我了解到:大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng),行為習(xí)慣不太好。自我約束能力差,班干部也缺乏威信,不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰,缺乏耐心,學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心,經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

2、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題,我沒(méi)有急于采取措施,而是本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題,從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣,學(xué)生就敢于和我接近了,愿意聽(tīng)我的話,接受我的批評(píng)、教育了。所以,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后,學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。

每到初三,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大,對(duì)條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)主題班會(huì),讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué),曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。

在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開(kāi)放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。

五、改變形象,讓教育形式貼近學(xué)生。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉,讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)生才會(huì)服貼,班風(fēng)才能純正?,F(xiàn)在看來(lái)并非如此,在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下,班主任放下師長(zhǎng)的架子,和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂(lè)意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo),從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學(xué)生思想工作時(shí),常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡,自己勞力費(fèi)神,苦口婆心,而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥,缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照,現(xiàn)身說(shuō)法。動(dòng)之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

六、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生大致分成三種類型:一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀(jì)班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心,使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起:

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式,匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。

2、對(duì)差生分層次分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過(guò)開(kāi)展各類有益活動(dòng),發(fā)揮特長(zhǎng),轉(zhuǎn)移興趣,變“無(wú)所事事”為“有所事事”。比如,我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳,卻對(duì)籃球興趣濃厚,我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多,學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

3、致力學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的.感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多,先進(jìn)帶動(dòng)落后,在先進(jìn)群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長(zhǎng)日久,后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。

4、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表?yè)P(yáng)為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強(qiáng)他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極,肯賣力,可以委任其勞動(dòng)委員一職,負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理,有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為,班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù)。

七、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí),只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”?!拔磥?lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義,認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面,用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類型競(jìng)賽,比如背誦、朗讀、默寫競(jìng)賽,利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文、演講、書寫、辯論比賽,絕大多數(shù)班干,科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開(kāi)開(kāi)“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得,班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落,說(shuō)不完道不盡??偠灾?,班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,班主任既是導(dǎo)師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠(yuǎn)矚,宏觀引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護(hù),但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

隨筆的初三篇九

不同的人,由于生長(zhǎng)的環(huán)境不同,可能對(duì)同一件事情的看法就不相同;即使是在同一環(huán)境下所成長(zhǎng)起來(lái)的人,對(duì)著同一件事情,也會(huì)有著不同的看法;即使是雙胞胎、三胞胎等等,對(duì)同一件事情的看法不可能是全部一致的,這是很正常的事情。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō),不同的人,對(duì)同一件事情的看法不同,這是正常的,沒(méi)有什么可奇怪的。

可是,一個(gè)人,如果是在一片頌歌聲中會(huì)怎么樣?

現(xiàn)在的通信發(fā)達(dá)了,新聞自由,人們可以說(shuō)出自己心里的想法,可以表達(dá)自己的觀點(diǎn);但是,如果是一片贊聲,依然不會(huì)是好事情。太久遠(yuǎn)的事情不提,就說(shuō)說(shuō)離我們并不算遠(yuǎn)、也不算近的一百年前發(fā)生的事情,即袁世凱登基為帝的事情。

袁世凱從一開(kāi)始,并沒(méi)不想當(dāng)皇帝,也不想成為皇帝,否則,他是不可能會(huì)允許議員進(jìn)行參政的,也不可能會(huì)允許成立議員制度。但是,他身邊的人卻不是這么想的,為了成為開(kāi)國(guó)的功臣,對(duì)袁世凱開(kāi)始了歌功頌德,在一片頌歌聲里,袁世凱有些忘乎所以;可是,他并不知道的是,這些人為了他能夠成為皇帝,無(wú)所不用其極,用錢收買一切可以收買的人,就連妓女也加以利用,把贊同他成為皇帝的舉動(dòng),生生地變成了一種鬧劇。而他的兒子袁克定為了成為皇太子,也開(kāi)始糊弄他,竟然印了一份專門給他看的`報(bào)紙。一份報(bào)紙,只為一個(gè)人看,這也是讓人醉了??赡芎芏嗳硕加X(jué)得這是一件很荒謬的事情,但是,當(dāng)時(shí)的情況是,這件事情確實(shí)是發(fā)生了。

這是頌歌下發(fā)生的事情。不要說(shuō)這件事情可笑,也不用譏笑袁世凱,因?yàn)檫@樣事情,今天依舊發(fā)生著。不說(shuō)美國(guó)發(fā)生的,不說(shuō)英國(guó)發(fā)生的,就說(shuō)說(shuō)我們身邊發(fā)生的事情。

我們的身邊也有很多這樣的人,很多袁世凱;不,不說(shuō)袁世凱,最起碼,袁世凱是被人用遮羞布擋著,對(duì)外面的世界并不能夠敏感地發(fā)覺(jué);但是,因?yàn)轫灨杼喽馐艿拿杀???墒牵F(xiàn)在,很多人都是撕下了這塊遮羞布,很多人都是赤裸裸地站在眾人的前面,是赤裸裸地認(rèn)為自己所做的一切都是對(duì)的,是不允許任何人進(jìn)行反駁的;不要說(shuō)他的妻子兒女,就是他身邊的人,也必須是贊美他,贊美他,除了贊美他,還是贊美他。

最后的結(jié)果是,很多人都知道,他會(huì)像袁世凱一樣倒下,不可能會(huì)有別的下場(chǎng)。

這就是活在頌歌里面的人的下場(chǎng)。

隨筆的初三篇十

歡迎閱讀與支持,如果喜歡記得常來(lái)!內(nèi)容簡(jiǎn)介:霧,混混沌沌,虛無(wú)縹緲,猶如人生的考場(chǎng)。進(jìn)入其中,各人不同的秉性和視野,決定了各自不同的收獲:有人在...覺(jué)得不錯(cuò)就繼續(xù)看完以所有內(nèi)容吧!

《》,由隨筆網(wǎng)小編推薦,歡迎大家閱讀與參考!

霧,混混沌沌,虛無(wú)縹緲,猶如人生的考場(chǎng)。進(jìn)入其中,各人不同的秉性和視野,決定了各自不同的收獲:有人在若隱若現(xiàn)的景物里,吟出含蓄的小詩(shī),品出生命的滋味;有人在黑暗中摸索,捉住瞬間的靈智,讓憂郁煩惱消失在云霧中,迎來(lái)新的生活曙光;也有人愛(ài)慕虛榮,活在別人的眼光下,不僅精疲力竭,還迷失了自我;更有人在一己私欲下,以扭曲的心理面對(duì)遭遇,怨天尤人,埋下日后害人害己的禍根。

“是我愛(ài)錯(cuò)了人嗎?是我自作多情嗎?若是,我現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦,怎樣安撫自己傷透的心,怎樣才能走出這陰暗潮濕的心靈迷霧?”她近乎絕望地自言自語(yǔ)。

迷霧園里,昏昏暗暗,寂靜無(wú)聲,沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有鳥語(yǔ),只有顯隱不定的玫瑰花在微風(fēng)中舞動(dòng),無(wú)論遠(yuǎn)看還是近看,有蟲眼的、沒(méi)蟲眼的花兒都是一朵朵朦朦朧朧的、含羞綻放的鮮花。

“喲,平日陽(yáng)光下看到的長(zhǎng)蟲眼的花兒,現(xiàn)在怎么都跟沒(méi)蟲眼的花兒一樣了?是我眼睛的問(wèn)題,還是花兒的問(wèn)題?”女孩輕聲問(wèn)自己。

忽然,一個(gè)聲音在腦海里飄出:“是霧的問(wèn)題。當(dāng)霧散去,你的眼晴還是你的眼睛,有蟲眼的花還是有蟲眼的花?!?/p>

“哦,我明白了,原來(lái)我愛(ài)的人,就像霧中的花。有蟲眼或沒(méi)蟲眼,就看觀花人站在什么角度去看,以怎樣的心態(tài)去詮釋了?!迸⒒腥淮笪?。

其實(shí),男女之間的交往,不必想得太復(fù)雜。有時(shí),兩顆心走得很近,只是出于興趣愛(ài)好相同,或者相互欣賞對(duì)方的才華,并非是產(chǎn)生情侶之間的愛(ài)戀。明白這些,一旦哪天分手了,你看到的霧中花,仍然是美麗的花,站在霧中的你,還是明智的你。

倘若你一時(shí)接受不了分手的事實(shí),就把那個(gè)讓你神魂顛倒的他或她,看成是長(zhǎng)滿了蟲眼的花,自然就沒(méi)有了美感,你的心靈由此得到平衡,便能在絕望中走出困境。直到哪天,你真正明白,不屬于自己的花,再美再酷也是過(guò)眼云煙時(shí),你就成熟了。

走在人生旅途,與你相遇的人都是有緣才碰面的。有的人是來(lái)喚醒你的情感,教你懂得愛(ài),然后轉(zhuǎn)身離去,空留累累傷痕和滿臉淚水給你。他的離去,不是你的錯(cuò),也不是他的錯(cuò),只是你們的緣分已盡,該分道揚(yáng)鑣了。

有的人是來(lái)幫助你修正戀愛(ài)觀的:首先,讓你知道愛(ài)情是有附加條件的。比如家境、金錢、地位、外貌其次,再告訴你,什么叫情場(chǎng)上的玩世不恭,不要太較真。最后,提出散伙令,還美其名曰,不求天地久,只求曾經(jīng)擁有,分手也是愛(ài)。

這樣的人,剛接觸時(shí),就像那陽(yáng)光下艷麗的花,吸引著你前往觀望,慢慢走近后才發(fā)現(xiàn),原來(lái)這是一朵長(zhǎng)滿了蟲眼的花,朝三暮四的花。當(dāng)然,它能吸引人的眼球,自然有它獨(dú)特的風(fēng)采,只是不適合你而已。你在失望的同時(shí),更應(yīng)該為自己當(dāng)初沒(méi)有進(jìn)入那個(gè)可怕的婚姻游戲而慶幸!

霧,還在翻騰彌漫,玫瑰園的玫瑰仍然在霧的籠罩中,女孩微笑著走出花園,她堅(jiān)信,失去不屬于自己的,將會(huì)迎來(lái)適合自己的。

冷靜思考,客觀判斷,明智取舍,意志堅(jiān)強(qiáng),是走出心靈迷霧的智慧心態(tài)。

人,不必糾纏于往事,也不要憂慮未來(lái),以良好心態(tài)把握現(xiàn)在,命運(yùn)之門就沒(méi)有解不開(kāi)的鎖,艱難之路就沒(méi)有過(guò)不去的坎。情感糾葛如此,追夢(mèng)拼搏亦如此。

現(xiàn)實(shí)中那些曾經(jīng)傷害你的人,從來(lái)沒(méi)有為自己的過(guò)錯(cuò)說(shuō)一生“對(duì)不起”,能和你道歉的人都是電視劇中的臺(tái)詞。也許潛意識(shí)中,他(她)們可能覺(jué)得這沒(méi)有什么,過(guò)幾年也許就忘記了吧,可是,那些曾經(jīng)被傷害的人不會(huì)忘記那是的難堪和痛苦,甚至是羞辱,有些傷害是一輩子的,有些人到死也不值得被原諒。時(shí)間不能讓發(fā)生過(guò)的事情翻篇,只能讓大家見(jiàn)面之后做出表面上的和諧,心里的恨意永遠(yuǎn)都會(huì)存在,因?yàn)槲覀兌疾皇鞘ト?,現(xiàn)在的妥協(xié),也許是為了mo個(gè)人或是其他,不是所有的“對(duì)不起”都會(huì)換來(lái)一句沒(méi)“沒(méi)關(guān)系的”。

“正見(jiàn)”。就是說(shuō)我們對(duì)世界上所有的事情要認(rèn)識(shí)它,見(jiàn)解要正,不管碰到什么事情,首先要正確理解,看別人的正面,要用正面的心去看別人,這就叫正能量。人家告訴你“某某說(shuō)你不好”,你怎么辦呢?沒(méi)有正能量、不是正見(jiàn)的人他就會(huì)想:“對(duì)啊,這個(gè)人肯定會(huì)講我不好的?!毙睦锊婚_(kāi)心了,然后自己又講不出來(lái),悶了半天。如果用正面看:“他不會(huì)講我不好的,他是個(gè)學(xué)佛人,他是個(gè)好人,他怎么會(huì)在背后講我不好呢?我才不相信呢?!闭諛幽罱?jīng)。

時(shí)常在分析,人作為一種群居動(dòng)物,在茫茫人海中,是怎樣選中彼此為彼此的好友的呢?你說(shuō)先是共同環(huán)境的緣分捆綁在一起,例如最初與我們認(rèn)識(shí)的“同村人”。可當(dāng)時(shí)同一環(huán)境中的人還是不少,為什么是你們,而不是她們呢?有人說(shuō),也許是一種好感,一種一眼洞穿,覺(jué)得對(duì)方能和自己聊得來(lái)的感覺(jué);有人說(shuō),是對(duì)方有幫到自己的一個(gè)瞬間,人家一個(gè)舉手之勞,卻足以讓你覺(jué)得她值得你與她深交;有人說(shuō),是對(duì)方的主動(dòng)示好的一句話的舉動(dòng),然后是形影不離的相處,沒(méi)有多志同道合,但是相處了很久,且行且珍惜,所以做了彼此的好友很久。版本各異,公說(shuō)公有理。

說(shuō)下我自己吧!首先得承認(rèn)人緣是不好的,也有自知之明,知道問(wèn)題的所在之處,“江山易改本性難移”,一輩子也就這樣過(guò)了,隨心。

我曾很認(rèn)真的洞悉那些所謂擁有好人緣的人的原因,我發(fā)現(xiàn)她們所擁有的共同特性,正值浮躁的我,恰恰做不到的!

她們這群人一般對(duì)人特別熱情,看上去就像那種對(duì)任何人都“自然熟”一樣,但是我做不到,我給太多人的第一印象是高冷的,甚至于是木訥的。其實(shí)給人的第一印象挺重要的,因?yàn)樘嗳吮揪蜎](méi)有機(jī)會(huì)深交,她們只會(huì)憑“首因印象”去主觀臆斷這個(gè)人,在這點(diǎn)上,我顯得有點(diǎn)吃虧,因?yàn)槲沂悄欠N慢熱的人,又似乎,這是我應(yīng)得的,總要有點(diǎn)區(qū)分,不然對(duì)于那些努力在向別人微笑示好的人來(lái)說(shuō),她們沒(méi)有收獲她們付出所得的,不公平!

她們這類人,胸懷寬廣,“海乃百川”的人生境界,對(duì)于她們來(lái)說(shuō),她們做得不錯(cuò)。

她們知道見(jiàn)人說(shuō)人話,知道何時(shí)該恰到好處給人雪中送炭,她們能做到在不同的人背后議論不同的人,表面上,她們又能兼顧所有人的感受,就這樣扮演著一個(gè)“知心朋友”的角色。當(dāng)然,她們也是肉體凡胎,也有委屈,只不過(guò)她們內(nèi)心足夠強(qiáng)大,她們?cè)凇昂萌司墶边@個(gè)標(biāo)簽的籠罩下,她人的一切利益為大,她們強(qiáng)忍住的訴說(shuō),她們偶爾羨慕那些心直口快,在勇敢在自己的人。

關(guān)于這群“偉人”的形象就不細(xì)分下去了,似乎約定俗成都成了一種特性一樣,她們?cè)谧鋈诉@個(gè)定義上,完成度也完成的挺高,大體,應(yīng)該是值得我去學(xué)習(xí)的,而我,相形見(jiàn)絀,自嘆不如。

每個(gè)人不一樣,都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,每個(gè)人對(duì)于其他人也是不一樣,因?yàn)槟銈儾灰粯印?/p>

童年是一段大多數(shù)心中美好的回憶,我也不例外,我至今都最懷念當(dāng)初那個(gè)經(jīng)常來(lái)等我一起去上學(xué)的同學(xué),我覺(jué)得我與她最聊得來(lái),我也覺(jué)得她算是我生命中一個(gè)重要的朋友。

也許,認(rèn)識(shí)太久,歲月做到一直安好太難,后來(lái)的我們陸陸續(xù)續(xù)還有聯(lián)系,只是有一次的請(qǐng)她幫忙,她用沉默拒絕了我,自此,我們?cè)僖灿H近不起來(lái)。

說(shuō)到這,也許會(huì)被你笑話,覺(jué)得我是個(gè)幼稚的人,僅憑一次沉默的對(duì)接就否定了一段情誼,有點(diǎn)因小失大。首先,很抱歉,我就是這樣一個(gè)特立獨(dú)行的人,其次,我甚至還理直氣壯地覺(jué)得,自己沒(méi)有做錯(cuò),因?yàn)橐粋€(gè)不愿意向你伸出援助之手的人,一個(gè)寧愿選擇沉默也不愿意跟你解釋的人,一個(gè)明哲保身的人,應(yīng)該,你沒(méi)有勇氣再去打擾一次,應(yīng)該,她有勇氣拒絕幫助你無(wú)數(shù)次。

人心有時(shí)候的確是個(gè)脆弱的東西,“人心隔肚皮”,誰(shuí)也不是誰(shuí)的心腹,并不太清楚各自心中那些如意算盤,那些“小九九”。

人心有時(shí)候是個(gè)太膚淺的東西,確切地來(lái)說(shuō),人有時(shí)候是不高尚的,甚至于是卑微的。物質(zhì)條件看上去膚淺,酒肉朋友看上去讓人貽笑大方,然而,當(dāng)你走投無(wú)路,需要資金啟動(dòng)的時(shí)候,那些愿意給予你物質(zhì)幫助的對(duì)象,日后成了你心中神圣的一尊佛一樣?!盎茧y見(jiàn)真情”的道理說(shuō)的不錯(cuò),我們一直在被醍醐灌頂。

其實(shí)所謂“助人”,只要在你原有的物質(zhì)基礎(chǔ)上給人幫助,不在乎多少,人之常情,我們是可以理解的。反觀,那些明明就腰纏萬(wàn)貫的人,不幫忙就算了,他還要“幫倒忙”,說(shuō)著挖苦、諷刺的話語(yǔ),故意裝窮,百般無(wú)可奈何的模樣,那種人,才是真正意義上的可惡,現(xiàn)實(shí)中,這樣所謂的親朋好友,大有人在!

太多時(shí)候,我們不是對(duì)這個(gè)世界憤世嫉俗,世界與我何干?我只顧自我過(guò)活。我們所心酸的是人心,我們時(shí)常所被溫暖的也還是人心,成也他人,敗也他人。

因?yàn)槟銈儾灰粯樱銈儗?duì)我的態(tài)度是不一樣的,反之,我回應(yīng)的想法、做法也是與之對(duì)應(yīng)的。我們都過(guò)于聰明,我們的記性太好,以至于忘了世間有“糊涂酒”的存在。

我們不該灑脫,是因?yàn)槲覀冾檻]太多,我們不該灑脫,因?yàn)樗鼤?huì)和“自私”親近。

話最后被說(shuō)了很多,該說(shuō)的、不該說(shuō)的,都娓娓道來(lái)了,批判的、稱贊的,都“一氣呵成”了,暢快!

你我之間,關(guān)系繼續(xù)待時(shí)間敲定,我們不是敵人,不用老死不相往來(lái),我們亦不是“伯牙”與“子期”,亦不用擔(dān)心彼此辜負(fù)時(shí)光歲月,簡(jiǎn)單就好,順其自然最好,如此這般。

我是屬于骨架偏小肉很多的類型,是一種易胖體質(zhì)天生就有點(diǎn)肥胖。

沒(méi)懷孕前的我也是個(gè)漂亮的瘦子,懷孕后為了孩子拼命的吃!原以為生了孩子會(huì)自然瘦下來(lái),誰(shuí)知孩子都2歲多了,體重一點(diǎn)也沒(méi)減還越來(lái)越胖了!又丑又沒(méi)形象,老公都嫌棄!特別想找回懷孕前的苗條身材.

有一次,和老公上街,看到一個(gè)肥胖的婦女走過(guò),肚子比胸還大,厚厚的雙下巴,脖子埋在肉堆里,走路特別困難。老公說(shuō),按照你這個(gè)增長(zhǎng)速度,明年你也是這體態(tài)了!雖說(shuō)是句玩笑話,但被自己心愛(ài)的人嫌棄,心里總是不舒服,所以我決定要減肥!可是減肥真的太難了!有一天,我的朋友介紹了一種減肥料理,是一種水果沙拉,是由火龍果和木瓜、甜瓜、等等的水果組成的一種沙拉,我看全都是由水果組成的,我的心里就想著,反正都是水果組成的,自己都可以做出來(lái),后來(lái),我開(kāi)始每天一日三餐都帶有這種水果料理。但也每天也都去運(yùn)動(dòng),果不其然,一個(gè)月后我的體重回歸到了年輕的姿態(tài)。老公也從一開(kāi)始的不相信都被我一一驗(yàn)證是真的,我的體重回到年輕時(shí)的姿態(tài),老公也對(duì)我更好了,不會(huì)像以前那樣再說(shuō)我什么什么了,我也更有自信了,我開(kāi)始活出我的精彩了!

所以說(shuō)減肥不能盲目!用對(duì)方法,想減多少就減多少!為什么減肥老失敗?為什么老反彈?沒(méi)用對(duì)方法!體質(zhì)不同,生效的減肥方法也不同!用錯(cuò)了方法,即使暫時(shí)成功,日后也會(huì)反彈。

所以為你的健康著想,減肥不要盲目的去減。要以健康的方式去減。

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隨筆的初三篇十一

當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)是父母給我了希望,當(dāng)我步入學(xué)校生活時(shí)是同學(xué)給了我關(guān)懷,當(dāng)我在成長(zhǎng)的道路上有所偏差時(shí)是老師給了我哼哼教導(dǎo)。這些,我從來(lái)都沒(méi)有在乎過(guò)。直到有一次錯(cuò)過(guò),讓我成長(zhǎng)很多。

這是一次痛切的錯(cuò)過(guò),是因?yàn)檫^(guò)錯(cuò),是一個(gè)已無(wú)法挽回的事實(shí)。因?yàn)殄e(cuò)過(guò),我感悟到了人生,感悟到了所有,有人說(shuō)錯(cuò)過(guò)是給你經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。而我說(shuō),錯(cuò)過(guò)或許你一輩子再也不會(huì)再有這種經(jīng)歷,不管好的還是壞的,哭的還是笑的,痛的還是。

身為實(shí)驗(yàn)中學(xué)七班的一員,我對(duì)自己的責(zé)任又付出了多少?有沒(méi)有盡心盡力的做到自己應(yīng)該做到的呢?在這個(gè)夜下,有太多的思緒飛來(lái),也不知如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。就這樣吧!做好今天的自己!想明天,想以后都是不現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,有目標(biāo),努力了,足夠了!

隨筆的初三篇十二

我是一名初三的學(xué)生,在新的一年里,最大的愿望莫過(guò)于:順利的考入高中。

步入一個(gè)新年,意味著我們又長(zhǎng)大了一歲,意味著我們又成熟了一些,意味著我們又要享受更多的陽(yáng)光……步入一個(gè)新的階段,就要不斷的向前看,適應(yīng)現(xiàn)在,而不是總回憶過(guò)去。

雖然在過(guò)去的一年里,發(fā)生了很多的事情,讓我們無(wú)法忘懷,但是,人總是要向前看的。所以,不要留戀過(guò)去,也不要憧憬未來(lái),要活在當(dāng)下?;钤诮裉?,就好好享受今天的陽(yáng)光;明天的事,就留在明天去做;昨天的事,留給歷史。

歷史的腳步不會(huì)停歇,歷史還在繼續(xù)……。

最后祝大家在新的一年里:身體健康,快快樂(lè)樂(lè),平平安安!

隨筆的初三篇十三

你說(shuō)我無(wú)理取鬧。

警告我別再對(duì)她笑。

——天女。

微涼的咖啡,是我的依賴。它濃濃的味道,象征我濃濃的思念。

穿越時(shí)空的軌道,我不經(jīng)意的已從無(wú)知少女到了憂郁冷靜的青年女孩。思想多了一點(diǎn)的成熟,還有,心靈得到了些許飽滿。

一直以來(lái),疼愛(ài)我的人沒(méi)有多少。希望你永遠(yuǎn)疼愛(ài)我的這個(gè)幻想被你破滅。你被上天注定的溫柔不屬于我,因?yàn)槔咸熳⒍ㄒ盐医o遺忘。它的遺忘,把我給辜負(fù)了。

有時(shí)候,

有些人,

一直是被遺忘的;

而又有時(shí)候,

又有一些人,

是一直被銘記的。

但我注定是那個(gè)不被記得的。

送自己一首小詩(shī),一首悲傷的詩(shī)歌,承載我所有的苦痛。我訴說(shuō),容許我訴說(shuō)的只有這樣的方式。最恨你,恨你,恨你背叛了我,欺騙了我,卻不會(huì)留下我??嗤从袝r(shí)候可以掩飾,但最哀的便是當(dāng)掩飾不了時(shí)。他,被疼;她,被愛(ài)。只有我,被孤獨(dú)的拋棄。全世界都欠我一個(gè)微笑,欠我一個(gè)擁抱,欠我一個(gè)我永遠(yuǎn)得不到的——愛(ài)。

希望一直在,破滅一直在,只是看我怎么選擇。

我不再敢選擇,我怕二選一又是一次很痛的傷害。我不想再回憶起那個(gè)冷冷的眼神落在我身上,涼涼的背影遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi)。我的靈魂告訴我要復(fù)活,但我的心靈卻在死水沼澤地里淹沒(méi)。什么時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)一個(gè)真正能夠拯救我的人?為我心靈的傷疤抹上一層膏藥,讓裂開(kāi)的地方復(fù)合,不再是留血不停。

窗外的雨滴滴,

路上的車嗒嗒。

而鍵盤的敲擊聲中夾雜了一種聲音,淚落在桌上。

隨筆的初三篇十四

一切都結(jié)束了,明天我們開(kāi)學(xué)了,結(jié)束了美麗的假期,結(jié)束了精彩的課外生活,結(jié)束了歡聲笑語(yǔ)的童年時(shí)代。我知道這一切的結(jié)束會(huì)換來(lái)新生活的開(kāi)始,此時(shí)此刻我的心里波瀾起伏然而又是那么的平靜。我盼望新生活的來(lái)臨,可又害怕踏上的是條不歸的路。

從小我就羨慕當(dāng)一名學(xué)生,每天可以和同學(xué)們?cè)谝黄鹆奶?,可以學(xué)到很多很多的知識(shí)。而如今我對(duì)學(xué)生這一名詞又多了幾分認(rèn)識(shí),似乎我們更多的是在完成任務(wù)。就像父母老師們說(shuō)的一樣我們是父輩的接班者,我們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,可我們也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,我們有我們的,有我們思想,為什么不能給我們多一點(diǎn)的空間,哪怕一個(gè)小時(shí)也行。

我對(duì)于明天有點(diǎn)措手不及,我不知道我會(huì)以什么樣的精神狀態(tài)來(lái)對(duì)待更加緊張的學(xué)習(xí)生活,我能做到永遠(yuǎn)的快樂(lè)自信嗎?在我的心里以畫上了一個(gè)問(wèn)號(hào)。初中生活的全部就是學(xué)習(xí),這是所有中學(xué)生不得不接受的事實(shí)。是我們都無(wú)法改變事情,既然這樣,生活還要繼續(xù),我們何不從新審視。這也是我最常告訴自己的一句話。在生活中我們是個(gè)弱者,既然父母有命,國(guó)家有令,反抗也沒(méi)用,地球少了誰(shuí)都照樣轉(zhuǎn),那只好在家當(dāng)個(gè)乖乖女了。既然做了,就要做好,所以給自己加加油,努力的學(xué)吧!這就是幾乎所有中學(xué)生的悲哀(當(dāng)然也有特殊人種)。

抱怨每個(gè)人都會(huì)有,可正事還得做,我們是祖國(guó)明天的太陽(yáng)嗎!在此告戒學(xué)弟學(xué)妹們,好好珍惜你們的假期吧,以后就沒(méi)時(shí)間??砷_(kāi)學(xué)要好好學(xué),珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

用詩(shī)人的話說(shuō):托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)!

隨筆的初三篇十五

走進(jìn)初三意味著承擔(dān)升學(xué)壓力,按走進(jìn)初三的隨筆如何寫呢?來(lái)看看本站小編精心為你整理走進(jìn)初三隨筆,希望你有所收獲。

在成長(zhǎng)的。

日記。

中,我已步入了初三這一頁(yè)。

我的理想。

在這一頁(yè)萌生,追求在這一頁(yè)起步,信念在這一頁(yè)樹立。初三,同齡人之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”,一堆堆的作業(yè)試卷都給我無(wú)盡的憂愁和快樂(lè)。

激烈的競(jìng)爭(zhēng)。進(jìn)入初三后,首先要學(xué)習(xí)到,不對(duì),應(yīng)該是感受到的,就是激烈的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)上要競(jìng)爭(zhēng),面對(duì)各個(gè)槍手,要想名列前茅,成為佼佼者,就必須比別人付出多一倍的努力。泡在“知之為知之,不知為不知”的古文浴缸中,提升自己的領(lǐng)悟能力,提高自己的寫作才能;沉浸在“a^2+b^2=c^2”的公式世界中,糾正自己的思維方式;遨游在“a,b,c”的英文海洋中,鞏固自己的知識(shí)技能......只有各方面都高人一等,才有成功的可能。

繁重的“擔(dān)子”。進(jìn)入初三后,肩上的“擔(dān)子”明顯加重了。試卷一張接一張的做,好不容易應(yīng)付了數(shù)學(xué)老師,,我們的英語(yǔ)老師,作業(yè)一布置完就溜了。正在唉聲嘆氣只是,有聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)文老師輕輕咳了咳,大家立刻安靜了下來(lái),給送人“送”來(lái)了兩張?jiān)嚲怼1M管大家千百個(gè)不愿意,但是沒(méi)辦法,誰(shuí)叫她是班主任呢!

初三生活歲有一點(diǎn)無(wú)奈與痛楚,但是快樂(lè)大于痛楚,趣味大于無(wú)奈。初三作為人生的又一個(gè)港灣,將會(huì)讓我理想的小船平穩(wěn)靠岸。

時(shí)間如箭飛,我們轉(zhuǎn)眼就進(jìn)入了初中的最后一年——初三。這是一個(gè)火紅燃燒的時(shí)候,它可以震動(dòng)人心,使人內(nèi)心燃起熊熊烈火,可是,它也可以讓人心灰意冷,從此斷送一生。但是,就算這樣,我們不得不用盡全力抓住一分一秒的時(shí)間,讓自己作最后的沖刺。

初三是十分緊張的,如果你。

珍惜時(shí)間。

一刻也不讓它擦肩而過(guò)那么光明就是你的未來(lái)你也就可以順順利利地進(jìn)入高中甚至大學(xué);反之你虛度光陰成天謎于玩樂(lè)那么初三一畢業(yè)你的學(xué)習(xí)生涯從此也就結(jié)束了也就注定你一生碌碌無(wú)為這就是初三的——酸。

初三時(shí)自己的心情難免會(huì)緊張起來(lái),這是最后一年,自己應(yīng)該努力學(xué)習(xí),連平時(shí)很貪玩的同學(xué)也認(rèn)真起來(lái),當(dāng)自己埋頭苦干一年時(shí),當(dāng)高中錄取書來(lái)到自己手中時(shí),那時(shí)的你流下了辛苦勞作后而大獲豐收的快樂(lè)淚水,那時(shí)的你苦盡甘來(lái),展開(kāi)了美麗的微笑,這就是初三——甜。

初三時(shí)自己如著了魔,努力學(xué)習(xí),忘卻了自己的悲歡離合,一心只管向上沖,現(xiàn)在的努力成就了將來(lái),滿懷信心的跨進(jìn)了中考之校門,當(dāng)你堅(jiān)信自己考上時(shí),卻是名落孫山,那時(shí)內(nèi)心的熱淚潸然而下,自己的付出沒(méi)有得到回報(bào),只是一分之差,卻失之千里,自己和高中揮了揮手,這就是初三-——苦。

初三是充滿競(jìng)爭(zhēng)的,在形形色色的人群中,自己不過(guò)是一個(gè)無(wú)名小卒,自己被種種資料壓垮,成天和書打交道,成了書的機(jī)器,讓自己疲憊不堪,自己一心想向上,而沒(méi)有成功,自己只能懊悔了,自己從此走進(jìn)社會(huì),自己必須承擔(dān)家庭的責(zé)任,這就是初三——辣。

剛走進(jìn)初三的我們竟然這四味藥為什么不綜合起來(lái),取其優(yōu)勢(shì),去其劣勢(shì),打造一個(gè)黃金的初中,創(chuàng)造輝煌的初中歷史,用自己積極的心態(tài)對(duì)待這個(gè)與眾不同的初三,在這段時(shí)間努力拼搏,讓自己考上理想的高中,請(qǐng)用向上的心態(tài)迎接這來(lái)之不易的初三吧!

走進(jìn)初三,我們已經(jīng)抖去了身上的雅氣與天真。面臨的是父母的希望,老師的希盼及自己的前景;這一切的一切如同送空氣中抽掉了氧氣,是我們的世界有了一種要窒息的感覺(jué),如同在蒼鷹的翅膀捆上一疊疊沉甸甸的作業(yè),它已無(wú)法在搏擊長(zhǎng)空,在倉(cāng)空中傲視一切。它會(huì)很累很累。

在讀書時(shí),不禁眼前飛過(guò)蝴蝶,我對(duì)它們羨慕之情油然而生——無(wú)憂無(wú)慮,在花叢中自由嬉戲與玩耍。擁有美麗翅膀,可以自由自在地與天空擁抱,與小花親吻,與小草牽手。于是放下了書,有種心煩意亂的感覺(jué)使讀不下去。其實(shí),很想找個(gè)人說(shuō)話,不過(guò)他們的話題卻永遠(yuǎn)也逃不出,考試、分?jǐn)?shù)、中考。詩(shī)人所到之處都有一種嚴(yán)重的壓力覆蓋著,讓人感覺(jué)越來(lái)越喘不過(guò)氣了。

在家時(shí),總假裝看書,手里捧著一本書,腦子里卻胡思亂想,思緒飛揚(yáng),而且還經(jīng)常的莫名其妙的心浮氣躁。

可不久前,從一本書上,我懶覺(jué)到蝴蝶破茁時(shí)痛苦與無(wú)助,我不經(jīng)恍然大悟。

其實(shí),初三年是我們?nèi)松欢纬鋵?shí)的經(jīng)歷。就如同蝴蝶只有經(jīng)歷破茁的痛苦,才能擁有美麗翅膀,然而,我們有足夠能力破茁了嗎?我們的豐翼足夠豐滿了嗎?小鳥是經(jīng)歷了成千上萬(wàn)次的試飛,才得以在空中飛翔,所以,我們已不應(yīng)再在為壓力所阻,化壓力為動(dòng)力,努力吮吸養(yǎng)分,那么總有一天我們擁有堅(jiān)不可摧的羽翼,從而風(fēng)雨中自如地飛翔。

不要抱怨,不要消沉,我是個(gè)聰明的人,自然要當(dāng)那個(gè)奮起直追的智者,九年給予我的壓力越大我的動(dòng)力便越大。

帶著九年級(jí)給予的壓力,走出多味的初三,走向多彩的人生。

隨筆的初三篇十六

小升初后,那些當(dāng)初以為巨大的痛苦,刻骨的失落,纏綿的絕望,都已經(jīng)變得粗糙而又樸質(zhì)的繭,變得不再具有殺傷力,變得微不足道……但是時(shí)間會(huì)把我們塑造的更好,我們迎來(lái)了改變?nèi)松壍赖闹锌?。密密的云層?1月散開(kāi),湖藍(lán)色的天空下,所有灰暗潮濕的日子開(kāi)始散發(fā)出光芒,九年級(jí)全體同學(xué)登望海樓,為中考200天做準(zhǔn)備。

從初一開(kāi)始,我們只為了一個(gè)夢(mèng)想,浴火重生。在最后200天,堅(jiān)持初心攀登吧!剛開(kāi)始大家都是一樣充滿斗志,但到后面差距漸漸拉開(kāi)了,有人堅(jiān)持,有人放棄。我告訴自己你必須繼續(xù)走下去。絕對(duì)不會(huì)給自己一次停留的機(jī)會(huì)。也許這地上本沒(méi)有路,但走的'人多了,也便成了路。我并沒(méi)有向六班同學(xué)一樣,一股腦向上沖,我每到一個(gè)山頂,就可以看到三門不同的全景,如果你只顧著攀登,其實(shí)未必得到最多,你知道,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你越來(lái)越“高”了那時(shí)候你還會(huì)抱怨什么呢?一切終將會(huì)過(guò)去,未來(lái)總會(huì)到來(lái)。只愿自己能不辜負(fù),不忘初心方得始終。

在以后的年歲里陽(yáng)光萬(wàn)里,一路笑語(yǔ)歡歌,一路鮮花盛放。

隨筆的初三篇十七

初三教師在初三學(xué)生中扮演著很重要的角色,我們看看這個(gè)主要角色的隨筆吧。下面是本站小編精心為你整理初三老師隨筆,希望你喜歡。

一、學(xué)生幫我反思。

著名教育家魏書生說(shuō):“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn),曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,,也有過(guò)發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時(shí)候?,F(xiàn)在回想起來(lái),這樣做不僅對(duì)工作有損無(wú)益,有損于一個(gè)教育工作者的形象,而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中,開(kāi)始反思自己的言行,特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢(shì)來(lái)判斷和處理問(wèn)題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,,嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿:你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說(shuō)小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭(zhēng)辯什么,我很武斷地打斷他說(shuō):“還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者,先到辦公室再說(shuō)”。后來(lái),從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒(méi)有扔進(jìn)垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位同學(xué)卻說(shuō)嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng),這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的,那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱),那我怎么辦呢?我陷入了沉思,最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),他們幫我反思,促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂(lè)思想者,從學(xué)生中感悟自己的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!

二、走進(jìn)學(xué)生心靈。

俗話說(shuō),一把鑰匙開(kāi)一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法,特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績(jī)不錯(cuò),就是性格太內(nèi)心,不愛(ài)說(shuō)話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒(méi)下句的,我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問(wèn)題,但一直都沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí),由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長(zhǎng)而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺(jué)得有點(diǎn)不可思議,怎么會(huì)這樣呢?我意識(shí)到他不僅性格內(nèi)向,而且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說(shuō)出當(dāng)時(shí)的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最后,他終于表態(tài)說(shuō):“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的,遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問(wèn)題。我除了注意觀察他,抽空和他談心外,還讓班級(jí)幾個(gè)比較開(kāi)朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些集體活動(dòng),如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策,幫他解決問(wèn)題。漸漸地他變得樂(lè)意和班級(jí)同學(xué)交往了,有事也愿意和我交流了,人也變得樂(lè)觀了許多。在一次家長(zhǎng)會(huì)上,他的母親提到他的變化時(shí),對(duì)我表示非常感謝。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上面寫到:“謝謝您,我的老師!”看完后,我欣慰地笑了。

班級(jí)工作千頭萬(wàn)緒,但班主任老師只要用“愛(ài)”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛(ài)心,和學(xué)生成為知心朋友,就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的,就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。

作為老師,評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)似乎永遠(yuǎn)是學(xué)生的成績(jī)。成績(jī)好的,家長(zhǎng)高興,老師心里也歡喜。成績(jī)差的,家長(zhǎng)愁眉不展,老師也唉聲嘆氣。我以前也是這樣認(rèn)為的,但最近的一件小事卻改變了我的看法。

教案。

拿起進(jìn)入教室有幾次甚至是我經(jīng)常批評(píng)、數(shù)落的學(xué)生。

我的心不禁一震,在他們的心目中,為老師做事,甚至是觸摸一下老師的教本都是一種幸福。心甘情愿的為老師做任何事。而我呢,對(duì)待學(xué)生有時(shí)不分青紅皂白,不問(wèn)原因,只要是沒(méi)有完成作業(yè)的,都會(huì)當(dāng)面批評(píng),數(shù)落。而學(xué)生們卻仍然一如既往地尊重老師、敬愛(ài)老師。誰(shuí)說(shuō)成績(jī)差的孩子缺少責(zé)任心呢?誰(shuí)說(shuō)學(xué)生們的心靈不是純潔健康的呢?只是我們老師缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。

此后,在教室中我沒(méi)提起過(guò)這件事,讓這件事成為我們師生間的和諧音符吧,有這樣的默契,彼此的信任,師生間的關(guān)系才會(huì)更融洽。

風(fēng)兒送來(lái)陣陣清香,雨兒送來(lái)絲絲清涼,什么時(shí)候送來(lái)純真的思想,編織美麗的篇章,書寫人生燦爛的一行。

讓我們給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài),因?yàn)閷W(xué)生給老師的不僅僅是作業(yè),給老師的還有一顆純真的心。讓我們?cè)趲熒蔡幍暮椭C音符中彈奏出更美的生活篇章吧!

一、及時(shí)轉(zhuǎn)換心態(tài)。

當(dāng)前的招生政策,分?jǐn)?shù)、名次像兩座大山壓在學(xué)生的心中,同時(shí)也壓在教師的身上,班主任對(duì)考試成績(jī)的看法直接左右學(xué)生心情是否快樂(lè),究竟什么可以決定學(xué)生的成敗?心態(tài)。而我們教師的心態(tài)將直接影響學(xué)生的心態(tài)。平時(shí)考試多了,班級(jí)成績(jī)總有好有壞,成績(jī)就象股票,即使是績(jī)優(yōu)股也每時(shí)每刻在波動(dòng),遇到成績(jī)下落時(shí),班主任要及時(shí)轉(zhuǎn)換心態(tài)。

換種心態(tài)去游說(shuō):對(duì)于中下學(xué)生更不能講讀不好進(jìn)職業(yè)學(xué)校之類的話,我們還是要換種心態(tài)去游說(shuō),努力點(diǎn)可以爭(zhēng)取職業(yè)學(xué)校的升學(xué)班,多宣傳職業(yè)學(xué)校成才的人,象更香茶葉的老板、大名鼎鼎的賽車手徐浪、杭州樓外樓的總廚等,告訴學(xué)生三百六十行,行行出狀元,只要努力任何學(xué)校都能成才,讓學(xué)生覺(jué)得有目標(biāo)、有希望、有自信去努力進(jìn)取,讓學(xué)生在興奮快樂(lè)之中發(fā)揮最大的潛能。這樣也便于自己完成學(xué)校的招生任務(wù),一舉兩得。

換種心態(tài)去承擔(dān):學(xué)生的考試成績(jī)不理想,很大程度是學(xué)生自身的原因,也有教師的原因,但初三學(xué)生心理壓力特別大,往往會(huì)引起自卑和泄氣,因此教師應(yīng)盡可能的多承擔(dān)責(zé)任,告訴學(xué)生是自身的教學(xué)中的某種原因造成學(xué)生成績(jī)不理想,請(qǐng)學(xué)生不要害怕,老師有信心教好你們。責(zé)任轉(zhuǎn)嫁后,教師再輔以及時(shí)的心理疏導(dǎo),可以避免學(xué)生的自信心受到嚴(yán)重的打擊,避免考試讓他們得到失敗感,避免學(xué)業(yè)上走向惡性循環(huán),從而取得較好的實(shí)際效果。

二、.努力糾正偏科。

首先,把時(shí)間交給學(xué)生,初三學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),往往令學(xué)生失去自己支配時(shí)間的能力,即使知道自己存在偏科也擠不出時(shí)間對(duì)弱課進(jìn)行強(qiáng)化。糾正偏科就要保證學(xué)生有自己操縱的時(shí)間,這就要求教師布置的作業(yè)要適量,機(jī)械的重復(fù)的作業(yè)要少。

其次,學(xué)生手頭要有參考書,學(xué)生有自主選題的機(jī)會(huì)做針對(duì)性的練習(xí)。

最后,借助教師的外力,合理利用教室位置,偏科學(xué)生分科分組坐到過(guò)道兩邊,便于任課老師記憶。上課提問(wèn)、作業(yè)檢查、單獨(dú)輔導(dǎo)都有針對(duì)性,不產(chǎn)生遺漏。

隨筆的初三篇十八

當(dāng)我們踏進(jìn)初中的大門時(shí),我們便開(kāi)始了一場(chǎng)長(zhǎng)跑。初一是起跑,只有不斷吸收和汲取才能跑出與他人一樣的平行線;初二是第三或第四圈的時(shí)候,這進(jìn)你已經(jīng)有點(diǎn)累了,但是你不可以停下,你要不斷地跑動(dòng),才能保證在沖擊的時(shí)候有力氣去沖;初三便是沖刺,此時(shí)的我們像在弦上的箭蓄意待發(fā)。所以我們只有把弦拉緊了才能沖得更遠(yuǎn)。

人生中有許多十字路口,而初三就是第一個(gè)十字路口。每個(gè)路口都有屬于自己的路標(biāo),象征著不同的東西,有的象征著飛黃騰達(dá),有的象征一生無(wú)為……。至于你要走哪條路就在于你自己!要么苦一時(shí),要么苦一世,離中考那個(gè)十字路口很近了,你還在等什么?如果是潛力股那現(xiàn)在就可以爆發(fā)了!必竟已經(jīng)初三!

初三!初三!初三!

每天我都會(huì)告訴自己初三了,不能像以前一樣了,決定自己命運(yùn)的時(shí)刻來(lái)臨了,你還在干什么?我們不再是無(wú)憂慮的孩子了,望著窗外孤獨(dú)躺在操場(chǎng)上的藍(lán)球,再看看自己桌上永遠(yuǎn)做不完的作業(yè),再想想自己初三了,便沒(méi)有玩的欲望了……。

初三是一種奇妙的東西,它使我們酒下熱淚流下汗水,但是它又帶給我們歡樂(lè),帶給我別樣的滋味,幾十年后,再想起初三的時(shí)候,你會(huì)微笑著說(shuō):“我曾為它努力過(guò)!”初三這字眼留在了每個(gè)為它努力奮斗過(guò)的人心里。

20xx年就要結(jié)束了,明年我們就要中考了,箭在弦上不得不發(fā),珍惜現(xiàn)在,不要怕苦怕累,努力吧!中國(guó)有句古話:吃得苦中苦,方為人上人。

人在初三,不得不努力!加油!

隨筆的初三篇十九

昨天看了看的劉巧云寫的《一聲同桌一世情》,感覺(jué)自己終于釋懷了。

自己總是喜歡記錄那些感情,久而久之,我都懷疑自己是不是多情了,怎么總是記錄這些感情呢。甚至害怕自己記錄的這些會(huì)讓被人誤會(huì)自己多情。昨天看到劉巧云寫的這么一句話:有一種情,叫做同桌情。

從來(lái)沒(méi)有人跟我說(shuō)過(guò)同桌情這種事情。自己之前那么喜歡記錄這些事情,包括那些同桌,幾乎每一個(gè)都要被我寫過(guò)。我都懷疑是不是自己是一個(gè)多情的人呢。對(duì)那么多人都抱著感情。幸好,有這么一個(gè)詞叫做同桌情。

我想,我能寫出來(lái)的那些感情,往往,不是我的傷口。我的傷口,應(yīng)該是提不出來(lái)的。我內(nèi)心深處的最深沉的愛(ài),或許并寫不出來(lái),那些寫出來(lái)的,不過(guò)是我生活中的那些陪襯,就像我生活的調(diào)味品一樣吧。雖然不起眼,雖然需要的很多,但是缺少他們卻也不行的那種。

就像下廚的時(shí)候,即便一盤菜看起來(lái)再美味,但是忘了加調(diào)味品,嘗起來(lái)也終究地?zé)o味。有了調(diào)味品,雖然他們看起來(lái)不起眼,而且需要的種類那么多,但是,缺一樣也都不行。色不全,味不美。我想生活中出現(xiàn)的那些人也一樣吧,他們看起來(lái)都對(duì)你很重要,你總是想要抓住他們,總是想要擁有他們,但是你內(nèi)心深處卻只裝著一個(gè)人。你缺不了那些讓你感情豐富的人,也缺不了內(nèi)心深處的那個(gè)人。

有一些感情,或許叫做相識(shí)情和相知情。就像老哥,這種情,或許叫做相知情。像男神,這種或許叫做仰慕之情。像那些寫過(guò)情書卻被自己拒絕的人,或許叫做愧疚情。也正因?yàn)檫@些情,才讓自己不由地,總在不同的境地想起他們把。

隨筆的初三篇二十

有人曾說(shuō):臉面不是別人給的,而是自己掙的。這里,臉面同樣適用于“體面”。

北京大學(xué)法學(xué)院的劉媛媛,在高三時(shí)仍是一名差等生,突然有一天卻有了考北大的想法,從此便發(fā)了瘋似的讀書,雖最終沒(méi)考上北大,但四年后通過(guò)考研,她還是來(lái)到了北大。若說(shuō)劉媛媛體面,這體面完全是她掙回來(lái)的。很多人說(shuō)劉媛媛當(dāng)然體面,因?yàn)樗潜贝蟮?,而我認(rèn)為,北大學(xué)生的身份固然使她有面子,但使她更體面的是,由差等生奮斗成功。

在我看來(lái),體面并不是每天打扮得光鮮亮麗去參加高級(jí)派對(duì)。體面應(yīng)該是在自己遭遇困苦時(shí),依然“漂漂亮亮”地過(guò)每一天,體面是在陷入絕境時(shí)依舊有享受美好生活的勇氣。張幼儀在被徐志摩拋棄后,生活異常艱難,但作為大家閨秀的體面不允許她落魄,不允許她放棄。于是她重新開(kāi)始,遠(yuǎn)赴德國(guó),終于在那里活出了一片天地,而后體面地回國(guó)。張幼儀,在我心中,世間女子無(wú)人能敵。

我們沒(méi)有張幼儀的傳奇經(jīng)歷,試問(wèn)當(dāng)我們?cè)庥鲞@種人生變故,是否可以如張幼儀般體面地活著?我做不到,因?yàn)閺堄變x的體面是由內(nèi)而外散發(fā)出的芬芳。

我把體面分為兩種,一種是外表體面,另一種是內(nèi)在體面。外表體面是每個(gè)人都追求的,出門要梳妝打扮,整理著裝,保持良好的外在形象。其實(shí),追求外表體面很簡(jiǎn)單,隨身帶個(gè)小鏡子照一照就可以了。真正困難的是保持內(nèi)在的體面。那是一種由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)。比如,過(guò)馬路時(shí),所有人對(duì)紅燈視若無(wú)睹時(shí),你依然等待綠燈的亮起;很多人對(duì)倒地老人扶不扶猶豫不決時(shí),你仍然不假思索扶起老人;很多人對(duì)時(shí)髦趨之若鶩時(shí),你依舊保持自我……內(nèi)在的體面說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。

生活中最理想的狀態(tài)就是兩種體面皆具,但兩者不可兼得的時(shí)候,還是舍其外在而保持內(nèi)在的體面和高潔吧。

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